开展中小学阳光体育方案

开展中小学阳光体育方案（精选14篇）

1.开展中小学阳光体育方案 篇一

学校加强阳光体育开展方案

一、原则：

1、全面性原则。能够满足不同层次学生的发展需要，促进小学生的身体素质、心理素质全面提高。

2、教育性、科学性、趣味性原则。坚持育人的宗旨，遵循教育发展和体育运动规律，符合学生身心发展特点，寓练于乐。

3、自主自愿与积极引导相结合原则。教师因势利导、因材施教，充分尊重学生的自我选择权和自主活动权。

4、安全第一原则。加强安全教育，避免和防止意外事故的发生。

二、活动主题：

以“运动、健康、快乐!”为主题，充分展示阳光体育运动与*同行的热烈、精彩场面。

三、组织机构：

组长：*(校长)

副组长：*(副校长)

*(副校长)

成员：*(团委书记，负责学生活动策划，建立相关资料)

*(体育教师，负责学生长跑技术指导)

*(班主任，负责组织学生活动)

*(卫生老师，负责学生健康保障)

*(后勤老师，负责学生安全保障)

四、实施内容：

第一阶段：(20*年1月6日――20*年1月8日)

以体育励志为主题，带领、帮助和鼓励少先队员全员参与，积极参与，培养和激发学生对体育运动的兴趣，并养成体育锻炼的良好习惯。

地点;操场

1、张校长、王校长做动员工作;宣布活动启动。

2、团委组织策划活动。

3、田永华老师做长跑技术及要领讲解。

4、环绕操场慢跑900米。

第二阶段：(20*年1月9日――20*年1月18日)

以绿色*、人文*、科技*为主题，增进学生体质健康。

1、上传相应图片文字资料和有关信息。

2、宣传*知识，每周了解*内容。

3、每天推荐一名队员向大家介绍自己的体育爱好、运动收获。

4、每天环绕操场跑1500米，逐步提高速度。

5、团委和班主任老师对活动进行阶段性小结;班主任布置假期活动内容。

第三阶段：(20*年2月28日――20*年3月20日)

迎*长跑比赛为载体，评选“阳光少年”，创造良好地迎*氛围。

1、恢复仪式，团委和班主任老师对寒假活动进行小结布并安排新的活动计划。

2、每天环绕操场跑1500米，逐步提高速度。

3、学校对长跑活动进行评选和总结。

4、仪式结束对个人活动成果进行奖励。

2.开展中小学阳光体育方案 篇二

2006年教育部、国家体育总局下发的5号文件中明确指出“增强青少年体质、促进青少年健康成长, 是关系国家和民族未来的大事”。教育部、国家体育总局、共青团中央6号文“关于开展全国亿万学生阳光体育运动”, 为广泛深入开展素质教育起到了积极的推进作用, 是新时期提高全民族素质的重大战略举措。有专家说“青少年德育抓不好要出‘危险品’, 智育抓不好要出‘次品’, 体育抓不好要出‘废品’。”体育作为教育的重要组成部分, 是素质教育的核心内容之一。阳光体育运动自2006年到现在已经过了六个年头, 得到了家长和社会的鼎立支持和普遍欢迎, 在应试教育长期占据主导地位的环境下, 素质教育似乎找到了博弈的突破口, 一时间轰轰烈烈的阳光体育运动在各个地方开展起来。吴江的阳光体育开展, 由于还处于阳光体育的初始探索阶段, 产生了一些问题值得我们思考和研究。

二、问题

1. 开展阳光体育运动所需经费不足。

场地和器材是开展阳光体育运动的必要条件, 对于吴江市的中小学, 大部分学校都能达到学校体育设施, 器材数量的国家标准, 但部分农村学校特别是镇管学校还有少数未能达标。有的是历史客观原因, 学校场地受到自然发展空间的限制, 无法进行拓展, 一些需要空间的体育活动受到了极大的限制, 体育项目选择的单一化导致了学生锻炼热情被压抑。乡镇的一些学校, 由于有关领导对体育工作不够重视, 不愿把有限的经费拨到体育器材添置方面, 致使学生在体育课和活动课上没有器材可活动。

2. 认识不到位, 责任心不够。

由于我国教育体制的不完善, 重智轻体的传统教育观念没有从根本上改变。学校对于阳光体育的重视也只是迫于上级检查的压力, 所以出现初一初二热热闹闹, 初三就冷冷清清。同时由于长期以来社会家长和学校普遍对中小学体育重视不够, 体育教学过程实施处于传统化、程式化、简单化的状态, 造成体育教学在学校教育中一直被认为是体育课只要学生课上活动起来, 至于锻炼的内容和形式没有过多的要求。导致大多数体育教师认为自身的社会地位与价值偏低, 上课的形式随意化。

3. 体育教师数量缺, 区域数量不均衡。目前吴江市的

体育教师还是处于紧缺的状态, 学科间的差距明显, 导致有的学校无法招聘所缺的教师。有的学校为了解决招不到体育教师的现状, 只好聘请代课教师来解决, 对于只有两到三名体育教师的困境, 学校也很无奈。而有的学校体育教师课时严重不足, 出现粥少僧多的现象, 体育教师数量结构性失衡现象在乡镇级学校存在, 致使体育教学的质量和效果难达要求。

三、对策

1. 设立专项经费。

改造体育设施和场地, 为满足中小学体育锻炼的需要, 对于在市中心场地无法拓展的学校, 应在政府部门的支持下异地置换或搬迁, 为学生学习和体育锻炼的提供必要的保障。教育主管部门连同体育部门从体育彩票中筹集部分资金作为阳光体育专项基金。学校在开展阳光体育运动过程中实行专款专用, 为开展阳光体育运动提供经费保障机制, 同时对于各个学校的器材征定采取各校申报, 统一招标采购的办法, 对运动器材的质量严格把关, 设立开展阳光体育运动的监督机制。

2. 加强培训, 提高认识。

有计划的对教师进行专业进修培训, 不断提高教师的综合素质, 以适应新形势下学校体育教学的需要。鼓励体育老师参加A级课和2A级课的评比, 以及积极参加教坛新秀和教坛能手等竞赛, 以此促进和提高体育教师的业务能力和教学水平。而学校要制定相应的鼓励、激励机制和政策, 调动体育教师课堂教学与课外体育活动组织管理的积极性。

3. 制定导向性政策, 鼓励教师流动。

对于有的学校教师饱和, 而有的学校缺教师上课的现象, 主管部门可以制定相关政策, 鼓励教师在学校间的调动, 把体育教师从比较充足的学校流动到紧缺的学校。对于就近几所学校的教师可以相互间兼课, 这样可以一定程度上缓解学校教师紧缺的问题。其次, 在业务上悉心培养, 聘请一些经验丰富的老教师对青年教师进行指导, 举行教学观摩课, 开展优质课的评选活动, 定期选派教师进修提高等。

参考文献

[1]刘海元, 袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊.2007 (8) .

[2]教育部.官员解读阳光体育运动[J].校长阅刊.2007 (2) .

[3]张蕾.关于构建大课间体育活动课程的若干思考[J].安徽体育科技.2003 (24) .

3.小学开展“特色阳光体育”的途径 篇三

关键词：阳光体育；开展途径；特色活动；教学设施

“阳光体育”教学，不仅是要让学生增强体育锻炼，提高学生身体素质，更要通过应用科学的教学方法，设置丰富多彩的教学内容。加强学生体育锻炼的同时，让学生在体育锻炼中感受到运动的快乐，培养学生积极乐观的心态。所以，教师在教学中应该结合学生的年龄特点、接受能力以及课程教学内容，为学生设置科学合理的教学任务，引导学生加强体育锻炼。实践证明，开展特色体育活动以及模块教学等方式，是行之有效的教学方法。

一、开展特色体育活动，培养学生体育锻炼意识

在小学体育教学中，开展特色体育活动是体育教学的重要手段。通过开展特色体育活动，可以有效调动学生体育学习的积极性，培养学生体育锻炼意识。并且，小学生正处在活泼好动的年纪，对新鲜事物充满了好奇心，所以，在体育教学中教师应该注意丰富教学内容，不断创新体育教学模式。

例如，在进行小学体育教学中，可以通过为学生设置游戏的方式，促进学生体育学习，引导学生在体育学习中培养正确的体育精神。并且，游戏可以有效调动学生学习的积极性，让所有学生都参与到体育锻炼中。在培养学生之间的配合能力时，可以将学生分成四到六人一组，进行两人三足比赛。将两个学生挨着的脚绑到一起，前进的过程中必须全队人配合步伐一致，并由所有学生一起喊口号前进，鼓舞士气。每个组之间又形成了竞争，通过这个游戏，不仅可以让学生的协调配合能力得到锻炼，还加强了学生之间的交流，促进学生之间友谊的建立。

