郭建讲稿

郭建讲稿（共4篇）

1.郭建讲稿 篇一

郭建教授主要先进事迹

郭建，男，53 岁，中共党员，全国优秀教师、全国优秀高校思想政治理论课教师、2013 年教育部高校思想政治理论课影响力提名人物，河北省政府特殊津贴专家、中国志愿服务联合会特聘专家、河北省社会管理德治与法治协同创新中心执政党研究中心主任、河北省道德文化与社会发展研究中心精神文明研究平台主任、河北省中国特色社会主义理论体系研究会副秘书长、中国志愿服务联合会高级培训师、共青团中央志愿服务培训高级培训师、河北省“我到基层讲党章”讲师团成员、河北省“两学一做”讲师团成员、河北省马克思主义理论学会理事、河北经贸大学马克思主义学院副院长、教授、学科方向带头人、硕士生导师，校突贡专家、教学名师、优秀硕士生导师、师德先进个人。

郭建教授参加工作 29 年来，忠诚于党的教育事业，对马克思主义有着坚定的信仰，立足三尺讲台，一直从事思想政治理论课教学和研究工作，积极传播党的思想理论，始终把教书育人作为自己的不懈追求，以一个优秀教师、一名共产党员的标准严格要求自己，在平凡的教育教学工作中，辛勤耕耘，兢兢业业，以教书为己任，以育人为己责，围绕教学、科研和教书育人，真情投入，务实而创新性地开展工作，为党的教育事业的发展，做出了突出贡献。他的事迹突出表现在四个方面：

一、业精于勤，硕果累累

郭建教授钟爱于自己所从事的事业，在教师岗位上忠实地履行着自己的职责，兢兢业业地做好自己的本职工作，他始终把陶行知先生所说的“我们做教师的人，必须天天学习”作为对自己的要求，利用一切机会进行学习，充实和提高自己，把几乎全部的业余时间都用在了教学和科研上。正是凭着这种水滴石穿的“笨功夫”，使他在教学和研究上都取得了累累硕果。2008 年，他撰写的教案入选教育部“精彩教案”；2009 年他申报的“《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学体系转化研究”获教育部立项；2010 年由他作为主研者申报的“《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》精彩教案”再获教育部立项。2012 年由他作为主研者申报的“高校教书育人统筹研究”获教育部重点立项。2014 年和 2015 年连续两年由他申报的“高校思想政治理论课重点难点问题解答”均获教育部立项。2016年，由他撰写的“如何理解中国社会主义改造的特色及其对科学社会主义的丰富和发展”被《概论》课程组首席专家陈占安和秦宣主编的“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概括课重点难点解析”一书收录。近年来，他勤奋笔耕，先后出版了《环境友好论》、《农村环境污染防治》、《<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>体系转化研究》《<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>（成人教育版）》《<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>教学分析与设计》《<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>教学教学案例精选与点评》《善行文

化在河北》等 7 部著作、教材，主持、完成国家社科基金 1 项，参与国家社科基金重大招标项目 1 项，主研国家社科基金课题 2项；主持教育部课题 5 项，主持省级课题 4 项，在《思想理论教育导刊》《科学社会主义》、《农业现代化研究》、《城市规划》等期刊上发表论文 50 余篇，获河北省社科优秀成果二、三等奖各1 项，河北省教学优秀成果一等奖 1 项，二等奖 2 项，河北经贸大学教学优秀成果一等奖 3 项。在教学和科研工作之外，他还积极建言献策，2012 年，他撰写的“提升基层党组织执行力不断夯实党的执政基础”一文在“迎接八次党代会，我为河北发展献一计”活动中获优秀奖；2013 年，他撰写的“中小农贸市场‘限塑难’的现状、成因及其对策”一文荣获“河北省第三届环境与健康论坛”二等奖；2015 年，他撰写的《关于在志愿服务条例中增加激励机制的建议》得到省领导的肯定性批示，主笔完成的《河北省志愿服务激励回馈办法（试行）》由河北省文明委颁布，于 2015 年 12 月 1 日正式施行。2016 年 3 月 15 日，《心中有规则脚下有文明》以专家建言献策的方式在河北日报刊载。

二、严谨治学，锐意教改 他认为，“学高”方可“为师”，教师的学识魅力可以使学生由“亲其师”而“信其道”。作为思想政治理论课教师，他深知使命崇高、责任重大。如何让学生通过学习思想政治理论课，终身受益，是郭建教授一直思考并努力做出回答的问题。为了上好课，他平时关注国内外大事，收集各种最新的信息和案例，开发

