我的美术老师优秀作文

我的美术老师优秀作文（共15篇）

1.我的美术老师优秀作文 篇一

是校长，他一进教室，就看到他那高大的身体，严肃的目光，大大的脚步，从这里就可以看出校长的教学经验非常非常的多，他懂得什么中国画呀、绘画、素描等之类的大艺术，就像一个很出名的画家一样，很会画画。有两件事可以看出校长很关心学生，第一件是：有一次，我不懂得素描怎么画，校长走了过来把着我的手画几下，我就懂了。第二件事是：有一次我头低的很厉害，校长过来说：“这位同学，不要低头，挺直腰板画。”

从这两件小事中，校长竟然这么关心学生，真是难得啊!他教学生的方法是：先给学生打好学生的基础，再教学生，怪不得他能从以前的老师升到现在的校长呢!

以后每次我画画的时候，都会想到校长说的要挺直腰板画和给我打基础这两件普通的小事情。

2.我的孩子很优秀,都是老师的错 篇二

我不反对学校制定规章制度，孩子们需要它，也喜欢有规矩。如果某堂课上未了位代课老师，孩子们肯定是首先欢呼起来，以为整节课可以放羊了，以为可以不守规矩了，以为可以不写作业了。可是叫得再欢，老师也不会答应孩子们不遵守规矩，结果肯定让孩子失望了。他们心里很明白地知道教育很重要，也知道规矩是大人出于为他们安全考虑而设置的不可超越的界限。

讨好孩子可以不守规矩，让孩子不写作业，这样的老师并不能引来孩子的尊重。

其实代课老师来了，孩子会感到不安：“我安全吗?这节课我能学到东西吗?”给孩子定下规矩，说明你关心他们的安全。也许他们会心生不满，但实际上他们喜欢规矩，也愿意守规矩。

事实上给孩子规定哪些地方不能去，什么事不能做，什么事情必须做，就意味着在安全范围内他们可以玩得开心。规矩搭建了个框架，可以让孩子们在允许的范围内无拘无束地思想，去发掘有趣的事情。学校里的规章制度也出于同样的考虑。孩子们应该绝对遵守这些规章制度，就像在家里遵守你的规矩样。

不能保证孩子们绝对不犯错误，他们也许偶尔会犯听一些这样那样的错误。但是，只要老师不是那种缺乏想像力的、无聊的人，不会只把规矩当作宗教一般来信奉，孩子们一旦对所犯的错误产生了悔意，就应该马上原谅他们。

在学校里，如果孩子们与某个老师或制度产生冲突，有一个方法一定能平和地解决这个问题，各方面都不会受到伤害。对一些家长来说，我的建议可能有点难以接受，但是理智一点，这点建议非常重要。

那就是，要站在老师这一边。为什么呢?

绝大多数的老师确实是可爱的、温和的、友好的、聪明的人。他们从事教育，因为他们喜欢孩子，为了孩子们能能够学习到有用的知识，他们定会尽最大的努力。他们不喜欢与孩子们发生冲突，他们的工作是鼓励孩子，引导孩子去努力学会学习，激发孩子的学习快乐。但是如果孩子一再违反学校的纪律，老师就要处理了，因为他要对班上所有的孩子负责。

如果孩子在学校里做了不该做的事，而老师却听之任之，那就是失职了。聪明能干的教育工作者们有着多年的经验，不会编造谎话来责备孩子们。老师如果撒谎了，只能是因为有些真相以不知道为好。

然而有许多孩子就是扯下弥天大谎，也是那么开开心心、满不在乎。如果他们认为这样可以避免尴尬，就定会拼命地去圆这个谎话。你的孩子会这样，我的孩子也会的。因此要信任老师。他会指导你和孩子尽快地、不太费力地解决纪律方面的问题。

错就错在有的家长会咆哮起来，喊道：“我的孩子从来不会撒谎，也从来不会作弊，我的孩子从来不在课前十分钟去抄别人的作业。都是老师的责任，是老师处理不当!”更有甚者，有的家长在孩子面前说学校的坏话，说老师的坏话。

