写景故乡作文

写景故乡作文（精选8篇）

1.写景故乡作文 篇一

写景故乡作文

写景故乡作文1

在国庆放假期间，爷爷带我们去了他的故乡——海宁市海潮村。

一进村庄，我就感觉到了田园的气息。我们来到了爷爷家，太公和太婆也出来迎接我们。爷爷家的房后有个园子，种着一片菜地，绿油油的，生机勃勃，让我很惊喜，顾不上喝一口水，就拉着妈妈陪我去后园看一看。

爷爷家的园子让我感受到了田园风光的美。首先映入眼帘的是一片柚子林，又黄又大的柚子挂满枝头，像一个个黄皮球，我忍不住摘了一个。再走到里面是一大片柿子树。枝上的柿子红红的，像一个个红灯笼，漂亮极了。我又忍不住摘了几个。园子的尽头，围墙上爬满了一个个大南瓜，有黄的，有绿的，像一个个彩灯。我又摘了一个大大的南瓜。最后我还摘了许多蔬菜。真是大丰收呀！收获的感觉真好，同时我也感受到了干农活的辛苦。

午饭时间到了，老远就闻到一股香气。一盘盘农家菜和香喷喷的白米饭端在桌上，我的口水都快流出来了。我边吃边想：农村的蔬菜虽然没有城市里卖的种类多，但那种靠自己劳动得来的果实特别有滋味。

吃完中饭，我们去了看海潮的地方。每年阴历八月十八，是海潮最大的时候。虽然我们过去的时候，海潮非常小，但看着一望无际的大海，我觉得心旷神怡。

爷爷的故乡，我玩得很开心！

写景故乡作文2

我的故乡在江苏如皋，它是一个美丽富饶的地方，有美丽的河流，广阔的田野，还有勤劳善良的人们。然而，我更爱家乡的银杏树，因为它全身都是“宝”。

大街小巷遍布着密密麻麻的银杏树，家家户户都有种植几棵银杏树的传统，爷爷家门前就有几棵银杏树。它们的树干非常粗，是灰色的。树干上有许多小坑，就像老奶奶那干裂的手，非常粗糙。

每年春天，那灰色的树枝上，就会长出一片片绿色的像小扇子似的叶子，在阳光的照耀下显得更美。春末夏初，一棵棵银杏树上挂满了像橄榄球一样绿色小果子。夏天，叶子又浓又密，组成了一个绿色的大伞，树上的银杏果有的绿中带黄，黄中透白。到了晚上，我们全家坐在树下乘凉，看见快熟了的银杏果，忍不住闻了闻。啊！一股淡淡的清香流过我的心田。

秋天到了，树叶变黄了，开始凋落了。有的在空中翩翩起舞，有的落在地上，有的落在水里，小鱼儿把它当成道具用它来跳舞。在树上长满了许多白果，那就是银杏果。它有一层白色的外壳，剥开一看，里面鲜嫩淡黄的果肉，散发出阵阵香味，令人垂涎欲滴。如皋人吃银杏果花样百出，炒、蒸、炖……各种方法齐齐上阵，做出形形色色的美味佳肴。小孩吃了健康聪明，老人吃了健康长寿。

白果的银杏叶您千万不要把它扔了，如皋人会拿它做枕头芯，在您睡觉时会发出一股淡淡的幽香，使您一觉睡到自然醒。长期使用，可以预防糖尿病、高血压等疾病的发生。

这就是我家乡的银杏树，我爱家乡的银杏树！

写景故乡作文3

我最喜欢故乡的夏天，跟城市的夏天相比故乡的夏天别具一格。

不知啥时，太阳公公的脸变得更红了，像喝醉酒似的，他把夏弟弟派落人间，于是，夏弟弟奉命，匆匆忙忙赶来。

当春姑娘还在家乡的小河边散步，观赏美景时，夏弟弟跳到小河里去喝水，惹得春姑娘生了气，一撩衣裙，飘然而去。

家乡的小河是一个娴静而爱美的姑娘，你瞧，她用绿萍作为自己绿色的外套，用清水洗过的鹅卵石作为颈上的项链，用纯洁的裙子把自己打扮得花枝招展，她孕育出来的水哟，清澈得像一块明镜，掬一捧放在嘴里，甜甜的，别看她温柔，可也有发怒的时候，夏天的雨来得又猛又快，使你感到措手不及。河水她发怒了，用尽全身力气掀起浪花冲击石岸，溅起一块块的翡翠，把自己的恨全部泻出来。

故乡的夕阳给小河镀上了一层金色，晚归的牧童像鸭子似的在河里游来游去，一个“狗趴式”一个“蛙泳”，河面上响起一串银铃般的笑声，伴着哗哗的流水声，偶尔之间还可以捉到一条小鲫鱼，沙滩会留下一串清晰的脚印，小孩们光着屁股在拾小河蚌，夕阳把他们的脸一个个映得通红，像抹上胭脂似的。

“夕阳无限好”，只有那个时候，人们才会真正被美景所陶醉，瞧，那太阳公公走完了一天的`旅程，可还不肯回去，偷偷地探出半边的脸儿凝注这美好的世界，天边的晚霞像像一团团火焰在燃烧，把那一小块天烧得通红。白云一忽儿像一匹匹驰骋的野马，一忽儿像引吭高歌的公鸡，举手之间，形态各异，变化多端，然而，太阳公公实在太累了，慢慢滑进了大山的怀抱，偎依着大山进入了甜蜜的梦乡……

夏天是火，是充满浓烈而灼热的希望，夏天给人以奋发向上的勇气、热情的火焰和胜利的信心。而故乡的夏天和谐、恬静、古朴。让我们每一个人心中都装着一个属于自己的夏天吧！

写景故乡作文4

柳条染上星点淡绿色，在春风中自由舞动。野花爬上焕然一新的大地，在春风中快乐地摇曳。河流化解冰冻的束缚，甜美地歌唱。虫子战胜了冰冷的车风，在春风中自由行走。她就要来了！春天来了，我们一起唱吧！

