习惯于习惯散文

2024-10-21

习惯于习惯散文（共12篇）

1.习惯于习惯散文篇一

好习惯造就多少辉煌的成果,而坏习惯也毁掉多少美好的人生。拥有好的习惯,就拥有成功。

成功是一种习惯,失败也是一种习惯。

为何会成功,因为坚持不懈,为何会失败,因为放弃。

每个人都有自己习惯,他们有的因为习惯而成功,有的人却因为自己的习惯而失败。还让得的汶川地震,抗震英雄陈光标也有自己的习惯:记者曾了解到,陈光标的生活习惯十分有规律,早上六点起起床,七点出门上班,中午十二点在公司吃盒饭,晚上九点准时回家,从求有过双休日,记者问他,“你已经是亿万富翁了,用着别人几辈子都挣不来的钱 ,为什么还要那样拼命的工作呢?为什么还要吃盒饭呢。”陈光标坦然答道:“在我十岁之前,几乎没有吃过肉,甚至没有吃过一片完整的馍,一块完整的饼,上学的书本费都是东家两毛,西家三毛凑来的,父母亲借钱之后常驻机构念叨,等鸡下蛋后卖掉后把邻居们的钱还上,虽然我现在衣食无忧,但是我的生活不会改变,我将继续吃我的盒饭,而且我还没有发现值得改变我生活习惯的事。”

播下行动,你将收获习惯。播下习惯,你将收获一种性格。播下性格,你将收获一种命运。习惯创造美好的未来。

前几天,朋友告诉我一则旧闻。四五十年前,前功苏联宇航员加加林,乘坐“东方号”飞船进入太空遨游了近二个小时,成为世界上第一位进入太空的宇航员。他在二十多名宇航员中,之所以能够脱颖而出,起决定作用的是一次偶然的事,原来在确定人选前一个星期,主设计师发现,在进入飞船前,只有加加林一个人脱下鞋子,只穿袜子进入底舱,就是这个细节,一下子赢得了主设计师对他的好感,他感到这名二十七岁的青年人如此懂得规矩,又如此珍爱他为之倾注心血的飞船,于是决定让加加林执行人类首次太空飞行的神圣使命。

昨日的习惯造就了现在的我们,今日的习惯决定明天的命运。

有这样一则故事,北京有家外资企业招工,报酬丰厚,要求严格,一些高学历的年轻人过五关斩六将,几乎要如愿以偿了,最后一关是总经理面试,总经理说:“我有点事,你们等到我十分钟,”总经理走后,踌躇满志的年轻人围住了总经理的办公桌,你翻文件,我看来信,没一个闲着,十分钟过去了,总经理回到了办公室,看着面前站着的这一群年轻人,失望地摇摇头:“对不起,本公司不能签收你们,这一群人不知道发生过什么莫名其妙看着总经理,有人问道“经理,不是还没有面试吗,怎么就不行呢?”总经理不慌不忙地答道“本公司不签收乱翻上级文件的人,那一群人怔住了。

我们周围有这样的人,自以为怀才不遇,并且相信一旦有机遇向他们走来,自己定会成功,事实并非如此,许多千载难逢的机会就因为你的坏习惯而失之交臂。让我们从现在做起,从今天做起,培养良好的习惯,做一个合格的中学生,创造辉煌灿烂的未来吧!

2.习惯于习惯散文篇二

一、背景介绍,理解初衷

散文之所以会“形散神不散”,就是因为它本身有着清晰明确的文章脉络,在此基础上刻画出来的境界,自然也不如空中楼阁般虚无飘幻。而散文往往具有非常浓厚的个人色彩,这又与作者的成长环境、写作时所处的社会环境等因素有关。因此,要想更好地读懂散文的境界,教师应重视对散文背景的介绍,通过理解作者的创作初衷来读懂文章意境。以苏教版高中语文必修2中《我与地坛》一文为例,这篇散文主要分为两个部分:第一部分写了作者与地坛的故事,第二部分写了在地坛这一大环境下作者与母亲的故事。实际上,我们可以把“地坛”解读为“虚化了的母亲”,作者透过文章所表达出来的思想是极其深刻的。我们可以想象,一个是频临绝望的青年,一个是荒芜冷遇的园子,这两者仿佛相互映衬,相互“怜惜”一般,在这样的情况下,作者由地坛思考了生命、人生、命运等极其严肃的话题,文章所散发出来的这种宁静的思考、睿智的思维,无一不是与作者当时的境况有关,一个人所走过的地方、所经历过的事情,最终都会沉淀为一种价值趋向与判断标准。在《我与地坛》一文中,我们可以深刻地感受到这一点,而这恰恰反映了作者当时的命运。由此不难理解,如果教师能够帮助学生更好地理解作者当时的写作背景,那么学生自然就会理解作者创作的初衷,从而更好地读懂文章境界。

二、情境创设,营造氛围

所谓“意境”,其实就是读者自主感受到的一种氛围、一种格调、一种情怀、一种“人设环境”。因此,要培养阅读习惯、读懂散文境界,教师可以通过情境创设法来营造氛围。以苏教版高中语文必修1中《想北平》一文为例,在这篇散文中,作者用朴素又真挚的情感写出了他对北京那种如同母亲般依偎与眷恋的感情。教师可以在其中选择一段来放大,比如文章倒数第三段中“墙上的牵牛,墙根的靠山竹与草茉莉”“青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜等等,大多数是直接由城外带来而送到家门口的”“雨后,韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点”“青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽”“西山的沙果、海棠,北山的黑枣、柿子,进了城还带着一层白霜儿”等,这些本来平凡无奇的食物却在作者笔下显得灵气、俏皮,当作者写到的“餐桌常客”时,更为作者对北平的思念之情增添了一股生活气息,在锅碗瓢盆的叮当声中所奏响的生活之歌更让人觉得踏实与温馨。因此,教师可以抓住这一文段的特点来营造富有生活气息的氛围。为了更好地突出效果,教师也可以适当地引入图片、音乐等作为辅助工具,如将文章中的内容以动图展示的方式来呈现,当学生的视线跟着这些动图移动,耳旁听着并醉心于场景音乐时,就更容易融入文章的氛围中了,从而读懂文章境界。

