春节序曲的教案

春节序曲的教案（共10篇）

1.春节序曲的教案 篇一

《春节序曲》是《春节组曲》的序曲部分，集中表现中国人过春节的热闹景象。它是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品。这首乐曲是采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。《春节组曲》作于1955年—1956年，乐曲以陕北民间秧歌的音调和节奏为素材，旋律明快，生动地表现了我国人民在传统节日里热闹欢腾、喜气洋溢、敲锣打鼓、载歌载舞的场面。乐曲描写的是过春节人们扭秧歌的情景，乐曲里加入了闹秧歌的锣鼓节奏，主题由两首陕北民间唢呐曲组成，中间部分是一首悠扬的陕北民歌。

教学目标

1、情感态度与价值观：欣赏《春节序曲》，在喜庆的氛围中接受节日文化的熏陶，对收集具有地方特色，反映民俗风情的歌（乐）曲走进浓郁民俗文化特色的音乐天地有兴趣。

2、过程与方法：通过聆听《春节序曲》，体会乐曲的情绪，感受不同的音乐要素在乐曲中的不同表现作用。熟悉主题旋律。

3、知识与技能：通过学生的参与欣赏，初步分析作品的结构，用多种方式表现音乐，创造性地参与表现活动。

聆听歌曲

作者介绍：李焕之（1919—2000），我国著名的作曲家、指挥家、音乐理论家。生于香港。他从小喜欢音乐，中学时代热衷于参加学校的合唱班、铜管乐队，并对诗歌、文学等新文艺颇感兴趣。他创作了大量音乐作品，除歌曲《社会主义好》、《八月桂花遍地开》等外，主要有管弦乐曲《春节组曲》，第一交响曲《英雄海岛》等。在合唱指挥、理论方面，李焕之也有很深的造诣。革命战争时期，他曾多次指挥大合唱《黄河》、歌剧《白毛女》的演出。想想:你能用线条来表现一下乐曲的结构吗？

（1）乐曲的整体情绪是什么？（2）乐曲分几部分？

引子

从一个引子开始，以两个具有对比性质的音乐主题组成了序曲的引子以强烈的节奏、力度的对比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的欢快情绪。第一部分

第一部分的第一主题明快粗犷，节奏不断紧缩（C大调），表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。第二主题活泼流畅，由长笛吹奏主旋律，双簧管吹奏对位声部给予衬托，音乐表现了人们难以抑制的喜悦和激动心情。

中部主题

中部旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓（F大调），与第一部分形成鲜明对比，表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，也抒发了人们对幸福生活的赞美了对更美好的明天的憧憬。在小号变奏了这个抒情主题后，将音乐引入了再现部。重复部分

在这里，火热的旋律，跳荡的节奏音型，表明更热烈的群舞又开始了。引子和第一部分的主题音调在这里作部分重复和变化重复，并加入了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮，节日的欢腾景象和人们的喜庆心情被表现得淋漓尽致。

《春节序曲》是作曲家李焕之“洋为中用”创作的典范，因为它是运用中国民间音调，采用西洋作曲技法创作，并且用西洋管弦乐队演奏的，说明音乐是无国界的，只有民族的才是世界的，民间音乐是我们的“根基”和“源泉”。我们应该热爱她、发展她，使她屹立于世界音乐之林而永久不衰！

乐曲的曲式结构：

三段体结构

三段体我们大致上可以用简单的ABA(或ABA‘)来表示：也就是说第一和第三乐段其实是有点相似的，第二乐段可以是风格较为迥异的，以作为对比。这样的设计有点类似前后呼应，让整首曲子听起来较有整体感。

分乐段赏析

引子：音乐以快速，强力度的节奏表现出喜庆的场面．

第一部分：由陕北唢呐曲调演化而来的几个具有民间风格的主题交织组成，表现陕北人民欢度春节时载歌载舞的欢快场面．

第二部分：音乐素材采用秧歌调子，慢速，旋律抒情如歌，亲切动人，表达出人们对美好生活的憧憬．

第三部分：是第一部分的缩减再现．由于减少重复，音乐显得更加紧凑明快，当欢乐到达顶点时，出现了引子主题，并加入了打击乐器，加深了喜庆场面的渲染．最后，乐队奏出引子后半部分的曲调，乐曲在沸腾的气氛中结束。