制作精美的多媒体教学软件，认真编写完成了超过 81 万字的立体化教案、12 万字的文本案例、31 万字的背景资料包、试题库以及课程课件库，编辑了 126 个教学视频案例。同时，他还主持完成了合计 80 多万字的三部教学参考用书的编写工作。他对每一节课都要精心准备，反复精选案例，精心设计教学的各个环节，寻求更为有效的教学方法，力争精益求精，把每一次课都讲成精品。他说：“如果自己的课感动不了自己，也就感动不了学生。”他把“每一节课都要使学生有所收获，每一节课都要对学生的思想产生积极影响”作为自己教学的追求。为此，他积极推动教学改革，经过几年来的探索与实践，逐渐形成了以专题式教学、案例式教学、互动式教学与研究性教学相结合的“概论”课“四合一理论教学法”极大地转变了学生对“概论”课的学习态度，学生学习收获明显，“概论”课教学的实效性大大增强。他谈古论今、说理透彻、通俗幽默的课堂总是爆满。学生们说：“郭老师的课贴近现实、接地气，我们喜欢。”“听郭老师讲课，是一种享受。”“是郭老师的课改变了我们对于思想政治理论课的看法。”长期的大班教学使他患上了较为严重的咽炎，上课时沙哑的声音常常令他十分苦恼，但学生却说：“郭老师，沙哑的声音中充满了磁感，我们喜欢。”以他为主经过长期探索形成的基于项目推动的全员化参与、课程化改革、制度化保障、项目化管理、精品化推进和社会化运作的“六化合一”的实践教学模式极大地调动了教师和学生两个方面的积极性，极大地提高了思想政治理论课

实践教学的实效性，引起了社会的广泛关注。《中国消费者报》、《时代经贸》、《冀商》以及河北省消费者协会等都对我校思想政治理论课实践教学的开展情况都给予了关注。2013 年 4 月 16 日《中国教育报》头版头条以“河北经贸大学精耕细作思政课实践教学”为主题对此进行了专题报道。这一成果也荣获了河北省第六届优秀教学成果二等奖。他作为主研参与的“高校思想政治理论课教学资源的开发与应用”课题成果，先后荣获河北经贸大学教学成果一等奖和河北省第七届优秀教学成果一等奖。

三、爱为师魂，做学生的良师益友 他常说：“没有爱就没有教育”。他对学生的严是出了名的，但学生们对此，不是畏惧，而是充满了敬意。在他任课的班级，学生虽然都领教过他的严格，但更多的时候体会到的是“严格”背后满满的师爱。他要求学生做人、做事要有底线，要有社会责任心、爱心，要勇于担当，干一行爱一行，把做人与学业发展结合起来，积极争取进步，努力树立中国特色社会主义共同理想，坚定共产主义信念。他要求学生做到的，他都首先做到，并要求学生监督。

“爱学生是教育学生的最基本的情感投资”是他的一句口头禅。他认为，思想政治理论课要真正地达到教育的目的，在某种程度上，师爱比渊博的知识更重要。亦师亦友是他对每一位同学的承诺。他常常利用课余时间与学生进行交流，和学生广交朋友，帮助他们解决学习、工作、生活等各方面的问题，为他们指点人生方向。为了更好地为学生服务，他建立了班级 qq 群、微信群，将自己的邮箱、电话公布给学生，并承诺：有问题，qq、微信在线，当时必回；不在线或邮件，三日必回；手机短信、电话，一日必回；需要当面才能说清的问题，一周内一定约谈。学生们亲切地将郭建老师的 qq、微信、邮箱及电话称之为“学生热线”。许多学生正是通过这一条条热线，架起了和郭老师沟通、联系的桥梁，许多问题迎刃而解。学生们亲切地把郭老师称作“郭哥”。许多已经毕业多年的学生每逢节日总是不忘给郭老师送上一份祝福，感念郭老师对他们的谆谆教诲。他们说，郭老师就是他们人生路上的一盏明灯，为他们照亮了前行的路。

