关于道德的若干感想

关于道德的若干感想（共8篇）

1.关于道德的若干感想 篇一

关于德育的星点感受

可以这么说，几节课下来，不仅仅说是接受了专业知识，其实还算是经历了一个教师所必需的洗礼。我确实是抱着一种无所谓的心态选了这门课的，但事实上这些节课下来，我还算认真的听了每一节课。在大学呆了一年多,有这么点感受----就我们的选修课来说，其实最重要的是学完后的感受以及思想的转变、蜕化----我们可以一直学习，但我们前提是要有自己的思想。

虽然很不乐意去看完整整一本书，但还是认真地翻了翻某本《德育原理》，看后再细细回首、捡起自己以往的些许经历，将其匡匡选选，也算有了不少的感受，毕竟我们曾是现在也是学生，也曾接受过现在也接受着“德育”，我们也算是过来人。而若我们这些过来人将来以现在的德育模式去教导我们的下一辈，那种就是不太理想的，所谓不太理想也就是不够好，因为中国现在的德育教育，确实是问题遍布。

上小学时，一次问及哥哥这么一个问题：你们的政治课是什么。他这么回答我：就相当于你们学的思想品德课。当时没怎么理解当然也并未在意，思品课在我眼中还是门不错的课，有和蔼的老师，书中也有很是耐读的道德故事……后来，我学了政治这门课，六年带给我的除了无聊之外所剩无几，期间，我一个上小学的表侄，问了一个如同我当年问我哥哥一样的问题，我想了想，回了一个当年哥哥会我一样的答案，然而他的回答却出乎我的意料——我们没有这门课！……现在想起，还真有点心酸。当年的joke如今已成为不争的事实，中国“德育”的灵魂已经荡然无存。

德育的背后是一层政治教育的本质。德育随着时间的推移已经蜕化成政治教育，从而大大削弱了德育的功能。政治教育在任何社会阶段本来来说都是无可厚非的，但这种抛弃德育自身灵魂的做法显然是不可取的。德育以政治的思想装备在每个人——甚至是小小小学生身上，引导学生的政治行为，会忽视学生的自主性与创造性，造成学生在实践中无从下手甚至还不知道从何行动的情形。这是所有人都不愿意看到的。另外，我国的德育也在很大程度上成为了理想教育，教还只是晃头晃脑被唐诗的学生“全心全意为人民服务”、“为祖国的繁荣昌盛献力”、“实现共产主义”……虽然他们还不懂共产主义、社会主义是什么概念，这确实是很滑稽的，等到又晃头晃脑地把政治课本甩到身后去进入大学殿堂时，马克思主义来了，才唰地明白，共产主义大概就是这样的一个球。而道德的发展与观念却被挤压得发育不全。这实在不得不说是很悲哀的事情。

既然如此之多的问题，为什么不去做得更好呢？做的更好就需要改革，但改革毕竟是一个很漫长的过程，中国喊了如此久的教育改革却也没太大动静，叹气的人还是在叹气，埋头学生的头还是被书堆遮着——素质教育仍然在苦苦挣扎着前进。而我们都知道，素质教育所注重的全面发展与注重实践也正是关注德育的人所希望看到的。与漫漫其修远兮，我们没办法干等着，所以我认为我们这些未来教师所需要做的则是从自己开始做，从现在开始准备，从教的第一天开始做起。德育需要我们！

德育网络由学校、家庭和社会德育三者共同组成，而学校教育仍是德育的重中之重，而我们教师又是学校施教的主体，也就自然而然成为VIP，然而这个VIP并不那么好当。

做好一个合格的教师，我们必须从自己心中有这么一种意识——我们有责任从各方面来教导我们的学生，尤其是道德方面，而不是教完自己所任的课就拍拍屁股走人，这显然是既不负责的。树立这么一种作为一个教师的信念是极为必要的——我们都是德育教师！我们得对每个孩子负责……

有那么一大群孩子在一块大麦田里做游戏，几千几万个孩子，附近没有一个人——没有一个人，我是说——除了我。我呢，就是在那混账的悬崖边。我的职责是在那儿守望，要是有哪个孩子冲悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只是想当个麦田里的守望者。……

这是《麦田里的守望者》里的一段话，也是整本书主人公霍尔顿内心深处的思想描述。这本书算是我看过的带给我很是多感触的一本，全书一直在描写霍尔顿退学后几天的种种败坏道德的行为及其极为丰富的心理描写（一大特色），他很大程度上代表了美国五六十年代的垮掉分子。他有着受资本主义社会耳濡目染的丑恶一面，但在全书的后部分，有了上述那么一段话——可以看出他有自己的理想——反抗现实、追求理想，他有着纯洁的一面，他对孩子有着十分的期望，有如鲁迅口中的“救救孩子”。这也是他甘愿做一个麦田里的守望者的原因吧。

那么回头想想，其实我们每位教师都有责任去担当“麦田里的守望者”，守在我们的岗位上，尽职守去“看好”孩子们不让他们坠下“悬崖”，而所谓尽职守便是做好德育，做好教育之本职工作。

要做好一个守望者，我们必须做好孩子们的路标，做好自己，因为在孩子们的眼中，老师是很多方面的“大象”，尤其是对于小学生，我们的所为都可能影响他们的许许多多，我们经常是他们眼中的模范。所谓“取法乎上 仅得其中 取法乎中 仅得其下”，要向我们的孩子们在道德上打个A，那么我们必须得把自己的德行提高到A++，这也正是恪守师德的必要性之一。

当前，道德教育已经慢慢成为书本上的空话，德育的进行变成了语言上的“大象”，实践中的“蚂蚁”，未来教师所要解决的正是这种问题，我们必须得德育推行到日常的生活当中，让学生明白什么是道德什么是不道德的，而不是德育教师讲完每周一堂的德育课就算是大功告成。我们要明白德育在随时随刻随时随地，当然也要让孩子们明白这点。并且要知道德育是每一位教师的工作，一份没有薪水的兼职。

当然，德育从来就不仅仅是教师的工作，学校与社会得工作也是极为重要的，但我们作为教师，我们绝对没有理由因此而忽悠道德教育。作为一个新时代的教师，我们要学会如何教好德育，给学生们正确的道德取向。我们要勇敢地接受当前德育的挑战，因为德育的改革正需如此，为中国未来的孩子我们也需如此。无论如何，我们坚信，未来之德育将开花结果……

2.关于道德的若干感想 篇二

1 大学生网络生活中的不良道德现象

1.1 浏览不健康网点问题

因特网上有一些宣传黄色和政治反动的网站,大学生思想活跃、正处于人生观、价值观成形的关键时期,极易误入歧途。他们对于爱情情感有着极其强烈的欲求,在网络上浏览黄色网站并进行宣传和传播,有的竟然当起了黄色网站的主角。他们却把这些行为当作个性的象征。偏离现实社会的道德规范。一些不法分子利用网络宣传教义,发布诋毁国家和共产党的言论。然而大学生由于对政治理解得还不够透彻,相信谣言,受到不法分子的利用。大学生自制力比较弱,他们往往出于好奇或冲动而进一步寻找不健康网点的类似信息,从而深陷其中。

