小学歌颂家乡的诗歌

小学歌颂家乡的诗歌（12篇）

1.小学歌颂家乡的诗歌 篇一

一、发掘综合实践活动的资源, 从而激发学生的兴趣

“课程标准”指出:“要积极开发并利用校内外各种资源, 让学生通过实践, 增强探究和创新意识, 学习综合研究的方法, 发展综合运用知识的能力, 增进学校与社会的密切联系, 培养学生的社会责任感。”

2013年9月26日, 一个喜庆的日子, 向莆铁路正式通车运营了, 动车呼啸而来, 沿途穿越武夷山、大金湖、玉华洞、青云山等七大名胜风景区, 犹如一条金线, 串起沿途一颗颗美丽的“珍珠”。我们家乡———素有“汉唐古镇, 两宋名城”美誉的泰宁县终于结束了不通火车的历史。泰宁是新兴的旅游县, 旅游资源品种齐全, 民俗风情多姿多彩。具有新徽派建筑风格的泰宁火车站、靓丽的山山水水、浓郁的风土人情、独有的文化特质, 给人们留下了深刻印象。伴随着开往幸福的动车的开通, 泰宁旅游魅力四射, 别样精彩。这时, 教师一个念头油然而生:能否紧扣现实生活, 通过多种活动方式, 让学生综合运用所学知识, 以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征, 有目的、有计划、有组织地开展一个“家乡动车开来了”综合实践调查活动, 把学生的精彩生活融入到综合实践活动之中?

二、设计综合实践活动的方案, 从而培养学生的能力

学生是活动的主体, 要充分发挥他们的主观能动性、创造性, 自主实践, 主动探究, 开展丰富多彩的实践活动。我让学生讨论我的建议———开展“家乡动车开来了”综合实践调查活动, 学生们高兴极了, 你一言, 我一语, 可有兴趣呢!慢慢地, 活动雏形出来了, 我们打算利用国庆长假, 让家长参与进来, 带孩子去坐一坐动车, 亲身体验一下动车的舒适、快捷与方便;带孩子参观火车站, 感受新徽派建筑风格的泰宁火车站的大气和整洁;带孩子观察了解外来游客的数量和对泰宁的反映, 感受动车给人们生活带来的变化。之后, 让学生用笔记录下自己的感受, 开展征文、手抄报等比赛, 出板报、收集报纸上有关动车的报道等, 一个个凝聚着学生们心血的金点子出笼, 讨论异常激烈。最后制定了详细的活动方案, 通过游览、考察、访问、探究等活动, 丰富学生的学习方式, 让学生有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

三、加强综合实践活动的指导, 从而发挥教师的作用

《综合实践活动指导纲要》中提出:“综合实践活动是在教师引导下, 学生自主进行的综合性学习活动, 是基于学生的经验, 密切联系学生自身生活和社会实际, 体现对知识的综合应用的实践性课程。在综合实践活动中, 教师不是单一的知识传授者, 而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。”教师如何才能有效指导综合实践活动呢?

动车对于学生们来说是个新生事物, 活动伊始, 教师指导学生通过上网、看书、查阅资料、采访等方法来收集关于动车的资料。很快, 学生们就收集了一大堆的资料:有动车的图片、报纸上关于泰宁通动车的报道、动车快速的原因等, 甚至有的学生还把列车时刻表都拿来了。接着教师就让学生对资料进行整理和分类, 经过师生讨论、交流、合作, 确定了活动目标:这次“家乡动车开来了”综合实践调查活动, 就分为“坐动车、说动车、画动车、写动车”等几个阶段, 每个阶段都有具体的活动目标, 让学生有目标可依。

学生活动过程中, 教师要及时了解学生情况, 对有困难的小组或个人伸出援手, 并且要争取社会和家长的理解和支持, 绝不能包办。

四、增加综合实践活动的趣味, 从而引导学生自主探究

小学综合实践课要回归生活和社会, 只有让学生对活动产生了浓厚的兴趣, 才有可能把活动开展好, 在乐中学习。

国庆期间, 许多学生在父母的带领下坐了回动车, 同学们都兴奋不已, 每人都拍了一大堆照片, 在交流会上, 学生们争先介绍坐动车的感受, 让未坐动车的学生羡慕不已。动车引起了学生浓厚的兴趣, 接下来的一系列探究活动, 学生自主参与, 积极收集材料, 干劲十足!

