五年级经典诵读和好习惯活动总结

五年级经典诵读和好习惯活动总结（共10篇）

1.五年级经典诵读和好习惯活动总结 篇一

2017-2018第二学期五年级经典诵读总结

中华民族拥有几千年的灿烂文化，是历代先哲前贤为我们留下无数闪烁光芒的瑰宝。为弘扬祖国优秀传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生文化和道德素养，开展班级经典诵读活动，现将开展情况总结如下：

1.营造经典诵读氛围，在学生能看到地方展示中国文化精华：如诗文、诗画的名言佳句装点校园墙壁。

2.诵读经典内容是学校精心选编《国学》，里面内容丰富，寓教于乐，通过中华经典诵读活动的开展，让学生与经典为友，感受民族文化渊源流长，从经典中汲取民族精神的源头活水。

3.每天充分利用晨会，保证诵读时间，检查学生的诵读进度，积极倡导积少成多的诵读方法，使学生做到朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。因学生个体差异，不同要求标准。引导学生从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多，使学生品味经典诵读快乐和知识积累，奠定学生文化底蕴。

4.在鼓励学生背诵经典同时，帮助学生理解一些含义深刻有意义的句子，使学生感受到千古美文中蕴含丰富内涵，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。5.通过经典诵读促进学生语文素养：在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备。

6.通过经典诵读促进班里热爱经典学生之间感情，形成较好“比学”之风，互相背诵，监督检查，互相总结交流诵读的经验，增添诵读乐趣。

7.鼓励学生与家长共同诵读，在学生与家长互相影响下，让经典畅游在学校与家庭之中，形成家校合一浓厚氛围。

经典浸润人生，书香伴我成长。以经典提升品格，用经典修炼人生，让经典走进每个孩子的心中，净化孩子的心灵，我们肩负着历史重任，希望在下学期努下将诵读经典形式丰富多样，让更多孩子爱上中国精髓。

2.一年级组经典诵读社团活动总结 篇二

2016—2017学年第一学期

高新区第二小学 刘国营 邱瑞敏

“书香润校园，诵读千古文章”，传承华夏文明通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；孩子们在经典诵读声中，变得更加的规矩，可爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的基础，必将提高提高我校的经典诵读水平。可以说经典诵读在我校已形成规模，初见成效。

一、加强领导，统一思想，形成共识。

在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、科学安排，营造氛围。

突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。

三、开展活动，保证实效。

举办诵诗比赛，激发热情。各校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。

目前，我校古诗文诵读活动开展得有声有色，诵读场面成为我校一道亮丽的风景线。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中“玉不琢，不成器。人不学，不知义”的道理，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

3.五年级经典诵读教案 篇三

教学目标：

1、大致理解内容有感情的诵读课文。

2、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。教学重、难点

有感情地诵读，在诵读中融入人生的理解。【教学过程】

一、情景导入

1、课件出示紫藤萝图片。你看，盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，真像一条瀑布。这节课今天我们就一起来诵读一篇优美的散文《紫藤萝瀑布》。

二、读通文本

1、课件配乐朗读。

2、学生自由诵读，读正确、流利。

3、交流，重点指导较难读的字和句。

三、读出花“盛”

1、作者被这盛开的紫藤萝花吸引，文章是怎样抓住“盛”这一特点，来充分描写紫藤萝的呢？请同学们在课文２～６节中找出相关的语句。

交流，相机指导读出紫藤萝花整体的形状美，生命力的旺盛。”

2、找出自己最喜欢的一幅画面诵读，展示评价。

3、读读编者寄语，领悟作者情感。

四、总结课堂。

2、安塞腰鼓

教学目标：

1、朗读课文，感受安塞腰鼓的雄浑气势，从中领悟中华儿女的英武精神。

2、品味排比句式的节奏，气势与激，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。教学重点、难点 ：

引导学生品读描绘形象，感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量。教学过程：

一、导入新课

二、听读课文，整体感知

１、看表演片断，听全文朗读。２、思考问题: ⑴安塞腰鼓总体上给你什么感受？它有什么特点？

三、指导朗读，引导学生有感情有节奏有气势的朗读

１、以第五节来示范朗读：播放范读片断（配乐，配画面）。注意听清朗读者处理的语音轻重，语调的抑扬，语速的快慢。

2、配合音乐，画面齐声朗读。

四、学生品读，体验感悟

１、学生选择自己认为精彩的语段进行散读并作点评。２、小小组合作学习探究。

３、抽读，结合语境谈理解与感受。

五、总结文章主题

3、春

教学目标：.反复朗读，感知内容，体会美感。2.理清思路，揣摩词语，品味语言。教学重点：

感受作品优美的语言，学习观察、描绘、抒情的写作方法。

教学过程：

一、导入，介绍作者。

二、诵读欣赏：

1、朗读指导：读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提；细心体会，理解课文，这是朗读好的基础；以情带声，随课文的思想内容与作者的情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。