1.2 发表不良言论

网络的开放性、自由性一方面给予人们言论自由,一方面起到无形的社会监督的作用。但是一些大学生在网络上发布攻击党和国家的言论,在微博和空间中诋毁他人、发布虚假信息、侮辱诽谤他人、上传对他人不利的照片,在论坛中出口成脏,任意谩骂,严重影响大学生的形象。

1.3 侵犯他人的隐私

一些大学生具有较为娴熟的网络技能,他们破译、窃取、盗用他人的账号和密码盗取他人的钱财,窃取他人的资料为己所用,或者随意散播他人的具体信息和照片,损害他人的身心健康,以揭人隐私为乐趣,这种行为严重损害了他人的合法权益,给一些当事人造成无法弥补的物质、精神和心理的损失。

2 大学生网络生活中出现不良道德现象的原因分析

从网络角度来看,网络生活具有隐匿性、虚拟性、自由性和开放性等诸多特点,这些特点造就了网络上的不道德行为难以查证和处罚,教育者也无从下手、难以控制;从大学生角度来看,大学生追求个性、自控力和责任感比较弱,极易滋生上网时不受伦理道德和法律法规约束的错误想法和破坏欲望,由此而导致的不良道德行为日益增多;从社会背景角度来看,在市场经济的大背景下,社会中也充斥着拜金主义和享乐主义等思想,这些思想也影响着当代大学生,有的大学生凭借娴熟的网络技能去赚钱,却对自己的行为违反起码的社会道德不以为然。

3 加强大学生网络道德教育的对策

3.1 加强大学生自律意识

面对混杂的网络信息,大学生要有自律意识,不去浏览不健康的网站和视频,将精力放在知识的积累和高尚情操的培养上。面对网络的一些不利于国家和党的言论,大学生应该明白网络信息的准确性无法核实,有些不实信息,经网络广泛传播后,意图混淆人们的视听,影响国家正常的政治和经济生活秩序。大学生应具有辨别是非的能力,谨防被别有用心的人所利用。在网络交往过程中,大学生要遵守起码的道德标准,不要诋毁他人、发布谣言、散布他人的隐私或做一些违反社会道德的事情。同时,大学生还要注意不要沉迷网络,培养自控能力,力图利用网络的积极方面来发展自己的兴趣。

3.2 加强对校园网的控制

大学生一般使用的都是校园网,高校可以通过对校园网的控制对信息进行严格而有效的过滤,清除信息垃圾,净化网络空间,减少其对大学生的思想毒害。高校对于校园网可以采用用户实名登记制度,加强校内网络用户的统一归口管理。要按照IP地址管理办法,建立IP地址使用信息数据库和IP地址分配使用逐级责任制。在校园网中,技术部门要加强对学生网络信息内容的规范和管理,对于发布对有害信息、违反国家法律、违反四项基本原则和国家宪法的网络信息应立即设法清除。对于发布有害信息的论坛要采取依法整顿,予以关闭等行政处罚措施。高校教育工作者要主动占领网络阵地,利用校园网建设思想政治教育平台,增强大学生的网络道德意识。

3.3 开展丰富多彩的校园活动

高校可以利用丰富多彩的校园活动来引起大学生的兴趣,分散他们在网络上的注意力,培养道德意识。高校应积极开展社会公益实践活动,比如开展世界红十字日义诊大型公益活动、关爱农民工子女行动等活动,让学生在社会实践活动中增强公民道德意识,认识社会、接触社会、服务社会。在校内举办大学生先进道德事迹宣讲会、以道德为题材的征文活动和辩论会、定期选拔道德标兵并及时宣传和表彰。同时积极组织各类比赛活动,使学生从网络中走出来,投身于学校丰富多彩的活动中来。

摘要：网络是把双刃剑,大学生利用它可以获取更多的知识,拓展自己的视野,也会因使用不当或缺乏规范而损害社会公德和大学生形象,严重影响大学生的健康成长和高校的安全稳定。因此,加强网络道德教育建设,研究网络道德教育的对策是当今高校思想政治工作者的重要任务。

关键词：大学生,网络道德教育,思想政治教育

参考文献

[1]聂沉香.网络交往与个体道德自律[J].山东社会科学,2002(1).

[2]范松仁.儒家“慎独”伦理精神与大学生网络道德自律的契合[J].学校党建与思想教育,2005:51.

[3]武艳萍.网络对大学生道德的影响和对策[J].中国人民大学复印资料思想政治教育,2004.11.

3.关于道德的若干感想 篇三

【关键词】思想道德修养与法律基础素质教育理念教学方法

从2006级学生开始,我国高校全面实施了思想政治理论课新课程方案,开始讲授思想道德修养与法律基础(以下简称“基础”)。在该课程教学中,要使广大师生真正实现以人为本的人性化教育,笔者认为,应从以下方面入手。

一、 教育理念方面

树立“以人为本”的科学教育理念,推进“教学民主化”。“教学民主化”是现代教学论中一个跨学科的重大理论课题。从19世纪美国的教育家杜威、罗杰斯到20世纪80年代苏联的“合作教育学”;从20世纪初我国现代教育先驱陶行知到20世纪80年代教育改革家魏书生等,均主张教育必须走“民主化”的道路。因此,课堂教学应充分发扬民主,师生之间必须建立真诚、平等、共融的密切关系。

实现“教学民主化”,关键是做到“心中有人,目中有人”。在教育理念上,应突破“工具化”的教育理念,树立“以人为本”的教育理念。“基础”课教师在备课时应充分了解学生的特点与学生存在的问题,把学生的需要放在第一位,重视学生。授课时,应注意观察学生的反应,增加课堂的开放性、灵活性,及时把学生的问题吸收到讲课中来,启发学生进行思考或展开讨论,增强互动性,尊重学生。应尽量使问题及时得到解答,当堂不需要解答或解答不了的,应请学生课下分别查阅信息,以备课上讨论和沟通。“教学民主化”核心在于“重视学生,尊重学生,信任学生,调动学生”,而不能搞“一堂言”、“满堂灌”,应把“注入式”教学转变为“互动式”、“启发式”教学。

二、 教师方面

首先,教师应端正认识,树立使命感、荣誉感和紧迫感。“基础”课教师应是坚定的马克思主义信仰者,对社会主义建设充满责任感,既应看到社会主义建设过程中取得的巨大成就,又应理性地对待现实存在的各种问题。“基础”课教师应深入学习党的创新理论、坚定信仰党的创新理论、积极传播党的创新理论、模范践行党的创新理论,充分认识自己所从事工作的神圣意义,树立使命感、荣誉感和紧迫感。

