主题班会的开场白

2024-07-25

主题班会的开场白（精选12篇）

1.主题班会的开场白篇一

感恩的主题班会稿开场白

老师不是一个擅长用语言来表达感情的人，很多时候我有好多来自心底的话想说给你们听，有好多经历的故事想讲给你们知道，可是每当话到嘴边却不知道该用哪些准确的词语来表达，该怎样说你们才会明白老师想表达的意思。我选择了用文字来表达我内心的感情，这是老师一直喜欢的方式，这样的方式或许可以让老师不用面对你们一张张可爱的脸庞而手足无措。

老师爱你们，就像爱自己一样的爱着你们，看着你们的今天就像是看着自己的昨天，今天的你们调皮可爱，顽劣成性，天真活泼，每一处都有着老师昔日的影子。老师比你们大不到十岁，十年的间隔那是一个难以逾越的鸿沟，或许这就是我们唯一存在的代沟。就因为这十年，老师比你们经历得多，比你们懂得更多，更希望你们可以不必像十年前的我一样走那么多弯路，不必在十年后回首走过的足迹伤感它们那么的不规整。

老师想教给你们的不仅是课本上的知识，不是一段文字该怎么写，也不是一幅画该怎么上色，更不是一首歌该怎样唱得更动听，我想让你们知道的是我们该怎么对待生活是我们一生将无止境学习的`课程，拥有一颗感恩的心。感恩，是一种生活态度，是生活中的大智慧感恩师长，感恩家人，感恩朋友，感恩生活……

感恩爸爸妈妈，感谢他们生育了优秀的我，给了我一个完整的身体，给了我一个好听的名字;感谢他们用无私的爱抚育了我们，让我得以健康成长;感谢他们用宽容的心包容着我们，一次次无怨的满足我无尽的索求;感谢他们以无尽的爱保护着我，原谅我无数次的过错;感谢……

感恩爷爷奶奶，外公外婆，是你们用年迈的身躯为我遮风挡雨，是你用昏花的眼睛鼓励着我每一次小小的成就;感谢你每次为我做出可口的饭菜;是你在我每次受到委屈后作我无言的听者;感谢哥哥姐姐，是你让我的童年尽享呵户。

感恩我的同桌，感谢他原谅上次组长，是他在每次作业后提醒我按时交上作业;感谢今天的值日生，为我扫净桌下的垃圾，感谢他为我们换来新鲜的饮水;感谢……

2.主题班会的开场白篇二

1. 第一步,提高思想认识

主题班会是班主任通过某个主题提高学生的认识,培养学生的民主意识,从而达到巩固班集体和良好班风的目的。所以我觉得主题班会必须依靠学生,必须从班级的实际情况出发,才能真正体现主题班会的意义和价值。所以经过一两天的网上查阅资料和思考,我对于“三爱”主题班会有了一个大概的构思,我注意到网络上有很多关于“三爱”的主题班会,但绝大多数仅靠讲名人爱学习、爱劳动的故事或者玩一些成语接力的游戏来体现“三爱”,我觉得显得太过于空洞,学生一听了之,一笑了之,起不到实质性的作用。

2. 第二步,激发学生参与

我带着班级干部参加其他班级的主题班会,让他们对怎样开展主题班会有个切实的了解。为了进一步提高他们的积极性,煽动他们的激情,我还采用激励机制,我提出让他们回去查资料,课后大家可以互相商量,如果谁的建议被我采纳了,我不但要在当月的操行等梯中加分,还要发证书加以表扬。两天后再次在班级讨论的时候,情况跟之前相比截然不同,基本上所有学生都显得很积极,都能说出一些办法,甚至有两三个学生还给了我完整的方案,虽然方案的可行性有待考察,但是我还是当着全班同学的面表扬了他们,他们显得很开心。

3. 第三步,制订主题方案

针对班级学生学习积极性不够高和宿舍卫生一般化的现状,我向学生明确:因为你们是学生,你们现在的学习主要体现在专业知识的学习上,比如英语单词的默写,所以主题班会中爱学习部分我安排了一个颁奖环节,我会请领导给每次公共英语二级单词都默写得很好的学生进行颁奖。另外,我也会把平时出现的一些问题列举在主题班会中,供大家现场讨论。

4. 第四步,制作PPT,督促节目的排练

方案制订好后,我一边将PPT进行完善,一边督促学生排练节目。作为班主任,我首先必须通过主题班会给同学们做个榜样作用,所以,在PPT的完善过程中我尽量做到细心、用心,从PPT背景图片的选择,PPT版面的设计,PPT内容的删减、增设与编排等方面均做到精益求精。学生在排练的过程中,我也做好认真辅导,给他们提意见,切实让学生体会老师低调做人、高调做事的风格。

5. 第五步,彩排中发现问题

“三爱”强调的是爱学习、爱劳动、爱祖国,所以流程也就基本按照爱学习、爱劳动、爱祖国进行,当然考虑到学生的好奇心,其中有些环节的内容我刻意隐藏。我发现学生在彩排到爱学习和爱劳动两部分时的反应平平,并没有达到预期的效果。反而是爱祖国部分出乎我的意料,在介绍到祖国的发展时学生情绪高昂,在介绍到祖国的悲惨历史时很多学生义愤填膺。事后想一想,这个改变也是正确的,主题班会现场的气氛真的很浓厚,而且最近我发现学生复习迎考的积极性也提高了。

6. 第六步,不忘表扬,并给学生提出更高的要求

主题班会结束后,我没有忘记表扬他们,我跟他们说我们的主题班会很成功,领导很肯定我们,说下次还想再来我们班听班会课。学生听了很兴奋,他们从没这么近距离地接触到我们的校领导,都说下次要组织得更好,于是我也趁机跟学生说:“那你们平时都要努力哦,你们的表现都很好,我才会有更多的素材介绍给领导们听啊,并顺势给他们提出了更高的要求。”

7. 班会反思

第一,我们的学生虽然很多时候在学习上或者生活中会显得不积极,显得有点颓废,但他们的内心还是炽热的,在关键性的问题上还是具有一定的是非判断能力的。所以,班主任不能戴有色眼镜看待他们,在处理问题的时候要考虑到教育的方式。

第二,我们的学生目前的能力待提高,很多时候不是他们不愿意参加活动,而是没有参加活动的勇气和胆量。所以平时要多开展活动,多鼓励他们参加活动,只有这样才能提高他们的能力,才能使他们更好地适应社会。