2、学生朗诵展示，配以音乐《秋日私语》。

三、学生大声朗读课文，体会字里行间所蕴涵的感情。

1、你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画？说说喜欢的理由。

2、学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。

四、拓展延伸：

在《秋日私语》的音乐声中，请学生闭上眼睛想象一分钟：你觉得春天还象什么？你还能用别的比喻来赞美春天吗？

4、面朝大海，春暖花开

教学目的：熟练有感情地朗读诗歌，体会诗人的心境和情感。教学重点：有感情地朗读诗歌，体会诗人复杂的思想感情。教学过程：

一、揭示课题；介绍海子

板书课题，齐读。提问：诗人是谁？关于海子，你了解什么？教师补充。

二、自读诗歌，初步感知

1、自由读两遍诗歌，读准字音，尝试读出节奏。

2、指读，评价

3、范读，齐读。

三、了解诗歌，体会情感

1、再读诗歌，你体会到了诗人怎样的愿望？

2、你知道诗人是在什么境况中拥有这样美好、强烈的愿望吗？补充介绍海子的生活和情感经历。

3、你觉得海子是一个怎样的人？你想用什么语气来读？练习、指导朗读。四：朗读展示，集体评价 请你来读给大家听吧！五：总结全诗，齐声诵读

5、《森林报》班级读书会

活动目标：

1、初步感受文本的语言特色,乐于交流阅读感受，激发对科普读物的阅读兴趣。

2、学习、交流相关的阅读方法，培养良好的阅读习惯。前期准备：

1、征求学生和家长的意见，确定书目，自行订购。

2、自由组合，成立书友小队，小组共读。教学过程：

一、谈话导入：

同学们，本学期我们花了两个月一起读了《森林报》整套书，谁来说说《森林报》给你的整体印象是什么？

二、读书交流

板块一：书籍盘点-----检查对整套书基本内容的了解。

1、出示填空题：

《森林报》这部名著是

（国名）著名科普作家

的代表作，作者用轻快的笔调，采用

形式，按

、、、四个季节

个月，有层次，有类别地报道森林中的新闻。

2、你们是从哪里获得这些信息的？

板块二：书香茶舍-----检查学生从书中获取的信息。

1、同学们，通过阅读这本科普读物，你获得了哪些知识呢？

1）以书友队为单位，进行抢答。

2）出示相关问答题呢，抢答，交流。

2、这本科普读物，作者在介绍的时候，分了许多个栏目来描述的，那么，你最喜欢书中的哪个栏目呢？说说你喜欢的理由吧！

3、同学们，我们平时在阅读一本书时，可以用哪些方法来欣赏书中的精彩之处呢？（圈划批注、好词好句摘录、比较、朗读、联想、写读后感„„）谁能否将你认为的精彩之处与大家分享你的感受吗？（指名说）

板块三：书讯快递----推动学生的后续阅读。

6、爱莲说

【教学目标】

１、了解“说”这种文体。

２、理解体会本文以花喻人、托物言志的写作手法。

３、准确、流畅地背诵《爱莲说》。

【重点、难点】托物言志的写作手法是本文重点。

【教学过程】

一、导入新课，解题，介绍作者

二、初读，正音

三、指导朗读

１、找出描写莲花的句子（课件演示）

２、分别从哪些方面描写莲花的？（结合莲花图谈）（课件演示）

“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，”从生长环境来写的；“中通外直，不蔓不枝，香远益清”是从体态香气方面来写的；“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”是从风度气质方面来写的。

3、指导朗读。

四、引导学习托物言志的手法

作者爱莲花，不仅因为喜爱它的外形，更因为它是一种人格的化身，联系第二段看，是哪种人的化身？

明确：莲花，出于污泥不染其污，沐于清涟而不媚于世。处美境不忘形，不攀附权贵，这是莲的气质风度，更是作者一生人格的写照，作者借花喻人，托物抒怀，表明自己不慕权贵，洁身自好的生活态度。

7、念奴娇·赤壁怀古

教学目标：

1、初步了解豪放词，体会豪放词的风格。

2、在字斟句酌中体会诗人的感情。教学重点

“还原”——通过对字词运用的探讨和想象，还原写景之状。“体悟”——通过对诗歌内容的挖掘和诵读，体悟苏轼之情 【教学过程】 一 交流热身

二 在朗读中初步感知豪放的特点

抽读一生，初步体会豪放词的特点

师：这首词历来被认为是豪放词的代表，你觉得“豪放”体现在哪里？ 三 在字斟句酌中深入领会豪放特色

1、写景气势磅礴

"大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

2、战争场面和英雄形象

通过词语的本义和上下文的揣摩，领会相关评点，体会英雄豪情。

3、诵读指导: 有一些动词，在诵读时需要我们放慢节奏，加重语气来重读强调。比如“淘”、“ 乱”、“ 穿”、“ 拍”、“ 卷”等。

四、教师小结：

1、回想初读本词，你注意到自己在诵读时所涌起的豪放之感是怎样产生的吗？

2、通过想象在头脑中呈现那气势磅礴的写景画面和指挥若定的周瑜形象。

8、陋室铭

教学目的：正确、流利、有感情地朗读文章，体会作者的思想感情。教学难点：体会作者安贫乐道、洁身自好的高雅志趣。教学过程：

一、揭示课题；介绍作者

板书课题，齐读。提问：作者是谁？关于刘禹锡，你了解什么？你读过他的那些诗？

二、自读，初步感知

1、自由读一遍，读准字音，尝试读出节奏。

2、指读，评价

3、范读，学生划分节奏，齐读。

三、再读文章，了解大意

1、再读，你能用自己的话说说文章的意思吗？

2、质疑、交流

3、读编者寄语加深理解。

4、指导朗读，练习读。四：朗读展示，集体评价 请你来读给大家听吧！五：总结全文，齐声诵读

9、白杨礼赞

教学目的：正确、流利、有感情地朗读文章，体会作者的思想感情。教学难点：整个中华民族面对残酷现实奋发向上的精神。教学过程：

一、揭示课题；介绍作者

板书课题，齐读。提问：作者是谁？关于茅盾，你了解什么？

二、自读，初步感知

1、自由读文章，读准字音，读通句子

2、指读，了解主要内容

三、再读文章，白杨的特点品质

1、默读概括白杨的特点

2,、仅仅是赞美白杨吗？还赞扬了谁？

3、读编者寄语加深理解。

4、指导朗读，练习读。四：朗读展示，集体评价

选择你最喜欢或者是最震撼的段落读给大家听。五：总结全文，齐声诵读

10、江城子·密州出猎

教学目标：

1、初步感受豪放派的风格特点，反复朗读感受苏词豪放大气的特点

2、初步了解苏轼的经历和形象，体会诗人虽身处逆境仍渴望为国建功的壮志豪情 教学重点：初步感受豪放派的风格特点，反复朗读感受苏词豪放大气的特点

教学难点：初步了解苏轼的经历和形象，体会诗人虽身处逆境仍渴望为国建功的壮志豪情 教学流程：

一、导入

二、朗读指导

1、自由读

2、指名读

3、指导读

三、理解意思

1、自由朗读这首词

标题中的“江城子”与“密州出猎”分别是什么？

2、思考：谁要出猎？和谁出猎？场面如何？

3、圈划文中体现出猎场面浩大壮观的字词，在朗读中以重读的方式加深对场面的想象、感受。

4、补充材料。

三、理解本词中的“狂”

