抬起头来作文

抬起头来作文（精选15篇）

1.抬起头来作文 篇一

抬起头来做人五年级作文

有一篇文章，我读了很多遍，每一次读，心中都会有种异样的感动，有种豁然开朗的自信。文章讲了一个名叫珍妮的姑娘非常贫穷，又很自卑，在她18岁那年圣诞节，母亲竟给了她20美金!珍妮欣喜的来到商店，买了一枚绿色的蝴蝶结发卡，店员一直夸她漂亮，珍妮便高高抬起头，兴奋的走出商店，以至于出门时和别人撞了一下也不知道。路上，她遇见了自己心仪的男孩，男孩邀她做圣诞舞会的舞伴，珍妮激动极了，觉得一定是蝴蝶结的功劳，于是，想把手中剩下的几元再拿去买点饰品，打扮一下自己。当她回到商店时，却碰见了一位老婆婆，老婆婆把那枚绿蝴蝶发卡还给了她说：“姑娘，你刚刚出门时发卡掉了，我叫你，可你没有听见。”珍妮这才发现自己刚才根本没带发卡。

是什么让珍妮这个自卑的姑娘抬起了头?难道是那个蝴蝶结发卡吗?是什么让店员和男孩都夸珍妮漂亮?其实答案就是自信。自信是一种表情，一种人类最美的表情;自信是一种境界，一种最成功的境界;自信是一种气质，一种最高贵的`气质。自信可以美化心灵，可以提升气韵，拥有自信的人，永远都是最优秀、最出色的人。

自信可以流露于眼神中，自信的眼神是充满光茫与希望的，会让整个人都变得充实而饱含魅力，这种眼神像水一样富有灵气，为自身添一份独有的韵味。自信可以表现于言行上，自信的话语是响亮的，底气十足的，自信的动作是高昂的，是自然的，是大方的，是能体现自己活力的，举手投足都充满了信心。

拥有了自信，也就是拥有了人生最宝贵的财富。抬起头来做人，所展现的不仅是自身的美丽，还有前方道路的美好。学会抬起头来做人，便是自信的开始。

2.抬起头来作文 篇二

一、用心对待,寻找原因,对症下药

这里的用心源于爱。作为教师,必须全身心爱自己的学生,不管他是白天鹅还是丑小鸭。我国近代教育家夏丏尊说过:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为池塘,没有爱,就没有教育。”作为教师,不仅要关心孩子的校内生活,还要关心孩子的家庭生活。这样,才能够真正了解孩子思想状况的根源,才能对症下药。

我们班的小晴是一个孤僻、冷漠的孩子,平时很少和同学交往,还经常和同学发生矛盾。小组合作学习时,她只是旁观者。我们几个任课教师发现这一问题后,提出了不少的建议,但最后决定,先了解其生活的环境。几经周折,我才了解到:她的父母离婚了,离婚时,父亲不要她,因为她是女孩,因为她长得难看,因为她胖……妈妈一个人带着她生活后,她不跟同学亲近,老师的话也不听,妈妈也管不了。

通过一段时间的观察,教数学的老师发现小晴特别喜欢读书和画画,从此,我就经常推荐给她一些书,并和她共同探讨。还记得看完《假如给我三天光明》一书时,她问我:“老师,您说莎莉文老师是不是很丑?可我总觉得她特美。”我告诉她:“一个人的美与丑虽然与外表有关,但更重要的是内在气质,就像莎莉文老师一样,她能勇敢地追寻自己的梦想,具有百折不挠的精神,而且用心去爱周围的人,尤其对海伦·凯勒……其实现实生活中也是这样,有些人外表并不漂亮,但是大家都喜欢他。要想让大家喜欢你,那你就要做个好人,听老师和妈妈的话,和同学和睦相处……”我边说边观察她,发现她的眼睛发亮了,我话题一转:“你是不是有时不乖呀?”说着我笑了,她也笑了。“老师,我知道了,我一定向莎莉文老师学习!”我欣慰地拍拍她的头。

此后,她没有再和同学闹矛盾,而且积极主动为小组设计版面,上课主动展示,期末成绩有了显著提高,他们小组也被评为明星小组。作为班主任,只有集所有任课教师看到和了解的情况,才能找准病症,对症下药。

二、宽容对待,想方设法,正确引导

学困生犯错误,有时是行为习惯不好,自我控制力差;有时是认识水平所限,是非观念差;有时则是由于受好奇心驱使等导致的过失。对这类错误,教师应该站在学生的角度去看问题,应设身处地地为学生着想,以极大的爱心理解、宽容他们,想尽办法去引导他们,使他们走向正轨。

刚上初一的小浩是我们班经常迟到的学生,他的迟到,不是上学时,而是课间。有时我看到他打了上课铃才想起上厕所,有时上课铃响了半天,才看到他从教学楼外跑进来。我没有批评他,开始只是提醒他下次注意,可他还是经常迟到。没办法,我只好每节课一打下课铃就到教室提醒他,让他赶快去厕所。有时他没有在教室,我就让学生去教学楼外找,甚至自己去找。即使这样,我也没有批评过他,每次只是提醒他“动作快点,别耽误上课”。这样两个星期后,他不再迟到了。看到他的改变,我十分欣慰,跟班长商量让他参与我们班的自主管理。一天中午,我刚到教室,电话响了,是小浩的妈妈给孩子请假,说孩子病了,去医院看病,最后说:“小浩说今天他摆自行车,让您想着派个人去,别忘了……”听着电话,我真的很感动,孩子有责任心了,还有什么不能改变呀。

