英文求职信欣赏（精选8篇）
1.英文求职信欣赏 篇一
英文记者英文求职信
Dear Sir or Madam
I am writing this letter to recommend myself as a qualified candidate for the position advertised on the newspaper—part-time English reporter.
I am a student from Xinhua Middle School, aged 17.I think Im qualified for the job .First of all, as a student, Ive read a lot and have much knowledge in many fields. Im enthusiastic about English and do well not only in speaking but also in writing. Besides, Im easy to get along with an enjoy working together with others. Last but not least, I once worked as a reporter for my school broadcasting station. So Im sure I can do the job well if I get the position.
I would appreciate it if you could allow me an interview.Im looking forward to your reply. ??? Chinese is one of the worlds major language. It is spoken by the largest number of people in the world, more than 1 billion, most of whom live in China. there are about 50,000 characters in written Chinese, about 20,000 of which are? known to most people. There are 8 main varieties of Chinese, which are different from each other in pronunciation. Putonghua, closely similar to the language spoken Beijing, has been developed since the late 1950s.
At the same time, Chinese plays an important role in communication in the world. As a result, more an more forigners are becoming interested in learning Chinese. ?
2.英文求职信欣赏 篇二
英语求职信是应聘人员向招聘单位推销自己而取得面试机会的专用书信,属于英语应用文。
其宗旨是让招聘单位了解求职者的多方面能力, 包括学历、经历、专长等,以此获得面试机会,找到理想的工作。一封言简意赅、表述达意准确、礼貌客气、语气自信、文字简短的求职信,体现求职者的良好文化素养、较强的沟通能力、清晰的逻辑思维能力。一封写得好的求职信可以吸引招聘方的眼球在众多求职者中脱颖而出,获得宝贵的面试,敲开成功就职的大门。因此英语求职信的写作非常重要。
2.英语求职信写作中出现的问题
2.1被 动语态多
英语求职信体现了求职者积极乐观的心态, 展现了独特的个性和人格魅力,表明了诚心诚意的态度,体现出了极强的主动性。主动语态阐明了谁做了什么,如何做的,使得篇章活泼生动,富有活力并具主动性。被动语态只对存在的状态进行描述,呆板并缺乏动作,语气上比较弱。在求职信的写作中,主动语态使用较多。
I have worked in various positions.
2.2华丽词汇多
在英语求职信的写作中,语言直截了当,径直表达写信意图,笔墨着重表达你能为公司所作的贡献,言语实在有分量,显示出礼貌谦恭之意,踏踏实实,不卑不亢。任何华丽的词汇都是多余的,要让招聘方读起来亲切、自然、不做作,在写作中是不用华丽词汇的。如:
I am enclosing the completed job applications,my resume,copies of my diplomas.
2.3短句多
在英语求职信的写作中,短句用得不多,信息量很重要。短句表达的信息欠缺完整,结构欠缺严谨,句意的表述上模棱两可,完不成复杂信息的传递。长句包含的信息量大,语言条理清楚,招聘方可以目不转睛阅读完相关信息,因此在写作中短句用得不多。如:
Presently I am working for the family restaurant as an assistant manager and I believe that I could be a best candidate for filling the restaurant manager position.
2.4修辞多
英语求职信的写作不需要夸张、比喻、华丽的语言,求职信是求职者展现已有的各种资历,为满足面试的需要,以此打动招聘方获得面试的机会。任何虚夸不实之词都会给招聘方留下华而不实的印象,导致求职的失败,在写作中修辞不用。
3.英语求职信写作采取的对策
3.1书 写特点
3.1.1逗号
逗号起着分割一系列简单内容、连接较长独立分句的作用。在英语求职信里,求职者罗列与招聘工作相关的内容,陈述事实,传递信息,一系列简单内容构成完整的求职语句,逗号的作用非同小可。如:
Help to manage the scheduling,training,hiring,evaluating,and mentoring.
3.1.2句号
在英语求职信中,每一句话表达的意思完整,不同的语句客观陈述着事实,语句平实,从不同角度叙述相关内容,句号把每一句完整的意思切分。在写作中,句号使用较多。如:
If you have any questions,please don’t hesitate to call meThank you for considering my application.
3.1.3字体颜色
在英语求职信里,带颜色的词是关键词,同时是求职者具备的独有魅力,目的是赢得招聘方的注意力,留下深刻印象,希望招聘方独具慧眼,选拔出优秀人士,参加面试。在写作中,重要的词可以打上颜色如(注:加线部分为加色部分):
I believe that myandwill be benefi-cial for your organization.
3.1.4下划线
在英语求职信的写作中,下划线的使用常常用在职位、专业、简历中。要想获得招聘方的青睐,充分展现自己独特的优势,下划线的使用起到了加强优势的作用,旨在吸引招聘方的眼球,成功打开面试大门。如:
With a BS degree inManagement and as seniorMBA,I have a full understanding of a business’s needs.
