职校班主任工作计划

职校班主任工作计划（10篇）

1.职校班主任工作计划 篇一

一、懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生

作为一名班主任，要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢?当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。

作为班主任，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力费神却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都无济于事。班主任与学生毕竟是两代人，更何况班主任与学生所具有的学识不相同，人生阅历也不一样，各方面修养存在着差异，性格上的差异更是多种多样，诸如此类还有许许多多的不一致，当然会产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。此时，如果多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶反感什么样的方式，恐怕就不会埋怨了。班主任应该用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，能够放得下班主任的“架子”，洗去脸上的“古板”，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。谁都知道“理解万岁”这个口号在当今学生中很受，这表明当今青年学生渴望与成年人沟通，具有填平代沟的良好愿望。一方面，班主任要把学生当作与自己地位平等的人来看待，对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助，而决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。另一方面，班主任应尊重学生应有的权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动要充分放手让学生去做，如：主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。如果一切都由班主任一手包办，不尊重学生的意见，不给学生各抒己见和参与班级管理的机会，久而久之，学生便会对班主任产生不信任感，进而导致逆反心理的形成，不利于师生间的情感沟通。尤其是学生在遇到失败、受到挫折时，更希望有人去理解他，这时班主任若能及时地表示关切、理解，伸出热情之手，力所能及地帮助学生排忧解难，必然会获得比平时更难以获得的良好效应学生对班主任的感激，进而是尊敬，师生间的情感会更加贴近。学生最不愿意与看不起他的人打交道，因此，尊重学生的人格在建立师生融洽关系中显得尤为重要。

如何才能做到理解学生呢?行之有效的办法就是要与学生交朋友，放下架子，改变那种“居高临下”的传统模式，进行心理换位，从学生需要和期望价值来考虑问题，而不能想当然，不能用自己当中学生时的想法来简单地代替当今中学生的想法。否则就会引起学生的反感，而堵塞了班主任进一步了解学生获得学生信任的道路。班主任只有与学生交知心朋友，用真情去打动学生，学生才愿意向班主任吐露心底秘密，班主任才能窥测到学生的内心世界，获得教育学生的最好契机。

二、民主地处理问题，给学生“辩护”的权利

一个班那么多学生，那么多事情，班主任不可能样样事情都了解得完全属实，偶尔也会带上一些自己的主观色彩，倘若事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅是学生受委屈，而且班主任也将面临着信任危机。民主不仅容易赢得学生，使他们乐于与你交流，而且可以培养学生的民主意识。而武断的做法却民心大失，表面看来，你最威风，你永远正确，但在学生心里永远远与你隔着一层，为什么不能谁正确就听谁的呢?学生首先是人，也有自己的自尊。“辩护”不仅能让班主任多方面了解事情真相，有助于解决问题，也可以是学生维护自己的权利和自尊的手段。做人，很重要的一点就是要自尊，学生懂得自尊，班主任应当高兴。当然，也不否认有些学生思想认识并不正确，总是掩盖自己错误，甚至于狡辩。那么，何不让他充分表现?班主任反而可从其表现认识其错误思想根源，以便对症下药。相反，如果不管青红皂白地训斥学生，甚至将本应有的解释也当作狡辩，那么不仅对学生认识错误、改正错误无益，还会严重地挫伤学生的自尊心，从而产生逆反心理，师生间产生隔阂，信任不再。例如我曾教过的一个学生就是一个较为典型的例子。这个学生比较聪明，但不懂得如何尊重他人，与人相处往往以自我为中心，且自控能力差，经常扰乱课堂，影响较坏。来校一年，多次出现各种问题，最令人头疼的是，他有许许多多，让你防不胜防的歪理，狡辩能力非常强。对此，我多次耐心地做工作，并且与家长一同找他谈话，了解到他这个坏毛病从小就有，从小学到初中，只要班主任一教育他，他的逆反心理马上就出来。可以说，相处一年，我与他的坏毛病就奋战了一年，但我从没放弃，尽管他每次的理由几乎根本就站不住脚，但我每次都认真听完，再从多方面反复教育他，与他分析问题的所在，探讨他之所以没能取得应有的成绩的原因，帮助他克服心理的障碍，当学期即将结束时，在马路上遇到他，我第一次看见他满脸真诚地叫了我一句“老师”，心中甚是宽慰。我想，如果这一年，我不顾他的自尊，简单地批评他的不是，而不去考虑他实际存在多年的心理因素，那又会怎样呢?实际上，正是他的狡辩反映了问题的本质。为我对他的教育提供了方向。而每次都耐心地听他讲完要讲的话，这本身就体现了一种尊重。一分为二地看待学生出现的种种问题，让他有机会把自己的所思所想说出来，再努力寻找解决问题的办法，为了学生今后少走弯路，我们就应多做耐心细致的工作，这是一个班主任最基本的责任心。

三、多赏识学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路

每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样，班主任为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢?要知道，学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。我想，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成果，这也是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。例如，对于学习成绩等各方面都表现很好的学生，可以经常鼓励他们应向高标准看齐，不要浪费了自己这块好材料。对于学习较差的同学，也不要歧视他们，而是鼓励他们尽量争取多学一点知识，同时尽可能发现他们身上的长处，充分发挥他们的特长，只要他们有一点进步，就及时地给予表扬，使他们不至于觉得自己一无是处。让每一个学生都发现自己的闪光点，对未来充满信心，这是一个班主任的职责。切不可横挑鼻子竖挑眼，让学生充满失败感。

2.职校班主任工作计划 篇二

关键词：职业学校,班主任工作,教学误区,教学任务

职业学校作为培育专一型人才的摇篮, 在近年来开始逐渐进入人们的视线, 很多学生在中考落榜之后有了更多的选择。不仅如此, 而且职业学校在培养社会中坚力量的过程中, 开始接纳不同年龄段的生源。职业学校的教师在教书育人的过程中感慨万千, 有取得成绩时的喜悦, 也有工作中小失误带来的遗憾, 他们在整个体系之中, 是付出艰辛和努力最多的一环, 因此, 职业学校的教师承担着极其重要的任务。