三、耐心对待,抓住契机,重塑自我

“学困生”曾经在学习上多次失败,好胜心受到挫折,自尊心受到伤害,认为自己的愿望不能实现,没有勇气面对现实,失去了自信,从而产生了自卑感。其实他们的自尊心特别强,表面上看起来无所谓,其实他们的内心是很痛苦的。他们和其他人一样,希望得到别人的信任和尊重,由于这一切不能实现,他们的行为便以曲折或过激的方式表现出来,这样也是为了引起老师的注意。因此,我们教师首先要因势利导,在思想上给予正确的引导:首先要尊重他们,低下身来了解情况,摸清他们的心理状态,加以心理分析。分析他们的优点和缺点时,要抓住闪光点来刺激他们的自信心,多用鼓励的话语,帮助他们重拾自信。教师和蔼的态度、激励的语言和亲切的引导,会化解学生在课堂中的尴尬,保护学生的心灵。

“老师,这次数学测验小超又不及格,您看我们组因为他又排在了最后……”听着小组长的抱怨,我抬头看着站在不远处不敢往我这里看的小超,轻轻地叹口气。是呀,不光是数学,就连我教的语文,他也是倒数第一。分组时,哪一个组也不愿要他,甚至连值日也不愿意和他一组。这种局面可怎么扭转呢?长期发展下去,一定会对他产生不良的影响。一个偶然的机会,我和地理老师聊天,她说:“小超地理课可认真了,还经常帮老师拿教具。”地理老师让我在全班表扬他。我还没来得及表扬,又发现他的周记写得很好,他很听话,按照我的字数要求努力来写。我赶紧把他找来,先表扬他上地理课做得好,接着肯定他对待作业的态度,对这篇周记的可取之处给予肯定,然后和他一起修改,并让他在周记讲评时,当众读一读自己的周记。从此,他每次都认真完成周记和作文,而且成绩还不错。每次语文阅读练习时,我都很关注他,经常为其引导,慢慢的,他的阅读能力也提高了。更可贵的是他学习语文的兴趣浓了,成绩自然就会有所提高。别的教师也都反映他进步了。

四、融入集体,小组帮扶,根植沃土

著名的教育家陶行知先生有句名言:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。所以,无论是什么样的学生,作为教师,都要平等对待。

学困生长期的知识缺失,使他们很难独立完成一些学习任务,“活力课堂”中的小组合作学习,给他们创造了很好的学习条件。每个小组八个人,所有评价对小组,不对个人,小组又分为A、B组,A、B组又可分成两个对子组,学困生往往会很愿意跟组长成为对子组。学习过程中,对子组中的两个人互相帮扶,A组或B组的四个人互相合作,有疑难问题,提交小组解决。学困生在A组或B组中,会得到其他三个人的帮助,如果行为习惯有问题,还有人提醒。这样的氛围,使学困生根植于互帮互助的小组合作学习这块沃土中,每一个组员都会伸出援助之手,学困生也会很关注小组的利益,并为此而努力。

其实,学困生由于长时间受到不平等的待遇,他们变得更加敏感。如果老师同学都能够平等对待他们,他们的上进心也会被激发,从而会使他们很快转变。

总之,对于学困生,我们要做到充分的信任。信任是一种人格力量,它促人奋进,使人努力。对学困生来说,只有信任他们,才能得到他们的信任。信任他们,也是尊重其人格的表现,也只有这样,才能消除他们自暴自弃的心理。但是,我们也要有所准备,这些学生会有反复性:今天认识的东西,明天又会忘记,刚刚得到表扬,转身又做错事。作为教师必须能够正视这一点,不怕麻烦地耐心疏导,要允许学生多次反复。学生的错误不可能在一次两次之间完全改变,对他们转化过程中出现的反复,应客观地加以分析,明确“反复”是学困生转化过程中的一个特点。作为教师,应持之以恒地引导他们,给他们慈母般的关爱,哪怕他们取得点滴进步,都及时给予肯定,扬起他们自信的风帆,让他们抛弃自卑的心理,与他们共同体验学习中成功的喜悦,鼓励他们勇敢地面对挑战,迎难而上,这样就会不断地激发他们进步的动力。

3.该不该抬起头来 篇三

我知道自己长得难看,为此,我深感自卑。班里的女孩们不会明目张胆地恶毒地嘲笑我,只是对我很礼貌很冷淡很疏离,有时候会半开玩笑半当真地说我真丑。除非有学习工作上的需要,否则她们从不主动找我说话,更别说一起玩了。课间的时候,我看着她们在一起打闹玩耍,心里冷冷的,但慢慢地也就麻木了。

冷静的时候,我也会以历史上那些相貌难看但成就非凡的名人来激励自己,我想,努力把自己变得更好一些,一定会有不以貌取人的同学做我的朋友的。

一次偶然的机会,学校学生会卫生部招聘干事,我自告奋勇报名参加并有幸被录取。卫生干事的职责就是定期进行例常的卫生检查。我本以为为大家做些事情,多认识一些人,会改变我的境况。可在卫生检查中,我多次被高年级同学嘲笑:“这个女生真丑!”“她又来我们班了……”听见诸如此类伤人的话,我深受打击,痛苦不堪。到后来,我每次都是咬紧牙关,低着头,在教室里草草检查一遍,然后快速奔逃出去!

