暑期支教策划

暑期支教策划（精选11篇）

1.暑期支教策划 篇一

2014年暑期支教

策划书

橄榄石支教服务团 肖磊

二〇一四年五月二十四日

橄榄石支教服务团

目录

一、背景……………………………………………………p

1二、目的……………………………………………………p

2三、安排……………………………………………………p

2四、注意事项………………………………………………p

3五、经费预算………………………………………………p

4橄榄石支教服务团

1橄榄石支教服务团暑期支教策划书

一、背景

在如今的中国西部地区，某些山区还存在着严重缺乏教师的学校，在这些学校上学的孩子，他们只能枯燥的学习语文、数学等 科目，毫无学习其他兴趣科目的途径。为了能培养孩子们广泛的兴趣爱好，为了能更好地呵护祖国的花朵。我队积极响应学院培养大学生厚德奉献之号召，主动联系山区学校，开展暑期支教活动！

二、目的本次暑期支教活动旨在帮助山区儿童培养广泛兴趣爱好，同时将山区孩子现状反馈给社会，从而获取更多公益资源，本次活动亦为响应学院号召，丰富学院同学暑期生活，培养支教同学奉献精神。本次暑期支教活动，对山区孩子和支教大学生都有着非同一般的收获，具有重大的意义！

三、安排

（一）时间与地点

本次支教活动时间定于二零一四年七月，为期十五天！于七月初支教同学放假后出发，七月中下旬返回。

本次支教活动地点为四川省宜宾市屏山县农溪乡人民小学与四川省泸州市古蔺县建竹云竹小学。橄榄石支教服务团

（二）人员配置

本次暑期支教活动人员配置见附录1（橄榄石支教服务团2014暑期支教人员安排）

（四）前期准备

由于本次支教地点在于山区，路途遥远艰险，交通不便，需步行，所以需要支教同学有过硬的身体素质，为了提高支教同学身体素质，我队组织支教同学于五月二十日起，每日晚八点十分于学院运动场进行素质拓展运动，保障支教的顺利！

支教同学自行带行李物品，我队后勤人员准备防蚊、防虫、防蛇、的物品！

四、注意事项

（一）防范人身意外

为保障支教同学人身安全，支教出发前，我队严格要求每位同学购买人身安全保险。在支教过程中，严禁任何人员以任何形式单独外出。外出采购生活物资需提交申请，待橄榄石支教服务团以会议形式决定后，集体组队外出！

（二）防范蚊虫叮咬与疾病

我队后勤人员需准备防虫药水、防蛇药水、感冒药品及跌打损伤药品等，详见附录2（橄榄石支教服务团2014暑期支教应急药品单）。橄榄石支教服务团

五、经费预算

本次支教活动经费预算详见附录3（橄榄石支教服务团2014暑期支教经费预算单）

橄榄石支教服务团 肖磊

二〇一四年五月二十四日

附录 1橄榄石支教服务团2014暑期支教人员安排

2橄榄石支教服务团2014暑期支教应急药品单

3橄榄石支教服务团2014暑期支教经费预算单

橄榄石支教服务团橄榄石支教服务团

橄榄石支教服务团

2014暑期支教经费预

2014暑期支教人员安2014暑期支教应急药

橄榄石支教服务团4

2.暑期支教策划 篇二

我校8名同学联合组成“纤尘”团队, 以教育帮扶类别申报暑期社会实践项目。项目指导老师指导团队对项目的可行性、价值性、安全性进行分析, 确定好活动地点, 联系调研对象, 周全考虑项目过程中可能出现的各种问题及应对措施。项目最终顺利通过了学校评审获得实践资格。纤尘团队在广东省湛江市某小学开展了为期6天的以“关注留守儿童, 促进农村教育”为主题的爱心支教活动, 团队成员将支教过程的心得体会、所见所闻、所思所感用图片、视频、录音记录了下来, 并通过博客的方式进行广泛的宣传, 最终圆满地完成了实践任务。本次支教活动是当代大学生走出校园, 深入社会, 在学校团委指导下开展的参与式调查与服务式体验, 充分显现出当代大学生扶危济困、关爱他人的社会责任感和历史使命感, 彰显了当代大学生“仁爱共济、立己达人”的仁爱之心和关怀品质。

二、活动实施过程

在这次社会实践活动过程中, 项目内容主要包括社会民生、经济调研以及文化传授等三方面活动, 重点在于第三部分——针对村内留守儿童开展的爱心支教活动。首先, 开展活动前充分做好前期准备, 了解学校概况, 走访附近村民, 开展渔业调查问卷, 熟悉小学生基本情况, 为实践活动的顺利开展奠定良好基础。其次, 在项目实施过程, 团队成员在授课过程中以科学文化知识为载体, 教导同学们树立起正确的人生观、世界观和价值观, 引导他们认识自我, 认识世界。授课内容包括海洋文化知识讲解、英语、音乐、数学、旅游文化、生态保护、摄影技术等实用性知识, 与小学生一起做饭, 感受家庭温暖, 召开主题班会, 让这些天真的小学生充分展现自我, 记录下活动的瞬间点滴。在活动过程中大家的参与热情高涨, 通过与当地师生的思想交流、文化交流、情感交流, 赢得了当地村民和师生们的喜爱和好评。最后, 活动结束后, 团队成员利用网络平台新媒体, 将心得与感想以图片、PPT、视频等形式进行了总结和回放, 提炼出了实践收获, 进一步扩大了教育成果。

