漂亮的英语单词

漂亮的英语单词（共10篇）

1.漂亮的英语单词 篇一

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你是否也遇到这样的困惑：学了那么久的英语，也下了不少工夫，可还是记不住英语单词„„为什么中国人学不好英语呢？中国传统英语教育纠结于痛苦疲劳的背诵，浪费了太多的精力在无效的死记硬背之中。这个可悲的误区让中国无数的英语学习者沦为了英语学习的牺牲品。

其实，做任何事情都要讲究方法，传统的死记硬背的背单词方法虽然被大多数人采用，虽然被许多老师称为“正统”，但其实却是最低效、最容易遗忘的方法。谷雨单词速记网向大家推荐一种向传统的背单词方法发出严正挑战的，可以真正使我们快速、高效、轻松，在不知不觉中就能记牢英语单词的方法，供大家学习参考。

blissn.好福气，天福

【记法】谐音：不理事

【联想】什么事情都不要干，别人都给干得好好的，这样的人真是好福气

briska.敏捷的，轻快的【记法】分解为：b（避）＋risk（危险），躲避危险

【联想】动作敏捷才能躲避危险，躲避危险就需要动作敏捷

boudoirn.闺房

【记法】谐音：不得娃

【联想】小姐的闺房当然不能生出娃娃

bumn.屁股

【记法】分解为：bu（布）＋m（蒙），用布蒙起来

【联想】屁股当然要用布蒙起来，否则就是流氓

capricen.怪想法

【记法】分解为：cap（帽子）＋rice（米）

【联想】用帽子装大米想法显然就是个怪想法

castvt.投，扔，抛

【记法】分解为：cat（猫）＋s（蛇），肚子里怀上蛇的猫

【联想】肚子里怀上蛇的猫谁敢要？赶快仍！

chidev.责备，骂

【记法】分解为：c（错）＋hide（藏）

【联想】把错藏起来，其目的就是为了不受责备

dapplev.（使…）有斑点

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【记法】分解为：d（掉）＋apple（苹果），苹果掉在地上

【联想】苹果掉在地上就会生斑点

dearthn.饥荒，饥馑

【记法】分解为：d（冻）＋earth（土地）

【联想】土地结冻了就长不出庄稼，闹饥荒是自然的了

elfn.淘气鬼，小玩皮

【记法】与self（自己）比较，少了开头的s，所以elf是少了头的自己

【联想】一个小孩子把自己的头都给玩掉了，真够淘气的frownvi.皱眉

【记法】分解为：fr（肥肉）＋own（自己的），自己身上的肥肉

【联想】谁看到自己身上长满了肥肉都会皱眉头

giddya.轻佻的【记法】谐音：给底

【联想】喜欢把自己的裙底亮给别人，这样的女人真轻佻

gloomya.郁闷，阴郁

【记法】谐音：戈路迷

【联想】居然在戈壁滩里迷路了，怎么能让人不郁闷？

ignorancen.无知，愚昧

【记法】谐音：一个no认识

【联想】斗大的字一个都不认识，真无知

insanea.精神错乱的【记法】分解为：in（前缀不）＋san

（三）＋e（鹅），数不清三只鹅

【联想】连3只鹅都数不清楚，精神一定有问题

languida.倦怠的，无精打采的【记法】谐音：懒鬼的【联想】一个懒鬼什么事情都不想做，整天都是无精打采的leanvi.倾斜，屈身

【记法】分解为：lea（立）＋n（not不），立不住

【联想】立不住当然就要倾斜

lispn.& v.口齿不清

【记法】分解为：lip（嘴唇）＋s（死），嘴唇死板

【联想】一个人的嘴唇不灵活，说话时肯定口齿不清

loafv.混日子，鬼混

【记法】谐音：漏富

【联想】混日子的人什么财富都能漏掉

needya.贫困的【记法】分解为：need（需要）＋y（银），需要银子

【联想】贫困的人最需要的就是银子

oustvt.轰，撵

【记法】分解为：out（出）＋s（扫），扫地出门

【联想】一个人被扫地出门了，那也就是被人撵走了啊

paupern.贫民，穷人

【记法】分解为：paper（纸）＋u（有）

【联想】富人的钱很多，但穷人是光只有纸而没有钱

perta.不客气的【记法】分解为：per（每）＋t（偷），每个人都偷

【联想】每个人都偷，真不客气

pinchv.拧，捏

【记法】分解为：p（胖）＋inch（英寸），胖了一英寸

【联想】我的脸被妈妈给拧肿了，胖了一英寸

prign.自命不凡者

【记法】分解为：pig（猪）＋r（儒）

【联想】一个猪宣称自己是一头儒雅的猪，这只猪显然是一个自命不凡者

porevi.钻研

【记法】谐音：泡

【联想】钻研一个东西就要泡在里面，花上许多时间和精力

repentv.后悔，懊悔

【记法】分解为：re（前缀再）＋pen（钢笔）＋t（偷），钢笔再次被偷

【联想】钢笔再次被偷，后悔自己不小心

spurv.刺激

【记法】谐音：屎泼

【联想】拿屎去泼人家，刺激不了对方才怪呢

sprainvt.& n.扭伤

【记法】分解为：sp（赛跑）＋rain（雨），雨天赛跑

【联想】在雨天赛跑容易扭伤

urbanea.有礼貌的，文雅的【记法】分解为：urban（城市的）＋e（鹅）

【联想】与乡下的鹅相比，城市里的鹅是有礼貌的waifn.无家可归者，流浪儿童

【记法】分解为：wai（外）＋f（放）

【联想】一个被外放的人是无家可归的weirda.不可思议的，奇怪的【记法】分解为：we（我们）＋ird（bird鸟），ird是无头的鸟

【联想】一觉醒来我们都变成了无头的小鸟，真是不可思议的一件事啊

2.漂亮的英语单词 篇二

一、词缀记忆法

英语中有大部分词汇是一个词加前、后缀构成的, 掌握前后缀的用法, 可以记住大量的单词。

1.super—意为“超、超出”。例如:

