电子实习论文

2024-08-18

电子实习论文（通用8篇）

1.电子实习论文篇一

电子专业实习生实习周记1

本次实习历时将近两个月，实际在岗时间34天。本次实习得到了盈佳利公司的大力支持。由于本次实习是我们第一次实际参与产品的生产，缺乏实践经验，所以公司将实习分为三个阶段进行，分别为认知阶段、技能训练阶段和入岗实习阶段。具体实习内容如下：

(1)认知阶段(1.20-1.21)

主管介绍公司历史，企业理念和企业文化，企业经营模式和主要产品，企业的未来计划和展望;参观生产部，参观SMT生产线、插件流水线和焊接装配线，了解生产工艺和生产流程;参观开发部，了解产品开发流程;参观市场部，了解原料采购和分配流程，了解市场调研和需求分析流程。

(2)技能训练阶段(1.22-1.31)

训练入岗所需具备的专业技能，即岗前培训，包括焊接技能，电子元件符号与实物的识别，SMT机器操作，SMT贴片板上锡膏，电子维修技能，贴片的漏焊识别和补焊，插件的漏焊识别和补焊，Protel99电子设计CAD技术，编程器的使用等。

(3)入岗实习阶段(2.1-2.8和2.25-3.10)

完成技能训练后，公司根据我们的技能掌握方向，掌握程度的不同和根据公司的职位需求给我们安排合适的岗位。我的职位是MI技术员。

电子专业实习生实习周记2

本周实习任务有：

1.较全面、综合地了解企业的生产过程和生产技术;较深入、详细地了解企业生产的设备、工艺、产品等相关知识;了解企业的组织管理、企业文化、产品开发与销售等方面的知识和运作过程。

2.在专业比较对口的实习岗位上，努力将所学的理论知识与实际工作密切结合，并能灵活应用，使自己的专业知识、专业技能及工程实践能力均得到一次全面的提升。

3.积累一定的工作经验和社会经验，在职业道德、职业素质、劳动观念、工作能力等方面都有明显的提高，逐步掌握从学生到员工的角色转换，为毕业后的就业打下良好的基础，提高就业竞争力。

电子专业实习生实习周记3

作为MI技术员，我主要负责维修不合格产品和协助拉长排拉。具体地说，在这次实习期间，我主要负责防雷插座电路板和电脑散热风扇电路板的功能测试和维修。实习期间，我完成了大约1000块防雷插座电路板和1000块电脑散热风扇电路板的测试，完成了100块防雷插座电路板和50块电脑散热风扇电路板的维修。板子不合格主要是由于虚焊、漏焊，元件遗漏和电容二极管接反引起的，有些是由于元件损毁引起，还有个别是由于电路板制作过程中的失误造成断线引起的。大部分损坏的电路板都可以通过补焊和换元件修好，个别修不好的是由于断线或者其他未查明的原因造成。

实习期间，我还参与了两次协助拉长排拉。所谓排拉，就是依照客户提供的样板，结合焊接规律安排焊接顺序，然后具体安排员工就位，分配负责焊接的元件。我的任务是根据客户提供的资料和清单焊接出样板，测试样板功能，功能实现后，将样板交给拉长并协助其排拉。但是在一次排拉中，由于拉长的疏忽和我未能够及时跟进，造成那批产品生产将近四分之一时才发现错误，两个大小一样但容量不同的电容被混在一起使用，随后不得不进行返工，既耽误了我们的工时也耽误了客户的时间，造成了重大的损失。由于我和拉长的失误，我们分别被罚了50元和200元。

电子专业实习生实习周记4

本次实习与我所设想的是有偏差的，没有去实习之前，总以为进入工作岗位后是从事研发的，比如电路板硬件设计、软件设计等。但理想很丰满，现实很骨感。当真正参加工作是才发现自己是多么天真和自大。首先，自己的专业知识学得不深入也不全面，而且不能将理论与实际结合。比如，在研发部实习期间，技术员随口问某个电阻的作用和根据什么选择该阻值时，我脑子一片混乱，一大堆戴维南定理、回路电流法等凌乱的公式在脑子里打转，想了好久还是想不出，最后技术员说了一句，你的基础知识太差，不适合呆在开发部。当时我又生气又失落，后来我也真的没呆在开发部，而是去了生产部的MI部当维修技术员。这次的打击使我映像非常深刻，那个技术员说的话确实不好听，但毕竟这是事实，现在社会竞争如此激烈，没人会对你仁慈，优胜劣汰是不变的规则。其次，自己实践经验太少。在学校学习期间，自己没有能够积极参加实践课程，更没有积极参加课外的实践活动和比赛，总以为能把那几本书看懂，把试考好就行。现在出来实习，才发现自己连最基本的焊接都不会，而且不能识别具体的电子元件。虽然最终我没能进入我所希望的开发部，但我能及时调整心态，认识到自己的不足，能在MI部当技术员我已经很满足。在MI部期间，我工作积极，学习努力，在老技术员那里我学到了很多东西，比如元件的损毁与否的识别，短路断路的检测等。到实习结束时，我基本能胜任MI技术员这个职位。期间的排拉失误让我损失了50块钱，但相对于公司的.损失这算是极其微小的，虽然我心疼我的血汗钱，但我更是愧疚于我的失误所造成的巨大损失。这次经历让我认识到了细心和严谨的工作态度是十分必要的。

通过这次实习，我意识到了学校和社会的差距，实习就是学校和社会之间的一座桥梁，它是人生一段重要的经历，没经历实习，很少人能够直接胜任工作。实习是认识社会现实的过程，也是调整心态的过程。通过这个阶段的认知和调整，有助于我们怀着积极的心态面对社会的挑战。实习过程还是理论和实践结合的过程，或许你在学校是尖子生，但可能你连电阻、电感都分不清。

总之，在这次实习过程中，我学到了很多。最后非常感谢学校和盈佳利公司给我们提供这次宝贵的实习机会。

电子专业实习生实习周记5

为了达到上述实习目的，实习主要内容应包括：

1.了解实习单位的生产过程和生产组织管理情况。

2.分析和掌握某一通信业务的工作原理、发展和未来的前景。

3.掌握使用电气设备进行各分机和整机调试的技术和方法。

4.学会所用电气设备、电信业务的操作方法和基本工作原理。

专业实习方式

1.组织参观

组织学生到通信公司或有关车间进行专业性的参观，以了解电信业的现代业务和未来的发展方向，重点了解实习单位的工作过程和生产组织管理情况和先进通信方式、先进装配和调试技术。