三、品读文字,体会情感

文字是文章构成的基本要素,同时也是读者理解文章的工具,在散文如诗歌般的语言中,它所选用的文字往往更富有灵动的气息,更具有情感的灵魂。因此,要培养阅读习惯、读懂散文境界,教师可以带领学生一起来品读散文中的文字,体会作者情感。以苏教版高中语文必修2中《听听那冷雨》一文为例,在刻画雨声、雨态等时,作者用的文字是“淅淅沥沥”“点点滴滴”“滂滂沱沱”“清清爽爽新新”“轻轻重重轻轻”等,这些叠词不仅读起来非常具有音律美,而且也散发着一种缠绕的、柔美的韵味与情意。除此以外,“凄凉”“凄清”“凄楚”“凄迷”这几个近义词的连用也实现了“1+1+1+1>4”的效果,让人读起来不免觉得细腻深切又绵长,这就是文字之美所营造出来的意境以及意境中所渗透与传达的情感。当读者捕捉到作者的情感时,那么就会自然地跟着作者的情感进入文章的境界中,这就是以情切入、由情带领的一种表现手法。

四、有声朗诵,角色代入

阅读文章除了安静地默读外,还可以出声朗读,这种朗读不是机械地把文字一个个地读出来、一句句地喊出来,而是声情并茂地朗诵、吟诵,当学生发声时,思维就会随着文章走。与此同时,当学生听见自己的声音时,就会不由自主地融入文章意境之中,从而实现角色代入,这也是教师培养学生散文阅读习惯、带领学生读懂散文境界的一种方式。以苏教版高中语文必修5中《别离》一文为例,这是一首关于友谊的散文诗,诗歌本身就是意思浓缩并需要读者具有丰富的想象力与联想力,整首诗歌分为四节,作者的情感也在不断变化。第一节描写了作者与朋友分别前后的感受;第二节透露出作者对于分别的一种积极乐观的态度;第三节表达了作者所领悟到的分别之于友谊升华的一种催化作用;第四节着重点出了作者对于别离、友谊的一种理性认知。我们可以看出,整首诗歌是以具体描写为开始,以抽象感悟来结束,淡化了离别时的场景与过程,而更多地将笔墨放在深邃的思考之中,这就是诗歌所要刻画的一种意境。实际上,“别离”这件事情对于我们任何一个人来讲都不是陌生的,这意味着作者借助诗歌向读者传达的境界也不是陌生的,但如何更好地理解与融入呢?既然是学生不陌生、熟悉的,那么角色代入就是最适合的方法,而这也恰好可以通过声情并茂、反复多次、富有感情地朗诵这首诗歌来实现。

五、互动讨论,思维激荡

教师在培养学生的散文阅读习惯、引导学生读懂散文境界的过程中,还有最重要的一点,那就是要尽可能地以互动讨论的方式来实现学生思维的相互激荡。不论是上面列举到的《想北平》中那极其富有生活气息的“餐桌常客”,还是《听听那冷雨》中那极其富有音律之美的“反复叠词”,还是没有列举到的苏教版高中语文阅读文章中的其他散文,这其中所流露的情感、表达的意思,都需要学生自己去主动感悟、主动理解、主动抓取。唯有以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,才能真正地让学生读懂散文的境界,而不是机械僵化地“听老师的话”。为了避免学生陷入自我思考而思维缠绕的境地,最好的方式就是鼓励学生互相讨论,以“头脑风暴”方式来激荡彼此的思维。当学生你一言,我一语,你说你的见解,我说我的看法时,散文中的更多亮点与潜在亮点就会逐一浮现出来。这对学生来讲,就好像拨开云雾见光明一般,那么,他们就能更好地融入散文的境界之中了。

现代散文阅读与鉴赏是高中语文教学中一个重要的内容,它要求学生能在读懂字面意思、理解文章内容的基础上,从情感与理智入手,融入散文所营造与勾勒的境界中,并逐渐养成良好的阅读习惯,即在阅读散文时能自然而然、由内而外、自主自发地融入散文的意境之中,以此提高阅读能力。

摘要：现代散文的阅读与鉴赏是高中语文教学的一个重要组成部分,对此,教师可以通过背景介绍、情境创设、品读文字、有声朗诵、互动讨论这几种方式来引领学生理解初衷、营造氛围、体会情感、尝试角色代入、彼此思维激荡。从理性与感性,从字面到内涵,从个人到群体,从背景到当下,从多个角度来读懂散文的境界,并养成散文阅读习惯,在提高散文阅读能力的过程中品味美、感悟美。

关键词：散文阅读,阅读习惯,散文境界

参考文献

[1]丁帆,杨九俊.苏教版高中语文教材[M].南京:江苏教育出版社,2015.

