暑假社会实践活动记录

2024-10-14

暑假社会实践活动记录（精选9篇）

1.暑假社会实践活动记录篇一

2011年暑假社会实践记录

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”社会实践理论与实践的最佳结合点！终于我们迎来了长长的假期，更迎来了期盼已久第一次大规模的暑期社会实践活动今年暑假，作为大学二年级里的一个暑假，我感到这个暑假对我以后的工作生活是多么至关重要。而暑期社会实践是我接触社会、了解社会，运用所学知识实践的最好途径与方式。我也希望通过自己的亲身实践，而不是闭门造车，去进一步的认识社会，了解社会，为步入社会打下了良好的基础！

实习主要是今后在工作及上能力的了的作用，了今后的竞争力，为能在以后增添了一块基石。从学习中也让我更的设计行业的个性和潜力。而将来的设计者一员，要将设计的理论好社会实习实践，熟练专业技能，把平时学到的的知识运用到工作中，艺术设计机构，其、日常活动、整体状态。并从中认识到艺术设。计活动与人力、资金、社会的关系，为以后社会。

在结束本学期的课程后我就开始寻找一家广告公司去实习，仅仅在学校所学理论知识是远远的，这就需要去实践，走进广告公司，将所学理论与实践相，这实习课程的目的。寻找终于在路找到了一家很小的设计公司。在进这家小设计公司时费了的力气，就不需要在学生，在再三说明请求下才同意让我在那实习工作。这家设计公司属于典型的本土小公司，规模小、少。其公司主要有卖场设计、喷绘广告设计和墙体广告、图几个组成。这家公司的工作人员挺少的，它稳定在5人左右，服务的广告也很少有8家左右。公司内部设置大约也和同级公司相似;老板即公司总经理，整个公司的统筹与管理;下设部、制作部、设计部、安装部。公司规模不大，内部员工可以灵活的交叉运作，我也得以了数个客户的文案、创意、客服的开发和交流，难得的学习和锻炼的机会。是我的实习日记的主要客户的设计项目的工作状况。

天走进公司的时候，与经理了简单的面谈之后，并给我留下过多的任务，先让我熟悉一下环境，了一下公司的状况，包括其规模和人员分工。

很幸运，一进公司便能的设计项目之中，锻炼一下。经验，刚开始找头绪，不知道该做些。在开始的时候，主要琐碎的任务。还真正地到完整的活动策划之中。两天的磨合，有哪些缺点和，便知道了。在时候锻炼的机会少，现在都做不好，在软件操作上熟练。而且客户的要求并反应。前两天的工作实践，了解了公司的设计流程。是客户要求，然后设计主任客户的需求程度，每位设计师的设计特点，的分配任务，尽量出每位设计师的优点，让设计尽量让客户满意。而客户会盯着设计师把设计任务做完，往往上是客户的意愿做，设计师们最不喜欢的这类的客户，很容易设计创意与创新，大的客户不设计的，更多地追求设计时效性，明艳、鲜亮的色调是客户的首选，会吸引消费者的眼球。经过了几天琐碎的设计任务的锻炼，使我学到许多在课本中无法涉及的内容。学到了在学校所学到的东西，学会了怎样与客户交流，怎样揣摩客户的心理，锻炼了的交流能力，认识到了设计的流程，短暂的实习中学到了东西对将来社会做了的锻炼，可谓收获丰厚。

短暂的实习生活了，实习，在设计我感觉的收获。实习主要是今后在工作及上能力的了的作用，了今后的竞争力，为能在以后增添了一块基石。从学习中也让我更的设计行业的个性和潜力。而将来的设计者一员，要将设计的理论好，更要的去认识市场、市场。设计师，要地开拓思路去填补设计者与管理者之间的鸿沟，让设计与市场融合。

社会实践让我们从舒适的象牙塔中走出，走进社会这个大熔炉里去历练，它加深了我们对社会的感知与认识，拉近了我们与社会的距离，更让自己开拓了视野，明白实践出真知的道理，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，“天高任鸟飞，海阔任鱼跃”在那片广阔的天地里，我们尽情地书写属于我们的美好蓝图，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

2.暑假社会实践活动记录篇二

大学生到底怎么了？从采访中可以看到，“交了很多好朋友”、“可以提高交际能力”之类的想法已经不仅仅局限于对经济利益的需求，相反，学生们“看得很开”，他们似乎将这种受骗打工的经历当成了一次“很有意义的社会实践”。

从暴露出的大学生社会判断力和自我认知能力不完善的缺陷来看，社会实践，特别是对大学生步入社会有益的社会实践的开展势在必行！党和政府，特别是高校，必须要进一步解放思想，探索大学生社会实践的新思路、新途径、新机制，引导大学生在实践中成材，通过实践服务社会。

一、传统的社会实践模式存在的不足。

自从1993年有了青年志愿者式的社会实践以来，高校组织的社会实践主要形式是照顾孤寡老人、帮助打扫卫生，为“三山”等老少边穷地区做知识扶贫，捐图书，有时给农民开展一些讲座等。但是，这些形式远远不能满足大学生的需要，要看到存在的问题和矛盾，概括起来主要有以下几个方面：

1、学生的参与缺乏广泛性。社会实践教学作为必需的教学环节，应该是面对全体学生的，但许多高校把主要精力投放在院、系社会实践小分队或某一类实践活动上，面对全体同学的个体实践活动则缺乏具体而有效的指导和相应措施。

2、活动开展缺乏连续性。许多高校的社会实践教学不是作为一种必要的经常性的教学环节坚持下去，而是因教师、领导、能力、场所等客观因素的影响而断断续续，没有形成一个稳定的、一贯的，学校和学生普遍认可的评价标准和运行机制。目前，社会实践教学并没有真正纳入完全的教学计划之中，一定程度上带有随意性和随机性。

3、组织层面缺乏规范性。社会实践教学一般是在课外、校外进行的教学辅助活动，其组织程度比一般课堂教学复杂、细致得多，涉及教师、学生、场所、经费、教学安排，以及相互协调、培训、考核等环节和因素。因此，必须要在组织层面进行细致、周密、规范的安排和考虑。

4、活动结果缺乏实效性。社会实践活动是围绕着特定的教学内容和基本目标进行的，应当有有效的指导。许多高校对于如何确定有针对性的实践教学活动主题，如何选择合适的实践教学方式，如何完成具体的实践教学的各个环节，如何撰写实践报告及实践教学的具体要求等，尚缺乏系统的培训和辅导。同时，对于社会实践活动的开展情况也缺乏有效的管理和考核。对学生在社会实践中了解的问题，如果教师不能及时进行辨析与答疑，就会直接影响到社会实践的效果。

二、当前大学生社会实践面临的新形势。

1、实践对象的要求发生了新变化。以往开展实践活动主要以服务农民为主，他们的期望值相对较低。如今随着社会主义新农村建设的推进，农村发生了翻天覆地的变化，农民的生活水平显著提高，他们视野更加开阔，信息更加灵通，对实践服务的要求也随之提高，要求我们社会实践活动能提供更多的能促进当地生产、生活发展所需的服务项目。

2、实践的覆盖面发生了新变化。以往大学生社会实践活动主要以偏远农村为主，如今随着社会实践活动方式的多样化，其覆盖面已波及到了农村、街道、社区、企业等多个层面。

3、实践主体的心态发生了新变化。以往大学生参加社会实践活动主要以青年志愿者的身份以义务奉献为出发点，报着去支援、帮扶、救济服务对象的想法开展活动，是一种居高临下的完成任务式的心态。如今随着社会竞争日趋激烈，就业形势日趋严峻，更多的大学生希望通过参加社会实践积累社会经验、培养社会竞争力、寻找就业机会等，从而变得更加主动、积极、用心。

三、创新大学生社会实践的新思路。

（一）建立和完善社会实践教育体系

高校可以尝试逐步把社会实践纳人学校的整体教育计划中，围绕学生必须具备的能力和技能设计每学年实践教学环节，并把社会实践内容直接纳入教学计划中，统筹安排，不断扩大社会实践的领域和规模，把大学生的社会实践与素质教育联系起来，实现理论学习教学课堂和实践课堂的有机统一，形成规范，全面锻炼学生的能力。

（二）做好基地建设

大学生社会实践活动要完善机制，需要加强基地建设，没有大学生社会实践基地就没有大学生社会实践活动的稳定性，没有大学生社会实践活动的稳定性就没有大学生社会实践活动的长期性。高校需要通过共建社会实践的载体——实践基地，为学生成才提供良好的实践机会和条件，为学校的教学工作形成长期的阵地依托。

（三）针对社会需要开展实践服务

大学生社会实践活动要取得实效、要得到社会的认同、要产生较大的社会影响，就必须针对社会急需的或存在的热点、难点问题开展工作，从基层的实际需要出发，扎扎实实地开展服务。高校在组织开展组队实践活动中，需要遵循“按需设项、据项组团、双向受益”的原则，每一个实践团队在组团之前派人对拟开展的活动地区或单位进行全方位的调研，了解实际情况，摸清实际需求，推出“订单式”服务，确立服务项目。前期工作做得越细、调查研究搞得越深，对服务地区的实际需求把握得越深，实践活动的成绩和效果就越明显。服务越具体、越直接、越深人、越扎实，活动就越受欢迎，越能坚持长久，青年学生在其中得到锻炼和提高就越显著。

（四）坚持专业知识与社会实践相结合的实践形式

在开展实践活动中，高校可以结合地方经济社会发展实际需要、学校优势和学生的专业特点特长，注意结合不同专业不同层次学生情况，从不同角度，分层次分类别的方式，开出实践菜单，满足青年学生的多样性要求，如研究生，要努力提升服务层次，增强活动成效，更多的是以开展科学服务为主的社会实践活动，充分发挥高学历人才和政治优势，提高服务层次，切实为地方解决一些实际问题。

（五）建立科学完整的活动考核评价体系

重视和加强社会实践教育，需要重视实践教学效果的评价和实践能力的考核，需要建立合理的实践活动考核评价体系。实践活动结束以后，高校可以考虑将学生参加社会实践活动情况应该作为学生评议的重要内容之一，作为评定奖学金、三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生和“推优”的重要条件。可以考虑采取实践活动学分制、发放社会实践合格证书、注重社会评价、回收评比实践报告等形式，切实推进活动的规范化、制度化建设。可以考虑对参与指导实践活动的教师，在计算工作量与考核奖励等方面给予落实，形成制度。这样才能营造良好的实践教育的氛围，扩大实践成果的辐射效应，树立勇于实践、善于创新的风气。

