初中数学一对一教案

初中数学一对一教案（精选10篇）

1.初中数学一对一教案 篇一

小班数学教案：一一对应

活动目标：

1.初步了解物体之间一一对应的关系。

2.在操作及游戏活动中，感受对应的关系。

3.乐于参与集体游戏活动。

活动准备：

1.教具准备：“小熊一家”“大象运木头”“方方的搭”

2.学具准备：“大象运木头”；“方方的塔”。

3.《操作册》第1册第10页。

活动过程：

1、出示“小熊一家”导入。

今天小熊一家人要来我们班了，我们来看一看。（熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝）

2、集体活动。

（1）演示教具“大象运木头”

今天小熊家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，（在黑板上出示木头随意排列），他们请来了力气最大的大象一家人来帮忙了。（出示大象并按大到小排列）

最大的象爸爸：这么多的木头，我应该运哪一捆呢？

幼儿：象爸爸应该运最大的木头。

教师将最大的木头放在象爸爸下面。

教师：象宝宝应该运哪一捆木头呢？

幼儿：象宝宝应该运最小的木头。

教师将最小的木头放在象宝宝下面。

教师分别找到给其它象找到对应的木头，再将木头一一对应摆放在大象的下方。

（2）大象与房子的一一对应。

小熊的房子盖好了，小熊一家要住到新房子里去啦！（教师出示方方的塔），这些房子一样大吗？请你们帮他们找到适合他们的房子，好吗？

熊爸爸应该住哪个房子呢？（最大的）

依次给小熊一家找到对应的房子。

教师小结：大小不同的小熊分别住在合适的房子里。

3、幼儿操作。

大象一家给他们盖好了新房子，小熊他们真高兴呀，他们想要谢谢大象一家，他们准备了几种不同的礼物，请你们去看看，这些礼物送给谁最合适？

操作材料：

大帽子、小帽子

大衣服、小衣服

4、交流小结，收拾学具。

我们帮大象盖好了新房子，大象真高兴呀，说要谢谢我们小朋友。

5、活动延伸。

有几个小动物找不到它们的新家了，请你们来找一找他们的家在哪里？用笔将小动物和他们的家连起来。

2.梯形一对一教案 篇二

一、授课目的与考点分析：

一、选择题

1.有两个角相等的梯形是()A.等腰梯形 B.直角梯形;C.一般梯形 D.直角梯形或等腰梯形

2.下列命题正确的是()A.凡是梯形对角线都相等;B.一组对边平行,另一组对边相等的四边形是梯形

C.同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形;D.只有两个角相等的梯形是等腰梯形

3.在四边形ABCD中,AD∥DC,AC=BD,则四边形ABCD中()A.平行四边形 B.等腰梯形;C.矩形 D.等腰梯形或矩形

4.下列命题,错误命题的个数是()①若一个梯形是轴对称图形,则此梯形一定是等腰梯形;②等腰梯形的两腰的延长线与经过两底中点的直线必交于一点;③一组对边相等而另一组对边不相等的四边形是梯形;④有两个内角是直角的四边形是直角梯形.A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

5.已知梯形的中位线长为24厘米,上、下底的比为1:3,则梯形的上、下底之差是()A.24厘米 B.12厘米;C.36厘米 D.48厘米

6.下列关于等腰梯形的判断,正确的是()A.两底相等;B.同底上的两底角互补;C.两个角相等;D.对角线交点在对称轴上

二、填空题

1.如图所示,在梯形ABCD中,如果AD∥BC.AB=CD,∠B=60°,AC⊥AB，AD那么∠ACD= _________,∠D=_________.2.如图所示,在梯形ABCD中,BC∥AD,DE∥AB,DE=DC,∠A=100°，BC_____.则∠B=_____,∠C=_________,∠ADC=______,∠EDC=________.3.等腰梯形的上、下底长分别为6cm,8cm, 且有一个角是60 °, 则它的腰长为 4.如果等腰梯形的高等于腰长的一半,则它的四个角分别等于_______.AD 5.已知梯形的两个对角分别是78°和120°,则另两个角分别是。

6.等腰梯形的上底下高相等,下底是上底的三倍,则下底角的度数是。

BEC

三、解答题

7、如图，在梯形ABCD中，AB∥DC，M、N分别是两条对角线BD、AC的中点，12说明：MN∥DC且MN＝（DC－AB）.AHDG

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8、如图，梯形ABCD中，AD∥BC，对角线AC⊥BD，且AC⊥BD，且AC＝5cm，BC＝12cm，求该梯形的中位线长.AD

BC9、梯形ABCD中，AD∥BC，点E是AB中点，连结EC、ED、CE⊥DE，CD、AD与BC 三条线段之间有什么样的数量关系？请说明理由。

AD

E

BC

10、已知：如图，ABEEBC,AEBF,F是BC的中点。求证：EF

E12(BCAB)