体验也可引起学生的兴趣。此次“家乡动车开来了”综合实践调查活动, 许多学生仔细观察动车上列车员的表现, 并在班队会活动上模拟开展了“我是动车列车员”活动, 小小列车员像模像样, “请出示你的车票”、“**车站到了, 请要下车的旅客准备下车。”悦耳的声音在教室内回荡, 角色体验为学生提供了运用知识, 展示才能的机会。

如今, “家乡动车开来了”综合实践调查活动正有序开展, 国庆长假后, 许多同学写了《家乡有动车了》《第一次坐动车》《动车开到家乡来了》等有感作文, 描写了坐动车的感受和见闻, 一本《中国梦动车情》已汇编成册。学生在实践中得到了锻炼, 能力得到了提升, 开阔了视野。综合实践活动, 让我们为之探索, 为之思考。

摘要：小学综合实践活动主要目的是要让学生通过实践活动和自主探究来获得直接经验。我们要发掘综合实践活动的资源, 从而激发学生的兴趣;设计综合实践活动的方案, 从而培养学生的能力;加强综合实践活动的指导, 从而发挥教师的作用;增加综合实践活动的趣味, 从而引导学生自主探究。

2.歌颂家乡的小学作文 篇二

在那里，人们大多数以耕种为生。令我奇怪的是，辛勤劳作一天的人们，不仅没有抱怨，他们反而感到非常开心。于是，我决定体验一番。一大早，我便跟随奶奶去地里，一转眼，到了中午，毒辣的太?炙烤着大地，看看我，脸上早已布满了晶莹的汗珠，我真是腰酸背痛、疲惫不堪。不知为什么，看见那我翻了一半的地，顿时我又感到快乐高兴。想必这就是辛苦劳作后，看到自己劳动成果后的喜悦吧！

在家乡，那儿还留下了许许多多我的趣事与欢笑。小时候，我常常带着小水壶去给门前的蔬菜浇水。一天一浇就是七八次，常常把它们弄得非常惨，最后都淹死了。而我，还在傻傻地等待它们开花、结果。一般在饭后，爷爷便会带着我到林间小路上去散步。小路两旁种着桃红色的小花，高大的树木，还有那向着太?的向日葵。那空谷间正不断的回荡着我与爷爷的`欢笑声。可是现在，漫步在那小路上，花儿依旧那么鲜艳，树木依旧那么高大翠绿，向日葵依旧那么?光。可是，唯独少了爷爷与那已经淡忘了的笑声。

我家门前上的一片空地，也是我与朋友们的小天地。支上一张桌子，放上几把椅子，于是就成了我们赏月和数星星的一片天地。就这样，一晚上就在我们的欢声笑语中飞快地度过。

至今一想到我的家乡――那个充满和谐的村落，便会想到：奶奶、爷爷与那些朋友们。与他们所发生的一幕幕，早已被我编织成一本相册，存留于我的脑海深处。

这就是令我陶醉，令我难忘的家乡。

一个普通的村落、一些普通的人，却给我留下了最深刻的印象。时光老人已匆匆溜走，他留给我的唯有在那美好的回忆：村民的淳朴、朋友的热情、优美的环境。在那儿的点点滴滴都被时光编织成了我人生相册的一页页。虽然时光早已逝去，但我留有美好而又贵重好的回忆，我一定会把在这儿的美好回忆存留于我心灵深处。

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3.小学歌颂家乡的诗歌 篇三

《教师颂》

老师，没有华丽的舞台，没有鲜花的簇拥

三尺讲台一块黑板就是您挥洒人生的天地

面对几十双迷惘而渴求的眼睛

老师，您义无反顾的用自己如歌的声音

播撒爱的阳光，智慧的甘霖

老师，纷纷飘落的雪花

像您两鬓新生的白发

像您的手在抚摸冰封的土地

像您的理想撒开的鲜花

雪下着，将孕育一个丰收的季节

将滋润初绽的新芽

老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠

从此，我读懂了每一瓣绿叶，每一片云彩，每一朵浪花

老师，您创造了一个温暖的集体

在我们这个集体中

每一分钟都拥有欢乐，歌声和阳光

老师，您房间彻夜明亮的灯光

像深夜的明星闪耀

每当我走过您窗前

明亮的灯光照耀我的心房

敬爱的老师：没有春的耕耘

哪来荷香十里

愿您永远是春的使者

将和煦的阳光洒满人间

《赞美老师》

你献上一朵花，

我献上一朵花，

让我们编织个大花环，

献给亲爱的老师妈妈。

是您给了种子，

太阳般的温暖;

是您用汗水，

把幼苗浇灌。

您的眼睛像明亮的星星，

闪烁着迷人的光华;