一、班主任工作在实际教学中的重要意义

首先, 每一个人都从学生时代走来, 都深知沟通的重要性。班主任是学生和教师之间架起的一道有效沟通的桥梁, 学生可以通过班主任了解各科老师的课时、工作教学任务;各科教师可以借助班主任及时掌握学生的动态, 把握和理解课时。班主任在师与生之间构建了和谐美好的沟通通道。其次, 班主任在学校管理工作中起着传达作用, 学校的任何动态都必须通过班主任传达给学生。再次, 班主任的本职工作是做人类灵魂美的培育工作, 将学生打造成社会需要的人才, 塑造学生热情积极的思想。最后, 有效地对班级进行管理。将散沙一样的班级打造成一个有纪律、有凝聚力、有竞争力的团体, 班主任必须具备处理这一问题的工作能力。因此, 综上所述, 班主任工作是整个教学过程中的重中之重。

二、职业学校教育中存在的误区

随着职业学校越来越多, 人们开始逐渐加深对职业学校的了解。但是在大多数人的观念中, 普遍存在一个误区———职业学校的学生文化基础差、行为规范差。职业学校学生的文化水平的确低一点, 但是其智力水平并不比考上高中和大学的学生低, 他们同样对未来有美好的憧憬, 同样具有很强的可塑性, 教师要引导得当, 不是带着消极的思想看待。

三、职业学校班主任在工作中的具体要求及做法

那么, 职业学校班主任应如何对待自己的工作呢?

(一) 提高自身知识水平, 明确自身职责。

由于班主任在学校教育计划中扮演的角色是具体执行人, 是校长、教务及学生的助手, 同时又是学校和学生家庭的桥梁, 班级工作将直接影响学校教育管理工作效果。其具体应该做到下述要求: 第一, 积极努力地做好学生的思想教育工作, 力求把每一个学生都培养成为积极向上、勤奋为学、团结友爱的个体;第二, 正确引导学生学好功课, 采取有效措施, 提高学生的学习成绩和学习效率;第三, 时时刻刻关心学生的生活和健康, 积极组织学生参加各种集体活动;第四, 经常组织学生参加社会实践和公益劳动。因此, 班主任必须提高自身认识, 增强责任感, 明确掌握工作规律。

(二) 热爱班上的每一名学生, 深入了解学生的情况。

为了能够引导学生向好的方向、积极的方向发展, 克服自身缺陷, 首先必须深入了解每名学生的身体、思想状况和原有的知识水平, 深入了解他们的兴趣爱好、性格特点、家庭情况等综合信息。然后加以分析、总结。举例来说:刚刚接手新班的主任首先必须了解这个班的基本情况:诸如人数、男女比例、年龄状况、班级成员的政治面貌、是否担任干部情况、有没有受过奖励处分、原来的学习成绩、特长及爱好、身体健康状况、是否喜欢集体活动, 还有家庭地址、电话、家长职业、经济状况等信息, 这对于班主任来说十分重要。

(三) 实施良好有效的班级管理, 形成和谐的班风。

作为一个班的重要支柱, 班主任的工作是十分重要的。班主任首先应该制订工作计划, 增强工作的计划性, 能够根据学校的工作计划要求, 切实联系本班实际工作需要。因此, 班主任的工作计划必须做到方向、任务明确、措施具体、切实可行。其次, 努力将班集体打造成积极向上、勤奋好学、团结友爱的集体。一个班级的正确发展模式通常是由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成, 在这些阶段, 松散期、成长期对班级建设至关重要, 在新生入学后的第一个学期, 一定要牢牢抓住这一关键期, 制定相应的、有效的、可行的班级目标。班级目标的建立必须符合本班实际, 能为同学所接受, 而且学生经过一定努力可以实现。再次, 在班上选好、用好班级干部。一个班级能否成为积极奋发、团结友爱的集体, 形成和谐的班风, 在很大程度上取决于班干部工作能力的强弱及其能否起到模范作用。最后, 经常组织和开展班级内部的集体活动, 培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。

四、班主任在实际教学过程中需要实施的内容

(一) 培养学生的创新意识, 创造良好的教学环境。

良好的教学情境不仅可以提高学生的学习热情, 调动学生的积极性, 还有利于培养学生的创造性思维, 对培养学生的创新意识具有特殊作用。有时候, 可以根据学生的课堂表现, 创设出相应的、能够激起学生创造性思维的情境, 让学生带着生活中的真实情感走入课堂, 不断思考, 开发潜能。

(二) 营造和谐、平等的教学环境。

职业学校的学生大多经历了中考的失败, 自信心不足, 严重缺乏学习主动性, 他们觉得人才这两个字离自己很遥远。教师必须帮助学生树立自信心, 调动学生学习的主动性, 积极构建和谐的课堂, 让学生在和谐的、平等的教学环境里自由表现, 畅所欲言。

职业学校中存在诸多工作, 需要教师和学生一起配合完成, 假若教师已经十分努力地完成教学任务了, 而学生却无动于衷, 一定很难达到良好的教学效果。职业学校的学生在班主任工作中占有重要的比重, 班主任要将学生纳入自己的工作计划, 让学生积极参与, 相信这样, 能够更好地完成教学任务, 有效增进师生感情。

参考文献

[1]付艳.浅谈职业中专班主任工作艺术[J].大连教育学院学报, 2009 (02) .