3.2词汇特点
3.2.1正式词
英语求职信是一种正式的书面文体, 客观真实地阐述自己的能力和工作经历,正式词用得比较多。正式词的运用不仅显示出求职人的文化素养,同时体现了庄重肃穆的文体特点。此外,也可洞察到求职人严肃认真的态度。如:
Help to execute budgetary responsibilities including targetwork -hours,forcasts,labor forcasting,cost control,profit and lossaccountability,just in-time purchasing and inventories.
3.2.2第一人称
在英语求职信里,围绕“I”传递多方面的信息。“I”不断销售自己,不断展现自己的资质。“I”贯穿始终,不断登台亮相,给招聘方极强的信号,从而达到目的,在写作中“I”的用法比较明显。如:
I have worked in the company for mnay years.
3.2.3动词
动词可以独立作谓语, 求职人具体做过的事情需要用动词来表述。动词的使用使得事物的表达具有一定的力度,生动具体,逐项事宜生龙活现,打动招聘方,扫清求职的障碍,取得面试的成功。如:
I will set up a meeting and decide the date.
3.2.4Please
在英语求职信的写作中,“please”一词表示谦虚礼貌之意,求职人良好地表达自己求职的愿望,感情情真意切,语气谦虚有礼,不卑不亢,招聘方深受感动,面试达成,在写作中“please”运用较多。如 :
Please contact me at any time for arranging the interview.
3.3句法特点
3.3.1长句
在英语求职信的写作中,长句运用较多。长句可以表达复杂的思想感情,传递复杂的信息,信息容量大,精确表达求职的信息。招聘方一气呵成阅完相关信息,关键内容印在大脑。如:
I am working for the family restaurant as an assistant manageand I believe that I could be a best candidate for filling therestaurant manager position.
3.3.2平行结构
平行结构具有句意对称、结构紧凑、逻辑清晰、意义明显的特点。求职信多方位、多角度阐述求职者的优势,达到成功“销售”自己、成功面试的目的。 如 :
I learned that the position of a publicity manager is availableand I believe that my interest match with your requirements.
3.3.3陈述句
在英语求职信里,陈述句使用较多。陈述句客观公正地陈述求职信息,朴实无华地表述句意,重点突出,真真切切,取得求职效果。在英语求职信的写作中,陈述句使用较多。如:
Please accept this as my formal application letter.I have attached my resume for your consideration.
3.3.4 条件句
条件句的使用语气委婉、含蓄、礼貌,在句意上留有商讨余地,双方不会感到尴尬。条件句的应用是求职人在英语求职信里运用精心雕刻的语言来陈述任职的资历,它所提供的信息量功能强大,集中突出重点信息,在写作里,条件句常用。如:
If you desire to meet up with me to talk about my skill in doing this job,please contact me via my email.
3.3.5祈使句
在英语求职信里,祈使句使用较多。求职者对所向往的职位急切盼望,言语上带有渴望之意,祈使句具有较强的劝诱功能,具有鼓动说服作用,这样诚恳真诚之意易引起招聘方纳贤的意愿。如:
Please contact me for the possibility of interview as per youconvenience.
3.3.6 主动语态
主动语态清晰表明“谁”做,被动语态只是描述存在的状态。在英语求职信里,求职人对所向往的职位心怀急切之意,主动要求聘任,主动性很强。主动语态的使用,很好地表达了这方面的意愿。如:
I have strong skills in leading production managers to get thejob accomplished.如 :
3.4语篇特点
3.4.1 “this” 指示词
在言语交际中,指示词的作用不可忽视。求职人通过指示词,明确所指内容,避免产生误解和偏差,指示词是话语理
解的关键。如:I learned from your ads that your company is currently looking for a manager.Please accept this as my formal application letter.
3.4.2 连接词
在英语求职信里,连接词的运用使得语篇布局合理,逻辑清晰,上下语篇内容更为统一和衔接。通过连接词,求职人把自身的意愿和目的表述得非常清晰,对于求职成功起到重要的作用。如:As my resume showed,I have more than five years experience in a positions.If you desire to meet up with me to talkabout my skills,I will set up a meeting to do it.
3.4.3 重复
在英语求职信的写作中,某个单词反复重复多次,连贯语篇,求职语言明晰流畅,中心内容清楚,加深印象,丰富语篇内容,突出主题,使得整个语篇更和谐和紧密。如:With this letter,I wish to apply for the post of human resources.I am grateful toyou for considering me eligible for the post.