你的歌声像春天的小溪，

把欢乐带给了大家。

无论我们走到哪儿，

永远记住你的情;

无论我们走到哪儿。

永远记住您的话。

无论我们走到哪儿，

永远记住您的爱;

无论我们走到哪儿，

永远是您的一朵花。

《老师，您好》

人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

教师是太阳底下崇高的事业。

老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

老师期望我们成为新世纪的太阳。

老师的话儿像春雨滋润我的心。

老师用知识的雨露浇灌我们成长。

温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。

老师的言传身教，像春雨润物细无声。

老师甘当绿叶，把我们当红花托起。

老师是一片绿叶，乐于默默奉献。

绿叶的绿色象征着老师青春常在。

当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。

老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

老师是大树，为世界带来一片春色。

老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。

小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。

是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，

老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好。

4.歌颂家乡的文章 篇四

家乡的映山红花

人们喜爱秋日火红的枫叶，因为它象征收获的季节已经来临，枫叶能给人们带来好的心情，能让人产生很多的遐想，我喜欢枫叶，但我更喜爱家乡的映山红花。春天，那漫山遍野一簇簇火红的映山红花，总让我如痴如醉，它是我童年的梦！

我的家乡山清水秀，有小桥流水人家，有山

珍野兽飞禽，有茂密的大森林和丰富的矿产资源...。我熟悉家乡的山水，更喜爱家乡的山水，站在家乡远眺，那蜿蜒起伏、那富于色彩的连绵不断的山峦就是一幅幅美丽的风景画。家乡给了我许多美好的回忆。

童年的我，每到春天，便经常与三五成群的小伙伴们到离家很近的山上看映山红花在枝头绽放，在丽日蓝天下，我们徜徉在花的海洋中，尽情地追打、嬉闹，没有忧，没有虑，那种感觉就好象这天下是我们自己的，我们在享受人间的幸福，心中有一种特殊的满足感。我们经常在玩耍中忘记了时间，直到日光西斜，我们才扫兴地每人采折一大束枝丫上长满含苞待放花蕾的映山红，踏着落日的余辉，一路高歌跑回家中，将花束放在装满水的瓶中，摆放在家中的窗台上。我们的喜好，也只是我们的一厢情愿，大人们并不买帐，因花瓶占居了摆放其他物品的地盘，经常一天不到，花束便被大人弃在了墙角和院落里，任凭风吹日晒，花蕾枯萎，即使这样，我们并不会恼怒，也懒的顾及，一是我们不想惹大人生气，二来我们还可随时到山上采折。长大后，我在一个小县城里参加了工作，离开了那魂牵梦绕的家乡，工作和生活上的琐事，使我很少有机会在春天，再回到家乡去领略那令人心旷神怡的感觉。

映山红花不仅能给人们带来美好的心情和遐想，它还充当了重要的角色和有着优秀的品格。

野外火红的映山红花是春天的信使。当春姑娘拥抱大地、生命的绿色还未出现时，它便第一个把春天的气息带给了人间，在我国的北方，每年的阳历4月中下旬是映山红花开放的时节，尤其是一场春雨过后，那崇山峻岭间，那草甸、石壁上一夜之间便成了火红的世界，成了花的海洋。

映山红属灌木类，喜阴凉、湿润，耐严寒。它枝叶扶疏，有的郁郁葱葱、俊秀挺拔，有的曲若虬龙、苍劲古雅。它生长的环境不需要肥沃的土壤，即使在瘠薄的土地上、在悬崖峭壁上它依然能够顽强地生长着，显示出强大的生命力。它从不居功自傲，正所谓“俏也不争春，只把春来报”，当春意越来越浓时，它绽放的花朵便在绿色来临时悄悄地隐退，把花的美丽留给了人间，自己心甘情愿为春天、为大地做陪衬。

我们在匆忙的工作之余，在心情郁闷之时，看一看这满山的映山红花，心情便会豁然开朗，情绪也会格外地好了起来，它缓解了你工作上的压力，它让你的心情为之振奋。

每当春天来临时，我总会有一种冲动，总想带着孩子、爱人再回家乡看一看那火红的映山红花，重温人生难得的、幸福的一瞬。

映山红花是我的最爱，它将伴随我的一生．

5.小学歌颂家乡的诗歌 篇五

一、巧妙借助音乐,引领学生走进古诗殿堂

笔者认为,诗歌在古代本就是以唱的形式进行流传,如今在小学阶段的语文教学过程中,教师也可以借助音乐的形式,带领学生进入古诗的殿堂。不同的诗歌传达的是不同情感,教师务必在深刻理解诗歌的意境以后,选择合适的导入教学,从而帮助学生在最短的时间内理解诗歌,理解诗歌所要传达的意境。

