优秀教研组长评选标准

优秀教研组长评选标准（共10篇）

1.优秀教研组长评选标准 篇一

优秀组长评选申请书

尊敬的各位领导：

我是喷印部品检组组长唐勇，在2010年的4月，有幸进入公司工作，首先感谢公司给了我这样一个施展能力的机会。

进入公司后，我主要负责喷印部的品质工作，主要内容如下：负责生产首件的确认；现场品质状况的跟进；异常的反馈与处理;机壳套装机测试：品质人员的培训与工作协调；上级交办的其它事项等。在过去的一年，我带领本小组成员按照以下的思路开展工作：

1.努力确保来料品质和出货品质的达成；在制程检查方面，做好半成品抽检，尤其是单色色差问题的检查，提前预防批量性不良流入下工序。

2.严格按照“快”、“准”、“狠”的要求，努力做好各项品质工作。“快”就是处理问题的速度快，不拖延，不积压。“准” 就是要严格按标准检查，严格按品质流程做事。“狠”就是坚持“三不”原则，做到不放走一个不良品。

3.做好各项产品测试和记录工作，包括保护套装机测试和油漆性能测试，其记录由文员汇总。发现问题，立即通报相关责任人员处理。

4.及时完成新款水贴纸的打样和送去摩派管理部确认的工作；及时完成新产品开发相关测试任务和品质测试报告整理；100%完成上级交办的工作任务。

5.针对客户反馈的问题点，认真做好制程和出货检查，努力将问题在本厂内处理。

在2010年，通过努力，我的工作得到了上级和相关领导的肯定，月度考核均达到A级；在与产线品质工作配合上，下半年以来产线满意度均为10分；在降低客诉方面，客诉次数不断下降，尤其在10月到11月连续两月实现了零客诉的目标。

基于以上工作表现，特申请参加2010年度优秀组长评选活动，请上级领导审核。

此致

敬礼

申请人 ：唐勇2011年1月17日

2.优秀教研组长发言稿 篇二

抚松二实验

官明英

尊敬的各位领导、老师们：大家好！

我是抚松二实验五年级年部组长数学教研组长，很荣幸，今天有这样的机会和大家一起交流、学习。其实在座的各位老师都是我学习的榜样，无论是在教学上，还是在组织管理上都比我有着丰富的经验。这次交流活动，是对我们开展好教研工作的一次鞭策和鼓励。今天我与大家交流的题目是《在团队合作中实现自我超越》。我们数学组现有教师4人，是一个团结向上有凝聚力的团队。其中既有市骨干教师，又有经验丰富的老教师和充满青春活力的年轻教师。我们以课堂教学改革为重点，以提高教育教学质量为目标，扎实有效的开展主题教研活动，在团队合作共同努力下，去年教研组被评为“三星级优秀教研组”，我也获得了“优秀教研组长”的称号。这是对我们工作的极大肯定，今年我们再接再励，申报了“四星级优秀教研组”。

下面，结合我们教研组一年的工作情况，与大家交流几点做法和体会：

一、校领导重视教研组的建设，建立健全教研组管理制度 抚松二实验十分重视教研工作，校长亲自解读县教育局文件，组织各教研组认真讨论，使教师深刻理解有效教学的核心内涵，准确把握课堂教学基本要求，对构建生命化的课堂达成了共识，并建立健全了《常规教学制度》、《包保领导制度》、《备课制度》、《教研组长职责》、《优秀教研组评选制度》、《帮扶制度》等，为教研组工

作指明了方向。

一个教研组的成长和发展离不开严格的管理，同样教研组的教学常规工作的落实与完善也离不开有效的管理，因此在教研组发展过程中，我们制定《教研组工作制度》、《主题教研制度》、《听评课制度》、作业教案检查以及期中、期末的试卷分析制度，促进推动教研组有序稳步发展。

二、严格执行教研计划，将教研活动开展到位。

学期初，教研组依据学校的整体工作计划和教研室的工作安排，从教学实际出发，制定切实可行的教研组活动计划及日程安排，使整个教研活动制度化、系统化，并且严格按照计划，安排好教研活动的每个环节。为确保教研工作的顺利进行，学校规定每周五的下午开展教研活动，包保领导深入到教研组，严格按照教研程序进行：读书交流——主题教研——分科教研。每次活动都有记录、有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和总结，有评价反思和资料积累。学期末针对计划完成情况撰写教研工作总结。

日常教学中，教研组严格规范数学教学常规。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我组织教师钻研教材、教参,梳理教材知识点及测评要点，科学地制定教学计划。教学中努力做到：认真备课形成共案，上好每一节课，及时写个性补改和教后反思，布置和批改作业、辅导学生、质量检测各个环节都符合规范化的教学要求。

三、深化数学课题研究，提升数学教师科研素养。以课题研究为切入点，深化课堂教学改革，提升教师科研能力，实现主题教研的实效性。我们学校数学教研组的课题是《小学数学单元整合（主题）教学的实践研究》。此课题是2011年上半年开始，杨洪毅校长与进修学校李洪涛校长共同研究决定，在二实验开展此项课题，李校长与刘修良主任先后几次到学校，进行动员及细致的理论指导，并深入到课堂听评课做教学实践研究的具体指导,老师由开始观望质疑，到思考尝试；由几位骨干教师选择合适的单元进行尝试，到各教研组共同研究每位教师参与，最后取得了阶段性的成果，确定了数学单元整合教学的模式，设计了“感受课——理解课——练习课——整理课”四种基本课型。历时一年的教学实验研究为课题开题做了充足的准备，2012年3月，宋玉春校长对《小学数学单元整合（主题）教学的实践研究》这项课题的深入研究更推进了一步，学校结合“吉林省教育科学‘十二五’规划重点课题《中小学生数学素养提升的实践研究》，把此课题申报为子课题。

