红领巾的烦恼作文

红领巾的烦恼作文（精选6篇）

1.红领巾的烦恼作文 篇一

关于烦恼的作文：甩掉“烦恼”

在我的成长经历中，有着许许多多的烦恼，其中，最令我烦恼的，还是那星期六不能休息的的烦恼。

“叮铃铃”，一阵急促的闹铃把我叫醒了，我看了看日历，原来今天是星期六，不用上学，于是我就倒下去继续睡。过了一会儿，我又重返睡梦中了。好像什么事都没发生过。正当我睡的香甜时，一只手把我从睡梦中拉回现实。“快起床！你看看现在都几点了？”原来是妈妈，我对她说：“今天是星期六，起那么早干嘛？”她生气地说：“你忘了？今天是星期六，你还要上兴趣班呢。”我猛然清醒，急忙去洗脸刷牙，洗完后，我连早餐也顾不上吃了，就背起书包上兴趣班了。

我坐着公交车来到了兴趣班门前，我急忙跑进去，但是还是晚了一步，我迟到了。我满脸惭愧的站在老师面前，撒了个谎，说：“老师，路上堵车了，所以我才来得这么晚。”老师说：“你怎么这么晚才来，去一旁站着！”这时，我只得乖乖的受罚。听着老师百般无聊的话语，还要“坚持”那么长的时间，我顿时懵了。

下课后，我本来以为可以回家了，但是老师还要留我们下来补课，没办法，只好听从老师的安排。

补完课后，我想：我终于可以回家休息了。但是老师又布置一大堆的作业。唉，我既要完成学校布置的作业，又要完成兴趣班给我的“慰问”，我的心里仿佛有一座又一座的高山，根本爬不过去。

上了一个学期的兴趣班，虽然很累，但是成绩也有所提高。我觉得，面对这样的烦恼，应该换一种角度、心态去面对。

2.红领巾的烦恼作文 篇二

问题看似很容易解决，只要出台一系列规定：禁止扯下红领巾、禁止当绳子、禁止当抹布……但到底怎样才能让孩子们从心底里明白，红领巾代表着什么，少先队员的称号意味着什么，从而自觉地去爱惜胸前的红领巾，这才是根本问题。如何培养小学中高段队员的荣誉感、责任感和少先队的归属感，作为一名中队辅导员，我从以下几个方面做了引导。

一、听——必要的教育灌输

现代德育理论认为少年儿童可以适度灌输，少先队知识的灌输是必要的，应该让每个少先队员学习队章，理解队名、队旗、红领巾、队礼的意义，履行自己应尽的义务。

召开“爱护红领巾”讨论会 针对日常生活中队员们看见的诸多现象，如把红领巾作为游戏的道具、在生活中当作绳子、带子、抹布，给小朋友当玩具，经常不洗涤等展开讨论。帮助队员们明确如何对待红领巾，怎样妥善保管好红领巾，这是进一步引导他们用实际行动为红领巾增光添彩的基础。

召开“小英雄故事会” 组织部分队员成立“小英雄故事演讲团”，为伙伴讲战火纷飞的岁月里或是在和平建设年代中华大地上涌现出的无数小英雄的故事。他们可歌可泣的事迹，曾经感动了一代又一代人。通过召开故事会，鼓励队员们查找小英雄的故事，并讲给小伙伴们听，在讲与听的过程中，了解少年英雄事迹，学习英雄精神。

二、看——正确的引导

看是感官中最直接的环节，要让每个少先队员对自己的组织有正确的认识和态度，时时刻刻记得自己是一名光荣的少先队员。

看新生入队仪式 入队仪式其实是少先队荣誉感、责任感培养的契机，但是对于中高年级的队员来说，这个仪式已经远离他们的记忆。在一年级的新队员入队仪式上，我们组织五年级队员全程参与，举行了“授巾”仪式。为使新老队员对“红领巾是红旗的一角”有深刻的理解，我们在操场的正中央用红领巾拼搭成红旗的图案，让每位五年级的老队员从这面红旗上取下一条，为一年级的新队员佩戴，还重温了入队誓言，与新队员一起宣誓，产生了较好的教育效果。

看辅导员的亲力亲为 中队辅导员是队员最直接的榜样，要让中高年级的队员融入组织，有较强的荣誉感、责任感，首先辅导员就应该融入少先队组织，以做一名中队辅导员为荣，担负起应有的责任。作为辅导员，我会在队员做操时，满操场的捡垃圾，大扫除时帮低年级拖地、擦窗，主动整理学校图书馆，布置宣传窗等，渐渐的，我发觉我的队伍在不断的壮大。