2.春节序曲散文 篇二

我是一个土生土长的客家人，一直生长在这一块红土地上，这一方水土养育了我，却是一个不恋家的人，我想远走高飞，离开这巷舍横屋纵横交错的败落屋舍。却与她有着不解的缘分，是无情有思吧。当年论文落在了《论客家山歌的特点》上，翻山越岭，采风听曲。接近了这片土地，了解我所生长的地方。客家山歌有着《诗经》的影子，那些装饰音修饰着客家人的生活。而如今，我又阴差阳错的一直经营着一家客家特产淘宝店，在网络向人们传递客家的风情，也和许许多多恋家的外地家乡人回忆童年，诉说着乡情。

临近春节，年味也浓了。最浓的年味我想还是在童年。小孩子是最惦记过年的。过去的好多个冬天和春天我都在这里，在家里过年。百节年为首，当然勤劳热情的客家人也不例外。进入腊月，就已经开始为过年做准备了。杀猪宰鸡，声声惨烈，人们欢欣鼓舞地晒腊肉，冬天的太阳依旧火热，腊肉已经有了年的味道;洗红薯晒番薯干，蒸糯米酿米酒，每家每户的番薯香酒香，浸润了整个村庄;案板上的米果豆腐，入了油锅蹦跶着跳着“恰恰”,炉灶里的柴火噼里啪啦和油锅里的吃食一起演奏着二重奏。好一幅生活蒸蒸日上的景象。人们将一年来的欢喜悲苦，全融入这些吃食上，人们把下一年的祈盼祝福也寄托在了这些吃食上。这些好吃的，除了自己享用待客外，还给左邻右舍，朋友亲戚们捎带。经济的发展，城市的改造，这些情景已经装入了我记忆的谎言里。如今过年这些吃食，到我们当地的超市就能一应够买全了，只有很少的人家还会自己动手做。也是啊，快捷方便已成为现如今生活的主题了，虽然外表一如既往，却总也找不回原来的味道了。

一般腊月二十五、二十六，家里就要开始大扫除，给全家各处统统洗个遍，寓意来年干干净净，健健康康。临近过年，家里的大人都教育小孩子们不要说不吉利的话了。记得小时候有一年年前，亲戚家送来一条鱼，养在水盆里，过了一天以后，鱼就奄奄一息了，我着急了叫嚷着，“鱼要死了，鱼要死了……”还没等我说完，妈妈就生起气责怪我：“你这孩子怎么这么不会说话?都快过年了……”从那时起我就记住了，过年的时候不能说不吉利的话。

过年前的几天，家家户户都在炸米果、豆腐，蒸薯干，酿米酒。天边刚翻起了白肚皮，嗅觉就拉起了警报，如浩然之气，如春色长空直入，让在暖烘烘的被窝里的我无可奈何，只得乖乖的爬起来，帮奶奶妈妈，往灶台口加柴，以换得刚从油锅里，刚从蒸笼里出来的米果、豆腐、糯米蒸番薯，一饱这“春色”。通常人们都是在腊月二十七、二十八，做米果，炸年豆腐的。这几天家里大人孩子都忙得不亦乐乎。当然孩子们只能在灶台旁添柴加薪，以及添一张大嘴了。地里收回来的黄豆要在头天晚上浸泡好，第二天天刚蒙蒙亮，就要担着浸泡好的黄豆到豆腐磨坊去磨豆腐了。糯米也要在头一天磨成粉，预先通知左邻右舍或者近的亲戚，让他们过来家里帮忙做米果。大伙儿在一起拉着家常说着话，手里也从不停歇，好不热闹。

在这些美食里，我最喜欢年豆腐了，向来就喜欢吃素。豆腐可是素菜中的佳品。因豆腐的.“腐”和“福、富”相谐音，所以这金黄色的炸豆腐就成为了客家年里极受欢迎的美食了。寓意来年福气多多，富贵多多。年豆腐就是在油锅里炸成金黄色的炸豆腐。一般都是自家栽种的黄豆磨成豆腐，切成不薄不厚的方块，入油锅捞起来就成年豆腐了。不过这火候可不好掌握，所以加柴的人也要有技术。我们家年豆腐好吃全靠了妈妈的厨艺还有我加柴的技术。也许正因为有我的劳动在里面，所以才会觉得这年豆腐尤其的好吃。一块块方方正正，大小一致，金黄色的，看上去香酥无比，让人垂涎欲滴。咬一口下去微妙可口，轻清香腻。炸豆腐表皮呈金黄色，你却不会知道它的内里，咬开里面却是如丝网，和刚磨好的白豆腐一样嫩滑。如客家人，外表坚韧而内心却是柔软热情的。要把豆腐炸成外酥内嫩，全靠了油温和火候，油温过低，时间太长，就会把豆腐炸得老硬难以入口。年豆腐炸好了以后，都要先祭神的，我们才可以动筷子吃，淋了酱汁吃，蘸酱汁吃，也是酿豆腐，赣南小炒鱼的最佳食材。入口微酥，吃到嘴里却是跟雪花一样绵软滑嫩。炸豆腐做好了，除了自己享用外，还会分给左邻右舍，亲戚朋友，因为我们住的地方都是在一条巷子里，同一个屋堂有好几户人家呢，几条巷子的人家都是同一个族姓的，有什么大事都会到族里的祠堂商量帮忙。这是很久很久以前客家先民一代代传下来的，我们是群居生活的客家人。现如今这里的人们都陆续搬出去了，只剩下几户留守的老人家。所幸的是我还没有离开，身体好时，我会穿过纵横交错的巷子，看那杂草丛生的墙头，想象经久的年月。世界变化的真快，仿佛所有的情谊都被商品信息所取代，找不到原来的味道。我想无论走到哪里，客家人都有着一颗念祖的心。他们在高楼格子里定是会给儿孙们讲起那过去的故事。

