四年级地方课教案

四年级地方课教案（精选8篇）

1.四年级地方课教案 篇一

沙梁小学2015-2016学第一学期

四年级地方课教学计划

一、学情分析

本班现有学生8名，其中男生4人名，女生4名，学生对本课程有较大兴趣，且教材内容对都是家乡的相关内容，对学生培养热爱家乡的思想感情起着非常重要的作用。

二、指导思想：

遵循学生身心发展规律，尊重青学生特殊的生活体验，拓展学生的认知领域和探索领域，为他们提供自主探索、想像和表达的空间。增进学生对各自生活背景下的生命、文化、社会、自然、科技的理解和尊重，培养学生良好的思想品德、人文精神和艺术素养，激发学生终身学习的愿望和主动探究的意识，发展学生的创新精神和实践能力，塑造学生健康的体魄和健全的人格。

三、教学目标：

1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。

2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。

3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。

4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。

5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。

6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。

7、让学生了解一定的心理健康知识，知道什么是心理健康。

8、通过积极参加各种有趣活动，让学生借助自己领会心理健康的真谛。

9、通过为学生搭建的心理健康教育平台，让学生在这学习的过程中收获幸福、喜悦和激情，人人都有健康的心理状态。

四、教学方法：

(1)讲授法，即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式，以小学生喜闻乐见、便于接受的方式宣传普及心理健康知识。

(2)认识指导法，旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平，如指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂讨论、自我表述和自我评价等；

(3)活动体验法，即通过亲身参与，加深体验，以丰富和发展小学生良好的情绪和情感，如做游戏、示范表演、实地观察、写作文、谈感想、绘画、演讲等；

(4)行为改变法，即在引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为基础上，鼓励良好行为，改变不良行为，有目的、有计划地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和游戏性的奖励和惩罚，以达到良好行为养成和强化之目的；

(5)自我调控法，即通过引导小学生自我教育来提高小学生的自我调控能力，以利于增进心理健康，适当组织展览，谈收获、体会、感受等。

（6）指导思想:增进对生活背景下的自然、社会和文化的认识和理解，增进对家乡的认识和为家乡、为国家全面建设小康社会贡献力量的责任感和使命感。拓展知识领域，提高综合素质，发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。关注自我生活方式，发展社会生活能力，形成健康的生活态度和生活方式，养成良好的心理品质。总之，希望在师生的共同努力下，使学生的身心健康得到全面发展。

沙梁小学：王倩 2015.08.30

2.四年级地方课教案 篇二

1.通过阅读交流, 把握作品的主要内容, 感受卓娅和舒拉姐弟两位英雄的形象, 了解战争给人们带来的苦难, 激发热爱和平的情感;

2.理解作品中含义深刻的句子的意思, 体会句子表达的思想感情;

3.激发运用课内阅读方法进行阅读实践的兴趣。

【教材分析】

人教版小学语文四年级下册第四单元围绕“战争与和平”这一专题, 选取了四篇课文, 其中两篇是讲第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事, 另两篇课文以孩子的眼光关注国际形势, 表达对和平的渴望。本组教材把孩子们带到了惊心动魄的战争年代, 去了解战争给孩子带来的苦难, 聆听他们对和平的呼唤。四篇课文中都有许多句子蕴含着丰富的意义, 抒发了深厚的情感。

本课课型为单元拓展课, 是对本单元课内阅读的拓展和延伸。通过丰富的教学资源, 深化课内阅读内容, 运用课内阅读方法, 培养学生阅读兴趣, 自觉进行阅读实践, 全面提高学生的语文素养。本课在前面教学的基础上, 选择《卓娅和舒拉的故事》一书, 师生共读。本书主要介绍了苏联卫国战争时期两个青年英雄的故事。

【重点难点】

理解含义深刻的句子, 体会句子表达的思想感情, 是本单元教学的重点, 也是本课教学的重点和难点。学生对战争的认识多来源于书籍、影视作品, 要深切体会战争给人类带来的灾难, 必须深入文本, 感受作品中人物的命运。在教学中抓住关键的语句, 体会作者的表达, 把作品的内容与作者的表达结合起来, 让学生既受到情感态度价值观的教育, 又切实提高语文能力。课内学习与课外阅读相结合, 也是语文教学引导学生实践运用的有效途径。

【学情分析】

战争对和平年代的孩子来说距离他们的生活经验较远, 学生对“战争与和平”类作品的阅读也较少。影视作品中, 战争题材的作品过分娱乐化的倾向正在消解这一严肃的主题, 因此在教学中引导学生正确认识战争, 知道战争的危害和和平的可贵便显得尤为重要。通过感悟文本中关键词句的表达, 体会文本表达的思想感情, 让学生受到教育, 这也是对学生很好的语文能力训练。

【教学过程】

一、回顾课文, 复习方法

1.通过前面的学习, 我们知道本组课文的主题是什么?哪些地方给你留下了深刻的印象?

2.在学习时, 我们在文中遇到了一些含义深刻的句子, 你能举一两处给大家谈谈你是怎么理解的吗?

3.小结:我们在读书时遇到一些含义深刻的句子, 要多读读, 多想想, 体会它表达的思想感情, 这样才会有更多的阅读收获。

(设计意图:本课是单元整体教学中的拓展课, 围绕单元学习主题, 让学生读整本书。本单元一个重要的学习目标是通过理解含义深刻的句子, 体会句子表达的思想感情。本环节既回顾了本单元的教学内容, 又对学生在课内学习的方法进行了复习, 让学生自觉地将这一方法运用于整本书的阅读实践。)

二、走近作品, 把握内容

1.在明斯克公路86公里标记处, 耸立着一座纪念碑, 它是为纪念卫国战争中的“苏联英雄”卓娅而建造的。前段时间我们阅读了《卓娅和舒拉的故事》, 关于这本书, 你有哪些资料愿意与大家交流?

学生介绍后, 老师总结补充:这部小说以真人真事为原型, 记述了家喻户晓的苏联英雄姐弟卓娅和舒拉二人短暂而光辉的一生。作者柳·科斯莫杰米扬斯卡娅是卓娅和舒拉姐弟俩的母亲。

2.谁愿意给大家讲讲这个故事?

学生用课内学过的方法概括小说的主要内容, 老师相机指导, 可借助书的目录提取相关信息。

(设计意图:阅读整本书涉及的信息量比较大, 在阅读时搜集相关资料有利于更好地理解书的内容。如了解作者、故事的背景等, 通过对这些信息的整理, 形成深层次的认识。本环节意在梳理相关信息, 把握书的主要内容, 在学生心中建立整体印象, 为后面的精读和探究打下基础, 同时也是对学生概括能力的训练。)

三、走进作品, 感受形象

1.我们从小说的题目就可以看出本书的主要人物是卓娅和舒拉。谁能简单介绍一下他们?