每天晚上入睡之前,我都下意识地想,我还能坚持下去吗?我该不该这样?还是把自己封存起来,再也不做什么抛头露面的检查工作了,在班级里,在学校里做一个“看不见的人”?

我假装坚强的外壳,已经被打击得伤痕累累,再经历几次,也许会支离破碎;可我又不甘心为了不被嘲笑,而深深埋下头去,从此与这个热闹的世界隔绝……

4.请抬起头来高中作文800字 篇四

看，我使出了第一招：软磨硬泡法。

经过我“刻苦钻研”，第二招“故意捣乱”法横空出世了。

我继续我的“伟大事业”，用同样的手段破坏姐姐苦心营建的庄园。“天啊!我还怎么玩啊!”姐姐火冒三丈，冲我大声喊道：“破坏王，你太过分了!”

过了很久，哥哥猛地站起来，拍拍我的肩膀对我说：“小弟，行啊!你居然有这般见识!看来你哥和姐不告别‘低头族’，可得在你面前永远低头了!从今以后，我们要挺起胸来，做个‘抬头’少年!”说着，他们把手机放下了。

这不，“病毒”也来我家了，抵抗力不强的哥哥和姐姐立马“中枪”。瞧，他俩一到家里，立即掏出手机，两眼盯着屏幕多么专注，吃饭看，睡觉看，坐着看，躺着看……“哈!又过一关，终于打死这个大BOSS了。”房间里传来了哥哥激动的叫喊声。“耶!终于把田地建好了，开始种草莓啦!”姐姐兴奋的声音快要震破我的耳膜了!哎，不行，看来我这个还有点抵抗力的小弟，要想想办法救救他们了。

“嘿，两位。我们出去玩玩吧!”我恳求着，像牛皮糖一样使劲粘着他们，“你们最好了，就带我出去玩吧!”我不断开启“撒娇模式”，他们却无动于衷。

当时，哥哥正在《全民枪战》游戏中英勇杀敌，刀过的僵尸无数，可以说是战功赫赫。我一把抢过手机，冲入僵尸群，不到两秒，便彻底“挂”机。等到“他”复活时，我再次抢过手机，把枪对准天空一阵乱射……哥哥的分数瞬间降至最后一名。“你!捣蛋鬼!滚一边去!”哥哥怒不可遏，再也没有心情玩下去，拿着手机生闷气。

我看时机已成熟，便模仿大人的口吻，有模有样地说起来：“沉迷网络是件很可怕的事情，过长时间与电脑相处，不仅眼睛超负荷运转，危害视力;也使得脊椎变形，身体的健康严重受到威胁，甚至有的因此而失去生命。据调查沉迷网络的人，有99%以上最终导致学业荒废，毁掉了自己美好的前程。如果你们还不信的话，可以上网搜索一下沉迷网络游戏的危害。”我拿起手机在百度上输入“网络游戏的危害”。天啊，一桩桩因沉迷网络和沉迷游戏而酿成的惨痛后果及悲剧，令人触目惊心，痛心疾首。他们看得瞠目结舌，无言以对。

走出屋外，一缕阳光射进我们的心房，暖烘烘的。这时，我看到路边的小树更强壮了，花儿笑得更欢了……

5.抬起头来做人阅读答案 篇五

寒假里，我读了《托起心中的太阳》这本书，其中《抬起头来做人》这篇文章很感人。

这篇文章主要讲那年学校要求每位学生给学校捐钱，一位八-九岁就读该“贵族学校”的小男孩也要求妈妈捐钱。捐钱的那一天，他的同学大多数捐了50、100元，而妈妈只给他捐了5元。小男孩感到难为情，妈妈说：“不要低头!你只要为学校争光，就是对学校的最好贡献了。这样，我们虽然只捐了5元，但其实比捐500元还要多。” 从此，小男孩把妈妈的话牢牢地记在心里。第二天，老师公布大家的捐钱的.数目时，小男孩依然抬起头。

我觉得小男孩的妈妈这番话很有道理，做什么事情都要有远大的目标，要踏踏实实，光明正大地干，而不能只注重表面文章。我们现在的主要任务就是认真学习，掌握好多好多的知识，以便将来更好地工作，这就是我们为学校和社会作出的最好的贡献。

6.抬起头来作文 篇六

在实现职能有机统一的大部委体制深入改革中,工商部门的作用是加强还是削弱,地位是被强化还是被边缘化,取决于我们能否抓住 “两费”取消的时机,实现成功转型,抢占市场监管的制高点,在监管执法服务中有所作为。并且“两费”取消后工商经费保障将主要来源于财政拨付，而财政支持的力度，在很

大程度上将取决于我们服务经济社会发展的作为程度。从短期看，工商可能会面临经费短缺等困境，但站在工商事业长远发展的战略高度看，它是一次“化蝶”，工商部门可以把工作力量从收费中解放出来，重心完全向监管转移，真正实现职能到位。

