教育的意义演讲感悟

教育的意义演讲感悟（共9篇）

1.教育的意义演讲感悟 篇一

教育教学感悟演讲

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《教育教学感悟演讲》的内容，具体内容：长时间的工作，使得自己有所感悟，让自己得出经验。接下来就是我给大家分享的，希望对大家有帮助。篇一记忆的沙滩，已布满无数脚印，那一排排深浅镌刻着点滴的碎片，那么梦幻、那...长时间的工作，使得自己有所感悟，让自己得出经验。接下来就是我给大家分享的，希望对大家有帮助。

篇一

记忆的沙滩，已布满无数脚印，那一排排深浅镌刻着点滴的碎片，那么梦幻、那么闪光。而周围那些五彩的贝壳，更是一道道靓丽的风景线，为这片沙滩渲染华彩。

初临教坛，似乎总是带着一丝不安，但坚持携着一份期待、揣着一片激情。在三个多月的教学生活中，在深入体会教学的不易与充满挑战时，更多的是与学生相处时的一些感受与体会。刚从小学升入初中的孩子们纵然有时会任性、不懂事，甚至是无理取闹，但他们有时也会用他们的那份童真、那份活力感染身边的每一个人。而其中貌似微乎其微的几件小事，让我为之动容。

一、温馨的“紫色贝壳”

记得开学初，由于当时感冒盛行，加之刚步入工作，忙碌得有些不适应，几年没有感冒的我咳嗽得很厉害，去医院挂了三天的盐水。课堂上，有时讲着讲着，就忍不住咳嗽起来，当时还在心里有些小埋怨：这帮小猴子，没一个让人省心的，说过多少次还是一点都没改善。

其实,这些孩子们都看在眼里、记在心里，只是我茫然不知。不经意间，我发现，孩子们上课变乖了，开始懂得何为“张弛有度”，讨论的时候依旧十分积极，而且入情入理;更重要的是，当我在讲课的时候，孩子们真正成为了认真的倾听者，懂得控制自己的言行，因而无形间减轻了我的负担，轻松了很多。

那天早读课后，回到办公室，惊讶地发现，办公桌的侧面贴了一张小便签：“周老师，辛苦了!”顿时一股暖流涌上心头，那份甜甜的温暖，一直充斥着心头。随后的几天，每天都会有这样的“慰问语”，甚至还有“友情提醒”——“周老师：多喝水，保嗓子，多喝茶，可提神。祝老师，身体棒棒滴，同学们就会开心滴!”......天真活泼的言语，如同一个个欢快的音符每天跳跃在我的心间，让我在身体不适之时依旧像平日一样充满热情地演绎我的课堂;同时那些美丽的“贝壳”似乎也成为了很好的药剂，不久我就恢复了健康......二、热情的“红色贝壳”

2009 年 10 月 28 日，这一天是妈妈的五十大寿(阴历)，也是我的阳历生日。本该十分兴奋的我，却因为要参加学校组织的排舞训练，无法去为妈妈祈福、为自己庆祝，因而感觉有些遗憾与沉闷，甚至失去了往常那般的快乐。

中午时分，因有点疲劳，趴在办公桌上小憩了一会儿，醒来时发现，桌上多了一支红色水笔和几支笔芯，办公桌上还放着一朵娇美的紫色郁金香，心里顿时泛起了一阵涟漪。“可能是某位老师送的，知道我今天生日。

”我心里暗自嘀咕，但经过询问，似乎是我的猜测失误，那这到底是怎么回事呢?此时，七(5)班的几个孩子正准备回教室，见到我迷惑的表情，似乎“狡猾”地笑了下......我也没多想，继续批作业。

过了没多久，我的语文课代表急匆匆地赶来，“焦急”地对我说：“周老师，你快去看看，班级里好乱，班主任恽老师不在，几个男生很吵!”她是一个很负责的小女生，也很有班级荣誉感，因为这个原因来找我，我丝毫没有怀疑。于是，我立马怒冲冲地朝教室奔去，走到楼梯转弯口就听见了嘈杂声，怒火涌起，准备来场“思想教育”。当我刚“杀”进教室，七(5)班的孩子们霎时全体起立，整齐划一地开始唱《生日快乐》歌，“祝你生日快乐，祝你生日快乐......”他们的声音那么响，如冲天的礼炮划过苍穹;他们的笑容那么灿烂，如朵朵玫瑰开放在心田;他们的眼眸那么炽烈，如浓烈的香气弥散......顿时，我惊呆了，愣愣地站在哪里，不知所措。歌唱完后，几个孩子上前送上了他们的鲜花和贺卡，然后静静地站回了原位。而我，身为语文老师的我，居然此时不知道用怎样地话语去诠释我的心情，很久才回过神来，似乎不流利地说了句：“谢谢同学们，请坐下。”我感觉脸上火辣辣的，就如同一位刚受到表扬的孩子般羞赧......望着他们期待的眼神，我竭力用较为平静的却显得颤抖的声音说道：“谢谢同学们，谢谢谢谢，此时此刻，我真的感觉，做一名老师真好!”这是我心里最响亮的声音，同学们听到后，立刻爆发了雷鸣般的掌声。余音绕梁，我的心情久久不能平静......三、晶莹的“水晶贝壳”

“为什么试卷回家没有签字?”怒气冲冲的我正在与一位学生谈话。因其

考试成绩明显退步，甚至作文都没有完成，考试完后我就很不满意。如今这样的学习状态也不肯诚实地让家长知晓，失望与愤怒的复杂心情交织在我的内心。

他没有说话，只是默默地看着我。

“你是个多么有灵性的孩子，期中考试以前，不管是课堂表现还是作业，进步都那么大，老师不止一次表扬你，可如今呢?这还是你吗?作业草草了事，上课吊儿郎当，考试寥寥数笔，判若两人啊!到底是怎么回事?”

