三年级作文：培养好习惯

三年级作文：培养好习惯（15篇）

1.三年级作文：培养好习惯 篇一

我有一个坏习惯,就是睡懒觉。每天早上,妈妈都要叫我起床,这让妈妈更忙了。为了能让我早上按时起床,妈妈买了一个小闹钟送给我。这天,我一回来,就看见了桌面上的闹钟,奇怪地问妈妈: “咦，这小闹钟是给谁的?”正坐在沙发上看书的妈妈笑着说:“当然是给印敏小朋友的喽!” “我?”我真不相信自己的耳朵。妈妈接着说: “我是想让你早上自觉按时起床。”听了妈妈的话,我很高兴,因为我有了个新朋友了。这只闹钟是个小女孩,弯弯的睫毛,水汪汪的大眼睛,还有一张樱桃小嘴。

晚上,我调好闹钟,进入了甜蜜的梦乡。

“懒猪快起床,懒猪快起床,布谷,布谷,起床……”闹钟说了一大堆话,可我呢?还在温暖的被窝里,正想: 说我是猪?哼,才不管你呢!可迟到了怎么办呀?算了,还是起床吧。我爬起来,做好我该做的。一走进厨房,啊?妈妈不在。我又跑进妈妈的房间,呀!妈妈还在睡觉。我学着妈妈的口吻说: “起床,快起床。”妈妈睁开眼睛说: “你起来啦,我也起来。”于是就起床了。

连续几天,我都比妈妈早起床。渐渐地,我改掉了睡懒觉的坏习惯。前几天,这个小闹钟“退休”了,但它还是我的好朋友,我永远也不会忘记它!

2.好习惯应从一年级培养起 篇二

关键词：好习惯；培养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-303-01

民间有这样一种说法，从小看大，从小偷针，长大偷金。这些说法不无道理。因此，一个人从小就要养成一种良好的品德行为，即“好习惯，早养成，益终身”，好习惯应从一年级培养起。那么，如何培养一年级学生良好的行为习惯呢？我有以下几点体会：

一、儿歌教育——四两拨千斤

一年级学生是从幼儿园踏入学校学习的第一个阶段，在这个阶段，就对学生在学习、生活等等各个方面都提出了要求。很多的该怎么做与不该怎么做，让一年级的小学生顾此失彼，应接不暇。嘴巴上知道不能乱丢垃圾，可行动上却不见得……刚开始，我也是天天提醒，可单凭老师的说教，效果总是不理想。后来，我想到了儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动，我把最简单的一些要求把它编成儿歌，他们不就感兴趣了吗？因此，我动脑筋编了一系列的行为规范儿歌，如：

1、站队时，齐努力，努力做到快、静、齐。

2、上下楼梯靠右走，嘴巴闭上静悄悄，不推挤来不乱跑。

3、教室里轻轻走，走廊上慢慢走，转弯口减速走。……

这些儿歌让孩子们记住，到时老师或同学相互一提醒，孩子们便会自我纠正行为，起到四两拨千斤的作用，效果十分理想。

比如：上课铃声响了以后，学生对这个铃声是没有反映，好象它响归它响，与我无关。于是我在教室前面贴了“课前准备歌”，让班长在铃声响了以后带领其他同学念。学生在念儿歌的同时，就会检查自己的行为，自然地进入了上课的状态。

对于这些儿歌，提醒他们什么时候该做什么，不该做什么，应该怎样做，很快学生就在生动易懂的儿歌中不知不觉地养成了良好的行为习惯，这比老师站在讲台上苦口婆心地讲效果要好得多。

二、自主管理——学生自律的舞台

养成教育贵在“养成”。为了提高教育的效益，我在一年级学生中开展自主管理和自我教育活动，为学生搭建自律的舞台。在我们班，有负责检查卫生的“卫生督查员”，有负责检查眼保健操的“眼操督查员”，有负责检查红领巾的“红领巾督查员”，有专门负责收作业的“作业督查员”…… 对于这些督查员，我每周一次在听取他们的工作情况汇报后，在工作方法上给予指导。比如为培养好卫生督查员，开始我每天和学生一起值日，手把手教会扫地、拖地，反复强调卫生要求，很快提高了他们自我管理的能力。

让所有的学生做老师的小助手，不仅锻炼了所有学生的管理能力，培养了所有学生的独立自主意识，而且使小集体事事有人做，人人有事做，事事有时做，时时有事做。这样既减轻了老师的工作压力，也培养了学生自我管理能力，是帮助学生行为习惯养成的好方法。

三、以身作则——感染学生的言行

“学高为师，身正为范”；“身教重于言传”。众所周知，一年级学生的模仿能力极强，老师说的每一句话，做的每一件事……都直接影响着学生。在他们眼里，老师就是他们的榜样，他们千方百计地学着老师，模仿着老师。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大效应”和“模仿效应”。要求学生做到的，自己首先要做到。如：在课间，我随手捡起地上的废纸，顺手摆好桌椅，课前两分钟准备时准时站在教室门口，打扫卫生时我与学生共同参与来完成劳动任务……这一切，学生看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我的样子去做。教室的卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好，教室地面有纸，学生会马上捡起，而且他们还学会开窗、开门时轻轻地。知道了怎样做才不会打扰别人。

又如：在与学生、家长、他人的交往中，我无论在什么场合都讲普通话，使用“请”“谢谢”、“对不起”、“没关系”等文明礼貌用语，且发之于内心，出之于真诚。学生在不知不觉中受到影响，模仿老师的语气、表情与人交往，他们在迁移默化中养成了良好的文明用语习惯。

我在做这些事时，是发自内心，不只是做给学生看，因为只有从最细微、最切近的事入手，才能以身作则，为人师表，用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，给学生一种具体的、亲切的、潜移默化的良好影响，在时时事事上养成好习惯。不少学生还能举一反三，各方面做的都很好。

四、表扬激励——强化学生的言行

一年级的学生特别喜欢表扬，表扬对培养学生良好的学习习惯起着激励和导向的作用。所以我们对学生进行“养成教育”时要多捕捉学生的闪光点，多表扬，少批评，从而激发学生的自我理解能力和自我修正能力，才能促进学生的“德行”成长。

那如何来表扬一年级的学生？比如，我在班中成立红花本、星星榜和明星榜。每天表现好的学生，放学时老师就给他印一朵小红花。每周得五朵小红花、作业得十个优或测验得一百分的同学，周五老师奖励一朵真的小红花。集够十朵小红花的同学老师奖励一份小礼物（铅笔、橡皮、作业本、固体胶等）。学生作业得十个优、测验得一百分或集够十朵小红花的同学，都可以上星星榜。各方面都表现好的同学就可以把自己的相片贴在明星榜里。这一个个奖项无疑是学生努力的方向，也可以说是表扬的威力，是激励的结果。这样经常性的激励，使全体学生在潜移默化中养成良好的行为习惯。