第三,每次我们开展班会必须结合班级的实际情况,从班级现状出发,通过主题班会这个活动来切实解决学习和生活中的一些问题,从而更好地为班级管理服务,这比班主任单一的说教效果要好得多。

3.主题班会选题的策略篇三

一、主题班会的选题要有时间性

在一年中，不同的月份、不同的季节都有着不同的节日和纪念日，因此，我们以一些重要的节日为契机，开展各种各样以欢度节日为主题的主题班会活动，譬如我们设计开展的“九九重阳节、浓浓敬老情”主题队会就是让学生了解重阳节的由来、习俗、传说, 学会尊重老人，感悟祖国文化的源远流长；同时我们还在一些特殊的纪念日里开展活动,譬如在举国上下庆祝祖国改革开放30周年之际我们设计开展的“辉煌30年——为太湖喝彩”主题队会,既引导学生感受家乡改革开放30周年的巨大成果，又引导学生关注家乡３０年来的变化。

二、主题班会的选题要有针对性

组织好一堂主题班会很不容易，可以说比上好一堂课更难。要使全班每个学生都积极投身到活动中去，并得到锻炼和受到教育，在主题班会的选题上要具有针对性，确定有针对性的主题。譬如2008年5月12日的四川汶川大地震发生不久，全国人民正上下一心，众志成城，用实际行动支援灾区人民抗震救灾。“六一”节前夕,我们设计开展的“我们的爱与你同在”主题班会很有针对性，全班学生总动员，大家都愿意积极向灾区的小朋友伸出援助之手。主题班会上他们都表示在“六一”节之前，将自己制作的精美的爱心卡、绘画作品和给灾区小朋友的一封信，寄给灾区小朋友，提前祝他们节日快乐。

三、主题班会的选题要有操作性

组织主题班会时，在内容上既要有明确的重点和主题，又要有可操作性。这样，才能充分调动学生的积极性，培养学生主动参与意识，避免出现教师一言堂的被动局面。譬如为了增强学生们的安全意识，学会自救自护基本技能，我们班开展了“自救自护我能行”主题班会。我们邀请县消防中队官兵到班上作了一次安全自救知识讲座，并开展了一次安全自救自护的演习。全班学生在消防官兵的指点下明确了自我保护的意义，学会了自我保护的本

领，掌握了自我保护的方法。

四、主题班会的选题要有创新性

班主任对班上学生的教育具有长期性和重复性。但是如果教师的教育方法单一，老生常谈，这会使学生产生厌烦情绪，这就需要教师具有创新精神，不断丰富选题内容、更新教育方法吸引学生，以达到较好的效果。譬如在全校开展文明礼仪教育主题活动周时，我们有些班级也适时地设计开展了“做个讲文明礼貌的学生”主题班会、“讲文明、重礼仪”主题班会和“文明之花心中开”主题班会，班会中同学们通过歌曲、诗歌、小品等形式，畅谈了讲文明懂礼貌的重要性，并对班上一些不文明现象展开了批评与自我批评。这些主题班会的召开对文明礼貌习惯的养成具有良好的促进作用，从而也推动班风和校风建设。

五、主题班会的选题要有互动性

教育是一项双边活动，教师和学生则是这个活动两边的主角，只有教师和学生建立平等、民主的新型师生关系，才能搞好教育工作。主题班会提供了教师和学生之间对话的机会，在平等、宽松的氛围中畅所欲言，既可以使教师了解学生成长过程中的困惑，采取有的放矢的教育方法，促进学生的健康成长；同时，教师又可以通过师生对话，不断改进工作方法，以适应新时期对教师的要求。譬如在这以自我为中心的“小皇帝”时代，小学生的日常行为习惯养成及校园常规教育越来越凸显出它的重要性。我班就曾设计开展过“常规在我心中”主题班会，让师生在愉快的气氛中互动，学生们主动去看、去想、去演、去聽、去说,从而让学生们在各个活动中知道什么是对、什么是错，什么是美、什么是丑，让学生们在荡涤心灵的同时，也学会了遵守校规校纪。

4.主题班会开场白篇四

新学期新计划班会开场白各位同学们：大家下午好！

很期待，也很高兴在新的一个学期里和大家见面。

（初中或小学）高中*年的时光很快就会流逝，所以我们要珍惜我们彼此之间的友情。

学生时代很美好，学生时代也很短暂，我很希望大家能够在这个班级里找到温暖，找到真正的友情和快乐!能够和大家在一起我也很幸福，觉得这是一个美丽的大家庭！相信在n年后，我们在坐的每一位同学都会因为这个班级而感到自豪和骄傲！学生时代是学习知识和形成良好品行的时代。当然，在我们这个年龄段，自我控制力和约束力，以及自我判断力都很欠佳，为了养成良好的学习、生活习惯，所以我们要在本学期开始的时候订下新学年学习计划，以促进我们更轻松愉悦地去生活和学习。

相信每位老师，每个家长，都希望他们的孩子们能够有个好的学习成绩和形成良好的品行，为了给他们一个满意的答卷，同时也是给自己一个鞭策，所以，请我们每位同学都详细地写好本学

期的学习计划，统一进行管理，期末会再把大家的计划发到自己手中，以进行自我评价！希望大家能够做好。谢谢大家！

学校开家长会发言稿注意事项：

开家长会家长不会特别留意你们说什么做什么。他们往往关心的是自己孩子的成绩，还有学校的一些情况动态，学校能给家长塑造一个怎样的孩子。如果是高中的话还应该涉及一些高考的东西。所以串词网认为：应该总结一下你们学校同学模拟考试的排名。并且说一下这个排名的意义，比如如果一直保持在100名以内一般就可以考上省重点。还有就是谈一下你们班委或者是班主任的一些想法，关于一些提倡等等。重点不是文采，而是内容。学校开家长会开场白：

5.主题班会开场白篇五

男：戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

女;同学们，由此我们可以想到，读书对我们是何等的重要。正像俄国作家普希金所说：“书籍是我们的精神食粮。”

男：历史从远古走来，走出洞穴，走出山林，走向平原，走向现代化的高度文明。无论从盘古开天、苍颌造字算起，还是以甲骨篆文，金石成篇开始，书籍似乎已经成了我们人类生活中不可缺少的一部分。

女：对于我们来说，读书究竟有什么作用，而我们又应该怎么去读书呢?今天，我们就一起来学习交流。

合：“腹有诗书气自华”主题班会正式开始!