3.于细微处抓习惯篇三

而我窃自以为，批评和惩戒也是不可或缺的教育手段，要知道“玉不琢尚不成器”，更何况天真可爱的小学生呢？

记得在一次民办四年级的体育课上，教学内容是蹲踞式跳远。这对大部分男生来说是小菜一碟，但对身体素质差的学生来说，就会出现“吃力不讨好，还被懒人笑”的现象。这不，轮到顾佩铭同学跳的时候，由于素质差、跑速慢而显得动作僵硬，腿部力量、协调能力差而致使本该单脚起跳的动作变形为双脚并腿跳，重心掌握又不好，前倾过度以至于整个脸都和沙子来了个“亲密接触”，那些男生边肆无忌惮地怪笑边喊“拜年啦，狗吃屎”，连一部分女生也幸灾乐祸起来，而顾佩铭满脸是沙，一副窘相。我赶紧走进沙坑，帮她掸掉满脸满身的沙子，并轻声地安慰她，扶她到一旁休息，然后让同学们停止练习，吩咐体育委员整队，大家一看情形不对，利索地排好队伍，我把顾佩铭扶到队伍前，表扬了她认真学习，努力超越自我的态度，接着问大家：“假如你在学习或生活中遇到了困难，在别人面前出了丑，你最希望别人怎么做？”有的说：“希望得到别人的安慰”，有的说：“希望得到别人的帮助”。于是，我接着问：“那你们又是如何对待别人的呢？”大家都低下了头。在以后的课中，就出现有同学流鼻血时大家忙着找面纸，有同学摔倒了几个人同时去搀扶……

古人云“十年磨一剑”，要我说“十年养一习”。为了孩子的将来，我们没有理由听之任之，置之不理，让坏习气有滋生的沃土。

（江苏省无锡市东北塘实验小学 214000）

4.习惯于失去读后感篇四

初看《习惯于失去》一文，相信读者无不为世俗的患得患失而自愧，为哲人“得之淡然，失之泰然”的超脱精神所钦佩，笔者也不例外。文中写作者丢了辆新自行车而有感于发，认为得到与失去，也不过是人生中的过眼云烟而无需上心。然而细细品味之余，笔者觉得作者的观点似乎有点消极了。丢了辆自行车，我想大多数人的反应都是去查是谁偷的车子在哪而不是站在那说：“我已习惯于失去。”(当然这话并没有万分不敬的意思)人，如周国平先生在文中所讲，的确不能过于患得患失，而应该“失之泰然”。但假使那辆被偷的自行车，我可以用一些手段譬如报警，看监控录像，向邻居咨询等方法找到它，去找找看又未尝不可除非所以的努力都是无用功，车子确实是人间蒸发了，只能说车子与我无缘，这时候才应该用一颗泰然之心去对待。或许是因为佛家提倡“无争”，才让作者有如此的观点。我们既为世俗之人，还是应该用世俗的眼光来对待吧。

5.散文：坦诚是坏习惯还是好习惯篇五

交友处事，坦诚是做人的根本，但有多少人能做到坦诚呢?在这个物欲横流、尔虞我诈、唯利是图的复杂的当今的社会里，相信没有几个。不知在座的各位是否经历过由于坦诚带来的苦恼。我经历过，不止一次的经历过。我的坦诚使我不止一次被人利用;我的坦诚不止一次把我推到事件的浪尖，成为众目所指、众人所唾;我的坦诚使我受到伤害，我的坦诚、我的直言不讳，也伤害过不少别的人;但我的坦诚也使我交到不少真心的朋友。那么，坦诚到底是好习惯还是坏习惯呢?我们到底应该坦诚还是不应该坦诚呢?

先说坦诚带给我的`伤害吧。某些人为达到自己预期的目的，又苦于无门时，会利用我的坦诚，不停地在我周围说呀说呀，什么我们是一条绳上的蚂蚱了，利益牵动你我他了，要寻求解决办法，就要去找领导了。于是，我被他的恳求打动，做为群众的代言人挺身而出，后果可想而知，事没办成，我倒成了罪魁祸首第一人。领导开会结束讲话时，总会说：“还有谁需要补充的吗?”由于我的坦诚，我会把想法和盘托出，也不管领导接不接受。于是，领导面露不愠之色，我事后的日子可想而知。

再说由于我的坦诚带给别人的伤害吧。早在学生时代，我有一个要好的同学，可以说是如胶似漆，形影不离，她夏天从不穿裙子，即使穿也穿黑色的袜子，我好生奇怪，问其，缘于她整条腿长满了红色的胎记，并要求我给她保守这个秘密。由于我的坦诚，当着全寝室人的面，我无意中说出了这个秘密。从此，她与我形同陌路，人也开始变得孤僻。改变的岂止是她的人?我深深的刺痛了她的心啊!我懊悔至今。

但我的坦诚也使我交到不少真心的朋友们。当然是在“路遥知马力，日久见人心”之后，才成为真心朋友的。世上最快乐之事莫过于同真心朋友在一起了，我和他们无话不说，无话不谈，想什么就说什么，不用考虑说出的话是否合适?不用考虑谁会受到伤害。朋友还会善意的提醒我，为我免受伤害，因我太过善良，即使我伤害到别人，也是无意，也绝非我的本意。他们那么知我懂我、帮我容我，仅一个“谢”字怎能表达我感激之重?人生遇到这样的朋友，我欲何求?足矣!

当然，坦诚也要相对而论。面对癌症病人，这时候就不需要坦诚，不需要说出病情的严重性，善意的欺骗也许是最好的安慰方式。对于我们远在故乡的父亲母亲，不用坦诚，只消说声“我很好，不要挂念。”就会换来他们心中平安的那片天，尽管我们生存的是那样的苦，那样的难，只是自己默默承受。这样善意的欺骗何尝不是另外一种意义上的孝敬?

6.陈安之：成功来自于好的习惯篇六

在前两年的时候，我到日本去演讲，日本人知识非常丰富，而且很勤劳，日本人工作的时间都是Seven twenty-four(7-24)。

什么叫Seven twenty-four?我解释一下，一周有几天?——七天;一天几个小时?——24小时。所以日本人工作的时间是Seven twenty-four，——一个礼拜工作七天，一天24小时，根本就是随叫随到。

所以我到了日本，我也本土化，进入了他们的那种状况。有人说：“陈老师，请问你可不可以清晨两点钟，跟我一个朋友谈日本的网络教育训练?”我说：“没有问题。”听完之后他说：“陈老师你的训练实在是太棒了，我们日本人非常需要这套方法，清晨三点半，我再找个朋友来，可以吗?”我说：“NO problem，绝对没有问题。”

在两天之内我成交了20位顾客，一天成交10位顾客。一般的推销员一天连10个顾客都拜访不了，我一天成交10位顾客。但是重点不在这里，重点是在20位顾客当中，每一位的平均月收入都超过10万美金!

