中考作文怎样做到“有文采”

2024-10-11

中考作文怎样做到“有文采”（共9篇）

1.中考作文怎样做到“有文采” 篇一

生活中的点点滴滴，晶莹通透，如珍珠，如水晶;精雕细琢，如石刻，如瓷器。将岁月的碎片和记忆的精华轻轻拾起，收藏在心中，化作美丽。

请走进我心中的那座博物馆吧，参观那美丽的精致藏品。

水墨山影图

已然至山腰，便止住脚步，乘索道上行。似是双脚一蹬地，遂骤然腾空，犹如驾驭着筋斗云，飘飘欲仙，向峰顶飞去。垂首鸟瞰下方，散漫的绿林间凌乱地裸露出光秃秃的花岗岩，斑驳的巨石与青翠的密林层层叠叠，交相映衬，恰似巨幅山水画，看似杂乱无章，却意境深远，一切尽由内心缘起，只可意会。山色若泼墨渲染，亭台似工笔细描，轮廓如挥毫勾勒，极富神韵;环顾四周，山间云雾缭绕，水汽弥漫，霎时，山在虚无缥缈间，云山雾罩，恍若隔世，仿佛业已羽化升仙，漫游于仙境之中;昂首眺望，峰顶已拨开翠绿，露出真面目，默默凝视着前来拜访的游人。人在画中游。

清漆木刻钟

呼啸而过的车辆闪电般向远方疾驰而去，高速旋转的车轮卷起阵阵尘土，刺鼻的废气四处飘散，缠绕在人行道边的树干和枝丫间。一抹亮丽的橘红色突然闪现在眼前，尽管她戴着灰白的口罩，盖住了口鼻，可那跃起的尘埃仍旧让她猛烈地咳嗽个不停，昏花的双眼被刺激得噙着泪水。她就那样拿着细竹枝编成的笤帚，默默地清扫着路上的垃圾，不时轻声咳嗽，眼角写满了疲惫。日复一日，年复一年，她每天起早贪黑，准时用“沙沙”声在尚未破晓的黎明宣告新的一天的开始，任凭风沙的剥蚀，额头上密布着纵横的皱纹，身影在热浪中一下一下地摇摆，汗水似乎为她覆上一层清漆。她如楠木制成的一座钟，沉默地叙说时光变迁。

七彩琉璃盏

荆州城下，林木森森，欲逛古城。忽闻一圆脸大耳、小眼阔口的观光车司机叔叔高声询问是否乘车游城。问及价格，他则一口说定要每人四十，还声称里面更贵。我们多加了个小心，便婉言谢绝。绕城而行，不多时就沿河来到小北门前。这时，又一位司机伯伯热情地迎过来。他头戴一顶遮阳帽，皮肤黝黑，浓眉大眼，蒜头鼻，厚嘴唇，一对大耳，下颌较方，给人一种和蔼可亲的感觉。最后，他愿以六十元的价格带我们一家人逛城。他还特意安排我坐在前排，听他细细叙说城内景点及古城历史，使我大长见识：荆州城分为三层，最外是水城，中间是砖城，内部是土城……途中，无论我们是登城远眺，或是下车留影，他都静候在车旁，稍稍放松。上车后，他又讲起荆州那些事儿，像个资深的导游。他是如此忠厚，心灵纯洁透亮，犹如琉璃盏，在阳光中放射七彩的光芒。

还有那运动场上的拼搏、伤痛中的帮扶、风雨里的庇护……这些美丽的片段，都变成了最为珍贵的馆藏，静静地收藏在我心中那古色古香的博物馆里，任我细细品味。

2.中考作文怎样做到“有文采” 篇二

关键词：作文,文采,修辞

我在作文教学生涯中有这种体会, 一提到写作文, 许多同学都头痛, 不想写。想写, 写不出来。即使写出来也是干巴巴的, 不生动, 平淡无味。这是为什么呢?我就此把这一内容作“小课题研究”, 现把这一内容“小课题研究”写出来, 希望得到广大教师的指导和关注。

下面谈谈我的研究的思路与方法:

首先要善用修辞, 能增强文章的表达效果。会用常用的修辞去遣词造句, 修饰辞章。例如巧用排比和比喻可以使语言生动活泼, 绚丽多彩。如:“亲情是什么?亲情是春天的种子, 是夏天的清凉, 是秋天的果实, 是冬天的温暖;亲情是什么?亲情是喧嚣世界外的桃源, 是汹涌波涛后平静的港湾, 是无边沙漠中的绿州, 是寂寞心灵中的慰藉;亲情是什么?亲情是你迷航时的灯塔, 是你疲倦时的软床, 是你受伤后的良药, 是你口渴时的热茶;亲情是什么?亲情是“马上相逢无纸笔, 凭君传语报平安”的嘱咐, 是“临行密密缝, 意恐迟迟归”的牵挂, 是“来日倚窗前, 寒梅著花来”的思念, 是“雨中黄叶树, 灯下白头人”的守候。”作者从不同的角度表现了“亲情”的特征, 使“亲情”显得更具体, 增强了文章的表达效果。

要求学生每次作文时, 一定要用上修辞手法, 至少一个以上, 且在文中用横线把修辞标识出来, 说明是什么修辞手法。这样多习作几次, 学生就掌握了,

第二、要善用词语, 力求准确贴切, 生动传神。如:朱自清的《背影》中一段:“他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。”“过铁道时, 他先将橘子散放在地上, 自己慢慢爬下, 再抱起橘子走”。作者写父亲怎样走去, 怎样探身下去, 怎样爬上月台, 攀上爬下, 移脚倾身, 都细细地如实写下, 用词准确生动传神, 我们读后有身临其境之感, 仿佛我们当时也在场, 也看到了一位仁慈的父亲对儿子的关怀和体贴的情景。又如“清风扶杨柳, 淡月失梅花。”这句诗中“扶”和“失”, 当时苏东坡曾用“舞、摇”和“隐、映”, 但苏小妹认为从整体意境来看都不如“扶”和“失”准确、贴切。又如王维《使至塞上》中“大漠孤烟直, 长河落日圆。”作者用“直”字点出沙漠无风, 让人感受到戈壁黄昏静谧死寂的气氛。这个“直”字, 让燧烟点燃, 袅袅升腾, 纵向直立, 给死寂的沙漠增添了生机。落日, 本来容易给人以感伤的印象, 这里用一“圆”字, 却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“直”字, 一个“圆”字, 不仅准确地描绘了沙漠的景象, 而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。这样一幅奇特壮美的塞外风光展现在读者眼前。

要求学生习作时, 要锤炼词语, 力求生动准确贴切, 也要在文中用着重号标识出来。

第三、善用句式, 长短相宜, 整散灵活。如:女人看出他笑得不像平常, “怎么了, 你?”这个句子是长短交错, 整散结合, 这个句子就比较灵活, 有一种灵动之美。又如:“本来我认为可能只是做成功的人难, 做普通的人可能会容易些, 但是我发现做普通人更难, 做普通人不是说会说普通话或只会做饭就可能, 它是要有能力、有知识、有文化, 要做到这些已经不简单。”这些长短相宜的句子, 造成一种错综美, 变化美, 读起来就有气势。

第四、文章句子要做到流畅通顺、富有意蕴。怎样使作文句式流畅通顺、富有意蕴。其实方法很多, 比如引用名言, 蕴含哲思, 巧设悬念, 字词巧排, 幽默讽刺等, 给人以深刻的思想启迪或唤起人强烈的情感共鸣。如:鲁迅先生“地上本没有路, 走的人多了, 也便成了路。”刘禹锡的“沉舟侧畔千过, 病树前头万木春。”

学生习作时要求学生一篇文章里至少有一两句名人名言、格言警句等等, 学会引用。

3.高考作文语言如何做到有文采篇三

【关键词】感情；文采；生动

作文是高考语文中分值最高的一道主观题，从2000年起，作文评分标准分为“基础等级”和“发展等级”。其中发展等级要求之一是“有文采”。高考作文语言如何做到有文采呢？

1.笔端倾注感情文气如人气，如果作者没有创作的欲望，那么所写文字必然是苍白的，读来味同嚼蜡。刘勰说：“繁彩寡情，味之必厌”。古今感人至深的传世之作，都凝聚着作者深挚强烈的真情。所以，作文时要做到“登山则情满于山，观海则意溢于海”。

2.蕴含丰富哲思好的语言不仅词句优美，而且内涵丰富。比如鲁迅在《故乡》中写到：“我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段文字不仅具有诗情画意，而且极具哲理性，它激励人们冲破旧世界黑暗的牢笼，去开辟新的生活道路，它闪烁着灿烂的思想火花，显得精警深邃。

3.用词生动形象是指选用含义具体且富有形象感的词语。如“蓝色的火苗舔着锅底”，“拉开门，月光跌了进来”，“春风又绿江南岸”，“舔”、“跌”、“绿”更给人以形象具体的感受。

4.善用修辞方法修辞是使作文语言“有文采”的重要手段。例如，2002年高考作文《天地有正气》这样写到：“我忘不了，忘不了罗马鲜花广场上，面对熊熊烈火，布鲁诺自若的神情；忘不了硝烟弥漫的战场，高举手肩时，董存瑞嘴角的微笑。我忘不了，忘不了卡斯特罗在法庭上高昂的头颅；忘不了江姐在刑场上整齐的鬓发。我忘不了，忘不了德国总理在犹太人墓前长久的跪拜；忘不了德兰修女同饥寒交迫的贫民紧握的双手……”排比句形成强烈语势，引人深思，极具感情色彩，构成文章的亮点。

5.选择恰当句式2001年考场作文《诚信不可抛》中写到：“拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋……”排比、比喻形成的整句，引人遐思。

6.挖掘深厚意蕴阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的同学可在符合题意的前提下尽量展示自己的才华，为文增加亮点。2001年考场作文《选择诚信，选择中华魂》，从孟姜女的忠贞泪到梁祝的化蝶双飞，从王维的红豆相思到李清照的“寻寻觅觅”，从岳飞的精忠报国到林则徐的虎门硝烟，从周恩来的鞠躬尽瘁到孔繁森的一心为公，其视野之广阔，材料之丰赡，信息之密集，语言之精美确实令人叹服。

4.中考作文指导：让作文文采飞扬篇四

莱辛在《拉奥孔》中说，动态之美是一纵即逝却令人百看不厌的美，比一般的美能产生更强烈的效果。正因为如此，对那些静态的事物，我们要善于“化静为动”，使之富有生气，充满活力。例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》，是这样描写佛像和绿苔的：

他微笑着，看苔爬上脚趾，他微笑着，听苔跃上双膝，他微笑着，任苔侵佛头……

佛本是静态的，就是生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的，作者却用“微笑、看、听”“爬、跃、侵”等动词，使佛和绿苔动态化了，仿佛有了生命似的。山水名胜，多为静物，静则无势，无势则不能动人，所以，要善于让静物动起来，让无生命的东西活起来。