例如,骆宾王三岁所著诗歌《咏鹅》,笔者在讲述这首诗歌的时候,正是因为此诗歌简单,笔者先带领学生唱这个歌而不将之作为诗歌来教导,当学生熟悉以后,将之作为歌词来教导,从而逐步理解诗歌的意义。由此,各位教师在进行教学的过程中,可以音乐为契机,导入诗歌教学,在学生理解诗歌大致意思的情况下,加深学生对诗歌深刻内涵的理解,从而打开学生学习诗歌的大门。

二、合理使用情景教学方法进行诗歌教学

(一)巧用情景教学模式,促使学生感受古诗所包含的意境

笔者认为,古诗教得好,在于教师将学生带入古诗所描绘的意境。在进行古诗教学的过程中,通过多种方法模拟情景,激发学生的思考。笔者认为,当前情景教学,可用如下方法:第一通过写诗之人自身的背景以及写诗的背景介绍,促使学生了解古诗诞生的意义所在;第二是通过古诗折射的现实意义和学生所处的环境建立联系,从而引发学生的共鸣;第三是通过多媒体技术,将古诗所描绘的场景逼真的进行再现。

例如,在讲述《江雪》这首诗的时候,运用了多媒体技术展现场景,激发学生思考。通过多媒体技术,逼真展现了大雪纷飞,北风呼啸的壮丽场景,从而促使学生感受到了诗歌所蕴含的壮阔气势。

(二)自创诗歌情景,引导学生感受诗歌之美

作为一名合格的小学语文教师,在进行诗歌教学的过程中,要秉承自由和谐,学生是学习的主体,从而激发学生感悟到诗歌所描述的场景,进行教学。例如,笔者在讲述《瀑布》这首诗歌的时候,首先引导学生在脑海中创造出诗歌第一部分的场景,瀑布的声音之雄壮,令人震撼。其次,引导学生感受诗人远观瀑布所感受到的情景,从而能够体会到瀑布的宏伟,体会到诗篇的恢弘气势。最后,引发学生感受到诗人近看瀑布的场景,体会诗人的细腻。由此,从声,远观,近观三个方面进行诗歌的讲解,让学生全方位的感受到诗篇所描绘的场景,真正地理解诗歌。

三、在教学的过程中延伸教学

(一)从诗歌内容的评价过程中进行教学延伸

笔者在教学过程中,始终强调,学生必须在学习某一首诗歌的同时,将同类型的诗歌联系到一起进行学习,从而加深对诗歌的理解。

例如,笔者在讲述《咏柳》这篇文章的时候,尤其以后两句“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”最为传神。体现出柳树的特征。在此基础上,笔者询问学生是否学过关于柳树的诗歌,体验的意境在哪里。学生踊跃发言告诉笔者,有杜牧先生写过关于柳树的诗“依依故国樊川恨,半掩村桥半掩溪”,以及罗隐的“自家飞絮犹无定,争解垂丝绊路人”。但是三首诗歌虽然都写柳,表达的意境不同。其一说春天来了,其二说家仇国恨,其三说依依惜别。由此可见柳树可以化作多种意境,学生在对比之中,得到提升。

(二)在修辞手法上进行诗歌教学衍生

诗歌是精炼文字,在写诗歌的过程中,诗人通常会使用多种修辞手法,促使诗歌饱满。例如,比喻修辞手法,借代修辞手法,比兴修辞手法等。作为一名合格的小学语文教师,在教学的过程中,要不断地给学生进行总结,帮助学生掌握不同的修辞手法,以及具体的运用路径。

例如,笔者讲述《游子吟》的时候,告知学生此首诗使用了借代的修辞手法,将寸草心和三春晖比喻为母亲对儿子的深沉的爱。并在此基础上,激发学生思考使用类似修辞手法的诗歌,从而理解借代修辞手法使用的场景。

