大班社区活动计划

大班社区活动计划（通用12篇）

1.大班社区活动计划 篇一

大三班11月社 区 工 作 记 录 班别 大三班 时间 11月13日 地点 小操场 名 称 社会：亲友的快乐聚会 活 动 目 标 . 了解亲友和自己的关系。 . 享受与亲友聚会的乐趣。 . 感受中国人重视家庭文化。 活 动 内 容 1. 假装电话响，老师利用女孩布偶接电话，然后扮演两个角色： 堂姐：喂，你好，你是安安吗? 我是堂姐，星期天爸爸妈妈和我会到你家，给爷爷庆祝生日。 安安：堂姐，欢迎你们，我们已经准备了一个大大的生日蛋糕。 堂姐：太好了，那星期天见，再见。 安安：再见。 2. 幼儿两人一组，假扮安安和亲友通电话。 3. 出示幼儿用书或电子书第20-24页，教师讲故事《亲友来探访》 叮当，叮当。安安的爸爸去开门，原来是伯父和伯母来了，还有堂姐。不一会儿，又响起门铃声，安安的妈妈去开门，原来是叔叔和婶婶来了，还有两个堂妹。安安很高兴，今天有很多人陪她一起玩啦。 今天是爷爷的生日，安安家里来了很多亲戚，他们都来为爷爷庆祝生日。他们送给爷爷很多礼物，爷爷一直在高兴地说：“谢谢，谢谢。”生日会开始了，大家先拍了一张全家福，然后一起祝爷爷生日快乐。 4. 向幼儿提问： ·谁来探访安安一家?(伯父、伯母、堂姐、叔叔、婶婶和堂妹。) ·伯父/母，叔叔/婶婶，堂姐妹和安安爷爷、爸爸的关系是什么? (伯父是爸爸的哥哥，叔叔是爸爸的弟弟等。) ·他们与安安一家住在一起吗?(不住在一起。) ·为什么他们来看望爷爷?(庆祝爷爷的生日。) 5. 请幼儿分享和亲友聚会的生活片段，例如有什么亲友、最常进行的是什么活动、有什么亲人参与等。(如家长可提供录像带，教学效果更佳。) 班别 大三班 时间 11月12日 地点 课室 名称 科学：哪种电话最清楚 活 动 内 容 . 探索用不同绳子做的纸杯电话的声音差异。 . 通过探索，初 步了解声音是由振动引起的。 活 动 内 容 1. 出示幼儿所做的纸杯电话，请幼儿说说有几种纸杯电话，它们有什么不同。( 5 种，所用绳子不同。) 2. 请幼儿推测，哪种纸杯电话传递的声音最清晰，并说一说原因。教师与幼儿利用表 1 一起记录推测的结果。 3. 教师让幼儿思考：“怎么才能知道你的推测是否正确呢?”引导幼儿说出要自己进行试验。 4. 教师引导幼儿发现，要想比较出哪种电话通话效果最好，要在自己使用 5 种电话后才能比较出来。 5. 教师请选择同一种绳子的幼儿组成一组，试验哪种电话通话效果最清晰。鼓励幼儿记录并与幼儿讨论如何记录更清楚，讨论后使用大家同意的方式进行记录。 6. 试验完成后，教师引导幼儿一起交流试验结果，发现哪种纸杯电话通话效果最好。 7. 教师请幼儿想想“为什么纸杯电话通话效果最好?”鼓励幼儿大胆说出自己的想法。 8. 在通话时，教师引导幼儿摸摸连接电话的线绳，说说有什么感觉? (绳子有振动。)教师总结：声音是通过振动引起的。进一步启发幼儿再思考：“为什么纸杯电话通话效果最好?” 9. 可让幼儿再依次进行试验，摸摸每种电话通话时绳子的振动效果。请幼儿在活动结束后通过探索，想一想，还有什么因素会影响纸杯电话的通话效果。

2.大班社区活动计划 篇二

1.初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活习性。

2.能运用多种方式大胆猜想和表达对蚯蚓的认识。

3.初步熟悉科学研究的方法, 体验探究、发现、交流的快乐。

活动准备

带领幼儿找蚯蚓并摄像;鼓励幼儿提出问题、猜想并记录;生活在泥土中的蚯蚓;蚯蚓的课件;放大镜, 白纸, 擦手布, 记录纸;展板:我们的猜想、我们的问题、我们的发现。

活动过程

一、回忆经验, 引出问题和猜想

1.看录像, 回忆经验。

提问:上次我们到花坛边干什么去了?你找到蚯蚓了吗?在哪里找到的?我们来看看那天的录像。 (边看录像边讨论)

2.介绍问题并猜想。

师:我们不但找了蚯蚓, 还提出了许多问题, 作出了一些猜想, 老师为你们准备了三块展板, 分别是我们的问题、我们的猜想、我们的发现。 (分别出示并介绍三块展板, 整个活动中提醒幼儿将问题、猜想及发现分类放到相应展板上。)

师:谁来说说你有什么问题? (将记录问题的纸片送到“我们的问题”展板上, 师幼共同猜想。如幼儿甲:蚯蚓和人一样有手、脚、眼睛吗?同伴1:我见过蚯蚓, 没看到它有手有脚。同伴2:我认为蚯蚓有脚, 要不然它怎么走路……)

(此环节是为了满足幼儿好奇好问的需要, 同时通过共同猜想, 引导孩子向同伴学习和带着问题去探究。)

二、自由观察, 初步感知

1.提出观察要求。

师:是不是像我们猜的这样呢?今天, 我把蚯蚓请过来了, 待会儿我们再仔细地看一看、小心地摸一摸, 然后, 把你看到的、想到的记录下来。

2.幼儿自由观察、议论、记录, 验证猜想, 教师参与其中进行必要的引导。

师:请小朋友把你发现的用图画或标记记录在纸片上。 (幼儿有观察记录经验, 这里的记录方式不做硬性规定, 幼儿自主发挥。)

师:蚯蚓的身体长什么样的?摸摸它的身体有什么感觉?身体里有骨头吗?长了脚吗?

师:仔细看看蚯蚓的身上有什么? (一圈一圈, 一节一节的) 它的嘴巴在哪里?

