让你的作文言之有味

让你的作文言之有味（共3篇）

1.让你的作文言之有味 篇一

1。选材丰富，紧扣话题

写作文，为了突出主题，深化主题，有时需要适当增加文章所使用的材料。湖南考生以《勇敢奔跑，勇敢超越》为题的文章，就是紧扣住话题“跑的体验”立意准确、材料丰富的范文。文章选择李白和文天祥作为叙写的对象，采用第一人称的手法，以他们自身经历来诠释人生中跑的体验——“勇敢在人生路上奔跑，勇敢在心灵上跨越”这一主题。文中写到：李白在奔跑中感悟到“奔跑让我履跌履撞，奔跑又让我获得心灵的超越——思想，永远在徘徊和失意中成熟”。文天祥也在奔跑中感悟到“奔跑让我遍体鳞伤，抛头洒血，奔跑又让我在心灵上完成了一次永恒的跨越——意志，应该在残酷和无情中超强”。

2。选准材料，拒绝低俗

在写作中要做到精益求精，突出主题，选材就应该围绕主题展开，切不可选择与主题无关的材料。主题是文章的灵魂，我们鼓励考生们能提出新颖的观点，但立意不得庸俗低下。

20北京有一篇零分作文《安》就犯立意不高远、庸俗低下的毛病。本文的作者带着好玩，调侃的态度对待考试作文。开篇说：“我热爱××。首先向伟大的正确的光荣的`××请安。(注：此处可由读者自由发挥填入，譬如老婆，女朋友，老大哥等等)。”仿用的句式带有调侃的口吻，让人读后不是滋味。第二段解释我们国家的象征“天安门”时说名字取得好啊，天安了，我们老百姓才能安，否则，门儿都没有。天安之后，就是地安，地安之后，才轮到人安。具体来说，在单位要服从领导，不要让领导不安;学校里，老师说的都是对的，不要让老师不安;丈夫回家，不要让老婆不安;谈恋爱，不要让女朋友不安;到了社会上，无论看到什么怪事都不要吭声，你任何影响稳定的言行都会引起不安，都会被境外敌对势力利用……这些话语明显是牢骚满腹，含有抵触情绪，语言偏激，态度消极，思想悲观。好象对社会有深仇大恨似的。虽然以“安”为题来写了，但没抓住实质性的东西，而是采用意识流的手法，乱侃对安的解释，立意不准确，偏离了话题。

总的来说，要想突出作文的主题，关键在于搜集充分的材料，从大量的材料中提炼出有用的题材，根据在作文里所要表达的中心思想，掌握好使用题材的宽严度。

2.让你的作文言之有味 篇二

一、诗词可使作文题目先声夺人

不论材料作文, 还是话题作文, 在拟题时若请来古代诗词帮忙定会使文题惊人, 使览者一见倾情。

如2008年四川卷, 话题是“坚强”, 化用曹操的诗句“何以解忧, 唯有杜康”, 可拟题为“何以解忧, 唯有坚强”。亦可化用王安石的诗句“不畏浮云遮望眼, 自缘身在最高层”, 拟题为“不畏苦难铺天至, 自缘坚强在心中”。再如2009年全国Ⅰ卷, 材料是兔子学游泳, 题意是因材施教, 做事从实际出发。化用朱熹的诗句“问渠哪得清如许, 为有源头活水来”, 可拟题为“问君哪得成功许, 发展特长活水来”。2010年全国Ⅰ卷, 材料是猫吃鱼, 题意是不要忘本, 坚守职责。化用李白的诗句“仰天大笑出门去, 我辈岂是蓬蒿人”, 可拟题为“仰天大笑出门去, 我辈岂是忘本人”。又如2011年全国Ⅱ卷, 题意是诚信, 借用文天祥的诗句“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”, 可拟题为“人生自古谁无死, 留取诚信照汗青”;借用郑板桥的诗句, “咬定青山不放松”, 可拟题为“咬定诚信不放松”;借用元好问的诗句“问世间情为何物, 直教人生死相许”, 可拟题为“问世间信为何物, 直教人生死相许”。2011年新课标卷, 题意是中国崛起, 借杜甫、毛泽东诗可拟题为“无边落后萧萧下, 不尽繁荣滚滚来”或“敢教日月换新天”。