到了除夕日，也是最忙的一天了。从凌晨3、4点开始，人们就起来了，到祠堂杀鸡祭祖，爆竹也在此刻陆陆续续的响起，待到天明，爆竹噼啪，村庄的上空到处弥漫着灰白的硝烟，闻着爆竹的味道，我觉得这就是年了。天一亮家里人开始贴对联弄年夜饭，我们也只有当下手的分。捆春筒、锤锤鱼、筛金珠、酿豆腐，忙得不可开交。叮叮咚咚，噼噼啪啪，好一曲打击乐的合奏。在我们这的宴席上必定少不了，客家锤鱼，客家凤眼珍珠，客家酿豆腐，客家春筒，所以在除夕夜就更不能没有他们出场了。备好了酒席，放爆竹开始开动了，吃饭的时候要多摆双碗筷，是请祖宗一起享用年夜饭，要筛酒洒地请祖先。之后我们才可以动筷子。米酒映红了每个人的脸，说着笑着辞旧迎新。

春天了，来年定会是风调雨顺，五谷丰登。

3.《春节序曲》教学反思 篇三

欣赏《春节序曲》。我在教学时，首先从春节联欢晚会导入，创设热烈的音乐学习氛围，再简介乐曲，然后欣赏乐曲。其中重点欣赏第一部分，反复听、哼主旋律，激发学生想象人们过春节时热闹的音乐情景。然后再听音乐分组进行扭秧歌和敲锣打鼓的律动。整堂课我热血沸腾，激情澎湃，动得很累，本以为最高潮的地方学生却乱敲一气，课堂气氛反而从轻松到停滞，直至懒散。

反思：本例看似生动活泼、气氛活跃，实则缺乏对音乐作品的审美体验、情感升华。目标的制定比较笼统，宏大，强调了教师的主体地位，以致教学效果不理想。音乐教学本身就是艺术，只有增加教学目标的可操作性，注重选择直观的教学方法，发挥学生多种感官的通觉作用，才能牢牢把握住音乐审美情感这条主线，提高音乐审美目标达成的.实效。

通过反思，围绕着学生年龄特征和音乐感知的特点，我重新设立教学目标：“聆听《春节序曲》，充分体验西洋乐器丰富的表现力，形象感受和理解作品所表现的音乐形象及情绪。”课堂上，帮助学生再现过春节时的红火场面和欢腾的气氛，仔细聆听第一部分的主题音乐，并请同学们做小小的摄影师，抓取一个个与音乐相吻合的镜头。并说说为什么会配上这些画面。再通过讨论欣赏、比较欣赏、选择欣赏等多种形式，让学生自主探究音乐旋律、节奏、速度、音色等特点。我发现学生们惊喜愉悦、脸上写满了兴奋和满足。连平时不善于表达和表演的同学，在那一课也高高举起了他们的小手。而课堂气氛不但活跃而且有序，相同的教学内容却出现了与前一节课截然不同的教学效果。

