阳光与生命优秀美文

阳光与生命优秀美文（12篇）

1.阳光与生命优秀美文 篇一

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心中的阳光

南京市高中学生

英子许多天未来上课，不过也真是难为她了，她家与学校距五十里，要翻过一个小山头，而她才8岁……唉!无论如何今晚我一定要去看看。

下了课，我急急把孩子们送出了学校，关上颤巍巍的木栅栏，向英子家走去。

贫瘠的土地啊!多少里才能见一眼绿色，时不时扬起的一阵黄沙直吹进我的眼睛…… 打小患有轻度抑郁症的我师范一毕业就被分到了这座穷乡僻壤的学校，求爹爹告奶奶一番后，仍无作用，为什么?后台不硬呗。这是怎样的一个村庄啊!每当太阳落山时，我的心就一阵荒凉，没有电的黑夜，独自早早爬上床，蜷缩在冰冷的被窝，眼泪不止……

这条路越走越艰难，不过，山头就要翻过了，可是一想到晚上得一个人回来，心中就打颤，一阵阵的后悔。

终于看见几户人家了。打听到英子家后，我就径直去了。

三间破破的草房，不大的院子被泥巴圈了起来，院内的一棵小树上挂了几条晒干了的萝卜，屋檐下挂着一些扎成串的玉米，其余就看不到什么了。

英子正在窗前，伏在一张四条腿都不是同一种板凳腿的凳子上。我轻轻走过去，她正在画画，手里的小铅笔头与两拇指几乎全部贴在了那张不知哪来的皱巴巴的纸上。印象中英子是爱画画的，她经常一个人一下课就蹲在教室外面的土地上画画，用指尖，却不许人擦。

那间小屋阴冷阴冷的，不大的风也似乎可以将其掀倒。英子画一画，停一停，呵一呵手。猛然间，她发现了我，不自然地笑笑，这时从另一屋传来一阵咳嗽声，接着英子便跑了出去。桌上的画随着她风一般的身影落在了地上。

过了一会儿，她回来了，看我正在看她的画画，很不好意思，“老师，俺娘这几天生病，所以……”我点点头，问：“这是你画的?”她点点头。“这太阳应该是红的，”“俺知道，但俺没钱买……”“可俺娘说了，只要俺心中太阳是红的就可以了。”说着，她举起画，对我说：“俺要拿到娘屋里去，她好几天未晒太阳了，俺要让她感受阳光。”我望着她举着画一蹦一跳地消失在我视野，忽然我不再觉得这屋冷了，因为有一缕阳光正透过窗户落在我的脸旁。告别英子后，我独自上路，夜幕已来临了。但奇怪的是，我一点也不怕，那缕照在我心头的阳光永远保护着我，爱护着我。

我将在这条乡路上走多久…… 我心中的阳光…… 【评析】

不要把这篇文章看作一般的记叙文，实际上有着精妙的构思。文章中，是谁胸有阳光?穷困的小女孩?身为教师的“我”?甚至是小女孩生病的母亲?应该说，三个人心中都有着或有了“阳光”。小女孩的母亲说：“只要俺心中太阳是红的就可以了”，于是，无钱买颜色，把太阳画成绿色的小女孩坚信她画出了太阳，并把画拿进房间，让母亲“感受阳光”。此情此景，令分配到穷乡僻壤很想调离的“我”深受激励：“忽然我不再觉得这屋冷了，因为有一缕阳光正透过窗户落在我的脸旁”，“我”的心热了。文章构思巧妙，精心设计而又不失自然，心理描写、场景描写也都有一定功力。

希望大家高考顺利

2.阳光与生命优秀美文 篇二

一、理解和宽容是让爱升华的润滑剂

当学生犯了错误的时候, 如果我们能采取一些细致的方法, 对于犯错误的学生, 真诚地与学生开诚布公地交流, 理解学生, 宽容学生, 这样的教育也许会起到意想不到的效果。