看有教育意义的影片 解放以来，为了加强对少年儿童的革命传统教育，有关部门拍摄了许多有教育意义的儿童片，如《红孩子》、《闪闪的红星》、《鸡毛信》、《小兵张嘎》、《刘胡兰》、《离开雷锋的日子》、《祖国的花朵》等，组织队员观看这些影视片，不仅能以少年儿童喜爱的方式给他们深刻的教育，而且为我们开展队史教育提供了丰富的资源。

三、干——丰富多彩的实践体验

利用课余空闲，让队员走进村庄，服务社会，这样的经历会让孩子们对胸前的红领巾有深刻的留恋与发自内心的喜欢。

红领巾飘扬在家庭 家庭是一个人步入社会的起点，从家庭干起是关键。我们引导少年儿童通过“我当一天家”、“假如我是爸爸妈妈”、“父母眼中的我们”、“我们眼中的父母”、“父母一日工作调查”等活动，鼓励他们做一些力所能及的事情，体验长辈的甘苦，加强生活自理能力。家长会上，让家长来汇报一下孩子们在家的“成绩”，有的家长讲：“自从少先队开展热爱红领巾活动以后，我家的孩子突然长大了，懂事了很多，每天傍晚放学回家，做完作业就做家务，准备晚餐。那天我早上买了一只鸡，下班回家他竟然将它煲成汤了，他还经常帮助弟弟妹妹辅导作业，我们夫妻工作忙，真的全靠他了。”在家庭生活中，队员们能如此有责任感，能尊敬长辈，尊重父母，能爱自己的家庭，使人感到欣慰。

红领巾飘扬在学校 学校是队员学习知识的主要阵地，但仅仅学习知识是不够的，还必须注重培养队员各方面的能力。我通过组织队员开展“日行一善我能行”、“大雁学飞”、“争责任章”等活动让队员们挑战自我，战胜自我，体验成功的喜悦与进步的快乐，从而激发了他们对集体的责任感。活动开始以后，队员活跃在学校的各个角落，一大早就在操场扫落叶，中午主动要求校长委派任务；学校要举行广播操比赛，他们主动给低年级同学做起了教练……一方有难八方相助，前不久我们学校四年级有一个队员的父亲出了一场车祸，危在旦夕。学校发起献爱心活动，我们中队90%是外地生，生活条件本来就不宽裕，没想到捐款那天非常踊跃，其中一个孩子把傍晚回家乘公交车的钱也捐了。

红领巾飘扬在社会 为了培养队员的社会责任感，我们还组织了“当一天的小交警”、“清洁队跟班一日行”、“我当小记者”等活动，引领队员走进社会，接触三百六十行的劳动者，了解各行各业的艰辛与价值，从而树立正确的人生理想。我们围绕社会热点，建立了宣传队，号召人人争做环保小卫士，为保护改善社会环境作贡献，自觉担负起社会责任。我们还开展“红领巾敬老助残”、“手拉手扶贫帮困”活动，培养队员自立自强、乐于助人的高尚品质。我校附近有个残疾人开办的纸箱厂，我带领队员参观了厂区，队员们亲眼目睹了残疾人劳动时的艰难，体会他们身残志不残，自力更生的品质。

总之，要让红领巾飘起来，就要注重培养少先队员的荣誉感、责任心，辅导员要从多方面去实施教育活动。除了课堂上“讲道理”外，还要策划组织更多的社会实践教育活动。让少先队员了解我们的党，我们的国家，知道我们现在的生活来之不易。只有让每个少先队员从思想上真正意识到集体的荣誉感和责任心的重要性，增强了组织观念，他们胸前的红领巾才能真正“飘扬”起来。

3.烦恼作文300字 我的烦恼 篇三

记得有一次数学考试过后，试卷发下来了，看着那两个鲜红的数字“86”，我的大脑顿时一片空白，连忙拿起卷子看看都错了什么题。果不其然，好多错题都是因为竖式错了，有几个竖式，是因为写了进位点，结果忘加了，还有的是直接就忘了进位了。这些在考试之前，老师可都是反复强调过的，妈妈还让我做了好几页练习题专门练习，哎，都怪我没认真!