其次,教师应提高自身素质。“基础”课的教师应具备以下各方面的素质:一是具有过硬的思想政治素质。“基础”课教师应认真学习和领会马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,学习和贯彻科学发展观,并不断深入学习党的创新理论,善于运用马克思主义理论、观点和方法认识和分析问题。二是具备良好的道德素质。师德是教师的道德理念、道德关系、道德活动和道德行为的总和,是教师素质的灵魂、核心。“基础”课教师的崇高职业是以灵魂塑造灵魂、以人格锻造人格的崇高事业,教师应以身作则、言传身教、为人师表,重视自己的道德养成,严于律己。三是具备丰厚的理论业务素质。随着知识经济时代的到来,广大“基础”课教师应与时俱进、紧跟时代步伐,不断地解放思想、更新观念、学习新事物、了解新情况,使自己能适应大学生思维活跃、求知欲强、视野开阔、兴趣广泛的特点。同时,要上好这门课,还应系统地学习政治学、伦理学、法学、教育学、心理学、管理学、历史学,美学等相关学科的知识,不断提升自己的理论素质和科学文化素养。四是具备较强的科研能力。“基础”课教师应在吃透教材、准确把握教材体系的基础上,把教材体系转化为教学体系。对各种热点问题、争议问题进行深入探讨和研究,正确引导学生深入地认识和分析问题,作出正确的判断和选择。

三、 教学方法方面

要想取得良好的教学效果,“基础”课教师应在系统的教材体系与学生之间架一座桥梁,实现教材内容的主体化、情景化与信息化,完成教材体系向教学体系的转化。这就需要“基础”课教师不断地创新教学方法。

首先,“基础”课教师应培养积极的教学研究意识和进行不懈的教学研究实践。“学校教育,育人为本。” “基础”课更是育人的学科。中国有句古话:“做经师易,做人师难。”这是说传授学生以知识比较容易,给学生以人格的影响却很困难。近代思想家魏源认为:“有教而不化,无以格顽。”可见,培养学生健康的人格是极其重要的,但又是非常困难的。应以科学的教育理念支撑科学的教学设计,才能收到良好的教学效果。对此,“基础”课教师应不断地思考、实践、总结,培养积极的教学研究意识和进行不懈的教学研究实践。

其次,找准切入点,注重针对性,调动起学生的积极性。要想上好“基础”课,应以人为本,即是以育人为本,以学生为主体。应把大学生内在的积极性和主动性充分地调动起来,努力使这门课的学习成为大学生内在的强烈需求,把思想政治教育的目标变成大学生自觉的行动、自主的行动,把思想道德教育和法制教育做到大学生的心里去。要调动起学生的积极性、主动性,关键是找准切入点。而找准切入点的关键是教师授课应有针对性。教师应了解学生的年龄特征、心理特征、所处的时代特征,知道他们存在哪些困惑,了解他们哪些方面需要充实和提高,把握他们的心理状况和思想动向,以此为切入点,巧妙设计,精心安排,打消学生对政治课存在的偏见。

再次,把握好“深入”与“浅出”的关系,将理性分析与感性触动相结合。一些“基础”课教师只注意“深入”而忽视了“浅出”,只凭借理性分析而忽视感性触动,用抽象的理论解释抽象的问题,结果听者如在云雾之中。造成这种现象的原因有二:一是讲授者没有吃透理论,也就不能把教材体系转化为教学体系,只能照本宣科。二是讲授者吃透了理论,但没有真正实现教材体系向教学体系的转化,表达能力有限。这样一来,尽管所讲授内容信息量很大,但听者听起来吃力。“基础”课教师应学会用形象、生动的语气阐明深刻的道理,学会将理性分析与感性触动相结合,恰当地运用各种教学方法,而例子、图片、修辞的运用应围绕道理的阐述展开。

最后,理论结合实践,注重实效性。理论结合实践应注重三个阶段:一是备课阶段。进行有针对的准备,才能做到有的放矢,才能调动起学生的注意力和兴趣,在听课中受到启发。二是讲课阶段。在课堂设计上,除调动起学生的注意力,让他们积极参与到对讲授内容的积极思考中来之外,更应给他们梳理、总结自己的思想并进一步进行阐述和表达的机会,如组织讨论、演讲等。三是课后阶段。可以联系实践基地,也可以精心设计进行原位实践,让学生把知与行结合起来,把学习与践履结合起来,把学习规范和遵守规范结合起来,使知识转化为内在素质。

总之,“基础”课的教师应结合这门课的课程特点,端正态度,确立科学教育理念,提高自身素质,不断创新教学方法,使学生从该课中学到最深刻的人生哲理,最贴切的生活启迪,最透彻的人生感悟,最动人的人生体验。

【参考文献】

[1]“让思想政治课成为大学生真心喜爱、终生受益的课程”——教育部部长周济谈实施高校思想政治理论课新方案[N].人民日报,2006-09-15

[2]罗国杰等.思想道德修养与法律基础[Z].北京:高等教育出版社,2008

【作者简介】赵荣霞(1974-),女,河北人,石家庄铁道学院人文分院思想政治理论教学部讲师。

4.关于道德的若干感想 篇四

乐山市五通桥中学关于进一步加强

教师思想品德和职业道德建设的若干要求

【 2013年3月】

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2007〕12号）、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的要求》(教师〔2008〕10号)精神，全面提高我校教师的师德水平和综合素质，建立师德建设的长效机制，根据国家2008年修订的《教师职业道德规范》，结合五通桥中学教师队伍建设实际，和我区构建高效课堂的实际要求，现就进一步加强和改进我校教师职业道德建设提出以下若干要求，望各部门、年级组、教师积极投入力量，实施落实。

一、进一步认识加强师德建设的重要意义

教育发展，教师为本；教师素质，师德为本。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来，关系到我校跨越式发展和长治久安。加强教师职业道德建设，提高教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意义。

1.加强师德建设，是深化教育改革，推进实施素质教育的迫切需要。中共中央、国务院《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》指出：“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证”。教师素质，师德水平是关键。努力提高以政治思想素质为核心、以师德修养为重点的教师职业道德水平，是加强我校教师队伍建设的首要环节。所有教师是深化教育改革、实施素质教育的骨干力量，必须具备较高的职业道德水准，忠诚于党的教育事业，政治立场坚定，师德水平高尚，教学业务精湛。树立崇高的职业理想和正确的人生观、价值观和教育观，形成爱党、爱国、爱校、爱生的职业感情，做到忠于职守、为人师表、乐于育人、善于育人，真正成为教育改革的中坚力量。

2.加强师德建设，是促进学生健康成长的迫切需要。

教师是青少年学生增长知识和思想进步的导师，教师的一言一行都会对青少年学生健康成长产生潜移默化的影响。教师职业道德是教师的处世准则，为人师表、教书育人是教师高尚师德的核心要素，教师只有以身作则，才能率先垂 构建高效课堂之教师职业道德建设——

范，只有不断提高师德修养，才能引导青少年学生树立远大的理想、养成高尚的品德、形成健全的人格，使青少年学生在增长知识和本领的同时，为其终身发展奠定良好的思想道德基础，促进青少年学生德、智、体、美全面发展，成长为社会主义事业的建设者和接班人。

