成长精选作文

成长精选作文（共10篇）

1.成长精选作文 篇一

导语：日记是指用来记录其内容的载体，作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。下面是由小编整理的关于成长日记作文。欢迎阅读！

篇一：成长日记

好了，妈妈送给我一个漂亮的日记本，让我开始记下我的想法和在生活中发生的有趣的事情，于是我就把它取名为“宏宏的成长日记”。

3月30日 星期二 雨

昨天，我遇到了一件令我伤心的倒霉事。在上第三节课的时候，同学不小心把我撞在了门扣上，当时我的下巴上就留下了一条两寸长的口子，同学们给我说：“你下巴的口子流血了！”当时，我一下子楞住了，过了一会儿，我一摸，果然口子上留着红红的鲜血。老师来了，她叫一位同学带我去看校医，那位同学也是我最好的朋友——边靓。

她一路上说了很多安慰我的话，还给我讲了她小时侯受伤的事情，逗得我抿着嘴笑。到了校医办公室，校医拿出酒精擦在了我的伤口处，那时我疼地差点叫来……

今天我是贴着创口贴去的学校，但我却非常高兴，因为许多同学都问候了我，可我还是有点遗憾，就是撞我的同学一点道歉的表现都没有。我只有心里默默地想：“伤口啊，伤口，快点走开吧！”

篇二：成长日记

光阴似箭，日月如梭，转眼间我已经是十多岁了。我从一个不懂事的小孩变成了一个知书达理的小学生了。这十年来，我学会了许多东西，其中感触最深的就是对任何事物都要耐心对待。

有一天，上跆拳道课我休息的时候，老师对我说：“沛沛，你比以前有耐心多了。”我以前可不是这样，学什么东西，学会或学不会，奇偶会不耐烦，什么东西都听不进去，然后就闹情绪，最后什么也学不会。但是我现在变了，老师在提出我问题的时候，我总会耐心的听老师的讲解，并按老师的要求认真做，模仿老师，果然有好的效果！不管是学习对任何事都一样。

急于求成，只能使事情更为复杂，结果往往让人大失所望。

篇三：成长日记作文

10月23日 星期六 晴

昨天夜里我不小心着了凉。下午的时候，我感觉浑身无力，想写作业，但脑袋晕晕乎乎，眼前感到模模糊糊。我在床上小躺了一会儿，又觉得浪费了这时间太可惜了，是，我便准备出去走走，透透气。

我穿上外套出了门，晃晃悠悠地走在路上，打算去超市。

脚下一滑，摔了个跟头，把膝盖擦破了，刚想爬起，一双柔软的手轻轻出现在我的视线里，把我拉了起。抬头一看，原是个中年阿姨。只见她亲切对我说：“小姑娘你感觉怎么样，没什么事吧？要不我送你回家？”“不，不用了，谢谢您，我自己能行！”我边说边站直了身子。看到周围投许多行人的目光，我的脸顿时发烫起，觉得有些不好意思，转身想离开。那位阿姨又说：“小姑娘，我看我还是送你回家吧！”“不，谢谢阿姨，我真得能行！”我再次拒绝了她。我不想为这点小事麻烦一个陌生人。

我继续向前走，脚还是有些疼，是我歇歇停停。走了不远，我回头一瞧，那位阿姨还在原地笑咪咪地注视着我，原她因为不放心我，所以悄悄地在马路对面注视着我，好随时帮助我。我的[内容]心里就像被小鹿撞了一下，阿姨意识到我在看她忙转过身，假装买水果。刹那间，我感到一股股暖流涌上我的心头。多么善良的阿姨啊！她悄悄地关心我，爱护我，她默默地站在那儿，阳光倾泻在她的身上，她仿佛就是一位天使。

当我还想将她看个仔细的时候，她却消失在人流中了。站在街边，看着往往的车辆，我心里别有一番滋味，这是爱的香甜，这是爱的奉献。生活中，社会上，是多么需要这种远在天边又近在眼前的爱呀！

篇四：成长日记

成长，这是一个熟悉的字眼，每个人都在成长，成长可以是各种各样的，我们可以在接受教育时成长，可以在知错时成长，也可以在困难的磨练下成长……

还记得我上小学一年级时，听到大人们说起“十六大”，可是我一点也不知道“十六大”到底是什么。有一天晚上，我和亲戚们一边吃饭，一边看着电视新闻，外公向我提出了一个问题：“宁宁，‘十六大’是什么呀？”我顺口回答：“是十六个大人在开会。”听了这句话，亲戚们哈哈大笑起来。爸爸告诉我说：“宁宁，‘十六大’是党和领导人召开的第十六次人民代表大会。”

现在，我长大了，已经是一个五年级的小学生了，已不再是那个什么都不懂的“小可爱”了，我会自己扎头发，会自己挑衣服穿，会自己整理房间，会自己去上学……我有空时还会帮妈妈做一些家务活，爸爸妈妈累了，我会用我的小手为他们按摩按摩。

昨天，阿姨单位加班，她把弟弟带到我家，让妈妈临时看管一天。没想到，爷爷来电话，说奶奶身体不舒服，叫妈妈陪她去医院。无奈，管弟弟的差事就只能交给我了。妈妈临走时很不放心，千叮咛，万嘱咐，要我照顾好弟弟。妈妈走后，顽皮的弟弟一会儿在床上蹦来蹦去，一会儿拿起扫帚说：“俺老孙来也！”危险动作一个接一个，这样下去可不行，我想，弟弟平时最喜欢听《孙悟空三打百骨精》的故事了，于是，我使出了浑身解数，弟弟果然听得津津有味。接着，我教弟弟拼拼板、画画、做数学题……很快已到了下午四点，妈妈回来了，看到这情景，她的脸上露出了欣慰的笑容。

现在，我觉得自己确实长大了，有很多事都能独立解决了。我希望自己今后在遇到困难时也能勇于面对，顽强克服，不断进取。这才是真正的成长。

篇五：初中的成长日记

一次中考，打碎了我们欢乐的聚堂。虽然与朋友们天隔一方，心直紧密相连。一直坚信我们之间的友谊，时间冲不淡，距离剪不断。

好怀念我们曾经的欢声笑语，好想念记忆里最深刻的那些笑脸，再次翻开毕业照片时，发现回忆都香甜。

快乐的时光总是想流星划破黑夜一般，虽明亮，却短暂。岁月无情，它悄悄地带走了我们调皮的笑与委屈的哭；岁月无情，它悄悄地告诉我们要把握好现在；岁月无情，它悄悄地教会了我们真挚而谨慎的对待生活；岁月无情，它悄悄地让我们长大……

或许是长大了，便少了些天真的欢声与笑语；或许是长大了，便多了些成熟的深沉与含蓄。不愿再与朋友分享心声；不愿再与家人诉说余情。喜欢将自己的喜怒哀乐装在薄薄的日记业里；喜欢独自一人在傍晚时分看着夕阳亲吻大地。