三、成果影响

纤尘团队爱心支教活动取得较广泛的影响和共鸣, 产生一定影响力、辐射力和作用力, 对当代大学生参与社会, 关爱他人提供了较好的指导意义:1) 发挥了高校社会实践育人作用。团队成员在参与本次社会实践活动后, 获得的体验是强烈而深远的。农村小学简陋的教育条件和具有强烈求知欲望的小学生形成了鲜明的反比和对照, 这个对比给予团队成员的感受也同样是强烈而有力的。对于每一个成员来说, 这是一个充实、难忘有意义的人生经验和阅历, 他们在支教过程中不仅传承了爱与关怀, 也实现了自身的成长, 不仅陶冶了心灵, 更深化了自身的社会责任感。2) 关注农村教育问题, 关爱社会留守儿童。团队深入到农村, 与村民交流, 与小学生开展文化授课, 身体力行, 切实为儿童成长做力所能及的事情, 对于活泼可爱的小学生而言, 大学生就是他们心目中的大哥哥大姐姐, 是他们成长的伙伴, 也是他们未来的榜样。虽然这次授课时间不长, 但是产生的影响却可能是深远的, 大学生们带来了大山外面新鲜的资讯和年轻大学生青春飞扬的梦想, 为小学生插上一双求知的翅膀。支教本身形成一定的辐射影响, 对农村小学的教育提升有一定的促进作用。3) 实现了高校社会服务功能。团队活动通过一系列的宣传、策划活动, 带动起周围大学生了解支教的活动意义, 鼓励当代大学生积极投入到志愿者活动中来, 动员社会力量广泛关注、支持和参与农村教育事业, 对提升对农村教育问题的社会关注度有一定的促进作用。

四、结果评价

通过指导本次爱心支教活动, 结合自己的工作经验, 本人认为在高校社会实践活动中, 以下三点体会可以作为以后开展工作的建议:

1) 探讨实践育人的长效机制。加强高校大学生思想政治教育, 大学生社会实践环节, 是一个可以施展的广阔平台与合理的聚力点。通过社会实践活动, 理论教学才能与丰富的、鲜活的社会生活相联接, 从社会实践活动着手, 能很好地对大学生进行思想教育、道德教育、理想信念教育, 充分发挥社会实践活动作为大学生成长成才的主渠道和主阵地的作用。

2) 探讨学校之间互助合作模式。贫困地区、留守儿童的教育问题是一个社会民生热点问题, 高校可以考虑与小学之间开展互助合作模式, 在临近的小学设立社会实践活动实习基地。高校加强社会实践机制建设, 可以考虑发挥品牌优势, 共享教育教学资源, 确保有经费的支持, 探讨导师负责制, 定期研究、指导和检查各团队的实践情况和进展, 确保实践活动的质量, 减少和避免盲目性和随意性。这种合作不仅充分发挥社会实践在学校育人的重要功能, 调动起学生参与社会实践的热情, 同时也吸收更多的社会力量关爱农村小学生的成长, 形成资源上的互惠互利、互助共赢的学校协同创新发展模式。

3) 重视网络舆情影响, 发挥新媒体功能。博客、微信等网络平台具有便捷、快速、时尚的特点, 受到广大青少年学生喜爱和推崇。大学生日常生活中将自己的思想、情感、兴趣、利益通过网络工具进行表达和传播, 高校要重视并掌握网络舆情影响, 充分掌握大学生的情绪与动态, 利用网络平台在宣传上的新优势, 在社会实践活动过程中提炼出值得推广的经验和规律, 进一步深入探讨和创新。个人能力虽然微小如纤尘, 但是微尘虽小, 许多许多的微尘聚拢在一起, 就能折射阳光的色彩, 就能涵容大地的温暖。只要全社会形成互助互爱的氛围, 每个人能够对他人伸出援助关爱之手, 主动参与各类公益活动, 积极献一份爱心, 贡献出自己的一份微薄之力, 关注每一个儿童, 尤其是贫困地区儿童、留守儿童、孤儿等弱势群体, 给予他们一份切实的关爱, 解决他们成长中遇到的实际困难, 帮助他们健康成长, 社会就能奏响和谐的主旋律, 每一个人的发展就有融洽和宽松的环境。当代大学生能够在构建社会主义和谐社会的新的时代背景下, 清楚地认识到自身与他人、社会的关系, 义无反顾地承担起自己的社会角色和时代责任, 在与他人的交流、关爱中实现自我与他人的协同发展, 合作共赢, 这正是中国传统文化精髓“仁爱共济、成人达己”的精神要义, 也是践行社会主义核心价值观的最有力的明证。

摘要：大学生暑期社会实践活动是实践育人的重要机制。纤尘团队爱心支教活动关注农村教育问题, 关爱社会留守儿童, 在一定范围内产生了良好的影响力、辐射力和作用力。高校育人要进一步深化协同创新功能, 指导大学生走出校园, 走进社会, 承担起自己的社会角色和时代责任。协同发展, 合作共赢, 正是中国传统文化精髓“仁爱共济、成人达己”的精神要义。

关键词：实践育人,爱心支教,协同创新,网络舆情

参考文献

[1]陈劲编著.协同创新[M].杭州:浙江大学出版社, 2012.

3.暑期支教策划 篇三

关键词 大学生;暑期社会实践;支教活动

中图分类号：G642.44    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2014）24-0091-02

暑期实践活动中义务支教最为广大学生所向往。美国在20世纪80年代，由一位来自普林斯顿的大学生Wendy Kopp提出并实施了一个伟大的构想，来缓解美国各区教育资源不均衡的问题，这就是著名的“为美国而教”（Teach for America，TFA）计划[1]，即：由美国一流大学的毕业生到贫困落后地区从事教育工作，实现社会价值和个人价值的共赢[2]。TFA计划的成功吸引了各国纷纷效仿，我国大学生也饱含着梦想、热情积极参加义务支教活动，寄希望于通过自己的努力来改善贫困地区教育资源匮乏的状态，帮助贫困学子改变命运。但在实践过程中存在的问题使得支教活动常常事倍功半，难以取得实效。

1 大学生支教活动中存在的问题

2014年7月初，南京晓庄学院支教团队在途中遇到来自其他学校的几个团队，了解到这几个团队没有一个是来自师范院校的，成员所学专业也是五花八门，大一学生比例最高。通过了解分析，发现暑期支教实践活动中存在的问题主要有：团队缺乏专业教师的系统指导;队员没有师范专业背景（不懂课堂教学）;团队支教前没有专业培训和充分的准备;支教效果没有监督和考量;支教后和学生没有延续性联系，更没有把支教活动与自己的专业研究相结合。这使得支教活动没有能够真正地帮助到贫困地区的学生，从而让社会上很多人对支教也有“更多地是走形式、走过场”这样的误解，打击大学生的自信心，产生自卑、无能、焦虑等消极情绪。

