我是胆小鬼四年级作文

我是胆小鬼四年级作文（共12篇）

1.我是胆小鬼四年级作文 篇一

今天，中午的饭菜和往常一样，一点也没新意。于是，我在餐桌旁宣布：今晚由我来当大厨，请妈妈当我的助手。

一个下午，我都在忙碌地做准备：胡萝卜一根、鸡蛋两个、冰冻水饺一袋(妈妈前几天亲手包的)……“啪”“啪”我迅速把鸡蛋在碗沿边破，用筷子把鸡蛋“嗒嗒嗒”拌得十分均匀。突然，“咚咚”的响声把我的耳朵快震聋了。正在我惊慌失措时，耳边响起了妈妈的笑声。扭头一看，原来是妈妈在切胡萝卜丝。妈妈见了我气急败坏的样子，笑得合不拢嘴。

等鸡蛋拌好、胡萝卜切好时，我早已饿坏了肚子。于是迫不及待地围上了围裙，开始炒“胡萝卜炒蛋”。我先打开煤气，倒入一些油，油在锅子里“昀昀病钡鼗渡歌唱，接着又倒下搅拌好的鸡蛋，鸡蛋被“当当”作响的铲子划成了一条条粗细长短不一的带子。这是，又倒下胡萝卜丝，锅中红黄相间，美得无与伦比，当一阵香气扑鼻而来时，这道菜就大功告成了。

主食饺子还没登场呢!我小心翼翼地把饺子放入烧开水的锅子里，过了一会儿，我听到水“噗噗噗”地往外溢，吓得我连忙打开盖子，只见一只只饺子如一条条小鱼儿在“池塘”里疯狂地吐着雪白的泡泡。妈妈说：“饺子过水才能熟，过水至少过三遍。”我照着妈妈的嘱咐耐心地进行三次过水后，我早已“口水流下三千尺”了。

爸爸一回到家，就成了“美食评委”：“真香!真好吃!哎呦……舌头被烫了!”“真是――”我和妈妈不约而同地说：“心急吃不了热饺子呀!”

这就是我“小鬼当家”第一站----厨房大战。

2.我是胆小鬼四年级作文 篇二

采用绘画教学手段让学生回忆起夏夜的美丽景色, 有层次地描述星星、动物、花草、月亮的状态。

【教学过程】

第一课时

师:这节作文课, 我们要学写《美丽的夏夜》。这是一篇描写夏夜景物的文章。怎样写好它呢?我有两个办法, 一是“画夏夜”, 二是“演夏夜”。我先来“画夏夜”。你们仔细看, 我画下了什么? (在黑板一角画下一个不规则图案。随后说明“这是一颗星星”。并且问:“样子像什么?”)

(学生开始有点疑惑不解, 好奇地看着黑板上的图形。可是当教师先说明“星星”, 再提问“样子像什么”后, 学生的思维顿时被激活, 纷纷回答:“像闪电”“像一把勺子”“像一把刀”“像烟斗”……气氛热烈起来。)

师:天上的星星是各式各样的。请各位同学也来画一画。这样, 每组第一个同学先上黑板画, 五秒钟画好, 然后像接力赛一样把粉笔传给第二个同学, 直到最后一位。每个同学都画一颗星星后, 黑板就变成“星斗满天”啦。只是你要先想想, 该画怎样一颗星星。 (稍后, 教师问:“有问题吗?”)

生:老师, 我有一个问题。要画不一样的星星么?

师:当然。不但和老师画的不一样, 还要和同学画的星星形状都不一样。好好想想啊, 画怎样的星星? (学生正思考着, 教师走向座位, 轻声提问学生:“你画了啥样子的星星?”学生起身和老师“咬耳朵”, 似乎在讨论着什么。而教师却有意大声说“啊!想得真有趣!”引得其他学生好奇猜测。一分钟后, 各组学生以接力赛形式依次在黑板上画星星。学生上上下下川流不息, 煞是热闹。大约两分钟后, 黑板上画满各式各样的星星。)

师: (指着黑板问) 这片“天空”怎么样?

生: (迟疑一下) 星星漫天, 浩瀚无际。

师: (转身板书“星空”) 请大胆想象, 此刻你正坐在哪里观赏这片星空?