3.我的美术老师作文450字 篇三

从幼儿园到小学，教过我的老师有很多，我从他们身上学到了很多很多知识，其中给我印象最深刻的是美术老师一一陈老师。

陈老师个子很高，短短的头发，高高的鼻梁上架着一副黑边眼镜，经常穿着白色的衬衫，下面是黑色的长裤，很整洁。

陈老师上课很幽默。最近一次上美术课时，有两个男同学在搞小动作，于是，陈老师把他们两个叫到讲台前来，问他们为什么要搞小动作?一位同学解释，说另一个同学拿了他的.铅笔。另一个同学则张大嘴巴发出“啊“的一声。老师问：“铅笔在你嘴里吗?“接着那位同学又发出“啊“的一声，老师又问：“难道铅笔真的被你吞进肚子里啦?”那位同学犹豫了一下，又“啊“了一声。老师于是说：“如果铅笔真的被你吞进了肚子里的话，我现在马上就打急救电话，送你去医院把铅笔取出来。”我们全班的同学都哈哈大笑。那个搞怪动作的同学不好意思地低下了头。陈老师对那个同学说：“希望你以后不要再随便拿别人的东西了。“接着又语重心长地对我们说：“上课时不能开小差，这样会影响学习，对人对己都不好。要认真听课，这样才能学到知识。”

4.我的美术老师四年级作文400字 篇四

在第一次见到美术老师的时候，她就给我留下了美好印象，她长得很漂亮。当时我们这些同学都以为她很会凶，会像以前小学老师一样。可是当她开口说话的时候，我们就已经改变了主意。她说她姓邱，让我们叫她邱老师。

她说话的声音很柔和，不像有些老师的声音一样粗哑，而是那种很细却又不尖锐的声音，像棉花一样轻柔，却让每一个人都可以听见。邱老师是典型的古典女性，尖尖的瓜子脸，娇好的五官，白皙的皮肤，是那种很好相处的大姐姐。邱老师的笑总是淡淡的，沁人心脾。

邱老师也很时尚，而且授课也十分好。第一次上她的课，她给我们放了一部幻灯片，一边放一边讲解，像画的种类和由来。我们也细细听着，没有人发出丝毫声音，我想唯独邱老师的课才会这么安静吧。

她好像有魔力一样，将我们这个原本闹哄哄的班级管理得安安静静，让那些枯燥乏味的文字慢慢进入我们的闹海中，吸收着营养。

虽然我们只上过邱老师一节课，却给我们留下了深刻而美好的印象。

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5.我的美术老师优秀作文 篇五

我的美术启蒙老师谭老师长得有点胖，皮肤很白，总是笑眯眯的，让人觉得特别亲切。

记得一年级时，谭老师来给我们上的美术第一课是《蜻蜓飞飞》。她在黑板上首先画出了蜻蜓圆圆的大眼睛，接着画出了蜻蜓小小的嘴巴和椭圆形的`身体，最后画出了蜻蜓大大的翅膀和长长的尾巴，这样一只活泼可爱的小蜻蜓就画好了。她一边讲解一边又画出了几只形态各异的蜻蜓，我目不转睛地看着，心里想这位老师太厉害了，觉得画画太神奇太好玩了。这时老师讲了一句话：“同学们，现在可以开始自己画了，记得画出你心中小蜻蜓的故事哦!”听到这句话我兴奋不已，我迫不及待地打开画画本，画出了我心中想好的“蜻蜓火车”，一只连着一只的蜻蜓在草地上空飞行的图画。等大家都画完后，老师看了大家的画，选了几幅她喜欢的画进行点评、表扬，其中有我的作品，我心里高兴极了，我更爱画画了。

我读二年级时换了个班，谭老师不再上我们美术课，但是只要一下课，我就会跑到她的办公室去找她，让她指导我画画，她总是很有耐心地给我讲解。她有一句话让我受益匪浅，那句话是“画画不一定要画得像，而是要画出自己的想法，要有故事。”在她的引导下，我慢慢迷上了做绘本小故事，我已经做了很多个绘本小故事，老师和同学们都很喜欢看。

6.如何做一名合格的美术老师 篇六

关键词 素质教育 兴趣教学 计算机教育 模式改革

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）02-0116-02

教师，一个崇高的职业，一个光荣的名字，古往今来，域内海外，有着数不清的溢美之词。记得小时候每当有人问我长大后想干什么时，我总是大声地说：“我想当老师”。岁月如梭，弹指一挥间，当年不经世事的我已怀着美丽的梦想，带着无限的憧憬，走上了由信念和渴望筑成的三尺讲台，成为了教师这个光荣队伍中的一名美术老师。

社会在不断的进步，教育越来越受到家长和社会的重视，家长和社会对教育的要求越来越高，对老师的要求也越来越高，美术学科也得到了应有的重视。从课堂教学到课外活动，从能力课到个性特长课，美术都扮演了重要的角色，都充分体现了素质教育的要求。作为现代的小学美术教师，一支粉笔一张嘴的教学模式已经远不能适应现代教育的需要了，社会的发展对我们小学美术教师提出了更高的要求，那么怎样才能成为一名合格的现代小学美术教师呢？