4.卡门序曲教案 篇四

陵水思源实验初级中学

林师茹

课型：欣赏课 授课年级：初一年级 课时：1课时

教具：多媒体、电子琴

教学目标：

1、初步了解什么是歌剧序曲？

2、通过欣赏卡门序曲能感受各部分的音乐情绪及所表现的场景内容

3、了解什么是回旋曲，并能用自己喜欢的方式来表现回旋曲ABACA的结构图示

4、通过感受、体验歌剧音乐，能对歌剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化

教学重点：通过欣赏卡门序曲能感受各部分的音乐情绪及所表现的场景内容

教学难点：了解什么是回旋曲，并能用自己喜欢的方式来表现回旋曲ABACA的结构图示

一、导入：

师：今天老师给同学们带来了一首非常著名的歌剧开场前的乐曲，我们一同欣赏，欣赏完后告诉老师你有什么样的感受。生：······

师：这首曲子气氛热烈欢快、充满激情，它就是著名歌剧《卡门》开场前的一首管弦乐《卡门序曲》

二、新课：

1、了解创作背景

师：《卡门》讲述西班牙吉普赛姑娘卡门与军官和斗牛士之间的爱情故事。法国作曲家比才1874年根据此小说创作了该歌剧，也是他最具有代表性，至今公演率最高的一部歌剧作品，被世人称为不朽之作。

《卡门序曲》是歌剧《卡门》开场前的一首管弦乐，一般歌剧序曲都是具有提示歌剧内容。该曲是歌剧最著名的器乐段落，常单独在音乐会时演奏。这首序曲结构简单，仅仅描写了欢乐的气氛和剧中斗牛士的英勇形象。

2、分段聆听，回答问题

①师：请同学们带着以下问题我们一起来分段聆听，你所听到的每段音乐是什么样的情绪，由什么乐器演奏，它所表现的是哪个场面内容？ 生：······

②师：听老师弹奏一段旋律，并回答是ABC三段旋律中的哪一段？ 生：······

③师：请全班站起来用“la”跟着音乐哼唱C段《斗牛士之歌》的旋律

生：学生跟音乐哼唱

④师：下面请两位同学上台随音乐来一段即兴的斗牛表演！生：（学生表演）

三、深入分析：

1、全曲欣赏

师：请同学们完整聆听《卡门序曲》，并能将它的每段音乐演奏顺序排列出来。生：······

2、师：演奏顺序是ABACA，这种结构的曲子我们称之为回旋曲。

回旋曲：是指由相同的主部和几个不同的插部交替出现而构成的乐曲。

四、创作表演

师：下面请同学们用自己喜欢的方式来表现回旋曲的结构图示ABACA，老师比较喜欢舞蹈，我用舞蹈的形式向大家展示 生：······ 师：点评

五、拓展

师：《卡门序曲》是ABACA的回旋曲式，其开始呈现的AB段主题旋律选自歌剧第四幕斗牛士上场时的音乐，生机勃勃、充满活力，C段则出现第二幕《斗牛士之歌》的副歌音调，我们一同欣赏歌剧《卡门》这几个片段。

六、小结：

5.音乐教案－1812序曲 篇五

《18序曲》教案

一 教学目标

1 通过欣赏，了解音乐体裁中序曲的形式。

2使学生了解此作品的创造背景，以交响手法描绘1812年拿坡仑侵略俄罗斯战争最终失败的历史事件。

二 教学重点 战斗主题与法军主题的交锋变化

三 教学准备 多媒体课件 录音机 磁带

四 教学过程()

教学过程()

设计意图

1 导入(录音机)

欣赏《1812年序曲》再现部片断

师：请同学根据下面这段音乐判断这是一个什么场景?是什么因素使你产生这种联想?

生：描写的是一场战争。音乐紧张激烈、充满战斗性，还有隆隆炮声。

师：很好。今天老师要用一部音乐把你们带到1812年的俄罗斯。这将是一个有声的.历史世界。

2 授新课(多媒体课件)

引导学生关注音乐，展开想象，知道本课内容是以战争为背景。

(1)展示课题《1812年序曲》

j介绍序曲 ：(Overture)乐曲体裁之一。原指歌剧、清唱剧等作品的开场音乐，十七、十八世纪的歌剧序曲分为“法国序曲”及“意大利序曲”两类。前者为复调风格，由慢板、快板、慢板三个段落组成，中段为赋格形式，末段较短;后者为主调风格，由快板、慢板、快板三个段落组成，后世交响曲即由此演变而成。十九世纪以来，从贝多芬开始，作曲家常采用这种体裁写成独立的器乐曲，其结构大多为奏鸣曲式并有标题。如贝多芬的《科里奥兰序曲》、柴可夫斯基《1812年序曲》等。

k创作背景：1812年，拿破仑调集六十万大军侵入俄境，进迫莫斯科。俄军司令库图佐夫采取坚壁清野的战略，下令撤退居民，烧掉粮物，暂时放弃莫斯科。拿破仑军队不适应俄国冰天雪地的冬天，又饿着肚子作战，加上俄军和农民游击队的有力反击，终于彻底溃散，只有两万人逃回法国，其余全部被歼灭。拿破仑带了随从狼狈绕道逃回法国，俄国人民无不为这次伟大的反侵略战争的胜利而感到无限骄傲，自豪。这一首管弦乐曲，正是用来描写法军被俄罗斯军民狙击于大雪中，饥寒交迫而导致全军覆没的故事。

(2)分别介绍呈示部4个主题

j欣赏战斗主题

师：该主题有何特点?