3.加强师德建设，是稳校兴校的迫切需要。

学生的发展和稳定直接关系学校持续发展、长治久安的战略大局。我校的发展和稳定离不开教育的发展。学校作为育人基地，是社会主义精神文明建设的重要战线，是反对民族分裂、抵制非法宗教活动渗透的前沿阵地。所有教师是维护教育系统稳定的重要力量，大力加强教师政治思想素质，提升教师职业道德水平，直接关系到我校的长治久安。因此，要从确保我校教育事业兴旺发达和我持续发展的战略高度，从建设和谐校园、构建和谐学校的现实需要出发，充分认识加强师德建设的重要意义。

4.加强师德建设是促进公民道德建设的迫切需要。

教师职业道德在全社会道德体系中处于重要地位，教师队伍的整体道德风貌，对人们的道德评判和行为选择产生直接的重要影响，是公民道德建设的典范。所有教师首先要以自身的道德风范影响和教育学生，并通过学生向家庭、社会扩散，进而促使全社会道德风尚进步，公民道德素质提高。因此，要抓住师德建设这一公民道德建设和社会道德体系建设的关键，从以德治国、提升公民道德水平的高度，加强和改进师德建设。

二、加强师德建设的指导思想和工作目标

5.指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，按照胡锦涛总书记对全国教师提出的“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远”四点希望的要求，立足我校教育工作实际，完善机制，健全制度，创新载体，强化督查，广泛开展师德教育活动，引导教师提高思想政治素质、职业道德水平和教学业务能力，努力使所有教师成为优良师风的践行者、学生成长的引路者、社会文明的传播者，促进青少年学生健康成长，办好人民满意的教育事业。

6.工作目标： 构建高效课堂之教师职业道德建设——

通过大力加强师德建设，使教师坚定政治立场，提高政治素质，始终与党中央、五通桥中学党委保持高度一致，自觉维护祖国统一、维护民族团结、反对民族分裂、抵制三股势力向学校的渗透，坚定不移地维护教育战线稳定，巩固社会主义教育阵地；通过大力加强师德建设，引导所有教师树立远大理想，增强教书育人能力，培养忠于职守、爱岗敬业的职业精神，倡导形成良好的教师职业道德风尚，建设一支品德高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人的高素质教师队伍；通过大力加强师德建设，积极探索师德教育和管理的新机制，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围，在全社会树立良好的师德形象，推进公民道德建设。

三、加强师德建设的基本原则

7.坚持以人为本的原则。

在师德建设中要树立“尊重教师，依靠教师，服务教师”的理念，既要把人民教育事业利益放在首位，又要充分尊重教师个人合法权益，把引导教师自觉履行教书育人的义务与保障教师的合法权益结合起来。在引导教师自觉履行《中华人民共和国教师法》规定的各项义务的同时，为教师依法享有教书育人、指导学生发展的权利提供各方面的支持。充分发挥所有教师的积极性、主动性、创造性，把教师思想政治素质建设、职业道德建设与教师个人专业发展结合起来，为教师教学、科研、学习和生活提供良好的条件，全心全意为教师服务。

8.坚持注重实效原则。

各级行政部门要从教师队伍建设实际出发，在遵循教育法律法规和教育教学规律的前提下，针对不同岗位、不同专业和不同类型教师的工作特点，提出具体的师德要求；针对学校工作实际选择符合教师需求的师德建设的内容、形式和方法，提高师德建设的针对性和实效性，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，富有成效。

9.坚持知行统一原则。

把提高教师职业道德认知和自觉践行道德规范结合起来，在师德建设中不但要重视师德的宣传教育，更要注重引导教师主动参加各种活动，在道德认知和道德实践的相互作用中提升道德素养，塑造高尚品格。要引导教师爱岗敬业，教书育人，在师德建设中成为既有学识魅力，更有人格力量的楷模。

10.坚持教育与管理相结合的原则。构建高效课堂之教师职业道德建设——

在师德建设中不但要重视宣传教育，还要注重教师师德行为的调控和管理，把自律和他律结合起来，对师德先进者表彰奖励，对违反师德要求者实行“一票否决”。

四、师德建设的主要内容

11.坚定政治立场，提高思想政治素质。

教师首先应是维护团结的模范，要始终坚持正确的政治方向，增强政治敏感性和鉴别力，在大是大非问题面前立场坚定，旗帜鲜明，始终与党中央、五通桥中学党委保持高度一致，做到拥护中国共产党的领导，处处维护民族团结，热爱祖国，热爱我校，热爱人民，忠诚于党的教育事业。要牢牢把握“培养什么人”、“为谁培养人”、“怎样培养人”的关键问题，对学生进行社会主义核心价值体系、马克思主义“五观”、“四个认同”和“三个离不开教育”。在教育教学过程中，要避免出现违背师德、有损教师形象的言行举止，不得散布违背国家法律法规、方针政策的言论，不得传播损害国家安全和社会公共利益、危害民族团结的言论，不得传播宗教迷信思想。

12.爱岗敬业，树立职业理想。

各教师要热爱教育事业，树立教师职业理想，具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，志存高远，爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。

13.为人师表，倡导高尚的道德修养。

所有教师要贯彻落实科学发展观，牢固树立社会主义荣辱观和正确的人生观、世界观、价值观和教育观，模范遵守家庭道德、公民道德和职业道德规范，以身作则，以良好的思想和道德风范影响、培育青少年学生。要有严谨的工作作风，增强自律意识。要坚持科学精神，增强学术道德。要自觉遵守法律法规，依法执教。

14.热爱学生，坚持育人为本。

热爱学生，以生为本是新课程改革的核心理念，是教师职业道德的根本要求。所有教师要深入研究教育教学规律和青少年成长规律，充分了解学生，理解学生的需求，为学生成长成才服务。要尊重学生的人格尊严，公平、公正对待每一位学生，维护青少年学生的合法权益，严禁出现辱骂、讽刺、挖苦、歧视、体罚、变相体罚或其他有辱学生人格尊严的行为。在教育教学中，教师不 构建高效课堂之教师职业道德建设——

得空堂、拖堂，不得对学生敷衍塞责；不得课上不讲、课后补讲；不得实行有偿家教，举办以敛财为目的、增加学生课业负担的补习班；不得推销或者变相推销教辅材料；不得将学生的活动设施、场地移作他用；不得组织学生参加与教育无关的商业性活动，不得举行或者变相举行与入班挂钩的选拔考试或者测试，不得张榜公布学生的考试成绩名次。

15.严谨治学，提高育人能力。

师能体现师德。教师要树立终身学习意识，通过不断学习和反思实现自身的专业化发展。要认真钻研业务，苦练教育教学基本功，要及时了解学科发展、课程改革等方面的新动向、新成果，不断优化知识结构，探究遵循教育教学规律，做到博学多才，业务精良，增强教书育人能力。辅导员和班主任尤其要掌握教育学、心理学、管理学、社会学等方面的知识，运用先进的管理理念和方法，提高教书育人能力，增强教育教学的针对性和实效性。