二、完善体育教学建设，促进学生身体素质发展

当前的小学体育教学中，教学设施不完善，教学内容单一，不能充分发挥体育课程的教学内容，所以，要培养学生的体育锻炼意识。促进小学生体育教学的发展，就要加强对小学体育教学的管理工作，完善体育教学设施。同时，更要注重体育教师素质的培养，加强师资力量建设。

例如，在小学体育教学中，可以完善教学设施，通过开展模块教学的方式，促进学生体育锻炼。可以将体育教学分成篮球、足球、乒乓球、健美操等模块，让学生根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的模块进行学习。模块教学方式，为学生提供了自主选择的机会，发挥学生的主体地位。通过学生自主选择学习内容，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。并且学生可以选择更适合自己的学习内容，避免了“大帮哄”时教学模式下对学生特点的忽略。并且模块教学可以根据学生的年纪特点和性别，分别设置不同的教学内容，促进学生全方位发展。

总之，小学体育教学是小学教学中的重要内容，小学教学不仅要重视学生数科成绩的培养，更要注重学生身体素质的培养。小学体育教学中，存在教学模式单一和教学设施不完善等问题，所以，学校要加强师资力量和教学设施的建设。通过为学生生设置丰富多彩的教学内容和游戏的方式，有效调动学生学习体育的积极性，使学生在愉快的氛围中进行体育锻炼，使学生的身体素质得到提高，从而养成体育锻炼的习惯。

参考文献：

杨建全，王钰.科学实施课外体育锻炼，促进学校阳光体育运动的蓬勃开展[J].新西部，2010（09）.

4.开展中小学阳光体育方案 篇四

开展学生阳光体育运动和阳光体育群体性

系列活动实施方案

为了全面贯彻党的教育方针,切实加强学校体育工作,推动中小学阳光体育运动深入开展,根据《商南县教育局关于在全县中小学开展学生阳光体育运动的通知》（商教发[2008]53号）和《商南县教育局，共青团商南县委关于组织参加商洛市中小学阳光体育群体性系列活动的通知》（商教发[2008]56号）精神，结合学校实际，现就我校开展阳光体育运动和参加全市中小学阳光体育群体性系列活动有关事项安排如下：

一、广泛宣传，营造良好的氛围。学校高度重视学生阳光体育运动的宣传，充分利用校园广播、板报、教师会、学生会、班会等形式，大力宣传阳光体育运动和群体性系列活动，使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念深入人心，唤起全体师生对体质健康的关注，掀起群众性体育锻炼的热潮，让全体学生明白“人人参与，快乐锻炼，健康成长”的活动意义，从而形成中学生热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和重视体育，珍视健康的浓厚氛围。

二、扎实开好体育课，认真开展课外体育活动，确保学生每天锻炼一小时。

1、初

一、初

二、初三各年级每周开设3节体育课，安排专职体育教师，充分发挥体育教师特长，落实体育课备课、上课、考核要求，扎实上好体育课。

2、每天上午30分钟课间操，下午10分钟眼保健操，课外活动时间组织 1

学生进行一小时的集体体育锻炼。

3、学校组织丰富多彩第二课堂活动。因地制宜，广泛开展篮球、乒乓球、羽毛球、健身操、校园集体舞、跳绳、踢毽子、掷沙包、拔河、跳高、斗鸡、长跑等为主要内容的课外体育活动。

三、广泛开展“阳光体育运动”，不断推动群众性学生体育活动的开展。

1、学校每年秋季举办，学生田径运动会。

2、学校每年春季组织开展“阳光体育长跑越野赛”。

3、教导处、体音美组每周组织班级间、年级间的体育比赛活动。

4、举行《阳光体育之歌》合唱比赛。

通过以活动的开展，让学生做到人人积极参与，班班有体育活动，鼓励学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，强身健体，发展特长，营造“阳光体育，健康第一”的校园体育文化氛围，增强学生参加体育锻炼的荣誉感和自觉性。

四、组织开展并积极参加全市中小学阳光体育群体性系列活动。参加全市中小学阳光体育群体性系列活动内容：

1、活动内容：⑴歌唱《阳光体育之歌》；⑵校园集体舞；⑶新型奥林健身操；⑷花样跳绳；⑸迎奥运商南至北京象征性长跑。

2、落实活动责任人。①活动内容⑴⑵由吕效魁、朱改存、刘艳同志负责。全体师生学唱《阳光体育之歌》，组建100人的学生合唱团，及时排练。同时做好校园集体舞中规定舞和自编舞的编排，各组建100人的训练团队，做好排练工作。以上两项内容所用学生为初二年级各班学生。②活动内容⑶由张海峰、李平同志负责。先进行规定健身操和自编健身操的编排，再各组建100人的训练团队，做好排练工作，以上内容所用学生为初一年级学生。③活动

内容⑷、⑸由陈益福同志负责，先对花样跳绳进行编排，再各组建100人训练团队，做好排练工作。以上两项内容所用学生为初

一、初二年级各班学生。

3、活动开展安排。活动开展分三个阶段进行。第一阶段（2008年4月）为准备阶段。任务是购买所需光盘及器材，完成编排及团队组建工作，做好排练前的准备工作。第二阶段（2008年5月）：为训练阶段。任务是全面开展阳光体育活动，扎实做好各项内容的集中训练工作。第三阶段（2008年6月）为验收阶段。任务是让训练出精品，各团队统一着装，展现我校师生健康向上的精神风貌，接收县局验收，完成录像，参加县、市中小学群体性系列体育活动评比。

五、几点措施与要求

1、成立活动领导小组。组长：李书锋。副组长：李纯记。成员：校委会成员，陈益福，各班班主任。领导小组负责检查各项活动内容的落实情况，给活动提供必要的物质保障，及时发现问题，解决问题，确保活动正常开展并取得实效。

2、各项活动内容负责人要早着手，早安排，早落实，早排练，克服困难，树立精品意识，要按学校安排不折不扣把保质保量完成任务，为学校争光添彩。

3、实行奖励制度。⑴训练教师按每周2节课的工作量记入教师岗位责任制的辅导部分；⑵所负责活动内容被县局评为优秀，学校奖给该项活动负责人200元。⑶所负责活动内容在全市中小学群体性系列体育活动比赛中获奖，奖给该项活动负责人500元。⑷对在活动中负责人不积极开展工作，班主任、任课教师及学生不配合，消极怠慢，影响活动全面开展，在期末考核时实行“一票否决制”。

4、全体师生高度重视阳光体育运动和群体性系列活动，积极参与，群策群力，体现城关初中学校特色。

城关镇初级中学

5.开展中小学阳光体育方案 篇五

课间体育是指学生从进校到上课及课间所进行的身体练习，它是课间活动内容之一。很多学校习惯将课间体育纳入课外体育，这是一个认识误区，因为课外体育是课外活动的一个组成部分，是学校在体育教学之外引导学生自愿参加的有目的、有计划、有组织的体育锻炼活动。课外体育归属活动课程，有课程性质，它是体育学科课程的重要补充，纳入学校的教育工作总体规划。而课间体育只是课间活动的一项内容，是调节学生生理、心理的重要手段，并不具备课程性质，因此两者不能混为一谈。

一、课间体育活动的作用

首先，课间体育可以消除疲劳。学生在上课时身体和精神一直处于相对紧张的状态，不仅静坐会产生身体疲劳，而且认知情感和意志等心理过程都耗费大量脑力。课间体育既能舒展胫骨、消除机体疲劳，又能转移大脑皮层上的兴奋灶，调节中枢神经系统，从而起到劳逸结合的作用。

第二，课间体育可以增强体质。课间体育的时间原则上小于课间活动的时间。课间活动的时间包括两部分：学生进校到上课这段时间和课间休息时间。课间休息时间是固定的，每天有六节课，每个课间是十分钟，课间休息时间就是五十分钟。小学生提前进校的时间或早或晚，各不相同，如果按作息时间表的规定进行统一，一般学校规定学生提前二十分钟进校。那么，每天计入课间活动的时间则是四十分钟，所以课间活动时间实际在九十分钟以上。那就是说学生课间体育的时间每天接近在九十分钟，虽然在时间上是分散的，但其累计的运动量是很大的，所以锻炼的效果也必然不小。实际上这种没有计划的、由学生自发进行的身体锻炼是小学生增强体质的重要途径。

第三，课间体育可以调节学生的注意力。小学生注意的稳定性较差，而学习效果又取决于他们对课堂教学中的知识点的注意程度。课间体育可以使学生在玩耍中放松精神，保证了注意的转移，有助于促进学生在课堂上做到全神贯注。