2 如何有效地开展大学生支教活动及案例研究

由能系统指导的专业教师带队  学生暑期支教实践活动是对课堂理论教学的延伸和转化。过去的一个误区在于把暑期社会实践局限于思想教育层面，成为学工、团学组织的教育内容，而与学生实际的专业所学关系不大。缺乏针对学生个体在支教中的指导，由于学工教师在专业知识和技能上所给予学生的帮助是有限的，学生只能依靠自己的力量去解决问题，带有很大的盲目性和随意性，难以有成效[3]。

南京晓庄学院进行了创新，除了辅导员带队，尽量配备专业教师随队。由一名教师教育学院的辅导员和一名教学法教师带队，不但能够协作进行团队指导，还能够对每位支教队员的授课过程进行有效指导。这也是美国实用主义教育家杜威的理念，是一种通过经验参与来达到教育的学习模式，验证在课堂上所学的知识，提高自身的教学技能，更好地服务于支教的学生[4-5]。

由具有师范专业背景的支教队员参与  团队此次13名支教队员都是通过严格面试从师范生中选拔出来的综合素质过硬的大一到大三年级的大学生，以大三学生为主。大三学生已经系统学习过教学法的知识，他们教学语言表达能力、课堂调控能力、三笔字、普通话等教学技能都较为熟练，同时他们的组织协调能力、生活自理能力、适应环境的能力和吃苦耐劳精神也非常强。大三、大二和大一学生形成一个良好的循环，一届带一届。通过这种改革，在整体上改变了支教学生的专业素养和职业态度，加以推广发展，稳定大学生支教队伍的素质，这样的支教队伍才能为当地输入先进的教学方法，并成为学生学习的榜样。

团队立足实际开展教研活动  所有参加支教的学生都有焦虑感和挫折感。义务支教是一种特殊环境下的教学，由于生活条件的贫寒，教育资源的匮乏，教学对象往往是调皮的、基础很差的农村孩子，立足于实际问题的教研活动是必不可少的。以一次关于教学管理和课堂管理教研活动为例，指导教师给予点评：“就内容的准确性来讲，和孩子说话的语言必须是准确的;提问的方式需要讲究一点儿方法，用明确的语气回应孩子的回答。上课的纪律，有时候在看学生的时候眼神是恍惚的，应该在教学的时候把握课堂的组织，否则会有同学模仿。老师站在课堂上说的每一句话每一个人都要听，适当用沉默的方式来表达。乡下的孩子比较害羞时就直接叫名字，课堂上的发言基本最好覆盖所有同学。”

经历这样一次次教研活动，让支教队员思考探索出属于自己的科学的教学方式，一边教学一边学习，认真实践陶行知先生提出的“教学做合一”。这样的思维碰撞不但得到农村学生的欢迎，也提高了支教队员自己的教学技能。

支教活动需要延续性  除了教学活动组织不合理，导致当地教学工作者不满意以外，对受教学生来说充满心理落差也是这种短期支教的一大不足。这是由于很多高校的暑期支教缺乏延续性。在南京晓庄学院，学校要求只要选择义务支教作为暑期社会实践的形式，就要做精做好，要做到延续性。奔赴贵州绥阳的飞利浦支教团队已经延续到第三年，每一年去支教的队伍里面都有曾去过的支教老师，是在已有的经验基础上再创新完善。团队成员也没有中断和学生的联系，他们经常打电话给贵州的孩子，鼓励他们要好好学习，早日通过自己的努力走出大山，拥抱梦想;也会通过校园募捐、义卖等活动募集书籍衣服寄给学生;支教者也会不断接到学生的电话和信件。支教团队非常受当地村民的信赖。这不只是活动的延续，也是情感的连结，从根本上保证了学生从心底热爱支教服务，全心全意地奉献，同时也能让支教地的家长、教师、学生对支教服务充满信任，配合做好工作。

对支教效果建立监督和考量机制  贵州绥阳的团队不但为飞利浦希望小学的校长、教师、学生家长组织了一场精彩的汇报演出，还向家长和学生发放了一份调查问卷，100%的家长都很满意在这里的支教，还有家长表达了希望来年再来的期盼。尽管得到的评价都是赞誉，但团队也不骄不躁，在支教活动结束后开展总结大会，肯定做得好的地方，检讨需要改进的方面。为了管理和激励支教大学生，设立积分奖励制度，从服务时长、服务质量、效果反馈等几个方面综合考量和评价，奖励有突出贡献的志愿者，滤掉一些凭一时热血加入的支教学生，保证农村的学生接受到来自最优秀的支教教师的教育。

3 结语

“每个孩子，都应该被宠爱，他们是我们的未来！”每一个人都应该为“我们的未来”做点儿事情。中国的大学生也在尽自己所能，投身于国家的建设中，他们具有强烈的责任意识，试图构建一个“为中国而教”的愿景。为了让这一美好愿望的达成，要做的就是让付出有所收获，让支教活动具有真正的成效，因此需要不断地探索。

参考文献

[1]Kopp W. One Day，All Children： The Unlikely Triumph of Teach For America and What I Learned Along the Way[M].Public Affairs，2003：45.

[2]贾雪姣，索丰.“为美国而教”的价值承当：社会与个人的双赢[J].外国教育研究，2012（1）：75-80.

[3]王文峰.基于专业背景的大学生社会实践教育路径探究[J].重庆第二师范学院学报，2014（4）：126-127，143.

[4]王左丹.大学生暑期社会实践长效机制构建探析[J].思想教育研究，2014（3）：83-86.

[5]李薇薇.台湾高校服务：学习模式的经验与启示[J].学校党建与思想教育，2014（4）：94-96.

4.暑期支教活动策划书 篇四

在如今的中国西部地区，某些山区还存在着严重缺乏教师的学校，在这些学校上学的孩子，他们只能枯燥的学习语文、数学等科目，毫无学习其他兴趣科目的途径。为了能培养孩子们广泛的兴趣爱好，为了能更好地呵护祖国的花朵。我队积极响应学院培养大学生厚德奉献之号召，主动联系山区学校，开展暑期支教活动!

二、目的

本次暑期支教活动旨在帮助山区儿童培养广泛兴趣爱好，同时将山区孩子现状反馈给社会，从而获取更多公益资源，本次活动亦为响应学院号召，丰富学院同学暑期生活，培养支教同学奉献精神。本次暑期支教活动，对山区孩子和支教大学生都有着非同一般的收获，具有重大的意义!