四、创新大学生社会实践对推动地方发展的重大意义。

1、创新大学生社会实践有利于推进基层思想的解放。青年，永远是思想最解放、观念最活跃、热情最高涨的群体。在新一轮思想解放的大潮中，通过创新大学生社会实践，引领这股最富有创造力、生命力、爆发力的力量深入到基层，可以极为有力的推进基层政府和群众思想解放，从而为全社会的思想解放打下坚实的基础。

2、创新大学生社会实践有利于推进地方经济的发展。大学是科学技术和知识人才高度集中的地方，结合学科优势和专业特点，通过创新大学生社会实践，指导学生将所学知识付诸实践，可以很好的将大学的科研成果转化为现实生产力，走产、学、研相结合的道路，从而推进地方经济的发展。

3、创新大学生社会实践有利于推进地方文化的繁荣。高校，在长期的办学过程中积淀了深厚的文化底蕴，具有很好的人文、历史文化优势。通过创新大学生社会实践，可以将繁荣的校园文化与地方文化、群众文化相结合，推动地方文化的发展。

大学生的社会实践活动不是高校一家的责任。大学生是全社会的资源，就好像他们是你家、我家、他家的孩子，社会各界需要给他们更多的支持和机会。只有全社会进一步解放思想，创新大学生的社会实践活动，才能真正引导大学生在实践中增长才干，服务社会。

摘要：大学生是全社会的资源, 就好像他们是你家、我家、他家的孩子, 社会各界需要给他们更多的支持和机会。从暴露出的大学生社会判断力和自我认知能力不完善的缺陷来看, 社会实践, 特别是对大学生步入社会有益的社会实践的开展势在必行!

3.暑假社会实践活动记录篇三

历年来，幼儿园也坚持对幼儿进行评价工作，但是存在所了解的情况比较片面或者大多以认知类为主的现象。例如：（1）大多数幼儿园的对幼儿的评价主要以期末的随机抽测为主，导致教师在期末大量进行复习工作，对幼儿的身心发展毫无意义。（2）部分幼儿园虽已意识到“抽测方式”存在的弊端，调整为“以创设情境”等方式对部分幼儿进行抽测，但由于环境比较固定，教师的主体地位比较突出，容易对孩子的心里产生干扰，以致影响抽测效果。（3）期末测试时看到的是孩子们最后呈现的结果，对本学期孩子发展的调整意义不大。

基于以上情况，本学期我园着重对幼儿评价开展了“专题研究”。同时根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中说到的：幼儿园教育评价并不是超越幼儿园日常工作之外的额外工作，它本身就是教育过程的一个重要环节，要“在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行”。只有这样做才能保证评价信息的真实可靠的精神，针对以往存在的问题，我们展开了系列教学研究工作。围绕幼儿一日活动中的晨间活动、教学活动、餐点、游戏四大方面设计了四张记录表，对幼儿进行动态式、过程性评估。我们将这一系列表格称之为“实时记录”表，对幼儿日常生活中的表现进行及时性地记录和初步的评价，为幼儿的全面发展和幼儿园教育教学工作服务。

一、“实时记录”的定义及说明

所谓“实时记录”：是指在特定的时间段内观察记录幼儿真实的表现情况，并进行较为准确的评估。根据这一定位，我们将以往的评价表格进行了全方位的调整。以“教学活动”表格为例：

二、两份“教学活动”表格的比较

1、以往的教学活动评价表（见表一）：

2、存在的问题：在操作过程中我们发现孩子的表现是相互交错的，甚至有些表现表述得不够全面，因此，教师不能很好的、很准确的评价孩子的表现，较难操作。

在这张表格的基础上，我们根据幼儿的年龄特点所表现出来的特征，进行了全方位的调整。

3、调整后的评价表格（见表二）：

新表格的设计意图：表格中幼儿的情况均以描述性的语言表达，可单选或多选。能真实的反应当时孩子的状态。同时还需根据当次教学活动的目标，最后给出“整体印象”。如有特殊情况，还可补充说明。比较容易操作。

三、实时记录表操作方法的几点说明

日常的观察记录注重于对观察活动的全程的完整的记录。实时记录的方法类似于平时的“观察记录”，其不同点在于以下几个方面：

（1）我们将幼儿可能出现的状况分别罗列，观察的教师只需根据孩子的情况打钩即可。（1）记录方式：分期初和期末两次进行，以便于对抽查到的孩子进行前后发展的比较。（2）人员的选择：评价人员由管理层、年级组长和一位教师组成，例如：如果评估的是大班年级组，那么其他人员应该由中班和小班教师组成。（3）幼儿的选择方式：教师进班随机抽取班级三分之一人数，三位老师进行分工，并且在三组孩子身上做好不同的标记，便于记录。（为了合理利用时间，管理人员和年级组长同时记录教师的随堂课。）（4）记录中出现比较模糊的情况时，可适当征询班主任的意见，给出比较正确的评价。

实时记录完成之后，小组人员对幼儿情况、教师情况和班级情况均进行汇总，并及时与教师进行反馈。我们虽然评价的是孩子，但是孩子发展的关键是教师。因此，更为重要的是分析产生某种状况的原因，与教师沟通应该采取何种方法调整班级常规，调整教学策略，帮助幼儿达到评价目标。评价的结果，主要是用来指导教师改进自己的教育行为，使之获得反思自己行为的依据，从而促进教师队伍的发展。

四、“实时记录表”对教育教学工作的帮助

实时记录表凸显了“实时性”，避免了教师的主管判断，对幼儿的干扰小，记录方便。对教育教学工作的帮助主要体现在以下方面。

1、通过前测和后测，在了解幼儿发展第一手资料的同时，可以明显地观察到幼儿一学期的成长过程，无论是对行政人员还是一线教师均有参考价值。

2、观察人员比较容易判断记录，是一份真实的观察记录表，个人的主观因素较少。

3、经常开展类似对幼儿的科学评价工作，能够帮助教师静下心来反思班级发展，出现状况及时调整。同时还能提升幼儿园教科研的水平。

五、“实时记录表”使用后的反馈

“实时记录表”使用一学期以来，我们发现教师参与评价的积极性以及对记录表的认可度都很高。其原因有两点：（1）实时记录表站在幼儿的立场上，真实地反映幼儿的情况，有前、后两次的实时记录，能够帮助教师分析班级幼儿的情况。同时记录后，评价者还会征询教师的意见，尊重教师，教师工作的目的性更明确了。（2）在评价幼儿的同时还随机听教师的随堂课，没有增加教师的额外负担。有了教师的认可和密切配合，幼儿园对幼儿实施的科学评价更为得心应手，也促进了教育教学工作的顺利开展。同时从家长的层面来讲，以往每次家长问卷，家长在教师是否了解孩子一栏，优秀率经常是部分教师的心病。自从开展“实时记录”的评价方式之后，教师对幼儿的发展情况有了更为清晰地了解，与家长的沟通有话可说，家长在沟通过程中能够细致地了解幼儿各方面的情况。当家长了解到本学期“幼儿园开展的实施记录评价方式”后，对幼儿园如此人性化、细致的工作给予了高度的评价，本学期家长问卷中是否了解孩子一栏，优秀率明显上升，既得到了家长对我们工作的认可，同时也肯定了教师的工作，获得了双赢。

从实施评价的教师中我们了解到，由于评价工作是在自然的状态下进行，观察评价的教师类似“隐形人”，对被观察的幼儿不产生心理影响，因此，幼儿的表现和平时差异性不大，结果比较有说服力。

4.社会实践活动记录篇四

1今天是实践的第一天，心情既激动又紧张。刚来到华诚，就被这气派的高楼建筑所吸引。领导安排了一位有经验的车间主任负责我的实践工作。他给了一份详细的资料给我，并且耐心的给我讲述了华诚供氧设备有限公司的由来，以及整个公司的管理，运营，售后服务等。

2今天他主要带我参观了华诚供氧净化设备有限公司周围的环境，员工的工作车间，工人宿舍，以及各层领导办公的地方。我发现无论什么企业，首先要有良好的管理和设施等

3今天主任带我跟员工们进行了简单的交流，并且跟我讲了员工们的工资待遇，福利，以及社会保险等方面；并说员工们多劳多得，这样能激发他们工作的积极性，也有利于公司的发展。

4我和主任一起浏览华诚的网页资料，“华诚以前确实不起眼，但是现在不一样了，公司的确进步了”主任感慨万分地说。主任今天讲述了化成所经历的风风雨雨，不过现在已经是雨后的彩虹了。

5一位销售经理带着我进了公司的货舱，看到那些琳琅满目的设备，感觉华诚很了比起。今天我的任务就是看守货仓，以及接听业务电话。

6任何公司的发展都离不开良好的运营方法，销售经理今天带了一些关于公司从设备的进货到销售以及售后服务等资料，今天我的任务就是全面了解华诚公司的采购销售以及售后服务。

7主任今天带我进了车间，跟我讲述了一些设备的用途，他们的主要销售方向是医院。主任也说在不久的将来他们会努力对这些设施进行不同程度的改良。

8今天主任安排我绘制一些简单设备零件的图纸。因为我是学工程的，对CAD比较熟悉，因此还是比较顺利地。主任看后比较满意。

9今天后勤负责人安排我组织员工一起打扫员工宿舍，负责给公司前的花坛浇花，以及参观员工食堂。

10今天销售经理安排我在附近的一些医院发传单，以此向社会推销华诚公司的产品。虽然有点累，但是收获很多。

11今天后勤负责人安排我和看守大门的大爷一起值班，并且给我讲了一些值班看守的重要性。

主要负责查看过往的车辆，以及检查进出的人。如果他们有不懂的地方，及时给他们提供帮助。

12今天我负责给员工车间和一些领导的办公室拖地，把一些脏的窗户擦干净，并且把一些旧的废品卖给回收站。

13今天销售经理让我接待一些来访顾客，给他们全面地讲述设备的质量和作用以及售后服务。今天主任要求我认真的写一份关于华城公司的优势以及日后在什么方面需要改进的报告，以及本次实践的心得体会。