(科学活动离不开观察和感知, 这一环节我给予孩子充分观察和探索机会。观察前提出要求, 目的是培养幼儿对生命的关爱和敬畏之情, 同时教给孩子科学研究的方法。)

三、集体交流, 分享发现

1.提醒幼儿收拾好蚯蚓和工具。

师:请你们轻轻地将蚯蚓放回泥土, 把放大镜和记号笔放回篮子, 带好你的记录到老师这儿来。

2.幼儿讲述自己的猜想和发现。

师:谁来告诉大家, 你的发现和你的猜想一样吗?请幼儿将记录纸放到投影仪下介绍展示。

小结:刚才, 我们通过观察验证了一些猜想, 发现了蚯蚓的身体是细细的、长长的、软软的;身上是一节一节的, 它是一种环节动物;它没有骨头也没有脚, 但是它能在泥土里钻来钻去, 它靠刚毛和身体的一伸一缩来蠕动。

(幼儿有了充分的观察感知之后急于想表达自己的发现, 教师及时满足孩子的愿望, 并引导孩子将自己的发现和先前的猜想作比较, 从中领悟科学研究需要大胆猜想, 更离不开实际的操作验证。教师简明扼要的小结, 意在帮助幼儿梳理经验。)

四、肢体模仿, 体验快乐

师:你们喜欢蚯蚓吗, 为什么?我们来学学蚯蚓松土和蠕动的样子。 (幼儿模仿蚯蚓钻土、蠕动、打滚、蜷缩……)

(幼儿用肢体模仿蚯蚓, 能加深对蚯蚓的认识。同时, 体验游戏带来的快乐。)

五、观看动画, 整理经验

师:我还给你们请来了一位小客人, 它是谁呢? (小蚯蚓丁丁) 。

看动画后提问:小蚯蚓丁丁告诉我们什么了?进一步巩固对蚯蚓的外形特征和习性的认识, 重点讨论奇怪的再生现象。

六、鼓励提问, 引发新的猜想和探究

师:蚯蚓的秘密可真多, 关于蚯蚓你们还有什么要说的吗?

1.相互提问并讨论, 同时记录问题放到展板上。

2.提问留白, 引发新的探究。

师:老师也有个问题, 蚯蚓是怎样生小宝宝的呢?有人知道吗?不懂的问题怎么办呢?

结语:今天, 我们验证了我们的猜想, 发现了蚯蚓许多的秘密, 又提出了很多问题, 进行了新的猜想。那么, 蚯蚓是不是像我们猜想的这样?我们可以问问有学问的人, 可以去查资料, 还可以自己观察、做实验, 继续研究。

(爱因斯坦说过, 提出一个问题往往比解决问题重要得多, 此环节设计正是基于这样的思考。能大胆思考和提问, 是良好科学素养的具体体现, 需要我们坚持不懈地培养。)

七、将蚯蚓送回大自然

活动延伸

3.大班语言活动：听 篇三

我发现班级不少幼儿在集体活动中乐意发言，但不能安静地倾听同伴或老师说的话；看电视，听故事的时候不能安静地看或听，常常会说一些与当前无关的话题，他们往往只重视说，而忽略了倾听别人的发言，缺乏良好的倾听习惯。倾听是人类接触世界、表达自身的第一步；是幼儿感知和理解语言的行为表现；也是幼儿学习的一种好习惯。《听》是一个很好的散文诗读本，读本把大自然存在的各种声音以诗化的语言营造出一种静谧、祥和、引人遐思的氛围。孩子在课前欣赏过海螺声和大自然各种好听的声音，再通过老师启发式提问，知道声音不仅是美妙的，而且是一种倾诉、交流的方式，提醒幼儿注意倾听同伴的发言及老师的提问，帮助孩子逐步养成礼貌倾听的好习惯。

活动目标：

1.能完整阅读读本，理解故事内容。

2.感知散文诗的文体特点，能用恰当的心态和语气朗读、欣赏散文诗。

3.倾听、欣赏自然界的声音，感受大自然的美好，养成倾听好习惯。

活动准备：

经验准备：有听海螺和大自然（风、雨、鸟、虫等）自然界的音乐。

材料准备：

1.欣赏音乐《聆听》

2.《听……》大书、ＰＰＴ课件。

活动过程：

一、欣赏音乐《聆听》，感受大自然声音的美妙，引入活动

1.你在刚刚放的音乐里都听到了什么声音？

2.我们出去郊游，在公园里散步的时候，有没有听到过这些声音呀？

3.今天有个小姐姐骑着自行车带我们去听一听大自然好听的声音，让我们来看看，她会带我们去哪里，又会听到哪些声音？

（评析：通过课前的海螺声和大自然各种好听的声音的欣赏，幼儿在老师创设的轻柔、安静的氛围下，耐心地竖起耳朵，好奇地等待着会到哪儿去？会听到什么声音？）

二、打开PPT课件，逐页阅读读本

第一页：

1．（引导幼儿观察鸟儿、森林）小姐姐到了哪里？听到了什么声音？

2．小结：在一个天气晴朗的日子，小姐姐骑着自行车高高兴兴来到森林里，她听到鸟儿快乐与森林爷爷聊天、交谈。

（评析：这一页教师引导幼儿观察鸟儿、森林图片，小姐姐可能会听到他们之间聊天。）

第二页：

1．小姐姐听得认真，接下来会干什么呢？（她来到长长的小河边）

2．你觉得她会听到什么声音？(让孩子先模仿小姐姐蹲在河边，用手摸摸河水，可能会听到鱼儿和小河悄悄对话)

（评析：这一页引导幼儿模仿小姐姐动作，给幼儿很大的想象空间）

第三页：

1．小姐姐骑着车又来到哪里？（马路边）你看见了什么？（学一学风是怎么吹的？树叶是怎么动的？）

2．提问：谁听到风在对树叶说什么？

第四页：

1．大风过后，小姐姐到哪儿？（下雨了,在家）（模仿雨点）

2．猜一猜，雨点会对屋檐说些什么？

（评析：幼儿注意力集中时间短，如果只是教师问，幼儿答，幼儿就会感到枯燥，兴趣点很容易会转移。为了能让幼儿把注意力集中到学习内容上，在课中，我采用了动静结合的方法，让孩子认真听后动起来，以吸引他们的注意。比如：学一学风是怎么吹的？树叶是怎么动的？雨点滴在屋檐上会发出什么声音？在这一环节的学习中，幼儿十分活跃。）

第五、六、七页：

小组讨论、交流,让孩子自由表达，将自己看到画面用“听，谁和谁在说话”句式表达出来。

（评析：教师让幼儿带着问题去自主阅读，在自主阅读后的集体的阅读又可以帮助孩子进一步掌握画面的信息，大胆表达了自己对故事的理解。）

三、揭示文字，欣赏散文诗

1.小姐姐带我们去了这么多美丽的地方，小姐姐还有话要对我们说，下面我们一起来看看吧。

2．教师用轻柔、抒情、好奇的语气朗读。

3．这本书读起来和别的书有什么不一样的地方？

4．一起给这本好听的书取个好听的名字吧！

（评析：本节活动教师提醒幼儿注意倾听老师配乐朗诵，加强对读本完整的认识。）

四、朗读散文诗《听》

1.师生共同朗读。

2.同伴分节朗读。

五、结束语

4.大班社区活动计划 篇四

活动目标：

1、了解生活环境中的标志，并说出这些标志的名称和意义。

2、学会关注社区环境，能够根据社区需要设计标志。

3、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

活动准备：

《社区里的标志》课件、音乐：《去郊游》《喜羊羊和灰太狼》、停车场标志

幼儿设计标志所需手工用品：彩笔、纸

活动过程：

1、导入

以“喜羊羊邀请小朋友去羊村参观”为切入点，带领幼儿先后复习以前认识的标志：左转弯、红绿灯、减速让行。

2、认识安全标志

（1）认识安全标志

教师：“喜羊羊说，想要进入羊村，要先认识一些安全标志才行”。

演示课件，出示安全标志“禁止烟火、禁止饮用、当心滑倒、当心中毒、安全出口”，引导幼儿观察标志中的图案，知道该标志的意义及用途。

小结：红色中间带斜线的标志，起到禁止的作用，告诉我们这件事情是绝对不能去做的；黄色三角形的安全标志，起到了警告的作用，告诉我们会有什么危险；绿色的安全标志起到通行的作用，告诉我们要按照它的指引去做。