他依旧没有说一句话，但那眼神依旧那么坚定、执着，只是多了晶莹的闪光。

心里似乎有点些小触动。我缓和了下语气，静静地说：“我一直相信你是个好孩子，学习上也很有潜力，为什么现在会这样?......如果真的有什么原因，可以和老师说，和家长谈，我们可以帮助你，千万不可以再这样继续下去......”

听到这里，他眼眶里那晶莹的泪花已噙不住了，直直地落了下来。擦完了眼泪，他依旧用那执着的眼神看着我，只是似乎加了些什么，变得不一样了......下午第一节语文课，课堂上，我有意观察了下，他变了，脸上出现了久违的笑容，而且还象以前一样，积极参与到课堂活动中。课后，他偷偷地，似乎还带了份害羞，塞给了我一个叠得皱巴巴的纸包——“给老师的一封信”，旁边还用红笔框出了一列字“在最里面的一层”......我怀揣着一份好奇的心情，回到了办公室，迫不及待地打开——他居然厚厚实实地包了三层!在最里面的那层，在叠得只有一拇指大的纸上，我看到了一颗梦幻般的水晶：“有一次，我犯了一个错，某某老师十分生气，还使出藐视的眼神，我认为老师不理我了，就自甘堕落，作业乱写或不写，觉得无所谓，所以才表现不好。”

看着这简简单单的几行字，突然觉得手里很重，我拿的不是一张纸，而是一个孩子纯真的心，一份珍贵的信任。突然间，我非常庆幸自己今天的这次谈话，因为短短的一次谈话打开了缠绕孩子内心许久的一个结，让他放下了沉重的心里包袱。

突然间，感觉，做一位老师真好!

突然间，我也明白了，他晶莹的泪光、那害羞的眼神、那释然的笑容里到底有什么......在沙滩上行走，总有磕磕碰碰，甚至会跌倒，还往往伴随着挫败与叹息。但在那一排排深深的脚印旁，总是会留下一些五彩的贝壳，让人留恋、让人回味......篇二

《我的教育思考》是著名教育家李镇西 30 年教育教学思想感悟的精华。全书共分六辑，从真教育，真幸福，到还教师以真实，给教育以诚实，再到尊重每一个孩子等等，最后落笔于教育需要阅读，他呼唤教育者应当以身作则，踏踏实实做教育，坚持对高尚人格的不懈追求，主动追求并无限接近真教育......只有教师的思维方式、观念、心态改变了，才能从容应对教育教学中遇到的各种实际问题。

《善待后进生》一文，写到部分老师，一见后进生就是爱不起来，看见他们就心烦，因为他们影响自己的教育成果。正如书中所言，如果换种眼

光，仔细想想，这些孩子他们听不懂课，可是一年四季，总是准时到校，听他们听不懂的课，一听就是三年、六年甚至十二年，这种毅力我们成人具备吗?不说听课，记得我前一段时间，审批资料，连忙了一周，签字手签的都肿了，扪心自问，孩子每天要写那么多作业，他们的手痛吗?当我们站在孩子的角度，设身处地的想想，现在的孩子们真不容易，他们小小的时候就被父母送去参加各种培训，童年的记忆恐怕就是学习、学习再学习了，快乐何在!

书中讲到几个孩子自杀事件，引起我的思考，是什么原因让这些花季儿童宁愿丧失生命，学校、社会和家庭就没有责任吗?《美丽人生》的父亲用善意的谎言，为孩子营造了一个充满希望的世界，避免孩子幼小的心灵受伤，就像国外一家幼儿园，冲进抑或恐怖分子，老师想办法让孩子相信这是一场游戏，尽管她自己也处在极端的恐怖之中，这种爱真是我们该学习的。

爱孩子，爱学生，不是一句空话，他要我们尊重每一个学生，放大他们的优点，多肯定、多鼓励，家校联动，塑造出自信、乐观的学生，我想这也是李镇西老师的本意吧!

篇三

一

教了大半辈子语文，真正留在脑海里的有印象的语文课却很少很少，似乎什么课也没有上过。难道都留在了学生的记忆中?碰到昔日的学生时，他们就会如数家珍般说起我的某一节课某一句话甚至某一动作。是他们才让我想起过去曾经上过的课，说过的话，有过的动作。

也许我的语文教学的一半意义就在这里。

二

去上语文课，总想将课上得条理清晰、风趣幽默、讲解恰到好处，使学生或如入山林、或如临海洋、或如坐春风、或如沐雨露等等，可这样的课似乎少而又少。一节课下来，回头看看，往往或伤痕累累、或意犹未尽、或残缺不全、或越俎代庖。真正行云流水的课，常在意料之外。这或许也印证了古人说的“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”之道理。

三

理想的语文课一定与文化联姻，有人称之为要有深厚的文化积淀。

像小学生朗读课文一样来上语文课显然要遭人唾弃，优秀的语文老师站在讲台上说上几句就营造了气氛，就烘托了课堂环境，讲解形散而神不散，而那“神”就是文化。它是课堂的灵魂，主宰了学生的情感和才智。

谁叫我们所说的和所用的是有二千多年历史的汉语呢?