4.结语
3.英文电影欣赏社团 篇三
[关键词] 英文电影欣赏社团 英语综合能力 跨文化 人文素养
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2015）34 0038
近年来，许多中学为丰富学生们的课余文化生活，相继建立各种社团，其中英文电影欣赏社团尤为受到学生们的青睐，大家踊跃报名，积极参与。该社团之所以会出现如此热烈的场面，是因为它可以让学生在欣赏电影过程中身心得到充分的放松，想象得到无限的拓展和发挥，情感一泻千里，其乐无穷。
也许学生报名参加电影欣赏社团的最初动机只是想看看电影，缓解眼前紧张的学习压力，调整一下自己的学习状态，但随着时间的推移和欣赏活动的步步深入，学生会自觉不自觉地被带到一个充满遐想的空间，身临其境，就会竭尽全力调动自身所有感官和知识储备来唤醒自身情感的冲动，挖掘内在最大潜能，集中精力对影片中的情节进行思考、预测和判断。一部电影不仅有波澜起伏的情节和扣人心弦的悬念，还配有特有的音响效果、剧情场景以及幽默诙谐而耐人寻味的对白等等，这些都会不时地浮现在学生的脑海中。在欣赏活动不断往复下，学生们经验的逐渐得到了积累，由最初只是看看电影的单纯动机，无意间进入了轻松而愉悦的“学习”的状态。从娱乐中，他们英语的综合能力渐渐地得到了提高，从量变到质变，获得质的飞跃。英文电影社团不仅仅为学生提供了活跃身心的平台，更是英语课堂的补充，但它又有别于英语课堂教学，因此我们一定要利用好这个平台，让社团每一个成员在这个平台上各有所获，各得其所，乐此不疲。
一、活动前的准备
1.组织建立 社团活动不同于课堂教学，它主要是依靠学生自己来组织和管理，一切活动内容，活动安排，活动时间，活动进展都由学生自己掌控。建立社团旨在让学生在这个集体大家庭的活动中充分放松，尽情发挥，无拘无束，乐在其中。如果每次活动都由老师来组织来主宰，那就和课堂教学就没有区别，自然就会给学生增加课业负担，学生就不会欣然参加。所以建立社团组织是当然的，也是必要的。社团组织机构一般是由社长、副社长、宣传干事以及各活动小组组长等组成，同时聘请一些有能力、有一定专长的学生担任导演、策划和音像师等。活动时，教师也应参与其中，对活动提出建议，当好参谋，把好方向。
2.教师指导 众所周知，学习英语的最终目的就是实现和英语国家的人群进行有效的思想和情感的交流，如果单纯地依靠英语课堂学习，恐怕还不能很好地实现这一目标，还必须了解和掌握英语国家的文化底蕴、风俗习惯、民族性格、价值观念、宗教信仰等诸多方面。英文电影作为当代最受学生欢迎、最有深远影响的文化产物恰恰提供了这些资源，弥补了英语课堂教学的这一不足。再者，中学生和大学生在动手能力、认知和判断能力等方面还有很大的差距，因此中学社团的指导教师应对社团的骨干成员进行活动前的必要指导，不仅要对他们进行一些专业技术方面的培训，还应介绍和传授英语国家的历史背景、风土人情、文化习俗等诸多方面的知识，让这些骨干成员提前了解中西文化的差异，增强其语言使用的跨文化意识，这样才有利于他们开展工作，更好地带领整个团队将活动顺利进行，使其有声有色，深入持久。
3.作品选择 在指导教师对社团骨干培训后，由他们对影视作品进行选择，然后再由指导教师定夺把关，最后搬上银幕，让所有成员共同欣赏。学生挑选影视作品的过程就是学习的过程，就是享受的过程。选择影视作品时，应注意下面几点，第一，作品的内容要符合中学生的生理、心理和年龄特点。过格的成人情感场景、极端的社会阴暗的描写、过激的凶杀格斗场面都不宜在中学生面前出现，这将会破坏这个特定时期的中学生成长的自然过程，影响他们的身心正常发展，因此要挑选一些思想健康、情节动人、催人奋进的影视作品；第二，作品的难易要符合或略高于中学生现有水平。过难的影视作品会造成学生欣赏中的语言障碍，使得参与者观看的积极性不高，过易的又不利于英语综合能力的提高。活动最初时， 可以挑选一些大多数学生能接受的电影，像《狮子王》、《冰河世纪》等。随着学生欣赏能力的提高，时机的成熟，再挑选一些稍难的电影，像《阿甘正传》、《泰坦尼克号》等。当然还可以从提高的角度考虑挑选一些略高于学生现有水平的电影像《魔戒》、《勇闯夺命岛》等；第三，作品情节的跌宕起伏要能激发学生的兴趣。人们说兴趣是最好的老师，无论做任何事情只要有了兴趣，再大的困难都能克服，因此在选择电影时还要把学生的兴趣考虑进去，学生有了兴趣，就有情感上的跃动，就会被作品中的艺术形象所打动，就会产生共鸣，从而使得活动可以良性循环下去。
二、活动中能力的提高
一个国外学生来中国前，从未坐在课堂里系统地学习过汉语，可他的中文说得很地道，甚至一些方言也说得忒溜，问及他是怎样练就的，他只回答了五个字“看中文电影”。这听起来似乎有点夸张，但至少有一点可以肯定，看电影学习语言的确是一个很好的方法。如果你一部接一部地看，一遍接一遍地看，一定会在不知不觉中，取得出乎意料的收获。电影作为大众传媒，通过艺术手段展示了历史事件、传统文化、社会现实、风土人情等各方面，同时也为英语学习者提供更直观、更形象、更生动的资源，是学习者全面快捷提高英语综合能力的有效途径。
1.听的能力的提高