2.听取报告

在生产实习开始时，由实习单位指派人员向学生介绍单位情况及进行安全保密教育。为了保证和提高实习质量，在实习期间还可请实习单位有关人员作技术报告，介绍：

①各个主要设备的作用、工作方式、工作原理;

②各设备间的相互联系以及一些主意事项;

③目前所用设备所存在的问题和一些简单的应急方案;

④目前电信技术的发展，以及未来的方向;

⑤工作组织及管理方面的经验及问题。

3.车间实习

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2.电子实习论文篇二

关键词：电子工艺实习,成绩评定,量化成绩

电子工艺实习作为多数理工科院校的必修课程之一, 是以学生自己动手, 掌握一定操作技能并亲手制作几种电子产品为特色, 将基本技能训练、基本工艺知识和创新启蒙有机结合, 培养学生的动手能力、创新能力以及严谨踏实、科学的工作作风, 使学生在实践中学习新知识、新技能、新方法, 为专业基础课和专业课程的学习建立初步感性认识, 并提高工程实践能力的一门重要的基础实践课程[1]。自1986年, 电子工艺实习的概念被提出至今, 已有很多学者对该课程进行了实践性探索与研究, 他们偏重对该课程教学内容、方法、设备、师资、场所方面的探索研究, 鲜有学者对实习成绩评定进行研究。

学生成绩评定是实习教学活动中的有机组成部分, 它是检验教与学效果的一种重要手段, 因此在实习中建立一个能真正反映学生知识、能力、素质全貌的, 全面、客观、合理的实习成绩评定方法很有必要[2]。因此, 笔者对如何给出客观、合理、全面的电子工艺实习成绩做了初步尝试性探索。

1 电子工艺实习成绩评定存在的问题

据调查, 目前各高校电子工艺实习考核形式过于单一, 大部分高校主要根据学生实践操作和实践报告两部分考核, 考核者为减少工作量, 将特别复杂的成绩评定教学活动尽可能地简单化, 实践操作考核“走过场, 流于形式”, 实践报告“只收不批阅”的现象普遍存在。

另外, 在评定学生奖学金的实际过程中, 学生各门课程的考试成绩是一项非常重要的评比指标[3], 需要量化成绩, 而作为必修课的电子工艺实习, 也需要最终给出量化成绩参与奖学金的评比。现阶段, 我国多数高校对教师考核评估方式单一, 考核评估缺乏科学性和合理性, 缺乏“以人为本”的理念意识, 要求实习课教师也同理论课教师一样, 在课程结束后提交量化学生成绩。对于客观上更适合采用定性成绩考核的电子工艺实习也不得不“强制”采用定量成绩考核, 无形中增加了考核的难度与教师的工作量。

因此, 为电子工艺实习成绩评定寻求一个可行、高效方法, 笔者做了如下探索性尝试。

2 电子工艺实习成绩评定的详细方法

2.1 细化实习成绩考核标准

实训课不同于理论课的考核, 不仅是对知识掌握情况的考核, 还是对操作技能、实训态度、创新能力等工程素养的综合考查, 因此需要细化考核项目, 涵盖实习的全过程。以往只以学生的操作进度与产品质量为评分依据的考核方式比较片面, 存在弊端。

通过实践, 我们提出如下细化的考核项目, 包括考评、操作过程、实习产品、实训报告、实习总结五个方面。

考评:包括考勤与卫生两方面, 判分因素为考勤、纪律、学风、卫生, 该项目考查了被考核者的实训态度;

操作过程:考核安全性问题, 判分因素为用电安全、工具使用安全、产品安装安全, 该项目考查了被考核者的基础知识和操作技能。

实习产品:考查电子产品的整个制作过程, 判分因素为焊接、调试和进度, 该项目考查了被考核者的实践能力、创新能力及团队协作能力。

实训报告和实习总结:提前给定报告要求和基本格式, 指定总结模块, 该项目考查了被考核者全面的工程素质能力。

上述成绩评定考核项目设计成表格, 如表1所示, 考核项目应在做教学计划的同时确定, 与教学大纲统一, 其中每项的基本分可根据具体情况而定。

2.2 具体实践过程

在实际执行过程中, 现场为每一考核者的每一考核项都给出具体量化分, 不具可行性。受考核项目多、被考核者多而考核者少等现实因素的限制, 为在一定时间内顺利完成工作, 考核者采取部分成绩先给出定性成绩的办法。

我们的具体做法如下: (1) 考勤及卫生:迟到、早退、旷课, 实验工具未收好, 工作台面未清理者相应减分, 发生一次扣一次分, 累计最多扣10分; (2) 安全性:凡出现用电安全、工具使用安全、电子产品安装安全违规操作者相应减分, 发生一次扣一次分, 累计最多扣10分; (3) 实习产品:对每一电子产品分焊接、调试、进度三方面进行打分, 焊接是根据焊点的牢固、美观程度在0-5或0-7分范围内打分, 调试按照优加、优、优减、良加、良、良减、中、差八个档给出定性成绩, 进度是将被考核者在相等条件下的被考核群体中, 完成电子产品制作的顺序排名, 暂且记录下来; (4) 实训报告与实习总结:按照优加、优、优减、良加、良、良减、中、差八个档给出定性成绩。以上这些作为原始成绩并留存。

2.3 最终成绩的确定

课程结束后, 考核者将每位被考核者多项形式不一的考核结果, 采用Excel软件, 通过统一系数换算成一个公平、公正、合理的量化成绩。用一具体实例说明换算过程, 如表2所示。

(1) 某考核者实习结束后的初始成绩, 如表2 (1) 行。

(2) 为录入方便及后期公式换算的需要, 将优加、优、优减、良加、良、良减、中、差八个档位的定性成绩, 指定编码并确定系数 (可根据具体情况进行调整) , 如表3所示。

(3) 该考核者经编码转换及公式换算后的最终成绩, 如表2 (2) 所示。

换算公式:进度分=进度分值-进度*系数k1/该班考核人数 (k1=0.6) ;

定量成绩=项目分值*定性成绩对应系数。

3 考核结果

本年度, 我校《电子工艺实习》课程有5个班级开设, 按上述方法考核, 结果如表4所示:

均符合正态分布, 说明此方法是可行的。

4 分析与体会

该成绩评定方法的应用, 可操作性强, 不仅能解决实习教师打分难的问题, 而且有助于促进学生实习态度的好转, 提高学生实习的积极性。有优势的同时也存在一定的劣势, 即无形中增加了实习教师的工作量, 但这与该方法的应用所带来的益处相比, 在可接受范围内。

5 结语

因实验教学的特殊性, 若要实现公正客观、真实有效地评价学生的实验能力, 必须建立一套合理适用的实验成绩评定体系[4], 该体系能够兼顾到每次实验的课前准备、操作规范、产品质量、实习态度和实验总结等实验教学内容的各个方面。这样的考核才能共同促进教师的教和学生的学, 才有意义。定性成绩转换为定量成绩的换算系数, 有待通过科学的数学公式推导出来, 才更具说服力, 这可作为今后的一个研究方向。

参考文献

[1]宁铎, 马令坤, 郝鹏飞等.电子工艺实训教程[M].陕西:西安电子科技大学出版社, 2013:1.