又比如在小组之间开展登山游戏，六座山，每座山代表一个小组，上课时，小组成员都能遵守课堂纪律的，一节课得一面小红旗，看哪组最先到山顶。这样做以后，我发现他们的积极性特别高，生怕自己的行为会影响小组得红旗，所以互相提醒，课堂纪律较容易调控了，孩子们很快进入了小学生的角色，形成了良好的班风班貌。

只要我们怀着一颗赤诚的爱心，喜看孩子们的点点进步，教育的思路会如泉涌，教育的灵感会随处相伴，从而产生形式多样的教育良性循环，使每个孩子都能成为一幅赏心悦目的图画。

3.三年级作文：培养好习惯 篇三

今天，天气晴朗，是一个开学的好日子。我今年上五年级了，代表着我又长大了一岁。一大早，妈妈就喊我起床去学校报到，妈妈总是把事情说好几遍，听得我有点不耐烦。妈妈又开始重复昨天晚上的话了，“带好暑假作业，学校通知书，还有成绩测试单等，不要落下了又要回家取。”我懒洋洋的从床上起来，随意的回应了妈妈的话，把该带的东西都装进了书包。这才从房间里出来，洗漱吃早餐。妈妈总是喜欢催我，“你今天快点，我帮你办完入学，还有急事。”妈妈拿着早餐对我说。我应了声好，就跑去厕所了。妈妈看我慢吞吞的，就有点生气，把早餐放到桌子上，就去臭美打扮去了。

等我们收拾好准备出门的时候，我忘记拿书包了，妈妈很认真的提醒我，不要总是马马虎虎，做事丢三落四的，做事要上心细心点，才能进步成长。你上次考试就是这个原因，才考试考不好。要记得检查试卷，要细心点。妈妈又要求我检查书包，看我是否忘记带东西了，一经检查，妈妈发现我的暑假作业拿错了。于是，我们又回家去取暑假作业，花费了更多的时间，等我们办完入学手续，都已经是中午了，妈妈和朋友们打电话说去不了了，就和我一起回家了。我知道，是我的原因导致了妈妈的事情耽误了，因为我的疏忽大意浪费了妈妈和阿姨们的时间，我非常愧疚。

回到家后，我和妈妈道歉了，妈妈也原谅我了。我明白了做事不仔细是会麻烦别人，耽误别人的，其次还可能浪费自己的时间。在学习上，会因为疏忽不仔细，会导致学习成绩变差。从那之后，我养成了仔细谨慎的好习惯。

4.三年级作文：培养好习惯 篇四

妈妈说：“看课外书可以增长你的知识。”我同意了，就认真地看了起来。我看的书有《儿童文学》、《十二肖通话》、《成语故事》等。每次我看完哪本书，都会给妈妈讲这里面的内容，妈妈夸我有进步，我甜蜜地笑了，我决定要再接再厉。

我就继续看，妈妈说：“你好好看书，葛老师会有奖品给你的。”我很高兴，我想：我的同学刘子皓看了21本书，张润泽看了18本书，他们肯定是特等奖。他们太厉害了，我要向他们学习，这样，不但可以把知识丰富起来，还能把成绩提高。

我想，语文老师发的奖品肯定是本子，这样就不用花爸爸妈妈的钱买本子了。我就更有动力坚持继续看了。又看了一本《动物世界》，特别好看。我了解到狮子既是猫科动物，还是肉食动物，很凶猛。东北的青蛙会装死，人一离开，它就立刻逃走了，真狡猾。非洲的老鼠吐口水后，连忙逃跑.....动物世界是如此的奇妙，动物们可爱极了，所以我们要保护动物，因为它们还是我们人类的好朋友。

这个寒假过得好快啊!如果再多放几天，该多好啊，这样我就能多看一点书了。

城关二小三年级 张佳琦

5.三年级作文：培养好习惯 篇五

活动目的：

1、激发学生自主阅读的兴趣，形成乐于探究、求知的心理倾向。

2、引导学生有选择性地阅读适合自己的书籍，从中汲取知识和营养。

3、培养学生从多种渠道的阅读中提高获取信息、整理信息、应用信息的能力。并养成爱观察、爱动脑、爱阅读的习惯。

活动形式：

快板、故事、歌曲、读书收获及好书介绍等。活动过程：

一、活动仪式

1、集合列队，整理队伍。

A、小队长向中队长报告人数。

B、中队长整队后向中队辅导员报告：“报告辅导员，本中队应到X人，实到X人，《好书伴我成长》主题队会准备就绪，请允许我们开始活动。” 中队辅导员：“接受你的报告，同意你们活动开始，并预祝你们活动能取得圆满成功。”

2、出旗（奏乐：出旗曲，敬礼）

3、唱队歌。

4、中队长宣布活动开始。同学们，打开一本好书，就像是打开一座知识的宝库；打开一本好书，就像打开一扇扇心灵的窗户。阅读是一件多么快乐而有趣的事呀，它可以荡涤我们的心灵，编织我们的梦想。现在，我宣布三（）中队“快乐读书，健康成长”主题中队会现在开始。

二、主题活动 主持人上场 甲：老师们好。乙：队员们好

（一）好读书

甲：我要告诉你们一个好消息：“知识爷爷”今天也来参加我们的活动，大家以热烈的掌声来欢迎他。（响起热烈的掌声，一个白胡子老爷爷戴着眼镜边走进教室，边示意大家停下来）

知识爷爷：今天我很高兴受到大家的热烈的欢迎。由于我博览群书又通晓古今的学识，所以大家都叫我“知识爷爷”。我最喜欢和小朋友在一起学习，交流知识。今天我将和小朋友一起参加这个活动。甲：如果有人问：“伴随你成长的是什么？”

乙：也许有人会说是糖果，也许有人说是玩具，也许还有人说是奥特曼和变形金刚

甲：如果我要问大家：是什么，与我们终日相伴？是什么，为我们指引迷津？是什么，让我们如痴如醉？

同学们齐声回答：是书。

甲：是呀，是书。好书，能使我们畅游浩瀚的知识海洋！

知识爷爷：好书，能帮我们指明生活的方向，教我们做人的道理。

乙：好书，能带你探索奥秘，燃起希望！

知识爷爷：好书，能使你明辨是非，分清美丑！

甲：好书，能让你追求理想，奋发向上！请听诗朗诵《书是知识的海洋》（第1小队）书是知识的海洋，我愿是一叶轻舟，载着理想之帆，在海面上荡漾。书是知识的海洋，我愿是一条小鱼，在海的怀抱里尽情欢唱，用毕生的热血开发书中的宝藏。书是知识的海洋，它富饶、浩瀚又宽广，它美丽、博大 蕴含着祖祖辈辈的希望和向往！

知识爷爷：是啊，书是知识的海洋！古语说：“开卷有益”。一本好书往往能影响一个人的一生,人们用尽所有美好的词语去赞美它，称赞它，鼓励我们好好读书!刘向说：“书犹药也,善读之可以医愚。”高尔基说……