四、师德高尚、甘愿奉献 入党 30 年，他时时处处注意发挥先锋模范作用。他平均每天学习工作 14 小时以上。长期超负荷的工作，使他患上了糖尿病、颈椎腰椎疾病，但他从没有因病而影响教学。2010 年 6 月，他在给学生上课时，胃病复发，疼痛难忍，脸上的汗珠不停地滚落下来，他愣是忍着剧痛，一手死死顶住胃部，坚持了下来。课后，他甚至无力走出课堂。为了搞好思想政治理论课实践教学，他不辞劳苦，不顾身体多病，亲自带领学生利用寒暑假进行社会调查，开展实践教学活动。为了给学生上好党课，他总是认认真真地备课，每一次备课的教案都有 3 万多字，别人只讲 1 个半小时的党课，他却要讲上 3 个小时。

在学校，他的“热心”是出了名的。无论是份内还是份外的工作，无论是老师还是学生，只要有求于他，只要有困难让他知道了，他一定会不计名利得失地主动提供无私的帮助。大家都称他是马克思主义学院的“活雷锋”。作为一个老教师，他甘为人梯，主动担任青年教师的指导教师，帮助青年教师备课，为他们传授教学经验和心得，引导他们立足课堂，带动他们开展科研，帮助他们尽快成长。以高尚的师德、敬业的精神、奉献的行动，为青年教师树立良好榜样。在教育教学过程中，他始终笃信和坚持以学生为本的原则，尊重学生，理解学生，关心学生，尽心尽力帮助学生，由此他也得到了学生的信任和爱戴，与学生建立起了深厚的师生情谊，很多学生都把他当作他们学习和人生的导师。有一次，一个学生笃信佛教的学生遇到了情感上的困惑，思想上感到迷茫，找到了他。他多次耐心细致地和这位学生进行交谈，拉家常，帮助他解决生活上的困难，正是在这样一次次的开导，一点一滴的关怀下，不仅帮助这位同学正确地处理好了情感问题，而且还使他放弃了信佛，改变了信仰。最后，这位学生在毕业时，找到郭老师，表示由衷的感谢，他说：“是您给了我新生，改变了我的信仰，也改变了我的一生，毕业后，我一定努力工作，不辜负老师的期望，努力做一个对社会有用的人。”每年也都有不少学生请郭老师作为申报大学生挑战杯项目的指导教师，他也总是放下自己手头的诸多事务，不辞劳苦地悉心为学生提供指导，而每年学生的获奖报喜都是对他无私付出的最好回

报。

郭老师，不仅是一名优秀教师，他还是一名李保国式的优秀志愿者。多年来，他利用节假日义务为学生讲授党课。由于学校离家较远，自己又不会开车，他总是早上 6 点多就出门，倒几次公交，才能到学校，一天 8 节党课讲下来，已是筋疲力尽，再倒几次公交回家，到家时已近晚上 10 点。对于家人的抱怨，他总是说，入党对于学生是大事，马虎不得。在社会上，他也充分发挥自己的所长，为社区、学校讲授党课，义务宣传党的理论、路线方针政策，积极为社会传播正能量。每年他都会报名参加省委组织部组织的“我到基层讲党课”志愿服务活动，他说讲党课为我发挥专长提供了机会，做志愿服务是我作为一名党员义不容辞的责任。党的十九大以来，为了宣传贯彻好党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，他在学院成立了有近百人参加的党员志愿服务队，在校内组织十九大精神宣讲近50 场。他个人不仅在校内义务宣讲，还积极走向社会进行宣讲，总计近30 多场。为了改善老区儿童的学习条件，帮助老区儿童克服学习困难，他还组织学院、团委、学生会和附属中学的师生积极向老区儿童献爱心，共计捐款 15000 多元，捐献各种图书资料价值2000 余元。

作为一名志愿者，他热心公益事业。为了更好地发挥自身的作用，他还兼任了不拿一分钱报酬的河北志愿服务学院培训交流中心主任。为了做好志愿服务培训，他不辞劳苦地进行调研，制

定培训计划、联系师资，协调各方关系，组织开展培训。为了让培训学员满意，他每天在餐厅与教室间都要来回跑多次，在培训期间甚至一连几天住在学院，从无怨言。作为中国志愿服务联合会的特聘研究员，他多次义务参加中志联的志愿服务调研活动，撰写调研报告。由于他的出色工作，2015 年获得了河北省志愿服务先进工作者称号，2016 年获评河北省李保国式优秀志愿者。

一份耕耘，一份收获，一份幸福。郭建教授的这份幸福源自于辛勤耕耘后的收获，来自于真情付出后的喜悦。作为一名思想政治理论课教师，郭建教授的事迹虽不轰轰烈烈，但也催人奋进，感人至深。