AFC

B11、已知：如图，等腰梯形ABCD中，AB=CD，AD//BC，点E、F、G分别在边AB、BC、CD上，AE=GF=GC。（1）求证：四边形AEFG是平行四边行。

（2）当 FGC2EFB 时，求证：四边形AEFG是矩形

12、已知：如图，正方形ABCD中，12，CEAF，垂足为点E。

求证：CE12AF

3.《陋室铭》一对一教案设计 篇三

一、教学目标

1．熟读并背诵翻译全文，掌握刘禹锡有关的基本文学常识。2.掌握相关文言实词和古文学知识（如《陋室铭》的来历和意义)； 3.学会用不同时代的眼光看待古代文化，客观的评价古人。

4.理解课文中作者保持高尚节操的愿望以及不求闻达、安贫乐道的情趣。

5、辨识“之”“焉”的不同用法,掌握比兴、对偶等修辞手法。

二、教学重点难点：

1．学习本文托物言志的写法，体会“陋室不陋”的含义。2．领悟作者在文章中流露出的思想感情，从中获得的启示。3.从文章中领会古人的处事精神和人生境界。

三、教学方法：

1．老师带动，师生互动，结合作品，自主思考； 2.自主探究，独立思考并阐释观点，读品结合。

2．提高学生的朗读能力，带动听、说、写能力的发展，形成自主的阅读能力。

四、学习者特征分析：高一；男；基础知识掌握不够牢固；知识的运用能力较差；解题思路模糊；分析能力较弱。

五、课时安排：1课时（60分钟）

六、教材分析：人教版语文课程，知识点较容易掌握，对于基础较好的学习较简单但新的知识点较多，课文短小经典，利于学生阅读背诵；

七、教学设计：

（一）、引入课程-口答（调动学生积极性）(5分钟）

1．在我们生活中，如果你要借助某件事物来抒发感情，一般用什么方法来表达；（让学生自主回答几个方式）

（引出托物言志）可以用到“托物言志”这种方法。今天我们要学习的这一篇短文《陋室铭》托物言志的名文。2．“铭”是什么？

“铭”中国古代的一种文体。铭，铭原来是刻在器物上用于述功纪行或警戒劝勉，文辞精练，有韵，读来铿锵有力；体制短小，最短者不足十字，与格言颇相似。

（二）、文本解析——《陋室铭》的解析（15分钟）1．了解诗人、哲学家刘禹锡（《陋室铭》的来历）

刘禹锡（772—842），唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳人，官至察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。王叔文失败，被贬为朗州司马，后又任连州.夔州.和州等刺史，官至检礼部尚书兼太子宾客。刘禹锡不仅是一位政治改革家和哲学思想家，也是一位有着独特成就的出色诗人。作者刘禹锡曾中进士，官至监察御史。

陋室，这里指作者任和州（今安徽省和县）刺史期间（824—826）在当地构筑的简易房子，有一正房，两厢房，坐北朝南。正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。作者为它作铭，主要是为了表述自己的抱负和情操，但字里行间也流露出讽刺现实的意味。3．自由读课文或默看注释，理解句意，读懂课文。

山不在高：在，动词，在于。苔痕上阶绿：上，动词，这里是长到、蔓到的意思。谈笑有鸿儒：鸿，通“洪”，大。可以调素琴：调，调弄，这里是弹奏的意思。无丝竹之乱耳：之，助词，取消句子独立性，不译。庐：简陋的房屋。无案牍之劳形：劳，劳累，形容词用作动词，即“使„„劳累”的意思。亭：形状像亭子的小房子。

苔痕上阶绿，草色入帘青——苔痕绿上阶，草色青入帘 何陋之有——有何陋

（三）、品读赏析（25分钟）

1．文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起？ 开头运用类比立论，以“斯是陋室，惟吾德馨”概括全文主旨。类比即指山“有仙则名”、水“有龙则灵”──这是当时人们公认的道理。仙之于山、龙之于水既如此，则人之于室亦当如此，是以室虽陋而有德者居之，则不陋矣。如此立论，颇有一锤定音之势。①“山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么？

明确 前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。

2．作者是从哪几方面来表现其简陋的？运用了什么样的表现手法？ “苔痕上阶绿，草色入帘青”。写“陋室”环境之清幽宁静。

用的是对偶、拟人的修辞方法。以动写静，赋予苔藓、草色以人的灵性。这样把苔藓和青草写活了，既有精神又有韵味，我们已不觉得陋室的环境凄凉、荒芜，反而觉得春意正浓，生机盎然。用拟人的手法渲染了环境的幽雅，流露出主人喜悦之情。⑥品析“上”、“入”二字的妙用，明确：“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。

