中国医科大学网络教育

中国医科大学网络教育（共8篇）

1.中国医科大学网络教育 篇一

说明：作业共有20道选择题，每题1分，满分20分。

单选题

1.下列哪项不属于卫生人力资源的特点 A.开发过程的连续性 B.时效性 C.能动性 D.不可逆性

2.规划所提出的卫生问题和要达到的目标是否与公众的客观需要相符合反映的是什么评价 A.适合程度评价 B.足够程度评价 C.进度评价 D.效果评价

3.由政府或医疗保险机构与医疗服务供方协商，确定供方一年的总预算额，医疗保险机构在支付供方费用时，依此作为最高限额，这属于哪种卫生支付方式 A.按项目付费 B.按人头付费 C.总额预付

D.DRGs-PPS付费

4.对人力资源的投入可以使人力资源增值，使人力资源质量提高和人力资源存量增加，这属于人力资源管理的哪项原理 A.互补合力原理 B.投资增值原理 C.激励强化原理 D.个体差异原理

5.卫生服务质量管理模式不包括下列哪项 A.服务过程导向的管理模式 B.客户需求导向的管理模式 C.整体质量管理模式 D.现代管理模式

6.按照可观察性或评价的难易程度可以将质量分为三类，以下不属于这一分类标准的是 A.搜寻质量 B.评价质量 C.体验质量 D.信誉质量

7.实际支付结算时间点在服务提供之前称为 A.事前结算 B.事中结算 C.中期结算 D.事后结算

8.下列哪项不属于宏观卫生人力资源管理的内容 A.卫生人力规划

B.卫生人员的获取、甄选与聘任 C.卫生人力培训 D.卫生人力的使用

9.卫生组织变革中最常见的形式是 A.转轨 B.转型 C.转化 D.技术变革

10.组织根据外部环境和内部环境的变化，及时调整组织的内在结构，对组织结构中不适应的地方进行调整和修正，甚至对整个组织进行重新构架，以提高组织效能，适应客观发展需要的管理活动，这称为 A.组织改进 B.组织变革 C.组织改变 D.组织重构

11.下列哪项不属于卫生规划的原则 A.计划原则

B.目标和过程原则 C.协调原则 D.系统性原则

12.通过对员工的物质的或精神的需求欲望给予满足或允诺，从而达到充分发挥员工积极性的效果属于人力资源管理中的哪项原理

A.投资增值原理 B.互补合力原理 C.激励强化原理 D.动态适应原理

13.在一定区域内，根据人群的健康需求，通过卫生规划、卫生立法等形式，以恢复和增进人群健康为目标的各种不同组织群构成的系统，称为 A.卫生组织体系 B.卫生行政体系 C.卫生服务体系 D.疾控体系

14.在某一特定时间范围内，将固定资金分配给供方，以覆盖某些特定的明细项目，比如人力、药品和供给。这种支付方式属于

A.分项预算 B.按单病种付费 C.总额预付 D.按人头付费

15.组织群体内部各成员之间密切配合，通过形成群体效应从而提升系统的整体功能，这属于人力资源管理的哪项原理 A.投资增值原理 B.互补合力原理 C.激励强化原理 D.动态适应原理

16.把与卫生服务质量相关的全部因素视为一个系统，该系统的最高目标是优质的服务。这属于卫生服务质量管理的哪种模式 A.服务过程导向的管理模式 B.客户需求导向的管理模式 C.供求互动导向的管理模式 D.整体质量管理模式

17.下列哪项不属于按变革激进程度划分的卫生变革的类型 A.激进式变革 B.渐进式变革 C.统筹式变革 D.常规变革

18.目前世界范围内，在卫生监督组织体系构成中，独立于卫生系统之外的代表国家是 A.英国 B.美国 C.法国 D.白俄罗斯

19.疾病死亡损失健康生命年与疾病伤残（残疾）损失健康生命年相结合的综合性指标属于 A.无残疾期望寿命 B.减寿人年数 C.健康期望寿命 D.伤残调整寿命年

20.下列哪项不属于微观卫生人力资源管理的内容 A.工作分析 B.激励 C.绩效管理 D.卫生人力规划

21.下列哪项不属于卫生组织变革的阻力 A.政府不作为 B.利益集团的阻碍 C.组织的结构

D.组织内部对变革认识不足

22.在提供卫生服务中，“需要哪些部门合作及相关配套政策”这属于卫生服务包哪部分内容 A.执行者 B.服务对象 C.服务内容 D.配套资源

23.全面质量管理中形成的PDCA环中不包括下列哪项 A.计划 B.执行 C.检查 D.组织

24.把追求更高产品与服务质量视为组织的一个永恒目标，制定有效的政策与制度，实施持续不懈的质量提升，属于全面质量管理的哪项原则 A.顾客至上 B.持续改进 C.强化控制 D.系统思维

25.下列哪项不属于卫生规划的范畴 A.区域卫生规划 B.卫生事业发展规划 C.经济发展规划 D.医疗机构规划

26.以下哪项不属于卫生服务质量评价的内容 A.病人安全 B.适宜性 C.有效性 D.可观察性

27.在推行以各种打包付费为特点的支付制度改革时，把监管的重心后移，放到对医疗服务的安全性和医疗质量的严格考核上，这属于医疗服务支付制度的哪项改革目标 A.控制费用 B.强化管理 C.确保质量 D.转换机制

28.市场交易过程中财产从一方转移至另一方的过程 A.支付 B.供给 C.市场行为 D.流通

29.能推动经济和社会发展的具有智力劳动和体力劳动能力的人们的总和称作 A.物力资源 B.财力资源 C.人力资源 D.信息资源

30.以促进经济发展与社会进步为目的，独立于政府的社会组织称之为 A.卫生行政组织 B.卫生服务组织 C.第三方组织 D.国际卫生组织

31.卫生规划背景分析中不包括下列哪项内容 A.卫生服务需要 B.卫生服务需求 C.卫生服务供给 D.拟订目标

32.下列属于第一代卫生支付方式的是 A.分项预算 B.按病种付费 C.按床日付费 D.按绩效付费

33.对组织中各项工作职务的特征、规范、要求、流程以及对完成此工作员工的素质、知识、技能要求进行描述的过程属于微观卫生人力管理的哪项内容 A.工作分析

B.薪酬组合和福利安排 C.员工关系处理 D.生涯管理

34.以下不属于卫生行政组织的是 A.卫生部 B.卫生厅 C.卫生局

D.卫生服务组织

35.下列哪项不是卫生规划基于的层面 A.个人层面 B.区域层面 C.系统层面 D.机构层面

36.营利性和非营利性医疗机构是根据什么划分的 A.机构发展前景 B.机构收益分配情况 C.机构成本情况 D.机构资源配置现状

37.在卫生规划中需考虑卫生事业或其各个组成部分的相互联系，其与外部环境（社会其他系统）之间的千丝万缕关系，相互碰撞和相互影响，属于卫生规划哪项原则 A.协调原则 B.系统性原则 C.可持续原则

D.目标原则和过程原则

38.卫生组织变革中最彻底的形式是 A.转轨 B.转型 C.转化 D.技术变革

39.SWOT分析不包括下列哪项 A.优势分析 B.劣势分析 C.机会分析 D.策略分析

40.公私互补均衡型的卫生组织体系代表国家是 A.英国 B.美国 C.德国 D.新加坡

41.与卫生直接相关的第三方组织，不包括下列哪一项 A.中华医学会 B.中国医院协会

C.中华医学会内分泌病分会 D.综合医院

42.市场主导型的卫生组织体系代表国家是 A.英国 B.美国 C.德国 D.新加坡

43.下列哪项属于后付制支付方式 A.按项目付费 B.按人头付费 C.按床日付费 D.按病种付费

44.将住院病人按疾病、诊断、年龄、性别等分为若干组，每组又根据疾病的轻重程度及有无合并症、并发症分为几级，对每一组不同级别制定相应的偿付费用标准，按这种标准对该组某级疾病的治疗全过程一次性向医疗机构偿付清，这属于哪种卫生支付方式 A.按项目付费 B.按人头付费 C.总额预付

D.DRGs-PPS付费

45.顾客的感觉中的服务质量受到一些列因素的影响。“顾客容易接触服务人员，容易到达服务地点，容易接受服务”属于下列因素的哪一项 A.可靠 B.能力 C.方便 D.证据

46.下列哪项不属于狭义的卫生服务组织的范畴 A.医疗服务组织

B.疾病预防与控制组织 C.妇幼保健组织

D.血液及血液制品生产组织

47.造成患者轻度残疾、器官组织损伤导致一般功能障碍的，属于医疗事故的哪一级 A.一级 B.二级 C.三级 D.四级

48.区域卫生规划的核心是 A.强调区域性

B.优化配置卫生资源 C.多部门参与 D.具有一定周期

49.为实现共同的目的，以一定的形式或紧密或松散地结合在一起的多个相关组织的集合，称为 A.组织结构 B.组织体系 C.组织框架 D.组织关系

50.在诊疗护理过程中，由于无法抗拒的原因，导致患者出现难以预料和防范的不良后果，这属于下列哪一项 A.医疗差错 B.医疗意外 C.医疗并发症 D.医疗安全

说明：作业共有20道选择题，每题1分，满分20分。

单选题

1.从事管理医疗保障事务的卫生组织是 A.各级卫生行政部门 B.医疗保障组织 C.卫生监督组织 D.卫生服务组织

正确

2.在新的支付制度设计中，要把支付制度的改革与推动医院摆脱以药养医的补偿机制结合起来，这属于医疗服务支付制度改革的哪项目标 A.控制费用 B.强化管理 C.确保质量 D.转换机制

正确

3.社会保险型的卫生组织体系代表国家是 A.英国 B.美国 C.德国 D.新加坡

正确

4.疾病死亡损失健康生命年与疾病伤残（残疾）损失健康生命年相结合的综合性指标属于 A.无残疾期望寿命 B.减寿人年数 C.健康期望寿命 D.伤残调整寿命年

正确

5.下列哪项不属于微观卫生人力资源管理的内容 A.工作分析 B.激励 C.绩效管理 D.卫生人力规划

6.下列哪项不是卫生规划基于的层面 A.个人层面 B.区域层面 C.系统层面 D.机构层面

7.人数在几十人到几百人的组织属于 A.小型组织 B.中型组织 C.大型组织 D.超大型组织

8.农村卫生服务组织体系由几级卫生服务网络构成 A.一级 B.两级 C.三级 D.四级

9.全面质量管理中形成的PDCA环中不包括下列哪项 A.计划 B.执行 C.检查 D.组织

10.顾客感觉中的服务质量受到相关因素的影响。“服务人员设身处地的为顾客着想、理解顾客需要、对顾客关心”属于以下哪项因素 A.安全 B.移情 C.可靠 D.能力

11.以下四种支付方式，哪种对医疗费用支付方产生的费用风险更高 A.按项目付费 B.按住院日付费 C.按人头付费 D.总额预算

12.卫生规划的第一步是什么 A.制定目标 B.背景分析 C.实施规划

D.对规划进行评价

13.在推行以各种打包付费为特点的支付制度改革时，把监管的重心后移，放到对医疗服务的安全性和医疗质量的严格考核上，这属于医疗服务支付制度的哪项改革目标 A.控制费用 B.强化管理 C.确保质量 D.转换机制