实践成果

在这次实践中获得很多成果。

1在这次实践中我近距离的接触了华诚公司，让我了解到了如何成功的去管理运营一个公司我想这对我以后的工作有很大的帮助。

2我通过打扫卫生以及参观公司也学会了一个合格的公司必须要有良好的工作环境和很好的管理，这对我以后择业以及自己的工作也会有所帮助

3在这次实践中，我成功地接待了一位顾客，不仅锻炼了自己的交流能力，而且还促进了华诚的发展，提高了她的知名度

实践单位意见

5.小学社会实践活动记录篇五

“绿色环保”柏林行

4月16日，柏林一年一度的社会实践活动又拉开了序幕。作为年龄最小的班级——学前班的小朋友们在老师的带领下，同小学一年级一起前往柏林小广场开展了一次“绿色环保柏林行”的活动。

本次活动以环保为主题，融保护环境、观察生活、绘画记录、研究问题、娱乐活动等为一体。在活动中，孩子们手持垃圾袋，对道路、草坪等处的垃圾进行了清理，大胆主动地去制止不文明的行为。

通过孩子们亲身体验“捡拾垃圾”，不仅培养了他们自身的环保意识、公德意识，而且对于唤起游客的环保意识也起到了积极的作用，还培养了孩子们的社交能力和综合实践活动能力。从活动后《社会实践调查表》的反馈信息来看，孩子们深受教育，纷纷表示要从自己做起，营造绿色、和谐、文明。

争做环保小卫士，力扬柏林新校风

4月16日，柏林学前班和一年级的小朋友在老师的带领下到小广场加了主题为“争做环保小卫士，力扬附小新校风”的课外实践活动。

一路上，孩子们兴致勃勃，都说要尽自己最大的努力投身于这次活动之中。希望这次活动能取得圆满成功。之后，孩子们在公园里用自己的行动证实着自己的许诺。

在公园里，孩子们一只手拿着塑料袋，另一只手在地上忙碌着。孩子们不放过任何一个偏僻的角落，用小手把平时不易发现的烟头、小纸屑等都一一清除；针对一些不文明、不环保的行为孩子们还进行了劝阻。在烈日下，整整一个上午，孩子们努力着，坚持着。

他们的行为影响了周围的人，得到了游人的认可和好评，迎来的谢谢之声无数。还有游人夸赞孩子们：“小小年纪就有这种意识，这种积极认真的做事态度，真佩服！”游人纷纷表示今后也要做一个环保的公民。

通过这次活动，让孩子们对环保重要性的认识也加深了，认识到保护环境就是保护我们自己！还子们都说今后要从自己身边的自己能做到的小事做起，和自己身边的亲人、同学一起保护地球妈妈。不仅如此，在这次活动中还培养了孩子们吃苦耐劳的精神、与人交流合作的能力。

我当上小记者啦

4月18日上午，三年级的学生在学校的统一组织下，来到柏林街各主要街道，开展了一次别开生面的社会实践活动——小记者采访。

此次活动内容为，分小组走上各主要街道，收集抄写店名商标，采访店名商标含义，向店主或营业员采访自己感兴趣的其他相关话题，做好记录，回学校后交流总结，填写社会实践活动表。同学们分成八个小组，分别由八位老师带领，分区域开展活动。

利用一个上午的时间，同学们在南主要街道，走访了店铺，有服装店、书店、超市„„孩子们说，非常喜欢这次活动，让他们开阔了眼界，了解了更广阔的领域，学到了许多书本上学不到的知识，更重要的是让他们有机会在实践中学习怎样与不同的人沟通交流，培养了他们的社会交际能力。通过这次小组活动，培养了孩子们团结合作的团队意识，礼貌、谦让的文明意识。

6.一篇瓷泥活动观察记录的研讨纪实篇六

教研目标:1.通过研讨, 从尊重孩子学习方式和兴趣出发, 考虑材料投放是否有利于实现泥塑活动的教育目标。2.进一步拓展关于有效的材料投放和教师干预的策略。

教研准备:各位教师已经根据自己课题的研究方向 (教师干预、材料投放、技能支撑、生活经验和同伴交流等几个方面) 进行有针对性的听评课。案例人手一份。

参与人员:专家、园长A、园长B、全体班长教师

教研过程:

一、呈现观察记录

本记录来源于王梅燕教师的大班瓷泥活动:《漂亮的泥板》。

这是一个装饰泥板的活动。活动中, 一个孩子运用已有的团圆、搓条等技能在泥板上装饰出了许多很好看的花纹, 但这个孩子的泥板形状不规则, 教师发现后, 对孩子说:“你的花纹装饰得很漂亮, 但泥板却没有花纹好看, 你能不能把泥板变得更漂亮呢?”孩子在听到教师的话后, 思考了一下, 然后用塑料小刀在泥板上画了一圈, 并且进行了多次的形状修改, 然后用小刀将泥板切出了圆形。孩子边切边说:“这样, 我的泥板就比原来的好看了吧!”

在另一组中, 一个孩子用笔套在泥板上印花纹, 印完后, 他又选择用牙刷将笔套的花纹一个一个压掉。接下来教师和孩子间进行了这样的对话。

教师:“你为什么要把花纹都压掉?”

孩子:“这个花纹不好看!”

教师:“不好看的花纹你可以留着, 然后在旁边弄其他的花纹, 有了比较, 才知道你的花纹好不好看哪!”

接着教师用牙刷在孩子的泥板上示范花纹。孩子一直默默地看着, 不作声。

教师:“如果你不想这样, 那你也可以重新做一块泥板, 再进行装饰啊!你这样压, 你的泥板就变得不像泥板了。”

孩子还是不作声, 仍然用牙刷一个劲地在泥板上把花纹压掉, 直到所有的花纹都不见了。然后他又重新选择辅助材料来刻画花纹, 教师摸着孩子的头说:“那好, 你慢慢做, 希望你能做出一个和刚才不一样的泥板花纹来。”

二、初步分析案例

主持人:根据案例, 大家从材料投放和教师干预方面谈谈自己的看法。

教师A:这名幼儿是个特例, 他的行为给我的感觉是“只是为了探索而探索, 甚至说是在玩工具 (牙刷) , 并没有目的性。”在这种情况下, 教师干预应重在关注他的操作过程。

教师B:在活动过程中, 我发现不止一个孩子有这样的行为, 用牙刷在泥板上刷花纹。我认为材料妨碍了幼儿的操作。

教师C:这个孩子是用牙刷去装饰他已经装饰好的泥板, 他在享受这个过程。

教师D:教师的干预可以从许多方面进行, 像教师的表情、动作、语言等。案例中第一个孩子, 教师是用语言进行了干预, 孩子做出了回应, 而在第二个孩子身上这种方法没有效果。我认为此时教师可以把牙刷拿掉。

教师B:孩子就是在享受那个过程, 把它拿掉不好。

园长A:我认为教师在选择投放材料时应该遵循这一原则:适合孩子创作的, 有助于孩子创作的。不仅如此, 也要引导孩子学会去选择自己需要的材料进行操作, 而并非是样样材料都“玩”一遍。

专家:这种现象如果是个例的话, 可以让他继续操作, 但如果是普遍的现象, 教师则要进行适当的干预。这个孩子也许是玩牙刷的经历较少, 所以特别感兴趣。

三、小组讨论探讨干预策略

主持人:如果是你, 活动中出现孩子用牙刷把所有花纹都压掉, 你会采取什么回应措施呢?

教师E:我觉得可以在孩子做了一块泥板后, 让他再做一块, 再去用牙刷进行操作。

教师F:案例中前后两个孩子都有教师的干预, 前者在教师的干预下做了回应, 并有改进。后者并不受教师的干预而改变, 他依然在享受自己刷泥板的乐趣, 可以再给孩子一块泥板, 让他继续操作。

园长B:我非常赞同前面教师的想法, 既然孩子喜欢这种方法, 教师就应该支持他, 再给他一块泥板, 请他再次进行创作, 满足他的兴趣。通过两次操作, 孩子会有所发现, 这时教师再进行干预, 如问他“你在玩牙刷时发现了什么?”这样就能帮助孩子提升经验。

教师A:给孩子足够的探索时间, 比如在区域活动中让他继续去运用牙刷进行探索。

教师B:教师要选择合适操作材料进行投放。如果材料影响幼儿创作, 应该避免投放。

园长B:刚刚大家说得都很精彩, 下面请大家看看案例中这一段“一个孩子运用已有的团圆……装饰出了许多很好看的花纹, 但这个孩子的泥板形状不规则……你的花纹装饰很漂亮, 但泥板的形状就没有花纹好看。”通过这段文字描述, 我请大家思考一下, 此时这位孩子的兴趣点在什么上?而教师又关注着什么呢?

教师I:孩子的兴趣是在装饰, 而教师关注的是泥板。

园长B:对, 两者关注的内容不同。所以这就是我想引起大家思考的地方, 这时, 如果是你, 你将会怎样去进行引导?