2.小组交流:姐弟俩谁给你留下了深刻的印象, 请你先用一两个词语概括一下他/她的性格特点, 然后从书中找出相关的语句或片段加以说明。

3.小组上台汇报。 (以小组为单位展开互动与评价)

4.学生边汇报边小结板书:从你们精彩的交流中, 我们仿佛看到姐弟俩的英雄形象, 这是因为作者通过语言、动作等方面的细致描写表现了他们鲜明的个性, 这些内容值得我们去仔细品味。

(设计意图:本环节按照整体感受人物形象来进行教学设计。在学生阅读、做读书笔记的基础上, 采用多种形式, 引领学生深入阅读。在教学中充分发挥学生阅读的主动性, 让学生把自己的理解通过具体的内容展现出来, 做到言之有物。学生既对本书有深入细致的阅读, 又在头脑中有一个完整的印象。)

四、品词析句, 感悟表达

1.同学们, 在阅读时总有一些句子让我们停下来仔细地回味。打开书, 看看你们读书时勾画的内容和做的批注, 再读一读。

2.学生展示读书笔记, 并通过朗读来表达自己的感受。

3.预设示例:

(1) 读了这段话后你有什么要与大家分享的吗?

(2) 这段对话是在什么情况下发生的? (卓娅和母亲在大街上看到一张画着一位战士的招贴画, 下面写着“你用什么帮助了前方?”)

(3) 卓娅在心中决定了什么?她的母亲明白吗?从哪些词语看出来的?

(4) 这些句子让我们驻足回味, 作者是怎样写出卓娅的决心的?学生进行补充。

(此为一个片段的教学, 教师根据情况让学生更多地参与交流)

4.小结:我们通过对这些句子的品味, 人物形象在我们心中慢慢地鲜明起来, 深深地印在了我们的脑海里。多好的姐弟俩啊, 但是因为战争, 他们却早早地离开了这个世界。

教师补充战争给人类带来无穷灾难的相关资料。

5.联系我们学过的课文, 可恶的战争夺去了千千万万人的生命, 摧毁了无数个美好的家园, 制造了许多人间悲剧。为了维护和平, 制止战争, 我们能做点什么呢?

(设计意图:叶圣陶先生说:“一字未宜忽, 语语悟其神。”此环节在前面教学的基础上, 让学生理解含义深刻的句子, 体会句子表达的思想感情, 这也是本单元训练的重点。这里给了学生更多的自主权, 教师要深入阅读本书, 做到心中有数, 引导学生细细品味, 让学生真正“得法于课内, 得益于课外”。)

五、总结延伸, 拓展阅读

1.读完了《卓娅和舒拉的故事》, 你有哪些收获?你又学到了哪些读书的方法?

2.通过阅读, 让我们更进一步地认识到战争的罪恶、和平的可贵。我们每学完一个单元, 都要找找类似的作品读一读, 这样你就会有更多的收获。关于这一主题, 大家还有哪些书向同学们推荐呢?

(设计意图:单元拓展课所能选取的阅读材料是有限的, 激发学生持续的阅读兴趣和探究热情才是我们应该努力追求的。教师要整合课内外阅读, 切实提升学生的语文素养。)

【备课反思】

语文主题单元整合教学克服了传统单篇教学的弊端, 从整体上关照学生的语文学习活动, 整体建构知识与能力体系, 让学生发现语文学习的规律, 提升语文素养。语文主题单元整合教学有多种课型, 本教学设计定位为拓展课, 根据单元主题, 选择课外读物, 巩固、延伸单元主题的学习。

在学习完人教版小学语文四年级下册第四单元“战争与和平”教材后, 师生共读《卓娅和舒拉的故事》, 搜集相关资料, 做读书笔记, 并在课堂上交流。在教学设计中, 笔者力图做到以下几点:

1.整体性。单元整合教学打破了传统单篇学习的模式, 以单元主题为统领, 建立单元内篇与篇之间的联系, 打通课内与课外之间的壁垒, 对单元主题进行多元建构。在单元教学整体构思时, 笔者结合单元“战争与和平”这一主题, 为学生推荐《卓娅和舒拉的故事》一书, 在拓展课中“将课外阅读与课内知识有机结合, 在重构的语境中扩展与延伸、联系与比较、发现与创造, 并不断反思”。[1]课内阅读与课外阅读相结合, 除了主题这一纽带外, 还要兼顾单元的教学重难点, 实现课内知识的迁移、运用。把单元作为一个教学单位, 在整体观照下扩大学生的阅读面, 激发学生的阅读欲望, 提高学生的阅读能力。

2.连贯性。以单元为整体进行教学设计, 要科学划分各课时的教学目标, 于是产生了不同的课型。每种课型有特定的教学目标和任务, 但彼此并非是完全割裂的, 而是要尊重知识学习和儿童认知规律, 具有连贯性, 呈螺旋上升趋势。在教学设计中, 上课伊始先回顾课文, 复习课内阅读方法, 为整本书的深度阅读实践作了铺垫, 培养学生自觉运用课内学到的方法进行阅读。在教学的重点部分, 进一步深化对阅读方法的理解和掌握, 达成单元的教学目标。在所有课型的教学中, 单元教学目标是贯穿始终的一条线, 围绕这条线展开教学, 保持教学内在的连贯性, 才不会让教学信马由缰, 偏离方向。

3.语文性。语文教学实践中, 我们要研究语言文字表达的思想感情以及这种思想感情是如何表达出来的, 为什么要用这种语言文字来表达。“可见语感训练的文体沟通乃是语文教学的本真、本色与本质。”[2]语文教学要培养学生对语言文字灵敏、准确的感受力, “致力于培养学生的语言文字运用能力, 提升学生的综合素养”[3]。在设计中, 笔者试图引导学生抓住人物语言、动作等方面的细致描写来感受人物形象, 通过品味关键语句感悟作者的表达方法, 通过朗读来表达自己的感受, 使课堂充满语文味。比如, “卓娅在心中决定了什么?她的母亲明白吗?从哪些词语看出来的?”这些问题旨在让学生领悟作者的表达, 提升对语言文字的感受能力。

4.实践性。语文课程是一门学习语言文字运用的实践性课程。语文课程是以培养学生语文能力、帮助学生掌握语文工具为根本任务的文化基础课程;而培养学生的语文能力、帮助学生掌握语文工具, 根本途径是语文实践。语文课堂要为学生听说读写实践活动提供空间, 让学生获得多方面的语文经验, 形成语文能力。本设计充分调动学生的主体作用, 开展师生、生生之间的互动交流, 运用讲述、倾听、朗读、批注等多种形式, 搭建学生语文实践的舞台。学生语文经验的获得, 不仅体现在预设中, 还体现在课堂各要素交互作用下的创生和完善。所以设计还要有一定弹性, 选取的片段只是一种预设, 在教学中还需要根据实际情况进行灵活处理。

参考文献

[1]范燕瑞.基于单元主题的课外阅读与教材整合的路径与教法研究——以沪教版中高年级语文教材为例[J].上海教育科研, 2015 (6) .