生：速度较快、紧张急促，表现的战争形式迫切，战斗激烈。

k欣赏法军主题

师：这一主题主旋律我们曾欣赏过，是什么?有何作用?并根据音乐风格作出表演。

生：法国国歌《马赛曲》。法国军队的象征。随节奏模仿法国军队趾高气扬的样子。

l欣赏抒情主题

师：这一主题与我们曾欣赏的那首作品风格相似?有何作用?

生：与柴可夫斯基《十一月.雪橇》有俄罗斯民歌风格，表现俄罗斯战士对家乡、对亲人的思念，以及对祖国的热爱。

m欣赏欢快主题

师：该主题有何特点?并根据音乐作表演。

生：音乐轻松、愉快并有舞蹈音乐的特点，体现俄军民乐观的精神。学生据音乐节奏跳起欢快舞蹈。

n分别视唱呈示部4个主题。

(3)完整欣赏《1812年序曲》，出示作品结构示意图 和1812年战争有关图片。

问题：j对比展开部与再现部法军主题和战斗主题有什么不同?

展开部听上去两主题交织在一起，好象不分胜负;再现部法军主题逐渐被战斗主题淹没。法军主题最终失败。

k再现部与尾声隆隆炮声相同吗?表示什么意思?

不同。再现部是反击的炮声;尾声是胜利的炮声、是礼炮。

3课堂小结

师：让我们回顾一下，这节课给你印象最深刻的是什么，由你们自己来总结和评价。

学生甲：展开部法军主题和战斗主题交织在一起，我仿佛看到了一场殊死搏斗。

学生乙：趾高气扬的法国军队在隆隆炮声中消失。

学生丙：我听到了和平的钟声，我希望人类不要在爆发战争。

师：同学们回答的都很好。通过本课的的学习我们 应能跟深刻地认识到音乐可以反映历史事件，可把我们带入到有声的历史事件中去。

了解基本常识和创作背景

听辨4个主题使学生熟悉4个主题，为完整欣赏作品奠定基础，并了解作者创作意图。

根据风格表演，为每个学生提供参与音乐活动的机会，在活动中培养他们的综合能力。

视听结合，感受音乐的功能，可以反映历史。

提出相关问题进一步加深对作品全面理解。

6.春节序曲的教案 篇六

教学目标：

1、能够用积极的态度参与、感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习，了解与歌剧有关的音乐文化。

2、感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。

3、初步了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。教学重点：

感受《卡门序曲》的三个音乐主题以及它们的情绪对比。教学难点：

了解“回旋曲式”的结构特点。教学过程：

一、导课

播放《卡门序曲》主题音乐，提问音乐使你感受到了怎样的情绪？使你联想到了什么场面？

二、新授

这首乐曲的名字叫做《卡门序曲》，什么是序曲呢？从词义上你怎么理解？

序曲的定义：指歌剧、舞剧等开幕前演奏的“开场音乐”，由管弦乐队演奏，其作用在于综合地叙述全剧发展的重要关键，暗示剧情。师：《卡门序曲》是歌剧《卡门》的开场音乐。我们来看一下，他的作者是谁？简介比才。

歌剧《卡门》就是以女主人公的名字来命名的，卡门是一位漂亮泼辣，酷爱自由的吉普赛女郎，这部歌剧讲述了发生在卡门身上的一个故事。既然歌剧序曲具有暗示剧情的作用，下面我们就完整的来听赏一下这首乐曲，大家根据音乐的变化，来猜想一下歌剧讲述的是一个怎样的故事。

（一）整体听赏乐曲，提问学生剧情。

师：大家回想一下，乐曲有没有重复的音乐主题。是哪一部分？ 现在我们就来听赏这一部分，哪一种乐器给你留下了较深的印象。

（二）分段听赏

（1）你注意到了哪种乐器？

出示曲谱，看大镲出现在乐曲中的什么位置？出示图谱，出现在每一句结尾时弱拍到强拍的进行上，它着重强调的是每一句的第一个音。下面我们就一起跟着音乐来拍一下镲的节奏。

听完提问大镲在这段音乐中起到了什么样的作用？渲染了一种什么样的气氛？节日。

（2）下面我们来听下一段音乐，从力度上与主题音乐相比，发生了那些变化？

开始时力度变弱，与主题音乐形成了鲜明的对比，但后来力度逐渐加强，有一种向前冲的感觉，作者为什么这么做呢？下面我们接着往下听。音乐又回到了什么旋律上？重新又回到了节日的场面中。（3）插部二:音乐主题演奏了几遍?音乐塑造了一个怎样的形象？力度有变化吗?我们仿佛看到了一个怎样的场面？