一、怎样对待你的学生

在教学中怎样对待你的学生是一个老师具体素质的集中体现，我在教学中特别注意和学生建立友好、民主的师生关系，我是他们的大朋友、引导者，注意保护他们的自尊心，注意培养他们的独立处理问题的能力；有的学生家里比较富裕，有的比较娇惯，还有一些独生子女，在教学中我都特别注意培养他们的独立处理事情的能力，尽量不依靠老师。

有一次学生向我借圆规画一个圆，我没有借给他，而是启发他能不能不用圆规画出标准的圆，他想了一会儿没画出来，我演示用两支铅笔固定半径，转动画纸画出了标准的圆，学生很佩服，我借机教育全班学生要有独立处理问题的能力和创新的能力，收效很好，以后他们遇到事都首先自己想办法解决；学生当中难免有画的不好的，有时他们会自卑，我都尽量表扬他们的长处，不打击他们，增加他们的信心，这种表扬、鼓励的方式很好的保护了学生学习美术的兴趣。

二、发挥学生的主动性、创造性

如何让学生自觉主动的学习是我们每个老师要认真研究的问题，要想调动学生的主动性，最好的办法就是引起他们的兴趣，对有兴趣的事人们都会主动的去做。我在上课的时候总是想办法激起学生的兴趣，通过有趣的问题，直观的形象，巧妙的结构，精彩的演示，情景的设立等方法、手段使学生的积极性得到调动，在轻松活泼的氛围中受到教育，学到知识，受到美的启蒙和熏陶。这里举一个小例子，六年级刚开学的第一节美术课上，我给同学们两分钟时间来浏览我们刚发的新书，并且告诉学生看完后老师要提问题，要细心地看，还告诉他们，老师提的问题很简单可是又很难，学生对老师的又难、又简单的问题发生了兴趣，都认真地看了起来，两分钟过去了，我让同学们合上书，都看着老师准备回答老师的问题，我很神秘地问：“你们每个同学都认真地看了新书，谁能告诉我，我们这本书有多少课？我们的课本一共有多少页？”学生一下愣住了，当然很少有人答对这个问题，但是这个问题确实很简单。答不对的同学，我让他翻开书一下子就找到了答案。我告诉他们看书要学会看目录，总揽全局。接下来我又问第二个问题：“谁知道老师为什么要问这个问题？”学生的答案当然是五花八门，有的说老师想考他们聪明不聪明、有的说老师看他们细心不细心等，我这时候才告诉他们老师的用意，就是要培养同学们留心观察事物的好习惯，留心别人不注意的小事，在一些别人不注意的小事中往往蕴涵着大道理，我们的眼睛要能看到普通人看不到的东西，画画特别需要与众不同的角度和敏锐的观察力。

三、掌握多媒体信息技术服务美术课堂

当今的科技日新月异，信息技术带来了教育的革命，我们可以通过互连网搜索全世界的信息，取得对我们教学有用的信息。平时的教学中我都尽量发挥电脑的作用，调用大量的图片供学生欣赏。例如我在上《各种形状的鱼》这课时，把海底的录像，各种鱼的图片及海浪的声音精心组合，使课堂变的有趣、轻松、直观、信息量大，收到良好的效果。

四、积极学习，提高自身的素质

现代素质教育对学校提出了很高的要求，学校在不断进步，不虚心学习的人是跟不上形式的，作为教师，必须不断钻研教学方法，学习吸收国内外先进的教育思想，总结教学经验，多上各级公开课教学，努力提高自身教学的能力，锻炼把握课堂的综合能力。

另外，作为现代教学手段之一，计算机在教学过程中起到了举足轻重的作用，教师必须深入学习计算机知识，提高计算机应用水平，这样可以对课堂教学起到了很好的促进作用。

现在已经是信息时代了，我们的国家在蒸蒸日上，教育强国已经不是梦，美术教学是一项创造性的劳动，只要我们广大美术教师不断努力，一定可以创造出更多更先进的教学模式和方法，一定会迎来我国艺术教育的春天，国民素质一定会得到大幅度的提高，我们的生活也将更加美好。

参考文献：

[1]刘俊，安宁.浅谈阅读教学的方法[J].新课程：教育学术，2012，（6）.

[2]高佳星.教师反馈语在小学语文课堂中的应用[J].现代中小学教育，2013，（3）.

[3]黄国才.小学语文教学：用心做好三件事[J].语文建设，2013，（1）.

[4]黄先政.小学语文阅读完形教学思想刍议[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2013，（2）.

[5]魏薇.语文教师当读真书、说真话、做真我[J].语文建设，2013，（1）.