1、这首词中苏轼的“狂”体现在哪些方面？

2、苏轼为何而“狂”？

3、朗读体会

四、总结

五、背诵

11、沁园春·雪

【教学目标】

1.简介作者毛泽东的主要事迹及本文的写作背景。

2、体会诗歌的意境和想像，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀，激发学生对祖国的热爱之情。

【教学重、难点】

感受诗歌的意境和想像，理解诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。【教学过程】

一、导入新课：

二、简介写作背景：

三、多种形式诵读，把握基调

四、理解意思

（一）学习上阕

1、指名学生朗读。

2、诗人用哪两个词点出了北国风光的特征？

3、“望”字统领到哪一句？词的上阕以写什么为主？表达了作者怎样的感情？

4、指导读

（二）学习下阕

1、指名学生朗读。

2、“惜”字包含着作者什么感情？“秦皇汉武唐宗宋祖”是哪些人？谁能介绍一下？

3、句中的“风流人物”指谁？谁才是诗人心中真正的英雄？

4、指导读。

12、《三字经》《弟子规》《二十四孝》

教学目标：

通过学习《三字经》《弟子规》《二十四孝》，体会和理解中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。教学重点：

通过学习《三字经》《弟子规》《二十四孝》，体会和理解中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。教学过程：

一、介绍、学习《三字经》

1、第一关：生活常识我知道

2、第二关：猜一猜

3、第三关：我会讲故事

4、第四关：比一比，看谁反应快------《三字经》接龙

二、介绍学习《弟子规》

1、自由读。交流，指导读准字音，节奏。

2、指导理解较难的语句。

3、诵读。

三、介绍学习《二十四孝》

1、自由读。交流，指导读准字音。

2、指导理解较难的语句。

3、诵读。

4.经典诵读五年级下范文 篇四

必读书目：《今天我是升旗手》

略读书目：《草房子》、《城南旧事》、《女儿的故事》、《草原上的小木屋》

古诗文背诵篇目：

1、秋夕……………………………………………………杜 牧

2、赠花卿…………………………………………………杜 甫

3、题林安邸………………………………………………林升送

4、朝天子·咏喇叭………………………………………王 磐

5、示儿……………………………………………………陆 游

6、秋夜将晓出篱门迎凉有感…………………………… 陆 游

7、菩萨蛮·书江西造口壁……………………………… 辛弃疾

8、夏日绝句……………………………………………… 李清照

9、泊船瓜洲……………………………………………… 王安石

10、闻官军收河南河北…………………………………… 杜 甫

11、春夜喜雨……………………………………………… 杜 甫

12、己亥杂诗……………………………………………… 龚自珍

13、观书有感……………………………………………… 朱 熹

14、杜少府之任蜀州……………………………………… 王 勃

15、早春呈水部是把员外………………………………… 韩 愈

16、登幽州台歌…………………………………………… 陈子昂

17、送友人………………………………………………… 李 白

18、行路难………………………………………………… 李 白

19、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄………………………… 李 白 20、金陵酒肆留别………………………………………… 李 白

21、月下独酌……………………………………………… 李 白

22、将进酒………………………………………………… 李 白

23、水调歌头……………………………………………… 苏 轼

24、卜算子·咏梅………………………………………… 陆 游

25、卜算子·咏梅………………………………………… 毛泽东

5.五年级下学期经典诵读 篇五

风雨

【唐·李商隐】

凄凉宝剑篇，羁泊欲穷年。黄叶仍风雨，青楼自管弦。新知遭薄俗，旧好隔良缘。心断新丰酒，消愁又几千。

次北固山下

【唐·王弯】

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

渡荆门送别

【唐·李白】

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

过香积寺

【唐·王维】

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安祥制毒龙。

汉江临眺

【唐·王维】

楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。

蜀先主庙

【唐·刘禹锡】

天地英雄气，千秋尚凛然。势分三足鼎，业复五铢钱。得相能开国，生儿不象贤。凄凉蜀故妓，来舞魏宫前。

月夜忆舍弟

【唐·杜甫】

戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。

幽居初夏

【宋·陆游】

湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。

叹息老来交旧尽，睡来谁共午

瓯茶。

题扬州禅智寺

【唐·杜牧】

雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。

戏答元珍

【宋·欧阳修】

春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。

题李凝幽居

【 唐·贾岛】

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

新城道中（其一）

【宋·苏轼】

东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。

西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。

游山西村

【宋·陆游】

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

送人赴安西

【唐·岑参 】

上马带胡钩，翩翩度陇头。小来思报国，不是爱封侯。万里乡为梦，三边月作愁。早须清黠虏，无事莫经秋。

雁门太守行

【唐·李贺】

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

喜见外弟又言别

【 唐·李益 】

十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。

龟虽寿

【魏·曹操】

神龟虽寿，犹有竞时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年，幸甚至哉，歌以咏志。

月下独酌

【唐·李白】

花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醉时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。

送别

【民国·李叔同】

长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落，一斛浊酒尽余欢，今宵别梦寒。长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时回，来时莫徘徊。天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多。

白雪歌送武判官归京

【 唐·岑参】

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。

武陵春

【南宋·李清照】

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴（zã）艋（měng）舟，载不动，许多愁。

采桑子·恨君不似

江楼月

【宋·吕本中】

恨君不似江楼月，南北东西。南北东西，只有相随无别离。恨君却似江楼月，暂满还（hái）亏。暂满还亏，待得团圆是几时？

蝶恋花

【宋·苏轼】

花褪残红青杏小，燕子来时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。

墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

苏幕遮

【北宋·范仲淹】

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯（àn）乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚（yǐ）。酒入愁肠，化作相思泪。

采桑子

【北宋·欧阳修】

群芳过后西湖好，狼籍残红，飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风。笙歌散尽游人去，始觉春空，垂下帘栊（lóng），双燕归来细雨中。