什么是 “单元主题教学”？我简单介绍一下：以一个单元作为教学的基本单位，从单元整体出发，统筹安排，根据课程实施的水平、目标来确立教学主题，以主题为线索，开发和重组相关的教学内容，把感受、理解、练习、整理、考查等环节有机地结合起来，形成一个不可分割的教学整体。四种课型紧密结合，优化课堂教学。

1.感受课。创设情境、激发兴趣，精心设计教学活动，让学生积极投入感受新知的情境之中。

2.理解课。通过引导、讨论、动手操作或相关练习，让学生领会知识的内涵，发现知识生成的初步规律，使知识与思维、情感、态度有机结合起来。

3.练习课。通过基本练习（常规做法）、变式练习、综合练习、创造性练习，提高学生理解和运用知识的能力。

4.整理课。把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化。设计多样化的练习题，提高学生运用数学知识，解决实际问题的能力。

教研组长不仅是活动的组织者，还应是本组学科教学的引领者，我作为课题组实验教师，率先上教研课，尝试单元整合教学的四种课型，提供了研究的案例。之后，组织教师钻研教材、梳理知识体系，选择确定适合的单元进行课题教学实践研究，集体备课，每人上一节研讨课，互相听评课，主题会诊，交流反思，总结教学所得与困惑。

例如：五年级上册第五单元《多边形的面积》就非常适合进行单元整合。根据单元知识特点和目标，把独立的四部分内容整合为两个主题：一是平行四边形、三角形和梯形的面积计算，二是组合图形的面积。第一主题按照四个课型整合进行教学设计。三种图形面积的计算联系比较紧密，在感受课上学生利用方格纸和割补、拼摆等动手操作和实验活动，小组合作经历自主探索的过程，感受三种图形面积的内在联系，渗透“转化”思想，引导学生主动探究所研究的图形与转化后学过的图形之间的联系，从而发现新图形面积公式，这样整体感知以未知向已知转化的数学方法，更有利于学生建构掌握知识，发展

学生思维和能力。感受课时间不够，可以增加课时，感受充分之后再上理解课。这种教学设计创造性地“用教材”“整合教材”，对实验教师来说是一种巨大的挑战。单元主题教学是一种全新的教学模式，为数学教师提出了更高的要求，它要求教师以新的教育理念来指导教学，要通盘规划教学的目标、内容、教学过程以及评估标准，要特别重视学生自身素养全面发展，妥善解决单元主题的相对独立性和教材内容系统性的问题，要求教师整体解读教材单元内容、整合并设置学习目标、单元课时重新合理分配等。这样真真正正、实实在在的课题研究给老师带来了压力，也带来了改变。

课题研究深化了课堂教学改革，有效提高了教学质量。在教学中，我们组教师统一思想，以学定教，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，课堂中以“学生的发展为本，活动为主线，自主探究为主旨”，培养学生的创新意识和实践能力为重点，构建生命化课堂，努力提高全体学生的数学素养。上学期期末数学取得全县第四名的好成绩。

四、重视读书反思交流，提升教师理论水平。

校领导十分重视教师的读书情况，为教师购买了大量的书籍，阅览室、微机室向大家开放，方便每位教师可以随时读书、查阅资料。校长定期推荐同一本书、同一篇文章，教研组长每两周，推荐大家齐读共谈一篇文章。每位教师要读出理解、体会，读出问题，做好读书笔记，写出读书心得，并在教研时间，交流读书感悟，与大家分享阅读的快乐。我把年组订阅的《人民教育》、《现代中小学教育》《吉林

教育》、《白山教育》一份装订成册，放在年组办公室，一份每人传阅。读书使大家学会了思考、提升了境界

生活中学会反思，就能长足进步；教学中善于反思，教师的理论水平就会大大提高。我们每次活动都有记录，记录收获与困惑，记录所思所悟，并督促老师们善于总结。对于自己所研究的课题，要做到研究在平时，处处实践自己的研究，勤于动笔记录自己的点滴收获。每周教研分科研讨时，我们互相交流着教学中的点点滴滴，分享着快乐，解决着困惑。本学期第十周和十一周年组开展教学反思交流，每组推选一名教师参加期末学校的教学反思交流活动。

五、搭建平台育新秀，以身示范树榜样

作为学校基层工作的教研组长，工作的着力点要立足于给老师们的成长出点子、搭台子、铺路子，充分挖掘出教师的内在潜力，让老师们在各自的平台上充分展示自己。我充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，形成结对帮扶联盟，为他们提供更多的学习和展示机会，尽快提高他们的业务水平，早日成为一名优秀教师。2012年6月28日，我指导青年教师韩波结合科研课题做了一节展示课—《植树问题》感受课，得到领导和教师的一致好评。

发挥教研组长的引领和示范作用，为青年教师的快速成长提供学习的平台，对全面推动课堂教学的高效性，具有极好的导向作用。从1997年，我就担任年级组长教研组组长，无论是教育科研、教学工作还是班级管理，我都是冲锋在前、永不懈怠，充分发挥了骨干教师和优秀党员的模范带头作用。2008年9月被评为“抚松县教学改革

标兵”。2008年8月被认定为“白山市中小学市级骨干教师”。2011年7月获白山市小学数学教学“十佳”荣誉称号。2008年，2010年评为局“优秀共产党员”。2012年评为“省级教科研骨干教师”。我用成绩、用行动感召着周围的教师，引领他们体味教学改革的创新、享受爱岗奉献育人的快乐。

作为年级组长，我始终把自己定位为一个融入群体的合作者，团结协作、相互尊重、彼此关心，做共享合作的组织者。只有这样才能以自身的威望调动本组内教师相互合作，资源共享，从而创设一种民主、和谐、协作的氛围，我们真心交流，互相学习，共同努力使教研工作踏上新的台阶。

我们数学组并不满足取得的点滴成绩，规划了今后的总体目标：努力实现从经验型教研组向智慧型教研组的转变，成为具有高尚师德修养、先进教育理念、厚实专业基础、较强创新能力的一支优秀团队！