篇六：微笑成长日记

2月12日大年初六天气：晴

微笑的北京，微笑的奥运。红色——乐于助人的热情，黄色——文明礼仪的象征，黑色——诚实守信的正义，蓝色——学习进取的动力，绿色——保护环境的毅力。今年春节，我带着北京的温暖和详和回到了农村的老家。

先要去探望舅爷，我和父母、外婆驱车驶入乡村的大道，过了两三小时终于到底了外婆的老家，车拐进一条弯曲的小巷——大姑家就在这条巷子里。车却在这时刹住了，我望向窗外。一个留着爆炸式发型、穿着一身名牌、外型很酷的十六七岁的男孩子把一辆自行车打翻在地，与另一个年龄相仿男孩对峙着、争执着，分别有两人使劲拉住双方。那个年轻男孩喘着粗气，毫不理会在一旁劝说的舅爷。外婆告诉我，那个男孩是龙海叔叔。

我们吃了一惊，打开车门，走出去。

龙海叔叔的母亲一直在外地打工，他一直和他的父亲生活在一起。他的父亲爱喝酒，喝醉了酒胡话连篇；又好打牌，时常一个通宵不回家。龙海叔叔生活在这个环境下，渐渐变得喜怒无常，现在上高中一年级，一年里就转了三次学。从此，他整天在巷子里无所事事地游逛，见到比他强的人就非要揍他一顿。今日，又不知谁惹恼了他，搅得巷子里都不得安宁。

经过多次劝说，龙海叔叔总算安静下来，回到屋中接待我们。我们到屋里时，龙海叔叔正坐在椅子上生闷气，见我们来了，连忙起身，对妈妈说：“您坐吧，我坐里屋。”随即报以了一个真诚的微笑。他转身从里屋端来一些瓜子和几杯茶，又对我们笑了笑。妈妈私下里说：“龙海并不是无可救药，本质上还是个好孩子。”

拜年十分顺利，龙海叔叔一直懂礼貌地为我们服务着。晚饭后，我们在大家的道别声中发动了车子，踏上了回家的路。家乡离我越来越远，龙海叔叔也离我越来越远。什么时候我们的距离能更近一些呢？

篇七：我的成长日记

闲来无事，打开相册，看见自己小时候一张张天真的照片，眼前不由得浮现出成长中的点点滴滴……

虎头虎脑的“傻小丫”

或许是爸爸给我取名为“唐纯”的缘故，小时候的我纯得可爱，纯得傻气，一些“雷人”的话经常给老师和同学们带来欢笑。记得刚上一年级时做游戏，老师把我们分成几组，说：“这一队是小兔队，这一队是小牛队……”我听了问老师：“老师，怎么没有小鸭队呢？”老师疑惑地问：“为什么要有小鸭队？”“经常有人叫我唐小鸭，说我爸爸是唐老鸭。”老师听了哈哈大笑，摸着我的脸蛋说：“你真是一个可爱的傻小丫！”

生龙活虎的运动健将

傻小丫渐渐长大了，越来越迷恋体育活动。运动会上，我的表现最出色了。印象最深的是那次掷垒球比赛，比赛前，我的手心全是汗，没有多大把握进前三名，毕竟这里高手如云啊！我做好了准备，身体后仰，右手托着球尽量往后拉，为投球积蓄力量。我使劲把球向前扔去，没想到手却抽筋了，当时我好难受啊！我正打算放弃，仿佛看见老师充满希望的眼神，听到同学们的呐喊声……一股神奇的力量支持着我，我费了九牛二虎之力再次把球扔了出去。我拿到了第一名！体育不仅给了我强健的身体，更给了我坚韧的性格。

虎虎生威的“三好学生标兵”

到了四年级上学期期末，全班投票评选“三好学生”和“三好学生标兵”。我获得48票，全班第二，获得了“三好学生标兵”的光荣称号。我想有三个原因：

一、我的成绩在班里一直名列前茅。

二、上课时经常有我精彩的发言，特别是有些题目很难，其他人不敢举手时，只有我“一枝独秀”。第三个原因最重要——我的人气非常高。我发明了一些好玩的游戏，比如斗青蛙，比谁的青蛙跳得远，许多同学下课找我帮忙折青蛙，我成了班里的“青蛙王”！以后，我要继续努力，谱写更加美妙的成长之歌！

篇八：成长日记

8月30日晴

今天是一个特殊而神圣的日子，因为，今天，在丽日蓝天下，一个全新的班级――初一（15）班成立了。

可我的心中总有一种忧虑：毕竟，迈入初中，再也不能右手握着弹弓，左手弄着泥丸，背倚着柱子，两足平直地坐着也不能戏耍于草坪中，ADE，我的蟋蟀们，ADE，我的覆盆子们和木莲们！更何况四周围着的，不再是熟悉的人，投来的是一道道陌生的目光。

可初中又预示着一个全新的生活，这又是令人振奋欢喜的。

这个新集体里，自然又有了新的老师：卢老师，是我们的数学老师兼班主任，她有神的眼睛里闪着灵动自信和智慧张老师，乃我们的语文老师，微胖的身子上总穿着一件黑衣服……

教室，自然也是全新的，地面上，一尘不染，桌子整齐地排放着，阳光从几净的窗户中透了进来，把小巧玲珑的教室照得透亮。

这，就是成立初的初一（15）班。

9月8日晴

今天，我们经历了初中阶段的第一次竞选班干部。

经过几天相处，我们已经都认识了，热情成了我们沟通的桥梁。

俗话说：没有规矩，不成方圆。要有规矩就必须有领导来管着。这不，就有了下面的一幕：

讲台上一位同学正热情高涨地演说着，他的脸或由于太热或由于太激动而得如成熟的高梁般通红通红的。

台下，有的同学昂首挺胸，仔细听着有的同学低头盯着本子，奋笔疾书有的同学兴奋异常或前或后或左或右的同学讨论得正欢有的同学双目紧闭，显出非常紧张的神情……

演说拉下了帷幕，继而，紧张激烈的投票与唱票又开始了。同学们有的健笔如飞，有的草草了事，有的偷窥他人，有的低头沉思。许久，票收齐了。唱票开始了，只见两队人马浩浩荡荡地开上讲台，一笔，一笔又一笔庄严地在上画下神圣的“正”字，我们的心提到了嗓子眼，又好似在怀里揣了一只小兔子。