雨霖铃

【北宋·柳永】

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎（yē）。念去去，千里烟波，暮霭（ǎi）沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！

清平乐

【北宋·晏（yàn）殊】

红笺（jiān）小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆（chóu）怅（chàng）此情难寄。斜阳独倚西楼，遥山恰对帘钩。人面不知何处去，绿波依旧东流。

【大家来欣赏】

念奴娇·赤壁怀古

【北宋·苏轼】

大江东去，浪淘尽、千古风流人无意苦争春，一任群芳妒（dù）。零物。故垒西边人道是，三国周郎赤壁。落成泥碾（niǎn）作尘，只有香如故。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾（jǐn）当年，小乔初嫁了（liǎo），雄姿英发。羽扇纶（guān）巾谈笑间，强虏（lǔ）灰飞烟灭。故国神游，多情应笑，我早生华发。人间如梦，一尊还（hái）酹（lâi）江月。

满江红

【北宋·岳飞】

怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏（lǔ）肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河。朝天阙（quâ）。

卜算子·咏梅

【南宋·陆游】

6.五年级上学期经典诵读内容 篇六

1、读书名言：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——

颜真卿

读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹《训学斋规》

读书破万卷，下笔如有神。——唐·杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦

书犹药也，善读之可以医愚——刘向

书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游

问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹

旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼

读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹

吾生也有涯，而知也无涯——庄子

非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮

发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅

立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》

为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。——唐·杜甫《江上值水如海势聊短述》

爱好由来落笔难，一诗千改始心安。——清·袁枚《遣兴》

奇文共欣赏，疑义相与析。——晋·陶渊明《移居二首》

论文期摘瑕，求友惟攻阙。——清·黎志远《汉阳舟次》

粗缯大布裹生涯, 腹有诗书气自华。——苏轼《和董传留别》

2、思乡的诗词：

《夜雨寄北》

(唐）李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

《望驿台》

（唐）白居易

靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。

两处春光同日尽，居人思客客思家。

《除夜作》

（唐）高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？

故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

《杂诗》

（唐）王维

君自故乡来，应知故乡事。

来日倚窗前，寒梅著花未？

《九月九日忆山东兄弟》

（唐）王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

山中送别

唐 王维

山中相送罢，日暮掩柴扉。

春草明年绿，王孙归不归？

【浣溪沙】

北宋-秦观

漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。

自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。

3、歇后语：一二三五六--没事

（四）小葱拌豆腐--一清(青)二白

半两棉花——免谈。（免弹）

秃子打伞——无法无天。（无发无天）

马店买猪——没那事。（没那市）。

腊月天气——动手动脚。（冻手冻脚）。

父亲向儿子磕头——岂有此理。（岂有此礼）。

公共厕所扔石头——引起公愤。（引起公粪）。

反穿皮袄——装佯。（装羊）。

孔夫子搬家——净是输。（净是书）。

孕妇走独木桥——铤而走险。（铤而走险）。

河边洗黄莲----------何苦。（河苦）。

盲人戴眼镜----------假聪明。（假充明）。

做梦变蝴蝶----------想入非非。（想入飞飞）。

猴子学走路----------假惺惺。（假猩猩）。精装茅台------------好久。（好酒）。蜘蛛拉网------------自私。（自丝）。瞎子背瞎子----------忙上加忙。（盲上加盲）

打破沙锅------------问到底。（纹到底）。

西瓜地裏散步--------左右逢源。（左右逢圆）。

脱了旧鞋换新鞋------改邪归正。（改鞋归正）。

4、感恩母亲的诗：

游子吟孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

《墨萱图》【元】王冕

灿灿萱草花，罗生北堂下。南风吹其心，摇摇为谁吐？

慈母倚门情，游子行路苦。甘旨日以疏，音问日以阻。

举头望云林，愧听慧鸟语。

《别老母》【清】黄仲则

搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

《岁末到家》【清】蒋士铨

爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。

见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。

《除夜作》【唐】高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。

《十五》【宋】王安石

将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。

5、爱国诗:

《春望》（唐）杜甫

“国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。”

《夏日绝句》（宋）李清照

“生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。”

《示儿》（宋）陆游

“死去原知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”

《过零丁洋》（宋）文天祥

“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

《满江红》（宋）岳飞

怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。

6、颂梅诗

梅花绝句

陆游

闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。

何方可化身千亿，一树梅花一放翁。

白梅

元 王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

墨梅

元 王冕

我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。山园小梅

林和靖 唐

众芳摇落独喧妍，占尽风情向小园。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

幸有微吟可相狎，不须擅板共金樽。

梅

王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不足雪，为有暗香来。

7、毛泽东诗词：

忆秦娥娄山关

一九三五年二月

西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。

清平乐六盘山

一九三五年十月

天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙。

]沁园春雪

一九三六年二月

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

浪淘沙 北戴河

一九五四年夏

大雨落幽燕 白浪滔天 秦皇岛外打鱼船 一片汪洋都不见 知向谁边往事越千年 魏武挥鞭 东临碣石有遗篇 萧瑟秋风今又是 换了人间

水调歌头 游泳

一九五六年六月

才饮长沙水 又食武昌鱼 万里长江横渡 极目楚天舒 不管风吹浪打 胜似闲庭信步 今日得宽馀 子在川上曰逝者如斯夫风樯动 龟蛇静 起宏图 一桥飞架南北 天堑变通途 更立西江石壁 截断巫山云雨 高峡出平湖 神女应无恙 当惊世界殊

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必读：《中华经典诵读本》徐含之

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7.五年级经典诵读和好习惯活动总结 篇七

【唐】高骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

夏意

【北宋】苏舜钦

别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。

闲居初夏午睡初起

【南宋】杨万里

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

《增广贤文》

（一）第1则

昔时贤文，诲汝谆谆。集韵增广，多见多闻。

观今宜鉴古，无古不成今。

第2则

知己知彼，将心比心。

酒逢知己饮，诗向会人吟。

相识满天下，知心能几人。

相逢好似初相识，到老终无怨恨心。

第3则

近水知鱼性，近山识鸟音。

易涨易退山溪水，易反易覆小人心。

第4则

运去金成铁，时来铁似金。读书须用意，一字值千金。

第5则

逢人且说三分话，未可全抛一片心。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。画虎画皮难画骨，知人知面不知心。