我们班上有一位学生, 他的数学成绩不是很好, 但是在一次的周末作业中, 我发现包括难题在内的全部题他都做对了, 我猜想他一定是抄的。于是, 我找到他, 问他是自己做的吗。他说:“有些题我不会做, 是我们邻居给我讲的。”我听了他的谎话, 更加生气, 真想臭骂他一顿, 可是我又没有证据证明他的作业就是抄的, 再加上这个孩子叛逆心理很强, 我忍住了。我平静了一会, 对他说, 我一直都很信任他, 对他抱有很大的期望。接着, 我告诉他, 其实, 每一个人都会犯错误, 我以前读书的时候也犯过很多的错误, 还给他讲了一段我读初中时犯错误的故事, 我和他说, 只要能知错就改, 不再犯类似的错误, 所有的人还是会依然关心你、帮助你、信任你。难道你想失去老师对你的信任吗?你回去好好想想我今天和你说的话, 如果你有什么想和我说, 随时来找我。他想了想, 回教室去了, 我看到了他眼睛里闪着的泪光, 我相信他听了我的话还是会有些触动。

下了晚自习, 我刚出教室门口, 他就追了出来, 手里拿了一份答案, 递给了我, 他哭着说:“老师, 我错了, 这是答案, 我不该说谎的, 我以后不再这样了。”看着这个长得高高壮壮的, 一点也不像初一学生的男孩, 哭成了泪人一样, 我心里感到很欣慰, 说明我对他的教育方式起到了很好的效果, 我拍拍他的肩说:“老师相信你, 希望你学习能再认真一些, 不辜负老师和家长对你的期望, 回寝室吧, 好好睡一觉。”他给我鞠了一躬, 说了一声:“谢谢老师。”从此之后, 这个学生学习上真的用心了一些, 在期末考试时这个孩子的成绩从C等级进步到了B等级。

所以我想, 爱的教育有时比惩戒教育的效果还要好, 只要你多给他一些理解和宽容, 他回报给你的一定是感动和欣慰。

很多时候, 我们想在学生心目中做到最完美, 于是把自己的缺点隐藏起来, 让学生尊敬你、崇拜你。但是我发现, 面对学生的错误时, 与其和他讲大道理或者是用强硬的手段去压服他, 不如言传身教来得好。不要怕他知道了你以前所犯的错误, 以后会不尊重你;相反, 他会在你的身上找到情感的共鸣, 更愿意和你敞开心扉, 让你的教育成为促使学生心灵自我解剖的契机, 让你的教育能够给学生感激、感动, 让学生心悦诚服。

二、鼓励和肯定是让爱创造奇迹的催化剂

科学发展观的核心就是以人为本, 在对学生的教育中, 以人为本, 就是要把教育与人的幸福、自由、尊严、终极价值联系起来, 使教育真正成为人的教育, 而不是机器的教育。一句鼓励的话语会让学生永远铭记, 也会成为学生前进的动力。

我们班上还有一个男生, 一直表现不好, 学习不努力, 不服从班干部的管理, 学习成绩也不好, 考试经常是D等级。我经常批评他, 但是对于他来说, 还是没有任何好转的迹象。直到一个周末, 我看到他在家校联系本上写着:“我想长大, 快点长到18岁, 我渴望自由, 我渴望不受管束的日子, 我要当一名律师, 让虐待儿童的人都进监狱。”我看了以后大吃一惊, 马上找到他谈话。原来, 他父母离异, 和父亲一起生活, 爸爸经常打他。了解了这些后, 我又给他爸爸打了电话, 告诉他孩子的想法, 并劝他不要总打孩子, 孩子大了, 有自己的想法, 只打也不能解决问题, 反而会增加孩子的逆反心理。

和家长交流过后, 我又找到了这个孩子, 和他说了父亲的心情, 并鼓励他, 肯定他身上的闪光点, 让他自己知道自己不是一文不值。每一个学生都有自己的优点, 作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点, 虽然可能只是一个小小的闪光点, 但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里的大金矿。同时我还对他表现出很殷切的期望, 让他能感受到我对他的关爱。最后, 我对他说:“你的头脑那么聪明, 如果你用心, 肯定能有所进步, 老师和同学都会帮助你的。”后来, 这个孩子在成绩上也有了一定的进步, 就在那学期期末考试的第二天中午, 他特意跑到我的宿舍, 给我送来一袋奥利奥饼干, 说怕我时间太紧没有时间吃饭, 当时我真的很感动。对于这个我曾经想放弃的后进生, 我心里真的是感慨万千, 对于这样的学生, 只要你是关爱他的、激励他的, 他就一定会感受得到。更让我没有想到的是, 那次期末考试, 他的数学居然考了145分。所以, 不要忽略了对后进生的关注, 更不要吝啬对他们的鼓励和肯定, 因为鼓励和肯定会让爱绽放出更耀眼的光芒, 有时甚至能创造奇迹。