教师D:我会引导孩子去思考:“你做的是什么?”假设他做的是块“蛋糕”那么就引导他想一想, 蛋糕有哪些形状的?从而使他去关注自己泥板的形状。

专家:这位教师的干预语言使用并不适宜。首先她否定了孩子的创作, 教师在教学中应避免这样的话语, 这会对孩子产生负面影响。我觉得可以给他们提供一些照片、图片, 引导孩子自己去发现原来“泥板可以这样的”, 促使孩子改进自己的创作。

教师J:另外通过记录, 也反映了在集体教学中, 特别是操作性活动中, 个体差异的问题难以得到圆满解决。现在一对四十, 教师没有那么多的时间和精力把每个孩子都关注到。我认为, 在集体教学活动中, 这种个体差异的现象是不可避免的, 可以在区角里多给孩子一点时间。

专家:所以教师要了解握每个孩子的发展现状, 这样在教学活动中, 能有意识地去多关注这类孩子。也就是, 在教育教学中, 教师应有针对性地去关注、干预那些能力发展慢的孩子。

教师F:碰到这种情况, 可以引导孩子之间相互合作、分工合作, 让幼儿管理幼儿。比如我带大班时开展陶泥活动时, 每组安排了正、副两位组长, 这两位组长可以直接起到帮带的作用。当某个孩子没有做好或是不会做时, 组长可以进行指导。

园长A:教师F的办法是非常值得借鉴的, 利用同伴来影响同伴。如果要以完成作品达到某个目标时, 则可以由组长来负责, 组长提醒其他组员, 特别能力发展慢的幼儿, 告诉他们要做什么、怎么做。

教师B:这个方法也会存在相应的问题, 比如一组完成一件大作品, 由组长做主要的, 其他人做部分 (搓泥条、泥球等) , 组长进行组合。这样的话, 能力强的孩子得到的锻炼就更多, 能力会越来越强, 而能力弱的孩子差距会更明显。

园长B:在大班操作性活动中, 怎样去解决个体差异的问题。这是集体教学中一个共性问题。教师在教学中就应有针对性地、有目的性地去指导幼儿, 把握干预的时机, 通过多种方法如同伴互帮、提供多种材料照顾到每一个孩子。

四、总结提升经验

关于材料投放:1.要按照学习的顺序来投放材料。可以根据学习内容难易程度的顺序, 也可根据幼儿年龄特点来投放不同难易程度、不同数量的材料。2.操作材料的投放要结合幼儿的实际经验, 不能投放之后就不管它的效果。教师在准备材料之前就应该设想好幼儿会如何用这些材料。3.根据幼儿的年龄特征, 要考虑材料投放的顺序、材料投放的分量以及材料投放的层次性。

关于教师干预:1.要引导孩子对自己的作品进行评价, 要让孩子自己去关注自己的行为, 从而使他们在泥塑活动的过程中有更好的发展。2, 教师要避免负面、消极的评价, 如“你这样的不好看”等。3.教师的干预要把握一个宗旨:关注整体。干预的时机应把握好。干预的策略不要局限于语言上, 还可以利用材料进行干预。4.解决个体差异的问题, 可以采用同伴互助、教师引领、投放不同材料等策略。

7.通过小班科学活动案例看幼儿记录篇七

案例一：各种各样的纸

活动“各种各样的纸”的主要目的是让幼儿在撕撕玩玩中感知绉纸、手工纸、硬纸板等各种纸张的特性，如纸板坚硬、餐巾纸轻软、手工纸薄脆等。为了进行更直观的比较，教师指导幼儿按不同牢度将撕下来的纸有序黏贴在记录表上。

分析：对于大年龄幼儿来说，他们不仅能用语言表述“坚硬”“松软”“薄脆”这些感觉，还会借助生活经验用各种替代的方法来表达（如画上芝麻饼干表示手工纸的薄脆），可是这样的表达对小班幼儿来说很困难。案例中教师采用的记录方法既方便又直观，可以让小班幼儿一目了然地认识事物的属性，符合小班幼儿的特点。

当然，实物黏贴也不是任何活动都适用。一些容易黏贴、大小合适的探究材料（如树叶、纸张、布等）比较适合采用实物黏贴的记录方式。此外，教师可以根据活动内容提供一些实物照片或实物简笔画，这与实物黏贴有异曲同工之妙。

案例二：落下来

一次秋天外出活动时，孩子们看到在空中飘飘悠悠的树叶，便兴高采烈地张开双臂迎接树叶落下。于是，教师设计了活动“落下来”。在活动中，教师提供了餐巾纸、沙包、“丫”字形纸片，鼓励幼儿仔细观察这三种物体落下的情景。孩子们一边观察一边向教师报告他们的发现：“餐巾纸落得很慢的！”“餐巾纸飘来飘去的！”“沙包是快快落下来的！”“纸片转着圈落下来！”“纸片转起来像直升机（螺旋桨）！”……

孩子们兴奋地借助肢体语言与教师、同伴交流着自己的发现。接着，教师在幼儿自由探索、充分交流的基础上，组织幼儿进行了经验分享。当教师问他们能不能把树叶落下来的样子记录下来时，孩子们露出了为难的神情。于是，教师当即用“直线落下”帮助幼儿记录沙包下落的过程，用“曲线落下”帮助幼儿记录餐巾纸飘落的过程，再用“螺旋线条”帮助幼儿记录“丫”字形纸片飘落的过程。

分析：在活动前教师曾自问，小班幼儿能不能将自己想表达的内容记录下来。根据对小班幼儿认知及记录等方面能力的了解，答案显然是否定的，于是教师便预设了师幼共同记录的方式。果然，经验交流的情况坚定了教师原先的预设——利用集体记录帮助幼儿共同记录所观察到的情景。教师还自编儿歌“沙包落下来，直直快快”、“纸片落下来，转着圈儿”、“餐巾纸落下来，摇摇摆摆”来帮助幼儿整理经验。在实践中，我们体会到集体记录是教师帮助幼儿提升经验的过程，不仅有利于幼儿交流、巩固探究中获得的科学经验，而且解决了幼儿记录的困难，为幼儿学习记录提供了榜样。

案例三：运水

小班幼儿喜欢玩水。于是，教师提供了一个装满水的水盆，一个空盆，还提供了一些工具。孩子们在游戏中很自然地运用工具去“运水”。在一次次“运水”过程中，他们不断地使用工具，认识工具。

游戏结束了，“谁的本领大”成为幼儿交流、记录的主要内容。教师为幼儿设计了这样一张记录表格（如图一），表格中的工具暗示小班幼儿要有目的地去尝试各种工具。不仅如此，教师还为幼儿提供了许多笑脸花朵图案，小班幼儿可以根据自己的操作情况在每种工具相对应的空白处黏贴上不同数量的笑脸花朵，以表示这些工具运水本领的强弱。

分析：在大班我们也组织过类似活动，教师为大班幼儿提供的记录表格（如图二）给了孩子们很大的空间，幼儿不仅记录了自己的实验顺序，还记录了自己的猜想和实验结果。比较小班、大班这两张记录表格，我们不难发现其中的差异：提供给小班幼儿的记录纸浅显易懂，直观形象并具有趣味性，有明确的任务指向，使小班幼儿一目了然，并容易记录。而教师为大班幼儿提供的记录表则几乎是一张空白表，幼儿自主的空间较大。

为什么小班和大班的记录表有如此大的差异？原因是小班幼儿有关科学活动记录的经验很少，记录能力也很不足，所以教师提供的记录表格必须浅显易懂，有明确的任务指向并易于操作。而大班幼儿已积累了较多的记录经验，他们的记录能力也较强，因此，教师可给予他们更多的自主学习的空间，充分发挥他们的创造性，鼓励他们进行个性化的记录。

8.社会实践活动记录表格篇八

活动时间

活动地点

组织者

活动内容

表现评价

自我

评价

组织者

评价

20 .10.11

东山训练基地

灵山中学德育处

学习军姿

优秀

20 .10.12

东山训练基地

灵山中学德育处

停止间转法

优秀

20 .10.13

东山训练基地

灵山中学德育处

齐步走、跑步走与立定

良好

20 .10.14

东山训练基地

灵山中学德育处

跨立和稍息

优秀

20 .10.15

东山训练基地

灵山中学德育处

敬礼与礼毕

优秀

社会实践活动综合评定等级

班主任签名：李娇正 20 年 10月18 日

学分认定

班主任意见

（在相应栏签名）

教务处（教研室）审查意见

学校主管领导审批意见

合格

（2分）

不合格

（0分）

合格

（2分）

不合格

（0分）

合格

（2分）

不合格

（0分）

李娇正

钟前庆

9.社会实践活动记录表篇九

班级：高一(2)姓名：杜才圣活动主题活动地点社会实践龙泉镇

活动时间组织者

13天

龙泉镇人民政府

个人主要活动内容简述协助镇村干部下村调查，灾民缺粮情况，走访五保户生活情况。

我认识到政府对人民的关心，确实为民办实事特别是对灾民个人活动体会、感想、收获

困难户的

生活救济，为困难群众找想。

签名:杜才圣 2005年8月5日活动组织者评价意见情况属实

签名: 龙泉镇人民政府 2005年8月6日

表六：社会实践活动记录表

班级：高一(2)姓名：杜才圣活动主题活动地点军训市2中

活动时间组织者

立正、稍息、转法、正步走

我觉得这次军训，我学会了许多军人的动作，在烈日下的练

7天政教处

个人主要活动内容简述

个人活动体会、感想、收获

习：正步走，连头都不准动，即使汗流浃背，我们也坚持到了最后，使我体验到当兵要有吃苦耐劳的精神。

签名: 杜才圣

2004年10月7日

活动组织者评价意见情况属实!签名:何伟 2004年10月8日

表八：社区服务记录表

班级：高一(2)姓名：杜才圣服务对象服务项目文明东路清理

服务时间服务地点

12天文明东路

个人所做的主要服务工作及完成情况清除街上随意粘贴的广告和回收废旧电池。

在服务过程中产生的体验与感受通过这次社区服务,我了解商家为了做广告，在街上随意粘贴的广告，影响了街道容貌，电池的丢弃污染了水源，我们应共同创建美好家园。签名：杜才圣 2005 年8 月 9日服务对象的评价意见情况属实签名：杜生庆 2005 年8 月20 日社区服务组织者评价意见

情况属实

签名：陈垂永 2005 年8 月21 日

表六：社会实践活动记录表

班级：高一（5）班姓名：郭之慎活动主题活动地点社会实践汇苑达建筑公司

活动时间组织者

2005年8月10日至15日郭毅

个人主要活动内容简述参加实践的内容是：办公室招待

经过本次实践后本人的感想：体会到理论从实践出发个人活动体会、感想、收获

签名：郭之慎 2005年8月15日

活动组织者评价意见加强培养青少年的思想品德教育以知识与社会相结合签名：郭毅 2005年8月16日

表八：社区服务记录表

班级：高一（5）班姓名：郭之慎服务对象服务项目孤寡老人

洗衣服、煮饭、打扫

服务时间服务地点

2005年8月1日至11日海钢老干所

个人所做的主要服务工作及完成情况些日常生活，完成情况良好

我主要负责帮助孤寡老人打扫、洗衣服、煮饭等一在服务过程中产生的体验与感受

在服务过程只能感我深深地体会到了老人的孤单心情，我感到了只有亲情才能让老人感觉不孤单，所以作为年轻的一辈我们要关爱老人、孝敬老人，将中华民族的传统美德发扬光大。签名：郭之慎 2005年8月11日服务对象的评价意见情况属实