第6则

钱财如粪土，仁义值千金。

流水下滩非有意，白云出岫本无心。

第7则

路遥知马力，事久见人心。

饶人不是痴汉，痴汉不会饶人。

第8则

是亲不是亲，非亲却是亲。美不美，乡中水；亲不亲，故乡人。

第9则

为人莫做亏心事，半夜敲门心不惊。

第10则

当时若不登高望，谁信东流海洋深。

两人一条心，有钱堪买金。一人一条心，无钱难买针。

第11则

莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。

第二单元

望天门山

【唐】李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

秋山

【唐】张籍

秋山无云复无风，溪头看月出深松。草堂不闭石床静，叶间坠露声重重。

钟山即事

【北宋】王安石

涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。

《增广贤文》

（二）第12则

黄金无假，阿魏无真。

第13则

客来主不顾，应恐是痴人。

第14则

贫居闹市无人问，富在深山有远亲。谁人背后无人说，哪个人前不说人。

有钱道真语，无钱语不真。不信但看筵中酒，杯杯先劝有钱人。

第15则

闹里有钱，静处安身。来如风雨，去似微尘。

长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。

第16则

近水楼台先得月，向阳花木早逢春。古人不见今时月，今月曾经照古人。

先到为君，后到为臣。莫道君行早，更有早行人。

第17则

莫信直中直，须防仁中仁。

第18则

一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一生之计在于勤。

第19则

责人之心责己，恕己之心恕人。

第20则

守口如瓶，防意如城。宁可人负我，切莫我负人。再三须重事，第一莫欺心。虎身犹可近，人毒不堪亲。来说是非者，便是是非人。

第21则

远水难救近火，远亲不如近邻。有茶有酒多兄弟，急难何曾见一人。

人情似纸张张薄，世事如棋局局新。

第三单元 送沈子福归江东

【唐】王维

杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

【唐】李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

晓出净慈寺送林子方

【南宋】杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

《增广贤文》

（三）第22则

力微休负重，言轻莫劝人。无钱休入众，遭难莫寻亲。平生莫做皱眉事，世上应无切齿人。

第23则

士者国之宝，儒为席上珍。

第24则

若要断酒法，醒眼看醉人。

第25则

求人须求大丈夫，济人须济急时无。渴时一滴如甘露，醉后添杯不如无。

第26则

积金千两，不如明解经书。有田不耕仓廪虚，有书不读子孙愚。仓廪虚兮岁月乏，子孙愚兮礼义疏。

同君一席话，胜读十年书。人不通古今，马牛而襟裾。茫茫四海人无数，哪个男儿是丈夫。美酒酿成缘好客，黄金散尽为收书。

第27则

救人一命，胜造七级浮屠。

城门失火，殃及池鱼。庭前生瑞草，好事不如无。

第28则

欲求生富贵，须下死工夫。百年成之不足，一旦败之有余。

第29则

人心似铁，官法如炉。善化不足，恶化有余。

第30则

水至清则无鱼，人太察则无谋。

知者减半，愚者全无。

第31则

是非终日有，不听自然无。宁可正而不足，不可邪而有余。宁可信其有，不可信其无。

第四单元 竹枝词（其一）

【唐】刘禹锡

白帝城头春草生，白盐山下蜀江清。南人上来歌一曲，北人莫上动乡情。

竹枝词（其二）

【唐】刘禹锡

山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。

竹枝词

【唐】刘禹锡

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。

《增广贤文》

（四）第32则

竹篱茅舍风光好，僧院道房总不如。

道院迎仙客，书堂隐相儒。庭栽栖凤竹，池养化龙鱼。

第33则

结交须胜己，似我不如无。但看三五日，相见不如初。人情似水分高下，世事如云任卷舒。

第34则

会说说都是，不会说无礼。磨刀恨不利，刀利伤人指。求财恨不多，财多反害己。知足常足，终身不辱； 知止常止，终身不耻。有福伤财，无福伤己。差之毫厘，失之千里。

第35则

若登高必自卑，若涉远必自迩。

三思而行，再思可矣。

第36则

使口不如自走，求人不如求己。小时是兄弟，长大各乡里。嫉财莫嫉食，怨生莫怨死。人见白头嗔，我见白头喜。多少少年亡，不到白头死。

第37则

墙有缝，壁有耳。好事不出门，恶事传千里。

第38则

贼是小人，智过君子。君子固穷，小人穷斯滥矣。贫穷自在，富贵多忧。

第39则

不以我为德，反以我为仇。宁向直中取，不向曲中求。

第40则

人无远虑，必有近忧。

知我者谓我心忧，不知我者谓我何求？

第41则

晴天不肯去，直待雨淋头。成事莫说，覆水难收。

第42则

是非只为多开口，烦恼皆因强出头。忍得一时之气，免得百日之忧。

第五单元

题张司业

【北宋】王安石

苏州司业诗名老，乐府皆言妙如神。看似寻常实奇崛，成如容易却艰辛。

过松源晨炊漆公店

【南宋】杨万里

莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。正入万山圈子里，一山放出一山拦。

泛舟

【南宋】朱熹

昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。

《增广贤文》

（五）第43则

惧法朝朝乐，欺公日日忧。

第44则

人生一世，草木一春。

黑发不知勤学早，转眼便是白头翁。月到十五光明少，人到中年万事休。

第45则

儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作马牛。

人生不满百，常怀千岁忧。

第46则

路逢险处须回避，事到头来不自由。

第47则

药能医假病，酒不解真愁。

第48则

人贫不语，水平不流。

第49则

击石原有火，不击乃无烟。为学始知道，不学亦枉然。

第50则

深山毕竟藏猛虎，大海终须纳细流。

第51则

惜花须检点，爱月不梳头。大抵选他肌骨好，不搽红粉也风流。

第六单元 春游湖

【北宋】徐俯

双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。