3.职校班主任工作艺术 篇三

【关键词】职校；班主任；工作艺术

就我的班主任经历，我深深感到要想做一名合格的职业学校班主任，必须从以下几个方面入手：

一、完善班级管理建设，重视发挥班委作用

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。由于我班的包干区是厕所，在整个校园最难处理的死角就是厕所这个点，而自从我班接手厕所这个包干区后，厕所被我班打扫的清爽、干净、无异味，这一切都是劳动委员的功劳。班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

二、深入了解学生，做好班级工作

首先，我班是个就业班，学生的基础不好，但是为了能就业，学生的压力很大，情绪也很不稳定，为了使学生放下思想包袱，一方面我每周利用班会和社团活动课多讲解一些关于就业方面的知识，让学生懂得如何去解决工作方面的问题；另一方面我还经常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态，为学生排忧解难。其次，为了培养学生良好的学习习惯，我自己也以身作则，努力做学生的榜样，每天早上比学生早到校，对学生的各项要求，自己必须首先做到，然后再要求学生去做。再者，班干部和我配合的很好，对班级的任何事情都及时的向我汇报，以至于我能够及时掌握班级动向，调整好班级的各项事情。

三、鼓舞士气，培养班风

这一年是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、就业等实际问题，再加上我班实际情况，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这一学年里，我始终坚持对学生自信心的培养。其一，学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强其信心的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给予表扬。其二，我利用自己班主任的这一优势，努力使自己所教的学科有所进步，来增强同学们的信心。其三，我加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。比如最后的计算机等级考试、专业技能考试等，都是他们自己处理前前后后的问题，当然这里面起主要作用的算是班长吧。

四、积极抓好后进生的转化工作

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时让他们品尝到成功的欢乐与喜悦。对于班级个别后进生，我采取的是利用班级优生帮扶的作用，我直接落实到具体某个人，这样不容易出差错。

五、经常联系，多了解情况

目前他们虽都已经找到合适的工作，都已经在顶岗实习了，但我还和他们经常联系，多了解他们在外的情况，遇到的疑难问题，我会及时帮他们解决，同时提醒他们在工作期间应注意的一些事项。

教育本身也应该是一门艺术，你用教书匠的眼光和艺术家的眼光分别去看待学生，绝对得出的不是同一个结论。现在有不少学生遇到一些问题就像小孩子一样跑来问问我，和我谈谈感想，甚至有一些早熟的学生，他们来找我是告诉我他们有自己欣赏的女孩。也许从表面看来我班的情况不是太好，但我已经很满足了，因为他们现在肯敞开心扉，这样就能及时发现问题，并且能及时解决，不会导致最后走向极端。

4.职校班主任工作总结 篇四

过去的一学期里，我担任10职场电子、10职场商务、10职场模具班的专职班主任。我班在学校和本学院领导的统一组织及任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得了较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：

一、加强思想教育，激励学生成才

特别是我们职场班的学生回到学校后。激励学生学习首先要从根本上抓起，即从学生的思想上抓起，通过形式多样内容丰富的活动，引导学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习效率，增强成才意识，有目的有步骤的来对学生进行思想教育。利用班会和查寝时间，深入学生内部，了解学生的想法，从根本上纠正学生的一些不良意识。教育学生求学要勤，严谨刻苦；增强自律和自制能力。此外，还鼓励学生积极参加本院组织的“学习经验交流会”、“经验交流会演讲比赛”及“优质课竞赛”等一系列活动，从根本上杜绝思想束缚情况，促使每一位同学树立宏大的理想，明确学习目的。在加强学习，提高思想认识的基础上，增强大学生主人翁意识和历史责任感，从培养创新能力，实践能力和提高综合素质入手，完成好为社会主义现代化建设培养和输送优秀建设者的神圣使命。

二、缓解学生心理压力

在竞争日趋激烈的当今社会，有不少学生存在心理上的问题。压力大，心里焦虑，学业负担重。因此，我注重加强学生心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还长期与班里心理联络员交流，并制定一系列有效方案来帮助班上有心理负担的同学。

三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风

大二年级学生面临着电子检测师、商务助理师、模具数控加工考证的过级考试，随着时间的逼近，有的学生还没过任何等级，有时会感到迷惘，对前途失去信心。

因此，为学生营造一个良好的学习氛围是很有必要的。选拔一批成绩优异，工作能力强，值得同学信赖的班干部队伍。深入学生内部，了解下面情况主要靠学生干部，许多具体工作都要靠学生干部去实施。学生学习需要发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性，促进学生自我教育，自我管理。要求成绩优异的学生与学习有困难的同学形成“一对一”的小组，主动关心同学的思想，学习与生活，增强集体凝聚力，充分发挥学生党员的先锋带头作用。（班主任

）培养班长及班干部成为学生与老师之间学风建设的桥梁和纽带；组织学习小组，学习经验交流会和各种学习竞赛活动，形成浓厚的学习氛围。同时教导学生干部以身作则，以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围的同学，在学风建设中起模范作用。

四、提高学生社会适应能力

通过激励学生参加我院举办的“青春理想演讲竞赛”和“篮球比赛”活动使学生的自立能力得到了强化，帮助学生了解自己的社会位置和将担负的社会责任，从而合理调节自我期望值，纠正自我意识偏差和失误，缩短与现实社会的距离。并且培养乐学生行动的自觉性、果断性、自制力，增强他们的挫折承受能力和自控能力，从而增强学生的社会适应能力。

五、学生寝室文化建设班主任工作总结

过去的一学期里，我担任10职场电子、10职场商务、10职场模具班的专职班主任。我班在学校和本学院领导的统一组织及任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得了较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：

一、加强思想教育，激励学生成才

特别是我们职场班的学生回到学校后。激励学生学习首先要从根本上抓起，即从学生的思想上抓起，通过形式多样内容丰富的活动，引导学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习效率，增强成才意识，有目的有步骤的来对学生进行思想教育。利用班会和查寝时间，深入学生内部，了解学生的想法，从根本上纠正学生的一些不良意识。教育学生求学要勤，严谨刻苦；增强自律和自制能力。此外，还鼓励学生积极参加本院组织的“学习经验交流会”、“经验交流会演讲比赛”及“优质课竞赛”等一系列活动，从根本上杜绝思想束缚情况，促使每一位同学树立宏大的理想，明确学习目的。在加强学习，提高思想认识的基础上，增强大学生主人翁意识和历史责任感，从培养创新能力，实践能力和提高综合素质入手，完成好为社会主义现代化建设培养和输送优秀建设者的神圣使命。