（2）巩固所学的安全标志

教师：“现在，我们就可以进羊村了，一起看看羊村里有什么”。

课件演示，带有安全标志的羊村图片，幼儿说出图片上安全标志的名字，并说出这个地方为什么要用这个安全标志。

3、设计制作标志

教师：“如果让你来为你家的社区设计安全标志，你会设计什么呢？”

请幼儿说说自己的想法，然后设计标志，设计完，说说自己设计的是什么标志，要把这个标志放在社区的哪地方。

活动延伸：

请幼儿把设计的标志张贴在社区里。

教学反思：

孩子虽说创造与发现的能力在渐渐地变强，但是对于老师来说，做好活动的设计还是一样的重要，智慧需要钥匙来开启，给孩子们有一个经验准备，有材料的操作，有思维发言的机会，才能激发孩子们创造的火花。

5.大班社区活动计划 篇五

活动准备：

各角色游戏所需的玩具材料以及替代品。

活动流程：

1、说说宠物提问：你家有宠物吗?你接触过什么宠物?(介绍一下自己饲养的小宠物或是接触过的小宠物)

2、介绍游戏玩法

1、师：在我们的街区里宠物商店早就开张了，张老师发现宠物们经常会被店员放在角落不管，自己顾着玩。

2、提问：宠物商店里我们应该怎样对待小动物呢?

3、4、幼儿游戏，教师指导

(1)教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导宠物店，以身份提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。

(2)鼓励幼儿各角色间的交往。

活动一：重点指导麦当劳(二课时)

活动目标：

明确厨师和服务员的分工，知道自己应该做哪些事情顾客点餐后，厨师能否根据套餐号正确配餐。

活动准备：

各角色游戏所需的玩具材料以及替代品。

游戏过程：

1、以“娃娃想去麦当劳”引入主题师：今天，是娃娃的生日。她想去麦当劳。

2、组织幼儿回忆麦当劳就餐的经验，以及布置等。

(1)启发幼儿回忆麦当劳情景师：小朋友们，你们有没有去过麦当劳?

师：麦当劳里都有些什么?那在麦当劳里都有些什么人呢?他们都在做些什么?

(2)介绍材料师：今天，老师给小朋友准备了汉堡、薯条、鸡块、鸡米花、可乐，下面老师教小朋友制作汉堡和薯条。

3、引导幼儿商量，分配角色。

师：请小朋友和你的好朋友一起商量，今天你想玩什么主题?都和谁一起玩呢?

4、提出游戏要求

(1)游戏时注意使用礼貌用语。

(2)分配好角色，布置好场地再开始游戏。

(3)能与同伴友好交往，共同解决问题。

5、幼儿游戏，教师指导。

(1)提醒幼儿使用礼貌用语，鼓励幼儿与同伴自了解决游戏中出现的问题。

(2)重点指导玩“麦当劳”的幼儿;以餐厅经理的身份介入，帮助幼儿明确自身和分工6。教师评价(1)让个别幼儿介绍自己的新发现;并给予肯定和鼓励。

(2)对今天的在游戏中能够坚守自己的岗位，并使用礼貌用语给予表扬。

活动二：重点指导消防局(二课时)

活动目标

指导幼儿如何将行为与角色原型职责相一致。

幼儿是否会用协商的办法与同伴共同游戏，具有初步的合作意识。

活动准备：

各角色游戏所需的玩具材料以及替代品。

游戏过程：

教师扮演消防大队队长导入活动“今天，队长要给你们做个消防讲座!”教师重点指导消防队的工作任务提问：街区里失火了，你们该怎么办?

幼儿游戏教师以角色身份参与活动中，指导有个体差异的幼儿。

6、工作人员共同收拾整理活动场地，结束活动。

活动三：重点指导美发店(二课时)

活动目标

1、幼儿在游戏过程中是否愉悦，是否得到角色扮演的`满足感。

2、能和同伴交往与合作，有一定的角色内容。

游戏中，观察幼儿与材料的互动情况。

活动准备：

各角色游戏所需的玩具材料以及替代品。

活动过程：

1、教师提供角色：老板、服务员、理发师、收银员、洗发师等。

2、请幼儿选择自己喜欢的角色。

3、游戏开始前，教师提示幼儿理发店一般有什么工作，让幼儿模仿各个角色的基本动作，什么角色该负责什么工作，来了客人应该如何招待。

4、幼儿进行游戏，老师可融入角色，扮演顾客和幼儿一起进行游戏。

指导语：“哎呀，这里新开了个理发店呀，正好我要洗个头，顺便剪个新发型!”5。交换角色，继续进行游戏。

6、游戏结束，收拾好玩具，教师进行游戏小结。

活动四：重点指导邮电局(二课时)

活动目标

1、让幼儿进一步了解邮电局的工作，以及工作分配的相关知识，激发幼儿对游戏的兴趣。

2、游戏中进行文明礼貌的培养。

活动准备：

各角色游戏所需的玩具材料以及替代品。

游戏过程：

1、导入：

花花写了一封信，要寄到婆婆家，她不知道怎样把信寄出去，请小朋友帮她。

2、重点指导：

幼儿布置游戏场所，如用积木和桌椅搭建柜台、电话间、收寄包裹间、邮筒、坐椅等。

教师确定邮局、各部门工作人员数目，让幼儿协商选择。

教师以角色身份参加游戏，随机指导，丰富内容，发展内容。

3、游戏结束。

引导幼儿讨论：

6.大班一日活动计划 篇六

65667部队前进幼儿园 班型：大班 教师：陈晨

一、晨间谈话与区域活动。（7：30——8：00）区域活动：

1、语言区：提供识字卡片、还有识字图案等，阅读和学习。

2、美工区：提供各种颜色的皱纹纸、剪刀、各种颜色的卡纸、双面胶等，供幼儿利用材料制作各种形状颜色的服装。

3、建构区：提供多种可搭建的材料供幼儿创意建构。

4、、益智区：提供各类拼图、七巧板和练习10以内数的组成。晨间谈话：

1、师生共同评价晨间区域活动的情况，表扬活动好的幼儿，鼓励每个幼儿积极活动。

2、教育幼儿团结友爱，友好相处，在活动中注意安全等。

3、提醒幼儿遵守一日活动常规，多学本领，长大为祖国作贡献。

二、早操活动与户外游戏（8:30——9:30）早操活动：

1、教师帮助幼儿调整着装；

2、要求幼儿在早操时按节奏做操，动作正确有力度。

3、指导幼儿在做操时注意力集中，学会控制自己的行为。户外游戏：搭建山洞 游戏目标：

1．积极参加结伴进行的“搭山洞”、“过山洞”的活动，发展创造力。2．发展基本动作，提高肌肉的耐力和集体的协调性。3．在活动中体验成功和合作活动的乐趣。游戏准备：

1．宽敞的活动场地，长垫子4~5个。2．根据需要摆放垫子。玩法：

1．幼儿开始活动前的准备，做热身运动。

2．幼儿开始尝试用身体的不同部位“搭山洞”。组织幼儿尝试用不同的方式“搭山洞”，如：单人搭山洞；双人搭山洞；多人搭山洞等。教师也可启发幼儿探索运用身体的部位来“钻山洞”，如：正面钻；侧身钻；匍匐前进、四肢贴地前行；仰躺于地、双脚蹬地前移等不同的方式。3．最后，师幼互相做舒展运动结束游戏。