“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是说在这个陋室里，常有学识渊博、才华出众的鸿儒谈笑风生。这是写陋室的人物，运用对偶的修辞方法。⑦“鸿儒”可否换成 “群儒”？

不能。“群儒”则无“大”之义，显得太多了。

除了对偶，还有衬托。作者没写自己是什么人，而是写与他交往的朋友。俗话说，欲知其人应知其友，知其友者必知其人。因此我们便得知主人必是高雅之士。主人德才兼备，表明主人高雅脱俗的情怀。

“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”，没有嘈杂的音乐扰乱，也没有繁冗的公文劳累身心。这是写主人的生活情趣。②能否将“阅金经”改为“阅五经”，为什么？

明确不能。因为作者当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，“阅金经”正是作者当时思想感情的折射。

“可以调素琴”与“无丝竹之乱耳”对应，“阅金经”与“无案牍之劳形”相对应。这样正反对照，虚实相生，表明了作者恬淡闲适、安贫乐道的情趣。

（作者思想感情）作者既然喜欢“调素琴”，又如何理解“无丝竹之乱耳”的那份轻松？

古人讲“达则兼济天下，穷则独善其身”，诗人有志不得伸展，采取消极的办法，避而不与庸俗官僚来往。“无丝竹之乱耳”表示了他对那些人灯红酒绿生活的鄙弃、厌恶。

（反映刘禹锡的高尚品德——解析）作者是从三方面表现陋室之陋的：陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣。看来，陋室其实不陋，这一切又是为了陪衬“惟吾德馨”，呼应开头。正因为主人道德高尚，名声远扬，陋室才见其不陋。

3．经过反复描写陪衬，文章主旨已经突出，意思似乎已写尽了，作者为什么又写诸葛庐、子云亭？运用了什么样的表现手法？

“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，诸葛庐是诸葛亮隐居南阳隆中居住的草庐，子云亭是指西汉学者扬雄住过并写作《太玄经》的亭子。运用类比，引古贤之名室以证“陋室”，意在以古代名贤自况，表明“陋室”主人也具有古代名贤的志趣和抱负。

4．文章结尾引孔子的话“何陋之有”，有什么含义？④本文题目为“陋室铭”，文章又说“何陋之有”？这些不矛盾吗？

不矛盾。题中之“陋”为房屋的形陋，尾句的“陋”为“鄙俗”之义，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。

孔子这句话是个典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人对他说：“那个地方十分简陋，你怎么能去住呢？”孔子回答说：“君子居之，何陋之有？”

《陋室铭》的全篇旨意是从孔子“君子居之，何陋之有”这句话生发而来，作者以此结住全文，显得立意高远，无懈可击。

5．“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。托“陋室”言“德馨”。

通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操，但字里行间也流露出讽刺现实的意味。

（四）、拓展延伸（10分钟）

1．作者为什么会有如此情怀？这种安贫乐道的生活情趣在当今有什么意义呢？

性格、志趣的产生与时代是密切相关的。刘禹锡写此文时，唐王朝正一天天地衰落下去。在宫中，宦官专权；朝廷上，牛、李两党互相倾轧，妒贤害能，任人惟亲。在这种情况下，官僚士大夫阶层大多只顾寻欢作乐，不以国事为念。刘禹锡对此深感忧虑，却又无可奈何，只能独善其身，保持自己高洁的人格，特立独行，避而不与那些庸俗的官僚来往。2．课堂总结语：

通过对陋室的描绘，极力形容陋室不陋，抒发了作者独特的情怀，一个坦荡乐观、洁身自好、安贫乐道的文人形象跃然纸上。

《陋室铭》是一篇短文力作，是我国古代文苑中的一朵奇花，千百年来经久不衰。它的显著特点就是文辞蕴藉、语言精辟。采用大量的修辞方法，对偶工整，对比鲜明，互相衬托，虚实相生，引经据典，言志如诗，我们不但感受到作者坦荡乐观、洁身自好的文人情怀，而且品味到一种韵味如歌的音乐美，读来如行云流水，文气通达起伏，是我国古典文库中脍炙人口的珍品。3.复习提问。（5分钟）

<1>、解释下面加粗的词在文中的意思或作用。

（1）斯是陋室（）（）（2）惟吾德馨（）（）

（3）谈笑有鸿儒（）（4）往来无白丁（）（5）调素琴（）（6）无案牍之劳形（）（7）何陋之有（）（）(8）无丝竹之乱耳（）<2>、翻译下列句子：（1）斯是陋室，惟吾德馨。

（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。<3>、揭示全文主旨的一句是什么？

<4>、作者自比“诸葛”、“子云”的目的何在？作者是个什么样的人？ <5>、“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，对于作者这种交友方式，你有什么看法? 3.实践作业：读了刘禹锡的《陋室铭》，给你的家，你的卧室取个有深意的名字。