四

最差的语文课也许是这样的：

将课文中稍难懂的句子写出知识性的答案，上课前将这些答案全部注在课文的缝隙，上课时就一一将这些答案一字不漏地兜售给学生。没有引申发挥，没有情感渗透，没有呐喊争论，没有心灵沟通。

学生为什么要这个答案?这个答案有什么价值?这个答案是不是答案?这一些，上课者似乎就根本不思考了。

五

用学生考试的成绩作为衡量语文老师优劣的唯一标准是最荒谬可笑的。

聪明的语文老师也许会这样做：将教科书内容整理成条条的知识，再分解成各种题型，然后就将它们炮制给学生反复阅读练习，这样学生的考试成绩就一定会令人满意。但优秀的语文老师对此一定会不以为然，因为他总是相信，优秀语文老师的功夫全在课堂上，全在学生的心灵的感悟中，全在灵魂的打造里。

六

有时，语文老师讲解作品人物形象完全是无效的劳动。

学生阅读文学作品时，就始终没有为这一人物所感动，或者说这人物压根儿就没有进入过学生的心灵。因而，不管这人物高尚也好，卑劣也罢，老师或人们的评价对于学生来说，就会是非常遥远。

所以，让学生先学会感动应是语文老师的最重要的任务之一。

七

讲解高考试题最省心也最痛苦。

最省心的是现在的市场经济真是想人之所想，答案做得详细而明确，不需你语文老师再化多少时间和脑筋，就可将答案贩卖给学生。最痛苦的是此时已没有浓浓的气氛，没有了心灵的沟通，像是商品买卖，像是完成任务，像是例行公事。

所以，高三的语文课总给不了人多少快乐。

八

有时将一节课比喻成爬山，往往妙趣横生，并有意想不到的课堂效果。

上课起始，相当于来到了山脚，于是说：同学们现在我们开始爬山吧，看谁爬得快。讲解了一些内容之后，即鼓动道：同学们，我们已爬上了半

山腰，此时看到了什么?收获怎样啊?讲完全部内容后，又豪气十足地说：我们到山顶了，大家一览众山小，感觉怎样?当然上课过程还可以结合具体问题插上些许俏皮话：这山不好爬吧，大家感到吃力吧?现在遇到了猛虎，我们怎么办?前面是绝壁，看谁能先上?现在风景这边独好，大家欣赏到了吗?有谁不爱走山路，而想从棘荆中穿过?等等。

再比喻成吃饭、睡觉、写文章、谈恋爱等也当然有同样效果。

九

浅入浅出与浅入深出有天大的区别。

浅入浅出指的是先有必要的铺垫，或者说，先来个浅入，再不知不觉引诱学生入彀，然后再浅出，这样的浅入浅出才显水平;而浅入深出，关键是这“深”是怎样的深，是单纯的内容，还是引人入胜的使人想入非非的不答不快的问题?如果是后者，也可见教者之了得的教功。w

相比两者，浅入浅出可能更受学生的欢迎。

十

学生的优秀总常常在语文课之外被发现。

在街头行走，发现前面有一个俊男或靓女，刚出声惊叹，却随即发现原来是自己所教的学生;到球场看球，看一个中锋投球无比准，动作又无比机灵，才说“这个人哪个班的”，等他一回头，却发现是自己班级里坐在后排的平时默默无语的忠厚学生;看校艺术节演出，听一个学生将歌唱得字正腔圆，宛若某一歌星，正以为自己是在听某歌星演唱会，就马上有人补充说，刚才台上那个唱歌的是你们班的学生某某。

显然，诸如此类的惊喜之所以很少在语文课上被感知，大概是因为我们

语文老师在语文课上缺少了一双发现的眼睛，在语文课之外又缺了一颗沟通的心。

十一

语文的无限在哪里?

常常因宇宙的无限而想到语文的无限，越想越觉得语文的无限其实不比宇宙的无限要逊色。一节课也许就是一个天体，运行方式虽像是十分有规律，其实却是充满变数，这种变数因学生或老师的不同而呈现出千变万化，这种变化，有谁能预测?有谁能计算出它的类别和内容?

将语文进行到底?真是痴人说梦啊，我想。

十二

一定要让学生从课堂上得到快乐!每一节课之前，我常这样告诫自己。

一定要让学生记住或懂得快乐的生活就在普通的交谈或交流中!上每一节课时，我常这样对自己说。

但愿每一位学生都能把课堂的快乐带向课堂之外!上完每一节课后，我默默地祝福。

十三

语文课最易发挥的似乎是写作指导课!

讲评学生习作，众多学生以不一的眼光看一篇习作，我也可以跳入其中，和他们一起说三道四，那时，哪是老师哪是学生，已没有明显的界线了;围绕某一作文细节，学生进行想象与联想，我也随即想入非非，然后贩卖着自己的“杰作”，此时，谁是这个教室的授课人谁是被授课人，已没有分别了;讲述一个片断，学生分成了几个“派系”，我也成了其中一个“派系”的成员，和其他“派系”争得面红耳赤，这时，谁年老谁年轻，已难以辨认了。

2.教育的意义演讲感悟 篇二

那是发生在前些天晨会上的一件事,我像往常一样跟班上晨会,班主任薛老师正在询问前一天晚上男生宿舍的情况,突然一个被点到名而站起来的学生红着脸对我说:“我对林老师有意见,林老师看不起人(我),一学期了上课回答问题只叫过我一次……”面对突然的“袭击”我不知所措,但我知道他还有很多“意见”要说,却由于激动而说不出来!当时我心里怔了一下,居然不知说什么。教室里的空气似乎凝固了,但我却意识到一双双眼睛都期待着我的“发言”。出乎大家意料的是:我语气非常舒缓地问了其他几个学习好的同学一个问题“我这学期叫过你几次?”而没有直接回答那位学生的质询。我没想到他又大声说:“反正我就觉得林老师看不起我,我不论做得多好,你都不搭理我……”我真的不知道再怎么说,再说些什么。我心里很难过!晨会时间到了,我不知是如何走出教室的……到了第四节课,我神情自若地走进了教室,开始上课。在讲课的过程中每当我的目光掠过那位同学时,他都低下了头。当时我真想对他说:“老师已原谅了你!老师并没有生你的气,快抬起头来好好听课!”课后,我深深地感悟到:学生需要老师用欣赏的眼光看待他,用博大的胸怀宽容他的幼稚和无知。