在班主任工作中, 有忧愁和辛酸, 也有幸福和感动, 但不论怎样, 我始终坚信, 只要我们多付出一点爱, 我们的学生将会变得更加可爱, 我们的世界将会变得更加美好, 因为爱是生命的阳光。

摘要：爱是教育永恒的主题, 它就像阳光一样, 可以给生命以温暖, 给生命以力量。只要教师多付出一点爱, 理解和宽容学生, 鼓励和肯定学生, 你会发现, 教师的学生将会变得更加可爱, 教师的世界将会变得更加美好。

3.阳光与生命 篇三

他的一个病人，挺年轻的姑娘，患了干燥综合征。这是一种很罕见的病，就是身体分泌的那些汗液、胃液和唾液都越来越少，导致人消化困难，必须借助专门的导管将类似胃酸的物质输入体内，才能稍稍缓解。更残忍的是，这种病人不能见阳光。阳光就像一台榨汁机，会很快耗完病人的体液，就像在榨取一个鲜嫩的苹果，导致病人呼吸衰竭。现在的医术还无法彻底治疗这种病症，在谨慎地反复会诊之后，他们诊断，这个姑娘最多还能再活十个月。

姑娘的病房，窗帘是日夜拉上的，只有镍灯发出淡淡的冷光。只有月光很暗淡的夜晚，病人才可以在护士的陪同下到院子里散步。

医生说，他从没见过那么苍白的脸，却也从没见过那样明亮的眼神。每次他进去的时候，都看见那个姑娘在专心致志地涂指甲油，鲜艳通红的那种，和她的苍白正好形成鲜明的对比。

两个多月后，我在网上看到一份资料，说国外有个患干燥症的病人，生活在避免阳光直射的环境里，活了三年之久。希望这则消息可以使这个姑娘宽慰一些，我打印下来，去找那个医生。

医生听清来意，摇摇头，说没有用了，她已经去了。看着我惊讶的样子，医生叹口气：“她突然坚持去天山旅行，我们通知了她的父母，但谁也劝不住。后来听说她根本没爬上去，只是在天山脚下的草原骑马，病情当场发作，救治无效，没了。挺可惜的，才22岁，听说恋爱都没谈过……”

身患绝症的年轻女孩，让自己的生命提前在明媚的阳光下凋谢，该有着怎样的勇气和决心？

医生又说，她和你一样，喜欢读书写东西。在整理病人遗物的时候，整理出来一大堆各种颜色的指甲油，每种颜色外面都贴了张小纸条，是她自己给那些指甲油起的名字。其中，淡蓝色的，叫作“豆蔻”；銀色的，叫作“妖精”；而大红的那支，她起了一个很古典的名字，叫作“与子偕老”。听得我心酸。

阳光和生命相比，当然生命重要。

但在某些关键时刻，阳光显得那样不可缺少、不可代替，甚至用生命去换取也心甘情愿。

她鲜红的指甲油，也许一直是她心底下鲜红的太阳。可是，她不能舍弃的，不仅仅是一种可以检测生命的硬度和质量的阳光，还有尘世每日升起的太阳。

（转载自豆瓣）

4.感恩父母给了我们生命优秀美文 篇四

小的时候我们老是在外面淘气惹事，给父母惹了很多麻烦，总以为惹了事父母会处理，可小时候的我们哪会知道父母帮我们处理惹的祸是对我们爱的一种体现，那时候的我们总是把父母对自己的爱当作天经地义的，不理解父母对我们的这种爱护。