supermarket 超市, superstar 超级巨星, superman 超人

2.un—意为 (1) “不”; (2) “不…没有…”; (3) “打开、解开、拿开”。例如:

unfair 不公平的, unknown 不为人所知的, uncommon不同寻常的, unhappiness 不高兴、不快乐, uncover 翻开, untie解开, unfold 打开, unhappy 不高兴的、伤心的, untrue 不真实的、假的, unfriendly 不友好的。

3.—ship 意为“状态、身份”。例如:

friendship 友谊, professorship 教授身份, membership 会员资格, hardship 吃苦, scholarship 奖学金、学问。

二、拆词记忆法

一些单词是由两个词合成的, 拆开后记忆起来就简单一些, 例如:

countryside 乡下、农村, homework 家庭作业, seafood 海鲜, homesick 想家的, grassland 草地、草原, greenhouse 温室、花房, seaside 海边 (的) , schoolbag 书包, sportsman 男运动员, sunlight 阳光、日光, underground 地下的、秘密的, rainforest (热带) 雨林, toothache 牙痛, workplace 工作场所。

三、词根记忆法

一些单词是由一个词根构成, 通过词根, 同时可以记住相关的单词:例如:

1.care n. 小心、仔细、照顾;careful

adj.小心的、仔细的; carefully ad.小心地、仔细地。

2.music n.音乐, musical

a.音乐的, musically ad 音乐地, musician n.音乐家。

3.satisfy v.使满意, satisfied

a.满意的, satisfying a.令人满意的, satisfaction n.满意、乐趣。

4.compete v.竞赛、比赛, competitive

a.竞争的、比赛的, competitively ad.比赛地、竞争地, competitor n.敌手、竞争者, competition n.竞争、比赛。

四、归类记忆法

根据单词的某一特点或属性, 把具有相同特点或属性的单词归成一类记忆。例如:

季节词:spring, summer (vacation) , autumn (fall) , winter球类名词:basketball, baseball, volleyball, football, table tennis, tennis, golf.

七大洲:Asia, Europe, Africa, South/North America, Oceania, Antarctica.

身体部位:head, forehead, waist, wrist, lap, chest, back, cheek, jaw.

学科专家名词:chemist, physicist, mathematician, geographer, biologist, astronomer, archaeologist.

五、同义词记忆法

把具有相同意义的单词归类, 不仅可以记住单词, 还可以掌握它们之间的差别和用法;例如:

include, contain 包含、包括;damage, destroy 损害、毁坏;begin, start 开始;almost, nearly 几乎、差不多;also, too也;bright, clever, smart 聪明的、伶俐的, friendly, kind 友好的、仁慈的;hard, difficult 困难的、难的;big, large 大的、巨大的;problem, question 问题;photo, picture 相片、图片; learning, knowledge 知识、学问;allow, permit 允许、准许; power, energy, strength, force 力、力量、权力。

六、反义词记忆法

把具有相反意义的单词归类记忆。例如:

good—bad;careful—careless;clever/bright—foolish

hard——soft;borrow/lend—return;same—different

with—without;push—pull;give—take

import—export;praise—blame;safe—dangerous.

七、读音记忆法

根据单词拼读规则进行记忆。

1.同音异形异义词。例如:

see 看见——sea大海 sow 播种——so 如此

meat 肉——meet 遇到 way 方法——weigh 重

wait 等待——weight 重量 son 儿子——sun 太阳

often 经常——orphan 孤儿

2.读音易混词。例如: rise 升起——raise 饲养、提升 own 自己的——owe 欠、付出;

sweet 甜的——sweat 汗、出汗 dairy 奶制品——diary 日记;

snake 蛇——snack 小吃、零食 breath n.气息——breathe v.喘息。

八、旋转记忆法

把单词字母顺序从左到右完全调换位置构成一个新词, 例如:

ten十——net网 pan 平底锅——nap 打盹

meet 遇到——teem 充满 deer 鹿——reed 芦苇

tap塞子——pat 轻拍轻打 part 部分——trap 陷阱

九、口诀记忆法

后面接动词不定式省略 to 的11个感官动词和使役动词可编为:一感觉二听三使役五看。

3.漂亮的英语单词 篇三

关键词：英语教学过程写作具体做法。

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。听、说、读、写四项语言基本技能是综合运用能力的重要形式，其中较高的语言能力是写的能力，运用已有英语知识和技能进行写作是英语课程的基本要求。新课程实施以来，学生的听说能力有了较大的提高，而写作能力的提高相对滞后。为此，笔者在初中英语教学中运用过程写作法(process approach)来发展学生的写作能力，经过几年的实践，收到了较好的成效。