三、集中教育活动一：（9:30——10:00）数学活动 认识左右

设计意图：本次活动取材于《辽师版》大班上。小朋友在生活、游戏中总会遇到用左、右的方位来表述的事物，孩子们会遇到区分左右很困难的情况。因此，我设计了本次教学活动。活动目标：

1．创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺序。

2．通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

3．使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。活动准备：

1．毛绒玩具：狗、兔、熊、鹿、虎 2．幼儿每人1套图片。活动过程：

1．情境导入：教师：“今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道一共来了几位客人?刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?”(左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)2．听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳…… 3．按方位说名称

(1)教师将狗、兔、熊、鹿、虎按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出动物的名称。

“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么动物，放在最右边的又是什么动物?”“谁来告诉老师，兔子的左边是什么动物?鹿的右边又是什么动物?”

⑵请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片? ⑶教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢? ⑷教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反；要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了！

4．练习请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“＼／”，在右手、右脚的○内画“△”。

集中教育活动二：社会活动 我长大了（10:10——10:40）

设计意图：在许多家庭中孩子是中心。他们对长辈呼来唤去，指手画脚，焉然像个“小皇帝”。他们不懂得长辈对自己的养育之恩。因此，让幼儿对人的生长常识有一些感性认识，初步接触自己是如何出生、长大的同时，可以更深一步地了解父母的养育之恩、启蒙老师的教育之恩，加深幼儿与父母的亲子之情，与老师的师生之情。通过了解自己生长的过程和请爸爸妈妈讲述养育自己的经历，使幼儿有一种我长大了、懂事了、进步了的心里体验，从而，用更高的标准要求自己，以提高幼儿的心理素质。

活动目标：

（1）通过活动引导幼儿发现自己的成长与变化，并用多种方法进行表征。（2）了解一点人的诞生的知识，请父母讲述自己的生长过程，体会父母的辛苦、关心，从小胸怀远大理想，立志长大回报父母和老师对自己的养育之恩，不辜负他们的期望。活动准备：

1.教室环境布置（把四个分别装有婴儿衣服、鞋子，幼儿衣服、鞋子的篮子

放在教室明显的地方）、音乐磁带、录音机、幼儿“爱劳动”图片若干、图书若干。

2．幼儿人手一张16开画纸，水彩笔、剪刀、胶水若干。

3、婴儿出生和成长的课件。活动过程：

1.伴随轻快的音乐走进教室，导入活动。

（1）让幼儿自由观察教室的环境。

（2）引导语：你在教室发现了什么？试穿一穿，看看这些衣服鞋子哪些你能够穿得合适？

2．与幼儿围成一个圆圈坐下，进一步引导幼儿简单了解自己的成长过程

（1）教师：婴儿的衣服鞋子你们都试穿了，感觉怎么样？现在你们长大了都学会了哪些本领？自己能做的事自己做了吗？是谁辛苦把你们养育大的？我们要怎样对待他们？ 欣赏婴儿出生和成长的课件，体会父母为孩子成长付出的辛苦。

（2）通过与幼儿相互讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，并能做许多弟弟妹妹做不到的事情，是爸爸妈妈辛苦把自己养大的，要懂得感谢他们、关心他们。

3．出示图片，引导幼儿观察思考。

（1）依次出示幼儿“爱劳动”图片，引导幼儿观察他们在做什么？图片上他们有几岁？他们在做的事情你能做吗？

（2）出示画报，引导幼儿观察画报中有哪些图片是关于成长的？引导幼儿根据图片说说长大了，自己能做什么？想做什么？

4．与幼儿讨论要求，幼儿自由分组进行活动，教师有目的地引导。

（1）鼓励幼儿把刚刚说到的“我长大了，能做或想做的事情”画下来，想怎么画就怎么画。画面内容丰富。

（2）找找看画报里面有没有你认为是关于成长的图片？找到后把它剪下来，放到桌面上的篮子里。

（3）幼儿自由选择活动的形式进行操作。

5．相互欣赏和介绍作品，结束活动。

（1）与幼儿一起把作品贴到主题园“我长大了，我能做，我想做”中去。引导幼儿欣赏主题园，让幼儿说说自己作品的内容。（2）鼓励全体幼儿，表扬有创造性，整洁的作品。（3）幼儿收拾桌面上的废纸放到垃圾筐里。因此，我作了以下活动准备：

（1）空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。

（2）物质准备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。

活动反思：根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个

人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。

（3）知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。四：游戏活动。（14:30——15:30）游戏名称：抢椅子

