对学校图书馆建设方面的建议

2024-11-10

对学校图书馆建设方面的建议（精选11篇）

1.对学校图书馆建设方面的建议篇一

从严加强作风建设方面的对策建议

（一）关于如何加强对党内政治生活中存在突出问题的治理严肃区级以上机关党内政治生活。一是充分发扬民主，推进科学决策。进一步规范党委常委会、全委会决策范围、内容、规则、程序、方法，建立健全一套行之有效的决策程序，规范党委工作运行。充分发扬民主，重大事项实行民主表决。在党委常委会、全委会讨论决定重大事项时，坚持党委主要领导只出议题，讨论中不事先发言、表态、定调，经常委、委员充分讨论后，实行民主表决，其中涉及人事任免的逐人逐事进行票决。二是健全监督体系，增强督查合力。要进一步健全完善民主生活会、党内情况通报、重大事项报告、诫勉谈话等制度，不断强化党内监督。定期向人大、政协和群众团体通报工作和征求意见，重视办理人大、政协的议案、提案和反映的社情民意。同时，探索建立常委分工公示、常委个人定期向常委会和全委会报告工作，以及推进民主监督和社会监督等制度，加强对各位常委、特别是“一把手”的监督，督促他们正确行使权力，认真履行职责，创造出经得起实践、群众和历史检验的政绩。三是加强制度建设，完善民主集中制。完善民主集中制。不断健全各级党组织集体领导和个人分工负责相结合的决策机制和执行机制、党委党组议事规则、民主生活会制度、工作落实制度等一系列制度和规定，加强和坚持集体领导。凡属重大事情，如涉及全局性问题、干部的推荐任免和奖惩等，充分发扬民主，由集体讨论决定，对集体研究决定的事坚决认真落实。扩大干部管理民主化。结合地方的实际，制订出台规范干部管理的文件，扩大党员、干部和群众对干部选拔任用的知情权、参与权、选择权和监督权，不断推进干部工作的民主化、科学化、制度化。

（二）关于如何解决基层干部懒政怠政和门好进、脸难看、话好听但事难办等问题切实加强基层党风政风建设。一是加强学习教育。重点学习党的十八大、十八届三中、四中全会和中纪委全会、中央党校区委书记研修班、省部级主要领导干部专题研讨班等系列重要讲话精神；学习《中国共产党党章》、《中国共产党纪律处分条例》等法律法规；学习各级关于治理“四风”、改进作风、提高效能的文件规定。二是开展自查自纠。采取深入基层走访、召开座谈会、设立意见箱、发放调查表等形式，广泛征求意见和建议，认真查摆存在的问题，深入剖析原因，找准问题根源。公布专门的举报电话、举报邮箱等，广泛接受群众的举报投诉，针对突出问题较多的单位和领域，实行重点监控。三是坚持边查边改。对征求到的意见和查找出来的问题，制定整改方案。实行挂销号督办管理，并建立整改台账。四是解决突出问题。集中力量、集中时间解决一批群众反映的突出问题，为群众办一批好事、实事，出台完善几项行得通、管得住的制度。各级纪检监察机关要敢于动真碰硬，严肃查处一批不作为、乱作为案事件。五是加强监督检查。全面督查，组成若干检查组，重点督查政府相关职能部门及党员干部的履职尽责情况以及问题整改情况等。明察暗访，通过受理举报、随机抽查、重点检查、明察暗访等形式开展督查，对发现的问题，开展效能问责。六是建章立制。要求各单位围绕党员干部作风方面存在的不作为、乱作为等突出问题，加强调查研究，将解决具体问题与建章立制结合起来，在治标的同时，深入剖析根源，形成作风建设长效机制。七是完善激励机制。《关于区以下机关建立公务员职务与职级并行制度的意见》已经出台，应尽快制定具体的实施细则加以落实，尽快完善公务员的工资制度，使广大公务员看到希望，得到实惠，充分调动广大公务员的工作积极性。八是加快机构改革步伐。调整政府组织结构，转变职能、理顺关系、精兵简政、提高效率，使人浮于事的情况得到明显好转，从根本上解决机构庞大，人员臃肿的问题。

（三）深入分析研判“四风”突出问题，探索改进和加强作风建设的规律。某纪检监察机关在遏制“四风”突出问题上狠下工夫，在督查、曝光高压态势下，明目张胆违规的少了，但“四风”问题披上隐身衣以新的面目出现了。如借学习培训调研之机公款旅游，婚丧喜庆分批办理或只收礼金不办酒席，公款报销化整为零，吃喝腐败改换门庭，公车号牌变换身份等，搞上有政策、下有对策，打折扣、搞变通，企图移花接木瞒天过海或掩人耳目转嫁负担。一是规范权力运行。作风问题产生的根源在于与“为人民服务”宗旨格格不入的权力观。从根本上转变干部作风，必须深入推进政府职能转变，规范政府权力运行，全面构建服务型政府，深化行政体制改革，切实简政放权，优化权力运行机制，将政府职能回归到服务的角色定位上，进一步厘清权力边界、优化权力运行流程，最大限度地压缩权力寻租的空间。同时完善权力监督机制，充分发挥人大、政协等监督主体的作用，改进政府专门机关监督，完善司法监督，扩大群众和社会监督，形成全程、动态、实时的多维权力监督机制。二是持续深入推进贯彻落实党的群众路线。认真落实领导干部下基层的各项要求，督促领导干部带着问题去，切实解决群众问题。将群众满意不满意作为衡量作风建设成效的根本标准，耐心倾听群众呼声，认真解决基层问题。持续改善民生福祉。主动办好顺民意、解民忧、惠民生的实事，推动人民群众生活水平的持续提高，实现改革发展成果人民群众共创共享。三是严格监督管理。突出监督管理的针对性，针对群众反映强烈的突出问题、群众关注度高的重点领域和权力高度集中的重点部门开展监督检查，切实提高监督管理的针对性、实效性；突出监督管理的综合性，将作风建设监督管理与党委政府中心工作紧密结合，与解决民生问题紧密结合，与提升实践能力紧密结合，切实提高服务群众、服务基层、服务发展的能力；突出监督管理的严肃性，制定和落实作风建设的问责制度，建立和完善群众举报问责、社会评价问责、组织考评问责等多层次的、常态化的问责体系，实行作风问题责任倒查，既问责直接责任人，又追究领导责任。

