感恩节传统游戏

2024-10-05

感恩节传统游戏（共13篇）

1.感恩节传统游戏篇一

【游戏环节】《勇于承担责任》

女：当同伴失败的时候，有没有抱怨?你心里是怎样想的?

男：两个人有没有同心协力对付外面的压力?

女：同学们，玩了这个游戏后，你有什么感受?

男：大家说的都很好，对于一个团队来讲，团结才会有力量，人是生活在集体中的，每个人都应该为自己所处的集体负责;

女：是的，集体的事就是我们大家的事，每个人都应该负起责任来。

男：不错，团结协作，勇于承担才能让我们的集体更加和谐、融洽。

女：在遇到事情的时候每个人都应该先为集体着想，而不是先考虑自己。

2.感恩节传统游戏篇二

“捕鱼”属于民间儿童游戏, 由于规则简单、玩法易懂, 该游戏适合集体开展, 是学生非常喜欢的游戏之一。在幼儿园和小学一年级, 学生们很喜欢玩这个游戏。但是, 由于受班级人数较多导致游戏的安全性较差、通过游戏所能达成的目标范围相对较小等因素的制约, 水平二、水平三阶段的学生对该游戏缺乏兴趣, 对此, 就需要教师根据教学实际, 开动脑筋, 拓展这一传统游戏。

(一) 运用方式

将学生分成若干小组, 在规定的场地内, “捕鱼人”用橡皮筋作为“渔网”, “鱼”通过单脚或双脚跳越“渔网”的方式躲避以避免被“捕鱼人”捕到。

(二) 主要目标

发展单双脚跳跃的能力, 发展灵敏、快速反应能力以及身体协调用力的能力;培养竞争、合作和创新意识。

(三) 场地器材

一片空地, 橡皮筋2根～10根。

(四) 内容与方法

1.系“小网”捕鱼

(1) 游戏方法

如图1所示, 将学生分成若干组, 每组10人～20人。根据学生人数在场地上画出一定范围作为“池塘”, 选择两人做“捕鱼人”且两人之间间隔4米～6米。在“捕鱼人”的大腿中部高度系一根橡皮筋作为“渔网”, 其余学生扮成“鱼”分散在“池塘”里。游戏开始后, “捕鱼人”进入池塘, 通过走、跑捕鱼, “鱼”用单脚或者双脚起跳越过橡皮筋, 即为“鱼”跳网成功。

(2) 游戏规则

橡皮筋的高度可根据实际情况进行调整;“鱼”用单脚或者双脚起跳越过橡皮筋时, 下肢的任何部位不能碰到橡皮筋, 如果碰到橡皮筋, 就视为“鱼”被捕到, 并自动进入预设的“鱼笼”中。

(3) 游戏建议

根据人数和参与的情况, “池塘”可以变为正方形、长方形等形状, 也可以扩大或者缩小;未捕到的“鱼”可以救被捉到的“鱼” (双方拍一下手即可) ;每小组可以再分几组“捕鱼人”, 他们之间可以进行比赛, 看哪组在规定的时间内捕到的“鱼”多, “鱼”多的组获胜。

2.拉“大网”捕鱼

(1) 游戏方法

将学生分为四组, 每组8人～15人。根据学生人数在场地上划出一定范围做“池塘”, 选择4人做“捕鱼人”, 分别站在象征“渔网”的十字长橡皮筋的四端, 拉好橡皮筋至大腿中部。四组学生扮成“鱼”分散在池塘的四块中。游戏开始后, “捕鱼人”手拉“鱼网”匀速按照顺 (逆) 时针方向跑动, “鱼”在区域内按照逆 (顺) 时针, 用单脚或者双脚起跳越过橡皮筋, 即为“鱼”跳网成功。

(2) 游戏规则

橡皮筋的高度可根据实际情况做出调整;“鱼”用单脚或者双脚起跳越过橡皮筋时, 下肢的任何部位不能碰到橡皮筋, 否则视为“鱼”被捕到, 并自动进入预设的“鱼笼”中。

(3) 游戏建议

根据人数与场地情况, 可以适当增加几组渔网;“池塘”也可以扩大或者缩小;未捕到的“鱼”可以救被捉到的“鱼” (双方拍一下手即可) 。

二、拓展“斗鸡”

“斗鸡”又称“斗拐”、“撞拐”等, 是学生们经常玩的游戏。其不需要任何器材, 简便易行, 曾被评为“中国儿童十大经典游戏”之一。如今, 这个民间传统游戏发展成为我国第一个拥有自主知识产权的体育竞赛项目——脚斗士。脚斗士是一项脚力搏击类运动, 运动的基本形式是以单脚支撑跳跃, 以非支撑腿的膝关节攻击对方的有效部位, 将对方击出规定场地、或离地脚落地、或臀部以上部位着地、或两腿不成交叉, 为战胜对手。从教学的角度分析, 传统游戏“斗鸡”, 属于单脚跳的内容, 既可以发展学生的身体素质, 又可以激发兴趣、愉悦身心, 使学生体验快乐, 但是如果不加以改造, 直接运用到体育课堂教学当中, 会有一定的危险性。以下即是笔者对传统游戏“斗鸡”进行教学化改造与拓展的内容。

(一) 运用方式

在练习中, 学生采用单脚支撑的跳跃形式, 在规定的场地内, 完成斗智斗勇、集体竞快的游戏。

(二) 主要目标

发展单脚跳跃的能力, 发展力量耐力、平衡和灵敏素质, 培养幼儿的竞争意识和创新意识, 以及运用思维的能力。

(三) 场地器材

一片空地, 鞋盒若干 (可以换成小方块、废纸球等) 。

(四) 内容与方法

1.单人戏盒

(1) 游戏方法

学生成斗鸡姿态 (用单脚支撑, 一手托住离地脚的踝关节) , 一边单脚跳, 一边用支撑脚踢鞋盒。

(2) 游戏规则

提起的脚不可以着地;可以比单位时间内谁踢得远, 比单位距离内谁踢得快。

2.比比谁的本领大

(1) 游戏方法

如图2所示, 两人一组在规定的黄色区域内成“斗鸡”姿态, 单脚跳踢自己的鞋盒同时将对方的鞋盒挤出圈子, 谁先把对方的鞋盒挤出区域即为获胜。

(2) 游戏规则

不准碰撞推拉;除跳跃脚外其他身体部分均不准着地, 否则判输;鞋盒先出区域的学生, 判输。

(3) 游戏建议

比赛可以采用淘汰赛, 也可以分小组比赛, 最后采用决赛方式决出几名“斗鸡大王”。

3.集体竞快

(1) 游戏方法

如图3所示, 将学生分成四组, 每组8人～15人, 成四路纵队站立。排头学生用斗鸡姿态, 踢赶鞋盒到终点后返回, 击掌并将鞋盒交给下一名学生。以此类推, 最后, 先完成的组获胜。