游戏材料：小椅子若干、中国地名、音乐磁带、游戏规则：

1、集体认读中国地名后贴在椅背上

2、小椅子摆成圆圈状，幼儿围圆圈站好，听小铃声按一个方向走，椅子数比幼儿人数少一个。听到铃声没了就赶快自己抢一个椅子坐下来，没有抢到椅子的幼儿停止游戏一次。

3、提醒幼儿遵守游戏规则，在游戏中注意安全。

分组活动：投篮、呼啦圈、皮球、跳绳、七彩墩、“Z”平衡木、跨栏、钻圈等。

五、生活活动： 内容：用餐 观察与指导要点：

1请值日生报菜名，组织幼儿安静进餐，要求幼儿保持桌面、地面、衣着的干净整洁，并鼓励幼儿做到不浪费，把饭、菜、汤都吃完。

2、自由活动： 内容：散步

观察与指导要点：提醒幼儿排好队有序散步，不蹦不跑。观察周围的景物变化。内容：盥洗 观察与指导要点：

1、幼儿小便时，注意不要把小便尿在池子的外面。

2、引导幼儿正确的盥洗，不要把衣服弄湿等。

3、指导幼儿在洗手时擦肥皂，手心手背搓干净并用小毛巾擦手等。

4、引导幼儿用餐后用小毛巾擦嘴，注意讲究卫生，值日生擦桌子老师协助搞卫生等。

内容：午睡： 观察与指导要点：

1、引导幼儿安静入睡，要保持正确的姿势。

2、让幼儿知道要学会控制自己的行为，不因自己而影响别人休息。

3、指导幼儿正确的睡姿，纠正幼儿不正确的睡姿。内容：起床： 观察与指导要点：

1、要求幼儿把自己的衣服要穿整齐，并学习整理自己床铺。

2、提醒幼儿在自我服务过程中，尽量做到互相帮助。

3、指导幼儿在需要别人帮助时，说“请”，得到别人帮助后会说“谢谢”等。内容：喝水： 观察与指导要点：

1、指导幼儿在接水时，先接凉水然后接热水，防止烫伤等。

2、提醒幼儿有秩序地排队接水。内容：离园活动： 观察与指导要点：

1、提醒幼儿在离园时与老师、同伴说“再见”。

2、指导幼儿收拾好自己的用品并摆放好。

7.大班健康活动:快乐火车 篇七

1. 丰富拖拉物品的动作经验, 增强上肢与腰部的力量。

2. 愿意倾听别人的想法和建议, 能与同伴相互协作。

活动准备

短横幅2人一条, 中横幅2条, 长横幅1条。

活动过程

一、准备部分:情境感知——横幅变一变

1.教师:小朋友, 看老师手上有什么? (红布) 两人拿一块红布找个空地轻轻打开它, 用红布变一变:小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。 (个别幼儿手中红布有掉落现象, 提醒他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。)

(评析:充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩, 既满足了幼儿的好奇心, 又达到了热身练习。)

2.教师:小朋友见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。 (老师手臂一边高一边低) 幼儿练习。

3. 教师:轻轻地坐在红布上, 感觉像坐在什么上面? (小船) 用你的屁股划到这边来, 再划过去。 (师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别幼儿进行示范, 集体模仿游戏。)

(评析:《纲要》中指出:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作, 提高动作的协调性、灵活性。”创设“划船”游戏让两名幼儿坐在横幅上练习, 既能增加幼儿的兴趣, 又能训练幼儿协调向前运动的能力, 从而使幼儿获得最基本的合作运动能力, 增强身体素质。)

二基本部分:情境理解——火车动一动

1.探索活动:开小火车。 (幼儿两人一组一条横幅, 尝试分角色合作玩“开火车”的游戏。)

(1) 教师:这条横幅还会变成一列小火车, 看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商量合作:一人做司机, 一人做乘客, 做乘客的幼儿一定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳? (一名幼儿坐横幅上, 另一名幼儿拖拉。幼儿探索练习并适时集中, 邀请个别幼儿展示游戏玩法, 交流方法与问题。)

( (22) 交换角色再次尝试练习。 (教师巡回观察察, , 重重点点关注幼儿合作情况, 指导个别组幼儿游戏戏。。) )

( (33) 游戏:开火车比赛。 (分组进行, 及时交流流游游戏戏玩法, 探索解决游戏中遇到问题的方法法。。) )

22..增增加难度, 激发挑战。

( (11) 教师:火车小了点, 想不想有大一点的火火车车?? (出示中横幅) 男孩排一组, 女孩排一组。商商量量一一下哪4个人先做司机, 哪4个人做乘客。 ( (44人人一一组坐车, 4人一组拉车, 然后交换角色继续续玩玩。。在在这个过程中让幼儿感知:多名幼儿合作拖拖拉拉, , 所所有的力量要往一个方向使, 才能让火车开开得得又又快又稳又省力。)

( (22) 教师: (出示一条长横幅) 想16个人一起起坐坐一一条长横幅吗? (幼儿争先恐后都想先做乘客客时时, , 可可以让他们玩“石头、剪子、布”的游戏决定定谁谁先先做乘客, 然后交换角色继续玩, 感受团队合合作作的的力量。)

( (评评析:大班幼儿喜欢具有挑战性的活动, 在在大大肌肌肉动作上有一定的基础和能力, 能够拖拉拉一一定定重量的物品。同时在游戏的合作与规则上上也也有有初步的意识, 但自我意识较强, 自律能力较较弱弱。。通通过玩“开火车”游戏, 既能达到锻炼的目标标, , 又又有有利于培养幼儿合作的能力, 达到健体育心心的的效效果。)

三、结束部分:情境延续——开卧铺火车

( (11) (教师与幼儿在横幅上进行放松游戏) 教教师师::老老师和你们一起坐到长横幅上, 咱们来开开““卧卧铺铺火车”。伸出你的手臂, 碰一碰你的小脚脚;;往往后后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;帮帮你你前前面的好朋友拍一拍肩;火车向左拐弯、向向右右拐拐……)

( (22) 所有幼儿做司机, 老师做乘客坐在横幅上上开开出出教室。

8.大班戏曲欣赏活动 篇八

——题记

设计背景：

在戏曲课程开设的过程中，我们通过引导幼儿接触、欣赏、了解戏曲名段，培养他们对戏曲的兴趣，提高他们感受、理解戏曲的能力。在课程开设了一段时间后，我们发现幼儿对戏曲四大行当中的生、旦、净有了很好的认识，对丑角的认识却欠缺。这往往是由于教师担心幼儿不喜欢、不理解丑角的表演艺术，以及丑角的表演模仿、学习起来难度较大等原因造成的。

为了在教育实践中不断挑战自我、突破自我，同时也让孩子全面、充分地了解戏曲角色，我们根据大班幼儿活泼、调皮以及游戏的自主性、模仿性强等特点，设计了大班戏曲欣赏活动——丑角，以发展的眼光选材，借由丰富多彩的活动感受丑角的艺术表演特点，促进孩子对于丑角这一行当的理解。