16.团结协作，营造和谐教学环境。

在教育教学过程中，教师之间团结协作，相互关心，互相支持，是营造和谐教学环境、构建和谐校园的重要基础。老教师要树立传、帮、带意识，关心青年教师成长，青年教师要虚心向老教师学习，要在校园内营造谦虚友善、互相尊重、互相学习、宽松和谐、充满活力的教学环境，彰显团队意识和观念，潜移默化地影响青少年学生增强集体观念。

五、师德建设的工作要求和保障机制

17.坚持严格的教师资格准入制度。

学校将进一步规范教师资格认定工作，坚持严格的教师职业准入条件，严把政治标准、道德标准和业务标准，从源头上选拔补充合格师资，学校尤其要注重培养和提高新招收的非师范类专业教师的从教基本素养和能力。各职能部门和学校办公室要根据实际，组织开展新教师宣誓仪式、新教师岗位培训等形式多样的入职教育活动，帮助新教师坚定教师职业理想，奠定从教基础。

18.切实加强师德教育和培训。

教科室要把职业道德教育作为新教师培养的重要内容来抓，形式多样地渗透师德理念、强化师德教育，做到师德培养不断线。各部门要建立健全师德教育制度，将师德学习和培训作为教师队伍建设的重要工作，教科室要把师德教育作为继续教育的重要内容，规定学习培训任务，明确学习培训内容，落实学 构建高效课堂之教师职业道德建设——

习培训措施，完善学习培训管理，保证学习培训常规化、制度化建设。教师培训要将师德教育作为教师继续教育必修课程，确保五年内全员教师接受师德教育集中学习累计不低于40 学时；要分层次、多渠道地开展各种形式的师德培训，强化各类教师和教育管理干部师德素养，尤其要重视抓好骨干教师、班主任、团干部、青年教师等德育工作者培训，提高德育工作者整体素质，提升教师师德水平。各地和校要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育，加强学风和学术规范教育，同时还要加强师德教育的研讨和交流，通过专题研讨、经验交流、典型培养、学习反思等方式，联系教师思想和工作实际开展师德教育，对照教师职业道德规范，探讨师德建设的热点、难点问题，推动师德教育规范化、科学化建设。

19.加大师德宣传力度，构建师德建设的奖惩机制。

学校要善于发现和宣传师德先进典型事迹，及时总结教师在教书育人工作中的先进经验，挖掘优秀教师的好思想、好作风、好做法，通过报纸、电视、电台、网络等媒体重点宣传推广；教科室要定期举办师德论坛、师德报告会和师德建设先进经验交流会，利用教师节等有利时机，组织开展对全校师德建设产生重要影响的各类主题教育；学校要建立科学有序的师德建设奖惩机制，定期评选师德标兵、优秀班主任、优秀德育教师、先进教师等，并与教师职务晋升、岗位聘任、绩效考核等挂钩，切实引导教师自觉遵守教师职业道德规范，增强职业荣誉感和自豪感，营造良好的师德建设氛围。对有违师德、有损教师形象的教师，要视情况给予劝诫、警示、批评教育直至给予处分或处理。对师德考核不合格的教师，要按照相关规定，实行“一票否决制”，严肃处理。对师德建设不力的年级组和部门，要追究有关领导的责任。

20.建立科学合理的师德建设评价和监督机制。

学校要把师德表现作为教师考核、职称评定、职务聘任的重要条件，在考核中重点考察教师职业道德状况以及教学态度、育人效果等教书育人实绩。各级部门要把师德建设作为学校精神文明创建和教育教学工作考核的重要指标，作为对学校领导进行考核的重要条件，要充分体现以德育人的要求，建立符合各自实际的师德建设工作评价体系，同时要积极建立有效的师德建设监督机制，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，面向社会公开师德举报电话或建立其他举报和反馈渠道，支持学生、家长和社会有关方 构建高效课堂之教师职业道德建设——

面对师德建设进行监督和评议，加大社会对教师师德建设的监督力度，通过听课互评、学生评议、家长反映等途径，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的情况，形成齐抓共管、社会监督的师德建设工作格局。

21.营造教书育人、管理育人、服务育人的良好育人环境。

坚持育人为本、德育为先，倡导教师把学生思想品德教育贯穿、渗透于教育教学工作全过程，做到既教书又育人。学校管理工作要树立一切为了教学、一切为了学生、一切为了教师的服务理念，切实做到育人与教书、育人与管理、育人与服务有机结合，全方位培养学生德、智、体、美全面发展。

22.深入开展师德研究工作。

学校各级职能部门要切实加强师德建设的理论和实践问题研究，根据时代要求，结合师德建设的特点和规律，探索师德建设的新思路、新内容、新方法和新机制，解决师德建设中存在的突出问题，力戒形式主义，使师德建设更加贴近教师需求。要发挥各级教研部门和学术团体在师德研究中的重要作用，引导校积极参与师德课题实验，形成浓厚的师德研究氛围。要定期对校的师德研究进行指导，并做好研究成果认定和推广工作。

23．切实加强对师德建设的领导。

各年级要把师德建设作为一项事关学校教育工作全局的重要工作，纳入教育事业发展规划，加强领导，统筹管理。各级部门和组织等要形成合力，充分发挥各方力量，共同推动师德建设，形成主要领导亲自抓、相关部门各司其职、有关部门大力支持的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的工作格局。各级部门要争取大力支持，要确保师德建设专项经费，多渠道吸纳力量参与师德建设工作，做到师德建设制度落实、组织落实、经费落实、任务落实，提高全体教师参与师德建设的自觉性、主动性。

24.加强师德建设管理制度建设。

学校各级职能部门要尽快建立师德建设工作评估制度，构建科学有效的师德建设工作监督评估体系，明确师德评价方法和指标体系，完善相关配套政策，体现政策导向，为师德建设提供制度保障。各校要因地制宜地制订符合学校教师实际的师德建设实施细则，完善师德建设各项管理规章制度，建立师德建设长效机制。

5.全国慧鱼比赛的若干感想 篇五

在为期7天的比赛中，我经历了一次心理的旅程，从全国慧鱼比赛当中学习了很多，体会到很多，从辛苦的车程中体会到外出比赛的疲倦，从布展中学会如何把握视角去展现作品，从两次答辩中学到信心、语言和从容，从其他院校作品中学会如何在模型中结合课本中的一些知识与机构原理，在与同学老师交流中体会人际关系的奥妙。

XX号下午我们踏上前往宜昌的火车。在历时XX小时的疲劳车程后我们终于到达了宜昌，在志愿者的帮助下乘23公交车到了三峡大学，随后前往组委会安排的酒店。当天晚上我们便拿出模型重新组装，检查了接线头，接线，微电机等一些零配件，应为担心明天就会比赛，所以调出程序运行以方便检查和整改。