第四，课间体育可以促进情感交流。交往的需要是中小学生成长过程中一种重要的心理需求。课间体育以健康的、积极的形式促进学生的交往，满足他们的心理需要，特别是当伙伴中有人产生了纠纷，通过课间体育他们会在游戏或比赛中得到沟通和谅解，这比教师的说教更有效。一起玩耍的情景有时会成为难忘的记忆，一起玩耍的伙伴有时会成为一生的朋友。

第五，课间体育可以防止伤害事件。追逐打闹是小学生课间的多发行为，特别是在狭窄的楼道和拥挤的楼梯上很容易发生伤害事件。课间体育以安全的、文明的活动方式替代追逐打闹，可在一定程度上减少校园伤害事件。

第六，课间体育可以提高校园文化品位。课间活动是校园文化的一项重要内容和标志，用丰富多彩的课间体育充实课间活动，可以减少学生大吵大闹、追逐打闹等不文明行为，从而规范学生的课间行为。丰富多彩的课间体育还可以增加校园的动感与活力，是提高校园文化品位的手段之一。

二、课间活动的内容

课间体育的内容非常丰富，主要有广播体操、小游戏、小比赛和简单易行的健身方法，从活动内容的属性上可分为三种：

一是集体操，多是全班或全校学生一起练习的活动，如全国统一的广播体操，一般在大课间采用，不是所有课间都适宜这样安排。

二是游戏类，如“剪布锤”、“老鹰捉小鸡”、“快指五官”、“跳方格”、“跳皮筋”等等。

三是比赛类，如跳绳、踢毽子、羽毛球、角力、乒乓球等等。如果从活动的组织形式上分类，还可以将课间体育分为单人活动、双人活动和多人活动三种：一是单人活动，如跳绳、踢毽子、攀勒木、拍画片等；二是双人活动，如角力（摸膝、扳手腕、对脚、拉过河）、翻指线、打乒乓球、快指五官等；三是多人活动，如走平衡木、抢气球、跳方格、跳皮筋、集体跳长绳等等。

除全国统一的广播体操，课间体育的内容大多来源于体育课或学生的日常生活。学生对体育课上的教学内容产生了兴趣，就会在课间活动中接着玩。学生还会从生活实践中吸收一些地方传统体育的内容，如打陀螺、滚铁环等，甚至从生活实践中接受启发创编一些游戏和比赛。这些游戏和比赛最能反映他们的内心需要和年龄特点，同时具有时代性，因此课间体育不仅要继承传统的活动内容，还要与时俱进，尊重学生的个体创造。针对学生自己创编的内容，我们可以通过主动参与或利用课间体育进行“升级”处理，形成新的课间体育内容。

在开发课间体育内容时，要考虑到课间体育的时间和场地因素。首先，课间体育在活动时间上是短而分散的，所以要求内容必须是强度较小、时间较短并随时可终止的身体练习，这些身体练习可重复进行，且对器械的要求很低。其次，课间体育在活动场地上是相对狭窄的，除非场地充足而且教室又离操场很近，否则学生大多数是在教室前后或狭长的楼道里活动，所以要求课间体育内容必须是适宜小范围运动的。

三、课间体育的引导

由于课间体育中只有课间操是可控制的，其他活动内容都是学生自发的行为，所以，学校不应该对课间体育内容加以限制，但可以通过体育课、班会等渠道加以引导，倡导学生在课间开展一些健康的、文明的、锻炼价值高的`体育内容。

体育课是引导学生开展课间体育的主要途径，学生特别喜欢将体育课上感兴趣的小游戏迁移到课间体育活动中，变成课间体育的内容。所以体育教师要重视提高体育课的趣味性，在体育课中多开展一些学生感兴趣的小游戏和小比赛。反过来，课间体育的内容也可以“反串”体育课，使体育课更加趣味化、生活化。因此将课间体育内容引入体育课，并在体育课上进行“升级”处理，也是开展课间体育活动的重要手段之一。

晨会、班会是规范学生课间体育的重要措施。班主任的教育和管理对规范学生的课间行为起着关键作用。所以晨会、班会是提高课间体育活动质量的保证。班主任在班会上通过表扬与批评、鼓励与禁止等多项手段，可以规范学生的课间行为，促进课间体育的健康发展。

在引导学生开展课间体育活动的过程中要避免运动损伤， 特别是在学生多、场地小的学校。要充分利用体育骨干加强对课间体育的组织，要教育学生不作危险性较大的游戏。例如，有很多学生喜欢用“剪布锤”计数进行跳楼梯比赛：出“剪”赢了可跳两次，出“布”赢了可以跳五次，出“锤”赢了可跳十次，最后比赛看谁先到楼上。于是有的学生为了取胜就想一次多跳几个阶梯，这样的课间体育游戏显然潜伏着一定的危险性，可以引导学生将这样的游戏转移到平地进行。

6.小学阳光体育策划方案 篇六

以实际行动积极响应教育部、国家体育总局和共青团中央的号召，以深入贯彻落实中央有关文件、广泛开展阳光体育运动为宗旨，以宣传实施《全民健身条例》为契机，继续在校园开展第三届亿万学生阳光体育冬季长跑活动，培养我校学生热爱体育、崇尚运动的健康观念和良好习惯，逐步形成我校强身健体、阳光运动的校园长跑活动氛围和文化，不断提高我校学生身体素质和意志品质。

三、参加对象：全体师生。

四、活动时间：2x*年11月1日至2x10年4月30日

五、组织机构：

为了加强对“冬季长跑活动”的领导，保证活动的顺利、有效地开展，我校特成立冬季长跑活动组织机构。

组长：*

副组长：*

组员：*。

宣传员：*及各班体育委员

医务人员：*

六、活动方案：

（一）活动起跑仪式：2x*年11月9日早上8：00正式启动，举行*市育才小学阳光体育冬季长跑启动仪式暨“绳毽飞扬”系列活动。

（二）长跑基数：

五、六年级学生每天长跑距离（参考）基数为：1000米，其他年级学生跑走结合每天坚持5分钟。学校在法定工作日每天以班级为单位组织学生完成跑步里程，节假日和寒假期间要求学生自觉坚持长跑并做好记录。

（三）场地划分：根据我校班级多、人数多、场地小的实际情况，我校决定分时间段定场地长跑，具体如下：

第一场雏鹰楼前四（5）四（4）四（3）四（2）四（1）四（9）六（2）

励志楼前一（7）一（8）一（1）一（2）一（3）一（4）

育才楼前二（5）二（6）二（7）二（8）

学校大操场三（2）三（7）三（8）三（6）五（1）

三（12）五（5）五（4）五（3）五（2）

第二场雏鹰楼前四（8）四（7）四（6）六（4）六（3）六（1）六（5）六（6）

励志楼前一（5）一（6）一（9）一（10）一（11）一（12）

育才楼前二（1）二（2）二（3）二（4）

学校大操场二（9）二（10）二（11）三（1）三（3）

7.开展中小学阳光体育方案 篇七

关键词：学校武术教育,中小学,阳光体育运动

1 研究目的

自2006年12月20日,教育部、国家体育总局、共青团中央下发《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》,2007年4月29日,中共中央政治局常委李长春在北京朝阳公园宣布“全国亿万青少年学生阳光体育运动”全面启动后,全国各级各类学校、学校体育研究的专家学者等对阳光体育运动方面的研究日趋活跃。在继续推进素质教育、构建和谐社会的形势下,在全面贯彻、落实中央七号文件、积极开展阳光体育运动前提下,通过对中小学校武术教育的现状、阳光体育运动的研究及在阳光体育运动开展中价值的分析,并对学校武术教育与中小学阳光体育运动的开展提出结合对策,为动员和号召中小学生积极参加体育锻炼,在短期内尽快提高学生的身体素质和进一步推动中小学阳光体育活动的开展提供理论参考。

2 研究方法

本研究主要采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等,针对中小学武术教育的现状、阳光体育运动的研究及武术在阳光体育运动开展中的价值进行了分析,为中小学武术教育教学、阳光体育运动开展等方面的研究提供实践依据和基础。