我们上学以后，父母对我们更加爱护，每天早上给我们做好早点，叫我们起床，晚上做我们爱吃的饭菜，陪我们一起复习功课，因为我们那时候还小没有能力，父母的辛苦我们只能看在眼里，记在心里。

“羊有跪乳之情，鸦有反哺之义”。现在的我们已经毕业离开父母的身边，走向自己的工作岗位，每年和父母相聚的日子少之又少，我们总想着挣多多的钱然后孝敬父母，让她们过上好的生活，用最好的东西，可是我们有没有想过父母需要的是这些吗？其实父母最需的就是能看到我们常回家，常和她们说说话，父母最大的心愿就是每天都可以看到自己的孩子平平安安的出现在自己的身边，这样她们就心满意足了。

5.生命的阳光中学生优秀作文 篇五

他们，是聋人，却能用自己的舞姿来表达自己的心；他们，不能说话，却能用精湛的演技为同学们带来阵阵欢笑；他们，是盲人，却能用豪迈的歌声尽情挥洒人生。他们虽然残疾，却身残志坚！

从他们身上，我可以看出什么是坚持，什么是坚强，什么是勇气，什么是希望！我们最需要的不就是这种坚持的信念吗？

亲爱的同学们，看，那束生命的阳光，是一条从黑暗通向光明的路，引领我们走向希望与明天！生命的意义，在于坚持。流血流汗不流泪——同学们，就让我们从今天的军训开始，努力做一个勇敢的人，坚强的人，乐观的人，无愧我们无悔的青春！

6.阳光与生命 篇六

重要，但“阳光显得那样不可缺少、不可替代，甚至用生命去换取也心甘情愿”的道理，引导人们去“珍视”生活中一切美好的事物，而不是单纯地说“生命”或“阳光”

一个方面。

2.暂略。

3.可赞成她在生命的最后时光里用顽强的精神来感受阳光等大自然的美好；也可

不赞成，因为她也应该珍爱生命，活着比什么都重要。

（我赞成她这种行动，与其继续在黑暗中延续没有质量的生命，不如凭着仅存的一点生命的硬度，去享受一下久违的阳光，提升一下生命的质量，尽管时间短暂，但生命的火花照样能够迸发！也可死而无憾。）

4.暂略

第二类问题

15．下面三项中，你认为哪一项最适合做文章的标题？为什么？（3分）

A、《生命啊，生命》B、《阳光啊，阳光》C、《阳光与生命》

我选项。因为

16．作者善于运用一些修饰语来传情达意。例如：用“”来

修饰姑娘的脸，说明；用

“”来修饰阳光，借此来比喻等等。（6分）

17．第⑨段画线句中，“生命的硬度”是指，“生命的质量”是指。（2分）

18．第⑤段中说姑娘“突然坚持去天山旅行”，你是否赞成她的这一行动？为什

么？（3分）

我的理解：

15．C 本文作者从姑娘生命的历程中体会到虽然生命重要，但“阳光显得那样不可缺少、不可替代，甚至用生命去换取也心甘情愿”的道理，引导人们去“珍视”生活中一切美好的事物，而不是单纯地说“生命”或“阳光”一个方面。（言之有理即可）

16．（1）苍白 姑娘身患绝症，身体虚弱（2）明媚（或：鲜红）世上一切最美好的事物

17．人坚强的意志人崇高的精神

18．可赞成她在生命的最后时光里用顽强的精神来感受阳光等大自然的美好；也可不赞成，因为她也应该珍爱生命，活着比什么都重要（无论赞成与否，言之有理即可）

7.读《阳光与生命》有感300字 篇七

然而文中的这位年轻的女孩却不能见到阳光，因为她得了一种罕见的病——干燥综合症。每天她的窗子前会用厚厚的深色布帘来阻挡阳光。在她看来，阳光就像一台榨汁机，来抽取它的汁液。尽管如此，小女孩终究也没能活多久，年仅22岁。

从这个小女孩身上，我又想起了我的经历。那天狂风暴雨，一点阳光也没有，我躺在黑漆漆的房子里，又黑又冷又寂静，我渴望得到阳光迎面扑来时的感觉，这正是我对生命阳光的向往。黑漆漆的天气就像那厚厚的窗帘，我突然意识到，没有阳光是多么的可怕和无助。

的确，缺乏阳光的日子是可怕的，所幸这样的日子并不多见，但如果人的心灵里没有了阳光呢?那该是多么的沉静和忧郁。

所以，少一些忧郁吧，对身边美好的存在多一些珍惜，生活中美好的事情，远远多过忧郁的事情，只是很多美好都没被你发现。拉开你心灵上厚厚的窗帘，让阳光触摸你的手臂，你的脚丫，你的灵魂吧，然后抬头，向阳微笑!