女：古往今来，无数优秀的篇章滋润、教益着后人。那些先辈、英烈、伟人、学者之所以走过璀璨的人生之路，都得益于他们的广蓄博收，孜孜以读。下面请几名同学向大家介绍几位名人读书的故事。

男：同学们，我们正处在长知识的时候，为了将来成为一个有益于国家、有益于人民的人，我们就应该像马克思、毛泽东这样的伟人一样如饥似渴地读书。

女：同学们，每当你完成老师留的作业的时候，每当你在数理化的演算中感到枯燥疲倦的时候，你一定会想到45分钟的课堂之外，还有一片属于我们中学生课外阅读的天地。

男：我相信在座的每一位同学都读过课外书籍，并在阅读过程中受到过启发教育，有过深切的体会。下面就请几位同学谈一下他们的体会，并向大家推荐自己最喜爱的一本书。

(同学发言略。)

男：看来同学们还是挺爱看书的。

女：的确，书是我们的好朋友，好老师，我们应该多读书，苦读书，从书中汲取营养，增长知识。但并不是“开卷”都有益。

男：我们对大家的课外阅读状况进行了调查了解，发现了一些令人忧虑的问题。

(团支书公布调查结果略)

女：听到这里，我们就会发现，只有正确的读书方法，才可以说是“开卷有益”

下面我们就请……来给大家介绍一下他的读书方法。

男：其实读书方法因人而异，没有一种固定的读书方法。关键的就是我们一定要多读多想多总结，这样才能真正收获读书的智慧和体验读书的快乐。

女：读书，不只是欣赏，它优美的文字的文字内涵，有时候，我们还可以学到更多的词汇，下面，就让我们做一个游戏，来看看你读的书多不多。

不如我们就让男生和女生之间，各派出一个代表，到黑板上来比一比。

男：通过竞赛，我们就发现，只有多读书，才能增长更多的知识

女：下面请听演讲《点燃智慧的明灯》;

男：今天，我们生活在一个自然科学和社会科学都蓬勃发展的时代。以电子枝术为基础的工业革命，正在世界范围内把生产设备变成了一个自动化的体系，从而使生产力获得了飞速发展。

女：生产力和科学技术日新月异的发展，把对知识的需求提到了前所未有的高度，使人们在改造世界的斗争中越来越趋向于知识化。读书对我们来说，愈加重要。

齐：同学们，立即行动起来，向知识进军，用书籍点燃智慧的明灯，这，就是我们的心声!

6.主题班会开场白篇六

男：戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

女；同学们，由此我们可以想到，读书对我们是何等的重要。正像俄国作家普希金所说：“书籍是我们的精神食粮。”

女：对于我们来说，读书究竟有什么作用，而我们又应该怎么去读书呢？今天，我们就一起来学习交流。

合：“腹有诗书气自华”主题班会正式开始！

（同学发言略。）

男：看来同学们还是挺爱看书的。

女：的确，书是我们的好朋友，好老师，我们应该多读书，苦读书，从书中汲取营养，增长知识。但并不是“开卷”都有益。

男：我们对大家的课外阅读状况进行了调查了解，发现了一些令人忧虑的问题。

（团支书公布调查结果略）

女：听到这里，我们就会发现，只有正确的读书方法，才可以说是“开卷有益”

下面我们就请……来给大家介绍一下他的读书方法。

男：其实读书方法因人而异，没有一种固定的读书方法。关键的就是我们一定要多读多想多总结，这样才能真正收获读书的智慧和体验读书的快乐。

女：读书，不只是欣赏，它优美的文字的文字内涵，有时候，我们还可以学到更多的词汇，下面，就让我们做一个游戏，来看看你读的书多不多。

不如我们就让男生和女生之间，各派出一个代表，到黑板上来比一比。

男：通过竞赛，我们就发现，只有多读书，才能增长更多的知识

女：下面请听演讲《点燃智慧的明灯》；

齐：同学们，立即行动起来，向知识进军，用书籍点燃智慧的明灯，这，就是我们的心声！

7.浅谈主题班会的组织篇七

一、明确主题班会的目的

主题班会作为教育学生的一种形式, 需有明确的目的性、方向性。要有效地组织好主题班会, 必须十分清楚地明白, 组织这一活动究竟达到什么目的, 起到怎样的效果, 这对于教育者或组织者来讲, 是个首要问题。如“话改革, 议开放, 谈改革”这一主题班会, 我们就要通过“话”“议”“谈”使学生懂得改革开放的必要性和重要性, 从而增强学生对社会发展的责任感、紧迫感、义务感的认识, 使自己的热情转化为一步一步的实际行动, 这是该活动的出发点和落脚点。“感恩教育”这一主题班会, 则要有更明确、更细化的主题——“学会感恩、与爱同行”, 通过学生也熟知的容易让引起共鸣的感恩活动, 更要通过学生自己亲历的各种各样的愉快的包括悲伤的只要是能让自己感爱到爱的历程, 激发大家的感恩之心, 真正做到教育学生懂得感恩, 学会感恩:首先感谢父母给了我们鲜活的生命, 无论贫穷与富贵, 高尚与卑微, 珍惜世上最关心我们的人;学会感恩, 感谢我们的老师, 是他们起早贪黑, 不知疲倦, 含辛茹苦的传授我们知识, 教会我们做人, 爱惜阳光下最崇高的老师;学会感恩, 感谢你身边的每一个人, 无论是帮助你、关心你、指点你, 还是怨恨你、伤害你、抛弃过你的人, 毕竟他们都是你短暂人生回忆中的精彩部分, 用我们的真诚和善良, 教会学生们都做一个懂得感恩的人。

二、确定主题班会的内容

主题班会的内容非常丰富, 诸如爱国主义教育、理想教育、前途教育、党性教育、心理健康教育、意志教育、集体教育、纪律教育、安全教育、学习目的教育、学习方法教育等。作为组织者应根据所需要的目的, 针对性的选题。

1.主题富于时代特点

主题要富于时代特点, 就是指结合形势和时令而言。结合形式的如“学习十八大座谈”“文凭与文凭的含金量讨论”等;结合时令的, 如“七一的太阳诗朗诵”“建党九十周年唱红歌”“虎年有虎劲演讲”等。