7.我的美术老师 篇七

老师的姓氏很奇怪，姓米，同学们送他绰号——“米老鼠”。但他的个头并不是“米老鼠”，而是“米老虎”才对。因为他的身高将近1米9，站在我们面前就像一只威风的老虎。“米老虎”不仅个子高，力气也大得惊人，都快赶上大力水手了。不过，他看起来也很文艺范儿。平日里，他总是戴着眼镜，头发总是与众不同，很有自己的特色。可惜，他总是低着头走路，

用他的话说只有低着头走路才能看到路面，不然就会撞上石头。我总怀疑他是不是在炫耀自己的身高!

米老虎虽然自恋，但确实是既幽默又有才。有一天上美术课，米老虎正在写课题。写到一半的时候，一个顽皮的同学喊道：“今天的主题一定是画米老鼠——米老师!”话音刚落，同学们就哄堂大笑。而米老师只是慢慢地转过头，轻轻地扶了扶眼镜，嘴角上扬，幽默又大声地说道：“徐子潇，你这是‘叫潇一时爽，抄书火葬场’。”全班炸开了锅，又是笑又是夸老师“好文采”!老师笑了笑，骄傲地说：“对，徐子潇，你如果再这样的话，我就让你抄书火葬场，悔的你肠子都青了!”

8.我的美术老师 篇八

我的美术老师五十多岁了，我们都叫他梅老师。他的头发光秃秃的，好像一片没有绿叶的“树林”。他的眼角布满了皱纹，一笑起来皱纹就显而易见了。他的嘴巴厚厚的，抿着嘴巴清晰可见。

他的水平名不虚传，他画的画也栩栩如生。他画的瀑布真是气势磅礴、一泻千里、气吞山河，真可以算是“飞流直下三千尺”; 他画的山真是安如泰山、表里山河、草木皆兵; 他画的人真是呼之欲出、惟妙惟肖，形态各异，把人物的外貌、神态、动作都跃然纸上; 他画的花真是争奇斗艳、完美无瑕……他的画浓淡、深浅表示地都很到位、很完整。

他对待人和蔼可亲。有一次，一位同学一不小心打翻了颜料盘，把地上弄地脏兮兮的。那位同学以为老师要批评他了，便“呜呜”的哭了起来，老师一听到哭声，连忙大步走了过来，递过一张餐巾纸，帮她擦干了眼泪。他说：“别哭了，我不会批评你的，快擦干眼泪，不然眼睛哭红了可不好看了，把地上的颜料用毛巾擦干净就可以了。”说完，搭搭她的肩膀，走了。那位同学破涕为笑，拭了泪，马上拿来一块干毛巾，跪坐在地上，竭尽全力的擦着。不一会儿，地上立刻干净、整洁，变得有光泽了。

他还是一位幽默的老师呢。他上课总是面带笑容，有的时候说几个笑话或是脑筋急转弯，让同学们快乐快乐。“一位司机开着汽车来动物园参观，来到猴子住的地方，为什么车子不开了呢?”顿时，周围鸦雀无声，安静极了!同学们都摇了摇头，老师公布答案了：“因为那位司机把猴子的屁股看成了红灯!”霎时，同学们都捧腹大笑……

9.简谈美术课堂中的“小老师”教学 篇九

关键词： 小学美术课堂    自我学习    教学评价    自我发展

记得林华民老师说过这样一句话：“当全班同学成为‘小先生’时，就是教师成为教学能手的标志。”一线美术教师在平时课堂教学中尝试“小老师”教学，给学生创造自主学习的机会，让他们成为美术课堂教学中的“主角”，让学生的自主学习能力和创造能力得到进一步提高和发展，体验到学习带来的乐趣。

一、体验美术课堂中的“小老师”教学，提高学生自我学习能力

1.培养学生自主学习能力。

把讲台开放给学生，为学生提供展现自己的舞台，使它变成师生共同的活动场所，激发学生的学习兴趣，提高主动学习的自觉性。

我常常鼓励学生学会利用已有知识和经验进行自主学习和探究。在体验和尝试过程中获得新知，提高综合素质。学生在美术课堂中尝试“小老师”教学，对小学生来说不是一件容易的事。课前要做好很多准备工作，学会搜集资料，学会对资料进行整理，并写出简单教案，特别是高年级学生，老师可以进行学科渗透，鼓励他们用信息技术课上所学知识做出漂亮的课件。在学生当“小老师”时，在课前准备工作中收集资料、整理资料、绘画教学示范练习等方面会忙得不可开交，还利用课余时间和同学、老师认真地交流。课后一位学生和我说：“本以为当老师是件很简单的事，但自己当了一回‘小老师’以后才发现原来当老师并不是一件简单的事，通过知识的搜集、整理，在当‘小老师’这个过程中我还学到了不少知识呢！”这是一个自我教育的过程，在几年教学实践中，我发现当过“小老师”的学生大多数有了较大的变化，不仅养成了良好的学习习惯，而且培养了自主学习能力。