公众号：伏流文学社

8.阳光与生命优秀美文 篇八

【摘要】不同时代的发展决定着不同时代的意义与产物，生命教育就是当今社会时代的产物。形形色色漠视生命的倾向，向21世纪的中国教育敲响了警钟。中小学生对自己的生命、他人的生命、动植物的生命的敏感性越来越迟钝，乃至漠视的现象已经司空见惯。本文主要从生命教育的重要性、紧迫感和对阳光生命教育的理解以及实施途径三个方面进行了探讨。

【关键词】中小学生生命教育阳光生命教育

一、“生命教育”的重要性和紧迫性。生命教育就是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。几十年来，生命教育在全球得到迅速发展。然而遗憾的是,我国对生命教育的普及程度却远远不够。从小我们就有思想品德课，有政治课，从小老师就教育我们要做好人好事，要拾金不昧等，但是却没有一门课程告诉我们：人为什么要活着？生命的价值和意义是什么？生命所应承担的苦难和责任又是什么？正是因为学校、家庭和社会的生命教育意识相对薄弱，加上社会的发展与开放，特别是网络的发展，使得部分中小学生对生命价值的认识模糊，直接导致了反生命的行为产生，诸如吸毒、自杀、自残、侮辱与伤害他人生命以及网络成隐、各种各样的意外突发事件面前无法应对等问题的产生。这其中的原因是多方面的，但不能否认的是，学校教育中生命教育没有得到应有的重视是一个重要原因。为了祖国的未来，中小学校的生命教育刻不容缓。

二、阳光生命教育

阳光生命是一种比喻，比喻生命的美好、灿烂、人生积极、精彩，事业成功、辉煌，生活幸福、美满，充满希望的生命状态。阳光生命者有铭心的梦想、坚定的信念、非凡的自信、过人的胆识、明确的人生目标，他们总以积极的心态对待生活中的问题与挫折，以顽强拼搏的精神状态实践自己的人生规划„„。广义的阳光生命教育即培育以上提出的“阳光生命”的教育。

阳光生命教育的教育方式是关爱教育、赏识教育、成功教育与优势教育。关爱教育首当其冲，关爱从十月怀胎开始，出生后则受到更多人的关爱，只是在逐渐长大后，一些家长和教师对孩子的爱出了问题：一是关爱少了，指责批评多了；二是关爱没少，但变成了溺爱、偏爱。不管是哪种情况都会导致孩子生命逐渐灰暗，不再阳光。正确地爱孩子、爱学生是阳光生命教育工作者要闯过的第一关。学会了爱，接着要学会赏识，赏识教育对培养阳光生命至关重要，正如“赏识老爸”周弘先生所言：所有孩子心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样，人性中最本质的渴求——渴望得到别人的赏识；赏识是每个孩子生命成长不可或缺的阳光。

三、阳光生命教育的实施途径

在阳光生命教育中，教育者首先要和学生一起直面生命遭遇的一切苦难，以一个主动积极者的身份立足于真实的人生体验；另一方面要打开广阔的视域，呈现丰富灵动的视角，多渠道、多途径对学生注入阳光生命正能量。

（一）课堂教学渗透阳光生命教育。一是从理念层面上看，阳光生命教育的实施主要取决于领导、领导思想观念的转变，而在方法层面上，阳光生命教育的实施则有耐于老师，没有阳光的教师就没有阳光的教育，当然也不会有阳光的学生。阳光的教师如果追本溯源，只有从师范教育入手，给师范生开设阳光生命教育课程是最好的办法，当我们未来的人民教师走出师范学校时，他们是一个阳光生命者，那时我们的中小学的阳光生命教育就前景一片光明。所以各师范院校必须开设阳光生命教育课程。二是从教育内容来看，阳光生命教育内容涉及学校各个学科领域，科学、品德与生活、品德与社会、体育等学科，是生命教育的显性课程。语文、音乐、美术等学科是阳光生命教育的隐性课程。教师要结合各科教材，挖掘显性和隐含的生命教育内容，对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量的教育活动。