3 结果与分析

3.1 学校武术教育与中小学阳光体育运动的研究

3.1.1 学校武术教育现状

中华人民共和国成立后,武术作为学校体育教育的内容之一,受到国家相关部门的高度重视。从1956年教育部颁布实施的第一部全国通用的《中、小学校体育教学大纲》到2000年《九年制义务教育全日制小学体育与健康课程标准》(试用),每一阶段性的教学纲领性文件,无一例外,武术均被列入体育课程教学的内容。2004年4月3日,中宣部、教育部颁发的《中小学开展弘扬和培育民族精神实施纲要》[1]中明确规定:“体育课应适量增加武术等内容”,正是由于国家教育部门的重视,使武术教学在中小学教育中得到进一步发展。但是,国家武术研究院于2005年对全国范围内一些中小学进行的抽样调查显示,在70.3%的学校中,体育课程内没有开设武术课或列入武术内容;一些体育课中列有武术内容的学校还出现了消减武术以增加跆拳道等域外武技项目的情况。这也说明武术在学校尤其是广大的中小学校的开展还不够普及和深入,也即学校武术教育的作用在中小学阶段的教育中并没有最大限度地发挥作用。

3.1.2 中小学阳光体育运动的研究

随着阳光体育运动的深入开展,对阳光体育运动的概念、内涵在理解在逐步的深透,其阳光体育运动的开展、运作条件等方面也在进行深入研究。胡传庆等[2]认为,阳光体育运动倡导的是一种终身体育锻炼的理念、拓宽了学校体育教学好课外体育活动的视野、体现了“以学生发展为本,健康第一”的指导思想。这也就是说,要通过阳光体育运动的开展,进一步形成浓郁的校园体育锻炼氛围,提高学生对体育的认识和引导学生全员参与的体育锻炼风气,以全面实施《国家学生体质健康标准》为基础,使大多数学生的体质健康水平切实得到提高。

在今后的一段时期内,我国中小学体育新课程改革都将和中小学阳光体育运动紧密结合,并且由于阳光体育运动的开展而引发中小学体育新课程更深层次的变革[3]。因此,在中小学阳光体育运动的实际运作过程中,必须使体育课堂与课外体育活动有机地结合起来,体育课内教学不是唯一体现阳光体育运动的环节,而是将课内、课外、校内、校外相结合的一体化教学,也就是将体育教学、课外体育活动、群体竞赛、运动训练、健身娱乐有机地融为一体,才能使每一个学生积极参与阳光体育运动,同时为阳光体育运动的健康可持续发展提供更广阔的空间。

3.2 学校武术教育在中小学阳光体育运动开展中的价值分析

3.2.1 不可替代的强身健体价值

中华武术,丰富的内容、多样的风格及壮内强外的强身健体的作用是其他体育运动项目无法比拟的。壮内强外的健身作用是中华民族的习武志士们通过长期的实践和多年的科学研究总结出来的。武术动作,不论是基本功训练、套路演练,还是散打技击格斗,其练习都注重体现内外合一、形神兼备的特点,也就是说要通过人体“内”在的精神、意识、气息的运行以及人体“外”在的各个器官、众多的肌肉群的积极参与来完成的动作过程,这也恰好说明武术练习对人身体的速度、力量、耐力、柔韧等多方面的影响是必然存在的。如,套路类动作,通过长期的练习,能够加强人体肌肉力量,提高肌肉、韧带的伸展性,加大关节运动幅度,有效地发展柔韧性;太极拳类动作和许多武术功法练习一样,演练要求“意在先,身在后”,用意识引导动作的完成,注重调息运气和意念活动,长期的练习对治疗多种慢性疾病和调节人内环境平衡均有良好的医疗保健作用。在中小学阶段是青少年学生身体生长发育的关键时期,而通过适当、有效的锻炼途径来进行武术运动锻炼,对于中小学生的基本身体素质的形成与提高、身体健康需求的实现都将起到不可替代的作用。

3.2.2 弘扬民族精神,增强爱国主义情怀

《中国武术实用大全》中武术定义为:“以中国传统文化为基础,以徒手和器械的攻防动作为主要锻炼内容,兼有功法运动、套路运动、格斗运动三种运动形式的体育项目”。武术是中华民族的传统优秀体育项目的代表。在武术产生、形成和发展的过程中,武术一直深受中国传统文化的影响,其内容、形式、方法等无一不体现着中国古典的哲学、伦理学、养生学、兵法学、中医学、美学等多种传统文化思想和观念,使之理论内涵丰富、寓意深刻,注重内外兼修,德艺兼备,逐渐形成了体现东方文化和自身民族特色的理论基础和完整理论体系的武术文化。

“天下兴亡,匹夫有责”这句话是爱国主义情怀的最恰当的体现。中华武术博大精深,无论是从中国的古典哲学、兵法、医学,还是从武侠小说、民间传说、神话故事等均能看到武术的影子。黄飞鸿、霍元甲、叶问等多位武林英雄人物,所表现出的对正义和真理的追求,对自己祖国的忠诚、热爱、报效祖国的深厚感情,使人们的精神得以慰藉、愤郁得以宣泄,情感得到认同,并潜意识在促使着更多的中华民族儿女紧密团结这股强大精神力量,推动国家的发展,民族的团结,社会的前进。在全球经济飞速膨胀、世界范围的各种思想文化交织汇集的时代,中小学生的民族感情、爱国意识也面临着前所未有的挑战和冲击。中小学阶段,学生的思想还处于单纯、幼稚时期,而这一时期的多数中小学生责任意识薄弱,社会责任感不强,缺乏对一些事物的辨认与正确判断,思想与行为极其容易使受到外界的诱惑。因此,在环境日益开放的今天,加强对中小学生武术文化教育,不仅是对中小学生进行民族文化的弘扬和爱国主义情怀的教育,同时也是对继承和发扬中华民族民族精神,承担延续中华民族伟大而复兴的历史重任。

3.2.3 健全人格的培养

尚武崇德是中华武术传统文化体系的重要内涵。在新的历史时期和社会环境下,武德“仁、义、礼、信、勇”内容也给予新含义。在现代社会经济条件逐渐良好、物质条件日趋提高的今天,仍是值得中小学生继承和倡导的重要内容。目前中小学生,尤其是城市中小学生,多数是独生子女,优越而舒适的生长、生活环境,使得现在他们普遍存在以自我为中心的观念,在尊重他人、关心他人、讲理守信等基本思想道德品质方面所存在着严重缺失,加之多数家长对孩子的溺爱、放纵及过于干涉孩子自由的保护主义的存在,使得现在的中小学生心理素质、意志品质等出现严重的问题,在面对问题或困难时,手足无措,表现为严重的解决问题的能力、抗挫折能力的丧失。据有关部门对小学生、中学生做的一次抽样调查结果显示小学生中20%—30%有不同程度的心理障碍,中学生中有40%—50%有不同程度的心理障碍[4]。这是一个中小学生健全人格教育方面不可忽视的问题。然而,人自出生起就不是一个独立的个体,而是生活在社会环境下的与其他个体相互关联的个体。与人交往、与社会共存的能力是每个社会人所必备的。因此,借中小学阳光体育运动开展的春风,继续或重新开展中华武术运动,以武术运动为瓶颈,为中小学生提供切磋技艺、交流思想、增进友谊的平台,课堂进行武术教学活动,课余开展各种形式的武术竞赛、表演等,推动学生与学生、学生与教师之间的合作与交往,一方面提高学生的人际交往能力,增强自信心,另一方面,也在一定程度上推广和宣传武术文化,促进武术运动的在中小学校的发展。

3.3 阳光体育语境下学校武术教育的发展途径

3.3.1 加强和改进体育课堂武术教学

武术是中华民族传统的健身方法,是传承民族文化、培育和弘扬民族精神的重要载体。随着武术进人中小学课堂,为了让中小学生更多了解武术,喜爱武术,必须加强和改进中小学体育课堂的武术教学,武术教学内容应注重套路、格斗和功法三种运动形式的交融或分层选择,使其在教材在编选遵循中小学生的生理与心理等特点,涵盖趣味性、技能掌握和文化教育的等目的性。另外,为了从根本上改变武术教学的不良传统习惯,建议将武术列为中小学体育课的必修内容,制定相应正规的考试考核制度或纳入中学生体育课总成绩。

3.3.2 设置校园特色武术运动项目

中小学阳光体育运动的开展关键是特色项目的挖掘与形成。中国传统武术内容丰富、风格多样,适合于不同性别、不同体质的人群练习,而且练习时受时间、地点、场地和气候的影响也较小,具有经济与方便的特色与特点,参与练习、观赏表演均能感受到运动的乐趣。因此,根据学校实际情况,开展特色武术运动项目,如太极拳、太极扇、少年拳、初级套路等一些运动量与强度适合中小学生,易学好练的、普及性强、观赏性强,并能结合中小学生好动的运动特点,开展人人都能参与的阳光体育项目。另外,建议根据地域或地方拳种等特色,开发传统武术项目方面的校本课程,编制传统武术项目的特色校本教材。