九(2)班的学生有个特点:顽皮、天真,老师的一丝微笑能换来他们一脸的灿烂。那是一个星期四下午的第一节课,望着一张张困倦的面孔,我“毅然”讲起了肯定句变否定句,并问道:“肯定句变否定句有什么窍门儿?”问了好几遍,却“石沉大海”,毫无反应。于是我非常生气,并开始了长达半节课的激烈的训话。我满怀信心地来上课,却换来学生们的无动于衷,我很难过,我就这么失败吗?半节课过去了,有几个学生站起来试探着对我说:“林老师,给我们上课吧!肯定句变否定句有好多同学都不会,而且下午上课大家都有些瞌睡!”其他同学也抬起了头,用期待的眼神看着我。多好的学生,多么纯洁的心灵,他们小小的胸怀里包容了那么宽广的世界,对老师苛刻、严厉的批评,他们完全不放在心上;对老师枯燥乏味的讲解毫无怨言,而我……那一天,我终于明白了。爱其实有很多种,严是一种爱,宽容也是一种爱。既然学生能宽容老师的过失,作为老师的我们,为什么不能原谅学生成长过程中所犯的错误呢?其实,他们所犯的错误更有理由得到老师的原谅,更有权利得到老师的宽容,因为他们还是未成年人,有时还很幼稚,正在成长。有人说过,成长过程就是一个不断犯错误的过程。“严师”应该是严格而不严厉,而教师对学生的“包容”当然不是放任自流,老师要矫正学生不良的学习和生活习惯,要严在当严处,爱在细微中,要把包容心和责任心贯穿教育的始终。包容也绝不等同于教师对学生缺点或错误的一味“纵容”,不是教师对待学生的软弱无能,而是对学生的爱。

3.在英语教学中感悟生命的意义 篇三

关键词：英语课堂教学；生命教育；教育与教学；活动能力

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在大多数人的观念中，英语教学作为一门语言学科教学，它更注重学生对于语言本身的掌握以及综合运用的能力。其实不尽然，英语教学和其他学科教学一样，担负教育和培养双重任务，即通过语言教学担负起教书育人的双重任务。在我觉得，教育不仅是引导学生学会学习、学会探索未知领域的一个过程，而且要注重学生的正确的世界观的培养，要引导学生正确认识生命，培养学生珍惜生命、尊重生命、热爱生命的态度，增强对生活的信心和社会责任感，逐步完善人格、健康成长。在这样的思想指引下，将生命教育渗入到日常的教学中就显得尤为重要。在初中英语教材中，好几个单元的内容就涉及到与生命和生存有关的问题，在这些单元的教学中，我就尝试着在英语教学中让学生感悟生命的意义。

一、珍爱生命，增强学生自我保护意识

在英语的课堂学习中，我们英语教师总是要尽可能多的创设情境，给学生更多的操练英语的机会，这样我们就有可能在交际中对学生进行生命教育。人的生命只有一次，而且只此一次的生命又是脆弱的，在世间生存着，时刻都会遇到疾病，意外或者灾难。生命又是美好的，这样的美好更值得我们去珍惜，所以，无论遇到怎样的情况，保护好自己，让生命得以延续，在遭遇险情时不轻易放弃，是对生命的尊重。对于防护意识和自我保护意识比较淡薄的学生，在教学过程中，我尝试使他们增强防护和自我保护的意识和能力。

仁爱英语七年级下的第六单元，在这一个单元里讲了一个如何保持交通安全的故事，在这样一个情景下，学生会对文中内容产生莫大的兴趣，他们往往重视的是帮助人这样一个行为过程，以及这一过程产生的光辉效应，而往往疏忽了在这一过程中会产生的，一系列潜藏的危及生命的问题。 “What will you do when you face the accident？ （当你面对交通事故的时候，你会怎么办？）” and “ What will you do when you see somebody be in the accident？（当你发现有人遭遇了交通事故，你会怎么办？）” 在学完课文以后，我将学生分组，以这两个问题为中心，展开讨论，让他们尽可能用英语来阐述自己的观点，也可以给予学生一些简单的提示，如：What is the right way to save others？ （该如何采取正确的抢救方式？） What shall we pay attention to when saving others？ （在施救的过程中要注意哪些事项？）How can we keep others and ourselves safe？ （如何将遇险的人救出而保存自己，不让自己在险情中受伤？）等等。启发他们，引导他们充分利用发散性思维，尽可能想出办法。通过汇总交流，让他们了解，在遇险时，除了镇静，还应该知道如何保护自己。通过不断的讨论，以及图片的渲染，让学生在切身的体会中感受到，生命的珍贵，从而更加珍爱生命，让生命远离这样的危险。

仁爱英语七年级下的第八单元，这一个单元讲的是当你旅游时的注意事项，和前一个交通安全的单元一样，都可以在教学过程中渗透防护措施，保护生命的一个主题。重要的是，该让学生学会在旅游遇险中逃生的技能，防患未然。这一系列的教学过程，不仅让学生知道在灾难时我们应该怎样做来保护自己，也该教会他们一些预防的措施。

在激烈的讨论过程中，仔细的观察与思考的过程中，以及切实的情景实践中，学生知道了一些最基本的应急措施，在生命还未受到威胁时，让他们知道，应该做好充分的准备，在生命遭遇危险的时候，除了该有的镇静，他们还知道了该如何去做，該做些什么来保护自己，让自己的生命尽可能地不受到威胁。更让他们明白了，所有的一切措施，都是为了让生命延续下去，生命的脆弱该让我们更加地去珍惜，去爱护。

二、关爱他人，呵护弱势群体

孟子曾经说过：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”在这个纷繁的世界中，社会的综合性，决定了我们不是一个独立的个体，而是以群体组成的。生存与发展相辅相成，但是由于地区的差异，社会的发展差异，人的发展能力的个别差异，以及不可抗拒的天灾和疾病等许多不定因素的存在，就预示着人与人之间需要相互关爱，这也是生存的必要环节。虽然现在的学生大多纯朴而富有爱心，但是，他们得到的关爱往往比付出的多很多，有的甚至觉得接受关爱理所当然。只有不断地引导他们，让他们在感受关爱的同时，也该给予需要的人以关爱，在关爱的彼此温暖下，才能真正感受到生命带来的美好感觉。