甲：等等,要说到这些,我们中队队员都能说上几句,你听——

（学生说关于读书的名言）（第2小队）

1、书是人类进步的阶梯

2、书是人类知识的源泉

3、书是人类通向世界的大道等等。

乙：听了这么多的至理名言，我真是受益匪浅！好读书尤为重要啊！知识爷爷：其实，自古以来，书籍就是人类的好朋友！（学生介绍名人读书轶事）（第3小队）

生1：匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯，但亮光照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的亮光，让光照在书上来读。后来匡衡成了大学问家。

生2： 车胤从小也爱读书，可是家里很穷，没有钱买油点灯，一到天黑，就没法读书了。夏天的晚上，车胤看见许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞，便捉了几十只，装在布袋里，挂在案头。荷！光亮还不小呢！便打开书本，埋头学习。

知识爷爷：读书，不仅能使人成材，更能让我们了解昨天，把握今天，展望明天！

乙：在前人的影响下，在知识的召唤下，我们三（）中队的同学爱上了读书！瞧，我们已经成了新时代的读书郎了。请欣赏大合唱《读书郎》。二 读好书

甲：读书是一件很快乐的事情，读一本好书也就是和一个伟大的人交朋友。同学们可以说说你都读过哪些书呢？可以把你读的好书推荐给我们大家吗？

生1：适合我们年龄的书有很多：如《格林童话》、《安徒生童话》，他们会把我们带到一个神奇的世界，那里有莴苣姑娘、有猫和老鼠、有海的女儿、有拇指姑娘……我们小队特别喜欢看这一类的书。它带领我们走进了一个神奇的世界。那儿有小如拇指的怪人，有会唱歌的夜莺，还有…… 生：《伊索寓言》书里大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理。例如，《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈；《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人。三，读书好

甲：只有读好书，爱读书，书才会成为你的朋友。你才会明白…… 乙：明白什么？

甲：读—书—好！快板 ——我爱读书快板词

甲：竹板声声笑连连，喜气盈盈甲：《唐诗三百首》，伙伴们都喜把话言 欢，乙：不要急、不要躁，还有一个乙：杜甫、杜牧、白居易，没来到。李白、王维、孟浩然。

站在台上问声好，老师同学和领甲：四大名著少儿版，抽空我要导，翻一翻，甲：初次上台才艺现，心发虚、乙：《红楼梦》、《西游记》，《三国腿发软，演义》、《水浒传》。恳请老师同学多包含，给我增强甲：金陵十二钗，女子才貌全 信心壮壮胆。乙：齐天大圣孙悟空，护送唐僧乙：今天咱们说点儿啥？说点取真经。啥？ 甲：桃园三结义，把那佳话传。

甲：说点啥？说明德，道明德，乙：一百单八将，除暴把良安，明理又厚德，读书又育人。

甲：历史故事书，我也很喜欢；

乙：同学们勤读书，争先又恐后，乙：木兰替父去从军，岳飞抗金甲：开阔你视野，陶冶我情操。

把命献。

乙：纵横五千里，上下五千年。

甲：读书的好处实在多，甲：天文和地理，知识记心间。

咱为读书活动唱支歌。

乙：唐诗和宋词，引经又据典，乙：多读书，读好书，书中自有甲：背会《三字经》，受益真不浅，黄金屋。

乙：学做人，明道理，还把那是甲：营造书香好校园，精神文明非辩。

谱新篇。乙：一日之计在于晨，共沐朝阳齐读书。

甲：唱响书香校园歌，书香明德展新颜。

乙：展望09年，校园放新歌，甲：这是一支文明的歌，乙：和谐的歌，甲：理想的歌 乙：激情的歌，甲：奋进的歌，乙：校园明天腾飞的歌。甲：你放歌，乙：我讴歌，齐说：书香校园唱新歌，素质教育奏凯歌，奏凯歌

甲：我们班的同学在读书方面还有不少收获

人。

知识爷爷：有人说，一位名师好比一棵大树，能改善一方的教育环境；一位名师好比一盏明灯，能照亮我们的道路。所以，惟有书籍，才能时时刻刻能够伴随我们的左右。

乙：让我们以书为友！去酿造智慧的甜琼浆！甲：那么我们的生活一定会充满欢乐！充满阳光！乙：让我们高声——齐唱《种太阳》！甲：“读书好，好读书，读好书。”冰心奶奶的这九个字我们会牢记心头。

乙：用知识武装头脑，用智慧丰富心田，让好书伴我们成长，去建设祖国，创造美好的明天！

三、活动总结

甲

理想的书籍，是智慧的钥匙。读书，可以陶冶情操；读书，可以丰富内心世界，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

乙：多读书，读好书，让好书伴我们健康成长。我们今天的“好书伴我成长”的主题队会就要结束了，有请辅导员老师为我们讲话。

辅导员讲话：同学们，首先祝贺你们的活动取得了圆满成功。读书是辛苦的，也是快乐的，而快乐是需要自己去感受，去体会，去创造的。通过今天的班队活动课，希望大家能越来越喜欢读书，在读书中感受快乐，健康地成长。

三、中队活动结束仪式

1、全体起立，呼号：准备着为共产主义事业而奋斗（时刻准备着）

6.三年级作文：培养好习惯 篇六

【关键词】英语启蒙 习惯培养

一、背景与缘起

英语课程开设的年级因不同地域而有所差异，笔者所从事的是一所农村的小学。较之城里的学生，农村学生中，有一部分是留守儿童，家中疏于学习上的辅导；有一部分学生的家长在身边，但是自己不懂英语，全权委托给老师；还有少数一部分学生，家长可以从旁相助。在这样的情况下，培养学生们的英语学习习惯显得尤为重要。好的英语学习习惯，可以让英语学习达到事半功倍的效果。

二、语言学习习惯的内容

笔者通过实践，发现以下几种学习习惯的培养，对提高学生们的综合语言运用能力，加快学生们的英语启蒙入门有一定的实效。

1.培养学生听的习惯。

（1）培养学生喜欢听、认真听录音的习惯。课文录音赋予了文本以生命力，它充满童趣，语音地道，语调自然，是学生模仿的第一范本。随着科技的进步，听读的方式有很多，可以通过录音机、复读机、点读机、电脑光盘、手机软件“纳米盒”等。为了让同学们逐渐养成听读的习惯，笔者一般会在开学初设计并下发一张听读表格，分成日期、听读效果、家长签名三栏。如图所示：

请同学们每天听读录音15分钟，听读的内容有时是当天课程的复习，有时是第二天新课的预习，请孩子的监护人员提醒孩子听读并签名。坚持一段时间后，会发现每天听读英语录音的同学在说英语时，语音面貌更好些。

（2）培养学生认真听课的习惯。小学英语课堂是同学们用英语交际的主要场合。其间，他们有很多听和说英语的机会。但由于三年级的小学生有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。因此除了采取在课堂上进行大组对抗赛、课后提醒个别同学上课认真听讲以外，笔者也会用“个别提问”的办法，以提醒个别开小差的同学。