三、安排

(一)时间与地点

本次支教活动时间定于二零xx年七月，为期十五天!于七月初支教同学放假后出发，七月中下旬返回。

本次支教活动地点为四川省宜宾市屏山县农溪乡人民小学与四川省泸州市古蔺县建竹云竹小学。

(二)人员配置

(三)前期准备

由于本次支教地点在于山区，路途遥远艰险，交通不便，需步行，所以需要支教同学有过硬的身体素质，为了提高支教同学身体素质，我队组织支教同学于五月二十日起，每日晚八点十分于学院运动场进行素质拓展运动，保障支教的顺利!支教同学自行带行李物品，我队后勤人员准备防蚊、防虫、防蛇、的物品!

四、注意事项

(一)防范人身意外

为保障支教同学人身安全，支教出发前，我队严格要求每位同学购买人身安全保险。在支教过程中，严禁任何人员以任何形式单独外出。外出采购生活物资需提交申请，待橄榄石支教服务团以会议形式决定后，集体组队外出!

(二)防范蚊虫叮咬与疾病

我队后勤人员需准备防虫药水、防蛇药水、感冒药品及跌打损伤药品等!

五、经费预算

5.暑期支教策划 篇五

活动主题

心系三农 放飞梦想

二、活动目的 通过此次暑假支农、支教社会实践活动，我们希望能够号召起包括参与队员在内的广大大学生对于“三农”问题的广泛关注，加深他们对于农村现状的认识，为“三农”事业的建设奉献出自己的一份微薄之力，从而影响他们的价值观、人生观，促进“三农”的发展。同时我们也希望通过此次活动磨炼队员个人意志，提升队员个人能力，塑造团队精神，提高大学生人文素养、实现自我价值，放飞梦想。

三、活动时间

XX年7月12日至7月27日

四、活动地点

陕西省延安市大砭沟光明小学

五、前期工作

1、XX年10月我支农促进会在西安交通大学城市学院为延安市光明小学贫困生进行了为期三天的爱心募捐活动。

2、XX年12月25日我会派出六名队员将募捐到的2026元善款送至光明小学贫困学生和家长的手中。同时我们与该校有关领导达成一致意向，建立了社会实践基地，为本次寒假支农奠定了良好基础。

3、XX年1月一行14人在光明小学进行了为期十天的支教活动。

4、XX年6月份支农促进会对光明小学做了回访，协商暑假的支教活动。

六、招募下乡队员

1、宣传及报名

XX年6月16日至19日

2、面试

6月19日晚展开面试（面试主要是一个互相认识、交流的过程）

3、复试

下面是对队员要具备的基本条件的要求：

①认同新乡村建设理念，了解支农调研的目的与意义。

②心态端正，不贪图名利，以一颗赤子之心深入农村，能吃苦耐劳，戒心浮气躁、傲慢懒散，不怕脏、不怕累，热忱、执着。

③尊重农民，尊重当地风土人情。保持较中立的态度，不介入有关矛盾，不将有关矛盾激化。

④保持敏感度，注意不断学习地方表达方式、习惯用语、密切关注有关问题、现象，可学习当地语言与农民进行交流。

⑤队员之间要团结友爱，互帮互助，群策群力，激情与理性相结合，做最坏的心理准备，向最好的方向努力，共同搞好新乡村建设活动。

七、下乡前的准备

1、向队员进行培训，培训内容包括讲述支农历史、学习支农纪律、交流支农经验、讲述安全常识等

2、将14名队员进行分组，分为支农、支教、调研、文艺四个小组，确定各组组长以及骨干人员

3、队员根据分组准备下乡所需要的材料

八、启动仪式

7月5日下午邀请团委、社联等相关负责老师以及新老支农队员共同启动此次寒假支农支教活动仪式，支农、支教队员进行宣誓

九、下乡安排

1、时间安排

①7月12号，由队长组织队员自城院出发。

②7月12日到达目的地，安排好食宿，并与当地居民、村委会及学校负责人进行沟通

③7月13日正式开展活动

④活动为期15天，7月27号组织队员集体返回

2、活动内容安排

①支教活动

通过当地学校对当地小学生进行课外辅导，激发他们的学习兴趣，并向他们传递新思想，广泛开展以“爱国”、“感恩”、“梦想”、“励志”等为主题的教育活动。

②支农活动

帮助农民干一些力所能及的体力劳动，体验农民生活的不易，珍惜粮食，学会勤俭。走访农民家庭、了解当地经济，并向当地村民推广科学致富之道。

③调研工作

逐村逐户调研民情、社情，记录并保存第一手调研文字、影像资料。调研工作可针对留守儿童、教育问题、医疗问题、经济现状等展开。

④文艺演出

组织文艺演出，邀请当地学生、村民参与演出，学习、发扬一些当地的传统文化节目，举办一台丰富多彩的文艺晚会，丰富当地的精神文化生活。

十、活动总结

1、评选各年级学生当中成绩优异者并为其颁发奖品。

2、评选队员中表现突出者及优秀组织者为其颁发奖品并在全队进行通报表扬。

3、召开一次有队员、学生和村民参加的总结大会，总结此次活动的经验教训。

十一、后期安排

1、召开全体队员会议，总结此次活动的经验教训

2、向院团委就此次活动做总结报告，听取老师意见。

3、就调研工作中发现的问题向老师请教，完善调查报告。

4、开展宣传工作，将当地现状反馈给全院师生。

十二、财务预算

项目

金额

路费

100元*14人

伙食费

10元*10天*14人

文艺演出

300元

纪念品

300元

保险

15元*14人

合计

3610元

支农促进会

暑期社会实践支延安小分队

6.暑期支教策划 篇六

——关注留守儿童

一、活动背景

随着农村经济的日益发展，越来越多的农村剩余劳动力远离家乡外出打工。四川省作为一个劳动输出大省，有很多农民工外出打工,而留守儿童问题近年来也成为一个广泛关注的问题。这些孩子正处于身心的成长时期却无法得到父母的关心和指导，因此常常斗志留守儿童心理健康、性格等方面出现偏差，影响学习。虽然现在社会各界都很重视这一问题，但是他们更需要的是精神上的关心和帮助，因此作为一个邛崃本土重点大学大学生组成的公益团体——“绿色之光”活动项目组希望通过这次平乐行，以我们的实际行动去关怀他们。