掌握的知识越多，就越能与客户找到知己般共鸣的话题。

我记得我谈到过一个做网络行销的人，他五十几岁，他做那家公司已经十几年了，他对那家公司坚信不移。——记住我们在谈任何销售产品的时候，我们都不要直接切入产品，我们一定要谈跟这个产品无关的事情。

所以我就跟他闲聊了，聊聊去非洲啦、聊聊听音乐啦、聊聊去拉斯维加斯啦，东聊聊，西聊聊，……最后我问他：“某某先生，你最喜欢做什么?”他说：“当然是阅读了。”我一想，正中下怀，“你喜欢读哪方面的书籍?”他说：“我最喜欢读《易经》。”我说：“我也研究《易经》……”

我们开始聊《易经》，自从我们聊了《易经》之后，我们两个好象结为一体一样(当然他是男士，我是比喻那种状况)。聊完之后，他把他的公文皮箱打开来，拿出他易经的卜卦来——一个人相信《易经》连卜卦都带出来了。当然，最后他也成为我的顾客。

所以假如我少读一本《易经》，假如张董事长少读一本《道德经》，你看我们的业绩到底会差多少。

平均每天阅读五本书，一年阅读本书籍才能成首富。

现在的亚洲首富在此时此刻是孙正义，孙正义是韩国人，在日本出生，在美国留学长大，所以他精通韩文、日文、英文。

孙正义在二十三岁的时候呢，他得了肝病，住在医院住了两整年。在两年当中，他阅读了四千本书籍，平均一年读两千本书籍，平均一天读五本书籍。假如你今天要推销产品给孙正义的话，你会不会先回家多读五百本书再说?感觉自己有点心虚是不是?孙正义在读完了四千本书籍之后呢，他写了四十种行业的计划，他发现要成为世界首富，就必须从事电脑行业。

后来，他的公司开始创立，员工只有两个，他站在公司装苹果的水果箱上面，跟他两个员工说：“我叫孙正义，在25年之后，我将成为世界首富，我公司营业额将超过一百兆日币!”那两个人听了之后，立刻辞职不干了，说老板疯了——这个年轻人夸下海口。但他们不知道孙正义读了四千本书籍。

成功来自于从小养成的学习习惯。

我曾经听比尔·盖茨说他九岁的时候就已经读完所有的百科全书，所以他精通天文、历史、地理，各式各样的都精通。

假如你今天想要让比尔·盖茨来亲自来面试你的话，比尔·盖茨会这样面试的：“请问你，你是哈佛大学毕业的吗?”他说：“是的，准老板，比尔·盖茨，我是哈佛大学毕业的。”“请问你，你很聪明吗?”他说：“我是大学第一名毕业的，应该智商还不错。”“那你今天是来应征微软公司的产品部经理吗?”他说：“是的，准老板，比尔·盖茨，希望我能有机会为您服务!”“请问你，你既然这么聪明的话，那亚马逊河有多长?”

整个人傻了，“亚马逊河?答不出来是不是?显然你不够聪明。”

世界首富一开始就以最直接的人脉关系，做了世界最大企业的生意。

我们刚刚谈到了知识占成功的比例的30%，人脉占70%。

很少有人知道比尔·盖茨他今天真正成为世界首富的原因。比尔·盖茨之所以成功，除了我们刚刚谈到的他的知识非常丰富外，但最重要最重要的关键是比尔·盖茨他的人脉的因素，导致他成为世界首富。比尔·盖茨在他二十五年前创业微软软件公司的时候，他只是一个无名的小卒，但是在他二十岁的时候，签到了一个大case(大单)。

——我们今天拜访顾客，把这个推销比喻成钓鱼的话，我们要钓大鲸鱼比较好呢，还是钓小鱼比较好?肯定是大鲸鱼。因为钓鲸鱼我们钓一只可以吃一整年，但钓小鱼的话我们天天都要去钓，而且小鱼的肉不太多的话，可能会受穷，家里的小孩都会变得很瘦。

比尔·盖茨在二十五年前创业的时候，他就了解了这一点。25年前，在二十岁的时候，他签到了一份合约。这份合约是跟当时的全世界第一名的公司——叫做IBM。那比尔·盖茨一个无名小卒只有二十岁，他哪里签得到这么大的“鲸鱼”?可能很多人不知道，这个比尔·盖茨之所以可以签到这份合约，中间有一个中介人——比尔·盖茨的母亲，

比尔·盖茨母亲是IBM董事会的董事，妈妈介绍儿子认识董事长，这不是很理所当然的事情吗?假如当初比尔·盖茨没有签到IBM这个单，我相信他今天绝对不可能成为世界首富。

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掌握的知识越多，就越能与客户找到知己般共鸣的话题。

所以假如我少读一本《易经》，假如张董事长少读一本《道德经》，你看我们的业绩到底会差多少。

平均每天阅读五本书，一年阅读2000本书籍才能成首富。

现在的亚洲首富在此时此刻是孙正义，孙正义是韩国人，在日本出生，在美国留学长大，所以他精通韩文、日文、英文。

成功来自于从小养成的学习习惯。

我曾经听比尔·盖茨说他九岁的时候就已经读完所有的百科全书，所以他精通天文、历史、地理，各式各样的都精通。

整个人傻了，“亚马逊河?答不出来是不是?显然你不够聪明。”

世界首富一开始就以最直接的人脉关系，做了世界最大企业的生意。

我们刚刚谈到了知识占成功的比例的30%，人脉占70%。

7.习惯于习惯散文篇七

●●目标定位在真实体验中转变观念

几年前, 一位特级教师到校任教。他看到学校给每位教师都配备了一台计算机、一个邮箱、一个账号;教室里、实验室里都安装了计算机和网络;教师上课人人都会用多媒体, 连平时的活动都少不了。这位特级教师想, 教书教了三十多年, 满腹经纶, 学富五车, 不用“多媒体”照样可以教得好!