仁爱英语九年级上第一单元，是涉及国际慈善机构和慈善活动的一个单元。这个领域的内容，对于学生来讲，应该是比较陌生的。在教学开展的时候，我从网络上搜集一些弱势群体的资料图片，让学生感受到在不同的国家和地区，还有如此需要关爱的一群人，然后提出问题：What can we do for the people in need？ （我们能为需要帮助的人做什么？） 进行讨论，集思广益，通过搜集各种信息去了解不同慈善机构的职能以及至今他们曾开展过的救助活动。这样的一个主动搜索的信息的过程，其实也是给与了他们一个了解和关爱弱势群体的机会，通过最直接的信息的接受，让他们产生主动去帮助的意愿，并且了解到，有一些小事往往就可以从身边做起，如：do something for the elderly （为孤寡老人做些事情）， help the disabled people （帮助有残疾的人们），give the seats to the elderly on the bus （在公共汽车上给老人让座），help the blind to go across the road （帮助盲人过马路）等等，最后，举出一个对于学生来说最熟悉的一个慈善机构 “Project Hope”（希望工程），让学生写一篇日记：If you are only a student， what will you do to help the children in need？ （如果你只是个学生，你怎么去帮助那些需要帮助的孩子？） 让他们拓展思维，尽可能地将可以做的事情列举出来，如：raise the pocket money to help build schools （捐出零花钱去建造学校），buy some books to them to make them learn some knowledge （给他们买书，让他们学到知识），write letters to encourage them （给他们写信鼓励他们） 等等。让他们通过自己的思考行为感受到，对需要帮助的人伸出援助之手，除了体会到了生命的意义，也会使得自己的生命有了更深的寓意。

三、保护自然，培养学生关爱动物的情感

在地球上，不仅是人类，自然界的动物也都是有生命的。地球正是因为有了生命而变得如此美丽，让学生能够欣赏生命，同时也感到生命是值得珍惜和尊重的，不仅要爱惜自己，关爱别人，同样也应该尽可能地保护好动物，为他们创造一个良好的生存环境，只有知道一切生物和谐共处了，才会有地球的美好世界。

仁爱英语八年级上的第四单元，是一个有关野生动物大熊猫的单元，在这一单元中，介绍了保护熊猫，华南虎等的过程，以及现在熊猫所面临的环境和生存问题。在教学过程中，我从“discovery”上下载截取了好几个关于熊猫以往生活的环境以及他一些生活习性的影像资料，同时也将现在熊猫所生存的环境以及面临的问题以图片的形式呈现。创设出情景，让学生在图片和影像资料中学会思考，让他们用自己的眼睛去了解和对比，让他们自己总结出我们动物面临的问题，以及我们人类该做的事情，学生是富有同情心的一群人，他们会想出很多办法，例如：make giant panda reserves bigger （扩大大熊猫自然保护区），build more reserves （建立更多的自然保护区），raise money for the giant pandas （发动起救助大熊猫的捐款），stop taking land and destroying the giant pandas living areas （阻止毁林造田的破坏大熊猫生存环境的行为） 等等。在想办法的同时，也加强了他们的保护动物及环境的意识。

另外在这单元还有一个有关鸟类自然保护区的话题，在教授新课之前，让学生先在网络上搜索有关鸟类的一些资料信息，然后让他们自己制作幻灯片，介绍自己喜欢的鸟类，从正面让他们对大自然产生了解和热爱。而后，我从网络上搜索到一系列鸟类生存环境遭破坏，鸟类数量急剧下降，以及某些濒临灭绝的鸟类的报道和照片，也用幻灯进行播放，通过这样的展示，美好与某种残酷现实的对比，让学生意识到，生命的美好却也是容易消逝的，从美好中要学会珍惜。在教学过程中，我让学生作為一个爱鸟俱乐部的成员写一封倡议书，在文章中阐述对于鸟类现状的观点以及切实的一些措施，学生在文中提及到to make more people know the importance of protecting the birds （让更多的人了解保护鸟类的重要性），to protect the environment for the birds （保护鸟类生存的环境），to help the birds migrate （帮助鸟类迁徙），等等。在讲与练习中，不断地强化这些保护意识，让他们逐渐形成正确的概念，使他们在某种悲悯的情绪下，产生正确对待大自然的态度，培养他们对大自然中的生命的情感。

当我们举目楚天之时，我们还未发现如地球这般美丽的星球，充满着如此丰富多彩的生命。生命教育是多重的，在教育学生要爱护自己的生命的同时，还包括了教育他们要善待地球上所有的生命，要爱护这些生物生存的自然环境。其实，只要教师自己意识到了生命教育的重要性，就会在教学过程中发现许多切入点，就会有意识地将生命教育点点滴滴地贯穿到整个教学中去，使生命教育如春风化雨一样渐渐滋润学生的心田，使学生懂得生命的可贵，懂得生命的可爱，从而有意识地去爱护生命、尊重生命。

4.英语演讲：大学教育对我的意义 篇四

Good morning, everyone.The title of my speech is “What college education means to me”.For me, college education is a marvelous ship-builder.With great vision, college education has equipped me, first with a powerful propeller--the knowledge in certain field and wide exposure to other disciplines.By devoting myself to my courses in the day and immersing myself in the world literature at night, I’ve amassed the driving force for the future and enriched my soul.Besides, college education has also provided me with a precise compass--the sense of social responsibility.How can I best serve the public while achieving my self-fulfillment? My one year’s experience as an English tutor has proved: to be valuable to society as well as to find my place, I have to possess some actual strength and the ability to function well in the most challenging situation.Amid the hectic schedule that balances club activities, sports, and academic courses, I feel the rhythm and beauty in my life, knowing that I ’m on the right way.And more importantly, college education has set up not only single ships, but also fleets with common destinations.By interacting with friends of common beliefs, I’ve acquired skills of relating to other people.Now,as a ship about to make my maiden voyage,I’m still not in the position to tell what’s waiting ahead of me,but with a powerful propeller, a precise compass and ardent companions of sailing in the sea of society, I’m ready to be a great sea-explorer.Thank you.大学教育对我的意义

