我换牙了教案

我换牙了教案（共9篇）

1.我换牙了教案 篇一

第二课时

一、探究活动：

1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？

2、学生举例说明：

（1）帮助咀嚼食物

（2）帮助我们发言

（3）健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神

（4）……

3、怎样才能保护好自己的牙齿呢？

（1）多吃蔬菜

（2）定期到医院检查

（3）早晚刷牙

（4）不咬硬的东西

（5）……

二、练习活动：

1、个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？

2、同学评议：

3、课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？（边看边跟着学）

4、教师演示正确的刷牙方法。

5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。

6、刷牙的时候我们先干什么？再干什么？

（1）先往杯子里倒半杯水；

（2）挤上适量牙膏；

（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；

（4）开始刷牙；

（5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；

（6）把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。

7、小组互相检查刷牙过程

8、教师巡视纠正出现的问题

9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些知识？

三、分析判断：

1、小组讨论：怎样才能保护好自己牙齿呢？

2、学生自由发言：

3、兰兰的故事（书38页图）

4、课件五，判断正误：这几位同学做的对么么？

（1）同学定时到医院检查牙齿；（对）

（2）小同学牙疼不到医院救治；（错，应马上到医院就诊）

（3）一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；（错，不该用牙齿咬硬物）

（4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；（错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙）

（5）一个小女孩吃晚饭在漱口；（对）

（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（对）

5、教师小结：保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来，评选谁是“爱牙小标兵”。

板书设计

9.我换牙了

健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？

作业：用正确的方法来刷牙。

 

2.大班健康活动《我换牙了》教案 篇二

1.结果现实情境经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分，排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。

2.认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据回答一些简单的问题。

3.在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。

4.通过换牙的情景培养学生关注生命、自我爱护的积极情感，并养成良好的卫生习惯。

教学重点：

1.收集数据、整理数据，培养学生的问题意识。

2.认识象形统计图和简单的统计表

教具、学具准备：

笑脸，课件等

教学过程：

课前谈话：

这节课你们打算怎么表现呢?(上课专心听讲，带着小耳朵来;带着小眼睛看老师;回答问题声音要响亮，带着小嘴巴来。)

老师带你们玩个游戏，非常简单的数学小游戏。不过可要听仔细，认真想，否则可要出错的哦。往这边看，抢答，(手指表示1)这是几?(手指表示2)这是几?(手指表示3)1加1等于几?老师刚才问了几个问题?请一学生回答：你最后回答几?

再玩一遍。(手指表示1)这是几?(手指表示2)这是几?(手指表示3)1加1等于几?老师最后问的一个问题是什么?1+1=?就是嘛，所以认真听讲很重要。如果你听得不仔细，再聪明也答不上来。

一、导入新课

1.通过课件在大屏幕上逐一出示几张小孩子开心笑的照片，猜猜他的岁数

大约是多少岁，并说说猜测的理由。

师：今天老师为大家带来了几位新朋友(课件出示4位小朋友和他们名字丁丁，亮亮，欢欢和灵灵)，你来猜猜看，他们今年几岁呀?你怎么知道的?从哪儿看出来是x岁?(从牙齿上看出来xx今年xx岁了。)

2.介绍乳牙、恒牙的有关知识

师：确实有的时候从牙齿上也看出一个人的年龄。你知道吗?咱们一生中要长出两副牙齿，从一出生就长出的牙齿叫乳牙，可是这个牙跟我们的时间可不长，从6岁开始呢小朋友的乳牙就一颗一颗地掉了，到12岁的时候会全部掉光，那个时候就能长出一副新的牙齿，叫做恒牙。所以刚才同学们猜他们的年龄是6~12岁之间都是有道理的。(播放课件声音：我7岁了，我换牙了)

同学们，请你们看看同桌的乳牙和恒牙，并大声地告诉其他同学，你几岁了，你换牙了吗?(板书：我换牙了)

二、探究新知

1.初步了解同学们的换牙情况，并进行简单的分类

(1)介绍换牙期间对牙齿保护的重要性，由此引出想了解同学们的换牙情况。

师：恒牙大约在14岁之前会全部长齐，所以换牙期间对牙齿的保护尤为重要。这是在换牙过程中因为不注意而长出来的牙齿。(课件出示蛀牙图片)为了研制出一种高效的儿童牙膏，科学家们必须了解小朋友们的换牙情况!今天，老师就是带着这样的任务来的!谁愿意告诉老师你换了几颗牙?