风之歌

谁把柳条染成了绿色？到底是谁摘了绿树？到底是谁动了碧海？是谁唤起了我家乡的春天？是风，是轻风，轻风。她没有车风的王道，没有秋雨的精明，没有秋霜的火辣。春风生机勃勃，有“江南风青”的仙气，“风知不苦，柳枝不发青”的气质。风是春天的手，呈现出蓬勃的春天。

雨歌

唐代韩愈评价春雨“天街润如小雨”。张志和评价春雨“斜风细雨不必归”。春雨多情，谄媚，千变万化。有一段时间她调皮任由“山雨来风满楼”，有一段时间她无私不求回报“随风潜入黑夜，默默润物”。雨是春天的主题曲，展现春天的风采。

花儿歌

家乡的月见草牡丹，繁华富贵，却不是玫瑰的热情。只有她的淡色和淡香。浅色，却优雅清新。淡淡的香味，但令人耳目一新。走在她身边，有一种说不出的艺术美。到处都是她的影子。有一种灿烂的心情向外界敞开。各种野花精心装扮着大地，让她成为春天的耀眼装束。花是春天的装饰，呈现出美丽的春天。

赞美之歌

春天为大家唱响，大家为春天唱一首赞美之歌。夏天是雨，秋天是枯叶，冬天是雪。只有这个春天，不可思议的春天。飘飘然的东西是生命的奇迹。引人入胜，令人钦佩，令人向往。

写景故乡作文5

我的故乡風景优美，给我留下了许多美好的回忆。

我家后面有块青绿色的小草坪。走上青绿色的小草坪，映入眼帘的是各种各样的运动器械：跑步踏板、仰卧起坐、爬杆……可以让我们强身健体。小草坪旁边还有一条小河。河水清澈见底。令人惊奇的是，河面上还漂浮着碧绿色的植物，又大又圆，如同一个个大圆盘，又像是一个个小艇！天空一片湛蓝，如同一颗蓝宝石。在一碧如洗的天空上，一只只小鸟在自由自在地飞翔。

周末，我会叫上小伙伴们一起过来玩耍。我们玩得可开心了，你追我赶，小草坪上到处都是欢声笑语。有一次，我们无意间发现河里有许多芦苇，就兴高采烈地去请大人们帮忙采芦苇。我们拿着毛茸茸的芦苇，一会儿玩开火车，火车开得忽慢忽快，我们跑得气喘吁吁；一会儿抓着芦苇相互挠痒痒，乐得我们嘴巴都合不拢了……拿着芦苇的我们虽然精疲力竭，但是脸上都荡漾着幸福的笑容。

每到夜晚，那块小草坪就成了舞蹈和音乐的海洋。老人们和着音乐跳着欢快的广场舞；我和小伙伴们穿梭其间，尽情嬉戏，尽情玩耍。

当别人问我：“你的故乡美在哪儿？”我会笑眯眯地说：“我故乡的小草坪最美，那里有我幸福、快乐的童年回忆。我最爱故乡的小草坪！”

写景故乡作文6

站在山岗眺望，那片绣球花田如一片紫色的海洋。微风拂过，飘落的花瓣如激起的浪花，一波，又一波，这浪花中藏着诗意。

我是生长在它旁边的一双眼睛。当时不知这是天地给我的恩泽。以为这蓝天上飘过的朵朵洁白的云是理所当然的，以为幽谷里的那声声鸟鸣是理所当然的，以为那美丽的花朵是理所当然的，那飞舞在花丛中的蝴蝶和藏在花丛深处的甲虫是理所当然的，山中传出的婉转悠扬含着竹子阵阵清香的笛音是理所当然的。稚嫩的心中有一个念头：这里的一切都属于我。

我在这里学会了唱歌。在夜深人静的时候，皎洁的月光与若有若无蝉鸣交织在音符里，动听的歌谣和着晚风流向远方。我漫步在绣球花田里，望着石头上一直蛐蛐正站起身子，我用手轻轻摁住它，它叫了几声，不悦地挣脱开来，跳到粘着雨露的叶片上，俯看蒙上了夜色的绣球花田，心满意足地长鸣一声。

我在花田中吹奏了一首曲子，当时还小，手法并不熟练。但这纯真的童音却注入了我的心灵，留在了这片花海间。这一切都是一个奇迹，是我的幸运，可我却从未意识到。我又何曾想到这些花儿，这些鲜活的生命终有一天会枯萎？我几时又想到它们是怎样迎着风雨努力生长？它那美艳的花朵又是何等脆弱，不堪一击？

带着它给我的欢乐，我一蹦一跳离去，我的心中无比充实，我走到何处，心里都装着它，它为我的童年增添了一抹紫色的色彩。

在那时，我还天真地认为它是理所当然的。

暑假回家，我愣住了，再也不见那片花田，一栋栋高楼拔地而起，灰色的墙映得周围的一切都是灰蒙蒙的，述说着无尽的沧桑；记忆中那些美好的事物已经不见了踪影。一个孩子在玩水，空荡荡的水潭里倒映着他孤零零的背影。

那一场梦，破碎了。

我多想用一丝线，将我的记忆和那场梦织出那些美好时光。

哪怕双目失明，我多想让这一切换上我童年的色彩。

我这时才明白，除了自己，天地再无理所当然属于我的东西。

我该怎样让我的记忆倒流进这枯萎的花田？

写景故乡作文7

杭州，一座人间天堂。至今我都忘不了那水平如镜的西湖。

西湖的春天，如诗如画。桃花绽开了粉红的笑脸，柳姑娘正梳理着长长的辫子，我和小伙伴最喜欢用细长的柳枝编成一个圈，再插上几朵五颜六色的小花，戴在头上可有趣了！

夏天，荷花盛开，湖面上一片粉色。我不是特别喜欢观赏荷花亭亭玉立的身姿，最喜欢的却是它的果肉莲蓬。莲蓬是翠绿色的，像是一把向上翻起的小伞。一颗颗饱满的果实，剥，顿时整个人都清凉起来，消去了夏日的炎热。