过程写作法始于70年代，最早由Grave提出来的，顾名思义，它把写作看成是一一个动态的变化过程，而不仅仅着眼于最终的写作成果。过程教学强调教学活动以学生为中心，最大限度地调动学生学习的主动性和自觉性，教师自始至终进行监控与指导学生的学习。

过程写作法的理论基础是交际理论，它综合了语言学、心理学、社会学和认知学的研究成果，把写作视为一种复杂的、循环式的心理认知过程、思维创造过程和社会交互过程，注重写作思想内容的挖掘和表达，把学生作为写作的主体，强调反复修改在写作过程中的作用。把写作当作是一个发现意义、创造意义的过程。与传统的成果写作法相反，过程写作法以写作过程为出发点，将写作过程列为教学的重点，设计一系列课内、课外活动，让学生充分投入到写作的具体过程中，通过写作而学会写作，最终写出好作文。同时，教师旨在把教学的注意力从评价、评估学生的作文转向帮助学生更好地认识写作过程，在写作过程中学会酝酿、讨论、起草和修改等，帮助他们提高写作能力。因此，过程写作法揭示了写作的本质和特点。过程写作法不是一个线性的一次性过程，而是一个循环反复、穿插进行的过程。具体做法可以分为六个阶段：

1、写前活动

写前阶段作为写作过程中的初始阶段，是培养学生写作能力的一个重要组成部分，它包括语言输入，占有材料，掌握事实，交流观点，拓宽思路，集思广益，拟写提纲等。写作前教师要循循善诱，想方设法打开学生的思路，让他们对习作的主题有自己的观点，并对文章的整体框架有初步的构想。写前活动包括内容为：教师引入、学生小组讨论和编写提纲。教师为激发学生写的动机，应多设问题情景，发挥最大的能力使学生所写的东西有意义，使学生产生一种要表达的欲望，与潜在的读者沟通信息和情感。

2、独立起草初稿

独立起草就是把初步构思成熟的思想用文字表达出来，是写作的主要阶段。在独立起草这个过程，学生将构思的结果草拟成稿。初稿本身也是一个构思过程，所以教师应鼓励学生在写初稿时尽量展开想象，放开了去写，不必太在乎表达的外在形式，该过程不仅要指导学生提炼语言，安排文章结构，而且要提高学生思维训练的力度。

3、小组讨论交流

初稿完成后，展开小组讨论，由小组长带领组员进行协商、相互修改、彼此交流观点。同伴之问的讨论和修改，可将初稿发展成一个较为完善的作品。

4、修改初稿

这是学生将作文整理和完善的阶段。小组讨论过后，每位学生对初稿的内容加以修改，并参考小组交流时其他同学提出的意见。在此过程，教师也要提出修改意见，同时告知学生检查语法、拼写等错误。清晰的逻辑结构能更好地用英语表达作者的思想，让读者理解自己所要表达的信息。

5、教师反馈

传统的作文评阅存在着极大的缺陷，老师和学生之间没有真正的交流。老师的作文评阅忽视了对文章内容的审阅，把大部分精力放在拼写、标点符号、语法、句法和措词等方面。教师评阅后的作文所表达的思想和内容与原文相差无几，收效甚微。为了改变这种状况，过程写作法要求教师采取以下方法：

(1)改变教师评价身份。教师以读者的身份进行学生作文评阅，站在与作者交流的角度，就好像是学生就坐在你面前，对文章中正确的观点批注“好”、“我赞同”等。

(2)尽量少批注错误。很许多老师把学生的作文批得很详细，认为这是对学生负责的表现，这样学生才能很快地意识到自己的错误，并加以修正。这其实是一种错误的行为。

(3)改写定稿 ．

改写是让学生有机会对自己作品进行再思考、再升华，是真正提高写作能力的有效途径。教师要鼓励学生反复进行修改作文，修改作文本身就是提高作文质量的有效环节。在作文改写过程中，学生能巩固写作技巧，语言知识也会随之增强。修改后的文章可以在课后收集起来，张贴优秀文章，同时采用竞争机制，小组之间进行评比，提高学生的写作激情。

对过程写作法的思考：

1、过程写作法强化了英语写作教与学的课程意识。

2、过程写作法有利于激发学生的学习兴趣，树立自信心。自己的进步，增强写作的自信心。

3、过程写作法突出了学生的主体地位性。让学生在团结协作的环境中发挥主动性、积极性，教师不再将批改的重点放在语法、词汇和句子结构等条条框框上，使学生免去许多束缚，学生敢于自由地表达自己的思想。

参考文献：

[1]冯映春．多层面写作策略训练的实验研究[Jj_中小学英语教学与研究，2005．

[2]王蔷．英语教师行动研究[M]．北京：外语教学与研究出版社，2002．

4.英语单词推荐：世界上最长的单词 篇四

水虻

The longest accepted binomial construction, at 42 letters, is a species of soldier fly native to Thailand.

Parastratiosphecomyia sphecomyioides是英语中公认的最长(生物学)二种名称结构，包含42个字母，指的是一种源自泰国的水虻。

PSEUDOPSEUDOHYPOPARATHYROIDISM

假性甲状旁腺功能减退

This 30-letter thyroid disorder is the longest non-coined word to appear in a major dictionary.