学唱主题并创编歌词。听音乐学斗牛士，接听音乐主题。总结回旋曲式的定义及特点。（4）第二大部分： 音乐气氛发生了哪些变化？

（三）再次整体听赏乐曲

看视频交响乐队演奏的《卡门序曲》，进一步让学生体会音乐塑造的音乐形象。

三、延伸扩展

播放视频歌剧《卡门》片段让学生根据自己的理解总结歌剧的定义。

四、小结：

7.初二的序曲作文 篇七

随着秋叶飘落的破碎声，古镇的喧嚣消失了，剩下的只有秋风吹来时一个孤独的身影走在古楼里。

一阵美妙的旋律从花园里传来，落叶在黄色的天空中旋转，在久违的灰色钢琴前摇曳，疲惫不堪，顺着秋叶铺成的小径和古道上少女的秀发飘落。随着音符的跳动，思想越陷越深。

曾经辉煌，如今凋零。不禁勾起了一点点悲伤的回忆。过去的快乐，今天的彷徨；过去的幻想，今天的困惑。

秋天也许会让悲观的性格读出它的美丽；但同时，让乐观的人读懂它的悲伤。

8.永奏长征的序曲 篇八

遥望零星点点的苍穹，我不禁浮想联翩……

不经意间想起了与我们相隔70年的长征――那段尘封的历史，那首雄壮豪迈且大气磅礴的革命交响曲！至今，我仍不能理解长征的意义，长征究竟是什么。长征是草原的新绿、出水的芙蓉吗？长征是远征的航标、离弦的利箭吗？还是人们常挂嘴边的历史丰碑？

人们都众所周知，是长征造就了一个坚毅不屈的民族，一个永不退缩的中华人民共和国！

抚今追昔，回首长征走过的漫漫长路：过草地，翻雪山，足迹遍布了各个省市，遭逢枪林弹雨，多少的酸甜苦辣、艰苦挫折，红军都丝毫不动摇决心，即使看着自己的战友倒下，也只是毅然擦干眼泪，继续默默前进，冲破敌人设置的一道道关卡，越过自然形成的一段段险滩他们最终完成了夙愿，亲手升起了耀眼的五星红旗。

在长征中，林莽沉沉，裸山如刃，黄沙大漠，激浪长河，刻下长征者铿锵的足音；寒风砭骨，雪压冰封，万水千山，围追堵截，矗立起长征者英勇无畏的雕像……让我们一同回忆那些曾“捐躯赴国难，视死念如归”的红军在长征路上的一个又一个震撼心灵的片段吧……

在红军队伍里有着一批十多岁的少年，他们的年龄与我们不相上下，但他们却拥有着胸怀远大的革命理想，能以幼小的身躯投身于激烈的战争中，并且总是带着乐观耐心、勤劳聪明、渴望知识的精神。与他们做个对比，我们如今的学习环境是窗明几净的教室，如此优越，我们又有什么理由拒绝接受知识呢？

过雪山时，山上空气稀薄，人呼吸困难，红军踏着没膝的积雪迎着狂风，翻过一座又一座。过了雪山，又是一望无际的草地，有很多死水潭，脚踏上去就陷下去。红军吃完了粮食就吃野菜，甚至把皮带煮了吃。红军终于克服重重困难，走出草地。看看我们，每日三餐从不间断，食物要比他们的丰富得多，可我们还怨这怨那的，这是多么令人痛恨啊，我们难道不应该珍惜此时已有的，放弃不可及的吗？

长征路上感人肺腑的故事说不完，道不尽，正是有了这些愿肩负伟大使命的中华儿女，以一种势不可挡的力量，走完了如此漫长的道路。是他们，吓得敌人闻风丧胆，狼狈而逃；是他们，突破了“一夫当关，万夫莫开”的娄山关；是他们，用自己的热血，将共和国的国旗抹成了红彤彤的颜色；也是他们，凭着一股执着的精神，创造了这样一个历史的奇迹，走向抗日的最前线，提起了祖国生死存亡的重担！