（四）如何紧盯“四风”新形势、新动向，推进作风建设常态化。紧紧盯住作风领域出现的新变化、新问题，针对“四风”新形式、新动向，及时跟进相应的对策措施，扎紧织密制度“笼子”，狠刹权力滥用，推进作风建设常态化长效化。一是警惕穿上“隐身衣”的享乐主义、奢靡之风，坚决查处公款大吃大喝、公款旅游、公款收送节礼、公车私用和大操大办婚丧喜庆事宜借机敛财及违规操办升学宴等问题，及时发现和查处公款吃喝转入隐蔽场所、利用电子礼品卡收礼送礼等隐形“四风”问题。加大执纪监督、通报曝光力度，对顶风违纪者所在单位党委、纪委进行问责。某纪检监察机关多次组织明察暗访，快速查处案件并予以通报，有力地震慑了各类违纪违法行为。对元旦春节期间的易发高发的公款吃喝和送礼问题，某纪检监察机关专门制定下发了双节期间做好廉政建设的工作的通知，对全区党员干部进行警示和教育。二是紧盯“四风”新形式、新动向，重点抓好对为官不为、懒政怠政的治理。督促各地各单位坚持主动作为，狠抓落实，切实做到勤政为民。某纪检监察机关纪委加大对全区各地各单位为官不为、懒政怠政的现象的督查检查。畅通信访渠道，开展专项的检查工作，深入行政服务大厅和各窗口单位开展明察暗访。同时加大对党风政风年度考核结果的运用，对实绩突出的，要大力褒奖；对工作不力的，要约谈诫勉；对为官不为、懒政怠政的，要公开曝光、坚决追究责任。三是坚定不移抓好从严治党，认真落实党风廉政建设责任制，推进“两个责任”的贯彻落实。区廉自办多次深入各乡镇办和区直单位，检查指导各地各单位落实“两个责任”的情况，推进作风建设和各单位工作紧密结合。加强监督检查，加强管党治党责任考核，切实改变一些地方和单位看起来党在管党治党，但没有管到位上、严到份上的现象。

（五）如何抓党风带政风，营造风清气正的社会环境。一是加强理想信念教育。八项规定所以落实得好，与同时进行群众路线教育实践活动是分不开的，理想信念教育今后要成为常态，固化为制度，常抓不懈。在教育实践活动结束后仍要继续坚持，通过党校、中心组学习等多种形式，使各级党员领导干部经常接受理想信念教育，避免小问题酿成大问题，理想信念问题变为作风问题，作风问题成为腐败问题。二是强化组织领导。万事难，领导带头就不难，要一以贯之抓好八项规定落实，仍然要发挥领导干部带头作用，强调从自身做起，一级带动一级，一人带动多人，自上而下推动工作落实。同时要加强对八项规定落实的组织领导，党委负主体责任，主要领导是第一责任人，其他分管领导负相应的责任。三是加强群众参与监督。纠正“四风”问题、及时查处违反八项规定行为，得益于群众的参与监督，形成了良好的社会氛围。建议进一步完善相关法律法规和制度，拓宽群众参与渠道，设立更多的举报信箱、网站等，欢迎群众参与，鼓励社会监督，提倡实名举报，依法保护举报人的合法权益，严肃处理打击和报复行为。四是严肃问题查处追责。八项规定虽已落地但未生根，要有长期坚持和打持久战的思想准备和工作措施。纪检监察机关要切实做好监督执纪问责。进一步加大查处力度，坚决防止“四风”问题反弹；要健全责任追究制度，对那些在八项规定出台后、教育实践活动开展后，特别是时至今日“四风”问题仍然突出的地方和部门，仍然不收敛、不收手的个别党员领导干部，要更加坚决地予以查处，更加严肃地做出处理，要发现一起，处理一起，并点名道姓地公开曝光，以教育本人，警示大家，营造风清气正的社会环境。

（六）如何充分发挥省委贯彻落实八项规定联席会议制度作用，巩固教育实践活动成果。一是明确指导思想。八项规定联席会议坚持以科学、规范、有序、高效为原则；坚持科学分析贯彻落实八项规定工作中的新情况、新问题，及时研究提出解决问题的措施和办法；坚持充分发挥成员单位职能作用，通力协作、狠抓落实，形成落实八项规定精神工作合力，以优良党风凝聚党心民心、带动政风民风，为中心工作工作提供坚强的政治和纪律保障。二是确定主要职能。围绕加强对贯彻落实八项规定精神工作的监督，及时沟通信息，交流情况，研究问题，提出意见和建议。学习中央和省、市委关于改进工作作风、密切联系群众、狠抓工作落实的有关规定。各成员单位结合本部门的职能，通报八项规定检查中出现的苗头性、倾向性、普遍性问题，交流情况，提出解决意见和建议。交流加强作风建设的做法和成效，研究工作中存在的突出问题，提出解决意见。通报拟出台的有关纪律作风的政策规定，听取意见。协调涉及多部门参加的有关作风监督检查工作。三是落实组成单位。联席会议成员单位由区纪委（监察局）、区政府办、区委组织部、区委政法委、区编办、区信访局、区法院、区检察院、区公安局、等部门单位组成。各单位指定一名领导同志参加联席会议，参会人员如有工作变动，要及时予以调整。根据工作需要，联席会议还可以邀请有关部门领导参加。四是设定工作方式。联席会议每半年召开一次，必要时可临时召开。召开联席会议的基本程序：每次联席会议的议题，由联席会议办公室征求各成员单位意见后提出，报经联席会议召集人确定；提交联席会议的有关文件及事项，承办单位应根据需要在会前征求有关部门意见。五是加强组织协调。联席会议由区委组织部负责召集，区委常委、组织部长为召集人，分管副部长可受常委组织部长委托主持联席会议。联席会议下设办公室，承担日常具体工作。办公室设在区委组织部干部监督科，主要负责加强与成员单位的日常沟通，起草联席会议的通知、会议文件及工作报告，督促落实联席会议决定的事项，承办联席会议交办的其他工作。区委组织部分管副部长兼任联席会议办公室主任。各成员单位指定一名干部担任联络员，负责日常联系沟通、材料报送、信息反馈等工作。

（七）如何督促职能部门履职尽责，加强行风建设及时纠正损害群众切身利益的不正之风。一是建立健全行风建设工作责任制。按照“谁主管，谁负责；管行业必须管行风”的原则，督促各行业、各部门建立健全单位“一把手”负全责，分管领导负主要责任的领导责任制、业务部门具体工作责任制及岗位工作人员末位淘汰责任制，确保行风建设工作在本单位、本部门层层有人抓，人人有责任的领导机制和工作机制，形成级级有责任、人人有压力的行风建设工作格局。二是加强行风建设宣传教育工作，形成纠正不正之风的舆论氛围和社会环境。监督检查部门除了要落实好上级关于行风建设、教育工作的部署之外，还要组织力量定期、不定期对各单位行风宣传教育情况进行检查，并对检查情况进行备案。三是加强监督检查，形成行风建设的高压态势，确保损害群众利益的问题得到及时、妥善解决。监督检查部门要组织力量采取定期与不定期检查，专项检查与明察暗访相结合的办法加强对各行业、各部门的行风建设情况的检查工作，并对检查情况预以备案，确保行风建设工作任务落实。四是建立健全行风建设量化考评机制。加强对各单位、各部门行风建设情况的年度考评工作，包括量化考评和民主评议。五是加大对行风案、事件的查处力度。以零容忍的态度把不正之风现象消除在萌芽状态。六是建立健全责任追究制度。对行风建设工作任务不落实，不正之风问题严重和问题较多的部门和行业，要严格按照党风廉政建设责任制的要求逐级追究责任。