移家别湖上亭

【唐】戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

湖上暮归

【元】赵孟頫

春阴柳絮不能飞，雨足蒲芽绿更肥。正恐前呵惊白鹭，独骑款段绕湖归。

《增广贤文》

（六）第52则

受恩深处宜先退，得意浓时便可休。莫待是非来入耳，从前恩爱反成仇。留得五湖明月在，不愁无处下金钩。

第53则

休别有鱼处，莫恋浅滩头。去时终须去，再三留不住。

第54则

忍一句，息一怒；饶一着，退一步。

第55则

三十不豪，四十不富，五十将近寻死路。

生不认魂，死不认尸。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

第56则

得宠思辱，居安思危。

念念有如临敌日，心心常似过桥时。

第57则

英雄行险道，富贵似花枝。人情莫道春光好，只怕秋来有冷时。

第58则

送君千里，终须一别。

第59则

但将冷眼观螃蟹，看你横行到几时。

第60则

假缎染就真红色，也被旁人说是非。

8.五年级经典诵读和好习惯活动总结 篇八

国学经典诵读2

经典浸润人生，书香伴我成长。一个学期以来，我们社团虽然做了很多工作，取得了一些成绩，同时也积累了一些经验。但在实验的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导，活动的形式还可再多样化。这都需要今后我们更加努力开展活动。

一、丰富了学校的文化内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学生思想道德交涉和德育工作的发展。

(1)通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。

(2)初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。

(3)把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。

二、全面提升了学生的综合素质

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

(1)在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。

(2)陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。

(3)锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

三、提高了教师的文化底蕴

(1)通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。

(2)掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。

国学经典诵读教学计划范文3

在比赛中，选手们用动听的声音和真挚的感情表达了自己对亲爱的祖国的赞美与歌颂。他们精彩的表演博得了台下同学们的一阵阵热烈的掌声。选手们的朗诵充满着自立、自强的精神，充分展示了我校学生立志成才、报效祖国的神采飞扬。主要为构建和谐校园，提升校园文化氛围，增加同学们对读书的兴趣，给同学们提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台;为团队成员提供一个相互了解、认识的平台，给了大家共同成长，增强团队凝聚力的平台，让同学们充分感受到书籍带来的乐趣。

经过1个多小时的激烈角逐，本着公平公正、好中选优的原则，产生了一等奖3名，二等奖3名，三等奖6名。

此次活动让同学们在舞台上锻炼了自己，并切实参与到诗歌学习中来，加深了同学们对诗歌的领悟、对祖国优美语言的热爱。增强了同学们的爱国情感，弘扬和培育了我们的民族精神。这次诗歌朗诵举行得非常成功，大大丰富了同学们的课余文化生活，掀起了诗歌朗诵的高潮，在语文老师的鼓励下，同学们期待着下一次朗诵比赛的到来。同学们在这次比赛中得到了极大的锻炼，增加了他们的勇气，提高了他们的自信心。通过诗歌朗诵比赛给同学们提供了展示自己才华的舞台，为我校今后参加朗诵比赛提供了大量的后备人才。这次比赛可谓是沙场大练兵，通过本次比赛进一步强化了学生对普通话的练习，在比赛中，老师针对同学们对作品的理解、声音响亮、普通话语音标准方面作了点评，纠正了同学们发音错误，有效地增强了学生的语言表达技能

从个人角度来讲，我自己还是收获颇多的，这是我第一次组织诗歌朗诵活动，做之前我甚至有一丝恐惧，我担心自己做不好，担心比赛过程中出什么问题，但是到真正做的时候我发现其实也并不难，只要自己认真做好自己该做的事，不明白的多向他人请教，没有什么解决不了的问题。虽然比赛过程中还存在一些不足，但是总体来说还是不错的，通过这次活动让我明白了只要肯努力，肯去学，肯用心，任何事都会迎刃而解。同时我对自己也更加有信心，我会慢慢积累经验，弥补不足争取做得更好。俗话说“世上无难事，只怕有心人”，学习新事物不难，关键是自己是不是真的想去学，有没有一种不服输的精神，只有迎难而上才会真正进步。

本次活动提前计划并筹划，整合各方面的智慧，讨论并确定实施方案，活动的形式和内容，活动的细节考虑全面，落实具体负责人员，使活动能有序开展，统筹规划。学生倡议与升旗仪式相融合，号召并激发了师生的活动热度，让每一个人心灵得到洗礼，思想得到升华。

9.五年级经典诵读和好习惯活动总结 篇九

本学期我班继续建设以“我和好习惯交朋友”为主题的班级特色，在通过形式多样的教育活动，加强养成教育，引导学生由他律到自律，品德由内化到外化，从身边的小事做起，培养学生良好的道德意识和行为习惯。

活动时间：

2011年2月——6月份

活动过程：

一、第一阶段：宣传教育阶段

1、继续组织学生学习《小学生日常行为规范》，利用板报、班会、晨会等广为宣传。

2、组织学生讨论、制定班级《行为规范公约》，并将习惯常规训练列为班级重点工作。同时师生共同制定相应的奖惩办法。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。

3、做好和家长之间的沟通联系，加强学校与学生家长间的多方联系，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。

二、第二阶段：实施操作阶段

1、开展形式多样的实践活动，分阶段实施“五个方面的良好行为习惯”的培养，做到月月有重点，周周有要求。加强常规管理，强化行为习惯的训练，培养和发挥典型的示范、引导的带动作用，使学生做到“好习惯我能行”。