这可歌可泣的长征幕后支持着正是“梦想”！“当你什么都以拥有，却失去了梦想，那么一切都变得无意义；当你什么都以失去，只要仍有梦想，一切都可以重头在来”的名言我们不可遗忘。 要知道：雄鹰的梦想，是在广阔的天空中自由的翱翔；骏马的梦想，是在无边的原野中自由的狂奔。有了梦想，中华儿女才奋起一战开始长征，实现梦想，才造就出了一个比昔日辉煌的新中国！

事实上，我们的学习又何尝不是一次长征呢？自入学开始，我们就注定要成为“长征”的跋涉者，需要经历远远超过二万五千里的，而真正能够最终到达目的地完成使命的却不是所有人，这条漫漫的“长征”路上时时刻刻都上演着淘汰的悲剧。没有明确的发展目标，就将失去前进的动力，没有坚毅的健康身躯，就将失去不少的机会，没有坚持的永久恒心，就将失去继续冲刺的通行证……有多少的.学子，就有多少个夜以继日，等待着自由的通知，青春的蒸发，所有的足迹与付出将由几天时间来鉴定，而这“长征”后留下的就是一批批精英人才……

长征精神是一首歌，永唱不衰；长征精神是一杯茶，余香袅袅；长征精神是一首诗，韵味十足……

人生中难免会遇到无数挫折困惑，可生命如一条长河，不遇岛屿和暗礁，就难以激起美丽的浪花。在面临重重困难时，我们为何不想想长征精神呢？去学着坚定不移地信仰、不屈不挠的求索，无所畏惧的前行、向着理想勇敢奋斗，那样我们不就能很快受到启发，去征服挫折了吗？

我收回了漂浮已远的思绪，深切感触到：“明天”的路还很长很长，我们所处的70年后的“今天”，中国正在进行着翻天覆地的社会主义建设，而使中华民族巍然屹立在世界强国之林的任务就落在我们这一代人的肩上。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”，我们是祖国未来跨世纪的接班人，理应让社会主义经济建设的大船劈波斩浪，昂首向前！

9.《北京的春节》教案 篇九

1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3．学习课文有顺序、详略得当的写法。教学重点

了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 教学难点

品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。课时安排：2课时 教学设计

.一、谈话导入，共话春节

1.“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了 2.交流自己搜集到的关于春节的资料

a.关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。b.关于春节的习俗：祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等 c.关于春节的传说：年的传说岁的故事等 3.春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京，过起春节来更是京味十足。今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。

二、整体感知，理清脉络

1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。

2．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。

3．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）

三、交流探讨，感受年味

1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。

2．小组内交流。3．全班交流汇报

（1）年的味道是爆竹的味道

A．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。）

B．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。（2）年的味道是香甜的味道

A．找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。），说说体会（充足、丰盛）。

B．人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。（3）年的味道是开心的味道

A．正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。B．结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。

（4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。

四、品读体味，感受民俗

1．快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五）2．认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。

（是一种普天同庆的热闹－-家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹－-家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹－在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。）

3．除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。

4．配《恭喜》乐曲朗读，体现“除夕真热闹”。

五、作业：抄写词语

色味双美 零七八碎 万象更新 男女老少 灯火通宵 日夜不绝 万不得已 截然不同 张灯结彩 各形各色 第二课时 教学目标：

1、进一步了解老北京春节的风俗，感受春节的热闹气氛。

2、.学习课文有顺序，详略得当的写法。

3、激发学生对祖国传统文化的热爱。教学重点

了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节浓浓的年味。教学难点

品味老舍的语言风格，学习有顺序，详略得当的写作方法。教学设计

一、复习导入，重温过年的热闹气氛 1．听歌曲《恭喜》，回顾除夕。

2．除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。

二、走进元宵节，赏万家灯火

1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。

（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。灯的种类多：“有的„„有的„„有的„„有的„„”„还有„）2．想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。）3．通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。

三、领悟表达特点

1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。（引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。）2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。）3．对比写法

阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。（第一段落采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。）

四、拓展总结，布置作业 1．拓展阅读

春节各地的习俗

春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运：

东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿，以示庆祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多则上百斤，少的也有几十斤，可以吃上一个冬天。大年初一和初五吃饺子。

西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的。

豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼，以示年年有余。初一早上，又将饺子和面条同煮着吃，面条代表钱串子，为发财之意。上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黄豆芽（也叫“如意菜”）象征万事如意，吃发芽菜（用蚕豆泡发的）寓意发财。四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团圆圆。

湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。鸡要求是雄鸡，将其整只清炖，装盘时要让其头昂起；鱼要选用白鲢，将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰登。