这种甲状腺功能紊乱病症的英文名由30个字母组成，是主流字典中收录的最长非杜撰词。

FLOCCINAUCINIHILIPILIFICATION

轻蔑

By virtue of having one more letter than antidisestablishmentarianism, this is the longest non-technical English word. A mash-up of five Latin roots, it refers to the act of describing something as having little or no value. While it made the cut in the Oxford English Dictionary, Merriam-Webster volumes refuse to recognize it, chalking up its existence to little more than linguistic ephemera.

5.职场英语口中的英语单词 篇五

bargaining range 谈判范围

concede ground 让步，屈服

bargaining strength 谈判实力

concession trading 让步贸易

bargaining 讨价还价

conflicting interests利益冲突

conflicting objectives冲突的目标

behavioral norms 行为规范

core outcomes 核心结果

bottom line 谈判底线

breakdown in negotiation 谈判破裂

collective well - being 集体利益

difficult decisions 决策困难

negotiation sketch 谈判简图

equitable agreement 公平合理的协议

negotiation skills 谈判技巧

on the routine basis 在惯例的基础上

expected benefits 期待的谈判结果

one-off business 一锤子买卖

face-to-face negotiation 面对面谈判

opening position 初步价位

factual information 实际信息

optimal timing 最佳时机

fail to reach any agreement 无法达成协议

optimize the interests使利益最优化

pull tricks 耍花招

renounce a negotiation 放弃谈判

favorable outcomes 利好结果

reservation price 保留价格

room for maneuver 周旋的余地

good joint outcome 互惠的共同结果

rough style 激烈的谈判风格

information loophole 信息空缺

settle differences 解决分歧

sham position 虚假立场

signal firmness 表现出坚定立场

organizational structure 组织结构

organizationally ambitious 对组织工作有远大抱负的

organization’s ends 组织目标

higher-up 上级

personal attractiveness 个人魅力

individual goal 个人目标

induce cooperation 促使合作

pressing deskwork 紧迫的案头工作

informal influence 非正式影响

public speaking skills 演讲技能

interactions 相互交流

relevance of the work 工作的实用性

interpersonal activities 交际活动

6.记忆英语单词的有效方法 篇六

一、创设英语语境记单词

英语单词, 一旦离开了具体的语言运用环境, 就失去了其本身的丰富意义, 而成为了一个个抽象的符号。同一单词在不同的语境中有不同的含义。如果把语境比作词汇赖以生存的土壤, 那么它将像母亲般滋润其怀抱中的每一个词汇, 并且使它的儿女们变得更加有生命力、更有意义。因此, 学习英语单词一定要把它放在某个具体的语境中, 这样, 学生不但容易记忆这个单词, 而且还能更有效地把它运用到实际生活中去。正如语言大师吕叔湘先生所说, 词语要嵌在上下文里才有生命, 才容易记住, 才知道用法 (钱希洁2009) 。

那么, 如何创设英语语境呢?就这个问题而言, 就要具体单词具体分析了。

笔者以单词develop为例, 展示课堂教学中讲解develop时的语境。

(1) This new technology has made it necessary for industry to develop very quickly.

(2) The two companies have teamed up to develop a new racing car.

(3) Parents should try to help their children develop good reading habits.

(4) Can you develop these photos for us?

(5) France is one of the developed countries, while China is a developing country.

(6) With the development of science and technology, the source of information becomes wider and wider.

【归纳拓展】

(1) v.______/______/_______/______ (含义)

(2) adj.______发达国家;______发展中国家

(3) n._______;随着……的发展____________

【语境练习】

我的侄子John, 现在16岁了。他已经从一个小男孩长成一个壮小伙。他养成了周末弹吉他的习惯, 因为音乐对身心发展 (body and mind) 很有好处。上周五学校音乐会上, 我帮他拍了很多照片并把它们冲洗出来。

通过这个例子可以直观的看到, 首先, 设计了6个句子, 让学生们通过对这些句子的阅读来说出每个句子中develop的含义;然后, 让学生自己归纳、总结develop的词性及用法;最后, 通过完成语境练习, 进一步巩固所学的单词, 从而达到记忆和运用这个单词的效果。

可见, 语境为学生们记忆英语单词建造了一条高效之路。如果离开了具体语境, 英语单词就会成为无源之水, 无本之木。所以, 只有充分发挥语境在词汇记忆中的作用, 才能提高学生的词汇应用能力 (钱希洁2009) 。

二、经常听写忆单词

在英语教学中, 听写是一种重要的测试手段, 它能有效检验学生记忆单词的情况, 也是一种积极的创造性的学习过程。所以, 在每个新学期的第一天, 笔者都要求每一位学生准备一个专门的听写本, 用来听写。在日常课堂教学中, 几乎每节课都会进行听写任务, 并且在每一模块结束时都用听写来检验学生们对所学知识的掌握程度。所以, 学生早已养成了天天听写的习惯, 如果哪天没有进行听写任务, 学生反而感觉不正常。

下面附上一张笔者在教学中的听写学案:

【单词默写】

1. _________大量的;大规模的 (adj.)

2. _________战役;活动 (n.)

3. _________进程;过程 (n.)

4. _________预报;预告 (vt.)

5. _________重新利用;再循环 (v.)