（3）培养学生倾听他人回答的习惯。三年级的课堂是充满趣味的，也是热闹的。我们经常会发现在某个环节中，同学们会争先恐后地抢着回答问题，虽然高举着小手，但是偶尔也会场面失控。这时，给纪律特别好的大组加上一分，或者给纪律特别糟糕的大组扣上一分，聪明的同学即能明白在别的同学回答问题时，需要认真聆听。

此外，如果问答涉及学生自身的相关话题，则可向同学们提问上一个同学的相关信息，也可让同学们明白上课时应认真倾听他人回答。

2.培养学生乐于模仿、努力模仿的习惯。三年级的小学生模仿能力非常强。笔者一般会在课前先请同学们听音感知模仿单词句子的语音语调。课堂上，在学新词时，一边听录音，一边看老师嘴型模仿发音。比如，需要咬舌的发音/θ//?/，所涉及的单词mouth，three，brother等。再比如发音时，只有气流没有声音的/h//p//k//t/，所涉及的单词有milk，cake，cat，hand等，教学时是非常重要的。在学习对话时，请同学们模仿不同角色的不同语调来说一说，例如Zoom熊的声音厚重些，松鼠zip的声音轻快些。此外，给每一首歌曲歌谣加一些简单的动作，同学们会唱得更有感情；给课文对话加几个合适的动作，同学们会有更高涨的表现欲，比如用餐前的Im hungry.过生日时的Surprise！进面包店时，服务员说的welcome等等。这些简单而形象的动作，不仅有助于同学们更好地理解文本，也让他们更喜欢用这些语言和动作去创造演绎更多的story。

3.培养学生努力学、大声唱的习惯。三年级上册教材中共有9首lets sing， 2首lets chant， 8首lets do， 5首letters and sounds 中的chant和2个歌谣版的lets play， 大量的歌曲歌谣不仅给同学们带来了无尽的快乐，也增强了他们学英语的兴趣。大声地唱，不仅让同学们更清楚单词的发音，也增加了他们学习英语的信心。有不少家长反映孩子在家也经常哼唱这些歌曲歌谣，还伴几个动作，开心得很！

4.培养学生积极参与活动的习惯。在新课标的指导下，我们知道学生才是课堂教学的主体，教师只起到主导作用。因此，在课堂上，笔者会设计一些环节，请同学们积极参与，比如free- talk， pair work， group work， action time， games等，并以大组之间比赛的方式使同学们在亲身参与活动的同时学到知识，学会学习的方法，提高实践能力，学习能力和思维能力。

5.培养学生大胆说，积极说，不放弃的习惯。学生因个人的气质、性格不同，参与开口讲英语的程度也不同。在教学中笔者特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。多给予鼓励，回答简单的问题，使他们感受到成功，以增强其说英语的自信心，激起其说英语的内心欲望。笔者认为，只有同学们敢大胆开口说了，才可以从关注他们说得正确与否转而进一步地去关注他们说得有没有新意。

6.培养学生规范书写的习惯。对于书写，笔者认为若要写好段落，先要会写句子；若要写好句子，先要会写单词；若要会写单词，先要通过字母一关。因此从开始书写字母时就非常重视字母的规范书写。从观看视频中的笔顺，到一笔一划的板书示范，再到同学们一笔一划的课堂临摹，每一个环节都力求同学们做到认真、规范。

三、结语

英语学习习惯并非一朝一夕就能养成，需要教师有意识地培养、付出艰苦的努力才能形成。作为英语教育工作者的我们，若能重视学生学习习惯的培养，注意言传身教，在日常教学活动中有计划、有步骤地引导学生养成良好的学习习惯，那么必能帮助他们在英语学习的路上走得更好、更远。

参考文献：

7.三年级作文：培养好习惯 篇七

课堂上有很多孩子好动、注意力不集中，爱开小差，这样学习效果肯定不会好。特别对低年级的小学生而言，他们正处于大量听记、大量输入、大量积累的黄金时期，培养他们的倾听习惯是首要任务。

要让学生学会倾听，首先老师自己应该学会倾听。只有这样，才能让学生心悦诚服。小学生喜欢模仿别人尤其是老师，老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。当学生在发言的时候，老师首先应带头专心倾听，无论学生发言的质量如何，决不在学生发言的时候，做其他事；让学生把话说完，不轻易打断学生的发言，并在此基础上进行适当的指导和评价。教师的倾听有助于了解学生的认知水平，同时也是对学生人格的一种尊重，帮助学生树立学习的自信，又给学生营造了良好的倾听氛围。

兴趣永远是学生最好的老师，但倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的。但作为老师就是要想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。而对于小学生来，特别是低中年级学生说，游戏和奖励最能够引起他们的兴趣。

再次，教给学生“听”的方法。要培养学生认真听的习惯，除了让学生想听外，还要让学生知道怎么听，这就要老师适时地诱导点拨，教给学生方法，使学生会听。听同学发言时，建议学生眼睛看着发言同学的脸，如果同学的回答与自己的想法一致时，可以点头表示赞同，要让学生明白听别人讲话，不是只听“热闹”，而是带着问题去听。一要听明白，二要思考有无不同的意见。

还有，可以把“听”与“说”结合起来，培养学生倾听的习惯。听和说是密不可分的有机结合体，听的目的是能通过说话表达出来，有了专注的听，才会有准确的说。这样把听与说有机地结合起来，既培养了学生的倾听习惯，又培养了语言表达能力，调动了学习积极性。最后，充分发挥评价的作用对促进学生倾听习惯的养成也有很大的帮助。为了增强学生倾听的意识，当老师看到有的同学认真倾听时，可给予这样的夸奖“这位同学能认真听同学发言，不但听明白了，并能指出不足，真了不起”。

8.三年级作文：培养好习惯 篇八

做事非常有条理，令我受益非浅。记得以前喜欢看武侠小说，对《楚留香》特别钟爱，其中有很多地方描述的是楚留香对细节方面的注意让他躲过几次劫难。有一次他刚出去房间即又转身，习惯性伸出右手去拿茶壶的时候，发现茶壶放在了左手边，于是他断定有人在茶里下了毒。还有他准备了一百多套办各种事情的不同的衣服和不同易容用品。这当然有些夸张，但由此也不难看出，他有这些好习惯，才让他办事更有效率，处处化险为夷，成为人们心中的神和正义的化身。可能对于大多数人来说，养成良好的习惯是一件微乎其微的小事，但正因为小，所以常常会被人们所忽略。这确实是包括我在内的很多人会犯的毛病。