(2)让学生自由发言，说说自己换了几颗牙，根据学生的回答在黑板上依次贴上0颗，1颗，2颗，3颗，4颗，5颗……

万一有一种学生没有说，可以在让学生帖笑脸时教师自然引出，几颗牙的一个也没有，用0表示。

2.引导学生思考统计的方法。

(1)我看了同学们黑板上的这些情况呀，我想知道换1颗牙的有几人，换2颗牙的有几人?你想知道什么呀?这可把我们难住了，怎样才能知道换每种人的有多少人呢?

(2)学生独立思考后小组内进行交流。

咱们在小组内商量商量，用什么办法能知道换1颗牙的有几人，换2颗牙的有几人?等等等等。一个人在说的时候，其他小朋友该怎么样?看看他说的方法你会不会，咱们呆会比一比，看哪个小组想出的调查办法最多?快说说，怎么调查每种情况有几人?小组一起说一说，

(3)全班集体交流

你们想到了什么办法?

生可能会说：把几颗牙的围在一起。师板书：分一分

在几颗牙的上面打个☆。师板书：记一记

老师说没有换牙的同学请举手，然后同学们就举手。师板书：数一数

刚才有的小朋友没有办法，咱们小组内一交流，大家就想到办法了，本来一个人只有一个办法，你一个我一个，一交流就这么多办法了，你说小组合作这种学习方法好不好呀?你以后碰到什么困难，就几个人一起讨论讨论。

2.选择合理方法，统计全班同学的换牙情况。

(1)师：刚才同学们想出了这么多的好办法，分一分，记一记，数一数。那么哪一种方法能又快又准地表示出每种情况的人数呢?

生可能会说：用分一分的方法。

生可能会说：用记一记的方法。

生可能会说：用数一数的方法。

(2)引导学生一起把自己的换牙情况在黑板上表示出来，换了几颗牙就把自己的笑脸贴到相应的位置上去。有学生提到记一记的方法，师：那接下来老师就采纳她的意见，把小笑脸拿出来。问一学生，你换了几颗牙?并请他把笑脸贴到相应的位置上去。轻人上去示范。其余排着队伍上去贴一贴，比一比看谁的小笑脸排得最好

4.认识统计图、统计表

(1)整理统计情况

师：经过这么一整理，小朋友的换牙人数就清楚地知道了，刚才这个过程在数学上就叫做“统计”(板书统计)。读题。

(2)认识统计图

刚才咱们就统计了咱们班小朋友的换牙情况，把你们的换牙情况用着这样的图表示出来，这样的图叫做统计图。(板书：统计图)，问：叫什么图来着?

刚才老师想知道换1颗牙的有几人?换2颗牙的有几人?现在你能帮老师解决这个问题了吗?你是怎么知道的?

那你还能知道什么?换x颗牙的有x人。

这次不准数了，只能看一眼，你能告诉老师换哪种牙的人最多吗?没有数怎么知道?(因为他最高)用这种方法看看换几颗牙的人最少?

小结：这个统计图的作用还真不少，能一眼看出谁最多?谁最少?

(3)认识统计表

师：这个统计图的作用还真不少，能一眼看出谁最多?谁最少?现在我们要把我们统计的结果告诉研制牙膏的科学家们，该怎么告诉他们呢?让老师把黑板搬过去吗?那怎么办呀?

生可能说：1。打电话。

2.自己记住，回家告诉爸爸妈妈

师：记一记，很好的方法，那我应该怎么记呀?先写什么?再写什么?

根据学生回答引出统计表

你们就这个意思，让我这么记下来，我想补充一点，在这画一条红线，你看现在这张表格是不是清楚多了?(完成统计表)

把统计的情况画成图叫统计图，那写在表格里叫什么呀?(板书统计表)

引导学生看统计表

你看着统计表，能告诉老师换x颗牙的有几人?你还知道什么?