14.规划所提出的卫生问题和要达到的目标是否与公众的客观需要相符合反映的是什么评价 A.适合程度评价 B.足够程度评价 C.进度评价 D.效果评价

15.通过对员工的物质的或精神的需求欲望给予满足或允诺，从而达到充分发挥员工积极性的效果属于人力资源管理中的哪项原理

A.投资增值原理 B.互补合力原理 C.激励强化原理 D.动态适应原理

16.以下不属于卫生行政组织的是 A.卫生部 B.卫生厅 C.卫生局

D.卫生服务组织

17.按一定的权责结构和法定规则形成的组织，反映出管理者的理念，奉行权力等级原则，属于按产生依据划分的哪种组织类型

A.第三方组织 B.正式组织 C.非正式组织 D.服务组织

18.市场交易过程中财产从一方转移至另一方的过程 A.支付 B.供给 C.市场行为 D.流通

19.城市卫生服务组织体系由几级卫生服务网络构成 A.一级 B.两级 C.三级 D.四级

20.SWOT分析不包括下列哪项 A.优势分析 B.劣势分析 C.机会分析 D.策略分析

21.中长期卫生规划的周期 A.六个月 B.一年 C.两年

D.三年或以上

22.卫生规划背景分析中不包括下列哪项内容 A.卫生服务需要 B.卫生服务需求 C.卫生服务供给 D.拟订目标

23.对最终的服务质量进行独立的审核和评价属于下列质量审核类型的哪一种 A.服务质量审核 B.程序质量审核 C.标准质量审核 D.质量体系审核

24.卫生规划的意义不包括下列哪项 A.明确发展方向 B.调动人员积极性 C.为控制提供标杆 D.统筹卫生资源配置

25.制定规划过程中，要考虑有关各方利益和诉求的过程，这属于卫生规划的哪项原则 A.目标原则和过程原则 B.协调原则 C.系统性原则 D.可持续性原则

26.以下不属于卫生组织的是 A.经合组织 B.卫生行政组织 C.卫生服务组织 D.国际卫生组织

27.与卫生直接相关的第三方组织，不包括下列哪一项 A.中华医学会 B.中国医院协会

C.中华医学会内分泌病分会 D.综合医院

28.下列哪项属于后付制支付方式 A.按项目付费 B.按人头付费 C.按床日付费 D.按病种付费

29.公私互补均衡型的卫生组织体系代表国家是 A.英国 B.美国 C.德国 D.新加坡

30.在提供卫生服务中，“需要哪些部门合作及相关配套政策”这属于卫生服务包哪部分内容 A.执行者 B.服务对象 C.服务内容 D.配套资源

31.在对供方的激励机制中会出现“更关注质量、安全等结果，但仅关注指标考核中要求的结果”这种情况时，属于哪种支付方式

A.单病种付费 B.按绩效付费 C.按床日付费 D.按人头付费

32.卫生组织变革中最常见的形式是 A.转轨 B.转型 C.转化 D.技术变革

33.实际支付结算时间点在服务提供之前称为 A.事前结算 B.事中结算 C.中期结算 D.事后结算

34.以下四种支付方式，哪种对医疗服务提供方产生的费用风险更高 A.按项目付费 B.总额预算 C.按住院日付费 D.按人头付费

35.下列哪项不属于卫生行政组织在内部结构上的特征 A.集中统一 B.系统化 C.层级分明 D.差异化

36.造成患者轻度残疾、器官组织损伤导致一般功能障碍的，属于医疗事故的哪一级 A.一级 B.二级 C.三级 D.四级

37.卫生服务质量管理模式不包括下列哪项 A.服务过程导向的管理模式 B.客户需求导向的管理模式 C.整体质量管理模式 D.现代管理模式

38.在某一特定时间范围内，将固定资金分配给供方，以覆盖某些特定的明细项目，比如人力、药品和供给。这种支付方式属于

A.分项预算 B.按单病种付费 C.总额预付 D.按人头付费

39.把与卫生服务质量相关的全部因素视为一个系统，该系统的最高目标是优质的服务。这属于卫生服务质量管理的哪种模式 A.服务过程导向的管理模式 B.客户需求导向的管理模式 C.供求互动导向的管理模式 D.整体质量管理模式

40.以促进经济发展与社会进步为目的，独立于政府的社会组织称之为 A.卫生行政组织 B.卫生服务组织 C.第三方组织 D.国际卫生组织

41.下列哪项不属于卫生组织变革的阻力 A.政府不作为 B.利益集团的阻碍 C.组织的结构

D.组织内部对变革认识不足

42.下列哪项不属于宏观卫生人力资源管理的内容 A.卫生人力规划

B.卫生人员的获取、甄选与聘任 C.卫生人力培训 D.卫生人力的使用

43.对人力资源的投入可以使人力资源增值，使人力资源质量提高和人力资源存量增加，这属于人力资源管理的哪项原理 A.互补合力原理 B.投资增值原理 C.激励强化原理 D.个体差异原理

44.能推动经济和社会发展的具有智力劳动和体力劳动能力的人们的总和称作 A.物力资源 B.财力资源 C.人力资源 D.信息资源

45.下列哪项原则为卫生规划所涉及的卫生活动指明了方向，同时也是个人、组织、机构、系统或整个区域范围努力的结果 A.协调原则 B.系统性原则 C.可持续原则

D.目标原则和过程原则

46.以下不属于区域卫生规划的特点的是 A.针对特定区域 B.优化配置卫生资源 C.涉及社会各个部门 D.属于战术规划

47.参保对象向保险机构缴纳保费，在生病后由保险机构承担全部或部分费用称作 A.患者自付 B.共付

C.第三方支付 D.需方支付

48.下列属于第一代卫生支付方式的是 A.分项预算 B.按病种付费 C.按床日付费 D.按绩效付费

49.在卫生规划中需考虑卫生事业或其各个组成部分的相互联系，其与外部环境（社会其他系统）之间的千丝万缕关系，相互碰撞和相互影响，属于卫生规划哪项原则 A.协调原则 B.系统性原则 C.可持续原则

D.目标原则和过程原则

50.在实施卫生战略过程中，应注意的项目不包括下列哪一项 A.各部门协作关系 B.适合程度 C.经费支持 D.时间进度

1.以下不属于卫生组织的是 A.经合组织 B.卫生行政组织 C.卫生服务组织 D.国际卫生组织

正确

2.事先预测到的影响是否出现和这类出现的影响是正面效应还是负面效应属于何种评价 A.适合程度评价 B.影响评价 C.效果评价 D.进度评价

3.卫生规划的意义不包括下列哪项 A.明确发展方向 B.调动人员积极性 C.为控制提供标杆 D.统筹卫生资源配置

4.以下四种支付方式，哪种对医疗费用支付方产生的费用风险更高 A.按项目付费 B.按住院日付费 C.按人头付费 D.总额预算

5.下列属于第一代卫生支付方式的是 A.分项预算 B.按病种付费 C.按床日付费 D.按绩效付费

6.将相互关联的过程作为系统加以识别、理解和管理属于全面质量管理原则中的哪一项 A.顾客至上 B.领导重视 C.全员参与 D.系统思维

7.区域卫生规划研制的第一步是 A.目标分析

B.形势分析和战略定位 C.规划评价 D.成本效益分析

8.以某个疾病治疗方法主操作为基础，根据事先确定的临床治疗方案，将特定的诊疗过程中产生的费用额包干，支付方据此支付。这种支付方式属于 A.总额预付 B.按项目付费 C.按病种付费 D.按绩效付费

9.下列哪项不属于宏观卫生人力资源管理的内容 A.卫生人力规划

B.卫生人员的获取、甄选与聘任 C.卫生人力培训 D.卫生人力的使用

10.人力资源的供给与需求是通过不断的调整才能求得相对适应属于人力资源管理中的哪项原理

A.投资增值原理 B.互补合力原理 C.激励强化原理 D.动态适应原理

11.以下不属于质量管理发展阶段的是 A.传统质量管理阶段 B.中期质量管理阶段 C.质量检验管理阶段 D.统计质量管理阶段

12.将住院病人按疾病、诊断、年龄、性别等分为若干组，每组又根据疾病的轻重程度及有无合并症、并发症分为几级，对每一组不同级别制定相应的偿付费用标准，按这种标准对该组某级疾病的治疗全过程一次性向医疗机构偿付清，这属于哪种卫生支付方式 A.按项目付费 B.按人头付费 C.总额预付

D.DRGs-PPS付费

13.下列哪项不属于按变革激进程度划分的卫生变革的类型 A.激进式变革 B.渐进式变革 C.统筹式变革 D.常规变革

14.对最终的服务质量进行独立的审核和评价属于下列质量审核类型的哪一种 A.服务质量审核 B.程序质量审核 C.标准质量审核 D.质量体系审核

15.在对供方的激励机制中会出现“更关注质量、安全等结果，但仅关注指标考核中要求的结果”这种情况时，属于哪种支付方式 A.单病种付费 B.按绩效付费 C.按床日付费 D.按人头付费

16.在对组织内外部环境进行系统分析的基础上，构建组织变革模型，对组织进行有计划、有步骤、系统化的变革，属于按变革激进程度划分的卫生变革的哪种类型 A.渐进式变革 B.统筹式变革 C.激进式变革 D.常规变革

17.能推动经济和社会发展的具有智力劳动和体力劳动能力的人们的总和称作 A.物力资源 B.财力资源 C.人力资源 D.信息资源

18.以下不属于卫生行政组织的是 A.卫生部 B.卫生厅 C.卫生局

D.卫生服务组织

19.为实现共同的目的，以一定的形式或紧密或松散地结合在一起的多个相关组织的集合，称为

A.组织结构 B.组织体系 C.组织框架 D.组织关系

20.卫生服务质量管理模式不包括下列哪项 A.服务过程导向的管理模式 B.客户需求导向的管理模式 C.整体质量管理模式 D.现代管理模式

21.医保费用、基本公共卫生服务费、重大专项公共卫生费用属于供方支付制度的哪一类 A.机构建设与维护支付 B.机构运转公用经费支付 C.业务专项经费支付 D.其他支付

22.组织群体内部各成员之间密切配合，通过形成群体效应从而提升系统的整体功能，这属于人力资源管理的哪项原理 A.投资增值原理 B.互补合力原理 C.激励强化原理 D.动态适应原理

23.为实现既定目标，按一定结构形式、规则和程序所形成的权责角色结构我们称作什么 A.单位 B.组织 C.机构 D.系统

24.按一定的权责结构和法定规则形成的组织，反映出管理者的理念，奉行权力等级原则，属于按产生依据划分的哪种组织类型 A.第三方组织 B.正式组织 C.非正式组织 D.服务组织

25.下列哪项不属于卫生行政组织在内部结构上的特征 A.集中统一 B.系统化 C.层级分明 D.差异化

26.在卫生规划中需考虑卫生事业或其各个组成部分的相互联系，其与外部环境（社会其他系统）之间的千丝万缕关系，相互碰撞和相互影响，属于卫生规划哪项原则 A.协调原则 B.系统性原则 C.可持续原则

D.目标原则和过程原则

27.在推行以各种打包付费为特点的支付制度改革时，把监管的重心后移，放到对医疗服务的安全性和医疗质量的严格考核上，这属于医疗服务支付制度的哪项改革目标 A.控制费用 B.强化管理 C.确保质量 D.转换机制

28.把追求更高产品与服务质量视为组织的一个永恒目标，制定有效的政策与制度，实施持续不懈的质量提升，属于全面质量管理的哪项原则 A.顾客至上 B.持续改进 C.强化控制 D.系统思维

29.管理目标实现的载体是 A.组织 B.机构 C.体系 D.人员

30.对所制定的质量标准、质量计划、管理标准等情况所进行的审核，属于质量审核的哪种类型

A.服务质量审核 B.程序质量审核 C.标准质量审核 D.质量体系审核

31.下列哪项属于后付制支付方式 A.按项目付费 B.按人头付费 C.按床日付费 D.按病种付费

32.与卫生直接相关的第三方组织，不包括下列哪一项 A.中华医学会 B.中国医院协会

C.中华医学会内分泌病分会 D.综合医院

33.在提供卫生服务中，“需要哪些部门合作及相关配套政策”这属于卫生服务包哪部分内容 A.执行者 B.服务对象 C.服务内容 D.配套资源

34.下列哪项不属于卫生组织变革的阻力 A.政府不作为 B.利益集团的阻碍 C.组织的结构

D.组织内部对变革认识不足

35.下列哪项不属于支付方式的核心要素 A.支付单元 B.支付标准 C.结算的时间点 D.支付对象

36.卫生规划背景分析中不包括下列哪项内容 A.卫生服务需要 B.卫生服务需求 C.卫生服务供给 D.拟订目标

37.从事管理医疗保障事务的卫生组织是 A.各级卫生行政部门 B.医疗保障组织 C.卫生监督组织 D.卫生服务组织

38.以下四种支付方式，哪种对医疗服务提供方产生的费用风险更高 A.按项目付费 B.总额预算 C.按住院日付费 D.按人头付费

39.卫生组织变革中最彻底的形式是 A.转轨 B.转型 C.转化 D.技术变革

40.下列哪项不是卫生规划基于的层面 A.个人层面 B.区域层面 C.系统层面 D.机构层面

41.由政府或医疗保险机构与医疗服务供方协商，确定供方一年的总预算额，医疗保险机构在支付供方费用时，依此作为最高限额，这属于哪种卫生支付方式 A.按项目付费 B.按人头付费 C.总额预付