3.3.3 开展和组织课外武术竞赛活动

课外体育竞赛活动也是阳光体育运动开展的一个重要体现。武术独特的表演与欣赏的价值和功能必须通过组织开展武术竞赛活动来体现。在中小学校,开展和组织武术竞赛活动,不仅丰富阳光体育运动的内容,检验了学校武术教学的效果,同时还给中小学生提供了了解和学习武术文化的机会,为弘扬中华民族精神和传统文化搭建平台。对于课外武术竞赛活动的组织与开展要根据该学校的体育课堂武术教学内容等实际情况来确定,其竞赛评价指标应由体质健康、文化认知、技术技能、情感态度四个方面组成,但其小学从低年级到高年级要制定不同年级竞赛评比指标,中学要制定高一级的竞赛评价指标体系。为了使武术竞赛活动更加顺利开展,建议将其纳入学校体育竞赛制度。

3.3.4 加强武术专业师资队伍建设

武术专业师资队伍是完成学校武术课程教学、组织开展武术竞赛活动的有力保障。师资的缺乏不仅影响学校武术教学活动的开展,同时也间接影响阳光体育运动中武术教学、竞赛等活动的开展和组织。因此,引进或培养专业武术师资,与就近高校或地方武术协会、武术学校联合,建立武术师资培养培训基地,弥补武术专业师资缺乏问题,加强武术专业师资队伍建设,提高武术专业师资队伍水平。

4 小结

中小学阳光体育运动的提出是国家对青少年体质健康的进一步关心,其目的是真正让学生参与到锻炼当中来,培养学生终身体育的意识,使学生身心得到全面发展。而武术在阳光体育运动中对学生的身心健康全面发展起到了重要的作用。为继续贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育活动的通知》的精神,进一步学习和继承传统文化,牢固树立“健康第一”和素质教育的指导思想,加强普及推广学校武术教育教学活动,形成特色武术项目,吸引更多的中小学生参与体育锻炼,推动中小学生阳光体育活动的顺利开展。

参考文献

[1]教育部,中宣部.中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要[N].中国教育报,2004-04-03.

[2]胡传庆,许国芳.对“阳光体育”的思考和对策[J].体育师友,2007(6):57-58.

[3]高胜光.中小学阳光体育运动研究综述[J].运动,2010(4):73.

8.开展中小学阳光体育方案 篇八

一、我市农村小学开展“阳光体育”的现状

1.我市农村小学学校教师编制配置不均衡，体育兼职教师比例很大

以我校为例，我校有教学班级十二个，而专职的体育教师只有1人，并且只负责其中3个班级的体育教学工作。其余班级由其他科任教师兼职，这些教师没有经过专业的体育教学培训，导致他们不能很好地组织学生进行“阳光体育”锻炼。在我市的其他农村小学，体育教师的兼职比例也很大，有的农村小学甚至没有专职的体育教师，由于缺乏专业的体育教师指导，直接影响了我市农村小学“阳光体育”活动的开展。

2.体育经费投入不足，场地、器材严重短缺

近年来，国家对教育的投入在逐渐增大，农村小学教学硬件设施在不断地完善，但对体育场地和器材的经费投入依然不能满足学生的要求。

二、促进“阳光体育”活动开展的建议

1.加大对农村小学开展“阳光体育运动”的宣传力度

宣传“阳光体育运动”，倡导“健康第一”的思想和健康的教育理念，使“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的口号深入人心，唤起广大学生对自己健康的关注，引导学生真正、自觉地走向操场、走到阳光下，进一步营造开展“阳光体育运动”的良好氛围。

2.加大对兼职体育教师的体育技能培训，使兼职体育教师也能组织好“阳光体育”活动

农村小学兼职体育教师的比例较大，这部分教师也是“阳光体育”的组织者，教育主管部门及学校可以加大对这部分教师的培训，使他们具有优秀的体育组织能力，组织好本班的“阳光体育”活动，从而提升全校的“阳光体育”活动能力，促进“阳光体育”活动质量的提高。

3.开发校本课程，挖掘乡土教材，凸显地方特色

农村小学虽然偏僻落后，缺乏场地、器材，但其独特的自然地理环境决定了它有着与其他地区不一样的体育课程资源特色，学校在加大对体育器材和场地建设的同时，还应开展符合学校周边环境特点的“阳光体育”活动。每年的春季，我校都会组织学生进行春游，而春游的地点就在学校不远处的河滩上，学生在河滩上进行着游戏，不仅锻炼了身体，还丰富了学生的课余文化生活。

9.开展中小学阳光体育方案 篇九

一、认真组织，提高认识。

我校领导高度重视阳光体育运动，并将其作为一项长期的工作进行，常抓不懈，处处落实，将开展阳光体育运动和减轻学生课业负担联系起来，将素质教育落实到位，学校成立了阳光体育活动领导小组。组长：张新声 副组长：魏庆甲 组员：全体教师

从而形成了一把手亲自抓，分管领导具体抓，确保活动有序、安全地开展。为加大宣传力度，扩大影响，教师会上不定期进行了宣传、布置。同时组织学生进行板报和广播宣传，使同学们的运动兴趣，集体感等充分被激发，也激活了学生健康第一的理念。

二、落实举措，加强监管。

1、我校按照上级的文件精神，开足体育课，保证课时，严禁教师挤占、挪用体育课，保障学生参加科学的体育锻炼；

2、用好大课间，在9:30----10：00各年级分层次地开展各种主体活动，如本学期，全体学生进行新课间操的学习，跳绳比赛，下午周一，周三，周五第二节进行的阳光运动，每项活动要求全体教师参与，分管教师做好记载。

3、落实“两操”，我校充分利用课间操和眼保健操的契机，增强学生体育锻炼和保护视力的意识，让学生科学用眼，劳逸结合。

三、精心安排，内容丰富。

为了促进学生身心健康全面发展，落实阳光体育活动，丰富学生的文化生活，活跃校园气氛，结合学校实际安排如下：

1、每位同学按照“每天锻炼一小时；

2、学校还提倡学生与家长、同学、邻居、朋友一起参加小型体育活动；

3、开展一育锻炼活动、趣味游戏活动，增强天天锻炼意识，养成运动好习惯。

4、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的成长理念，积极参加各类体育健身活动。系列的体育竞赛活动。拔河比赛在全区荣获第一的成绩广播操团体对抗比赛取得的好成绩，培养了学生的团体精神和集体主义荣誉感，同时也锻炼了学生各项身体素质，让学生明白团体力量和健康都不容忽视。本月初，我校分年级班级进行“跳、踢、跑”活动。按照事前的计划，各个班级的学生在班主任带领下进行了各种各样的精彩活动。活动期间，学生跳绳踢毽充满精神，趣味往返跑活动精彩纷呈，活泼身影跳跃奔腾生命的活力昭然于眼前。

由于活动的安排比较周详，落实的较好，使得活动达到了预期的目的。阳光体育锻炼活动的开展激发了学生的体育锻炼欲望，并为师生之间提供了更好的沟通交流的机会，巩固了良好的团队精神。从而使广大师生深深地体会到“拥有健康才能拥有明天、热爱锻炼就是热爱生命”，进一步树立“健康第一”的思想，为学生身心的健康发展，打下良好的基础。

通过我校阳光体育活动的开展，使学生充分认识到加强体育锻炼的重要性，充分调动了学生的积极性，主动地走出教室，走向大自然，走到阳光下，展现自己的活力。今后，我校在阳光体育运动将进一步细化工作环节，充分发挥学生各自的特长，培养了团体协作意识。让学生们认识健康，追求健康，有了健康的身体，感受到了生活的快乐形成全校学生参与的体育锻炼良好风气，达到了锻炼身体，增强体质的目的，有力地促进我校体育工作。

辛店六小

10.开展中小学阳光体育方案 篇十

各中学、中心校、九年一贯制学校、县直各小学：

为全面贯彻落实通辽市教育局、通辽市体育局、共青团通辽市委员会《转发自治区教育厅、体育局、团委关于开展第二届内蒙古自治区阳光体育冬季长跑活动的通知》（通教发〔2008〕58号）精神，动员广大青少年学生积极参加体育锻炼，实现党中央、国务院提出的通过5年左右的时间使学生体质健康水平明显提高的工作目标，为唱响“阳光体育与祖国同行”这一主旋律，切实做好我县各中小学校阳光体育冬季长跑活动，现将活动有关事宜通知如下：

一、要制定切实可行的冬季长跑活动方案。要根据《开鲁县学生阳光体育冬季长跑活动实施方案》，因地制宜，制定切实可行的冬季长跑活动方案，确保活动安全、健康、有效、持久。冬季长跑活动以“阳光体育与祖国同行”为主题，校长是第一责任人，要明确一名副校长分管，由学校团委、少先大队、体育组负责具体落实。学校团队组织和体育教研组要积极参与，主动配合，认真组织。各校的活动方案于11月20日前上报到教体局教育股。