[2]张大文.我为什么提出“语文性”[J].语文教学通讯, 2013 (Z1) .

3.谈小学四年级语文阅读课教学 篇三

关键词：小学语文 四年级 阅读教学 问题 方法

小学四年级的学生比较好动，但是对学习的热情比较高，而且其心理情绪方面较为不稳定，因此必须进行合理的引导与纠正。语文阅读教学在某些方面对于小学四年级的同学而言比较沉闷、无趣，难以将学生的注意力吸引到阅读教学过程中。小学四年级是小学生的过渡阶段，这也是学生学习的重要转折点，在这种情况下，就必须积极解决问题，从而提高学生的阅读水平。

一、小学四年级语文阅读教学的基本概况

小学四年级语文阅读教学的重点在于提高小学生的文字阅读能力、认识字的能力、总结文章内容以及阐述思想的能力。小学四年级是小学六年教学阶段中的转折点，关系到今后学生的语文学习发展情况，因此必须加以重视。

当前，我们国家正在实行教学改革制度，这就需要中小学、高等教育学校共同配合，只有这样才能够更好地提高我国的教育质量，改变当前的教育现状。

二、当前小学四年级语文阅读教学过程中存在的问题

当前，农村小学的教学基本情况较城市小学教学基本情况而言差距甚远，这不仅仅影响了学生的发展，同时也严重影响了我国城乡一体化的发展进程。目前，我校小学四年级语文阅读教学过程中存在着多方面的问题，主要集中在以下几个方面：

1.国家政府部门虽然对农村地区的教育投入逐渐加大，但仍然无法改变当前我校的教学格局。学校内部的教学设施较差，与其他地区的多媒体教学而言，我校目前仍然采用的是传统的教学工具（黑板、黑板檫以及粉笔），这种教学模式意味着学校的教学效率较差。阅读技能是学生理解能力和写作能力的重要基础，也是我们当下语文教学中非常重要的一个组成部分，而小学语文作为一种基础教学，其对学生阅读技能的培养、对学生基本语文素养的形成和以后的继续学习具有非常重要的意义。在这种教学环境与条件下，四年级语文阅读教学受到了较大的限制，只能够讲授书本中的阅读或者是少部分的课外阅读，这对语文阅读教学质量的提高有着消极的影响作用。

2.农村小学语文教师因为教学条件受限，使得其教学方法比较单一与陈旧，相关方面的教学理念比较落后。在这种情况下，教师在进行阅读教学的时候过分的强调要学生刻苦学习，只有这样才能更好地提高小学生的阅读能力。教师在阅读教学过程中利用传统的教学工具，主要是教师在讲台上讲解，这不仅仅造成资源的浪费，同时也不能够较好的吸引学生的关注度，学生的学习积极性偏低，学习的热情较低。在这种教学背景下，学生在课堂上与教师之间的互动频率比较低，一旦遇到教师课堂提问，只有少部分学生能够与教师进行交流，其余的学生课堂积极性较差，这样就大大降低了语文阅读教学的质量。

3.由于农村学生家庭条件较差，较城市学生而言农村地区的学生视野比较窄，而且相关方面的表达能力比较弱，朗读能力还有待提高。农村学生由于家庭经济条件的限制，使得其在学习资源方面的限制性比较大，知识的来源主要是教师的教授以及书本知识，这就大大降低了学生的课外阅读量，不利于阅读水平的提高。不仅如此，农村学生的课余活动尤其少，较城市学生而言，其参加活动与比赛的次数少，有的学生甚至没有对外交流的机会，这就导致农村小学生的表达能力比较弱，朗读能力差。在这种基础上，小学四年级语文阅读教学的质量也会随之降低，教师的教学负担逐渐加重，不利于课堂教学效率的提高。

三、解决阅读教学问题的相关措施

1.国家政府部门要逐渐加大对农村地区的教育投入量，积极建设农村学校教育体系，提高农村学校的教学设施质量与科技含量，从而带动教学课堂质量的提高。政府部门、社会团体以及学校应当共同合作，逐渐转变学校内部的教学现状，使其向多媒体教学转变。这样才能够为教师的教学以及学生的学习提供良好的条件。不仅如此，还应当为学生提供充足的学习资源，加大学生的课外知识学习量。

2.教师也要积极改变阅读教学方法，摒弃传统的教学理念，积极创新，从而提高四年级语文阅读教学的质量。教师要根据学生的实际情况采用合理的阅读教学方法，积极改进与创新，从而有效的吸引学生的积极性，从而提高阅读教学课堂的有效性。

3.学生也要积极转变学习态度，在阅读教学课堂上积极与教师互动，课外多多学习其他方面的知识，为提高阅读能力奠定基础。授之以鱼，不如授之以渔，只有在把握教学目标的基础上抛弃与时代不符的教学方法，大胆创新，让学生对文章内容产生形象直观的感受，变被动学习为主动学习，小学语文阅读教学才能迈上更高的台阶。

四、结论

小学四年级阅读教学过程中存在的问题，不仅仅影响了课堂教学的质量，同时也影响了学生学习阅读技巧与方法的最终效果，在这种情况下，我们必须结合具体的实际情况，采取适当的措施加以改进。

参考文献：

[1]梁丽文.任务分析理论在小学中年级语文阅读教学中的应用[J].教育导刊，2013，（11）：44-46.

[2]王翠.任务分析理论在语文教学设计中的运用[J].文学界，2012，（08）：33-35.