(2) 游戏规则

在整个游戏过程中, 支撑跳跃脚外其他身体部分均不准着地, 着地后必须在原地重新成“斗鸡”姿态;鞋盒和人必须同时到达起点, 必须击掌。

(3) 游戏建议

3.回归传统游戏篇三

许多家长说自己童年玩的老游戏不会让孩子再玩了，因为那些游戏消磨时间，现在社会竞争压力太大，还是让他们抓紧时间好好学习。家长望子成龙、望女成凤，追求短期利益的普遍心态，使孩子们和传统游戏之间隔了一堵厚厚的墙。

传统游戏，真的是消磨时间吗?让我们来看看那些快被遗忘的老游戏是否还有存在的价值。

传统游戏大多在户外进行，以随手可得的树叶、石子等为道具，自然界成为激发孩子想像力和创造力的源泉(图1)。

传统游戏对孩子的心智成长帮助很大(图2)。

传统游戏大多是群体游戏，能培养合作意识，无意中学会怎样和小朋友相处，在解决矛盾的过程中还可以提高交往技巧与明辨是非的能力(图3)。

而如今在独生子女时代，即使玩“过家家”，通常是一个小孩跟几只毛绒玩具玩(图4)。个体化游戏会加重孩子的孤独倾向，他们习惯跟冰冷的电脑、安静的玩偶面对面，却不习惯跟同龄的孩子玩耍。

据报道：孩子情商的高低，80％取决于与人交往的能力。而成长中缺乏伙伴的孩子，其成年后社会交往能力也会偏低。限制孩子进行户外传统游戏，常常忽略了一个事实：孩子们童年里的游戏时间一旦缺失，其成人以后的创造力也会跟着大打折扣。

在温室中长大的孩子们越来越娇气。他们怕尘土、怕受伤、怕小虫、怕生人。足不出户、体能下降、肥胖增多、近视严重。健康的户外传统游戏，也许正是挽救温室花朵们的一剂良方。

4.感恩节班会小游戏教案篇四

⑴家长喜欢吃什么水果

⑵孩子最喜欢的科目

⑶家长的生日

⑷有么有与孩子闹过矛盾

⑸孩子成绩考差时，家长怎样对待孩子

⑹孩子喜不小时微秒年唱歌

⑺孩子长大梦想的职业

⑻父母最常说的一句话

⑼父母最常做的一个动作

⑽父母看报纸时最喜欢哪一版

⑾周末回家与父母谈论最多的话题

⑿孩子周末回家最常做的事

⒀孩子最喜欢什么体育运动

⒁孩子说过最让父母感动的话

⒂怎样看待孩子在生活中与异性交往

⒃孩子最希望去的国家

⒄你觉得子女最大的优点

⒅你最崇拜家长哪一方面

⒆家长最喜欢的颜色

5.22个感恩节亲子互动游戏篇五

亲子游戏不仅仅是简单的互动，还可以增进孩子和家长之间的感情，小编已经为大家想好了22个感恩节亲子互动游戏，还在等什么，大家赶紧领走吧！

1、气球飞游戏规则：

1、家长从起点把气球空运到终点（手拍或者口吹，不能落地）。

2、幼儿在终点用纸箱接住气球，4个气球先运到者胜利。

2、南瓜赛跑游戏规则：

1、比赛者用一把小勺推着南瓜跑。

2、规则是绝对不能用手碰南瓜，先到终点者获奖。

3、比赛用的勺子越小，游戏就越有意思。

3、螃蟹运球游戏规则： 1、4个家庭一组，家长和宝宝背靠背，胳膊挽着胳膊，蹲着、横着走。

2、两人背中间放上一个小皮球，将球运到终点，中途不能掉落。

2、从起点先到终点者胜。

4、玉米游戏

游戏规则：

1、家长将5个玉米藏在不一样的地方，幼儿需要根据从家长那儿得到的信息需寻找第一个玉米的下落。

2、在第一个玉米那儿会得到第二个玉米的信息，以此类推。

3、找到所有玉米后与家长合力将玉米掰完，用时最短的家庭获胜。

5、我给爸爸妈妈穿鞋子

游戏规则：

1、每个家庭由一名家长和一名幼儿参加。

2、首先让幼儿认识家长的鞋子，然后让家长将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱。

3、游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己爸爸妈妈的鞋子，并帮家长穿好，先穿好的为胜利者。