二、活动简介

1、活动形式：

本次活动为主要以教育为目的，充分发挥我们自身的优势，根据当地实际条件在活动当中穿插走访活动及其他趣味性活动。

2、活动意义：

1)使当代大学生深入教育相对落后地区，给孩子们带去知识与关爱。

2)关注当地孩子心灵，培养人格、自信心、进取心；丰富他们的知识，增强与外界的联系，扩宽他们的眼界。

3)以我们

3、活动时间与地点：

时间：活动暂定于8月初进行，为期5天。上课时间为5天。

地点：邛崃市平乐镇

4、活动参与方：

活动负责人：绿色之光学友会

活动成员：学友会相关成员，人员名单见后附

三、活动安排

1、前期准备:

5月 1日——7月1日：寻找目标学校，选择符合活动条件的地点进行联系。通过各种方式进行交流后，最终与校方就活动时间等细节达成一致。

7月初——7月底：活动前的准备阶段。成员需要就活动期间需要讲授的内容进行准备，制定详细的课程计划。同时，团队需要备齐活动所需的物资，包括活动需要的器具、生活用品、床上用品以及募集的书籍物品等等。

2、课程安排

从天气情况以及活动的短期性考虑，本次暑期活动上午安排课程，下午以走访学生和兴趣活动为主。课程设计不会太专业化，将趣味活动与学习结合起来。

活动期间每天上午安排四节课，每堂课40分钟。上午8：40上课，12：00下课（可根据当地学校具体情况而定）。

课程包含语文、数学、英语、科学、美术、音乐等（其中，音乐、体育和其他兴趣活动可融入上述课程，如通过体育活动以及音乐来学习英语。课程初步安排表：（可结合实际情况再商定）

注：

1)课程以基础知识为主，通过科普性的知识等扩大孩子的知识面。

如语文课，除了基本的知识外，可以讲述一些文学常识，名作优作推荐等。美术一课，除了让学生画画以外，还可以讲述美术家的故事，或者阐述国画方面的知识等等，使孩子们开阔眼界。音乐课教唱歌曲外，可进行名曲欣赏，基本乐器知识的教授等。而英语课，则从听说读写方面引导学生，口语课以英语对话、英语短剧、儿歌等形式展开。科技课以小学自然书为载体，结合生活现象启发同学的兴趣。

2)走访主要了解当地学生的学习、阅读等相关情况，了解其兴趣点，和孩子做些互动性的活动。

3)课程及活动安排可根据安排及天气等实际情况再做调整。

3、课余活动

1)以下午的兴趣活动为主，活动形式包括小型的趣味运动会、诗歌朗诵比赛、歌咏

比赛、趣味小游戏（如猜谜等）

2)在课程外，争取建立学生与志愿者的通信制度，以一对一的形式，将大学生与当地孩子联系起来，进行交流，满足他们的求知欲和了解外部世界的欲望，从而发展他们的思想和能力。

三、相关制度

(一)例会制度

1、全队每天晚上9点准时召开例会；

2、例会由队长召集，主要交流当天工作情况和感受，总结得失，布置下一阶段任务；

3、队员不得无故缺席例会，有事须向队长请假。

（二）作息制度

1、早上起床时间7点。

2、晚上7点——8点，队员相互交流、排练文娱节目；9点召开例会；例会以后要求完成日记、个人卫生，11点前熄灯就寝。

（三）队员守则

1、队员须认真遵守实践队制定的有关制度和活动要求，要服从队长的指导；

2、队员要自尊、自信、自强、自爱，无论在何时何地都要注意维护大学生的形象；

3、队员在实践过程中要不怕苦，不怕累，积极进取，脚踏实地。

4、队员之间要团结友爱，互帮互助，体现当代大学生团结协作的精神。

5、队员要有高度的安全防卫意识和纪律意识，要严格遵守作息制度。

四、物资及相关准备

1、募集活动：对此次活动活动进行宣传，发动高三毕业生及其他在校学生募捐书籍、文体用品、衣物以及小玩具等等,并征集有意愿参与孩子通信交流的学生。

2、物资准备：活动地点确定后，进行实地考察，进行相关准备，如器具、床上用品、日用品等

五、附：

1、活动成员名单

7.暑期支教策划 篇七

一、活动地点 本次所选地点均结合了本地区的实际情况，采取以村为单位活动开展较为容易。下述三个村均为条件艰苦、民风纯朴的自然山寨：

1、花垣县吉卫镇夯来村。

2、花垣县吉卫镇腊乙村。

3、花垣县补抽乡大卡村。

二、活动时间 xx年7月5日——8月25日

三、报名参与时间 即日起——xx年6月20日

四、报名参与方式

1、电话报名。田金珍：***、莫凤奇：***、龙玉和：***、龙权：***

2、网上报名。登陆到支教专栏报名。

3、电子邮件报名。发电子邮件到：@163.com。

4、其他报名方式。

五、活动人事安排

1、负责人：平淡、田金珍、莫凤奇

2、主要成员：龙玉梅、龙玉和、黄娟、龙恩泽、龙志敏、龙权等。

3、策划：莫凤奇、平淡、龙权、田金珍、龙玉和等。

4、联络员：龙权（主要负责夯来村）、田金珍（主要负责腊乙村）、龙玉和（主要负责大卡村）。

5、接送人员：莫凤奇、平淡、龙玉梅、黄娟等。

6、宣传报道：黄娟、龙恩泽、龙志敏等。

六、准备工作1、3月前写好策划草案共集体研究。

2、3月10日——6月20日进行活动前的联系、协调、前期准备工作，掌握第一手材料。

3、6月21日——7月初汇总、做好接待准备工作。

4、7月10日——8月25日，搞好宣传报道，尽量为大学生团体提供方便、排忧解难。

七、活动免责声明

1、在本次活动中，我们作为一个中介平台，对活动中非因我方不当而造成的各种意外和突发事件带来的各种损失不负连带责任。但有义务帮助协调和处理。

2、在活动期间，因某人的不当行为或不可抗拒因素造成的各种损失因当事人自行负责，本平台不负任何连带责任，但有义务帮助协调和处理。

3、其他符合免责的条件。xx年2月28日附：

下乡支教团体注意事项下乡团体在服务农村的同时，也是自身的一次锻炼机会。由此，本平台除了提供联系地点外，力所能及地提供各种帮助，但不收取任何费用，同时也谢绝任何以赢利为目的团体和个人。现就下乡支教团体就注意的事项公布如下：