终于，七位班委横空出世，本人也有幸加入了。

这次活动，更加深了我们新的友谊，让自己也更多地了解了别人。

9月10日晴

今天是第20个教师节，大家为表示对老师的敬爱，纷纷赠送鲜花，贺卡，而特为此举办的庆祝会更是别开生面，我至今记忆犹新。

如果你想知道更多我们班的小故事，就请继续关注我们班吧！

2.成长精选作文 篇二

果不出所料,二年级下学期女儿开始学写作文,常常前言不搭后语,连一件平常小事也叙述不清。为了提高女儿的口语表达能力和作文水平,我有意识地与女儿沟通、交流,比如,每天接女儿放学时,我总会问她:“今天学校发生什么新鲜事没?今天你在班上的表现如何?……”女儿总会兴致勃勃地向我叙述,我则细心聆听;当女儿在叙述中出现语病或用词不当时,我会耐心地给她纠正,并鼓励她:“不要急,慢慢说。”“今天你讲的这件事好有趣!”……渐渐地,我惊喜地发现,女儿能把事情叙述清楚了,用词越来越恰当了。但在写作文时,依然存在要么无话可说,要么东拉西扯,无法扣住中心等问题。我知道,这是由于女儿阅读太少,积累太少,练笔太少所致。于是我开始实施第二步计划:以身示范,带女儿逛书店,培养她读书的兴趣。

平时,只要女儿在家,我就不看电视、不上网,而是看书,每读到精彩处都啧啧赞叹。我的苦心没有白费,我悄悄地察觉,平时女儿不屑一顾的童话书、作文书,现在成了她的“宝贝”。每看完一本,她都会向我炫耀:“妈妈,您有没有读过《拇指姑娘》的故事?”“噢,看过,但具体内容记不大清了。”我故意这样说。“唉!妈妈,您读书真不太认真,我再为您讲讲吧?”此时,听着女儿绘声绘色的讲述,我心中的喜悦真是无以言表。

不久,家中的课外书女儿都看过了,于是我开始每隔几周就带她去儿童书城逛逛,并同意她每次可以任意选购一本自己喜欢的课外书,但我也有条件:若这次买的书没有及时看完,下次就只能买我选中的,当然,我选的往往都是她不喜欢的。果然,女儿中了我的招,为了避免我选书,她总能在规定时间内完成阅读任务,我则寻找时机让女儿复述故事的大致内容。

一学期下来,女儿读过的课外书还真不少,如《安徒生童话》、《小王子》、《神秘岛》、《红楼梦》(儿童版),等等。女儿的作文水平也在阅读中不断提高。例如,女儿曾在《家乡美景》一文中这样写道:“河边长着一棵棵婀娜多姿的柳树,它们的枝叶好像少女的秀发,那停在上面的小鸟,则成了有趣的发卡,真迷人!”她还在《我爱您,妈妈》一文中写下了这样的句子:“回到家,妈妈整日整夜地细心照顾我,几天后,我的病好了,但妈妈却累病了。看着妈妈憔悴的样子,我深深地体会到她对我的爱是多么伟大……”每次当我读着女儿的“小作”时,心中总会流淌着一股暖流,柔柔的,甜甜的。尽管女儿的笔触显得那么稚嫩,但与她半年前的作文相比已是天壤之别。

女儿的成长给了我启示:只要父母稍加留心,就能帮助孩子提高作文水平,但要留意以下几点。

一、示范

“父母是孩子最好的老师”。父母的言谈举止往往能在潜移默化中影响孩子。要培养孩子阅读的好习惯,可以在家庭中营造读书的浓厚氛围,以身示范,从而感染孩子,让孩子渐渐地爱上读书。

二、积累

全国著名特级教师于永正说:“写文章,最重要的是对生活感受的多少,对事物认识的深浅,而不是技巧。”“读课外书、读杂志、读报纸,是我布置给学生的主要家庭作业。”(《于永正小学“言语交际表达训练”作文实验》P140)。于永正老师强调的多读,其实就是注重积累的过程。因为只有孩子多读,积累一定的语言素材,才会有话可说,也可以培养良好的语感。可见,积累能够大大促进作文水平的提高。

三、模仿

“他山之石,可以攻玉”,初学作文的孩子,往往不知从何入手,这时,模仿就非常必要。对于孩子从未接触的题目,不妨找一些范文给他们阅读,让他们从模仿语句入手,逐步拓展至谋篇布局。不要担心孩子摘抄,初学者的摘抄是在模仿和借鉴,但要让他们明白,初学阶段可以摘抄,但必须标注双引号,表明这是别人的东西,自己只是借用。当他们的作文水平提升至一定程度后就要杜绝这种行为,要求独立作文,写出自己的真情实感。

四、练笔

有了积累、模仿还不够,写作是一个复杂的过程,不能单靠美词妙句的堆砌,一味地摘录引用。它需要有条理地组织语言,有逻辑地谋篇布局。此时,练笔就非常重要,因为我们只有多写,才可逐步掌握写作技巧和方法,形成原创。

五、修改

我们都有这样的感受:每篇作文都能从中发现一些问题,这就要求我们对文章做反复修改,让它日趋完善。但初学作文的孩子往往不知怎样修改,作为父母的我们就要指导孩子先从寻找错别字入手,逐渐指导他们学会修改病句、材料组织、详略安排、紧扣主题等。对于孩子的每一次修改,家长都要给予充分的鼓励和赞赏,千万不要打击,如“怎么这样笨,如此明显的错别字都没有发现”。这样的言语万万不可说,因为它很容易伤害孩子的自尊心和自信心,使孩子不愿意修改作文,更不愿意给父母看。

3.从容而扎实地精选成长股 篇三

创业板2016=上证综指2009？

虽然我们认为A股中长期仍受困于复杂的“重建”进程，目前并非最低点，但短期我们不悲观。这种“不悲观”并非短视和博弈，而恰恰是因为看得长远，因为长期来看，当下就是市场环境相对友好的时刻。

2006、2007年6倍的上证指数让城镇化深入人心，2009年上半年的大行情以及随后数年的春季躁动多围绕城镇化展开。本轮牛市，6倍的创业板指数也使我们都成为了新经济的信徒。在这种情况下，虽然大方向上创业板指需要消耗相当长的时间消化估值，做实基本面；但这一过程中，在某一个特定的阶段，行情仍将热闹，如果出现重磅的催化剂，甚至不排除出现大量个股翻倍的可能性。

当前交易结算资金余额仍高达2.4万亿，投资者对于股票市场仍有留恋。随着美联储推迟加息，清查配资逐渐明朗，三季报业绩证伪期来临前的一个月的时间窗口尚看不到明确的利空。很多投资者反映当下反弹参与度不强，交易难做。

对此，我们请大家注意两点：（1）不悲观但也不追高，带有“抢跑”性质的反弹需左侧布局，耐心等待风险收益比更为合算的位置。（2）大趋势向下的情况下，目前尚能够赚钱的市场环境是相对稀缺的。经济差，货币宽，通胀约束尚不是核心矛盾，超预期的降息表明当局在蒙代尔不可能三角中选择了货币政策的独立性，重新开启了名义利率进一步下行预期。人民币贬值的负面影响边际效应递减，外汇市场成交额已经较8月高位下降一半。估值水平从“重建”到“重生”，大类资产配置资金无处可去（资本管制的加强和二三线城市地产的不景气进一步确认了这一点），不能寄望于2012年末那样便宜的成长股出现。

