浅谈如何营造良好的班风

浅谈如何营造良好的班风（精选6篇）

1.浅谈如何营造良好的班风 篇一

班主任经验交流论文

---营造良好的班风

隆盛中心校

杨华林

作为一名青年教师，同时作为一个班主任，我想要说的是：“当一名班主任很辛苦，但当一名班主任也很快乐！”班主任工作是千头万绪的,但我认为营造良好的班风又是班集建设的重要一环。一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。

要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患可以从下面几个方面着手：

第一，班主任应放下师道尊严的臭架子。

要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。

比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

第二，班主任做个标准的天平。

平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。

另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。

第三，协调各科平衡，平等对等科任教师。

班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对等任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。

第四，班主任身教言传，热爱这个家。

现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。

比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班有一些同学，如：李含，张小妹，但建军等会经常主动为班级挂好窗帘，帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候，班上都是规规距距，爽心悦目的。特别是有些同学犯了 2

错误，会主动跑来向我认错，如：李佳佳，邓艳等。我会表扬他们，因为他们已知道并勇于承认，自然不会再犯类似的错误。

第五、增强管理意识使班级更上一个台阶。

1、完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。

3、开好班会。

第六、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高。

班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点：

1、要细心，洞察一切，先做后说： 首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。

3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。

第七、捕捉闪光点——鼓励上进。

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。

班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。以上是我对班主任工作的一点见解，有不妥之处，请各位老师多提宝贵意见。

2007年10月15日

2.浅谈如何营造良好的班风 篇二

一、氛围需要学生自己想要学

要有一个良好的学习氛围, 首先得让学生想要学。 现在经济条件普遍较好, 学生大多有优越的家庭条件, 对于“读书可以改变命运” 的说法感触不深。 如果教师从这个角度鼓励学生, 效果往往很有限。 很多学生对未来实际上很迷茫, 学期初可让学生规划目标, 写心目中的高中。 本班60人定位南安一中高中部的就有25人之多。 当谈到他们为什么要考上一中的高中部时, 很多学生都说, 家长说一中高中部好, 所以就想考了。因此, 家庭教育这一块就缺失了, 给学生定了目标, 却没有告诉他们为什么需要这样的目标, 所以很多学生的目标是模糊的, 往往人云亦云。 以前有个学生的学习成绩很差, 老师建议去念职高, 但偏要念高中, 并不是学生兴趣使然, 而是家长认识有误区, 认为只有念高中才有出息, 念职高是丢人的, 因而自然无法选择自己真正需要的。 所以在初中一定要利用班会课引导每一个学生认识自己的情况, 真正做到了解自己, 目标清晰了, 学生才有学习的动力。

当然, 有了大目标后, 还应引导学生不断给自己定小目标。 如在大考前几个星期, 老师可以引导学生给自己定目标, 如成绩进步多少。 这样一个适宜的目标可以让学生体验成功的喜悦, 更能督促他们学习。 班里每个同学都不愿意输给自己的对手, 形成了比学习、比效率的风气。 告诉学生只有不断实现小目标, 才能慢慢靠近大目标。 实现目标的学生, 老师们可以用奖状形式公开在班级表扬。 同时老师要时刻关注学生学习的变化, 不要让个别学生掉队, 在他们情绪变化、成绩波动的时候, 要及时提醒他们, 时时给他们鼓励。

二、良好的学习氛围需要学生自己懂得学

如何让学生懂得学呢? 隔行如隔山, 班主任主要是引导他们合理安排时间。 “抓住学习的每一分钟, 而不是抓住每一分钟学习”。 一天不会变成25小时, 也不会缩短为23小时, 关键是怎样应用、把握时间学习。 课堂上是最重要的学习时间, 关于上课时应当如何听讲、做笔记, 老师可以让个别学生在班会上介绍经验, 并引导他们利用每周固定某些时间将一周内个别学科最经经典或者最重要的知识展示在黑板上, 鼓励后进生提问, 优秀学生上台讲解。 充分利用早读和晚上的时间, 早读读什么、 晚上时间做什么要心中有数。 每天除了完成课程作业, 还应懂得安排时间复习当天的上课内容。 纪律是学习成绩的保证, 为了督促学生自觉, 值日班长的设置必不可缺。 值日班长可以协助班主任管理班级, 特别是在老师无法到位的情况下, 记录班级情况, 让班主任实时掌握班级动态。 养成良好的学习习惯, 将会更有利于融入紧张的初中生活。