4.一年级地方课教案 篇四

一年级地方课教案

第1课 在灾害面前

学习目标: 1.了解地震,洪水,泥石流,雪崩等各种灾害带来的危害.2.初步掌握一些灾害中的自我保护措施.3.通过收集有关自然灾害的资料,提高收集信息,处理信息的能力;通过地震自救演习等实践活动,提高自我保护能力.教学准备: 布置学生收集自然灾害的有关资料 教学课时：1课时 活动过程: 1.揭示课题 : 在灾害面前

讲述贾师傅的回忆,唐山大地震的后怕.2.提出问题: 贾师傅的话,给了我们一些什么启发 3.学生反馈交流.4.你还知道哪些地震或其他灾害来临前的征兆呢 5.讨论在灾害面前自护自救 ①.不能慌,就近找掩体,保护自己 ②利用地震间隙,消除火灾隐患 ③在人多地方听从警卫指挥 ④不坐电梯 ⑤其他

6.讨论其他灾害的自救自护措施.①小组合作 ②温馨提示

7.课外延伸 刊出板报 模拟演习

第2课 当我们面临恶劣天气

学习目标: 1.了解雷击,台风等灾害和灾害性天气的危害.2.初步掌握一些灾害中的自我保护措施.3.通过资料收集活动,提高收集,处理信息的能力.教学准备: 收集有关灾害性天气情况的资料 气象知识 教学课时：1课时 活动过程:

一、呈现资料,恶劣天气的危害数据

二、讲述天气情况特点

春季阴冷多雨,时常出现大风,主要气象灾害在暴雨,冰雹,大风,倒春寒

夏季高温多雨,台风雷暴大风频繁 秋季冷暖变化大,台风,暴雨,阴雨大雾 冬季晴冷少雨,空气干燥

三、揭示课题

讲述近年来的雷击真实事例,说明普及恶劣天气中的自我保护知识已经刻不容缓.四、提出问题 讨论探究

1.在雷雨天气中,我们该怎样保护自己的安全呢 讨论交流: ①不能在屋顶停留

②不要进入棚屋,岗亭等低矮建筑物.③不要使用金属柄的伞

④不要接近水管,暖气管等裸露金属物 ⑤不要使用移动通信设备 ⑥不要在户外游泳,球类活动

在室内要注意①关闭门窗②不能使用没有防雷设施的电器设备.2.大风中的自救 自护知识 ①及时收听天气预报 ②不要靠近窗和广告牌

五、趣味抢答

六、课外延伸

上“天气在线”网站,愉快冲浪,了解自己感兴趣的知识.第3课 我是家庭小医生

学习目标

1.了解日常生活中划伤,摔伤,碰破等小伤口的止血,消毒方法.2.了解轻度烧,烫伤的处理方法.3.了解不小心被动物蜇,咬后的一些应急处理方法.4.通过各种有关应急,自救及救护等资料的收集,提高收集,处理信息的能力;通过创伤,烧烫伤,蜇咬伤等的应急模拟,提高应急,自救的实践能力.课前准备: 1.向父母询问了解一些小伤的处理方法.2.课外搜集一些小伤的处理方法.教学课时：1课时 活动过程:

一、导入课题, 学习应急处理知识的重要性.二、讲解各种伤口的处理方法.三、认识一些常用的药品.四、说说自己的受伤经历.五、创设情境,小品表演.1.刀割伤后的处理.2.刺伤后的处理 3.开水烫伤后的处理 4,咬伤后的处理

六、课堂延伸,你还知道哪些意外伤害的应急处理办法

七、引导学生上中国学生健康网,了解更多的知识.第4课 常消毒 保健康

学习目标: 1.了解一些日常消毒的内容和方法 2.认识一些常用的消毒药物和用品

3.通过调查,收集,宣传等活动,提高收集信息,处理自信的能力,增强关注社会的意识.课教学课时：1课时

前调查:了解本班学生的卫生习惯 活动过程: 1.谈话导入,揭示消毒工作的重要性.2.说说不健康的生活习惯是袭击健康的杀手.3.消毒从何入手 如何正确洗手，正确示范与学生互动表演 4.如何进行室内消毒 ①开窗通风

②尽量不使用空调,定时清洁空调网罩.③紫外线消毒

④药物消毒，认识一些常用的消毒药品 5.物品消毒

①消毒剂 ②医用酒精 ③消毒纸巾 ④煮沸消毒 6.情境表演

学生扮演小医生 小卫士表演消毒,其他同学评价 7.课堂小结 8.课外延伸

⑴以小组为单位,对周围人的日常消毒习惯作一个小调查,看看能发现什么.⑵将课堂上学到的日常消毒知识向家人做宣传,和爸爸妈妈一起尝试用文章中介绍的方法进行日常消毒.第5课 一起来 困难少

学习目标

通过活动让学生认识到生活中合作的重要性,了解学生与他人合作的策略,培养学生初步形成，良好的合作意识,合作意识.课教学课时：1课时 活动过程:

一、故事导入,揭示课题.故事《五指兄弟》导入, 让学生认识到不是谁的本领大,而是合作的力量大,揭示课题.二、认识合作的意义和重要性.联系实际,引导学生认识合作的意义和重要性,深入理解合作能获得更大的成功.三、探究小故事《出黑板报的**》,谈谈合作的事例，说一说,哪些小朋友善于合作，一朵鲜花打扮不出美丽的春天,合作无处不在.小组学习需要合作,值日生需要合作,生活中还有哪些事需要合作

四、课堂表演 运球比赛

规则:在起点放若干个球,把参赛人员分成两组,每次各有两名同学背对着背夹球前进,看哪一组最先完成这个任务.五、课外延伸

组织一次班队活动,请每个小组合作表演一个最精彩的节目.第6课 校园碰碰车

学习目标: 1.通过活动让学生意识到人际碰撞是难免的,正常的.同时认识到人际碰撞是不好受的,要尽可能避免.2.培养学生学会与人沟通,学会宽容与理解,建立良好的人际关系.活动准备

排练“成长轶事”短剧 课教学课时：1课时 活动过程:

一、创设情境,再现“成长轶事”.1.小品表演《碰撞短剧》 2.辨析交流 3.说说自己的做法

二、碰撞中处理探究

1.谈发生在自己身上的碰撞,矛盾,误会,并说说当时的心情.2.学习故事《尾巴》,学会在交往中能宽容和理解他人.三、学做导演,学会正确地处理人际关系.1,上课了,同学们争先恐后地跑进教室,后面的苏枫一脚踩住了前面同学的脚后跟,“哎哟!……”下面可能发生什么事呢 请你做一回小导演.2.学生表演.3.小结宽容,理解的重要性.四、查一查.班上人缘最好的是谁 他(她)有哪些品质值得我们学习呢，小组交流,班上反馈

五、总结

六、课外链接 小学生雏鹰网

第7课 记忆直通车

学习目标: 通过活动和训练,让学生掌握一些记忆的好方法,并在学习中结合自己的特点选用合适的方法,保持乐观情绪,树立信心,提高自己的记忆能力.课教学课时：1课时 活动过程:

一、故事导入,设置悬念

1.讲述名人的故事.王充过目成诵.周总理过眼不忘名字等.2.提问:为什么有如此惊人的记忆力(指出人的记忆潜力是巨大的,也是可以挖掘的.)3.自学蔡文姬的故事,认识记忆的重要性.4,引导学生联系实际,从身边的学习,生活出发,深刻认识记忆的重要性,诱发对提高记忆的兴趣.5.介绍常用的记忆窍门.A,形象记忆法.B,谐音记忆法.C,故事串连法.6.由学生提出记忆方法,教师归纳:D,趣味组合图法.E,顺序式口诀法.7.指导学生运用记忆窍门识记电话号码,背诵散文片段,以提高记忆能力.8.每生申请一项记忆专利.第8课 当别人进步的时候