2.主题要具有班级特色

要根据班上最近的学习、生活情况, 有针对性选题, 例如, 某班面临毕业, 学生精神不够振作, 学风不如以前, 班主任就确定开展一次“鼓足干劲, 更上一层楼”的主题班会, 让每位学生都畅所欲言地谈谈心得体会, 统一思想, 树立作终点冲刺的信心和决心。切合班上实际的主题班会内容很多, 如“学习方法座谈”“学习目的的讨论”“校规校纪的深入学习”等方面也都是一种具有班上特点的班会。

三、讲求主题班会的方式方法

要使主题班会开得热气腾腾、兴趣盎然, 应当讲求方式方法。第一, 采取生动、活泼的形式, 大凡报告、座谈、辩论、演讲、文艺游艺、体育竞赛、参观、访问等。第二, 认真做好充分的准备, 先要了解班级情况, 并广泛征求学生, 特别是班支委的意见, 然后, 要在全班作动员, 并细致地安排好每一项具体工作。活动的组织过程要充分体现强烈的集体主义精神和高度的民主作风, 使活动的组织过程成为教育学生, 增强班集体凝聚力的过程。第三, 培养学生的主动精神和自我管理的能力。既让学生亲自动手准备, 又要求每个人都在会上活动 (发言或表演等) , 并且让班干部主持会议, 以此培养全体学生的工作热情、工作能力和集体主义精神, 锻炼班干部的组织才干。第四, 发挥教师的主导作用。班主任既要当好“导演”, 又不包办代替, 在班会上既是组织会议的精神支柱, 又只是与会者中普遍一员, 要灵活地掌握会议, 巧妙地左右进程, 把活动引向深入。

四、进行主题班会的总结巩固

主题班会结束后, 班主任要注意会后的总结巩固工作, 及时总结组织这次主题班会的成功原因和不足之处, 以便更好地为下一次主题班会作理论上的准备, 使主题班会不仅有近期效应, 也要有远期效应。同时要肯定和表扬关心集体、热情肯干的人, 通过采取谈收获、写感想等方式, 进一步教育学生、巩固和扩大主题班会活动所产生的教育效果。

摘要：主题班会是班主任工作的一项重要内容, 从如何组织好主题班会的角度出发, 分别通过四方面阐述了组织主题班会应有明确的目的、确定的内容、有效的方式方法及会后的巩固总结等阶段。

关键词：班主任工作,组织过程,主题班会

参考文献

[1]郑映琪.如何开好主题班会.小憨教学资源网.

[2]小碗.如何开好主题班会.成长论坛.

8.抛锚式主题班会的应用篇八

一、抛锚式主题班会的内涵

抛锚式教学（Anchored Instruction）是由美国学者约翰·布蓝斯福特（Bransford J.）等人在1992年提出的，是基于问题的教学方法，是在建构主义教学模式上发展起来的[1]。“锚”即是丰富、有趣的环境。“锚”提供了一个问题情境，从而激发学生去设定目标、制定计划、利用教学工具来解决问题。一旦问题被确定了，教学内容和教学进程也就被确定了（正如轮船被锚固定一样）。通过这样的方式所得到的知识是发展性的，是实用且灵活的，而不是死板而呆滞的[2]。

抛锚式教学的主要目的是使学生在一个完整、真实的问题情境中产生学习的需要，并通过镶嵌式教学以及学习共同体成员间的互动、交流，即合作学习，凭借自己的主动学习、生成学习、亲身体验完成从识别目标到达到目标的全过程。

抛锚式主题班会，由教师引导学生制定主题班会的计划，设定子目标，利用多媒体技术，创设一些来源于学生学习生活中遇到的情境即“锚”。在基于影音资料提出的复杂问题中，教师调动学生主体参与的积极性，培养学生互助包容的精神，营造互助、合作、友爱的良好的班级氛围。

二、抛锚式主题班会的主要环节

1.设计真实的“锚”

多媒体技术为教师和学生共同提供了一个基于丰富情境的、可信度极高的故事，故事里面有富有情趣的人物、有复杂而有意义的挑战性问题。例如，这次“朋友”班会中的“锚”，都是学生在课前根据发生在身边的故事，拍摄自制短片。在班会课上，通过教室里的大屏幕展示这个情境，也就是抛出“锚”（提出问题），如在实验室中，老师把你和你一个不喜欢的同学分到一组，你会怎么办？你是要求老师调换同组同学还是主动和同学沟通？

讨论这个问题时，班里大部分学生表示，会与那名同学主动沟通。但此时，A同学提出：“我不喜欢老师分配给我的同伴，这说明我们可能存在个性差异。如果在课上出现这种状况，短时间主动处理好与这个同学的关系比较困难，因此，不如各干各的。”接着，B同学提出了不同的意见，他认为可以本着宽容和结识新朋友的开放心态，试着欣赏这位同学并与他合作完成实验。在这个“锚”中，教师引导学生进行自主性思考，并对此问题进行深入讨论。至于得出什么样的认识和结论，其实只要是出于真心的选择，都应该予以尊重，不应该强求答案唯一。这个“锚”，帮助学生学会宽容和接纳，学会与他人和谐相处，尊重彼此的差异。

2.围绕“锚”组织教学

与班会主题相关的问题就是“锚”，抛锚式的主题班会，要围绕“锚”来组织教学。可以说，“锚”是至关重要的，因为“锚”是抛锚式主题班会的核心，学生需要围绕“锚”来解决一个与他们相关的现实问题。例如，你和好朋友同时竞选班干部，结果你成功了。你认为自己能够胜任这项工作，不过也觉得好朋友同样能够胜任，只是自己更幸运些。此后你会：A.向好朋友解释、道歉；B.什么也不说，接受新职位，尽量把工作做好；C.拒绝就任，推荐好朋友接替自己。

这个问题目的在于让学生在处理朋友关系时，不应该因为朋友关系而忽略各自的独立性和价值。真正的友谊应该是以促进对方的发展为目的。班里的同学们都表示，要在尊重自己的同时，尊重他人。友谊并不是委屈求全的牺牲，而是互相促进，获得发展。

3.“消解”具体的锚

抛锚式主题班会，要“消解”具体的锚。不能让学生局限在特定情境的问题解决，更重要的是发展学生知识迁移的能力，解决新情境中的问题。例如，在“你的优点我来说”这个全班性的活动中，要求每个同学都参与，要发现朋友在你眼中的闪光点。经过前几个真实的“锚”的铺垫，学生能在这种积极沟通中，诚心诚意地称赞别人的优点，有效增进他们之间的感情和友谊，学习彼此的优点和长处。通过这个活动，引导学生学会正确地评价他人，发现他人的闪光点。