6、小脚踩大脚

游戏规则：

1、每个家庭由一名家长和一名幼儿参加。

2、幼儿双脚踩在家长脚上，家长和幼儿手拉手，听到口令后，家长带着幼儿向前跑。

3、幼儿双脚不能离开家长脚，看谁先到终点。

7、棉花球游戏规则：

1、家长蒙着眼睛，用勺子把散落在桌上的棉花球舀入碗中。

2、三十秒后数一数每组家庭碗里的棉花球，最多的家庭获胜。

8、哪吒寻宝

游戏规则：

1、参赛妈妈收举玩具篓站在场地一端，幼儿扮成哪吒，由爸爸从后面抱着腰部，站在场地另一端。中间有“海浪”间隔。

2、主持人发令后，爸爸和小哪吒跑至“海浪”边，在“海中”寻找“宝贝”（报纸团）。每找到一个就住妈妈的玩具篓中扔。

3、至主持人说停，哪个家庭的玩具篓中的“宝贝”多为胜！

9、袋鼠接力游戏规则：

1、幼儿面对家长，双手抱住家长的脖子，双腿勾住家长的腰。

2、家长双手不能碰幼儿，面对跑到对面把接力棒传给后一位家长。

3、哪组最先传递完即为胜利队。

10、我给妈妈穿衣服游戏规则：

1、一名家长在终点，幼儿在起点。

2、哨声响起时，幼儿拿起衣服跑向终点，给其家长穿上衣服，拉上拉链。

3、家长背起孩子迅速跑向起点，先到者为胜。

11、快乐贴贴贴

游戏规则：

1、孩子与家长一组，两组便可开始游戏。

2、两名家长分别背靠背被一条绳子套住，两个幼儿分别站在家长对面的一条线上后，游戏开始。

3、每组家长使劲往自己孩子那一边靠拢，当一方家长靠近自己孩子的线上时，孩子为家长脸上贴上贴画。

4、在规定时间内，哪位家长脸上的贴画多，就为最后获胜者。

12、斗鸡乐游戏规则：

1、每个家庭由一名幼儿和一名家长组成，编上号码挂上数牌。

2、在规定的范围内，用双手抓住自己的一只脚，用单脚跳着去碰撞他人。

3、脚先着地即淘汰，余下的人继续，坚持到最后者获胜。

13、跳跃的青蛙游戏规则：

1、孩子从一个圈里跳到另一个圈里，家长赶快从孩子后面将圈拿到前面。

2、幼儿继续跳，亲子互相配合直至到达终点，谁先到达终点获胜。

14、小黄人

游戏规则：

1、比赛开始，家长带上眼罩。

2、幼儿从起点处拉着家长向前走，碰到障碍物时小朋友可以用“跨、跳、绕”三个词提醒家长过障碍。

3、跨栏跨过去、梅花桩跳过去、终点处绕过单元筒后原路返回，先到者为胜利。

4、游戏中，幼儿不得说出其他提示语句，家长不可以碰障碍物。

15、全家乐翻天

游戏规则：

1、参赛的家庭进场后，找到一张报纸在旁边站好。

2、游戏开始后听音乐踏步，音乐停止时马上站到报纸上待老师检查，如果脚在报纸外的家庭则被出局。

3、一次活动后如果没有家庭出局的，则对折一次报纸，再继续游戏，直到有家庭出局为止。

16、快乐一家人

游戏规则：

1、爸爸妈妈双手交叉，孩子坐在上面。

2、中转处放下孩子，孩子投球。

3、爸爸妈妈共同拿桶子接球，投中1个后，爸爸妈妈各拿木棒的一端，孩子身体趴在木棒上返回，以先返回到起跑线者为胜。

17、喊数抱团

游戏规则：

1、家长和幼儿混合进行游戏，在圆圈的线上找到自己的位置。

2、当老师说到某一数字宝宝的时候，例如3，大家就找到最近的人抱在一起。

3、以此类推，最后经过检验，数字不对的需要表演节目。

18、给爸爸化妆游戏规则：

1、请几组家庭上场，幼儿可根据自己的意愿给爸爸化妆。

2、爸爸撕掉胶纸递给孩子，孩子给爸爸贴眉毛、红脸蛋。

3、游戏可反复进行，大家评评哪组爸爸最漂亮可获得奖励。

19、背篓赛游戏规则：

1、家长手持背篓，与幼儿保持一定距离。

2、幼儿取球向背篓方向投掷，以球入篓为佳，动作不限。

3、家长幼儿可交换继续游戏，在规定时间内，纸篓内的球最多的家庭获胜。

20、袋鼠跳

游戏规则：

1、家长和孩子都站在一个麻袋里。

2、进行比赛，每一组家庭只能以跳跃的方式从起点跳往终点，最先到达终点的亲子组合获胜。

21、抓尾巴

游戏规则：

1、给每位小朋友的衣服后背上夹6个小夹子。

2、家长背着自己的孩子在划定的区域中巧夺其他家庭的夹子，并且防止自己的夹子被拔掉。

3、游戏持续5分钟，结束时按照各个小朋友后背上的夹子数来排名，剩余夹子最多小朋友获胜。

22、爸爸（妈妈）吃草莓

游戏规则：

1、一个圆绳，5个爸爸站在里面，孩子坐在自己父亲前面2米处。

2、游戏开始后，每个爸爸（妈妈）用尽全力去拉绳子，吃前面自己孩子递过来的草莓。

3、期间孩子不能站起来，3分钟内，吃到最多草莓的家庭获胜。

6.感恩节主题班会的小游戏篇六

人们最喜爱的游戏要算南瓜赛跑了。让机构内的小朋友用一把小勺推着南瓜跑，规则是绝对不能用手碰南瓜，先到终点者获奖。比赛用的勺子越小，游戏就越有意思。

亲亲宝贝

游戏规则：每组家庭发放纸条和笔写下对孩子的祝福！写完后放在感恩箱里，由主持人随即抽出几条来读！最后请爸爸妈妈亲亲自己的宝贝！

传球比赛

7.传统游戏的开发策略及思路篇七

对于传统游戏的研究一直以来并未间断, 只是存在研究角度有所侧重的差异或者大多将其作为民俗研究的一部分。以前的传统民间游戏主要是从以下几个角度来阐释的, 传统游戏与幼儿社会性发展;素质教育的关系以及活跃农村课堂等方面内容。总之, 游戏的研究多被广泛应用于幼儿素质教育发展等方面内容, 传统游戏的历史发展过程、种类分析、特色作用等也稍有涉及, 而且部分地提到了民族游戏在文化以及民俗发展中的背景、地位等, 但是后者也只是近年来的事情;当前对于传统游戏的研究大部分是从民俗的角度将其作为一种民俗事象来进行公益性的对待, 缺少积极保护、开发利用等方面的探索。传统民间游戏既是物质和精神文化发展的必然结果, 明确民族传统游戏发展的历程和前景, 进一步为其存在发展找到一条更为合理的途径, 既对历史的认可, 又对文化的尊重。如何正确认识传统游戏的价值?传统游戏的前途何在?如何站在保护的高度合理挖掘这些精神财富为人类创造实实在在的效益?本文将结合当前旅游发展形势, 赋予传统民间游戏新的活力。

2 传统游戏的开发策略研究

2.1 差异开发策略

进行传统游戏的开发时, 应该注重传统游戏之间的差异性, 主要有地区差异性、特色差异性、民族差异性等等, 在开发的同时形成竞争优势, 而不是盲目地跟风抢建。例如传统的曲水流觞, 反映了一种信仰和文化态度, 具有较高的保护价值。而且这在北方地区是很少见的, 具有较强的地区差异性。因此, 此类传统民间游戏占据了旅游游戏开发的重头戏, 应该作为重点, 利用本身也是一种积极保护, 合理利用就是最好的保护。目前在很多学校, 尤其是许多乡村学校, 传统游戏仍然是中、小学体育课的一个组成部分。