2.增强学生自信心。

让学生上讲台，虽然此时讲台离他们的座位只有几步之遥，但在他们人生路上却是一个至关重要的阶梯。在同学面前，他们站在讲台上敢说话了，课前充实的准备工作让他们在讲台上有话可讲，有内容可讲，觉得自己一切都能做好，当台下的学生听同学讲课，热情也会发生一定的变化。听讲比原来更加认真，课堂气氛更加热烈，课堂便能更加生动有序地进行下去。此时“小老师”会越讲越起劲，越讲越投入，听同学讲课，大家都觉得很亲切、很自然、很好理解……讲台下的同学会因“小老师”的精彩讲解而显出羡慕的表情，这些都会让“小老师”找到自信。三年级一个班里有个学生，画画得不错，可平时表达能力不是很强。她当“小老师”那天，刚开始上课就涨红着脸，我走到她身边鼓励她：“你的课前准备做得很充分，放松心情，相信自己，把自己所知道的、了解到的知识讲给同学们听吧。”说着我示意全班一起“给××同学一点掌声，鼓励一下她好吗？”大家的鼓励使××同学渐渐放松心情，最终有条不紊地把课讲完。课后她告诉我，虽然课前自己做好了充足的准备，但一上讲台就开始紧张，脑子一片空白，变得语无伦次。当她听到同学们鼓励、表扬的言语时，又信心大增，最后成功地上完了一堂课。她兴奋地和我说，希望以后多给她走上讲台当“小老师”的机会，再次站上讲台会更有经验、更有自信，会上得更好。这样的教学同样激励了大多数没有上讲台的学生，使他们提高了主动学习的自觉性，激发了兴趣，增强了信心。

二、体验美术课堂中的“小老师”教学，提高学生自我发展能力

1.开拓师生间交流空间。

学生采用分组合作的方式，在老师的帮助下，进行有目的的备课活动。在这个备课活动中相互配合，共同讨论，深入研究艺术作品。遇到不懂的问题，同学们还可以请教老师，也可以上网或到图书馆查找资料……这种的角色互换方法，让学生产生了新鲜感，引发了浓厚的兴趣，因而聚精会神地开始关注“小老师”的讲课内容和表达，达到良好的教学效果。这样的换位方法使老师和同学之间的距离拉近了，能进一步了解学生想画些什么？想学些什么？想创造些什么？想体验些什么？运用学生做“小老师”的方法进行换位和沟通，在美术教学中开拓老师和学生间的交流空间。

2.培养学生良好习惯。

在做“小老师”的过程中，还可以让学生体会、感受到做老师的心情，养成良好的习惯。五年级有个比较调皮，上课总爱不停随意发表看法的男孩子，老师经常向他提出上课时的习惯问题，但他总是改不了。而他当“小老师”时，刚开始上课，下面就有同学开始发表不同的想法，这些同学没有举手，也没有得到“小老师”的允许，有的只是“大声”。看到讲台下同学们叽叽喳喳杂乱的回答声，他生气了，顿时和同学争论了起来……下课时他写下了当“小老师”的感受：如果上课时，大家能举手发言就好了，这样我就更像老师了。在之后的课堂上，他的变化明显很大，显然懂得了尊敬他人的道理，他上课不再随便插嘴了，而是能举手回答问题。在教学实践中，我发现当过“小老师”的同学都有了很大的变化，能够自觉养成良好的课堂学习习惯。

三、体验美术课堂中的“小老师”教学，提高学生评价能力

在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生发展。《美术新课程标准》提出：评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。

在作业展评环节中，组织学生自我评价、互相评价等方式，让学生人人当“小老师”，评评自己的长短，评评别人的优劣;帮别人提建议，别人帮我出主意。老师只要当好“观众”，在适当的时候再对学生进行点拨和引导。这样的评价方式符合学生的个性和能力，让全体学生参与到评价中，既评价了全体学生，又使自己的评价能力得到了锻炼和提高。

“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发、鼓励”。学生能够为之心动、行动，并能够感受快乐，获得知识和技能上的收益的便是好课。