(学生似乎有点不解。当即, 教师果断地喊出口令:“全体起立!走出座位, 自己找地儿, 1、2、3———坐下!”学生嘻嘻哈哈地席地而坐, 多数学生坐在黑板前, 也有的坐在座位过道, 还有的坐在桌面上。)

师:想象一下, 此时的你坐在哪里观赏星空呢? (板书:坐哪里) 要各想各的, 各说各的, 自言自语地说说。

(学生纷纷回答:“我坐在草地上……”“我坐在柔软的沙土上……”“我坐在公园亭子里……”“我坐在茂盛的 大树下……”“我坐在房顶……”“我坐在秋千上……”答案不一。)

师:现在夜色浓郁, 四野宁静。请大家注意倾听自己的心跳。好, 静得能听见自己的心跳了。此外, 再想象, 你似乎能听见什么声音? (板书:夜深人静)

生1:能听见水滴答滴答的声音。

生2:树叶甩来甩去的声音。

师: (竖食指贴住嘴唇, 示意“要安静”) 是啊!夜深就会人静, 静得能听见最细最轻的声音。请大家仰望着“浩瀚无际的星空”, 低声回答我, 星星多不多啊?

生:多!数也数不清。

师:星星美不美? (板书:星星多而美)

生:美!

师:请细细看看星星的形状, 很有趣呢。它们的形状让你产生想象, 一颗颗星星像什么?

(学生依次回答:像一道闪电!像一只袜子!像一把勺子!还有的像茶壶!一朵小花!一个海星!……)

师:哦!星星很美。请大家回到原位。

(学生纷纷坐到座位上。)

师:在这夜深人静的夜晚, 动物们乘机热闹起来。先来听听蛐蛐是怎么叫的? (教师信手一指一组同学) 来!你们这群蛐蛐先叫唤叫唤, 给夏夜添些音乐。 (板书:动物音乐会)

(那组学生“蛐蛐———蛐蛐”地叫起来。有一个学生大叫:“老师, 还有鸟叫。”)

师:是呢, 现在我们就来开一个动物音乐会。这一组学猫叫, 这一组学狗叫, 你们一组学青蛙叫, 加上蛐蛐, 很热闹了。先自由地学着叫唤叫唤, 看哪一组是小动物达人?预备———叫!

(教室里顿时闹成一团, 这里“喵喵”, 那里“汪汪”, 还有“呱呱”和“蛐蛐”。学生们相互笑着, 各种“动物”叫个不停。)

师: (示意打住) 各位“动物”, 请服从我的指挥表演“音乐”。我说“远”, 你们叫唤的声音就要“远一点, 轻一点”, 我说“近”, 声音则要“响一点, 猛一点”。先请“青蛙”们做个示范。

师:各位“青蛙”准备好了吗?看老师的手势, 听指挥“, 远———”

生:呱……呱……呱……

师:近一点。

生:呱!呱!呱!

师:再近一点。

生 (用力地) :呱呱呱!呱呱呱!呱呱呱!……

师:好!青蛙组叫得顶呱呱。以下, 小狗组、小鸟组、蛐蛐组都准备好, 根据老师指挥, 留心先怎样叫, 再怎样叫, 后来怎样叫, 要叫出层次和花样来啊。

(学生开心地转变成小动物角色, 教师指挥着他们轮着叫唤, 再此起彼伏地相互呼应, 声音先由远到近, 再由近到远, 先由急到轻, 再由轻到急……学生很投入很快乐地叫唤着, 俨然是在排练一场音乐会。)

师:叫得好!现在, 请同学们根据板书, 思考:要写哪些内容?分几个部分?每一部分写作要注意什么?想好就动笔。时间13分钟。

(板书呈现的写作脉络十分清晰, 再加上课堂上的亲身体验, 学生明白描写星星的多和美能突出夏夜的安静, 也明白描写动物的叫声能表现夏夜的热闹。此外, 教师还强调写作时要注意多分小节。随后, 学生伏案奋笔, 多数在规定的时间里完成写作。)

第二课时

师:继续感受夏夜。请想象:一阵风吹过来……哦, 谁上黑板来画一画风呢?