活动目标：

一、让幼儿了解丑角的形象特点，感受丑角的艺术表演特色。（活动重点）

二、鼓励幼儿大胆运用肢体语言表现丑角，并学画丑角脸谱，感受传统戏曲的魅力。（活动难点）

三、使幼儿体验丑角幽默、风趣的表演给人们带来的快乐，初步了解丑角的表演不仅是笑的艺术，还是美的艺术。

活动准备：

一、《法门众生相》《七品芝麻官》《武大郎卖烧饼》等戏曲的视频片段。

二、丑角脸谱图片四幅。

三、小镜子、彩绘棒人手一份。

活动过程：

一、引出主题

师幼用戏曲的腔调互相问好，回忆之前了解过的戏曲四大行当——生、旦、净、丑。

二、欣赏视频，感受丑角

1.欣赏视频《法门众生相》（京剧）片段

请幼儿在欣赏的过程中观察丑角演员语言、表情、动作以及形象上的特点。

欣赏完后，启发幼儿用一些词来形容自己看完这出戏的感受，如“搞笑”“夸张”等，再请他们说一说具体哪些地方“搞笑”“夸张”，鼓励他们学一学、做一做。

然后通过提问的方式，使幼儿了解丑角在化妆上的形象特点，并知道戏曲中的说叫作“念白”。

2.欣赏视频《七品芝麻官》（豫剧）片段

引导幼儿感知丑角的唱腔美，观察七品芝麻官看状纸的动作、表情，邀请幼儿上台进行模仿。

通过对七品芝麻官痛恨坏蛋、爱民如子等情节的回顾，使幼儿初步感知他是一个清廉的好官，进一步体会丑角在戏曲中的重要性。

3.欣赏视频《武大郎卖烧饼》（京剧）片段

请幼儿思考丑角演员的个子为什么看上去那么矮，了解丑行的身段技巧——“矮子功”，感受丑角的幽默和滑稽美。

鼓励幼儿模仿、表演矮子功，体验丑角演员的辛苦以及他们带给人们的快乐。

三、表现丑角

1.老师出示丑角脸谱图片四幅，引导幼儿进一步了解丑角在化妆上的特点。

2.为幼儿发放小镜子、彩绘棒，人手一份，请他们在自己的脸上试着涂画丑角的妆容。

注：这一环节注重温馨和谐气氛的创设，如配上优美的戏曲背景音乐，教师适时地给予孩子指导、支持、关爱和帮助，并和幼儿一起化妆，使孩子们在活动中感受到快乐。

四、理解丑角

请幼儿说一说生活中还有什么像丑角一样，外表是丑的，但我们不讨厌它，反而喜欢它带给我们的乐趣和好处。以这样的形式使幼儿逐渐学会欣赏各种各样的内在美。

经验总结：

一、在教具、教学内容的选择上做好准备

为了精心组织教学内容，教师上网查阅资料，与其他教师共同研讨，了解丑角的艺术表演特点，掌握了“念白”“矮子功”等术语。还通过跟剧团丑角演员的实际接触来练动作，学念白，模仿表情，掌握丑角的化妆技巧。

在此基础上，教师挑选了适宜幼儿画脸谱的彩绘魔棒及合适的卸妆方法。

这样一来，教师在组织教学时就游刃有余了。

二、教学组织灵活多样

在戏曲欣赏活动——丑角中，我们重点突出一个“活”字来进行“渲染”，多角度、多方位、多渠道地让孩子感受丑角的独特艺术魅力。

活动中，我们遵循循序渐进的教育原则，采取灵活多变的教学方法，从每一个环节、每一个提问、每一个动作的模仿做起，引导幼儿主动学习。

三、建立良好的师幼关系，营造和谐的教育氛围

在幼儿园戏曲欣赏活动中，要特别注重良好师幼关系的建立，注重师幼之间、幼幼之间的互动，通过教师的引导使幼儿在愉悦的情绪中产生兴趣，进而体会戏曲的美。

在这次活动中，教师的教态亲切、自然，时时关注每个幼儿，对幼儿的每一个回答、每一个表演动作都给予积极的回应，通过“你真棒”“你真了不起”等话语鼓励幼儿，还与幼儿一起化妆，使教学过程充满轻松、愉悦的气氛。

总之，在戏曲欣赏教学活动中，“活”是灵魂，“活”是过程优化的保证。这样，才能让传统戏曲走进幼儿园，走向幼儿的生活，让孩子积极、主动地发现美、创造美、表现美。

（作者单位：河南唐河县县直机关第一幼儿园）

9.大班半日活动计划 篇九

一、晨间活动

1.接待：热情接待每位幼儿，幼儿能够主动用英语向老师问早

2.自选活动：

语言角：故事《轰隆隆来了》

计算角：6的组成美术角：动物是我们的好朋友

自理角：绕毛线图案

益智角：拼图

要求：

1）活动时尽量保持安静，和同伴小声交流不影响其他幼儿

2）提醒幼儿自由选择活动，在指定的区域愉快的活动

3）活动中能够有序的收放材料

3.户外锻炼：

项目：跳绳、套圈、踩小车、过障碍物、保龄球

要求：

1）爱惜材料，活动后及时收放整齐

2）提醒幼儿动静交替，活动中注意安全

3）重点知道幼儿跳绳，帮助幼儿较快的掌握跳绳的基本技法

二、生活活动

1.劳动：提醒幼儿擦干净自己的椅子，值日生做好一日工作

2.盥洗：提醒幼儿有秩序的入厕，洗手时将水龙头开小一些

3.点心：提醒幼儿端好豆奶杯子，一口点心一口豆奶，保持安静

4.午餐：提醒幼儿正确使用筷子，并保持桌面、地面整洁

三、教育教学活动

综合活动：《逃家小兔》

活动目标：

1、通过亲子导读，帮助幼儿和家长理解作品的深刻含义，大班半日活动计划。

2、在阅读、游戏、绘画、表演活动中，学习用语言表达对作品的感受。

3、在活动中体验母子共情的愉悦，幼儿园工作计划《大班半日活动计划》。

活动准备：

1、《逃家小兔》绘本、课件

2、布帘以及部分图片

活动过程：

一、亲子游戏：找手

1.玩幼儿找妈妈手的游戏

1）教师：在布帘后面藏着小朋友们的妈妈，你们能够找到自己妈妈的手吗？

2）幼儿继续寻找。

教师问幼儿为什么找到或没找到妈妈，幼儿谈谈感受

2.交换游戏，妈妈们找孩子的手。

教师：妈妈为什么这么容易找到宝宝的手？

家长谈谈感受

二、导读作品《逃家小兔》

教师：小兔和妈妈也做了个有趣的游戏。

1.阅读图书课件《逃家小兔》

1）教师：你听到故事中小兔子变成了什么？兔妈妈又变成了什么？

2）教师：小兔变的时候，兔妈妈为什么要变成这些而不变成别的呢？

2.再次阅读（分角色阅读）

1）教师和幼儿阅读小兔的话，妈妈阅读兔妈妈的话。

2）有感情的阅读故事。

3）教师：小兔和妈妈游戏时，小兔子怎么说，妈妈又是怎么说的？（幼儿一边说，教师一边出示图片帮助幼儿记忆）你最喜欢兔妈妈变的什么？（可请家长猜一猜）

三、创编故事并亲子装扮表演

1.教师：你们想玩小兔和兔妈妈变变变的游戏吗？你们想变成什么，妈妈又会变成什么来找你？

2.亲子讨论，鼓励家长和幼儿把自己创编的情节画下来并附上文字。

3.请部分家长和幼儿将自己创编的情节用书上的语言说一说。

四、延伸活动

将家长和幼儿创编的故事情节装订成册，平时供幼儿之间相互阅读，进一步体验伟大的母爱。

·

五、游戏活动

角色游戏

·目标：

1、能够较明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位。

2、能够使用礼貌用语较安静的游戏。

准备：

娃娃家、秦淮小吃、医院、超市、麦当劳

过程：

1、分配角色

1）分组进区域，有秩序的放材料

2）提醒幼儿不争抢，学习相互谦让

2、幼儿游戏

1）教师重点指导麦当劳，并关注每个服务场所应用礼貌用语

2）教师观察：

*观察幼儿是否能够先搬好椅子，再去那玩具

*观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题

*观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位

3、结束

10.大班音乐活动计划 篇十

一、图片谈话，引出课题

“小朋友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！”

你们吃过饺子吗？那有誰知道做饺子的过程是怎样的？

（擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。

二、播放音乐，让幼儿完整欣赏《喜洋洋》曲子。

老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。

1，听听有几段，什么时候开始变化的？

曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一样的?