6. _________根据;证明 (n.)

7. _________紧急的 (adj.)

8. _________污染 (vt.)

9. _________保护 (n.)

1 0. _________绝对地 (adv.)

1 1. _________吓人的 (adj.) →_________吓唬 (vt.) →_________恐惧;害怕 (n.)

1 2. _________力量;力气 (n.) →_________加强 (v.) →_________强壮的 (adj.)

1 3. _________关心的;担心的 (adj.) →_________关心 (n.)

1 4. _________主要的;多数的 (adj.) →_________大多数 (n.)

1 5. _________抱怨;发牢骚 (vi.) →_________抱怨 (n.)

【短语过关】

1.突然遭遇

2.砍倒

3.为……担心

4.阻止某人做……

5.埋怨;抱怨

6.理解;欺骗;吸收

7.认真考虑

8.概括地说

9.放出;发出

10.浏览

对每一次收上来的听写作业, 笔者都要进行反馈和评价。由于课堂时间有限, 不可能在当堂课上逐一点评, 但是, 在下一节上课时一定要予以反馈。通常是这样做的:点名表扬写得好的学生, 有时还有小小的奖励;但对写得不理想的学生, 笔者往往是在课后单独提出建议, 因为高中学生自尊心都很强, 教师一定要把握好一个度, 不伤其自尊心。通过听写能准确反映学生们掌握英语单词的情况, 并能够进一步提升他们的基本技能, 从而有效提高他们的英语综合水平。

三、反复记忆, 温故而知新

德国心理学家艾宾浩斯的实验证明:遗忘的规律是先快后慢, 刚记住的材料, 最初几个小时内遗忘的速度最快。如果四至七天内不复现, 记忆将受到抑制, 甚至完全消失。

“学得快, 忘得快”这一现象是当前高中学生在英语单词记忆过程中的一个通病。因此, 教师要引导学生有计划地、经常地重复英语单词, 克服遗忘现象。笔者在课堂上讲解英语单词时, 先让学生对所给的句子进行归纳, 总结单词的词性和用法, 并对所学的词汇进行重复识记, 加深印象;然后, 在讲解课文时, 再结合教材内容有机地、自然地再现;最后, 在课后练习中, 安排相应的语境练习, 使学生在一次又一次的复现中巩固所学单词, 从而达到长期的、牢固的记忆单词的目的。

四、结束语

总而言之, 世上所有的事情都有易有难, 如果下决心为之, 再难的事情也阻挡不了前进的步伐。每一位学生都有适合自己学习的行之有效的方法, 但成功的关键是要长期地、坚持不懈地做下去。词汇量的增加是需要日积月累的, 至少每天都要坚持记忆。只要记住了单词在某一语境中的用法, 并举一反三, 能将此单词用在相似的语境中去, 就能真正掌握该单词的用法, 达到活学活用的目的。学生要记住, 适合自己的学习方法才是最有效的方法。

摘要：单词是构成英语语言的主要要素, 在语言构成过程中是最重要的组成部分之一, 在语言技能的形成过程中, 也是离不开单词的积累与运用的。在英语学习阶段, 掌握好英语单词是学好英语的基础。没有足够的单词量, 就形成不了英语语言。所以, 学好英语最重要的一关是记忆单词。

关键词：英语单词,语境,有效方法

参考文献

教育部.2003.普通高中英语课程标准[S].北京:人民教育出版社.

7.英语单词的记忆方法 篇七

一、趣味联想记忆法

在教授一些不太容易记忆或容易混淆的单词时，我经常采用一些联想的方法帮助学生记忆。例如，dangerous把它拆成“当个肉丝”的拼音来记忆；habit每天喝（h）一点（a bit）水是我的“习惯”；thirsty“渴”死（s）了，能喝三十（thirty）杯水；snake 和snack的读音很容易混，学生总也记不准、读不准，后来我想到：snake害怕那（nei）条可（ke）怕的“蛇”；snack爱/？/吃（c）“小吃”等等。

二、变化字母记忆法

英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下：

1.前面加字母。is-his，ear-near-hear-tear-wear-dear-fear，read-bread等。

2.后面加字母。例如hear-heart，you-your，plane-planet等。

3.中间加字母。例如though-through，tree-three等。

4.减字母。例如she-he，close-lose，start-star等。

5.换字母。例如book-look cook-wake-make-take，night-light-right-fight-night-might-sight-tight等。

6.调字母（即改变字母顺序）。例如blow-bowl，sing-sign，from–form等。

三、比较记忆法

1.英汉比较，如beer、bar 、sofa 、tofu 、coffee 、curry 等。

2.单复数的比较，如good –goods，spirits-spirit，wood-woods等。

3.同音词的比较，如right- write，weather-whether，wear-where等。

4.词的阴阳性比较，如actor-actress，host-hostess等。

四、构词记忆法

掌握一些构词法知识，可以大大增加自身的词汇量。英语构词法主要有以下三种情况：

1.派生法。这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新词，并且与该词根的含义有着密切的联系。如常用的前缀in-，im-，un-，dis-，ir-等表示否定含义，后缀-er，-or，-ist等表示人，后缀-y， -ly， -ful， -less， -able等表示形容词性等。