(一生走上前来, 在大家的注视中, 他先是画下一棵向一边倒去的树。)

师:这位同学没有直接画风, 而是画了树。可是, 我们明显感到了风正吹过来, 树枝正在摇晃, 这叫衬托法。谁也来运用这个方法, 画一画小草?

(又一生画下两丛草叶, 各自往左右倾倒。最后在黑板一角斜着画下有力的两道斜杠, 以示“风刮过来了”。)

师:我请两个同学来表演风中的花朵。 (叫起两名学生站在讲台前, 转身问一名学生:你是含苞欲放的花, 还是已经盛开的花?那学生答道:“我是盛开的花。”教师又打趣地说:“你这朵花是在风中盛开的吗?”那学生爽快地说:“是的。”教师又问另一学生:“你是怎样的花?”那学生答道:“我是花骨朵。”教师又问:“花骨朵在风中有什么表现?”那学生笑着没有回答。)

师: (又叫起两名学生, 让这四名学生确认所要扮演的角色。) 好啊, 我们来观看这些“大树、小草、花儿”在凉风中的奇异表演。 (又对他们说“当我们全体同学“哗啦啦———哗啦啦———哗啦啦———”地刮风时, 你们这些“大树、小草、花儿”就要开始表演啦!四名学生笑着点头。)

师: (面对全体) 好!老师说“风刮过来啦”的时候, 所有同学就一起喊 “哗啦啦 ———哗啦啦———哗啦啦———”地刮风, 同时仔细观察“大树、小草、花儿”的出色表演。

生:哗啦啦———哗啦啦———哗啦啦———

(讲台前的“大树“”小草“”花儿”开始表演了“, 大树”把手用力往左右伸展, 似乎展开很大的树冠。手臂和五指还不断地颤动, 表示“风吹来了”;“小草”一会儿往前一会儿往后地摇摆, 表示“前俯后仰”;那朵“盛开的花”正一点一点地展开双臂, 表示“绽开”, 而“花骨朵”只是使劲晃动。)

师:“大树”“小草”“花儿”的表演很生动。请愿意挑战这些“大树”“小草”“花儿”的同学起立。然后, 我指挥剩下的同学“刮风”, 你们就得演出“风吹草动, 树起舞, 花绽开”的情景。好吗? (生:好!) 预备———起!

(教师一次又一次地说“风刮过来啦”, 学生便一次又一次地“哗啦啦———哗啦啦———哗啦啦———”地喊起来, 扮演“花草树木”的学生站起来开始舞动, 各有各的姿态、表情、动作, 虽然不知道他们演的是什么意思, 但从投入的神态可以看出, 他们正在表演夏夜风景。大约一分钟后, 学生嘻嘻哈哈地结束表演。)

师: (采访大树) 风刮过来啦, 大树, 怎样了?

生:树叶飘落, 枝干摇晃……

师: (采访小草) 风刮过来啦, 小草, 怎样了?

生:前俯后仰, 都贴着地面了……

师: (采访花朵) 风刮过来啦, 花儿, 感觉如何?

生:凉爽快乐!绽开花苞……

师:好!如果请大家把这些花草树木的景象用并列的三个小节写出来, 每一小节开头都可以写同样一句话, 再加上象声词, 可以吗?

生: (异口同声) 可以。

师:对, 谁来画月亮?

(一名学生在黑板上画下一弯朝着左边的钩月, 还在月牙上画上笑脸。)

师:画得真好!这是一弯新月, 一弯有表情的新月。

生:月亮在笑呢。

师:这弯新月是怎样的?

生1:弯弯的, 像把镰刀。

生2:像眉毛。

生3:像一个钩子。

生4:像一只小船。

生5:像豌豆!

生6:还像牛角!

师:像得很呢!这是一弯新月, 它朝着左边, 如果是朝着右边, 那叫残月。这新月像什么呢?好!新月为什么笑得那么高兴?请结合当时的情景来想象。

(学生想了一会儿便陆续回答:它看到美丽的花草树木的舞蹈;它听到了悦耳动听的叫声;它被风吹得很凉爽呢。)

师:对!请问, 能不能将月亮的样子和表情, 以及内心写进文章呢?