5.教师小结

这就是统计表的.最大好处，不用去数，一眼就能看清楚各种情况的人数，有了这张统计表，科学家们就能够根据你们的换牙情况发明出适合你们的牙膏了。我们知道第二次换的牙齿叫恒牙，你说要是这个恒牙坏了，还能再长出来吗?所以保护牙齿相当重要。那保护牙齿要注意什么呢?咱们听听科学家怎么说的(课件播放)：保护牙齿要做到经常刷牙，要保持口腔清洁，不要用舌头舔新长出来的牙齿，不要咬铅笔头，咬嘴唇，啃指甲，更重要的是不要偏食，保持营养的均衡。

看，本来我们班的换牙情况很乱，很糊涂，让同学们这么一统计，就看得清清除楚，明明百百!你们说，统计的作用大不大呀?咱们可以用统计的了解咱们班的换牙情况，其实生活中的很多情况也可以用到统计，想了解小朋友喜欢哪个动画片，可以统计，还有什么情况可以统计?

三、课间操

咱们一起学习到现在呀，我发现同学们学得很认真，那我们一起来做个游戏好吗?非常简单的数学小游戏。不过可要听仔细，认真想，否则可要出错的哦。往这边看，抢答，(手指表示1)这是几?(手指表示2)这是几?(手指表示2)1加2等于几?看来认真听讲真的很重要。

四、巩固练习

1.完成操场上参加各种活动的人数统计表

师：课间休息了，瞧，操场上多热闹呀!请同学们来统计一下参加各种活动的人数，把他们填到统计表中。

2.再次经历统计的过程：统计各小组本节课的表现。

师：看来，同学们这节课学到了不少知识!一些同学因为表现优秀得到了笑脸呢!睡得到了笑脸请举手!

师：现在老师想了解哪个小组得到的笑脸最多，表现得最好，想给他们小组颁发最佳表现奖。有什么办法?(统计)

师在黑板上写上1、2、3、4，要求学生将得到的笑脸贴在黑板上。然后给表现最帮的小组颁奖。

想不想让你们的班主任老师了解一下你们每一小组在这节课上的表现呢?(填写统计表)

3.课堂小结

3.我换牙了教案 篇三

活动来源：

生活是孩子们学习的大课堂，让孩子们在生活中学习，在生活中成长，教师应关注孩子成长中的特殊生理现象，根据孩子的需要，生成丰富的教学活动。由于幼儿生活经验缺乏，他们对于牙齿的保健常识知之甚少。同时，由于家长对孩子在保护牙齿方面的针对性指导非常少，有的还会出现指导不科学的情况，使得有些幼儿在最初换牙时有着害怕和担心的心理，遇到各种牙病也不愿意接受检查和治疗。其实，换牙是每个孩子必须经历的一个过程，它标志着小朋友的成长。针对这一现象，我生成了本次活动，帮助幼儿正确认识这一生理现象，了解牙齿的保健常识，使幼儿坦然面对换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。

活动目标：

1．了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。

2．巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

3．体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。

4．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5．初步养成良好的卫生习惯。

活动准备：

镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。

活动过程：

一、了解牙齿的形状

1．猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”

2．用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。

3．展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。

4.请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用）

5.牙齿除了吃东西，还有什么作用？

小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。

二、交流换牙的感受

对比观察：

1．请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。

2．请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。

讨论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？

小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历，让你们真的长大了！

三、认识恒牙和乳牙

幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。

四、探究：刷牙

1．小实验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发现了什么？

2．我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。如果不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？

3．请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。

4．带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师注意指导方法不正确的幼儿。

小结：换牙时期是非常重要的，希望小朋友记住正确的刷牙方法，还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。

活动延伸：争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿，成为健牙小明星。

教学反思：

《我换牙了》是本期健康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进行换牙护牙的教育，帮助幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学习方式，让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼，初步了解了换牙的常识。

活动评析：

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿园健康教育的基本理念，《我换牙了》这一主题活动，就充分地体现了这一点。

首先，注重从生活中生成教学资源。活动主题是教师根据本班孩子的年龄和心理特点，捕捉幼儿生活中有教育意义的内容，及时地把幼儿生活中的新问题、社会中的新信息吸收到教学内容之中。活动过程：中，像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。学习是为生活服务的，通过教学使目标得到了真正的落实。其次，教学过程呈开放性。活动中，幼儿充分参与活动，在有趣的实际操作中获得知识，形成技能，得到充分的发展。让幼儿通过观察、集体谈话、日常生活中的练习，再在集体中创设一些生动形象的、便于每个孩子都能参与、老师也能即时了解的情境，使幼儿无论在换牙、还是每天刷牙的情况每天都处于动态的交互过程中。在这种过程中，老师既是观察者，更是引领者和教育者。所以，生活活动不是单一空洞的说教，而应是多途径、多形式的教育过程。只有这样，才能真正地从知、情、义等方面让孩子们掌握良好生活及卫生习惯的真谛。