二、缓解学生心理压力

在竞争日趋激烈的当今社会，有不少学生存在心理上的问题。压力大，心里焦虑，学业负担重。因此，我注重加强学生心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还长期与班里心理联络员交流，并制定一系列有效方案来帮助班上有心理负担的同学。

三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风

大二年级学生面临着电子检测师、商务助理师、模具数控加工考证的过级考试，随着时间的逼近，有的学生还没过任何等级，有时会感到迷惘，对前途失去信心。

因此，为学生营造一个良好的学习氛围是很有必要的。选拔一批成绩优异，工作能力强，值得同学信赖的班干部队伍。深入学生内部，了解下面情况主要靠学生干部，许多具体工作都要靠学生干部去实施。学生学习需要发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性，促进学生自我教育，自我管理。要求成绩优异的学生与学习有困难的同学形成“一对一”的小组，主动关心同学的思想，学习与生活，增强集体凝聚力，充分发挥学生党员的先锋带头作用。培养班长及班干部成为学生与老师之间学风建设的桥梁和纽带；组织学习小组，学习经验交流会和各种学习竞赛活动，形成浓厚的学习氛围。同时教导学生干部以身作则，以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围的同学，在学风建设中起模范作用。

四、提高学生社会适应能力

通过激励学生参加我院举办的“青春理想演讲竞赛”和“篮球比赛”活动使学生的自立能力得到了强化，帮助学生了解自己的社会位置和将担负的社会责任，从而合理调节自我期望值，纠正自我意识偏差和失误，缩短与现实社会的距离。并且培养乐学生行动的自觉性、果断性、自制力，增强他们的挫折承受能力和自控能力，从而增强学生的社会适应能力。

五、学生寝室文化建设

寝室也是一个学习的环境，更是保障学生有良好精神状态学习的堡垒。这学期我院举办了“寝室文化秀”，使我班意识到寝室还需要不断地加强寝室文化建设，争取在下一学年里有较大的提高，并向“文明寝室”和“创优寝室”靠拢。重视对宿舍的管理，确保同学们按时归寝，定期打扫寝室卫生，让同学有一个良好的生活学习环境。

六、开展各项文体活动，丰富学生的课外生活

鼓励同学们积极参加各学院组织的各项活动，例如:学科演讲比赛、激情广场、校园歌手大赛等。以丰富同学们的课外生活，增进同学之间的友谊，提高同学们的综合素质，培养同学们积极向上的拼搏精神。

5.职校班主任工作总结 篇五

一、树立班级目标

勿庸置疑，树立目标对人有极大的推动作用。我们班级的目标是：学生人人学会做人，班级学风浓厚，纪律性强，成为一个团结、守纪、求实、进取的班集体。

学生学会做人包括性格特点、心理素质的培养和良好习惯地形成。性格特点包括使学生变得外向而敢于表现自己;大方而不扭扭捏捏;温和而不暴躁。心理素质包括遭受挫折时的心理承受能力，对待挫折的态度，对待别人的正确看法;消除忌妒、自卑、忧郁、焦躁以及懒惰等等不良心理问题，成为一个积极向上、生活充实、心理健康的人。良好习惯包括良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、不迟到、不早退等;良好的卫生习惯;良好的生活习惯等等。在这些方面我采用以下方法来积极争取良好的效果。

1、树立团结、守纪、求实、进取的班级风气，以整体环境来影响每一个班级成员。

2、对于心理有一些不健康的个别同学，使用温和的态度个别处理。如通过诚恳的谈话、周记等形式交流。

3、对于班级成员的共同毛病作统一的强行要求。强迫更改不良习惯，甚至采取必要惩罚措施。如吃零食、不交作业等不良习惯即采用这种方法。

4、班主任本人以身作则，带头遵守班级纪律，并以积极饱满的热情来感化每一个同学，用鼓励和微笑来使同学自信、热爱生活、热爱班级，拉近心理距离，和学生成为交心的朋友。

二、积极督促学生学习

上学期，我们班各方面比兄弟班差。学生学习成绩差，而更重要的是学习习惯差。为了让他们以后都能成为有知识、有文化的人，我采用各种方法来督促他们在学习上下功夫。具体办法包括充分利用晨会课、中午、下午时间读、写、默英语单词，有进步的学生利用讲评课表扬奖励，默不出的学生放学后留下来，督促学习不努力的同学。多走多看防止走神的，严肃批评不交作业，上课违反纪律的等。

经过长时间的努力，我们班在第二学期的期中考试中，英语取得了全年级平均分第一名的好成绩，同学们的脸上都露出了自信、自豪的笑容。作为班主任的我也很高兴，辛勤的付出总会有好的回报。

三、严抓课堂纪律

课堂纪律的好坏直接影响到班级学风的形成，学生学习积极性的高低，教师对班级的看法和学生本身对班级的凝聚力。可以说，一个班级如果没有良好的纪律，那么这个班级洽谈室要走向失败。

如何抓好课堂纪律呢?狠抓、严管、批评、处罚、谈话、喊家长、写检查、写保证书，等等等等，方法用尽，但效果并不 明显。只要我不在教室，纪律马上就会一塌糊涂。于是我们冷静思考了抓纪律的方法，并发现根治纪律的根本在于两点：一是督促学生学习，特别是学习成绩差的不要放弃学习;二是教会学生懂事，学会尊重他人，学会维护自己的面子，学会维护自己在别人心目中的形象，学会自尊。于是我制定了一份《日常行为规范表》，里面罗列了同学们应遵守的各项规章制度的扣分和加分情况，张贴在教室的墙壁上，让每个人都能看清楚自己和别人的扣分和加分。像他们这么大的孩子是最要面子，如此一来，每个人都会注重自己的形象问题，不随便犯错了，经过一个学期下来，我们的纪律受到授课教师的好评，基本上令人满意，创造了一个良好的学习环境。