学习目标: 1.通过活动,让学生认识嫉妒是一种不健康的心态,必须积极地去克服嫉妒心理和嫉妒行为.2.学会接受,分享与欣赏他人的进步和成功.课教学课时：1课时 活动过程:

一、故事导入.(请生讲董咪的故事,让学生认识什么是嫉妒现象.)同学们,在平常生活学习中,你有嫉妒过同学吗 因何嫉妒 嫉妒的后果又如何

二、教师讲述〈〈三气周瑜〉〉的故事,周瑜由于嫉妒诸葛亮的才能,最后一命呜呼,让学生充分认识嫉妒的危害.三、教师补充讲两个嫉妒小故事,以增强说服力.四、引导学生展开讨论:学习,生活中的嫉妒现象,有何危害

五、让学生谈学习感受.(多给学生一定的时间,让他们充分展开,充分认识)，让学生在克服嫉妒心理的同时,学会接受,分享与欣赏他人的进步和成功.第九课 积极参加公益活动

学习目标:

1.树立积极参加公益活动,为公众,为社会做贡献光荣的意识.2.了解社会上的一些公益活动,愿意参加力所能及的社会公益活动.3.通过收集有关公益活动的信息,提高收集,处理信息的能力;通过一些公益活动的实践,增强孩子参与社会实践的能力.课教学课时：1课时 活动过程:

一、揭题:什么叫公益活动

二、调查:你的身边有哪些热心于公益事业的人 他们都从事什么公益活动

三、创设情境(记者采访片断)进一步感受参加公益活动能体现人生价值,我们要热心参加社会公益事业.四、回顾自己亲自参加的一次公益活动.(如:为老人奉献爱心)(又如:参加学校大扫除)

五、谈谈感受.第十课 海瑞的故事

学习目标: 1.知道正直诚实是中华民族的传统美德.正直的人能够获得友谊,信任和尊重;正直的人能让自己生活得更快乐,更坦荡.2.学做一个正直的人.3.通过海瑞的故事,身边正直的人和事的收集,提高收集信息,处理信息的能力.课教学课时：1课时 活动过程:

一、讨论:老实人吃亏不吃亏(正反辨论)

二、讲述海瑞的故事.三、正直的品质主要表现在什么地方(诚实,言行一致,富有同情心,待人真心真意,有正义感.)

四、怎样培养孩子正直的品质呢(展开讨论)

得出:培养孩子正直的品质(1)做孩子的榜样.我们要做到:(2)利用文艺作品提高孩子的道德水平.(3)实践

5.四年级上册地方环境教案 篇五

一、古老的云南

教学目标：

1、了解云南楚雄自治州一带曾是恐龙的乐园；

2、知道云南是人类起源地之一；

3、了解云南的文化遗产——青铜瑰宝、丝绸之路。教具准备： 图片资料 课时安排：2课时 教学过程设计

第一课时

1、了解云南楚雄自治州一带曾是恐龙的乐园；

2、知道云南是人类起源地之一； 教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，我们生活在云南这片土地上，你了解云南吗？

2、请你说一说你认识的云南。

二、教师扮演导游学

（一）观看影片片段并提问： ——侏罗纪公园

1、刚才我们看到的是什么动物？

2、你知道它曾经生活在什么地方吗？ 教师根据学生回答，适时的进行指导和点评。

3、教师简介恐龙以及其生活的环境和年代

4、学生自学课文《恐龙的乐园》

5、教师扮演导游介绍禄丰恐龙谷的恐龙化石图片。

6、学习“人类的起源之一”

（1）教师介绍完恐龙谷后，适时出示元谋人牙齿化石，让学生说一说这是什么？

（2）介绍人类的起源，以及云南元谋人

三、总结拓展

你还知道哪些地方也是人类的起源？

第二课时

教学目标：

了解云南的文化遗产——青铜瑰宝、丝绸之路。教学过程：

一、导入

1、复习上节所学内容。

2、云南自古以来就是一个多种文化并存、多种民族聚居的地方，曾今孕育出辉煌的古文化。

二、学习“青铜瑰宝”

1、古滇国的地理位置

2、探秘古滇国的文明（1）滇王之印（2）青铜牛案（2）贮贝器

三、学习“南方丝绸之路”

1、介绍“五尺道”。

2、介绍“永昌道”。

四、总结拓展

1、云南还出土过哪些珍贵的文物。

2、南方丝绸之路包括那几条古道？

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。课题

二、云南民族的融合和政治、经济、文化中心的迁移

教学目标

1、知道怎样与别人和睦相处；

2、了解云南远古的居民是来自于西北的氐羌部落、东南的百越部落、中南 的百濮（孟高棉）部落这三大系统与云南土著民族融合而形成的。

3、知道昆明是怎样演变成为云南的政治、经济和文化中心的。教具准备：图片资料 课时安排：1课时 教学过程设计

一、激趣导入

1、你知道我们云南有多少个民族吗？

2、教师简介在公元前279年以前云南的各个部落是如何相处的。

二、庄蹻入滇：战国时期，战国七雄都力争统一天下，最后逐步形成了秦、楚争霸的局面。

公元前316年，秦派司马错灭蜀，威胁着楚国的西南境。公元前285年，秦蜀守张若攻取笮（今四川雅安一带）。公元前280年又攻取了楚的黔中地区（今湖南常德一带）。楚国为稳定西南后方，便派大将庄蹻沿长江而上，攻取巴、牂牁、夜郎，从今曲靖地区进入滇池 地区。公元前277年，秦派蜀守攻取黔中郡，切断了庄蹻返回楚国的退路，庄蹻便流居滇池地区，变服从俗，称王，最后融合到滇人之中。庄蹻入滇是滇池地区较大的一次民族融合，促使滇池地区社会经济文化的发展，从政治上、经济上为秦汉时期在云南设置郡县打下了良好的基础。庄蹻对云南地方古代历史的发展，具有积极的促进作用，这是应该加以肯定的。