5.中考作文怎样做到“有文采” 篇五

母题解说

亘古至今，人类都在向自然进军。在征服自然、改造自然的过程中，人类告别了茹毛饮血的时代，建造了美丽的家园，但也因不尊重自然规律、破坏性利用自然资源，招致自然的惩罚和报复。在新的历史条件下，为了自身的可持续性发展，我们该何去何从? 让我们先拣拾起我们身边触目惊心的事实：酸雨，臭氧层破坏，全球性气候变化，生物多样性锐减，有毒化学品的污染及越境转移，土壤退化正在加速，淡水资源的枯竭与污染，海洋生态危机，森林面积急剧减少，突发性环境污染事故及大规模生态破坏„„这些都和人的环保生态意识、环保生态保护的政策与措施有直接的关系。人类如果不与自然和谐相处，不珍惜我们美好的家园，那么地球上的最后一滴水将是人类的眼泪!这个话题可以从大处着笔，也可以小中见大。大到整个宇宙，包括自然的许多方面；小到某一方面，甚至一草一木。可以回视过去，可以关注现在，还可以预示未来；可以反映现实，还可以写想象作文。

环保类话题包括：只有一个地球，水——生命的重要源泉，人和自然的和谐相处，人文与环保，提高环境意识，环境与和平，环境与居住，拯救地球就是拯救未来等子话题。

中考链接

1．(2007年浙江丽水卷)阅读下面的材料，按要求作文。

一家知名杂志社进行环保征文，由于奖金丰厚，应征稿件堆积如山。其中不乏名家巨匠的作品，也多是真知灼见。出人意料的是，特等奖却颁给一个普通的中学生。

那只是一篇寻常的文章，怎么会是最优秀的?面对众人的质问与怀疑，评委会的负责人取出了那份薄薄的稿件，答道：“他的文章也许不是最优秀的，但他是唯一把文章打印在稿纸正反两面的人。只有他真正做到了环保!”

的确，在“做到”面前，任何华丽的语句都会黯然失色。

材料所叙述的事情唤起了你的哪些联想?引发了你怎样的思考?请结合自己的经历或感受，选择一个角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章(诗歌除外)。文中不得出现你所在学校的校名，以及老师、同学和你的真实姓名。

2．(2006年江苏盐城卷)独木不成林／只有千树万树齿相依，才有那阵阵松涛／一花不成春／只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色／滴水不成流／只有千点万点长聚首，才有那万顷碧波／亲爱的同学，生活又何曾不是如此／生活正是因为有了你，有了我，有了他／有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。

根据你对这段文字的理解，联系自己的生活实际，自拟题目写作。

3．(2006年广东江门卷)《太原教育》要设《人与自然》栏目，请写一篇文章为它投稿。

4．(2005年内蒙古呼和浩特卷)地球是人类唯一的家园。为遏制和改变环境日益恶化的情况，一名中学生，能为环境保护做些什么?请以“环保，从我做起”为题写一篇议论文，夹叙夹议，不少于600字，凡出现地名、人名、校名，一律用XX代替。

话题演练 1．半命题作文：关注

要求：先在横线上填写恰当的词，使题目完整，然后作文，不少于500字。2．请以“地球上的最后一滴水”为话题，写一篇文章。

3．请以“点燃绿色的火焰”为题目，写一篇不少于600字的作文。

(文)(采)(指)(津)

题1是半命题作文，由于环境的破坏和污染是当前人类面临的重大生存威胁，关系到全世界未来的发展，所以环境总是是非常值得关注的。如果平时关心时事，注意这方面的信息，并能够深人思考，就能够很快地抓住要旨，快速成文。我们可以采取比喻增色法构思，如写“关注生存危机”，可将地球比喻为“地球村”，在面临着一场前所未有的危机，每个“村民”都有责任保护地球，拯救人类的生存家园。我们也可以采用旁征博引法，想到韩非子给人类留下的“不涸泽而渔，不焚林而猎”的古训，写“关注自然”，由韩非子告诉我们对水、对森林、对鱼虫鸟兽、对一切自然资源的利用都要持长远的有所保留的态度，引用苏轼《赤壁赋》里的“耳得之而为声，目遇之而成色，是造物者与我皆无穷也”来述说人和自然的和谐。当然我们也可采用情景再现法写环境，借助于文学作品的描绘再现若干年前大自然和谐美好的情景，与今天的环境污染形成鲜明对比，提升文章立意。

题2从“地球上的最后一滴水”话题本身来看就是一个假设命题，所以可以以科幻童话为体裁，展开丰富的想象，虚构故事：人类如何面对眼前的现实，如何在地球上生存?我们可以来想象地球上只剩下最后一滴水的时候，地球干旱龟裂的情形，人类奄奄一息痛苦绝望的神情，草木枯黄、群芳凋零的萧瑟肃杀，用浓墨重彩渲染情景。我们也可以用哲理渗透法，由对“人定胜天”的辩证思考，引出对破坏环境的人类的谴责，希望唤醒人们的良知，保护环境资源，维护生态平衡，增强人们的环保意识。当然还可以采用排比铺陈法，从现实的水资源的浪费以及水缺乏等不同层面描绘，从不同的角度进行质疑思考，从而呼唤人们关注环保问题，保护我们的家园。题3是命题作文，运用推敲词语法审题．题目的重心在于“点燃”，其施动对象为“绿色的火焰”。绿色，是一个永恒的话题。多少年来，多少城市，因没有实行可持续发展而付出了沉重的代价。随着社会的进步，绿色越来越受到人们的欢迎，它带给人们新鲜的感觉，安全的理念，青春的向往。我们可以采用意境营造法，用“绿色的火焰”来营造一个温馨和煦的生存环境，以引起人们保护绿色、关爱生命。因为题目本身就是一个比喻，所以也可以采用比喻增色法来强化文采，写出自然、生命、心灵等各种不同的绿色火焰的内涵。文章更可以选用整句与散句结合的形式来增强语言文采；用富有诗意化的语句，写出健康绿色的精神品质，唤起人们对真、善、美的热爱。

名作引路

留下一片绿洲口周慕风

在阿拉伯的迪拜市时，我经常被邀请到一个酋长家中去做客。酋长很热情，每次总是亲自开着他的那辆老式吉普车来接我。

有一回，我们开着车有说有笑地行驶在泥土路上。路旁都是沙子，有点泥坦露出来已经很不错了。行驶中途，酋长突然刹住了吉普车。我以为有什么人要横穿马路，我向车周围看看，根本没有人，甚至连一只动物也没有。我问酋长停车的原因。

“你没有看到车下有一片绿洲吗?”酋长边说边做了一个表示很大的动作。

看到我惊愕的样子，酋长开始向后倒车。

我睁大眼睛，哪里有什么绿洲，有的只是一棵草。不过草挺鲜挺绿的，在风中瑟瑟发抖，像是受到了惊吓。我迷惑地看着酋长，希望他再进一步解释。

“它很快会成为一片绿洲的!”酋长走下车愉快地为那棵草浇点水然后自信地告诉我。

我毫不在乎地耸耸肩。

以后每次我们经过那里时，酋长总要为那棵草浇点水，然后绕过它开过去。酋长的领土根本没有多少绿洲，放眼望去，只是满眼的沙子，荒芜得连草都很少。我开始觉得酋长有些无聊。

几年后，当我再次旅行到阿拉伯时，酋长热情地邀我去参观刚刚建成的绿洲，而巧合的是这绿洲正是那棵小草的所在地。

“这真是那棵小草生成的绿洲?”我吃惊地问酋长。他笑而不语。

后来，我才知道那些花草树木是酋长专门从外地买来种上的，苦心经营几年，终于有了现在的规模。据说，每棵草每棵树的根下都有一个提供水源的罐子，我总觉那罐子里盛的不是别的，正是酋长的心血与汗水。

绿洲踞在金黄色的沙漠上。蓊郁的树，浓厚的香，甘甜的水，清亮的鸟鸣。这沙漠中的绿洲，洗去跋涉者的疲劳，为饥渴的路人奉出食物和水，为远行的游客提供休息的处所，为迷失路途的流浪者指引方向。它是生活的供给处，精神的驿站。

我开始理解酋长的良苦用心。

留下一片绿洲，在别人的心里留下一片绿洲。无树，无草，无水，不会太奢侈。但有树的荫凉，草的馨绿，水的清柔，有鸟语花香，有林轩草动。在别人的心里留下一片绿洲，犹如遇到困难时的援助，受伤后的慰藉，挫折中的鼓励。一张写满激情的字条，一个温柔的眼神，一番温馨的话语，为一个沙漠中的可怜人带来清凉与希望。

酋长所建的绿洲只是拥有暂时的给养，而心中的绿洲则永远伴随所需它的人，永远是精神上的亢奋。留下一片绿洲，毋庸太多的物质支持，心怀对一棵小草的怜惜，你心中才能装下整个绿洲!留下一片绿洲吧，去帮助你身边所有的人。社会需要太多太多的“绿洲”，让所有人心中都拥人一片清凉。泉水淙淙，鸟语花香，树林荫郁，何等惬意!留下一片绿洲!

文采点评：l．运用清新优美的语言，及白描的手法，融入了人文的内涵，使文章意旨更加丰厚，让人在流溢的文采中感悟到环境的重要性。2．文章以情景再现法写出小草与酋长的对话，展示了作者心目中的意境：心中的绿洲则永远伴随所需它的人，永远是精神上的亢奋。前后用小草的微小作铺垫，和后面的绿洲相对照，从而引入“心中的绿洲”，由自然环境写到心灵环境，深化了文章主旨。3．文章多处使用拟人、比喻、排比等修辞手法来描写，显得形象生动。

山水吟口陈阿细

山是雄奇、巍峨、壮丽的，层峦叠嶂，耸入云霄。弯弯曲曲的山道，需一步一个脚印地攀登。往往是行到悬崖绝壁处，忽然峰回路转，又见一峰屏立眼前，方知山外有山。而一旦登临顶峰。看一轮红日拨开云雾，朗照环宇，顿觉胸襟开阔、壮志凌云；对着崖畔的孤松默坐，体味一个超拔卓越的生命所经受的风风雨雨，此中真趣，欲辩忘言。至于探幽览胜，更给人生阅历增添一笔宝贵财富。当你穿过经年丛生的荆棘藤蔓，蛇行于昏暗幽深的岩洞，惊叹于千奇百怪的石钟乳，忽然一道日光照临头顶，眼前豁然开朗：青天绿野，几疑世外桃源!使你深深感悟到人生无穷的理趣，尽在“锲而不舍”这四字真言中。

所以古人说：“仁者乐山。”

又说：“智者乐水。”

水清秀、淡泊、宁静，虽在山涧，却常飞泻如银龙，冲激出万千朵盛开的雪莲。它含蓄千年沧桑、静观宇宙变化。多少风起云涌、花开花落，多少鸟影飞过，水只是沉静地包容接纳，不因物喜，不为己悲，就是被日光照射到了深处，也不过是浅浅地微笑。也许你要说水是无情之物，可天地间，没有无情何来有情?情到浓时便成无情。人在高山之巅，可以狂放如诗人，激扬文字；可以豪迈似将军，指点江山。但在水这面自然之镜前，人方认识自己，明白无论怎样地辉煌，人终是要走下山巅，融人芸芸众生、回归平凡的生命本色。比起雄伟的高山，水似乎是柔弱的，可是再坚硬的磐石，也经不起一脉柔水千年万载的泪滴。那河边遍布的光洁的鹅卵石，不都是以柔克刚的水的杰作吗？

山与水，都是大自然亿万年的杰作。山水之间，有郁郁葱葱的森林，有争奇斗妍的白花，有飞鸟鸣禽，有无尽的资源和宝藏!人类曾经依山傍水而居，狩猎于山，采百草造药材；取水灌溉土地，收获五谷杂粮。那时候，人类与山水有着亲密无间的感情。可是随着人类的进步，人们逐渐向大自然掠夺财富，于是，曾经绿发飘扬的山，变得光秃秃一片，洁净的水源也遭到了严重污染。作为天地间唯一的“智者”，人类取得了胜利。然而，如果人类文明以牺牲自然为代价，那么这种胜利又有多大的意义? 我们只有一个地球，山水是我们的家园。让我们保留一点仁者的精神，对养育我们长大而今已变憔悴衰老的自然母亲，感恩、回报!