纵观以上标题, 一、扣题旨, 二、清丽靓俊, 三、诗意盎然, 读者一见怎能不拍案叫绝, 击节称妙。

二、诗词可使作文立意独秀绝同

如何让自己的文章立意上新颖别致, 石破天惊, 如何让自己的文章构思上领异标新, 卓尔不群。带上诗词上路, 你就会万绿丛中一点红。

如唐朝罗隐《西施》一诗:“家国兴亡自有时, 吴人何苦怨西施。西施若解倾吴国, 越国亡来又是谁。”历来吟诵“西施”的诗篇多把亡吴的根源归于女色, 而罗隐一反常调, 独放异见, 认为如果说西施是颠覆吴国的罪魁祸首, 那么越王并不宠幸女色, 后来越国的灭亡又能怪罪于谁呢?这种观点破除了女人是祸水的论调, 为西施伸了冤鸣了不平, 令人耳目一新。这首诗构思上之所以超凡逸伦新趣盎然, 恰是作者采用了假设思维立意之功。如果把这种假设思维挪移到作文写作中, 会不会使自己的文章小鸡群中立彩凤, 乱草丛中现灵芝呢?答案是肯定的, 且看笔者以“如果”为话题写的一个片段:

本以为一出江湖大吼一声, 就会气吞万里如虎所向披靡。本以为一入官场, 谈笑间可使国富民强, 本以为满腹经纶, 一挥手可使百姓安居乐业。

殊料, 江湖未是风波恶, 人间别有行路难。舒亶的冷剑刺来, 李定的污水泼来, 沈括的中伤袭来, 世人皆欲杀, 谁意独怜才。哗凌凌铁链套头, 冷冰冰鐐铐加脚, 皮鞭扬起, 血肉迸溅, 于是坎坷崎岖走进苏轼的人生。苏轼哭了, 这哭声惊了天, 动了地, 鬼也泣, 神也呜, 我却笑, 苏轼请不要哭。

如果不是失去高官厚禄, 贬谪黄州, 你何能收获“大江东去, 浪淘尽千古风流人物”的千古绝唱。

如果不是失去了锦衣玉食, 贬谪密州, 你何能收获“会挽雕弓如满月, 西北望, 射天狼”的雄浑高亢。

如果不是失去了飞黄腾达, 贬谪杭州, 你何能收获“欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜”的空灵佳句。

如果不是失去了青云直上, 贬谪湖州, 你何能收获“人有悲欢离合, 月有阴晴圆缺”的人间绝音。

如果不是失去了众星捧月, 贬谪惠州, 你何能收获“竹杖芒鞋轻胜马, 谁怕?一蓑烟雨任平生”的旷达情怀。

苏轼, 请不要哭!政治不幸文学幸, 赋到沧桑句便工。

如此行文, 别有风味, 新人耳目, 怎能不叫读者怦然心动, 爱不释手。

三、诗词可使作文结构眉清目秀

高考作文要想让评卷人下笔不吝高分, 除了内容引经据典, 立意追奇标异, 语言文采斐然外, 更重要的是结构上要做到一清二白, 简单明了。一清二白的结构模式不必求于诸子百家, 不必求于唐宋散文, 不必求于明清小说, 单看古典诗词就取之不尽, 用之不竭。

如从杜甫的绝句:“两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。”我提炼出了并列式, 且看这四句诗, 一句一景各有韵致, 看似杂乱无章, 实则浑然天成。何种结构模式让此诗传唱不衰?并列式是也。所谓并列式即行文段落之间不分主次, 不分轻重, 不分大小, 不分详略, 皆一视同仁, 段与段之间字不连意统一, 这种结构不必过渡, 不必照应, 不必铺垫, 写起来任意所之, 看起来清清楚楚。用之于高考, 短时间内就可让文章立骨显形。如2004年重庆市一篇满分作文《诗人·明月·黄花》, 文章主体共有三个片段组成, 李白事迹一章, 苏轼事迹一章, 李清照事迹一章。三个人物用一个主题一以贯之。表观形散, 内则神聚。