3.优秀教研组组长先进事迹材料 篇三

扎扎实实做好教研工作

——参评先进教研组长事迹材料

本人负责学校语文组的教研工作，参加工作7年以来，一直爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教育教学各项工作中取得了突出的成绩。

我校以新课程为契机，立足本校实际，以问题牵动管理，以务实求真为理念，以培养研究型、学习型、创新型教师队伍为目标，以优陪重用骨干教师、引领新教师、转变老教师为原则，以提高教育教学质量为宗旨，扎扎实实开展校本教研工作。

一、加强制度管理，确保“校本教研”有序进行

1、建立校本教研，研讨和学习制度。

规定每月2次的周四上午教师进行集体备课，组长提前一周布置备课内容，确定中心发言人，全组每人（粗备）——集体研讨——个人细备——梳理成文——课后反思，由校长、教导主任和教研组长负责，认真组织教师进行集体备课，并对不同层次的教师进行有针对性的辅导。

2、建立每学期的教学展示课活动制度。

每学期每位语文组教师都要在全校进行教学展示。要求同组教师必听，课后所有授课教师、听课教师进行反思、研讨，找到每位教师的闪光点和不足，在交流研讨中得到提升。另外，我们还邀请教学校长、教导主任在平时也对教师进行随堂听课，并进行当堂验收，抽查课堂的达成度，给每位教师打出综合档次。

二、深入研究，提高“校本教研”的工作实效

（一）、加强校本教研理念：

我们的校本教研工作本着抓实、抓具体的态度，以问题牵动管理，以教学过程中教师所面对的各种具体问题为对象，开展教研活动研究和解决实际问题，提

高每位教师素质，促进每个学生的发展。

（二）、抓准常规教学问题：

多年来，语文学科的教学是我校的长项，每位班主任教师都有自己独特的课堂教学模式，学生的语文思维能力也在不同的学习模式中得到提高，但是作为一名语文教师，只具备较强的教学能力是不够的，还要有厚实的语文教学功底，培养学生的语文综合能力。所以我校确定了教研工作的主题：让长项更长，短项不短，在不断深化加强数学教学的同时，优化语文课堂教学，培养学生的综合素质。

三、注重实效的教研活动：

发现问题就要采取快捷、有效的办法解决问题。所以，我校开展了一系列扎实有效的教研活动，以此来促进教师语文教学能力的提升。每次组织的教研活动都主题鲜明，有针对性，有实效性，形成系列化，我们的风格就是务实、具体，让每位教师在活动中有所收获，有所提升。

1、既新又实的语文教研活动。

为了提高语文课堂教学的质量、培养学生的语文能力，解决学生学习语文时所遇到的问题及教师在教学中的困惑，我们将语文教学分为“阅读教学、作文教学、略读课文教学”这三部分进行深入研究。每学期确定一个研究主题，分五个环节进行，即：教师自学、专题培训、引路课、课堂教学轮听、反思研讨。

第一环节：教师自学。布置教师假期自学研究主题的相关内容，将学习内容记在自学笔记上，学期初由学校进行统一检查。这样做既使教师在参加教研活动时奠定厚实的理论基础，也为开学后的教研活动做好充分的准备。

第二环节：专题培训。由业务领导、骨干教师主讲，围绕教研的主题，结合学校实际、学生实际、课堂实践等方面对教师进行专题培训，解决教师在实际教学中的困惑、解决教师的教学所需，通过培训进一步加强教师的理论基础，使教

师有自己的教学思路，为课堂教学打下稳固的基础。

第三环节：引路课。由骨干教师做课堂教学展示，为全校教师引路。

第四环节：教学轮听。在骨干教师做示范课后，对所有教师的教学水平进行全校拉练，要求每位班主任准备一节关于教研主题的教学展示课，进行全校轮听。每天进行一个年组，要求同年组教师必须互听，其他年组教师争取互听，主管领导深入各班听课，了解教师的实际课堂教学水平，及时反馈、指导，给每位教师打出档次，记入学期末教师综合目标。

第五环节：反思研讨。在活动之后，进行反思研讨，是对活动的一个升华，使教师对自己的课堂教学进行深入反思，在反思中提升。此环节分两部分：自我反思和听课后反思。反思自己教学中的闪光点和得与失，汲取其他教师的教学经验、方法，剖析教学中的问题，取长补短；领导点拨指导，教师间研讨交流，解决实际问题，促进、完善语文课堂教学。

在教学中踏踏实实，勤勤恳恳，在过程中肯下工夫，真抓实干，才会真正的有所收益，才真正的有效。教研工作更需要这种踏实的精神，把每个环节做实、做具体，从而提升教学质量。

2.传承的学生活动

语文组自我担任教研组组长以来，每学期开展学生“汉字听写”大赛，旨在提高学生阅读名著的兴趣，以及加强学生对文本和名著的细读学习活动。

每学年开展“春生杯”现场作文大赛，提高学生写作积极性。

4.优秀教研组评选方案 篇四

教研组是学校教学活动的重要组织，是提高学校科研水平、师生素质、教学质量的重要基地。教研组建设是学校的一项重要工作，是建立学校研究制度的重要基础。为了发挥教研组在学校教学基础管理和教学研究中的纽带与桥梁作用，全面提高我校教育教学的整体质量，特制订优秀教研组评选方案。具体要求如下：