几天下来, 有学生问:“其他老师都用计算机上课, 老师您怎么不用呢?”特级教师很惊讶地看着这名学生。

有一次要上公开课, 课前特级教师认真备了课, 查阅了大量资料, 有对教材的深度挖掘, 也有对知识的最新拓展。课堂上特级教师却傻了眼, 他连问了几个问题, 学生一个个抢着发言, 一个个都“中”, 再问几个认为内容很新的问题, 学生也答了出来……他要讲的, 学生大都已知道, 有的比自己准备的资料还要详实, 有的自己连听都没听说过!一问, 学生说大多是从网上看来的!

特级教师心里开始发怵了:自己曾经要给全校老师做讲座, 讲稿写了又改、改了又抄, 用掉了十多本稿纸, 可是别人在计算机上输入之后, 稍加修改, 然后就打印出来, 省时美观……如今信息发达、技术先进, 该怎样做教师?怎样做学问呢?

在我们学校, 有这位特级教师一样经历的后来都在学校环境的熏陶感染下, 顺应时代发展的需要, 不断更新自己的教育观念, 通过研究了解学生, 逐渐适应当地的教育教学, 一个个都带着自己的优势融入学校, 做出了成绩, 拥有了自己称之为一生受用和自豪的习惯与实力。

作为一所集小学、初中、高中于一体的高品质学校, 雷丽霞校长指出, 现代的学校应当是现代化的, 需要信息技术来提升品质、连结世界;现代的学校也是人文化的, 它根植于丰富的智力背景, 深厚的文化底蕴, 是学校存在的价值和意义。

学校贯彻以信息化建设促进校园现代化, 以校园现代化实现学校的可持续发展的建设思路, 把信息化定位在“真实应用”与“文化建设”上, 从“服务过程, 优化结构, 提升品质”三个层面入手, 审视并开展信息技术应用的教育教学实践, 形成了具有学校特质文化的现代学校特色, 促进了学生、教师和学校的发展。

一方面, 我们选择与教职工日常工作及利益密切相关的应用项目作为切入点, 创设“不得不用、用之有益”的技术应用环境。如每周工作安排、信息动态、教研通知、工资查询、维修申请、领物申请、用车申请、绩效考核、学生学籍检索、考试成绩查询、图书资料查询等, 目前都已经通过网络管理信息平台以及手机短信等技术手段来实现。学校诸多工作在技术平台的支撑下, 从职责、流程到评价等环节清晰明了, 极大地提高了工作效率, 进一步形成了人人参与、全员应用的信息化环境, 彰显了现代化学校的高标准、高效率和高品质。

另一方面, 我们在教育教学、培训学习等众多环节中提供了一系列的信息平台, 通过贴近实际需要、降低技术使用难度, 帮助教职工便捷高效地开展工作, 使大家“愿意尝试、乐于应用”。以学校网站为门户, 我们强化了学科专题网站、教学资源库、班级网站、教师博客叙事、教师发展论坛、管理服务网站、家校联系平台等建设, 全方位打造现代化学校的信息技术应用环境。许多教师在应用实践中提升了教育研究能力和专业化水平, 探索形成了自己特色的班级建设思路以及课堂教改经验。

正是在这些看似寻常、却贴近师生实际需要的应用实践中, 越来越多的教师从原先的不理解、不参与, 通过探索尝试, 逐渐转变了观念, 成为了积极的参与者、建设者, 也成为了当前现代化教育教学实践的支持者和真正的受益者。

●●提供平台变“应该的”为学生“喜欢的”

平日里, 大多数教师已习惯以讲授或说教为主, 缺乏与学生真实有效的互动沟通, “应该的”很多时候也成了学生“拒绝的”。走近学生、打造不被学生拒绝、实施打动学生心灵的教育, 这是当前教育重要而迫切的需要。

大家都知道, 现在各校都有学生迷上了网络, 迷上了游戏, 主要精力没用在学习上。马晓虹老师是我校小学班主任、语文教师, 四年来她连续带过两届小学毕业班。接班时班上有以“调皮大王”为首的一批喜欢玩游戏的“电脑高手”, 学生在学习方面, 缺乏自信, 学习成绩一般。

马老师从“扬长处”入手, 通过“巧评价、搭平台”为学生发展创设更多的机会和条件, 如鼓励学生参加机器人创作小组、引导学生网上发表作文、建立班级博客网站……学生发挥了特长又增长了见识, 体验到成功的喜悦, 激发了自己“补短”的内驱力。

马老师班上这些“电脑高手”后来都成为了特长突出、品学兼优的好学生。目前这些孩子到了初中, 孩子们的学业仍然优秀, 特长继续发展, 在各类竞赛中频频获奖。马老师实现了“从帮助学生成功, 到学生自主成功”。

在我校, 老师们面对现实, 从研究了解学生入手, 借助学校提供的各种信息平台和众多实践展示的机会, 在“适合”两字上下功夫, 有效解决了学生发展中的许多教育难题和疑难杂症, 帮助学生体验到了求知的乐趣和成长的幸福。

我们认识到, 新颖、时尚而独特的网络应用, 符合当今青少年的成长特点。网络让学习更具吸引力, 利于培养学生的创新思维、实践能力。网络还是当前社会人与人沟通交流的重要渠道, 学生愿意通过网络进行交流。通过网络, 师生、生生、家校可以充分沟通, 从思想和价值观等方面对学生进行正确及时的指导和引领, 使教育更有效果。