又如从蒋捷《虞美人·听雨》:“少年听雨歌楼上, 红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中, 江阔云低, 断雁叫西风。而今听雨僧庐下, 鬓已星星也。悲欢离合总无情, 一任阶前点滴到天明。”我提炼出了递进式。所谓递进式即段落之间有先后轻重小大本末等次序, 这种结构仿佛让人听音乐, 有渐强渐重渐高之感。如笔者就2009年全国Ⅰ卷写的一篇同题作文《给孔夫子的一封信》。文章主体分三个章节, 一、小时候喜欢画画, 爸爸却让我练钢琴;二、初中时爱上足球, 爸爸却让我打篮球;三、高中时选择了文科, 爸爸却让我选择理科。小学----初中----高中, 时间递进, 衔接自然, 层次明了, 让阅卷人省时省思一见钟情。

四、诗词可使作文语言文采飞扬

怎样让读者对自己的文章一见眼亮, 无疑语言是最关键的一面。如何才能使自己的语言文采飞扬, 气势磅礴?如何才能使自己的语言字字珠玑、锦绣绚烂?无边诗词纷纷下, 不尽文采滚滚来。

笔者就2007年重庆高考作文题《走与停》写了一篇下水作文, 题名《天上人间》, 其中有关李煜一段, 可谓极尽诗词之能事。

父位长继, 你本来是没有机会当皇帝的, 因为你排行老六, 然而造化弄人, 你的五个哥哥偏偏寿祚不长, 相继撒手尘寰, 于是幸运之神把你推上了历史的舞台。

本以为你会走进百姓, 仁政惠民, 谁想你停留在征歌逐舞, “凤箫吹断水云间, 重按霓裳歌遍彻”。

本以为你会走进士兵, 患难与共, 谁想你停留在幽欢密会, “奴为出来难, 教君恣意怜”。

本以为你会走进文武, 殚精国事, 谁想你停留在相思别离, “雁来音信无凭, 路遥归梦难成”。

终于兵临城下, 四面楚歌, 举手间君王阶下囚。只剩下让人心惊的“最是仓皇辞庙日”, “垂泪对宫娥”;只剩下让人痛楚的“流水落花春去也, 天上人间”;只剩下让人沉郁的“多少恨, 昨夜梦魂中”;只剩下让人肠断的“人生愁恨何能免, 销魂独我情何限。”

作个才子真绝代, 可怜薄命作君王。李煜走出励精图治的江山, 停留在纸醉金迷的深宫, 于是绣口一吐, 就是一个亡唐。

此段文字把李煜的诗词之意之境与李煜之人之事巧妙融合, 使得文章诗意盎然, 秀色可餐, 阅卷人看了怎能不喜欢, 怎能不动心!

带上诗词上路,

你的作文将石成玉;

带上诗词上路,

你的作文将铁变金;

带上诗词上路,

3.让你的语言有滋有味 篇三

一、让语言富有韵律。韵律就是声韵和谐优美，既节奏鲜明，又琅琅上口。这种语言适合写作抒情散文和议论文。考场作文最好不用长句，因为长句容易出现语病，又不容易阅读。而短句则不同，短句简明，节奏感强，显得活泼紧凑，很讨人喜欢。请看一段文章的开头：