2.爱心助学,圆梦学子 郭建平 篇二

----坝盘片区学生资助工作事迹材料

为了全面贯彻落实国家的资助助政策，确保国家的资助政策落到实处，不让一个学生因贫困而失学，坝盘片区教育督导管理工作站经研究决定让郭建平同志负责坝盘片区学生资助工作，自2015年以来，郭建平同志始终以饱满的工作热情，踏实的工作作风和认真的工作态度来面对资助工作。他勤奋的工作态度和仔细深入的工作方式，赢得了领导、同事、学生与学生家长的认可，在平凡的岗位上，取得了显著的成绩。

一、热爱学生资助管理工作，认真落实资助政策，受到学生和家长的赞扬

自2016年从事资助工作以来，郭建平同志肩负着铜仁市建档立卡贫困户学生兜底资助工作，精准扶贫工作，学生资助、寄宿制生活费、营养餐的评定发放等多项工作，同时还肩负着其他的社会资助工作。资助工作涉及范围广、工作繁重。郭建平同志认真学习有关文件，深刻领会政策精神，做到心中有数。同时，起草和印制宣传资料发放给坝盘片区各学校学生管理人员、学生及学生家长手中，广泛宣传学生资助的有关政策、条件、办理程序，使党和国家的惠民政策深入人心。

二、工作积极，出色完成各项资助任务，深受师生及家长的好评

学生资助工作就是按照国家的有关政策做爱心工作。在学生资助工作中，郭建平同志怀着对党和国家惠民政策的感激之心；怀着对学生和家长经济困难的同情之心；怀着对自己本职工作的诚挚、热爱之心。在工作中处处体现出热心、爱心、耐心不仅感动了学生和家长，也让同事、师生深受教育和启迪。

在进行铜仁市建档立卡贫困户学生兜底资助工作时，他带领各学校资料员同志，克服了人手少、时间紧、任务重等困难，加班加点，做好学生家庭的调查，数据精准统计，资料有效收集。热情接待、倾听教师、学生和家长的咨询，耐心地向他们宣传解释相关政策和程序。

2017年出色地完成了以下几项工作：

1、铜仁市建档立卡贫困户学生兜底资助工作坝盘片区164人，资助金额9.84万元，让坝盘片区每一位政策性受益家庭不落空。

2、常州阳光爱心资助受益学生13人，受益金额约3.9万元。

3、贫困寄宿生生活补助金办理学生52人，补助金额5.2万。

4、学前教育“营养午餐”补助金办理学生409人，补助金额32.72万元

5、小学“营养改善计划”补助金办理学生818人，补助金额81.8万元

6、江口县共青团委向坝盘完小捐赠衣物若干元。

7、江口县财政局向新江小学捐赠电脑等约5万元。

8、上海香港联会支教中国2.0向坝盘镇合寨小学捐赠 “上海香港联会合寨小学远程教室”设施设备一套，金额约20万元。让师资力量缺乏的学校也能享受优秀的教学资源。

三、制定完善的资助管理制度，得到领导的肯定

为了全面贯彻落实国家的资助政策，确保国家的资助政策落到实处，不让一个学生因贫困而失学，他结合实际情况，制定了一系列资助管理制度。从资助对象的认定、资助工作操作程序、监督管理几个方面制订了具体的规定，做到有章可循，有据可查，增强了工作的可操作性，使各项资助工作逐步规范化、制度化，为今后进一步做好学生资助工作的打下了坚实的基础。

3.郭建讲稿 篇三

郭林泉

指导教师：郭建峰

自从参加完培训后，我更进一步了解了课改实效性和实施课改的必然性，回顾以往工作，我觉得自己有很多的不足。下面我就谈谈通过本次培训获得的几点感受：

一、改变观念，构建和谐的师生关系

“教师是教学活动的组织者、引导者、合作者。”教师要改变以前师道尊严的观念，应平等参与教学活动，蹲下身子，贴近学生，与学生一道参与学习过程，与学生一起质疑释惑，对学生的学习活动进行及时有效的帮助、指导与调控。在老师与学生的共同学习活动中，在师生的交往互动中心情放松、思维活跃、有利于创新意识的培养。在小组交流中，教师要及时捕捉和激励学生回答的精品，尽可能让学生充分展现自我。改变学生学习方式，逐渐推行小组合作探究，自主学习，培养学生的自主学习能力。组织引导学生积极投入到各项学习展示中，加强教师的主导作用，及时对学生进行评价、引导。