10.我的美术老师 篇十

今天下午的第一节课是美术课。当铃声响起时，我们迅速跑进教室，安安静静的坐在位子上等着老师的到来。听说美术老师是一位新老师，我们都很期待，想看看新的美术老师长的是什么样子。不一会，一个漂亮的女老师走进教室。她披着一头瀑布似的长发，长着一双又黑又亮的大眼睛。她一进教室就向我们自我介绍：“我叫吴莹，你们以后就叫我小吴老师吧!”一句简单而又亲切的话顿时拉近了我们之间的距离。

小吴老师对人很和蔼可亲。在她上课期间，杨旺和范家成打起了架，我们以为小吴老师会狠狠的批评他们。没想到小吴老师只是把他们叫到讲台上，温柔的对他们说：“不要在课堂上打架，要认真听课，把你们画得最漂亮的画拿给我看，好吗?”杨旺和范家成不好意思的回到了座位上。

小吴老师不仅性格很好而且还很有才呢!她画的画可好了。她说，她要画我们班的一个同学，我们的眼睛都死死的盯着黑板，不一会，我们被眼前的画惊呆了——那不是张移峰吗?简直太像了!吴老师还给我们看了她做的一个布娃娃，布娃娃很可爱，据说还在全国得过奖呢!

11.我的老师美术课件 篇十一

教学目标：

1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。

2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。

3、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

4、在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。

教学重点：掌握画人方法步骤，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

教学难点：能记忆或想象画出老师的形象，培养自己的绘画表现力。

教学准备：卡纸、画笔等

教学过程：

本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。

语言的交流、心灵的对白、细节的`把握将再次勾勒师生学习生活的直观画面。

活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。

上课前讲发生在某位教师(或者是自己)身上的故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的?”，“这位教师外形有何特点?”，“你还知道他(她)喜欢干什么?”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。

在学习指导中可通过示范画或学习作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点进行独特的创作表现。

作业之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。

作业要求： 活动一，以写生或记忆的方式画一画自己喜欢的老师，可以是头像、半身像或全身像。 活动二，记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情。 活动三，设计制作一张贺卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意。

12.我的美术生活 篇十二

江苏省盱眙马坝高级中学

素描：135分

色彩：144分

总分：279分

排名：全省第5名

※ 近朱者赤 ※

我从小对画画有着特殊的感情。那时哥哥是学美术的，所以耳濡目染下，对于美术，我也从原来的一窍不通到渐渐有所了解。哥哥每次回来，我总是凑到旁边看他画画，有时影响到他，他就用眼睛瞪我，我只能怏怏地离开。但是那只神奇的画笔总会散发巨大的魔力，吸引我从后面偷偷地望着，灵巧的画笔在他手上走龙蛇，一张完整的画很快就出现眼前，我充满好奇。

到了初中，由于功课的繁忙，我对他的画好像熟视无睹，但却发现自己在“偷偷地”画画。起初只是在课后画画，后来上课的时候也会忍不住，把本子偷偷地藏到桌子下“干坏事”。当然也会被老师发现，被老师提问时半天憋不出一个字来，只能红着脸、低着头傻站着，那时我把画画当作是一种消遣，但更多的是一种乐趣、一种享受、一种境界。

在高中选课的时候，我义无反顾地选择美术。可能有很多家长认为，只有学文化，才能有出息，什么美术、音乐……都是些杂七杂八的东西，而且美术的花费也很多。父母们望子成龙、望女成凤的心情我们可以理解，但是很多人对美术是一知半解的。其实我们的生活中，美术无处不在，到处都充满着色彩和艺术。我们的高楼大厦，绿化设计，一副鞋袜，以及我们人类的面容都是艺术品。因此美术有很高的价值性与重要性。我们要学会更多的美术知识才能令我们的生活更丰富、更精彩、更生动。

※ 塑造心灵的画笔 ※

选课后我进了无形画室，就开始了我的正规的美术生活。从此我渐渐发现，美术对我的影响真得很大。因为美术，使我变得更有气质；因为美术，我的内心变得安静；因为美术，使我变得更“美丽”。

记得有一次，我的心情很糟糕，动不动就向别人发脾气，我自己也不知道是怎么回事。可是，当我回到家，拿起那只日夜陪伴我的画笔时，我的心开始变得安静，慢慢地，我便沉醉在画画之中，最后当我的作品完成时，我也变得豁然开朗。

正如罗丹所说的：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”更重要的是，美术可以令人心旷神怡，体现美，让心灵得到安慰，不单纯是表面美那么简单，我所向往的是心灵美，美术所带给我的就是这样。