结束了火热的夏天，来到了我最爱的秋天。空气中那一阵阵香气扑鼻而来，走进一看，原来桂花开了。这批是金黄色的，仿佛许多簇拥在一起的小星星，让人沉醉其中。一阵秋风扫过，桂花纷纷飘落，犹如一场香雨。

冬天，也是一个难忘的季节。看，公园里传来阵阵笑声，原来是我和爸爸妈妈在打雪仗。一不流神爸爸就朝我扔来一个大雪球，我赶紧抓起一把雪，揉成一团向爸爸扔了过去。“好冰啊”，爸爸叫到。“唻，唻，唻”我朝爸爸吐吐舌头，做了个鬼脸，我们玩的不亦乐乎。

那些美好的时光深深的印在我的脑海里，一辈子都难以忘怀。

写景故乡作文8

盼望已久的暑假到了，我们一家人怀着激动的心情回老家的时刻也来临了，终于，又可以去到故乡的海那边玩了。

开着车，顺着我们福建的沿海大通道，透过车窗，海洋清晰的映入眼帘，蔚蓝色的大海，映着蓝天白云，别处的海与它无法相比。

到了目的地，脱掉鞋袜，便到了沙滩上，沙呈金黄色，越来越热的天气，使得沙子也越来越热。拿起挖沙铲，将沙都堆积起来，“筑”成了一条一米长、半米宽、四分之一米高的“堤坝”，又狠上心将它压平，写了几个字母：“W、X、Y、C、A、W、G、I，‘wxycawgi’合起来不知道究竟是什么意思。向前走，沙子越变越热， 也渐渐变得粗糙。

不知不觉中，我就走到了海岸线旁边，跑到海里，等待着海浪一波又一波的冲击，海浪一个接一个的涌来，气势绝不亚于八月十八日的钱塘江秋潮。坐在海里被海浪带动，一会向前面，一会儿向后面，浪是一个比一个大，小的比微风还温柔，大的像千军万马，身体也陷了下去，将手放进海浪里面，却满手都是沙石，正所谓“大浪淘沙”吗。

大家都正玩得兴奋，竟然将时间这回事给忘了，天黑了，大家还恋恋不舍不想回家，可是却只能够回家，我怀着恋恋不舍的心情对着海说了一声“good bye.”

故乡的大海，good bye，再见！

写景故乡作文9

夜幕降临，蓝色的天幕中点缀着无数的小星星，月亮在空中呆着一动不动，好像又在想什么事。池塘边蛐蛐在名叫，青蛙在轻唱，池塘倒映着月光，远看就像一碗金沙洒在平静的池塘上。二十年前的我前去美国留学打工，现在已经在行业中算是小有名气，我因为事务繁忙，家里人也都搬到我工作的地方了，这次借着一次出差，我回到了我的故乡——广州。

我下了飞机，来到了我们家乡的新白云机场，一出机场前往列车站的道路左右两旁的花坛扑入眼帘，杜鹃、玉兰、迎春竞相开放，整一条路都成为了一条花路。在花坛的不远处有一块写着“白云磁悬列车站欢迎您”字样的草坪。刚下过雨，圆润的雨滴顺着叶尖缓缓滑下，空中夹杂着雨后的湿润与清新的气息，远处的发电塔笼罩在氤氲的雾气中，到处都十分清凉，长途跋涉的劳累也烟消云散。

来到白云侧悬浮车站，踏上新引进的磁悬浮列车，我靠在窗边，仰望着被雨水洗净的一尘不染的蓝天，广州的天空是那么的蓝！此刻正是正午时分，正是阳光夺目之时，天空蓝得如此耀眼，防佛能看穿什么似的，天空上悬挂着洁白的棉花糖，游动着，抒发着自己的惆怅，是天空蓝色外套下的珠缨宝饰，又是一块晶莹剔透的海蓝宝石。当列车经过珠江时，我放眼望去，还能隐隐约约地看到几条小鱼在水里嬉戏玩耍。在阳光的照耀下，水面上波光粼粼，在珠江上架起了一座美丽的彩虹桥，七种颜色在家乡的上空，成为了一道美丽的风景。

列车在农林站停下了，我回到了家中放下了行李，就来到了我的母校。我望着那崭新的校门，思绪万千。我们的操场至少大了三倍以上！以前的大榕树现在已经遮住了大半边操场，还种了许多白兰树，此时正是初春，它的枝头上长满了翠绿的嫩芽，微风拂过，她仿佛再跟我招手。而一旁的白兰树也开出了雪白的花朵，丝丝缕缕的花香笼罩了整个校园，焕然一新的教学楼里传出了朗朗的读书声。

看着家乡如此巨大的变化我不禁微微一笑，心想：故乡真是变了许多，但我真心希望它以后会变得更加美好！

写景故乡作文10

一汪清泉，一处茅屋，一方欢笑，一处思乡，漫步在一方清澈的池塘边，袅袅的水气扑面而来，眼前一片朦胧，仿佛看见了几个孩童在水边嬉戏，清脆的笑声透过薄雾流进我的耳廓，刹那间，我的心化为一只振翅欲飞的小鸟，越过那连绵起伏的山脉，飞过那氤氲的山雾，停落在那故乡的小湖旁。

清晨婉转的莺啼将沉睡的池水唤醒。一行人来到这刚睡醒的小池旁，折下一小条柳枝，在水中浸了浸，在空地上画出一个又一个美丽的图案。不过很快，孩子们便觉得十分无聊，于是打闹起来。男孩子们纷纷折下一截柳枝，乒乒乓乓地比试着，我与你打，你和他斗，玩得不亦乐乎。女孩子们则轻手轻脚地取下几根芦苇和草叶，编织成一个个小巧玲珑的装饰品。不一会儿，一个个小玩意儿便从女孩们的手中跃出：正在玩球的小狗，正在午休的小猫，正在觅食的小鸡……虽算不上十分精致，却也十分可爱，就连那些男孩子们也眼馋抢来玩个不停。