四、服从学校大局的安排，扩大我班在学校的影响

每一年，学校都会给各个班级安排各种各样的工作。作为学校的一个基本单位，如果不能够服从学校的领导，那么一个学校将会乱作一团。作为班主任，我在平时的工作中，能够积极配合学校布置地各种工作，并且能够完满地完成任务。与此同时，我还鼓励学生积极参加学校的各种活动和比赛，利用一切的机会扩大我们班在学校的影响，同时也培养学生敢于表现自己，为班级争得荣誉，树立班级形象的心理素质。

6.职校班主任工作的探索与实践 篇六

一了解学生, 尊重学生

教育学生, 必须从了解学生开始, 这是由教育活动的规律决定的。了解学生包括学生个人和学生集体。了解个人的内容, 包括学生的学习成绩、个性品质、兴趣爱好、健康状况、家庭情况以及成长经历等。并逐一建立详细档案, 以备掌握和了解。

1. 通过交谈了解学生

在日常的教学生活中, 要有目的的找学生了解一些情况, 可以是直接的, 也可以是间接的, 尽量做到谈话内容客观全面, 交谈态度亲切自然, 使学生愿意敞开心扉。通过交流可以了解学生学习和生活中的困难, 食宿中遇到的问题, 同学相处问题及他们的思想动向, 并做到及时发现及时引导, 防患于未然。

2. 通过活动了解学生

学生入校以来, 参加的每一次活动都离不开班主任的参与和指导。也正是这一次次的活动, 给我们提供了了解学生的机会, 比如打扫卫生, 能看出学生的积极主动和勤劳朴实、互帮互助等等。

3. 利用作业和测试了解学生

在批改学生的作业时, 只要学生有了一点点进步, 用简短的鼓励语言表达, 让学生充满自信。通过平时的测试、问卷来全面了解学生。卷面是不记名的, 学生可以针对某种观点, 畅所欲言, 从而更加全面真实的了解学生。

在了解学生的基础上, 要想班集体向健康向上的方向发展, 尊重和信任学生是班主任和全班同学建立亲密关系的基础。班主任的情感态度会直接影响学生的情感反应, 而学生的态度又反过来影响教师的情感判断。这就说明班主任老师对学生的信任和理解会换来学生的合作和尊重, 对班级管理和集体的凝聚力都有着重要的作用。久而久之就会形成良好的师生关系。

二培养骨干, 自行管理

班干部是班集体的脊柱, 是队伍的龙头, 它支撑着整个班集体, 所以一个班集体必须有一个坚强的核心。班集体能否形成良好的风气, 往往取决于能否组建一支为班集体成员所信服、拥护和团结的班干部集体。对班干部的选择要尤为慎重, 首先必须了解他的思想品质、行为习惯和爱好特长, 通过班级活动了解他们的处事能力和方法态度, 是否有为集体奉献的精神和吃苦耐劳的品质。

1. 通过示范传帮带

通过班主任的工作示范, 向班干部传输班级工作的经验, 并在实际工作过程中逐步提高班干部的工作能力。班主任要经常和班干部一起研究分析班内情况, 制订班级工作计划, 了解班级工作的总体目标。为了让班干部学会做同学的思想工作, 班主任可以带班干部一起家访及与同学谈心。经过几次带领, 班主任可以有意识让班干部唱“主角”, 事后再与他们一起总结成功的经验和失败的教训。

2. 严格要求, 一视同仁

班主任对班干部要严格要求, 对犯错误的班干部要与一般同学同等对待, 不能厚此薄彼。班主任和班干部接触较多, 往往容易偏爱他们, 有时即使发现他们有问题, 也往往出于情感上的偏袒和工作上的考虑而姑息迁就。对此, 班主任必须公平对待, 因为班主任对班干部的态度是学生比较敏感的问题之一, 也是班集体核心能否形成的关键因素。如果班主任对班干部严格要求, 一视同仁, 那么, 同学们便会衷心拥戴老师, 对老师的要求也会响应执行。

3. 学生自主管理

在日常的教学活动中, 虽然班主任工作与学生接触最多也最频繁, 但是也比不上同学们之间的了解。因为他们食宿同处一室, 教学生活时时在一起。更重要的是他们年龄相仿, 有着许多相同的感受, 所以和他们有同感的班干部集体一旦形成, 对班级的影响较大, 班主任一定要利用这种因素, 让学生自行管理, 形成一个和谐健康的班集体。

三发挥学生、任课教师和家长的纽带作用

在教学工作中, 班主任要主动和各科任课教师多沟通, 了解课堂学习情况, 做好学生和任课教师间的桥梁, 发挥优等生的特长, 兼顾差生的发展, 做到因材施教, 共同成长。因为学生大多来自外地市, 食宿在校, 在生活和学习中难免会发生各种问题, 再加上我校由于专业的特殊性, 男生多, 难免有打架斗殴事件的发生, 所以针对这种情况, 要多和家长交流沟通, 了解学生的品行和性格特点, 做到及时发现、及时引导, 为班级管理工作奠定基础。

通过一段时间的工作, 已经深深体会到班主任工作的重要和不易。虽然劳累辛苦但也倍感欣慰, 因为不仅自身能力得到了提高, 还收获了全班同学的爱戴和尊敬, 这是笔者从业以来最满足和自豪的事情。

7.浅谈如何做好职校班主任工作 篇七

关键词：职校 班主任 学生管理

职业教育不同以往，班主任工作不只是解决学生的学习问题，最重要的是学生素质的培养。班主任是学生管理的一线工作者，要不断深入学习、总结经验，才能做好学校、家庭、社会教育的桥梁工作。