我校校园网站上有师生、家校互动园地。许多班级建立了自己的班级网站或主页, 网站版主大多由学生担任, 几乎每个学生都有自己主持的板块, 他们设立了网上作业, 开设了家长专栏。师生通过网站充分交流和沟通, 增进师生了解和情感, 同时也加强了家校联系和班级宣传。

不少学生由于经常发表文章, 写作水平也有了显著的提高, 同时也发挥了自己的特长优势。原本上网玩游戏、迷恋网络等不良习惯改掉了, 变得乐群合群、积极上进了。家长为此十分开心。

“原创作文网”上, 每天都有很多学生发表自己的文章;学生经常利用这些网站提交作业、参与活动;他们还参加“数学Z+Z”、机器人、信息技术兴趣小组、网络口算比赛、电脑技能大赛、快乐杯电脑创作大赛;从2006年2月起, 学生每学期都有“网上寒 (暑) 假作业”……

我们还把网络学习与研究性学习、综合实践结合起来, 举办了系列的主题教育活动, 如“2008年模拟奥运会”、“走进民族大家庭”、“改革开放30年”等主题运动会。以运动会为载体, 以入场式各班研究成果展示任务驱动, 各班抽签定研究主题, 学生上网查找资料, 座谈访问, 编印研究报告刊物, 举办主题班会课, 参加作品征集、方案设计等活动。

校园电视台小记者、节目采访录制, 学生还应邀参加央视电视节目拍摄、与著名主持人北大博士王利芬、思科全球总裁面对面交流, 他们的表现得到了这些名人名家的高度评价……

在这些实践中, 学生的学习方式从单一走向了综合, 从展示走向了体验。新颖有效的学习方式极大地吸引了学生主动、自觉地参与, 同时也起到了文化育人、活动育人的教育效果, 在家长中、社会上引起了极大的反响。

学生在这些丰富多样的研究性学习、综合实践活动中感受到了乐趣, 收获很大。对于这些新颖的学习方式, 学生这样说:“原本单调的现在变得丰富有趣;作文不再只是老师一个人改, 网上好多不认识的人也来改, 帮助我们提高;不用我自己说, 爸爸妈妈打开网页就知道我是不是真的进步了, 是不是有老师表扬我!”

家长在网上留言说:“孩子的这篇作文是我在她发上网的时候看到的, 看完后我哭了, 每一字句都令我很感动——她明白事理、坚强、宽容!我为你骄傲, 我的好女儿!”

家长给校长发来短信说:“从国庆节家庭作业中, 我觉得数学作业布置得很好。老师让学生在网上解答题目, 同时也可以把题目发到网上去。这样可以提高学生的学习兴趣和计算机应用水平, 希望推广下去。”

在信息化实践中, 教师转变了教育观念, 思路方法不断拓展, 教育方式方法越来越适合学生, 效果更加明显。家长们也在参与中增进了解, 对信息化促进孩子的发展增强了信心。通过转变思路, 提供平台, 促使教与学方式的改变, “应该的”成了学生“喜欢的”。这是很有意义的教育实践。

8.衔接教学需立足于培养五种习惯篇八

【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）28-0064-01

从初中到高中，对于相当一部分学生来说，学习数学的困难是毋庸讳言的。笔者曾在高中任教多年，现在又就职于一所初中，这种从高中到初中的教学经历，让笔者对初高中数学衔接教学有了一些总结。具体而言，在初中阶段的数学教学中，教师要悉心培养学生养成如下习惯。

1.独立思考的习惯。

思考是数学的灵魂。尤其在“小组合作”蔚然成风的今天，对于独立思考的守护尤显重要。我们需要警惕那种只在学生原有水平基础上的思维的虚华表演以及个人对“小组”的过度依赖，要在给予他们更多展示机会的同时，让学生有更多独立思考的时间和空间。哪怕是因此走了弯路，也一定有试探和反馈的价值。只有具备这样的习惯，学生才算真正进入了数学学习的大门。

2.准确运算的习惯。

运算能力是全部数学学习的基础，而运算的要求显然要包含准确、快速两个方面。笔者在教高中时就已发现，那些数学成绩不够理想的学生，十有八九首先表现为运算不过关。随着各方面心智的逐渐成熟，除去个别的笔误，初中时经常作为托词的“粗心”问题在高中已经不复存在，倘若许多学生对乘方、开方、代数式、方程、不等式等相关运算，还是“一做就错”，这就应完全归咎于初中阶段的习惯。相比初中学生在其他几种数学能力上渐渐暴露的差别，运算习惯的培养，甚至完全可以依靠教师的强制来实现。

3.规范表达的习惯。

表达包括口头表达和书面表达两个方面。既然新课改鼓励学生“自主展示”，那么，口头表达中“学科语言的规范使用”就显得格外重要。通过教师在课堂上的及时纠正和完善，这样的习惯一旦固化，对于培养学生严谨、求实的作风往往事半功倍。当然更重要的还是书面表达，亦即清晰、简洁、条理、规范地完成卷面书写。高中生里有不少思维活跃、反应敏捷却又书写潦草、混乱的“马大哈”，这样往往会在考试中吃大亏。规范表达的习惯应从初一开始就要着力培养。良好的书写，久而久之也是对思维方式的改造。

4.限时自测的习惯。

还有一类学生，平时课堂反应积极，偶尔在难题上会有不俗表现，每次考试成绩却总是“出不来”。这显然是“知有余而行不足”，缺乏应试能力所致。而应试能力提升，关键在于对“限时自测”的长期坚持，这同样要在初中阶段强制养成（可以由教师强制，也可以是学生自我强制）。只有尽可能地将平时的练习、作业、检测统统当作考试，真到考试的时候才能一如平时。除了必须的课堂达标和单元检测，还可以鼓励学生课下自测，在规定时间内完成之后再对照答案详解来及时反馈，而绝不能边做题边休息又边翻答案。对于即将参加中考的学生来说更该如此。