师德建设

1.本组教师能坚持正确的政治方向，德高身正，努力成为学生的楷模。

2.热爱教育事业，尽心尽责。

3.在工作上服从学校安排，出色完成各项任务。

4.遵守学校规章制度，组内教师之间团结协作，充分发挥团队精神。常规管理

1.教研组拟定切合实际的教研专题并不断在实践中总结、分析，工作中有实际效果。

2.教研组工作有明确目标、计划中要有详细的教研活动安排表并在工作中落实到位。

3.每月能正常开展至少一次的教研活动，做到定实践、定地点、有分工、有记录，主讲成员做好充分准备。

4.每学年本组教师互相听课不少于20节/人

5.每学期组内要安排一节骨干、能手教师上师范课。如有新进教师要上汇报课。

6.教研组有新教师培训计划，制定师徒结对帮扶制度，开展一对一帮扶活动。

7.每学期组内以备课组为单位开展”学课标、说教材”活动，优秀的成员推荐到教研组参加更高一级别的展示。

8.能协助教导处做好教学管理工作，积极组织教师参加旗级或校际见的教研活动，并完成布置的相关内容。

9.教研组在引领教师专业化水平的提高、学科骨干教师的成长或青年教师的培养方面有成功经验。

教学活动

1.本组教师认真上好每一堂课，有教改创新精神，善于反思、总结。

2.本组教师在各类教学竞赛中获得好成绩，并有相应证书。

3.教学效果显著，学生在学科活动评比中成绩优异。

4.能指导学生开展各种研究性学习及其他课外活动。

学科研究

1.本组教师能认真学习现代教育理论，进行课堂教学改革的实践，组内有教科研课题，每位教师认真撰写教科研文章，争取在刊物上发表。

2.能积极开展自主、合作、探究课堂教学的演技和实践。积极开展分层次的因材施教，在发展学生个性特长、兴趣爱好、培养有特长的学生和对学习有困难的学生辅导方面成绩显著。

3.能积极利用各种课程资源，积极参与学校课程管理。

4.教研组有校级或以上级别的研究课题，并能常年开展有目标、有序列、有成效的研究，并有阶段性或终结性成果。

牛家营子初级中学

5.市级优秀数学教研组评选材料 篇五

——市级优秀教研组评选材料

紧张而又忙碌的一年即将过去，回顾这一年，数学教研组在各级领导和专家的关心、指导下，坚持以课程改革为中心，以“挖掘生活数学资源，提高学生的数学素养”为研究重点，全面推进素质教育，强化教学常规管理，深化课题研究，大力开发校本课程，教师的专业素养和学生的整体素质都得到了很大提高。

一、完善各项制度，促进教师素质的提高

教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水。”教师专业化是未来的教育发展的趋势。本学年，学校根据实际情况，立足校本研究，发挥学校骨干教师作用，有计划、有步骤进行业务培训，目标明确，措施得力，形式多样。

1、建立健全备课制度、教研教改制度、业务学习制度，通过认真执行，每项制度由专人负责督促、落实，使教研教改工作真正落到了实处。我校以“挖掘生活数学资源，提高学生的数学素养”为校本教研的研究课题，参与教师达到了27人，让校本研训工作落实到日常教学活动中，不论是参与面还是落实度都达到了预想目标，大大加快了教研教改进程。

2、每周四下午组织教师开展业务学习，更新观念，提高理论水平，我教研组要求教师深入学习《国家课程标准》，组织教师认真学习讨论，更新理念，探讨新策略，新的教学方法，并用于课堂教学中，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

3、教研组积极组织教师通过网络、教育杂志和外出听课等多种渠道，学习优秀课改案例，了解教研课改信息。我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文，不少老师的论文获得市、县级奖励，还有的在刊物上发表。

二、积极开展教研活动，促进课程改革的深入

学期初，我们制定好教研活动计划，学期末作好教研活动总结。教研组的数学教师全员参与，把教育科研与课堂教学结合起来，努力改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益。

2007年围绕“读书与解题”开展研讨活动，邀请专家来校与老师们面对面交流、指导。

2008年上期，我校老师以“游戏引入教学，培养学生思维”为研究主题，由毛娟老师执教的“可能性”一课在全县片活动中教出，得到与会专家和老师的高度赞誉。

2008年下期，我教研组围绕“挖掘数学生活资源，提高学生数学素养”开展教研活动。通过业务学习积极培训，老师通

过教学比武，提高教师研训能力，终于在2008年12月11日在我校举行了长沙市第十届研训一体化活动。我组推选出王欣、雍兰两位老师进行执教，在确定好课题《可能性》和《合理存款》后，我们全体数学教研组成员是群策群力，全力以赴，按照“集体备课，集思广益，分头上课，及时评课”的方法，深入研究，使研究主题突出，教学内容安排恰当，教法得当，教学结构清晰，难点突破，真正渗透了数学思想和方法，使课堂教学具有艺术性、趣味性、实用性、操作性和可推广性。一次次集体备课，一次次试教，一次次评课，凝聚了集体的智慧和执教者的心血，两节展示课教出都非常成功，获得了专家的肯定和同行们的一致好评。另外，评课组的成员也作了充分的准备，发言非常精彩，整个活动开展得圆满成功。为我校尤其我县的小学数学教研添上了浓墨重彩的一笔，使课改更加深入，也使我教研组获得了可贵的研训经验，提高了我教研组的研训能力。

三、加强教学常规管理，促进教学质量的提高

1、严格按照课程标准开设课程，强化教学法规意识，促进学生全面发展，力求把教研工作做细、做实。通过教研组每月按时检查，教师的二次备课和课后反思有创意、有深度。对于优秀教师及时表扬，好的方法积极推广，使教师的备课和总结常规化。

2、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置、批改和辅导。老师们都能根据学生从实际情况和教学内容进行安排，作业批改及时，细致、规范、辅导耐心。教学质量稳步提高，部分学生在创新生活数学竞赛中取得了很好的成绩。全县的第一名都在我校学生中，而且不论参赛人数，还是获奖人数都在全县遥遥领先，名列前茅。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。一份耕耘，一份收获。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，大胆探索，不断创新。我们将以饱满的精神，为教育教学工作再上新台阶而努力。

望城县高塘岭镇实验小学

数学教研组

6.优秀教研组长评选标准 篇六

情 况 汇 报

单位领导: 2010年全省技工教育和职业培训优秀教研成果评选工作，从7月27日至7月30日在某市举行。整个评审过程，领导重视、地方支持、专家认真、组织严密、程序严谨、安排合理，达到了公开、公平、公正，做到了实事求是、严肃认真。现将有关情况汇报如下：