一、建立信任，做好榜样

来到职校的学生大多数是中考落榜生，从他们踏入校园第一天起，可能就认为自己已经被抛弃，没有希望了，很多学生对任何事情都不积极，这严重阻碍了学生的健康成长。此时就需要班主任能及时地做好心理疏导工作，让学生走出阴霾，信任老师。另外还一部分学生对任何事情都持无所谓态度，这大多与家教有关，他们懒散、傲慢、冷漠，多以自我为中心，丝毫不顾及父母及他人的感受。作为班主任要通过分析这些学生的心理，利用学校资源纠正学生不良习惯。面对以上心态的学生，班主任老师一定要深入到学生当中，得到他们的信任，做好信任的同时一定要做好表率，要求学生做的自己一定要做好，处处做出榜样，这样才能更好地开展工作。

二、通过“四进”脚踏实地做好班级工作

职校学生问题多多，稍不注意就可能发生严重的事情，这就需要班主任老师能时时刻刻关注学生。时刻关注学生不等于“监视”，要注意把握距离，这些学生希望得到老师的关注，同时也不希望班主任老师事事过问。这就需要班主任拿出耐心，通过“四进”，让学生能感受到老师的爱心。

1.进宿舍、进教室

班主任老师要关心学生的生活，课余多与学生们交流，问问他们在校生活的情况，上课听讲情况，并且教给学生独立生活的能力，让学生学会怎样与他人和睦相处，学会团结协作和必要的生活技能。特别是学生生病和遇到困难的时候，老师更要担当起做父母的责任，做好学生的思想工作。

2.进头脑

班主任要时刻关心学生的思想变化，大部分学生入校之后存在不正确的认知，比如来到学院做什么事情都没人管，做什么都可以，不用像以前一样拼命学习，有什么不顺心的可以用拳头解决问题等。这就需要班主任老师时刻注意学生的一举一动，拉近与学生之间的距离，这样才能事事把控，帮助学生健康成长。

3.进家庭

学生素质差异不只是个人问题，要全面考虑，家教好坏也至关重要。对于学生成长要多与之交流，不断排解他们心中的疑虑，做他们的知心人，不管是单亲、父母离异还是工作忙的家庭，班主任老师都要像父母一样关心、爱护他们，要适时地与家长通话、家访，让家长意识到孩子成长的重要性，从而从家庭到学校共同让学生朝着健康向上的方向发展。

三、讲究管理艺术

管理学生不是简单的事情，需要我们从一点一滴做起，但只做不反思也容易费力不讨好，这就需要我们平时工作中，细致的把握每一个学生的心理、优缺点，做到有的放矢，才能更好地管理班级，让学生更快乐的学习成长。

1.学高为师，身正为范

老师要不断加强自身学习，与时俱进，让学生感受到老师知识渊博，一言一行都深入学生眼眸，要时刻注重自己言行，做好学生榜样。

2.发展班委，注重培养

班干部选拔采取民主投票，为学生提供锻炼的平台，在班委工作方面，一周一次班务会，讨论班级工作，让班干部感受到自身提高。培养方面，逐步指导他们处理与同学、老师的关系，教给学生必要的工作方法、为人处世道理。

3.人人平等，注重表扬

（1）先表扬后批评。当学生犯了错误对其批评时，应先肯定其优点长处，指出其在哪些方面做得较好让老师非常满意，再委婉地指出其存在的缺点错误，让其认识到还存在哪些方面的问题，这样，学生易于接受和改正。

（2）在公共场合表扬，在个别场合批评。当学生犯错的时候，不要在公共场合批评，而是给学生单独指出，要照顾学生的自尊心。

（3）教师要用放大镜看学生的优点。

总而言之，职业院校班主任作为一线管理者，既要注重个人修养，不断学习，与时俱进，更要注重反思总结，培养出更多更好的全面发展的技能人才，以适应社会需求。

8.做好职校班主任工作要有八心论文 篇八

根据近十年的班主任工作实践，我认为做好职校班主任的工作要有“八心”：

一、爱心

即一视同仁，对所有的学生都要有仁爱之心。班主任切忌偏爱好学生、歧视后进生，尤其是不能让后进生有自卑感，从学习上、生活上应给予更多的关心，不管是有钱有势的家庭，还是贫民百姓的孩子，都要一视同仁，全面激发和调动学生的学习兴趣和热情。当然，这需要比其他学生多用上几倍的心血。

二、诚心

巧妙地正面引导学生要有诚心。当班主任一定不能揭学生的短，不能挖苦学生，不能体罚学生，以免给学生心理上造成创伤。只有班主任诚心教育学生时，学生才会以真心面对，才会真正地处在尊重的位置上来认识自己的不足之处。

三、热心

沟通师生感情，一份温暖换十份热情。沟通师生感情，是调动学生积极向上的重要条件。作为班主任，一定要让学生了解、信服。对每个学生，班主任都要烂熟于心，了解他们个人的性情、家庭。只有师生感情互相沟通、互相理解，才有利于做好班级工作，才能针对每个学生的情况对症下药，才能有的放矢地引导他们、关心他们。多年来，只要班里学生过生日，我都会亲自制作贺卡送给他们。我始终把学生看成是自己的孩子，而学生也尊重我，因为“己所不欲，勿施于人”嘛！

四、恒心

教育学生养成优秀的道德品质、良好的生活习惯需要班主任有恒心。多年来，我一直任教职校，每个学生从入校到参加工作，我都密切关注，在校教他们如何学知识、如何实习、如何注意安全、如何做人，走出校门后教他们如何处理家庭事、如何调整好心态等。因为每个学生都有不同的家庭、不同的生活环境，从小接受的启蒙教育也不同，要让他们集中到统一的道德规范和生活习惯上，不经过长期的艰苦细致的工作是不行的。要从点滴小事抓起，防微杜渐，不能有丝毫的放松。