继2850点的高息率蓝筹之后，近期部分优质成长型公司获得了自发的稳定力量，真正的好消息是这次不需要证金公司托底，市场力量和信息就引发了反弹，这是十分值得重视的。

从容而扎实地精选优质成长

当前市场，与其每天追逐飘忽不定的主题，不如沉下心来精选成长股，并耐心等待左侧布局的机会。在“蓝筹搭台，成长唱戏”的既定战法下，寻找景气度更高，确定性更强的板块才能避免沦为纯粹的交易和博弈。

重点关注环保、新能源汽车、医疗服务、电气设备等景气度较高的子行业。此外“高股息”标的仍值得持续关注。十八届五中全会临近，密切关注“十三五”规划中可能超预期的子领域。或者自下而上从高增长、高送转、再融资和员工持股计划诉求等角度寻找个股。

4.成长作文初中优秀精选 篇四

那天早上，“李艺凡，快点!上学迟到了!”妈妈催促道。“咦，我的水壶呢?”我心想：该不会是弄丢了吧?我的脑子里浮现着它的影子。它是我从遥远的日本亲手把它带回来的。那是个很漂亮的水壶，一身“黄衣服”上印着活泼可爱的小熊维尼和它的朋友们，“头部”是个杯子，“身体”是个可以容纳600毫升的水。它的功能在于既能保冷又保热且时间很长，9度以下可以保冷6小时，46度以上可以保温24小时，所以我非常喜欢它。每天我都行影不离的带着它。

那天我回家，水壶还是没有找到。为了这件事，我们家开了家庭会议，大家都有许多猜测，七嘴八舌地讲了起来。妈妈说：“会不会忘在学校了?”爸爸说：“会不会去超市的时候，忘在那里了?”奶奶说：“会不会在回来的路上被偷了?”我仔细聆听，想着这几天的事情，并一个一个的分析，最后爸爸妈妈的猜测被我否定了。

晚饭后，爸爸把我叫到房间里，他说我要爱惜每一样东西，想象每一样东西都是有生命力的，你把它丢了，可能这时它正在哭呢;如果你爱护它，那它也会帮助你。这时我的眼前浮现出小熊维尼哭泣的样子，耳畔响起维尼指责的声音：“你怎么把我弄丢了呀!你不管我了吗?”想着想着我哭了……

5.快乐成长作文精选600字 篇五

看到这个题目，一时不知从何下笔，感觉自己每天都是在欢笑中度过，如果把这些欢笑的原因一一写下，早就超过字数的范围。

我想，每个人都有他快乐的经历，尤其在儿童时代和少年时代。我们小孩子的快乐感觉很单纯，在家人的呵护下、老师的循循善诱下，我们在一个宽松的环境中茁壮成长。成长是人慢慢长大的过程，一步步走来，记忆中当家人为我做可口的饭菜时我会开心的笑，当第一次写出自己的名字时我会开心的笑，当校园中和小伙伴愉快相处时我会开心的笑，当学到新的知识是我会开心的笑当第一次戴上红领巾时我会开心的笑，每一次发自内心的笑就是我快乐成长的缩影，真是数不胜数。

写到这里自己快乐的源泉都是家人和付出、老师的教导密不可分的。正是在他们全心全意的付出中，我才能每天无忧无虑的在快乐中成长，就像是老鹰翅膀庇护下的小鹰，像是园丁辛勤培育浇灌的花朵。而一个问题此时出现在我的脑海中，虽然我现在还小，但是在享受这种快乐的同时，我能为我的家人和老师做些什么，任他们同样感到来自我的快乐？因为快乐，不应该只包括享受，还包括给予，这才是完整的快乐。渐渐的我心中也有了答案，学做人、学做事，在学习生活中培养自己良好的品质，用文化知识不断去丰满自己的羽翼，相信当我如雄鹰般展翅翱翔，如花朵般绚丽绽放的时候就是带给他们最大的快乐，这才应该是我完整的快乐成长。

篇二：在快乐中成长

我想，在这种温馨和谐的环境中，我一定会像一颗茁壮的小树苗一样快乐的成长。

在快乐中成长

在明媚的阳光下，我和姥姥、姥爷、妈妈一起玩了“老鹰捉小鸡”的游戏。姥爷当“老鹰”、姥姥当“鸡妈妈”、我和妈妈当“鸡宝宝”。我们规定：鸡宝宝被捉住就得表演一个节目，老鹰捉两次，如果捉不到鸡宝宝的话，也要表演一个节目。

游戏开始了，只见鸡妈妈伸开双臂，双腿分开，就像一面墙似的保护我们。老鹰气势汹汹，发疯似的冲过来。我和妈妈这两只小鸡吓得惊慌失措，在鸡妈妈这面墙后边到处乱逃。只见鸡妈妈左一跳，右一跳，保护着我们，鸡妈妈焦急的大喊到：“鸡宝宝们，快躲到我的身后去啊！”鸡妈妈的手似乎伸的比以前长多了，一次又一次地抵挡着突如其来的老鹰。在鸡妈妈的保护下，显然老鹰这次进攻失败了，老鹰气愤的眼里直冒金花，但是，我们这两只小鸡还有鸡妈妈知道这只老鹰是不会善罢甘休的，我们一直紧紧地贴在鸡妈妈的身后，等待着老鹰的下一次偷袭。

这一次老鹰进攻的方法非常奇特，他先往左一跑，在往右一跳，我们和鸡妈妈还没有反应过来，他一纵身，跳到了我的身后，一把抓住了我。只见他得意洋洋地笑道：“哈哈哈哈，我好不容易捉住了一只小鸡，千万别让它逃跑了。”老鹰就紧紧地抓住了我的手。我输了，按规定，我理应为大家表演一个节目，后来，我选择了唱歌。

在我优美的歌声中，我清楚地看见了姥姥、姥爷、妈妈的脸上洋溢着美丽的微笑。

游戏结束了，我特别的开心。但是，在游戏过程中，我感受到姥姥、姥爷、妈妈的浓浓的爱。我想，在这种温馨和谐的环境中，我一定会像一颗茁壮的小树苗一样快乐的成长。

篇三：快乐成长

人说人生路是漫长的，而成长的路就占了二分之一。每个人每天都在不停的成长！

爸爸、妈妈，盼望我们快点长大，长大后就可以为他们排忧解难；我们自己也希望自己快点长大，长大后就可以摆脱父母的束缚，自己作主，为未来打下坚固的基础！

成长意味着我们懂事了，不再是那个惹是生非的孩子了；成长意味着我们肩上有了责任，并且越来越重；成长意味着我们不能总是躲在父母身后，而是要独当一面，迎接即将到来的困难；成长意味着我们不再依靠父母，不再依靠任何人！