4、课后反思：

刘禹锡是一个独领风骚的诗人，一个特立独行的“狂”人，更是一位用心和笔顽强战斗的战士，也是一位高尚心灵的塑造者，是中华民族文化不可或缺的一页。

附文（教学设计反思）：

4.一对一教案-圆柱的表面积计算 篇四

圆柱的侧面积=长方形=长×宽=底面周长×高

高=侧面积÷底面周长

底面周长=侧面积÷高 圆柱的底面积=圆=圆周率×半径×半径

常用数值：6∏=18.84 7∏=21.98 8∏=25.12 9∏=28.26 12∏=37.68 14∏=43.96 16∏=50.24 18∏=56.52 24∏=75.36 25∏=78.5 36∏=113.04 49∏=153.86

一、基本题型

1．0.9平方米＝（）平方分米

3立方米5立方分米＝（）立方米 4.5立方分米＝（）立方分米（）立方厘米 2．一个圆柱体的底面半径是4厘米，高6厘米，它的侧面积是（），表面积是（）.3．一个圆柱体的底面周长是6.28分米，高2分米，它的侧面积是（），表面积是（）。4．一个圆柱体的侧面展开图是边长为31.4厘米的正方形，这个圆柱体的底面积是（）平方厘米。

（6）一个圆柱，它的高是8厘米，侧面积是200.96平方厘米，它的底面积是（）。（7）把一个圆柱体的侧面展开，得到一个长31.4厘米，宽10厘米的长方形，这个圆柱体的侧面积是（）平方厘米，表面积是（）平方厘米。（8）做一个圆柱体, 侧面积是9.42平方厘米, 高是3厘米, 它的底面半径是（）厘米，表面积是（）平方厘米。

二、常见题：注意审题，看清楚单位是否统一。

1、一种压路机滚筒，半径是4分米，长1.2米，每分钟转10周，每分钟压路多少平方米？

2、做一对无盖的圆柱形铁皮水桶，高30厘米，底面直径20厘米，做这个水桶至少要用多少平方分米的铁皮？

3、求下面各圆柱的表面积。

1、底面周长是18.84米，高是5米。（2）底面半径是2分米，高是7.3分米。

2、一个圆柱形无盖的水桶，底面的直径是0.6米，高是40厘米，做这样一个水桶，需要多少平方米的铁皮？（得数保留整数）

3、一个圆柱形水池，底面内半径是2米，高是1.5米，在池内周围和底面抹上水泥，抹水泥的面积是多少？

三圆柱表面积计算的拓展题型：

（一）圆柱高的变化导致圆柱表面积的变化

1、一个圆柱的侧面展开是一个正方形。如果高增加2厘米，表面积增加12.56平方厘米。原来这个圆柱的侧面积是多少平方厘米?

2、一个圆柱体的高和底面周长相等。如果高缩短2厘米，表面积就减少12.56平方厘米，求这个圆柱的表面积。

（二）、圆柱的拼切

1、把一个高是6分米的圆柱，沿着底面直径竖直切开，平均分成两半，表面积增加48平方分米。原来这个圆柱的表面积是多少立方分米?

2、把一个长3分米的圆柱，平均分成两段圆柱，表面积增加6.28平方分米。原来这个圆柱表面积是多少平方分米?

3、一根圆柱形木材长2米，把它截成相等的4段后，表面积增加了18.84平方厘米。截成后每段圆木的表面积是多少平方厘米?

4、把一个圆柱的底面平均分成若干个扇形，然后切开拼成一个近似的长方体，表面积比原来增加了200平方厘米。已知圆柱高20厘米，求圆柱的表面积。

5、把3个高相等、底面半径都是10厘米的圆柱形盒子叠放在一起。拿走1个盒子，表面积就要减少314平方厘米。每个盒子的体积是多少立方厘米？

6、把两个底面直径都是4厘米、长都是3分米圆柱形钢材焊接成一个大的圆柱形钢材，焊接成的圆柱形钢材的表面积比原来两个小圆柱形钢材的表面积之和减少了多少?

7、将高都是1米,底面半径分别为1.5米、1米和0.5米的三个圆柱组成一个物体.这个物体的表面积是多少平方米?

8、把两个底面直径都是4厘米，长都是3分米的圆柱形钢材焊接成一个大的圆柱形钢材，焊接撑的圆柱形刚才的表面积比原来两个小圆柱形钢材的表面积之和减少了多少？

9、一根长2米，底面积半径是4厘米的圆柱形木段，把它据成同样长的4根圆柱形的木段。表面积比原来增加了多少平方厘米？

10、将高都是1米，底面半径分别是1.5米、个物体的表面积是多少平方米？

米和0.5米的三个圆柱组成一个物体，这1强化训练：

1、一个圆柱高9分米，侧面积226.08平方分米，它的底面积是多少平方分米？

2、一个圆柱形，侧面展开是一个边长为62.8厘米的正方形，这个圆柱形的表面积是多少平方厘米？

3、一个圆柱的侧面积是25.12平方厘米，底面半径是2厘米，它的表面积是多少?