文采点评：l．作者运用排比、比喻、拟人的修辞手法，句式整齐之中富有变化，语言形象生动富有文采。2．文章扣住了山水的秀美特征，以和谐的、完善的、神奇秀丽的自然呼唤人类约束自己、敬重坌命、保护自然，突出了环保主题。3．形象具体鲜明，运用工笔描摹，传递出山的雄奇、巍峨、壮丽，及水的清秀、淡泊、宁静，带给读者人生的启迪。

大河情结口梦云

每一条河流都与文明、富饶和美丽紧紧相连。每一条河流都是生命的源泉、灵魂的家园。河水悠悠的情韵，不仅仅是春江花月的浪漫；河水的柔情，永远贴近心灵的呼唤，抚平岁月的坎坷。每一条穿越历史的长河，每一条汹涌在肥沃土地上的长河，都是涓涓不息的温暖血脉。

我们应该铭记大河的情谊，从心灵的深处感激大河无私的奉献。人类文明的起源就是从江河开始的。在印度的恒河平原，在埃及的尼罗河三角洲．在幼发拉底河与底格里斯河两河流域，在中国的黄河、长江流域„„人类历史上最先绽放文明之花的摇篮．几乎全部诞生在举世闻名的大江大河的身边。河流淌过的地方，不但土地肥沃、交通便利，就是那不舍昼夜轰天鸣响的波涛，也催促着人们不断地奋进追寻。

当然，大河的意象是格外丰盈的。大河代表着生命的大气，高高的波涛推举着人生的帆船，沿着水流的方向把岁月之舟带人辉煌。大河给你的是勇气和信心，教会你如何迎接挑战，并与永恒无极的大自然融为一体。白帆飘荡在波涛里，故园的山川历历在目，看那秀丽无比的田园风光，一派妩媚的春色永驻心田。渔歌阵阵百舸争流，彩云飘飘稻香起伏，我的故乡被澜沧江的兰津之水淘洗得亮丽非凡。

那永远沸腾在我心里的蓝色长河——滇西峡谷中的澜沧江，源自青藏高原的清冽圣水，历经漫漫长旅，在我的故乡汇成的宽阔大河——是我真正的母亲河。在横断山地带奔腾咆哮的澜沧江，既有野性勃发的滚滚波涛．又兼具蓝色温情的美丽风光c大河之水是泱泱之水，大河之水是生命之水。故乡凭借着大河丰富的水源，以及大河两边肥美的土地，很早以前就成为了名扬天下的鱼米之乡。

生在大河边长在大河边，这是上天的恩赐，而拥有一条真正的大河那才是值得骄傲的。然而，人们总是对身边的一切缺乏必要的关注，就是对滔滔的大河也是熟视无睹。许多时候人们只知道向大河索取，而忽视珍惜和爱护，于是一条条大河被污染，一片片森林被砍伐。从某种意义上看，一些大河早已徒有虚名，就像笼中的老虎缺少了虎的神韵。一些干涸的河流，河床只有白茫茫的流沙，涛声已经失落浪花已经凋谢，纷纷扬扬的是人们忏悔的眼泪„„人类在品尝自酿的苦酒时，是否已经警觉．一条条大河离我们越来越远了?当务之急，我们应该以穿越梦美人的情怀与浪漫，体贴呵护与我们生死与共的每一条长河。

文采点评：l．运用排比铺陈法，气势磅礴。本文开篇即采用一组排比：每一条河流都与文明、富饶和美丽紧紧相连。每一条河流都是生命的源泉、灵魂的家园。接下来从印度的恒河平原列举到中国的黄河、长江流域，内容充实而丰富。2．运用比喻增色法，如：一些大河早已徒有虚名，就像笼中的老虎缺少了虎的神韵„„涛声已经失落浪花已经凋谢。形象的比喻，加深了读者对文章主旨的理解，表达了作者对大河的感激、热爱、痛惜之情。

学生佳作

动物搬迁记

口浙江金华一中房希

秋分刚过，树叶还在枝头无精打采地打着盹儿。“越冬”筹备委员会主席猫头鹰先生已经准备提前召开会议了。

于是小麻雀四面八方散发消息：“召开动物大会了!各家各户太阳落山后到村后的枣林中集合!”

傍晚时分，各种动物陆陆续续来到了会场。猫头鹰看大伙来得差不多了，便首先发言：“各位同胞，今年的越冬筹备会比往年提前召开，主要有两方面原因：一是今年害虫猖獗，庄稼歉收，越冬食物较难储备；二是经过一段时间的居住，我发现这里骚扰太多，太不安全，环境也太差，所以我家准备搬迁，今天请大伙来谈谈自己的意见和看法。”

“搬迁?猫头鹰先生，你真的想搬家吗?”猎鹰疑惑地问。

“是啊!我也是没办法!尽管科学家早就为我们平了反，可在这儿，仍有不少人把我们当成‘不祥之物’，用石块投，用猎枪打，我和家人整天生活在惊恐之中。”主席无奈地摇了摇头。

“对呀。人类与我们似乎有不共戴天之仇，见到我们非要置我们于死地而后快，我们也是在提心吊胆过日子啊!”刺猬附和着说。

“爸爸，妈妈，我们也随猫头鹰伯伯搬家吧!”众小蛇嚷道。

“不错!”“不错!”“不错!”“干脆我们都搬家算了!” 众麻雀也叽叽喳喳地开了腔。“我们本是一片好心，想到田问去捉虫。人们又安假人、又下药，千方百计不让我们靠近。最近，还有人想发昧心财，把我们捉了去卖给饭店做菜。大伙儿看看，原来，我们那么庞大的家庭，如今却少得可怜了!”老麻雀说到伤心处，忍不住放声痛哭。

“麻雀老弟，别哭了!要说当菜吃，我们青蛙比你们更惨。人们建立了什么‘捉——收——运——吃’一条龙。在他们眼里，我们哪是什么庄稼的朋友，早就成了他们桌上的下酒菜!”青蛙大哥说到这里，肚子一鼓一鼓的，简直要气炸了。

“其实就是没人捉，我们的同胞也越来越少了，那么多农药喷到田里，虫子没死，我们蜻蜒倒死了不少。还有的人打完药，药瓶随手扔进沟里，使我们多少亲人死于非命啊!”蜻蜓接着说。

“对!对!我们搬家!”

“这儿早已不再是山清水秀的田园了。留在这儿，我们迟早会被害得断子绝孙的!”众动物义愤填膺。

猫头鹰没料到会员们都跟自己不谋而合，他又试探地说：“大家安静!请你们再冷静思考一下。”

“不用再思考了，我们也决心离开这儿了!”小蜜蜂也愤愤地说，“当年，我们可是慕名到这儿来的。刚来时，我们陶醉于这无边无际的花海。谁知道，那些娇嫩的小花早被农药浸透了。我们只能采点野花度日，哪儿还有多余的蜂蜜过冬?还不如早点离开!”

“是啊!与其在这里等死，还不如及早离开这儿!”

“搬家!搬到远离人群的地方去!”燕子、喜鹊、狐狸、松鼠等一齐呼喊着。

“好!既然大伙主意已定，那就各自回家收拾收拾，准备搬家!"猫头鹰主席坚定地挥挥手。

文采点评：l．描写具体，选用拟人、夸张等修辞手法，将沉重的环保话题通过人格化了的各种动物之口吐露出来，拟人的写作手法对表达作品主题起到了奇妙的效果。2．采用情景再现法，逐步揭示了环境恶化给人类带来的灾难，形象鲜明，语言活泼，启人深思。

关注应该关注的

口天津市实验中学王思涛

3030年的一个下午，伊波懊恼地坐在窗口，呆呆地望着眼前一座座早已人去楼空的大厦。头顶灰黄灰黄的天空还下着毛毛细雨，空气中弥漫着难闻的气味。嗬，又是酸雨!伊波不由深深叹了口气。

就在几天前，地球上的最后一批人也集体迁往建设好的火星，抛弃了这已满目疮痍的人类故土。当时，伊波正在地下126层的公寓里休息，接到E—mail通知时，电梯已断电了，当他气喘吁吁地爬到地面时，火箭已经升空了。他绝望了，对天空大声喊着：“还有我呀!不能这样把我丢弃呀!”无人回应，地面上所有机械设备都被掐断电源。伊波无法与火星上的人们联络，更何况人们原本就没打算在火星、地球之间架设太空站——成本太高了。

空虚、恐惧一次次袭来，几乎让伊波透不过气来。突然，“咚咚咚”，工作室的门被敲响了，有人还没走?伊波忘了可以用遥控器开门，快步冲到门口，打开了门。啊!“好啊，真还没走光啊!”金丝猴气急败坏地吼道：“人类真自私!把地球搞成这样，就开溜!” 伊波还没回过神来，其他动物也七嘴八舌地议论着，漫骂着，丹顶鹤清清嗓子，叫道：“安静安静，各位请安静!我来讲几句。先生，别生气，小猴是过火了点，可它讲的一点也没错。虽然我们智商没你们高，可我们很明白是谁把我们共有的家园污染成这副模样，树和动物一样稀少，凑在一起连林子都算不上。气候反复无常，六月下雪，一月不是酸雨就是洪灾。天是黄的，土是黄的，连空气里都是黄沙、二氧化碳。一切这么衰败，是谁造成的?以后火星也会成为这个样子，那时怎么办?再跑?”