在校习惯培养目标：

3月，学习习惯

第二周：文具、书本摆放整齐（上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。）

第三周：作业按时独立完成第四周：合作交流（听清老师的要求，小声有秩序地进行讨论交流。）

第五周：作业工整清楚（字迹工整，书写规范）

第六周：大胆举手回答问题（右手自然举起，五指并拢向上举直，声音洪亮）

4月，纪律习惯

第七周：上课不讲小话

第八周：集会，路队，做操做到快静齐

第九周：服从老师的安排

第十周：服从班干部的管理

5月，礼仪习惯

第十二周：进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西；不私自打开教师电脑。

第十三周：同学间的交往应使用礼貌用语。问同学问题，问前要用谦语“请问”、“对不起”、“打扰你一下”、“向你请教个问题”等，问后要道谢；

第十四周：向同学借东西，要先征得同学的同意。对同学的东西要特别爱护，且按时归还。

第十五周：同学之间互助互爱，主动帮助有困难的同学。

6月，卫生习惯

第十六周：书包要整洁，桌椅，抽屉要清洁，学习用品摆放整齐。每人自备一只塑料袋，放自己的杂物。

第十七周：不吃零食不吃霉烂变质等不洁食物。不喝生水，不吸烟、生吃瓜果要洗净。

第十八周：卫生打扫习惯：坚持一清扫：早读前打扫清洁区。两清拣：中午、下午放学后拣拾纸屑杂物，先洒水后扫地。教室经常开窗换气。

第十九周：清洁卫生习惯：早晚洗脸刷牙，饭前便后要洗手，勤洗头理发，勤换衣服，勤剪指甲，随身带手绢手纸，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不在墙壁、桌子上乱刻乱画，乱涂乱抹不随地大小便。

7月，安全习惯

第二十周：自觉遵守交通规则，不玩危险游戏。

在家习惯培养目标

2月份：早睡早起

3月份：作业按时独立完成4月份：尊敬父母

5月份：自己的事情自己做

6月份：做一个坚强，勇敢，诚实的孩子

2、“知己知彼”对照自己的行为习惯找一找存在哪些差距。引导学生从身边的每一件小事做起，从每一个小毛病的改正做起，从每一个小目标的实现开始做起。

3、开展一次行为规范背诵、知识竞赛活动。

4、针对学习习惯，开展一次朗诵课文比赛和写字比赛

5、经典美文《三字经》三分钟背诵比赛

6、做操比赛

7、”安全知识我知道”安全知识竞赛

4、开展行为规范评价活动，学生每周一评，家长每月一评。

5、班级设立督导岗，开展“好习惯小明星”的评比活动。坚持每周评选优秀的同学进行展示。

6、充分利用家长给予孩子及时的帮助和教育，给孩子一个正确的评价，并给孩子提出进一步的目标。

三、总结汇报阶段

1、整理收集活动材料等

10.五年级 新经典诵读（精选） 篇十

第一单元

鹊桥仙

宋 秦观

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。

【赏析】

《鹊桥仙》原是为咏牛郎、织女的爱情故事而创作的乐曲。本词的内容也正是咏此神话。新经典诵读手册 五年级

春的林野（节选）

许地山

春光在万山环抱里，更是泄露得迟。那里的桃花还是开着；漫游的薄云从这峰飞过那峰，有时稍停一会，为的是挡住太阳，教地面的花草在它的荫下避避光焰的威吓。

天中的云雀，林中的金莺，都鼓起它们的舌簧。轻风把它们的声音挤成一片，分送给山中各样有耳无耳的生物。新经典诵读手册 五年级

第二单元

蝶恋花

宋 苏轼

花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！

墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼

【赏析】

最后两句不回答乡书中的问题,而以春光易逝,借酒浇愁作结,但有家难归之意已溢于言表.这种不答之答比直接回答具有更强烈的感染力量,充分抒发了他那种难以言状的思乡之情.游宦在外，仕途凶险。一封乡书来自万里之外，勾起多少仇恨！借酒拼醉，只落得悲上加悲。山清水秀，更平添几多愁绪。新经典诵读手册 五年级

几句爱海的孩子气的话（节选）

冰心

海是动的，山是静的；海是活泼的，山是呆板的，昼长人静的时候，天气又热，凝神望着青山，一片黑郁郁的连绵不动，如同病牛一般。而海呢，你看她没有一刻静止！从天边微波粼粼的直卷到岸边，触着崖石，更欣然的溅跃了起来，开了灿烂万朵的银花！

【赏析】

喜欢什么，一定要说出理由，作者爱海，理由说得多好，你知道了吗？如果你喜欢什么，可以试着告诉大家理由吗？ 新经典诵读手册 五年级

第三单元

硕鼠

（一）硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。

【赏析】

这首诗是《诗经》中少有的几篇纯乎比体诗之一。这首诗着重描述令人憎恶的偷食老鼠，但一望而知，是比喻不劳而食的剥削者。通过这个比喻，把剥削阶级贪婪、残忍、寄生的本性，以及人民的反抗意识，作了集中、形象的表现。新经典诵读手册 五年级

乡间的音乐

古希腊 柏拉图

你来坐在这棵童童的松树下，西风吹动那密叶会簌簌作响，就在这潺潺的小溪旁，我的七弦琴 会催你合上眼皮，进入睡乡。

【赏析】

让我们暂时离开喧哗的城市、喧闹的生活，来体会有风声、树叶声、流水声、音乐声相伴随的生活，体会诗人用诗句传递给我们的宁静、祥和的幸福。新经典诵读手册 五年级

第四单元

硕鼠

（二）逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？ 新经典诵读手册 五年级

雪（节选）

鲁迅

但是朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升 腾地闪烁。

新经典诵读手册 五年级

第五单元

曲江二首【其二】

朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。酒债寻常行处有，人生七十古来稀。穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。传语风光共流转，暂时相赏莫相违

【赏析】

每天退朝归来，都要典衣沽酒。常常到曲江边举杯畅饮，尽醉而归。因赊酒太多，处处留有酒债。人生活到七十岁，自古以来就不多。蝴蝶在花丛中穿行，时隐时现。蜻蜓缓缓飞动，时而点着水面。我要对春光说，请与蝴蝶、蜻蜓一同流转。须得片刻欣赏，莫误时机。新经典诵读手册 五年级

星星变奏曲

（一）江河

如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在夜里凝望 寻找遥远的安慰 谁不愿意 每天 都是一首诗 每个字都是一颗星 像蜜蜂在心中颤动