三、良好的学习氛围需要快乐学习

孔子说:“知之者, 不如好知之者, 好之者, 不如乐之者。 ”老师应该尽量使学生感到学习是快乐的, 让他们喜欢上学校生活。 再落后的班集体总也有一部分优秀的学生, 班级的学生肯定有好有“坏”, 有强有弱……应该充分发挥优秀学生的作用, 引导他们通过学习小组带动班级向上, 鼓励部分后进生参与班级管理, 给他们适当地、循序渐进地压担子, 争取慢慢将他们转化过来。

尽量让每一个学生都能有阳光的心态, 如鼓励学生熟悉某种体育活动, 利用周六、日到运动场上运动。 因为经过一周紧张的学习, 学生需要释放压力, 特别是有的学生心情烦躁时不愿与老师同学交流, 运动必不可少, 一个好的身体对学生的学习很重要。 利用班会时间让学生展示一周的收获, 可以是学习方法, 也可以是生活技巧, 甚至一种心态的变化, 让学生的生活更加丰富多彩, 让他们体验成功的快乐, 感觉每一周都有进步。 碰到学生比较散漫或者消极时, 班主任可以找些对应的电影让学生看, 通过讨论剧情, 用几句话谈谈自己的看法, 比单纯说教的教育效果会更好。 选一首班歌也许会带来让你惊讶的结果。 让学生自行选择较为积极向上的歌曲。 一开始学生可能会比较害羞, 可以先让全班一起唱, 之后再慢慢小组合唱, 这样, 你会发现班级空前的团结。 老师还可鼓励学生写座右铭, 激励自己奋发向上。

3.营造良好班风创设学习氛围 篇三

从事班主任工作十年，“精神、信念、实干和策略”，一直是我的工作指南。

一、精神

班主任要有“不怕烦”的精神。我班曾经有一个从加拿大回国读书的学生，他及他的家长没有任何学习习惯。根据这种情况，我就从“完成家庭作业”、“带齐学具”这样的小事开始要求他，并请求家长的帮助。记不清作业，我请同学帮助他查清项目，家长回家逐项查完签字，共同协助他完成作业。这样坚持了整整三年。这期间有时家长烦了，不查了，他的作业立刻就不完成了。每当有这样的情况发生时，我就不厌其烦地陪他在中午、下午补作业，并打电话与其家长沟通。就是这种“不怕烦”的精神带动了家长和学生，使他顺利地跟上班级步伐，圆满完成初中学习任务。

一名考入四中的学生在来信中说：“初一、二时对于班主任向他不停地追交各科作业、不断与我父母联系很不理解，认为老师找茬。后来才意识到正是班主任这种执着的‘不怕烦’的精神，战胜了我身上的惰性。”

二、信念

有人说“教育不是万能的”，但我们班主任应该有“教育是无所不能的”信念。初三时，一名休学一年的女学生来我班，家长替她报到后，迟迟不见学生面。与家长多次联系后才了解了真情。原来该生上学年痴迷网络，厌倦学业，曾有离家出走的经历，家长本想让孩子休学一年，好好调整一下心态。可是新学期开学了，孩子仍然不愿上学，父亲只好天天送。可孩子要么不进教室门，要么前门进后门出。望着家长几乎一夜愁白了的头发，我想：“拯救一个孩子不就是拯救了一个家庭吗?”于是，我和她共同制定了阶梯计划，从保证天天到校，到按时到校;从想完成哪科作业写哪科作业，再到科科作业按时完成。事实证明教育是无所不能的`，这名女生如今已是五中高中的一名新生。