俄罗斯教育家乌申斯基曾说过：“如果你养成好的习惯，你一辈子都享受不尽它的利息；如果你养成了坏的习惯，你一辈子都偿还不尽它的债务。”的确，好习惯会帮你助你成长，坏习惯会扯住你阻碍你发展。这与王工的经验之谈有异曲同工之妙。习惯是长期慢慢形成的某些意识或行为，具有很强的惯性。所以我们平时就要注意养成好习惯，注意一点一点的积累。作为矿山企业，安全工作养成好习惯尤为重要。 我们在生产经营中一些违章违规的不良习性，不是与生俱来的，而是源于平时养成的坏习惯。一些事故隐患或未遂事故往往是坏习惯引起的，在未发生事故以前根本就很难引起重视。等到事故发生后，大家才悔当初不该如何如何。据国内外分析，人们之所以违章操作不断，一是因安全教育没抓好，实际操作人员安全意识不强，对操作规程不熟悉；二就是坏“习惯”在作祟。他们的通常的理由是“原来就是这么干的，从来都没出事！”、“规章是规章，只要不出事就可以了，你管那么多干嘛！”他们认为规章太繁琐，按规章太麻烦，所以在安全员屡次要求按规章穿戴劳保服时，他们总是会想尽各种理由不穿戴。就是这样一些坏习惯和活思想牢固盘踞在许多人的头脑中挥之不去，最终导致许多不该发生的事故发生。国家安全法规不可谓不严厉，各企业条条框框的安全规程不可谓不多，可偏偏有些人为事故或未遂事故会时有发生。

9.如何培养好习惯 篇九

著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话就是养成习惯。”尤其是新入学的孩子，更应该重视学习习惯的培养，为孩子的发展打好基础。那么在教学中，该如何引导和培养学生的习惯呢？

一、培养预习的习惯

预习是学生自学的一个重要组成部分。预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量，因此，教师应当要求学生先预习后上课，并做到读、思、画、查、疑、写相结合。

1.在反复读课文中感知。首先是初读，要求学生读准生字、新词，初步了解课文内容；接着是有感情朗读，弄清文章脉落，进一步理解课文；然后是精读，体会作者的思想感情、了解作者的写作技巧，并思考、解决课文中的有关问题。读完三遍后，再概括课文主要内容。

2.查找资料，了解背景。有些课文知识面很广，这时就要引导学生在课前预习时利用课外书、网络信息，查找有关资料、图片并进行整理，辅助对课文内容的深入理解。这样既锻炼了学生搜集整理知识的能力，又有利于学生深入理解文章内容和创作意图，为接下来的课文学习奠定了基础。

3.扫清课文中字、词障碍。在预习课文时，圈出不认识的字，不理解的词语，借助字典、词典等工具书，弄明白所圈字词的音、形、义，并把注释写在相关字词旁边，方便自己在阅读中理解。

4.在读文中质疑、批注。俗话说：不动笔墨不读书，学贵有疑。学生在精读课文的基础上，要求学生在课文中写得精彩的段落，最令人感动的地方，以及含义深刻的句子旁边加批注，并谈谈自己理解感受和体会，做到读写结合，以培养学生的思维和想象能力。另外，对于自己不懂或有疑问的地方，可以用“？”标出，以备上课时专心听，认真记，做到有的放矢。

二、培养认真听讲的习惯

小学生正处于知识积累的黄金阶段，课堂是他们学习的主要场所，听课又是他们系统学习知识的基本环节，所以要想学好知识就必须拥有良好的听课习惯。针对小学生上课注意力不集中，不会专心倾听别人发言等不良的听课习惯，可以采取以下方式逐渐培养。

1.及时提醒。小学生由于年龄特点，注意力不能长时间集中，教师在讲课过程中，要时刻关注他们的听课情况，做到及时提醒，耐心纠正。

2.树立榜样。著名的教育家詹姆斯说：人性中最本质的愿望就是希望得到赞赏。适时的赞赏可以调动学生的积极性，树立其自信心。

3.恰当批评。批评和表扬一样都是不可或缺的教育手段，赞赏与恰当的批评相结合才是完善的教育。

4.激发兴趣。小学生由于年龄特点，学习主动性不强，精力易分散。教师就要创设各种教学情境，激发学生自主性学习的欲望。比如：教师在课前或者课中根据具体教学内容穿插一些幽默风趣的语言及故事等，使学生在愉悦的学习氛围中达到对知识的掌握。也可以利用小学生竞争意识强的心理，运用竞赛手段，让学生主动参与到学习中来，改变由教师讲、学生听的传统教学模式，把学习自主权交还给学生，让学生真正成为学习的主人。

三、培养听课思考的习惯

教学中，要重视培养学生独立思考的习惯。在教学过程中往往由教师进行小结或优等生作答，大部分学生失去了思考、交流的机会。教师提出问题后，要给学生足够的思考时间，等到大部分学生举手作答时，再让不同层次的同学回答。对于那些没有举手的同学，也可以让其起来回答，让他们说说自己是怎样想的，或说说自己不明白的地方，以促使他们养成思考的习惯。在提问时，要注意调动全班同学的学习积极性，可利用合作学习、小组讨论等多种方法，让一些性格内向、学习成绩中下的学生也有独立思考、提出问题的机会。这样，每天给学生思考、提问的时间，久而久之，他们思考质疑的习惯就能养成了。

四、做作业的习惯

养成认真完成作业的习惯，审题是关键。每次测验或试卷分析，教师都要有目的，有计划地坚持不懈地引导学生练习审题，重要的是教给学生学会审题的方法，养成审题的习惯。

《语文课程标准》提出：评价的手段和形式应多样化，采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用。因此我批改学生作业，不仅用“√”或“×”这两个符号，而且多一把尺子来评价以激励学生作业。

对于学生的优秀作业，我用盖“真棒”印章方式激励学生。连续3次作业得3颗“真棒”的，我会在班级评比栏中加星，学期结束时统计谁得到的星多，奖励学习用品。批改作业时，我经常用语言评价学生作业。学生的作业有进步，我的评价是：你的作业做得真好，老师很喜欢。学生把题目抄错了，我的评价是：细心一点，你的作业会更加优秀。学生一题多解，我的评价是：你真聪明，想出了这么多的方法……同时，通过每月开展一次优秀作业展览，给学生提供相互评价、相互交流、共同提高的平台。

总之，良好学习习惯的培养是一切教育的先导，儿童从小养成了良好的学习习惯，将终身受益，教师只有抓好这一环节，孩子们才能茁壮健康成长。◆（作者单位：江西省瑞金市河背街小学 南昌市铁路第二小学）

10.好家风培养好习惯作文800字 篇十

郑宅，一个中国历史上史无前例的存在，在长达三百五十年的时间里，历经了宋、元、明三个朝代，做到了十五世整个家族同居、同财、同食，人数最多时有三千人之众，真正做到了行同礼、息同训、心同纹，因为有此壮举，德义播遍天下，明太祖朱元璋亲自赐名“江南第一家”。

放下书卷，我的心里思绪万千，不能想象九百多年前是什么让一个中国的普通人家能够坚持三百多年不分家，家族里一百七十多个考取功名在外任职的郑家子弟竟然无一人行污贪之事，全都坦坦荡荡不辱“义门”。在如此惊世骇俗的壮举背后，我想一定有一个让所有郑姓子孙内心坚持的原则和底线，那就是郑氏家族一脉相传的家风和家训。

我的家，是一个简单的家庭，爸爸、妈妈、奶奶、妹妹和我，组成了一个小的单元，上演着只属于我家的故事，虽然我们家没有像郑宅那样有着深厚的积淀和传承，但是秉承着“家和万事兴”的朴素明训，我们家处处洋溢着和谐的气氛，“老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼”，爸爸妈妈告诉我怎样去做一个明理懂事的孩子。

作为祖国大家庭的一个个小小的成员，如果每个小家都能够自觉做好自己的家事，做到和睦、和谐、和顺，那么祖国这个大家不就会变得更加强大了吗?我觉得这个“和”字真的是老祖宗留给我们每个中华儿女最好的家训啊!