但是，在这次教学中，也存在着问题。教学过程中幼儿用了较多的时间认识牙齿的形状、作用，以及龋齿的形成，影响了本次教学核心目标的完成。建议加强幼儿换牙的体验、换牙时的卫生这些环节的实施，使教学重点突出。

4.我换牙了,教学反思 篇四

向林中心校

刘明英

活动目标：

1.体会眼睛在学习、生活中的重要作用，能感受到视力不好带来的不便宜。2.初步了解有关用眼常识，学会正确的书写姿势，养成爱护眼睛的好习惯。

活动重、难点：

体会眼睛的重要性，学习正确的用眼姿势。

活动准备：

多媒体、图片、黑布条等。

教学过程

活动一： 欣赏活动

1、播放图片，学生观看后谈感受。

2、播放图片，一组学生蒙上眼睛，另一组学生观看，分别请学生谈感受。

3、师小结。

活动二：体验活动

1、组织学生蒙眼。

2、学生体验蒙眼写字。

3、取下眼罩，相互看看，谈体会。

小组讨论：眼睛看不见会给我们的学习、生活带来哪些不方便？

4、汇报交流。

5、体会盲人的困难，懂得帮助有困难的人。

6、现场采访戴眼镜的老师，了解近视给我们的生活带来的不便。

7、谈话引出课题。

活动三：护眼活动

1、看动画，了解视力下降的原因。

2、全班交流怎样保护眼睛。

3、问答比赛，了解正确的读书、写字姿势，并付诸于实践。

4、读儿歌。

活动四：监督活动

1、总结课堂，提出希望。

2、发放“健康评价卡。

《我换牙了》教学反思

品德与生活课强调尊重儿童的真实心理，尊重儿童的内心体验。因为体验能够使学习进入生命领域，从而使学习过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程。本课在整个教学活动中，紧密联系儿童的生活实际，体现儿童的心理和年龄特征。活动设计源于生活，充分体现了品德教育回归生活这一课改理念。

活动的设计坚持品德教育回归生活这一课改理念，按欣赏画面、感悟生活；实际体验、认识生活；激发情感、引导行为，最终使孩子们充分认识保护眼睛的重要性，激发学生保护好眼睛的情感，引导学生在实际生活中形成保护好眼睛的正确行为。

在本次活动中，孩子们在玩中学，学中乐，乐中悟，悟中学。通过参加欣赏画面，贴鼻子游戏和蒙着眼睛写字等这一系列精心设计的活动，孩子们享受到了热烈、沸腾、多姿多彩的生活，使孩子们丰富多彩的个性淋漓尽致地展现出来。通过活动，创设了一个开放的活动空间，将课堂还给孩子们，把自主交给孩子们，使整个活动与孩子们的情感、体验、思维水乳交融。同时也使孩子们稚嫩的心灵在活动中得到体验，使孩子们美好的心灵碰撞出情感的火花。让孩子们真实地感受到了眼睛对于我们每个人来说确实非常重要，深切地体会到了没有一双明亮的眼睛会给我们的学习、生活带来很多不便。没有一双明亮的眼睛，我们将无法感受到五彩缤纷的世界是这么的美好，从而产生了要用心保护自己眼睛的强烈意识，引导孩子们在实际生活中保护好自己的眼睛。

以情感体验为基点，在讨论活动和儿歌欣赏活动中，孩子们互相学习，共同感受，初步了解了许多有关保护眼睛的常识。使整个活动又推向了一个新的高潮，从而体现了本堂课的主题目标，使课堂自然、贴切、流畅。

5.“我换牙了”教学反思 篇五

教学中发现课本上关于我换牙了的情境图与实际生活中的具体情况不符，为此在课下先向学生了解他们的换牙情况，然后根据学生的具体情况再设计教学。我设计了收集学生换4、5、6、7颗牙的人数，至于没有换牙的或换其他颗牙数的情况不列入统计范围。