丹顶鹤还在喋喋不休地数落着。伊波心里复杂极了，人类为什么迁徙?地球为什么会这样子?伊波流泪了，为可怜的地球流泪，更为可耻的人类流泪。

“我要替人类赎罪，建设好今天，留一个美好的地球给明天。”伊波下定决心，开始愚公移山般地工作，他想着，一天种下一百棵树，一天就可以为明天创造亿分之一的美好。哪怕耗尽这一生，他也要尽自己全力，改造满目疮痍的家园，留给明天一个温馨和谐的社会。

文采点评：l．文章借助于科幻体裁，采用幽默诙谐的语言．妙趣横生中给人以深思和警醒，立意深刻。因为想象手法的使用，能形象生动地再现情景，且在现实与想象的对比中给人以深刻的启示。2．运用浓墨重彩法。使用对话、场景等描写手法，把地球千疮百孔的景象形象地传递出来．更能震撼人心。

文采仿写库

1．文人笔下生花的景物如今已一去不复返。人们给广袤而深邃的大海加了几分修饰，在大海中加了一种黑色的调味剂，并铺上了一层白色的点缀品，使大海面目全非，全然没有了往日的风采。走入森林不会再有“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的飘逸心情„„是为了考验树木的生命力，还是为了给其他树木提供更大的生长空间?人们为什么将一棵棵高大繁茂的树木截去半枝呢?这本来是动物们栖息的家园，却被人类无情地占领了。远处天空弥漫着一团团的黑烟，向高空逼近，最后进入大气层，与大气一比高下。这一切的一切，把大自然吓坏了。琦君在《泪珠与珍珠》里曾说过“眼因多流泪水而愈益清明”。可为什么您流下的泪中有黑色的杂质呢?我想，这一定是因为您内心充满了的苦楚吧!2．这不是梦境，这是真实的佘山，不再是旧日的污秽不堪。只见那山峰连绵起伏，像一个个亲密的小伙伴儿，肩并着肩，手拉着手，显得十分平等友好．好像谁都不愿脱离集体，谁都不愿盛气凌人，也不愿孤独落单。它峰峦叠翠，郁郁葱葱，就好像是一座墨绿翡翠雕成的屏风。来到佘山脚下，抬头上望．我觉得那一座座山峰好像有意显示自己的高大似的，突然蹿高了许多，冲过半空的白云，直逼蓝天。天空一片蔚蓝，佘山满眼墨绿。一阵山风吹来。佘山的绿树立刻活跃起来，好似掀起了一阵奔腾涌动的绿浪。再细瞧这绿浪，才发现它也不尽都是墨绿。你看，那新芽嫩叶从这儿的枝丫间探出脑袋，又从那儿的枝头露出笑脸，给墨绿色的海洋涂抹出一些淡淡的嫩绿。

3．她那美丽的长发——流水，已被人类的废弃物涂得污秽不堪，那是因为人类的“聪明才智”所致，他们想事半功倍，于是人类把那难处理的废物抛给了母亲，而自己去享受；她那美丽的衣衫——森林，已被人类撕得所剩无几，那是因为人类为了自己暂时的享受和实惠，却不顾母亲已蒙羞；她那细嫩的皮肤—一土地，已被人类的“白色”物品和各种药水染得粗糙无比，寸草不生，只有那无边沙漠慢慢爬上来；她身边那迷人的气息——空气，已被人类发明的汽车弄得连眼都睁不开，虽然她在早期已经告诉过人类那把遮阳伞的重要性．但她那任性的孩子还是肆无忌惮地享用那些带氧氯烃的玩意，毫不顾惜自己和兄弟们的性命。

依葫画瓢：以上文采片断你最喜欢哪一个?试模仿其中一个片段进行组装式或化用式写作。

教师示例：我最喜欢文采片断2。在浓密的绿树丛中攀登，好像在绿色童话的世界里畅游。登上余山顶峰，我仿佛站在巨大无比的浪尖上漂浮着：脚下绿色的浪在铺展，在起伏，在涌动；眼前白色的云在缭绕，在变幻，在奔腾。稍稍低头朝远方望去．平日毫不显眼的田野，现在却变得那么新鲜有趣：一块一块规则的正方形和长方形，有的深绿，有：的浅绿，有的金黄，有的淡黄，有的红绿相间，编织成一块巨大无比的彩色地毯。公路上的汽车，看上去就像小小的玩具似的，在缓慢地爬行„„哦，眼前的一切都似乎变小了，只有那余山的绿，仍然没有改变，从山脚下一直绿到山顶上，空气中也荡漾着绿的清新。

学生仿写：

押题王

我们生活在大自然中。雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的小溪，深沉的海洋，都会引起我们的深思；朝晖夕阴，寒来暑往，花开花落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。在深思与遐想中，我们会有所感悟，感悟自然的宁静、和谐、壮观、奇丽；在或喜或悲中使心灵找到归宿，栖息在精神的自然家园。

请以“保护我们的家园”为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，600字左右，若写成诗歌，不得低于20行。

应考文采库

比喻增色法

◆曾经的大自然是那么温和、亲切，如今她却风度不再了。她憎恶没有良知的人类，无情的人类，如此肆无忌惮地残戮野生动物，砍伐“空气清洁工”森林„„大自然流泪了，她忍不住自己的伤感，哭了„„她眼泪足以使世界变成一个没有边际的太平洋。然而，大自然强忍住了自己的情绪，等待着人类意识的苏醒，等待着有朝一日人类能够感悟大自然。

排比铺陈法

◆向往那“晴空一鹤排云上”的碧波蓝天，却不禁在“黑云压城城欲摧”中迷失了自我。碧波蓝天，被黑云无情地取代了。谁愿看到一望无垠的绿色被一群树桩代替，谁愿呛人的毒气取代沁人心脾的新鲜空气，谁愿嘈杂的机械声取代动人的天籁之音呢?谁愿漂着泡沫的湖水压抑山泉动人的音符呢?大自然赋予人类的美好事物太多了，人类不知感恩，却恩将仇报，可悲、可叹、可怜!

幽默诙谐法

◆人们不停地在索取，但没有想到奉献，于是地球也就快枯竭了，而我，一只老鼠，一只免疫力极强的老鼠，生活却日益富裕了。人们都说我“鼠目寸光”，其实这只是“人眼看鼠低”；在我的眼里，人类才是“人目寸光”哩。他们对自然的强取豪夺，借用人类自已的话，那是“吃子孙饭”，这岂不是“人目寸光”吗?我们鼠辈为了生存，吃一点人类粮食，就被打成了贼。和人类相比，我们吃点算得什么?大家不妨看看人类在吃什么：上吃飞禽，下吃鱼鳖，中吃走兽。多亏我们鼠字辈脏点，否则也难逃“盘中餐”的厄运。和人类相比，我们老鼠的一点“小动作”，岂足道哉?

哲理渗透法

◆今天，我们要为自己所做的一切负责，“知错能改，善莫大焉”。地球是我们赖以生存的唯一空间，而我们却不是地球上的唯一生物，当地球上只剩下人类时，便是人类灭亡之日，所以请爱护我们的地球。今天，又将有一个岛屿从地平线上消失：明天，又将有一个物种从地球上灭绝。面对合成化学物质将有可能毁灭人类和地球的危机，愚昧无知和麻木不仁只意味着坐以待毙，我们需要的是：由忧患产生的积极果断和切实有效的行动。请珍惜我们美好的家园，否则地球上的最后一滴水将是人类的眼泪!

情景再现法

◆变成居民户口，城市里的树。脱离土地和森林的本质，绿是装饰的色彩。夜晚画出树的思念，在遥远的旷野。喧嚣，你体会城市的个性，一个感情饱满的人。寂寞，城市里的树；站在街头。承受飞尘以及浊气的侵凌。那个孤独的人，暗自流泪。

树的本质逐渐更改，飘落的叶。那些游离的魂，无法找到回归的路径。残冬莅临，伸向苍穹的枝丫嶙峋。企图抓住季节的温和，这些离群的士兵。鸟的歌唱，安抚灵魂的梵音。

6.让作文语言有文采作文教案篇六

一、引题：今天这节课我们共同探讨一下如何让我们作文中语言“亮”起来。

二、复习高考说明对作文语言要求：展示投影。

高考说明对作文语言要求，分为基础等级和发展等级。基础等级要求是语言通顺，这一点我们基本上都能做到。而发展等级要求是语言有文采。具体包括四个方面：（１）词语生动。（２）句式灵活。（３）善于运用修辞手法。（４）文句有意蕴。

三、结合高考说明谈谈如何让作文语言“亮”起来。

（一）词语生动形象

请同学们比较下面两段文字，先请看第一段：

１、改革开放，我们打开胸襟，接纳外国优秀思想、技术、管理模式，在引进这些先进东西同时，也难免泥沙俱下，如西方一些腐朽人生观、价值观，堕落生活方式，以至于毒品也乘机进入，但我们决不能因为改革开放有负面影响就不继续坚持，不能因噎废食，我们要在坚持改革开放同时与这些消极、腐朽事物进行坚决斗争，把它们排斥于国门之外。

这一段中心内容是改革开放后应该怎样对待西方文化这个问题，我们应该采取取其精华、弃其糟粕政策。同样还是这个问题，再请看第二段文字：

２、春雨淅淅沥沥，田里禾苗竞翠争绿。但是，你看河边田垅上杂草，由于雨水多，也长得旺盛，正跟庄稼争水分和养料呢。但这不要紧，把它除掉就行，可不能因为杂草多就抱怨春雨。

这两段文字哪段给人印象深刻呢？很显然是第２段。原因就在于第２段把第１段中抽象语言转化为生动形象语言。因此要想词语生动形象，可采用化抽象为形象方法。（投影）化抽象为形象。

如何化抽象为形象呢？不同文体有不同要求，我们要具体问题具体分析。比如在议论文和散文中，经常需要对某个词语进行解释。如“责任感”。现在有两种解释，我们比较一下：

责任感

（１）定义：责任感是指人们自觉地把分内事做好心情。

（２）责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”写就《出师表》，责任感是孔繁森离家别母、血洒高原树立公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生、超越自我谱写《命运交响曲》，责任感是保尔·柯察金顽强拼搏、热爱生命铸造烈火金钢。

很显然，第（２）种解释要生动形象多。原因在于采用这样一种方法，即

（一）将抽象定义转化为形象诠释。

第二种方法是：将逻辑推理转化为图景展现。（投影）这种方法适合于议论文和说明文。如：假如时光可以倒流假如时光可以倒流，我们可以去感受一下炎黄时期史前文明，可以去见识一下秦始皇残暴和秦二世昏庸，可以去参观一下那修35年却被项羽一把火烧掉富丽堂皇阿房宫，可以去采访一下曾经哭倒那劳民伤财万里长城孟姜女…

可以想像，此段如果采用纯逻辑推理，将是多么抽象和乏味，现在将它转化为一幅幅图景就生动形象多。

现在高考作文采取一种新形式——话题作文，而话题作文又文体不限，那么记叙文怎样词语生动形象呢？请看下文两段文

跳高

（一）跳高架前只剩下李鹤同学一人。这时横杆已升到1.47米，比去年乙组跳高纪录高出一厘米。比赛哨声响，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米地方，他纵身一跳，一下子飞过横杆，打破校运动会纪录。

（二）哨声响，李鹤同学原地蹦跳几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力步伐，向跳高架冲去。当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛，她头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。“成功！”破校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上横杆似乎也在跳跃。