（八）如何巩固教育实践活动成果，健全落实八项规定精神、加强作风建设的相关配套制度，扎进作风建设的制度笼子。一是健全教育引导机制。要牢固树立作风建设永远在路上的思想，加强理想信念、行为规范和作风教育，深化党纪国法、廉政法规和从政道德教育；健全诫勉谈话和函询制度，开展经常性的教育提醒；大力弘扬廉洁文化，培育廉洁价值理念。二是继续贯彻落实党的群众路线，推进建设服务型机关。切实把教育实践活动中形成的思想成果、实践成果和制度成果转化好、落实好。督促区行政服务中心充分发挥功能，突出办事提速、服务提质、效能提升，不断提高服务企业的能力和水平。三是继续加强制度建设，进一步完善好从严治党的制度体系。加快构建一套科学严密、简便易行、务实管用的制度体系，阻断滋生“四风”的根源和漏洞，用制度固化教育实践活动的成果。要切实维护制度的严肃性和权威性，强化制度的执行力，真正做到把权力关进制度的笼子里，从源头上防治“四风”之弊，为从严治党形成更加科学、完备的制度体系。四是强化责任追究。完善责任追究办法，明确责任追究的标准、程序、形式和量纪幅度，规范“一案双查”的范围、程序，健全责任分解、检查监督、倒查追究的完整链条，确保有错必究、有责必问。五是继续坚持以“零容忍”态度惩治腐败。继续加大惩治力度。继续加大惩治和曝光力度，做到发现一起、惩处一起、曝光一起，让心存侥幸者付出成本、付出代价。六是强化评议考核。将贯彻落实八项规定精神的情况纳入领导干部综合考评体系，作为经济社会发展的重要考核指标，强化导向作用。健全作风建设考评办法。坚持以群众是否满意为评价标准，全面推行“向人民汇报、请人民评判”民主评议活动。七是强化监督检查。加大作风监督力度，充分发挥各级督查部门职能作用，优化各类督办件的受理、转办、督察、反馈等流程，压缩办理时限，提高督查督办的质量和水平。充分发挥人大、政协、民主党派及新闻舆论的监督作用，切实加强机关作风监督员队伍建设，积极拓宽群众参与监督的渠道，努力形成机关作风监督的整体合力。

2.对学校图书馆建设方面的建议篇二

关键词：高校,职能,社会服务

高校的职能, 就是所谓高校的功能作用, 这是高校存在的意义所在。教学[1]、科研与社会服务, 是目前公认的大学的三项基本职能。但这三大职能并非伴随高校的产生而产生的, 它经历了一个漫长的探索发展过程。

一、高校服务于地方经济建设方面存在的问题

(一) 部分高校存在“关门”办学现象

高校的封闭式管理阻隔了学校与社会的联系。作为先进文化创造和传播的中心, 高校应该向全社会提供先进文化, 真正起到引领全社会共同进步的作用。然而目前我国高校的现状, 还是封闭式的管理体系, 根本没有起到提高周边民众整体知识水平的作用。校园中缺少公益性的信息咨询服务, 学校的一些设施, 如图书馆、阅览室、信息网络中心等也很少有面向公众开放的。高校与社会的隔离导致高校对社会的信息支持服务极为欠缺。人才培养方面, 高等院校的专业培养应该既要满足学术上的要求, 又要满足社会对于相关人才的需求。然而目前高校的专业培养目标, 要么过于学术, 难以在现实中找到需求, 要么过于功利, 几乎就快变成了职业培训。

(二) 高校教师的科研成果理论性强、应用性差

人文社会科学方面的研究尤其如此, 人们的研究多是从理论到理论, 局限于纯学术领域, 有些理论过于理想化, 甚至根本就是空想。所提出的政策建议针对性和可操作性差。传统上, 科学和技术确实是分家的, 科学属于学者, 技术归属工匠。直到19世纪中叶, 科学和技术还基本上互不搭界[2]。这也难怪洪堡时代的大学研究仅仅热衷单纯学术研究, 不讲功利。然而, 当代高科技的发展, 一方面打破了科学和技术之间的严格界线, 涌现出一批知识高度密集、学科高度综合、科学和技术融合的高科技领域, 如信息科学技术、生命科学技术、新材料科学技术等。科学、技术、经济的发展特点和内在联系, 要求大学的科学研究跨越学科之间的界线, 跨越科学和技术之间的界线, 甚至跨越大学和企业之间的界线。

(三) 高校与产业结合程度较差

在我国, 高校和产业有着各自的发展轨迹, 犹如一架马车并行的两个轮子, 永远没有交叉的可能。其实, 高校和产业的结合是个知识物化、智力资本化的过程。智力的资本化在国民经济和社会生活中发挥作用的最直接、最根本的途径就是知识的物化。它要求强化大学对外合作交流机制。在走向创业型大学的过程中, 许多相应的大学与产业的混合机构被生成。它们为加强大学与产业的关系, 为创业型大学的形成创造了组织保证。在知识经济时代, 越来越多的大学通过转让科技成果、从事科技开发和科技服务而进入市场, 或者通过兴办校办企业、生产产品等进入市场。大学早已不是一个封闭的自足的体系, 其参与经济运行的途径越来越宽广。因此, 大学应在加强研究实力的同时, 强化依托政府基金项目与产业合作的意识, 为区域经济与社会发展服务[3]。

(四) 高校为社会提供服务的方式单一、间接

当然, 培养人才, 发展科技, 其实都是为社会服务, 只不过是这种服务方式相对单一, 而且间接。大学利用人才、设备、信息等资源, 直接为经济、政治、科技、文化等发展服务, 是大学人尽共才、物尽其用、融入社会的进一步体现。大学作为教学中心和科研中心, 理应充分利用优质资源为社会提供全方位的高水平服务, 进一步成为社会服务中心。大学服务社会的内容日益丰富, 现今主要有:继续教育服务、决策咨询服务、社会批判与监督、科技推广服务、科技培训服务、资源共享服务、兴办知识企业, 等等。随着社会服务内容的复杂化和综合化, 社会服务形式也出现了多样化趋势。除了教师个人到校外兼任顾问、创办公司等形式外, 越来越多的是以学校为单位与企业、地区开展全面合作, 更为高级的形式是建立产学研较为固定的联合体, 借以更好地实现大学服务社会的职能。大学服务社会职能的发展, 拉近了学校与社会的距离, 沟通了学校与社会的联系, 学校在为社会服务的同时也为自身的发展赢得了更为广阔的空间。

(五) 某些高校职能错位问题突出

现今每一个国家的高等学校类型结构基本呈金字塔形:处在塔基的是为数最多的高等专科学校和职业技术学院, 处在塔身的是有相当数量的一般大学, 处在塔尖的则是少数研究型大学。不同层次的高校有着不同的职能分工。低层次的高校主要培养在第一线从事生产、服务和管理及各类实用型、技能型人才, 同时从事社区服务和教学研究工作;一般大学主要承担本科教育任务, 其中部分学校适当承担研究生教育和应用研究任务;高层次大学则以本科教育为基础, 主要承担研究生教育、纵向科研和重大横向科研任务。然而, 一些高校在实际办学过程中时有职能错位现象发生, 本来是低层次的高校, 却在教学与科研方面盲目向高层次院校看齐, 办学效果未必好。各高校应具有智慧的办学理念, 合理定位、各安其位, 做好自己应做的、能做的, 力所能及地服务于当地的经济建设, 在办学特色中求生存和发展。