签名：梅桂英 2005年8月15日社区服务组织者评价意见

情实况属

签名：梅桂英 2005年8月20日

表六：社会实践活动记录表

班级：高一（5）班姓名：郭之慎活动主题活动地点军训

海口市第二中学

活动时间组织者

2004年8月23日至29日政教处

个人主要活动内容简述停止间转动

站军姿、立正、稍息、跨立、齐步走、跑步走、正步走、坐下、个人活动体会、感想、收获

从这次军训中，我能够感觉到当一个军人是非常不容易的，我也从中彻底地锻炼了我自己，学习到了一些军人的日常需要的基本动作，体会到了不怕苦、不怕累的精神。总之，我觉得从这次的军训中，我学到了很多我需要的东西和我从来未知道的东西。

签名：郭之慎 2004年10月3日

活动组织者评价意见在2004年8月23日—29日军训期间，该生按时完成了军训的知识内容

签名：何伟 2004年10月8日

表六：社会实践活动记录表

班级：高一（3）班姓名：何兴宇

活动主题军训

活动地点

海口市二中

个人主要活动内容简述

活动时间

组织者

2004年8月23—29日

政教处

立正、稍息、跨立、齐步走、跑步走、停止间转法、正步走

个人活动体会、感想、收获军训结束了，但给我的印象是极为深刻，不可磨灭的。虽然极为艰苦，但我们始终得坚持住，挺住了这种困苦的煎熬，到了现在终于解脱，是那么的轻松自如啊，想起那几天简直是度日如年，还有那火热的太阳在头上晒，简直是人间炼狱。开始的第一天，9点的太阳火热火热的，犹如自己处在蒸笼里，不紧是闷热，而且是头晕目眩。那一时，我的的确确是想放弃了，但低头一想，如果连这几天都坚持不了，更何况是将来呢？我的将来是多么地遥远。为了将来，为了磨练出我的坚强意志，我硬着头皮熬过去了。这几天，对我是度日如年更是一瞬即过。

签名：何兴宇 2004年9月1日

活动组织者评价意见情况属实

签名：何兴宇 2004年9月1日

表六：社会实践活动记录表

班级：高一

（三）班姓名：何兴宇

活动主题

社会实践

活动时间

2005年8月1日~8月7日

组织者何志明活动地点

海口港龙电业制品有限公司

个人主要活动内容简述

帮人家看理仓库

个人活动体会、感想、收获

通过这次工作实验，使我懂得很多，而且收获不小，从而增长了自已的见识，增加社会经验。了解到了做每一件事都是需要恒心的，希望下一次有机会再参与。

签名：何兴宇 2004年8月7日

活动组织者评价意见情况属实

签名：何志明 2005年8月7日

表八：社区服务记录表

班级：高一

（三）班姓名：何兴宇

服务对象

服务项目邻居

扫地、打扫房间、洗菜

个人所做的主要服务工作及完成情况

服务时间

服务地点

2005年1月25日

邻居家里简述

我主要是帮助邻居干了一些家务活，就是扫地、打扫房间、洗菜等。完成得还是不错的。

在服务过程中产生的体验与

感受

通过这次对邻居的服务，我学到了很多，懂得怎么去帮助别人，真是受益匪浅，我真的很愿意帮助他人，我同时也很高兴这么做。

签名：何兴宇 2005年1月25日

服务对象的评价

意见这个孩子真懂事，表现得太好了

签名：刘明 2005年1月25日

社区服务组织者评

价意见

表现很好

签名：容秋琅 2005年1月25日

表六：社会实践活动记录表

班级：高一(5)姓名：黄晓琳活动主题活动地点社会实践

东方化工五金工贸公司

看守仓库

活动时间组织者

30天海口2中

个人主要活动内容简述

个人活动体会、感想、收获我每天在仓库一有货到就检查一下数目,检查货是否对,以及搬运一些轻和物,虽然很辛苦,但是和同事相处的很好,所以很开心

签名:黄晓琳 2005年8月1日活动组织者评价意见情况属实!签名:何伟 2005年9月26日

表六：社会实践活动记录表

班级：高一(5)姓名：黄晓琳活动主题活动地点军训市2中

活动时间组织者

立正、稍息、转法、正步走

7天政教处

个人主要活动内容简述

个人活动体会、感想、收获这次的军训使我受益非浅,我学到了吃苦耐劳,毅力和团队精神,尤其是团队精神使我印象颇深,每次站军姿,是最难过的事,而且一次比一次时间长动一下就全体加时间,为了大家即使在难受也要坚持下来,虽然到最后没有得到名次,但是尽了力,结果如何也没关系

签名: 黄晓琳 2004年10月7日活动组织者评价意见情况属实!签名: 何伟 2004年10月7日

表八：社区服务记录表

班级：高一(5)姓名：黄晓琳服务对象服务项目家人做家务

服务时间服务地点

3天自己家

个人所做的主要服务工作及完成情况步.这次社区服务,我还比较满意

主要工作是帮助家人做饭、拖地.有时陪老人去散在服务过程中产生的体验与感受服务中我感受到了劳动的快乐以及帮助他人的快乐,老人们生活不能很好的自理.所以我们应该利用空闲的就去陪陪老人,帮助他们,让他们的晚年生活快乐的度过.签名: 黄晓琳 2005 年8 月 11日服务对象的评价意见情况属实

签名:黄善有 2005 年8 月15 日社区服务组织者评价意见

情况属实

签名:陈垂永 2005 年8 月20 日

表六：社会实践活动记录表

班级：高一（2）班姓名：何旺活动主题活动地点勤工俭学省外贸公司

销售

活动时间组织者

7天政教处

个人主要活动内容简述

个人活动体会、感想、收获劳动最光容。

生活是劳动创造的产物。一次的真实体验生活

签名：何旺 2005年09月10日活动组织者评价意见满意

签名：何伟 2005年09月15日

表八：社区服务记录表

班级：高二（3）班姓名：何旺服务对象服务项目小区居民打扫

服务时间服务地点

10天琼苑小区

个人所做的主要服务工作及完成情况打扫街道，工作顺利完成。

在服务过程中产生的体验与感受劳动者，丰富自己的人生，帮助他人，无条件地关心他人，带给他人极大的福址。服务他人。

签名：何旺 2005年08月20日

服务对象的评价意见

签名：李益和 2005年08月20日社区服务组织者评价意见

签名：陈垂永 2005年09月15日

表九：社区服务评价与学分认定表

班级：高二（3）班姓名：何旺参加社区服务活动情况记录及评价序号

活动内容

价

10天

琼苑小区

打扫

优

服务时间

表现评价

自我评价

服务对象评服务地点 4 5

社会服务综合评定等级

班主任签名：陈小莉 2005年09月15日

学分认定

班主任意见（在相应栏签名）教务处审查意见学校主管领

导审批意见

（1分）（1分）（0分）

（1分）

（0分）

1分

合格

不合格（0分）合格

不合格

合格

不合格

表六：社会实践活动记录表

班级：高一（2）班姓名：林圣杰活动主题活动地点军训海口市二中

活动时间组织者

2004．08．23--29 政教处

个人主要活动内容简述立正,稍息,正步走,跨立,齐步走,正步走,停止间转法, 齐步跑

个人活动体会、感想、收获军训锻炼身体及个人的毅力,增强团结合作精神.虽然,过程辛苦,却磨练了我意志,使我勇于面对现实、面对未来、敢于克服困难，让我更加坚强、更加自信。

签名：林圣杰活动组织者评价意见情况属实

签名：何伟 2004年09月02日

表七：社会实践活动评价与学分认定表

班级：高一（2）班姓名：林圣杰参加社会实践活动情况记录及评价序号

活动内容

价

7天

海口市二中政教处

活动时间

表现评价

活动地点组织者

自我评价组织者评

军训

优

社会实践综合评定等级

班主任签名：陈小莉

2004年09月02日

学分认定

班主任意见（在相应栏签名）教务处审查意见学校主管领

导审批意见

（2分）（2分）（0分）

（2分）

（0分）

2分

合格

不合格（0分）合格

不合格

合格

不合格

表六：社会实践活动记录表

班级：高一（2）班姓名：林圣杰活动主题活动地点勤工俭学海口源隆时装商场

销售服装

学生存、学交流、学做人。

活动时间组织者

7天政教处

个人主要活动内容简述

个人活动体会、感想、收获工作、学习、生活都需要充满信心、脚踏实地、唯有努力付出，才能有收获、才能有好的表现，才能实现自身的价值。

签名：林圣杰 2005年09月10日活动组织者评价意见满意

签名：何伟 2005年09月15日

表八：社区服务记录表

班级：高二（3）班姓名：林圣杰服务对象服务项目宿舍居民打扫卫生

服务时间服务地点

打扫宿舍楼

10天

海口市水产公司宿舍

个人所做的主要服务工作及完成情况梯、楼道，工作顺利完成。

在服务过程中产生的体验与感受

一个人只有尽力使社会上的人因他的工作而受益，才是人生最幸福的事情。生活中最让我感动的是，作为社会的一份子，我们的言论和行动不仅能丰富自己的人生，还能帮助那些你关心的或者你根本不认识的人提高他们的生命质量。那些追求人生最高的精神境界的人的故事常常会使我深深感动，他们无条件地关心他人，带给他人极大的福址。我也努力学习服务他人!签名：林圣杰 2005年08月20日服务对象的评价意见

签名：李益和 2005年08月20日社区服务组织者评价意见

签名：陈垂永 2005年09月15日

注：本表作为每次参加与社区服务的登记表，高中阶段累计参加社区服务的时间不少于10天，认定学分，要求学校在高

一、高二完成。

表九：社区服务评价与学分认定表

班级：高二（3）班姓名：林圣杰参加社区服务活动情况记录及评价序号

活动内容

价

10天

海口市水产公司宿舍

优

打扫宿舍楼梯、楼道优服务时间

表现评价

自我评价

服务对象评服务地点

社会服务综合评定等级

班主任签名：陈小莉 2005年09月15日

学分认定

班主任意见（在相应栏签名）教务处审查意见学校主管领导审批意见

（1分）（1分）（0分）

（1分）

（0分）

1分

合格

不合格（0分）合格

不合格

合格

不合格

说明：

1、自评、服务对象评价、综合评定均采取等级制，评定等级为：优、良、及格、不及格。

2、表作为每学年学生在社区服务方面获得学分的认定表，每学年社区服务的时间不少于5天，认1分，高中阶段总计2学分（毕业要求），学校要求学生在高

一、高二完成。

3、社区综合评定由班主任根据组织者的评价意见评定。

表六：社会实践活动记录表

班级：高一（2）班姓名：李春泓活动主题 20日活动地点社会实践

活动时间

2005年7月13日至8月海口和生贸易有限公司组织者粱开荣

个人主要活动内容简述的。

我在店里当了一段时间的销售员，专门销售一些生活用品之类个人活动体会、感想、收获没想到卖东西（搞商品销售）如此好玩，每天接触不同的人，每天遇到各异的事情，都不是你能事先猜想到的，比看电视有趣多了。商品小数是要讲究策略的，好多的细节都应该注意，否则生意就做不成了。有些客人问的问题还挺多的，因此我养成了一个习惯：有问必答（不管对方问的是什么）。整个寒假期间我促成可8单生意，尽管钱不归我，但还挺高兴的，新鲜嘛！结束时老板给了我200元，我去请父母喝了茶，他们挺高兴的，我也高兴。