2、讨论交流

现在我们云南各个都能和睦相处，那么，你们该怎么与周围 的人相处呢？

三、南诏国、大理国和云南行行中书省的建立

1、南诏国治下的云南（1）大理城（2）拓东城

2、大理国治下的云南（1）大理城（2）鄯阐府

3、元朝治下的云南（1）赛典赤（2）昆明县

四、巩固总结

请你用自己的话说说昆明是怎样演变成为云南的政治、经济和文化中心的？ 课题

三、重要的历史时刻

教学目标

1、了解赛典赤的历史贡献

2、理解改土归流的历史意义

3、了解云南的爱国主义斗争，激发学生民族自豪感。教具准备:图片资料 课时安排: 1课时 教学过程设计

一、赛典赤治理滇池

1、滇池的介绍

2、对滇池的治理（1）对海口和的疏通（2）整治盘龙江等河道

3、赛典赤的历史功绩

二、改土归流——民族关系的新变化

1、什么是土司制度

2、土司制度的弊端

3、什么是改土归流

4、改土归流的历史意义

三、反清起义和抗法斗争

1、杜文秀领导的反清起义。（1）起义的原因。

（2）起义的经过及失败的原因。

2、项崇周领导的抗法斗争（1）抗法斗争的经过。

（2）项崇周的历史功绩以及民族气节。

四、总结拓展

搜集云南的爱国英雄事迹

课题

四、历史风云人物

教学目标

1、了解云南历史中的著名人物主要事迹。

2、培养学生的民族自豪感。教具准备：图片资料 课时安排：2课时 教学过程设计

第一课时

教学目标：

1、了解郑和、杨一清、杨慎。

2、培养学生的民族自豪感。教学过程：

一、“大航海家”——郑和

1、介绍郑和公园

2、简介郑和

3、学习郑和七下西洋的历程

4、郑和的历史功绩。

二、“四朝元老”——杨一清

1、安宁的骄傲

2、杨一清生平简介

3、拓展：王仁求

三、“落魄状元”——杨慎

1、播放三国演义主题曲导入。

2、介绍杨慎生平。

3、杨慎对云南文化做出的贡献。

四、拓展：搜集家乡名人故事。

第二课时

教学目标：

1、了解袁嘉谷、赵藩。

2、培养学生的民族自豪感。教学过程：

一、导入

你知道什么是状元吗？

二、云南唯一的状元——袁嘉谷

1、袁嘉谷的生世。

袁嘉谷（1872－1937年），字树五，号澍圃，晚年自号屏山居士。云南石屏人。袁嘉谷在云大执教十余年，是云南文化名人。云南独一无二的状元。袁嘉谷的字，自创一体，世称“袁家书”。从封建王朝的状元，做到现代高校的教授，古今唯一人，天下亦唯一人，这便是袁嘉谷。

2、袁嘉谷的历史事件。

1917年，他居家卖字自给。袁中状元后，书名倍增，求书者远至北京、浙江、日本。袁虽名为“卖字”，但为人豁达，只要有人来索，无论长幼贵贱，均认真挥毫，以礼相赠。昆

明的翠湖、大观楼、西山、黑龙潭等名胜风景区，都留有袁嘉谷的书法墨迹。

1921年，袁嘉谷任云南省立图书馆馆长。晚年，他结庐翠湖，自辟一园，名“树园”，堆土为山，名“金钟山”，盖一小亭，名“课经亭”，又种些花草菜蔬以赏心悦目。并以“园愈狭，心愈惬；园愈隘，身愈泰”自慰自勉。他用晚年光阴，搜集、整理云南地方文献。当时大滇池南岸的昆阳月山，发现了一块《马哈只碑》，经他鉴定是明代航海家郑和为其父在故乡树立的墓碑。《明史》记载郑和是云南人，但不知道生在云南何地，经他此番考证，作了碑跋并倡议地 方政府建亭保护，世人才知道郑和的故乡，知道云南产生过这样一个伟大的航海家。

1922年，云南第一所大学_私立东陆大学（即今云南大学前身）成立，次年袁嘉谷应聘担任国文教授。袁嘉谷本属重金聘请对象，但他得知大学经费颇紧，坚辞不受聘金，反捐款千元作为办学资金。直到8年之后（1931年），东陆大学由私立改为省立，他才开始领薪。袁嘉谷博学，且平易近人，在东陆大学声誉甚高。他每周讲两节国文课，教室设在至公堂，每节课总是座无虚席，除本校学生和一些教师外，还有不少校外人士慕名而至。袁嘉谷任教十余年，培养了数百人，其中不少人成就甚高，如李士厚、李乔、浦光宗、张希鲁等。

三、云南近代著名书法家——赵藩

1、赵藩的生世。

赵藩（1851年—1927年），字樾村，一字介庵，别号蝯仙，晚年号石禅老人。白族，云南省剑川县向湖村（又名水寨）北寨人，云南省近代历史上著名的学者、诗人和书法家。曾任四川臬台，官至川南道按察使。参加过辛亥革命。1913年被选为众议员，1917年代表云 贵总督唐继尧赴任广州护法军政府的交通部长，1920年辞职回滇，任云南省图书馆馆长。晚年致力于文化事业，总纂《云南丛书》等书籍至逝世，享年76岁。

2、赵藩的历史事件。（1）大观楼长联书写（2）诸葛亮殿联书写（3）编写《云南丛书》

3、赵藩对云南历史文化事业的贡献。（1）学生结合注释理解意思。（2）全班交流。（3）教师小结。

四、总结拓展

开展家乡变化大考察活动，将搜集到的资料整理汇报 课题

五、有趣的历史传说

教学目标

1、了解云南的历史文化传说。

2、陶冶学生的情操。教具准备：图片资料 课时安排：2课时 教学过程设计

第一课时

教学目标：

1、了解《诸葛亮七擒孟获》《孔雀胆的传说》的故事。

2、陶冶学生的情操。教学过程：

一、导入

你们喜欢听故事吗？今天我们一起走进古老是的云南，看看在这神奇的土地上放生过哪些有趣感人的故事。

二、诸葛亮七擒孟获

1、学生看教材，细心阅读。

2、学生讲故事。教师提示：安事情的起因、经过、结果来讲。

3、感悟：故事给你的启示。

三、孔雀胆的传说

1、学生看教材，细心阅读。

2、学生讲故事。教师提示：安事情的起因、经过、结果来讲。

3、感悟：故事给你的启示。

四、总结感悟

1、你还知道诸葛亮的哪些故事？

2、说说《孔雀胆的传说》中人物的品行？

第二课时

教学目标：

1、了解《金马碧鸡的传说》《建文帝在云南的传说》的故事。

2、陶冶学生的情操。

一、导入

二、金马碧鸡的传说

1、学生看教材，细心阅读。

2、学生讲故事。教师提示：安事情的起因、经过、结果来讲。

3、感悟：故事给你的启示。

三、建文帝在云南的传说

1、学生看教材，细心阅读。

2、学生讲故事。

教师提示：安事情的起因、经过、结果来讲。（1）嵩明坝子住宿（2）狮子山当和尚（3）血书救驾

3、感悟：故事给你的启示。

四、总结拓展

搜集出自云南的历史故事传说和同学交流。学上学期四年级（1）班地方课程教学总结

学第一学期结束了。回顾这一年，在领导的关心和同事的帮助及自己的努力下，我认真做好各项工作，完成各项任务，为了更好的完成下学期的地方课程教学工作。现将本学期的地方课程教学总结如下：