2.合成法。这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词。如black（黑色的）＋board（木板）=blackboard（黑板）；class（班）＋room（房间）=classroom（教室）；foot（脚）＋ball（球）=football（足球）；bed（床）+room（房间）= bedroom等。

3.转化法。这种方法就是在不改变拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。如water（n.水）water（v.浇水），lift（v.举起）lift（n.电梯），last（adj.过去的）last（v.持续）等。

五、阅读记忆法

阅读的时候碰到生词或者是背过却忘记的单词，不要马上去查字典，放过去，凭借已经学过的单词或已掌握的词根去猜，也可以根据全文去大致地猜。因为读的是整篇文章，而不是一两个句子，要从整体上把握文章的意思。很多中国学生阅读的时候，一个一个单词点着读，一个一个地翻译出来才能读懂，这其实练的不是阅读。把词汇的记忆融入阅读之中，遇到不认识的单词先做记号并猜测它们的含义，等到把全文看完后再通过字典把它们的意思找出来。

六、循环反复记忆法

我曾经听到过这样一个例子：如果你盯着一个人连续看三个小时，但以后再也看不到他了，那么也许一两个月后你就把他的长相给忘了；但是如果你把这三个小时分配到许多天中，每天只看那个人一两分钟，这样下去，你就一辈子都不会忘记他的长相。背单词也是这个道理，例如今天学到的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。因此，记忆单词是一个反复循环的过程，它可能会很枯燥，但如果长期坚持记忆，效果会很好。这里的循环反复是指时间上的重复，而非一个单词的n遍重复记忆。有的老师罚单词不及格的同学每个单词抄写50遍甚至100遍，这样做既浪费了学生的时间，又耗费了他的精力，得不偿失。因此，可试着让他把错误的单词写一行或两行，不用计较数量，写会即可。

记忆力的训练方法是多种多样的，只有采用科学的、行之有效的记忆方法，认真、及时、周期性地复习，才能大大提高单词的记忆效果。

8.英语高考作文漂亮句子摘抄 篇八

This is a picture of our school life.

2、有一个男孩站在那儿。

There is a boy standing there.

3、有一些学生在打篮球。

Some students are playing basketball.

4、另外一些人在彼此交谈。

Others are talking with each other.

5、甚至有一个人在打太极拳。

There is even one who is practicing taichi.

6、阳光明媚。

The sun is shining brightly.

7、天空蔚蓝。

The sky is blue.

8、微风吹拂。

The wind is blowing softly.

9、鸟儿在树上欢快地叫着。

The birds are singing happily in the trees.

10、树木充满了生机。

9.有趣的英语单词 篇九

live倒过来就是evil。可见“生活”不能颠倒，颠倒过来就是“罪恶”——俨如警世通言！又，鼠辈造反（猜一英语单词）。谜底是star。因为star从后往前读，正好是rats。英语中有不少单词左右有讲，堪称翻然成趣。

Are-----era(时代)；bin（贮藏器）---nib（笔尖）；but----tub（盆）；deer(鹿)--reed（芦苇）；door---rood（十字架）；doom（注定）---mood（心情）；deem（认为）-----meed（适当的报答）； dot（点）-----tod（狐）；evil（罪恶）---live（生活）；God-----dog；gnat（小烦扰）-----tang（强烈的味道）；gulp（吞）-------plug（插座）；gut（内容，实质）-----tug（猛拉，苦干）；keel（船的龙骨）------leek（韭葱）；loop（环）-----pool（水池）；loot（赃物）-----tool，meet----teem（充满，涌现）；nip（呷）------pin（大头针）；nod（点头）------don（大学教师）；not-----ton（吨）；on----no；pan（平底锅）-------nap（小睡）；part-----trap（陷阱）；pets（宠物）-------step；pots（壶）-----stop；put-----tup（公羊）；rail（铁轨）------liar（说谎者）；ram（公羊）------mar（弄糟）；raw（生的）------war；saw（锯）-----was；sloop（小型护航舰）-----pools；smart（机灵的）-----trams（电车）；snap（猛咬，争购）-----pans；tap（水龙头）------pat（轻拍）；ten-----net（网）；tog（衣服）------got；tom（雄猫）-----mot（警句）；tops（顶）-------spot（点）；tun（大酒桶）------nut（坚果）。