目前，××县工商局经费短缺财务困难，如何在有限的经费下更好地实现成功转型履行好自己的职能，开创××县工商局工作新局面。我认为可以从以下几方面入手：

一、增收节支并重，有效控制系统行政运行成本。“两费”取消后，特别是监管执法力度加大以后，行政成本随之加大，经费保障压力增大。要解决这一问题，我们作为基层工商机关只有增收节支并重，并积极争取地方财政支持。要在严格依法行政的前提下，加大行政执法力度，依法收好、用好各个协会的会费，并对会费收取方式进行改革。要按照建设节约型机关的要求和加强基层所预算管理的规定，严格控制各类经费开支，节约一切不必要的费用开支。多年来，工商部门在培育商品交易市场、发展个体私营经济、争创驰（著）名商标、食品安全、维护市场秩序等方面，做出了重要贡献，要积极向地方政府宣传工商工作，争取县级财政的支持。这也是我们今后增收的一个努力方向。

二、网格化监管是更好地履行职能的保障。网格化监管，即按照“依法行政、强化效能、属地监管、各司其职、责任到人”和“网定格、格定责、责定人”的原则，将我县的监管区域划分为三级网格：各工商所辖区为一级网格，各工商所内设的巡查组为二级网格，巡查人员的管辖区域为三级网格。根据各个网格的不同情况，将工商所的职能定位在负责工商管理的基础性、日常性的工作上，对三级网格责任人的职能则定位在负责辖区各类市场主体的监管巡查工作，市场主体综合信息的采集、整理和记录，把工作重点放在了规范经营行为，维护市场秩序以及落实巡查效果上。明确三级网格责任人的工作职责。制作网格图，对各责任区内市场主体的分布位置进行精确定位，同时在网格图上张贴网格责任人的照片，在工商所办公地点的显著位置进行悬挂。同时与维权联系站“六进”工作相结合，制作便民服务台，将网格图公示于这些地方，一方面，方便群众查阅，另一方面也将网格责任人置于社会监督之下。网格化监管对于基层工商干部干什么和怎么干的问题是一个有效的解决途径，它的责任监管模式也有利于基层干部的责任建立。当然在具体实施中需要相关制度的支持。我们需要制定网格化管理工作考评细则和责任追究办法，并结合公务员考核制定优秀网格管理人员评选办法。

三、公开职权清单促基层行政执法规范化。工商部门涉及470多部法律法规、1100多项行政职权。如何使基层工商干部规范准确地行使好法律赋予的行政职权，从单一的方便群众办事、接受社会监督向引导公众参与工商行政管理拓展，让群众理解支持工商工作，共同营造健康和谐的市场经济环境。公开职权清单是一个不错的方法。对工商部门行政执法职权职责的来源和依据，特别是对执法主体、执法职能、执法依据、执法职权、执法争议五大部分进行全面的梳理，编撰相关的法规材料。在红盾网站上公开职权清单，使企业、群众随时查询工商的执法职权和依据等内容，同时将工商所的行政职权、执法主体及依据等内容编印成册，在工商所登记、巡查、办案等各个环节向服务和监管对象发放职权清单宣传册等宣传工商法规和职能。并通过新闻媒体宣传工商所职权清单，在满足社会公众知情权的同时，接受社会公众的有效监督，提高社会公信力，树立公正、透明“阳光工商”和规范、高效“法治工商”的社会形象。

7.老字号　让粗粮抬起头来 篇七

老汉全说,每天吃粗粮,长期以往,口感上觉得不适,难以坚持。他选用淡而无味的燕麦入席成菜,灵感来自师奶煮饭变着花样吃粗粮。一般他会选用颗粒大和易熟的燕麦,颗粒完整的燕麦粒保持了较多的蛋白质、维生素和微量元素,口感亦更分明,与软滑的肉类最为匹配;快熟易熟,则不会影响烹饪时的火候。

普通燕麦煮的时间较长,容易让肉类和海鲜肉质变老。对比市面上的几种麦片,老师傅还是选择了桂格燕麦饭。在厨房里,他把打好的燕麦鲮鱼胶挤成鱼丸,锅里的水温升高,鱼丸变成一颗颗白白胖胖的样子。再加入西洋菜、撒上些香酥花生,让爽口弹牙的鱼丸多了几分层次感。

8.抬起头真好作文 篇八

除夕夜，天色渐晚，街边早已亮起了暖黄的路灯，小区的大门上不知何时被贴上了大大的“福”字，高挂着的红灯笼在风中传递着节日的喜庆。我们如往常一样，欢欢喜喜地换上新衣，一同赶回老家吃年夜饭。

汽车刚停稳，爷爷奶奶就满面欢喜地迎出来，抢着拉开车门，此时只听弟弟一声大叫：“杀!快呀快呀，我要赢啦!”我分明感受到奶奶的那声“囡囡”被卡在了喉咙里，弟弟却浑然不知地沉浸在游戏的世界，我连忙拉住那只僵在半空的.手，乖巧道：“爷爷奶奶新年好!”一只手使劲地掐了一下弟弟，他终于抬起头，淡淡地叫了句“爷爷奶奶好。”这下，奶奶深深浅浅的皱纹里又填满了笑意。爷爷在一旁埋怨我们买的年货太多，他们什么都不缺，就盼望着我们回来吃顿饭，想看看孙子孙女……

客厅里，爸爸的手机铃声再次响起，也许他的那笔生意还未谈好，这通电话打了快半小时了。妈妈一边嗑瓜子一边滑动着屏幕，估计又在逛天猫淘宝。弟弟从一进门就躺在沙发上，两手大拇指飞快地触击着屏幕，可能哪天真能把手机戳出洞来。百无聊赖的我浏览着网上的新闻，忽然，一句话惊醒了我，“世界上最遥远的距离是我们坐在一起，你却在玩手机”，我猛然抬起头，这不正是眼前的画面吗?我们是回家团圆的吗?不，我们都在玩手机!