[2]白洁, 张小洁.实训成绩评定方式的探讨与实践[J].机械职业教育, 2005 (6) :29-30.

[3]蔡莉.体育院校专项课程评分采用标准正态变量评分方法的探讨[J].体育科学研究, 2004, 8 (2) :88-90.

3.浅谈电子专业实习教学篇三

关键词：中专；电子专业；实习教学

一、电子实践教学的现状分析

（一）实习内容简单落后

目前，很多院校的电子实践课通常为烙铁加旋具，组装收音机、万用表等简单产品，元件数量少，技术含量低，与当今高集成化、贴片式产品相去甚远。比如我们学校目前的电子中级考工还是十年前的课题，但是现在和十年前的电子产业已经发生了翻天覆地的变化。

（二）学生对实践的作用认识不足

目前的中职教育虽然和中学有很大的不同，但是学校还是很重视对学生的考试和考查，分数对学生来说还是毕业的一个重要参数，所以学生对理论课一般较为重视。而实习实践课程因为考核方式的多样性和灵活性，往往并不受到重视。很多学生不能很好地把理论融入到实践中去，如有的同学在分析电路图样时思路清晰，但在实际应用中连电阻电容的检测都不会，还有很多同学听惯了老师的话，不会独立思考，缺少对产品的创新和扩展。

（三）师资力量严重缺乏

目前实践教学师资队伍存在两个问题。一是实践教学由实验室教师承担，而实验室教师往往学历低，缺乏实践指导的高度和深度，对前沿知识缺少了解，传授的知识陈旧，不能很好地完成实践教学环节。二是由于近年高校扩招，很多老师都处于超负荷的工作状态，忙于组织教学，没有空余时间学习新的知识理论，业务水平停滞不前，难以适应实践教学改革的要求。因为新器件、新技术不断出现，所以只有不断充实调整教学内容，改进教学方法，才能适应新时代科学技术发展的需要。

二、电子专业实习教学的模式

（一）基本技能实习

向学生传授电子专业生产基础知识和操作技能、技巧，是生产实习课教学的基本任务之一。在本工种的基本技能训练中，主要培养学生掌握电子专业常用元器件与材料的正确识别方法、仪器仪表的使用方法、焊接装配的有关工艺，以及其他相关的基本操作技能。人们掌握技能的条件是，在对工艺过程理解的基础上必须有一个可供练习的环境，并进行大量的反复训练，才能逐步形成手脑固定的联合，在大脑皮层留下深刻的印象。加大训练的强度就能使技能的掌握和提高形成良性循环。因此，在进行基本操作技能的训练时，我们采用高密度大运动量的训练方式，促使学生形成技能。比如，用万用表判断晶体管的管脚极性和管型，学生虽懂基本方法，但实际测量机会少，因而手法生硬，动作迟缓，测量准确性差。我们在进行这项训练时选用不同功率、不同材料、不同管脚排列的进口管和国产管，让学生反复练习，直到掌握规律，做到快速准确、符合要求为止。

另外，每个课题或分课题在学生实习完毕后，我们都要进行量化考核，并记录学生的平时考核成绩，学生训练的能动性、自觉性显著提高。

（二）单元电路实习

这部分内容的特点是与理论课联系密切。我们采用理论、实习一体化的教学方法，加强实习教学，强化技能培养，以提高学生对电工及电子技术中单元电路的理解能力和分析能力。具体做法是：

1.采用印刷线路板，提高实习效果。传统的电路实习通常采用铆钉板，其优点是耐热性好，可重复使用。其缺点是可焊性差，学生在不掌握焊接技巧的情况下，易损坏元件，尤其是采用铆钉板实习使得实习和生产实际脱节，因为学生将来到工厂中接触到的主要是印刷板，其焊接工艺与铆钉板有很大的差别。

印刷板的制作，可采用传统的方法，如用特制刀具刻制等。为了让学生了解电子工业中的新工艺、新技术，也可采用现代化手段：在教师的指导下，选择适当的课题，利用计算机设计电原理图后，再生成印刷板图，激光打印机打印出印刷板图样，然后粘贴在敷铜板上，通过制版机制板后，再放入三氯化铁溶液中，经腐蚀即成。采用此法，可使学生了解现代电子工业生产的技术，也可使学生熟悉计算机CAD软件的应用。

2.与理论课配合，采用一体化教学法。学生上相关理论课时，事先制作好实验线路板，教师提供电源和仪器，指导学生进行实验。这样做，一方面强化了理论教学，同时也锻炼了学生的实验技能，提高了学生的操作水平；另一方面也激发了学生的学习动机，培养了学生学习电子专业知识的兴趣。另外，可让学生自购零件进行实习，这样可减少浪费现象。

（三）排故障实习

以电视机排故障为例，我们先让学生熟悉电视机的结构，再进行故障排除练习，最后根据检修过程写出实习报告。

1.在保证训练覆盖面的前提下，最大限度地提高时间利用率和实习设备的利用率。因为现有的实习条件不可能保证人手一机，为此，必须统筹安排。我们给每个机子编上号，设置不同的故障点，采用排故障练习与写实习报告互相轮换的方法，即在规定的时间里每找完一个机子的故障点，马上写出实习报告，经实习教师检查验收并打分后，再安排下一台故障机的检修。另外，为保证故障机的利用率，检修过程中要求只查不排，凡是思路不清的不允许上机实习。采用这种方法，极大地调动了学生学习的自觉性，并且还保护机器不受损坏。

2.电视机故障点的设置，通常要遵循先黑白后彩电，先单元电路后整机，先易后难的原则。所设故障点，一般为开路性故障，而破坏性的短路性故障不设，在实习指导课上要讲清短路性故障的现象及排除方法。