“消解”具体锚的关键，在于应该在情境化与去情境化之间保持一种平衡。学生在情境中的学习要能够脱离这一特定的情境，向其他情境迁移。例如，在班会的最后有“朋友应该具备哪些品质”一个活动。这个活动实际上是对本次班会提出的什么是朋友，什么样的人才能成为朋友，什么朋友才是真正的朋友等三个问题的总结性回答。同时，这也是学生自己对“朋友”概念认识的一个梳理过程。

三、抛锚式主题班会的特点

1.学生的主体参与

主题班会首先是一种让学生进行自我教育的活动。教师应该相信学生的能力和潜力。在主题确定之后，要充分发挥学生的主观能动性，尽量让学生自己去组织，在教师的提议下，学生主动参与，形成该主题班会的特别工作团队。班会的总策划、主持人，技术支持，录像导演、摄像，还有演员等等都由班上的学生担任，大多数的学生都加入了这个过程。此时，教师的作用是在学生需要时，提供适当的指导和帮助。

2.倡导合作学习

学生的认知特点是形象和直观，教条化的空洞说教难以激发学生主动接受教育的兴趣。避免教师一言堂的说教方式，采用小组为单位或全班大讨论的方式和策略，让班级里每个同学都能参与其中，亲身体验。

另外，抛锚式主题班会中设定的问题，往往存在多种可能的解决方案，并且问题的本身也较为复杂，单个的学生一般不可能独立完全解决。鼓励教师、学生、同伴间的讨论或对话，从多个角度寻求解决问题的可能办法，提高学生合作、交流的能力。

3.运用照片和音乐

照片是一种回忆，在此次抛锚式主题班会中，使用了大量的集体照片，体现团结并起到展示学生风采的作用。三年间，三五成群在一起玩耍，一起讨论作业的照片，让学生们在回忆往中一同度过的美好时光，让他们意识到友谊的珍贵。

一首好听感人的歌曲，会给学生留下很多美好的记忆，也会激励学生不断前进。抓住了歌曲的这一点，把与朋友有关的歌曲，适当地穿插其中，起到烘托、升华主题的作用。

抛锚式主题班会，学生分析“锚”中的问题，合作完成解决复杂背景中的真实问题，进而培养与他人合作、交流、相互评价和自我反思的能力。

在品德教育中，采用抛锚式来设计学生们喜闻乐见、深入心灵的主题班会。首先，应该从学校层面上重视，基于自我建构的抛锚式主题班会的作用，避免空洞的说教；其次，教师在设计抛锚式班会时，需要整体规划，把主题班会系列化，这就给教师提出了更高的要求；第三，设计抛锚式主题班会时，教师可以与其他班主任教师一起，共同探讨，解决学生们在成长过程中遇到的各种问题；第四，组织抛锚式的主题班会，需要充分调动学生的参与度。不同主题班会，可由不同的学生小组来承担，并在教师的指导下，制定计划，设定目标，利用多媒体技术，拍摄短片，制作“锚”；第五，抛锚式主题班会不是进行班会的唯一形式，教师可以根据具体的教育问题，选择组织主题班会的形式；最后，抛锚式主题班会，只是抛锚式教学在德育中的应用。教师还可以采用抛锚式教学指导其他学科的教育教学。

参考文献

[1] 李志厚.变革课堂教学方式：建构主义学习理念及其在教学中的应用.广州：广东教育出版社，2010.

[2] Anita Woolfolk.教育心理学（第十版）.何先友，译.北京：中国轻工业出版社，2008.

[3] 温彭年，贾国英.建构主义理论与教学改革——建构主义学习理论综述.教育理论与实践，2002（5）.

9.消防主题班会开场白篇九

[开场白]

柳：亲爱的同学们，火是人类的朋友，它带给我们光明，推动着人类社会走向文明。

杨：火，能烧掉茂密的森林，广阔的草原，高大的楼房，甚至夺去人们宝贵的生命。

柳：对！失去控制的火是一种灾害。那应该怎样防火，救火呢？合：主题班会：“消防―――箭在弦上”现在开始！

[结束]

柳：今天的班会，我们学会了许多消防知识，但我们仅仅知道还不行。

杨：我们还要把学到的这些知识传给身边每个人，让更多的人懂得防火、救火！

合：让安全记心间，让灾难站一边，让幸福———永在身边！合;主题班会：“消防―――箭在弦上”到此结束，老师、同学们下周再见！

《小学生消防安全》的部分内容：

1、不要随身携带火柴、打火机等火种等入校。

2、认识安全标志，不到有危险标志的地方玩，如高压电等。

3、不玩火，不在有易燃物的地方放焰火。

4、不破坏消防器材。

5、提醒家人不要乱丢烟头。

6、学生不要吸烟，躲藏起来吸烟更危险。

7、点燃的蜡烛、蚊香应放在专用的架台上，不能靠近窗帘、蚊帐等可燃物品。

8、到床底、阁楼处找东西时，不要用油灯、蜡烛、打火机等明火照明。

9、离家或睡觉前要检查电器具是否断电，燃气阀门是否关闭，10、使用电灯时，灯泡不要接触或靠近可燃物。

11、发现燃气泄漏时，要关紧阀门，打开门窗，不可触动电器开关和使用明火。

12、使用电热毯的连续时间一般不超过4个小时；使用完毕之后要注意切断电源。

[自救]

1.井然有序撤离火场，不要大声喊叫，以防吸入烟雾窒息。

2.弄清楼层通道出口，不要盲目乱跑、不要盲目开门。

3.冲出楼房时，要用湿毛巾捂住口鼻，低势跑行。

4.楼梯火小，就冲出去，火大就用绳子、被单等从窗口、凉台上滑下。

10.关于中职主题班会的思考篇十

【关键词】中职主题班会研究思考

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）06B-0066-02

近年来，中职学校学制提出了“2+1”模式。所谓“2+1”，即前两年在学校进行学习，第三年到企业顶岗实习。在前两年时间里，要将这些初中刚毕业，生理和心理都还不成熟的孩子培养成为能够独立步入社会、接受工作挑战、身心符合企业和社会需求的技能型工人。这对于我们中职班主任是一大难题和挑战。

我们该如何面对这样的难题和挑战呢？在班主任工作中，工作繁琐，但大致可以分为三方面工作——班风学风建设、日常管理、处理“问题”学生。其实中职班主任只要做好了第一项工作——班风学风建设，后两项工作便能从容面对。而班风学风建设最有效的方法，就是有效地开展主题班会。