成长中的我们就像一棵长了一段时间后的小树苗，可以引取水分、空气，终有一天我们也会成长成像参天大树一样高大！作文

成长的旅程也是艰辛的，里面充满了酸、甜、苦、辣，可是无论怎样都是快乐的。因为只要我们克服了这些，我们才真正的长大！

酸：每次考试前的复习都是酸楚的，几乎每天时间都不过用，回家还要学到很晚！作文

甜：可是那段日子过去后就要迎接考试了或许轻松得多······

苦：考完时候又要天天想着考试成绩，不知如何是好······

辣：成绩公布后考好了还好说，可是考得不好呢！回家父母的责备甚至动起手来。这是就什么滋味都有了······

十四年了，每天成长的我们渐渐明白了一切。我们现在并不是受罪，而是享福，我们应该珍惜这份快乐。无论成长的路多艰苦，有多少坎坷与挫折我都是快乐的！

篇四：我快乐我成长

如初升的太阳，轻轻地超出地平线，亭亭玉立在澄清的海面，沾着雾气，享受着阳光；如刚刚绽放的百合，轻扬着微笑的嘴角，带着稚气，透着娇媚；像童话中的王子，享受着富足，被呵护包围着……我快乐着，成长着。

漫漫的童年，如梦一样温馨，如同手握着的果汁，甜甜的。

我是个调皮的孩子，常常让爸爸妈妈担心。有一次，我出去玩，到了晚上8点，爸爸妈妈见我还没回来，就连忙下楼去找我，最后在离我家很远的地方找到了我。回到家后，我本以为爸爸妈妈会打我，可爸爸却没有打我，而给我讲道理。

随着时间的流逝，个子的长高，我不再是那撒缰的野马，而是在家看《牛郎织女》、《海的女儿》……这一类书的大孩子了，我懂得了从书本中寻找快乐。

书给我快乐，我在快乐中成长。

升入高年级了，我不仅认真地读书，甜美的校园生活让我快乐，打打球，唱唱歌，搞点小发明……我喜欢，我快乐。

奥数比赛，取得了第一名，老师乐了，妈妈乐了，自己也乐了。

英语比赛，证书如同一面胜利的大旗，映红了我的脸，获胜的喜悦是甜的。

征文比赛，我取得了第一名，同学们为我骄傲，我自己也快乐。

如嫩绿的小草，整天被人们爱护着；如美丽的鲜花，深受人们的喜爱，自己也很快乐；像富家子弟，享受着荣华富贵……我快乐着，我成长着。

篇五：快乐伴我成长

在我七岁那年，我有着一个美丽的誓言：“我们要好好学习，永远做好朋友，永远也不分开。”可他……

他是我的小学同学兼好朋友，可他也是使我伤心的人……

他是一个因车祸而没了父亲的孩子。他也和我一样是一个成绩不理想的孩子，有一次我们考试不及格而被罚站，我悄悄对他说：“我们俩以后都不好好学习好吗？”可他却回答我说：“不，我要好好学习，我要考上大学为妈妈分担家庭负担。”我的“火山”突然在心中爆炸了。

一次偶然的机会，我惩罚了他也惩罚了自己。差一点就失去了一个知己……

年少轻狂的我因打球惹上了一个小混混，放学时他们找上了我——我知道我输了就死定了，于是我“扯”上了他，叫他去打球，又骗了他们说：“我肚子痛，去不了。”我怀着不安的心情回到家后回想起来和他相处的日子。哭着飞奔向球场——跑的那样快、那样急……

当我到达球场后，他已经被揍了。我大声呼喊：“不要打他，要打打我吧。”我们俩一起被揍了。他们走后，被打得鼻青脸肿的我们笑着立下了美丽的誓言……

两个月后的一天，他没来上学。放学后我去找他可……

我找到了他的叔叔，他叔叔说：“他和他妈妈去车站了，他妈妈要去找工作带他去外省读书了”我哭喊着奔向车站……

篇六：快乐伴我成长

人人都向往李白的生活，“人生得意须尽欢”，这是真理，一点都不假，我们应该快乐地度过每一天。

人活一世，快乐地生活也是一世，痛苦地生活也是一世，那我们何乐而不为呢？有人问我快乐的方法是什么？其实很简单，我的快乐就是读书，其实人的一生就像一首诗，国学大师季羡林曾说：“你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗意”。有人会以他的失败而选择放弃快乐的生活，其实成功与失败都是一

种结果，成功了，收获鲜花与掌声；失败了，一段经验几多教训，然后从头再来，这样想，快乐将伴我成长。

当我沉浸在书的海洋中，会有浓郁芬芳伴我左右，“腹有诗书气自华”。久而久之，便从语言、文字乃至举手投足中发生巨大的变化。正所谓“吐气如兰也”。

快乐伴我成长，我在成长的岁月一直有一个人心路历程在伴随着我，这里面记录的都是一些让人欢乐的事情，因而当我在烦心时，同样也可以笑得灿烂。

妈妈告诉我，说：“人，不应该以钱为本，应以快乐为本”，是啊，钱是身外之物，我们的快乐同时也是无价之宝。

乐观的人发明了潜水艇，悲观的人发明了救生圈，两种截然不同的生活你会要哪一种呢？人们当然会不约而同地选择乐观生活。

快乐是一种财富，上帝给予我们嘴，并不是让我们埋怨，而是让我们欢笑。我们拥有这样好的条件，当然要好好利用，不能让它白白地浪费掉啊！

快乐让我们拥有了对未来生活的向往，燃烧起了我们的斗志。让我们扬帆起航，冲得一片诗情到碧霄！

快乐让我成长在拥有款款诗意的金黄麦田。快乐将伴我走向星光大道！

篇七：快乐伴我成长

回想往日，那童年里一桩桩、一幕幕的事，让我们记忆犹新，这些形成了一条美丽的弧线，在五彩斑斓的童年上滑过，陪伴我成长！而快乐就是如此。

一个暑假，我在乡下奶奶家，那田野里的黄瓜正开得茂盛，可我在自己家里弄习惯了的，什么也不做，要不就是坐在沙发上吹着空调，看着电视，吃着零食，要不就是玩着电脑，可现在水同了，这是在奶奶家，只能守在电视机旁了。有次，我正在看电视，听见奶奶对邻居伯伯说：“我家黄瓜今年长得格外好，可我一个人栽不过来，要是多个人手就好了！”只听见邻居伯伯说：“你家小婧不是放假在家吗？”奶奶说：“现在的小孩懒几日不得了，哪里还会帮大人做事啊！”

听了奶奶的话，我再也坐不住了，我跑到门口大声抗议：“奶奶，谁说我懒了？我这就帮你摘黄瓜去。”奶奶听了我这话，笑得合不拢嘴，又惊又喜，脸上皱纹都深了，邻居伯伯也夸我。

我和奶奶来到了黄瓜田，只见高高的瓜腾上挂着一条又一条又粗又长的黄瓜，那黄瓜长得可真惹人爱，让人忍不住想要咬上一口，碧绿的瓜头上还顶着金黄的花朵呢！我迫不及待的想把一条黄瓜摘回来，可我的手刚碰到黄瓜，就感到一阵刺痛，我“哎哟”一声又把手收了回来，奶奶心疼的说：“看你猴急的，黄瓜上有小刺，刺痛了吧。”我接奶奶递来的剪刀，照着奶奶的样子在黄瓜腾上剪了下去，一条大黄瓜就落到了我的手上，我按照这个方法，把剪来的黄瓜一条一条的“收入囊中”，奶奶看着我满脸大汗的样子连声夸奖，听了奶奶的夸奖，我快乐极了！一激动，我脱口而出：“奶奶这片黄瓜田我全包啦！”