1、下乡支教团体须持有所在学校或单位的相关介绍信，并事先与我平台取得联系。

2、下乡支教团体须事先准备好详细的支教活动计划，并递交我平台一份。

3、下乡团体成员在活动期间须具备吃苦耐劳的精神，能正确对待、冷静处理各种突发和意外事件，有一定的协调处理问题的能力。尊重我地区的民风民俗，不能在活动期间与同学或村民发生恋爱等亲密行为。

4、下乡团体在活动期间产生的所有费用由下乡团体自行解决，不拿群众一针一线。

5、下乡团体在活动期间执行《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，违者产生的后果自负。

8.暑期支教助学励志支教个人总结 篇八

暑期支教助学励志支教个人总结

十五天的支教就这样结束了。记得在雨中为我撑伞的小虎，记得送我鲜花的沙丽，记得为数不多的千纸鹤，记得黑板上的离别话……忘不了追逐的泪水，忘不了闪着泪光的微笑，忘不了她说会开心送我们离开，忘不了在一起的欢声笑语……

十五天来，在教务上，我只上了两节课。由于临时根据学生的情况改课或者换课的原因，在且托与责约各上了一节法律课。讲三个事例，再从中得出统一的结论。但是很明显且拖的孩子汉语好，理解的很好，讲的时候也很配合，不懂的就在课堂上进行了讲解，但在责约这边，由于孩子们汉语确实学的不好，只能听个大概，基本上把教学的第一个目标达到了，部分四年级的同学能达到第二个教学目标。总之，要根据孩子语言的学习能力进行课程的调整，而在这方面，在责约是做的不够的。在且托那边当的五六年级的班主任，到现在都还是很不好意思，因为自己都不能记到很多自己班上的孩子，哪怕是要负责煮饭，哪怕是要负责写稿，但是在班主任负责本班的孩子上来讲还是很欠缺的。但是每天早上的心理辅导，每堂课有空的时候都会去听，去给同学讲，在我的能力范围内我还是觉得我该做的也做的差不多了。就像我说的，我和孩子虽然在一起的时间不多，但是并不代表我们不爱那些孩子们。我们是一个团队，每个人有每个人的分工，所以，不是每个人都能把每个孩子照顾到。

而其中有一个孩子，在课堂上很活跃，很捣乱，那是因为他父母不在家，可能缺爱吧。下课去和他谈天的时候，他就很敏感，似乎知道我想说什么，于是 回避着我，很遗憾只有一天的时间和他交流。但我们还是把我们能做的都做了。走之前，不停的表扬那些缺爱的孩子，让他们知道自己并不是弱者，自己是很棒的。

责约这边的.孩子就很皮了，在课堂上非常的随意，虽然开始的军训已经让他们有一定的改变，但是，一些习惯性的问题是不容易改变的，我们是尽量看到学生就不停的讲应该怎样做，怎样规范自己，怎样发展自己才是正确的，我们到底欣赏什么样的学生，我们希望他们是什么样的学生。当然，也不乏一些非常懂事的孩子，他们很爱学习，很为他人着想。我们也不断的给这些孩子以表扬与鼓励。希望他们可以保持着这份赤子之心。

后勤方面，基本上没有很大的问题，只是在责约这边用电饭煲和蜂窝煤的时候有点麻烦。炉子早上基本都熄灭了，延误了大家吃饭的时间，而要用两个电饭煲煮才能煮好，开始也不知道，于是弄成了夹生饭，但是刚哥很有果决力，当时立马就说弄炒饭，然后弄的非常好吃。真的是，团队里是一定要有这样的处理意外事情的人。

宣传方面，从开始的一个人负责所有人的稿子，到后来的分成四组来改稿子后，效率大大的提高了，中稿率也大有提高。作为负责改稿件的自己来说，基本上每晚都是1点多才睡，当然整个宣传组都是这样的。但是，在最后几天因为负责联欢会，我就把这块放下了，没怎么写稿子，也没怎么给他们改稿子，但是每个人基本上都改了两篇以上的。在最后的几天确实需要坚持下去，不能懈怠的。

家访方面，我去的孩子的家里都还好，基本父母都健全，没有特别伤感的事情。很多家里穷是因为家里都在务农，收入很少，在小学的时候是没问题的，但是上了初中，开销就很大了，家里就不能承担了。再加上家里的孩子多，为了让一个孩子能够读书就不得不让另一个或者另几个孩子辍学。如果家里有出去打工的话，就还好，但是，留守儿童的心理就多多少少有一点问题的。

调研方面，在经济上面确实是相较十年前有的非常大的改善，不少人家都有电视，电饭煲，家里多多少少都会养一些牲畜。教育方面也因为义务教育，孩子的文化程度也大大的提高了。但是，虽然经济有的大的改善，但如果要承担初中的费用是远远不够的。而也正因为没钱，很多家长因为孩子成绩一般也就不能给孩子机会上学。

在责约的彝族家庭是这样的，一般彝族人家可以生三个孩子，但是父母都是老师的话只能生两个孩子，父母只有一个是政府官员或者是教师的话可以生两个孩子。我们调研的家里一般都是三个孩子，还有超生的家庭。生男孩是为了增加劳动力，而生女孩则是增加收入。在当地，女孩出嫁可以得到一份礼金，在以前，礼金一般为一千多，而现在一般则需要七八万，对儿子多的家庭来说是很大的负担。也正因为这样成了恶性循环，不管怎样都是穷。男孩不论孝顺与否都会分到地，而女孩是什么都分不到的。家里的地是有限的，只会越分越小，现在一般的家庭只有一两亩地。由于买地和强占地的原因，部分家庭是没有地的，父母就只有出去打工，如果孩子成绩不好，小学后也就让孩子出去打工了。这也是当地文化程度普遍不高的原因之一，而留守儿童心理健康状况也受到影响。