请一同学进行分析。

第二段文字就“跳高”这个片断，从动作上分解为四个方面，这就是助跑、起跳、翻越、落地。因而生动形象。因此对记叙文来说，可采用如下方法：（投影）

（三）把某一情节分解为若干细节。

学生练习：以“喜悦”为题构思一个片断。（提示）喜悦可以写成抒情性，可以写成叙事性，还可以写成议论性。

［范例］喜悦是付出辛劳与智慧之后胜利时无法掩饰心动，是你看清世俗纷扰之后拥有一份超脱和宁静；是对沉积内心深处那些秘不可宣情愫独自回味，是战胜坎坷和苦难之后对自己真诚祝福。喜悦是无边碧野中那一朵含羞而立小花，是充满晚霞簇拥那轮醉透夕阳，更是一只苍鹰，浑身充满着傲视群雄勇力。

（二）善于运用各种修辞。

我们在复习修辞这一知识点时，曾做过大量练习。现在我们看一段文字：

我们提倡语言美，那么，什么样语言是美呢？我想，“问渠那得清如许，为有源头活水来”。你语言为何能如此纯洁而明净，那是由于你灵魂崇高而朴实，有着源头活水。语言是反映一个人风貌另一面镜子，豪放人语多激扬而绝不粗俗；潇洒人言谈风动而不随便；谦逊人含蓄蕴藉而绝不猥琐；博爱人旁征博引而不芜杂。

这段文字是谈什么样语言是美呢？给我们感觉它语言也很美，写得也很有气势，原因在于它巧妙地运用各种修辞手法。有设问、引用、比喻、排比。

学生练习：运用恰当修辞，以“尊重”为题构思一段文字。

［范例］尊重，是一缕春风、一泓清泉、一颗给人温暖舒心丸、一针催人奋进强心剂。给成功人以尊重，表明自己对别人成功敬佩、赞美与追求；给失败人以尊重，表明自己对别人失败后同情、安慰与鼓励。只要有尊重在，就有人间真情在，就有未来希望在，就有成功后继续奋进，就有失败后东山再起。

（三）句式转化灵活。

句式转化包括肯定句与否定句之间转化、主动句与被动句之间转化、长句与短句之间转化、整句与散句之间转化等。在我们作文中，运用较多是长句与短句转化和整句与散句转化。

请看这样一段文字：桥

母亲是桥，母亲是带领我们走向生命桥。从一个特殊细胞，到一个完整生命，母亲用她躯体、她营养，为我们架起一座生命之桥。走过这座桥，我们便走向生命，走向一个全新世界，走向生活起点、命运开端。

再看另一段文字：

父亲是桥，父亲是培养我们人格桥。从哭闹着躺在摇篮里婴儿，到一个有独特性格少年，父亲用他那颗宽容心和简练严厉词句，筑成这一座人格之桥。走过它，便读懂父亲；走过它，便感知父亲那颗宽容心；走过它，我们便有作为人最起码人格。

学生练习：以“朋友是桥”为题构思一段话，注意句式灵活转化。

［范例］朋友是桥，朋友是一座用世界上最可贵感情筑起友情之桥。当我们面临生活挑战而有些怯懦时，当我们被失败击得遍体鳞伤时，当我们被胜利冲昏头脑迷失方向时，当我们被厄运摆布得几乎绝望时……这座桥便时刻提醒和帮助着我们。走过这座由诚挚心灵和相互理解筑成友情之桥，我们便增强追求勇气和自信，便多一份希望，多一份执着。走过这座桥，才深知“理解”含义“沟通”意义；走过这座桥，只想高呼一声“友情万岁”！

（四）文句要有意蕴。

所谓意蕴，现代汉语词典解释说内在意义。文句要有意蕴也就是文句要有内在意义。如果你写得文句内涵丰富，含义隽永，让人看，能够使人受到启发，能够使人受到鼓舞，能够令人回味无穷，能够使人振作起来，这样文句就是有意蕴文句。

请看下面一段文字：压力两面

同样在压力下，一块脆弱玻璃会支离破碎，而一根坚韧弹簧却能迸发出惊人力量。在当今竞争日益激烈社会中，每个人都会感受到方方面面压力。我们应当如何面对压力呢？

在此段中，“一块脆弱玻璃会支离破碎，而一根坚韧弹簧却能迸发出惊人力量”就是有意蕴文句。

再如该文结尾：

压力是一把双刃剑，强者借此奋进，弱者因而沉沦。何去何从，还由自己定夺。此段以形象作结，把压力比喻成一把双刃剑，引出“强者借此奋进，弱者因而沉沦”议论，发人深省，促人奋进。

学生练习：仿照下面“自然启示”类警句，自选两种事物，造两个借物喻人、托物述怀句子。例：篮球——总是堕入圈套，因为有人拍你。竹——每攀登一步，就做一次小结。（范例）

气球——总是爆裂，因为有人吹你。烟花——在生命奉献中闪耀出动人光彩。胶水——在夹缝中消逝，实现自己价值。表针——无论走多长时间，都回到原来起点。蜡烛——站得不端正必然泪多命短。

7.小学生作文如何有文采篇七

不管是谁说的，文采这东西看起来很高大上啊!你肯定会想，我那才识字不多的孩子能写一篇完整的东西就不错了，还色彩，还风格，还要典雅艳丽。你以为这熊孩子是文曲星转世啊!

其实老师的本意并不是这样，老师的意思是：孩子写的东西太干吧，没有味道，特别是没有他自己独有的味道。那么怎么样才能写出这种“味道”呢?也不难，主要有以下几个方法。

一、多多使用形容词和副词

形容词和副词就像是炒菜时的油盐酱醋，缺了或少了，文章自然寡淡无畏。例如，孩子们常这样写：

“早晨，我去上学，在学校门口遇到了张老师。”

怎么样?是不是没有味道?但是如果你强迫孩子给这个干瘪的句子加上几个形容词和副词呢?就会变成下面这样：

“在一个阳光明媚的早晨，我兴高采烈地去上学，正巧在学校门口遇到了凶狠的张老师。”

这样写，味道是不是就来了呢?所以，家长在指导孩子写作文的时候要经常提醒孩子多用形容词和副词，培养孩子的修辞意识和习惯，然后再逐步引导孩子准确使用形容词和副词，等孩子达到一定的水准，就会写出更有味道的句子。

二、多多使用修辞方法

修辞方法如同炒菜时对火候的把握，大火爆炒和小火慢炖的风味自然不同。例如，还是这个句子：

“早晨，我去上学，在学校门口遇到了张老师。”

如果加上一些修辞方法，就会生动许多。

“在一个清新得如同鲜花般的早晨，我像一只小鹿一般向学校走去，在学校门口遇到了如同铁塔一般的张老师。”

这样是不是也感觉有些味道了呢?

三、适当引用典故、谚语和诗词

典故、谚语和诗词如同炒菜时放的味精，常能有效给菜品提鲜，其实就是提升作文的文化味。这个方法对孩子而言，难度大大超过前两个方法，比较适合于已经较为熟练掌握前两点的孩子。

例如，还是这个句子：

“早晨，我去上学，在学校门口遇到了张老师。”

如果加上些典故、谚语或诗词，就会变成这个样子：

“小雨晨光内，初来叶上闻。在一个春雨婆娑的早晨，我沐浴着春的芬芳向学校走去。有道是不是冤家不聚头，那凶狠的张老师正站在学校大门口!”

这样改一下，是不是就又另有一番风味了呢?

当然，使文章文采飞扬的手段还有很多，对于小学生而言，能够熟练掌握上述三套招数，并能综合运用也就够了。还是以上面这句干瘪的例句为例，一旦融会贯通，你的孩子或许能写出以下的句子：

“血雨腥风巨，长空鸣哀鸟。在这个秋风萧瑟的早晨，我，缓缓地向校门踱去。近了，近了，张老师那肃杀的身形逐渐映入了我的眼帘。当他刀子般的眼神向我刺来时，我不禁浑身一颤，微抖的手下意识地摸了摸书包里早就写好的作业，顿时安心了许多……”

当然，正如同真正高雅的菜肴推崇的是菜品的天然味道，真正的食客更欣赏食材本来的香味。文章写道最后，往往是抛弃过多修辞和修饰的返璞归真，靠思想和品味征服读者。最后和您分享台湾著名作家龙应台《目送》中最经典的一段：

我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

清水出芙蓉，天然去雕饰。从铅华中来，再洗去铅华。文章就是这么写好的。

作者：沙树声

8.7个方法让作文更有文采篇八

作文每个人都会写，但是质量好坏区别就很大了，有文采的作文往往都会得高分，但是何为“文采”？怎样的作文才能称作有“文采”？下面我就给大家讲一下写出有“文采”作文的七个方法。方法一：化抽象为形象。

首先我我举个例子说明：，请比较以下两个句子：

1、繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。

2、繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。（文出自颜文静《寻人启事》）

这两句话虽然读表达“女孩想家”，但是句1只是一个叙述，说明“想家”这一事实，而“想家”是一种情感，是抽象的、模糊的，读者并不能感受到她的情感。而句2是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的，把“想家”这一感情具体化到“顶楼”、“雁阵”、“夕阳”这三个具体的事物上表达，所以给人感同身受之感。

我建议同学们在写作文时，展开丰富的联想，就拿上文中“想家”来说，要想一下在“想家”时你会做些什么、想些什么，然后把感情赋予具体的事物之上。就上文“想家”这一感情来说，还可以这样写：繁忙的工作之后，女孩坐在靠窗的位置，看着车窗外如电影画面一般流逝而去的街景，总想起千里之外的家。方法二：化静态为动态。

好的文章总能把人的想象力带动起来，有画面感，这就是具有动态美。动态美运用在作文里会比静态、平淡的语句更加具有感染力，能够产生更强烈的效果。所以，对那些静态的事物，我们要善于“化静为动”，使之富有生气，充满活力。例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》，是这样描写佛像和绿苔的：

他微笑着，看苔爬上脚趾，他微笑着，听苔跃上双膝，他微笑着，任苔侵佛头…… 佛本是静态的，就连生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的，作者却用“微笑、看、听、爬、跃、侵”等动词，使佛和绿苔动态化了，仿佛有了生命似的。

又如王安石《题书湖阴先生壁》中写到：一水护田将绿绕，两山拍闼送青来。

诗中“水”和“山”是静景，但用“绕”，“送”二字，仿佛把“水”和“山”写活了，这样“潺潺流动的小溪把碧绿的田地围绕起来，远处青山像两扇门送来一片翠绿”的春景图就跃然纸上，使人感受动态之美感。所以，要善于让静物动起来，让无生命的东西活起来。方法三：有形、有声、有色。

有形有声有色就是说把声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来，使人有身临其境之感。比如“有个小银圆落在地上”，这样就不够具体，读起来干瘪，语言不饱满。如果写成“有个小银圆，从桌上滚了下来，在地上丁丁铛铛地跳着”（文出自秦牧《语林采英》）。这样一来，就有声有色了，趣味无穷，自然就抓住读者的眼球了。方法四：幽默、活泼。

在考试中，阅卷老师看得千篇一律的文章，本来就感觉严肃、沉重、压抑，这时来一点幽默，讲一点俏皮话，不仅能使文章形象生动，活泼有趣，也能使阅卷老师心情轻松，感觉有“亮点”，自然打分不会很低。例如满分作文《跟时代一起改变》的结尾：