D.DRGs-PPS付费

42.把与卫生服务质量相关的全部因素视为一个系统，该系统的最高目标是优质的服务。这属于卫生服务质量管理的哪种模式 A.服务过程导向的管理模式 B.客户需求导向的管理模式 C.供求互动导向的管理模式 D.整体质量管理模式

43.以促进经济发展与社会进步为目的，独立于政府的社会组织称之为 A.卫生行政组织 B.卫生服务组织 C.第三方组织 D.国际卫生组织

44.下列哪项不属于微观卫生人力资源管理的内容 A.工作分析 B.激励 C.绩效管理 D.卫生人力规划

45.在某一特定时间范围内，将固定资金分配给供方，以覆盖某些特定的明细项目，比如人力、药品和供给。这种支付方式属于 A.分项预算 B.按单病种付费 C.总额预付 D.按人头付费

46.卫生人力能够根据自身条件和愿望，有目的地选择专业，主动实现为人群健康服务的目标属于卫生人力资源的哪项特点 A.开发过程的连续性 B.时效性 C.能动性 D.不可逆性

47.规划所提出的卫生问题和要达到的目标是否与公众的客观需要相符合反映的是什么评价 A.适合程度评价 B.足够程度评价 C.进度评价 D.效果评价

48.制定规划过程中，要考虑有关各方利益和诉求的过程，这属于卫生规划的哪项原则 A.目标原则和过程原则 B.协调原则 C.系统性原则 D.可持续性原则

49.区域卫生规划的核心是 A.强调区域性

B.优化配置卫生资源 C.多部门参与 D.具有一定周期

50.下列哪项不属于卫生规划的原则 A.计划原则

B.目标和过程原则 C.协调原则 D.系统性原则

说明：作业共有20道选择题，每题1分，满分20分。

单选题

1.卫生规划背景分析中不包括下列哪项内容 A.卫生服务需要 B.卫生服务需求 C.卫生服务供给 D.拟订目标

2.在卫生规划中需考虑卫生事业或其各个组成部分的相互联系，其与外部环境（社会其他系统）之间的千丝万缕关系，相互碰撞和相互影响，属于卫生规划哪项原则 A.协调原则 B.系统性原则 C.可持续原则

D.目标原则和过程原则

3.把与卫生服务质量相关的全部因素视为一个系统，该系统的最高目标是优质的服务。这属于卫生服务质量管理的哪种模式 A.服务过程导向的管理模式 B.客户需求导向的管理模式 C.供求互动导向的管理模式 D.整体质量管理模式

4.社会保险型的卫生组织体系代表国家是 A.英国 B.美国 C.德国 D.新加坡

5.比较各项活动的现状同原定时间计划之间的差异，属于卫生规划评价的哪一项 A.适合程度评价 B.足够程度评价 C.进度评价 D.效果评价

6.以下不属于区域卫生规划的特点的是 A.针对特定区域 B.优化配置卫生资源 C.涉及社会各个部门 D.属于战术规划

7.对最终的服务质量进行独立的审核和评价属于下列质量审核类型的哪一种 A.服务质量审核 B.程序质量审核 C.标准质量审核 D.质量体系审核

8.公私互补均衡型的卫生组织体系代表国家是 A.英国 B.美国 C.德国 D.新加坡

9.下列哪项不属于微观卫生人力资源管理的内容 A.工作分析 B.激励 C.绩效管理 D.卫生人力规划

10.市场交易过程中财产从一方转移至另一方的过程 A.支付 B.供给 C.市场行为 D.流通

11.卫生规划的意义不包括下列哪项 A.明确发展方向 B.调动人员积极性 C.为控制提供标杆 D.统筹卫生资源配置

12.对所制定的质量标准、质量计划、管理标准等情况所进行的审核，属于质量审核的哪种类型 A.服务质量审核 B.程序质量审核 C.标准质量审核 D.质量体系审核

13.通过对员工的物质的或精神的需求欲望给予满足或允诺，从而达到充分发挥员工积极性的效果属于人力资源管理中的哪项原理

A.投资增值原理 B.互补合力原理 C.激励强化原理 D.动态适应原理

14.下列哪项属于第四代支付方式 A.分项预算 B.总额预付 C.按单病种付费 D.按绩效付费

15.由上级部门、顾客或者机构本身的审核小组独立地对机构的服务体系所涉及的各个环节和要素进行的质量审核属于下列质量审核类型的哪一项 A.服务质量审核 B.程序质量审核 C.标准质量审核 D.质量体系审核

16.在对供方的激励机制中会出现“更关注质量、安全等结果，但仅关注指标考核中要求的结果”这种情况时，属于哪种支付方式

A.单病种付费 B.按绩效付费 C.按床日付费 D.按人头付费

17.将相互关联的过程作为系统加以识别、理解和管理属于全面质量管理原则中的哪一项 A.顾客至上 B.领导重视 C.全员参与 D.系统思维

18.下列哪项不属于支付方式的核心要素 A.支付单元 B.支付标准 C.结算的时间点 D.支付对象

19.市场主导型的卫生组织体系代表国家是 A.英国 B.美国 C.德国 D.新加坡

20.卫生组织变革中最彻底的形式是 A.转轨 B.转型 C.转化 D.技术变革

21.变革的重点是对组织目标和任务进行改革，虽然对技术和手段也会进行相应调整，但变革的核心是组织的目标，这一变革形式属于按变革内容划分的卫生组织变革的哪种类型 A.技术变革 B.转轨 C.转型 D.转化

22.下列哪项不属于卫生规划的原则 A.计划原则

B.目标和过程原则 C.协调原则 D.系统性原则

23.以下四种支付方式，哪种对医疗服务提供方产生的费用风险更高 A.按项目付费 B.总额预算 C.按住院日付费 D.按人头付费

24.对组织中各项工作职务的特征、规范、要求、流程以及对完成此工作员工的素质、知识、技能要求进行描述的过程属于微观卫生人力管理的哪项内容 A.工作分析

B.薪酬组合和福利安排 C.员工关系处理 D.生涯管理

25.卫生规划的第一步是什么 A.制定目标 B.背景分析 C.实施规划

D.对规划进行评价

26.以某个疾病治疗方法主操作为基础，根据事先确定的临床治疗方案，将特定的诊疗过程中产生的费用额包干，支付方据此支付。这种支付方式属于 A.总额预付 B.按项目付费 C.按病种付费 D.按绩效付费

27.强调卫生服务本身是服务人员和消费者相互交互过程，这属于卫生服务质量管理中的哪种模式 A.供求互动导向的管理模式 B.整体质量管理模式

C.服务过程导向的管理模式 D.传统管理模式

28.下列哪项不属于宏观卫生人力资源管理的内容 A.卫生人力规划

B.卫生人员的获取、甄选与聘任 C.卫生人力培训 D.卫生人力的使用

29.在某一特定时间范围内，将固定资金分配给供方，以覆盖某些特定的明细项目，比如人力、药品和供给。这种支付方式属于

A.分项预算 B.按单病种付费 C.总额预付 D.按人头付费

30.在诊疗护理过程中，由于无法抗拒的原因，导致患者出现难以预料和防范的不良后果，这属于下列哪一项 A.医疗差错 B.医疗意外 C.医疗并发症 D.医疗安全

31.造成患者轻度残疾、器官组织损伤导致一般功能障碍的，属于医疗事故的哪一级 A.一级 B.二级 C.三级 D.四级

32.规划所提出的卫生问题和要达到的目标是否与公众的客观需要相符合反映的是什么评价 A.适合程度评价 B.足够程度评价 C.进度评价 D.效果评价

33.中长期卫生规划的周期 A.六个月 B.一年 C.两年

D.三年或以上

34.管理目标实现的载体是 A.组织 B.机构 C.体系 D.人员

35.从事管理医疗保障事务的卫生组织是 A.各级卫生行政部门 B.医疗保障组织 C.卫生监督组织 D.卫生服务组织

36.下列哪项不属于狭义的卫生服务组织的范畴 A.医疗服务组织

B.疾病预防与控制组织 C.妇幼保健组织

D.血液及血液制品生产组织

37.以下不属于卫生行政组织的是 A.卫生部 B.卫生厅 C.卫生局

D.卫生服务组织

38.全面质量管理理念的引入标志着质量管理进入了哪一阶段 A.传统质量管理阶段 B.质量检验管理阶段 C.统计质量管理阶段 D.现代质量管理阶段

39.对人力资源的投入可以使人力资源增值，使人力资源质量提高和人力资源存量增加，这属于人力资源管理的哪项原理 A.互补合力原理 B.投资增值原理 C.激励强化原理 D.个体差异原理

40.以下哪项不属于卫生服务质量评价的内容 A.病人安全 B.适宜性 C.有效性 D.可观察性

41.按一定的权责结构和法定规则形成的组织，反映出管理者的理念，奉行权力等级原则，属于按产生依据划分的哪种组织类型

A.第三方组织 B.正式组织 C.非正式组织 D.服务组织

42.把追求更高产品与服务质量视为组织的一个永恒目标，制定有效的政策与制度，实施持续不懈的质量提升，属于全面质量管理的哪项原则 A.顾客至上 B.持续改进 C.强化控制 D.系统思维

43.参保对象向保险机构缴纳保费，在生病后由保险机构承担全部或部分费用称作 A.患者自付 B.共付

C.第三方支付 D.需方支付

44.人力资源的供给与需求是通过不断的调整才能求得相对适应属于人力资源管理中的哪项原理 A.投资增值原理 B.互补合力原理 C.激励强化原理 D.动态适应原理

45.下列属于第一代卫生支付方式的是 A.分项预算 B.按病种付费 C.按床日付费 D.按绩效付费

46.以下不属于卫生组织的是 A.经合组织 B.卫生行政组织 C.卫生服务组织 D.国际卫生组织

47.下列哪项不属于卫生规划的范畴 A.区域卫生规划 B.卫生事业发展规划 C.经济发展规划 D.医疗机构规划

48.全面质量管理中形成的PDCA环中不包括下列哪项 A.计划 B.执行 C.检查 D.组织

49.为实现既定目标，按一定结构形式、规则和程序所形成的权责角色结构我们称作什么 A.单位 B.组织 C.机构 D.系统

50.下列哪项不属于卫生行政组织在内部结构上的特征 A.集中统一 B.系统化 C.层级分明 D.差异化

2.中国医科大学网络教育 篇二

人生或许是生命短促的无奈、失去亲人的想念,人生或许是竞争环境的压力、生活环境的牵绊,人生或许是受尽磨难的苦楚、缺少爱意的冷漠,人生或许是终极自由的遥远、苦多于乐的体验。在这漫漫长夜中,梦想之光出现了。