5.总结反思的习惯。

在笔者提出的五大习惯当中，总结反思的习惯其实最为重要，却又最难养成。从初中到高中，教师都在呼吁学生建立“错题笔记本”，真正做了的往往没有多少。在教师的强制要求下，许多学生是为了记错题而记错题，结果往往把教师出示的答案照抄一遍了事。这样的举动自然不会产生良好的效果。笔者认为学生的“总结反思”宜先从多问几个“为什么”开始。即便下一个难题同样不能破解，但是多了“为什么”的反思，并且真正深入地想一想那个“终极答案”与自己的“半路成果”之间是怎样断裂的，就一定是胜利的开始。

9.习惯经典散文篇九

话说习惯成自然。在特定的时候，听一种歌声与之相伴已是习惯。厨房里、卧室里、洗衣服的廊檐里......到处飘扬着干净纯澈的清音，袅袅娜娜。或许于他人而言，那并非什么天籁之音，而我，倾听它却是享受。有些习惯一旦形成，就很难改变。再者，音乐总是美的，能让人心生宁静怡情养性的音乐就更美了，何乐而不为呢!这样的习惯何必要刻意回避呢?由着它，陪伴一起、彼此相偎好了。

不知何时开始，在睡觉的时候，习惯抱个枕头或是布娃娃了。有人说，睡觉爱抓个东东的人，缺乏安全感。是吗?是这样的吗?潜意识里，我已经对生活乃至生命失去信任，所以，借个枕头娃娃之类的有形物体来聊以自行安慰?这说法有些牵强，我也可以解释为，那个枕头抱着真舒适，那个娃娃真可爱。我喜欢和它们拥抱的感觉，踏实、温暖，仿佛是你温柔的怀抱，真舒适啊!这让我成为习惯。

喜欢在路上带着你行走，和你作心灵的对语。我想，那亦是习惯了。只有与你同行时，再长的路，我不会觉得漫长孤寂，只嫌路程好短，许多话语还没说完，许多叮咛还没交待······有你相陪已是习惯啊!就像这为你写不完的字，反反复复，于他人并无新意，而我，习惯在思念你的时候，必诉诸于这笔端下，给你我一份诚实的印记。

习惯在打开“门”的时候，寻找你的足迹。尽管遗憾真不少，可我始终不渝一遍遍地寻觅，当某一日、又在某一日的某一时辰与你不期而遇时，你可知，我有几多感动和委屈的泪水淌下来?你可知，当这样的习惯已成定式，有多少心痛掺在里面?我也知，这习惯不好，可是真的改不了，亦许，在我心里，压根儿就不想改变。

习惯看到相同名姓的人产生一种亲切感。那时，你是谦谦君子，我是温婉含笑、不计得失的傻女子。我可以在喊他的名字时，觉得那是你，我所有的彬彬有礼和笑，我知道，其实是对你!这样一来，我就忘记前尘往事，仿佛初次的一见如故令人不可思义。而常常，这样的傻不拉叽，我感谢只存在第一次。

每当翻电话时，总会无意跳出那串熟悉的号码。而条件反射，习惯性的发呆，总是忘记真正需要做的事情。那串号码许久许久不曾拨出去，不知会不会更改?不知会不会易主?留着它好吗?就像我留着我的电话一样留着它好不好呢?太多的习惯啊，只是为了记住一段美好——曾经有那么一个人，不计回报、愿意天寒地冻的陪着你，陪你一起忧一起笑，为你失眠、给你起外号······为你留下点点滴滴，默默相守，而他所做的每一件事，说的每一句话，都只是希望为你撒下一路阳光，让你的未来不那么晦暗!

还是习惯在郁闷的时候，去看那清幽的莲。它僻居在山庄脚下，我只要看着它，嗅着那淡淡的香味，就忘记了山上有诸多美景，世间还有诸多忧愁。看着如此静谧不带一点尘埃的莲，彼此相依相偎，在微风的吹拂下，不忸怩作态，自然纯洁，与风蹁跹舞蹈。唉，莲啊，如若轮转，请度我为莲或是莲边草，今生我无缘与你日夜相伴，下一世，请让我守在有莲的荷田旁，与你朝夕相对可好?

听一个人说，他们夫妻算得上是相敬如宾。我问：哪感觉好吗?他笑笑：没什么好与不好，只是习惯那样吧。又是习惯，我忽然的觉得这个“宾”字很扎眼。宾，客也。难道夫妻相处理应如待客那样彬彬有礼?所谓客，他(她)无有家的归依，是暂将身寄，不可久留也。小女子俺不由得龌龊的想：“宾”念起来好似“冰”相敬如冰?难不成好夫妻都不吵不闹，冷若冰霜，相对寡言?总之，后来再听这个词，总无法喜欢，仿若那是皇帝新衣，假象而已!

好久好久了，大家就这样失去踪迹。生命中重要的人一个个就这样的远了，看不见了。只留下深深的怀念，在心内，惆怅。四五点打开廊檐的门，凉爽清新的风、迅速的向我环绕过来。禁不住席地而坐，看半弯月儿挂在天空，柔软的心瞬息落了一地。说好不去想的人，说好不再挂念的人，统统冒出来，在这清凉的早晨，我拒绝不了，我生命中重要的人啊，我要怎么样才不去怀念你们?我知，日子愈清悠，愈宁静，景色愈宜人，我就愈伤怀。我想，这亦是习惯了，许多的许多，我根本拒绝不了，譬如拥抱你的.歌声入眠，幸福的泪水便会缓缓淌下来。许多啊，再也无力去奢求，只愿这歌声永恒，永伴身侧，便是余生的富足。

习惯在休息时，你坐在身边，陪我闲侃着，一只大手却一遍一遍捋着我发、不再有光泽的发。嘴里安慰我说，你小脑袋不要想那么多问题，有什么过不去呢?天塌地陷也轮不到你担着啊!习惯做鸡毛蒜皮的事，喊上你。喊你，你得回应，且不许不情愿，这算小小霸道吗?亦许是的。而你，你不亦如此吗?你喜欢小小的喜悦或烦恼赶忙打个电话，不厌其烦啰哩啰嗦说上半天，是我们都老了吗?是老态的依恋，还是感情的升温呢?而这又是什么时候转变的呢?它仿佛亦是一蛊毒，不知从何时开始，慢慢渗入我们的身体，我们的神经，每一天，每一刻，都不想失去彼此的消息。神啊，光阴那么短，请赐予人间相爱的人___永不分离!