在那一瞬间，我顿时懂得了，我是最快乐的，快乐伴我成长。

篇八：在快乐中成长

人的一生五彩缤纷，五味俱全，而我认为，我是在快乐中成长。

了解我的人都知道，我是个爱哭的人，但就是在这种性格中，我又选择了爱笑。兴许有人会问了，我的性格怎么是对立的?也许这又隐含了我的一种人生态度吧。

我喜欢蓝天，时常在寂寞时仰望蓝天。天空像一个人的脸，也有复杂的表情，但风雨过后永远是明媚的阳光，绚丽的彩虹。当我领悟蓝天后，我学会了在哭的时候对着天空露出灿烂的笑脸！

我就是想告诉世界，我不是个只会哭、软弱的孩子，我也会灿烂地笑！

小学时我是数学课代表，数学成绩却总也不合人意，在别人因考不好而悲伤时，我没有悲伤，我只是在想，自己是课代表怎么还考不好，而且犯的又是低级错误。就这样一直平静着。终于在一次期中考试时，拿到了满分。

我很重视友谊，却失去了许多友谊，失去后，我会选择大哭一场。但哭过之后我又会想，为什么要哭，人的一生会有许多得失，要先珍视现在，要在失去后微笑面对，一切依旧美好。

上了中学后，我总会忘记乐观，风雨来了我还是会选择哭泣，在哭泣的时候我会突然想起，我要笑，我要乐观！

6.读书与成长高一作文精选 篇六

你好吗?

一日不见，如隔三秋。我们上次相见，还在与汪曾祺一同品味美食。而今日，你又在哪里等我呢?是一起与陈淼淼挽回爸爸妈妈的感情?还是一起与布洛克教授在地心冒险?是一同与马克·吐温坐在威尼斯的小艇上?还是一同与罗拉学会成长?但无论在哪里，与你在一起的日子总是让我难以忘怀。

亲爱的朋友，你还记得吗?我们第一次见面时，你穿着绚丽多彩的外衣，散发着清新的书香，瞬间就深深吸引了我。我们一起牙牙学语，一起蹒跚学步。五彩斑斓的花朵、活泼可爱的小兔、摇摇晃晃的船只、净如明镜的天空都由你介绍给我。你还喜欢教我数一根手指，两根手指……看着变化的手指，我总是开怀大笑。玩累了，我就抱着你酣睡一场，宁静而又幸福。

亲爱的朋友，你还记得吗?也不知道从何时起，你晚上不再在床边给我讲梦幻的童话，而是拉着我四处冒险。我们与哈利波特一起在霍格沃兹打魁地奇球，与杨威利一起在银河抵抗帝国军……冒险归来，我喜欢与你坐在花园的长椅上，沐浴着温暖的阳光，品味着香醇的奶茶，微风拂过，窃窃私语。你偷偷的告诉我其他孩子的小秘密，他们在成长中遇到的趣事，生活中发生的磨难。我们分享快乐，也共担挫折，一起完成从懵懂到成熟的蜕变。我们的感情越来越好，亲密无间，形影不离。每天将作业早早完成，只是想与你多待一_会儿。

亲爱的朋友，你还记得吗?不知不觉中我们都长大了，尤其是你，对我越来越严肃，你告诉我“少年强则中国强”、告诉我“勿以善小而不为”。说实话，我真不适应突然变化的你，不过，当你带着毕淑敏阿姨到我面前时，一切又变得熟悉起来。毕淑敏阿姨在夜里温柔地与我们对话，回忆成长经历中最美好的片段。我知道，你之所以这样做，不仅是为了让我阅读更广泛，开拓视野，更为了陶冶性情，改变气质，吸取前人的经验，少走一些弯路。每天快乐的时间转瞬即逝，父母已经开始催我睡觉了，可我仍然舍不得与你再见，只有等父母下最后通牒，我才依依不舍的和你挥手道别。

有人炫耀，说他的朋友最好，围棋象棋连连看样样都会，谁也比不过他;有人夸赞，说他的朋友最好，动漫综艺电视剧一样不漏，谁也比不过他。可你对我成长的意义，又怎是他们能够比拟的呢?

，这是我们相识的第12个年头。我们一起度过春夏秋冬，一起看遍花开花落;一起过节，一起出游……在一起经历的事情太多，多到数不清，讲不尽，最后在心里留下难以形容的轮廓，在不经意间回想起来的时候，会浅浅一笑，而随之深深动容。

亲爱的朋友，我们虽然相知相守了整整，但是，我觉得远远还不够，因为我希望你能伴我到天长地久。

此致

敬礼!

7.成长精选作文 篇七

在课堂教学中, 我经常穿插写作训练。从篇幅看, 有时三言两语, 有时长篇大论;从内容看, 有时课文借用, 有时课外引进;从方法看, 有内容挖掘, 有想象补充……具体如下:

1.片段仿写。小学生作文需要掌握的语文知识和技能, 绝大多数可以在阅读教学中学到。而仿写是引导小学生领悟作文方法的有效途径, 《陶校长的演讲》中每段都用了相同的格式, 学完后, 我让学生也写写《我的一日四问》, 模仿课文格式, 从学习、文明礼貌、卫生习惯等方面来谈, 学生依托文本的语言, 结合自己的体会, “辞以情发”, 诉诸文字, 这样作文中既有“课”的影子, 又有“仿”的痕迹, 更显“创”的内容。因此, 学生从不同程度上开掘了文本的潜在资源乃至创生了文本的新资源, 这正是从读学写、以写促读所散发的活力, 所显示的魅力。

2.结尾续写。续写是对原文合乎情理的延伸和发展, 是一种培养学生想象能力的好方法。课堂教学实践中如果能尽量唤起学生头脑中储备的有关表象, 引导他们延伸故事情节, 或者补充课文内容, 就可加速他们再造想象, 并向创造想象转化。如《滥竽充数》的结尾写南郭先生听说齐泯王要一个一个地单独吹竽, 只好逃走了。那他逃走后会干些什么?我让学生根据自己看过的有关电视、书籍等, 结合自己的想法续写结尾, 这样既让学生明白了不懂装懂能混得了一时, 混不了一世的道理, 也发展了学生的求异思维和创新能力。

3.填补空白。文本的意义在一定程度上是由读者创造的。孩子们在阅读文本时能根据自己的情感、生活经验、独特的眼光, 或是阅读文本时的心情, 在对话过程中, 能自主地发现意义、构建意义。因此, 挖掘“言外之意”, 引导学生补白, 采用拓展性练笔能深化学生对文本的理解, 进而立体地诠释文本内涵, 促进学生对文本新意义的发现与构建。