二、对高校更好地服务于地方经济建设的建议

(一) 高校及其教师应明确自身的社会责任

高校、科研院所及其教学科研人员并不是社会发展、经济建设的局外人, 而是社会经济建设的智库、核心。因而就要求学校和教师更新教育思想, 树立高校社会服务职能观。同时, 构建地方高校社会服务机制, 拓展社会服务领域, 积极培育社会服务能力, 形成灵活多样的社会服务形式。

(二) 高校师生应深入了解地方经济建设的实际状况和需求

大学、科研院所应了解现实经济发展的需求, 教师的科研工作要针对现实经济建设, 解决实际问题。笔者在唐县羊角乡调研时发现, 该乡羊角、木兰、尖稍三个村盛产大枣, 农民主要的收入来源是出售大枣。因为处于供应链的最上游, 或者说处于价值链的最底层, 所以收入较低。当问到农民为什么不进行大枣深加工比如酿酒时, 村民说, 本来当地有规模不大的酿酒作坊, 但在大枣酿酒过程中他们遇到一个技术难题, 枣酒中甲醇含量高, 达不到国家的技术标准, 与外地酒厂联系也没能解决这个问题, 最终, 枣酒没能大规模进入市场, 家家户户只是少量酿造供自己饮用。当问及为什么不求助于农业大学或农科院等机构时, 他们说没想到。后笔者查阅相关资料发现, 完全可以采取一些措施, 降低白酒的甲醇含量, 或把甲醇从酒精中提取出来。也有人专门研究了红枣酒发酵过程中甲醇和杂醇油的变化规律及其控制技术, 结果表明完全可以降低红枣酒中甲醇的含量。该实例引发了一个严肃的思考, 高校和科研院所实验室中的研究有多少真正指导了生产, 转化成了现实生产力。

(三) 高校和政府相关职能部门联合互动

学校与社会应建立一种联动机制, 学校应紧密联系地方政府与地方经济实体。要增强大学与当地政府或其职能部门的行政协调能力和学术沟通能力。大学理论功力雄厚, 政府及其职能部门是政策的制定、执行者。两者的结合与互动, 一方面, 使大学的理论研究更具有针对性、现实性;另一方面, 使政府制定政策更具有理论基础, 以消除其盲目性和随意性。政府可为大学提供相应数据、资料, 提出研究需求;大学可为政府提供科研成果、政策建议。最终, 双方均可避免闭门造车式的科学研究和政策制定。高校服务社会的职能也才切实发挥出来。

(四) 高校要建立服务社会的激励机制

高校应建立以发现和解决问题为中心的研究模式。在重视基础研究和理论研究的同时也要激励应用研究, 以更好地服务于现实经济的建设。大学已经或正在成为各国知识创新的中心和推动科技成果向现实生产力转化的重要力量。如今高校的科学研究不断地由上游向中游、下游延伸, 拓展发展空间。高校应把支持前沿研究当作自己的重要职责。为研究人员提供财力支持;给教学科研人员开展社会服务提供时间、信息、经费和实验设施等方面的支持和政策倾斜;建立社会服务的评价机制和奖励机制, 不妨也把为社会提供服务作为教师评职晋级的参考因素。

(五) 拓展高校师生教与学的场所

学生的学习场所不能仅局限于大学围墙之内, 理论学习不能脱离实际。“满堂灌”的教学方式培养不出高素质人才, 只有让学生成为主动的学习者和研究者, 通过探究式学习、合作和跨学科培养, 通过教学与研究和社会实践相结合, 并不断提高结合的程度, 才能使学生实现从学习已知到探索未知、创造未来的跨越, 逐步成长为高素质的创造性人才。这就要求大学打开围墙, 融入社会, 广泛实践, 使师生深入到经济建设的最前沿。为此, 高校应为师生建立教学基地、实习基地, 根据不同专业的不同需求, 基地可以设立在农村、工商企业或者中小学校。

(六) 探索新型的大学发展模式

世界一流大学的演化历史向我们展示了教学型—研究型—创业型的新型大学发展模式, 这是大学作为社会机构的演化过程, 也是大学功能的进化过程。重庆大学校长吴中福教授认为, 现代大学具有经济基础和上层建筑双重属性, 不仅是教书育人的“摇篮”, 更是经济活动的重要引擎。高校可以探索与知名企业集团合作办学、联合办学的新模式, 把握正确的办学方向, 坚持培养社会需要的人, 研发社会急需的项目, 借助社会力量和资金, 发展新兴学科、试办新的专业。

服务社会是现代大学的重要目标, 这一点各高校都能认识到。但服务社会的具体内容、方式方法则需要在实践中不断探索和完善。

参考文献

[1]魏京明.大学职能的历史演进与现代拓展教育探索[J].2008, (11) :26-27.

[2]张皓.威斯康星思想对我国发挥地方高校社会服务职能的启示[J].重庆文理学院学报:社会科学版, 2006, (5) :64-67.

3.对学校管理和建设的几点建议篇三

------*** 作为我校的一名教师，逸夫中学的一员，应学校的要求，以爱校和我校的发展为出发点，现提出本人的几点意见和建议：

一、给年轻教师更多的机会和培养；

教师作为学校的主体之一，是学校履行教书育人职能的关键因素。教师素质与能力的高低直接影响学校的教育教学成果的优劣，而年轻教师作为教师队伍的生力军和后起之秀，势必在学校未来的长期发展当中，起到主要作用。

建议学校：给年轻教师更多的教育教学实践机会。

让他们有更多当班主任的机会，锻炼他们与学生打相处的能力。“怎样去关心学生，怎样和学生沟通，怎么走进他们的内心，怎样用正能量去影响他们„„”，同时，怎样去和家长沟通和协作，家校合力培养，等等这些能力，在班主任岗位上能够得到最全面的锻炼。给年轻教师更多的培训机会。可以适当请一些教育教学名师，教育专家到学校举办讲座、研讨会，让年轻教师能够接触到更先进的教育教学知识和方法。

二、加强教师之间的沟通和团队意识；

教师之间需要更充分的沟通和协作。同一个教研组之间，同一个班的搭班老师之间都需要更充分的沟通与协作，这样才能促进整体教学质量的提高。建议学校可以选择合适的时间组织一些类似于团队拓展训练一样的活动，既愉悦了老师们的身心，更能消除同事们之间的隔阂，增进集体感和团队意识。

三、进行教学评比竞赛；

强化内部竞争机制，进行阶段性的教育教学评比竞赛，完善奖惩机制，调动老师们的积极性。经常性举办教学比赛，例如多媒体课件比赛，说课比赛，论文比赛，等等比赛都可走进我们的日常教学，这对于提高教师的理论和实践水平都大有益处。进行阶段性的教学成果公开评比，适当奖惩。