4、某宾馆大堂有6根圆柱形大柱，高10米，大柱周长25.12分米，要全部涂上油漆，如果按每平方米的油漆费为80元计算，需用多少钱？

5、一个圆柱的侧面积是12.56平方米，底面半径是4分米，它的高是多少分米？

6、一个无盖的圆柱形铁皮水桶，底面直径是0.4米，高是0.8米，要在水桶里、外两面都漆防锈漆，油漆的面积大约是多少平方米？（得数保留一位小数）

7、一个圆柱形蓄水池，直径是10米，深2米。这个蓄水池的占地面积是多少？在池的一周及池底抹上水泥，抹水泥的面积是多少？

8、做十节长2米，直径8厘米的圆柱形铁皮烟囱，需要铁皮多少平方分米？

9、压路机的滚筒式圆柱体，它的长是2米，滚筒横截面的半径是0.6米。如果每分钟转动5周，每分钟可以压路多少平方米？

10、大厅里有10根圆柱，圆柱底面直径1米，高8米。在这些圆柱的表面涂油漆，平均每平方米用油漆0.8千克，共需油漆多少千克？

11、一台压路机的前轮是圆柱形，轮宽1.3米，直径1.2米，前轮转动一周，压路的面积是多少平方米？

12、一个圆柱体的侧面积是31.4平方厘米，底面周长是6.28厘米，这个圆柱体的底面积是多少平方厘米？

13、一辆压路机的前轮是圆柱形，轮宽1.6米，直径是0.8米。前轮转动一周，压路的面积是多少平方米？

1、一个圆柱的侧面展开是一个正方形。如果高减少3分米，表面积减少94.2平方分米。原来这个圆柱的表面积是多少平方分米?

2、把两个完全一样的半个圆柱合并成一个圆柱，底面半径是3厘米，表面积减少72平方厘米。现在这个圆柱的侧面积是多少平方厘米?

3、把3完全一样的圆柱，连接成一个大圆柱，长9厘米，表面积减少12.56平方分米。原来每个圆柱的表面积是多少立方厘米?

4、把两个底面直径都是4厘米、长都是3分米圆柱形钢材焊接成一个大的圆柱形钢材，焊接成的圆柱形钢材的表面积比原来两个小圆柱形钢材的表面积之和减少了多少?

5、将高都是1米,底面半径分别为1.5米、1米和0.5米的三个圆柱组成一个物体.这个物体的表面积是多少平方米?

6、把两个底面直径都是4厘米，长都是3分米的圆柱形钢材焊接成一个大的圆柱形钢材，焊接撑的圆柱形刚才的表面积比原来两个小圆柱形钢材的表面积之和减少了多少？

7、一根长2米，底面积半径是4厘米的圆柱形木段，把它据成同样长的4根圆柱形的木段。表面积比原来增加了多少平方厘米？

8、将高都是1米，底面半径分别是1.5米、1米和0.5米的三个圆柱组成一个物体，这个物体的表面积是多少平方米？

5.初中数学一对一教案 篇五

中小学1对1课外辅导专家

判断题：

(1)圆锥体积是圆柱体积的13。………………………………………（）(2)有一个圆柱体和一个圆锥体它们的底面半径相等，高也相等，圆柱的体积是6 立方分米，圆锥的体积是2立方分米。……………………（）(3)一个圆柱体的体积比和它等底等高的圆锥体的体积多23。……（）(4)一个圆锥体高不变，底面积扩大到原来的6倍，这个圆锥的体积也扩大到原来的6倍。………………………………………………………（）(5)底面半径是6厘米的圆锥体的体积等于底面半径是2厘米的等高圆柱的体积。

…………………………………………………………

()

(6)把一张长62.8厘米，宽31.4厘米的长方形硬纸片，卷成一个圆柱形纸筒(粘贴处宽度不计)，它的底面半径是10厘米。

…………（）

(7)一个正方体和一个圆锥体的底面积和高都相等，这个正方体体积是圆锥体积的3倍。

……………………………………………（）

应用题

1、压路机的滚筒是一个圆柱体，它的底面直径是1米，长2米。每滚动一周能压多大面积的路面？

2、一堆圆锥形黄沙，底面周长是25.12米，高1.5米，每立方米的黄沙重1.5吨，这堆沙重多少吨？

3、一辆货车箱是一个长方体，它的长是4米，宽是1.5米，高是4米，装满一车沙，卸后沙堆成一个高是1.5米的圆锥形，它的底面积是多少平方米？

4、一根圆柱形钢管，长30厘米，外直径是长的15，管壁厚1厘米，已知每立方厘米的钢重7.8克，这根钢管重多少克？

5、一个装满稻谷的粮囤，上面是圆锥形，下面是圆柱形。量得圆柱底面的周长是62.8米，高2米，圆锥的高是1.2米。这个粮囤能装稻谷多少立方米？如果每立方米稻谷重500千克，这个粮囤能装稻谷多少吨？(保留一位小数)