我们并不一定要追赶潮流，完全可以做自己；并不需要一味地学着人家的样儿，完全可以做更“高级”的事。

改变自己，使自己有高尚的品行，而不是只知“忙”。改变自己，使自己有爱国的情操，而不是“爱大米”。改变自己，使自己有出色的修养，而不是只看搞笑和言情。改变自己，让自己有鹤立鸡群的素质，如今个性也是潮流，像这种特点，无疑是最“in”的。

周围的一切，正在对我们的成长形成影响，而它们常常是负面甚至颓废的，真是“一点技术含量也没有”。但只要改变自己，我们一样可以拥有过人的气质。否则，“后果很严重”。作者娴熟地运用杂文笔法，写得亦庄亦谐，轻松自如，使文章具有了特殊的情调，读之令人忍俊方法五：运用修辞。

大家无论是在课堂学习上，还是在课外的杂志上，可以看见，写得好的文章总是运用了许多修辞手法。我们写作文，要想让阅卷老师认可，也必须根据文章的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，可以有效地增强文章的表达效果。请看下面的例子：

1、蜘蛛也惜春归去，网住残红不放飞。

运用拟人手法：以“残红”代落花，鲜明生动地表达出惜春之情。

2、水清鱼读月，山静鸟谈天。

对偶：使诗句具有音乐之美；拟人：不仅表现出环境的优美、幽静，而且渲染了一种让人心旷神怡的浓郁的书卷气。

3、那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。

用比喻刻画白妞的眼睛：“秋水”见其清澈纯净，“寒星”见其晶莹明亮，“宝珠”见其圆润光泽，“水银”见其黑白分明、水灵生动。这双眼睛真是顾盼传情，美丽动人。

4、春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声；白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，水际听欸乃声，方不虚此生耳。排比：列举一连串悦耳之声，令人浮想联翩，心旌摇荡。

5、少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月，老年读书，如台上玩月。皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。

比喻：以赏月喻读书，表达读书所获与阅历相关的道理，深入浅出。方法六：句式变化。

整句，散句，长句和短句交替使用会使文章的语言就会变化多姿，产生特殊的美感。比如：有的人征服了高峰，又举目遥望更险峻的山崖；探得了魂宝，又跃跃于另一次奇异的冒险；策马路过梅园，却一心想着直奔边关，戍国杀敌。

这样的人不是痴顽，而是执著，他们在奔波里冲击生命的极限，在征服里体验生命的快乐，在“无所息”里实现自己的终极意义……最伟大的战士，都渴望战死沙场，在死神带来的永恒憩息面前，他们粲然微笑，死得其所。

这几段文字从句式的角度看，以整句为主，兼用散文的方法，注重整散、对称与呼应，形成了一种整散结合的美，读起来抑扬顿挫，感情澎湃。

方法七：引用名句。

在写作文时多引用、化用名言警句，可让阅卷老师折服于自己的才华之感，也能增强文章的说服力。

因此我建议，初/高中的同学平时要多看一些名人传记和名言警句之类的书籍，在遇到好的名人名句时，记在一个专用的小本上，闲暇时拿出来拜读一翻，不仅能提高自己的文学素养，考试作文时也能熟练引用。

9.如何让作文有文采篇九

如果说好的题材是作文的搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。如果我们能依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了印象分的判给。有文采的作文理所当然受到阅卷老师的青睐，很多阅卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”考生平时习作中有意识的追求，考试中熟练的“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。

例文对比

例1：

(1)李白所走的路更让我佩服。这样说虽有失公平，但我仍然觉得，李白人生路上的磨难虽然是坎坷的，但他坚信他的理想一定能实现，正如他所说的“天生我材必有用”。

(2)李白洒脱，不寄托于高堂的庄严，不艳羡那官场的利禄，站在大唐的江山上，站在诗人的位置上，任清风涤荡心胸，随月辉起舞弄影，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，他吟出了好大的斗志；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，他吟出了好大的气魄，于是，大唐的江山史册上又多了几分厚重、灵动的神气!难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗?不能。

例2：

(1)司马迁刚直与坚韧。面对残酷的刑罚，面对众人的嘲笑，他没有屈服，凭着自己的奇崛神笔，以刚毅之心正直之气写完了被鲁迅先生称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》，为中国人民，世界人民流下了一笔珍贵的文化遗产。

(2)当你一个人孤独地坐在那阴湿的牢狱里，等着最后的决断。你，一个小小史官，没有多少家产，面对这样的牢狱之灾，你只能做出屈辱的选择„„有谁知道那一刻你的内心所滚动的痛苦和无奈，有谁能体会到你内心所翻腾的屈辱和泪水？假如时光能倒流，我想握住你的手，我想告诉你一句话：在亿万中国人的心中，你，司马迁，就是一个大大的英雄！你以你瘦弱的躯体，铸就了中国人心中永远的魂魄——屈辱非但没有消灭一个人的人格，反而成就了他的非凡的伟大！

例

3、(1)晋代田园诗人陶渊明也曾热衷于官场，想在仕途上一展自己的抱负。但当他做了彭泽县令，了解到官场的黑暗以后，便毅然辞官归隐，他还是喜欢“采菊东篱下，悠然见南山”的生活，从此躬耕农田，不问世事。他找到了自己的位置，实现了他的人生价值。

(2)一簇簇幽幽香菊在院子里静放，娇美的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，山涧清泉一直流过家院门口。早上，雾色渐渐散去。透过微薄的阳光，一位老人拿着锄头，提着竹篮，向院中走去。“山气日夕佳，飞鸟相与还„„”他吟唱诗句，步履悠闲地跨进了院子„„他便是陶渊明。远离尘世，隐归田园，看花开花落。陶渊明生活很清逸，很自由，像蓝天中的白云，像大海中的鱼鳞，因为有菊，那颗渴望自由的心被官场的牢笼束缚太久了，难道没有什么寄托？选菊吧！清新淡雅，与世无争，不正像他不羁的性格吗？是陶诗将心寄托于菊，寻回了一方心灵的净土，也是陶诗让菊带上了品质高洁，与世无争的高姿态帽子流传至今。

怎样使语言生动起来

探一探——怎样使语言生动起来？

用具有形象化特征的语言。形象化语言能使语言表达有一种立体感，显得具体感人。学生在作文中如果能把事物的形状、人物的外貌及内心活动、事件的情景绘声绘色地呈现出来，充分表现自己与众不同的驾驭语言的能力，在适当的地方采用形象的字、词、短语或语句，就一定能增强作文的感人色彩。方法一：善用修饰（附加成分）

有的同学的作文，语言只有赤身裸体的主干，缺少修饰成分，自然缺乏表现力，如果恰当地以“定、状、补”加以修饰，语句就会顿放异彩。如：傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说：“咱俩挤挤。添上附加成分，变为“那是一个风雨交加的傍晚，我一个人打着伞走在放学回家的路上，突然从身后跑来一位同学，一下子抱住我的肩膀说：“咱俩挤挤”。这样，通过修饰，夜色茫茫，雨雾蒙蒙的景象和借伞者恳切诙谐的情态便跃然纸上，读来别有一番情趣。方法二：巧用词语

如：

1、扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

2、“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜上云霄里去了。”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）令人如见其行，如闻其声，如临其境，回味无穷，而且琅琅上口，如飞珠溅玉，字字生辉。

3、“爷爷站成一轮弯弯的月亮，目送着孙子远去。”文中的爷爷如一尊雕塑，苍老、有情的形象跃然纸上。选用恰当富有“表现力的词语，是为文章增色的一个好方法。唐代诗人皮日休说：“百锻为字，千锻为句”，词语用得好，可达到字字珠玑、珠围翠绕的效果。一般来说，动词、形容词是最富表现力的。

结合具体的语言环境，巧妙的借用某些具有特殊含义的词语，或故意大词小用、小词大用、褒词贬用、贬词褒用，可使语句富有情趣；此外，当今社会迅猛发展，科技信息瞬息万变，新事物新名词不断涌现，我们在文中也可将其巧妙地加以运用，这样亦能幽默风趣。如《我和妈妈》中有一段：“妈妈是传统的古典派，我算是现代派，诺，那墙上的新板桥的字是她的“宝贝”，平底鞋不离脚，肥肥的裤子成了她的特点，妈妈爱听美声，我却只是觉得摇滚够味儿；妈妈跳舞是快三慢四，我却爱跳迪斯科，妈妈一看我跳迪斯科就说我是‘张牙舞爪’，我也笑她土得有营养，像土豆，不过我们彼此默认了对方。”语言清新活泼，趣味横生。再如，“张叔叔不禁脸涨得通红，手将鼠标狠狠拍在电脑桌上，‘该死的病毒！’他咬牙切齿地骂着，恨不得将眼前的‘奔腾III’一口吞下。”“演讲比赛后，他的知名度大大提高，人气指数也直线上升。重要的一点：这人的文采不错，有点韩寒风格，这点是我最欣赏的。”“整个假期，王强CALL我N次，我则躲了N＋1次，“本．拉登”的日子真不好过，哎，谁让我欠了他的‘债’呢？”“我打开课桌，刚把手伸进去，却见一个毛乎乎的东西，吓得我大叫起来，同桌斜眼瞥了一下：不就是一条虫吗，我还以为又发现了炭疽病毒呢。”新词语的运用，增强了作文语言的表现力，收到了意想不到的效果。

方法

三、叠字反复

叠字与反复如同一首曲子中旋律变化的音符，巧妙运用，可以给人以回环缠绵的感觉，令人回味。同学们不妨回忆一下朱自清的《春》。一位同学在《夏夜》中写道：“在炎炎的夏夜，月亮悄悄爬上树梢，在小小的院落里，几张白桌，一把竹椅，躺着一个小小的我，旁边坐着银发满头的奶奶，手里拿着把圆圆的蒲扇，在我身边轻轻地摇。”读后，在不知不觉中会感到一种轻柔舒缓的韵律美，清新自然，如临其境。再如：“记忆中的冬竹和山楂，孤零零的秋千，以及那座有顶的小屋，仿佛是一根根长长的绒线，一头系着我的心，一头牵着绵绵的乡情与童趣。”读来启人神思，情动人心。

方法

四、灵活运用句式

灵活运用句式可以避免一篇文章一个腔调，枯燥乏味。善于选择句式，变换句式，可以有效地添加文采，增强语言的表现力。不同的句式具有不同的味道，不同的作用，不同的效果。在考试作文中如能灵活地运用各种句式，那么怎能不让你的文章拖曳多姿，熠熠生辉呢？

在考试作文中，灵活运用句式的方法很多，这里暂介绍三种。

(一)将陈述句改为反问句

例如原句：人们常常称赞成功者是英雄，而很少想到失败者。其实，称赞他们，是因为他们有着坚忍不拔的意志，他们顽强进取的精神令人感动。一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神，他就值得歌颂，他就是英雄。