休息了一夜过后，13号清晨我们去往了三峡大学的体育馆，刚进入会场时，因为是第一次参加所以首先询问的临近两组参赛者的队伍关于比赛的流程和注意点，每组参赛队都有各自的一方展区，展区前置有作品的展示板，在勘察位置后我们便开始忙碌的布置作品首先调试程序，一遍又一遍的反复试验直至正常运行，之后便开始为接踵而来明天的三分钟左右的现场答辩做准备，考虑了作品展示的视角，讲解时该拿什么物品，怎么组织语言，想象评委可能提出的问题，与周围参观者进行模拟答辩等等。在一切结束后，我们便开始参观其他参赛队的作品，开始时我们只知道看模型的大小，认为模型越大技术含量越大，对复杂运动实现的可能性越大，后来我们改变的这样的单纯看法因为留意到展示板上对模型的简介，真正的创新并不是体积大就能体现出来的，比如娱乐组的一些作品比较小但它体现出来的技术含量比较大，以最简单的结构完成了最复杂的运动，这不就是当下我们对科学技术性价比的追求。在参观时我特别留意了一些完成特殊运动的机构，感觉受益良多，对书本内外的一些原理机构有了新的认识和把握。本次共有183件作品和我们一同参加比赛，在其中看到了许多优秀的作品如国防科技大学的老人健身轮椅，三峡大学的水利发电健身娱乐一体的社区娱乐模型等等，这些作品无论从创意还是从运动的实现都给了我们不小的压力。庆幸的是在我们参观完全部参赛模型时便没有发现和我们的作品有撞车，要知道有比较就有竞争所以这一优势也给我们一点信心。

慧鱼比赛开幕式短暂的拉开帷幕，评委入场后，我们便围着观察其他同学的答辩，看到的是从容淡定，侃侃而谈。从总体到结构，从模型如何创新，如何结合最新的科技，如何扩展原有的功能，以及如何从想法走向实际，到学校的支持力度，同学的临场发挥，自我信心的积累。再轮到我答辩的时候，紧张而又刺激。不过在讲解完结构和功能后运行程序的出了一点错误，虽然及时的弥补了但是感觉很不好。评委来的快走的也快。之后反省自己的信心还是不够，在答辩前没有想到以及准备一些临时的策略。与南湖组同学见面交流，了解各自的情况之后直至中午还是有点灰心。但是出乎我们意料的是下午公布成绩我们和南湖参赛队两组纷纷进入了二审。二审是一个5分钟的ppt展示和2分钟的答辩。在准备ppt的时我们与老师进行了短暂的交流，在老师的帮助下对ppt进行了一定修改。我知道那段时间不好等，我很紧张，不断地记忆讲解的内容，值得庆幸的便是我们提前准备了打印稿。Ppt有点长22张，（5分钟左右ppt展示，最好的是12-15张左右幻灯片，图片要多文字可以较少，这样有利于讲解）我知道我只能压着讲，缩略的概括性的讲。于是我用笔整合了一些文字记在打印稿子上，然后便是不断模拟答辩，和进行一些简单的社交礼仪。刚踏入教室的时候我脑子一边空白，索性边看稿子边讲，不过之后越讲越流畅，脱离的稿子，虽然还是没能够完全的讲完，但相差无几。评委的眼神很犀利，在对ppt中的创新点那一部分中提到的“一柜多用”“紫外线的特点”提出了问题和建议。答辩后我这样想到以后无论什么事做到先让自己信服，别人才能够信服。科学和生活一样。一个好的方案首先要让自己信服，才会有理由让别人信服。这次的答辩给了我们很好的锻炼，曝露出来我们平时缺乏语言交际的锻炼，语言组织能力的缺乏，对自我信心的不够，14号是娱乐组的比赛，在参观作品的同时，仔细的观察别人作品中的亮点。比如秦腔木偶中队提线的控制，全自动发牌机中重复使用相同齿轮传动机构完成牌的整理，模拟人手发牌的运动。这些创意中我感受到了属于大学生 智慧和发展潜力，同时也感受到自己与他们的差距，无论是从创意还是从运动实现。这更燃起了我强烈的斗志。我和他们一样，甚至可以比他们更强。组委会的主席说了这样的话，慧鱼不在只是单纯的运动的模拟而是向着跟高层次的运动实现迈进。他很激动的看到我们同学在原有慧鱼的基础模型上开发和创新了组建模式，扩展并实现新的各种功能。这样的发展趋势必然对我们接下来的慧鱼方案有着重大指导意义，其一是强调创意第一位重要性，其二便是运动从模拟化走向实现，通过所学习的课内外的知识，结合原有的方案，重新组合队员，,帮助锻炼他们的能力。

除了对比赛的一些感想之外，便是对生活中的一些体会。比如，比赛时首先要和周边参赛者打好关系，这样一方面可以分享他们比赛中的一些经验和心得，另一方面可以和他们交换资料获得第一手信息，方便自我认识，以及做一些比较。还有就是合理的运用一些互动手段，在向评委讲解时，可以适当的将一些操作交予评委来做以达到互动的效果，增加印象分。另外就是一定要对自己有信心，拿出破釜沉舟一往无前的气势。总的来说，全国慧鱼比赛给予了我们一次自我了解的机会，开拓了我们的视野，让我们对机械原理、运动结构，包括其他电气、遥控、传感等方面的技术都有了更深入的了解。

总结人：XXX

日

6.学习若干准则和监督条例感想 篇六

集体学习中，通过领学解读、集体讨论的方式，原原本本学习了《准则》和《条例》全文，并联系思想和工作实际，谈了认识和体会。

大家一致认为，两部党内法规既坚持正面倡导，树立起党员和党员领导干部发挥先锋模范作用的高标准，又坚持纪严于法、纪在法前，划出了党组织和党员不可触碰的底线，是在党长期执政和全面依法治国条件下实现依规管党治党、加强党内监督的重大举措，是新形势下全面从严治党、加强党内法规制度建设的重要成果，纪检监察干部作为党的纪律的执行者、捍卫者，应当先学一步，学深悟透。

7.会计职业道德建设若干思考 篇七

一、会计职业道德缺失原因分析

(一) 会计失信的收益大于成本。

会计造假的背后一般都是经济利益驱动, 在利益驱动下, 加上处罚不力、失信成本低、风险小, 会计失信所获取的收益远大于成本, 这是会计诚信缺失的主要原因。会计造假的受益人较多, 如企业管理者、政府主管部门和官员、中介机构等。目前, 我国对会计造假行为往往是“重经济处罚, 轻行政处罚;重单位处罚, 轻个人处罚;重内部处理, 轻外部公开处理”, 有限的经济处罚很少影响到单位负责人及会计人员的后续发展, 威慑力不足。由于缺乏诚信激励约束机制, 导致失信的收益远大于成本, 失信已成为一种“理性选择”。同时, 在执法过程中执法不严或有法不依, 致使违法违规者得不到应有的处罚, 助长了会计失信行为。