6.青岛小学数学一对一辅导班 篇六

青岛小学数学一对一辅导班——青岛金榜学校

我的孩子今年上四年级了，自从三年级以后，孩子突然感觉对数学的兴趣不高了，在家里做数学作业也不认真，总是把数学作业放到最后一科做，而且错题率也很高，这点让我着实上火，但又不能对孩子又打又骂，只能与孩子进行沟通，经了解之后发现孩子跟不上课堂的节奏，老师讲的知识点还没理解就进行下一个知识点了，最后导致厌学。

于是我出现了给孩子报辅导班的想法，因为我们家是青岛市区的，在网上搜索了一下，发现了不少小学辅导机构，经过多方了解之后，青岛金榜学校映入眼帘，他们针对各个年级的小学生出现的不同情况会做出不同的教学方案，还可以做一对一的辅导。那里不但交通方便，而且环境也不错，没有嘈杂的声音，非常适合学习。青岛金榜学校的小学教师都是师范类的老师，他们对小学生的年龄特点，性格差异以及各阶段学生容易出现的问题都很了解，能够很快的发现孩子身上的优、缺点，并作出应对方案，我的孩子在青岛金榜学校辅导一年小学数学之后，成绩有了明显的提高，而且对数学又充满了兴趣，现在每天放学后最喜欢做的作业就是数学，而且孩子还掌握了学习方法，能够在课堂上紧跟老师的步伐，我现在对孩子的学习很放心。我非常感谢青岛金榜学校。

7.公开课教案《天生一对》 篇七

设计思路

绘本《天生一对》是鳄鱼和长颈鹿系列的第三本(部),说的是这两个看似完全不同的朋友,在经历相识、相知、相爱之后,如何获得周围朋友认同的故事。绘本在可爱的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情节中展现了生活场景,不仅传递了美好的感情,更阐述了爱的学习过程。

这本画面、故事、思想俱佳的图书,孩子们一定不能错过。

故事中,长颈鹿城的长颈鹿们和鳄鱼城的鳄鱼们,都觉得长颈鹿和鳄鱼是奇怪的一对;现实中,孩子也觉得它们是奇怪的一对:“怎么可能?一个是陆地动物,一个是两栖动物……”于是,如何认同它们是天生的一对,成了学习的主题。

尽管鳄鱼和长颈鹿的外表是如此不同,但我们依然可以淡化事物的表面现象而关注它们本质特征之间的联系。

于是,我这样设计和实施了“天生一对”的教学过程。

第一环节:在看过图书的封面后,直接将孩子的视线引到配对上,在寻找事物内在联系的活动中,拓展孩子的思维。

第二环节:解读画面,观察长颈鹿和鳄鱼高矮等不同特点,形成绝妙的配合,从而体会天生一对的美好。

第三环节:尝试和朋友配合,感受两人一起成功做事,需要相互支持、互相帮助。

第四环节:完整欣赏绘本,感知绘本的美妙。

活动目标

1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣,体会天生一对的美好。

2.在配对和配合活动中,感受事物之间、朋友之间的和谐。

活动准备

图书课件、生活用品及猜谜用的图片(苹果、樱桃、天鹅、消防车)。

活动过程

一、活动导入,理解生活中的各种配对

1.教师:这个故事的名字叫《天生一对》。

2.教师:一对,总是由两个组成的;两个在一起,就成了一对。

3.教师:(出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?(小结:相同的两只手套可以配成一对。)

4.教师:(出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?

幼儿:花和叶子是一对。

教师:为什么?它们的外形并不相同呀?

幼儿:因为花本来就长在叶子上。

教师:是啊!花有叶子衬着才更美丽。

幼儿:手套和手套是一对。

教师:理由呢?这两只手套不同哦?

幼儿:虽然两只手套样子不同,可是它们都是手套,戴在手上都很暖和。

小结:瞧,只要有理由,我们都可以把它们配成一对。

5.教师:(出示电脑、卡车、树、苹果的图片)这里有4样东西,请你两个、两个把它们配成一对,并说说理由。

【设计思考:让幼儿尝试寻找事物之间的内在联系,活动在拓展幼儿思维的同时,也渗透了和谐的思想。】

幼儿:苹果和树是一对,因为苹果是长在树上的。

教师:已经配成一对了,还有吗?