2.2 引导保护策略

主要是依靠政府的力量, 积极引导, 让人们从意识上形成一种自觉保护的习惯。因为这个范围内的有些游戏具有一定程度的危险性或者其它原因导致其不适合进行旅游开发, 主要是采取措施, 做出真实记录, 进行专门保护, 达到保护的目的。有些古老的传统游戏, 标志了一段时期人们的社会风尚和生活追求, 在丰富游戏种类、研究历史等方面具有不可多得的价值;而且有些己经濒于消逝的边缘, 不经常见到或者现存的已经改变了其原有本色, 如今已向竞技项目或体育运动的方向发展, 此类游戏的开发价值意义不大。开发价值的体现主要是保持其转变之前的游戏特色, 而不做过多的专门性开发。酒令类游戏就是一个很明显的例子。

2.3 自由发展策略

对于这类传统游戏主要是在法律或政策允许的范围内自由发展, 给予其最大的自由发展权。就像许多传统的博戏, 种类繁多, 曾经代表了一个时代的经济发展的水平, 而且许多博戏在我们的日常生活中担当了重要角色, 剔除其曾经的投机、赌博意义, 在繁荣文化生活、协调人际关系方面还发挥了积极的作用。

2.4 营利推动策略

保护民族传统游戏的目的除了人为留住历史文化的印记之外, 就是能有效利用其为社会创造直接的经济效益。而那些保护价值较低, 可利用率较高的传统民间游戏正是旅游开发尽情发挥的余地, 同时也是一种积极的探索和尝试。这一部分主要是政府利用优惠的投资、税收政策吸引、鼓励投资商进行旅游投资, 积极发展旅游, 为当地带来实惠。这类传统游戏开发的对象主要是一些日常生活中常见的游戏和大部分儿童游戏, 例如斗鸡、斗牛、秋千以及各种球戏等等。

3 传统民间游戏的主要开发思路

3.1 大型节庆活动

大型节庆活动成为一个旅游地迅速启动市场、提高知名度、广泛吸引客源的有效促销手段, 同时作为一种专项旅游产品, 受到了众多旅游者的青睐。而且, 依托传统游戏举办大型节庆活动的做法, 古己有之。“中国古代游戏活动中还有一种颇具时令性特色的形式—游戏节。所谓游戏节, 是指为了开展某种游戏活动而专门设立的一个特定的时日, 这种节日一般都是为那些规模较大, 参加人数较多的大型游戏活动而设立的。明清时期金华地区十分盛行的斗牛会, 便是一种典型的游戏节形式。”依据传统民间游戏, 通过举办大型游戏节或将其纳入具有国际水平的民族文化活动来拉动旅游发展, 并秉承高起点、高标准、高质量的运作方式, 对于促进一地的旅游、经济发展大有裨益, 目前开发比较成功的是潍坊国际风筝会。潍坊国际风筝会是我国最早的冠以“国际”的大型地方旅游节会, 其首创的“风筝牵线、旅游搭台、经贸唱戏”的模式, 成为各地加速经济发展的借鉴, 使潍坊也迅速成为国际知名城市。

3.2 主题公园、民俗风情园、民俗博物馆和发展体验旅游

主题公园模式的旅游开发, 是在一处专门为开发旅游而建设的园区内, 通过仿造民俗环境、表演民俗节目或生产、生活民俗中的某些活动, 来成规模地展示、表现多种不同民俗文化的一种民俗旅游开发方式”。在进行异地民俗文化移植的过程中, 加入传统民间游戏的参与性旅游项目, 既可以丰富民俗旅游的内容, 又可以适当延长旅游者的停留时间, 有利于其自身的宣传、交流和保护。随着旅游的深入和理性发展, 具有较强参与性的体验旅游将代替传统的观光旅游成为旅游发展的主要趋势, 而民族传统游戏本身就有广泛参与性的特点和优势, 又是文化与游乐的结合体。

3.3 回归历史街区、集市、商铺与乡村旅游相结合

旅游, 在很大程度上就是寻求文化的异质性或认同感, 因此, 以人的生活为核心的相关民俗便成为可开发的最宝贵的旅游资源。而人的生活过程包括了多种多样的内容, 其中展示性和参与性的相关内容都可以作为旅游资源开发出来, 以独具特色的乡村民俗文化为灵魂, 将人和他们生活的区域、习惯、风尚等作为开发的重点, 将会形成较强的地方吸引力。

3.4 贯穿传统的岁时节令, 进行应时性旅游开发

人们各方面的生活据此展开, 春播、夏耘、秋收、冬藏, 按部就班, 有条不紊。而且, 劳动的人们总会苦中作乐, 在农忙时节和闲暇时间都能最大限度地满足精神追求。因此, 长期以来便形成了诸多娱乐性的传统游戏, 但是由于种种原因, 现在有很多游戏仅仅成为一种记忆;然而, 中国传统的岁时节令却依然长盛不衰, 因此将民族传统游戏与之进行合理衔接, 以岁时节令作为贯穿始终的时间线, 将成为一种新的尝试, 也是民俗旅游发展的重要补充, 同时可以提高竞争优势, 繁荣传统民间游戏本身, 如贵州三都水族的卯节、端节等节气。

3.5 传统民间游戏产业化

8.感恩节传统游戏篇八

关键词：传统民间游戏；幼儿教育；心理环境

在科技发展日新月异、西方教育理论和实践逐渐占主导地位的今天，很多幼儿园在游戏教学中主要依赖于电子设备，主要内容变为文化知识教育，传统民间游戏逐渐淡出了幼儿园，这不能不说是传统丧失的一个悲哀。民间游戏作为中华文化传统的一个组成部分，对幼儿的道德等社会化过程有着重要的教化价值，因此有必要在今天继续使用传统民间游戏，让它在幼儿园教学中焕发生机。

一、创造有利的民间游戏环境

目前，很多幼儿园的标准硬件设备都是西式设备，比如，钢琴、滑滑梯等，无论是教学还是游戏都难觅传统的踪影，因此要振兴传统游戏，就要创造一个丰富合理的物理环境。一般来说要从场地和材料两个方面入手：一是增加或者改装相关的教育设施，比如，在室外增加很多五颜六色的圆圈和格子，以便开展跳方格游戏，或者搭建一些方便灵活的多用型矮墙、屏风等，以便开展跳马等游戏。二是要重拾或者开发一些游戏材料，恢复民间游戏的器材，其中可以教师为主导，购买或者自己制作，也可以将游戏器材的制作融合到手工课上，收集材料师生一起制作，从而激发幼儿自由发挥其想象力和创造力，制造出新的玩具。当然这都要根据学生的需求和教学的需要，以及幼儿园的能力和资源。总的来说就是要因地制宜，根据条件做好硬件设备的准备工作。