一、中职主题班会的重要性和作用

所谓主题班会是由班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。班主任长期坚持有计划地组织主题班会，是对学生进行思想品德教育的一种有效教育形式，对学生思想的转化和良好班风的形成有不可低估的作用。在教育学生和管理班级中发挥着十分重要的作用。

（一）主题班会有利于德育教育

主题班会的内容范围很广，包含了学生学习、生活、思想等方面，而主题班会开展的形式生动、趣味性强，主题鲜明、针对性强，集知识性、教育性于一体，深受学生欢迎，容易接受教育目的，如果组织得好，主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让每个学生在集体活动中受教育、受熏陶。是德育教育的有效途径。所以，主题班会是常规德育课程的一种有效补充。

（二）主题班会有利于师生交流，有利于学生身心健康发展

主题班会活动过程是班主任和学生之间的双向互动，学生在民主、自由、和谐的氛围中，更容易受到感染，表达出自己的想法，另外教育目标也容易潜移默化融入学生心灵中去。而对于班主任，则更容易走进学生的情绪和思想中，以学生的角度去看待他们的世界，以学生的心情去体会他们的心情，以学生的思维来推理他们一切行为。通过这样良好的敞开心扉的师生交流沟通，能够有效达到主题班会活动的目的，利于促进学生身心健康发展。

（三）主题班会有利于培养学生综合素质

现代企业对中职毕业生的用工要求是——复合型技术工人，这就是说：我们培养的中职学生不仅基本知识和技能要扎实，而且心理素质、人际交往能力等综合素质也要过硬。班主任可以利用主题班会的形式为每个学生的自主能力锻炼搭建平台，展现学生个人的才华、特长，让学生的潜能得到发挥，从而对他们自己充满自信，更好地调动自主学习能力。学生还可以学会与人合作，沟通交流、体谅等为人处世的道理，让学生正确对待学习、生活、情感、人际关系等，从而提高学生的综合素质，以适应社会发展的需要。

（四）主题班会有利于班风学风建设

主题班会能及时、有效地批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差，逐步构建学生之间相互认识、相互协作和真诚信任、刻苦学习、努力锻炼的班集体，让班级的成员共同进步，逐步形成积极向上的班风学风。

二、中职主题班会的现状和原因

（一）随意性强，系统性弱

中职班主任工作实在太忙了，不仅要完成好教学任务，还得管理好班级。所以，班主任工作的压力已成为事实——面对初中纪律松散、不求上进、不服从管理、厌学情绪严重的学生，班主任往往祈祷“问题”学生不出大乱子就很好了，能把班级常规管理做好就很不错了，哪里还有时间和精力花在主题班会上。

班主任也知道主题班会很重要，但很多班主任是凭借着自己零星的经验和片段的感觉在开主题班会，想到什么主题就什么主题，没有潜心研究。这样当然达不到好的教育效果。

很多班主任接任班主任工作之初，并没有制定详细可行的主题班会计划。有些则是接到上级检查或是比赛、表演等性质的情况下才急忙准备的，敷衍了事，效果怎会好。

正因为诸多的理由，很多班主任无暇顾及这方面的工作，也就被弱化了设计和组织主题班会的能力。

（二）形式单一，互动性不够

有些主题班会主题好，可趣味性不够，形式呆板、枯燥、难以吸引学生积极、主动、自觉参与。主题班会与常规班会无异，效果甚微。主题班会，需要得到大多数学生的支持和参与。但目前来看，由于中职学生生源原因，班主任需要花费大量的精力引导学生、组织培养学生参与主题班会活动。很多时候，交给学生组织、主持、讨论的主题班会容易跑偏题，效果往往是事倍功半。所以，大多数班主任为了省事、省心，觉得还是以教师发言为主比较好，这时又会出现“一言堂”的状况，没有了学生的参与，也就少了最基本的沟通和交流。一味地灌输，容易让学生厌烦。

（三）后期评价和拓展弱

我们往往是注重主题班会前期准备工作和实施过程。往往活动结束，也就结束了，学生后续会怎样，也没有深入地跟踪了解，忽略收尾工作是一种虎头蛇尾的做法。后期评价和拓展的不重视，就无法体现主题班会中的“知行统一”的教学目标，其实，我们班主任多想一步，多走一步，就能更靠近学生一大步。班主任学会利用好每次主题班会后的调查、研究、总结、拓展，才能够让主题班会教育进入到良好的循环发展，让每一位学生都受益。

三、中职主题班会的建议

众所周知，有计划地组织与开展主题班会是班主任的一项重要任务。通常一个有教育意识与教育艺术的班主任，会巧妙地利用主题班会这种形式来加强班级管理，同时以其为手段和途径，来达到育人的目的。从而更主动地去管理班级。为此，如何准备好学生喜欢又需要的主题班会呢？可注意以下几点：

（一）贴近实际，贴近生活，贴近中职生

主题班会不是抽象的德育课，而是生动的、具体的，是生活中的点点滴滴，是师生之间的心灵交流和碰撞。因此坚持“贴近实际、贴近生活、贴近中职生”原则，把社会要求的思想观念、道德规范与学生的生活经验密切结合起来，根据学生的生活实际和发展需要确定内容，挖掘学生生活中由小见大的道德素材。使学生产生浓厚的兴趣，给学生留下难忘的印象，引发强烈感受，引起学生共鸣，才能对其产生积极影响。

（二）加强计划性和系统性

处于不同专业、不同年级的学生，其兴趣爱好和心理特征是有差别的，对事物的理解和接受能力也不同，所以，班主任在开展主题班会时应结合学生在学校不同时期不同阶段的情况，对主题班会进行系统的规划。然后对主题班会要有具体的工作计划：包括班会的目的、主题与内容、形式与方法。如对在校两年的主题班会进行规划。第一学期主题班会的重点是：适应中职校园生活，增强班级凝聚力，专业介绍和学习方法、职业生涯、班干部培养和威信。经过第一学期的中职生活，学生已经适应了中职校园生活，已了解本专业的学习情况，所以第二学期的重点可以是行为习惯养成教育：如文明礼貌、健康教育、兴趣培养、纪律教育等。第三学期主题班会的重点可是：感恩教育、爱情教育、专业特长。第四学期是学生准备面临走入社会，所以这学期的主题班会强化责任心、感恩，还有择业教育、实习前思想工作等。