3.上好实习小结课，做好学生指导工作。前已述及，学生每找完一个机子的故障点，都要写实习报告。实际上我们要求在规定的时间内，不管是否找到故障点，学生都必须停止检查，并写出实习报告。实习报告的内容包括故障现象、故障分析、检查过程、推理过程及故障点的判断，同时也包括相关电路的资料。从实习报告可看出学生在实习时的检修思路，如故障现象判断是否正确，故障范围划分以及关键点的选择是否合理，检测过程和检修思路是否正确，为什么走弯路等。在实习的小结课上，通过分析讨论实习报告，对正确的、有创造性的检修思路，教师必须给予肯定和表扬；对错误的则要找出学生思维的障碍和所学知识的缺陷，并指出努力的方向。通过实习报告的反馈，教师和学生能共同分析教学活动，肯定成绩，找出问题，改进教学。

4.电子专业实习生实习周记篇四

实习期间，我还参与了两次协助拉长排拉。所谓排拉，就是依照客户提供的样板，结合焊接规律安排焊接顺序，然后具体安排员工就位，分配负责焊接的`元件。我的任务是根据客户提供的资料和清单焊接出样板，测试样板功能，功能实现后，将样板交给拉长并协助其排拉。但是在一次排拉中，由于拉长的疏忽和我未能够及时跟进，造成那批产品生产将近四分之一时才发现错误，两个大小一样但容量不同的电容被混在一起使用，随后不得不进行返工，既耽误了我们的工时也耽误了客户的时间，造成了重大的损失。由于我和拉长的失误，我们分别被罚了50元和200元。

5.一名电子专业实习生的实习感悟篇五

离开学校已经快一年了，这大半年的实习生涯，是辛苦，亦是学习；是疲惫亦是创造；是磕碰亦是认识。像我们这样的年龄，要很快的从一个角色转换到另一个角色，期间要付出多少汗水和泪水，这其中滋味只有经历过的人才能感受的到。

2006年6月初，怀着好奇和兴奋的心情我走出校门，走上了我的实习岗位——基美电子有限公司。踏上了社会，再也不要被老师批评了，再也不要做作业了，再也不要坐在教室里听我并不感兴趣的课了，和同学们虽然有许多的依依不舍，但我本着乐观的心态开始了期待已久的生活，虽然这种生活我从来没有经历过，但我初生牛犊不怕虎。所以根本没有将老师的再三叮嘱当成一回事，反而想：老师肯定是危言耸听了。我憧憬着我美好的未来！

但是进公司后才发现我以前的想法是多么的幼稚。刚到公司，什么都不懂，就像刚刚睁开眼睛的孩子，一切全是新鲜的，什么都是好奇的，什么都想去尝试，什么都认为是简单的。对于师傅的唠叨有点不耐烦，可是看上去一个简单的动作，到我做的时候确怎么也做不好。所以每天就是反反复复的做着同一个动作，从事着一些发达国家里的机器人完成的事情，每天没完没了的加班，突然间才发现原来在学校里读书是那么的幸福，虽然偶尔被老师骂骂，但老师的出发点都是好的，哪像师傅和领导，说的话在我看来怎么那么令人不舒服呢，所以有时候想想，我觉得好委屈，常常下班后一个人躲在宿舍里掉眼泪。而且辛辛苦苦一个月下来，做的比老员工多，拿的比他们少，关键还是我们缺乏经验。工作好辛苦，这是我实习后的第一个感觉。

后来到你熟练了，不要师傅带了，你的麻烦就全来了，什么产量跟不上、质量不行，反正就是你做的不好，等你做的有模有样了，你的上级又将你调到新的岗位重新开始，反正实习就是学习，就是不断的适应。

在工作的委屈有时候我将这个归为社会对自己的磨练，这才有点相信班主任以前说的话，要想融入社会，就我们学生时代的想法，太幼稚了，太理想化了。通过自己的努力，我得到了领班的欣赏，我本以为这下好了，可以少点委屈了，毕竟“朝中有人”嘛！事实上，以前相处的好的同事全部开始疏远你，甚至在背后议论你，认为你是通过不正当的手段爬上去的，不然，一个刚工作几个月的实

习生凭什么得到老板的器重，怎么可能超越工作了几年的老员工，论学历，不过是个中专生而已。我只能学着去宽容，学着接受。但这个社会怎么这么恐怖的呢？我感到迷茫。

6.电子实习论文篇六

项目名称：电工电子实习Ⅱ学院：机械与电气工程学院

专业年级：学号：姓名：指导老师：实习单位：广州大学电工电子实习中心实习时间：

陈张

2013/04/15-2013/04/21

广州大学教务处制

一、实习目的

1、目的和意义

使学生在学习了有关电路的基本理论，电气控制技术知识之后，进一步学习安全用电知识、熟悉常用低压电器元件，还有常用电工工具的使用，手工焊接方法，PCB板的设计与制作方法，掌握电工操作工艺，一般照明电路的原理和安装技术，并在实践中训练强电电路的连接和故障排查的能力，培养理论联系实际的学风和工作态度，树立工程实际观点和严谨的科学作风，同时也为学习后续专业课程打下坚实基础。

2、发展情况及实习要求

了解电气安全常识，掌握室内布线的基本知识和室内照明线路公益要求，能够进行照明电路的安装。能够掌握焊接的基本知识，收音机的焊接和调试，以及PCB板的设计与制作。

二、实习内容

实习项目一：安全用电

安全用电知识是关于如何预防用电事故及保障人身、设备安全的知识。在电子装焊调试中，要使用各种工具、电子仪器等设备，同时还要接触危险的高电压，如果不掌握必要的安全知识，操作中缺乏足够的警惕，就可以发生人身、设备事故。因此，必须在了解触动对人体的危险和造成触电原因的基础上，掌握一些安全用电知识，做到防患于未然。

因此，树立安全用电观念，做足安全措施，养成安全操作习惯。

实验室的安全操作注意事项：实验室不允许赤脚；使用仪器前，应认真阅读使用说明书，掌握仪器的使用方法和注意事项；实验中要有目的地操作仪器面板上的开关或旋钮，切勿用力过猛；实验过程中，精神必须集中，当闻到焦臭味、见到冒烟和火花、感到设备过热及出现保险丝熔断等异常现象，应立即切断电源，在故障未排除之前不得再开机；在进行强电或具有一定危险性的实验时应有两人以上的合作，测量高压时，通常采用单手操作并站在绝缘垫上，或穿上厚底胶鞋，在接通220V电源前，要通知实验合作者；万一发生触电事故时，应迅速切断电源，如距电源开关较远，可用绝缘用具切断电源线，使触电者立即脱离电源并采取必要的急救措施。