四、教师备课集体化；

备课是学校教学活动中的一个重要环节，但大部分教师不是把时间用在教材的钻研和创新上,而是用在了抄备课和应付检查上,这样根本没有达到备课的目的。所以建议备课的集体化,具体做法是要求一周每个教师备一节课，学校统一安排各个教研组半天时间让同组的每个教师展示自己备课，然后大家进行评课交流从而形成统一的教案簿。我觉得这样做既可增进教师之间的交流，达到资源的共享，同时也可以减轻教师备课的负担。

4.对学校图书馆建设方面的建议篇四

敬爱的校领导：

在以信息为主导的今天，学校网站发挥其主战场的功效，为了把学校网站建设更好，在《独山第一中学校园网站宣传平台建设》实施细则（本细则于2013年10月8日校行政会讨论通过）的基础上，特做如下补充意见：

1、认真落实《独山第一中学校园网站宣传平台建设》实施细则，并严格按照相关细则落实实施，涉及的科室及教研组负责人要负责做好相关工作，建议此项工作纳入相关部门的年终考核工作。

2、网站管理者肩负着网页的设计更新和后台管理及服务工作，工作繁杂任务重，且在高福射高噪音的环境下工作。本人(陈方贵)在长期的网站管理工作中深深体会到，哪怕是要处理好一张图片或一个页面都要耗上一两天的时间，有时为了解决好一个程序或一个软件的问题，耗费将近

一、两周的时间，遇到大的问题耗费的时间及精力则更多，且工作的繁琐性只有自己知道。为了搞好网站的建设，本人的教育教学工作确确实实的受到了严重的影响，做得不够好的地方还需要领导多多理解。鉴于此，建议网站管理工作的劳务课时每周应不低于7课时。

3、网站服务设施硬件要跟得上,特别是在视频采集的硬件要求更高，现有的硬件设施(如服务器，电脑，网速等)，软件设施（现用有win2008服务器系统为盗版，VS2010也为盗版，系统漏洞特多，易被病毒攻击）。建议学校每期划拨一定资金用于网站的日常维护开资。

4、网站的设计及管理仅凭本人一个人的力量是远远不够的，建议成立网站办公室，设立编辑部，让各分校都参与到网站建设中来。

5.对学校图书馆建设方面的建议篇五

一、图书管理方面存在的问题：

当前农村中小学尤其是一些村办小学，图书馆建设与管理的现状却令人堪忧。主要存在以下问题：

第一，图书管理工作不规范。图书帐建立方面，绝大多数没有手工帐，新年来新增图书入帐不及时或没有入帐；分类管理方面，没有严格按照《中小学图书管理规程》进行分类编号，现有图书在教育强县时进行了比较规范的分类上架，但之后由于检查减少、学校重视度不够等原因，新书普遍存在未分类编号的情况，还有部分学校新书到位不及时拆包、上架；借阅方面，学校普遍重视度不够，甚至有学校不借用，图书室、阅览室使用率低。

第二，藏书内容存在的问题不容忽视。前些年，为了实现“两基”国检、教育强县等目标，学校普遍进行了大量图书配备。近年来，随着图书价格的一路飙升、学校重视度的降低，每年按照《中小学图书管理规程》添置新书的学校寥寥无几。随着新一轮课程改革的推进及教材的变化，部分图书及资料已经失去了参考价值，而且对学生有误导作用，但是图书馆仍不敢贸然下架剔除。作为中小学的图书室，在藏书建设过程中，把专业方面的各种书籍和报刊作为重点，并及时提供和指导学生借阅是有必要的，但如果这方面的书籍过多或过于陈旧，则既不符合学生的阅读需要，还存在着误导学生的可能。

第三，图书室数量不足问题较为普遍，不少农村中小学基本上没有学生和教师阅览室。教育强县以来，全国各地绝大多数中小学校都有了图书室，有些条件困难的学校甚至缩小了办公用房也建起了图书室。近年来，由于校安工程等项目的实施，农村中小学普遍存在校舍不足的问题，这也影响了图书室的建设，部分学校甚至存在图书、仪器共放一室的情况。

第四，图书管理人员量少质弱，常规管理不到位。目前，农村中小学图书管理人员普遍偏少、素质偏低。这部分人员均不是专业出身，这中间参加过图书管理培训的更是少之又少，这些教师普遍缺乏专业管理知识，甚至连最起码的图书分类、编目等基本常识也不懂，能做的只是“借还图书”的登记工作。如此的管理队伍、管理水平，与新形势下对中小学图书馆里的要求是不相适应的。

二、实验室及仪器管理存在的问题：

一是受条件限制，部分农中小学虽然安装了标准化的实验室，但普遍存在没有通水的情况，有些学校新建的实验室有摆设应付现象。实验桌没编号；制度牌悬挂位置、内容不恰当。

二是部分学校实验仪器柜没有张贴仪器分类标签或有标签但与仪器柜中数量不符；仪器没有按照中小学理科实验仪器配备目录入柜存放，随意性较大。

三是账册填写不规范，单卡不齐，明细帐页中的有关项目漏填、错填；总帐不全或无总帐，没编序号或序号编排错

误。

四是新配仪器拆箱不及时，分类上柜更谈不上。部分学校存在整体、单一的实验仪器没有去除外包装、说明书没有取出或归类存放等。

五是仪器存放不规范，药品分类不科学，存在酸碱混放，金属仪器和药品同柜存放等现象。部分学校存在中小学药品混放和有过期药品等现象。

六是部分学校的领导对实验室建设工作没有引起重视，师资配备差，易损易耗品补充不及时，部分农村学校由于管理不位，相关仪器设备几乎不用，实验教学工作开展不正常。

七是由于使用率低，室内卫生普遍不是很好，存在脏乱差现象。

三、建议

一要转变观念，更新认识。加强中小学图书室、仪器室建设是学校办学条件的基本要求，是加快教育改革与发展、推进素质教育、推进义务教育均衡发展不可缺少的重要组成部分，是提高教育教学质量的基本保障。各中小学要对学校图书、仪器室的地位和作用应有一个明确的认识，按照教育厅发布的《标准》要求，进一步加强建设与管理工作，认真解决当前农村中小学图书室、仪器室工作存在的困难和问题。

二要政策倾斜，确保经费。建议教育局制订出台相关工作制度，加大经费投入，确保农村中小学购置图书、仪器等

支出的需要；要加强中小学图书室、仪器室的硬件建设，配齐配足图书、仪器；要切实抓好图书的配备工作，每年递增，做到图书结构合理，保证图书质量，提高图书的可读性；做好仪器的及时补充，保证教学的需要。

三要加强队伍建设，提高业务水平。各校都应按照规定要求配齐中小学图书、仪器管理人员，要在评优、评先、评职和绩效等方面与其他学科教师一视同仁；要重视和加强中小学图书、仪器管理人员的培训、外出学习，不断提高他们的业务水平。同时，教育局、中心学校及学校应经常开展对图书、仪器工作的检查和考核，对工作成绩突出的单位和人员应给予表彰奖励，对确实不能胜任工作、对工作不负责的管理人员应及时进行调整；充分发挥图书室、仪器室在教育教学中的作用。