大家早上好。今天我演讲的题目是“大学教育对我的意义”。

对我来说，大学教育犹如一位技艺精湛的造船师。首先，具有远见卓识的大学教育为我装配了一只马力强劲的推进器；专业知识及广博的课外知识给我带来无限动力。白天我全神贯注地研习自己的课程，晚上则尽情享受世界文学，在此过程中，我既为未来积聚了力量，又充实了自己的灵魂。

此外，大学教育还为我提供了一个精确的罗盘，即社会责任感。“如何才能在实现自我价值的同时最大限度地服务于社会？”我一年的英语家教的经历证明：只有拥有过硬的实力和对高挑战性局面应付自如的能力，我才能成为一个对社会有价值的人，一个找到自己位置的人。在协调着社团活动、体育运动和专业课程的忙碌日程中，我感受到了生活的韵律与美丽。

更为重要的是，大学教育不仅仅制造了一只只单个的船只，他还组建了一支支驶向同一目的地的大舰队。在与志趣相投的朋友们的相处、融合中，我锻炼了与人交往的能力。

5.英语演讲稿大学教育对我的意义 篇五

Good morning, everyone. The title of my speech is “What college education means to me”.

For me, college education is a marvelous ship-builder. With great vision, college education has equipped me, first with a powerful propeller--the knowledge in certain field and wide exposure to other disciplines. By devoting myself to my courses in the day and immersing myself in the world literature at night, I’ve amassed the driving force for the future and eiched my soul.

Besides, college education has also provided me with a precise compass--the sense of social responsibility. How can I best serve the public while achieving my self-fulfillmentMy one year’s experience as an English tutor has proved: to be valuable to society as well as to find my place, I have to possess some actual strength and the ability to function well in the most challenging situation. Amid the hectic schedule that balances club activities, sports, and academic courses, I feel the rhythm and beauty in my life, knowing that I ’m on the right way.

And more importantly, college education has set up not only single ships, but also fleets with common destinations. By interacting with friends of common beliefs, I’ve acquired skills of relating to other people.

Now,as a ship about to make my maiden voyage,I’m still not in the position to tell what’s waiting ahead of me,but with a powerful propeller, a precise compass and ardent companions of sailing in the sea of society, I’m ready to be a great sea-explorer. Thank you.

大学教育对我的意义

大家早上好。今天我演讲的题目是“大学教育对我的意义”。

对我来说，大学教育犹如一位技艺精湛的造船师。首先，具有远见卓识的大学教育为我装配了一只马力强劲的推进器;专业知识及广博的课外知识给我带来无限动力。白天我全神贯注地研习自己的课程，晚上则尽情享受世界文学，在此过程中，我既为未来积聚了力量，又充实了自己的灵魂。

此外，大学教育还为我提供了一个精确的罗盘，即社会责任感。“如何才能在实现自我价值的同时最大限度地服务于社会?”我一年的英语家教的经历证明：只有拥有过硬的实力和对高挑战性局面应付自如的能力，我才能成为一个对社会有价值的人，一个找到自己位置的人。在协调着社团活动、体育运动和专业课程的忙碌日程中，我感受到了生活的韵律与美丽。

更为重要的是，大学教育不仅仅制造了一只只单个的船只，他还组建了一支支驶向同一目的地的大舰队。在与志趣相投的朋友们的相处、融合中，我锻炼了与人交往的能力。

6.活着的意义人生感悟 篇六

生命之短暂，如白驹过隙，稍纵即逝。因为不能永生，人跟所有动物一样繁衍后代，以此作为生命的延续。

这是一个神奇的世界，万物都是合理的存在，却又存在得不太合理，仿佛被一双巨大的眼睛窥视着，被一股神秘的力量操纵着。夜幕降临，仰望星空，你会感知整个地球渺小得如同尘埃一般，那么，一颗尘埃的意义又在哪里?

宇宙很大，岁月很长，回不到源头，也到不了终点，你能把握的，也只有活着的这一段。纵使活着的理由千千万万，死后都将变得毫无价值，身灭魂消，再无其他。

7.课前演讲的实际意义 篇七

课前演讲也像作文训练一样, 是一个循序渐进的过程, 不可一蹴而就。要让学生在演讲中有话可说, 知道从何说起, 教师必须在学生演讲的各个阶段对他们进行阅读、收集资料以及演讲技巧和方法的指导。对如何开展课前五分钟演讲这一实践活动, 笔者进行了不断的探索, 并有一些心得。

首先, 由于课前演讲特定的对象性, 演讲的目的要明确。课前演讲的内容可以海阔天空, 形式也可以不拘一格, 但演讲训练的目标必须以《语文课程标准》为依据, 以训练学生的听、说、读、写能力为目标, 以丰富的语文知识, 广阔的社会背景和学生的所见、所闻、所思为素材, 面向全体, 发展个性;其次, 课前演讲要循序渐进, 由浅入深, 不可急于求成。学习是一个由易到难的过程, 学生的课前演讲也要从简单开始, 不能操之过急。如果学生刚开始演讲, 教师就对他们提出过高的要求, 会使学生产生畏难情绪, 甚至抵触演讲;第三, 每隔一段时间, 教师就要对演讲的内容与形式提出一些新的要求, 从而使学生始终保持演讲的积极性。