电影是一门很受人们欢迎的艺术，它把现实生活栩栩如生刻画在银幕上，且具有丰富的视觉内容，逼真的场景和地道的语言对白。学生在看电影时会不知不觉被带到情景中去，如果是在4D影院更会使他们有身临其境的感觉，这会对他们听力的提高有事半功倍之效。英文电影语言真实地道，能反映英语国家的真实语言文化，更能使学生掌握原汁原味的语言知识，使学生在交际中减少跨文化的语言障碍。欣赏英文电影时的“听”与英语课堂里的“听”有所不同，电影集图像声音为一体，内容丰富、形象直观，跌宕起伏的情节能吸引学生的眼球，刺激学生的所有感官，吊起学生想听的“胃口”，为学生自然地“听”营造了良好的氛围和轻松的环境。在欣赏的过程中，学生就能够自觉集中思想，利用所学知识和现实生活中所积累的经验对情节的走向和发展进行综合分析、思考、判断，从而理解说话者语言表达的意思，并把其输入大脑。学生一旦能准确理解和判断外国说话者的意思，他们的成就感和满足感就大大增加，他们“听”的热情就自然大大提高。 “听”不再是一种任务，一种负担，而是一种享受，一种自然行为，学生的英语听力就是在这样的享受和行为中不知不觉得到了提高。也许在“听”的过程中，可能不会一直很顺利，会碰到这样或那样的困难，这并无大碍，社团活动不像课堂教学那样呆板，它不受时间和任务的制约，当社团成员在听的过程中，遇到实在跨越不了的障碍时，可以反复播放，快进快退，甚至可以显示中英文字幕，直到理解为止。
2.说的能力的提高
虽说电影是一门艺术，但它源于生活，其语言具有生活化、口语化等特点，即便是采访、演讲、争辩、日常对话等都有简洁而准确的句型和词汇。当人们在观看原版英文电影时，可以亲身体验地道的英语发音，学到地道的英语习惯用法，纠正错误的英语发音，且电影对白中的生词不会太多，句子结构不会太复杂，发音和语速都十分准确地道，基本都可以模仿性地说，如经典电影《阿甘正传》、《罗马假日》等，主人公语速较慢，语音清晰，这给学习者的模仿和实践带来极大的便利。经常在一种有趣、真实、互动的环境中用英语表达，对学习者形成良好的语言习惯有明显的好处，能有效地杜绝“听-翻译-说”那种初学者用英语交流的模式，形成从英语到英语直接表达的良好习惯，这种良好的语言习惯一旦“根深蒂固”，就会在现实生活中的某一场面“开花结果”。在社团活动中，可对电影中的某一经典桥段或对白进行反复播放，让观看者有针对性地模仿和实践，认真揣摩其发音要领，掌握其技巧，品味不同语调在表达不同思想感情中的效果，对一些常用的习语俚语须输入其大脑，让影片保持静音状态，由观看者直接进行配音、模仿，或根据观看者自己对影片的理解进行改编和解说，亲身体验一下不同的英语发音，不同的语音和语调和不同的爆破与连读或停顿在不同的情景下的魅力。比如《阿甘正传》中的“Life was like a box of chocolate，you never know what youre gonna get”和《乱世佳人》中的“Tomorrow will be another day”以及《泰坦尼克号》中的“You jump，I jump”等台词，都是模仿者津津乐道，随口就来的经典。
3.人文素养的提高
一部优秀的英文电影不但为观看者开启了直接感悟生动的、全面的、深刻的语言之门，也为观看者打开了领略世界各地不同社会、不同文化，不同民族之间的差异之窗，拓宽了他们的眼界， 对提高他们的人文素养大有好处。一些电影中的经典桥段和对白，很容易与观看者产生共鸣，它不但简洁明了、震撼人心、节奏感强，而且具有通俗易懂、哲理深刻、幽默诙谐等特点，在激发观看者模仿学习的同时，也激发了他们对作品内涵的思索，促使他们更好地了解和掌握英语国家人们的思维方式、生活习俗、历史传统等方面的知识，体会中西方的文化差异，增强他们语言使用的跨文化意识，提高他们的人文修养和审美观，学会全面地、辩证地和历史性地去判断真善美。在英文电影欣赏社团活动进行中，若影片出现了由于文化不同或价值取向不同，确实使社团成员难以理解等现象时，社团骨干或积极分子应加以提示和解释，必要时也可以进行讨论，这样不但有利于活动更好地继续开展下去，而且也使得活动更加丰富多彩。
三、活动后的延伸
英文电影欣赏社团是学生自觉自愿参加的，没有任何强制命令，也没有任何必须完成的任务，所以社团的每位成员都这个大家庭里“玩”得轻松愉快。一般说来该社团成员对英语有浓厚的兴趣，英语基础也比较扎 实，对社团的活动大多数成员都会积极响应，出谋划策， 并乐于为此付诸行动。欣赏原版英文电影，观看者可以通过模仿、复述、讨论、表演等多种方法提高英语综合能力，在潜移默化中加深对西方民族文化内涵的理解，同时英文电影也为写作提供了丰富而具体题材和内容，而写作又可进一步加深对作品的理解和评判。基于这些优势和特点，在观看某影片之后，社团可将活动进一步延伸下去，以便巩固和扩大活动成果。可以小组为单位，对影视作品进行复述和讨论，每位成员可根据自己对作品的理解，概述情节大意，写出观后感或影评，进行交流，这对英语写作能力的提高有很大的帮助。为了进一步加深对影视作品文化内涵的理解，还可把一部电影分成若干小块，每一小组模仿或表演不同的小块，也可挑选影片中某一经典片段，由不同小组模仿或表演同一片段。模仿或表演时要尽可能设计好场景、布置好环境、准备好服装和道具，同时每一小组组长一定要根据本组各人的能力及特长确定好剧情中的角色，力求对剧情中的人物的语音语调、行为举止尽量做到惟妙惟肖。社团的导演、策划等有一定专长人员可到每一小组中进行协调指导，当好参谋。在各一小组准备完毕后，社团可利用节假日等课余时间，组织比赛。这一活动参加人数之多，娱乐性之强，挑战性之大，且每位成员都担任具体的角色，大大显露了身手，因此可以说这种寓“学”于乐的活动大面积地提高了学生的英语语言运用和交际能力，是英语课堂教学无可比拟的。