等孩子们长大一些后，这里也成了绝佳的场所，同伴们都抱着一两本书，挑一处阴凉的地方席地而坐，在清凉的微风中静静的看起书来。细细碎碎的阳光透过树叶间的空隙，洒在书上，显得十分唯美。微风吹动女孩们的发梢，像一个调皮的小孩一般，轻轻翻动书页，沙沙的声响与婉转的鸟啼构成一部轻快的交响乐。

一声吆喝打断了我的思绪，蓦然回首，看见的只有街旁的小贩和绚丽的晚霞，望着那渐渐隐去的晚霞，同伴们的身影忽隐忽现，那个编小猫的女孩是否还在那柳树下创造她的杰作呢?那个每天捧着厚厚一本文集的男孩，是否如愿考进那所他梦寐以求的大学呢?

我不奢望儿时的同伴们时刻想念我，我只希望当他们在看到那棵柳树时，能记起曾有一个活泼可爱的女孩儿陪伴过他们。

太阳落了下去，星星们在月亮的带领下悄然升起，皎洁的月光，轻轻地洒落在地上，像一条条银色的小鱼般，在夜幕笼罩之下游弋着。这轮明月应该也同样照耀着故乡的那棵柳树吧，愿它能捎去我对故乡深深的思念。

写景故乡作文11

芦苇，水边很常见，在公园湖水边，在浩浩江水边，在陡坡山崖边，都会有它的身影。每当看到这普通的植物，我就会想起故乡的芦苇塘。

故乡的芦苇塘，是一个小小的池塘。一到夏天，整个池塘被芦苇环绕，微风一吹，芦苇随风摇摆，守卫着这片小小的水域。芦苇丛中不时有飞燕飞过，忽高忽低，给小乡村增添了风景，这小小的浅浅的水塘就是我们孩子的乐园。

乐园里趣事多，我们常常做的事就是着捉迷藏，藏在密密的芦苇丛里，高的低的粗的细的苇杆，就是我们的屏障，常躲过“敌人”的搜寻。无趣时我们便打起了水仗，你泼我，我泼你，你叫我喊，笑声在芦苇丛里飘起，飘过了小村庄，飘过了我们的童年……

在芦苇塘里，我最感兴趣的是悄悄捡鸭子蛋，每次看见鸭子成群结队地出去觅食，我便跑去芦苇丛里找蛋，瞧见水里隐隐约约白色东西一闪，我把手伸进水里，一摸就是一个蛋，再摸又是一个蛋，让我窃窃暗喜。不过事后，我“窃”来的蛋奶奶都是要还给鸭主人。

当傍晚来临时，村子里炊烟升起，各家奶奶喊孩子们回家吃饭了。到了晚上，池塘安静了，村庄也安静了，西风吹来，芦苇摇摆，摇啊摇，摇进了我的梦里。

以后，每当看到芦苇丛，我就想起小时候故乡的芦苇塘。

写景故乡作文12

今天，我去乡下奶奶家玩。

我和姐姐先去“动物世界”——后院玩，那里的变化可真大呀！原来那只老狗黄黄已经“走”了，取而代之的是一只浑身长满斑点的花狗，所以我和姐姐为他取名叫花花。平时上学时我都十分想念黄黄，要知道，它可是一个“功臣 ”呀！——日夜守护着这个后院。它机灵、可爱、聪明、活泼，我十分喜欢它。今天，我想再次试试它，故意走到它面前，而且发出很大的声响。它像黄黄一样机灵，从窝里“噌”地站了起来，一看见我，就“汪汪”大叫起来，我说：“蛮机灵的嘛！别叫了，我是你家小主人。”继续往里看，奶奶把两只小羊卖了，换成了一只雪白的鹅和几只小鸭、小鸡！另外五只小羊有的正在休息，有的正在悠闲地吃草。两只母羊侧卧在一边，慈爱地望着小羊，听到我们的脚步，警惕地望着我们。我刚接近它，其中一只就“咩”了一声，警示我们不要进去，好像在说：“不准接近我的小宝宝！”我哈哈大笑。

突然姐姐神秘地说：“奶奶家的母猫生下了三只小猫，我带你去看看，好不好 ？”我听了，迫不及待地点了点头，说：“当然，当然！”姐姐带我来到一间小屋里，只见三只毛茸茸的猫仔，正抱在一团睡觉呢！有两只是黑的，还有一只是黄的，大概被我们吵醒了，睁开眼睛，“喵喵”叫着向我们爬来，十分惹人喜爱。我抚摸着那只黄的小猫，他似乎想挣脱我。我便放了手，他向门外爬去，高高的门槛令三只小猫爬不出去，它们用还没长尖利的爪子抓着门槛，想出去，我看着可怜，他们整天呆在黑乎乎的屋子里，见不到阳光，我便把它们放在了门外的草地上。它们抬头望了望我，好像在感激我，然后就享受着阳光，在绿油油的草地玩耍着……

奶奶家周围的环境还是没变呀：小河依然清澈见底，鱼虾在水里自由自在地玩耍、嬉戏呢！绿油油的庄稼一望无际，路边翠绿欲滴的大树挺立着，迎风摆动……

我的故乡真美呀！！！

写景故乡作文13

春天来了，春姑娘降临了世界，把我的故乡变的可美了，青山绿水，鸟语花香，花红柳绿，真是一个五彩缤纷的世界。

清晨，可以听到鸟儿在树枝上唱着悦耳的歌声，还可以看到燕子在电线上欢快地跳着舞蹈，还有那花儿也从睡梦中醒来，伸了伸懒腰，打了打哈欠，睁开了朦胧的眼睛，也来呼吸清早的新鲜空气，这时，乌云姐姐给花儿洗了个脸，花儿显的更加精神了，更加艳丽了。公鸡大伯们也硬把太阳公公从后山的树丛中叫了起来，他笑眯眯地向公鸡大伯们招了招手，于是，发出了柔和的光芒，把人们也从睡梦中唤醒了，农民们拿起锄头，到田里去锄草、播种，为丰收做准备。