一、总的情况。

本次教研成果评选共收到各市、学校选送优秀教研成果1825篇（件），其中论文760篇，教案610件，课件455件。从6月下旬开始，评审筹备组根据本次评审的要求和标准对全部选送上报的优秀成果进行了严格整理、分类、分组和登记编号工作，保证了被评审作品的严密性和科学性，为最终的教学成果评审打下了良好的基础。

本次评审经过52位专家22个组三天时间的严格、缜密、公平、公正的评审过程，共评出2010年优秀教研成果一等奖178名、二等奖444名、三等奖637名、优秀奖515名，其中：论文一等奖72篇、二等奖180篇、三等奖267篇、优秀奖209篇，教案一等奖62件、二等奖147件、三等奖210件、优秀奖176件，课件一等奖44件、二等奖117件、三等奖160件、优秀奖130件。

评审工作中，大家普遍认为，一是省厅和研究室领导都非常重视本次优秀教研成果的征集和评审工作，多次就如何组织好评审工作做出指示、提出意见，特别是孙主任亲自部署、亲临督导，并与

评审专家就如何做好教学成果评审、做好全省的教研等工作进行了广泛的交流，为做好这次评审工作奠定了扎实的基础。二是本次选送的教研成果较之往年在深度、广度、涉及面和文字水平上都有一定程度的提高和突破，很多作品学术价值较高，有一定的推广意义。三是每年一次的全省优秀教研评选活动，形成了比较好的长效机制，有了比较成熟的评选规则和程序，对地方和学校的教研活动起到了很好的拉动作用；同时还促进了各地、学校老师之间的学术交流。四是本次评选准备工作充分，材料分类细致，各种评审标准、程序、表格合理完善，筹备工作周到细致。四是从教研成果每年数量的增长来看，各地、各学校重视程度较往年也有很大程度的提高，特别是在动员选送上显示了各地的认真程度。

二、存在的主要问题

第一、部分成果的抄袭现象还是比较严重。“网络文章”所占比例比去年有所增加，甚至有些作品一字未改就报上来了。经本次专家评审过滤，共审出抄袭在80%以上的作品53件，占总数的2.9 %，抄袭在50%以上的作品139件，占总数的7.6%，以上作品都已经按照相应的要求进行了处理（抄袭80%以上的按无效作品处理，抄袭50%以上的无权参与等奖的评选）。

第二、从整个教研成果看。一是新的东西不多，“过时文章”不少，无新鲜感，甚至还存在着假、大、空的现象，这一点主要反映在论文上；还有的论文缺少调查研究，缺少教育理论的支持，仅凭个人想法来建立论点和论据；个别论文写作不规范，思维混乱、自相矛盾，内容空洞、实例不详；有些论文层次不高，深度不够，往

往只限于条理性和总结性，而缺乏研究问题和解决问题的东西。二是在教案上存在教学设计简单，缺少部分环节，教学目的不明确，重难点不分，甚至教学理念思路不清晰；有的教案编写一味的依赖教材，教师本身创新拓展的东西太少；个别教案实用性较差，过于表面现象，不能很好的针对学生实际，体现不出教法和学法；另外，新的教学手段、教学方法在教案上体现的不突出；三是在课件上存在着设计目的不明确，出现教学课件与说课课件的混淆；有的课件结构不合理，色彩搭配不协调，图文不并茂；有的课件多媒体运用不恰当，只求华丽、不求实用，技术性和艺术性都不高；还有不少的课件不遵循现行的教学模式和课程特点，作品的原则性、拓展性不够；参评课件绝大多数为PPT文件，媒体素材多为借用，原创制作较少，甚至有些老师课件制作目的不明确，仅仅是教案的电子化而已。

第三、在各地、各学校的作品选送上还存在着把关不严谨、不认真现象，抄袭作品无法剔除。这方面主要体现在对作品的格式、标准、选送条件等把关不严，造成后期评审工作的繁杂，特别是针对抄袭作品的查漏问题。

三、意见和建议

第一、论文组：一是这项活动有利于引导各技工院校和教师加强教学研究，提高教学质量，建议要多组织类似的教研活动，并能采取请进来、走出去的教学交流活动，以引导学校的教研工作，提高教师们的教学质量。二是要严格论文写作格式，规范写作要求，对是否抄袭可采取统一检索的手段，保证评审的质量。三是建议各

地要严格把关，坚决杜绝抄袭现象，可组织本市骨干教师开展教研论文撰写培训班，整体提高本地的写作质量和写作水平。四是建议省厅研究室对参选作品提前设立作品查询程序，避免评审时浪费大量时间用于作品检索。五是建议加大对抄袭现象处罚的力度，对抄袭现象严重的市、学校给予相应的处罚。六是建议论文也提供电子版，适应新形势的需要，也便于网上查阅浏览，同时评分表格也使用电子表格，有利于网上传输和交流。

第二、教案组：一是建议省厅教研室多组织类似活动，为各市、各学校之间提供良好的交流平台和机会，以促进相互的教学质量和教学水平。二是建议将评出的优秀成果在有关刊物上发表，在全省范围内加以推广，并表彰在本次推荐活动中优秀的市、学校。三是提前安排专人使用专业软件，在网上搜索是否有抄袭现象。四是把评选出的一等奖教学成果编辑成册，有偿发到各市、学校教师手中，以便互相交流、互相提高。五是鼓励教学创新，鼓励教师根据自己的教学特点、教学模式，写出有特色、有角度、有专业风格的创新、时效性教案。六是教案评选分组建议考虑地域的同时，把文化基础课教案与专业理论课教案分开评选，这样更加合理。七是提倡为用而备，把内容与形式、与方法统一起来，并加强青年教师在教学、备课、教案等方面的培养。