可想而知，妈妈看到试卷自然是气的火冒三丈，而我自知理亏也无话可说，最后的结果是，每天被罚写了二十道口算题!接下来的数学课上，我们又学习了多位数加一位数。因为前面的知识没有掌握牢固，导致后面的知识学起来更加困难了。好在发现的早，在妈妈的帮助和我自己的努力下，终于取得了很大进步，可是偶尔还是会有小马虎的时候。

4.烦恼作文300字 我的烦恼 篇四

在我的成长过程中有很多烦恼事，最令我烦恼的就是受到冤枉“吃”挨打了。

昨天，我回到家，看见表妹来我家做客，我叫了她一下便上楼到自己的小房间里去做作业了。因为作业少也很简单，所以我一气呵成把作业做完了，接着我认真温习课本起来，温习好了，还没可以吃饭，于是我就进行在晚饭后的任务——练习要表演的小提琴曲子“小天鹅舞曲”。我投入的拉完曲子后发现表妹居然在我的房间里，而且还拿着笔在我作业本上乱涂乱画，我连忙阻止她说“妹妹，这是姐姐要上交的作业本，不能乱涂乱画的哦!”可那知，妹妹哇哇的哭了起来，这哭声引来了妈妈，妈妈看了看妹妹不分青红皂白就骂了我一顿，妹妹立刻破涕为笑，抱住我妈妈的腿，带着撒娇和拍马屁的味道对妈妈说：“大妈妈真好!姐姐欺负我。”妈妈听了，对着妹妹笑笑，然后转过头又对我说教“这么大的人了还不知道让让妹妹……”

唉!被人冤枉的滋味真不好受!

5.我的烦恼 - 烦恼作文550字 篇五

有一次寒假，我在写数学作业。当我写完的时候，正要交给妈妈检查，我却想上厕所，于是就把作业本丢到了沙发上，接着一溜烟地跑来了。我回来一看，立刻大哭起来。原来，我辛辛苦苦写好的作业，却被那个调皮的小弟弟发现，占为己有，在上面用圆珠笔胡涂乱画，我写的字迹已经模糊不清了。我一想到老师发火时的情形，就哇哇大哭起来。妈妈走过来，轻声问道“：别哭，怎么了?”我黏黏糊糊地说：“是，是弟弟……把我的作业画花了。”

妈妈听了，气愤地瞪了小弟弟一眼，小弟弟不禁打了一个寒战。妈妈一边安慰我一边批评小弟弟。我告诉妈妈，说：“我，我怕老师可能会发火，怎么办呀?”妈妈抚摸着我的脑袋，说：“没关系，和老师说一下，老师是不会责怪你的，放心吧!”这时，小弟弟说话了：“对不起，姐姐。我不是故意的，我只是想画画，找不到纸才画在你本子上的。”说完，小弟弟惭愧地低下了头。我过去，搂住了小弟弟，“我知道了，下次千万不要再这样了。”说完，我亲了一下他的小脸蛋。他就像获得赦免一样，开心地笑了。然后，我将字迹改清楚，又订正好了。作业写好之后，我和小弟弟一起玩耍了。

其实，小弟弟也并非是故意的，我希望他能够快点长大，更加懂事。

6.永远的红领巾 篇六

55年，他始终戴着红领巾，少先队工作的脚步从未停歇。因为，在他的心里有着一个未曾改变的信念，让红领巾永远飘扬。

2014年，以他名字命名的河南省首家“少先队名师工作室”成立了，“永远的红领巾”，成为了一个团队的共同理想。

“永远的红领巾——皇甫鸿昌少先队名师工作室”于2014年10月经开封团市委和市少工委批准成立，主持人就是皇甫鸿昌老师，首批成员20人，其中区总辅导员7人，学校大队辅导员13人。

“皇甫鸿昌少先队名师工作室”设在开封市青少年活动中心，当你一进到工作室就能感受到浓浓的队味儿，“领导关心支持专家热情指导”、“尽心服务少先队，尽责带好辅导员”、“名师工作窒首批20位成员风采”和“少先队名师工作室的工作理念”四块展板引人注目。工作室图书柜里摆满了最近出版的少先队活动用书，皇甫鸿昌老师把自己从事少先队工作55年的宝贵资料都捐给了工作室。

“皇甫鸿昌少先队名师工作室”以“四坚持四促进”的指导思想积极开展各项工作，为“永远的红领巾”抹上一笔笔亮色。

一、坚持专家引领，促进理论提升

“皇甫鸿昌少先队名师工作室”充分利用“全国少先队辅导员专业化建设实验基地”、”社区少先队研究基地”、“少先队英雄集体创建研究基地”三个平台，先后邀请中国关工委副秘书长李启民、中国少先队工作学会副会长陆士桢、团中央《辅导员》杂志社社长兼总编辑柯英等多位全国著名少先队教育专家指导工作，明确研究方向，促进理论提升。

皇甫鸿昌老师和他的团队根据专家们的建议，针对河南的实际情况，先后总结出开展小队活动的“三大特点”、创建“英雄中队”的“四个不动摇”、上好少先队活动课的“五条建议”、增强少先队光荣感“五措施”，这些理论结合学校实际，通俗易懂好记，受到基层辅导员老师们的热烈欢迎。