改句：人们常常称赞成功者是英雄，很少想到失败者。其实，称赞他们，不正是因为他们有着坚忍不拔的意志吗不正是他们顽强进取的精神令人感动吗一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神，难道他不值得歌颂吗难道他不是英雄吗

(二)使用反面假设句

例如：在这类问题上出差错，诸葛亮并非第一次。赤壁大战后，他明知关羽与曹操有知遇之恩，曹操若经华容道，关羽必然放他过去，但他在关羽一番慷慨陈辞，立下军令状之后，就“留这人情”让他移兵拦守。结果，关羽果然让曹操逃之夭夭。假如当初诸葛亮不留人情，而是派其他可靠的将领去拦守华容道，那么，曹操可能会被擒拿；又假如从那次吸取教训，这一次秉公办事，不管马谡怎样拍胸脯，下保证，不合适就不用，那么就有可能避免失街亭的悲剧。而事实恰恰相反，诸葛亮并未从第一次失策中吸取教训，而是在重蹈覆辙后，才“深恨自己之不明”，流涕斩了马谡。可是，这只能是明乎法而已，对兴复汉室，还于旧都的大业的实现，都无可奈何了。可见，与其执法如山在后，还不如任人惟贤在前。

(三)使用整句论述

例如：那些惊天地，泣鬼神，叱咤风云的千千万万的英雄，是“中国的脊梁”。公而忘私，勤勤恳恳，苦干实干的人也同样应该列入这千千万万之内。无论是十年辛苦终于培育成高产杂交水稻的袁隆平，还是顽强拼搏，在世界体坛上为国争光的田径运动员王军霞；无论是英勇无畏，坚决同不良之风作斗争的饭店职员陈爱武，还是兢兢业业，把爱献给每一位旅客的汽车售票员李素丽，他们虽然没有轰轰烈烈的事迹，但美好的心灵和高尚的行为令人起敬，欣然景慕。他们不也堪称“中国的脊梁”吗

？

方法

四、巧用修辞

如：

1、幸福是禾苗，晃动稚嫩的身躯向天际发出无声的诉说；幸福是蚕宝宝，咀嚼着香脆的桑叶奏出“沙沙”的乐曲；幸福是雏燕，展翅穿过鹅黄的柳梢剪出一片春色。

2、幸福是什么？幸福是在初夏的早晨打开窗户时迎面吹来的那股清风。是你独坐一隅聆听歌曲时的那种心灵的静谧，是你从母亲手中接过饭碗时心存的那份感激。幸福无时无刻不在你身边。

3、和善，犹如一股春风，一场春雨，吹拂滋润着荒凉的大地；和善犹如一盆炭火，温暖着每个心灰意冷的生命；和善，是一剂良药，是阴云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，给自己快乐，也带给人们幸福。

4、友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。

5、潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。潇洒的内涵包罗万象，“采菊东篱下”是一种清净的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒，“指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒。珠光宝气、浓妆艳抹不是潇洒；盲目从众，追逐时髦不是潇洒；信口开河、油腔滑调不是潇洒；自吹自擂、相互攀比不是潇洒。

修辞用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强作文语言的表现性、形象性。以上语段中的“幸福”、“和善”、“友情”、“潇洒”都是抽象名词，如果单纯阐释概念，很难让读者产生共鸣，而作者信手采撷生活中具体事件来加以诠释，便轻而易举地唤起了读者的感性体验，并能让人产生丰富的联想。运用此法来写时间、理想、信念、自尊、自强„„不是都可以写得生动传神，形象感人化虚为实的目的是将抽象、含蓄的概念性词语写得具体、形象，可知、可感。

１、联想生发法。即由所写之物生发开去，想到与之在外部特征或内在神韵上相似或相反的事物，使形象更生动，语言更清新。

最常见的是比喻，它利用丰富的联想，选用人们或看得见的，或经历过的，或感受到的，或想象得出的形象作比喻，让读者在欣赏优美语言的同时，获得喻体形象所具有的自然美感。如，“嫩草像绿宝石一般发出悦目的光彩”；“我像被雷击般颓倒在灵前，悔恨像一条条毒蛇，慢慢地爬满了我的全身”；“大地上黄苍苍的野草，像喝饱了甜酒的汉，东倒西歪地摇晃着”；“‘好像是选Ｂ’，声音小得可怜，似乎卡在喉咙里”„„这些具有浓郁生活气息的比喻无不贴切生动、新颖别致，令人叹服。善用联想，赋予事物以生命，让其传达人的情感和体验是拟人的独到之处。如，“原来十分可爱的电脑，竟变得那样无情无义，任凭我如何鼓捣，就是一声不吭，只有一付黑黑的脸孔对着我”；“那些汉字在我不熟悉的指挥下磨磨蹭蹭走上屏幕”。拟人化的语言生动有趣，不懂电脑操作的心烦意乱之情跃然纸上，给人留下极深刻的印象。

抓住瞬间的感受，发挥丰富的联想和想象，还会冒出鲜活、夸张的语言。如，“妈妈一直希望我鱼（学习）和熊掌（象棋）都要”，当“我”顾此失彼，顶撞妈妈时，“这句话犹如导火索，一下引暴了定时炸弹”，“我知道，这节骨眼上，我再多说一句，炸弹马上就会变成喷发的火山，定会烧得我焦头烂额”，“家里没了火热劲，只有火药味”。“我”对“妈妈”发怒的神情恰如其分的夸张和鲜活形象的语言，都源于令人佩服的想象力，读起来让人耳目一新。

二、句式组装法。即行文中将各种修辞手法巧妙地进行穿插连接，新奇组装，使语言表达更灵活多变，多彩多姿，增强语句的气势和表现力。常用的修辞组装句式有：

拟人比喻式：“海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音低低地、轻轻地，像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。”先用拟人的手法写海的声音，然后用两个比喻句来描绘声音低、轻的特点，让人多角度地获得审美愉悦。

比喻排比式：“耳朵里有不可捉摸的声响，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”“喻体”画面的不断翻动，像电影画面的自然流动一样，形成一种一气呵成、飞流直下的动态美。对偶排比式：“有过节目晚会上的潇洒，有过慷慨助人的激动，有过两天逃学的狼狈，有过考试作弊的紧张，有过对异性情感萌发的忐忑，有过失落的惆怅，也有过站在领奖台上接受掌声和鲜花的喜悦„„”浓缩和集中了极富表现力的场景和细节，形式整齐，句式优美，节奏和谐，文采斐然。排比反复式：“书，一叠叠堆起来；书包，一天天重起来；眼镜，一圈圈厚起来。沉重，沉得，沉重。”开头先声夺人，语势强烈，“减负”的主题鲜明突出，朴实生动。排比反问式：“试问，没有创造新生活的理想，会有一次又一次的改革吗？没有创造新奇迹的理想，会有一项又一项的最高记录被打破吗？没有为人类作贡献的理想，会有一件又一件的高科技产品问世吗？”这组排比反问句气势逼人，语势磅礴，表明“成功离不开理想”。

方法

五、巧妙引用。

意境深远、传诵千古的古典诗句当是首选。如，1、走进人生，便走进了牵挂；拥有了牵挂，便拥有了感情的寄托。“慈母手中线，游子身上衣”是充满亲情的牵挂；“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”是溢满乡情的牵挂；“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”是徜徉友谊的牵挂。

2、“１”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是，我们有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气；有了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏；有了“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄气概。

3、我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽然“人比黄花瘦”，也高歌“不肯过江东”的项羽；我喜欢有超世之才又临惊泰然的苏轼，虽渴望“雄姿英发”的伟业，但更渗透了“淡妆浓抹”的自然和谐；我喜欢嫉恶如仇而又心怀柔肠的鲁迅，虽“横眉冷对千夫指”，但也有“俯首甘为孺子牛”的深情。

4、选择博爱，就是选择对情感的珍视。人生一路，处处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念。每一个生命都走不出情感的射程，是那些情感，让人们好好生活，好好工作，好好珍惜属于自己的分分秒秒。珍视情感，让生命多些感动与回味。

5、“学习嘛，谁都会有‘山重水复疑无路’的时候，及时寻找必要的帮助，才会尽早领略‘柳暗花明又一村’的豁然开朗。”

6、“正因为‘扩招’，让‘旧对王谢堂前燕’而今‘飞入寻常百姓家’，所以，我要为‘扩招’政策叫好。”

7、“现代文明正无情地冲击着古***俗的防线，‘青山遮不住，毕竟东流去’呵！”让你的文笔飘逸，还有比这更聪明的捷径吗？

中国文化源远流长，留下了众多名言佳句。恰当地引用诗词歌赋、名言警句，能丰富文章的语言，增强文章的表达效果，文章不可能字字珠玑，而如果能引用一些闪着智慧光彩、蕴涵着丰富思想内涵的诗词歌赋、名言警句则往往会使文章大大增色。文章中恰当引用和改用古诗文，就好比借用他人现成的丽裳来打扮自己，不费太多的精力但只要选择得当，照样使自己光彩照人。当然，理解原诗文的含义是引用和改用的前提。

如：

1、昨天考，今天考，明天还要考，然则何时而乐耶？其必曰：考试之中自得其乐也。

2、打开月饼盒一看，„„有一种“七星伴月”的月饼盒，孤零零一只月饼，四周是七瓶迷你洋酒，真是“厂家之意不在饼，而在酒也”，用心可谓良苦。（化用欧阳修的名句“醉翁之意不在酒”，对厂家的良苦用心进行了暴光，讽喻之中显幽默，易于为人接受）别忘了，流行歌曲更是一笔可观的财富。如，“‘不是我不明白，这世界变化快’，穿行街巷，融入人流，今天的你我却很难‘重复昨天的故事’。”“巴尔干战火刚燃烧时，俄罗斯表现出 ‘路见不平一声吼’ 的姿态，但遗憾的是并没有‘该出手时就出手’。”引用卷舒自如，语言面貌顿新，可收到意想不到的效果。引用文言语句也能让文句生动新奇，妙笔生花。如“比赛那天，尽管我们的啦啦队在场外 ‘叫嚣乎东西’，我们的球员在场内‘隳突乎南北’，但这场球踢得太邪门儿了。”信手拈来，诙谐

俏皮，生动有趣。将古诗文篇章的某些字、词稍加改动，更是新颖独到、妙趣横生。如，“晚自习时几个同学在咯咯地嗑瓜子，教室里‘余音绕梁’，有人戏称：听取瓜声一片。”巧妙的一改，幽默诙谐，情趣盎然。

方法

六、巧用幽默

如：

1、我们其实挺美，但或许因为我俩皮肤“太好”的缘故，痘痘喜欢在她脸上站岗，雀斑喜欢在我脸上安窝，这是我俩值得自豪的地方。还有就是，她属于“细竹竿”型，看上去小巧玲珑，我属于“圆木水桶”型，看上去挺有安全感。

2、新班头个子尚争气，没给“人类灵魂的工程师”们丢脸，身材也符合中国国情——尚处在“社会主义初级阶段”。只是有点少年老成，大概是脑袋太聪明的缘故，顶上草木稀疏，更显其老气横秋。幸亏新班头的发型是“农村包围城市”结构，在风和日丽的日子里，倒也不给人以萧瑟之感。生活中，幽默的人到哪儿都受欢迎，幽默的语言则代表着一种智慧。