6.歌颂家乡的朗诵稿 篇六

别离

在这样一个清晨

奶奶送我到村口

空中透着寒气

比空气更冷的是我百般纠缠的离愁别绪

柔声对奶奶说：还太早了，回去休息吧

转身不敢看那年迈慈祥的脸庞

怕泪水模糊双眼

无言滑落心底

村口旁边

是一条清澈的小溪

融合了太多儿时的记忆

放眼观去

层叠的山

斑驳的树

还有亲切的乡邻赶早忙碌的身影

几声鸡鸣

几声狗吠

附和着几句好听的乡音

天籁般

让我沉醉在这安宁静谧的清晨了

……

沿着蜿蜒的乡路

车，在行驶

一路眼睛望向车窗外

只想在多看一眼

清晨

这山，这水，这树，这人

只想在多体味一会

清晨

这人，这情……

那天清晨，是我归途离家的中转站

两天后的午后

又将南下踏上漂泊的旅途

下一次归故里

又将是几轮春夏秋冬后了……

我已铭记

有关家

有关家乡的点滴……

歌颂家乡的朗诵稿精选2

寒夜茫茫

我在路上

光秃的小树顶

挂着个弯弯的`月亮

腊冬将近

我在彷徨

忧愁的心灵儿

思念那片熟悉的地方

多少年

没有见爹娘

多少年

梦里依然不忘那个茅草房

弯弯的山道

曲折的窄江

山腰里咩咩叫妈妈的小羊

烟在手里

火在心上

住在繁华的城市

难忘发白的爹娘

号码很熟

手机很烫

多少次想拨出去

却总借口省个长途多个念想

车水马龙

霓虹灯亮

娇妻秀子

高楼阔房

只是少了亲爹娘

少年宏志

远走他方

游历数国

梦难舍我的故乡

歌颂家乡的朗诵稿精选3

小时候

有一个梦想

离开家乡

走向远方

以满足双眼的渴望

小时候

总是希望

能够长出一双翅膀

在天空翱翔

行走在双脚不能到达的地方

二十年的渴求与向往

早已是遍体鳞伤

忍不住回望

记忆深处的故乡

已变得模糊几近遗忘

转身

回味一路的沧桑

方才明白

走的越远飞的越高

回去的路就越漫长

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7.歌颂家乡的作文200字 篇七

那里有四大佛教圣地之一普陀山：那里有碧海蓝天、沙滩连绵、奇石嶙峋的朱家尖，还有世外桃源桃花岛？

其中我最喜欢的是我生长的地方沈家门。那里有两条雄伟的跨海大桥，有风景如画的新街，焕然一新的滨港路，还有东港的海滨公园。

沈家门不但风景优美，而且物产丰富。名扬全国的沈家门海鲜正吸引着四面八方的游客来这里参观海景，吃海鲜，购海物。

8.小学歌颂家乡的诗歌 篇八

一、加强朗读, 体验情感熏陶美

语言是表现诗歌特征、表达诗人思想感情的关键点, 通过分析诗歌的语言, 就能弄清楚诗歌所描写的意境, 从而能够对作者所流露出的各种情感感同身受。我国的汉字博大精深, 源远流长, 诗人对于汉字的运用可谓是掌控自如, 信手拈来, 显示出高超的文学修养, 他们往往只用一个字, 就能起到画龙点睛的效果。因此, 古诗词的一大特点, 就是高度的凝练美, 起到“留白”的艺术效果, 给读者以充分的想象空间去感受诗歌的意境。对于小学生, 教师可以让他们用近义词进行替换, 然后多朗读几遍, 去反复比较因字不同而产生的不同意境。用字不同, 表达的情感也是截然不同的。例如, 北宋诗人王安石的《泊船瓜洲》中最后两句是“春风又绿江南岸, 明月何时照我还?”因为这个“绿”字, 可谓是神来之笔, 使得这两句诗成为脍炙人口、千古传颂的名篇。教师可以让学生将“绿”字换成“过”“吹”“经”“满”等进行对比, 反复诵读, 比较出不同的艺术效果。经过比较可发现, 只有“绿”字才能将春风给江南岸带来的变化生动形象的表现出来。

二、动笔绘图, 感受诗歌描绘美

美需要自己去感受, 但是在感受到了美之后, 还需要将美表现出来。学生在感受到了诗歌所表达的美好情感和美丽情境以后, 下面一步就是学会去描绘出自己心中的诗歌景象。小学生由于年龄尚浅, 绘画仍然是一项非常适合他们的教学手段, 通过绘画, 学生可以将诗人用文字描写的抽象的场景转化为直观的画面。例如, 在学习了唐代诗人骆宾王的《咏鹅》之后, 那只美丽的白鹅在湖中浮游的场景, 无疑深深地刻在了学生的脑海中, 教师可以布置学生一项任务:“用自己手中的画笔, 画出你心中的白鹅戏水的场景。”学生根据第一句诗“鹅鹅鹅, 曲项向天歌。”画出神态高昂的鹅, 紧接着“白毛浮绿水, 红掌拨清波。”学生画出鹅在湖水中划水的动作, 然后就可以给学生以启示, 让学生注意到这首诗中最大的特点就是鲜艳的色彩对比, 红、白、绿、青等颜色交相映衬, 构建成一副鲜艳的图画。另外, 教师还可以为这幅画补充一些场景, 例如蔚蓝的蓝天、淡淡的白云, 让诗歌的场景变得更加丰富一些。绘画可以让学生更加了解诗歌的优美意境。