我想起了小时候。

那时的我一回老家就围着爷爷奶奶团团转，奶奶会变戏法，能从背后掏出一大把糖果给我。爷爷会带着我一起去放鞭炮，“咝――”，爷爷点燃了引线，我赶紧带上帽子，用手紧紧地捂住耳朵，又不甘心地偷瞄，“嘭”地一声，吓得我赶紧朝爸妈那跑，那真是别有一番滋味呢!

想到这儿，我默默地放下手机，悄悄地走到奶奶身后，用双手捂住奶奶的眼睛，如小时候一般，俏皮地问：“猜猜我是谁?”奶奶乐呵呵地笑了起来，“当然时我的宝贝孙女喽!”我“咯咯”地笑着抱住奶奶。哦，这一刻，拥抱亲情，真好。

也许厨房里的这一幕太温馨，其他人似乎受到了我的感染，纷纷抬起头看向我们，我朝妈妈眨眨眼睛，妈妈受到感应一般，搁下手机来到厨房，弟弟也将手机揣进口袋好奇地跟进来，刚挂完电话的爸爸则一脸懵地看着一切。

不一会，老风箱拉动的“呼呼”声，锅中炒菜的“滋滋”声，鞭炮的“噼啪”声，全家人的笑声，汇成了新年最美的旋律。这才是团圆，新年就要一家人粘在一起!

9.昂起头来真美600作文 篇九

放飞自信，昂起头来真美。一个自卑的女孩从不敢抬起头，因为售货店老板不断夸她带上蝴蝶结发卡漂亮，才敢抬起头来到学校，发卡掉了也不知道，但她却得到了老师和同学的赞美。其实美丽的不是发卡而是她昂起头时所展示的自己，是那份美丽的自信。

拿出骨气，昂起头来真美。白居易初到京城拿待稿去请教一个大文豪，文豪未看待稿就奚笑他的名字：“长安米贵，白居不易啊。”白居易并不因此而退却，昂起头执意让他看完待稿。大文豪读到“离离原上草”一篇时，不禁拍手赞叹：“以君之才，白居也易啊!”拿出勇气，直面挫折，昂起头来，显示的是铮铮傲骨，是“大丈夫威武不能屈”的气节，是竹可毁其身，不可断其节的高洁，昂起头来，美丽的是不屈的骨气。

直面责任，昂起头来真美。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是一个政客的责任。“驾长车踏破贺兰山阙”，“待从头收拾旧山河，朝天阙”是一个军人的责任。庆历革新失败，范仲淹被贬，我想他一定是昂起头走出京城的。无论在哪他永远不放弃，永远心忧苍生。被“莫须有”的罪名杀害时，岳飞一定是昂起头的，因为他身系天下，他不屈服就没人会屈服。因为这时他们的责任，他们的美丽。

浩瀚星空，昂起头才可看到，真美。

五星红旗，昂起头才能看到它的飘扬，真美。

中国人的品格，昂起头才能展现出来，真美。

前进的方向，昂起头来才能看清，真美。

低下头来只能看到自己的脚尖，抬起头来却能感受别人、世界。昂起头来真美，因为拥有自信，因为拥有勇气。

10.让每个孩子都抬起头来走路 篇十

一日，他又犯了一个错误，来到我身边，有些害怕的样子，等待我的询问和批评。瞬间，让我想到了他那么多问题，我没有询问，更没有批评，而是说：“今天先把你所犯的错误放一放，你来回答我的问题。”他一愣，没说什么。我接着说：“请说出你的10个优点，我就不批评你了。”他非常惊讶：“啊，我没有优点呀。”我说：“你怎么会没有优点呢，人人都有优点，也都有缺点。”时间似乎停滞了，他却一言不发，只是站在那里，一脸无奈的表情。我又说：“10个优点说不上，说5个吧。”他说：“老师，我说不上，我一个优点也没有。”“为什么？”“我不是好学生啊。”我此时也真的很无奈。只好引导他结合实际发现了他自己不认为是优点的优点。我帮他发现优点时，他始终一直说一句话：“这也是优点啊！”

事情虽然过去了，却给我留下了深入的思考。是什么原因致使他达到如此地步呢？在别的孩子身上不是也或多或少的存在这样的问题吗？突然之间我想到了一句教育名言：“要让每个孩子都抬起头来走路。”

顿悟：这种现象的出现就是孩子没有自尊、没有自信，或者是缺少自尊，缺少自信。無论是成人还是孩子都有被人尊重的需要，更不要忽视孩子的自尊，一个人的自信心就是因为自尊和被尊重而产生的重要动力。那么一个成年人的自信心更多的是由孩提时起养成的。