一、目标实施方面：

1、本学期通过开展地方课程教育，让学生对云南省的旅游资源有了一些基础的了解与认识。注意挖掘其他学科教材的相关知识，积极云南旅游资源教育。本学期学习《源远流长话云南》学科感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的历史、人物、传说，体会家乡云南的风土人情，在情感上使学生更加热爱自己家乡。

2、达到了如期目标：通过学习，让学生懂得云南从远古开始就是伟大祖国的一部分，了解历史上云南地方与祖国内地相互交流，共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化的历史过程，增进学生对我国统一多民族国家形成、发展，并不断巩固的历史过程的认识，把握中国历史发展的整体性；增进学生的民族自豪感，激发爱国家爱民族的深厚情感；自觉地维护民族团结和祖国统一，积极主动地参加云南的 社会主义现代化建设。

二、能力方面

使学生较为系统地了解云南地方历史的基本知识，认识云南历史发展的客观规律。

三、教学实施方面：

我在教学中坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持以人为本。根据实际，本课程可以不进行书面考试，但要加强促进学生发展的过程性评价，可以设计多种形式的探究活动，引导学生对相关问题进行讨论和探究。

四、教学成果

一份耕耘，一分收获，经过我的努力，我取得了一些成果，但与别人相比，我的收获甚少，也存在许多不足之处，但我相信随着课程改革的深入，作为四年级课程之一的地方课程一定能取得长足的发展。

五、改进措施

在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好地方课程课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

2016年 月

6.四年级地方课教案 篇六

活动目标：

1、知识目标:了解新疆丰富的玉石资源。

2、能力目标: 知道新疆的一些玉石品种及产地。

3、情感态度与价值观: 通过欣赏，交流，了解新疆的丰富的玉石资源，感受新疆的富饶。

活动重点：了解新疆的丰富的资源，感受新疆的富饶。活动准备：学生课前收集相关等资料，教师制作PPT课件。活动时间：一课时 活动过程：

一、激趣导入

出示相关图片，揭示课题：玉石、宝石和彩石

二、合作探究

1、活动一：课件出示图片，结合生活说一说对玉的了解。（1）玉石

“玉石是远古人们在利用选择石料制造工具的长达数万年的过程中，经筛选确认的具有社会性及珍宝性的一种特殊矿石”。《说文解字》释玉为“石之美者，玉也”。《辞海》则将玉简化的定义为“温润而有光泽的美石”。

这几种说法就是我们今天广义上所说的玉，它不仅包括和田玉、翡翠，而且包括玉髓，岫岩玉、南阳玉、水晶、玛瑙、琥珀、珊瑚、绿松石、青金石等其它传统玉石。现代矿物学把玉分成硬玉和软玉两大类，硬玉即翡翠，而软玉主要是指新疆的和田玉，这就是狭义上的“玉”的定义。

从我国用玉的历史来看，只是在商代以后才大规模使用新疆和田玉，而在此之前各地使用的玉材基本上是就地取材的各种美石。

(2)玉的颜色

软玉主要有白玉、青白玉、黄玉、紫玉、墨玉、碧玉、青玉、红玉等等。其中黄玉色如机油的是佳品，紫玉颜色通常为淡粉，墨玉实为碧玉上多黑点的玉，青玉实为暗淡发青的白玉。通常白玉最佳。

硬玉即翡翠，颜色有白，紫，绿。可称为冰地儿（白）或青地儿（绿）。绿色为最佳。三色翡翠的也称为“桃园结义”或者“福禄寿”。

(3)玉器

广义上的玉器应该具备三个特点：一是材料上符合“美石”的要求；二是在形制上具备典型玉制器的基本样式；三是制成的玉器必须是由制玉的特殊制作方法如碾磨、钻孔等技术完成的，而不是一般的制石工艺所能完成的。

（4）新疆素有“金玉这邦”的美称。视屏欣赏，说说感想。

2、活动二：播放视屏，课件出示图片，结合生活说一说宝石与玉石的不同。

在矿物中，颜色鲜艳美观、折光率高、光泽强、透明度好、硬度高、化学性质稳定者都可以作宝石。广义的宝石还包括各种玉雕石料甚至彩石石料；而狭义的宝石，专指金刚石、红、蓝宝石等。而钻石又是宝石之冠、众石之王。

3、活动三：播放视屏，结合生活说一说对彩石的了解。（1）彩石就是有花纹和色彩的石头，有天然彩石和人工染色彩石区分。比如南京雨花石就是天然彩石。大家装潢时铺的彩石地砖就是人工彩石。

（2）出示并欣赏新疆的戈壁彩石，并结合生活说一说。

三、总结拓展

1、播放视屏，说说收获。

2、用自己喜欢的方式夸一夸新疆。

四、板书设计

玉石、宝石和彩石 我爱饶富的新疆

2、非金属矿产

活动目标：

1、知识目标:了解新疆丰富的非金属矿产。

2、能力目标: 知道新疆的非金属矿产种类齐全、资源丰富、分布广泛。

3、情感态度与价值观: 通过欣赏，交流，了解新疆的非金属矿产种类齐全、资源丰富、分布广泛，感受新疆的富饶。

活动重点：了解新疆的非金属矿产，感受新疆的富饶。活动准备：学生课前收集相关等资料，教师制作PPT课件。活动时间：一课时 活动过程：

一、激趣导入

出示谜语，说说对盐的了解，揭示课题：非金属矿产

二、合作探究

1、活动一：课件出示图片，了解非金属矿产及在生活中的用处。（1）自然硫

自然硫是指斜方晶系的α硫。此外，自然硫中通常含有一些杂质，火山岩自然硫往往含有少量砷、碲、硒和钛，沉积型自然硫常夹杂有方解石、粘土、有机质和沥青等，硫磺有大量的砷，易造成肾功能不全及衰竭、多发性神经炎、肝功能损害，严禁口服。

自然硫是化学工业的基本原料，主要用于制造硫酸，其余用于化学制品，如合成洗涤剂、合成树脂、染料、药品、纸张填料、石油催化剂、钛白及其它颜料、合成橡胶、炸药等。

药用自然硫名硫黄，别名石硫黄、硫磺、黄牙、黄硵砂。功效：杀虫止痒；助阳益火。

(2)石灰岩

石灰岩简称灰岩，主要用途折叠石灰岩在冶金、建材、化工、轻工、建筑、农业及其它特殊工业部门都是重要的工业原料。随着钢铁和水泥工业的发展，石灰岩的重要性必将进一步增强。