英文电影欣赏课程虽未进入中学课堂，但中学英文电影欣赏社团的悄然兴起，填补了英语课堂的空白，它不仅活跃了学生的身心，丰富了学生的欣赏乐趣，同时也让学生在轻松愉快的氛围中领略到更加地道和自然的英语语言的多姿多彩，体味到西方国家的风土人情和历史文化四溢芬芳，为他们良好的人文素养的形成奠定了基础。
4.英文求职信欣赏 篇四
时间过得真快，总在不经意间流逝，我们将带着新的期许，开启新一轮的求职，这时候可别把简历给忘了哦。你真的.懂得怎么写好简历吗？以下是小编精心整理的英文求职简历模板范文|英文求职简历范文中英文，仅供参考，欢迎大家阅读。
本人性格开朗大方，待人友善，语言交流能力强，能吃苦耐劳,具有较强管理组织能力和优秀的团队合作精神。
在多年的从业路上，积累了丰富的工作经验，社会适应能力强。
现在面临竞争激烈的社会环境，我坚信：有信心，有勇气，更主要的是有能力，一定能适应这个社会环境。年轻而有激情的我，不揣冒昧，呈函求职，盼能与贵公司结下不解之缘。倘若能在激烈的竞争中被接纳为公司的一员，则是我的荣幸，我将尽心尽责投入到每一项工作。
5.英文自我介绍欣赏 篇五
英语中首先要进行的开场白，那么接下来面试官就要听听你的英语自我介绍了，我们先来看一下下面的对话：
A：Good morning. Im Lydia Shen, the manager of the company. Whats your name please?
B：How do you do, Miss Shen. My name is Penny Zhao. And Im coming for your advertisement for a trainee salesperson.
A：How do you do, Penny? Well, for this job, we need people to work hard. Do you think youre suitable for this kind of job?
B：Oh, yes, I think so.
A：Ok. Please talk something about yourself or introduce yourself.
B：……
A：早上好。我是Lydia Shen,这个公司的经理。你叫什么名字。
B：你好，沈小姐。我叫Penny。我是来应聘见习推销员的。
A：你好，Penny。对于这个工作，我们需要刻苦能干的人，你觉得你能适应这样的工作吗？
B：恩，我想我能。
A：好吧。那就说说你的情况吧，或者介绍一下自己。
B：……
该介绍自己了，那么在面试中怎么做自我介绍呢？先来看一些背景知识：
Background:
面试时需要做自我介绍，这个时候不要细致地谈自己的生活情况或者工作经验，而是要想方设法地让面试官对你有所了解，告诉他一些事情，这些事情应该使你在招聘过程中具有优势。或许你想选取一些有人情味的故事讲给他听，但这么做，你要有把握与面试官的想法吻合。或者可以概述一下最近你干的工作和你正在申请的工作有什么联系，有怎样的帮助，以及你为什么要到这家公司工作等等。特别值得提的是，要举例子，这样你的回答才更具真实性，更容易被接受，才能给对方留下深刻的.印象。
或者当面试官让你做自我介绍的时候，你可以主动问一下对方想知道自己哪方面的情况，这样也便于你的回答更加有针对性。但是这种做法的前提是你对面前的这个面试官有一定的把握，确信这样追问不会引起对方的反感才行。
有了这些背景知识，我们再掌握一些基本的单词和常用的句型来帮助我们理解对方的话和组织语言表达清楚自己的意思就足够了：
Words & Expressions:
part-time job: 兼职工作
full-time: 全职
position / vacancy: 职位，空缺
manager: 经理
director: 主任
president: 董事长，总经理
General Manager: 总经理
saleperson: 推销员
engineer: 工程师
accountant: 会计
degree: 学位
introduce:（动词） 介绍 introduction: （名词）介绍
Let me introduce myself. / Let me do some introduction. 让我来介绍一下自己，
Which aspect do you want to know about me?
或者 What do you want to know about myself? 您想知道我哪方面的情况？
英文自我介绍范文
good morning, my name is jack, it is really a great honor to have this opportunity for a interview, i would like to answer whatever you may raise, and i hope i can make a good performance today, eventually enroll in this prestigious university in september.