（三）合理的安排小组的成员和主题班会的形式

1.小组成员安排。主题班会的准备工作是很重要的一个环节，班主任首先应尽量动员大多数学生参与，并合理安排小组。安排学生分组时，不能让学生随心所欲，要注意搭配，从学生的性别、性格、学习能力、组织能力、特长等方面综合考虑分组和分工。然后营造好自主能力体现的氛围，要尊重不同学生的情感、思维、兴趣，允许学生对问题有不同的看法。让学生身心自由，大胆地发表自己的想法，这样才能激发学生的参与兴趣，善于抓住能引起学生兴趣的切入点，让学生参与进来。

2.主题班会形式。班主任应多动脑筋想办法，设计新颖别致的主题班会课形式对学生进行教育，激发学生的创造性火花，可采用讨论、朗诵、表演、知识竞赛、辩论、问卷调查等形式。根据主题需要选取，往往也要几种形式结合起来，令台上台下互动，使大家热情高涨，在轻松愉快中实现学生自我教育。

（四）注意主题班会课后的评估与拓展

主题班会结束后不应该只是班主任简单总结、或是学生写感想。学生在主题班会中，虽然积极参与，也自主体验了，也许也有一定的感悟。可良好习惯培养以及实际行动是否有所体现，还是未知之数。我们如何让学生知行统一，重在实践，重在行为呢？这也是主题班会目的性的要求。

班主任主题班会结束后，可通过班级墙壁、学生读报、观看视频、活动实践等多种形式强化教育，在教育过程中要注意选择素材，不要光是讲大道理，而应以相关主题的具体事例、鲜活形象去启迪影响学生。这些鲜明的例子再现了他们学习和生活中的常见现象，通过观看或是听讲，可以对照他人修正自己的言行，慢慢地达到知行统一。除此外，班主任还应多注意班级动态，通过谈话、问卷调查、家校联系、与任课教师谈话等多渠道收集本次主题班会的信息，并及时研究反馈信息，然后进行总结分析，扬长避短，如有必要还需进一步对某些延伸的问题再次深入开展主题班会，继续深化教育目标。

总之，中职班主任重视主题班会，设法调动学生积极性，结合行之有效的方法，在实际操作时再灵活运用，一定能将中职班会主题活动开展好。从而更能从容面对班级管理工作，将中职学生培养成能适应社会发展需求的新时代复合型技术工人。

11.以生为主的主题班会的实践篇十一

一、设计主题,引领班级舆论

以学生为主的主题班会,重在学生自主参与,这就要求班会不再是简单空洞的说教式灌输,而是精心策划的主题活动,是以班会作为思想渗透与舆论影响的主阵地,而持续不断开展的一系列的德育活动。在“责任”主题班会举办之初,教师要围绕“责任”设计相关的问题、案例、活动等,以引领班级舆论,提高学生的思想认识。为此,教师不妨设疑:什么是责任?对于中学生而言,负责任意味着什么?假如你是个负责任的人,你的一生会怎么样?将会对周围产生什么样的影响?反之,你不负责任,其影响又将会怎样?在教师的引领下,有学生以“人人不负责任的一天”为题,展开合理想象:早上急匆匆起床,想要洗脸刷牙,拧开水龙头却是滴水也无,自来水厂的工人还在睡觉吧。餐桌上空空如也,妈妈早就出去遛狗了,她不给我做早餐了。就这样,我蓬头垢面地出门,腹内空空走在路上,想起自己数学作业没写完,心内紧张不安。不过,没多久,这种不安就消失了,因为老师不会检查,也不会批评的。街上,人车混乱,也无交警来管。我在上学的路上。继续往前走,还是掉头回家?我产生了困惑。这一天,人人都可以不负责任。

二、学生参与,发掘班会素材

学生自主参与主题班会活动,从自身及周围的人或事出发,分析比较其教育价值,从而发掘并筛选出典型的教育素材。学生寻找主题班会素材的过程,同时也是一个自我教育的过程,其德育内化的高效性也尤其明显。在“责任”主题班会教育实践活动中,教师组织学生搜集有关责任的格言及典型事例,观察并描述身边的负责任或不负责任的人或事。有学生认为,只要做好自己分内的事,便已足矣。至于家国及社会,不必在乎。事实上,这是一种狭隘的责任观。“天下兴亡,匹夫有责”,是黄宗羲对天下的责任认知;“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”,是林则徐对国家的责任认知;“博学于文,约之以礼”,是孔子对自身的责任认知。反观现实生活中,任凭水龙头里的水哗哗而流,自己却无动于衷,是自己对人类及子孙后代的不负责任;任凭班里的纸屑乱飞,而自己却熟视无睹,是自己对他人及集体的不负责任;随意接触垃圾读物,随意浪费时间,是对自己青春的不负责任。这些教育素材,需要经过学生的发掘并概括,才能成为主题班会的资源。

三、小组合作,内化主题教育

以生为主的主题班会,目的在于内化主题,让学生自觉从思想、言行等方面受到感化。因此,在主题班会教育活动中,运用小组合作,让学生参与主题探讨,对既有案例进行分析,从而明确自身的是非选择。在“责任”主题班会教育实践中,小组合作探讨:为了建设一个优秀而团结向上的班集体,作为班级一分子的自己该如何做?请从作业、课堂、复习、考试、个人仪表、班级卫生、集体活动、师生关系等方面,进行简要阐述。学生的小组合作探讨,其实质则是内心的正负较量,是一种教育的内化形式。通过小组探讨,学生明确了责任的内涵:作业不敷衍,课堂认真听,复习不流于形式,考试全力以赴,为个人负责,为集体争荣誉,师生之间既民主又和谐。

四、展示总结,升华德育思想

以生为主的主题班会,重在展示总结,将教育的主题提炼概括,使之升华为班级核心精神,以对学生形成持续性、系统性的教育价值与激励意义。在“责任”的主题班会教育实践中,学生自主展示关于“责任”的正反案例,从中收获积极的教育意义。有学生别出心裁地在“责任”主题班会中设计“读雷锋日记,做负责任的人”的活动,从而将时代要求、奉献精神与“责任”主题有机统一起来。事实上,在班级管理中,“责任”与自我奉献、勤奋向上紧密相连,一个有着深沉责任心的学生,必然是一个对集体无限热爱,对自己严格要求的人,他不卑不亢,不骄不躁,心中有方向,脚下有路子。因此,学生通过展示总结,将“责任”升华,使之成为班级精神的核心要素,从而为学生的自主成长增添动力。

12.长征主题班会开场白篇十二

(一)导入

主持合：老师们，同学们，下午好!