（二）开展专题阳光生命教育。阳光生命教育要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防爱滋

病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的阳光生命教育活动。要从学生的兴趣、经验、社会热点问题或历史问题出发，结合区域、学校和中小学生的特点，力求将相关内容整合起来，形成校本课程。要注意符合小学生的身心特点，进行人与自然、人与家庭的启蒙教育，探究生命的可贵、生活的意义以及自我保护等内容。

（三）在综合实践活动中开展阳光生命教育。综合实践活动课程是实施生命教育的阵地。学校要充分利用各级各类青少年教育基地、公共文化设施开展生命教育活动，拓展学生的生活技能训练和体验。通过对与人生老病死有关场所的了解，引导学生理解生与死的意义，珍爱生活，关心他人；通过情景模拟、角色体验、实地训练、志愿服务等形式，培养学生在遇到突发灾难时的人道主义救助精神。学校的班团队活动、节日纪念日活动、仪式活动、兴趣小组活动也可以结合学生现实需求，在了解学生需要的基础上，组织和安排生命教育活动，譬如利用晨宣活动与唱响校园活动对学生进行阳光生命教育；通过野外生存、游泳、火灾逃生等模拟演练，锻炼学生的生存能力；通过参观禁毒所、艾滋病展等来培养学生的生命意识，使学生在场景式生命教育活动过程中受到教育，感悟生命的价值。

（四）学校日常生活与管理方面渗透阳光生命教育。学校应当建立一套行之有效的规章制度和评价机制，鼓励全校师生员工积极参与阳光生命教育，通过发动和组织师生参与集体行动，确定需求，动员各种资源，争取外力协助，有计划、有步骤的组织实施关于生命主题的活动，增进对生命的认识，培养尊重生命、热爱生命的情感，以及实践生命意义与价值的行动。譬如开设《阳光生命教育》校刊对师生进行阳光生命教育；开设阳光生命教育论坛网站；要求学生记阳光日记；学校开展评选阳光生命个体（阳光男孩、阳光女孩、阳光教师）与阳光生命群体（阳光寝舍、阳光班级、阳光年级）等活动

9.享受阳光美文 篇九

当时，阿姆巴尼只是考虑的怎样奢华，他有的是钱，可以买来世界上最顶级的建筑材料和装饰材料，但没有考虑不用钱买的东西——阳光。

俯瞰下面贫民窟，阿姆巴尼不禁感慨万千，下面的老百姓们住房虽然低矮、破旧，但阳光充沛，温暖的阳光洒在人们身上，就像披上了一层金色的羽毛，散发着耀眼的光芒。人们脸上荡漾着平和、淡定的神色。

8岁的儿子汗里嚷道，楼下的人多幸福啊，自由自在，而我们家却连阳光都见不到。汗里常去他的小伙伴杰奎家玩，不愿回家。他说，杰奎家太好啦，阳光从窗户上照进来，暖洋洋的。

女儿伊莎在大学里，也不愿回来。她说，住在学校集体宿舍里真舒服，阳光充沛。

阿姆巴尼无可奈何地与家人商量，还是搬回到以前住的小房子里去，那里条件虽然简陋些，但阳光充足，各个房间都能照进阳光。

就这样，阿姆巴尼一家人又搬回到以前住的老房子里了。在那里，与那些普通的老百姓生活在一起，他们感到更幸福。至于花了10亿美元打造出来的豪华住房，阿姆巴尼准备捐给社会慈善机构，让它成为多功能的社会服务机构。

世界上最不能少的是阳光，它为全人类共同所有，无论你是是富人，还是穷人。

10.给你阳光美文 篇十

那天，偶见公司大门口旁要建杂物间的地方多出一棵榕树盆景，繁茂的小枝丫和墨绿的叶片一下子吸引了我的眼球。听同事说这棵盆景是被人遗弃在这里的，本来都快要死了，现在居然活得这么好