生:能。

师:我们一起来整理写作提纲: (接住上节课所写的内容) , 继续要写的内容有:用并列的段落, 写出阵风中花草树木的动态;采用拟人句式写出月亮的样子、表情和内心。有问题吗?

生:没问题!

师:那就快写吧。

(学生写作, 教师边巡视边在学生的作文上画下红色波浪线, 并且与学生低声交谈。15分钟后, 多数学生基本完成写作任务。)

师:多数同学已经完成写作任务, 少数没有写完的请在课余抓紧。下课!

【教学反思】

这节作文课的内容是学习描写“夏天夜晚的景物”。课堂教学活动自始至终以“绘画”为主线, 可以称之为“绘本作文”, 也可以称为“游戏作文”, 因为“绘画”中有“游戏”。

我在开始讲课时就告诉学生:写好本文要用到“画”和“演”两种方法。

设计这样的教学活动方式, 是因为我在乎: (1) 学生是否能够进入“教学境界”; (2) 学生能否通过教学活动写出层次分明、内容生动的文章。

我很清楚, 不但要将教学活动设计得让学生“快乐”些, 还要把写作的内容塞进活动中去, 在形式和内容一致的情况下, 达到本课的教学目标。

本课的教学有以下三个亮点:

1.引领作画。

上课伊始, 为了激发学生观察“星空”的快乐情绪, 我领先一步, 先行在黑板上画下一颗形态鲜明的“星星”。这“宕开一笔”为学生拓开了“想象云天”的基础。当黑板上满满地出现所有学生亲手画下的各式星星时, 想象的快乐思绪就汩汩而来了。

2.体验角色。

课堂上, 我用尽心思让学生获得各种体验的快乐。

比如:我要求学生随意地坐在地面上, 想象自己在何地抬头看“星空” (画满云朵的黑板) 。学生们怎么会不感到新鲜有趣呢?

又比如:我要求一半学生扮演“风”, 夸张地喊“哗哗哗———哗哗哗———哗哗哗———”, 另一半学生扮演“花草树木”表现出“享受凉爽”的意思。“大树”在阵风中舒展、摇晃;“小草”在阵风中颤抖、仰俯。它们夸张地钻到桌子底下, 表示“恨不得钻进泥土里”。如此夸张的戏剧动作怎么不令他们感到“好玩”呢?

事实上, 学生在体验景物的同时, 脑子里已经想象出一棵大树、一丛小草的鲜明形态, 写作情绪已经激发出来了。

3.模拟声音。

夏天的气象特征是有声有色。因此教学活动现场是不能够没有声音的。

我想起了夏天夜里小动物的生动叫声。备课时, 我曾经考虑采用“录音”制作出虫鸣、蛙叫、犬吠的声音, 但很快就被否定了。理由是:其一, 让学生旁听动物“录音”, 学生缺乏对声音变化的体验, 写作成文字有一定困难。其二, 请学生模拟动物的叫声, 在课堂上会营造出快乐的气氛。重要的是, 我可以“指挥”这些“动物”表演出“音乐会”的层次和高潮, 和文章内容的详略高低吻合起来。其三, 我内心里希望作文教学设计少些“洋气”, 多些“土气”, 希望形成“随心拈来, 徒手一绝”的教学风格。

在课堂上, 学生开心地转变成小动物的角色, 在我的指挥下, 他们先轮着叫唤, 再此起彼伏地相互呼应, 声音先由远到近, 再由近到远, 先由急到轻, 再由轻到急……学生很投入很快乐地叫唤着, 俨然是在排练一场音乐会。我内心非常得意。

教学中的“快乐”活动是有意义的。

首先, “快乐”设计的要义是为了实现教学目标, 而不是单一地让学生“高兴”, 甚至“得意忘言”。文章的写作内容有什么要求, 就要把含有“快乐”因素的教学活动与写作内容吻合起来, 让学生在其中摄取到写作素材, 甚至形成构段谋篇的写作思路。