第三、课件组：一是要坚决反对杜绝课件抄袭现象，如：让作者在课件中注明所用教材、扫描相关教材以便比对，并适时提供源文件等手段。二是建议将优秀作品汇总后制作成光盘下发各市、学校，以便相互交流、共同提高。三是建议把如网页制作、素材库、软件开发等教学课件之外的部分单独划组，以便有比较的进行评选。四是建议省厅教研室在全省组织课件开发方面的专题培训，以提高教师教学课件的制作质量。

第四、其他建议：一是近几年来省厅教研室组织的说课比赛表演的味道越来越浓，这样不利于真正提高教师的教学质量和教学水平，建议提高说课难度，如：现场抽签确定说课内容，老师限时准备等。二是建议省厅教研室能组织一次骨干教师培训，就如何在教学成果贯彻新课改精神，体现新教材、新教学理念方面进行培训，以提高教师特别是青年教师的教学水平。三是建议组织针对职业教育新的教学模式、教学方法（如：一体化教学、项目教学、工学结合等）的专家讲座。四是建议省厅研究室对职业教育、教学教研、教学质量等当前存在的突出和热点问题进行立项研讨。五是建议省厅研究室多组织一些有针对性的教研活动，如：教案编写、新教法应用等。六是进一步规范技工院校的招生、教学及管理工作，形成长效的检查评比机制。七是建议省厅教研室多组织一些调研活动。八是加强和完善各技工院校师资队伍的激励机制。

7.优秀主管、优秀员工评选标准 篇七

一、优秀主管：主管级以上人员（含主管）

1、严格遵守公司各项规章制度，从不迟到，从不早退。本月内无任何有效警告（由人力资源部核实）。

2、工作热忱勤奋，具有高度的工作的责任感。

3、在一定时间内超额完成预定工作任务。

4、表现一贯良好，能达到或经常超越部门预期工作目标或销售业绩。

5、具有良好的人际关系及合作协调能力。

6、对公司内部工作伙伴和外部顾客具有良好的服务意识和服务态度。本月内无任何有效投诉。

7、能合理地分配员工工作并授权，能激发员工共同完成部门目标。本月内部门员工违纪现象2次以上者，不准参加本月评选。

8、将自己看作公司命运的共同体，有吃苦及奉献精神。

9、非常重视集体利益和荣誉，把集体利益放在首要位置。

10、诚实可信，忠诚不二地管理公司事务。

11、本月内经营成本大于毛利额者，不得参加本月评选。

二、优秀员工：助理级以下（含助理）

1、遵守公司各项规章制度，从不迟到，从不早退。本月内无任何有效警告（由人力资源部核实）。

2、工作热忱勤奋，能在规定的时间内完成上级下达的工作任务。

3、表现一贯良好能达到或经常超越其工作所要求的程度。

4、对公司内部工作伙伴和外部顾客所具有良好的服务意识和服务态度，本月内无任何有效投诉。

5、服从上级的要求及布置的工作任务，积极配合完成工作。

6、将自己看作公司命运的共同体，有吃苦及奉献精神。

7、重视集体利益和荣誉。

8.优秀员工评选标准 篇八

优秀员工、优秀班组、优秀管理人员评选办法

为调动员工工作积极性、稳定员工心态，激励员工不断进取，保持高水准的服务，给员工一个展现自我价值的空间，特制定优秀员工、优秀班组、优秀管理人员评选办法。

一、月度优秀员工评选

1、评选办法：

每月28号之前各部门组织部门员工采用无记名投票的方式选举2名优秀员工，选票结束后统一交由行政人事部汇总。行政人事部汇总出最终票数与各部门负责人结合后确定当月部门优秀员工1名（即餐饮部1人、客房部1人、前厅部1人、后厨部1人、行政后勤1人），并由行政人事部留存优秀员工档案。

2、评选原则：

A、酒店正式员工。（试用期员工不参与评选）

B、当月无违纪现象。

C、当月无迟到、旷工现象。

D、业务技能娴熟，团结同事，服从领导安排。

3、奖励办法：

月度优秀员工在该季度总结大会中进行表彰，颁发荣誉证书并奖励现金100元/人。

二、月度优秀班组评选

1、评选办法：

每月28号之前由各部门员工无记名投票选举部门优秀班组一组，选票结束后统一交由行政人事部汇总。行政人事部汇总出最终票数与各部门负责人结合后确定当月部门优秀班组一组。后经酒店总经理及办公室研究决定当月酒店优秀班组一组。

2、评选原则：

A、当月无员工离职。

B、当月无安全事故发生。

C、该班组员工当月无违纪现象发生。

D、该班组员工团结一致，服从领导安排。

备注：无符合以上条件的班组，当月优秀班组名额撤销。

3、奖励办法：

月度优秀班组在该季度总结大会中进行表彰，颁发荣誉证书并奖励现金200元/组。

三、优秀员工评选

1、评选办法：

每年12月25号之前按照部门人数20：1的比例确定部门优秀员工人数并采用无记名投票的方式进行选举。选票结束后统一交由行政人事部汇总。行政人事部汇总出最终票数与各部门负责人结合后确定部门优秀员工候选人。

经酒店总经理、各部门负责人、行政人事部协商后确定酒店优秀员工3人。

2、评选原则：

A、在岗满一年的员工。

B、全年无重大违纪现象。

C、全年无旷工现象。

D、业务技能娴熟，团结同事，服从领导安排。

E、全年内至少有一次被评为部门优秀员工。

F、可作为酒店储备干部培养的人员。

3、奖励办法：

在总结大会上进行表彰，颁发荣誉证书并奖励现金500元/人。

四、优秀管理人员评选

1、评选办法：

每年12月25号之前组织部门员工采用无记名投票的方式对部门管理人员进行选举。选票结束后统一交由行政人事部汇总。行政人事部汇总出最终票数与各部门负责人结合后确定部门优秀管理人员候选人。