二、为传统游戏教学营造心理环境

对于传统游戏，幼儿一般都是比较陌生的，尤其是一些游戏本身可能有一定的危险性，幼儿可能会有一定的心理负担，或者是觉得游戏很土、不好玩，或者是不爱玩、怕玩。这个时候，教师要采取措施，想方设法让传统游戏的魅力展现出来。比如，在玩“抬轿子”这个民间游戏中就有一定的危险性，原来是两个小朋友的手互相交叉，让第三个小朋友坐上去，现在为了让幼儿不害怕，可以让抬轿子的幼儿降低高度，或者干脆改装游戏，教师自己制作一个轿子，让第三人坐在这个轿子里面，就能保证幼儿的安全了。如果幼儿还是不敢，教师就可以做示范，教师自己先玩，让幼儿体会到这个游戏的有趣之处。

值得注意的是，良好的师生关系、同伴关系是游戏开展的前提，传统民间游戏也不例外，教师应该为幼儿提供游戏的安全保证，使得幼儿能充满自信地、大胆积极地去探索身边陌生的世界，并且做好铺垫工作，让幼儿能在感兴趣的民间游戏中自己去探索、

去发现、去体验。

三、为传统游戏设置专门的集中活动区域

为了更好地促进民间游戏在幼儿园中生根发芽，教师可以设置专门的传统民间游戏活动区域，将体育、美术等传统形式融合在幼儿园内，让幼儿不知不觉中感受传统民间游戏的魅力。比如，在幼儿园的益智区，可以放置“翻绳”“七巧板”“找东西南北”等器物，让幼儿们在轻松的环境下积极开动脑筋，教师可以在必要的时候给予指导，让他们感受到不同组合方式带来的乐趣，从而丰富游戏内容和难度，有助于培养幼儿的创造性思维。再比如，在美术区可以放置泥塑、剪纸、中国结等传统手工材料，并不定期地开展一些竞赛游戏，鼓励幼儿参加泥塑等游戏，并给予适当的鼓励，提高幼儿的审美能力和社会活动能力。

总之，传统民间游戏在现在的幼儿教育中是大有可为的，通过软硬件环境的营造，结合在各种活动区的大量放置，就能让传统游戏焕发生机，为幼儿教育再次创造价值，这样不仅能够丰富幼儿的游戏内容，扩展幼儿游戏空间，更为民间游戏资源与幼儿园日常教学活动的结合找到了适合可行的路径，对幼儿教育是大有益处的。

参考文献：

冯林林.幼儿园民间游戏课程的构建[J].学前教育研究，2010（3）.

9.感恩节传统游戏篇九

游戏规则：

1、家长从起点把气球空运到终点(手拍或者口吹，不能落地)。

2、幼儿在终点用纸箱接住气球，4个气球先运到者胜利。

螃蟹运球

游戏规则：

1、4个家庭一组，家长和宝宝背靠背，胳膊挽着胳膊，蹲着、横着走。

2、两人背中间放上一个小皮球，将球运到终点，中途不能掉落。

玉米游戏

游戏规则：

1、家长将5个玉米藏在不一样的地方，幼儿需要根据从家长那儿得到的信息需寻找第一个玉米的下落。

2、在第一个玉米那儿会得到第二个玉米的信息，以此类推。

3、找到所有玉米后与家长合力将玉米掰完，用时最短的家庭获胜。

棉花球

游戏规则：

1、家长蒙着眼睛，用勺子把散落在桌上的棉花球舀入碗中。

2、三十秒后数一数每组家庭碗里的棉花球，最多的家庭获胜。

哪吒寻宝

游戏规则：

1、参赛妈妈收举玩具篓站在场地一端，幼儿扮成哪吒，由爸爸从后面抱着腰部，站在场地另一端。中间有“海浪”间隔。

2、主持人发令后，爸爸和小哪吒跑至“海浪”边，在“海中”寻找“宝贝”(报纸团)。每找到一个就住妈妈的玩具篓中扔。

3、直到主持人说停，哪个家庭的玩具篓中的“宝贝”多为胜!

小黄人

游戏规则：

1、比赛开始，家长带上眼罩。

2、幼儿从起点处拉着家长向前走，碰到障碍物时小朋友可以用“跨、跳、绕”三个词提醒家长过障碍。

3、跨栏跨过去、梅花桩跳过去、终点处绕过单元筒后原路返回，先到者为胜利。

4、游戏中，幼儿不得说出其他提示语句，家长不可以碰障碍物。

快乐贴贴贴

游戏规则：

1、孩子与家长一组，两组便可开始游戏。

2、两名家长分别背靠背被一条绳子套住，两个幼儿分别站在家长对面的一条线上后，游戏开始。

3、每组家长使劲往自己孩子那一边靠拢，当一方家长靠近自己孩子的线上时，孩子为家长脸上贴上贴画。

4、在规定时间内，哪位家长脸上的贴画多，就为最后获胜者。

斗鸡乐

游戏规则：

1、每个家庭由一名幼儿和一名家长组成，编上号码挂上数牌。

2、在规定的范围内，用双手抓住自己的一只脚，用单脚跳着去碰撞他人。

3、脚先着地即淘汰，余下的人继续，坚持到最后者获胜。

跳跃的青蛙

游戏规则：

1、孩子从一个圈里跳到另一个圈里，家长赶快从孩子后面将圈拿到前面。

2、幼儿继续跳，亲子互相配合直至到达终点，谁先到达终点获胜。

我给爸爸妈妈穿鞋子

游戏规则：

1、每个家庭由一名家长和一名幼儿参加。

2、首先让幼儿认识家长的鞋子，然后让家长将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱。

3、游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己爸爸妈妈的鞋子，并帮家长穿好，先穿好的为胜利者。

小脚踩大脚

游戏规则：

1、每个家庭由一名家长和一名幼儿参加。

2、幼儿双脚踩在家长脚上，家长和幼儿手拉手，听到口令后，家长带着幼儿向前跑。

10.感恩团队相关团辅游戏篇十

1告知所有学员他们要做的是个小游戏，让每人选择一位同伴组成小组，分发给每个小组一张代有很多黑点的图片和笔。讲述任务，每组中第一位组员首先将两个黑点相连（横向或者纵向），小组中第二位组员一样连点，但必须接着前一位所连线的人一段。然后再由第一位组员继续完成相同的动作。