6.学校文化建设建议书篇六

一、教学区文化建设突出文化传播和教学相长的特点，以四幢教学楼为中心，以图书馆、教研楼和科学馆为拓展，分别布有“柳风荷韵”、“诗意栖居”、“书香满园”、“学习驿站”、“科技广场”等文化景观，积极调动“班级文化”、“楼道文化”、“办公室文化”、“图书馆文化”的建设，充分体现我校学校文化建设“以教学为主、为教学服务”的宗旨。

1、“诗意栖居”文化景观以校门左侧及博学楼后面的松林和柚林为中心，以古诗词为文化代表，突出“精神的诗意栖居”的道德和文化修养特点。文化景观建议增设大理石的桌椅，以备师生交流使用。文化功能以“会心社”、“书画协会”等社团开展课外活动为主，体现诗意的双重含义，即文学和精神的层面。

2、“书香满园”文化景观以图书馆前面的小花园为中心，以“读书、做人”为主题，营造全校师生“好读书、读好书”的阅读氛围，倡导全员读书。此处可以增设班级文化灯箱，强调读书的意义，互勉读书。文化功能以文学社、读书社等社团活动为主，开展“读书漂流”“读思会”等活动，体现儒雅校园的丰厚文化底蕴。

3、“学习驿站”文化景观以四栋教学楼之间的林荫道及周边的绿化带为中心，以“学习与休闲”为主题，倡导自主学习、开放包容的学习模式，营造“快乐学习、自由交流”的课外学习氛围。此处可以增设班级文化灯箱，突出自主学习的特点。文化功能以各备课组课外学习小组为依托，每天都有不同的学科课外活动，形式多样，自主交流。

4、“科技广场”以科学馆前面的小广场及科学馆一楼为中心，以“科技与实践”为主题，倡导“爱科学、勤实践”的现代科技理念，以科技为依托营造学校的现代气息。建议在小广场增设钢制结构、色彩鲜艳、造型立体具有现代感的雕塑，突出“科技广场”的文化特色。科学馆一楼的教室可以建成科技展览室，学习借鉴赣州科学馆的经验和模式，开发成既增长科学知识，又培养学生自主研发和动手能力的基地。

5、“班级文化”和“楼道文化”可以积极调动学生的积极性，以和谐校园、人文关怀为主题，全员动手建设美丽校园。建议“班级文化”建设可以以班级为单位，增设一小书橱，开展班级“图书馆”，书的来源可以用班费征订，也可以师生共同捐赠，或者集体借阅。“楼道文化”以简洁明快、积极向上的图画张贴或励志标语为主色调，动员师生齐动手，征集字画，布置楼道。

7.对学校的建议篇七

孩子进入二年级以后，我发现学校在孩子们的学习生活上和作息时间上作了一些调整，深感不解。特提出以下意见和推荐，望教育局领导能够认真思考。

一.“减负”问题学校说接上级通知，为学生“减负”，学生在校时间不应超过6小时，故“日托班”取消，我表示不解。“日托班”是学校思考到双职工家庭家长在接孩子的时间上有困难而开设的，日托班只是让孩子在学校完成家庭作业，并未另外加重学习任务，且“日托班”地参加遵循的也是自愿原则，学校并未强行规定，此举并未加重孩子负担，“减负”一说何来?却反而是“加重”了家长的负担。

二.课程设置上一年级每周还有两节英语课，到了二年级每周却只有一节课了，难不成要学的东西反而变少了?每周一节英语课，少了给孩子巩固的机会，到下节课岂不容易忘记?

三.接孩子时间安排上此刻学校在北校门东侧划了专门的接孩子区，并在墙上做出了标识，思考不可谓不周到，但殊不知由于低年级几乎同一时间放学，每个年级又有七、八个班，而划分的区域又小，家长全部堆在一齐，自行车、电瓶车、摩托车、汽车拥堵不堪;每个家长都急于接自己的孩子回家;低年级学生自律性又较差，不时会有孩子掉队;在此状况下，老师管理孩子的压力太大，孩子的安全很难得到保证。

为此，我们推荐如下：

1.恢复“日托班”，为家长“减负”;

2.恢复每周两节的英语课;

3.错开各年级的放学时间，并与交警队协商，在孩子放学时间段将此路段改为汽车单行，缓解交通压力。

8.家长对学校的建议篇八

关于家长给学校的建议书大全

【范例一】

感谢学校对孩子的教育与培养，感谢你们辛劳付出了!

作为学生家长，我想向校方提一些建议。这些建议也是我们许多学生家长的心愿。

1、希望学校为学生提供更多的能够展示才艺的窗口和舞台，让学生在学校的生活丰富一些，激发学习潜力和动力。

2、建立所有老师和家长及学校的联系方式簿，便于学校、老师、家长的联系。

3、在严格管理、严谨治学的前提下，针对学生特点因材施教，每个老师都多用多媒体上课，提高学生的学习兴趣。

4、对成绩不好的同学学校能否成立一个辅导班，利用课余时间把这些孩子组织起来进行强化辅导。

5、多组织军训活动，培养学生的吃苦能力。

6、让学生多实践学到的知识。

7、号召学生用英语交谈提高口语能力。

以上是我的建议，希望采纳!

【范例二】

感谢学校对孩子的教育与培养，老师们辛苦了!

我的孩子在这里读书我很放心，孩子如果不听话请一定严加管教，我们家长一定大力支持!由于孩子大部分时间都呆在学校里，我们对他在学校里的表现不是很了解，我希望老师能多和家长联系，多反映孩子的情况，以便我们共同把孩子教育好。

由于现在很多孩子都比较懒惰，我希望老师能多安排一些义务劳动让他们做，帮他们养成爱劳动的好习惯。在不影响正常的教学任务的条件下，我希望学校能多组织一些有益的课外或校外活动，培养孩子多方面的能力，以适应未来的社会生活。(还可结合自身实际需要以委婉的语气提出其他建议。切记：不可提不能解决的问题，或者敏感话题如收费等，以免给老师留下不好的映像)

建议学校多组织学生进行社会实践(当然，这只适用用于高年级)，学校还可以多组织艺术节或读书节之类的，丰富学生的课外生活。为了培养学生的口才，还可以举行演讲比赛。当然，运动会也可以。平时可以进行小测试。

社会实践活动作业应更切和学生的实际能力，否则变成家长作业;只带耳朵来听的家长会就不开为好;恢复双休日培训班。

【范例三】

感谢学校对孩子的教育与培养，你们辛苦了!