（1）拥有生命，你便拥有了活力。时光是飞逝的，人生是漫长的，生命是短暂的，友谊是珍贵的。

这段开头用的全是短小的句子，轻松活泼，流畅有力。

排比句的使用也能让语言整齐有气势。例如：

（2）让我们荡起双桨，驶向无边无垠的大海；让我们荡起双桨，勇往直前，乘风破浪；让我们荡起双桨，共同饱览大海壮丽的风光。

这样的句子感情充沛，读来有行云流水般的感觉，显得气势不凡。

适当地使用骈句，也可以使语言显得整齐悦耳。有一篇《心窗无尘》的抒情散文，语言特别美。其中就有这样几句：

（3）心窗不开，你便不会有发现，不会有关怀。于是，寂寞过后是独自支撑的无奈，尘封之下是绵延不断的苦痛。

这段话先用两个“不会有……”双双对应，再用两个“……是……”两两并列，前后呼应，一唱一和，节奏分明。

二、让语言富有趣味。活泼有趣的语言也是独具魅力的，透出机智，透出趣味，适合表现生活中乐观开朗的题材。

幽默俏皮的语言能够产生出浓郁的趣味。例如：

（4）一天晚上，我们全家高兴地看着电视，大黄猫也正襟危坐地呆在那里，一会儿竖起耳朵，好像在聆听歌曲，一会儿又张牙舞爪的，好像在表演节目。

作者凭自己的感受去写大黄猫的心理，把它当成了自己的一个伙伴，很有情趣；而且使用了“正襟危坐”、“聆听”等人格化的词语，也增添了不少趣味。

夸张性的语言能够产生出趣味。例如有篇《不再高傲》的作文，有一段话写的是作者看不起卖炭的老人：

（5）那个卖炭的老人黑得跟炭球分不出来，瘦得肚皮都仿佛要贴到后背了。妈妈让我过去帮他一把，我却逃得比老鼠还快。

这段文字用了几句夸张性的句子，突出老人的黑瘦，表现自己的厌烦，真实而富有生活气息，让人在笑中深思。

有时，说反话也能使语言生出趣味。例如有篇《奉献爱心》的作文，写到全班同学为一个病重的同学捐款时有这么一段文字：

（6）孙大圣捐了二十元，小龙女捐了五十元，我也“大方”地捐了五元，而且觉得脸上很有“光彩”。

这里，作者用了反语，再加上对比，很好地表达了作者的自嘲之情，趣味十足。

三、让语言富有情味。文章不是无情物，不管是写人叙事，还是写景状物，都要情真意切，这样的语言才会更有感染力。在叙述中，这样的语言最有情味。

饱含感情的描写可以充分展现情味。例如：

（7）转过山嘴，我呆住了：母亲在后面扶犁，一条粗麻绳紧紧地勒在父亲的肩上，他正一步一步地往前挣。父母身上破旧的衣衫都已湿透，大颗的汗珠滚落下来。

这段文字描写了父母拉犁耕地的动人情景，饱含深情，震撼人心。要想让读者感动，必须先感动自己。只有选好真实感人的内容，才有话可说，有情可发。如果胡编乱造，表达的只能是虚情假意，不会有什么感人之处的。

用比喻、拟人等修辞手法可以增加语言的情味。例如：

（8）在我的精心照料下，小树居然活了。它细细的腰杆挺得笔直，尽情地享受阳光的照射、春风的爱抚。微风吹过，它挥动绿色的手掌，像在感谢我对它的照料。

这段描写中运用了比喻、拟人的手法，写出了小树的复活，字里行间充满惊喜、爱惜、赞美之情。

四、让语言富有意味。有的语言以凝练、含蓄见长，含义深刻，耐人寻味，这便是富有意味的语言。这种语言在托物寓意的散文、小说中常常用到。例如《心窗无尘》中最后一段文字：

（9）不需要别的，只需要缓缓开启。当窗开尘去的一刹那，明媚的阳光便立刻照射进来。

这里，作者以开窗来比喻敞开心灵，以阳光照射来比喻美好的情感，形象而含蓄地表达了心与心靠近的美好愿望，值得读者细细品味。

要想使语言意味深长，作文时要注意锤炼词语，努力做到巧着一词、全句生辉的效果。还可以运用双关语，含蓄地表达自己的意思。在写景状物时做到景中含情，情景交融。