二零一三年，习近平爷爷首次提出了“一带一路”的伟大构想，我一直搞不清楚这对于中国来说有什么重大的意义?随着几年来“一带一路”构想的逐步落实和有序推进，我似乎明白了习近平爷爷之所以如此作为的原因，中国是强大了，可世界还不平衡，习近平爷爷是要把“和”文化这个中国最大的家风吹向世界的每一个角落，让这个世界所有的不分种族和肤色的人民都能够生活在一个没有战争、没有压迫、没有歧视、和谐共处的大家庭里，如果实现了，这何尝不是中国人对世界的有一个伟大的贡献呢!

11.好习惯的培养作文 篇十一

在上一年级时，我常常是弓着身子在那儿写作业、听课;老师也与我说过，可我没有改正。可就是这个举动，让我到现在都后悔不已——现在为止，我还是有些很轻微的驼背，改不回来了。正所谓“习惯成自然”，正是因为我当时的习惯性举动，“成就”了现在的一番景象。你们说，习惯是不是培养出来的?

那么，如果我们要养成一些好习惯，需怎么做?我们应该长时间地重复，直到转为潜意识为止。这时有人会问了：“为什么我们养成‘坏习惯’时能做到‘持之以恒’，而好习惯却不行呢?”这与你的思想有很大的关系。在你的意识里，“坏习惯”就像一种你从来都没有见过的事物，它就像有魔力一般，处处吸引着你;而“好习惯”却是一种非常“死板”的物质，使你处处想远离它，与它隔绝。

12.培养好习惯 高效学习 篇十二

一、培养学生专心倾听的习惯

专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，我注意培养学生上课专心倾听的习惯。包括看、听、想、做等四个方面。.

看：就是认真看老师演示、板书和动作；

听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答；

想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解；

做：就是动手操作学具和做练习。

为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议；再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，做好练习。

为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我讲课时尽量做要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。

二、培养学生独立思考、合作交流的习惯

数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。尤其小组合作学习，必须使每一个学生都能投身到思考的过程中去。

要使学生独立思考，首先要选择好思考的素材，创设思考的情境。如教学开放性题目□○□＝12，14＝□○□时，先让学生独立地解题，然后再让学生在小组中交流，讨论怎样才能把算式都写出来，这样既培养了学生独立思考、合作交流、有条理地思考问题的习惯，又提高了学生学习的兴趣。

为了养成独立思考的习惯，在提供思考素材的同时，教师要留给学生足够的思考时间。一般来说，教师提出问题后，智力水平高的同学能很快举手回答，但为了照顾到中、下程度的学生，我多留一些时间让大家思考，待已有相当多的同学举手后，再根据情况，让不同层次的同学回答。有时让那些没有举手的同学回答，让他们说说自己是怎样想的，有什么困难，以促进他们开动脑筋想问题。要注意调动全班同学的积极性，我利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法，或在老师的指导下，让一些性格内向、不愿在大庭广众之下提出问题的学生，也有独立思考、提出问题的机会。

引导学生独立思考，还必须鼓励学生质疑问难。其实提出问题有时比解答问题更重要，任何发明创造都是从发现问题、提出问题开始的，学生提出问题是从所学知识中，寻找矛盾和疑问，提出自己的看法和见解，这种提问能力是学生学习活动中的一项重要能力，也是培养学生独立思考的有效途径。因此，在教学中我注意鼓励学生质疑问难，让学生能主动提出问题，交流、解决问题，在提出问题、解决问题的过程中逐步养成独立思考的习惯。

三、培养学生从生活中发现数学、应用数学的习惯

数学来源实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发，从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发现身边的数学，记下身边的数学。如在学习了数字之后，我布置了“找一找生活中的数”，学生通过寻找发现了许多有趣的数字，在学习了拼图之后我又布置了“美丽的图案”通过剪拼学生们拼出了各种各样的图案，有金鱼，有小船等等，我将优秀的作品在班级展示，调动学生主动学习数学、创新数学的积极性。

四、培养学生认真书写的习惯

认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。做数学作业要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对于作业的书写情况，我经常讲评，以典型示范，以表扬为主。在二年级下学期，我们根据学生有用钢笔进行书写的强烈欲望，采取了书写达标就可以用钢笔的措施，大大调动了学生的积极性，书写水平明显提高。

总之，自从踏上工作岗位，我就不断加强学习，认真听课学习，积极参加教研活动，学习先进的教学理念，总想把别人的经验据为己有，总想不断提高自己的课堂教学水平，总想成为一名出色的数学教师，经过多年的努力，虽然课堂教学水平有了一定的提高，但总感觉跟不上改革的步伐。面对新的课堂改革，我想，我们只有结合自己的实际，在课堂教学中不断的深入反思，在反思中研究，在研究中成长，注重习惯养成，注重学习实效，只有这样，才能把改革理念的精髓真正落到实处；也只有这样，改革效果才会日渐突出，教育教学成绩才会稳步提高。

13.有关培养好习惯的作文 篇十三

在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的培养好习惯的作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

培养好习惯的作文 篇1

看，小红放学一进门就直接用手拿东西吃，妈妈看见了说：“看你的手多胜啊！不洗手吃东西就很容易拉肚子的”。小红听了马上就去洗手。

平时看到有些人不注意卫生，他们随地吐痰、还有一些人随地丢垃圾、上完洗手间不洗手。这些行为都是坏习惯。

我们作为小学生从小要养成良好的卫生习惯。平时要做到饭前饭后要洗手，不随地吐痰、不随地丢垃圾、上完洗衣手间要洗手……

培养好习惯的作文 篇2

一说复兴中华，大家就情不自禁的想到许多革命先辈们，为了中华民族不惜用生命去付出代价。

杨根思就是革命党员，1950年10月29日，杨根思率领全班先后打退了敌人在飞机大炮掩护下的8次疯狂进攻，当敌人发起第9次进攻时，阵地上只剩下杨根思与两名伤员，危急关头他抱起最后一个炸药包，毅然冲入敌群，与40个敌人同归与尽，用自己的血肉之躯保住了阵地，完成了切断敌人退路的任务。当然这种革命烈士还有许多……