于是计上心来，从仓库叫了二个搬运工把盆景搬到了办公室，放在了沙发的转角处。还别说，自从有了这棵盆景，来我们办公室的人都说增色不少，充满了生机与活力。心中便暗自得意起来

可是才过去半月左右，就发现盆景的叶片开始发黄、掉落......其实一开始我就知道榕树不适合长在室内，它是需要阳光的.，因为喜欢，把它搬到了办公室，却再次让它枯萎。在它还没有死掉之前，我再次叫人把它放回了原来的地方

11.冬日的阳光美文 篇十一

希望这个， 有一只贪睡的猫，有一杯冒着热气的水，有一位不懈的自己，还有你的怀抱围住，我很想要过这样一个冬天。

翻开日记，从刚开始的八月，到现在的十二月。仿佛火车在轨道行驶了一站，便到达终点。时间过得快，日子过得简单。12月悄然来临，冷空气来袭，或许将伴随着压低枝头的雪，空中飘落的白色晶体，窗前凝结的.霜，与每天昼夜不分的自己。

冬日带给我的感受是，踩着咯吱咯吱厚厚的雪层，吃着热腾腾冒烟的饭菜，冻的通红的手指也要去堆雪人。这一切一切是多么美好，听说冬是一年当中最冷，最静的的季节，这一点也不浮夸，更不影响我对它的喜爱。

我喜欢冬日的雪，更喜欢万里雪飘的美景。纯白与飘雪的样子不夹杂一丝污秽，仿佛没有人能打扰它的美。喜欢在雪层画画，一个爱心，一个手掌，一个脚印，充满嘻嘻哈哈的欢笑。这可能比令人枯燥的学习更有趣，更喜欢这样的感觉。

冬日又是一个没有人情味的季节，它从不懂别人瑟瑟发抖的冷，不明白风吹脸生疼的滋味。就像冬天从不理解，我们为何嘴上说着喜欢身体却不诚实，剁脚的冷，搓手的红，呵着热气骂着该死的天气。人们就是这样，从不懂得享受，认为最好的不允许有一点瑕疵。我却感觉，真好。

在窗前昏黄的暖灯，伴随窗外的飘雪静静坐在那里，手拿钢笔书写着你对冬日的热爱。桌下一只酣睡的猫卧在脚边，手边暖胃的牛奶，一首轻音乐缓缓而过。这大概就是冬日中一抹阳光，照亮了所有美好。

12.教案生活生命与安全阳光 篇十二

六年级《生活生命与安全》第一单元热爱生命第一课

苍溪县陵江镇第二小学校 陈旭

教学目标

1、了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。

2、认识自身的缺憾及期背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。教学重难点：

学会正确面对缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。教具准备：课件、杨光的音视频。教学过程：

一、活动导入：

同学们可曾有过这样的体验，当你因为种种原因双目失明后，你眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢？你的生活将会是生命样的一种状况呢？你又将怎样面对呢？今天我们就将给大家介绍一位盲人歌手——杨光：（课件）

杨光，原名杨晓光，出生在哈尔滨市，父母都是普通工人。他8个月时得了视网膜母细胞瘤，视力彻底丧失。一位才华横溢的选手，但其身世且颇多曲折，听后不禁会让人潸然泪下。他8个月就因为病而双目失明，也就是说他还在襁褓中嗷嗷待哺的时候就走进了黑暗的世界里，他的脑海里根本就没有关于这个世界的任何影像记忆，直到现在，他的头脑里没有任何颜色的概念；但他与生俱来的音乐天赋在他很小的时候就表露出来，他三次进京闯荡，但在他先后三次进京闯荡的过程中他相继失去了三位亲人--爷爷、奶奶和爸爸，现在，他只能和六旬的母亲相依为命。多年来杨光用音乐诠释他心中的世界，他以乐观的方式寻找色彩，在音符中描绘着美好的生活。杨光这位快乐的盲人，在星光大道的舞台上，他是用音乐唱出人的心灵、情感的美好、生活的恩赐。其中尤以《当你老了》最具代表性，唱出了他对母亲对他百般照顾的辛劳。