到了中午，一阵微风吹来，身上暖洋洋的，舒服极了，把人们吹得好像吃了谜药，都想昏昏欲睡，最开心的是那些动物们，又蹦又跳的，小猫唱着歌，小狗拌奏着，小鸟跳着婀娜多姿的舞，组成了一个音乐团体，奏出一首首美妙的乐曲。

晚上来临了，人们坐在小桥的石凳上，谈天说地，分享往日的快乐和喜悦。

故乡的春天真是太美了，是那样的生机勃勃，春意怏然，我爱我的故乡，我更爱故乡的春天。

写景故乡作文14

故乡的小河我的故乡在安徽农村。在我后边有一条河，它虽然没名胜古迹，但它却是我们村生命之源。这条小河的水从山上流下来，它用甘甜的水哺育着我们全村的人，村里人每天到这里来挑水。

春姑娘一到，挥动一下魔杖，顿时，冰雪融化，万物苏醒，小河“哗哗”地一边唱歌，一边向前奔跑。河边有许多花，大多数都是不知名的野花，它们红得似火，白得如雪，紫的像霞，黄的如金，形成了花的海洋，引来了一只只勤劳的蜜蜂。河里的小鱼在活跃的游着，有的小鱼跃出水面，溅起的水像一朵朵白花。夏姑娘来了，抖抖长裙，太阳悬挂天空，晒得大地直冒热气。小伙伴们成群在河边玩耍，有的打闹，有的玩弹珠，还有的靠着大树看书，有的在小河里如小鱼，自由自在，愉快极了。秋姑娘在这儿住了几天，大树的头发掉光了，大地一片金黄，像铺上了金地毯，还有树叶落在小河里，小蚂蚁乘着树叶船漂向远方。冬姑娘来到人间，挥了挥雪杖，顿时，雪花飞舞。过了半小时，大地铺上厚厚的白棉被。小伙伴穿着棉袄，带着手，帽子来到小河边玩，有的打雪仗，有的堆雪，还有的在结冰的河上冰，如果稍不注意事项，就会摔个四脚朝天，疼却没，有的就只有乐趣呢！

啊，我爱故乡的小河！

写景故乡作文15

“悠悠天宇旷,切切故乡情。”午后的阳光把微风烘淂暖羊羊的，带着一丝淡淡的花香，从我头顶飘过。

我远远望见耸立着的雷峰塔，鼻头不禁一酸—啊，故乡，我回来看你了！这20年里，你过得还好吗？

来到公园里那条熟悉的小道上，一切还是那么的幽静。金黄色的银杏叶飘飘悠悠地落在小道上，静静的，那么和谐。这不禁让我回想起儿时在这里嬉戏的情景—我们在这里捡树叶，扔树叶，玩“树叶大战”。小小的叶子挑起了我们极大的兴致，于是，我们不知疲倦地玩耍……

走出公园，我来到了西湖的花港观鱼。那是我小时候最喜欢的一个地方。初秋的池塘，荷花还盛开着，荷叶出水很高，衬着荷花，在微风下频频摆动。池塘的另一角是睡莲，在莲叶中间，她们羞涩地打着朵儿。突然，一道金色闪电般游了过去，哈哈，原来是小金鱼！它调皮地摆着尾巴，游到了湖中心。突然--有一个突然，鱼群一条接着一条跃出水面，柔软的身躯在空中画出一道优美的弧线。我看得入了迷，直到溅出的水花落在我的脸上，我才清醒过来。

随后，我又来到了家门口的桂花树下，桂花的清香扑面而来。虽是初秋，杭州的桂花像赶着趟儿，迫不及待地开了。我在树下站了很久，静静地听它诉说这些年的经历与发生在周边的小故事……

这次回故乡，我寻觅到了我曾经在这里生活过的痕迹，寻觅到了以为被遗忘的童年的记忆、童年的爱。原来我从不曾忘掉。

杭州，是我永远的故乡。

2.写景故乡作文 篇二

一.创设情境

课前几分钟, 我先创设情境, 播放CCTV的《请你欣赏》, 为学生营造和谐而快乐的氛围, 让他们沉浸在对自然的审美中, 使他们充分感受大自然的美, 进而激发他们热爱大自然, 抒写大自然的兴趣。

二.故事引领

在探究“为什么写景要抓住特征”这个问题时, 我讲了一个故事:17世纪的德国哲学家莱布尼茨有一次和国王谈论哲学时指出:万物莫不相异, 田地间没有两个完全相同的东西, 国王不信, 派宫女到花园里去找两片完全相同的树叶, 结果谁也没有找到, 因为粗看起来似乎完全一样的树叶, 实际上的大小, 厚薄, 色泽, 脉纹等方面都各不相同。这样导入, 形象的说明了世上即使表面相同的东西也会有很细微的差别, 把握景物的独特之处, 才能真正把握它们的形象。

三.实物演示

为了使同学们明白“什么是景物的特征”, 我选择了一幅睡莲图, 一副荷花图, 让学生思考“这两幅图有什么不同?什么是景物的特征?”这两幅图片很有可比性, 这样学生在欣赏、观察、对比中就可以明白:景物的特征就是某处景物在形态, 布局, 格调, 氛围等方面区别于他处景物的地方。

四.范文赏析

为了突破教学难点“怎样才能抓住景物的特征”, 我用多媒体出示了《雨中登泰山》和《黄山记》中的两组例子:一组是《雨中登泰山》中作者从不同角度描写紧十八盘的, 一组是《黄山记》中作者从不同角度写松树的。

接下来让学生欣赏并思考:两组句子分别写了哪些相同的景物?相同的景物在同一作者的笔下为何会有不同?写出景物的特征首先得注意什么?