有时候画头像，看到周围同学或周围同学看到自己的作品，会发出一些类似于“画的这个人和你很像”的感叹，我觉得这是非常能体现自己情感和自己对事物喜爱的一个情况。

因此，画半身也是自我情绪和思想表达，只不过这种表达会比直接的语言神态或文字表达更难，画画应该是为自己而画。在画画过程中，要善于观察大自然中的一花一草，通过自己的联想与想象，表达出大自然的美丽之处。如在一幅画中只有一朵花，是孤独而单调的，但如果经过自己的联想与想象，就可以用艺术的手法把这幅画中的花朵变成一个美丽的花环。

※ 让人羡慕的名师 ※

学习美术，首先当然是从基础起，根基是最重要的，就好像建房子，根基稳了，人才会住得安全、舒心。然而学素描与色彩是要有方法的，不能死学，和文化课一样，要学得灵活些。对于我们学生来说，能有一个优秀的指导老师是取得成功的关键。起初就听说无形画室好，每年都创造奇迹，因此我选择了无形，现在想想，那是我最明智的选择。不去不知道，进去才发现，那儿的老师不仅美术功底好，出自名门，而且平易近人，能经常与学生进行沟通、交流。他们有极具个性的艺术思想，并具备完善和系统的教学路线，无论绘画语言、教学经验还是教学思路，都可以说是最好的，他们把最好的留给我们，让我们有机会考最好的院校。

现在美术已经成为我生活中不可或缺的一部分，是美术改变了我，是美术使我的生活变得多姿多彩，我想在不久的将来，美术将可能影响我的一生！

【无形画室简介】

南京无形画室成立于2003年，中心主要涉及美术高考培训、少儿美术绘画、图书出版发行、品牌策划、艺术品经济等领域。无形画室是国内最具规模和影响力的美术高考教育培训机构之一，无形画室的教学核心团队均出自于全国各大艺术院校，及由省美术统考阅卷教授组成的专家团队。

13.我的美术老师优秀作文 篇十三

活动目标

1、学习画人物的画法。

2、培养幼儿细微的观察能力，进一步抓住人物的典型特征，大胆表现。

3、培养幼儿对各种颜料的认知。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿初步的创造能力。

教学重点、难点

由于孩子年龄小，加上思维能力不强，因此学画人物有很大的难度;同时由于幼儿天性活泼、爱动，因此让幼儿静下心来画画也有一定的难度。

活动准备

轻音乐，教师的范例画(先画一张教师的画像)一张，绘画工具(油画棒、画纸)。

活动过程

一、开始环节

通过提示小朋友老师的衣着和发型，来引导小朋友产生画画的兴趣。

师：小朋友，今天陈老师和平常有什么不一样呢?

幼：老师的头发扎起来了;

老师今天的衣服很漂亮。

讨论老师那里漂亮，高诉幼儿一个人的漂亮不光在外表。

师：那你们喜欢陈老师吗?

幼：喜欢!

师：那么怎样才能把老师漂亮的样子记录下来呢?

幼：画下来;用彩笔把老师画下来;用照相机照下来……

师：那好，我们今天就来画老师，大家说好不好?

幼：好…

二、基本环节

幼儿产生绘画的兴趣后，教师就开始准备让小朋友进行绘画，首先要引导幼儿绘画都需要什么?以提问的形式引出绘画的工具和原料：油画棒、画纸，在教授绘画过程中，教师首先应当在黑板上贴上一张事先准备好的范例，然后先提示人物应该首先画什么，其次再画什么，还是以提问的方式，来引导幼儿以先画头，在画身体。画头的时候要注意五官(头—眼—鼻—嘴—耳)的顺序，要一样一样的引导幼儿进行绘画，同时注意引导幼儿抓住人物的特征，提高幼儿的观察能力和注意力。特别要注意的是在指导幼儿进行绘画的时候，要让幼儿认清各个部位的颜色，及需要的油画棒，正确地引导幼儿对颜色的认知。之后要播放一些轻缓的音乐，在音乐中让幼儿自己进行绘画，同时教师在一旁指导。

三、结束环节

当所有的人都结束画画以后，教师要组织大家对作品进行欣赏，让所有的幼儿都有上台展示自己作品的时候，展示之后要以贴红五星的形式进行评比，每个小朋友都要贴，画的好的要多加一个，这样可以减少幼儿的心理差距，同时也减少幼儿的排异情绪。

四、引申环节

通过对绘画作品的评比，让幼儿对绘画基础有一定的了解，同时增加幼儿同教师的互动性，增强幼儿与教师之间的亲和力，提高教师的教育质量。

教学反思

通过教学，让我认识到了孩子们得表达能力其实很简单，他们口中的“美”和“漂亮”是他们表达自己认知和情感的重要方式，因此在以后的教学中，我应在激发幼儿自由表达和个性创造方面多进行研究，已取得更好的教学效果。