6.英文广告词欣赏 篇六
2.nike(耐克)：just do it.
3.Engineered to move the human spirit.(Mercedes-Benz) 人类精神的动力。(梅塞德斯-奔驰)
4.Start Ahead.(Rejoice) 成功之路，从头开始。(飘柔)
5.A diamond lasts forever.(De Bierres) 钻石恒久远，一颗永流传。(第比尔斯)
6.Fresh-up with Seven-up.(Seven-up) 提神醒脑，喝七喜。(七喜)
7.Intel Inside.(Intel Pentium) 给电脑一颗奔腾的“芯”。(英特尔 奔腾)
8.Connecting People.(Nokia) 科技以人为本。(诺基亚)
9.For the Road Ahead.(Honda) 康庄大道。(本田)
10.Let us make things better.(Philips) 让我们做的更好。(飞利浦)
11.Enjoy Coca-Cola.(Coca-Cola) 请喝可口可乐。(可口可乐)
12.Generation Next.(Pepsi) 新的一代。(百事) ask for more 渴望无限——也创意无限。
13.The Relentless Pursuit of Perfection.(Lexus) 追求完美永无止境。(凌志汽车)
14.Communication unlimited.(Motorola) 沟通无极限。(摩托罗拉)
15.Feast your eyes.(Pond’s Cucumber Eye Treatment) 滋润心灵的窗户。(庞氏眼贴片)
16.Focus on life.(Olympus) 瞄准生活。(奥林巴斯)
17.Behind that healthy smile,there ’s a Crest kid.(Crest toothpaste) 健康笑容来自佳洁士。(佳洁士牙膏)
18.Good to the last drop. 滴滴香浓，意犹未尽。(麦斯威尔咖啡)
19.Obey your thirst. 服从你的渴望。(雪碧)
20.The new digital era. 数码新时代。(索尼影碟机)
21.We lead. others copy. 我们领先，他人仿效。(理光复印机)
22.Impossible made possible. 使不可能变为可能。(佳能打印机)
23.Take time to indulge. 尽情享受吧!(雀巢冰激凌)
24.Poetry in motion, dancing close to me. 动态的诗，向我舞近。(丰田汽车)
25.Come to where the flavour is. marlboro country.光临风韵之境——万宝路世界。(万宝路香烟)
26.To me, the past is black and white， but the future is always color.....对我而言，过去平淡无奇;而未来，却多姿多彩(轩尼诗酒)
27.Just do it. 只管去做。(耐克运动鞋)
28.Ask for more. 渴望无限。(百事流行鞋)
29.The taste is great. 味道好极了。(雀巢咖啡)
30.Feel the new space. 感受新境界。(三星电子)
31.Intelligence everywhere. 智慧演绎，无处不在。(摩托罗拉手机)
32.The choice of a new generation. 新一代的选择。(百事可乐)
33.We integrate, you communicate. 我们集大成，您超越自我。(三菱电工) 34.Take Toshiba, take the world. 拥有东芝，拥有世界。(东芝电子)
35.No business too small, no problem too big. ....没有不做的小生意，没有解决不了的大问题。 (ibm公司)
36.sumsung digital(三星数码)：everyone“s invited 三星数字世界欢迎你——亲切，已经够了吧。
37.hsbc(汇丰银行)：the world”s local bank 环球理财，当地智慧——你只能相信他了。
38.carsberg(嘉士伯)：probably the best beer in the world可能是世界上最好的啤酒——有实力所以有魅力。
7.英文求职信欣赏 篇七
一、英文电影欣赏的教学实践作用与优势
(一)强化听力、口语训练
英语学科究其本质而言是一门语言学科,教师要想让初中生获得较好的英语语言使用技能,则需要在日常教学过程中对其进行反复训练,增强语言灵活性与敏感性。初中生的学习思维比较灵活,语言学习塑造性较强,在语言模仿与学习等方面具有极强的潜力与欲望。因此,利用英文电影欣赏环节可以锻炼他们的英语语言模仿运用能力。英文电影往往具有线索性较强的音乐剧情、优美的视频画面、较广的声频环绕度与视听结合场景,初中生在英文电影欣赏环节中不仅对西方文化有了进一步的认识,电影知识面也得到极大拓宽,学生仿佛置身于真实的英语生活中,对英语使用的欲望不断增强。