二、要认真组织好冬季长跑活动启跑仪式。各校于11月18日前以学校（小学以中心校）为单位认真组织好冬季长跑启跑仪式，启动仪式的相关材料（包括影像材料）要留存，相关材料和活动方案在11月20日前一并上报到教体局教育股。要求学校全体学生参加，由

分管副校长作冬季长跑动员报告，校长发令长跑活动开始,具体长跑的线路由各学校认真规划，确保长跑活动有序安全。

三、要扎扎实实开展冬季长跑活动。冬季长跑活动时间为2008年11月18日至2009年4月30日，各校要在2008年11月19日开始实施冬季长跑活动。活动期间，法定工作日的冬季长跑活动原则上在校内进行，可以每天以班级为单位进行组织；也可以按寄宿生和走读生分时段进行组织，寄宿生一般安排在早晨，走读生一般安排课外活动时间；节假日和寒假期间，要引导学生自觉坚持长跑并做好记录。

学生每天长跑距离（参考）基数为：小学高年级学生（五、六年级）1000米（三、四年级小学生可根据实际情况由学校安排以500米为宜），初中生1500米，高中生2000米。冬季长跑总里程基数为：小学生120公里，初中生180公里，高中生240公里。各学校要针对不同阶段和年龄特点的学生，采取循序渐进的办法,逐步提高长跑距离和速度,要认真做好每个班级每日长跑活动情况记载，并为每个学生建立冬季长跑记录。

四、要确保冬季长跑活动落到实处。各学校要将冬季长跑活动纳入日常教育教学计划之中，要有详细的活动日程安排表，将冬季长跑活动与体育课、早操、大课间体育活动和课外体育活动有机结合起来，确保学生每天不少于1小时的体育锻炼时间，确保学生每天长跑的里程达到规定的基数标准。

为了推动此项活动持续有效的开展，县教体局将组织力量对各单位开展冬季长跑活动的情况进行一次全面督查，督查结果纳入年终考核内容，并对在冬季长跑活动中表现突出的单位和个人予以表彰。

各校要认真总结活动经验，并将总结材料于2009年5月10日前报县教体局教育股。

附件：开鲁县学生阳光体育冬季长跑活动实施方案

开鲁县教育体育局

二○○八年十一月十三日

开鲁县学生阳光体育冬季长跑活动实施方案

一、指导思想

全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，广泛开展全国亿万学生阳光体育运动，用强身健体的实际行动迎接中华人民共和国建国60周年，通过开展冬季长跑活动，磨练青少年学生的意志品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生体质特别是耐力素质水平，进一步掀起阳光体育运动的新高潮。

二、活动主题

阳光体育与祖国同行

三、参加对象

全县中小学生（小学为五、六年级学生）

四、活动时间

2008年11月18日至2009年4月30日

五、活动内容

2008年各中小学校在11月18日前利用课外体育活动时间举行校级起跑仪式。

每天长跑距离（参考）基数为：小学生1000米，初中生1500米，高中生2000米。中小学校在法定工作日每天以班级为单位组织学生完成跑步里程，节假日和寒假期间学校应要求学生自觉坚持长跑并做好记录。学校各班级要做好每日长跑活动情况记录，在冬季长跑活动结束时，统计每个学生冬季长跑的总里程。

冬季长跑总里程以60公里为基数，象征新中国成立60周年。小学生为120公里，初中生为180公里，高中生为240公里。

六、评选与表彰

学生阳光体育冬季长跑活动将评选“优秀组织单位”奖，对长跑活动开展好的学校进行表彰。

各学校要对冬季长跑活动中表现突出的优秀班级、学生和教师进行表彰，对学生的表彰应记入中小学生个人档案中。

七、优秀组织单位评选条件

1、冬季长跑活动组织机构健全，实施方案完整，措施具体，对长跑活动支持、指导有力，阶段性检查工作制度健全、有效，及时报送活动方案和工作总结；

2、认真组织起跑仪式并开展冬季长跑的宣传教育活动，起跑仪式有特色，影响面广，宣传教育活动有创意，参与范围广；

3、学校冬季长跑普及率高，学生普遍完成长跑里程，锻炼效果显著；

4、活动期间未发生任何安全事故。

八、宣传报道

县教体局在县有关媒体开设冬季长跑活动报道专栏，各学校要积极报道本校活动情况，活动情况上报到教育股。

九、组织机构

各学校要成立冬季长跑活动组织领导机构，校长为第一责任人，明确一名副校长分管，由学校团委、少先大队、体育组负责具体落实。学校团队组织和体育教研组要积极参与，主动配合，认真组织。

开鲁县教育体育局

11.开展中小学阳光体育方案 篇十一

【关键词】 阳光体育;影响因素;对策研究

The Effect Factors and Countermeasures of the Promotion of Sunshine sports Program in Middle and Primary School

DONG Sheng-liGUO Er-feng

(P.E Department of Zhengzhou UniversityZhengzhou Henan450001)

【Abstract】 The launch of “National Teenagers’ Sunshine Sports Program” has greatly improved the quality-oriented education of the teenagers and has enhanced their physical fitness. However, there are also some problems raised in its implementation, such as low standards in complementation, the decline of the athletic ability of the gym teacher and their sports skills, and the artificial interference of the physical credits, etc. Therefore, the administrative department should establish an evaluation system, emphasis on the evaluation value and the P.E teacher should keep learning and enriching teaching contents, and increase sports activities properly, etc, to deep the development of Sunshine Sports Program.

【Keywords】 Sunshine Sports; Effect Factors; Countermeasures

一、引言

2007年4月29日上午,“全国亿万青少年学生阳光体育运动”全面启动,中共中央政治局常委李长春出席启动仪式;5月7日,《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(以下简称《意见》)颁布,5月25日,国务院召开加强青少年体育增强青少年体质电视电话会议,主要任务是:贯彻落实《意见》,部署青少年体育工作,以迎接2008年北京奥运会为契机,进一步加强青少年体育、增强青少年体质、大力推进素质教育。这一系列密集的重大举措,充分说明党中央、国务院对广大青少年身心健康和青少年体育工作的高度重视。这些会议文件、精神我们应该认真学习、深刻领会、狠抓工作、层层落实。在落实国家政策、开展阳光体育运动的过程中存在很多不利的影响因素,为使青少年体育得到切实加强,体质健康水平真正逐步提高,应在“落实”二字上狠下工夫。

二、影响中小学开展“阳光体育运动”的因素

(一)政策管理方面

1.学校行政部门贯彻落实《意见》的力度不够

在面临强大的升学、就业压力下,应试教育抓得扎扎实实,而体育课在提高学生体质的作用上却显得很无力,升学率开始成为衡量学校领导的执教水平与政绩的标准,面对《意见》的要求,学校管理者以各种借口,“加班加点”抓文化课,为提高升学率近乎“不择手段”, 体育课堂让位给了文化课,体育课教学时间无法保障,在“让学生多升学是一种好事”的偏见下,不但体育课时数尽失,就连体育教师的教学工作也成了“副业”。就在这种情况下,学校的管理者不但没有受到应有的批评教育,反而堂而皇之的贴上“名校长”、“教育家”等标签。如何贯彻落实《意见》精神,使党的政策迅速落实到学校,使亿万青少年学生直接受益,是关系到中华民族整体素质的百年大计,既是当务之急,又是重中之重〔1〕。不抓落实其实就是一种行政不作为,学校管理者绝对没有以牺牲学生健康为代价换取“升学率”的权力,更没有偏离党的教育方针搞“应试教育”的义务。因此,有关部门应加强体育法规的督导落实,建立评估机制,组织专业人员对学校体育指标进行评估,应让学校行政管理者充分认识到“学校体育工作是教育中的大事”,切实把《意见》精神落到实处。

2. 缺少对学校体育教学的评价和监督机制

由于受升学率的影响,且体育课作为非高考科目,学生的体育课并不被重视,体育课上好上坏一个样,致使从小学到初中的体育课,存在很多“放羊”的情况,再加上近几年人们对新课标理念的认识不到位,导致体育技能和教学颇受冷落,体育课堂很少能见体育老师和学生同场竞技、热闹非凡的场面。2007年中招考试虽然将体育作为中招考试测试成绩加入总成绩,但大部分学生仍存在考前突击练习考试内容的现象。其原因是全场8字运球、立定跳远、1000米、800米,制定的评分标准相对较低,只需突击练习就可以掌握技术,使大部分学生不用平时刻苦训练,只要在体育考试前的突击练习,就可以达到理想成绩。