经酒店总经理、各部门负责人、行政人事部协商后确定酒店优秀管理人员1人。

2、评选原则：

A、任职满一年的管理人员。

B、全年无重大违纪、旷工现象。

C、有较高的执行力。

D、有较强的沟通与协作能力。

E、部门员工离职率低。

F、有责任心，工作态度端正。

3、奖励办法：

在总结大会上进行表彰，颁发荣誉证书并奖励现金800元/人。

四、优秀班组评选

1、评选办法：

每年12月25号之前组织部门员工采用无记名投票的方式对部门班组进行选举。选票结束后统一交由行政人事部汇总。行政人事部汇总出最终票数与各部门负责人结合后确定部门优秀班组一组。经酒店总经理、各部门负责人、行政人事部协商后确定酒店优秀班组一组。

2、评选原则：

A、圆满或超额完成部门目标任务。

B、全年无安全事故。

C、班组员工全年无重大违纪、旷工现象。

D、部门员工离职率低。

E、班组员工团结协作。

3、奖励办法：

在总结大会上进行表彰，颁发荣誉证书并奖励现金800元/组。

五、优秀员工、优秀管理人员、优秀班组费用明细

1、月度优秀员工奖励费用

100元/月/人*5人*12月=6000元

2、月度优秀班组奖励费用

200元/月/组*12月=2400元

3、优秀员工奖励费用

500元/人*3人=1500元

4、优秀班组奖励费用

800元/组*1组=800元

5、优秀管理人员奖励费用800元/人*1人=800元

奖励费用共计：11500元

此办法自颁发之日起执行。

9.优秀班组评选标准 篇九

为加强班组安全建设，总结经验、发扬成绩、树立典型、鼓励先进，从而进一步激发员工搞好安全工作的积极性和主动性，经厂研究决定，在全厂范围每季度评选1个红旗车间，每月评选1个优秀红旗班组。现特制定本办法。

一、评选办法：

1、红旗车间由厂按照红旗车间评选条件直接评选1个车间。

2、优秀班组由各车间按照评选条件和结合《班组责任区考核办法》，车间内产生1名先进班组报厂部，由厂部综合审核后在上报先进班组中确定1名红旗班组。

二、红旗车间评选条件

1、车间季度内无轻微伤以上事故、无设备事故、无环保事故、无各类未遂事故；

2、车间现场管理整洁规范；

3、车间产量最高，成本最低；

4、隐患整改率达100%；

5、车间班组建设（安全活动）内容丰富，有声有色；

6、车间职工精神面貌好，和谐团结；

7、结合公司职能部门检查情况进行综合考核。

三、优秀班组评选条件：

1、人员安全素质高。岗位工人安全生产意识、风险防范意识和自我保护意识强，自觉遵章操作，避免不安全行为。积极参与岗位练兵、技能培训、应急演练等活动。安全技能高，达到“三懂四会”。新工人三级安全教育落实好，特种作业人员（安全作业证）持证上岗率达100%。

2、设备本质安全程度高。工艺、设施、设备、仪器、仪表和工具的本质安全程度高，生产环境中尘、毒、噪声等职业危害因素控制好，劳动防护用品按标准配备和规范使用。

3、现场管理到位。生产现场环境清洁卫生，无脏乱差死角，安全卫生设施完善。设备、管道整洁，安全附件齐全。材料、半成品、成品摆放整齐，做到物流有序，安全标志齐全，安全色标醒目。

4、班组建设和各类管理规范。积极推行职业健康安全管理，班组成员广泛参与风险辨识活动和事故预想活动，进行岗位风险分析，落实风险控制措施。定期开展班组安全活动，内容丰富。班组员工精神面貌好、和谐团结。班组员工对岗位操作规程、制度能够熟练掌握，各类记录填写规范齐全。

5、安全管理效果好。当月班组无“三违”现象、无生产事故、无轻微以上事故、无设备事故，无环保事故，无其它事故（事件）。

四、奖励

1、凡是被评为“红旗班组”的授予一面“优秀红旗班组”流动红旗，并给予班组每人100元的奖励。

10.拉萨四中优秀教研组评选方案 篇十

教研组是教师从事教学研究的集体，是推进教学改革、进行教育科研、探讨课堂教学、实施素质教育的基层组织。为了进一步加强教研组建设，培育学校学科教学特色和品牌，逐步建立学科教学体系，增强学校核心竞争力，优化教师队伍素质，推进校本教研深入开展，落实“科研兴校”战略，健全对教研组的考核机制尤为重要。为此，特制定“优秀教研组评选方案”，对教研组工作进行量化考核。

一、指导思想：

通过先进教研组的示范、引领作用，使我校的教学管理进一步规范化、科学化，持续稳定地提升教科研水平，不断提高教育教学质量。

二、基本要求：

（一）教育思想端正

1．全面贯彻党的教育方针，热爱教育事业，热爱学生，全组老师团结协作，和谐相处，具有高尚的职业道德。

2．大力推进课程改革，不断以新的教育理念指导学科教学工作。

3．全组教师勇挑重担，形成“严、勤、实、活”的教风和一定的教学特色。

4．面向全体学生，不歧视后进生，有切实的预防、转化措施，全组无体罚或变相体罚学生的行为。

5．严格执行学校有关规定，无私自为学生订练习册、复习资料和有偿家教等现象。

（二）常规管理规范

1．组织教师学习新课程理念、学科教材和教法，贯彻执行教研组计划。

2．组织制定本年级学科教学进度计划、教研专题、报学科教研室备案并组织实施，学期结束能认真做好反思、总结工作。1

3．强化“教学六认真”的管理。

（1）备课。做好师生共用的一体化教学案的编写工作，基本做到一体化教学案与系列化专题课件相匹配，坚持一周1次的集体备课，统一时间、统一活动要求、统一备课记录样式，保证活动时间，在集体备课的基础上，教师个人重点做好二次备课。