再者，妙趣横生的含义

不少单词似是而非，千万不要望文生义，而误入陷阱。如：

one-two 是“拳击中连击两次”，而不是一种“一二”。

Two-time是“对人不忠”，而不是一种“两次”。

In two twos是“立刻”，而不是一种“两两之间”。

Three-score是“六十”，而不是一种“三分”。

Four o’clock是“紫茉莉或食蜜鸟”，而不是“四点”。

Four Hundred 是“名流、上层”，而不是“四百”。

Five-finger是“贼”，类似汉语的“三只手”，而不是一种“五指”。

At sixes and sevens是“乱七八糟”，而和“六”无关。

Seven-Hill City是“罗马”，而不是一种“七山市”。

Eight-ball是“老实人”，这里的“八” 和“发”无关。

To the tens是“打扮得极为华丽”，而 “数到十”。

a white day是“良晨吉日”，而不是一种“大白天”。

a white elephant是“沉重的负担”，而不是一种“白象”。

Blue film是“黄色电影”，而和 “蓝色” 无关。

Yellow book是“法国政府或议会的报告书”，而不是一种“黄色书刊”。

Green-eyed是“红眼病”，而不是“绿眼病”。

Green hand是“生手”，而不是“绿手”。

Green horn是“新移民”，而和 “牛羊的角” 无关。

White lie是“善意的谎言”，而和 “白色” 无关。

Green back 是“美圆”，而不是“绿毛龟”。

Yellow back 是“法国廉价小说”，而不是“黄背”。

Green line是“轰炸线”，而不是“绿线”。

Green room是“演员休息室”，而不是“绿色房间”。

White room是“绝尘室”，而不是“白色房间”。

Green house是“温室”，而不是“绿色的屋子”。

White house是“白宫”，而不是普通的“白房子”。

White smith是“银匠，锡匠”，而不是“白人史密斯”。

Black smith是“铁匠”，而不是“黑人史密斯”。

Chocolate drop是蔑称的“黑人”，而不是“巧克力滴”。

Black tea是“红茶”，而不是“黑茶”。

Brown sugar是“红糖”，而不是“棕糖”。

Green power是“金钱的力量”，而不是“绿色国家”。

dragonfly是“蜻蜓”，而不是一种“飞龙”。

Lady bird是“瓢虫”，而不是一种“太太鸟”。

Dragon’s teeth是“相互争斗的根源”，而不是一种“龙齿”。

Talk fish是“吹牛”，而不是“谈马”。

Morning glory是“牵牛花”，而不是“早晨的光荣”。

Lead pencil是“铅笔”，它是“石墨”做的，而和 “铅（lead）” 无关。

Silk worm是“蚕”，既不是“寄生虫”，也不是“可怜虫”。

Cat gut是“羊肠线”，而和 “猫” 无关。

Barber’s cat是“面黄肌瘦的人”，而不是“理发师的猫”。

Cat’s eye 是“反光路丁”，而不是门镜“猫眼”。

Cats and dogs 是“杂物，价值低的股票”，而不是门上的“猫和狗”或“狗事猫事”。

Rain cats and dogs是“大雨倾盆”，而不是门上的“下猫和狗”。

Prairie dog是“草原鼠”，而和 “狗” 无关。

Lucky dog是“幸运儿”，而不是“幸运狗”。

You dirty dog.是“你这卑鄙的家伙”，而不是“脏狗”。

Eat dirt是“忍辱”，而不是“吃土”。

Touch-me-not是“凤仙花”，而不是“别碰我”。

forget-me-not是“勿忘我”，是一种花而不是其它。

Douglas fir tree是一种“松树”，而和 “枞树” 无关。

Peanut是“花生”，而不是“豆类”。

Shortbread是“酥饼”，而不是一种“面包”。

Friendly camera是“傻瓜照相机”，而不是什么“友好摄影机”。

Funny bone是“麻骨”，指神经，而不是一种“骨”。

Banana tree说是“香蕉树”，属“草本植物”，而和 “树” 无关。

Jackrabbit是一种“野兔”（hare），而不是 “家兔”（rabbit）。

Koala bear“考拉熊”，不是一种“熊”，而是一种有袋动物。

Sweetbread是“胰脏”，而不是“面包”。

Writing brush是“毛笔”，而不是一种“刷子”。

Small potato是“小人物”，而不是一种“小土豆”。

Big potato是“大人物”，而不是一种“大土豆”。

Couch potato是“电视迷”，而不是一种“沙发土豆”。

The berries是“绝妙的人、事”，而不是“草莓、西红柿”。

The Fourth是七月四号的“美国独立纪念日”，而不是简单的“第四”。

the Four Tigers of Asia是“亚洲四小龙”，而不是“亚洲四小虎”。

Gang of four在英国人嘴里是指“工党的四个头面人物”，而不是我们认为的“四人帮”。

pull one’s leg是“愚弄某人”，而不是“拉后腿”。

cast pearls before the swine是“对牛弹琴”，而不是“给猪扔珍珠”。

live a dog’s life是“过着牛马不如的生活”，而不是“过狗生活”。

dumb as an oyster是“守口如瓶”，而不是“不能说话的牡蛎”。

Send in someone’s jacket是“辞职”，而不是“送去某人的茄克”。

Put down your jacket是“别激动”，而不是“领取你的茄克”。

Jack leg是“外行”，而不是“杰克的腿”。

Jack-of-all-trades是“多面手”，而不是“各行的杰克”。

Don’t put horse before the cart.是“不要本末倒置”，而不是“别把马车套到马前面”。

Don’t teach fish to swim.是“切勿班门弄斧”，而不是“不要教鱼游泳”。

India ink是“墨汁”，来自中国，而不是“印度”。