主持甲：十月，是个革命的季节，伟大的祖国诞生。

主持乙：十月，是个骄傲的季节，红军长征的凯歌奏响。

主持合：中国共产党领导下的中国工农红军，为了中国革命的胜利，为了中华明族的复兴，有理想和信念，意志和力量，生命和鲜血，完成了举世闻名的二万五千里长征，这是人民队伍所创造的英雄壮举，是中国革命史上的奇迹，是20世纪震惊世界的伟大历史事件。 (《红军不怕远征难》的音乐起)

主持合：下面我宣布xxx班的主题班会”寻找长征路上英雄的足迹“现在开始!

(二)风雨长征

主持甲：70年前，中央红军从江西的瑞金出发，开始了举世闻名的两万五千里长征，胜利到达陕北，取得了长征的伟大胜利。

主持乙：70年后，我们深切悼念英勇献身的先烈，深情缅怀他们的光辉业绩，颂扬震撼世界的长征精神。

主持甲：当日抗日烽火燃遍中国大地。

主持乙：英勇的战士毅然选择了艰苦的长征之旅。

主持合：一部两万五千里的浩瀚史诗由此诞生。

主持乙：七百二十个日日夜夜，展开了万水千山立体交叉的磅礴运思。

主持甲：一种精神震惊了两个世纪，使濒临绝境的旧中国柳暗花明。全班诗歌朗诵《长征》

(三)英雄的`足迹音乐响起：《飞跃大渡河》黑鸭子

主持甲：1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。

主持乙：让我们记住那些长征路上的英烈们吧，他们的无畏和坚韧。

主持甲：亦水河的水，大雪山的雪，乌蒙山溅起的颗颗泥丸见证着这段历史。。

主持乙：14个省市，18条山脉，24条河流刻下了英雄的足迹。。

几则关于长征路上的小故事：

《红军人参救母》一渡赤水后，红军来到走马坝，适逢贫农方少周家六十九岁的老母亲卧病在床。由于家境清贫，缺乏营养，加之老病缠身，没有东西吃，家里只有青菜萝卜，老人已气息奄奄，朝不保夕，一家人束手无策，要医无钱，欲救无药，只有死路一条了。可正在这时，住在方家的一位红军营长得知方母病重，他主动进屋去看望病人，只见老人快要死了，不由想起他挂包中藏了许久给自己老弱多病的母亲吃的人参给了那位方家的老母亲吃。方家的老母亲服了参汤以后，脸色转也红润，晚上又连服两次，病情大有好转，全家老小喜不自禁，连连感谢红军，这位红军营长也露出笑颜。虽然后来这位营长走了，可方家三辈人始终念念不忘红军营长“赠参救母”的恩情。

《一袋干粮》

一个13岁的小红军小兰在随部队一起前进的时候，好不容易得到了一袋干粮，却在过一座桥时为照顾一位伤员不慎把自己的那袋干粮掉入河中被水冲走了。为了让大家有足够的干粮吃，她坚持没告诉战友们，装成没事发生一样，拔了许多野菜塞入挎包，让挎包塞得鼓鼓的。不久她的身体不行了，在护士长发现她吃野菜和挎包中“干粮”的事后，大家才知道了事情的真相，于是大家每人自愿地分一点干粮给她，让她体会到了家的温暖……故事虽小，内涵不小。这些点点滴滴的

细节、小故事却让我们看到红军战士们的优秀品质——不怕苦、坚强、无私、热心……小兰

，她只是一个13岁的小女孩，却有大人一样坚强的意志，却知道体谅他人。在她没有粮食之际，她大可伸出双手向战友们要一些，可她并没有这么做，而是选择沉默，自己吃苦。此刻，她脑海里想的只有战友，而忽略了自己的困难;而对伤势严重的伤员们，她大可丢下他们，轻松地自己上路，可她没这么做，她细心照料每一个伤员，没有怨言，没有后悔。一个小女孩尚且如此，可想而知，我伟大的红军的优良品质了。

《金色的鱼钩》

一九四五年秋天，红军进入了草地。由于三个小同志得了肠胃病的关系，所以指导员就让炊事班长照顾他们。三个病号一天走了二十里路，到了宿营地，班长就到处挖草根，和着青稞面给他们做饭。不到半个月，青稞面全吃光了。饥饿威胁着他们。虽然班长到处找野草、挖树根，可光吃这些怎么能吃饱呢?班长眼看着他们瘦了下去，整日整夜的合不拢眼。有一天，班长在河边洗衣服，忽然看见了一条鱼跃出水面，他急忙找出一根缝衣针，弯成了个钩，让三个同志吃上了新鲜的鱼，喝上了鱼汤。可有一位小同志注意到在他们吃鱼的时候，班长从来不吃东西。后来，这位小同志发现班长在吃他们吃剩下的食物，眼泪就禁不住流了下来。眼看就要走出草地了，班长却饿晕过去了，三个小同志急忙去钓鱼，做汤，可班长还是为了他们而牺牲了。

主持合：他(她)们就是我们心中的英雄。

(四)学英雄树理想

主持甲：长征精神永远激励着我们新一代的少年儿童不怕困难，乐观进取，坚忍不拔，勇往直前，你听 (三名班级成员轮流站起来说话) ”红领巾“：我们是红旗的一角，是新一代的”小红军“，我们高唱长征之歌。 ”队旗“：我们是新一代的接班人，高举星星火炬，用小手描绘大英雄。 ”雏鹰章"：我们是新时期的长征手，我们在争章中谱写新篇章。

主持乙：春风吹，阳光照，红领巾，胸前飘。

主持甲：长征的精神也吹进了我们的校园。

主持合：我们要学英雄，树理想。照片展示《雷锋精神在我们身边》

主持甲：昨天的理想!就是今天的希望!

主持乙：今天的理想，就是明天的现实!

主持甲：只要我们向雷锋叔叔一样，有着一颗乐于奉献的心。

主持合：我们就会拥有一个幸福的明天。

(五)知识问答

(六)尾声

主持甲：此时此刻，我们心潮澎湃，在队旗下的誓言又在耳边响起。

主持乙：同学们，让我们在鲜艳的队旗下，重温入队誓词!

主持甲：同学们，我们要牢记历史，不忘过去，珍爱和平，开创未来，发扬伟大的长征精神。