3.小鬼当家四年级作文 篇三

在成长的历程中，我踏着岁月正在一点一滴的长大，可那件让我第一次以后长大感觉的事像刻在我脑海里一般，久念不忘。

有一天中午，大人们都不在家，突然想起电视里有一个节目叫做“小鬼当家”。我灵机一动今天我就当一次小鬼，当一次家。

这时我的肚子咕咕的直叫，原来我饿了，我就想起了我的拿手好饭蛋炒饭。

我从迅速的冰箱里拿出了鸡蛋，盐，油，酱油，在我炒饭时，我还把一袋牛奶放在热水里去热。

我熟练地打破鸡蛋，放好盐。然后我把锅烧热，放耗油，鸡蛋下锅了。刺啦!看见金黄的鸡蛋，我的肚子更饿了，好想马上把它吃到嘴里。紧接着我又放了少许的酱油和盐，放上剩米饭。三下52地炒了几下。香喷喷的蛋炒饭就出锅了。

4.战胜胆小四年级作文 篇四

记得我八岁那年的暑假，妈妈说：“我带你去海边玩吧，不过，你要自己下水，被大浪扑了下去要自己想办法。”妈妈的话音刚落，我既高兴又担心。高兴的是可以去海边玩了，担心的是我非常胆小，又不会游泳，这可怎么办呢?要不，我带游泳圈去吧，玩个水有什么大不了呢，又不会被淹死。

一切安排妥当后，我和妈妈坐上大巴车，四小时的行程后，终于到了海边。“哇!海边可真美啊!”我情不自禁地赞叹着。“去海里边吧，可凉快了。”妈妈说。我忙将救生圈套在腰上，鼓足勇气向海里冲了过去。才冲了一半，嚣张的海水就把我扑倒了。我踉踉跄跄地站起来，“哗”——又来了!我喝了几口咸水，刚想喘口气，海水第三次扑了过来。这三连扑把我打得上气不接下气。我连忙托着救生圈，狼狈地向岸边跑去。这时，妈妈一把抓住我说：“走，我们一起去冲浪吧，正好锻炼锻炼你。”她不由分说地把我拖了过去，我只好遵命。我们和另外几个人周成了一个大圈，齐力向海水冲了过去，“哗!”海水进行了猛烈的“回击”，但我们并没有害怕，而是继续往前冲。这时，海浪更猛了，我们都有些站不住。突然有个人说：“我们不要怕，继续向前冲!”其他人不约而同地点头，我也点了点头。“哗啦!哗啦!”汹涌而来的海浪将我们打得摔倒在地，但我没有害怕，站起身迎着“敌人”奔了过去，我不顾一切地往前冲，边冲边想：呵，这点困难怕什么，冲啊!“哗啦!”海浪一个接着一个，我一点都没有屈服。不知过了多久，“敌人”渐渐退了回去。妈妈跑过来说：“走，我们回去吧。”我问妈妈;“我们不是来冲浪的吗?现在为什么回去?”妈妈说：“傻丫头，刚才是涨潮，现在退潮了，该回去了。”我点了点头。

我和妈妈在海边走着，妈妈说：“其实，我一直在远处看着你冲浪，你有没有觉得自己不再胆小了呢?”我想了想妈妈说的话，想了想自己刚才与浪潮搏斗的场景，说：“是啊，我觉得已经不胆小了，成长了不少呢!”妈妈听了这话，笑了笑说：“你克服了胆小，胆小就会远离你。”

5.我不再胆小四年级作文 篇五

可是，经历了上个星期的“考验”，让我“脱胎换骨”。

上个周末，我刚刚欣赏了经典恐怖片——午夜凶铃。虽然这已完成了一个心愿，但是，那几分恐惧还在我心里残留着。

那天晚上，我在房间里熟睡。本来一切都好，可是……

突然，我想上洗手间，马上醒来，刚要开门时，想起了“午夜凶铃”里的画面。“贞子”会不会在外面呢?手就这样悬浮于半空中。房间里一片黑暗，只有披头散发、穿着睡裙的我，恐惧感涌上心头。别去，忍!去，没事，那只是虚假的电影。怎么办?我的内心在纠结。我实在忍不住了，但又不敢开门，虽然卫生间离房间只有一墙之隔。

我决定还是去，挑战自己!我深吸有一口气，嘴抿了抿，手一用力，把把手转了一下，门，开了。外面一片寂静，没有想象当中的“贞子”也没有闪过的黑影，

我上了厕所，回了房。我挑战了自己，克服了“困难”，那一刻，我不再是以前那个胆小的我了，我高兴，我骄傲!