实习项目二：常用工具的使用

（一）、照明电路的组装

（二）螺丝刀也称为起子、螺丝旋具等，是用来拆卸和装配螺钉必不可少的工具。按头部形状的不同，常用的形状和规格有一字形和十字形两种。

钳子可用来剪硬的材料和作为紧固用的工具。钳子的种类很多，常用的有尖嘴钳、斜口钳和剥线钳等。使用钳子一般是用右手操作。将钳口朝内侧，便于控制钳切部位，用小指伸在两钳柄中间来抵住钳柄，张开钳头，这样分开钳柄灵活。

一灯一开关控制的白炽灯照明电路组装：一个开关控制一盏灯是最基本、最常用的照明电路。线路上一次火线连接开关、白炽灯，之后接零线，便构成照明电路。

日光灯照明电路的组装：日光灯照明电路主要由开关、启辉器、镇流器和日关灯等部分组成，开关应接在火线一侧。

双控照明电路的组装：用双开关控制灯具的“开”、“关”是一个非常实用的电路。两个开关中的任何一个无论处于什么状态，另一个开关都能独立地控制电灯的开、关。实习项目三：一般室内电气线路的安装（1）用电笔找出电源的火线和零线。（2）电度表的安装：单相电度表的四个接线柱：13是进线，24是出线。进线1接相线，3接零线；出线2是相线，四是零线。

（3）漏电保护器的安装：应该注意的是漏电保护器的进出线必须按规定来接线，不能接反。

（4）小型断路器的安装：本项目选用的是一位的空气开关，故接在相线上。（5）漏电断路器在第一次通电时，应通过漏电断路器上的“试验按钮”模拟检查发生漏电时能否正常工作，在确认动作正常后，方可使用。（6）将白炽灯的控制开关合上，白炽灯发光。

（7）将电炉的开关合上，电炉丝发热。观察电度表的运转情况。

实习项目四：常用电子仪器的使用

（一）直流稳压电源

直流稳压电源是将交流电转变为稳定的直流电，并为各种电子电路提供其所需直流供电的仪器设备。直流稳压电源一般有三种常用的形式：一是独立的仪器设备，例如本项目使用的SS4323直流稳压电源。二是作为电子产品的组成部分并嵌入其硬件中。三是作为电子产品的组成部分，但其与主机相对独立，通过连接线与主机相连。

我们需要初步掌握SS4323直流稳压电源的使用方法。

（二）万用表

万用表具有用途多、量程广、使用方便等优点，是电子测量中最常用的工具。常见的万用表有指针式和数字式两种。指针式万用表的测量值由表头指针指示。数字式万用表的测量值由液晶显示屏

(三)信号发生器

凡是能产生测试信号的仪器，统称为信号源，也称为信号发生器，它用于生产被测电路所需特定参数的电测试信号。信号发生器是基础的通用仪器之一。

信号发生器的种类很多，其中函数信号发生器是使用最广的通用信号源，提供正弦波、锯齿波、方波，有的还同时具有调试和扫描的功能。本次实习要初步掌握函数信号发生器的使用方法。

（四）示波器

示波器是一种用途广泛的电子测量仪器，它可直观地显示随时间变化的电信号图形，例如电压（或转换成电压的电流）波形，并可测量电压的幅度、频率、相位等。示波器的特点是直观，灵敏度高，对被测电路的工作状态影响小。示波器可分为两大类：模拟示波器和数字示波器。

模拟示波器，以连续方式将被测信号显示出来。相对来说，这种示波器价格便宜，操作简便。

数字存储示波器。数字示波器首先将被测信号抽样化和量化，变为二进制信号存储起来，并通过算法将离散的被测信号以连续的形式在屏幕上显示出来。现常用的数字示波器一般是数字示波器，其不但可以保存测量波形的图像，而且一般还配有通信接口，实现与计算机或打印机的连接，把测量的波形图象文件传送到计算机保存或打印。

实习项目五：常用电子元器件的认识与检测

电子整机是由一系列电子元器件所组成。掌握常用元器件的正确识别、选用常识、质量判别方法，这对提高电子产品的质量和可靠性将起重要的保证作用。

电阻是对电流起阻碍作用的元件。在电路中电阻主要起分压、分流、偏置、限流、负载等作用。

电位器也叫可调电阻器。电位器有三个引出端，其中两个引出端为固定端，另一个是活动端。中心抽头可以在两个固定端之间的电阻体上做机械运动，使其与固定端之间的阻值发生变化。把输入电压加在两个固定端之间，在中心抽头与一个固定端之间就能得到对输入电压的分压，调整活动端在两个固定端之间的机械位置，就可以改变相应的输出电位。

电容是储能元件。电容在电路中具有隔断直流电、通过交流电的作用，常用于级间耦合、滤波、去耦、旁路或与电感线圈组成振荡回路。

电感在电路里起阻流、变压、传送信号的作用，电感与电容刚好相反，具有阻交流、通直流的特性。

二极管是由一个PN结、电极引线以及外壳封装构成的。二极管最重要的特性就是单向导电性。

三极管由两个PN结构成，由一个PN结过渡到两个PN结，三极管的特性有了质的飞跃----具有电流放大作用。

集成电路是利用半导体工艺或厚膜、薄膜工艺，将电阻、电容、二极管、双极型三极管、场效应晶体管等元器件按照设计要求连接起来，制作在同一硅片上，成为具有特定功能的电路。

实习项目五：常用工具的使用

（二）、焊锡训练

电烙铁是手工焊接的基本工具，其是根据电流通过发热元件产生热量的原理而制成的。电烙铁的握拿方法有三种：反握法，正握法和握笔法。新的电烙铁不能拿来就用，首先要给烙铁头镀上一层焊锡。