二、课堂教学全员参与，个个展示。

没有学生的主动参与，就没有成功的高效课堂教学。高效课堂倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？我认为：站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？

听了报告后，我明白了，要充分准备深入的挖掘学生和教材。创设真实贴近

于生活的情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时教师要发动、利用、欣赏、认同大胆放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。

三、学习经验取其精华，去其沼驳。

我觉得非常具有实效性，可以借鉴。但是也不能一味生搬硬套，应根据我校学生特点、正确选择教学模式。注重教学模式必须要与教学目标相契合，考虑实际的教学条件，针对不同的教学内容以及学生情况来选择教学模式，不应拘泥于一种模式。数学课堂教学要上出数学的味道，数学课堂的活跃主要体现在学生思维的活跃上，教学中应力求“神”而不是“形”，只有结合数学学科的特点，灵活运用教学模式，才能实现课堂教学的有效性。因为不同的课有不同的特点，所以无论采用何种模式，只要能在一节课中让学生有最大的收获与发展，就是“高效课堂”。

4.郭建讲稿 篇四

年会上的致辞

国家工信部工业和信息化部软件服务业司副司长郭建兵

（2011年12月3日）

尊敬的各位领导、各位来宾，女士们、先生们：

大家好！很高兴能和各位业界朋友相聚在广州这个美丽的花园城市，共同回顾和展望我国游戏产业发展情况，探讨产业振兴大计。首先，我谨代表工业和信息化部软件服务业司对本次年会的举办表示热烈的祝贺。

现代游戏产业是信息技术与文化创意紧密结合发展起来的新兴产业，具有低投入、高产出、高附加值、高度国际化的特点，市场发展前景广阔。2011年，随着智能手机、平板电脑、特别是移动互联网技术的高速发展，我国游戏产业继续保持了良好的发展势头。据中国软件行业协会统计，2011年整个游戏行业预计收入可达1158亿元，比2010年增收约200亿元左右，同比增长20%。其中网络游戏收入预计达423亿元，比2010年增收103亿元，同比增长32%；手机游戏收入预计达38亿元，比2010年增收约17.5亿元左右，同比增长85.3%；游戏机生产经营收入预计达642亿元，比2010年增收约61.5亿元左右，同比增长10.6%。

纵观2011年，我国游戏产业发展呈现三大特点。一是网页游戏借助社交网络继续发力，势头正猛；二是依托移动互联网兴起的移动游戏快速发展，已经成为推动行业发展的新亮点；三是民族原创精品海外市场进一步拓展，国际竞争力进一步提升。

数据迅速攀升的背后，反映的是游戏产业结构的不断优化，原创能力的迅速提升。近年来，以优惠政策、专项资金为辅助的政府扶持为游戏企业成长营造了良好的氛围；以新一代信息技术为代表的高新技术的迅速提升为游戏产业发展奠定了坚实的基础；以数字化、网络化、多媒体化为方向的高新技术的研

1发应用，为游戏产品的生产、传播和消费提供了新的渠道和空间。

长期以来，工信部高度关注和支持以游戏为代表的新一代信息技术的发展。利用电子信息产业发展基金设立了游戏软件测评与认证平台、游戏设备高性能嵌入式虚拟3D图像处理系统开发等项目，支持30余家企业进行研发及产业化。积极联合文化部，按照“支持产业发展、促进市场繁荣、满足用户需求”的原则，开展了游戏游艺机标准体系框架、游戏游艺机产品规范、游戏游艺机产品编码规范等相关标准的研究制定工作，并启动了手机动漫游戏标准需求的先期调研。今后，工信部将会围绕贯彻落实十七届六中全会精神，加大对游戏产业发展的支持力度。以技术创新为驱动，推动国产创精品研发；以公共技术服务平台建设为重点，强化产业支撑力度；以促进企业做大做强为重点，加快游戏产业健康发展。

同志们，朋友们，游戏产业是新一代信息技术在文化产业中的重要体现。中国软件协会游戏分会作为促进游戏产业发展的重要社会团体，任重而道远。衷心地希望这一次的年会能够进一步整合各界资源，促进政府、协会、企业之间的交流与合作。让我们以十七届六中全会精神为指导，加快技术创新和模式创新，加强内容产品的设计制作，多出优秀原创精品，不断推动我国游戏产业的进步，为弘扬优秀民族文化，促进经济发展做出更大的贡献。

最后，预祝本次年会取得圆满成功。