选这两组例子就是要学生在分析对比中明白“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”的道理, 进而得出结论:要写出景物的特征, 首先得仔细观察, 并注意观察点的变化。

接下来我又出示了《荷塘月色》和《雨中登泰山》中的两段描写: (1) “曲曲折折的荷塘上面, 弥望的是田田的叶子……仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” (2) “但是把人的心灵带到一种崇高境界的, 是那些“吸翠霞而夭矫的松树……都让你觉得他们是泰山的天然主人, 好象少了谁都不应该似的。”然后让学生品读范文, 对比思考:作者为什么能把景物写得如此生动?写出景物的特征, 除了仔细观察外, 还得具备什么能力?

学生探究合作, 得出结论:两位作家能把景物写得如此生动, 是因为他们能充分展开联想和想象, 运用比喻、拟人等多种修辞手法, 调动多种感觉写出了景物的独特之处。因此, 要写好景物, 还要善于联想和想象, 并能调动多种感觉, 运用多种修辞手法。

最后我又出示了《荷塘月色》和《荷花淀》中描写荷叶、荷花、荷香及周围环境的几组例子, 让学生朗读、品味, 然后思考:朱自清和孙犁笔下的景物各有什么特点?同样是对荷叶、荷花、荷香及周围环境的描写, 为什么会有如此的差异呢?

这两篇文章同样是写荷塘, 作者情感不同, 写作目的不同, 表现出来的特征也就不一样。朱自清的《荷塘月色》贯穿全篇的情感基调是淡淡的哀愁及淡淡的喜悦, 所以他笔下的景物中带着朦胧, 在月色下, 荷叶像“舞女的裙”, 荷花如“明珠”如“星星”, 荷香是“缕缕的”, 雾是朦胧的;而孙犁的《荷花淀》是写抗日根据地人民美好心灵及对敌的乐观顽强的, 所以他笔下的荷叶是“铜墙铁壁”, 荷花是“监视白洋淀的哨兵”, 荷香是“新鲜的”, 雾是“透明的”等等。这样学生在对比品味中就可以明白:写出景物特征, 要善于使客观景物与主观情思互相交融。景物要能写活, 必须有作者自己独特的感受, “一切景语皆情语”。

为了巩固和运用所学的知识, 我设计了这样的“课堂练习”:重放《请您欣赏》, 要求学生抓住其中印象最深的景物进行描述。让学生在视觉欣赏中进行描写, 具体可感而且可激发他们无限的想象力, 比直接布置描写景物效果要好得多。

本课我以激发学生兴趣为出发点, 课前让学生充分阅读经典的写景文章, 课上引导他们一步步探究如何写景。值得一提的是, 这一课让学生明白了课文就是很好的写作指导材料。鲁迅先生说过:“凡是已有定评的大作家, 他的作品, 全部就说明着‘应该怎样写’。”在选取材料时, 我有意选取了同一作家写同一景物的例子, 以及不同作家写同一景物的例子, 这样就很有可比性, 让学生通过自己的思考和探究, 一步步找到问题的答案。最后重放《请你欣赏》, 指导写作, 使学生们课堂上所学知识得到了及时巩固。

3.全面解析“写景作文” 篇三

一、抓住景物的特征，全面细致地观察

观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。如著名诗人苏轼写的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”就写出了从不同的角度看到的庐山的样子。又如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”绵延起伏，温柔可亲。他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。”特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。他写花更具特色，你看：“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”恰当的比拟，敏锐的观察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不可言，怎不令人折服？

二、把握写景顺序，写出层次

我們描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。描写景物的顺序通常有两种：第一是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。

三、展开合理的想象

在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。比如：“一只黄鸸站在树枝上欢快地唱歌。”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼可爱；再如：《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情；又如：《林海》一文中，作者从千山一碧、万古长青的林海，联想到广厦、木材，直至日用家具，“有多少省市用过这里的木材呀！”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起，使人感到了它的存在，认识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用，“亲切、舒服”之感顿涌心头。

四、注意情景交融

写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。比如：《林海》一文，通览全文，字里行间处处流露出作者的一腔赞美之情。作者正是凭借这真挚的感情，讴歌了大兴安岭，讴歌了绿色宝库——林海。他告诉我们，大兴安岭不仅是良材产地，也是科研基地。人们利用大自然，改造大自然，“给大兴安岭添上了新的景色，添上了愉快的劳动歌声。”这说明人与山的关系日益密切。因此，作者情不自禁地联想到“兴国安邦”的意义，其结束句，既深化了文章的中心，又余味无穷，耐人寻味。

4.故乡金秋写景作文 篇四

炎热的夏天悄悄走了，凉爽的秋天来了。

秋天是个凉爽的季节，秋天也有许多花如：菊花和桂花等，我最喜欢的是菊花，因为菊花有一句著名的诗句“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”秋天也有许多水果如：香柚、橘子、橙子等酸甜可口的水果，我最喜欢的就是香柚了，将它剥开会闻到一股清香，它的肉特别鲜美，让人有一种说不出的感受。

昨天，我来到了外婆家，外婆家花园里开满了桂花，桂花的的.香味，使整个花园充满了生机，我坐在凳子上，闻着桂花的芳香，口中读着描写桂花的诗句，我感到特别欣慰。

秋天的校园开满了菊花，那些菊花像在为校运会做准备，下个星期三我们学校将展开激烈的校运会，4~6年级的各个班级都会参加，我也参加哦!