4.扩写情节。课本作为学生的学习材料, 里面的文章大都是精练含蓄的, 作者往往对某些情节不进行细致描写, 有意布设“地雷”需要学生在阅读中去发现、去排除。教师要抓住材料的这一特点, 让学生扩写, 既要充实具体, 又要精练生动, 而不是重复啰嗦、画蛇添足。扩写常用“添枝加叶法”和“情节扩展法”, 而“添枝加叶法”是通过增加合理的虚构成分进行扩写;“情节扩展法”则是让学生在对课文理解的基础上, 根据课文中简单的一句话或一段话, 合理发挥自己的想象, 把内容扩写具体, 这个过程中包含着学生的发展和创造。如《嫦娥奔月》中写道:“嫦娥, 经常接济生活贫苦的乡亲……”嫦娥是怎样接济乡亲们的?这需要学生从一些日常生活中的具体小事来想象嫦娥的善良。当逢蒙晚上闯入嫦娥家, 威逼她交出长生不老的仙药时, 文中只写了一句:“于是, 她便机智地与逢蒙周旋。”嫦娥怎样与逢蒙机智周旋呢?同样, 让学生根据两人的性格特点, 想象两人当时的语言、动作、神态及其心理活动, 写具体周旋的过程, 从而明白嫦娥奔月的无可奈何。

5.描写插图。叶圣陶先生曾说:“文中图画不单是文字的说明, 且可拓展儿童的想象, 涵养儿童的美感。”小学语文课本图文并茂, 而有些内容文中只是一笔带过, 教师若能充分利用课文插图, 并给插图配文, 这显然是培养学生观察能力和写作能力的好方法。如教学《卢沟桥烽火》时, 我让学生仔细观察插图, 说出从画面中看到了什么?仿佛听到了什么?引导学生想象当时的情景, 感受中国守军的同仇敌忾、奋勇抗敌的精神。

6.改写古诗。诗歌的特点是短小精悍、字字珠玑, 常常是一字惊人、一字道破天机。一首好诗本身就是一幅优美的图画, 一段精彩的叙述。学生在诵读过程中, 大可以展开丰富的想象。如让学生改写《如梦令》或者《渔歌子》, 结合插图, 用自己的语言描绘诗中的意境, 并想象人物的语言、心理活动, 从而写成一篇优美的文章。这样, 既巩固了学生学习古诗的效果, 又培养了学生的写作能力, 使得学生口头语言到书面语言的过程转化得到了实现。

当然, 随文练笔的形式绝不止以上几种, 还有写读后感、列提纲、缩写等。经教学实践证明, 阅读教学中适时练“写”, 能促进“读”得实、“读”得活、“读”得透, 使以写促读得以实现。

摘要：“随文练笔”即常说的“随堂练笔”、“小练笔”, 也就是紧紧跟随阅读教学, 在阅读教学中相机进行写作训练。以课文作为写作的突破口, 及时地把写作训练有机地揉进阅读教学中, 以便进一步发挥课文内的“典型”优势, 使学生学以致用、举一反三, 实现读写结合。

8.我获得了成长作文精选 篇八

人们总是认为经历过什么大事就一下子成长蜕变了，其实不然，我认为成长是发生在不经意间的，是在平时一点一滴的生活中萌发出来的。

之前的我吧，喜欢较真，凡事都爱叫着讨个赢，总是依赖家长，没有时间观念，爱生气爱流泪爱大呼小叫，总是静不下心来，现在想想，也真是有点好笑。

人都是在不断成长的吧，总在不断变化，成为一个更好的自己。

接触的人多了，慢慢地，我好像不再那么斤斤计较，遇到想要较真时也总是又咽下口中想说出来的话，只是稍微笑笑，但并不说话。

夜已深，偌大的天幕隐约闪着几颗黯淡的星，对面人家的光亮接连灭了，唯有桌上的台灯还不知疲倦地亮着。世界像是冷场了一般孤独、幽静。妈妈他们早已躺进了温暖的被窝，而我仍独自在桌前奋笔疾书，一语不发，夜静得令人难熬。深夜，我会自己收好学习用具，整理好书包，关好门窗并检查，关掉灯，默默回房间睡觉。成长竟有这么一股神奇的力量，让我在一片漆黑、万物归于宁静时竟没有以前在黑暗中的恐慌。

现在的我已经能自己做好时间规划，安排好学习计划，尽量监督自己做完工作，尽量不要拖拉。

至于爱生气爱流泪爱大呼小叫，我更是改变巨大。经常喜欢一个人保持缄默，不想说话；遇事更镇定，无所畏惧；甚至有点多愁善感，不喜欢装深沉，偶尔听到老歌时却也会忽然晃了神。

心总是会在该静的时候静，在该活力澎湃的时候热血飞扬，这也是与过去的一大异处。

人也就如一块衣料，它可能用旧了，会有陈旧的风华，而它的质地，却仍然是当初纺织机上织出来的经纬。成长就像是一种韵味，衣服穿旧了，倏地也有了一种韵味。

我们因着时光环境的改变，在生活上得到长进，这般如此，是谓成长。

9.成长之路精选作文700字 篇九

第一次感受到，我们的生命竞然是那么的脆弱，在可怕的病毒前，简直不堪一击。虽然一直待在家里，我内心却已隐隐开始惶恐起来。父亲接到通知，可以回家休息，而作为护士的母亲，却依然要去医院上班。

第一次，面对准备出门的母亲，我产生了种不舍的依赖感。望着我欲言又止的模样，母亲拍了拍我的肩：“我会很快回来的，你在家要好好的，注意一点。”虽然是隔了一层蓝色的口罩，但我却看得出来，母亲正轻轻勾着唇笑。我只得点头，却在那一瞬间悲观地想到了无数种可能。母亲去上班的一整天里，我始终都觉得心神不宁，不知怎地，往日并不强烈的对母亲的思念却在此刻，铺天盖地涌上心尖，一种名为担心的情感也不安分地盘踞在我的脑海里，极其嚣张地扰乱着我的思绪。

临近傍晚，母亲疲惫地回到家。我在心底里终于长舒了一口气，抑制住自己想立刻上前抱住母亲的冲动，我忽地意识到，自己比想像中要胆小怕事得多，在很多事情上，我还要得到母亲的安慰与支持，我已习惯于在困难中母亲的陪伴与鼓励，抛开这一切，我其实很脆弱吧。

后来，母亲给我看了一个视频。一位在一线抗击疫情的护士因为害怕互相传染，只能与来探望她的女儿隔着很长一段安全距离。小女孩早已泪流满面，只能徒劳地张开双臂，哭喊着：“妈妈我好想你……”我感叹道；“那个女孩还那么小，肯定是第一次要与她妈妈分开吧。”母亲的眼眶似乎有点红，良久，她才慢慢开口：“这疫情也是生活的一部分，不管怎么样，我们应该勇敢面对生活啊。”