很多留守儿童在陌生外人面前都是寡言少语的，和他们说话时明显感觉到他们自我保护很强烈，稍微涉及父母的话题的时候就有点回避或者不停的戳手。他们有的孩子很懂事，很听话，听话懂事的让人心疼，有的孩子在课堂上则不停的捣乱，似乎是希望得到别人的关注。

从自己负责的萤火晚会来讲，总的情况还可以。但是在晚会进行时出现的状况很多，一会儿电脑放不出来声音，一会儿音乐有问题。学生站台的问题，舞蹈排练不熟的问题。这些问题如果在开始之前做好充分准备的话出现的机率是很小的。在这其中我也发现了自己的以个问题，总是把时间卡的很紧，什么时候做什么事，没有留到充足的时间把节目排的更好。时间是足够的，但是规划的不是很合理。

9.暑期支教策划 篇九

一、关于弘道承德支教队

或许由于自身来自于西部山村，对贫困山区孩子有着与生俱来的深切的关怀与同情，亦或许出于一名在校的有志大学生对社会的强烈责任感，武汉大学国际软件学院本科生苏兆锋学长约集本院一批有志大学生，于2010年创立了弘道承德支教队，志在能够为贫困山村孩子的成长与学习奉献出一己绵薄之力。

2011年暑期，以苏兆锋学长自己拿到的国家励志奖学金及周末家教所得作为第一笔启动基金，在武汉大学国际软件学院的大力支持及社会热心人士的鼎力帮助下，武汉大学的几名本科学生，联合华中师大、西北师大、南京理工的一行志愿学生开展了一次以“弘道承德”为主题的赴西部贫困山区的支教活动。

此次支教队的目的地是甘肃省定西市安定区葛家岔镇北坪小学。支教队的到来为当地孩子带来了大量由募捐所得的衣物，书籍，学习用品以及小礼物等，还不可思议的为孩子们建立了小学有史以来第一个小型图书馆。

在支教活动期间，课堂上支教队精心为孩子们设计准备了国文、数学、英语、体育、科学和艺术等课程的学习，课后和孩子们谈心，做游戏，虽然短短的三周时间可能不会教给孩子们太多的实际知识，但是力求能够授之以渔，培养孩子们的学习兴趣，拓展孩子们的视野与思维，尽可能地给孩子们的成长与学习以积极的指引与启迪，不知觉间已和孩子们之间建立起了不可割舍的纯真友谊。在学生放假休息期间，志愿者们针对农村留守儿童问题做了专门的社会实践调查，空闲之余还组织队员们参观了当地的有名历史遗迹和国家实验室。支教期间支教队也在尽量了解孩子们的家庭状况，收集贫困家庭孩子的相关信息，努力为孩子们联系社会热心人士寻求长期资助与帮扶，到现在为止已有许多已经有许多热心人士参与到了“1对N”帮扶活动中。目前弘道承德支教队成员正在努力搭建自己的专用网站，旨在为更多的热心人士能够参与到帮扶农村孩子这一意义深远的社会公益活动提供一个更有效更广泛的宣传与交流的平台。

支教的时光是短暂的，辛苦的，但同时也是充实的，快乐的。用志愿者的话说：不虚此行！

去时志愿者们看到的是孩子们殷切的期盼，将要离开时，志愿者们看到的是孩子们饱含泪水的不舍。有的孩子哭着说：老师，明年你们一定要再来啊！得到的是坚定地回答：明年一定来！那是一个属于支教队对孩子们的承诺！山村的孩子需要他们！他们能感觉得到，这是爱的传承，这是弘道承德支教队的使命。

二、本次活动内容

2012年暑期，我们将支教精神发扬光大，此次弘道承德支教队准备组织两到三支队伍，每支十名左右队员的支教队开赴需要它的贫困山村，为那里需要它的孩子送上学习及生活物资，并进行为期大约三周的实地支教活动。

对山村孩子的帮助不是以一次简单的支教为终结，这只是开始。岁任重而道远，但弘道承德支教队将不惧再次踏上征程。

三． 活动报名时间

2012年4月15日至2012年5月15日

四． 报名方式

附生活照一张连同申请表打包成RAR格式压缩包发送至邮箱：

hongdaochengde@yahoo.cn 标题为“暑假支教申请-（姓名）-（所在地）-（学校）”，表格可以扩展但不变形

如有疑问，请联系：

刘同学：519465732（QQ）

冯同学：1316179016（QQ）

解疑邮箱：whu_hdcd2012@163.com

五． 报名条件

1、年满十八周岁，无不良嗜好，具有完全民事行为能力的在校大学生

2、具有良好志愿服务精神，认同弘道承德支教队的作风与理念，性格开朗，能够适应集体生活

3、具有一定的为中小学生授课的能力，主要教辅语文 数学 英语 自然 历史 体育 社科（环保、乙肝知识等）等知识

4、在计算机 舞蹈 音乐 美术 书法 普通话 手工制作等方面有一定的能力身体素质良好，能够适应山村朴素生活条件

5、具有一定的独立生活能力及团队协作精神，能吃苦耐劳并具有帮助他人的精神

6、有爱心支教经验者优先

7、尊重宗教信仰，尊重当地风俗，避免与当地群众发生冲突

8、没有利用此次机会谋取其他利益的企图；

10、志愿者和家属意见达成一致，志愿参加支教，做到服从组织安排

六． 申请流程

1、志愿者填报申请表

2、工作人员确认报名，联系志愿者进行相关考核(为了提高效率，我们会和1同步进行)

七．

相关说明

1、此次活动秉承志愿服务精神，支教期间费用（包括来回车费，生活费）请大家做好自己支付的准备

2、我们会根据大家申请表上填写的支教时间意向，进行支教地协调，组队后会有队长统一筹划

3、支教点分布在边远或贫穷地区，生活、交通多为不便。比如泥路崎岖、支教点不能上网，电、手机信号不稳定、居住地方简陋等，志愿者要结合自身综合素质，做好吃苦迎难的心理准备。过程中不可埋怨或者想放弃。

4、本活动虽属自发组织性质，但每一位志愿者，应该服从组织纪律，杜绝无组织的个人行为，如有不服从组织安排，单独行动发生意外事故者，后果自负。应该重视团队合作，和平相处进步。