一个班60个人要是统计所有人的换牙情况一是占用时间多二是不便画统计图，为此，统计了两个大组学生的换牙情况。你有什么办法统计?在学生思考后总结出，可以通过画○、打√、画△等方式记录。我和学生各自用自己的方法收集数据，他们在亲身经历中知道了收集数据的方法是多种的，一个符号可以代表一个人、一棵树、一个苹果等等。

在绘制统计图的时候，学生的手不够灵活，一开始就画斜线他们手忙脚乱，于是第一节课让他们先知道要从下往上一格一格的数，一格代表“1”，在格子里画○或△。第二节课再教他们画斜线问题就简单多了。当学生出现从上往下涂的时候要让他们知道从下往上是1、2、3、4……数越大竖条也越长。

收集数据看似简单，但数错的情况却非常多，要让学生说一说怎么数才能保证数对，数错了的要说说为什么数错了等等。在大家相互交流中掌握收集数据的正确方法。

“你发现了什么?”、“你知道了什么?”这类问题容易和提问题混淆。教学中必须让学生明白自己的发现是告诉别人自己知道的信息，这样就容易区分了。

6.我换牙了说课稿 篇六

勃利县永恒乡中心校 胡海江

各位课题组成员：

大家好！我是胡海江，我说课的内容是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》中的第一个主题内容《保护牙齿》的第一个话题——《我换牙了》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等七个方面进行阐述，敬请批评指正。

·说教材·

《我换牙了》主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯，为今后的健康成长打下坚实的基础。

·说学情·

一年级的学生正处于换牙时期，我们这里大部分家长不重视学生的乳牙保护，认为恒牙长齐了再保护也不晚，以致许多学生没有养成良好的生活习惯，不太懂得应怎样保护自己的牙齿。为了让学生都有一口洁白、整齐的牙齿，因此要对学生进行换牙、护牙的教育，帮助学生学习刷牙的正确方法，让他们形成良好的卫生习惯。针对这些实际情况，借助本课教学，让学生通过听、看、讲及实际操作等方式达到教学目标。

·说教学目标·

基于以上的情况分析，我制定出了以下教学目标：

1．初步了解换牙的有关知识。

2．让学生知道牙齿的作用，使学生懂得保护牙齿的意义，了解保护牙齿的方法。

3．指导学生掌握牙齿正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。

·说教学重点难点·

本课的教学重点是：了解保护牙齿的方法：指导学生掌握正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。

本课的教学难点是：掌握正确的刷牙方法。·说教法学法·

教学中我以学生为中心，通过专家讲解、小组交流、课件展示、学生实践等多种形式，让学生自主、合作、探究学习。在学生体验、感悟、内化的过程中逐渐达成既定的教学目标。而我则作为引导者、合作者，参与学生的学习过程。

·说教学准备·

教师准备：牙齿模型一副、牙具一套、教学课件 学生准备：1．每人准备牙具一套

2．回家观察爷爷、奶奶或姥姥、姥爷的牙齿。

·说教学过程·

结合教学目标，我把教学过程分为揭示课题、初步认知、自主探究、解决问题、课外延伸五个环节。

一、创设情境, 揭示课题。

良好的开端意味着成功的一半，课的开始我出示谜语说：“兄弟生来白又白，整整齐齐 排两排，切菜舂米快又快，人人吃饭离不开，快猜猜它是什么？”孩子们的情绪被迅速调动起来，非常认真的投入思考，说出谜底，这时，我板书简笔画——牙齿，由此引出课题。

二、有序引领，初步认知

1、课件出示两位掉牙的同学哈哈笑的照片，了解同学牙齿的情况。

2、介绍乳牙和恒牙。

我先通过掉牙的学生长新牙，再用奶奶爷爷的牙也掉了说说：“这是奶奶，她也掉牙了，你们说，她的牙掉了能再长吗？”大部分学生回答说：“不能”。“这里面还有一些小知识呢，让我们来听一听吧！”接着出示课件介绍乳牙和恒牙。让学生知道换牙是每个小朋友都要经历的过程，是小朋友长大的标志，认识换牙这一生理现象，从而初步了解乳牙、恒牙的概念