首先,人是以梦想为目标的存在。气势磅礴、巍然挺立的高山,一望无际、深不可测的大海,长空如洗、皓月清照的天空,这是人对自然的梦。商鞅,不顾他人的流言蜚语、冷笑讥讽,成就了强大的秦朝;孙中山,颠沛流离,矢志不渝,终于推翻了腐败的清王朝。这是人对社会的梦。或强悍勇猛、高大强壮,或者纯洁鲜艳、娇嫩貌美,丰满细腰、凹凸有致,这是人对身体的梦。执子之手,与之偕老;慈母手中线,游子身上衣。这是人对爱的梦。从古代的“八大奇迹”到现代的航空航天,从原始社会的棍棒、石器到电脑、机器人、纳米技术,还有美味佳肴、诗歌小说等。这是人对生活的梦。追求新奇,超越自己、超越他人。这是人对精神的梦。人生离不开梦想,人生就是一个追梦的过程。

其次,人是以梦想为目标的一种哲学性存在。怎么去追梦?首先必须了解世界。对于世界的本质,有的认为人死先到鬼门关,出了鬼门关,便上黄泉路再去忘川河、奈何桥与望乡台;有的认为人死后才是真正生活的开始;有的认为人死后有灵魂离体的事实;有的认为有世界末日,到时人全部复活接受世界末审判;有的人认为人死后轮回为各种生命,生命不灭;有的认为人可以长生不老,这些图景,是人对世界的本质的梦想。在对世界的梦想的背景下,人树立了或乐观、或悲观的人生态度与理念;于是,他为价值定一个世界规则,这就是世界观。在开始追求自己的生活时,他还必须正确处理自身体力与自然环境的矛盾,必须处理自身短期需要与长期需要的关系,必须处理自身需要与他人需要的关系,必须正确的开发与实现自身的需要,必须正确全面认识自身的需要,这些是价值观与人生观。在此基础上,他开始有巨大的能动去追求这个世界,他获得了以梦想为核心的生命。

二、“中国梦”与大学生“中国梦”教育

综上所述,人必须在物质世界的基础上建立自身,这就是梦想。在这个过程中,可能有白日做梦的笑料,也可能有美梦成真的佳话。提出“中国梦”就是强调梦的美,给中国的未来调上五彩。

首先,“中国梦”是一种伟大的理想,是中国人的最高追求。作为一种理想信念,“中国梦”不仅代表着个人的奋斗梦想而且是中华民族伟大理想的综合体。习近平指出:“每个人都有理想和追求,都有自己的梦想。现在,大家都在讨论中国梦,笔者认为,实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”[1]因此,“中国梦”是个人梦想的中国表现。对大学生进行”中国梦”教育,就是以梦想为最高世界观、价值观、人生观,改革大学生思想政治教育的内容与教材。

其次,“中国梦”是当代中国人对于时代与祖先的承诺,是民族的复兴与中国人的苦恋。习近平强调说:“实现中华民族伟大复兴的中国梦,是近代以来中华民族的夙愿。1840年鸦片战争以后,中华民族蒙受了百年的外族入侵和内部战争,中国人民遭遇了极大的灾难和痛苦,真正是苦难深重、命运多舛。中国人民发自内心地拥护实现中国梦,因为中国梦首先是13亿中国人民的共同梦想。”[1]对大学生进行“中国梦”教育,就是从历史规律的角度,让他们明确个人与国家的同一,明确“中国梦”既是伟大的,又是可能的。

三、以中国梦教育统领大学生思想政治教育

首先,大学生思想政治教育是一种梦想教育。人是一种以梦想为中心的存在,因此,大学教育是以梦想为统领的专业教育。如何以梦想为统领?这就必须用思想政治调节甚至赋予大学生精神生命。大学思想政治教育要以人的自我实现为基础,培养全面发展的人,实现人的梦想。

其次,“中国梦”是大学生个人梦的前提与归宿。在诸梦想之中,个体梦想追求离不开集体的追求,“国家好,民族好,大家才会好。”[2]人由于自身体力与脑力的局限以及自身的需要等产生了分工,由此开始合作,结成了社会,组成了政府。通过合作,人的人生价值得到极大的放大。这可以从两个方面来讲。一方面,个人的物质享受得到全面发展,吃穿住行文明舒适,相当到位;另一方面,人还可以通过各种特色得到人性的发展(如舞蹈、体育等)来移情自己的价值。通过合作,个人的经济利益与能力也得到最大的发展,以社会分工的方式,个人专业生产、个人得到他人生产经验、消费能力与消费欲望竞争、个人能力与个人发展竞争,这些使个人利益与能力放大。社会生产起来独立的形成许多社会样式,在此基础上,形成了民族与国家。中国以民族的独立性历史长久与文明而著称于世,因此,中国梦是个人安身立命之所。大学生是个人中的杰出者,“中国梦”必然成为他们的最高追求。习近平告诫说:“得其大者可以兼其小。只有把人生理想融入国家和民族的事业中,才能最终成就一番事业。”[1]

再次,以“中国梦”教育为契机,提升大学生思想政治理论学习兴趣。众所周知,思想政治教育面临一系列困境。主要来源于如下几个方面:其一,社会发展中存在的问题影响着思想政治教育的效果,大学生对于大学马克思主义思想政治教育存在排斥心理。其二,应该说,思想政治教育多年来有忽视个性的情况,不从自我实现开始谈的集体追求使许多大学生看不到兴奋点。还有,思想政治教育忽视了生产力水平的低下,忽视了人面临低下的物质生活水平而存在的道德低下情况,因而对社会而言拔高了道德教育要求,经常被社会敬而远之。其三,思想政治教育教材多年来也存在忽视现实,忽视调查研究,也忽视自身知识的更新的情况。针对这个问题,习近平指出:“有梦想,有机会,有奋斗,一切美好的东西都能够创造出来。”[3]因此,“中国梦”教育应该以自我追梦为最高原则,重视自我追求在马克思主义哲学中的地位。

摘要：人有对自然、社会、自身、生活、爱等多姿多彩的梦,人作为逐梦者而存在。“中国梦”是个人梦想的中国表现,是中国人对历史与祖先的承诺。大学生是人对梦追求中的杰出者。大学生“中国梦”教育要按照大学生对梦想的追求本性,以梦想统领。然后,以中央“中国梦”教育精神为指导,以大学生自我梦想实现为号召,改革大学生思想政治教育。

3.中国医科大学网络教育 篇三

本次活动的主题为“中国好教育”，历时两个多月，通过百万网友网上投票和专家评审，共同推选出为中国教育做出突出贡献的机构和个人。盛典现场发布了2012中国教育年度数字，并揭晓中国好校长、中国好教师、年度教育风云人物、影响力媒体等近20个年度大奖。

教育从来不是抽象的，它代表着民生、希望和责任，它有突破，有创新，有质疑，也有大刀阔斧的变革。2012年，有太多的数字见证了中国教育的改革，反映了中国教育发展的新趋势，这些数字背后涌动的力量推动着中国教育大步向前。本届教育盛典活动现场，中国网特邀教育部教育发展研究中心主任张力发布了2012中国教育年度数字，带领我们共同展望中国教育发展的新趋势。据悉，“4%——今年我国财政性教育经费支出占GDP比例首次实现4%”“480万——农村中职生免费惠及480万学生”等十大数字入选2012年中国教育年度数字。

据悉，本次“中国好教育”盛典得到了全社会的广泛关注和大力支持，相信对于促进中国教育事业的繁荣发展必将起到一定的推动作用。

4.中国医科大学网络教育 篇四

[论述题]

四、阅读题

阅读《箱子岩》一文，按要求作答

我记起十五年前那个夜里一切光景，那落日返照，那狭长而描绘朱红线条的船只，那锣鼓与热情兴奋的呼喊，„„尤其是临近几只小渔船上欢乐跳掷的小孩子，其中一定就有一个今晚我所见到的跛脚什长。唉，历史，多么古怪的事物。生恶性痈疽的人，照旧式治疗方法，可用一星一点毒药敷上，尽它溃烂，到溃烂净尽时，再用药物使新的肌肉生长，人也就恢复健康了。这跛脚什长，我对他的印象虽异常恶劣，想起他就是一个可以溃烂这乡村居民灵魂的人物，不由人不寄托一种幻想„„

A这里写了哪两次情景，这两次之间构成什么关系？ B文段的后半部分（“唉，历史”之后）运用的表达方式是记叙？是说明？还是议论？ C医治“痈疽”比喻意义是什么？ D作者寄托的“幻想”是什么？

参考答案：

A这里写的是作者15年前后两次游箱子岩的情景。这两次之间构成对比关系。B是议论。

C医治“痈疽”比喻意义是：改造人的精神上落后和麻木。

D作者寄托的“幻想”是：希望湘西人克服痼疾，清除污秽，改造湘西。

简答题：

请举例分析《诗经》的“赋比兴”具体指什么？

参考答案： 赋比兴是前人从《诗经》三百篇中归纳出来的表现手法。概括和总结了《诗经》的艺术技巧，揭示出古代诗歌艺术表现手法的基本特征。采朱熹《诗集传》的说法：

赋者：敷陈其事而直言之者也 即铺陈直叙 比者：以彼物以比此物也 亦即打比方，比喻。《诗经》中常以常见的、具体的事物比不常见的、抽象的事物，收到很好的艺术效果，产生强烈的艺术感染力。

兴者：先言他物以引起所咏之词也 诗歌的情感往往是有所触动而发的。这里所说的”兴”，就是触景生情、触物动情的联想方式，同时它也是渲染、烘托环境气氛的手段。这种方式，常放在诗的开头，因而又称起兴。

[单选题]

各句中加点词的解释有误的一项是

（）

A：少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤（游：交游，交往《管晏列传》）B：日思高其位，大其禄。（高：使地位高《寓言二则》）

C：人不知而不愠，不亦君子乎？（愠：生气（《孔孟语录八则》）

D：若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶（恶：讨厌）乎待哉 参考答案：D 沈从文《箱子岩》中用成衣人的话来刻画跛脚什长，运用的表现手法是（）

A：对比B：铺垫C：侧面烘托D：正面描写 参考答案：C

[多选题]

对王昌龄的介绍中正确的有

（）

A：气势雄浑，格调高昂B：是盛唐边塞诗的代表作家之一 C：以七绝成就最高D：其诗主要抒发怀才不遇的情怀 E：作品有愤慨时政及刻画宫怨之作。参考答案：ABCE 下列作家在小说创作方面成就很高的有（）

A：鲁迅B：朱自清C：茅盾D：巴金E：老舍

参考答案：ACDE 李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》一诗在情感内容和结构上的特点有（）

A：波澜变化的情感B：起伏跌宕的结构

C：缠绵细腻的描写D：华美精致的语言E：质朴的诗歌风格

参考答案：AB 对陶渊明《归园田居》“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”诗句的理解正确的有（）

A：表达厌倦官场的思想B：鸟儿热爱自然，人们应保护自然 C：“羁鸟”“池鱼”的喻意诗官场的狭隘禁锢D：树林、深渊的喻意诗田园的广阔、自由 E：表达向往自由的生活态度

参考答案：ACDE 史铁生《我与地坛》中，对母爱描写的方法有（）

A：无声的行为描写B：通过“我”的口的直接心里描写C：侧面的烘托手法 D：直接的语言描写E：浓厚的象征描写 参考答案：ABC

[单选题]

柳宗元《寓言二则》的第二则中的“今世之嗜取者”类比的是（）A：有特殊爱好的人B：有特殊贡献的人C：清廉官员D：腐败官吏 参考答案：D 司空图《诗品.含蓄》中，表达“优秀的文学创作，既要有博采万象，又要细致的艺术提炼”的创作思想的诗句是（）

A：不著一字，尽得风流B：语不涉己，若不堪忧 C：是有真宰，与之沉浮D：浅深聚散，万取一收 参考答案：D 鲁迅《狂人日记》中狂人的形象意义是（）

A：精神病患者B：封建礼教的受害者

C：封建礼教的反抗者D：既是封建制度和礼教的受害者，又是反抗者 参考答案：D 北宋第一个专业的词作家是（）A：苏轼B：李清照C：辛弃疾D：柳永 参考答案：D 杜甫的诗歌风格是（）