(二) 现有体制使会计人员缺乏独立性导致诚信缺失。

我国各单位自主设置会计机构、任免会计人员并对会计人员进行日常管理, 政府有关部门 (如财政部门或企业主管部门等) 仅对会计人员的从业资格、专业技术资格等进行间接管理。

在这一体制下, 会计人员隶属于所服务的单位, 并对本单位的行政领导负责。因此, 法律赋予会计人员的监督职能实际上难以履行。会计人员处于经营管理者的控制之下, 缺乏独立性, 迫于压力, 而导致了会计诚信缺失。

(三) 会计人员素质偏低导致诚信缺失。

有些会计人员专业知识贫乏、技术水平低, 职业道德思想觉悟较低, 对会计准则、会计制度和相关法规了解不多, 很难做到遵纪守法、依法办事;为谋取私利而做出诸如挪用公款等违法的事情, 当面临压力时很容易被动作假。现行会计准则较多地运用到职业判断, 这需要会计人员具有较高的素质。如果会计人员不能完全排除干扰, 其主观判断就会失去客观性和公正性。

(四) 监督约束机制不健全, 监管力度不强。

一些公司的会计人员在内部控制过程中往往既负责信息提供又进行内部审计, 缺乏相应的监督机制。公司监事会成员不能保持独立性, 其工薪、职位等基本都由经营者决定, 无法履行独立监督的职责。缺乏有力的外部监督机制, 企业财务、税务、审计等部门各自为政、重复监督, 使得监管效率低下。

二、会计人员职业道德的主要要求

(一) 爱岗敬业

爱岗敬业即热爱自己的职业, 这是会计职业道德的基石。爱岗和敬业, 互为前提, 相互支持, 相辅相成。敬业爱岗, 要求会计人员应有强烈的事业心、进取心和过硬的基本功。忠于职守, 珍惜自己的职业声誉, 维护国家和企业的利益, 向会计信息的使用者提供真实、可靠的信息。

会计人员要以强烈的主人翁责任感和对事业执着的追求精神, 争当本职工作的行家里手, 使自己的知识和技能适应所从事的工作要求。坚持党和人民的利益高于一切, 个人利益无条件地服务党和人民的利益, 兢兢业业、踏踏实实、无私奉献、严格执行并遵守党和国家的财经方针和各项财务规章制度。

(二) 诚实守信

诚实守信要求会计人员在执业活动中讲求信用, 保守秘密, 以实际发生的经济业务进行真实、完整的会计核算;不搞虚假, 不为利益诱惑;执业谨慎, 信誉至上。诚实守信要求从业人员说实话、办实事、不说谎、不欺诈、守信用、表里如一、言行一致。诚实守信要做到既有高质量的产品, 又有高质量的服务, 还要严格遵纪守法。只有这样, 才能取信于民, 从而获得良好的社会效益和经济效益。

(三) 廉洁自律

廉洁自律是会计职业道德的前提, 是维护会计职业声誉的基石;廉洁自律要求会计人员树立正确的人生观和价值观;公私分明, 不贪不占;遵纪守法, 尽职尽责。廉洁是会计职业道德自律的基础, 而自律是廉洁的保证, 二者不可偏废。保持廉洁主要靠会计人员的觉悟、良知和道德水准, 而不是受制于外在的力量。自律很重要, 会计人员应该能够经得起各方面的利益诱惑, 自我约束, 自我控制, 不为金钱、酒色所动, 学榜样, 找差距。靠内心道德和职业良心来实现会计道德上自我完善的追求。

(四) 客观公正

客观公正是会计职业道德的根本;会计人员在办理会计事务中, 应当实事求是、客观公正。这是工作态度, 也是会计人员追求的境界。会计人员在履行职能时, 应摒弃个人私利, 避免各种可能影响其履行职能的利益冲突。由于会计人员是和企业资金运动紧密相联的一个工作, 其工作必然会涉及到企业其他人的经济利益。做好会计工作, 无疑是需要专业知识和专业技能的, 但这并不足以保证会计工作的质量, 有没有实事求是的精神和客观公正的态度, 也同样重要, 否则, 就会把知识和技能用错了地方, 甚至参与弄虚作假或者通同作弊。客观是公正的基础, 公正是客观的反映。只有做到端正态度、依法办事、实事求是、不偏不倚、保持独立性, 会计人员才能达到客观公正这一职业目标。

(五) 强化服务

强化服务是要求会计人员具有文明的服务态度、强烈的服务意识和优良的服务质量。会计职业活动涉及生产、流通、分配、消费等各个环节, 因此, 要求会计人员必须具备文明素质。在实际工作中, 会计人员服务态度好、质量高、做到讲文明、讲礼貌、讲信誉、讲诚实, 坚持准则, 严格执法, 服务周到, 就能提高会计职业信誉, 增强会计职业的生命力。强化服务是会计工作的升华, 是奉献社会, 这是会计职业道德的归宿点。

三、加强会计诚信建设的措施

加强会计职业道德建设, 核心的任务是加强会计诚信建设。主要应做好以下方面工作。

1.思想上高度重视会计诚信建设。会计诚信对建设和谐社会非常重要, 在构建和谐社会的过程中, 一定要高度重视会计诚信建设, 将会计诚信建设提升到构建和谐社会的理论高度。和谐社会将为会计发展营造良好的环境, 能推动会计事业的发展, 有利于实现会计人追求和谐的目标。会计和谐又为会计诚信建设提供了环境支持。会计诚信建设不只是会计人员的事情, 各级领导应予以关注。应以政府相关部门为主, 各部门充分利用各自的优势, 相互协调, 有机结合, 制定总体规划, 形成合力。

2.建立会计诚信激励约束机制。要加大对会计造假行为的处罚力度以增加失信成本, 应大幅度提高守信收益。建立会计诚信激励约束机制不失为一个很好的选择。通过实施会计诚信激励约束机制, 失信者付出巨大的代价, 守信者得到奖励, 从而使讲诚信成为一种理性行为。

3.加强诚信教育, 实施诚信工程。加强会计诚信教育是提高会计职业道德水平、建设和谐社会的重要推动力。诚信在多大范围内和多大程度上为人们所接受, 取决于诚信的宣传

(1) 加强诚信教育。会计诚信教育应是全面的诚信教育, 应把会计诚信教育作为社会主义诚信体系构建的一项基础工程来抓。对会计人员和掌握会计诚信水平支配权的强势集团 (包括企业负责人和能够控制企业负责人的政府官员以及会计师事务所的合伙人) , 借助会计继续教育来加强诚信教育, 使其树立正确的道德观、价值观。

(2) 加大诚信宣传力度。通过宣传, 营造会计诚信氛围, 强化“守信光荣、失信可耻”的观念, 让全社会都认识到会计诚信的重要性。既要从正面要求会计从业者树立正确的人生观、事业观, 在社会上形成“求真务实”的诚信环境, 又要从反面宣传和报道会计诚信缺失的单位和个人, 以起到警示和教