2在游戏过程中，整个线条的首尾不能相连，如有必要，可以出示样图。游戏时间限定于2分钟。，当所有人完成游戏，看看他们的成果，那个小组中的那位成员连的点最多。一些

人在描述中会提到诸如输赢这类的问题，而这些在游戏开始时并没有提及。然后讨论，为什么他们会将一个简单的游戏看作是一个竞赛。还可以进一步探讨如创新、团队合作等问题。

游戏目的：

这是个带有些性格测试的小游戏，可以用来训练团队合作，找寻问题的解决途径。游戏可安插在培训课程的任何事端中进行，还可安排在等待迟到者的间隙。

说明大多数人是具有竞争性的 2 团队合作精神的培养

寻求问题的解决方式

相关讨论：为什么人们会假设这是一个竞赛？

我们能否得到双赢的结果？

在工作中有类似的情况吗？

游戏主要障碍和解决：

1本游戏通过将一些点连起来，充分调动起了大家的沟通和团队合作精神，但是由于大多数人都是具有竞争力的，所以大家在做游戏的的时候可能会给别人制造一些不必要的障碍，显然这对大家完成任务达到一个双赢的效果是既不利的；所以我们一定要在游戏的一开始就让大家达成共识，共同合作才能完成任务。

可以在游戏中加入一些变化，比如可以将所有人分成俩个小组，在一块写字板上进行连点游戏。

参与人数：2 人一组

时间：5~10分钟

场地：教室

道具：每个小组一个图，一支笔

团体游戏之——翻叶子道具：

依人数多少给予大、中、小的塑胶帆布

说明：

参加游戏的人都必须站在塑胶帆布上，然后需要将塑胶帆布翻过来。

规则：

1、所有人都必须站在叶子上（包含讨论）

2、只要有人的身体任何部分碰触到地面就要重来

讨论：

1、我们怎么办到的？在过程中听到什么？有何感受？

2、各位觉得叶子象什么？而整个过程又是什么？

3、在生活中有无类似感受？

4、从过程中你学到什么？变化：

帆布面越小越难，可计算难度系数

团体辅导游戏之——云梯时间：

60分钟，参加人员的多少将影响时间的长短

人数：

10～24人

道具：

·10～12根硬木棒儿或水管，要求每根长约l米（3英尺）.直径约32mm（1.25英寸）。

概述：

这个游戏主要用于建立小组成员间的相互信任。虽然游戏设计很简单，但是非常有效。

目的：

建立小组成员间的相互信任。

步骤：

1.让每个队员找一个搭档。在总的参加人数为单数的情况下，让余下的一个人第一个爬云梯。如果参加人数为双数，那么随意叫出一对搭档，让其中一个人爬云梯，另一个人做监护员。

2.给每对搭档发一根木棒儿（或水管）。让每对搭档面对面站好，所有搭档肩并肩排成两行（如主图所示）。

3.每对搭档如主图所示握住木棒儿，木棒儿与地面平行，其高度介于肩膀和腰部之间，这样整个形成了一个类似水平摆放的木梯的形状。每根梯线的高度可以略有不同，以形成一定的起伏。

4.把选好的爬梯者带到云梯的一端，让他从这里开始爬到云梯的另一端。在只有四五对搭档参加游戏的情况下，你可以让前端的搭档等爬梯者通过后，迅速跑到末端站好，这种方法可以帮你随意延长云梯。

讨论问题示例：

·每个人爬梯之前感受如何

·爬梯之后又有何感想

·你在云梯之上的时候是什么感觉

·做“梯子”的时候你有何感受

安全：

要确保木棒儿或水管表面光滑，以避免划伤或扎伤爬梯者。确保每个人都能牢牢抓住木棒儿，千万不能在队友经过的时候失手。这是一个用来建立信任的游戏，如果有人不慎失手的话，丧失的信任感将很难恢复。

另外，不允许将木棒儿举到比肩膀还高的位置上。

变通：

1.可以调整队型，形成一个弧形的梯子。

2.可以把爬梯者的眼睛蒙起来——但是不要蒙住做“梯子”的队员的眼睛。

人椅

在交流、沟通了之后，再让我们来看看朋友的支持与团队的力量！具体步骤：

1.全体成员围成一圈

2.每位成员将双手放在前面一位成员的双肩上。

3.听从指导员的指令，大家围成一个圈不停地转，当指导员发出“停”的指令时，所有成员坐在身后成员的身上。

4.坐下后，指导员不停地发出指令，可以让成员一起喊口号，例如“齐心协力、勇往直前”，也可以让成员唱歌为自己鼓气，比如《团结就是力量》。尽量坚持长时间不松懈。

意义：游戏只是一种过程，我们要学会享受游戏，更要学会在游戏中成长，在游戏过程中我们的精神状态不断地在发生改变，从一开始相互之间的不熟悉与不信任，到最后的相互支持相互鼓励。在这期间，我们身体的协调性进一步加强，而相互鼓励的声音更能反映团队成员的信心和凝聚力。其实每个人都有自己的优势和劣势，有的人手很有劲，有的人腿有力气，只要在游戏中我们合理整理资源，优势互补，就一定能够坚持。

在我们的工作中我们会认为自己可能会给其他同事带来麻烦，而不愿求助其他人，而他们往往拥有比我们更加丰富的解决这件事情的资源和经验。每一项工作都不是靠自己单一的力量可以完成的，我们应该善于利用身边的各种资源。同时，我们应该认识到鼓励性的重要性，当我们已经感觉到一件事情到了马上无法承受的边缘，来自身边的一句鼓励往往是鼓舞自己斗志的动力，更重要的是我们应该相互信任，相信你的同事，相信你的团队，只有这种相互的信任才是一个团队能够很好发展的基础和动力。如何坐好一把椅子，希望你从这个游戏中有所收获。