我的孩子在这里读书我很放心，但作为一个学生家长，我想向校方提一些建议：

(一)希望学校图书馆能长期对学生开放，能让孩子们亲自进入图书馆挑选书籍，寒暑假是学生阅读的良机，希望教师给学生推荐一定的书目，学生读书的成绩要进入评价，读书的成果要有展示的平台，如果可能，每年是否可举办专门的读书节。

(二)希望学校每个学年都有专门的体育节与艺术节，每个孩子都能在其中展示自己的才华，更希望每天的体育锻炼能真正到位，培养孩子早起跑步、晚饭后散步的习惯，希望学校能有意识的经常利用广播，播放一些比较高雅的音乐作品而不仅仅播放一点通俗歌曲。

(三)希望学校能将成绩作为学生的隐私，不要搞全班性的排队，因为每个孩子的天赋是不同的，有的孩子付出的努力多而效果不一定好，更不希望将一个孩子与另一个孩子作无谓的比较，“人比人。气死人”，大人都怕比，何况孩子。但孩子自己的成绩可以比较，作为教师，要引导孩子将自己的今天跟自己的昨天比，明天跟今天比，提倡超越自我。同时，还希望比不仅仅局限于分数，可能的话，希望班主任有一个专门的观察本，每个孩子一页，让你班上的孩子在上面得到全方位、立体化的反映。

(四)希望学校在可能的情况下，尽量把班级编得小一点，班级人数不要超过四十人，一个超过四十人的班级，教师维持住纪律都很难，更谈不上每个孩子都得到足够的关注。在可能的情况下，二十五人以下的班级是最为理想的。

(五)希望学校对教师讲解的时间加以限制，不要超过十五分钟，因为学习不是靠听讲所能完成的。没有亲手练习、实验，没有充分的讨论、交流，知识不能真正掌握，能力不会真正提升。杜郎口的经验对

农村学校特别有意义，特别有利于培养学生动手动口动脑的习惯，特别有利于培养学生自主合作探究意识，也特别有利于提高学生成绩，希望学校能在教师中加以提倡，在可能的情况下，对杜郎口模式全面推行。

(六)希望学校能着重研究初中学生心理变化，七年级举手的很多，八年级不太多，九年级简直不举手了，这究竟是因为什么，除了学生本身的心理变异之外，教师的教学行为是否也应该对这种现象承担一定的责任，希望学校将这个问题作为全体教师的研究课题。

(七)希望学校有一个治理偏科现象的机制，很多学生在进入初中后，便因为数学、外语两科差成为所谓的学困生，初二时这一现象更加显著，怎么引导学生数学、外语入门，怎么样保持他们对这两个学科的兴趣与激情，学校是否可以加强对数学、外语教研组的领导，多组织这两个教研组的教师出外参观听课，多指导他们进行课例研究，也希望教师们把更多的力量花在对中等及以下学生的研究上，优等生不是教师教出来的，能提升中等生与学困生才是教师真正的本事。

(八)希望学校在可能的情况下，加强学生的营养，初中的孩子正处于身体成长的关键时期，要按照科学合理足够的原则，为学生提供优质的饮食。收费只要基本合理，家长还是愿意并且能够承担的。

(九)希望孩子在学校感到快乐，更希望孩子在毕业后还记得老师与学校对自己的关照，记得自己在学校班级曾经拥有的开心，如果孩子在校园感到焦虑与恐惧，如果学生有了烦恼与愤怒，希望他们能得到及时的心理疏导，也希望他们能有一个合适的发泄场所。

(十)希望孩子能得到第一，但事实上只有一个第一。如何让更多的孩子得到第一，希望学校在评比孩子时有更多的项目和更多的标准，特别不希望孩子在校园经常带着一种失败的心态，希望他们更多的体验到成功的快感。希望孩子能摆脱题海，教师能从多种资料中选择最有用的练习，希望教师能通过不断的教育让学生明白分数确实是很重要的，但不是唯一重要的，希望孩子们不是每天起得最早睡得最迟。

附：家长对学校教育工作的建议或意见汇总：

一、关于生活健康：

从生活上多照顾;吃饭要分碗，勿汤泡饭，也不要汤不够;改善午餐、水果;水果品种丰富、新鲜;伙食中可以减少油炸食物的数量;校内进行杀虫消毒;老师不要拖堂;课间要保证孩子休息;中午不能剥夺孩子的休息时间;课间、中午让学生放松;用眼卫生;注意学生的书写姿势;增加学生运动量;穿校服;天热了，饮水保证供应，不能断水;

二、关于课业负担：

作业较多;控制作业量;作业最好能稍微减少一些;减轻作业负担，降低考试难度;减少每天作业量;适当减少课外作业，提高布置作业的质量;孩子学习压力较大，双休日也做作业;考试难度偏大，提高部分占比例过高;引发孩子兴趣，不是增加作业、考试的难度;多点玩的时间，少点作业，降低作业难度，做法现实点;

三、关于家校沟通：

及时跟家长联系沟通;多使用家校通反馈孩子的在校情况;定期或不定期在家校通上发一些孩子在校的学习、生活情况;加强家校互动，多与家长沟通;建议每月在家校通上汇报一下小孩的总体情况;经常组织公开课，让家长更多的了解孩子的在学校的情况;希望在家校通上公布教学进度;多些家长开放日，家校互动的活动;在今天电脑普及的前提下，还是希望班主任老师用一个笔记小本子，家校通联系和沟通;适当减少家长签名的地方，如作业本上;班主任与任课老师缺少与家长沟通，应经常与家长联系，反映学生在学校的情况，班级内要经常开家长会;

四、关于因材施教、个性培养、教育方法：

因材施教;更多的理解每个孩子;培养孩子健康、积极向上的心灵;多关注不活泼的孩子;多关注学习能力弱的学生;注意个性培养;改善与学生交流方式，注重孩子的特点;对孩子习惯培养给予意见;

加强习惯引导;要放大优点，淡化缺点;尽量发掘孩子的优点，多给予鼓励。对付每个学生;加强老师与学生单方面沟通，针对孩子的性格给予教育;如何能体现对每个孩子的关注，是需要思考的问题，教育资源在一个班级内已出现过度集中现象，所以归根到底，学校仍然是传统学校。不以批评为主，要表扬鼓励，多给孩子展示机会;老师要正确分析每个学生的具体状况，对症求药，培养孩子的独立能力和学习能力;多鼓励，多交流，学科老师应承担一定的责任。多鼓励孩子，增强自信，培养兴趣;希望班主任正确评价每一个孩子，不要对几个人特别偏爱;多关注细节，多全面发展，少一些哗众取宠;更注重赏识教育;对自然艺术特长的学生，要坚持长期培养;尽量多鼓励学生，培养学生自信心;

五、关于各科学习：

多读课外书;高段年级集中优秀教师抓好“优、精、尖”学生培养;老师多明确一些课外的学习内容，最好能非常明确具体，现在有指导，但明确、具体尚不够;音乐、美术、体育课应该多样化;英语教学上，在提高学生学习英语的兴趣上下功夫;教学的重点不应是那些尖子，淡化分数，使学生喜欢学校;希望语、数、外主要课程不要经常更换老师;