3、讨论牙齿的作用。

我说：“看来每位同学都想拥有一副健康、洁白、整齐的牙齿，那么，健康、洁白、整齐的牙齿在生活中有什么作用呢？结合生活实际说一说。”让孩子们小组交流，然后全班汇报。接着问既然牙齿的作用这么大，那么我们应该怎样保护牙齿呢？（板书课题：保护牙齿）这是我们这节课重点讨论的问题。探究保护牙齿的方法

三、逐级深入，自主探究

1、谁做的对？

课件出示：三位小朋友的做法。（一位小朋友在写作业时咬着铅笔玩儿，一位小朋友正舔新长出来的小牙，一位小朋友正在摇晃松动的牙齿。）师我问大家：三位小朋友的做法对吗？你想对他们说点什么呢？（指名发言。）（三位小朋友的做法是现实生活中常有的不爱护牙齿的表现，通过劝一劝，也起到了时刻提醒自己不要有类似做法的作用。）

2、专家指导。

接下来我说：下面我们听一听牙科专家告诉我们保护牙齿的方法。（课件出示专家的话并配有画外音：同学们，牙齿是伴随我们一生的重要器官之一，我们应该好好地保护它。首先，要多吃绿叶菜和含钙质多的食物，少吃甜食。不要舔新长出来的牙，不要摇晃已松动的牙齿，不要用牙咬太硬的东西等等，但最主要的方法还是饭后漱口，早晚刷牙。）（引用牙科专家的话，有很强的说服力，会给学生留下深刻的印象。）于是我总结到：听了牙科专科的介绍，我们知道了保护牙齿要养成良好的生活习惯，（板书：养成好习惯）但最主要的方法还是每天饭后漱口．早晚刷牙。不过，如果刷牙方法不正确，不但刷不干净，还会把牙齿磨坏呢。

四、解决问题 学习正确的刷牙方法

调查班级学生刷牙的方法，谁是正确的呢？接着，我和同学一起评价学生刷牙的方法，然后同桌对面联系，互相纠正。我同学手拿牙刷起立和老师一起表演《刷牙歌》，观看课件，课件是刷牙动画，配有欢快的节奏。儿歌内容是：小牙刷，手中拿，大家一起来刷牙。刷上牙，从上往下刷，刷刷刷。刷下牙，从下往上刷，刷刷刷。刷牙面，前前后后来回拉，刷刷刷。牙反面太脏了，一点儿一点儿往外刷，刷刷刷。最后千万别忘了，红红舌头刷一刷，刷刷刷。儿歌是孩子们最乐于接受的形式，所以歌声一起，他们的注意力一下子就被吸引过来了，有的甚至跟着小声地念着，几遍后，我忙接着说：“我们学会了正确刷牙，另外选择牙膏和牙刷也要注意，牙刷选择头小、毛软、粗握柄，大约三个月就得换一把。牙膏选用儿童专用牙膏。只要我们坚持每天正确刷牙，（师随即板书：正确刷牙）养成良好的卫生习惯，老师相信每位同学都会有一口洁白、整齐、健康的牙齿。

五、课外延伸

把自己早晚刷牙的情况记录下来，每做到一次画一个☆，看一看谁的☆最多。一周获得14颗☆，就评为我们班的护牙小卫士。

（由课内延伸到课外，既巩固了正确的刷牙方法，又督促学生在生活中培养良好的护牙习惯。）

六、板书设计

我换牙了

乳牙 恒牙

保 护 牙 齿

7.我换牙了五年级作文 篇七

每个小朋友都会换牙齿，我也不例外，前几天牙齿开始松动，这不，现在就掉了。告诉你们吧，这颗牙齿还有个小故事呢!

开学第一天，这个顽皮的小牙齿就压不住自己的心情了——他似乎也想背上书包，和我一起去上课。今天中午，邻居家有喜事请我们喝喜酒，我一口气吃了4个奶糖。当吃到第5个时，那颗小牙就紧紧地拽住奶糖姐姐，希望能黏着它，把它带到外面的世界去。

突然，我感到一阵剧痛——哎呀，不好，牙齿被拔掉了一点!为了不再受这种痛苦，我就停止了嚼动，立刻把这个“冒牌强力胶”给剔掉了。

这颗牙齿受了“重伤”，不能再继续工作了，我得让他好好休息几天。就因为这颗“半死不活”的小牙齿，给我的生活带来了很多不便：比如说，我吃饭的时候得用右边的牙齿嚼，不然，这个讨厌的小牙就会死翘翘滴!