A：清丽婉转B：沉郁顿挫C：慷慨悲壮D：飘逸奔放 参考答案：B 戏剧《雷雨》、《日出》的作者是

（）A：老舍 B：曹禺 C：郭沫若 D：艾青

正确答案：B

苏轼是个多才多艺的作家，其主要的文学成就是（）

A：词 诗歌 小说B：戏剧 曲 词 C：散文 诗歌 词 D：杂文 散文 小品文

正确答案：C

我国小说史上第一部章回体长篇历史小说是

（）A：《三国演义》B：《水浒传》C：《前汉演义》D：《东周列国》 正确答案：A

第二次

四、阅读题

阅读曹操《蒿里行》一诗，回答问题

关东有义士，兴兵讨群凶。初期会盟津，乃心在咸阳。军合力不齐，踌躇而雁行。

势利使人争，嗣还自相戕。淮南弟称号，刻玺於北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露於野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。

请回答：

A概括本诗的情感内容

B这首诗气魄宏大，感情浓郁真挚，笔力凝重，语言简练质朴，体现了曹操诗歌怎样的风格特点？ C“军合力不齐，踌躇而雁行”的原因是什么？

D作者用”踌躇”、“雁行”形容军阀们什么心理？

E”初期会盟津，乃心在咸阳”两句表达了作者怎样的思想情感？

参考答案：

A情感内容：真实反映东汉末年的社会动荡、豪强割据以及给社会造成的严重恶果，表现了作者对人民的深重苦难的关注和同情。

B格调苍凉悲壮的风格特点。

C原因是：势利使人争，嗣还自相戕。

D心理：表现了军阀们为了保存实力，裹足不前，各怀鬼胎的丑态和心理。

E期望：希望各方将领团结一心，如周武王伐纣，刘、项灭秦那样，取得讨伐董卓的胜利。

三、简答题

史铁生《我与地坛》中所描写景物的总体特点是什么？其作用是什么？

参考答案：特点：荒芜冷落并不衰败。象征作残废双腿后的不幸人生，以及直面坎坷命运的坚强意志

[多选题] 毕淑敏的《精神的三间小屋》中所盛放的是

（）

A：我们自身 B：我们的爱和恨 C：我们的国家和民族 D：我们的事业 E：我们的知识 参考答案：ABD 老舍《想北平》一文的艺术特点有（）A：意境朦胧、悠远，语言铿锵有力

B：文风朴实自然，语言清新活泼，情感浓烈深厚 C：构思特点：从大处着眼，在小处落笔。

D：运用对比手法，表现北平的情调，表达由衷的爱 E：情感含蓄，自然景物描写优美 参考答案：BCD 《管晏列传》写管仲治政的特点有（）

A对内通货积材 B与民同好恶 C善于举荐他人 D对外取信于诸侯 E团结其他同僚

参考答案：ABD 《诗经》的主要内容有（）A：反映征役的诗 B：揭露统治阶级丑行的讽刺诗 C：反映被剥削者被压迫者的诗 D：反映周民族的历史的诗 E：反映婚恋爱的诗

参考答案：ABCDE 《三国演义.官渡之战》中实力远远超过曹操的袁绍却败给了曹操，其主要原因是主帅（）A：缺乏主见，优柔寡断贻误战机 B：不能识别、信任、重用人才

C：不懂粮草在战争中的重要作用 D：没有占据有利的地势 E：不关注民生疾苦 参考答案：ABC

[单选题] 各句中加点词的解释有误的一项是（）

A：天下必以为王能市马（市：购买）(《燕昭王求士》）

B：遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止（穷：贫瘠）C：知我不羞小节而耻功名不显于天下也（羞：以为羞耻《管晏列传》）D：且举世而誉之而不加劝（劝勉，努力），举世而非之而不加沮 参考答案：B 鲁迅《狂人日记》一文，最突出的艺术特点是（）A：运用了现实主义方法 B：运用浪漫主义方法

C：运用了象征主义的方法 D：运用了现实主义和象征主义相结合的方法 参考答案：D 李贺《李凭箜篌引》中用“芙蓉泣露香兰笑”来描摩、形容音乐声，运用的修辞手法是（）A：比喻 排比 B：拟人 夸张 C：通感比喻 拟人 D：排比 通感比喻 参考答案：C 柳宗元《始得西山宴游记》中，表现作者的人格和抱负的一句是（）A：然后知是山之特立，不与培娄为类 B：心凝形释，与万化冥合

C：则凡数州之土壤，皆在祍席之下 D：后知吾向之未始游，游于是乎始。参考答案：A 史铁生《我与地坛》中所写的“园子荒芜但并不衰败”让人联想到作者坎坷的人生和面对不幸人生的坚强意志，运用的表现手法是（）

A：象征 B：铺垫 C：欲扬先抑 D：排比

参考答案：A 其作品多取材于城市下层民众的生活，有强烈的生活气息，富于北京地方色彩，因而被人称为“北京市民社会的表现者与批判者”的作家是（）A：朱自清 B：茅盾 C：老舍 D：郭沫若

参考答案：C 诗经》是我国第一部诗歌总集。收集的诗歌产生的时代是（）A：春秋至战国时期 B：战国至秦汉时期

C：西周初年到春秋中叶时期 D：春秋至秦汉中期 参考答案：C 历史上不计管仲一箭之仇、委以重任的君王是（）A：秦穆公B：楚庄王C：齐桓公D：晋文公 参考答案：C 在词坛上第一个大量写作慢词的作家是（）A：柳永B： 欧阳修 C：苏轼 D：李清照 参考答案：A 提出过“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的文学主张的作家是（）A：韩愈 B：柳宗元 C：白居易 D：元稹 参考答案：C 第三批次

[论述题]

四、阅读题

阅读柳宗元《寓言二则》中的《??传》，按要求作答

永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。

吾哀之。且若是，得不有大货之溺大氓者乎？于是作《哀溺》。

A概括这篇短文的思想大意。

B请写出对一氓进行直接的（正面的）描写的语言描写的语句。

C文中的“已济者”的 “汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货””的话，对于刻画“一氓”来说，属于什么描写方法？

D文章的第一句话“永之氓咸善游”，在文中起什么作用？ E将“得不有大货之溺大氓者乎”翻译成现代语句。

参考答案：

A思想大意:通过一氓因舍不得丢掉一千文钱而被淹死的故事，揭示出沉迷于金钱的人最终是会被金钱吞噬的普遍道理。

B语言描写语句：吾腰千钱，重，是以后。C描写方法：侧面描写。

D作用：铺垫、对比反衬的作用。

E翻译：岂不是有大钱就会淹死大人物吗?

三、简答题

1、什么建安文学？其主要内容。参考答案：

建安，是汉献帝的年号，人们把这一时段的文学称作建安文学。其主要内容有：

1、真实地反映出社会的**和人民流离失所的痛苦

2、抒写统一国家愿望

3、抒写作者建功立业的抱负、理想以及无法实现的苦闷之情.[多选题] 创造诗歌意境的主要方式有（）

A：寓情于景 B：缘情写景 C：缘事写景 D：情随景生 E：寄情于理 参考答案：ABD 墨子的主要思想有（）

A：兼爱 B：节用 C：非攻 D：反对礼乐 E：主张无为 参考答案：ABCD 柳永在词坛上的贡献有（）

A：继承民间传统，善于采纳市井新声入词 B：内容上开拓词的题材

C：创作了大量适合歌唱的慢词 D：开创了豪放词派 E：他是第一个专业词作家 参考答案：ABC 下列作品属于史铁生的有（）

A：《我的遥远的清平湾》 B：《命若琴弦》 C：《务虚笔记》 D：《沉重的翅膀》 E：《昆仑殇》 参考答案：ABC 《牡丹亭》的主要思想包括（）

A：反封建礼教 B：追求个性解放 C：追求自由爱情 D：反对苛捐杂税 E：反对阶级压迫

参考答案：ABC

[单选题] 各句中加点词的解释有误的一项是（）

A：苟能起，又不艾（艾：自责，后悔《寓言二则》）

B：攸乃出操与荀彧之书以示之曰：“此书何人所写？”（书：书写）（《官渡之战》）C：水击三千里，抟扶摇而上者九万里（抟：盘旋着往上飞）（《逍遥游》）D：军合力不齐，踌躇而雁行（踌躇：徘徊，迟疑不进之状）（《蒿里行》）参考答案：B 《史记.管晏列传》中，写晏婴解越石父于囚禁之中和举荐御者这两件轶事，表现晏婴（）A：同情弱者的心情 B：关注底层人的生活的态度

C：善于注重为官形象和举动的行为 D：知人善荐、位高而谦卑的宏达胸襟和高尚品格 参考答案：D 柳永《望海潮》中描写的西湖的总体特点的是（）

A：烟柳画桥，风帘翠幕,参差十万人家 B：重湖叠巘清嘉

C：东南形胜, 三吴都会,钱塘自古繁华 D：怒涛卷霜雪, 天堑无涯。市列珠玑 参考答案：B 下列诗句出自范仲淹《渔家傲》（塞下秋来）一词的是（）

A：战士军前半死生，美人帐下犹歌舞 B：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 C：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 D：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁 参考答案：C 柳宗元被贬永州所写最有代表性的自成体系的游记是（）

A：《永州八记》 B：《湘行散记》 C：《柳柳州记》 D：《柳州八记》 参考答案：A 下列作品不属于老舍的一部是（）

A：《月牙儿》 B：《屈原》 C：《四世同堂》 D：《骆驼样子》 参考答案：B 《诗经》中属于“祭祀音乐”一类是（）A：风 B：大雅 C：小雅 D：颂

参考答案：D 代表小生产者利益的思想家是（）A：老子 B：孟子 C：墨子 D：孔子 参考答案：C 沈从文《箱子岩》的最后写到贺龙闹革命的意图是（）

A：赞扬贺龙的革命精神 B：对湘西人民寄予创造新的历史的希望

C：照应文章的开头，使结构更完整 D：表现人物的性格特征，使之更形象、生动 参考答案：B 1951年老舍被北京市人民政授予“人民艺术家”的光荣称号，主要是因为成功创作了戏剧 A：《龙须沟》 B：《骆驼祥子》 C：《四世同堂》 D：《日出》 参考答案：A 第四批次 [多选题] 景物描写的基本要求有（）

A：抓住景物特征 B：景物描写服从于表现主题的需要

C：只能写自己亲眼所见之景 D：只能写现实中的景 E：要力求形象、具体、生动 参考答案：ABE

[论述题]

四、阅读题

阅读《我与地坛》中文段，回答问题

曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她――但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。

A概括本段叙写的中心意旨。

B文中刻画母亲，主要运用了什么描写方法？

C“她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船”运用了什么修辞方法？ D文中写“我”的后悔、自责，对于表现母爱的真挚起什么作用？ E本文的作者是谁？

参考答案：

A中心意旨：通过回忆往事，表现了母亲对自己的深爱。B描写方法：行为描写方法。

C修辞方法：比喻。D作用：侧面烘托作用。E作者：史铁生。

[论述题]

三、简答题

苏轼在《贾谊》一文中认为贾谊怀才不遇原因是什么？你如何看待这个问题? 参考答案：原因：志大而量小，才有余而是不足；未得大臣的拥护就急于发表政见，被贬后又不善处穷。对今人有一定的启发意义。根据学员的理解答，言之成理即可。

[多选题] 史铁生《我与地坛》的第三部分描写了七种不同事物与四季对应，象征了（）A：各种人生体验 B：多种心境 C：复杂的人生 D：多种沧桑命运 E：不同事物的性质 参考答案：ABCD 柳永在词坛上的贡献有（）

A：继承民间传统。善于采纳市井新声入词 B：内容上的开拓词题材 C：创作了大量适合歌唱的慢词 D：开创了豪放词派 E：改革了词的内容，以诗为词 参考答案：ABC 下列各项对沈从文的说法正确的有（）