如果让我重新上这节课，我会多找几位教师一起当幼儿的绘画模特，同时多给幼儿一些观察的时间。

14.我的美术老师 篇十四

我的美术老师

故事要从我一年级那时说起。某天我牵着母亲的手走到画室前面，糊里糊涂的我好奇的往里面瞧！有好多人在画画，对当时的我来说真是兴奋到不行阿！妈妈曾说：你是最省钱的孩子！因为你的玩具只有两样----纸跟笔。或许我真的是如此吧！第一天上课内容忘得差不多了，可是当时老师的脸却忘不了，她总是和蔼的照顾我，在我伤心难过甚至生气的时候，常对我说：生气是拿别人的过错来惩罚自己，没错，事实如此，当为何我们却无法释怀呢 几年过后，我下定了决心报考市里的美术班，从此，我几乎天天到画室报到，可见我的决心有多大啊也许因为这样，压力也蛮大的，常常发脾气,不过，老师还是很用心的帮助我，细心与耐心虽然说起来容易但能实现这理想的人又有几个呢有时我真的觉得自己是最幸福的孩子。我的成就不是来自于我或是家人而是画室里的----杨勤老师,感谢你对我的付出，我打从心底祝福你：教师节快乐！

15.我的“国际”老师 篇十五

第一次见到老吴是在一个周末的下午。

我到省城音乐书店，欣赏摆放在外屋的乐器。看见一个年轻人正闷头在吉他上练习和弦的换把。我也很喜欢吉他，便上前搭讪了几句。这时，一位个子不高的中年人，走到年轻人旁边对他的演奏指点了几句。中年人又转身走到一台钢琴前坐下弹了起来。一曲演奏完毕，我赞叹道：“不错！”

这时，中年人笑着对我说：“怎么样？想唱一首么？”以前我演唱主要用吉他和从网上下载伴奏带来伴奏，键盘乐器伴奏演唱还是人生头一回。唱了一首节奏好掌握的《好汉歌》。定音、起唱，伴奏，一气呵成。能感觉到，中年人对这首歌并不熟悉，和弦是临时加上去的，尽管如此，效果还算不错。

歌罢，旁边甚至引来了鼓掌的大学生。中年人从琴凳上起身，递上一张名片对我说：“有空过来吧！”我注意到名片上印着“音乐教学 吴国际”，才知道面前这个其貌不扬的中年人叫吴国际。

一天，我与老吴通话得知，他已不在琴行指点乐队了，原因是琴行请他来是想让他推销乐器，他说自己是搞艺术的，不是商人，所以就不在琴行了。电话中他热情地邀请我前来，并告诉了我他家的地址。第二天晚上，天空飘起了大雪，我按照我们约定的时间如约前往。来到老吴居住的四楼门口。一进门，便听到屋内有歌声，等进了小小的客厅，见一个少年正就着录音机放出的伴奏练歌呢！客厅圆桌上摆满了一摞摞的乐谱和光盘、磁带，录音机，显然老吴将客厅当成了排练场。客厅放着一架电子琴，还有一架盖着花布的手风琴。

我坐在电子琴旁边的椅子上观看老吴教学。老吴掀掉盖在手风琴上的花布，用手风琴的伴奏代替录音机的伴奏。在老吴娴熟的手风琴的伴奏下少年继续练歌。练了一会，借休息时间，老吴开始指点少年的演唱。听了老吴的指点，我不禁暗自点头。时间到了，少年告辞。我和老吴开始叙谈，惊讶地得知老吴是自学成材的音乐教师，真正的职业是省出版学校的教师。他执教了好多学生，大都获得了国家认可的证书，很多学生因为有音乐特长而获得了高考的加分。

在他的手风琴伴奏下，我也唱了几首歌才尽兴而去！结识了老吴，我们的交往便多了起来。我开始跟他学习键盘的即兴编配。学习过程中，我发现一个学生模样的小孩总是待在老吴家中，并且同吃同住，老吴笑着解释，“这个小孩是出版学校的学生，父母先后去世，是个孤儿。我便收养了他，平时跟自己学打鼓”。

老吴有个儿子叫吴宝，在上海戏剧学院学习。当年上海戏剧学院在省城只招收一名学员，老吴只教了儿子三首歌，便考中了。别看老吴平时乐呵呵的，其实心里也有很多烦恼。他的父亲已经80多岁，年老多病，需要人照料，但他一心扑在音乐教学上，家里的事情过问较少，引起了两个姐姐的不满。听到这些我只能说些宽心的话来安慰他。