2．过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。板书

北京的春节—独特的民俗文化

10.卡门序曲教案 篇十

弦乐组奏主旋律，它抒情细腻、感情真挚，第二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还加进了木管乐器奏主旋律，其情绪威武、雄壮，带有重复凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象，第三次重现主部主题后，音乐在热烈的气氛中结束。教学时间：一课时教学过程：

一、师生问好：

二、谈话导入：师：同学们，我们先来做一个小游戏，我比划，你来猜。（课前准备好活动所需卡片，如：射击、游泳、打乒乓球、斗牛。。。）师：同学们表现的真棒，关于斗牛你们还了解哪些知识？生：。。。师：接下来，请同学们看几张图片，如果你是作曲家你会用怎样的音乐情绪表现这样的场面呢？生：热烈欢快的师：作曲家又是怎样用音乐来表现的呢？我们一起来听一段音乐，请同学们边听音乐边随音乐节奏拍手。（初听全曲）师：刚才我们听到的这段音乐片段，是法国作曲家比才的音乐作品，也是这节课我们要欣赏的内容《卡门序曲》。三、作品介绍：首先，我们一起来认识一下作者。（多媒体课件：介绍比才的生平。）

师：同学们，什么叫序曲呢？生：序曲是一部音乐作品的开场音乐。师：《卡门序曲》是歌剧《卡门》的开场音乐，关于这部歌剧，同学们了解哪些内容？生：。。。

（一）、作品简介：卡门，是一个姑娘的名字，这部歌剧在这个故事里有三个主要人物，卡门是一个烟草女工，霍赛卫队是一名下级军官，还有一个是斗牛士，埃斯卡米洛，霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中埃斯卡米洛获胜，当群众正在欢呼的时候霍赛杀死了卡门，随后，他自己也自杀身亡，所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩，我们今天将要欣赏到的是它的开场音乐《卡门序曲》。四、欣赏：

（一）整体欣赏全曲：师：我们来听乐曲并分析乐曲重复出现的是哪一部分？每部分的顺序是怎样的？（多媒体课件：出示主题旋律）





生聆听后回答，重复出现的是Ａ部分，顺序是（ＡＢＡＣＡ）师：这种曲式结构叫做回旋曲式。回旋曲式：至少再现三次的同一主题与两个以上插部交替出现的曲式结构。

（二）分段聆听：聆听Ａ段主题，并思考：这段音乐的情绪表现了怎样的场景？演奏的乐器分别是哪些？生聆听后回答，（表现了斗牛场的喧闹狂热的气氛，主奏乐器有木管和小提琴）认识顿音并熟悉这条旋律的节奏型，引导学生学会模仿军叉演奏。聆听Ｂ段主题，对比主题音乐情绪有变化吗？区别顿音和圆滑线的同时出现带来的音乐效果，并思考：这条旋律符合人群中的哪类人物形象，我们可以用打击乐器来表现。生聆听并回答，这段音乐表现了妇女、儿童在斗牛场上欢唱跳跃的场面，由木管乐器和小提琴奏主旋律。师：主题Ａ部再次出现，引出了乐曲的第二插部（斗牛士之歌）这个旋律出现了几次？有何不同？（聆听Ｃ部主题）生：这个主题先后呈现了两次，第一次呈现时由弦乐组奏主旋律，抒情细腻、感情真挚，第二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还

增加了木管器乐主奏旋律，其情绪威武、雄壮，带有重复凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象。师：我们一起随着老师的琴声哼唱《斗牛士之歌》的旋律。（此环节可根据学生的实际情况进行创编歌词，并唱出创编歌词。）师：第三次重现主部主题Ａ后，音乐在热烈的气氛中结束。

（三）完整欣赏并进行体验：师：乐曲中Ａ部主题出现了三次，这三次有变化吗？你能用动作去表现三次的不同吗？生：一次比一次强生设计动作表现，师巡视指导，选出好的设计，大家一起根据演奏的乐器分组并做动作。师：大家表现的非常精彩，奖励大家看一看歌剧《卡门》的片段。（课件播放：歌剧《卡门》片段。）

五、介绍歌剧：师：刚才同学们看到的这段视频是欧洲歌剧《卡门》的片段，接下我们来欣赏一段中国的歌剧《白毛女》片段，请同学思考：什么叫做歌剧呢？（大屏幕《白毛女》片段。）生：歌剧是一种综合的舞台艺术，包含了音乐，舞蹈，美术，戏剧等。

六、拓展与延伸：师：在欧洲歌剧《图兰朵》中融入了中国民歌《茉莉花》的音调，也把我们中国的《茉莉花》唱响了全世界，足以说明民族的就是世界的！歌剧是将音乐与戏剧相结合的综合艺术体裁，中国新歌剧源于