A：自命为乡下人B：其作品多以北京底层人为描写对象 C：其作品有浓郁的地方色彩D：代表作品是《边城》、《湘行散记》 E：还从事中国丝绸、工艺美术的研究

参考答案：ACDE 《三国演义?官渡之战》一文的写作特点有（）A：详略有别，重点突出 B：对比鲜明，主题明确 C：细节描写，生动传神 D：景物描写，细腻生动 E：比喻象征，生动贴切 参考答案：ABC

[单选题] 下列各句中加点词的解释有误的一项是（）

A：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处（阑珊：稀疏,冷清）（《青玉案》）B：自余为戮人，居是州，恒惴栗。（戮人：杀人）（《始得西山宴游记》）C：苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。（亏：损害）（《非攻》）D：天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也（多：夸赞）（《管晏列传》 参考答案：B 庄子《逍遥游》中表现的庄子的主要思想是（）A：追求自然之美 B：追求绝对的自由 C：追求功名利禄 D：追求怡然自得之乐 参考答案：B 辛弃疾《摸鱼儿》的“君不见、玉环飞燕皆尘土”词句中，运用玉环、飞燕这两个历史人物，要表达的思想是（）

A：同情玉环、飞燕的不幸 B：批判君王的荒淫生活

C：警告朝中得宠的小人，最终没有好下场（比喻意义）D：哀叹人生的短暂

参考答案：C 老舍《想北平》中以欧洲的“历史都城”（伦敦、巴黎、罗马）来抒发自己对北平的深厚的爱，这里运用表现手法是（）

A：对比烘托 B：铺垫描写 C：象征烘托 D：类比象征 参考答案：A 鲁迅《狂人日记》主要思想内容是（）

A：表现狂人的病态 B：揭示了几千年封建社会“吃人”的本质 C：反映人民被剥削的现实 D：揭示了几千年历史的真实性 参考答案：B 始得西山宴游记》中以描写游众山时的心情、感受都与游西山不同，来突出西山的高峻雄伟，这里运用的表现手法是（）

A：正面描写法 B：多角度描写法 C：比喻渲染法 D：侧面烘托法 参考答案：D 继杜甫之后的又一伟大的现实主义诗人是（）A：杜甫 B：白居易 C：李商隐 D：杜牧 参考答案：B “言出天地外，思出鬼神”评价的是（）

A：杜甫的诗 B：李白的诗 C：庄子的散文 D：孟子的散文 参考答案：B 鲁迅的散文诗集是（）

A：《朝花夕拾》 B：《野草》 C：《故事新编》 D：《二心集》 参考答案：B 将现实主义和浪漫主义完美结合的作品是（）

A：白居易《怅恨歌》 B：元好问《摸鱼儿》 C：温庭筠《梦江南》 D：陆游《钗头凤 参考答案：A 第五批次

四、阅读题

阅读《三国演义.官渡之战》中文段，按要求作答

（许）攸曰：“公今军粮尚有几何？”操曰：“可支一年。”攸笑曰：“恐未必。”操曰：有半年耳。”攸拂袖而起，趋步出帐曰：“吾以诚相投，而公见欺如是，岂吾所望哉！”操挽留曰：“子远勿嗔，尚容实诉：军中粮实可支三月耳。”攸笑曰：“世人皆言孟德奸雄，今果然也。”操亦笑曰：“岂不闻兵不厌 诈！”遂附耳低言曰：“军中止有此月之粮。”攸大声曰：“休瞒我！粮已尽矣！”操愕然曰：“何以知之？”攸乃出操与荀?之书以示之曰：“此书何人所写？”操惊问曰：“何处得之？”攸以获使之事相告。操执其手曰：“子远既念旧交而来，愿即有以教我。”攸曰：“明公以孤军抗大敌，而不求急胜之方，此取死之道也。攸有一策，不过三日，使袁绍百万之众，不战自破。明公还肯听否？”操喜曰：“愿闻良策。”攸曰：“袁绍军粮辎重，尽积乌巢，今拨淳于琼守把，琼嗜酒无备。公可选精兵诈称袁将蒋奇领兵到彼护粮，乘间烧其粮草辎重，则绍军不三日将自乱矣。”操大喜，重待许攸，留于塞中。

A这段描写表现了曹操怎样的性格特点？ B写出曹操的心理变化过程。

C将划线句子（吾以诚相投，而公见欺如是）翻译成现代语句。参考答案：

A曹操性格特点：随机应变、诡诈多变等性格特点。

B曹操的心理变化过程：许攸投曹，曹操喜出望外，热情相待，但当许攸问“军粮有几何”时，曹操却一次次诳骗对方。许攸是连连追问要他讲出实话，曹操是几番削减就是不讲真情．在许攸捅破军粮已尽的真相后，曹操先是愕然，后是惊怕，然后又立刻“执其手，最后真诚听取建议。C现代语句：“我真诚的来投奔你，而我却被你欺骗到了如此地步。”

三、简答题

屈原《离骚》在艺术上有哪些成就？ 参考答案：

屈原《离骚》在艺术上成就:A 创作手法的突破，开创了浪漫主义的创作方法； B表现手法上的开拓：比兴手法的运用，形成“美人香草”的比兴格局

C诗歌形式和语言的创新：打破四言格式，创造了一种句法参差、韵散结合的新形式。

[多选题] 下列人物出自曹禺《雷雨》的有（）A：周朴园 B：繁漪 C：周平D：四凤 E：鸣凤 参考答案：ABCD 老舍《茶馆》精心选择了三个时代和三个社会来表现主题，这三个时代是（）A：戊戌政变后的清末社会 B：辛亥革命失败后各派系军阀统治的民国社会 C：抗日战争日寇统治时期 D：抗战后国民党统治下的国统区 E：共产党领导的解放区 参考答案：ABD 对辛弃疾《摸鱼儿》各项的表述正确的有（）A：这是 首双调词 B：其最大的特点是运用比兴象征手法抒情 C：词中还运用了典故抒情 D：该词表现了作者时光虚度壮志难酬之情 E：词中也表达了作者乐观旷达 的人生态度 参考答案：ABC 构成小说的要素有（）

A：语言B：情节C：人物D：环境E：主题 参考答案：BCD

1、李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》一诗的主要特点的有（）

A：人物鲜明突出 B：结构起伏跌宕 C：语言自然豪放 D：境界壮阔 E：情感波澜变化 参考答案：BE

[单选题] 鲁迅《狂人日记》发表在（）

A：1911年《学衡》上 B： 1917年《青年学刊》上

C： 1919年发表于《新青年》上 D： 1921年《小说月刊》上 参考答案：C 史铁生《我与地坛》中多处写作者对母亲的怀念以及自己当时不体会母亲的后悔、自责，这对于歌颂母爱来说，运用的是（）

A：正面描写 B：侧面烘托 C：铺垫法 D：象征法 参考答案：B 各句中加点词的解释有误的一项是（）

A：吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也（见：被）（《管晏列传》）B：学而不厌，诲人不倦，何有于我哉（厌：满足/（《孔孟语录八则》）C：背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。（图：图画/《逍遥游》）

D：石罅隙间横横的悬撑起无数巨大的横梁（石罅：石头中的缝隙）（箱子岩）参考答案：C 《管晏列传》中，贯串管仲和晏婴两人合传的内容线索是（）A：管仲 B：晏婴 C：“知”与“被知” D：相同的治政策略 参考答案：C 元好问《摸鱼儿》（问世间情是何物）一词的写作起因是（）A：自身爱情经历 B：有感于朋友的爱情故事

C：有感于脱网大雁为死去的同伴殉情 D：有感于人间的真爱的缺失 参考答案：C 贯串《始得西山宴游记》的线索是（）

A：作者的游踪 B：西山 C：游览时间 D：“始得”二字 参考答案：D 白居易曾和元稹一道倡导文学运动是（）A：中唐古文运动 B：中唐新乐府运动 C：新散文运动 D：小说革新运动 参考答案：B 下列作品属于国别体史书的是（）

A：《左传》 B：《战国策》 C：《史记》 D：《汉书》 参考答案：B 称誉《史记》具有“不虚美，不隐恶”的实录精神的文学家是（）A：班固 B：司马光 C：鲁迅 D：郭沫若

参考答案：A

5.关于中国人民大学网络教育的流程 篇五

学习地点:广东深圳 文章来源: http:///）。

四、毕业待遇

符合毕业条件者颁发中国人民大学毕业证书（网络教育），国家承认学历，教育部统一电子注册。符合学士学位授予条件者授予中国人民大学学士学位。

五、教学详情

1.教学形式：主要通过计算机互联网进行业余、分散式教学，学生在任何时间和地点都可以进行课程学习。主要教学环节有： 网上导学通过网络发布导学资料，包括开篇导学、阶段导学、日常辅导和考前辅导等。自主学习包括多媒体课程和纸介教材自学。多媒体课程有网络版和光盘版两种形式，分别用于上网或不上网条件下的课程学习，主要内容有课程大纲、教师讲解、相关案例、背景资料、例题分析、综合练习等组成。网上答疑通过常见问题库、教师信箱、交流园地、值机答疑等方式进行。网上讨论通过网络（BBS）在师生之间和同学之间进行。课程作业作业采取网络题库形式，学生随机抽取，网上提交。综合练习以题库形式管理，学生可以随机抽取练习，以检验学习效果。课程考试采用形成性考核方式，课程成绩由平时成绩和闭卷或开卷考试成绩组成。平时成绩包括作业、有关学习活动成绩。小学分课程采用网上提交试题答案或小论文的考核方式。学术讲座根据教学需要不定期组织巡回教学活动或网上实时学术讲座。毕业论文本科层次学生需进行毕业论文写作，通过网络与指导教师交流和提交论文。

2.学制：实行学分制教学管理，各专业学分80～85；采用弹性学习期限制，修业年限均为2.5～5年。

3.开课时间：周末或节假日举行电脑学习演示。

六、收费标准

1.报读费用：

2.课程费用：详情了解请登录http://www.szcee.net/。3.其它费用：教材费、考务费等实收，其余请咨询。

4.费用说明：报读前请认真阅读简章并计划好工学时间,报读后概不退费。

七、报读流程

A、报名：

1.报名条件：①具有高中（含职中、中专、技校）毕业证书或具高中同等学力文化程度；②报读时年满20周岁。③报读护理学、护理学（护理管理）专业，须持有国民教育系列全日制中专护理学专业毕业证书，且提供在职证明和护士执业证书。

2.报名资料：①学历证、毕业证和身份证的原件及复印件各3份；②近期免冠蓝底彩色照片1寸6张、2寸4张；电子照片1份（蓝底浅色上衣彩色相片文件、文件名为身份证号码、后缀名为.jpg、图像尺寸为宽150*高210像素、文件大小为40K）。

3.报名时间：春季班为每年的12－2月，秋季班为每年的5－8月。B、考试： 1.入学考试：凡不符合免试入学条件者，均须参加由我校自行命题并组织的入学考试。2.考试方式：详情了解请登录http://www.szcee.net/。

3.考试日期：春季班为2月下旬3月上旬，秋季班为8月下旬9月上旬。4.考试地点：校外学习中心

5.考试内容：详情了解请登录http://www.szcee.net/。6.参考书目：测试范围不超出成人高考复习大纲。C、录取

1.凡符合报名条件者，经各学习中心初审后报我校网络教育学院复审，并参加由我校独立命题的网络教育招生统一考试，由我校网络教育学院自主组织评卷，自主划定录取分数线，择优录取。

2.被择优录取的考生，由我校发给《录取通知书》，考生可在我校网络教育学院网站上查询录取结果。

D、缴费：

1.考生本人应在规定的时间（春季班在3月中旬、秋季班在9月中旬），凭《录取通知书》、身份证到指定的校外学习中心办理入学缴费手续，并领取课程教材、学生证等。

2.不缴纳学费的视为放弃录取，已缴纳的报读费不予以退还。E：开学：

1.学生本人凭学生证、新生报到须知等资料在规定时间内到就读校外学习中心办理报到和入学注册手续。

2.无故逾期不报到者取消其入学资格。

3.报到时间：春季班在3月中下旬，秋季班在9月中下旬。（具体日期以录取通知书为准）

4.开学时间：春季班在3月下旬，秋季班在9月下旬。（具体日期以录取通知书为准）

八、其它政策：

*课程考试专科课程考试由学院组织；本科三门公共课和专升本两门公共课实行全国统考，其它课程考试由学院组织。统考全部通过是本科学生毕业及结业的必要条件之一。

* 课程免修对于本科学生，已具国民教育系列本科及以上学历，可免修《计算机应用基础》及《大学英语》；获得全国计算机等级考试一级B或以上级别证书，可免修《计算机应用基础》；持有符合条件的大学英语、公共英语、成人学位英语考试的证书，可免修《大学英语》。