学生在演讲的过程中大都表现得兴趣盎然, 可能是因为平时的学习比较枯燥, 现在换一种形式、换一种内容学习, 让他们感觉轻松、新鲜, 在一定程度上激发了学生学习语文的潜能。

演讲为学生提供了一个交流的平台。在演讲的过程中, 学生们内心的真实想法, 或者思想上存在的问题都会或多或少地反映出来, 教师可以对其进行及时的指导, 从而使学生对语文产生好感, 进而爱上语文学习。

演讲还是一个积淀文学素养的过程, 是一个人内在美的塑造过程, 也是中学生构建自己情感态度和价值观的过程。中学生的情感态度和价值观的构建是一个由量变到质变的过程, 而演讲作为一种重要的情感沟通活动, 对培养学生的情感态度和价值观有着非常重要的作用, 以下是笔者对学生的一些演讲内容的感悟。

刚开学不久就是教师节, 很多学生课前演讲的内容都与教师相关, 同学们那生动而深刻的语言令我记忆犹新。“老师, 是您把我们每个人的作文一个字一个字地看完”, “老师, 感谢您陪伴我们走过每一个春夏秋冬”……我没有想到教师节会收到这么珍贵的礼物, 看着学生们那一张张稚嫩而真诚的脸, 那一刻, 我有点激动。

令我印象深刻的演讲还有很多。如, 刚学完《鸿门宴》, 王同学就做了一次关于项羽的演讲, 在演讲中, 她一方面表达了对英雄的赞美, 另一方面又对项羽的失败发出无限的怅叹, 这次演讲熔铸了她个人的感悟与思考, 使班里的每个同学都对项羽有了新的认识, 对课文的理解也更深入了一步, 收到了意想不到的效果;还有一个学生, 他做了一篇关于梦想的演讲, 当他以谦和的态度向我们娓娓叙说他的梦想时, 我们每个人都被深深地感动了;还有许多学生对古典诗词情有独钟, 演讲的时候也常选择这一部分内容作为主题, 不仅让我们看到了学生在文学方面的深厚造诣, 同时也促使学生们以更饱满的热情投入到语文学习中……当然一些学生的演讲内容有明显的重复迹象, 但这些都无关紧要, 只要学生们是认真准备每一次的演讲的, 只要他们的态度是真诚的, 他们就一定能从演讲中有所收获。

学生作为课堂的主角, 在博大浩瀚的知识海洋中, 用一次次或卒章显志, 或画龙点睛的精彩演讲表达自己的观点, 阐述自己的理想, 交流各自的想法, 这样的学习或许能让他们更加明白生活的真谛, 从而热爱生命。

一花一世界, 一草一春秋, 让学生以一颗纤细敏感的心去观察生活中的一点一滴, 体验生命中的一分一秒, 也许他们会更懂得珍惜。尽管在他们如象牙塔般的世界里, 生命的色彩并不炫丽, 甚至有点儿单调, 但成长的历程不正是在跬步积累中完成的吗?

笙编辑:沈丽琼

8.顶岗实习的意义,顶岗支教感悟 篇八

尹得生

一、能增长学生的见识，扩大视野。

常言道：“社会就是最大的学校，也是最好的学校”，人要“行万里路，读万卷书”，才会不断完善自己。学生刚从单纯的学校生活，进入到复杂的社会，感受到城乡差距，生活方式的不同，发达城市和不发达城市的区别，从而了解到在外面工作需要哪些类型的人才，从而不断的学习和锻炼自身能力，为自己以后适应社会的发展打下基础。顶岗支教使我们认识到自己在学校是优秀的，可进入社会的能力还远远不够。

二、能学以致用，进一步提高我们实习生的专业水平。

学生实习的过程就是理论运用于实践的过程。学生的实习一般都是选择对口的单位实习，在学校所学的专业知识基本能学以致用。在工作实践中能不断的发现问题和解决问题，从而丰富理论知识，锻炼动手能力，进一步的提高专业水平。我们音乐生通过在隆尧一中实习，学到了很多知识，对自己以后就业的路打下了很好的基础。

三、能增强学生的学习动力，强化学生求知的愿望。

学生进入了社会，踏上工作岗位之时才真正体会到“书到用时方恨少”的道理。没有工作经验，没有社会经验，能力欠缺，知识不足，让我们在工作中感到力不从心。我们深刻的认识到只有努力的学习,不断的提高自身素质才能适应社会的发展，社会上才有自己一席之地。

四、让学生学会了“七会”

（一）学会了体谅

通过顶岗实习，我们学会了体谅父母，体谅老师，体谅同事。以前在学校，学生都是以自我为中心，想要钱就向父母要，父母如果不能满足我们的愿望就大吵大闹，至到满足为止。有的还比吃比穿，铺张浪费，从不为父母找钱的艰辛考虑。老师批评他们，他们有的还会偏激的想是老师不喜欢她们，从而顶撞老师。通过实习我们体会到了挣钱的不容易和父母的辛苦。有的同学对我说：“我为自己以前对待父母的态度感到后悔，现在我才知道挣钱有多么不容易。”通过实习，同学们都感觉到一个班的同学一起在异乡实习，工作上有时能互相帮忙，遇到困难能大家一起商讨，共同面对困难的乐趣。真正体会到了老师平时所说的同学互助互爱的真谛。

（二）学会了宽容

宽容是熄灭一切矛盾的灭火器。通过实习，学生知道了一个和谐环境是要靠大家来维持，我们知道只有宽容才会使大家的关系更好、更近。在处理同学间的某些矛盾或摩擦时，不再小气和斤斤计较，只有彼此间歉意的一笑。

（三）学会了服从

服从是下级对上级应尽的责任，服从是工作的重要条件，学生在实习中只有服从领导的安排与指导，面对领导的批评我们也都只有认真听，虚心接受。通过实习我们才明白平时老师的一片苦心，大家对服从都有了深刻的理解。