此后，我从自己做起，尽量在教育教学的过程中发现他的优点。同时，与其他教师共同行动，改变老师对他的评价，积极引导。一日课间，他走到我身边说：“李老师，上次没有背下来的课文我能背下来了。”我说：“那好啊，你背吧。”接着他背课文，我认真地听着。背完了，他得意地站在那里，等待着我的评价。我说：“背得很好，今天一点都没错。告诉我，为什么背得这样好？”他说：“昨天，课堂上我没背下来，你没有批评我，还说我比以前强多了，所以昨天晚上今天早上我都背了，就记住了。”

过了一段时间，我与他的家长交流了一次，我们共同分析了孩子的实际情况后，交换了意见。最后我又特意强调不能再轻易打孩子，不能再随便批评孩子了。

孩子在成长的过程中极其渴望被尊重。那么，老师和家长是孩子成长的主导者。所以说，孩子的人格是更需要老师和家长共同来尊重和关注的。而在孩子成长的过程中老师的作用是巨大的，我们跟学生接触的时间更多，我们就要不分时间、地点、事件等，最大化地发现并肯定孩子的优点，这就是对他人格的尊重，而且我们要更加多方面看孩子身上的闪光点，无论是学习，还是活动，以及学生各个方面为人做事的品行都要给予及时发现、表扬、鼓励，使学生永远都充满自信，充满阳光的健康成长。我们给予学生更多的就应鼓励、表扬和赞美，对于孩子的错误和不足需要我们用更多、和善、委婉的语言和老师行为的感召力来改变他。侮辱、惩罚孩子的语言和行为绝对是我们教师的禁区。一味的批评和说教不能改正孩子的错误，只能伤害孩子幼小的心灵，伤害孩子的自尊，给孩子的成长带来负面的隐性影响。

孩子毕竟是孩子，在他成长的过程中，很多时候是需要老师来帮助和指引的。那么老师就要有一双慧眼，无论从小事到大事，都要高度关注并发现孩子的优点和进步，任何人都会对表扬鼓励的话感到欣慰，那么老师的口头禅就是鼓励表扬赞美，这也是老师与学生良好相处的一个有效的教育策略。

孩子在成长过程中是一个独立、完整的人，是不断发展的个体。我们对学生就要用全面的，发展的眼光来看待和教育他们。孩子的成长过程中也肯定会出现这样或那样的错误和不足，而老师的及时发现引领是至关重要的，那么老师也可以用更多的手段和方法，发动孩子身边的人，家长或同学来帮助、鼓励、纠正不足，给予他们自信，让孩子真正感受到学习是快乐的，生活是美好的。因为，抬起头来走路孩子们看到的将会是一片蓝天。

11.昂起头来真美800字作文 篇十一

我们无法改变他人，却可以改变自己;无法改变环境，却可以改变心境;无法改变阴晦，却可以让内心充满阳光;无法改变命运，头却可以昂起来，让心灵飞到云层之上……

“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”，疏狂放达才华横溢的苏东坡迈着坚定的步伐走在现实的泥泞中，他摇着一叶扁舟行走在“大江东去浪淘尽”的历史长河中。仕途坎坷，际遇悲摧，理想与现实相悖，让他一贬再贬，可他的心里却没有因此沉沦，而是自由飞翔，飞过被贬的境遇，飞到现实云层之上，徜徉在词文的辽阔天空。

昂起头来，让心灵飞在云层之上，这是一种旷达，一种乐观。

贝多芬，这位扼住《命运》的音乐大师，用自己的一生为我们诠释着《英雄》，演绎着《田园》，给我们《热情》，送我们《月光》，身体的残疾并不可怕，可怕的是失去斗志。贝多芬从来没有被命运打倒，耳朵聋了，还有口和眼，正是凭着这份执着，他把古典主义音乐发展到巅峰，又开创了浪漫主义的先河。他的心越挫越坚，他的心灵飞了起来，飞在音乐的碧空上。

昂起头来，让心灵飞在云层之上，这是一种奋斗，一种不息。

“枝折了，花还在笑。”汶川、玉树、雅安……这一个个悲剧，一个个让所有国人万分沉痛无限纠结的地方，我们的血在滴，泪在流，但这又在演绎着一个个令人无法相信的奇迹。不放弃任何一个生命的营救，震后灾区的重建，对受难人民的爱心援助……“一方有难，八方支援”，一个伟大、富强的民族让我们在所有的灾难面前昂起头来，无所畏惧，奋勇起飞，飞过云层，飞在命运的捉弄之上，飞在充满爱的天空。

昂起头来，让心灵飞在云层之上，这是一种坚毅，一种勇敢。

12.八年级作文抬起头600字 篇十二

我现在还记得以前学过的一篇语文课本里面的文章——《数星星的孩子》。这篇课文里面，那个孩子着迷于天上一道毫不起眼的风景，但正由于他着迷与于这道风景，从而发挥想象，刻苦钻研、认真思考，以执着的追求精神取得了最终的成功。他就是我国伟大的天文学家——张衡。可见，这一道“毫不起眼”的风景中，竟蕴含着如此深刻的`哲理!