* 课程免考学生可凭已修国民教育系列或自学考试相同课程合格成绩(六年内有效)及部分国家级考试的证书，在专业教学计划范围内申请课程免考；申请课程免修、免考的总学分不超过应修总学分的30%。

* 课程代修入学注册时年满28周岁的专科生及年满40周岁或户籍在少数民族聚居地区的少数民族本科生，可申请不修《大学英语》，而改选其它课程修满学分。

课程考试专科课程考试由学院组织；本科三门公共课和专升本两门公共课实行全国统考，其它课程考试由学院组织。统考全部通过是本科学生毕业及结业的必要条件之一。

* 课程免修对于本科学生，已具国民教育系列本科及以上学历，可免修《计算机应用基础》及《大学英语》；获得全国计算机等级考试一级B或以上级别证书，可免修《计算机应用基础》；持有符合条件的大学英语、公共英语、成人学位英语考试的证书，可免修《大学英语》。

* 课程免考学生可凭已修国民教育系列或自学考试相同课程合格成绩(六年内有效)及部分国家级考试的证书，在专业教学计划范围内申请课程免考；申请课程免修、免考的总学分不超过应修总学分的30%。

6.中国医科大学网络教育 篇六

1、判断题

（1）宋代古文大家“三苏”指的是苏轼、苏洵、苏秦。（X）

（2）《短歌行》发出了时光短促、人生几何的慨叹，表现出曹操的精神状态是消极颓唐的。（X）

（3）、词，是我国古代诗歌的一种。词初名曲、曲子、曲子词，简称“词”，又名乐府、近体乐府、乐章、琴趣，还被称作诗余、歌曲、长短句。（√）（4）鲁迅追忆旧事的散文集是《野草》。（X）

（5）明代的“四大奇书”包括《三国演义》、《金瓶梅》、《水浒传》和《西游记》。（√）（6）北岛、顾城、舒婷是朦胧诗派的代表诗人。（√）

（7）《前赤壁赋》在语言方面，本文也很能体现散文赋的特点，即有骈，有散，骈散结合。（√）

2、单选题

（1）被王国维称赞为“即列之于世界大悲剧中，亦无愧色也”的作品是（C）

A、《西厢记》 B、《红楼梦》 C、《窦娥冤》 D、《三国演义》

（2）诗经最具代表性的章法结构是（A）

A．重章叠句，一唱三叹 B.层层递进 C．首尾呼应 D.赋、比、兴（3）从体例上来讲，《西厢记》是（B）

A、传奇 B、杂剧 C、南戏 D、诸宫调（4）我国第一部白话新诗集是（A）

A、《女神》 B、《白色花》 C、《九叶集》 D、《尝试集》（5）下列著作中，属于语录体散文的是（A）

A、《论语》 B、《庄子》 C、《孟子》 D、《老子》

（6）苏轼评价说 “味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”（《书摩诘蓝田烟雨图》），这个诗人是（C）

A、李白 B、杜甫 C、王维 D、孟浩然

（7）李煜在词中流露了不加掩饰的故国之思，据说宋太宗闻之大怒，命人赐药酒，将他毒死。这首绝命词是（C）

A．《长相思》（一重山）B.《更漏子》（柳丝长）C．《虞美人》（春花秋月何时了）D.《浪淘沙》（帘外雨潺潺）

3、多选题

（1）汤显祖一生写有五部传奇作品，其中四部都与梦有关，故合称为“临川四梦”，四梦为（ABCE）

A．紫钗记 B.南柯记 C.邯郸记 D．紫箫记

Ｅ．还魂记

（2）对《长恨歌》主题的理解几种代表性的说法是（ABCD）

A．讽刺说：讽刺了唐玄宗贪色误国，造成了国家的灾难和自己的悲剧。B.爱情说：诗歌描写且歌颂了李杨生死不渝的爱情。C.双重主题说：前为讽刺，后为同情。D．记史说：为了记叙安史之乱前后的一段历史。Ｅ．神话说：为了渲染李杨之间故事的神话色彩。

（3）“大学之道，_______，______，_______。”（《大学·大学之道》）（ABD）

A．明明德

B．亲民

C．新民

D．止于至善

E．为政

简答题：

1.《诗经》六义及其含义。解：《诗经》六义则指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风”的意思是土风、风谣。“雅”是正声雅乐，分“大雅”、“小雅”，有诗105篇，其中大雅31篇，小雅74篇。“颂”是祭祀乐歌，分“周颂”、“鲁颂”、“商颂”，有诗40篇。“赋”，是铺陈的意思，对事物直接陈述，不用比喻。“比”，就是比喻，以彼物比此物。“兴”，就是联想，触景生情，因物起兴。

2．简述欧阳修《五代史伶官传序》的论证技巧。解：《五代史伶官传序》是北宋散文家欧阳修写的一篇著名的史论文章,同时也是一篇精辟的政论文章。欧阳修从后唐庄宗李存勖得天下后失天下的兴亡史中,得出了“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”这一深刻的论断。这一历史经验的总结,既是对当时朝廷的告诫,也对后人产生了很大的影响。《五代史伶官传序》历来被列为典范的论说文，不仅因为这篇文章表现出了欧阳修对历史与政治的真知灼见，而且文章也显示出了很高的艺术技巧，成为后代写作上的楷模。

一文笔简炼，语言平易

二感情充沛，表达委婉

三深远的影响，公正的评价

3．分析《三国演义·青梅煮酒论英雄》中曹操、刘备二人的性格特点。解：刘备：

一、折而不挠败而不馁

二、笼络豪杰，深得人心

刘备寡言少语，喜怒不形于色，能谦恭待人，城府极深。

三、识人善用，终成大事

刘备礼贤下士，慧眼识才。在爱才、用才上，尽管刘备、曹操、孙权三人有共同的特点，但刘备比他们两人更胜一筹，四、感情用事，惨败夷陵

刘备感情用事，这是他性格中的弱点，导致了他的失败。

五、宽以待人，心胸广阔 曹操：

一、勇猛正直又阴险狡诈。小小年纪已经懂得使诈陷害，曹操的狡诈不得不说是可以运用到出神入化的境地了。

7.中国医科大学网络教育 篇七

关键词：电化教育,书刊发展史,教育技术

1 研究概述

“人类要生存下去，就必须回到25个世纪之前，去汲取孔子的智慧”（汉内斯·阿尔文）南国农先生在第四届教育技术博士论坛上的一句话。这句话引发了很多电教学者的思考，于是他们就在思考：中国的电化教育要发展，是不是也要通过研究中国的电化教育发展史的理论和实践成果，从而找出一条符合中国国情、具有中国特色的电化教育（教育技术）发展道路，加速我国教育现代化的进程。此外为了对建立中国电化教育史学科、开设电化教育史课程奠定基础，研究中国电化教育书刊发展史就显得更加重要。南先生曾说过：“我国电教要深入发展，必须狠抓教材建设，逐步建立各科现代教材体系”[1]。因此作为中国电化教育理论发展的电教书刊的研究就显得尤其重要，她指导着我国电教的实践，见证了我国电教事业的发展历程。本文通过中国电教书刊的研究，来审视中国电化教育的发展。

2 研究方法和材料

2.1 研究方法

本研究采用定性研究方法，主要采用文献法。通过从一些史记性的专著、杂志、网上图书馆和网络资源等方式收集了相关的专著和教材。由于电化教育学是个交叉学科，在专著和教材方面涉及的范围也比较广泛。笔者就根据南国农先生对中国电化教育发展的几个阶段分法，将中国电教书刊的发展也分为三个阶段：(1)中国早期的电化教育阶段（1920-1949）；(2)新中国初期的电化教育阶段（1949-1978）；(3)新中国电化教育重新起步全面发展阶段(1978-2008)[2]。在收集的过程中由于资料的匮乏和不完整性，可能会存在一些问题和不足，有些资料仍未收集在内。

2.2 研究材料（电教专著和教材）

中国的电化教育起步于20世纪30年代，发展到今天经历了70年的发展历程。不同的发展阶段都有不同的特点，电化教育从早期的将电影应用到教育发展到今天的多媒体网络和计算机时期，经历了幻灯、投影、录音、广播、电视教育、计算机辅助教育、远程教育、网络教育等发展阶段。每个阶段都有不同的理论成果，笔者主要收集到了关于电化教育、教育技术、教育电视，幻灯、投影、计算机辅助教育、教学设计、多媒体课件制作、网络教育等相关方面的书籍。

3 数据统计及分析

3.1 中国早期的电化教育阶段（1920-1949）这一时期是我国电化教育的早期阶段，共收集专著21本。

从内容上看，这一时期比较有影响的专著有：(1)陈友松的《教育的电影》，该书是我国早期的电影专著，全书225页，该书介绍了电影教育的地位，世界各国的现状、教育有声电影的制造、有声教育电影机器和鉴别电影的标准及等；(2)社会教育司编的《电化教育》该书作为当时社会教育的辅导丛书之一，主要介绍了电化教育的现状、电影和收音机件的使用和管理、电化教育实施法、国内主要教育影片目录等；(3)舒新城的《电化教育讲话》，是一本当时影响比较大的电教专论，主要介绍了电化教育的实际问题、电影教学方法和使用电影教学的必要性、以及制作电影的一些摄影艺术和技术知识。该书中作者指出了多媒体综合应用的问题和工具是为教育服务的理念，这对我国后来电化教育的发展也有重要的指导意义。

从时间维度上，20年代由于正处于我国电化教育的萌芽时期，因此没有专著出现；在三十年代由于我国电化教育一度活跃，不少教育工作者积极提倡电化教育，且在陶行知的带领下提倡采用幻灯和电影施教，故在这个时期就有14本出版；在四十年代由于1937年日本发动侵华战争，经济低迷及当时政府和教育行政部门不重视等方面影响，一度活跃的电化教育开始陷入困境[3]。因此这一时期出版专著7本，且有一本是译著。

从空间维度发现，早期的电化教育主要在以江苏为代表的沿海一带发展，这主要是因为一些提倡搞电教的教育工作者都聚集在此处，以及一些早期搞电化教育的学校（如金陵大学）、电化教育组织和教育电影协会等也在此地区成立，这些机构和协会以及他们所实施的电教活动，都加速了此地区的电化教育的发展。

3.2 新中国初期的电化教育阶段（1949-1978）

中华人民共和国成立后到改革开放前，电化教育的理论研究很少进行，相关的专著和教材也很少，没有多少有价值的研究成果[4]。从建国后到文革前是我国电化教育的孕育阶段（初期发展阶段），虽然电化教育搞的也轰轰烈烈，但是没有或者说很少有理论成果。文革后又遭到四人帮的迫害，中国的电化教育处于停滞时期。这一阶段只有三本专著,一本是在1951中央文化部科学普及局编过一本《幻灯手册》有商务印书馆出版；另一本是由上海电视台电视教育组在1976年6月编的《电视教育讲座》一书，此外的就是1978年1月张建邦编著的《电脑教学》一书。

3.3 中国电化教育重新起步全面发展阶段（1978-至今）

3.3.1 教材收集情况简介

从改革开放到今天是我国电化教育蓬勃发展的时期，也是电化教育教材和专著蓬勃发展时期，通过收集共找到相关专著825本。由于电化教育的发展经历了幻灯、投影、电视教育、广播、计算机辅助教育、远程教育、信息技术教育（网络教育）等几个阶段，因此我们按照此对这些专著分为：电化教育、教育技术、远程教育、信息技术教育应用、远程教育五类。