五、雄心

俗语说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”激发学生全面发展、奋发向上、争雄夺魁、敢争第一，就必须有雄心。要从日常生活中培养学生要有骨气但不要有傲气，日日有目标，天天有小结，在德智体美等方面全面发展。我班袁月红同学，过去一直是中游学生，通过开展“夺魁”活动和加强奋发向上、敢争第一的教育，一改往日的消沉态度，不仅学习成绩名列前茅，学校开展的秋运会、技能大赛等各项活动都取得了一等奖。六、耐心

启发、点拨、感化、辅导后进生必须有耐心。转化后进生的工作，是班主任工作的一项重要任务。在这一项工作中，我采取了启发、点拨、感化六个字，而后是耐心辅导。我班有个学生，一是从小娇生惯养，二是智力稍差，在班中是最后一名。在转化这名同学时，我首先启发他认识自己的问题，然后点拨他向先进同学学习解决问题，最后是利用业余时间上门辅导。通过两年不间断的辅导，使他终于由后进变为了中上游学生。

七、精心

“一把钥匙开一把锁”，发挥每个学生的特长，激发他们的最佳闪光点，这就需要精心。每个学生都有自己的特长，不管是好学生还是后进生，作为班主任一定要善于在日常生活中发现他们的闪光点，让他们的特长得以发挥，从而体现这些学生的价值，这样不但能让学生重新认识自己，也会带动其他的后进生。如：开学后的一个月，我组织了主题班会《我的个性》，先播放时代先锋、感动中国的人物事迹等，后让学生根据入校以来一个月的表现，各自表述优点之处，最后班干部与班主任结合着同学们的日常生活量化标准，进行表扬并以书信的形式——《我的成长》汇报给家长。许多同学在写信时都留下了眼泪，用同学的话说：“妈妈，其实我是一个听话的孩子，只因误解了个性，我才时常让您生气，今天我又找回了我自己！”

八、同心

学校教育、家庭教育、社会教育是教育的三驾马车，缺一不可，这需要三者要有同心。教师和家长一定要及时进行沟通，防止发生误解，从而引出不必要的问题。实际上教师与家长的目的是一样的，但在很多问题的认识与解决方面，因为种种原因而存在着这样那样的差别。所以班主任一定要定期做好家访工作，跟家长及时沟通，理不说不明，从而使学校教育与家庭教育相结合，互相理解，互相支持，目标一致，共同教育。如对待上网学生问题、撒谎学生问题等。

9.职校班主任学习总结 篇九

一、班主任在学校和学生之间的定位

通过陶海林老师的《浅谈班主任工作方法》讲授，我更加明确的意识到，作为一名班主任，正确定位自己在学校和学生之间的位置，对管理班级工作有很重要的意义。

1、班主任是受学校委托管理班级的“经营管理者”，是学校政策和意图的解释者，也是学校学生工作计划的具体执行者。

时下，每所职业学校都以其独特的办学理念和办学特色抢占市场份额，各出奇招，各显神通。为扩大招生规模，各中专学校上演招生战是不争的事实。当前又兴起了“保生留生”、“降低辍学率”这个话题。在这种大环境下，班主任便成为了学校办学理念的最基层执行者和贯彻者，直接影响着学校的办学效益，关系着学校的生存和发展。在日常的工作中，班主任要与学校保持高度的一致，要站在学校全局的高度立场来思考和完成学校赋予的各项工作，积极主动落实和执行学校的学生管理规章制度，做到执行有力，贯彻有效。

2、班主任是学校和学生之间矛盾的调解者，是学校教育目标在学生思维中形成的灌输者。

学校会根据国家的教育教学方针政策制定一系列的规定，而作为学生，尤其是处于叛逆期的中职学生，他们会对学校的某些规定有抵触思想，甚至会做出与规定相反的事情。而此时，班主任就是学校和学生之间最好、最有效的调和剂了。

10级计算机(1)班是我所带的第一个班级，也是一个换过多个班主任的班级，作为一名新老师、新班主任，我的压力很大。在带班级时，总是处处为学生着想，希望以此能获得学生的认同。而在一次学校举行的女子拔河比赛时，我犯了一个很大的错误。在我和我们班学生都认为是学校方面的错误时，在学生的情绪万分激动时，我当着学生的面质问了学校的老师和领导，因为我的质问，导致学生的情绪更加的激动;因为我没有及时的确定自己作为班主任的立场，导致矛盾的后果是，学校的所有活动，班级里的学生都拒绝参与。

从这件事和陶老师的讲座里，我明白了，当矛盾出现时，作为班主任，我们应时刻记住自己的立场，即使认为学校方面的做法是错误的，我们也不能在学生面前进行辩解，应当及时的调解学生的思想，去缓和矛盾，甚至是消除矛盾，而不是激化矛盾。

3、班主任是学生成长过程中的服务者和贴心人。

10.浅谈职校班主任工作实践与方法 篇十

关键词：职业学校；男生班；女生班；现状分析；教育方法

凡是教学一线的老师们都清楚班主任不好当，职高的班主任更是难上加难。职高的孩子成绩差、习惯差，管理的难度之大可想而知。职高的班级管理与普高有天壤之别，普高更注重学生的成绩优异与否，而职高的班主任则更关心学生行为习惯的养成。如果普高是素质教育，职高则是素养教育。

一、学生现状分析

1.男生班

职业学校的学生存在着文化基础差、纪律观念差、心理健康程度低和家庭问题多等共性特征，特别是以男同学为主体构成的班级，这种情况就显得尤为突出。给班主任在班级管理工作方面造成了很大的困难。2008年至2011年我担任数控班的班主任工作，全班45人，只有两个女生。在43名男生中，家庭破裂的占22%，这些学生普遍表现出厌学情绪，缺乏责任感和使命感，情绪不稳定和自控能力差等特点。

2.女生班

2011年至2013年我担任2013届旅游2班班主任的工作，全班46人，只有1名男生。45名女生共同的特点是普遍性成熟较早，对社会、对人与人之间的关系考虑较多，对他人的评价往往过于敏感，情感比较脆弱；有时心胸不够开阔，爱计较、爱嫉妒……