我喜欢春天的蔷薇，也喜欢夏天的荷花，还喜欢冬天的腊梅，但我最喜欢的还是在秋高气爽，金秋九月时开放的菊花。

5.写景故乡作文 篇五

刚刚过完春节，人们还沉浸在春节的欢乐气氛中，披着嫩绿衣裳的春姑娘随着清凉的春风来了，大地万物复苏、山清水秀，树木抽出新的嫩芽，长出嫩绿的叶子。风姐姐吹来了，她理顺了柳大嫂长长的发辫，唤醒了酣畅睡梦的小花，小草迫不及待的从泥土里钻出来，望着充满生命奥秘的大自然。燕子从南方飞回来了，他们站在电线杆上，扇扇翅膀，扭扭身子，好像在说：美丽的故乡，我们回来了。

夏姑娘披着一件深绿色的衣服来到故乡，她的到来，让大自然变得奇妙无比、五光十色。原野上，有五颜六色的野花，她们扭动着细长的身体，在微风中跳起迷人的舞蹈，彩色的蝴蝶在花丛中飞来飞去，好像在与野花比赛跳舞，看谁跳得最好。走进茂盛的森林，有叽叽喳喳的小鸟，有活蹦乱跳的小松鼠，还有在树上唱歌的蝉，它们用自己独特的方式来欢迎来到大自然的客人。树林间，溪水清澈见底，在阳光的照耀下，水里的石头闪闪发光，如一颗颗闪亮的珍珠。

不经意间，一阵凉爽的清风轻轻的吹过，秋婆婆穿着一身金黄色的衣裳悄悄的来了，树上的叶子淘气的飘落下来，像漫天飞舞的蝴蝶。秋天是一个丰收的季节。田野里，农民伯伯正辛勤的收割着金黄色的稻子。果园里，树上挂着一个个熟透了的果子，有，苹果、梨、桃子……走进这片果园，一阵果子的清香扑鼻而来，会让你不想离开着这片果园。

白头发、白胡子的冬爷爷来了。他带着飘洒的雪花来了，使地上好像撒了一层厚厚的盐，干干净净，洁白如云，树上银装素裹，仿佛穿了一件银白色的衣裳。房檐上往下掉的水滴，像倒挂着的冰萝卜，整个世界白茫茫的一片。在雪地里，有许许多多小伙伴在堆雪人、打雪仗，奔来跑去，好一个充满欢声笑语的乐园。

6.写景故乡作文 篇六

刚下飞机，只见，面对我的是宽敞的大马路，周围铺满了花草，整个大马路上都弥漫着花朵的芳香，总能让人心旷神怡。

这是自己的家乡吗，我感到莫名其妙，嘴巴大的可以塞下一个鸡蛋，原来的马路是又窄又小，路上到处是石头。现在的家乡变了，到处都是高楼大厦，宽敞而又干净的大马路上都是不同种类的川流不息的汽车。

我来到一间房间，那里主人热情的招待了我，小朋友安静的看书，见到我了立马招手问好，人们的生活提高了，素质也增加了。

来到超市里，发现是机器人在做服务员，这里的东西琳琅满目，共有二十几层，我来到20层，原以为要坐很长时间，没想到1秒钟就到了，机器人给我指指点点，这是什么，那是什么，我都一一记在心里。

人们的生活水平提高了，素质也提高了。后的家乡，真的变了。

7.写景故乡作文 篇七

作为一名人民教育工作者, 王静在教学上屡立新功, 工作之余积极投身于文学创作, 一直坚持不懈地试图在乡土文化的创作上探寻, 挖掘和传承地域文化特色, 让成长中的孩子更了解故乡的历史, 让在外的游子更了解故乡的变化, 让远道的游客更了解这块土地的风韵。

“一方水土养一方人。”在我看来, 《故乡集美》是真正意义上的文化“乡愁”。王静笔下的故乡“醴泉”, 天降甘露, 地出醴泉。岁月更迭, 历史变迁, “醴泉”更名为“礼泉”, 王静笔下的礼泉, 不仅仅是一位游子惆怅的记忆, 更多的是在承千载传承优秀的文脉, 开启发展新篇章, 礼泉以极美的姿态敞开大门迎远客, 温热乡风、乡土、乡情盛宴宾朋。目前, 礼泉县美丽乡村建设上, 浓厚的周秦汉唐文化和孕育新寓意的现代乡村, 与传统文化、民间文艺传承中集中了陕西关中民俗农家乐风情, 在袁家村一脉相传。王静的散文集《故乡集美》, 就是在礼泉袁家村荣获“中国十大美丽乡村”殊荣后的一位如诗如画的平面导游, 娓娓做解说, 若乡民絮絮话家常无疑是唤起读者更加强烈的乡愁, 对乡土的美丽解读在清丽的文字里激荡起浓烈的回声。

《故乡集美》用生动细腻的笔墨扣住“乡愁”, 55篇散文对故乡礼泉从“花开果熟”“大美村乡”“城市文化”“山水景物”“风土人情”“历史存留”等八个方面, 集故乡之美, 发现美, 解读美, 传播美。王静表达的不仅是个人对故乡的一种情愫, 更多的是一代人对精神故乡中古朴乡情的向往和追求, 内容生动、语言清新接地气。

“乡村、乡愁的消失, 和城市人的陌生感与无归宿感”是当前作家探访、研究、思考的热点, 也是作家笔触表现最为集中的焦点之一。王静所著《故乡集美》为了不让故乡被遗忘, 自觉担当起了一位作家“留得住乡愁”的责任, 更是给所有回不去故乡人们最珍贵的礼物, 值得推崇。

书名:《故乡集美》

作者:王静

出版时间:2015年3月

定价:48.00元

8.浅谈写景状物作文教学 篇八

关键词：作文教学；写景状物

G634.34

一、以目观物

所谓“以目观物”就是引导学生通过自己的眼睛观察、再现景物， 写成文章。这是写景状物作文的第一阶段。没有这个基础，后面的东西便成了空中楼阁，因此在此阶段，要引导学生戴着“有色眼镜”观察景物，描其形，绘其色，念好“准、细、顺”三字诀，把景物描摹准确、细致、有序。