三、实干

班主任都是实干家，实干不是蛮干。我认为班主任最该干好的事就是因势利导的组织各种丰富多彩的活动。活动会使学生动力十足，这其中的收获远远超出了老师的说教。“十一”后我带学生去国贸大厦溜冰，学生互相搭伴乘地铁去国贸，从问路到安全抵达都是学生学习能力的延伸。在冰场上，看见学习好的学生溜冰也特别好，一名平时学习较差的学生感慨地说：“原以为好学生就只会死读书，真没想到人家是全面发展。”这促使他的学习态度大为改观。这种现实生活中的榜样作用，是在学校内难以达到的。

四、策略

作为班主任我在实干中始终把握两个策略。

(一)树学生成长的志气。

在我的班中不会有学生因学习成绩不好而受轻视，因为我会为他树志气。我班办有“班级月报”，每月向家长汇报班级任何一方面有突出表现的学生，这比口头表扬让学生和家长重视。每次出报之前，我会让学生自己申报表扬项目。对于受到校级、区级表彰的学生，除学校表彰之外，我还有两种补充做法：一是家长会上大张旗鼓地宣传，并献花给他的父母。二是把照片和事迹存入班级荣誉册，将其照片做成电脑背景，使其形象每天都在大屏幕上出现。本学年新生中有个从私立学校转来的男生，不能适应我校快节奏的学习生活，不愿上学，家长很烦恼。国庆联欢会上，我鼓励他为同学表演小品，赢来阵阵掌声，以后他多次参加联欢会、艺术节并屡屡获奖。慢慢地，他性格开朗了，对集体的事关心了，他爱上了学校。这个爱哭的男生说：“第一次看到自己出现在班级大屏幕上时，激动得要流泪。”

(二)解学生成长的烦恼。

记得有一名优秀的女学生在“周记”里说，每到大考她就紧张得不行，为此她很烦恼。我在“周记”里首先对她的实力进行了肯定，告诉她越放松就会发挥得越好，并介绍了一些放松的方法。在不久的一次考试时，我来到她的考场外，招手叫出她随意聊几句，并一再暗示她是最棒的。那次考试她成绩出奇的好。在考试总结中她记录了这件事：“最让我感动的是老师场场不落，她的鼓励给我无穷的信心……老师是我最可信的朋友。”以后考试时我再问她是否需要我这个朋友再次助阵，她笑了，说自己已经找回了自信，今后就不再麻烦老师朋友了。

4.浅谈如何营造良好的班风 篇四

刘志红2013年11月29日

各位领导、班主任：

大家下午好！很荣幸有这样一个发言的机会。在座的班主任比我有经验的更多，比我有激情的班主任也不少。我受宠若惊地在这里给大家谈谈我带班的几点体会，望各位多加指教才是。

一、提升班级管理力

1、明确班干部的工作职责

我的想法是这样的，每一个班干部都该有该做的事，不能让一个班干部闲着，闲着就形同虚设了。

2、树立班干部在班级中的威信及地位

我向全班灌输一个这样的理念：“凡是老百姓能做的事，别找小组长；凡是小组长能做的事别找科代表；凡是科代表能做的事别找学习委员；凡是各委员能做的事别找正副班长；凡是班长能做的事别找班主任。”

现在班干部们也一直是按我这个理念去做事的。这两三个月来，我班班干部在管理班级事务上发挥了很大的作用。学校和年级安排下来的任务，我只需转发短信到班长那，工作就会完成。校运会、家长会那些人员的安排全由班干操作，我都有点惊讶于班干部挑选工作人员的能力。

曾经有一个晚自习课，我班突然停电，当时我在隔壁班上自习，我只听到停电那一瞬间学生有一阵骚动，一会儿，当我走进漆黑的我班教室时，我很欣慰地发现班长和纪律委员一前一后地在维持纪律。后来他们安安静静地在我的允许下拿出了小手电以及手机的照明灯，在看书或写作业，就这样度过了一节多课。现在比较成功的应该是科代表的培养，当老师不在场的时候，科代表可行使科任老师的权利管理纪律，布置作业等。