当然不管是男生班还是女生班，说到底它是一个职高班级，

有着所有职高班级的共同特点：自信心不足、学习动机不强或者存在学习上的自卑心理、对自己的未来感到迷茫等等。

二、班主任工作的开展

1.班规的改革

对于男生占大多数的班级，在开学伊始，我让大家自己制定班规。很快我发现学生总觉得事不关己，更不要说自己制定班规了，我认为首先应培养学生的班级责任心和集体荣誉感，于是我自己制定了一整套班规，内容十分详尽，从惩罚到奖励，从班训到班歌。大到违反校规校纪小到迟到早退，应有尽有。就这样实验了一个月，很快学生自己发现了问题，纷纷在周记中表示这个班规好是好，但不符合我们班的班情。这时我专门利用班会课的时间，让学生自己提出修改意见，经班委会讨论通过。在修改的过程中我提出了一些问题：比如我们班公物损坏情况严重，如何整改？在学生的建议下，我们采用“责任承包制”，即每个人负责一项公物管理，到第二个月的时候，明显个人的操行分都有所提升，学生的自觉性提高了不少。

女生的性格特点决定班规的制定绝不能像男生那样“粗放管理”。她们非常关心班规的制定，每个人都有自己的意见，同样是先个人提交意见再小组统筹，最后由班委会修改整理。在女生自己制定的班规中，我发现一个有趣的现象：同学们在周记中主动提出班规应该更加细致，比如值日生负责擦黑板和整理讲桌，擦黑板的标准是什么？这些让我意识到女生班的管理要更注重“集约型”管理模式。班主任的角色不仅仅体现在班级管理上，更多时候要扮演好心理辅导师的角色，这样才能更好地提高中职女生班级的心理相容度。她们关心自己的操行分，关心老师是否公平，甚至老师说话的语气，都有可能给她一天的心情带来影响。我意识到自己的一言一行应该更加地谨慎。

2.班级QQ群

心理相容是形成良好师生关系、保证教育效果的必要条件。

受教育者只有在心理上承认、赞同，愿意接受教育者，才能对教育内容认同、相信、信服。班主任必须是与班集体融汇在一起的，能够随时把握班级动态。班主任应该对班级事务了如指掌，对学生取得的成绩及时表扬，对存在的问题及时指导，与学生一起热爱班集体，为班集体的评优创先出谋划策，让学生感觉到，班主任就在我们当中，和我们一起热爱班集体。

有经验的老师们常说对学生要充满爱心，像对待自己的孩子一样关爱他们。我窃以为对待学生除了要有满满的爱以外，更要注重爱的方式方法，让学生体会到老师的爱和关怀。我专门为自己的班级创建了QQ群，每个学生都加入了班级QQ群。（1）我利用QQ每天发表一条说说，主要是关于自己的心情、班级的动态、班级的成绩、每周班级操行分的排名情况等等。很快我的努力得到了学生的认可。女生班关心我的心情，班级操行分排名，她们更注重情感方面的呼应。每当我发表班级每周的操行分排名情况时，同学们则纷纷参与讨论。（2）充分利用QQ空间，我的空间就是我们的班集体，每一次活动的照片，每一次比赛的视频，每一次得奖的瞬间都放进了我的QQ空间，学生都习惯每天进我的空间、关注我的空间，其实也是关注他们自己。（3）定期开放群聊。一个月中我会固定一个时间作为班级开放日，在这个平台上和学生商量班级活动、主题班会等等。或者在网上组织学生讨论班级问题。有时从网上看到好的文章也会转载到空间，推荐给大家。教师不能使学生对你产生厌烦甚至反感的情绪，觉得老师上网就是为了监督管理他们，而是应该尽力使他们乐意见到老师在网上，和老师沟通，讲心里话。

男生班通常有打牌、抽烟、斗殴等顽疾，我会不定时抽查寝室，把每个寝室不同时段的照片挂在网上，每个月进行优秀寝室的评比。每当学生得到奖励、不论大小，我都会把学生的成绩发给家长，让学生和家长共同感受成长的喜悦。

女生班我注重情感的交流。女生情感丰富，感情细腻，甚至敏感脆弱。在每个学生生日当天，我都会送给她们一张卡片，上面写了一段对她的认可肯定。虽是一张小小的卡片，却把我和学生的心拉得更近了。

3.班会课的革新

受教育者接受教育影响有三种心理形式：遵从、模仿、暗示。只有当师生间心理相容才可能出现这三种形式。班会课就是一种可以充分利用的资源，但班会课不是德育课，切莫班主任一开口就让学生觉得又开始说教而产生排斥感。任何的教育都应该是润物细无声的，我们的班会课基本是班级比赛、团队游戏、小组辩论或是剧本演出。每周一堂的班会课都是我们的“开放日”，向校长开放，向科任教师开放，向家长开放，希望让学生感受到自己受到周遭人的重视。比如有的学生喜欢奇装异服，不是因为他们认为这样美，而是他们希望引起别人的注意，受到别人的重视，希望通过各种活动让他们感受到我很重要。男生班的班会课中经常出现的如班级比赛，诸如篮球、排球等，主要是为了加强班级凝聚力；或是幻灯片展示一周中我用相机记录的他们生活的点点滴滴，时而捧腹大笑，时而若有所思。女生班的班会课则以插花比赛、包饺子比赛、辩论赛为主，加强人际沟通，避免斤斤计较。

在当“班妈”的过程中我深深地感受到教师尊重、理解、热爱、信任学生的重要性，要多与学生交流思想，要珍惜已经建立起来的情感纽带，但同时也要坚持对学生的合理的严格的要求。相容不是抹杀、迁就、否认学生的缺点和错误，或放任不管，互相理解、彼此促进才是根本之道。

参考文献：

赵自力.心理相容原理在思政教育中的运用.思想教育研究，2005（10）.