签名：李春泓 2005年8月12日

活动组织者评价意见李春泓学生在我单位实践期间，遵守单位规章制度、工作积极主动、协助本单位搞好各项商品销售及售后服务。表现优良。

签名：粱开荣 2005年8月12日注:表作为每次社会实践登记表，高中阶段每年活动时间不少于一周，认定2学分，三年计6学分.表七：社会实践活动评价与学分认定表

班级：高一（2）班姓名：李春泓

参加社会实践活动情况记录及评价序号

活动内容

价

2005年7月13日至8月20日

品销售优 2 3 4 5

情况属实

海口和声生贸易有限公司

优

粱开荣商

活动时间

表现评价

活动地点

组织者

自我评价组织者评

社会实践综合评定等级

班主任签名：陈小莉 2005 年9月15 日

学分认定

班主任意见（在相应栏签名）教务处审查意见学校主管领

导审批意见

（2分）（2分）（0分）

（2分）

（0分）

合格

不合格（0分）合格

不合格

合格

不合格说明：

1、自评、组织者评价、综合评定均采取等级制，评定等级为：优、良、及格、不及格。

2、表作为每次社会实践登记表，高中阶段每年活动时间不少于一周，认定2学分，三年计6学分.3、社会实践活动综合评定由班主任根据组织者的评价意见评定。

表八：社区服务记录表

班级：高一（2）班姓名：李春泓服务对象服务项目孤寡老人打扫房间

服务时间服务地点

2005年8月2日至11日敬老院

个人所做的主要服务工作及完成情况我在敬老院主要帮助敬老院的工作人员为老人们打扫房间。他们的房间么天被我打扫得干净整洁，对于我的工作完成情况，那里的工作人员持肯定的态度。

在服务过程中产生的体验与感受

在服务这段时间，我深刻地体会到了敬老院的爷爷奶奶们的孤寂及他们们对亲情的渴望，以内他们多数是他们的儿女不想赡养他们而被送到这来的。我还深刻诶会到敬老院的工作人员的辛苦与他们对老人们的子女浓厚的爱，那是老人们的子女所不能及的。

通过这次社区服务。我更加懂得我们要用爱去关怀他人，让这个社会充满爱！

签名：李春泓 2005年8月11日服务对象的评价意见情况属实

签名：敬老院 2005年8月13日社区服务组织者评价意见

情况属实

签名：李顺平2005年8月14日

注：本表作为每次参加与社区服务的登记表，高中阶段累计参加社区服务的时间不少于10天，认定学分，要求学校在高

一、高二完成。

表九：社区服务评价与学分认定表

班级：高一（2）班姓名：李春泓参加社区服务活动情况记录及评价序号

活动内容

价

2005年8月2日至11日敬老院

情况属实

打扫房间

优优

服务时间

表现评价

自我评价

服务对象评服务地点社会服务综合评定等级

班主任签名：陈小莉 2005年9月15

学分认定

班主任意见（在相应栏签名）教务处审查意见学校主管领

导审批意见

（1分）（1分）

合格

不合格（0分）合格

不合格（0分）

（1分）

（0分）

合格

不合格

说明：

1、自评、服务对象评价、综合评定均采取等级制，评定等级为：优、良、及格、不及格。

一、高二完成。

3、社区综合评定由班主任根据组织者的评价意见评定。

表六：社会实践活动记录表

班级：高一（2）班姓名：李春泓活动主题活动地点军训

海口市第二中学

活动时间组织者

2004年8月23日至29日政教处

个人主要活动内容简述立

稍息、立正、停立间转法、齐步走、跑步走、正步走、整装、跨个人活动体会、感想、收获军训，对正当过兵的人来说是小意思，但对于在大城市、长大并未吃过苦的我们来说，确确实实锻炼了我们，无乱是身体还是思想方面。

通过军训，我懂得了人与人之间的感情是微妙的。军训期间，有人说教官冷血、无情，一副副对教官不满的脸，但当会操结束，教官要走时，大家伙竟然舍不得他走，有人送他礼物，更有一大堆人围着他要签名、电话、地址。更有甚者让教官把名字签在他衣服上。那场面壮观绝不亚于明星开签唱会。是呀，此刻教官们就是我们心中最可爱的明星，我此刻对教官们是有着深深的敬意与谢意的，警钟他们是那“可爱的人”的同志，感谢他们教会了我许多。通过军训，我懂得了在以后的学习和生活中，我都应该坚定自己的信念，不放弃自己的理想追求，永远心存希望的阳光，无论遭遇多大的挫折与嘲讽，都应该坚定自己的脚步勇敢向前跑

签名：李春泓 2004年10月1日

活动组织者评价意见在2004年8月23日—29日军训期间，该生按时完成了军训的知识内容

签名：何伟 2004年10月8日

注:表作为每次社会实践登记表，高中阶段每年活动时间不少于一周，认定2学分，三年计6学分.表七：社会实践活动评价与学分认定表

班级：高一（2）班姓名：李春泓

参加社会实践活动情况记录及评价序号

活动内容

价

2004年8月23日至29日市二中

正、停立间转法、齐步走、跑步走、正步走、整装、跨立

2 3 4

情况属实

政教处优

稍息、立优

活动时间

表现评价

活动地点

组织者

自我评价组织者评社会实践综合评定等级

班主任签名：陈小莉

2004年10月7日

学分认定

班主任意见（在相应栏签名）教务处审查意见学校主管领

导审批意见

合格

（2分）（2分）（0分）

（2分）

不合格（0分）合格

不合格

合格

不合格

（0分）

说明：

1、自评、组织者评价、综合评定均采取等级制，评定等级为：优、良、及格、不及格。

学生社会实表

学校海口市第二中学

班级

高一（6）姓名联系人

李风燕

李道元电话

性别 ***

男

实践单位

时间海口冠山物流

2004年8月16日至2004年8月28日共8天

参加实践内容及感想本人在该公司主要学习，货物的管理。

虽然实践的时间不是很长，但在这7天里却使我受益非浅，收获不少，让我懂得了如何在失败中提炼冷静，在困难中发掘力量在动摇中培育信心。单位意见表现优秀，能吃苦耐劳

签名（章）：李风燕

2004年9月2日

班主任意见情况属实

签名（章）陈小莉 2004年9月15日

学校意见签章

年月日

表六：社会实践活动记录表

班级：活动主题 8月28日活动地点高二（3）货物的管理

姓名：李道元

活动时间 2005年8月16日至2005年海口冠山物流组织者李义实

个人主要活动内容简述理和安全检查。

本人在该公司负责对货物的保管和护理，以及负责仓库的卫生清个人活动体会、感想、收获本人在该公司主要学习，货物的管理。

虽然实践的时间不是很长，但在这7天里却使我受益非浅，收获不少，让我懂得了如何在失败中提炼冷静，在困难中发掘力量在动摇中培育信心。

签名：李道元 2005 年8 月10日活动组织者评价意见

情况属实！

签名：何伟 2005年9 月15 日

注：本表作为每次社会实践活动登记表，高中阶段每学年活动时间不少于一周、认定2学分，三年总计6学分。

第七：社会实践活动评价与学分认定表班级：高一

（六）班

姓名：李道元

活动时间表现评价

活动地点

参加社会实践活动情况记录及评价序号

组织者活动内容

组织者评价

自我评价2004.9.1—9.8.海口冠山物流公司何伟

优优 2 04.8.23-29

海口二中政教处

优

军训

货物管理优

社会实践活动综合评定等级班主任签名：周焕 2004年9月18日

学分认定班主任意见

（在相应栏签名）

意见

（2分）（0分）

合格

不合格

合格

教务处审查意见

学校主管领导审批（2分）（0分）

（2分）

（0分）

不合格

合格

不合格

说明：

1、自评、服务对象评价、综合评定均采取等级制，评定等级为：优、良、合格、不合格。

2、本表秀作为每学年学生在社区服务方面获得学分的认定表，每学年社区服务的时间不少于五天，认1分，高中阶段总计2学分（毕业要求），学校要求学生在高

一、高二学年完成。

表八：社区服务记录表

班级：服务对象服务项目高二（3）班天茂小区

宣传防治禽流感板报

姓名：服务时间服务地点

李道元 12天

海口府城天茂小区

3、社区综合评定由班主任根据被服务者的评价意见评定。

个人所做的主要服务工作及完成情况简述本人为小区出了三期“有关防治禽流感的相关小知识的板报。通过自己的努力收集相关的资料，工作完成得很顺利。出得到了小居领导的支持。