三、分别学习三段曲子的动作及创编。

1，把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的`薄薄的。

先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。

2，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。

（张开饺子皮，包起来）

先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小朋友。

3，饺子包好了还要。。（煮）

饺子在锅里煮的时候好像在干什么呢？先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习。先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学习。如果老师倒一碗冷水进去，会怎么样？

四、播放歌曲完整表演创编的舞蹈进行游戏。

请幼儿牵手，围成一个小锅子。不能黏在一起，饺子会破掉、（声明纪律）破了的饺子，老师会把它捞起来放回碗里。

五、活动延伸

11.大班体育活动：小羊过桥 篇十一

1.能积极尝试、大胆探索并初步掌握两人面对面快速平稳通过独木桥的方法。

2.锻炼运动中的平衡能力，提高身体协调性。

3.学会互助，懂得谦让，体验合作的快乐。

活动准备

经验准备：阅读过故事《小羊过桥》，能快速平稳地在高50厘米、宽20厘米左右的长凳上行走。

物质准备：长凳10条，羊角装饰10对，《喜羊羊与灰太狼》系列音乐，《拥抱春天》音乐。

活动过程

一、活动导入

师：《小羊过桥》的故事你们看过吗？为什么两只小羊都掉进河里了呢？我们来帮小羊找找过桥的方法吧！

二、开始部分

1.跑步热身。教师带领幼儿绕长凳摆成的长方形慢跑、“S”形跑，在低矮的平衡板上快步走、横走、蹲走。

2.游戏“走独木桥”。师：三个深呼吸，放松走一走，跟我一起来上桥！两个胳膊侧平举，桥上就数我最稳！（背景音乐《羊羊小心愿》。幼儿跟随教师依次上桥，教师提醒幼儿注意间距，不推不挤）

（分析：以上两个准备运动既活动了幼儿全身肌肉，同时也为接下来的桥上动作做了身体平衡的练习准备）

三、基本部分

1.两两一组探索过桥方法。师：因为两只小羊都想过桥，互不相让，不懂合作，所以才掉下河！你们想帮助小羊找到过桥的方法吗？现在两两组合找座小桥，尝试一下用哪种方法合作过桥最安全，最平稳。（背景音乐《奇思妙想喜羊羊》。教师巡回指导，注意观察，发现创新方法给予肯定和鼓励，对能力稍弱的幼儿给予保护）

2.幼儿展示，师幼点评。师：刚才小朋友都很努力，有的组想出了好几种方法。现在我请每组来展示一下你们认为最好的方法。（两组小朋友同时比，结束后重点点评侧身过桥和下蹲过桥，并比较出最快速、最平稳的一种过桥方法）

3.集体练习下蹲过桥的方法。师：刚才我们找出了两种安全的过桥方法，一种是侧身过桥，一种是下蹲过桥。眼看天就要黑了，我们来练习最快的下蹲过桥吧！（背景音乐《别看我只是一只羊》）

（分析：这一环节重点练习下蹲过桥的动作要领：会面后先商量谁做下蹲者，下蹲者低头或跪或蹲，双手抓紧板凳边沿保持稳定。口诀是下蹲、低头、抓凳边。另一人手扶下蹲者的背部，支撑腿站稳，摆动腿跨过下蹲者背部，转移重心落地撤回支撑腿，口诀是扶背、摆腿、转重心。练习过程中教师进行个别指导，确保每个幼儿都能掌握相关动作技能。多次练习，视情况灵活把握运动量）

4.竞赛游戏“小羊过桥”。师：你们真棒！现在请小朋友们戴好羊角，我们要扮成小羊来进行过桥比赛。男孩子为“喜羊羊”队，女孩子为“美羊羊队，看哪一组能最快速、最安全完成过桥。（背景音乐《羊羊顶呱呱》。将长凳摆成两条独木桥，幼儿分四路纵队相向队形站立，以接力模式进行。先热身赛一次，再比赛三次。特别提醒幼儿注意：会面后快速决定谁做下蹲者是节省过桥时间的关键）

游戏结束，教师进行点评，指出在游戏、生活中友好合作与礼让互助的重要性。

四、结束部分

1.腿部放松。师：两只小羊过桥的方法你们记住了吗？我们站在小桥上拍拍腿放松一下吧。把手轻轻搭在同伴的背上，慢慢蹲下来，站起来，真棒！来，一二三，跳下来，坐在板凳上让你的小伙伴拍拍你的背！（背景音乐《拥抱春天》）

2.整理器械。师：一条板凳太重怎么办？是不是两人合作抬起来才轻松呢？来吧，我们抬上板凳回家啦！（整理器械回班，提醒幼儿注意安全，避免被长凳磕碰）

活动点评

体育活动“小羊过桥”用“面对面下蹲过桥”动作来达到锻炼幼儿平衡能力的目的，让观课者眼前一亮。活动巧妙利用长凳，从低平衡板到高独木桥，由易到难，循序渐进，层次感分明。虽然练习平衡动作的运动强度偏小，但较高的练习密度和幼儿过桥时的心理负荷弥补了整个活动的运动量。

12.大班综合活动:说说爸爸 篇十二

特级教师自述

我是江苏省丹阳市新区幼儿园的邱向琴。

给幼儿发现美、表现美、创造美的机会, 让幼儿在有趣的情境中, 把自己看到的、听到的、想到的用动作、语言等多种形式表达出来, 实现在情境中的自我教育、自我成长, 这就是我关于情趣教学的核心理念。

课堂是教师和幼儿生命相遇的地方, 情感在这里碰撞, 兴趣在这里激发, 知识在这里创生, 思想在这里升华。“情趣相伴, 美丽课堂”是我追求的课堂教学境界, 情在左、趣在右, 激“情”才能“导”趣, 浓“趣”才能厚“情”。情趣是教师幸福成长的路径, 是打开幼儿内心世界的钥匙, 是美丽课堂的支撑。“情”和“趣”之间相互融合、相互补充、相互促进, 课堂才会充满活力, 幼儿才会生机勃勃。

那么, 如何进行情趣教学呢?我的出发点是幼儿立场, 一切从幼儿出发。 (1) 从幼儿的生活出发, 创设情境, 寻找情趣, 使幼儿在活动中获得丰富的体验。 (2) 从幼儿的心理特点出发, 创设情境来激发他们的表现欲和创造欲, 引导他们去模仿, 去再现, 去感受, 去体验。在这样的过程中, 幼儿能获得心理满足, 能获得情感经历和心智发展。

本期关键词:情趣;体验;成长

活动目标

1.在谈话中进一步了解爸爸的爱好、职业等。

2.体验为人父必须负起的家庭责任。

3.学会宽容、理解并关心爸爸, 学习爸爸身上勇敢、坚强、有责任心等男子汉的品格。

活动准备

1.在幼儿胸前贴上笑脸贴画, 爸爸在家做家务、上网、锻炼、陪宝宝做游戏等图卡, KTV板。

2.课件《不同职业的爸爸》, 内容包括:厨师爸爸的工作视频;有关解放军、医生、宇航员、运动员、歌唱家爸爸的PPT。

3.经验准备:幼儿了解并能准确说出自己爸爸的职业名称。

活动过程

一、趣味聊天

提问:你知道自己的爸爸是干什么工作的吗?