风雨同舟

下面我们要玩的是一个非常富有挑战性非常刺激的游戏——风雨同舟。假设我们大家乘船出去旅游，但不幸的是我们遇到了大风暴，船沉了，大家被困到了一个荒芜的孤岛上，在此时，等待别人来救看来是没有希望了，突然有人在岛上发现了一条小船，那这个时候就需要我们发挥团结协作的精神，积极开动脑筋，利用这条小船拯救大家的生命，（好，现在大家看到的这几张报纸就是我们的小船），由于船的空间有限，这就需要大家想办法让每个人都能够上船得到重生的机会，只要大家能在同时离开地面并保持三秒钟就算成功脱险，请记住如果有人没能够上船，那么他就会失去生命，同时这个团体也因为个体的缺失而失败了，好了，现在让我们开始行动起来吧，大家开始上船吧！

刚才呢，大家已经成功登上了小船，成功地脱离了第一个险境，获得了重生的机会，祝贺大家，很高兴我们每个人都上船了，没有谁被抛弃，现在我们已经是一个紧紧团结在一起的整体了，接下来呢，有更加困难的挑战摆在了我们的面前，挑战就是这个船突然变得更小了，怎么办呢？大家继续思考，开始登船，希望这次同样没有人失去生命，记住我们是团结的整体，不管是什么困难，只要大家团结一心，都能够克服。

接下来大家也应该知道怎么做了，对，我们的船又变小了。

（观察到大家比较辛苦地一起登上了小船时）很高兴因为有大家的团结以及创造性思维，让我们一路坎坷走到了现在，此时的我们肯定已经是非常地团结，非常地热爱我们这个团体，但是事实是我们不得不面对更残酷的现实，那就是船变得更小了，或许因为船变得太小，实在是不能够挽救那么多人，那么此时队员们可以商量让哪些人牺牲掉，但大家一定要尽力使牺牲的人数达到最少。

总结：（活动一直进行到不能成功完成为止）现在，我们看到的是一个团结，具有创造性的团体，在这个活动中相信大家都感受到了来自团体的很多东西，或许在上船过程中你不得不等其他的队员先上，在等待时的感受什么？也或许，因为团体中某位成员的一个建议得以再次脱离险境，你有何感触，作为被牺牲的人之一，你又有何心理？那下面我们请大家来谈谈在这个游戏中感受到了什么或者领悟到了什么？

意义：

1、一个成功的团对必须要信任自己的团队，不管你是第一个上船还是最后一个，你都要相信，团队能够帮助你生存。

2、一个成功的团对必须要能够创新，在濒临绝境时一个建议就能挽救整船的人。

3、一个成功的团对必须要团结，惟有大家能够同心协力面对困难，不退缩，众志成城，才能获得新生。

关键词：团结

团体

奉献

鼓励

创造

生命

盲人与拐杖

下面我们再进行更深层次的沟通与交流！具体步骤：

1、将成员平分为两组，两组人围成圈面对面站好，即里面一圈人面朝外，外面一圈人面朝内站立。

2、站好以后，里面一圈人就扮演“盲人”，用布蒙住眼睛，外面一圈人则扮演“拐杖”，在指导员喊“开始”口令后，“拐杖”就围着“盲人”转圈，我喊“停”的口令后，“拐杖”就立刻停下，而你面对那位“盲人”就是接下来游戏中你需要帮助的人。

3、“拐杖”就开始在指导员的带领下，带着“盲人”走一段路程，途中可能有一些小障碍，需要“拐杖”带领帮助“盲人”克服，但是，在这整个过程中，无论什么状况，“拐杖”都不能说话，只能用肢体语言，告诉“盲人”下面的路该怎么走。

4、互换角色，让大家体验一下对方的感受。

意义：这个游戏的目的就是让大家通过助人与受助的体验，增加度他人的信任与接纳，信任是对等的，我们要信任别人，让别人感受到你的信任，同时我们也要信任自己，相信自己能做好这件事。当我们帮助别人的时候，我们会有一种责任感和使命感，当别人认可了我们的帮助的时候，我们是快乐的，同时被人帮助也是幸福的，人与人之间最重要的就是信任、理解和沟通！

情解千千结

相信大家都有过解鞋带碰到死结的情况吧，那大家是耐心把它解开，还是放弃直接采取其他工具呢，其实，今天我们这就有一个结，这个节比较神奇，它是用我们大家用手组成的节。

具体步骤：

1、大家手拉手围成圆圈,同时要求记住自己左手右手分别牵的同学

2、放手，在划定的区域中自由活动，等指导员喊停，每个人都停住，用左手右手分别拉原先站在自己左右两边的同学。然后，设法使队形变回原来手拉手的圆圈，在解结的整个过程中绝对不能松手。

意义：

1、面对着复杂问题时不退缩，要坚信在自己的耐心、细心的观察下一定会有办法解决。

2、要敢于尝试，从失败中找到新的解决办法。

3、团结、给与团队意见，同时接受团队的建议，时刻牢记自己是团队的一员，而非单独的个体。

关键词：复杂

尝试

团结

我们是一家[破冰游戏]

戏程序：

1．将全部人员分为几组，分别为A1，A2，B1，B2，C1，C2。每组3-4位成员。2．先在组内进行学员间的自我介绍，要求是姓名、工作单位、职位和爱好等。然后推举一位小组成员代表小组进行介绍。要求将组内每一位学员的情况介绍完整，还可加上自己的评价。（大家可以提问）

3．当A1小组介绍完，B1、C1小组代表要对A1小组的发言做一句话的评价。（只可以是正面的：如A1小组成员都很年轻，非常有朝气；或者A1小组成员看来经验很丰富；或者A1小组成员都是女孩子，都很漂亮。）当A2小组介绍完，B2、C2小组代表要对A2小组的发言做一句话的评价。以此类推，直到所有小组介绍完毕。