(二)提高词汇量
英语词汇量是影响初中生能否熟练掌握英语技巧,灵活运用英语进行交流的关键因素。由于初中生接触英语的实践并不长,部分学生在小学阶段尚未接触英语课程,从而在英语单词的音标识记、单词记忆等方面具有较多的学习困难。同时,单词教学是初中英语教学的重点内容,新课程教学标准对初中生英语词汇量又提出了更高的要求,因此教师利用英文电影欣赏教学环节,能够给学生们提供相应的单词使用语境,让学生们正确掌握每一个英语单词的使用背景与记忆策略环境。学生们在欣赏英文电影的过程中便掌握了英文单词的正确读音、意思与内涵以及语言使用环境,不仅对单词产生单向深度记忆效果,对单词文化更有着纵向的体验与渗透。初中英语教材中部分单词是西方习语,在传统单一教材式教学过程中,学生由于缺乏语境,对这些习语单词的记忆效果较差,而在英文电影欣赏环节中,学生对其的记忆深度得到了提高。
(三)文化传播与渗透
如今,西方文化逐渐在我国传播,街头总是出现大量的英文单词,这正是国际化进程不断深化的表现。英语教学正需要相应的西方文化渗透过程,只有让学生们正确了解到西方语言文化,才能够提升英语学习效果,避免“中式英语障碍”现象的发生。英文电影中有大量西方的人文风情画面、山水风景、西方人民的生活起居习惯、饮食习惯等等,学生在欣赏英文电影的同时便拓宽了西方文化知识面,对西方人的价值观念、精神信仰、文化底蕴形成了直观的意识体系。通过这样的教学尝试,可以让学生们在接下来的教材知识学习过程中完善学习体系,提高学习能力。
二、英文电影欣赏教学策略与技巧
(一)合理安插,正确搭配实践
英文电影欣赏必须与英文教材教学相辅相成,教师必须在课堂上合理安插英文电影,才能够促进初中英语课堂保持正确、向上的发展态势。初中英语课堂教学长期处于应试教育模式的影响,教师经常面临严格的教学成绩考核要求,英语教学压力较大,从而使得英语课堂45分钟皆为教材知识传输与讲授,而电影文化渗透环节所占实践寥寥无几,使得英文电影欣赏的教学尝试屡屡受挫。因此,英语教师要准确把握教学节奏,在课堂上合理安插英文电影欣赏环节,保持英文教学的连贯性及教学质量。
比如,在人教版初中英语教材七年级上册Unit 10《Can you play the guitar?》的教学过程中,我在课堂上引入了电影欣赏环节,让学生们观看电影《Begin again》,中文名为《再次出发之纽约遇见你》,电影含有大量的英文歌曲,激发了学生的英文鉴赏兴趣,电影还讲述了主人公为追求音乐梦想而战胜人生困难的奋斗故事,不仅紧密贴合了本单元的教学主题,还给学生们灌以一记心灵鸡汤,激励他们好好学习,为心中的梦想而奋斗,提高初中生的综合素质。
(二)教学定位,完善鉴赏教学设计
英文电影欣赏的教学环节必须要通过准确的教学定位,明确教学目标,才能够促进初中英语教学课堂走向素质教育大道。如果教师播放英文电影只是为了娱乐学生,那么课堂秩序将会丧失,英文教学课堂的教学地位也将逐步缺失。因此,教师要正确选择英语电影题材,根据学生的最近学习状态与学习问题合理分配英文电影的鉴赏时间,教师还可鼓励学生用英文写电影观后感,逐步锻炼英语语言运用能力。
比如,在人教版初中英语教材七年级上册Unit 12《My favoriate subject is science》的教学过程中,我事先分析学生们最近的学习状态,发现学生英语学习状况良好,因此在本单元教学课堂上我安插了英文电影欣赏环节,播放科幻电影小片段,让学生学习英语的同时激发科学兴趣,实现综合发展。
三、电影欣赏反馈
英文电影欣赏作为初中英语课堂教学环节之一,也需要教师、学生进行合理的教学反馈,教师可以让学生们在课后针对课堂上播放的英文电影写鉴赏报告,记录各自的心理感情变化,并写下对电影鉴赏教学环节的建议,方便教师进行教学改进。
四、结语
初中英语教学对学生的英语能力提出了更高的要求,教师要不断改善当前英语教学现状,通过安插“英文电影欣赏”教学环节以帮助学生增强英语语言使用能力,提高教学质量。
摘要：英文电影集英语教学情境、英语使用环境、英语语言运用技巧、日常实际英语于一身,能够给予初中生直观的英语语言感受与体验空间,具有较强的教学课堂应用性。教师在课堂上加入英文电影欣赏环节,既可以激发学生的英语学习兴趣,又能够有效渗透英语语言文化,让学生的英语学习能力得到质的提升。
关键词：初中英语,英文电影,欣赏
参考文献
[1]林虹.如何激发学生的英语兴趣[J].新课程(教育学术),2011(09)
8.英文影视欣赏四步教学法初探 篇八
关键词：英语教学辅助活动； 英文影视欣赏； 教学法
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）02-023-001
随着初中英语教学模式的改革及多媒体教学手段的普及，英文影视欣赏课作为一种有效的英语辅助教学活动已得到普遍认同，如何有效地开设英文影视欣赏课成为很关键的问题。
我校自1999年确立创办外语特色学校，为此创造性地开展了一系列英语教学辅助活动。基于我校多年的探索和本人实践中的一些思考和体会，我认为要上好英文影视欣赏课，必须以教师为引导，以学生为主体，以活动为中心，落实“赏、析、演、编”四个教学步骤。