谁不愿意，在一个柔软的晚上 柔软得像一片湖

萤火虫和星星在睡莲丛中游动

新经典诵读手册 五年级

第六单元

梅 花

宋 林通

众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。新经典诵读手册 五年级

星星变奏曲

（二）江河

谁不喜欢春天，鸟落满枝头 像星星落满天空

闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧

如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻求星星点点的希望 谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗

每一首都是一颗颤抖的星星 像冰雪覆盖在头上 新经典诵读手册 五年级

第七单元

无题二首（其一）

唐 李商隐

昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。

【赏析】

诗人追忆昨夜参与的一次贵家后堂之宴，表达了与意中人席间相遇、旋成间阻的怀想和惆怅。新经典诵读手册 五年级

星星变奏曲

（三）江河

谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星 谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火 涌出金黄的星星

在天上的星星疲倦了的时候—— 升起

去照亮太阳照不到的地方 新经典诵读手册 五年级

第八单元

蜀相

唐 杜甫

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！新经典诵读手册 五年级

家

（一）中国台湾 杨唤

树叶是小毛虫的摇篮，花朵是蝴蝶的眠床，歌唱的鸟儿谁都有一个舒适的窠，辛勤的蚂蚁和蜜蜂都住着漂亮的大宿舍，螃蟹和小鱼的家在蓝色的小河里，绿色无际的原野是蚱蜢和蜻蜓的家园。

新经典诵读手册 五年级

第九单元

过零丁洋

南宋 文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。新经典诵读手册 五年级

家

（二）中国台湾 杨唤

可怜的风没有家，跑东跑西也找不到一个地方休息； 飘流的云没有家，天一阴就急得不住地流眼泪。小弟弟和小妹妹最幸福哪！生下来就有妈妈爸爸给准备好了家，在家里安安稳稳地长大。

【赏析】

谁都有自己的家，小毛虫、鸟儿、螃蟹、小鱼……温暖的感觉在诗的一开始就被渲染开来。接着一个大大的转折——可怜的风没有家，飘流的云没有家，是啊，没有家的感觉真的很悲哀。有家的感觉多好啊，所以，小弟弟小妹妹是幸福的。诗歌写得曲折有致，情绪真切感人。原来幸福的感觉是可以这样体验的。

新经典诵读手册 五年级

第十单元

蝶恋花

柳永

伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。

拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

【赏析】

这是一首怀人词。上片写登高望远，离愁油然而生。“伫倚危楼风细细”，“危楼”，暗示抒情主人公立足既高，游目必远。“伫倚”，则见出主人公凭栏之久与怀想之深。新经典诵读手册 五年级

花的学校

（一）印度 泰戈尔

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风越过荒野，在竹林中吹着口笛。

于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞。

妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门做功课，如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站壁角的。

新经典诵读手册 五年级

第十一单元

望 夫 石 唐 王建 望夫处，江悠悠。化为石，不回头。上头日日风复雨，行人归来石应语。

【赏析】

这是一首依据古老的民间传说写成的抒情小诗。相传，古代有个女子，因为丈夫离家远行，经久未归，就天天上山远望，盼望丈夫归来。但是许多年过去了，丈夫终未回来，这女子便在山巅化为石头。在我国古典诗歌中，有不少以这富有浪漫主义色彩的民间传说作为题材的作品，王建的这首《望夫石》感深情切，在众多的诗作中独具特色。新经典诵读手册 五年级

花的学校

（二）印度 泰戈尔

雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧地响着，雷云拍着大手，花孩子们便在那时候穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

你没有看见他们怎样地急着要到那儿去么？你不知道他们为什么那样急急忙忙么？

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。新经典诵读手册 五年级

第十二单元

离思五首（其四）

唐 元稹

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。

【赏析】

曾经到临过沧海，别处的水就不足为顾；若除了巫山，别处的云便不称其为云。仓促地由花丛中走过，懒得回头顾盼；这缘由，一半是因为修道人的清心寡欲，一半是因为曾经拥有过的你。新经典诵读手册 五年级

我的书本去的地方

爱尔兰 叶芝

我所学到的所有言语，我所写出的所有言语，必然要展翅，不倦地飞行，决不会在飞行中停一停，一直飞到你悲伤的心所在的地方，在夜色中向着你歌唱，远方，河水正在流淌，乌云密布，或是灿烂星光。

新经典诵读手册 五年级

第十三单元

题都城南庄

唐 崔护 去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

【赏析】

崔护考进士末中，清明节独游长安城郊南庄，走到一处桃花盛开的农家门前，一位秀美的姑娘出来热情出来接待了他，彼此留下了难忘的印象。第二年清明节再来时，院门紧闭，姑娘不知在何处，只有桃花依旧迎着春风盛开，情态增人惆怅。新经典诵读手册 五年级

假如生活欺骗了你

俄罗斯 普希金

假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍： 相信吧，快乐的日子就会到来。

我们的心永恒向前憧憬，尽管活在阴沉的现在： 一切都是暂时的，转瞬即逝，而那逝去的将变为可爱。

【赏析】

一切都会过去，希望永远在前方。请相信未来的时光，让生活变得快乐起来。新经典诵读手册 五年级

第十四单元

调笑令

唐 韦应物

胡马，胡马，远放燕支山下。跑沙跑雪独嘶，东望西望路迷。迷路，迷路，边草无穷日暮。新经典诵读手册 五年级

星

古希腊 柏拉图

我的星你在望着群星。我愿意变作 天空，好得千万只眼睛来望着你。

从前你是晨星在人世间发光 如今死后如晚星在逝者中显耀

新经典诵读手册 五年级

第十五单元

约 客

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

宋 赵师秀

新经典诵读手册 五年级

济南的冬天（节选）

老舍

小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动的低声的说：你们放心吧，这儿准保暖和。真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉的想起：明天也许就是春天了吧？

新经典诵读手册 五年级

第十六单元

秋

夕

唐 杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

渔歌子

唐 张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

新经典诵读手册 五年级

我爱这土地

艾青