（四）学会了尊重

要想别人尊重自己首先自己必须尊重别人。在实习过程中，学生作为一名老师，必须无条件把自己在学校学到的所有知识都教给每位学生们，并且教给学生们互敬互爱，互相尊重。让学生们体会到尊重别人的效用和乐趣。通过实习这段时间学生变得更礼貌了，更尊重老师和同学了。

（五）学会了自信

自信等于成功了一半，只有相信自己才会取得胜利。通过实习，我们在面对困难的时候不再那么胆怯了,而是迎难而上，我们把困难做为走向胜利的奠基石，在多重的困难中能用自信的心态去克服困难。

（六）学会了忍让

俗话说：“退一步海阔天空，忍一时之气免百日之忧。”这些话正是对我们的鼓励和支持，在大千世界里形形色色的人很多很多，性格大多都不一样，但我们刚走出校园，个个都是20岁左右，正是脾气比较冲动、没有忍让之心。我们通过实习学会了忍让。“改变不了社会只有适应社会，改变不了他人只有改变自己才能立足社会”这是我们学生顶岗实习后的感慨。

（七）学会了节约

在学校时，有一些学生生活费和零花钱就是400元以上，而且相互攀比，只知满足自己的欲望，只涂自己的高兴，并不会考虑家长找钱的艰辛，不知道勤俭节约。通过实习，95%以上学生都真正体会到了找钱的艰辛，都在不知不觉积攒钱。在本次实习中，有很多实习生把每月发的零花钱，全部积攒起来，打算回家交给父母。

五、学生人际交往能力得到了提高。

我们刚踏入社会，在人际交往中不注意方式方法，年轻气盛，很容易得罪人。特别是与上级和同事之间关系紧张，让我们苦恼不堪，刚开始甚至想放弃实习，逃避这种环境。顶岗支教的老师们慢慢的开导我们，教我们与上级相处重要的是尊重和服从，和同事相处要懂得宽容和相互帮助，以心换心。经过一段时间后我们终于克服了交际的问题，就算和陌生人交往也能做到从容大方了。

六、丰富工作经验，为将来就业打下基础。

现在的企事业单位需要的人才几乎都是要有社会经验的学生，对那些没有工作经验的生手他们大都不会去理会。通过几个月的实习，我们基本学到很多东西，以后能更好的就业。

9.学习宗教学的意义与感悟 篇九

毛泽东说过：“人总是要有点精神的。”在现代社会，日渐“信仰真空”的人们，精神上不能没有一个支撑点，不然就成了浑浑噩噩的行尸走肉。而宗教能够发挥这个功能，让人有所寄托，以人类的福祉为己任，把更多的爱带给其他人。

在人类早期社会，宗教承担了对世界的解释、司法审判、道德培养和心理安慰等功能。现代社会科学和司法已经从某些宗教分离出来，但道德培养和心理安慰的功能还继续存在，起到其独特的社会作用。

在当代，随着人类理性的渗透、现代科技的进步，宗教文化的社会作用已大大减弱，但是，它仍在一定范围内发挥作用。特别是宗教文化所包含的核心价值观，大都是以超然的方式来表达对于现世理想社会的诉求。

宗教寄托着人们对命运的期望和对人生的关注。宗教的存在并不是因为愚昧、落后和无知。虽然我们知道天国遥不可及，但是每个人，特别是信教的人们，心里都有个神，可以求得精神上的慰藉与宁静。从一定角度上说，宗教满足了人的情感需求，通过其超越性帮助了别人。

道德的信仰化是对人和社会的终极关怀，它能指导、修正、支配着人们的社会生活和精神生活。比如，宗教的“因果报应论”既有助于提高人对于他人恶行的情感忍受能力，还有助于提高人对于自己丑恶事物的情感节制能力，宗教文化借助宗教道德的信仰化来诉求理想愿景，具有使人减少对现实黑暗社会的仇视，憧憬理想社会的功能。对于个人而言，崇高的、包含有终极指向的道德信仰，可以塑造完美的理想人格。对于社会而言，美好的道德信仰，可以净化社会风气，培育良好的社会发展环境，保障社会的稳定发展，促进社会的发展臻于和谐完美之境。

1、我国作为一个新生的社会主义国家，坚持以马克思主义唯物思想作指导是维系我们坚定社会主义路线的最基本的准则。有助于我们坚定自己的唯物观，坚持科学的脚步，相信科学的力量，不断努力充实自己思想，为个人和社会发展做出正确准备，为自己的祖国奉献自己的才智。

2、同时它能满足大学生宗教文化知识和信仰需求，有利于我们了解宗教文化中蕴含着的丰富哲学思想、优秀且多样的民族文化和民族艺术。这种多样性往往与思想政治教育的出发点和归宿点是相同的。

使我们树立科学的世界观，从而了解宗教学涉及的教义、民族历史等内容有利于社会的和谐、民族的团结和社会主义精神文明建设的发展。

有助于我们更好的认识我国的宗教政策。在马克思主义宗教观中，宗教作为人类精神生活的一部分，属于社会的思想上层建筑，是人们的头脑对支配自己命运的自然力量和社会力量的虚幻的反映，其产生和发展依赖于人类的物质生活过程，对历史具有积极和消极两方面影响，其消亡是一个长期的、痛苦的历史过程。因此辩证的观点来看待宗教的影响是非常重要的。当代大学生作为中华人民共和国公民，必须清楚地认识到宗教问题虽然是公民个人的信仰问题，但宗教问题又总是同政治、经济、文化和民族等问题紧密联系在一起，同国际斗争和国际冲突交织在一起，具有特殊的复杂性，关系到国家政治稳定和经济发展。因此宗教活动必须在法律规定的范围内活动，不得以宗教信仰自由为借口，披着宗教外衣，从事破坏社会秩序、损害公民身体健康的活动；不允许宗教干预国家行政、司法和教育；不允许宗教破坏国家统一和民族团结。