在服务过程中产生的体验与感受通过这次服务，使我得到了一个锻炼的机会。也获得了不少有关防治禽流感的知识，使我对于禽流感的认识又多了不定的知识。

签名：李道元 2005年12月10日

服务对象的评意见签名：李义实 2005年12月12日

社区服务组织评价意见

情况属实签名：陈垂永 2005 年12 月15日

注：本表作为每次参与社区服务的登表，高中阶段累计参加社区服务的时间不少于10天，认定2学分，要求学校在高

一、高二学年完成。

表九：社区服务评价与学分认定表

班级：高二（3）班

姓名：李道元

服务表现评价

自我评价服务对象评参加社区服务情况记录及评价序号

时间

服务地点服务内容

价 1

05．08．13

05．08．25

天茂小区出板报

优

社会服务综合评定等级：A

班主任签名：陈小莉 2005 年 9月18日

学分认定班主任意见

（在相应栏签名）

（1分）

（0分）

（1分）（0分）

（1分）

（0分）

说明：

1、自评、服务对象评价、综合评定均采取等级制，评定等级为：优、良、合格、不合格。

一、高二学年完成。

3、社区综合评定由班主任根据被服务者的评价意见评定。

1分

教务处审查意见

合格

不合格

合格

不合格

合格

不合格

学校主管领导审批意见

表六：社会实践活动记录表 1

班级：高一（3）班姓名：李德立活动主题活动地点军训市二中

活动时间组织者

2004年8月23日至29日

政教处

个人主要活动内容简述

军训内容：立正、左右前后转、原地踏步、蹲、坐、齐步走、正步走、跑步等。

休息的时候，还和同学一起唱歌。歌曲是《我是一个兵》、《团结就是力量》、《老鼠爱大米》等等。个人活动体会、感想、收获

经过这七天的训练，我的收获很大，因为有新同学的陪伴，还有同学们的欢声笑语，使我感到了同学之间的友爱就像是一家

人一样。真的，我感到很快乐。

这几天的训练中，我体会很深，在烈日之下，我被强烈的阳光晒着，地面汤汤的，我们也不怕，照样坐下来。这样的艰苦

训练，使我变更加坚强，在军训期间发扬了不怕苦不怕累的精神

作风。

签名：李德立 2004年10月8日活动组织者评价意见

情况属实。

签名：何伟 2004年10月8日

注：本表作为每次社会实践活动登记表，高中阶段每学年活动时间不少于一周、认定2学分，三年总计6学分。

表七：社会实践活动评价与学分认定表

班级：高一（3）班姓名：李德立参加社会实践活动情况记录及评价

序号

活动时间

活动地点

组织者

活动内容

织者评价 1 2005年8月23日至29日

海口市第二中学

政教处

走、齐步走、跑步等

优

表现评价自我评价

组

立正、左右前后转、原地踏步、蹲、坐、正步

社会实践活动综合评定等级

班主任签名：陈小莉 2004年10月8日

学

分

认

定

班主任意见（在相应栏签名）教务处审查意见学校主管领导审批意见

合格（2分）不合格（0分）合格（2分）不合格（0分）

合格

（2分）不合格（0分）

2分

说明：

1、自评、组织者评价、综合评定均采取等级制，评定等级为：优、良、合格、不合格。

2、本表作为每学年社会实践学分认定表，高中阶段每学年活动时间不少于一周，认定2学分，三年总计6学分。

3、社会实践活动综合评定由班主任根据组织者的评价意见评定。

表八：社区服务记录表 2

班级：高一（3）班姓名：李德立服务对象服务项目孤寡老人

扫地、擦窗户、买食品、修理等

服务时间服务地点

2005年7月15日至29日养老院

个人所做的主要服务工作及完成情况简述

我个人主要担任的服务是帮孤寡老人做一些家务，帮他们

扫地、擦窗户、买食物、修理一些生活中的小小用具故障。还有

和他们聊天，听听他们年轻时的故事。有时闲着，还和他们一起大牌、下棋等一些能让他们解闷的事情。让他们知道下一代的人

对他们的关爱，使他们得到快乐和安心。在服务过程中产生的体验与感受

在这次的活动中，我得到了很多很多的感触，也得到了

他们对我们的关爱，虽然他们没帮我什么，可我在他们的话语

中深深的感动了。说实在的，我很高兴参与这项活动，这项活

动不仅给了我多少甜蜜乐趣，还从中感到助人为乐快乐。很感

谢学校开展这项活动，它使我们得到了很多东西，也很开心，希望这项活动继续开展下去，让我们小一代的人多学会乐于助

人，多关心一下孤寡老人。

签名：李德立 2005年 7月 30日服务对象的评价意见

情况属实。

签名：李乾兴 2005年8月16日社区服务组织者评价意见

情况属实。

签名：陈垂永 2005年9月23日

注：本表作为每次参与社区服务的登记表，高中阶段累计参加社区服务的时间不少于10天，认定2学分，要求学校在高

一、高二学年完成。

表九：社区服务评价与学分认定表

班级：高一（3）班姓名：李德立

参加社区服务情况记录及评价

序号

服务时间

服务地点

服务内容

务对象评价 1 2005年7月15日至29日

养老院

打扫卫生、买食物、修理用具等

优

社会实践活动综合评定等级

班主任签名：陈小莉 2005年9月23日

表现评价自我评价

服学

分

认

定

班主任意见（在相应栏签名）教务处审查意见学校主管领导审批意见

合格（1分）不合格（0分）合格（1分）不合格（0分）

合格

（1分）不合格（0分）

1分

说明：

1、自评、服务对象评价、综合评定均采取等级制，评定等级为：优、良、合格、不合格。

2、本表作为每学年学生在社区服务方面学分的认定表，每学年社区服务的时间不少于五天，认1分，高中阶段总计2学分（毕业要求），学校要求学生在高

一、高二学年完成。

3、社区综合评定由班主任根据被服务者的评价意见评定。

表六：社会实践活动记录表 3

班级：高一（3）班姓名：李德立活动主题活动地点实践活动海南省汽车制配厂

活动时间组织者

2005年8月2日至16日政教处

个人主要活动内容简述

我主要活动的内容是帮修理汽车师傅搬东西，拿一些修理

工具给他，有时闲着还在他旁边细心向他请教，有机会也会和师

傅一起动手修理。个人活动体会、感想、收获

很高兴参加这项活动，因为我得到了很多在学校所学不

到的东西。我对这项活动体会很深刻，它不仅能给我们知识，还深深地感受到了长辈们在外赚钱的辛苦。说实在的，在实践

这两个礼拜的时间里，虽然比较辛苦，但是我还是很认真地去做完了。参加了这项活动，我很高兴，也很乐意参加这些活动，因为它锻炼了我个人的实践能力，也使我变得越坚强。希望

这项活动继续开展下去。

签名：李德立 2005年8月18日活动组织者评价意见

签名：何伟 2005年9月23日

注：本表作为每次社会实践活动登记表，高中阶段每学年活动时间不少于一周、认定2学分，三年总计6学分。

表七：社会实践活动评价与学分认定表

班级：姓名：

参加社会实践活动情况记录及评价序号

活动时间

活动地点

组织者

活动内容

织者评价 1 2005年8月2日至16日

海南省汽车制配厂

政教处

搬东西、修理汽车等

优

社会实践活动综合评定等级

班主任签名：陈小莉 2005年9月23日

学

分

表现评价

自我评价

组认

定

班主任意见（在相应栏签名）教务处审查意见学校主管领导审批意见

合格（2分）不合格（0分）合格（2分）不合格（0分）

合格

（2分）不合格（0分）

2分

说明：

1、自评、组织者评价、综合评定均采取等级制，评定等级为：优、良、合格、不合格。

2、本表作为每学年社会实践学分认定表，高中阶段每学年活动时间不少于一周，认定2学分，三年总计6学分。

3、社会实践活动综合评定由班主任根据组织者的评价意见评定。

表六：社会实践活动记录表

班级：高一（1）班姓名：李林活动主题活动地点社会实践

海南西源房地产开发公司

活动时间组织者

2005年8月10 日至20日林小姐

个人主要活动内容简述主要任务是接待客户。

在8月10日至20日共10天时间，在这10天的实践当中，我的个人活动体会、感想、收获在8月10日至20日共10天时间，在这10天的实践当中。经历了劳动的辛苦，体验了赚钱的不易，也能感受到科技的发达，知识文化的重要，也觉得责任的重要。但更重要的是口才。在公司部门中做推销才能真正感受到社会激烈的斗争，不断地淘汰、不断更新人才，谁要是有能力，谁就能在社会上立足！

签名：李林 2005年8月20日

活动组织者评价意见该生在8月10日至8月20日期间在本公司实践，该生表现良好，能吃苦耐劳，有责任心，望其今后能继续努力！

签名：林小姐 2005年8月20日

注:表作为每次社会实践登记表，高中阶段每年活动时间不少于一周，认定2学分，三年计6学分.表七：社会实践活动评价与学分认定表

班级：高一（1）班姓名：李林

参加社会实践活动情况记录及评价序号

活动内容

价

2005年8月10 日至20日的主要任务是接待客户。2 3 4 5

情况属实

海南西源房地产开发公司

优优

林小姐我活动时间表现评价

活动地点

组织者

自我评价组织者评

社会实践综合评定等级

班主任签名：陈小莉 2005 年9月15日

学分认定

班主任意见（在相应栏签名）教务处审查意见学校主管领

导审批意见

（2分）

合格

不合格（0分）合格（2分）（0分）

（2分）

（0分）

不合格

合格

不合格

说明：

1、自评、组织者评价、综合评定均采取等级制，评定等级为：优、良、及格、不及格。

表八：社区服务记录表

班级：高一（1）班姓名：李林：服务对象日服务项目孤寡老人

服务时间

2005年7月30日至8月10打扫卫生服务地点敬老院

个人所做的主要服务工作及完成情况本人在敬老院中帮助来人打扫房间，为一些老人洗衣服，有时帮助他们除杂草修花，减轻敬老院职工的负担，给老人们带来温馨的关爱，使老人感受到社会的温暖。在服务过程中产生的体验与感受

服务期间，看到一些社会现象，有些孤寡老人的生活很寂寞，他们很需要我们的关怀，所以我们必须号召社会更多人去关爱他们、照顾他们。让青年的一代担起赡养老人的责任，将中华民族的传统美德发扬光大。