10.成长精选作文 篇十

驱动力3.0,简单的表达就是影响学生去做某事的力量。它是一种深层的欲望,能够主导学生的生活,延展学生的能力,让学生充满积极向上的力量。而2015年全国新课标卷中出现的驱动型作文就是学生成长的内在驱动力,让学生乐于学习、乐于提高、乐于成长。

驱动力3.0包括自主、专精、目的三大要素。

所谓“自主”,就是我做什么我决定。2015年全国新课标高考卷作文材料出现的新题任务驱动型作文自主意识比较浓郁。所谓任务驱动型作文就是在材料中增加任务型指令,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证,着力发挥试题引导写作任务功能的作文。其旨在让考生在规定的场景中,用写作的方式,提出解决处理问题的想法和方案。这个内容落实到日常训练,就是“我”怎么看待这个材料,“我”怎么处理这个问题,“我”提出什么样的方案,这让学生有真实言语可说,有真实态度流露,有个性足迹。主观上让学生觉得这是在展示自我,我拥有发表自己真实看法的机会与权力,不是被拔苗助长,不是被拔高到一个道德祭祀台说话,这是一种对考生的尊重,因为人人无法宿构,也才是深层次的公平。

例如,2016年成都“二诊”作文题目:

2015年5月1日,《北京市轨道交通运营安全条例》正式实施。自此,视力残障者可携带导盲犬进站乘车。大部分人对导盲犬乘车表示理解,但也有人表示担忧,比如车厢内有小孩,见狗就哭怎么办?车厢环境密闭,导致过敏人群感染怎么办?……

对此,你有何看法?请综合材料内容及含义作文,体现你的思考、权衡与判断。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

带导盲犬乘车,这是生活中遇到的问题。每个学生可以站在各个身份提出自己的看法,经过思考、权衡、判断,关注公众健康、关注弱势群体、矛盾的主次关系等道德与哲学的问题便成了学生自然而然思考的立身处世素养问题。这跟金钱与生理都无关系,是学生成为一个社会人自主思考的问题,这样的思考促进他们的成长,这样成长的驱动力是自主的。

所谓“专精”,是把自己想做的事情做得越来越好。它是一种心理定向。学生认为对一件事情的认识、处理,是自己立身社会天天面对的问题,是彰显自己的本领;而自己对事情的认识可以越来越清楚,对问题的处理可以越来越妥帖,自己的能力是可以提升的,自己是可以越来越成熟的,越来越像个“大人”的。他们就会学习别人是怎么看待这个事情、处理这个问题的,从而不断地学习,不断地吸取,不断地进步,这是一种自发的驱动力。例如:

阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的议论文。

在上海地铁上,一男子因随地吐痰遭到指责后,竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂,一黑衣壮汉忍不住,拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚,吐痰男顿时安静下来,一语不发,此时,有出来劝架的乘客指责“黑衣男”:“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后,引起更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情你怎么看?请你就其中某一个或某一群人的表现,表明你的态度,阐述你的看法,要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,标题自拟。

对这个材料的正确认识,首先要能正确认识这件事情,妥帖处理这件事情。

认识这件事情。男子地铁车厢内随地吐痰是不对的,遭一女士指责后,不但不认错改正反而用污言秽语辱骂,情势不可收拾,给我们的感觉是文明战胜不了邪恶,反而被激发转向为谩骂的不文明。黑衣壮汉踢去一脚,吐痰男顿时安静,看来这是有效的。这一脚,是不是暴力呢?是暴力肯定不能宣扬;这一脚,明显也不是“文明用语”,但却很有效,有效的方式都值得探讨。看来对“这一脚”的定性非常重要。翻查百度百科,所谓暴力,法律术语,指使用武力或人身攻击或指国家与国家之间的纷争。很明显,黑衣男的行为虽算是“武力”,但还上升不了法律层面,最多最多也只能算是轻微暴力,相当于我们日常术语“惩戒”“小小惩罚”。那么,“黑衣男”就站上了社会功德、道义的角度,理所当然,也就体现了正义战胜邪恶,这是大快人心的。

处理这件事情。对“黑衣男”,我们如侠士般赞赏。那么,对待“吐痰男”,随着地铁站点的到达,是否也自然消失在人群中不再随地吐痰或者选择性的吐痰?前者是我们期望的,后者是我们担心的,因为他像病菌一样具有了“耐药性”般的隐蔽性,更是顽固。怎么才能解决这样的根本问题呢?我们把“吐痰男”抛在道德的对立面是我们的目的,还是希望他能正确认识到自己的错误并改正回到我们人群中来才是目的?怎么设置场景才能转化“吐痰男”,这会让学生思维大放异彩,也会让学生行为充满温情。

学生能够这样去认识事情,处理问题,不断积累,不断渴求,构成这个过程的也必然会伴随着毅力、坚强、勇敢、诚实、宽容、能吃苦、能受委屈、能吃亏等品质的锤炼,这不但会赢得高考,还会赢得人生啊。

所谓“目的”,就是超越自身的渴望。每个学生都有超越自身的渴望,十八九岁的年龄,都有渴望自己的观点独到新颖,渴望被尊重,渴望得到认可,并愿意不断努力。驱动性材料贴近社会生活,自主空间大,满足学生的目的,立意角度自然,当中的实际案例给每位学生提供了施展思维、见地的机会,有的放矢,用事实说话,用事实锻炼,用事实提升,用实事超越。一个个案例,一个个场景,就是学生成长的阶梯,是学生所渴望的,是成长的内在驱动力。

传统的阐释性话题作文,学生都有一套套路,抓出一个关键词,比如“诚信”,然后文章开篇用“诚信”通篇以类似这样的几个句子作为排比开头:甲讲诚信,乙讲诚信,丙讲诚信,我们要讲诚信。中间的结构分别用三个不相关的句子:“诚信是成功的保障”,“诚信是为人的准则”,“诚信是进步的灯塔”。这也无关乎学生“前言不搭后语”,实在是话题作文本身的空乏,让学生平时无所适从,无法积累,无从入手。即便是写得好点的,也是背了几十上百篇范文的结果,或者把“诚信”抠出来,换为“勤奋”“坚强”“激情”之类。这也不能怪学生宿构,能够宿构的应考,就是换了命题者作为考生恐怕也不能超脱。再有写得好的,如去年重庆的满分作文《普适的善良》的写作思路也是驱动型作文的思路,但能像这样“另类”的去磨砺自己的又有几人呢?高考试题虽只是一种选拔标准,但这种标准不能只是为了考试,还应面向思维提升。这样才能成就一个人的真实成长,才是切实地为国家教育解决问题。

丹尼尔·平克的驱动力3.0不是激励学生“书中自有黄金屋”,也不是诱惑学生“书中自有颜如玉”这样功利性的动力,而是朴实地引导一个个学生面对具体的事情、场景去面对去处理,提出自己的解决办法的驱动力,是自主、专精、目的的自我培养。驱动型作文虽然只是用作文的方式表达学生的思想与见地,但实实在在是学生成长的内在驱动力。