团支书、班长会不定期地召开会议；学习委员也两周召开一次科代表会议；当然了，每一次班干开会的内容，团支书都有一本笔记本详细地记录下时间、地点、与会人员以及会议内容，我只需偶尔翻开就大概能明白他们因何事何因而召开会议。

二、营造良好班风、学风

关于这点我一直在探索和实践当中。主要谈这段时间我做的几件工作吧。

1、召开了男生会议

我在光棍节那天下午第九节课召开了主题为《男生就该有男生的样》的男生会议。其中谈了男人的担当；谈了为何现今社会流行“女汉子”的说法；我告诉他们要互帮互助，要团结友爱。

有一次晚自习第三节课，班上的女生大部分不懂理科的题目，我班男生就像个老师似的在讲台上给他们讲了一节课，而且还能控制好纪律。据说我班男生还利用课余时间去隔壁班讲解。男生不会英语，女生就教他们读。

2、利用班会、家长会有目的地进行教育或鼓励

每节班会课我都会对近期班内出现的问题进行精心设计；家长会上，我发给家长的分数条上都有我的评语，课件上有学生参加各项活动的照片和获奖情况。据学生反映，家长很高兴看到这些。

3、在我的语文课上适时地进行教育。如我班有“七大嘴”，话特多。我就会委婉地说一句“有时候，学会倾听也是一种美德。”这样的一句话比你说“安静，不要吵”要有效得多。有学生的周记上写自己要下决心努力学习，但课堂上却开小差，我会告诉他：“在你的文字和行动上我读懂了什么叫做矛盾。”有学生经常暴露一些社会的黑暗面，我就会说：“只有你的心里充满阳光，你的世界才能芳香满园。”等。

5.浅谈如何营造良好的班风 篇五

论文类别：小学语文

浅谈如何营造良好的小学语文课堂氛围

易庆红 电话：*** 沈小玉 电话：***

重庆市万盛区和平小学

摘要：本论文探讨了如何营造良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣，提高语文教学效力。因为创建民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。只有这样民主、和谐、宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。营造一个良好的语文课堂，无疑为孩子们智慧的火花提供了一个滋长、发育的温床，孩子们才能在和谐的、宽松的课堂里遨游，欣赏学习语文的美。关键词：小学

语文教学

课堂氛围

良好的语文课堂氛围是指教师和学生在语文课堂上的一种感情融洽、和谐、平等、合作的师生关系。创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。德国教育家第斯多惠曾经说过：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于鼓励、呼唤、鼓舞。”新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个良好的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主、和谐、宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。营造一个良好的语文课堂，无疑为点燃孩子们智慧的火花提供了一个滋长、发育的温床。孩子们才能在和谐的、宽松的课堂里遨游，欣赏学习语文的美。如何营造一个良好的语文课堂氛围，点燃孩子们智慧的火花呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：

一、选择适当的教学内容,吸引学生的注意力

尊重学生，张扬个性，点燃孩子智慧的火花是我们每个教师义不容辞的责任。

（一）选择适当的教学内容。课堂教学内容的单一性、简单性，只会令学生 1 觉得索然无味。要想激发学生对学科的学习兴趣，并长久地保持下去，内容起着决定性的作用。语文教材的内容赋予了文学、人生、自然、科学等方面的丰富性，但由于诸多方面的原因，教材内容的丰富性，还没有达到尽善尽美，还有许多有待完善的地方，这也给我们老师留下了许多发展的空间。我经常鼓励学生们从生活中学语文，从而发现语文的趣味性和巨大的魅力，以作文教学为例，我时常鼓励学生们大胆地抒发自己的真情，比如：在以《我的发现》为题指导学生习作时，我首先以我常常留意大街上的各种广告，发现了不少错字，有的甚至还闹出笑话为题材写了一篇生动的下水作文，从而激起了学生留心观察生活的兴趣和发现的欲望。我立即让他们在小组内交流曾经有过的“发现”，顿时，教室里热闹起来。结果,这次习作大获成功，尤其在选材上学生各具特点：有的孩子从实验中发现了许多科学道理；有的从自然现象中观察出了一个什么结论，还有的通过一件件小事发现了如果一个人太自私了，是没有真正的朋友„„看着孩子们写的一篇篇童稚而又充满真情的文章，我感触颇深，并有一种收获的喜悦。