幼儿:电脑和卡车是一对,因为电脑装在卡车上可以运到商店里。

教师:是,卡车可以运电脑。现在配成第二对了。

幼儿:卡车和苹果也是一对,卡车可以运苹果。

幼儿:卡车和树也是一对,卡车也可以运树。

【设计思考:此时如果教师想挑战幼儿的思维,可以告诉幼儿“卡车跑累了,要在大树底下休息。我们有个新规定,用卡车运输电脑、苹果、树的理由不算,想想还有其他理由吗”。】

幼儿:电脑和苹果是一对,那是苹果牌电脑。

幼儿:电脑和树是一对,因为可以在电脑上看见树的图片……还可以在网上买树……

小结:好,我们把4样不同的东西配成了6对,而且大家的理由也很充分。

6.(再加上衣服图片)再多加1样东西,可能会多几种配法呢?

【设计思考:通过增加新规定和添加新的图片,能为幼儿提供充分想象的空间,同时也提高了幼儿的数理逻辑思维能力。】

幼儿:多出1对……多2对……

教师:可能不止这些呢,你们慢慢想想理由。

小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有理由,我们都能把它们配成一对。

二、解读画面

1.教师:(回到图书的封面)看,鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同,可是它们却是一对,是相亲相爱的一对。

2.(出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的画面)看,它们在干什么?你觉得谁来抛、谁来接更合适?

【设计思考:引导幼儿感知鳄鱼先生和长颈鹿小姐彼此间的配合,教师可以强调“硬币要高高地抛起,又要低低地接住”,引发幼儿更准确地给出答案。】

小结:这两个朋友配合得很好,它俩觉得自己很般配。

3.(出示它们在糖果店的画面)看,它们在干什么?它俩感觉怎么样?

【设计思考:引导幼儿细心观察它俩一高一低地吃着糖果,并且相互帮助着。】

小结:它俩互相帮助、互相配合,愉快地生活着,它们自己觉得它们很般配,简直是天生一对(出示买靴子和喝咖啡的画面)。

三、配合游戏

1.教师:你有过和伙伴配合着做事的经历吗?我们配合着来给别人猜谜吧。

2.梳理玩法:怎么玩猜谜?

小结:给别人猜谜,要说出谜面,如要让别人猜东西,就要讲出那件东西的形状、颜色等,但不能说出东西的名字,即谜底。

【设计思考:如果谜底为苹果,幼儿说谜面的时候,可以引导他们强调“它是红红的”“它是圆圆的”……为后面的活动要求作铺垫。】

四、完整欣赏绘本

教师:看!鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的一对。可是,长颈鹿城里的长颈鹿们却觉得它们是奇怪的一对,鳄鱼城的鳄鱼们也觉得它们是奇怪的一对。到底发生了什么事情呢?我们来看看这本书。

8.一对蝈蝈吹牛皮教案 篇八

教学目标：

1、会认13个生字，认识两个偏旁部首“马”“页”。

2、分角色朗读课文，感受幽默的愉悦，体会幽默的 寓意。

教学重难点：

1、会认本课的13个生字。

2、理解课文内容，培养学生欣赏幽默故事的兴趣。教学过程：

一、创设情境，激趣导入 同学们，今天老师给大家带来了新朋友，你们想知道它们的名字吗？（板书：蝈蝈）谁会读，读的不够准确，我们借助拼音再来拼读一次（guōguo第二个字要轻读并加上儿化音）它是怎么写的呢？（虫+国）再看图上有几只蝈蝈？两只可以换哪个词？（再板书：一对）咦！它们张大嘴巴，伸长胡须在干什么呀？让老师来听一听，哦原来它们在“吹牛皮”（板书）

1、“欠”这个字又念什么？（qian）该人家的不还就是“欠”，谁能给“欠”组个词（欠钱。。）

2、你们能做一个吹的动作吗？因为用到了嘴，所以它是“口字旁”，那么它又是怎么组成的呢？（口+欠）“吹”和“欠”我们都认识了，那“吹牛皮”又是什么意思呢？（说大话，为了显示自己的本领，说一些不符合实际的话）那现在就让我们一起来看一看，他们

是怎么吹牛皮的？

二、初读课文，了解内容，随文识字

1、师范读课文 请同学们把书打到23页，听老师读课文，听清字音、语气和语调。

2、学生自由读，圈生字 课文多有趣呀，同学们想不想自己读一读？那如果遇到不认识的字，应该怎么办呢？（拼音、同学、老师）对！老师就知道你们办法一定很多，所以我现在要交给你们两个任务：