三、陶冶情操, 享受诗歌意境美

现代教育崇尚提高学生综合素质的教育理念, 主张德、智、体、美全方位共同发展, 其中美育是指帮助学生形成健康向上的情感与心理, 以美好的事物去引起学生内心的共鸣, 唤醒他们内心美好的一面, 例如童心、童趣与同情心、善良等。俗话说“从小看到大。”人的性格与品质, 往往都是在幼年时期就已经形成, 小学生正处于人生观、价值观的形成阶段, 美育也就起到了举足轻重的作用。古典诗词中蕴含了优美的意境, 是用来对学生进行美育的良好素材。学生在用诗歌陶冶自己情操的时候, 也让自己融入到了诗歌所描写的优美意境之中, 情景交融, 情与景交相辉映, 充分感受诗人所流露出的情感。例如, 唐代诗人王之涣的名篇《登鹳雀楼》, 开头两句“白日依山尽, 黄河入海流。”构建出了一副壮美的黄河远眺之境, 成为千百年来无数人所赞赏的经典景象。登高望远, 张目远眺, 顿感空间上的开阔, 宇宙的广袤无垠, 许多道理也就自然而然的彻悟了。跟随着诗人登楼的脚步, 学生的思想境界不断提高, 心灵得到了升华, 美育的教学目标也就达成了。

四、展开想象, 引导学生欣赏美

对于古典诗词的鉴赏, 需要学生发挥自己的想象力, 对诗人所描写的情境进行合理的发挥和想象。想象是艺术的根本, 是文学的生命力, 没有了想象, 诗歌就会失去应有的活力与生命力, 自由浪漫的诗歌就会异化成生搬硬套的八股文。不仅是诗歌本身, 而且对于诗歌的审美来说, 想象都发挥着无可替代的作用。诗歌审美的过程, 其实也是艺术再创造的过程。融入了想象的诗歌审美, 才能让学生对诗歌内容产生共鸣, 从而感诗人之所感, 想诗人之所想。例如, 唐代大诗人李白的《望庐山瀑布》, 描写了一个壮观奇幻的场景: 红日照耀下的香炉峰高耸入天, 稳立大地, 紫红色的烟雾缭绕在周围, 李白的诗歌风格是豪放飘逸的, 在创作时, 李白往往运用了大量的夸张和想象, 这也就需要学生在鉴赏时也展开想象的翅膀, 跟上诗人的节奏, 将一条倾泻而下的飞珠泼玉的瀑布想象出来, 感受诗人对于祖国大好河山的热爱之情, 以及对于自然界玄妙的创造力的大胆想象与赞叹。试想如果没有了想象, 那么也就无法体会到诗歌的绝妙之处了。

总而言之, 诗歌审美教学是小学语文教学的重头戏。教师应该把美学的相关内容融入教学中, 教会学生正确审美的方法, 让学生感受到古诗词的独特魅力, 从而使他们的思想境界得到升华, 情操得到陶冶, 了解到古代仁人志士的广阔的人文情怀。因此, 美育的发展目标, 可以通过提高学生的审美能力来实现。

摘要：诗歌是小学语文教学的重要内容。因此, 在小学语文教学中应该通过诗歌教学对小学生进行审美教育。文章围绕加强朗读, 体验情感熏陶美;动笔绘图, 感受诗歌描绘美;陶冶情操, 享受诗歌意境美;展开想象, 引导学生欣赏美四个方面进行论述。

关键词：小学语文,审美教育,诗歌,教学

参考文献

[1]沈健.也谈古诗词教学中的审美教育[J].小学教学参考, 2015 (2) .

[2]张德玲.坚持三步走, 提高阅读能力不用愁[J].中国科教创新导刊, 2014 (3) .