3.3.2 教材的分类及分析

将教材的情况分为五大类：如表1图1所示各类教材的数量和所占的比例（单位：本）。

从表1和图1可以看出介绍理论的电化教育和教育技术的教材专著与关于电化教育教学实践和研究的远程教育、信息技术在教育中的应用、教学设计的教材的数量相当。在理论研究方面教育技术相关教材占到了所有教材的32%；在教学实践和研究方面教育技术在教学中的应用占了所有教材的30%，从中可以发现，中国的电化教育在改革开放重新起步到后来的飞腾发展的过程中，电化教育在理论和实践方面齐头并进。

同时在收集数据的过程中，发现教材大部分都集中在华北和华中地带，且教材作者一般都集中在这些地区的高校。在一定程度上也说明了高校对专著和教材发展有一定的带动作用。

4 结束语

中国的电化教育从19世纪20年代开始发展到今天，她走过了近百年的发展历程，在这个发展过程中大量的专著和教材的出现是电化教育学科和专业成熟的标志，形成了我国特色的电化教育专业理论体系和课程结构。通过对中国电化教育教材、专著发展史的研究，从中找到电化教育教材、专著的出版和我国电化教育发展的关系。

4.1 电化教育的发展和电化教育教材发展的关系

电化教育的发展促进电教教材和专著的出版，反过来这些理论科研成果的出版又来指导我国电化教育的实践发展。他们之间是相互促进、相互发展的关系。电化教育的这种变化发展趋势符合研究的一般规律，理论指导实践，在实践中得到检验，并在实践中进行修改总结，获得新的理论知识，然后再去指导实践，不断反复，呈现螺旋式上升，体现了理论和实践的辩证关系，从而促进了我国电化教育研究不断向前发展。[5]

4.2 它在一定程度上反映了我国电化教育发展的历程

从对每种分类教材的统计分析可以发现，每类教材在一定时期的大量出版与我国电化教育在某一领域的发展是息息相关的，这些教材的出版是我国电化教育在某一阶段发展的足迹和印记。此外教材的发展也与一定时期政治、经济的发展有一定的关系，当一个时期经济好了，就可以购买大量的电教设施，从而加速实践研究，实践研究不断向前又激励着理论研究专著的发展。另外政府和教育部门的重视也影响电化教育的发展。政府和教育部门重视了，从物理、人力等上都会给予极大的支持，这样工作在电教行业的一线人员在精神上可以更加的有劲头搞科研，也促进了教材专著的发展。

4.3 从地域上看我国电化教育和电化教育教材的发展关系

从前面统计的数据可以看到，中国电化教育教材的专著的作者分布有一定的聚集性，大部分聚集在沿海高校，这些高校也是我国电化教育专业开办的比较早，且发展的比较好的学校。比较有代表性的是北京师范大学、华南师范大学华东师范大学、西北师范大学等几所我国电化教育专业开办的最好的高校。这里之做一科研成果显著与我国电化教育的发展史和长期在这些高校奋斗的电教前辈和专家们的指导是密不可分的。

中国的电化教育起源年代于民众教育，发展渗透到各个行业和领域，因此电化教育相关专著和教材也分布到各个领域。由于笔者水平和精力有限，有些教材和专著未免收集不到，此外在收集资料的过程中参考了大量的文献资料，有些资料的出处无法一一列出，在此谨向这些作者表示衷心的感谢。

参考文献

[1]南国农主编.电化教育理论和电教试验[M].甘肃教育出版社,1991(12).

[2]南先生的PPT.第四届教育技术博士论坛,2008.10.18.

[3]吴在扬主编.中国电化教育简史[M].高等教育出版社,1994,(44).

[4]中央电化教育馆.中国电化教育70年纪念文集[M].2006,(64).

8.中国医科大学网络教育 篇八

［关键词］大学生 德育 中国化 治理原则

［作者简介］付晓春（1972- ），女，河北唐山人，河北理工大学体育部讲师，硕士，主要研究方向为高校体育教育。（河北 唐山 063009）

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）23-0183-02

一、网络社会：一个全新的德育发展场域

20世纪下半叶，互联网技术的发明与推广是继语言、印刷、无线电广播、电影和电视之后人类信息传播技术的又一重大革命，它标志着21世纪人类信息时代的来临。发展至今的互联网技术，正如美国学者戴维·莫谢拉所描述：“80年代的信息技术（IT）产业从主机转向个人电脑（PC），现在个人电脑时代也正在让位于日益围绕全球网络基础结构的一门产业。”个人电脑使我们实现了文字、图像、音频、视频的数字化，而基于个人电脑之上的全球信息化网络建设更是将人们带入了遐想无限的异度空间。据中国互联网信息中心CNNIC的最新调查表明，截至2005年6月30日，我国上网用户总人数达10300万，其中年龄在18岁以下的人数占15.8%，18～24岁占37.7%，25～30岁占17.4%。青年学生是网络时代的主角，在近40%的网络群体中，大学生又是主角的中心。大学生是社会重要的知识群体和未来祖国发展的核心力量，显然，开展大学生网络道德教育符合时代要求。

二、危害判断：一个扩展的社会发展症候

从理论和纯粹的视角来看，现实中的道德是网络道德的延伸，以网络为手段进行的活动需要在现实生活中得到实现。但基于网络道德的特殊属性，即全球性、开放性、自由性、虚拟性、非人性化，网络道德又与现实道德相差甚远。网络道德的特殊属性带给大学生群体的冲击大致表现为：有的大学生沉溺于网上聊天、网上游戏，从而导致成绩下降；有的沉溺在虚拟世界中，搞网恋；有的则为成为黑客，用各种手段破坏公共网络的正常运转；不健康内容充斥着网上最热、最活跃的聊天室和BBS；有的沉迷于色情网站，不能自拔……凡此种种将使大学生人格发展错位，严重弱化大学生个体社会化进程，导致大学生道德自律性弱化或丧失。网络道德的失范行为，至少会干扰正常的经济秩序，危害国家的政治安全及社会稳定，导致人类知识匮乏，导致社会道德水平下降，干扰高等教育发展进程与效果。

三、立场选择：一个基于全球化视野的中国化维度

任何一个国家都不能听任网络社会的道德无序状况，任何一个国家特别是计算机网络发达的国家，都不能游离于网络国际管理和合作之外。哈贝马斯认为，行使内部统治的结构和维护国家政权抵御外部敌人的结构再次发生变化，是由新的技术和战略的客观规律性推动的，而知识是一切事物的放大器，是未来力量变移的关键，这也说明了为什么全世界正在进行一场大战来夺取对知识和通讯手段的控制。网络自身禀赋着全球意识形态传播工具的意义，是少数西方国家的意识形态渗透的重要工具。例如，学生在了解和学习西方发达国家先进的科学技术、经营管理方法和其他一切有益知识和文化的同时，难免会受到西方国家政治和意识形态的影响。

大学生如何选择网络道德教育的立场？学校如何建构一个基于全球化视野的网络德育的中国化维度？应把握好以下几个方面：（1）大学生要树立坚定的社会主义信念，关键是要掌握马克思主义理论，提高社会主义觉悟，自觉抵制资本主义腐朽、反动的思想。（2）必须旗帜鲜明地以社会主义荣辱观教育人，将“八荣八耻”摆在教书育人和院校建设的重要位置，全面提高大学生德育效果和高教人才培养质量，还要将社会主义荣辱观贯穿于教书育人和网络信息传播全过程，努力形成教育合力。（3）提高大学生网络信息辨别能力，规范大学生网络行为，成立大学生网络中心或大学生BBS等传播工具体系，支持大学生设计制作网页或网站，增强网络道德教育的实践性（校本化），优化校园网络。

四、治理依据：一个尝试建构的原则框架

在治理大学生网络道德失范问题上，应当重视和加强与世界各国的交流合作与资源共享，形成较为一致的网络伦理标准。因此，大学生网络道德的公共原则框架建设势在必行。要坚持以下原则：

1.自由性。自由是网络的本质，在网络社会，行为主体有根据自己的意愿选择不同生活方式和行为方式的自由，有充分表达自己意见和观点的自由，任何个人和组织不得对此进行干涉。与此同时，个体的自由又需符合网络规范，依从公共利益标准，体现相对自由的维度特征。

2.公正性。公正是对每一个社会组织的内在要求，网络主体都应当平等被对待，并平等享有权利和义务，应当对每一个体实行统一价值衡定标准。

3.自主性。自主性的内涵首先是网络主体在不对他人造成不良影响的前提下，有权选择自己的行为方式和活动原则，其次是要求主体对其他主体的权利和自由给予同样的尊重。

4.人文性。“以人为本”充分表达了网络社会大学生的需要和利益，概括反映了大学生共同追求的基本价值，人文主义标志着大学生的主体性有了前所未有的提高。

5.兼容性。大学生网络主体应符合某种一致的、互相认同的社会普遍网络规范标准，大学生网络行为应当被整个社会网络体系所兼容，最终实现大学生网络交际的行为规范化、语言互通化和交流无障碍化。

五、实施策略：一个基于实践层面的系列建议

基于实践层面的大学生网络道德教育的中国化维度与治理原则的实现，需要政府、学校、社会、个人互动式发展，构造健康进取的共同体，努力打造大学生网络道德教育中的中国化健康文化。

1.政府要加强管理工作。要加强网络监控、管理和立法，广泛深入开展互联网法制宣传教育，大力倡导网络道德，营造良好的网络氛围，引导大学生自觉抵制网络有害信息的侵蚀。

2.要革新途径方式和内容。要加大对网络的人力、物力、财力投入，建立完善网络宣传机构，大力开发中华民族的优秀文化网络教育资源，扶持健康时尚文化，宣传文化经典，提高大学生网民的心理素质。要培养大学生网民的思想政治素质，培养其健全的人格和高尚的情操，提高其政治敏感度和鉴别力。

3.要创新网络控制技术。对网络信息入口要进行技术筛选，把不利于社会稳定与发展、影响高教改革与发展的信息过滤出去，及时了解网络信息，对有害的信息进行“扫描”“杀毒”，对不符合规定和制度的内容进行删节限制，对违反有关规定的行为要及时制止，从技术上维护网规网法的严肃性和规范性。

4.要改革校本化的网络教育机制。要建立健全对大学生道德教育的领导机制，形成校、院、系三级领导的机制，并制定网络管理的规章制度和符合大学生特点的道德教育的系统规划，努力建立一支高素质的网络道德教育队伍。

5.要强化道德实施主体意识。要通过传统德育体系，增强大学生道德意识，树立网络道德责任感，提高他们在虚拟环境中的自律意识和能力；要教育大學生提高对网络信息道德价值的判断能力和选择能力，传授鉴别真假优劣信息的方法；要教育引导大学生“以我为主、从我做起”，启发大学生道德实践的自觉性，提高他们的网络行为自控能力，达到网络自律境界。

6.要开展快乐式教育。苏格拉底认为，教育不是灌输，而是点燃火焰。要以班级、专业、年级为主体，以班会、学生会、大学生社团为平台，开展形式多样的社会实践活动。增强大学生了解社会、锻炼生存技能的机会，使理性的网络道德规范变为感性的实践活动。如可以以电影、文学艺术、戏曲、电子邮件、QQ、MSN、UC聊天软件和BBS等为载体，增强对大学生的道德感染。用这些容易被大学生接受的方式，可以防止网络德育异化，避免重蹈灌输式的覆辙，点燃网络德育的火焰。

［参考文献］

［1］中国互联网信息中心.中国互联网络发展状况统计报告［EB/OL］.http://www.cnnic.net.cn/，2006-07-14.

［2］（德）尤尔根·哈贝马斯. 作为“意识形态”的技术与科学［M］.李黎，郭官义，译.上海：学林出版社，1999.

［3］《思想与社会》编委会.现代政治与道德［M］.上海：上海三联书店，2005.