(3)云母 云母是一种造岩矿物，通常呈假六方或菱形的板状、片状、柱状晶形。颜色随化学成分的变化而异，主要随Fe含量的增多而变深。云母的特性是绝缘、耐高温、有光泽、物理化学性能稳定，具有良好的隔热性、弹性和韧性，又有被剥成具有弹性的透明薄片的性能。在工业上用得最多的是白云母，其次为金云母。其广泛的应用于建材行业、消防行业、灭火剂、电焊条、塑料、电绝缘、造纸、沥青纸、橡胶、珠光颜料等化工工业。

2、活动二：播放视屏，了解温宿盐山及罗布泊。

三、总结拓展

1、说说学习收获。

7.四年级地方课教案 篇七

遵循初中生身心发展规律,重视学生的情感体验。贯彻以“学生为主体”的教学理念,激发学生对体育运动的兴趣,注重学生的个性发展,以增强学生身心健康为目的,在提高学生主动参与的基础上,充分发挥教师的主导作用;激发学生学习的积极性,提高学生的运动技能,增强学生体能,全面提高学生的合作意识,为培养学生的终身体育意识奠定基础。

二、教材分析

排球运动是由发球、传球、垫球、扣球、拦网等技术动作组成的一项隔网对抗性运动项目,具有全面性、技巧性、对抗性和集体性的特点。通过排球教学,能全面发展学生的身心健康,发展体能,捉进学生之间的交往,对培养学生合作意识及勇敢、顽强的意志品质有着重要的价值和意义。

本次课的主教材为排球中的正面双手垫球技术,这是排球运动中主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,能有效发展学生的力量、灵敏、协调性等身体素质和空间感知能力。

三、学情分析

本次课的授课对象是七年级的学生,这个年龄段的学生正处于青春期,他们有较强的求知欲和表现欲,活泼好学,观察模仿力强,敢于大胆尝试,学生乐学。通过本次课的学习,使学生基本掌握排球的正面双手垫球技术动作,积极地参与到排球运动中来;使学生在适度的个性张扬与团队合作中获得成功的感受,体验排球运动的乐趣。

四、教学流程

热身活动:手球小比赛→徒手操→新授:正面双手垫球→分小组垫球比赛→体能发展:三种核心力量练习→放松瑜伽操→师生评价小结。

8.四年级地方课教案 篇八

1.通过动手操作和观察比较，认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。

2.通过实验，知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3.培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

4.体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

【教学重点】

1.理解三角形的特性。

2.在三角形内画高。

【教学难点】

理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

【教学过程】

一、情境导入

师：我们的学校，我们的家乡，我们的祖国每天都在发生着日新月异的变化。大家看又一栋楼房正在建设中，相信不久的将来就会落成。请大家仔细观察，你能说出图中哪些物体上有三角形吗？

【设计意图：情境引入让学生感受数学知识来源于生活。通过学生举例生活中的三角形，直观感知三角形的形状。】

二、探究新知

1.发现三角形的特征

师：请你画出一个三角形。画好后想一想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？（课件出示：探究一：三角形的特征。）三角形有什么特点？

师：为了表达方便可以分别用A，B，C表示三角形的三个顶点，这个三角形可以称作三角形ABC。

【设计意图：利用生活经验动手画三角形，通过让学生认真观察，思考。发现三角形的特征，体现民主、探究的意识和主动学习的积极性。并让学生动手画，从而培养学生的实践能力。】

2.概括三角形的定义

师：大家认识了三角形的特征。能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？

（适机插入冷笑话，老师想起了一个笑话，大家想听吗？笑话内容，有位生物老师组织了一个讨论，什么样的动物是人？于是同学们讨论后回答，“有两只眼睛的动物是人。”这时有一位同学“噗嗤”笑了起来，老师走到他的身边问他：“你为什么笑？”这位同学回答说：“按他说的，那我家的小狗狗也是人了，因为它也有两只眼睛。”生物老师又问：“那什么样的动物才是人呢？”又有一位同学举手回答：“没有尾巴的动物是人。”又有一位同学站了起来说：“不对，那按他说的，青蛙也是人了。”）

师：同学们，之所以给大家讲这个笑话，就是告诉大家，我们回答问题要全面思考，不能以面概全，很显然同学们刚才给三角形下的概念是不全面的。那么，什么样的图形才是三角形呢？

师：引导学生对照板书的关键词概括三角形的定义。（再课件出示三角形的定义）。

【设计意图：通过尝试自学、对比、争辩、判断、概括一系列的活动，由学生自己概括三角形的定义，充分体现了学生的自主探究性，培养了学生自学、概括的能力。】

3.三角形的特性

师：刚才我们认识了三角形的特征和它的定义。三角形有这么广泛的应用，那三角形有什么特性呢？

（师边说边出示课件：探究二：三角形的特性）

（实验操作：教师出具教具，学生动手操作，教师适机插入与上台操作的学生的幽默对话）

师：想一想这说明三角形具备什么特性？（课件出示三角形的稳定性的文字）

师：三角形的稳定性在生活中的用处很大，教师边说边出示课件，图中哪儿有三角形？它们有什么作用？（课件出示例2的主题图）

师：你能再举出生活中应用三角形稳定性的例子吗？

（课件出示一些三角形的稳定性的应用的画面）

【设计意图：通过学生两次拉动，亲自体验到平行四边形和三角形的不同特性，在操作和比较中加深了对三角形特性的认识，又通过说出三角形特性在生活中的应用，使学生体验到数学和生活的联系。】

4.认识三角形的底和高

师：我们完成了两个探究活动，下面进入活动三，请大家看黑板。

（课件出示：探究三：三角形的底和高，然后出示房屋的画面）

师：我们只要量出这条线段的长度就知道了房顶的高度，那么这条线段叫什么，如何画呢？

（课件出示屋顶三角形的高的作图的画面）

（课件出示高和底的概念的画面）学生齐读。

师：同学们，请你画出下面三角形指定底边上的高。

师：刚才我们画了三角形的一组底和高，想一想一个三角形只有一组底和高吗？

有三组底和高。因为三角形有三个顶点，三个顶点都可以到对边引一条垂线，所以有三组底和高。

【设计意图：复习平行四边形高的画法，再让学生自学课本验证自己的想法，接着让学生自己画高并标出相应的底，教师有针对性地板演指导，加深了学生对三角形高和底的认识并掌握了高的规范画法，同时也使学生了解了任何一条边都可以做三角形的底来画高，最后思考得出三角形有几组底和高。在这一系列的活动中学生认识并理解了三角形的高，较好地突破了本课的难点。】

三、课堂小结

通过这节课的学习，你学会了什么？你有什么收获？（学生回答，教师完成板书）

小结语：通过本节课的学习，同学们已经了解了三角形的稳定性在我们生活中的广泛应用，相信大家也深深体会到了生活中处处有数学、有知识的道理。希望大家能用智慧的眼光去发现生活中的数学。

四、作业

1.回家观察家里哪儿有三角形？有什么作用？

2.画出第三类三角形的三条高。