总之，语言是文章的华美外衣，是吸引读者目光的亮点，经典的语句更是文章中的宝石，只要我们掌握了一定的锤炼语言的方法，再加强平时的积累和练习，就一定能写出生动优美，文采飞扬的美文华章。悟一悟——诵读欣赏生动语言作品。

以上几种方法恰当运用定能让你的文笔飞起来，给你的作文添色彩，当然，无论运用哪一种方法，我们都要注意表意清楚，不生造语句，全文连贯紧凑，这样我们的作文才能得到高分。最后，我们再来整体欣赏几篇文章，看看你能不能说出其语言的妙处来。【参考例文1】

赤兔之死

建安二十六年，公元221年，关羽走麦城，兵败遭擒，拒降，为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。

一日，马忠上表：赤兔马绝食数日，不久将亡。孙权大惊，急访江东名士伯喜。此人乃伯乐之后，人言其精通马语。

马忠引伯喜回府，至槽间，但见赤兔马伏于地，哀嘶不止。众人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散诸人，抚其背叹道：“昔日曹操做《龟虽寿》，‘老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已’，吾深知君念关将军之恩，欲从之于地下。然当日吕奉先白门楼殒命，亦未见君如此相依，为何今日这等轻生，岂不负君千里之志哉？”

赤兔马哀嘶一声，叹道：“予尝闻，‘鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。’今幸遇先生，吾可将肺腑之言相告。吾生于西凉，后为董卓所获，此人飞扬跋扈，杀少帝，卧龙床，实为汉贼，吾深恨之。” 伯喜点头，曰：“后闻李儒献计，将君赠予吕布，吕布乃天下第一勇将，众皆言，‘人中吕布，马中赤兔。’想来当不负君之志也。” 赤兔马叹曰：“公言差矣。吕布此人最是无信，为荣华而杀丁原，为美色而刺董卓，投刘备而夺其徐州，结袁术而斩其婚使。‘人无信不立’，与此等无诚信之人齐名，实为吾平生之大耻！后吾归于曹操，其手下虽猛将如云，却无人可称英雄。吾恐今生只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。后曹操将吾赠予关将军；吾曾于虎牢关前见其武勇，白门楼上见其恩义，仰慕已久。关将军见吾亦大喜，拜谢曹操。操问何故如此，关将军答曰：‘吾知此马日行千里，今幸得之，他日若知兄长下落，可一日而得见矣。’其人诚信如此。常言道：‘鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高。’吾敢不以死相报乎？” 伯喜闻之，叹曰：“人皆言关将军乃诚信之士，今日所闻，果真如此。”

赤兔马泣曰：“吾尝慕不食周粟之伯夷、叔齐之高义。玉可碎而不可损其白，竹可破而不可毁其节。士为知己而死，人因诚信而存，吾安肯食吴粟而苟活于世间？”言罢，伏地而亡。

伯喜放声痛哭，曰：“物犹如此，人何以堪？”后奏于孙权。权闻之亦泣：“吾不知云长诚信如此，今此忠义之士为吾所害，吾有何面目见天下苍生？” 后孙权传旨，将关羽父子并赤兔马厚葬。

简评：这是一篇万中选一的考场佳作。文章令人惊奇称绝，以赤兔马之死蕴含诚信之志，以董卓、吕布与关羽作比，表明“真英雄必讲诚信”的主题，立意新颖独到。语言上体现文言色彩，有书卷气，散整结合，很是老到。【参考例文2】

人生需要掌声人生需要掌声。

许多人时常慨叹：知音难求。何为知音，知音难道不是人生中的鼓掌者？

当年，俞伯牙轻奏《高山流水》时，钟子期为之高声喝彩，于是钟子期便成了俞老先生的知音。高山流水不断，流传着一曲千载称颂的金兰之交的赞歌。然而，水已去，人也亡，弦断有谁听。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。

人生，就像开放在郊外的野花，万紫千红，芳香四溢。人生的掌声犹如阳光雨露，滋润着每一叶花瓣。恩赐是一片照射在冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖，而掌声比恩赐更为重要，精神的鼓励激动着每一个孤独无助的行人。

人生，就像颠簸在海上的小船，乘风破浪，勇往直前。人生的掌声犹如远方的灯塔，引你挂云帆，济沧海。恩赐是一缕海上轻柔的微风，使躁动不安的人感到人世的温情，而掌声比爱心更为重要，心灵的通道连接着每一个沉思忧郁的哲人。

有这样一个故事：一个街头卖艺者，其琴声悠扬，令人感动，吸引了不少行人。拉完一曲，周围的人纷纷向钱罐丢钱，转眼工夫，钱已装满了罐子，但卖艺人脸上并没有一些欣喜的笑容。后来，一个旅游者抬起手来为之鼓掌，卖艺人眼里溢出了感激的泪水。可见，卖艺者是哲人，他寻求的是知音，期待的是掌声。人生需要掌声，掌声比恩赐、比金钱更为重要。

当你失落丧气时，你希望有人给你勇气；当你犹豫彷徨时，你希望有人给你理解；当你精神穷困时，你希望给你以热烈的掌声。是的，我们在不断地等待着，祈求着爱心的降临，但我们更在时时刻刻寻找着知音，寻找着精神世界的同路人。只有这样，我们才不至于绝望，也会像那位卖艺人一样流出感激的泪水不。

没有掌声的演出是可怕的，有谁受得了死一般的寂静，没有掌声的人生是可悲的，有谁愿意在压抑中生存。人生缺少掌声，只会剩下英雄垂泪、七子悲歌的结局。正如当年的屈原，世人皆浊惟他独清，世人皆醉惟他独醒，有心报国却无力回天。没有掌声没有理解，只有渔夫的叹息，终于使他熄灭希望之火、生命之灯。

人生的掌声永不能停息，它永远激励着人追求灵魂的高尚与完善，掌声比爱心、比金钱更为重要。让掌声响起来，人生需要掌声。（呼应开头，结构完整）〖简评〗：作者关注人生，思考人生，得出：“人生的掌声永不能停息，它永远激励着人追求灵魂的高尚与完善，掌声比爱心、比金钱更为重要”这一认识，见解深刻，富有哲理。作者对诗文名句的运用恰当得体要，显示出较为深厚的文化底蕴。排比和比喻等修辞手法的灵活运用，营造出浓浓的诗意，形成了文采烨然、音韵和谐的效果。

【参考例文3】我喜欢写作

书看多了，有时也爱弄弄笔杆子。时间长了，不知不觉中我渐渐喜欢上了写作。

也许，生活中的我是一个配角，一个旁听者，喜好别人缠缠绵绵的故事，在故事中感叹花开花落，斗转星移，物是人非。故事听多了、看多了，也便有了倾诉的欲望。当这种欲望像夏天的河水一样鼓涨时，关于自己的亦或别人的故事，便幻化成潺潺小溪，在方格织就的天地里一泻汪洋。透过那涓涓溪流，你将看到一个小女孩对世界的认识、生活的追求、友爱的理解、科学的崇拜与好奇。在这片自由的空间里，我会毫无顾忌地放飞自己的情感，倾诉自己的委屈，写下所有想说的话。

我喜欢写作，因为它是心的诉说。每当夜深人静的时候，铺开稿子，任思绪如骏马在记忆的草原上自由驰骋，情感似潮水在记忆的河流中徜徉。我把喜怒哀乐告诉大家，孤独与寂寞从此与我无缘。写作的过程，是那样的细腻，那样的轻柔与甜蜜。

我喜欢写作，因为它是情的感悟。有时对人生、理想的求索无以言表，有时感天动地的人间至爱或许让人难以理解，有时荡气回肠的情感纠葛也许无法阐释，但只要拿起笔，思想就会泉水般流淌，就会莫名其妙地大彻大悟。

我喜欢写作，因为它是美的升华。春夏秋冬四季轮回，万事万物变幻无常，但只要将审美的眼光聚焦笔端，我的胸怀就会像大海一样宽广，眼前永远是一派春色。

我喜欢写作，因为它是智的结晶。古今中外、天文地理，尽收笔底。或搜索枯肠，或灵感顿发，或千锤百炼，或一气呵成，只要紧握手中的笔，智慧之门就定会时时向我开启。

我喜欢写作，因为它是真切的希冀。抚摸着即将寄出的稿件，默默地为自己祝福。一篇篇稿子飞出去，换来的却是痴情的等待。终于有一天，一封厚厚的信，让我收获了一份企盼已久的惊喜，抚摸着编辑部“来稿采用”的复信，眼前又一次浮现灯下如痴如醉写作的情景。

从此，投稿成了我的“生活必修课”，等待似乎不再那么痛苦，相反它让我感到充实，感到幸福，因为这种等待有一种淡淡的欣喜。

相信若干年后，我仍是那个喜欢写作的女孩，只是不再是等待一篇小小的稿子，而是一部又一部自己的书。我相信，这是一个并不遥远的梦。

简评：本文的语言也很老到、耐品，如第二段中恰切地运用了“缠缠绵绵”、“花开花落”、“斗转星移”、“人是物非”等四字格词语，耐人寻味；文中还运用了不少精妙的比喻，如“幻化成潺潺小溪”、“在方格织就的天地里一泻汪洋”、“任思绪如骏马在记忆的草原上自由驰骋，情感似潮水在记忆的河流中徜徉”，等等，它们平添了语言的魅力，如同夏日的清风沁人心脾。显然，作者以自己的文笔取胜。参考例文4 作对联的乐趣

爸爸妈妈总爱在一起品对联，作对联。耳濡目染，我对对联产生了浓厚的兴趣，觉得作对联其乐无穷。

去年腊月二十八，吃了团年饭，我们一家三口开始讨论今年春联该怎么写最妙。爸爸是作家，有意考我让我来作。毕竟我喝的“墨水”少，害怕作不好。

爸爸鼓励我说：“儿子，别害怕，试试总行的。只要你根据我的提示去思考，一定能作出不凡的对联来。”我欣然应允了，因为我也爱作对联，趁此机会看看我的实力。

“春联要能体现时代精神和人们的美好愿望，辞旧迎新是春联的主题。今年属什么？明年属什么？”

“今年是蛇年，明年是马年，龙对马是工对。”我皱着眉头念道：“蛇对马有点不妥。”

“你见到的神话中蛇或龙是什么颜色？”

“金黄色，淡黄色。”

“你见到的马是什么颜色呢？”妈妈在一旁忙着提示我。“小龙马是白色的，马有黑色的、灰色的、棕色的。”

“这些颜色与春节喜气洋洋的气氛相吻合吗？热闹喜庆的时候，人们总爱用什么颜色来渲染？”

“当然是红色。”我不假思索地说道。我心里琢磨着：红马少见。对了，今年江苏省考生用文言形式写的《赤兔之死》获得满分。赤者乃红色也，可用赤兔马。我高兴得跳了起来，急忙拿纸笔写下了这副对联：

上联：喜金蛇龙腾盛世

下联：迎赤兔马到成功