（二）教学内容的丰富,有利于激发学生的学习兴趣。如果语文老师对语文课堂教学停留在对教材的传授、分析上，而对课堂教学内容的丰富性没有引起很多的思考，以为完成了对教材的教授就完成了教学任务, 这是对教学的片面理解。我以为教学内容的丰富,不但有利于激发学生的学习兴趣,还有利于养成学生的语文素养，形成语文能力。为此在课堂教学里，应重视课堂教学内容的丰富，尽可能地满足学生对知识的渴望，增加学生的知识面，扩大阅读量，激发对问题的思考，以达到课堂教学内容丰富多彩、趣味盎然的和谐境界。

（三）丰富的教学内容，可以锻炼学生的迁移能力。我们在丰富课堂教学内容的同时,要根据认知规律,使后学习对象与前学习对象保持信息的联系，保持结构的一致。这样就使增补的教学内容与课文的教学内容达到互相辉映、水乳交融的和谐状态。让学生把学得的内容应用于新的学习情景中去，即由课内到课外，促使学生对学得的知识能力重组和扩大，培养学生分析、判断、推理的能力。

二、教师得体的语言、动作是一道美丽的风景

（一）教师得体的语言是一道美丽的风景。

《新课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”尊重学生、双向互动是平等对话的基本保障。只有在每个教师的内心深处真正把学生 2 当作课堂的“主体”，学习的“主人”，才能充分发挥出一个“引导者”的组织和引导作用，也才能时常在课堂上听到这样发自内心的平等交流：“你的朗读真让我佩服！”、“我想听听你的意见”、“你能为我出出主意吗？”„„如果师生不是平等的朋友式的,心理的距离必然会增大,心灵上达不到沟通,这将极大地阻碍学生的学习和发展。

（二）教师诙谐的动作是课堂又一道美丽的风景。

前苏联教育家斯维特夫曾说:“教育最主要的第一位助手,就是幽默”。幽默的语言可以使知识变得浅显易懂,易于学生接受。有一次，我在教《我爱故乡的杨梅》一课时,在组织学生听完朗读后,突然一字一顿地说:“小张同学最投入。”学生们一下子都楞住了,于是,我煞有介事地一边做王柳咽口水的动作，一边说:“我发现王柳在边看边听的过程中，使劲咽过两次口水”。同学们这才回过神来，发出一阵轻松会意的笑声。于是，我又继续讲我的课，下课了，学生们纷纷对我说；“老师，听了您的课，我们仿佛吃上了那酸甜诱人的杨梅。”像这样幽默的语言、诙谐的动作让学生在愉快的课堂中接受到知识。

三、设计不同的教学方法

同样的教学内容，使用不同的教学方法就会出现截然不同的教学效果，这是几乎每位老师都明白的道理，但要真正做到“心想事成”，却要令人煞费一番苦心，在新课程中，我认为教法应该确定一个这样的目标：凡是学生能提出的问题，应尽量引导学生自己提出；凡是学生能动手操作的，应尽量引导让学生主动实践；凡是学生能解决的疑难问题，应尽量引导让学生自己突破。

教学中，如果我们总是按部就班，那么，即使再好的设计，也会黯然失色，再美丽的笑容也会失去原有的灿烂。在我们每位教师的心中应时刻不忘我们面对的是一群充满好奇心，向往新事物的孩子，只有生动活泼、不断变化的教学形式才会满足他们的好奇心，也才能激发他们的求知欲和创造性。我设计了多样的教学方法，提高了学生的学习成绩，取得了很好的效果。