10.习惯回忆散文篇十

我不想孤单地在记忆里逞强，时间再也回不到最初的地方，不是每一个梦想都可以插上翅膀，不是每一个梦想都可以自由翱翔。我就是我是别人不一样的战场，没有鲜花和掌声的会场。用自信一样可以把霓虹灯照亮。这就是我的心情，是我不断浓缩、镌刻的精华，我现在的心情不知道该用怎么样字来形容，失落到极点，每天在熙熙攘攘是人群中穿梭，不曾形成一道风景，只是匆匆的过客。有时候感觉很悲哀，努力圈缩在自己结的网里，保持不被伤害的距离，有时候我感觉周围的人都很陌生感觉适应不了这个环境，真怕努力了那么久最后还是一个浮木，飘荡在无穷尽的海洋，被生活淘汰，努力的告诉自己要适应这个社会，做个带给自己、带给他人快乐的天使。有时候停慢脚步，看着匆匆赶路的人，就不自觉的笑了。人生短短数十年，脚步如此匆匆，忘记了眼前的绚丽的风景。你说是不是很傻，所以习惯了慢慢的观察周围的一切。有时候想想人生往往都是在赶路，赶走的是未来的坟墓还是尘世的浮华。昨天盯着教室里的表一下，一下的走到很慢，但是想想它却带走了我的二十年岁月，也就急了。有时候想想也许是因为对未来的迷茫吧！因为没有做好准备，但是我也绝对不会放弃的，蛹化成蝶虽然经历钻心之痛，但也是华丽的.转身。所以我期待着未来，我渴望有一天可以站在雪都（哈尔滨），我喜欢那种洁白、高贵、淡雅。冷冷的好像可以冰冻世界所有浮华。现在我感觉对未来很无助，就想一个出生的婴儿懵懂的审视这个世界，或许是即将的走入这个复杂的社会。也许是自己太困了吧总是无端的生出一种厌恶，每天看似忙忙碌碌其实并没有留下什么值得回忆的东西。我说：如果拿今天来祭奠昨天，那么未来只能用眼泪和悔恨当做音符构成一曲悲壮的歌。每个人的人生轨迹都是不一样的风景，我们在时间和空间上交错，最终错落成一道重叠的风景。我想有一天我们还可以一起看风景，看着太阳朝气晚落，共数亘古不变的星星。我渴望有一天躺在青青的草坪，赤脚在沙滩上聆听徐徐的海风，去山里当助教老师，体验那点点童真，观赏那双双渴望而真诚的眼睛，不喜欢千篇一律的生活，就这样不停地踏寻。依稀记得我们我们儿时的梦，希望到时候我们看尽千山归来，慢慢变老，夕阳余晖

梦里花开总归空，现实的一切总归会在回忆时成为最绚丽的梦，梦里的色彩终归于无奈……

心情就像是海里的一片落叶，在波浪与波浪中起伏，总想在一次一次的跌宕中沦落，但是又想努力浮出水面，只因为心理对天空的向往，对未来的梦想。

我从一个叫做火车的多节箱子里，漂到一个叫做车站的大盒子里，匆匆忙忙的被涌入一个叫做公交车的流动盒子里，然后又被送入一个叫做学校的大盒子里，然后又被窜入一个多层的叫做寝室的盒子里，于是我们在学校的大盒子里穿梭在多个小盒子，因为我们被定义于人口最多的国家，所以总少不了拥挤于是我们学会来去匆忙，慢慢疲惫……

11.怀念好习惯散文篇十一

我笑我自己，我曾幼稚而无知的笑话那些人感慨时光流逝之快，怀念幼年时光阴的无忧无虑，直到现在有了切身之感，才真正明白。

在那个盛夏，我挥手告别了我的小学生涯。往事桩桩件件，历历在目。

怀念起那些“令人生厌”的旧友，想起了我们一起度过的那些时光，一幕幕像电影一般浮现在我眼前，想起了你的关心，你的`玩笑，你的包容，我们彼此追逐欢笑。运动场上是我们歇斯底里的加油声，操场上是我们被汗水湿透的衣襟，教室里是我们勤学的背影，是我们共同翻过了一张六年的日历。怀念，好习惯。

怀念起那令人听了就“毛骨悚然”班主任。忘不了第一次被您批评，忘不了第一次取得高分，忘不了您的深深教诲。是您，在学校中呵护我们，关爱我们，教会我们做人的道理，为我们开启智慧的门窗。每当我们灰心气馁，您总会激发我们的信心；每当我们取得了好成绩，您总是提醒我们不要骄傲；每当我们遇到挫折，您总是鼓励我们从头再来……怀念，好习惯。

怀念起那“令人生厌”的母校，却无法忘却，我们是在您的怀抱里，从胆小变得勇敢，从无知变得懂事，从幼稚变得成熟。在这里，我们留下了您无法抹杀却永远也数不清的脚印。怀念，好习惯。

怀念起我们别离时的的隐痛伤心，依依不舍，但我明白，这是我们必须经受的洗礼，它会让我们挺起胸膛，直面人生。忽迩一夏，别离，只是为了下一次笑着重逢。怀念，好习惯。

小时觉得六年的时间是那么漫长，总生活的洋洋洒洒，别离后，才回忆那时的美好。这一切的一切，不知是我太多愁善感，还是这份记忆太珍贵？