(二)体育教师方面:体育教师的“假性衰老”

1.体育教师运动水平的下降

学校缺少体育老师配备,体育老师每周要带十几节的体育课,再加上早操、课间操、课外体育训练,一天课程下来,筋疲力尽,长此以往,逐渐形成运动疲劳感,这种假象总让体育老师自身感觉每天都在进行锻炼,不需要额外的锻炼,身体疲惫和自我心理的放松,再加上家庭琐事、交际应酬,导致直接后果为体育教师体重的不断上升和运动水平的不断下降,倍感体力大不如从前,长此以往体重有增无减,运动最佳水平状态保持的时间将会急剧缩短。

2. 体育教师的运动技能下降

各个学校纷纷实行封闭式管理,体育老师主动去探索学习体育教学的技术和技能少,导致运动技能下降,久而久之,就连大学时所学的教学技术和手段也会忘记,随着年龄的增长,体重的增加,身体素质不断下降,运动技能也随之下降。

3.体育教师的知识结构老化

从参加工作开始,体育老师到外地接受进修的机会少,很难做到知识结构的更新,只是体育老师们在一起探讨一下教法,外出学习进修却很难实现,很容易造成教学手段单一,知识结构老化。

(三)学生自身因素

体育课堂上学生自身的因素也不容忽视,部分高中仍实施男女合班上课,人数较多,场地有限,由于人体自身的惰性,再加上体育老师不注意教学方法,体育负荷达不到,学生对体育课重视不够,课堂上很容易出现许多学生开始三五成群地聊天现象,女生表现得尤其明显。

(四)其他因素

1.人为地拉高学生体育学习的成绩

校方在只注重升学率的情况下,人为的填写体育毕业考试成绩,主要表现为:反对评定学生成绩需要统一的客观标准,不允许学生的体育课有不及格的现象存在,让所有的学生都获得好的体育成绩,其直接结果就是不利于调动全体学生体育锻。体育课堂也应该像其他高考科目一样,对学生进行客观评价,学生的学习态度、努力程度、体育基础程度、学习目标程度都将决定最后的体育课程成绩评价,不需要也不应该人为的拉平学生的体育课成绩〔2〕。

2. 体育课堂运动负荷达不到锻炼身体的目的

学生的身体锻炼是建立在一定的运动负荷基础之上的,教师不间断地让学生停下来讨论、展示、谈感受,大部分时间用于探究、合作,这样一来,调动不了学生的积极性,达不到掌握技能的目的,更达不到锻炼身体的目的。

三、对策

(一)充分利用体育课教学

大力宣传“健康第一”理念,积极开发利用学校各项教学资源。坚持依法治教,规范办学行为,严格执行国家有关体育课时的规定,开足上好体育课,不得以任何理由挤占体育课时。深化教学改革,不断提高教学质量,通过体育教学,教育、引导学生积极参加阳光体育运动,形成浓郁的体育锻炼氛围。

(二)要加强组织领导

教育部、国家体育总局和共青团中央共同成立全国阳光体育运动领导小组,制订实施细则,领导和组织全国阳光体育运动的开展。健全制度,完善机制,各级教育、体育行政部门和共青团组织要成立相应的工作机构,各学校要严格执行教学计划和国家课程标准,成立以校长牵头的领导小组,按照全国的统一部署,制定具体的措施,组织本地、本单位的阳光体育运动的实施,切实把“每天锻炼一小时”真正落到实处。

(三)确立“健康第一”的主导思想

学校在贯彻落实切实推进素质教育时,应认真落实“健康第一”的指导思想,保证课时,创造良好的学校体育活动氛围,创造生龙活虎、生动活泼、生机勃勃的校园文化,通过体育课堂,达到以学生为主体,增进学生健康的目的。

(四)不断提高体育教师教学技能

教师的技能水平是体育教师进行教学的基础,直接决定着学生技能的学习,在体育课程改革的进程中,出现过“淡化运动技术教学”的说法,衍生出一种鄙薄运动技能的倾向〔3〕,及“教体育的丢了体育”的现象。教师组织技能教学减少、自身运动的减少,便无法完善技能学习。教学中体育老师应遵循体育教学规律,组织有效的教学,采用丰富多样的教学方法,加强自身运动技能的巩固与提高,不断充电。体育教师要因势利导,因材施教,充分尊重学生的自我选择和自主活动权,为学生提供一个良好的体育锻炼氛围;不断深化对体育课堂的理解,不断提高教学质量,加强对学生课余体育活动训练的指导;科研方面,要不断获取最新知识,更新自身的知识结构,通过教研室研讨、科报会等提高科研水平。

(五)适当加强体育课堂的运动负荷

现实的体育教学实践中,存在不重视运动负荷的状况,在保证基本的运动负荷下,应适当加大运动负荷量。体育课的基本负荷是保证教好运动技术的前提条件,是发展学生身体素质的重要途径,在不影响体育课后的文化课学习的情况下,适当把心率作为参考,重视教育教学规律,充分利用学校的场地器材加大运动负荷。基于此,我们在安排体育课堂负荷时,应根据体育课的不同类型、区别对待学生的个体差异、因时因地,合理安排运动强度、运动密度、运动时间、运动数量、并从实际出发,合理地科学地安排体育的运动负荷。

(六)因地制宜,合理利用多种体育项目

例如北京市育英学校,学生经过练习后,85%的学生已能在同伴的帮助下完成“双手倒立”;陕西省泾阳县云阳中学的利用沙包“跑城游戏”;湖北省麻城市华英学校巧妙运用竹竿的各类游戏等。学校在开展体育课时,应充分利用资源,广开思路,利用民族传统体育项目等,使体育课真正达到增进学生健康的目的。

四、小结与建议

要进一步提高对体育的认识。青少年体质健康不仅关系到中华民族的未来,同时也关系到他们个人的健康成长和亿万个家庭的美满幸福。让我们的孩子身体健康、人格健全、一生幸福,是每个家长的愿望,是素质教育所追求的目标,也是我们全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的重要内容。各级教育行政部门、体育行政部门、共青团组织和各级各类学校要把开展阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作,作为加强学校体育工作,提高全体学生体质健康水平的主要举措,认真组织实施。动员起来,组织起来,营造良好的舆论氛围,在全国大、中、小学中掀起阳光体育运动的热潮,形成全员参与的群众性体育锻炼的良好风气。

开展阳光体育运动,要以“达标争优、强健体魄”为目标,做好长远规划,建立长效机制。要实现这一目标,就应充分开展课外体育活动,用3年时间,使85%以上的学校能全面实施《学生体质健康标准》,使85%以上的学生能做到每天锻炼一小时,达到《学生体质健康标准》及格等级以上,掌握至少2项日常锻炼的体育技能,形成良好的体育锻炼习惯,体质健康水平切实得到提高,各级行政部门也要充分调动基层学校的积极性,提供必要的保障,并根据目标要求,建立适合于本地、本学校的开展体育运动的长效机制。

在开展体育活动中,安全第一,遵循教学规律,使教育性、科学性、趣味性原则得到体现,注重和体育课教学的紧密结合,各级有关部门抓落实,体育教师更要把握机遇,迎接挑战,齐心协力,为全国亿万青少年学生阳光体育运动做出贡献。

参考文献

〔1〕刘海元,袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨〔J〕.体育学刊,2007(14):10-14.

〔2〕宋学光.不抓落实也是一种腐败〔J〕.中国学校体育2007,(6):14-15.

〔3〕郑华伟.不要人为地拉平学生的体育学习成绩〔J〕.中国学校体育2007,(8):24-25.