9.关于歌颂家乡的满分优秀作文 篇九

我的家乡现在建设的很好。村委会从那个破旧的小房子搬到了现在宽敞明亮的办公室中。村委会大楼很漂亮，像小洋楼。听爷爷说，现在国家政策好，减免了好多的税费，使农民获得了实惠。村委会也有钱了，才能盖亮漂的小楼。

村里的好多人家都住上了新的楼房。从村边公路看去，一排排的小楼像别墅一样，漂亮极了。基本上家家都有果园。秋天，到了收获的季节，听奶奶说，好的人家能收入好几万，甚至有近10万的呢。过年的时候，小孩大人都穿的很漂亮，还会买一大堆的年货——瓜子，花生，奶糖，猪肉，牛肉，羊肉，点心，还有好多水果，很丰富的咧!

村里走的路都是宽阔的马路，再也不是以前的崎岖的满是泥的小路。好多家还买了小汽车。过年走亲戚的时候，就再也不用坐感觉很冷，没有安全感的蹦蹦车，摩托车。

奶奶说，十七大通过了农村免除义务教育阶段的学杂费，书本费。阳阳姐姐上学不用教书本分，学费。好多小朋友都开开心心的上学了。

10.歌颂家乡学生征文 篇十

从前

家乡

是母亲眼角的忧伤 是父亲紧锁的愁眉 是孩子食不果腹的饿疾

家乡

是破败寥落屋檐下 滋生苦涩的贫瘠土地

夏日的雨季

漏雨的屋顶

嗒嗒滴滴

像是粒粒石子

砸在母亲心里

潮湿的的屋子

堆满发霉的叹息

寒风刺骨的冬季

哐当哐当的门窗

怎抵挡寒冷的侵袭 呼呼的北风

像鞭子抽打

父亲苍老的背脊

时光蹉跎了岁月

生活压弯了父辈的身躯

家乡啊

在贫穷中挣扎喘息 谁来拯救你

改革的春风

吹绿了华夏的土地 处处焕发勃勃生机

而今

家乡

是母亲道道皱纹里流淌的快乐 是父亲眉梢上的喜悦和醉意 是孩子童年里美好的记忆

看

一栋栋

雕梁画柱的红砖瓦房里 洋溢着温馨和甜蜜

一条条

笔直的柏油公路

伸向村庄、伸向未来、伸向富裕

一座座

街心公园

鲜花绽放彩蝶嬉戏

张张笑脸

充盈着欢乐与惬意

一片片

果实累累的采摘园 到处是欢声笑语

人们播种的是希望 收获的是幸福

品尝的是甜蜜

听

一串串

甜美的音符

飞过丛林，穿过河流 缭绕在家乡的角角落落

我们的家乡

在希望的田野上

歌 颂 家 乡

11.歌颂家乡演讲稿 篇十一

各位领导，各位评委，各位朋友们：

大家好！我是来自**的***号选手，我叫***。今天我以一个教师的身份站在这里演讲，感觉有些惭愧。因为我没有什么轰轰烈烈的大事来宣讲，也没有什么豪迈的语言来讴歌自己的职业。十年前我迈出师范学校的大门，一心想在外面闯一闯，是父亲的一番话打动了我“你是农场培养出来的孩子，现在农场各行各业正在搞建设、快发展，你应该回来出一份力、尽一份责。”于是便成就了今天的我，在农场小学信息技术教师的岗位上一干就是十年。

在这十年里，我见证了农场日新月异的变化。朋友们，还记得十年前我们的家乡是什么样子吗？几条破旧的沙石路，成片成片的砖瓦房，这几乎可以概括我们农场的全貌了。再看看现在吧！一条条水泥硬化路纵横交错，贯穿场区的东西南北；一座座宽敞舒适的楼房拨地而起，及将建成的数个功能设施完备的居民小区更让我们拭目以待；从千头奶牛养殖小区到社会主义新农村示点；从优雅别致的龙山公园到绿树成荫的文化广场；从高效率、现代化的农业中心到引领科技的工业园区。一座现代化的小城镇展现在世人的面前，一幅百姓安居乐业、政通人和、生机盎然的繁华、富荣的画卷呈现在我们眼前。如果说十年前，我不愿回到这里，那是因为我不够了解我的家乡、不够了解黑龙江农垦；然而现在，我深情地眷恋并且热爱着这片肥沃、富饶、焕发着勃勃生机的土地！今天我们拥有无比优越的阶级政党，拥有无比先进的科学理念，拥有无比坚实的群众基础，拥有英明果断的农场领导班子，是他们提出了“培育文明龙山人、建设和谐新农场“的口号，才有了今天我们幸福、和谐的大好局面。我为我是一个龙山人而由衷地感到骄傲和自豪!不过，更让我感到骄傲和自豪的是我们的汗水可以尽情地挥洒在建设和谐农场的宏伟蓝图中。