手工焊接操作步骤（五步法）：

1、准备焊接：准备焊锡丝和烙铁。

2、加热焊件：烙铁接触焊接点，使焊件均匀受热。

3、熔化焊料：当焊件加热到能熔化焊料的温度后将焊丝至于焊点，焊料开始熔化并湿润焊点。

4、移开焊锡：当熔化一定量的焊锡后将焊锡丝移开。

5、移开烙铁：当焊锡完全湿润焊点后移开烙铁。

操作要点：

1、焊件表面处理：手工烙铁焊接中遇到的焊件往往都需要进行表面清理工作，去除焊接面上的锈迹、油污、灰尘等影响焊接质量的杂质。

2、预焊：将要锡焊的元件引线的焊接部位预先用焊锡湿润，是不可缺少的操作。

3、不要用过量的焊剂：合适的焊接剂应该是松香水仅能浸湿的将要形成的焊点，不要让松香水透过印刷版流到元件面或插孔里。

4、保持烙铁头清洁：烙铁头表面氧化的一层黑色杂质形成隔热层，使烙铁头失去加热作用。要随时再烙铁架上蹭去杂质，或者用一块湿布或使海绵随时擦烙铁头。

5、焊锡量要合适。

6、焊件要固定。

7、烙铁撤离有讲究：撤烙铁头时轻轻旋转一下，可保持焊点适量的焊料。

实习项目六：AS-06 FM收音机

在电子实习中，电子产品整机装配主要涉及PCB板装配、各部件的链接及各部件的紧固安装等内容。

（一）电子产品的结构和装配概述：

1、电子产品的主要组成部分（1）机箱（2）面板（3）电路板及装配的元器件（4）机箱内的其他零部件（5）连接线。

2、电子产品的装配。

（二）印制电路板的装配：1元器件引脚的成型

2、元器件的插装

3、印制电路板的焊接

4、易损元器件的焊接。

（三）连接：1.导线与接线端子的焊接：饶焊、钩焊、搭焊。2.在金属板上焊接导线3.压接4.接插件。

（四）紧固安装：1.紧固件2.螺接3.螺接的注意事项。

焊接：先清点所以的元器件；先焊接低小的元器件；插焊THT元件，点解电容采用卧式安装，跳线利用剪下来的元件脚代替；安装天线、电池片、喇叭等。

调试：本机只要元件质量完好，安装正确，焊接可靠，不用调任何部分即可收到电台广播。如果收不到广播应仔细检查电路，特别要检查有无错装，虚焊，漏焊等缺陷。实习项目七：AD的使用1──绘制电路原理图

熟悉Protel软件与原理图设计的基本操作，绘制555声光控电路原理图：

（1）新建一个文件工程（2）添加元件库（3）放置元件

（4）编辑于那件属性（5）放置电源与接地元件（6）连接线路（7）保存文件

（8）生成网络表文件

实习项目八：AD的使用2──绘制印刷电路图

掌握根据电路原理图和网络表采取自动布局布线方式设计出印刷电路图的方法。根据555声光控电路的原理图，采用自动布局布线的方式绘制其单面印刷电路图：

（1）创建PCB文件、调入网络表。（2）元件自动布局（3）手工调整布局（4）PCB自动布线（5）手工调整布局

（6）保存、打印文件。

实习项目九：印刷电路板（PCB）的制作

印制电路板，又称为印刷电路板，简称印制板、印刷板、线路板或PCB板等。印制电路板是电子电路的载体，是电子产品的重要组成部分。

了解印制电路板的制作流程及工艺，掌握使用热转印法来印制PCB板的技能：（1）设计好PCB板的电路图（2）敷铜板的磨边和清洁（3）配置三氯化铁溶液（4）打印（5）转印（6）腐蚀（7）清洗（8）钻孔（9）检查

（10）去除保护层

三、实习总结或体会

上一周，我们电气112班进行了为期一周的电工电子实习，在这里特别感谢陈虹，张方樱老师。还没有实习之前，我们对电子电工实习充满了期待，因为在为期两年的电气知识学习中，我们所接触的知识大多是理论，没有进行实践操作，都说“实践出真知”，但是对于大批量的理论知识，我们可都还没有实践过，而且对于绝大多数人来说电烙铁、万用表等等电子仪器都没怎么碰过。所以大家当然对这次电子电工实习充满了期待。

本次实习虽说只有短短一周，但在这短短一个星期里面却依然学到了不少的东西.理论知识方面,了解了钢丝钳、尖嘴钳、螺丝刀等工具的使用方法及注意事项.对电器元件及电工技术有了一定的感性和理性的认识,对电工技术等方面的专业知识有了更进一步的理解,熟悉了常用电子器件类别.如电容、电阻、二极管等型号、规格、性能、使用范围及基本测试方法.掌握了内热式电烙铁的使用方法.电工电子实习，是以学生自己动手，掌握一定操作技能并亲手设计、制作、组装与调试为特色的。它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践能力和创新精神。作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。通过此次实习,在动手的过程中,我掌握了基本的焊接技术，收音机的检测与调试，知道了电子产品的装配过程，让我的动手能力得到很大的提高；让我们第一次体会到如何把理论知识应用到实践中:当遇到实际问题时，要认真思考，用所学的知识，再一步步探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。

可以这样说，在这样一次实习中，大家的态度比正常上课还要认真，短暂的一周实习时间，大家都不愿意放过学习的机会。

PCB板的绘图和制作

我个人认为，这是本次实习我学到最有用的知识。众所周知，我们学电的同学们一定要会绘制pcb板图，那么说到绘制pcb，就不可缺少软件AD10。

就说一下难点吧。我觉得这一次主要有两大难点困住了我，一个就是导入元件封装，一个就是连线。

元件封装的导入相对来说还是比较好做的，原理图画好后找老师要了本次电路图的元件封装图库，然后一个一个的拷进去，在原理图上面对应写封装，个人觉得还是比较麻烦的。说到连线就头疼了，因为这次的元件相对来说还是比较多的，如果排列的杂乱，很容易就线交叉了。为此，我排了整整大半天才弄好，要不断的调整，不断的调整，调到最后，头的晕了，眼也花了。要做好一个复杂电路图的PCB板图，真的不是一朝一夕的事情。说到这次protel的训练，我们也只是学习了皮毛，要想学好，今后还要下很大的功夫啊。在印刷电路板的过程中，我觉得相对来说是比较容易的，而且比较好玩。因为见识的比较多，首先要把图纸印在板上，还要腐蚀，钻孔，磨铜等等。最后在拿到自己亲手制作的pcb板的时候，有无限的成就感，这是我一生中第一块自己制作的pcb板。迫不及待的就焊上了元件。