5、志愿者应充分了解本次活动的性质及潜在的各种危险性和可能带来的不良后果，自行告之家长相关情况，自愿参与。支教过程中对一切行为后果自负，与他人无关。

10.暑期支教心得 篇十

转眼间在道场浜的第三天就这样到来了，燥热的午夜总是那样让人难眠，第二天的早晨便是一阵昏睡，关掉了七点钟的闹钟，一觉醒来看着手机屏幕上的7：48，一阵冷汗，迅速拨通组长手机号，“组长，我刚刚睡醒，对不起呀，你们呢个等我一下吗？”洗洗漱漱一路狂奔加小跑终于来到了学校门口，饿着肚子的我远远看到小面包车和队员们都等候在那儿了，上车看一下手机，还好八点多一点。车子在发动了，坐在里面就行蒸笼一般，我就像个面点一样热热的，上面还满是水——汗珠。可是“祸”不单行，在我们着急赶往村里的路上又是一阵堵车，等了半天终于到达了目的地。这时候幼儿园门口已经有很多小朋友了，他们嚷嚷着说道，“老师，你迟到了”，“老师，我们都到齐了，你们怎么才来呀？”，我是尴尬的笑着说：“老师，睡觉睡过头了，对不起呀，让大家等了这么久。”

一天的课程正式开始了，按照计划今天应该要给他们上一节党史课程的，作为商科学子的我对于中国共产党的了解也只保留在中学时的历史课的水平，庆幸这学期学习了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》，结合昨天网上看的一些内容，打算就这样开始了。但是，为了通过照片能反映我们的授课内容，我们又来设计了一个简单的黑板报，这其中才女王瑜用粉笔三下五除二的就搞定了一幅主题鲜明的板报。红色的门帘仿佛是十八大的礼堂，一面鲜艳而又飘逸的镰刀旗帜，一颗初升的太阳光芒四射，象征着孩子们在党的关怀下茁壮成长。开始讲课了，“中国共产党是中华人民共和国的执政党，成立于1921年7月。是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益……”说着说着，看到孩子们不安静起来了，我知道这样的课程是有些枯燥，于是让孩子们自己来提问，我来给他们讲解我所知道的内容。可是只有几个大一点的孩子在那儿七嘴八舌的问着：“什么是社会主义社会？”我一愣，这让我怎么说呀，于是将社会主义社会的基本矛盾什么的都说了一遍，还强调了中国还处于社会主义初级阶段。

11.暑期支教调查问卷 篇十一

非常感谢您能抽出时间回答下面的问卷。此问卷不涉及个人隐私，结果将用于毛概论文。希望您如实填写，感谢您的配合！

学校：UESTC

院系：微电子

你是否参加过支教（否）（是|否）

你是否接受过支教(否）(是|否)

第1题：你对大学生暑期支教持什么样的态度？[单选题]（a）

A 赞成B 不赞成C 无所谓 第2题：你觉得大学生暑期支教最大的好处？[单选题](b)

A 给当地的孩子带去新鲜的知识，开拓他们的视野，授予他们学习的欲望

B 给当地的老师带去一些不同的教学理念

C 对大学生自己来说，锻炼吃苦耐劳的精神，严谨的教学态度，团队合作精神和综合素质

第3题：你觉得大学生暑期支教有哪些弊端？[多选题](abc)

A 支教时间过短，给学生带去的东西印象不够深刻

B 在支教离开后，老师无法提供一些我们的教学方式，会引起师生关系的变化

C 支教过程中，当地学生对前来支教的志愿者老师形成一种过分的依赖，分别时候都变现得难舍难分

D 锻炼大学生意志，但或许没有对山区学生带来帮助

E 考虑到当地的接纳能力，给当地造成很大影响

F 功利性强，服务性弱的伪志愿者只是陪孩子们玩一会儿，过来的时候花点钱买点东西给孩子们，走的时候再拉着孩子们拍几张照这样所谓的支教对孩子们心灵的影响更大

第4题：你觉得让大山里的孩子见识到外面的世界好吗？[单选题](a)

A 好，这让孩子们拓宽了视野，并给他们一种奋斗的目标

B 不好，打破了和谐的气氛，让孩子们产生浮躁和抱怨情绪

C 不好说



第5题：你觉得给当地的老师带去一些新颖的教学理念好吗？[单选题](c)

A 好，更灵活的、新式的教学理念更能拓展孩子们的创新精神

B 不好，新式的教学理念不一定适合当地的教学情况，很可能产生相反的效果

C 不好说

第6题：你认为支教应该教授什么课程？[多选题](b)

A 与平时上课内容相近的语文，数学，英语等基础课程

B 自然科学，如天文，地理等

C 小实验

D 艺术类课程

E其他（）

第7题：你觉得支教到底是我们给孩子们带去的东西多还是大学生从支教中受益多？[单选题](a)

A 前者，我们给孩子带去新颖的教学知识和理念，并带他们度过了欢快的时光

B 后者，生长在城市的我们，处处父母照顾着，支教让我们学会了独立，和很多的社会和生活经验

C 两者兼备，我们既给孩子们带去的了学习的欲望，自己的能力也得到了锻炼

第8题：当前毕业大学生只有少部分愿意去支教，您觉得原因是什么？ [多选题](e)

A 当地环境艰苦,不适应当地的生活习惯

B 经费太少，日常生活难以维持

C 与学生不能很好地沟通，教学很不愉快

D 当地很少关心，得不到外部支持

E 在那里不能更好的提高自己，施展才华

F 个人认为支教的效果很小，没有动力教书

G 家里人的强烈反对

第9题：你认为暑期支教应该持续多长时间？[单选题](c)

A 一周B 半个月

C 一个月

D 陪伴孩子度过整个暑期

第10题：如果以后你有机会，会参加支教活动吗？[单选题](a)

A 会

B不会

C 不好说

第11题：你觉得大学生暑期社会实践什么方式比较好？[单选题](c)

A 支教

B 社会调研

C 打工或兼职

D 实习

E 其他()

暑假将去山东聊城支教，对于支教有其他的意见可以写在下面，有什么话想对孩子们说也可以写下来，我们将会把你的寄语带给哪里的孩子。