4．每组介绍自己的代表和发表评价的代表不能是同一个人！4．每组时间不超过2分钟。

11.教会孩子感恩，弘扬传统文化篇十一

在学习《弟子规》“孝”的部分时,教师不但给学生讲解每一句话的意思,还通过一些事例,让学生体会到父母为我们做了些什么,我们为什么要孝顺父母,感恩父母。一些当了母亲的教师向孩子们动情地讲述自己育儿的经历:怀孕时,虽然吃了东西就呕吐,但为了肚子里的孩子,还是得吃,吃了吐,吐了再吃;孩子出生后,日夜颠倒,父母也只能陪着孩子,白天孩子睡了,还要继续工作……父母为孩子做的还有很多很多,教师让孩子们回去与父母聊天,让父母讲讲母亲从怀孕到养育自己的过程中的一些事情,并把这些事情记在自己的日记本上。他们写道:母亲怀孕时为了我有个健康的身体,十个月没看过电视;母亲挺着个大肚子上班,挤公共汽车时,总是用手护着肚子,怕别人伤害我;刚出生的我半夜总是哭,父亲抱着我,不停地哄我,当我再次睡着时,父亲的手都麻了,天也亮了,父亲也该上班了;我三个月大的时候病了,要打点滴,由于血管太小,护士扎了好几个地方都找不到,爸爸看到我那么难受,流泪了……通过聊天,孩子们了解到父母在养育自己的过程中付出了很多心血,感受到了浓浓的爱,感激之情油然而生。孩子们还小,很难体会父母生养的恩德有多深,为了让他们亲身体验,有些教师开展护蛋活动,让孩子们与一只鸡蛋形影不离地呆7天,把自己的做法、感受写下来。孩子们有的说:“我在妈妈的肚子里十个月,能够完好无损,是多么不容易啊,而我连半个小时都做不到,就把鸡蛋宝宝弄破了。妈妈,您实在太伟大了,谢谢您!”有的说:“这7天里,我为了怕鸡蛋碎了,我哪也不敢去,连球都不敢打,难受死了。鸡蛋饿了不会哭,闷了不会闹,不用拉屎拉尿,我都觉得照顾他很累。可以想象得到,妈妈为了我,不知放弃了多少自己想干的事,一把屎一把尿地把我养大是多么不容易,妈妈,您辛苦了!”通过护蛋活动,让孩子们直接地感受父母养育自己的不易和悉心呵护的慈爱,护蛋只有7天,可父母是以这样的心境爱我们一辈子的。孩子们明白到:我们有什么理由不孝顺父母,不报答父母的养育之恩呢?那么,如何去孝顺父母,报答他们的养育之恩呢?教师又回到《弟子规》的学习中,启发学生在日常生活中实践《弟子规》里每一句话的内容,并相机讲一些古今孝顺父母的故事,让他们知道如何去孝顺父母。孩子们把自己所做的事记录在联系手册上,父母就孩子的表现写出自己的意见、建议、鼓励。教师也给予鼓励,得到父母和老师的指导和鼓励,孩子们做得越来越好。

在学习《弟子规》“泛爱众”的“恩欲报、怨欲忘、报怨短、报恩长”时,教师进一步启发学生,我们感激的人,除了父母,还有谁。通过讲解、启发、举事例,使学生认识到父母给我们以生命,历尽艰辛养育我们,给我们以呵护和温暖,使我们得以成长,当然应该感谢。历史先人创造了灿烂的民族文化,成为我们思想和精神发展的沃土,应该感谢。革命前辈浴血奋战,创建了我们的共和国,应该感谢。照耀着璀璨的灯光,享受着清凉的空调,不是应该感谢那些在黑暗的、令人呼吸不畅的矿井里劳动的煤矿工人和高温车间里的电厂工人吗?老师教给我们知识和做人的道理,我们应该感谢。同学给了我们关心和帮助,我们应该感谢。我们应该感谢周围的一切,因为它们给了我们和谐健康的成长空间。这些应该感谢的人和事物,是无穷尽的。在此基础上,教师教给学生感恩词,在吃饭之前和睡觉前都在心里默念,不要忘记别人对自己的付出。感恩词是这样的:感恩父母生我育我,我的一切都是父母的恩赐;感恩教师教我成就我;感恩同学的关心与帮助;感恩农夫的辛勤劳作;感恩所有帮助与付出的人。在让孩子们读的同时,更重要的是引导孩子如何去做,从小事做起。如要感激老师,就要尊重老师,可以主动帮老师擦黑板、拿作业本、双手接过老师递给的东西,老师的批评要乐意接受等。感激同学,就要帮助有需要的同学,不计较同学的缺点,对同学的缺点要忍让。感激农夫,就不能随便浪费粮食。感激清洁工,就不要随地丢垃圾,见到地上的垃圾要主动打扫……总之,要求学生常怀感恩之心,并用实际行动去报恩,每天都想想别人为自己做了什么,自己为别人做了什么。

经过一系列的活动和教育,孩子们学会如何去尊重别人,如何去爱别人,对别人心存感激。校园里处处都能听到“谢谢”,听到孩子们见到老师时发自内心的一声问候;见到地上的纸屑孩子们自觉地捡起;孩子们能善待他人的误解与错误,多了宽容和理解,少了伤害与摩擦。妇女节,孩子们不但给自己的母亲送上祝福,还给老师和女性长辈送上祝福。哪个同学有困难,孩子们就会伸出援手给予帮助,如六(1)班的张昱晟同学患病住院,要一大笔的治疗费,在短短的一天里,六(1)班的家长、同学、老师就捐款一万多元,帮他度过难关。本学期末六(1)班的家长问卷调查,结果显示:孩子能记住父母生日并表示祝贺的达到95%,有好吃的让长辈先吃的达到98%,父母批评乐意接受的达到92%。

学会感恩,感谢生活,感谢父母师长,才会更加热爱生命,关爱他人,收获和平与快乐。只有不忘父母之恩、人民之恩、祖国之恩,才能弘扬中华民族“孝廉”之美德。我们在构建社会主义和谐社会过程中,应该大力弘扬感恩文化,教育我们的学生学会感恩,使孩子们成为感情丰富,道德高尚,自己快乐,对别人有益的人。

12.感恩节传统游戏篇十二

2012年传统网络的发展依旧光鲜亮丽, 但是增速下降以及总量增加比不高说明了目前传统网络发展已经从爆发期向缓和期过渡。在整体网民增速放缓的时代, 更多的电脑用户在已经使用手机上网来取代原有上网的模式。依附于传统互联网的网游面临增量放缓的大环境, 如何寻求突破成为2013年的关键点。

面对手机游戏这块还未完全开发的蛋糕, 以及不断增长的用户付费数都吸引不同厂商加入这一领域。作为传统互联网“吸金大户”的网游巨头同样不想错过, 如何利用自己原有的资源, 搭上移动互联网的快车成为他们考虑的重要问题。面对着2013中国移动广告将达16亿美元的诱惑, 金山软件副总裁兼金山游戏总裁西山居游戏CEO邹涛、昆仑万维创始人兼CEO周亚辉、光宇游戏总裁宋洋三家传统网游巨头云聚GMGC第二届全球移动游戏大会, 并围绕“传统厂商的转型之路”主题与众多移动互联网业内人士, 及开发者、运营商、终端厂商等各家关键合作伙伴共同畅谈讨论。