签名：李林 2005年8月10日服务对象的评价意见情况属实

签名：敬老院 2005年8月10日社区服务组织者评价意见

情况属实

签名：李日进 2005年8月11日

注：本表作为每次参加与社区服务的登记表，高中阶段累计参加社区服务的时间不少于10天，认定学分，要求学校在高

一、高二完成。

表九：社区服务评价与学分认定表

班级：高一（1）班姓名：李林参加社区服务活动情况记录及评价序号

活动内容

价

2005年7月30日至8月10日

优 2 3

敬老院

优

打扫卫生

服务时间

表现评价

自我评价

服务对象评服务地点 4 5

情况属实

社会服务综合评定等级

班主任签名：陈小莉 2005年9月15日

学分认定

班主任意见（在相应栏签名）教务处审查意见学校主管领

导审批意见

（1分）（1分）（0分）

（1分）

（0分）

合格

不合格（0分）合格

不合格

合格

不合格

说明：

1、自评、服务对象评价、综合评定均采取等级制，评定等级为：优、良、及格、不及格。

一、高二完成。

3、社区综合评定由班主任根据组织者的评价意见评定。

表六：社会实践活动记录表

班级：高一（1）班姓名：李林活动主题活动地点军训

海口市第二中学

活动时间组织者

2004年8月23日至29日政教处

个人主要活动内容简述向后转、跨立

立正、稍息、齐步走、踏步走、跑步、正步走、向左转、向右转、个人活动体会、感想、收获在进入高中的第一件事便是接受七天的严格军训，在这七天中，让我们体验军训生活，培养我们的意志，使我们更加顽强。在这七天中，使我们意识团结的力量，培养我们的爱国情操。军训时，有苦有乐，有笑有汗，最使我感到高兴的是我们班拿了队练冠军。这七天为我的记忆留下灿烂、难忘的一页！

签名：李林 2004年10月3日

活动组织者评价意见在2004年8月23日—29日军训期间，该生按时完成了军训的知识内容

签名：何伟 2004年10月8日

注:表作为每次社会实践登记表，高中阶段每年活动时间不少于一周，认定2学分，三年计6学分.表七：社会实践活动评价与学分认定表

班级：高一（1）班姓名：李林

参加社会实践活动情况记录及评价序号

活动内容

活动时间

表现评价

活动地点

组织者

价

自我评价组织者评 1 2004年8月23日至29日市二中政教处息、齐步走、踏步走、跑步、正步走、向左转、向右转、向后转、跨立

情况属实

立正、稍优优

社会实践综合评定等级

班主任签名：陈小莉 2004 年10月7日

学分认定

班主任意见（在相应栏签名）教务处审查意见学校主管领

导审批意见

（2分）（2分）（0分）

（2分）

（0分）

合格

不合格（0分）合格

不合格

合格

不合格

说明：

1、自评、组织者评价、综合评定均采取等级制，评定等级为：优、良、及格、不及格。

表六：社会实践活动记录表

班级：高一（5）班姓名：李一麟活动主题活动地点军训

海口市第二中学

活动时间组织者

2004．8．23-8．29 政教处

个人主要活动内容简述向后转、跨立

立正、稍息、齐步走、踏步走、正步走、跑步、向左转、向右转、个人活动体会、感想、收获这次军训让我了解了军人们的军令如山，不怕苦，不怕累的精神。虽然在这段时间内非常辛苦。但是使我懂得了行如峰，坐如钟的好习惯，我很感谢这次军训，也很感谢为我们军训的教官们。

签名：李一麟 2004年8月30日活动组织者评价意见

情况属实！

签名：何伟 2004年9月5日

注:表作为每次社会实践登记表，高中阶段每年活动时间不少于一周，认定2学分，三年计6学分.表七：社会实践活动评价与学分认定表

班级：高一（5）班姓名：李一麟参加社会实践活动情况记录及评价序号

活动内容

价

2004.8.23-8.29

学校

政教处

军训

优

活动时间

表现评价

活动地点组织者

自我评价组织者评 5

社会实践综合评定等级

班主任签名：陈长孝 2004 年10月3日

学分认定

班主任意见（在相应栏签名）校主管领导审批意见

（2分）

（2分）（0分）

（2分）

（0分）

合格

不合格（0分）合格

不合格

合格

不合格

教务处审查意见学说明：

1、自评、组织者评价、综合评定均采取等级制，评定等级为：优、良、及格、不及格。

表六：社会实践活动记录表

班级：高二（3）班姓名：李一麟活动主题活动地点社会实践霹雳火酒吧

活动时间组织者

2005.08.15-08.23 蔡宏彪

个人主要活动内容简述在霹雳活酒吧当服务生，主要的工作是端酒，收拾桌子等等。

个人活动体会、感想、收获在这几天的时间内，让我学会了忍耐，面对客人的不文明行为，要懂得笑脸迎人，要学会如何应付。虽然工作很辛苦，但让我感受到了生活的不容易。让我多得到了一分社会经验。一分耕耘一分收获。

签名：李一麟 2005年8月23日活动组织者评价意见

工作认真努力，表现不错！

签名：李一麟 2005年8月23日

注:表作为每次社会实践登记表，高中阶段每年活动时间不少于一周，认定2学分，三年计6学分.表七：社会实践活动评价与学分认定表

班级：高二（3）班姓名：李一麟

参加社会实践活动情况记录及评价

活动内容

序号

活动时间

表现评价

价

2005.08.15-08.23

霹雳火酒吧

优

蔡宏彪优

在酒吧当服务生活动地点组织者

自我评价组织者评 2 3 4 5

社会实践综合评定等级

班主任签名：陈小莉

2005 年8月30 日

学分认定

班主任意见（在相应栏签名）教务处审查意见学校主管领导审批意见

（2分）（2分）（0分）

（2分）

（0分）

合格不合格（0分）

合格不合格

合格

不合格

说明：

1、自评、组织者评价、综合评定均采取等级制，评定等级为：优、良、及格、不及格。

表八：社区服务记录表

班级：高二（3）班姓名：李一麟

服务对象服务项目孤寡老人照顾老人

服务时间服务地点

2005.2.6-2.13 养老院

个人所做的主要服务工作及完成情况买东西去到养老院去看望老人们。帮他们打扫房间，照顾他们吃饭，陪他们聊天，说些高兴的事情给他们听，陪他们下下棋等等。在服务过程中产生的体验与感受

在这次活动过程中，受益的不仅是老人们，我也非常开心。照顾他们，让我懂得了很多。既锻炼了我们的动手能力，还可以学会们沟通，交流。总之真的让我收获了很多，让我明白了为人父母的辛苦。

签名：李一麟 2005年2月13日服务对象的评价意见

热情体贴，做事利落。

签名：陈文彬 2005年2月13日社区服务组织者评价意见

情况属实！

签名：陈垂永 2005年2月20日

注：本表作为每次参加与社区服务的登记表，高中阶段累计参加社区服务的时间不少于10天，认定学分，要求学校在高

一、高二完成。

表九：社区服务评价与学分认定表

班级：高二（3）班姓名：李一麟

参加社区服务活动情况记录及评价

活动内容

序号

表现评价

价

自我评价

服务对象评

服务时间服务地点

2005.2.6-2.13

养老院

照顾老人

优

社会服务综合评定等级

班主任签名：陈小莉 2005年2月20日

学分认定

班主任意见（在相应栏签名）教务处审查意见学校主管领导审批意见

（1分）（1分）（0分）

（1分）

（0分）

合格

不合格（0分）合格

不合格

合格

不合格

说明：

1、自评、服务对象评价、综合评定均采取等级制，评定等级为：优、良、及格、不及格。

一、高二完成。

3、社区综合评定由班主任根据组织者的评价意见评定。

表六：社会实践活动记录表

班级：高一(5)姓名：李莹活动主题活动地点实践活动

海口美兰洞天会计服务中心

活动时间组织者

11天林银燕

个人主要活动内容简述主要是参与一些会计工作，为一些单位，小公司担任工作，主要是整理些文件，资料，复制，打印等。偶尔帮忙端茶水… 个人活动体会、感想、收获

本次暑假实践内容主要是对一些资料文件的处理。

这次实践，边做边学，学到了许多原来不懂的事情。经过这个次实践使我了解到，对于这个社会的适应能力还是不太好。对于社会上的许多事，我还生疏得很。所以，前面的路途还很遥远，我要求学的东西也还有很多。就这么点儿学识，要真正地出了社会，要立足也是很难的。

所以，现在正在学习过程中，我们要继续努力，创造更加美好的将来。

签名: 李莹 2005年8月5日活动组织者评价意见情况属实!

签名:林银燕 2005年8月5日

注:表作为每次社会实践登记表，高中阶段每年活动时间不少于一周，认定2学分，三年计6学分.表七：社会实践活动评价与学分认定表

班级：高一(5)姓名：李莹参加社会实践活动情况记录及评价序号

活动内容

价

05/7/25—8/5 海口美兰洞天会计服务中心件。资料优优 2 3 4

林银燕

整理文

活动时间

表现评价

活动地点组织者

自我评价组织者评

社会实践综合评定等级

班主任签名：陈小莉

2005 年10 月7 日

学分认定

班主任意见（在相应栏签名）教务处审查意见学校主管领

导审批意见

（2分）（2分）（0分）

（2分）

（0分）

合格

不合格（0分）合格

不合格

合格

不合格

说明：

1、自评、组织者评价、综合评定均采取等级制，评定等级为：优、良、及格、不及格。

2、表作为每次社会实践登记表，高中阶段每年活动时间不少于一周，认定2学分，三年计6学分.3、社会实践活动综合评定由班主任根据组织者的评价意见评定。表六：社会

实践活动记录表

班级：高一(5)姓名：李莹活动主题活动地点军训市2中

活动时间组织者

立正、稍息、转法、正步走

7天政教处

个人主要活动内容简述

个人活动体会、感想、收获

军训，是为了锻炼我们个人的素质。磨练我们，锻炼我们，培养我们不怕苦不怕累的精神，就像边疆战士一样，将来创建祖国，保卫祖国，成为祖国新一代的创建者。

不论是在学习上，还是在工作拼搏上，这种吃苦耐劳的精神是比被的。经过了这7天的训练，不仅让我体质增强了很多，而且让我感觉到了保卫祖国的战士们的“苦”和“累“，但他们从无半句苦和累，而我们，可以说包括我在内，无一是不叫苦不叫累的，难道祖国新一代的接班人就是这样的吗？就连这点苦和累都忍受不了吗？想到这一点真令人感到寒心。

这次军训只不过是一种训练，也知道将来的人生道路上，比这更苦更累还会有更多更多，祖国需要我们，我们要努力做到最好！

签名: 李莹 2004年9月29日活动组织者评价意见情况属实!

签名:何伟 2004年9月30日

注:表作为每次社会实践登记表，高中阶段每年活动时间不少于一周，认定2学分，三年计6学分.表七：社会实践活动评价与学分认定表

班级：高一(5)姓名：李莹

参加社会实践活动情况记录及评价序号

活动内容

价

7天

海口2中政教处

立正、稍息、转正、正步走

优优