杨光把音乐当作生命，能够登上《星光大道》的舞台，他感觉非常的幸运。夺得2007总冠军后，春晚导演组向杨光发出了邀请。杨光说，当时也没想到会真的入选春晚，只觉得这是一个好机会，毕竟春晚的审查非常严格。几经审查，包括演唱者的实力、曲目的敲定等，杨光均顺利过关。

2008年春节晚会上，从央视三套《星光大道》走出来的盲人歌手杨光，演唱了一曲《期待》。他还模仿了文兴宇、曾志伟等名人的声调。杨光快乐的神态、逼真的表演，仿佛一片阳光，带给观众强烈的震撼。杨光的母亲付红坚定地对丈夫说：“别伤心。儿子的眼睛尽管失明了，但我们可以好好地培养他，让他的心灵充满阳光。作家海伦失明了，不是照样活得很成功吗？”夫妻俩很快将儿子的名字改成杨光，取谐音“阳光”的意思。他们约定，这一辈子只要杨光一个孩子，把全部精力用来培养儿子，让杨光拥有和健全人一样的人生。掲题：杨光的“阳光（板书）

二、主题活动 ◑生命故事

通过介绍盲人歌手杨光的故事，引入主题，让学生感受并学习杨光那阳光般的生命态度。引导学生思考从杨光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句话写下来并全班交流。◑生命探索 对生活中各种感到缺憾的事件或现象的了解，知道人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。进而思考自己感到缺憾的事情，澄清背后的不合理的认知，引导珍惜目前所拥有的，帮助树立积极乐观的生活态度。◑生命氧吧

阅读《天堂鸟》的故事，引导学生认识不要太强调和在乎缺憾的存在和负面感受，意识到有时候当人们不云想这些缺憾事，成功反倒会实现，甚至还会发生意想不到的生命奇迹。◑生命驿站

通过“自我对话”和“真情告白”两个小训练活动，强调自我接纳，自我肯定的重要性，帮助学生建立自信，树立积极乐观的生活态度。◑生命寄语

“接纳自己的缺憾，我们的人生便会多一份精彩！”让学生诵读此生命寄语，树立乐观的生活态度。

美文欣赏：

阳光洒播大地，为禾苗带来希望的真谛；阳光照射海洋，为鱼虾带来生命的气息；阳光越过高山，为冰雪带来自由的航端；阳光流入心房，为生活带来无限的芬芳。

我不敢说我们的生活处处存在着黑暗，但我想说我们的生活时刻充满着阳光。生活犹如含苞欲放的花朵，沐浴着缕缕阳光的洗礼。生活犹如青翠欲滴的小草，享受着丝丝阳光的哺育。

生活中我们难免会遇到坎坷，每当那时，朋友无比真诚的关心，总会悄然钻入我们心田。阳光般的关心感染着我们单一的生活。学习中，我么会获得点点滴滴的成绩，每当我们为之沾沾自喜时，父母的提醒总会唤醒迷茫的自我。阳光般的呵护提示着我们正确走向胜利的曙光。

一位哲人说：我们的生活充满阳光，在阳光中我们创建着阳光。仔细想想果然如此。同一个太阳下，我们构建着同一个地球。同一个地球上，我们构建着和谐的社会。同一个社会中，我们构建着阳光的生活。

生活中没有太多的阴影，因为我们的眼睛时刻寻觅着阳光。有时间去探寻盲区，倒不如去感受盲区外的阳光。当我们倍感伤痛时，想想曾经的快乐时光，也许忧郁就会含笑离去。当我们孤独悲伤时，听听知己的鼓励，也许悲伤就会戛然而止。

固然会有阴天的到来，但请别忘了，阳光永远都不会躲藏，乌云里始终住着太阳。你可以化作狂风去驱逐乌云，你可以化作苍鹰去刺破云层，感受乌云里别味的阳光。

生活需要阳光的滋润。充满阳光的生活才是真正意义的生活。阳光点缀着生活的完美，弥补着生活的不足，把真正的生活展现在世人面前。

生活充满了阳光，接受一缕阳光你就能容纳整个太阳。