光控电路：

在这个任务上花了比较多的时间，电路焊完了之后进行了长时间的调试。可能还是由于自己的理论知识匮乏，对于本图的原理还是一知半解。所以在调试的时候都是像无头苍蝇乱试，到最后才发现是滑动变阻器的问题，因为调的不到位导致供电电压不足，灯泡就不会发光了。当滑动变阻器的阻值调好以后，相对来说就比较成功了。

其间还弄坏了一个芯片和两个灯泡，到最后结果的时候还是比较艰辛的。

看来，光研究好一个东西的原理图还不够，到最后实现功能还有很长的路要走。

收音机制作：

按照要求，我们要在星期五的时候给老师验收收音机，我们都感觉那是很难完成的。毕竟我们都还是第一次接触焊接技术。当我将元件全部焊上去的时候，真的非常有成就感。收音机的焊接装配调试可以说其实并不复杂，但作为新手的我们还是出了很多的问题。从测量元件开始，到后面的逐步摆放元件，焊接，我做的非常认真，确保自己每个步骤都是对的，没个元件位置都放对了，没有虚焊。因为电路板上都将元件标注好了，所以只要注意就不会出错的。结果也正是如此。将所有元件都焊接好后，我便像其他同学一样，装上电池开始调试，可结果就是没有声音。我仔细检查元件和电路，没有发现任何问题。老最后不发声原因是一个电阻与另一个元件挨着了，导致了电路的短路。把元件轻轻分开，收音机就能正常工作了。信号好的情况能够收到很多的台。通过两天的努力，自己做的收音机终于完成了，自己也非常开心。这是自己亲手做的东西，而且成功了，非常有成就感。收音机完成了，也让我熟练了焊接的技术，锻炼了自己的动手能力，学会解决问题的方法。

2脚的电压为11.15v；3脚无光时电压为11.56v；有光时电压为11.86v 灯泡的1210Ω

备注：

1、各专业主要实习项目1-2项（如毕业实习、生产实习、专业实习等；师范类教育实习除外），学生需按此基本格式和内容要求撰写实习报告，并作为教学资料，学院保存；

7.电工电子实习教学改革与探索篇七

实习是工程实践的重要环节, 是高校理工科学生在校学习期间接触实际生产和增加实际工作经验的重要教学环节, 对人才培养质量有直接影响[1]。

电工电子实习是电类和部分非电类专业必不可少的工程实践教学环节, 它能加深学生对电工电子课程的认识, 巩固课程中的理论知识, 培养学生的专业技能和实际工作能力, 为接下来的专业课程学习和毕业后从事的工作打下基础。因此, 电工电子实习受到众多高校尤其是地方应用型本科院校的重视。

电工电子实习内容具有一定的复杂性和广泛性, 是电工和电子学科理论知识的全面总结和工程实际应用[2], 国内高校针对电工电子实习的教学改革进行研究, 也取得了一定的效果, 但仍然有不少需要改进的问题, 尤其是当今电工电子技术的飞速发展, 电工电子实习的创新与改革成为高校教学改革的重要研究课题。

2.存在的问题

目前国内很多高校电工电子实习存在或多或少的问题, 主要如下: (1) 不考虑学生专业的差异, 电类专业和非电类专业实习项目、实习流程一模一样, 很多项目几年下来没变过, 新技术及新器件的引入极少。实习内容之间缺乏联系、缺乏贯穿电工电子理论课程教学的主线。 (2) 实习前老师已将操作规范流程和电路图分发给学生, 学生无需思考即可在规定时间内完成, 且一个班级往往实习项目一样, 学生没有选择余地, 仅有的数量不多的实习项目还以验证性和示范性项目为主, 综合设计性项目太少, 实习指导书对项目进展的步骤和过程有严格规定, 无需学生思考和自由发挥, 也助长了学生对指导书的依赖, 实习结果往往与指导老师给出的结果相符, 以至于学生不再思考与实习内容相关的问题, 难以激发学生学习兴趣和创新思维。 (3) 地方性本科院校教学经费少, 但招生规模扩大, 使得相应的配套教学硬件设施难以跟上, 设备数量不够, 损坏的设备难以维修或购置, 很多项目4-5名学生使用一台设备, 使得很多学习不主动的学生根本没有动手机会, 而且老师数量往往不够, 实习时忙得顾此失彼, 很难做到对每个学生指导或因人指导。 (4) 实习基地缺乏现代化的教学工具与手段, 没有多媒体教学更谈不上网络教学, 指导老师还是以黑板画图和模型为教学手段, 教学设备运行保障不够完善。以上一系列问题都使得电工电子实习教学受到严重影响。

3.实习改革措施

电工电子实习改革是一项复杂工程, 牵涉指导思想、教学大纲、教学计划到教学内容、教学管理等方方面面。

3.1指导思想

电工电子课程包含电路、模拟电子技术、数字电子技术等, 内容繁多, 要在短时间内将所有知识点在实习时掌握到位显然不现实, 因此要调整思路, 建立新教学理念, 采取“项目教学法”, 将所有实习项目形成系统主线, 兼顾教学内容的完整性和学生对知识的系统掌握, 构建实习内容时先确定项目再灵活调整实习时间[3]。

3.2实习内容

电工电子技术日新月异, 电工电子实习教学内容也应该不断扩展、与时俱进, 因此实习教材应不断更新和完善, 将过时的实习项目删除, 将简单项目作为学生自学部分, 增加新的和层次较高实习项目, 实习内容要综合考虑人才培养目标和实习基地的设备条件及不同专业的实习内容区别, 增加一些与专业相联系的内容, 使学生所学理论知识与实习操作联系更紧密。同时为了深化本科院校应用型人才培养的需求, 要进一步加大校企合作的力度, 安排学生到企业实习, 邀请企业技术人员到学校指导学生实习, 等等。对实习内容要分层次, 采取模块化教学方式, 将电工电子实习分为工程基础与工程认识实践训练、创新能力与工程应用训练两个层次;结合不同专业根据实习大纲选择相应层次的实习项目, 如自动化、电气工程及其自动化等电类专业实习要求较高, 时间安排较长, 所选择的实习模块层次自然较非电类专业更高一些。实习项目的设置必须考虑不同专业的理论教学情况和实习目标, 从基本技能开始训练, 逐步提高训练难度, 最终使所有学生都能达到较高的技能训练水平。