(3) 建立会计诚信档案制度, 为深化会计诚信建设、提高会计行业管理水平提供有力的信息支撑。

4.健全相关法律法规, 加大执法力度。通过制定完善的法律制度, 使会计诚信信息的采集、整理、评价及后续的激励约束有法可依, 从而使会计诚信建设有制度保障。应尽快构建较为完善的法律体系, 以促进会计行业规范、健康发展。

5.完善会计监督机制。企业要建立强有力的内部审计制度, 企业外部建立以财政监督、审计监督、税务监督、行政监督为主的外部监督体系, 形成内外部监管的防范体系, 但应避免职责交叉和重复检查。

摘要：会计职业道德缺失的原因主要是:会计失信的收益大于成本, 现有体制使会计人员缺乏独立性, 会计人员素质偏低, 监督约束机制不健全, 监管力度不强等。会计人员职业道德的主要要求是:爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、强化服务。加强会计诚信建设, 应在思想上高度重视会计诚信建设, 建立会计诚信激励约束机制, 加强诚信教育、实施诚信工程, 健全相关法律法规、加大执法力度, 完善会计监督机制。

关键词：会计,职业道德,会计诚信

参考文献

[1]孔德瑞.恪守会计职业道德规范的重要性[J].财会研究, 2005, (2) .

[2]陆秀芬.基于构建和谐社会的会计诚信问题研究[J].财会月刊, 2009, (1) .

8.关于道德的若干感想 篇八

关键词：会计职业道德 诚实守信 爱岗敬业

一、会计职业道德的概念、内容和意义

1、会计职业道德的概念

会计职业道德，是指在会计职业活动中应当遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的各种经济关系的职业行为准则和规范。

2、会计职业道德的内容

会计职业道德的内容在各个时期不断丰富和发展，当前经济发展新形势下的主要内容体现在以下几个方面：

（1）爱岗敬业，诚实守信

会计人员的职业道德建设应立足于从事会计工作人员的思想道德入手，会计从业人员的思想道德上要有企事业单位发展在先的大局意识，确保会计信息的真实可靠性，为企事业单位发展提供可靠详实的经济信息依据，让企事业单位的重要决策能科学化、规范化、合理化的运行。

诚实守信是对会计从业人员的一项具有强制性的特殊要求，会计从业人员要做好对国家机密、商业秘密、个人隐私等相关信息的保密，要贯彻言行一致、严守机密的理念来落实诚实守信的主题要求。

（2）客观公正，坚持准则

实事求是、客观公正是对会计从业人员提出的一项重要准则，也是会计职业道德的最起码要求。会计内部管理信息的真实性直接关系到企事业单位管理发展、决策方针、效益运营等方面的趋势走向，只有会计信息的公正、公开、真实、准确的呈现经济运行情况，才能有效的遏制弄虚作假、形式主义的现象发生。

（3）廉洁自律，参与管理

廉洁奉公，不谋私利是会计职业道德的重要特征，也是测评会计从业人员职业道德的关键因素。会计从业人員的财物业务往来较其他职业比较频繁，面对钱财的考验，就要有良好的会计职业道德素质来约束会计人员的行为，牢固树立不做假账的思想意识，遵循会计职业道德的高尚准则。

在企事业单位当中，会计从业人员要间接的参与管理工作，对企事业的经济活动和业务流程提出颇具成效的合理化建议，有规划、有层次、有创新的协助领导做出科学性的决策。

（4）提高技能，强化服务

会计工作是一项专业性、技术性较强的社会科学，注重会计人员的专业会计知识和技能培养。会计人员必须不断提升自身的专业能力，务实专业技能，精通把握会计信息办公自动化，以适应会计行业发展特色的需要。

要实现社会经济单位的经济优化发展，就需要对会计财务管理工作进行行之有效的改革创新，在会计专业管理模式、管理方法、管理理论上进行实践和变革，逐步实现会计行业的转型升级，才能做好会计行业的服务特色。

二、新形势下会计职业道德存在的问题

1、会计职业道德的思想意识弱化

对于转型的社会时期，一些层出不穷的现象出现，让会计人员也有思想意识上的弱化，不利于会计从业人员工作的健康发展，导致会计人员利用工作便利进行资金挪用等徇私舞弊行为发生。思想意识不到位而造成会计行为规范缺失，不利于会计职业道德建设。

2、会计工作岗位从属性的不利因素

会计工作在企事业单位中，是对企事业单位的财务资金情况的核算和管理，而会计从业人员毕竟不是企事业单位的管理决策者，也是属于被领导的岗位，企事业领导对于企业的资金投入和支出有一定的决策权，当决策者实行相关的财务资金动用时，会计人员是处于执行者，从属地位让会计工作人员处于一个两难境地，会计职业道德的遵循在这样的环境中也不利于建设。

3、会计相关的法律、法规建设不健全

目前，我国的会计相关的法律法规建设不够健全，会计制度和准则上的局限性给不法会计从业人员有了谋取高额利益的不正行为，在会计核算和管理工作中，会计从业人员利用工作上的便利，实施了利己的会计造假的工作行为，违反了国家的会计法律法规等相关规定，给企事业单位造成了较大损失。

三、新形势下进一步完善会计职业道德的对策

1、加强会计职业道德素质和能力的培养

对于加强会计职业道德素质的提高，需要充分认识到当前社会经济转型发展时期的特殊情况，要牢固树立会计职业道德正确价值观和人生观，注重会计职业道德操守，注重会计廉节自律的内在要求，熟练掌握现代化会计专业技能操作，努力提高会计职业业务核算水平，实现会计从业人员德才兼备的职业道德素质和能力的并轨发展目标。

2、完善会计行业的相关的法律法规建设

国家要结合当前我国社会转型经济发展新形势，对会计行业的法律法规进一步的修改和完善，加强对会计行业违背职业道德的处罚力度，建立健全的会计法律法规条例，规范会计操作制度和细则，强化法治监管会计从业人员的实际的审查、报账、记账、核算、分析等会计程序，从而从法律法规的制度建设上来对会计职业道德的管理。

3、构建会计行业合理的选拔和激励机制

对于会计行业的职业道德建设，需要结合该行业特点进行合理的改革创新，要实现社会经济秩序整体的有效运行，要求从业人员有良好的职业道德素质。对于会计行业，需要制定合理的选拔和激励机制，注重会计业务能力和职业道德操守的双向结合，任用德才兼备的会计人员，实现会计行业的岗位轮换和选派制度，加大对会计工作人员的物质奖励，极大的调动会计从业人员对会计职业道德认同的积极性。

参考文献：

[1] 郭永清.《会计职业道德研究》[M]. 2010（12）： 上海人民出版社.

[2] 李冬云，张雅菊.《会计职业道德》[M].2010（2）： 北京理工大学出版社.

[3] 吴伶.《财经法规与会计职业道德》[M].2012（10）： 西南财经大学出版社.