不管我在做什么，它总是会“发作几下”，连我睡觉的时候也不安生，疼得我睡不着，第二天早晨它又像个小闹钟似的`，把我叫醒，害得我上课时直想打盹儿。

上一个星期日，我正在弹完琴回家的路上边走边吃而包，因为太饿的原因，所以也没管牙齿疼不疼。

呀，这是什么硬东西?我心想，面包是软的，怎么可能有硬东西呢?不可能呀……我连忙吐出来，看到了沾满鲜血的牙齿，我顿时感到一阵恶心，一下子把嘴里的东西全吐了出来，连面包都变成红色的啦!

8.幼儿园大班教案《换牙了》含反思 篇八

活动目标：

知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕。

能围绕换牙话题进行讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解。

了解换牙时应注意的卫生，并学会保护新长出的牙齿。

培养幼儿的尝试精神。

激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

乳牙图片、汉字：换牙、乳牙、恒牙;记号笔、手工纸每人一份。

活动过程：

一、回忆经验：通过讲故事，引起兴趣。

乐乐的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?

小结：我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。

二、经验交流：结合自身经验，掌握换牙的卫生知识。

1.请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。

你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?谁想问问他们?

2.提问：1)如果你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来?为什么?

2)有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗?为什么?

3)有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办?

有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢?

4)你们还有什么换牙的问题要问吗?

小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。

三、绘画：如何保护新牙。

1.当我们换牙齿的时候，应该怎样保护新牙齿呢?

2.交流幼儿的护齿方法。

活动反思：

本次活动适合本班幼儿的生活实际，活动中通过师生互动，让幼儿大胆、清楚的说出自己的见解，从而提高幼儿的语言表达能力，在老师的引导之下，幼儿画画，说说中了解了该如何保护自己的牙齿。幼儿经过本次活动都了解了一些换牙知识，有个别幼儿的乳牙活动了，他可以站起来对老师说，老师我换牙时不会哭的，我要好好保护牙齿，但有3个幼儿不能积极参与活动，因为这几个孩子还没换牙，所以不能集中精力参与活动。

9.我换牙了作文 篇九

早上一觉醒来，刚想开口说话，我忽然觉得嘴里直钻风，总是感觉和平时不一样，这是怎么回事呢，我拿来镜子仔细一看，原来是我那摇摇欲坠的大门牙终于准备光荣退休了！

我用舌头轻轻一顶，大门牙就歪到了一边，露出了牙龈上的一个小白点，仔细一看，原来是新的恒牙已经露出小脑袋啦！

我忽然想起，妈妈说过如果新牙齿长出来，但是旧牙还没有掉的话，新牙齿会长歪的，我可不想大门牙长成歪的。

我三步并作两步跑到妈妈面前，着急地说：“妈妈，你看新牙齿都长出来了，旧牙齿还没掉，会不会长歪呀？”妈妈仔细地看了半天，说：“你的这颗乳牙的确应该拔掉了，要不我们去医院吧！”“我不想去，医院人多还要排队，万一遇到一位长相很凶的医生怎么办，我会害怕的！”“对了，妈妈，你不是说过古代人拔牙都是用一根线绳绑住，然后使劲拉绳子，牙齿就掉下来了吗，我们今天也试试这个办法吧！”

妈妈考虑了半天，最后还是勉强同意了。我从针线盒里找出一根缝衣服用的.线，对着镜子，小心翼翼地在牙齿上捆了3圈，然后将线绳的另一端交给了妈妈。我闭着眼睛，等待着妈妈对我“用刑”。忽然，只觉得鼻子一阵痒痒，“阿嚏”一声，我打了一个大大的喷嚏。我睁开眼睛，对妈妈说：“妈妈，我准备好了，我们重新来吧！”只见妈妈笑眯眯地对我说：“宝贝，你看这是什么！”只见妈妈的手心有一颗白白的小牙。

原来，妈妈是趁我打喷嚏的时候，不知不觉中就把牙拔掉了，妈妈可真是一神医呀！