（2）上课。全体教师坚持候课制度，做到“四不”、“三确保”，即：不迟到，不拖堂，不私自调课，不体罚和变相体罚学生；确保每节课体现新理念，确保教学案一体化，确保40分钟效率。构建具有特色的“自主、合作、探究、创新”的课堂教学模式。

（3）作业。实施分层布置作业，做到“布置——批改——讲评”三位一体。体现“四查”；一查数量，二查质量，三查规范化，四查学生作业上缴率。

（4）辅导。主要从拔尖、提优、补差几个方面，对每个教师都要有拔尖、提优目标，成立学科兴趣小组，充分利用学科竞赛，对尖子生进行培训。

（5）听课。每学期一般教师听课12节以上，三年内新教师听课20节以上，听课后一定有记录，有评价、有交流、有反馈，并且坚持每周听课汇报总结制度，及时做好课堂教学效益的评估工作。

（6）检测。考试命题合理，符合学生实际，与预期目标误差小。做好复习、考试、评卷、成绩统计和质量分析工作。所有练习做到有发必收、有收必改、有改必评、及时反馈。

4．积极参与新课程特别是校本课程、研究性课程的开发与教学，有措施落实，有相应的活动资料，有成果。认真总结经验，完善学科教学资源库，促进教学质量的提高。

5．积极完成学校各项教研任务，按时上交相关材料。

6．能与其他学校建立对口教研组（备课组）活动方式，走出去，请进来。

（三）工作成效显著

1．加强以教师发展为主题的校本教研活动，重视教育教学理论的学习，有教师发展规划并积极实施，青年教师三年达标考核顺利通过；骨干教师的培养有成效，示范作用能体现；能有效促使青年教师逐渐成长并能带领全组教师整体发展。

2．教研组全员参与学校问题研究，有研究方向，教师参与率达100％，有具体的问题研究实施方案，有详实的资料积累，并取得了一定成果，对课堂教学的改革有较好的指导作用。

3．教师在各类竞赛、优质课、论文评比等活动中成绩显著。

4．本年级平行班教学成绩均衡，各类考试成绩在同类学校名列前茅或相对较好。

5．学期考核学生满意率在年级平均分以上。

三、评比条件

1、每学期有切实可行的教研工作计划，并按计划不折不扣地组织实施，每次活动有工作记载，期末有工作总结。

2、全组教师工作状态好，团结协作精神强，具有凝聚力，每次教研活动出勤率高，并如实记载，与学校相关领导工作联系密切。

3、严格遵守教学管理常规，教研组长（学科或备课组长）能密切配合教务处、教研室进行教学检查，教学检查完成百分率高，组员严格遵守工作纪律，迟到、旷课次数少。

4、教研活动开展经常，形式多样，成果突出。

⑴ 经常组织听课，评课活动，且人平均次数多

⑵不断总结教育教学经验，发表论文人平均篇数多且质量高（以证书或刊物为准）。

⑶能不断改进教学手段，制作多媒体课件多（以证书或录用通知书

为准）。

⑷外派讲公开课（优质课、交流课）多，且获奖人数多（以获奖证书为准）

⑸课外辅导经常、学科竞赛成果多，获奖人数多且档次高（以获奖证书为准）。

⑹课外活动组织好，兴趣小组开展活动多，效果好，并有记载（以记录为准）。

5、能不折不扣地完成学校下达的教学质量目标

各年级在全市统考（包括中考等）中成绩突出，名列前茅。本组教育教学业绩显著，整体水平高，学科之间，班级之间差距小，深受校内外赞誉。（如有一个学科组成绩全市排列倒数第一，则取消该组优秀教研组评选资格）。

四、评分标准（评分细则）

五、奖励办法：

根据先进教研组评选条件和评分标准，由教学副校长、教务处、教研室与教研组长一起给教研组评分，根据分数高低，每学年评出二个教研组为先进教研组。

1、被评为优秀教研组的组长可被推荐为优秀教师候选人。对获奖的先进教研组的教研组长（备课组长）及有重大教研成果的教师实行特别奖励。

2、对优秀教研组给予奖励。第一名的先进教研组奖励人均活动经费100元。第二名奖励教研组人均活动经费80元。

附：拉萨四中优秀教研组评分细则。

拉萨四中优秀教研组评分细则

1、本教研组全体教师具有很强的团队意识、合作精神及和谐的工作气氛。（5分）

2、教师无体罚和变相体罚学生现象。（5分）

注：以行政值日或检查记载为准，每发现一次扣2分，直至扣完为止。

3、教师积极参加学校各项教育科研活动。（15分）

注：（1）按要求积极参加学校组织的各项教研活动，各项教研活动按参加人数记分，以教研室抽查记载为准，每少1人次扣1分，直至扣完为止。（10分）

（2）团体及成员在各项竞赛活动中获得名次的，按奖次从高到低分别记5、4、3、2、1分。（5分）

4、按时上交计划、总结等各类材料，无抄袭或网上直接下载等现象（含校本学习）。（15分）

注：每一人次不守时或抄袭或直接下载，扣1分，直至扣完为止。

5、每学期每人均有一篇论文（或教育叙事、优秀课例、教育随笔等）。在校刊等报刊杂志上发表或在教研部门、学术组织评选中获奖。（10分）

注：每差一人次扣1分，直至扣完为止。

6、育人量化合格率达60﹪以上。以学校考试为准，校平均分算合格，藏汉文班分开计算。（10分）

注：该组教师合格率60%以上记10分，合格率60%以下该项记0分。

7、常规教学行为规范。（20分）

注：以各级检查为准，凡被指出有问题者，每人次扣1分，扣完为止。

8、问题研究。（10分）

（1）有课题（有问题，有问题研究实施方案），记5分。

（2）实施研究（以阶段小结、实验报告、论文、活动原始记录等相关材料为准），记5分。

9、参加职称考试情况（10分）