（1）、请你把24页要求会认的字在课文中找到圈出来，（2）、用自己喜欢的方式克服困难，把课文读通顺！

3、指名读 已经有很多同学读完了，谁愿意读给大家听一听呢？好，其他同学做小评委，请闭上小嘴巴，竖起小耳朵。读的好，我们夸夸他，读的不好，我们帮帮他改正。

4、评价指正 在你们的帮助下，他们找到了自己的不足，课文一定会读得更好。（遇到课文中要认的字读不准，要从音形义上随机处理）

5、理解课文，随机识字

（1）学习“闲”和“碰” 现在老师就要验证一下刚才交给你们的任务完成的怎么样？谁来朗读第一句？在这一句里有几个要认的生字宝宝？汇报： 闲：xian拼读组词，它是什么结构的？有什么好办法来记住它？（门+木）碰：peng拼读，石字旁，做动作：你可以用手轻轻碰碰你的同桌。

（2）自由读2－7，学习“驴”和“鲸” 表现不错，我们继续往下读，边读边想，两只蝈蝈吹牛皮时都说了哪几种动物？（板书鸟、鸡、狗、驴、虎、鲸鱼）重点：驴的读音，如何记住，马的橫做偏旁时变提。书写“驴”字。鲸：陆地上最大的动物，如何记住。我发现这些动物的个头怎么越来（越大）呀！这说明它们的牛皮越吹（越大）！那可想而知吹牛的声音也会越来（越大）。是啊，你神气，我更神气；你声音大，我比你声音还要大！那该怎么读这段对话呢，同桌之间合作，一会读给大家听一听？

（3）指两组学生分角色读，随机评价，指导朗读（觉得读得怎么样，够不够神气，尤其是读动物时，要读的重一些，鲸鱼可是拉长点）

（4）它俩吹得正起劲时，又发生了什么事？指生读8－9，这里面有几个要认的字宝宝，你们找到了吗？（认读“伸：翘舌音，做一个伸的动作；捋：强调读音，做一个捋胡子的动作；须：页字旁，页表示头，三撇表示胡子。奔：多音字”）字认识字，我们一起来把这三个动作做一做，看看是怎样的，（5）结果如何？齐读最后一句（10）（喂的读音，表示动作，你喂过哪些小动物，练习说话）

三、巩固生字

1、齐读黑板上生字。

2、开火车领读。

3、齐读课文。

9.幼儿园中班教案《天生一对》 篇九

活动目标：

1．通过绘本内容体会长颈鹿和鳄鱼之间浓浓的、幸福的爱。

2．尝试根据故事情节和个人生活经验，用语言和动作大胆表达对爱的理解。

3．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

4．大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

1．绘本《天生一对》PPT。

2．收集班内孩子父母相亲相爱的照片若干。

活动过程：

1．通过猜想，引发幼儿对绘本的兴趣。

提问：长颈鹿爱上了一个动物，想和他配成一对，你觉得他会选谁呢？为什么？

2．欣赏并理解绘本内容，体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

（1）观察封面。

出示 PPT1，提问：长颈鹿和谁配成了一对？你能猜出它们谁是老公谁是老婆吗？你怎么知道的？

（2）完整欣赏故事（PPT2~9），体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

提问：你觉得鳄鱼和长颈鹿生活得幸福吗？你从哪里可以看出来？

教师依次引导幼儿从绘本画面中找出长颈鹿和鳄鱼相爱的画面，并进行自主的表达，如：一高一矮的屋门设计、抛硬币、特别的两用车、吃冰激凌、闻糖果、试穿鞋子等等，从中体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

（3）再次完整欣赏绘本。

3．经验拓展。

（1）幼儿结合照片相互交流爸爸妈 妈相亲相爱的故事，感受生活中爸爸妈 妈之间幸福的爱。

（2）集体交流，分享爸爸妈 妈之间幸福的爱。

（3）用自己的方式表达对老师、对朋友的爱。

10.初中一对一辅导班初三一对一补习 篇十

秦皇岛学大教育小学、初中、高中、1对1、小组辅导

一对一辅导课程：各年级各科目提分、全科短期集训、中高考冲刺、艺考生文化课、天津、辽宁考生特训、小升初备考辅导；

班组辅导课程：艺考生全日制托管班、中高考押题串讲班、春季同步3-6人/班。

秦皇岛学大教育优势：

领导力：教学辅导经验、首创1对1模式、强大的网络及规模、美国纽交所上市公司。 先进方法：个性化教学系统、教师的培训体系统、领先的个性化教育产品、网络教育平台。 雄厚师资：丰富的.教学经验、六对一团队服务、上万名在职老师、强大的研究团队。 专业服务：全程跟踪辅导效果、视教学质量为生命、个性化的辅导计划。

一、每天保证8小时睡眠。

晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。

二、学习时要全神贯注。

玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。学习的时侯常有陶渊明的“虽处闹市，秦皇岛学大教育400-039-0335而无车马喧嚣”的境界，手和脑与课本共同交流。

三、坚持体育锻炼。

身体是“学习”的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？

四、学习要主动。

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。

每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

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