虽然我工作在很普通、很平凡的岗位上，但是不积跬步无以致千里，不积小流无以成江河。如果我们每个龙山人都在自己的岗位上恪尽职守、努力工作、勤奋敬业，就是对建设和谐社会做了事、尽了责。我和我身边的同事都是这样想，也是这样做的。

身为教育工作者，承受着社会的压力，承载着孩子的期盼,肩负着家长的厚望。在我们单位经常可以看到这样的现象：有的老师带着一身病痛，兜里装着药，仍然执著地站在讲台上；有的老师亲人病重在床，却没有时间照顾，舍不得请一天假；有的老师虽已年过半百，却仍然孜孜不倦，学习新的教育理论，学习信息技术，可谓人老心不老；他们甘心献身于教育事业，不为名，不为利，用自己的青春和生命来捍卫职业的圣洁，用行动来诠释师德的真谛！

想必大家还记得汶川地震吧，在那生死攸关的危急时刻有多少震撼灵魂的师爱在闪光：张开双臂牢牢地护住讲台，用自已的血肉之躯为四个孩子撑起生命天空的谭千秋老师；为救200多名学生，致妻子的呼救声于不顾，最终痛失相濡以沫20多年的妻子的肖明清老师；面对房倒屋塌，原本可以保住自己生命，却留下来疏散学生，最终也没有走出教室的严蓉老师、吴忠洪老师……这样感人的事例不胜枚举。在这一刻，教师的生命被定格成为永恒，在这一刻，教师的人格升华并且光照千秋。

和他们相比，我感觉自己是多么的渺小，又是多么的幸福和幸运啊。和他们相比我们还有什么理由不去爱岗敬业，为人师表？还有什么理由不去做一个踏实肯干、执着追求的人民教师呢？经历十年的教学生涯，使我更加成熟地认识到做一名教师的真正含义，执着追求，甘于奉献，不求索取，教好书、育好人是我今后工作的座右铭。

12.歌颂家乡的作文 篇十二

家乡的灵源山，令人流连忘返。它风景如画，烟雾变幻，不仅是饱览泉南风光的最佳去处，而且是一座富有中国传统文化内涵的名山。站在顶峰，无限风光尽收眼底。

家乡的安平桥，一桥跨海五里，素有”天下无桥长此桥”的美称。它直如绳，平如砥，犹如长虹卧波，又似玉堑通天。桥下碧水澄清，一片片柔嫩的水草，一群群可爱的鱼儿小虾，簇簇树影。人在桥上，微风一吹，映在水里的身影跟着颤动起来，真是优哉游哉，别有一番情趣!

家乡不仅充满了湖光山色的自然美，而且洋溢着现代化的气息。恒安工业城拔地而起，安平开发区别墅幢幢，商业城里门庭若市。东大街两旁高楼林立，栉比排列，大有与天公试比高的气势。大楼上彩旗迎风招展，向你展示着当代安海的活力。走在街上，车辆如梭，行人如流，琳琅满目的商品令你眼花缭乱，目不瑕接。听!学校里每天书声琅琅，不知为祖国培育出多少人才啊!看!精神焕发的老人们相约在公园里跳舞、打太极拳，舒适地享受着晚年的欢愉生活。瞧!家庭主妇们兴致勃勃地学起英语、电脑，为更好地投身于家乡的建设积蓄力量……

今天，家乡乘着改革的春风飞速前进。在党的好政策的引领下，在家乡人民的奋斗下，在侨胞们的热情关怀下，家乡的经济展翅腾飞，并成为凝聚海峡两岸同胞和海内外乡亲情谊的一条纽带，为促进祖国统一大业做出了积极的贡献。

明日的家乡，必将乘风破浪，更上一层楼。未来的家乡四季吐芳、绿草茵茵、环境优美。条条笔直的水泥路直通小镇的各个角落;每辆车的尾部都会安装上一个“烟气消除器”，把车辆排放出来的烟气，点滴不遗地吸收起来;工厂里的废气、废水、废渣得到了最好的处理;通讯设施、交通条件也都要比现在发达许多;人民安居乐业，有如生活在世外桃源。

真美啊，安海!我要歌颂这已有八百年多年历史的`家乡，我要赞美这“四时花不谢，八节春长在”的家乡，我更要把我的智慧、把我的汗水撒在这片肥沃的土地上，为安海明天的新辉煌尽一份力量!