（一）多种多样的合作学习。

合作学习作为一个新型的学习方式，在形式上有别于传统教学的一个最明显特征。就是它有力地挑战了教师“一言堂”大专制，它在课堂上给了学生自主、合作的机会。教师除了精心指导学生学习方法、确定学习的重点外，小组之间的 3 学习也至关重要。在这方面，我采用了：1.同桌学习；2.对子学习；3.互帮互助式的学习；4.小组合作学习。教师再巡视，参与到其中与学生们一起讨论、学习。这样的尝试让我感受到了学生总是对“合作学习”保持着一种新鲜感和极强的表现欲，常常出现意想不到的效果。

（二）情景交融法。

我在教学优美、抒情的写景文章时，我让学生边读边想象作者所写的景色，同时，常常在学生读懂课文、理解内容的基础上，让他们做起了名副其实的“导游”，这样做既巩固了对知识的理解，实现了知识的迁移，又提高了孩子们对美的鉴赏，唤起了对家乡、对祖国山山水水的热爱。当我看到他们一个个滔滔不绝的样子，我发现我还送给了他们成功的体验和收获的快乐。

（三）演、说结合。

在课堂上，我根据表演是儿童的天性的特点，在教《荷叶圆圆》一课时，我将课堂变成了课本剧表演的舞台，让学生自由组合成若干小组，许多孩子为了表演能成功，便不厌其烦地朗读课文，在表演的过程中，几乎每一个孩子都全身心地投入，我趁此机会，也加入其中。表演一结束，我便组织学生评价“谁的表演最出色？”在评价中，水到渠成地总结出了小水珠、小蜻蜓、小青蛙把荷叶当作它的什么。整堂课中，我完全成了配角，但学生读起课文、做起练习来却游刃有余。

课堂教学不仅仅是“诉说”，也是“发现”，发现学生可贵的品质、独特的智慧和丰富的潜能，更是“唤醒”，唤醒学生沉睡着的主体意识、巨大的情感潜能和智慧潜能等。平等、合作、流畅、丰富是语文课堂教学和谐美的主旋律。愉快的情绪能增加学生的学习兴趣，思维变得敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。我们不可能每堂课都能上好，但是，如果我们把它们看作是一种教育理念，还当作是一种美的境界的追求，就一定能逐步地做得更好，让身心陶醉于其间。

参考文献：

6.浅谈如何营造良好的英语学习氛围 篇六

关键词：高中英语,学习氛围,英语资源

英语是一门另众多高中生头疼和无奈的课程, 他们无时无刻不在努力的提升自身的英语水平, 却总是被限制在母语的学习氛围中, 很多学生感慨:走不出母语带来的“阴影”。下文着重介绍了几种新的英语教学方法, 重在营造良好的英语学习环境。

一、精心布置教室, 营造浓厚的英语课堂氛围

在营造英语氛围的过程中, 教室是一个不能被忽视的重要场所之一。众所周知, 高中生的学习地点大多集中于教室, 因而教师要充分利用起这一重要的学习空间, 对单一、无味的教室进行重新的安排和设计, 创造浓厚的课堂英语学习环境。比如, 在黑板报上摘抄一些英文版的文学作品, 如《巴黎圣母院》中描写伽西莫多奇丑无比的语言和伽西莫多劫掠爱斯梅拉达的精彩场面, 学生在阅读这些精彩的篇章段落时, 势必会产生各种各样的疑惑“在奇丑无比的伽西莫多的身上到底发生了怎样神奇的事情?”、“丑陋的伽西莫多和漂亮的爱斯梅拉达之间到底上演了怎样的故事?”、“故事的结局是什么?”由点及面的阅读不仅激发了学生阅读的兴趣, 而且培养了学生推理分析的能力。教师也可以在教室的墙上张贴英文版的名言警句或生活小笑话。同时教师和学生应该共同努力, 在教室的角落里建立英语学习角。在这里, 有教师和学生收集的各种英语书籍、报刊和杂志, 同时也给爱好英语的学生提供交流和讨论的机会。通过这样一系列的设计和布置, 使学生更容易接触到英语、爱上英语, 从而提高英语的学习质量。