3.3教学手段

采用计算机辅助教学, 对于一些内容如仪器仪表工作原理及使用方法、元器件的性能结构等, 不能还是按照以往的黑板教学, 应该采用视频或动画的形式做成多媒体课件, 通过图、文、声、像展现给学生, 让学生动手操作前观看, 加深对所用实习设备及原理知识的认识与理解。同时实习基地可以建立自己的网站, 将学习资料等上传到网站上, 学生可以自由下载学习, 提高学习的灵活性。当然, 实习期间, 实习基地可以面向学生开放, 除了正常实习时间外, 周末及晚上学生都可以进实习基地参加自己感兴趣的项目学习, 开阔视野, 激发好奇心和创造性, 培养灵活运用知识解决实际问题的能力。

3.4评价标准

实践教学过程必不可少的一个环节是实习效果评价, 它是学生实习效果检验的重要措施, 合理的评价能促进和强化学生学习。传统的评价往往只注重实习项目的结果, 忽略实习过程中的评价, 因此需要建立具体考评细则, 学生实习成绩包括出勤情况、操作演示、成品效果、现场答辩、实习报告等多项指标, 并按照一定比例打分, 最后得出综合总分。这样才能使实习成绩能真实、全面、客观地反映学生的实习效果。

3.5教师队伍

指导教师水平在很大程度上影响影响教学质量, 所以电工电子实习指导教师应该不断学习新技术、新工艺, 提高自身教学水平以满足教学的需要。同时学校应该为实习指导教师创造更多的学习进修及各种培训机会, 通过学习培训, 使更多实习指导教师成为既有丰富理论知识又有较强工程实践能力的双师型教师[4]。

4.结语

有关电工电子实习方面的教学改革是各高校极力探索的课题, 笔者参与了多年的电工电子实习教学, 发现了其中存在的一些问题, 也对电工电子实习教学改革进行了一些探索和实践, 取得了一定成效, 但还任重道远。实践教学方面的改革相对理论教学改革更长期更艰巨, 需要实践教学工作者的不懈努力和学校有关部门的协调配合, 只有多方面共同努力, 不断探索总结经验, 逐步完善, 才能最大限度地发挥电工电子实习教学在应用型人才培养中的重要作用。

摘要：电工电子实习是面向电类和部分非电类专业开设的一门重要实践课程, 本文分析了电工电子实习的现状和存在的问题, 探讨了电工电子实习改革措施, 提出了改革方向, 涉及指导思想、实习内容、教学手段、评价标准和教师队伍等。

关键词：电工电子实习,实践课程,改革措施,评价标准

参考文献

[1]王亚军, 邸斌, 陈宝远.电工电子实验教学的变革与学生能力培养[J].实验室研究与探索, 2010 (3) :136-138.

[2]毛书凡, 于兆吉, 张巍, 等.与国家职业技能资格认证相结合的电工电子实习模式的探讨[J].实验室科学, 2011 (3) :199-200, 204.

[3]王永生.建立有利于创新人才培养的实践教学体系[J].中国高等教育, 2006 (22) :48-50.

8.电工电子实习教学的现状与改革篇八

【关键词】电工电子；实习教学现状；改革措施

随着电工电子行业的日益发展，社会对电工电子人才的技能要求也越来越高。中职院校作为人才的重要培养基地，也在不断探索新的人才培养模式，在教学中更加注重对学生实践和创新能力的培养，更加趋向培养复合型人才。电工电子是中职院校理工科教学的重要组成部分，为培养更多具有创新精神的复合型人才，实习教学工作是重中之重。实习是理论联系实际，应用和巩固所学专业知识的一项重要环节，同时还能培养学生发现、分析和解决问题的能力等。

一、当前实习教学工作中存在的问题

当前中职院校电工电子实习教学过程中普遍存在着一些问题，致使实习不能达到最佳效果，主要表现在如下几个方面：

（一）学生学习态度不够端正

中等职业学校大部分都是在中考阶段成绩不理想或对文化课学习兴趣不高的群体，在初中阶段养成了很多不良的学习习惯，比如上课迟到，还给自己找借口；自我为中心特别严重，如下课铃声一响，老师还没走他已经跑了；上课不注意听讲，普遍存在上课睡觉、玩手机等情况。

（二）实习教学内容陈旧

实习教学内容陈旧主要表现在实习教学工作无法跟上社会前进的步伐，教学内容与社会应用脱节严重。电工电子作为一个快速发展的学科，新科技、新技术日新月异，有很多技术已经非常成熟且在社会实战中被广泛使用，但中职院校教育依然很少涉及新技术内容的教学，还在遵循使用着很多年前制定的教学大纲，但陈旧技术在社会中可能很少会在被使用或有可能已完全被淘汰了。

（三）指导教师教学方式单一

在中职教育的课堂上，老师要么只会使用单一的“讲授法”进行授课，每节课老师独霸课堂，一讲到底[2]；要么对着教材原文复述，缺乏生动性。单一的教学方式，使课堂缺乏思维的力度和触及心灵的喜悦，学生不仅无法学会科学的思维方式，也不能提高学习兴趣，反而可能会费时费力，让学生对学习失去信心。

（四）教学手段老化

地域经济的发展水平，依然制约着诸多高效的教学手段的使用，使得其教学方式较为落后，具体表现在：一张嘴、一支粉笔、一块黑板。甚至实习机房也只存在一些旧的电子器件和几台古老机器设备，实习课程也只是让学生遵循严格流程看看或简单动手操作，依然延续传统的教学模式，缺乏突破创新。

（五）最终考核方式死板

单一验证式的教学方式造成死板的考核方式。目前中职院校电工电子专业考核完全依赖笔试加实验报告考核方式[3]，易造成学生对知识点的死记硬背和报告抄袭，无法做到让他们独立思考、分析和解决问题，不方便反映学生的真正实习效果。

二、教学改革措施和建议

电工电子实习教学可使学生掌握常用电工电子仪器、仪表原理及使用方法，可辨认常用的电工器件和电子元器件[3]；实习还可以锻煉学生动手焊接和调试电子器件，并能培养学生制作简单电路和小型器件的能力；总之，实习对培养学生发现、分析和解决问题的能力，提高学生动手能力及工程实践能力具有重大的意义。

实习改革围绕培养学生创新能力和复合型能力目标而制定，整个实习教学的改革是一项复杂的工程，包括：制定科学的实习教学计划，优化教学内容，改革教学手段，培训指导教师等各个方面，具体如下：

（一）制定科学的实习教学计划

根据社会企业需要，结合学校实际教学情况，制定科学的教学计划，每项计划要明确开始及结束日期，要落实责任人，建立文字制度，并定期的计划进行跟踪及调整。

（二）制定符合实际需要教学内容