Indian shot是“美人蕉”，而不是“印度的炮弹”。

English horn是“法国双簧管”，它既不是一种“号”，也不来自英国。

Guinea pig是“天竺鼠”，而不是一种“猪”。

American Plan是“食宿一费制”，而不是一种“美洲计划”。

American beauty是“月季”，而不是一种“美国美人”。

Dutch act是“自杀”，而不是“荷兰人的行动”。

Chinaberry是“楝树”，而不是“中国莓”。

China grass是“苎麻”，而不是“中国草”。

Dutch door是“杂志中的散页广告”，而不是一种“荷兰门”。

Dutch uncle是“唠唠叨叨的人”，而不是一种“荷兰大叔”。

Dutch wife是“竹、藤睡具”，而不是一种“荷兰老婆”。

Go Dutch是“各人自己付钱”，而不是一种“去荷兰”。

Take French leave是“不告而别”，而不是一种“请法国假”。

French letter是“避孕套”，而不是“法国信”。

Russia dressing是“蛋黄酱”，而不是“俄罗斯服装”。

A Greek gift是“害人的礼物”，而不是“希腊的赠品”。

Italian iron是“圆筒形熨斗”，而不是“意大利铁”。

Spanish athlete是“胡说的人”，而不是“西班牙运动员”。

最后，妙趣横生的大小写

有些单词的词首字母仅仅作一下大小写方面的改变，则差之毫厘，谬以千里。大写China 指“中国”；小写china指“瓷器”。

大写Japan指“日本”； 小写japan指“日本式漆器”。

大写Jordan指“约旦”； 小写jordan指“尿壶”。

大写John指“约翰”； 小写john指“厕所”。

大写Russia 指“俄罗斯”；小写russia指“俄罗斯皮革”。

10.英语单词的记忆方法 篇十

摘要：在英语的学习过程中，单词是学好英语的基础。不同的记忆方法可以起到提高单词记忆效果。拆分单词、研究词缀、对比分析、音节巧记、总结口诀等方法可以有效的帮助学生进行单词记忆。教学有法，而无定法”只有在教与学的过程中不断努力探索，大胆创新与实践，找到适合自己的记忆方法，加上不懈的努力，才能使我们的英语学习不断取得新突破。

关键词：单词；记忆；突破

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-217-01

单词犹如英语学习中的“通行证”，证不到手，就不能顺利通行。在自己多年的教学实践中发现，在学生学习英语的过程中，记忆和运用单词是学习英语中的最大障碍。单词不会读，记不住导致口语，听力，阅读，写作都不能提高。那么，如何能让学生在平时轻松、高效的掌握所学英语单词，促进英语教学的发展，是摆在我们面前的首要任务。根据自己几年来的英语教学实践，总结出以下几点单词记忆方法，与大家共勉。

一、拆分记忆法

拆分记忆法就是将单词按照一定的规律进行拆分，从而便于记忆的一种方法。英语中的单词包括派生词、合成词、转化词等，我们在记忆的时候，可以按照一定的规律进行拆分记忆。如，information我们可以将其拆分为四部分记忆即：in+for+ma+tion；history拆分为两部分，如：hi+story；remember可拆分为re+mem+ber三部分记忆，在本单词中，将字母mem划分在一块，防止学生漏掉其中任意一个m.再如合成词的记忆，bookcase意为“书柜”；bookmark意为“书签”second-hand意为“二手的”。转化词的记忆，如plant v.种植——n.植物；book n.书——v.预定；show v.展示，出示——n.节目。

二、词缀记忆法

英语单词的词缀有多种：前缀、后缀、名词词缀、形容词词缀等，在记忆的过程中可以根据词缀特点进行记忆。如tress表示女性的，waitress译为女服务员、actress译为女演员等；tion是名词词缀，如direct是动词“方向”， direction 名词“方向”；translate动词“翻译”，translation名词“翻译”；er或or是名词的后缀，如“invent”的意思是“v.发明”，“inventor”的意思是“n.发明家”、“clean”的意思是“v.清洁”，“cleaner”的意思是“n.清洁工”。

三、对比记忆法

对比记忆法就是将相似单词或有一定联系的单词放在一块进行对比记忆的一种方法。如smile意为“v. 微笑”，而去掉首字母“e”,则成为“mile”意为“n. 英里”。再如，weight意为“n. 重量”，去掉末尾字母“t”变成“weigh”意为“v. 称------的重量”。又如，在学生学习“rainy、windy、cloudy、snowy、sunny”表示天气状况的词时，教师可以提前列出以前接触过的“rain、wind、cloud、snow、sunn”这些形容词，课堂上让学生通过观察，最后总结出这些表示天气状况的形容词的变化规律除sun要双写n加y外，其余的都是在其后加y.

四、音节记忆法

该记忆方法就是根据英语单词音节特点进行音节划分从而达到最佳记忆效果的一种方法。比如：like、take、wake等这类词为重读开音节词，在开音节中，元音字母一般发本身音，末尾e不发音就可根据发音特点进行记忆；而run、stop、swim、begin等均为重读闭音节词，在变成动名词或过去式时要先双写最后的辅音字母再加ing或ed形式。

五、口诀记忆法

口诀记忆法就是将所学英语单词编成朗朗上口的顺口溜形式，从而降低单词记忆难度，增加单词记忆趣味性一种记忆方法。季节和天气的单词记忆口诀：“春天spring 百花香，warm warm暖洋洋。夏天summer 有骄阳，hot hot 热汗淌。秋天autumn风儿吹，cool cool好凉爽。冬天winter雪飞扬，cold cold 手冻僵”。基数词变序数词记忆口诀：“基变序，有规律，一二三，特殊记。八减t, 九减e,ve 要用f替，ty变成tie。若是遇上两位数，十位基数个位序”。

总之，“教学有法，而无定法”只有在教与学的过程中不断努力探索，大胆创新与实践，找到适合自己的记忆方法，加上不懈的努力，才能使我们的英语学习不断取得新突破。