二、建立良好的英语校园环境

校园是学生生活和学习的主要场所, 学校的一花一草、一树一木都将影响学生的学习心态和学习方式, 因而为了改变学生学习英语的状态, 就要从改变校园环境入手。第一是尽可能的把校园里的一切事物, 如花草树木的名字、路名、班级的名字以及各种教学仪器, 以汉、英两种语言同时表示。如此, 学生无论走到哪都能感受到英语的氛围, 自然而然也就习惯了英语的存在。第二是在校园广播中加入英语的元素。与课堂教学相比, 校园广播更容易吸引学生的注意力, 所以利用好校园广播, 将会为英语的学习带来极大的益处。比如可以在课间十分钟时播放英文歌曲或者是美文朗读, 让学生无时无刻不沉浸在英语的氛围中。第三是教师和学生之间以及学生和学生之间要坚持在课余时间用英语进行交流。如学生向教师的问好、学生之间的讨论等等都可以用英语交流。这样不仅能让学生沉浸在真实的英语氛围中, 而且能够提高学生英语的实际应用能力。

三、积极组织各种英语实践活动

俗话说得好:“实践出真知。”学生只有在学习中不断地实践、检验、再学习, 才能将英语的学习落到实处, 从而做到真正的掌握和理解英语。首先要经常性的举办一些英语文艺活动。其次要广泛开展英文比赛活动, 如英语故事演讲比赛、英语辩论赛、口语交际大赛等, 让学生都能够迅速的投入到比赛中, 培养高中生的竞争意识。再次要建立英语兴趣小组。兴趣是一个人学习的动力, 所以如果能够将这些学习兴趣浓厚的人组织到一起, 必然会为他们制造更多交流学习的机会。在建立英语兴趣小组时, 可以适当的把英语成绩优异的学生和英语成绩不甚理想的学生放到一起, 以起到以强带弱、“共赢”的目的。比如江苏省今年将举办“青奥会”, 教师就可以以此激发学生学习英语的动力。“同学们, ‘青奥会’将在江苏省举办, 届时将会有来自各个国家的运动员和游客涌入江苏, 我们是不是也该学习一些与‘青奥会’有关的英文句子呢?”一听到“青奥会”, 学生们都会不由的兴奋起来, 他们必然会去主动收集与“青奥会”有关的英文句子。如“We are happyto welcome you to the first Youth Olympic Games, here in NanJing.”“All of us will benefit from these Youth Games.”等, 学生每天学会一个句子, 在“青奥会”即将来临的一段时间之内和“青奥会”举行的十多天时间里, 学生便能够掌握大量与“青奥会”有关的句子, 从而提高了学生学英语的效率。

四、充分利用身边的学习资源

有些学生总是会抱怨学英语实在无聊, 除了在课堂上听教师枯燥的讲解之外, 就是无休止的背单词。其实不然, 只要学生拥有发现“美”的眼睛, 就会发现身边到处都是学习英语的资源。其一便是庞大数量的英文版书籍。阅读是认识世界、学习知识的最佳途径, 只要一个学生能有阅书无数的志向和毅力, 英语的学习就会不在话下。通过阅读, 学生可以了解说英语国家的风俗习惯和文化背景, 不仅开阔了眼界, 而且丰富了英语文化知识。其二便是观看英文版的电影。对于大多数的高中生而言, 看英文电影成了他们唯一接触真实而标准的英语环境了。在电影的选择上, 学生要首先选择一些贴近生活、语言信息量大的电影。其次在观看的时候, 尽量不要去看字幕, 要学会推理和分析, 只有在推理不出的情况下才能从字幕上获得提示。另外, 要学会尝试着背诵电影里的经典对话。电影中出现的对话大多是我们在生活中经常用到的句子, 学生背诵它们, 不但可以模仿演员标准的读音, 而且能够借助电影片段加以提示和理解, 从而快速的纠正学生说英语的口音, 提高英语学习的质量。

总之, 只要教师和学生能够坚持上文中提到的几种教学方法, 并且在实践的过程中不断的改进和完善, 必然会在教学成果上有所创新和突破。

参考文献

[1]孙玉梅.现代英语教学法[M].东北师范大学出版社, 1999.