小结:爸爸们干着各种各样的工作, 有的是工程师, 有的是教师, 有的是医生, 他们的工作都很重要。

(这是教师和幼儿拉近距离、情感交流的重要环节, 一方面教师可以全面掌握幼儿对自己爸爸职业的认知情况, 另一方面也为后续活动中推出一些典型爸爸以及他们的职业做了铺垫。)

二、观看课件

1. 详看厨师爸爸的工作视频, 了解竞争激烈的时代, 爸爸工作的辛苦。

教师:这个爸爸是干什么工作的呢?他这样努力工作是为了什么?

小结:找到一份厨师的工作, 这个爸爸很珍惜, 他很努力地做好, 还争取做得更好, 证明自己是很棒的厨师。

(视频中厨师爸爸一段质朴的自述, 使孩子们了解到厨师爸爸打拼工作的艰辛, 联想到自己的爸爸, 孩子们初步意识到担当爸爸这个角色的不易。)

2. 略看有关解放军、医生、宇航员、运动员、歌唱家爸爸的PPT。

小结:这些爸爸为国家做了很大的贡献, 他们勤奋、勇敢、智慧……

(观看PPT, 拓宽了孩子们的视野, 让孩子们认识到各行各业的爸爸在各自的岗位上努力工作、大显身手。)

三、选择、统计

教师:爸爸们在各自的岗位上努力工作, 回到家里他们是什么样的呢?

出示爸爸在家做家务、上网、锻炼、陪宝宝做游戏等图卡, 让幼儿选择自己爸爸在家里最爱干的一件事 (将笑脸贴画撕下来贴在相应卡片的后面) 。贴完, 教师和幼儿一起统计结果。

小结:这就是真实的爸爸。

(这个环节完全是从孩子的经验出发, 还孩子眼里一个真实的爸爸。选贴笑脸花, 既满足了幼儿动手操作的需要, 又让活动气氛更为轻松愉快。)

四、组建家庭做游戏

男孩和女孩自由组合成若干个家庭, “爸爸妈妈”即兴选答案做游戏。

教师:你们当中有哪些人未来也会做爸爸呢? (男孩子们都开心地站起来了, 角色意识很强。)

教师:请“爸爸”们勇敢地找个合适的“妈妈”, 坐在她的身边, 两两组成一家。下面有几个问题, 请“爸爸妈妈”商量后选择答案。

1. 下班后谁去买菜烧饭?

小结:小家庭里, 爸爸妈妈能合理分工最好。

2. 家里的灯泡坏了, 爸爸妈妈谁来修?

小结:爸爸要像个男子汉的样子, 妈妈也应当配合, 互帮互助。

3. 宝宝生病了, 谁带宝宝去看病?

小结:有责任心的爸爸能让妈妈和宝宝更幸福, 让家庭更和谐。

(这是个极富趣味性和想象力的游戏环节。设计三个具有代表性的问题抛给“爸爸妈妈”, 让幼儿成为活动的主人。)

五、结束活动

师:“爸爸”在外工作很出色, 在家也是个好“爸爸”, 未来的爸爸一定会让未来的妈妈幸福快乐, “妈妈”给“爸爸”一个拥抱吧。

音乐起, “爸爸”带着自己的小家庭唱《我有一个幸福的家》。

(这个环节将“情”与“趣”完美结合, 此时用音乐作为助推剂, 使教学活动达到了高潮, 未来的爸爸和妈妈在活动中潜移默化地受到了教育。)

活动反思

一、情趣教学的语言风格:大气、灵气、生气

情趣教学的“大气”体现在教师拥有宽广的胸怀, 不拘小节, 能把幼儿的“错误”当作教育的资源;拥有渊博的知识, 幼儿感兴趣的事能信手拈来, 且栩栩如生。在活动的“趣味聊天”环节, 这一点得到很好的体现。幼儿在介绍自己的爸爸时, 教师自如地回应幼儿的每一个回答, 并给予丰富、提升。教师自己拥有细腻的情感, 就能够觉察到幼儿的细微变化, 随时做幼儿的良师益友。

情趣教学的“灵气”体现在教师的匠心独具, 语言简约而不简单、纯朴而又自然;体现在知识、情感、意志的生成, 如涓涓细流清澈透亮;体现在教师和幼儿的相互包容、相互支撑, 心灵上沟通, 精神上契合。在“组建小家庭”游戏环节的组织和开展过程中, 情趣教学的“灵气”得到较好的体现。

情趣教学的“生气”体现在教师和幼儿对生活的感悟、对生命的理解、对生动的渴望中, 始终朝气蓬勃、活力四射。整个活动中教师像节目主持人那样会动情和煽情, 调动了小家庭中“爸爸妈妈”的积极情感。

二、情趣教学的教学风格:情境、情趣、情感

生活是情境的延伸点, 课堂是情趣的出发点, 真爱是情感的着力点。情趣教学离不开情境、情趣、情感, 因此活动中我以“情”为线, 创设氛围, 结合实际, 培养兴趣, 激发热情, 引导幼儿发现美、欣赏美、表现美、创造美。情趣教学就是要让幼儿获得快乐、有趣的经历和体验。在本次活动中, 孩子们选择自己爸爸在家里最爱干的一件事, 并贴上笑脸贴画, 他们是那么天真无邪。组成一个个小家庭, 师生之间饶有趣味地一问一答, 孩子们乐了, 我乐了, 连观课的教师都不时给予孩子们热烈的掌声。

三、情趣教学的育人目标:原色、本色、底色

原色、本色、底色是情趣教学的三要素。原色, 就是站在幼儿立场, 抹去成人强加的色彩, 让幼儿的天性充分展现;本色, 就是幼儿学会自我管理、自主学习、自由发展, 体现出的是童真, 感觉到的是童趣;底色, 就是通过学习、合作、创新、实践, 让幼儿积淀幸福成长的基本元素。

不教而教是情趣教学的追求和境界。本活动中, 从谈自己爸爸的职业, 到了解各行各业的爸爸, 到选择爸爸在家最爱干的一件事, 再到“假如自己做爸爸, 会怎么做”, 整个活动一气呵成。在谈、看、选、做的几个环节中, 教师始终没有对孩子们说教, 如将来要学爸爸哪些好的地方, 不学爸爸哪些不好的地方, 而是让孩子们在“假如我来做爸爸”的游戏中, 得到一个男子汉应具有责任心的启蒙。

本次活动的主题来源于幼儿的生活, 但又高于幼儿的生活, 旨在通过活动让孩子感悟对他们一生都有益的“责任”二字, 这是培养人的最终目标。