记得有一次，我陪奶奶到公园去玩，在路上，我突然停住了脚步，被一道风景所吸引。抬头向上看，一栋栋高楼整齐地排成一列，它们的外层是用棕红色的砖砌成的，楼的顶层还有戴着安全帽，穿着制服的工人们忙碌着的身影，显然楼内还是处在建设中的。

放宽视野，我全面地观察着，心想：等到完工之后，再来看，一定会非常壮观雄伟吧!转移视角，再看看已经建筑好的房屋，是多么独具特色啊!在这一栋栋高楼的背后，工人们付出了多少辛勤和汗水啊!从这一道建设风景中，我似乎懂得了生活的含义，从中也感受到了许多。直到回到家还在想同一个问题：他们是如何把高楼建立起来的?

13.抬起头来作文 篇十三

关键词：后进生 潜能 引导

中图分类号：G45

后进生也并非无闪光之处，无用武之地，只是尚未被大家所认识，他们最大的缺点，或者说“致命”之处，可能由于贪玩，可能由于智力……但有一点是值得注意的——他们需要更多的帮助。教师如何对症下药、立竿见影？根据以上的种种现象，在转化后进生的工作中，笔者进行了以下几个方面的探讨

一、尽其所长，发挥潜能

每个人都有自己的可取之处，后进生也是如此，而他们的优点往往被他们的成绩差所掩盖。A学生以前是班里有名的“懒汉”，作业不按时完成，上课也不听，整天都懒洋洋的。多次与他交谈都于事无补，他的这份淡漠该如何医治呢？一次，班里举行朗读比赛他十分意外的报了名，第一次发现他的这股热劲儿，让全班同学很吃惊，朗读水平不高，但很认真很投入。结果破例评他为二等奖。从此，语文课上他像换了个人似的，特别是对读书，情有独钟，课后对他进行朗读辅导，课上让他示范朗读。此后，又推选他参加了学校的“童话剧组”。他对学习的热情更高了，做起事来也有了精神。这种状态也带动了其它功课，对学习变得积极主动。后进生怕被别人看扁、看低，应适当放宽对他们的要求，给他们以施展才华的机会，发挥他们的潜在能力，逐步树立他们的自信。提高学习的积极性和热情，让他们也能有成功的体验。

二、将错就错，正面引导

学生犯错误是在所难免的，尤其后进生，他们时常会闯出些祸，但如处理不当，后果将难以想象，必须慎重对待。一次作文，学生B抄了《作文选》的一篇，并交了上来，他是个自尊心很强的孩子，如果当面指责，很可能适得其反。作文评讲课时，把他的作品当作范文，让他在全班读，并让学生说说这篇作文好在什么地方，学生们对他另跟相看了，向他投去赞许的目光。课后学生胆怯地来找我，告诉我作文来不及写，便抄了作文选。我并没有立刻指责他，抚摸着他的头说：“你很勇敢，能主动向老师认错，你很想写好作文是吗？”他默默地点着头。”“抄不是写好作文的好方法，要靠平时的积累与练习，只要有决心，肯下功夫，作文一定能写好。”他笑了，笑得很羞涩。以后，他每篇作文都完成的很认真，作文也有了很大的进步。的确，后进生和优秀生相比有自惭形秽的感觉，但又有很强的自尊心，对老师当面的指责和批评，会产生逆反心理和厌烦情绪，如果在课堂上点名批评他抄作文，那么他不可能像现在这样做事有自信。

他们有上进求学的愿望，只是往往缺乏毅力和自控力，应该正确的引导他们，而尽可能避免提审式的教育，让后进生也能抬起头来做人。

三、动力迁移、逐步引导

C学生起初是班里不起眼的“小人物”。人长得小，学习也不怎么样，可是每一次打扫卫生都非常积极、认真。开学时间，她主动帮助低年级的同学打扫卫生。于是我在班里表扬了她，并要求大家向她学习，从那时起，她也开劳动委员，并对她说：“你现在是班里的劳动委员，大家都听你的，因为你劳动非常积极，能给同学们作模范的榜样，而作为一个班干部，你在学习上还要努力，要么怎么让人信服呢？”她很快领悟了，在工作上更尽心尽力，在学习上也取得了较大的进步。对工作的认真、负责态度迁移到学习上，为学习带来动力。后进生在某些方面会表现得较为突出，教师应善于观察，并发现后进生的闪光点。尝试改变其角色，让他们知道肩负的使命和责任，而不再认为自己差，把对工作的责任心迁移到学习上，同学督促，同时自己努力，有意识地去学习。

四、动力迁移，逐步引导后进生

丙学生起初是班里不起眼的“小人物”。人长得小，学习也不怎么样，可是每一次打扫卫生都非常积极、认真。开学时间，她主动帮助低年级的同学打扫卫生。于是我在班里表扬了她，并要求大家向她学习，从那时起，她也开劳动委员，并对她说：“你现在是班里的劳动委员，大家都听你的，因为你劳动非常积极，能给同学们作模范的榜样，而作为一个班干部，你在学习上还要努力，要么怎么让人信服呢？”她很快领悟了，在工作上更尽心尽力，在学习上也取得了较大的进步。对工作的认真、负责态度迁移到学习上，为学习带来动力。后进生在某些方面会表现得较为突出，教师应善于观察，并发现后进生的闪光点。尝试改变其角色，让他们知道肩负的使命和责任，而不再认为自己差，把对工作的责任心迁移到学习上，同学督促，同时自己努力，有意识地去学习。