在工作室的具体指导下，实验学校和首批成员的研究水平也有了很大提升，刘丹的《发挥自身优势服务少年儿童》、谢淑芳的《心有榜样学英雄英雄中队旗更红》、张振敏的《上好少先队活动课的若干尝试》、皇甫胜的《创新开展少先队榜样教育活动》、李姣的《争当法治小公民》等文章发表在《辅导员》《少先队活动》《祖国》等杂志上。

二、坚持科研兴队，促进课题带动

少先队现处在发展、变化、进步、改革的挑战之中。有许多新的问题、新的情况需要研究。在中国少先队工作学会社区少先队专业委员会和辅导员专业委员会的大力支持和指导下，工作室协助成员单位承担的10项国家级少先队“十二五”课题进行课题研究活动。其中3项课题开题：开封市第三师范附属小学的《少先队开展艺术教育活动的发展与创新专题研究》、河南小樱桃动漫基地的《动漫艺术在少先队活动中应用与探索的研究》、开封市尉氏县滨河路小学的《农村学校少先队艺术教育活动专题研究》；3项课题中期展示：登封市商埠街小学的《弘扬少林武术文化，从小练就过硬本领的实践与研究》、开封市青少年活动中心的《青少年活动中心建立校外少先队组织的探索与创新研究》、荥阳市第三小学的《红领巾梦——中国梦践行与研究》；3项课题举行结题鉴定会：郑州市管城区实验小学的《少先队弘扬航天精神，培养国家有用之才的实践与研究》、郑州市郑东新区康平小学的《少先队开展手拉手活动的发展与创新专题研究》、河南省实验学校鑫苑外国语小学的《少先队在少年儿童中开展财商教育的实践与研究》、开封市禹王台区夏理逊小学的《少先队精致品牌活动常态化的实践与研究》。

工作室结合10所课题实验学校的实际情况，总结出了三大收获：一是改善和创新学校教育和少先队工作，促进少少先队工作和学校教育融为一体。二是总结经验，发现规律，加强学校和少先队教育的理论建设。三是提高教师和少先队辅导员的科研素质，培养“研究型”队伍。

三、坚持实践培训，促进辅导技熊

提高辅导员专业化素养是当前最重要的工作。工作室通过组织辅导员参加全国培圳活动、专家现场点评、参与著作编写、导师带徒引领等形式提高辅导员专业素质和辅导技能。

皇甫鸿昌老师带领名师工作室骨干成员先后到郑州和开封10余所中小学，和基层辅导员面对面宣讲核心价值观，启发第一线辅导员的思路，推动了学校社会主义核心价值观活动的深入开展。工作室组织实验学校和名师工作室成员20人，参加在杭州举办的全国少先队工作者社会实践活动的开展与创新研修班，将培训视为提升辅导员工作水平的有效途径。工作室还通过指导成员举办“核心价值观社会实践活动优秀案例评选”、举行“纪念遵义会议胜利召开80周年主题队会”、开展“编写传唱新童谣争当美德小达人”等活动，让辅导员在干中学，在学中练。名师工作室成员、开封市第三师范附属小学大队辅导员高红艳在导师的指导下，执教的少先队活动课荣获河南省少先队优质活动课评选一等奖，微型少先队活动课获全国“首届中小学微课征集展示”三等奖。

四、坚持榜样教育，促进创建活动

皇甫鸿昌老师把引导少年儿童“心有榜样”与积极培育和践行社会主义核心价值观作为工作室的重要工作主题。

工作室指导创建“英雄中队”活动的最大特点是让少年儿童学习身边的英模，让少年儿童能够“看得见”、“摸得着”、“学得到”，点亮少年儿童学英模的“闪光点”，保持学英雄的“兴奋点”，定位学英模的“立足点”。如登封市商埠街小学和登封市公安局是近邻，在校园里就可以看到任长霞的办公室，学习任长霞有得天独厚的优势，皇甫鸿昌老师便指导学校创建了以“警界女神警”任长霞名字命名的登封市第一支“任长霞中队”。少先队员怎样学习焦裕禄？工作室聘请了焦裕禄长子焦国庆担任志愿辅导员，皇甫鸿昌老师深入到“焦裕禄中队”进行调研，把学习焦裕禄活动引入少先队活动课，总结出了“学习焦裕禄 五比我进步”活动模式。开封市第一师范附属小学“焦裕禄中队”辅导员王蕊还以“学习焦裕禄 五比我进步”为题，代表河南省参加了全国少工委在南京举行的“2014年全国少先队辅导员说课展示”。

我们欣喜地看到，在“皇甫鸿昌少先队名师工作室”的辐射带动下，“永远的红领巾”已经飘扬在更多辅导员和少先队员的心间，飘扬在开封这座历史名城的大地上。