观之以目，首先要准确，引导学生抓住事物特征，真实地再现事物的本来面目。这是写景状物的基本功。唐朝诗人骆宾王的“咏鹅诗”：“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨溥波”把鹅状写得准确传神，吟咏该诗，一幅“春鹅戏水”的水彩画就历历如在目前。为什么会产生这么大的魅力呢？我以为就是得力于“白、绿、红、青”四个表色彩的词语准确地再现了描写对象，从而产生很好的审美效果。可以说“准确”是一篇文章的生命，如果不准确，即使写得再精彩、再生动，也只能是败笔。

“以目观物”做到“准确”了，还必须“细致”。如果不“细”，文章就会患“贫血症”，像个“瘪三”。这也是学生常犯的毛病，一些学生写景状物三言两语，寥寥几笔。虽然准确，但空洞无物。这就要教师引导学生观察景物尽量细一此，角度多一些，视点小一些。那些写景状物的经典名篇无不是在“细”字上下功夫，刻画出一个个精彩细致的特色镜头。如宗璞的写景名篇《紫藤萝瀑布》不仅准确写出紫藤萝整体象流动的瀑布，还从局部细致刻画一穗花、一朵花的花苞与花舱的风姿以及颜色光彩的细微变化。细致了，文章才会具体，内容才会丰富。

二、以心观物

所谓“以心观物”就是要引导学生用自己的心灵去观照景物，正如王国维所说：“以我观物，故物皆着我之色彩”。其实纯客观的景物描写是没有的，其中都渗透着作者的情感，真所谓“一切景语皆情语也。”但“以心观物”必须建立在“以目观物”的基础上，即“情语”必须有“景语”作依靠。因此，“以心观物”便成了写景状物作文的第二个阶段，也是写好写景作文的核心、关键。写景的文字只有投入自己的情感，文章才会传神、灵动起来。否则，景语就变成无意义的点缀。那么如何“以心观物”、做好情感投入呢？我以为必须念好“真”、“契”、“化”三字诀。

所谓“真”就是“观之以心”要做到真实自然，引导学生以赤子之心面对外物，不要先入为主，事先拈出一个什么“情”来，然后对号入座。要鼓励学生流露真思想，展示真性情，以真心观物，以真情状物，自然流露，不虚伪，不粉饰，即使流露一些消极情绪，只要真实，笔者以为也不为过。

所谓“契”，就是“以心观物”时情与景要契合一致，不能景是景，情是情，两张皮不搭边。情景相“契”有两种导向：一是由什么样的景，引发什么样的情；一是由什么样的情，给景蒙上一层什么样的色彩。比如散文《岳阳楼记》就是情景契合的名篇佳作，文章写了两种不同景物，引发两种不同的情感：一种是由“明丽”之景，而自然导出“喜悦”之情；一种是由“阴晦”之景，自然地引出“悲伤”之情。这样看来，不同的景物会触发与之对应的情感来；即使就是相同的景物，由于情绪不同，也会使景物蒙上不同的色彩——“愁”则草木含悲，风云变色；“喜”则树在点头，石在欢笑。但不管怎么变化，情与景必须和谐一致。

所谓“化”，就是“以心观物”时，将情融化在景中，达到化境，犹如盐化水中，不见盐迹，而有咸味，也就是情与景水乳交融，分不清什么是景什么是情，这是“以心观物”的最高境界。请看赵丽宏的散文《晚香玉》描绘晚香玉的那估段文字：“几颗亮晶晶的露珠，不知在什么时候凝聚起来，滚落在晚香玉洁白的花瓣中，像一些好奇的眼睛，忽闪忽闪，张望着安谧的夜的世界。几缕清香幽幽地飘起来，屋子里顿时一片芬芳。真怪，这花儿白天淡而无味，一到夜间，就悄悄地吐出馨香来，也许，花儿也是爱安静的吧？”你能分得清哪些是景语，哪些是情语呢？这时情景已化为一体，铸成一個鲜活的生命，如果硬要从中挑选，就会伤筋动骨，戕害文脉。当然要求学生达到这种境界比较难，但不是高不可攀、

三、以理观物

所谓“以理观物”就是引导学生在“以目观物”、“以心观物”的基础上悟出一定的哲理，它是写景状物作文的第三个阶段，是“观之以目”、“观之以心”的升华。初中生由于视野窄、阅历浅，因而他们由景物所感发、由外物所触动的感悟和理思往往比较浮浅，文章缺乏深度。那么怎样搞好“以理观物”呢？笔者以为必须念好“实、深、新”三字诀。

“实”就是在“以理观物”时哲理的体悟要实在、自然，不能生硬、突兀，要在前面情景的基础上实实在在、水到渠成的闪现思想火花。虽说“草木虫鱼皆可悟道”，但是这种“道”也就是所谓的“理”并非是凌驾于文章之上的抽象的简单的概念，而是贯注于文章体内的活生生的灵魂，是景物形象的晶体、作者情感的晶体，千万不能简单图解，在文章末尾喊一个口号了事。哲理的体悟不仅要“实”，而且要“深”。“深”就是“以理观物”时要讲究深刻、深入。那种蜻蜓点水、浅尝辄止的泛泛而“论”，是不能打动人心的。只有在“实”的基础上，深入挖掘，入木三分，不仅能引起共鸣，而且能产生醍醐灌顶、刻骨铭心的效果。如《岳阳楼记》作者状写了一般人黯景产悲情、亮景生乐感的情形，但并未止步，而是深入下去，进一步指出作为君子应具备“不以物喜、不以己悲”的胸怀，从而深刻地唱出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生哲理。其体悟之深，千载之下，谁堪伯仲，遂成千古绝唱。

所谓“新”就是引导学生“观之以理”时具有独特的发现性，而不是人云亦云的平庸识见或粗糙的世俗观念的诠释，要从常人容易忽略的细枝末节中发现生命的真谛，也就是“发前人所未发，道别人未曾道。”