冰冻三尺非一日之寒。改变后进生的一些不良的习惯或态度，也并非一朝一夕就能成功，须因材施教、持之以恒，逐渐的引导学生。让每个学生都抬起头来走路，让每个学生都有成功的体验，使后进生树立自信心，看到希望。

五、榜样教育，激励后进生

后进生的進步过程是曲折上升的，这一过程中充满了反复.教师不管怎样关心学生的学习，毕竟不可能总在其身边随时辅导，及时纠正。因此，为了能使每一个后进生能真正达到进步的目的，我要求学生明确自己在学习上的奋斗目标，将其具体化.具体为在班内赶上其他同学，并在行动上处处以其榜样，不断地调整自己努力的方向.因此，在榜样教育过程中，不断以生命和健康的奉献为宣传主旨，应该提倡生命价值高尚，并强调生命的重要性，让每一个学生能注重自身的生命价值。以上几点方法，是自己在多年的教育实践中总结出来的，可能还有其他方法，需要进一步去探索，希望广大教师要紧跟教育发展的新形势，重视引导学生的自我管理工作，为把学生培养成祖国建设的创新人才而不断努力。

冰冻三尺非一日之寒。改变后进生的一些不良的习惯或态度，也并非一朝一夕就能成功，须因材施教、持之以恒，逐渐的引导学生。让每个学生都抬起头来走路，让每个学生都有成功的体验，使后进生树立自信心，看到希望。

参考书目：

1.蹇朝君.浅谈班主任如何转行后进生[J].文理导航（教育研究与实践），2014（2）：149

2.叶家强.谈如何激发后进生的学习动机和转化后进生[J].科学咨询，2011（29）：27，28

14.抬起头600字初中初一抒情作文 篇十四

低着头，有很多不好，首先在走路时看不见前方，容易一头撞在电线杆上。其次是，一直低头，给人一种自卑的感觉。这样和朋友一起走路也不礼貌。

自尊，自信是很重要的两样东西，有了他们，才有了健全的人格，人才有可能走向成熟。并不是要一味地低头，而是要做到谦虚，没有自尊自信，怎么走向成熟。所以，我们要抬起头，使自己自信，自尊，做好自己走向成熟。

就像战国时的屈原那样，不向世俗低头，不向困难低头他千古传诵的《离骚》中的一句，“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。”写出了他就算是死，也会坚持，不向世俗困难低头。

我们要不能向困难低头。要有一种迎难而上的勇气和精神，更不能因为身体的缺陷而低头。比如说，霍金，先天残疾，他出生时医生断言他活不过一天。从小不能走路，说话，写字，可他的《时间简史》令人震撼。如果一个残疾人都能够做到这样的话，而身为健全人的我们。又怎能否定一开始就否定自己向困难低头呢?所以我们要在面对困难时，抬起头，做好自己。

我们要做到，不为世俗低头，不沦为市侩、小市民。就像陶渊明为五斗米折腰那样，他选择归于田园是因为他厌倦了官场生活和世俗的风气。他视田园为极乐净土，不被世俗污染。我们不需要做到像他那样，但是我们一定要做到坚守原则，不向世俗低头，不随波逐流，做好自己。还有苏轼，“一蓑烟雨任平生”是他的写照，他也没有向世俗低头。

但是，我认为，抬头不是时时要抬头，该低头时就要低头，抬头并不是自大自负。

15.昂起头来励志作文 篇十五

有人说：分数只是浮云，可那笼罩的云却需要用一段时间来消散。考得好的人有充分的理由享受快乐，而我却将那份压抑渗入生活。表面平静如常，心里却一连沉沦几天，最终还是决定在那不想再看第二眼的考卷上找失败的教训。

尽量心平气和地审视每一张卷子，错题剖析了一次又一次，答题技巧默记了一遍又一遍。即使看似做到了该做的一切，结果，内心的疑惑依然如浓雾般弥漫没有一丝地消散。低头，脑海一片茫然。

深夜的床上，一点灵光闪过，落到如今不是我的笔出了错，是我的心出了错。考试前几天和考场上的情景电影般回放，每一次考试前几天，就好像如临大敌，总是在担心什么，这份不安，胆怯伴随我两个年头，并不被自己重视的这一点，此刻汇成一个足够大的现实刺激着我。渐渐地，一幕幕大同小异的回放接连出现，考场上原来的那个自己竟会为一道小题而眉头紧锁，以致影响了整个思路，甚至整场考试，再者，那个我总是把结果看得太重，曾愚昧颠倒了结果和过程的主次;心态决定着自己的发挥，即使做得不错了，那份信心却始终难以建立，此刻的自己好像看到了掺杂在这份失败中的罪魁，这次失败的原因也一步步走向真相。

豁然，我忍不住鄙视自己，并将这次的烂成绩视为必然，它不是偶然，它是一次未被重视而积蓄的爆发，即使一次次总结再全面，再透彻，也停留在浮皮。这次的失利，我以为我失去了很多，那是在我始终低头的时候，我其实收获的更多更多，它使我重新认识了自己。良好的`心态，沉着，反省在我“低头”时候忽略了。我需要做的是昂起头，而不是低头一味沉思貌似“真实”的失败原因。

我不知道成功的秘诀，但我知道失败的原因，那是胆怯，心虚，不自信，这个秘诀不会教我失败，它告诉我的是不要低头沉沦，昂起你的头，会发现更重要的。