12.开展中小学阳光体育方案 篇十二

可持续发展模式研究包含两个方面, 第一, 根据程序, 严格按照要求去建立相应的运行模式, 研究系统实施过程的规律和特点, 并改进和优化程序;第二, 根据学校阳光体育系统运行的影响因素, 从复杂的系统要素中运用统计学, 根据数据建立数学模型来计算运行的结果, 使用抽象的理论逻辑分析复杂的现象, 总结出合适的发展模式和对应方法。由于复杂的系统和多类型的影响因素, 还应该从可持续发展的的角度去考虑, 寻找和搭建适合学校阳光体育运行和发展的最佳方式。

2. 假设模式的建立

2.1 隐形假设

学校课外活动是一个小的运动系统, 系统中有学生的参与、教师课外活动指导、学校体育管理、体育场地设施、校园体育文化等构成了学校阳光运动系统, 相互促进, 相互制约, 基于此形成以下假设:2.1.1 该系统是开放性的;2.1.2 该系统是目标导向的;2.1.3 该系统是结构化的;2.1.4 该系统是规范化的;2.1.5系统是概念上的, 相对的。因此, 学校课外活动就是一个运动系统, 或者可以以年级为单位、班级为单位, 甚至可以把一堂体育课程设为一个系统。

2.2 显形假设

构建阳光体育教育内容体系, 必须正确认识和处理教学内容体系和教学内容之间的关系系统, 同时, 结合重点集中, 扩大课程内容。从文化的角度来看, 阳光体育教育是教育和体育教育的表现两个类别的文化整合;从社会制度的基本结构角度来看, 阳光体育教育是现代中小学体育教育的基本核心, 从教材的结构系统的角度来看, 阳光体育教育是主要用于群众体育在体育活动;在体育教学的过程中结构来看, 阳光体育教育是体育教学课程的推广;从教育的价值取向的角度来看, 阳光体育教育是一种积极的生活态度、自我意识和和谐的过程。

3. 对建立模式的思考

3.1 具有反馈环的开放模式

根据 ( 美) 韦恩:K霍伊与 ( 美) 塞西尔 •G米斯克尔在《教育管理学》中所提出的“教育整合模式”的引导, 运用迁移理论, 学校阳光体育开展的运行模式也符合该理论, 可以从中借鉴和引用。学校运行系统的各要素中, 如教学场所、师资条件、学生资源、课程教学、投入资金等, 在各要素运行的条件下转化为有效的教育, 从而产生良好的教学成果。因此, 在阳光体育实施和运行下, 在各要素中, 如体育教师、体育场地设施、学生参与等, 通过体育教师的教学和体育课外活动指导转换输出有一个健康的身体, 健康的知识, 一些运动技能和能力的学生, 意味着可以通过不断进行调整和适应结果的反馈。

3.2 具有反馈环的内部模式

根据建构主义理论、人本主义理论以及生活教育理论, 参考国内外最新研究理论, 根据本地区教育目前的实际现状, 阳光体育教育体系模式包含以下内容:

阳光体育实施下要求学校体育要到达什么样的程度?如何进行体育运动能实现这些目标?如何组织、实施阳光体育活动内容?如何制定评价标准去评估预期目标?因此, 把阳光体育教育系统模式定为:为实现阳光体育的教学目标, 在学校体育教学中、在课外体育活动中, 有效地组织学生进行体育活动, 完成阳光体育实施目标和内容。阳光体育可持续发展模式的构成主要是由内容、目标、实施途径和评价体系构成。

4. 中小学阳光体育可持续发展系统模式的构建

学校的系统构成非常全面和巨大, 功能明显。学校如同中枢系统, 控制着每一个小的系统, 组成一个大的校园循环体系, 每一个体系相互影响、相互促进。阳光体育系统是校园系统里面的一个子系统, 包含有学校体育场地设施建设资金、国家相关政策法规、民族特色和地域气候条件等。这些条件影响着阳光体育系统的实施和运行, 每一个条件相互影响, 互相共存。体育教师的指导教学过程, 课外培训的过程, 是构建成一个过程的知识和技能的学生个体的内部系统。

结语

目前, 学校阳光体育实施系统还没有成熟, 循环相对封闭, 还有待改进和完善。阳光系统现状结构简单, 实施内容单一, 如政策体系问题、学生的思想道德问题、参与活动问题等会影响阳光体育系统的发展, 导致消极因素的产生。因此, 为实现阳光体育的目标, 在学校体育教学中、在课外体育活动中, 有效地组织学生进行体育活动, 完成阳光体育实施目标和内容。

参考文献

[1]林顺治.耗散结构视域下“阳光体育”生态系统发展机制的探讨[J].南京体育学院学报, 2009, (05) .

[2]刘平.“阳光体育”体育课程发展模式及影响因素研究[J].宁夏社会科学, 2009 (06) .

13.开展中小学阳光体育方案 篇十三

健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要贯彻“一切为了学生”的可持续发展的理念，切实加强学校体育工作，激发学生运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，锤炼学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品格，促进学生在身体、心里和社会适应能力等方面健康和谐发展。特制定本方案。

一、指导思想：

认真贯彻全国学校体育工作会议和教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》精神，积极贯彻“健康第一”“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点，蓬勃开展“阳光体育活动”。同时把学校体育课程建设与提高德育工作实效，促进和谐校园等紧密结合，培养学生积极主动地体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质。

二、组委会

组长：叶丙辉

副组长：黄遵伟、刘国际、叶鼎、洪锦萍、何红杰 成员：全体教师

三、活动主题：

我阳光

我运动

我健康

我快乐

四、活动要求：

人人有项目

班班有团队

学校有比赛

五、活动场地

学校操场

六、活动保障

1.安全保障：以两何老师为安全组长，其他老师在活动过程中除对学生进行必要的指导外，应随时留意学生的安全状况，及时制止一切可能的危险动作。

2.后勤保障：运动器材以学校为主结合学生自带小型器材

医务室随时准备好应急处理 3.全员参与，注重评价，强化激励：

坚持学生全员参与，学校领导紧密配合，教职工全员协作，突出活动的评价作用，对先进班级和个人予以适时激励，并将各种评价资料存档，作为学期考核评价的一项重要内容，纳入系列考评，以保证学校阳光体育活动的有效开展。

七、阳光体育运动活动方案

第一阶段：准备阶段（2月15日——3月1日）

1.从学生兴趣爱好入手，让学生为自己设立一个或多个运动项目和运动时间安排，并朝运动目标进发。

2.每班集体任意构建几个运动团队如：沙包队，跳绳队，乒乓队，田径队等等。以体现人人有项目的决心。第二阶段：启动阶段（3月2日-----5月20日）

1.活动安排

活动时间：

每天“两操”、午间及体育课。活动内容

第一部分：广播操《希望风帆》（时间20分钟）师生随着音乐轻轻的走出教室，学生在班主任的带领下来到操场，随着音乐整队并做广播操。负责：各班班主任

第二部分：午间自由活动（时间30分钟）以班级为单位在各自场地开展活动。

第三阶段：总结阶段（6月15日）

14.小学阳光体育活动实施方案 篇十四

2013-2014学年度阳光体育活动实施方案

一、指导思想

贯彻落实全国学校体育工作会议精神和教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。树立“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，大力推进体育大课间活动，全面实施《学生体质健康标准》，蓬勃开展“阳光体育活动”。以培养学生刻苦锻炼的精神，培育学校的体育精神，营造一种良好的校园体育文化氛围，使学生自觉地参加每天一小时的体育活动。

二、机构设置

组 长： 张军亮（负责领导协调各方面的工作）副组长： 李长春（负责器材供应与管理）

张耀山（负责学生组织与安全）

组 员： 李亚（班级体育活动设计与指导）

孙白云（班级体育活动设计与指导）各班班主任（班级体育活动设计与指导）

三、活动主题

“我健康我阳光我成长我快乐”

四、活动要求：

“人人有项目、班班有团队、平时有测试、年终有评比”

五、具体项目

（一）指定项目：跳绳、50M短跑、立定跳远、（二）自选项目：田径、游戏、舞蹈、球类、、体育快乐园活动

六、活动原则

（一）全员参与性原则没有特殊情况，任何老师不得留学生在教室或办公室做其他事情。

（二）每天一小时原则。每天的课间操、眼保健操、课间活动及下午学校组织的体育活动半小时以上。

（三）课内外结合原则做好家长宣传工作，采用家校联动方式，使全体教师、学生、家长行动起来，参与到这一全民健身活动中来。

（四）安全性原则

各班在设计活动时，要充分考虑到学生的年龄因素，场地因素，制定出相适宜的活动计划，在选用器材时注意安全，在带班活动时，带班老师要有高度的责任心。

七、活动措施

（一）开足体育课，上好体育课。体育教师要认真对待每一节体育课，组织好每一节体育课的教学活动，任何体育教师不得把体育课上成放羊式教学。

（二）做好课间操和眼保健操。

（三）组织开展好下午30分钟的课外运动。学校因受场地限制，各班按政教处分配的活动地点开展活动。

八、活动器材

活动器材采用学生自带和学校购置两种兼顾措施。

九、活动保障

（一）各班在每周一要制定好本周的活动安排。

（二）做好对全校教师，全体学生及学生家长的宣传工作，重视“阳光体育活动”，把这项工作抓好，抓实。

（三）每位教师均要带队，参加情况记录年度考核中的担任课外活动栏目。

（四）每年6月中旬学校组织一次活动成果展示，进行评比。

（五）凡未落实学生每天一小时体育活动的班级，不得评为优秀班级，责任人不得评为先进个人;凡是不认真组织学生积极参加每天一小时体育活动的班主任，不得评为先进班主任;凡不积极参加每天一小时体育活动的学生，不得评为三好学生。