我们虽然不能像杨根思那样伟大为国家奉献出自己的生命，但我们却能从平凡的小事做起。

我们应该把复兴中华的理想抱负落实到每一天的具体行动中。记得有一次，我在家里面吃中午饭，在吃中午饭之前，我就吃了一块酸甜的菠萝，外加两支香喷喷的羊肉串，并且又吃了一些零食，肚子已吃得很饱，还打了一个饱嗝，外婆却还给我煮了一碗面，虽然面的香味很诱人，但是那碗面的份量却实在太多，肚子及力的反抗着。

我对外婆说：“能不能不吃呀！看我刚才吃了这么多。”我用手指一下垃圾筒里的菠萝棍，乞求能吃少点，外婆还是那副必须遵守的样子，我只好咬着牙一口一口吃了，可吃到一半面条，我就灵机一动，可以把面条悄悄倒了呀，于是我对外婆说：“吃完了。”

外婆没吭声，我看外婆没吭声，就把碗悄悄拿了过来，把它倒入了厕所，看到一根根面条倒在厕所里确实很可惜，我心中暗暗为成功完成这次计划高兴着，却不知道危险已经慢慢靠近了我，我走到客厅，就看见外婆眼里的表情，眼睛死死的`盯着我问：“面条是不是倒掉了。”

我心中心虚着不敢对视外婆那尖锐的眼神，外婆看到我沉默不语，说下午不能出去玩了，叫我专心看书，我边想边后悔，为了一时的浪费把面条倒入厕所，把我的娱乐时间都浪费了，其实这还不是重要的，重要的是我浪费了粮食，没养成勤俭节约的好习惯。

好习惯是需要一生慢慢培养的，我也为自己的挑食浪费感到难过，我不仅以后不要挑食浪费，还要在家中做孝顺父母，关心亲人，勤俭节约，热爱劳动的“小帮手”；在学校做个团结同学，爱护班级的学生在社会中要做个文明礼貌，诚实守信的好公民……我们要做光荣的少先队员。

要想成为国家的栋梁之材，就要从小事开始，从小事中明白大道理。

培养好习惯的作文 篇3

最近老师跟全班同学分享了一篇文章，标题是《别人摸鱼，我捕鱼》这是说：如果看到别人偷懒，不代表我们也可以跟着“鬼混”，而是要认真的继续做好自己的责任！这就好像习惯一样，看到别人有坏习惯，如果你也跟着学，那下场可想而知。

习惯对人影响很大：如果你培养了许多好习惯，甘愿做，欢喜受，凡事尽心尽力，不仅功课会变好、常被老师称赞、拥有很多好友，而且也会让你无忧无虑、心平气 和地度过每一天；长大后出社会，也能快速地融入工作环境，获得领导青睐；甚至成家立业后，跟丈夫有良好的沟通，与小孩互动良好，拥有一个美满快乐的家庭 呢!

但如果累积太多坏习惯，比如：功课常拖延不写、上课懒得动脑思考，这样不仅课业变差、被师长责备，又因为平常欠“功课债”太多，下课时都在补写作业，同学们也会因此疏远你，长久下来，你的求学心情肯定常常不佳，每天心浮气躁，也对自己丧失信心！日后工作不仅难找，即使找到了遇到困难，也容易用消极的心态去面对，引来同事老板的批评；日后结婚生子，又背负沉重的经济压力、夫妻相处不佳、小孩不开心、家庭失和......想想真是得不偿失啊!

14.三年级培养学习习惯总结——林燕 篇十四

培养了学生的良好习惯，实际上就是提高了学生的素质。作为我们教师，如果在培养学生良好习惯上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使学生终生受益的事。现结合三年级的实际，谈谈自己的一些做法。良好习惯的形成我们认为应做到以下几点：

一、加强对《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的学习

先让学生进行熟记、理解规范条文的训练，也就是要求在校的学生人人都要会记会说，知道各条文的基本内容。这就是创造了学习条文的环境，于是我们年级利用班会课指导学生进行学习，而且定期指导学生理解贴在墙上的的《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，并各人印发一份，让学生拿回家让家长看，也让家长指导、训练、督促学生执行行为规范。

在以上基础上，我们开展有针对性的行为训练，如“不骂人，不打架”，“考试不作弊”等要求，做好奖惩规定，处分章程，同学之间互相督促，让班干部做好记录，一个月总结一次，选出榜样，并把学生个体执行条例的好坏与班级文明建设和评定相联系，使个体置于集体教育之中，从而形成良好的习惯。又如为让学生形成“升国旗肃立，唱好国歌，行注目礼”，与教师“见面行礼，主动问好”等习惯，我校每周举行一次升旗仪式，一学年开展一次韵律操比赛。这样让学生通过经常性操练，定期比赛，不断巩固提高，形成习惯，从而发展

二、营造良好的学习环境

我们的祖辈十分注重学习环境对行为习惯的影响，“昔孟母，择邻处”就是一个非常典型的例子。在班主任工作中我们十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。

当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。因此培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。

三、树立榜样的力量（教师、家长要做好表率）

小学教育是人类基础教育的起点，是我国九年义务教育的早期阶段，家庭教育，学校教育对于人的成长与进步影响巨大。俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。”儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分重要。学生和集体的力量也不能忽视。

首先要从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。教师的表率作用，好比一丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声。长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。

榜样对学生具有更大的感染力。教师以身作则为学生树立榜样，注意自己的言谈举止，大力表扬同学中的好人好事，树立尊重同学，遵守纪律，刻苦学习，关心集体，努力锻炼等各方面的榜样。这样，一个人的优点，成为全班的优点；一个人的长处成为全班的长处。经过长期坚持和努力，对学生良好习惯的形成，就会取得很好的效果。” 另外，凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的给戴上小红花，上光荣榜，促进其互相模仿行为。最重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。如要求学生守纪律、有礼貌。教师自己就要守纪律、懂礼貌，否则学生就不听你的。其次，建立一个团结向上的班集体，充分发挥群体的影响作用。团体规定的习惯力量，常常无形中造成一种压力，对每一个同学都有教育影响作用。比如，当同学们大都能按时上课，就几个人经常迟到，从而影响班集体荣誉时，我们教师当面给予帮助，同学们下来就会责怪“就是因为你们几个，不然我们班能拿到第一名”等等。

这样促使习惯不好的学生强制改正自己的缺点，养成良好的行为习惯。

四、持之以恒

养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。

我们年级有个学生上课很有“精神”，动来动去的，影响别人，弄得同桌无法听讲，没人愿意和他做同桌；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业书写相当潦草……于是，老师找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母放心、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他还是一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。老师几乎对他失去信心，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学生生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作，老师决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是老师再次找他谈话，谈话中，问他：“你喜欢我吗？”他不吭声。“看来你是不喜欢我了？老师经常批评你。”“不是的。”