六、关于实践能力培养：

全面落实“德、智、体、美”全面发展;让学生实践的机会尽量多;多增加一些有意义的集体活动;对孩子进行一些吃苦教育;多搞一些火灾、地震等演习;多举行防灾训练、军事疏散;加强一些政治教育;多一些启发创造性活动;多一些与国外孩子交流的机会;增加点劳动;让孩子了解现代工业方面的知识;多做一些思想道德教育，培养孩子的互助能力;希望学校多组织一些如学农等活动，让孩子亲近自然，接近社会;通过学校的引导，让孩子加强独立生活能力;希望学校多开展发展孩子个性化多读课外书;对社会适应力的培养与教育。

七、其他：

9.对学校发展的建议篇九

我校是一个农村小学，发展过程中有许多问题，现就我校的情况，谈几点我的看法和建议。

一、我校现状

不可否认，近几年伊滨区已加大了投资教育的力度，纷纷拨出巨款新建、翻建、改建、扩建农村小学校舍。就佳西石桥小学来说，许多硬件设施还很不到位。教室内还没有班班通设备，现在仍然还是黑板+课桌，没有相应的多媒体教学设备，不能满足学生学习需要，各种教学器材、图书等严重缺乏。跟其他大村的小学相比，我们的教学器材、图书、多媒体教学设备都相差很多，更不用说跟白马寺的小学相比了。由于国家计划生育政策的实施，近年来学校生源随之大幅度下降，这就造成了一个班的学生数最多不超过二十人，也就是一所学校六个年段的学生至多也仅有一百左右人。而按照我22个学生配备一个教师的方案，这样一所学校最多只给安排五、六名教师的编制。这五、六位教师要负责学校的全部教育教学工作，如班主任工作、主科语、数、英教学工作，基能科如音体美、电脑、科学、社会、思品等等诸多学科，教师的严重不足就没办法安排专职的基能科教师，造成每一位教师不得不身兼数科，长此以往，农村小学教师们由于力不从心而只能疲于应付质量监控中的主科语、数、英的教学，其他基能科只能是一个摆设，或被挪用上主科或让学生自由放羊。至于图书室、阅览室、实验室、多媒体教室等等都是空架子，根本起不到任何作用，充其量只能是应付各级政府部门各种基础教育达标的摆设罢了。其次，由于农村生活条件，交通等方面的影响，被称为“教学能手”的优秀教师也纷纷进城。孩子们在这种环境下接受不到全面的培养教育，各方面素质得不到全面的发展，对此，重视孩子教育的家长们看在眼里，疼在心上。他们想帮子女摆脱困境，于是就想方设法，不惜重金，求爹爹告奶奶也要把孩子从农村小学“解救”出来，送到办学硬件都堪称先进的城镇小学来。这是农村小学生源流失严重的根本原因。

二、“读书无用论”“打工潮”的影响。

在比较落后的农村，目不识丁的家长大有人在，由于封建思想的根深蒂固，不少家长还是认为读书无用，加之家庭经济困难，生活拮据，所以认为孩子读书是费钱又误事的活，这样就有一部分孩子中途辍学。也有的家长认为自己的孩子天生不是读书的材料，所以不重视孩子的培养教育。近年来由于国家在用人机制上的政策转变，普遍实行聘用制，再没有传统意义上的“铁饭碗”，许多大学生待业在家，使得学生、家长对升学感到无望，对前途感到渺茫，高中、大学阶段沉重的经济负担，使得家长力不从心，据统计培养一个大学生至少需

要6万多元，这对于农村家庭来说，的确是一个巨大的开支，况且毕业后还不知能否找到合适的工作，所以，有些家长从实际考虑，放弃小孩上学，另辟捷径。这更家让家长们认为读书无用，在这种“读书无用论”的影响下，就有好多孩子失去了受教育的机会，再加上近年来由于国家政策的开放，经济的发展，大量农民工涌入城镇打工，这样孩子们在家里无人照顾，所以只能带在自己身边。同时一部分富起来的农民奋斗创业的同时，也深感自身缺乏知识的无奈，他们不希望子女们重蹈覆辙，于是把对孩子的培养教育当成是一种家庭投资，他们利用手中的资金，或到城市购置房产，把孩子的户口迁出农村，帮子女们跳出农门，或花高价赞助费、借读费把孩子转到自认为好的学校就读。这又是造成部分农村小学生源紧张的原因。

针对以上几点，谈谈我对学校发展的几点建议。

一、加大投资力度，改善办学条件。

抓紧时间改善我校的办学条件，增加教学器材，添置图书、多媒体教学设备等。抓紧时间安装班班通教学设备。只有我们学校的办学条件与白马寺的小学相比条件不差了，那些流失到白马寺的学生才会到本村来上学。

二、开展相应的帮扶教师培训

我们学校的教师教学理念相对比较陈旧，再加上外出学习的机会不多，就算去听一两次相关的培训课，也很难把学到的知识应用到自己的教学实践中去。建议每年可从城镇学校派出责任心强，业务水平高的老师前往农村学校支教，进行传、帮、带，帮助农村学校加强管理，发展学校教育规模，提高我们的教育教学质量。也可以与师院联合，让师院的学生来实习，把最新的教学理念带进来。

10.教师对学校的建议篇十

1.要想火车快，全靠车头带。学校领导希望自己的下属都是干将，但如何做，有什么标准，虽已逐渐出台，但缺少事例样本，希望领导能以身示范，给诸位教师一个引领，使得工作有的放矢。例如：18 个小时工作制的时间安排，保证学校布置的工作和教师的日常工作能在 8 个小时内完成。2学习跟踪领导教学活动。领导能根据学校的实际制定工作细则，相信必有实践的出类拔萃，领导进课堂教学一周或一天或任教一个年级的主科，教师进教室学习，相信在领导的先行引领下，教师的工作能力定会有很大的提高。

2、不要让口号成为空话。人们一直在说减负、减负，其结果是越减越多，教师身心憔悴，学生身心疲惫。早在建国初期，就提出了教育要百家争鸣、百花齐放的方针，可现在改来改去却变成了一刀切，使学生在教师的主导下，根本没有发挥学生的主体作用，而教师的主导也完全是学校授意，必须如此这么做，教师何谈张扬个性，这样又哪来的教师的主导例如：1 作业用本的格式2 作业批改的形式 3 作业的设计相信学校领导的设计用意是好的，但是否想到固定、统一的同时也带来了专-政，使得民怨四起。

3、请关注教师健康。“打个 120，把我送精神病院吧，这样的重负我实在受不了了”常听到这样的话，工作干了这么多年，又有几人是身心健康他们的生活又如何压力有多大，领导是否知晓多关心关心你的下属吧

4、在管理上照顾教师子女入学、入园。教师在教育前沿拼命，可子女的入学都成问题，学校是否考虑解决教师的后顾之忧。

5、学校的政策一经出台，是否想过一步到位，不要朝令夕改。

6、给班主任通讯费，便于及时有效的管理学生与家长沟通。

7、给村小特殊补贴，以稳定教师队伍，保证完小教学质量。

8、基本功考核太频繁。

9、考试内容、题量要适合本镇学情且要给统一答案。