一、赏——激发兴趣，开启学习的前奏
兴趣是人认识活动的巨大动力。影视欣赏过程也是如此，教师可采用多种活动来丰富课堂教学。例如在观赏《后天》的时候， 我设计了一些复习旧知，导入新知的活动。本片主题是自然灾害，因此我设计了“how much do you know”的游戏，事先收集了著名的灾难片片段，并在课上放映，让学生分组讨论，说出自然灾害的单词并用英语简单描述。学生通过这种活动得到热身，同时也激起了看新片《后天》的兴趣。
熟悉背景知识是影视欣赏的基础。对故事梗概的大致了解，能促进学生理解故事情节。教师还要摸透影片中的难点和疑点，事先讲解生僻词汇，为学生真正理解做好准备充分。
用电影名字设计活动也是一种不错的方法。教师用PPT出示英文名，请学生猜中文名，例如：Gone with the Wind——乱世佳人，Bathing Beauty——出水芙蓉，Sister Act——修女也疯狂等，学生立即被这些有趣的电影名字所吸引。除了影视片段，电影名字外，还可以设计以英语电影音乐为主的活动。有效的热身活动会极大地激发学生的观看兴趣。
二、析——深入理解，变看电影为学电影
学电影绝不等同于看电影，看电影是“看热闹”，而学电影则是“学门道”。在初步了解电影的基础上，我设计了各种各样的活动，通过教师与学生的互动，共同分析人物的特征，性格及经典句型，达到“学电影”的目的。例如在欣赏《马达加斯加》时，我将电影中的四个角色（Graffe，Hippo，Lion，Zebra），名字（Marty，Melmon，Alex，Gloria）与性格（talkative，kind，lazy...）做成卡片，请四位同学拿着卡片站在教室的四个角，拿到其他卡片的同学去找相应的角色，比如拿到Gloria的同学配对Hippo图片。
听句子猜角色也是我们经常用的一个活动。在角色分析的基础上，教师放映影片中人物的经典台词，请同学背对电视，根据刚才所分析的人物性格，以及听到句子，猜测这个角色是谁。教师还可以将此类活动改进，比如看动作猜词，看嘴型猜词等。
三、演——纠正口语，创设语言环境
在英文电影中，人物的对白并不是如常规英语教学中的那样句句完整，而是“活生生”的生活语言，因此，学生能够学到书本上所学不到的地道的语言。而且，通过对原版英文电影的赏析，学生的语音、语调也在学习过程中很好地得到纠正和提高。例如书本上学到见面时打招呼用“How are you？”但在实际应用中，很多外国人说“What’s up，man？”
学生都喜欢模仿偶像影星的语言，教师可以利用这种情感去设计一些教学活动。例如，教师邀请几位学生模仿影片中演员的对话，或进行角色扮演活动，然后让全班学生评出最佳模仿奖和最佳演艺奖。
四、编——活学活用，提升语言创造力
如果说“赏、析、演”都是基于影视片段本身的简单机械模仿学习过程的话，“编”更加侧重于学生创造性的发挥，注重学生语言组织能力的培养，达到活学活用，熟练自如运用英语表达自我的目标，从而达到英语教学的终极目标。
“编”的形式也可以多种多样。例如，在观看影片之后，教师还可以采取小组讨论的形式，要求学生概括故事情节并写观后感。教师可以布置影片评论之类的作业，让学生就影片写些简单的主题分析，客观地反映影片的成功及不足之处。
教师也可以鼓励学生自己做导演或是编剧，以原来的影视片段为模板，与实际相结合，全班同学群策群力，分工合作，发挥想象力，重新编排人物对话，编出属于自己的电影片段。比如在欣赏完《狮子王》（The Lion King）后，我把全班学生分为三组，分别为小狮子辛巴和他的两个朋友——机智聪明的猫鼬丁满和心地善良的野猪彭彭重新设计台词。
当然，要想“编”得好，就必须要有扎实的英语基础，它是在认知、理解、参与、体验后的更高的阶段，体现学生的综合运用能力，这就对学生的英语能力提出了新的要求。俗语说：“万丈高楼平地起，”因此我们在日常的教学过程中，一定要把好语言知识积累关。平时进行听说读写训练， 进行语言输入与储备，引导学生做好笔记，记录实用词汇、习语、俚语、经典句型及地道的表达法等，随后不断的诵读和记忆。学生虽然学过发音规则，但缺少与实践结合，所以教师也要督促学生在课后不断重复，不断模仿电影对白中出现的连读、弱读、失去爆破等语音现象。厚积才能薄发，只有这样才会让学生对英语感到亲切，才能有话可说，把平时的积累融入“编写”活动。
影视欣赏作为一种行之有效的英语辅助教学手段，除了提升语言能力这一层面之外，对我们这些第二语言学习者来讲，更加宝贵的是切实接触到了欧美别样的风土人情，感受到了欧美人原汁原味的思维模式，体味到了欧美人别具特色的文化内涵。Learning a Foreign language is learning another culture。如果能对影视作品中的内容认真体会，细细品位并能脱口而出的话，我们在与老外交流时，必然能够做到read their mind， 从而说到他们心坎儿里去。
（本文系江苏省教育科学“十二五”规划立项课题《外语特色学校创建中的英语教学辅助活动研究》阶段性研究成果，课题批准文号：E-c/2011/21。）
参考文献：
[1]何高大.《现代教育技术与现代外语教学》，广西教育出版社，2002年3月第1版