我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够。”“想改正错误吗？想做一个让大家喜欢你的孩子吗？”他点点头。“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”慢慢地，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了一点点的进步，但不是太明显。当他有一点进步时，老师就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

这些日子的作业他能认真地完成，有时还多做，老师为了鼓励他，在他的作业本上毫不吝啬地给他画了两颗大大的五角星，他可开心啦。

五、鼓励上进，巩固习惯

为了使学生尽快形成良好的行为习惯，班级可以建立一整套评比制度，开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。哪个小组做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育，每一位学生的言行举止，衣着打扮也十分注意。

对一些差生，教师只能关怀鼓励教育他们，不能疏远打击、冷淡他们，特别是低年级要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。

15.三年级作文：培养好习惯 篇十五

从对这堂思品课的反复琢磨中，我对如何进行习惯培养有了一些新的感悟。

第一、良好习惯的培养可以从喜闻乐见的活动开始

学生的品行受到学校、家庭和社会的影响，而学校是学生习惯培养的主要场所。思品、晨会、班会等课堂是习惯培养的主阵地。就目前来讲，只有思品课拥有系统的、完整的课程体系和课程表上坚如磐石的课时安排，不得不说是最好的一块习惯培养的阵地。

对于低年级儿童来说，习惯教育不在于告诉他们多少道理，记住多少规则，最重要的是运用一些具体生动的例子，通过儿童喜闻乐见的活动，帮他们形成基本的做人道理和思考问题的取向。整堂课，我以 “圆圆”、“盼盼”这两个人物为主线串起。将“圆圆”定位为一个衣着整洁、随手整理、文明用餐、彬彬有礼的女孩形象。她的出现既是塑造了一个榜样，也让学生感受到自己更愿意和这样的孩子亲近。而“盼盼”呢，则是一个典型的调皮、邋遢的男孩形象，坏习惯给他的生活带来了不少烦恼。他俩以新朋友的身份出现在整堂课中，孩子们通过亲身感受、辨别好坏，再到帮助“盼盼”、获得进步，在此过程中和“盼盼”一起成长。从而让学生看到好习惯“作用大”，掌握一些好习惯 “巧养成”的方法，以及形成“贵在坚持”的信念。

习惯培养还要贴近儿童的现实生活，关注儿童的生活经验，让儿童在具体的情景中和活动中去感悟、体验。因此，我加入了 “小小提醒员”招聘会的这个活动，让孩子们学会用相互提醒的方式，养成好习惯。我设计了“课前准备提醒员”、“随手整理提醒员”、“健康生活提醒员”的岗位让学生来应聘。通过边应聘边练习的方法，既让学生知道怎么当“小小提醒员”，也让学生学会按照提醒员的要求去做，更要让孩子知道这些小小的习惯会给我们的生活带来什么好处？就拿“健康生活提醒员”的职责来说，他要提醒大家课间勿忘喝水或是上厕所。这个提醒的内容看似很可笑，但却是学生经常忘记的、对身体健康至关重要的。在训练的过程中，让学生明白这一点非常重要。

这些活动化、生活化的习惯培养方式适合小学低年级儿童的认知特征、思维水平，他们成了“积极的参与者”。这样的课堂既充满趣味，又能产生生实实在在的培养效果。

第二、良好习惯的培养需要不断地正强化和及时地训练

良好习惯形成的过程，是严格训练、反复强化的结果。教育家洛克曾经说过：“儿童不是用规则教育就可以教育好的，规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。”我在这堂课中，便是相机给予学生正强化或是及时的练习，使好习惯在他们身上固定起来。

（1）好习惯 多点赞

在一个集体中，有些习惯往往是大部分人已经拥有，小部分人尚在形成中。而作为老师可以利用群效应，正强化这些好习惯，让整个集体都拥有这个好习惯。在这堂课中，我采用了一个“为好习惯点赞”的方法，贯穿整节课。为那些大部分学生已经养成的、很多老师们习以为常视而不见的好习惯大声点赞。调动学生内心的自豪感、成就感。

还没上课之前，我和孩子们亲切交谈，并在交谈中发现他们身上的好习惯，比如说：眼睛专注地看着老师、坐姿很端正……我及时表扬他们的好习惯，并像变戏法一样拿出一个大大的“大拇指 ”贴，贴在黑板醒目处，为学生点赞……通过这样的正强化方式，让学生知道原来自己有很多已经养成的好习惯，养成好习惯并不难。

“为好习惯点赞”贯穿整堂课：当孩子真诚交流时，我会为他们的诚实勇敢点赞;当孩子们疏于倾听时，我会为那些始终专注的孩子点赞……“点赞”也成为一种课堂组织手段，在课堂上这种正能量会传递，带来最直接的效果就是学生听讲非常专心，参与特别积极。

（2）好习惯 随堂练

这节课，我还准备着重训练一个好习惯。经过反复斟酌，我决定训练 “随手整理”的习惯。现在的不少孩子由于家长护得多，导致他们不会整理，做事也没有条理。在门卫上，我们经常可以看到家长送来的孩子忘带的文具、书本等;在教室里，经常可见书包乱扔、桌肚脏乱的现象……针对这个实际情况，我觉得在课堂上训练 “随手整理”的习惯尤为重要。

当“随手整理提醒员”提醒同学们：“要上体育课了，请大家整理课桌、塞好凳子、出去排队”时，我用手势示意大家照着提醒员说的去做。只两三秒，学生们都整理好了。我再让同学们观察整个教室看起来有什么变化？大家都会发现，由于随手整理，教室非常整洁。整个过程，孩子们比较愉悦，动作又轻又快。最后，我加以点拨：提醒员，请你坚持提醒一周试试，你一定会发现小朋友的变化。

第三、良好习惯的养成应该从课内走向课外，回归生活

陶行知先生曾说过：各种知识和技能学习最好在生活中进行，习惯培养更应该如此。的确，习惯培养在课内课外齐头并进，才能真正有效。因此，我在思品课的教学中，都十分注重课后的延伸，每课结束后，我都向学生提出比较具体、明确、可操作的行为要求，再加上父母的关注和配合，就能在日常生活中巩固孩子的好习惯。

在这堂课的尾声，我送给每位小朋友“便利贴”和“好习惯养成记录”。请大家在便利贴写下一个目前最希望自己养成的好习惯，贴在醒目的地方。回家以后，也可以请爸爸妈妈督促自己坚持。做到了就在“好習惯养成记录”上画个笑脸。记录表上一共有四周的记录，如果能坚持四周每天都做到，那么这个好习惯就基本养成了。

用这样的方法，在一个阶段帮助儿童养成一个好习惯。当然，如果孩子愿意的话，也可以同时进行多项习惯的记录。我还向家长发出倡议：家长要积极为儿童创造适宜的家庭环境，并经常在行为、举止和谈吐等方面给儿童一个最好的榜样，可以使儿童在潜移默化中得到最佳的教养。通过这样的日积月累，让儿童的良好习惯在不知不觉中形成。