6.中班歌唱活动:胆小鬼 篇六

歌曲《胆小鬼》就像一个人用平淡的语气讲一个“冷”故事。旋律部分没有什么难度,虽然有接唱的部分,但初次学习歌曲可以不用考虑。这样教学难点就集中在对歌词的理解上。“四个脑袋三条腿”的妖怪与衣架是什么关系? 衣架在什么情况下会变成妖怪? 而只有理解了以上这些关系,才能体会到歌曲的幽默之处。

《3-6岁儿童学习与发展指南》特别强调 : 艺术领域有两个重要的基本内容, 即感知和欣赏、表现与创造。幼儿艺术学习的关键在于给他们提供机会和条件,前提是教师要相信幼儿有自我学习的能力。因此,此次活动我让幼儿倾听在前,教学在后,为幼儿提供充分感知体验歌曲的机会。其次,相信幼儿有分析、解决问题的能力。在理解歌曲内容的过程中,围绕活动重点、难点,充分地与幼儿讨论, 使幼儿了解妖怪与衣架的关系,以及东东害怕的原因,从而感受到歌曲的幽默。

活动目标

1.理解歌词内容,了解歌词的幽默诙谐。

2.熟悉歌曲旋律,初步学会演唱歌曲。

3.喜欢参加歌唱活动,能够在集体面前大胆演唱。

活动准备

歌曲CD,图片(对应8句歌词内容的大图片一套、影子和衣架的对应图、三张不同的妖怪图片),小图片每人一套(内容同大图片)。

活动过程

一、复习歌曲《我最喜欢》

二、唤起经验,引发兴趣

1.讨论。师:刚才老师从歌里知道了你们最喜欢的事情。现在我要问问小朋友,你们有的时候会感到害怕吗? 你们会害怕什么事?

2.小结:每个人都有害怕的时候。老师小时候最怕黑,走在路上总觉得后面有人追我,所以就咚咚咚地使劲跑。今天,老师带来的歌里藏着一个故事,请小朋友听一听,歌里到底藏着什么故事。

三、倾听歌曲,理解歌词内容

1.教师清唱 ,幼儿倾听。提问 :你在歌里听到了什么? 歌里的小朋友叫什么名字? 他害怕什么? 遇到了什么事情? 妖怪长得什么样子? (教师根据幼儿的回答强调相应的歌词)

2.根据幼儿倾听的情况,教师再次清唱。

3.循环播放音乐6遍~7遍 ,幼儿根据歌词顺序摆图片,教师关注幼儿的摆放方式(有了足够的倾听经验后, 幼儿能跟随歌曲旋律边指图片边尝试演唱, 但对“半夜”和“衣架”等歌词的理解还不够清晰)。

四、深入讨论,理解衣架和妖怪的关系

讨论1:哪张图片是歌曲里的妖怪?

(1)教师将组图出示在黑板上(缺妖怪图),请幼儿观察。提问:老师的图片摆得正确吗? 少了哪一张? 歌里面的妖怪长得什么样子?

(2)教师出示四张妖怪图片 ,请幼儿观察“哪张图片是歌里的妖怪”,幼儿根据细节来分辨,选出“四个脑袋三条腿”的妖怪图片。

(3)将黑板上的图片摆放完整 ,幼儿跟随音乐边看图片边演唱歌曲。

讨论2:歌曲里的妖怪是什么?

(1)提问:东东很害怕,为什么爷爷还会哈哈笑?

(2)提问:他们抓到鬼没有? 你觉得妖怪是什么?

(3)教师出示衣架图片,帮助幼儿了解妖怪和衣架的关系。提问:我们看到衣架都不会害怕,东东为什么害怕?他是什么时间看到衣架的? (强调歌词中的“半夜”)

教师:特别黑的时候,我们看到的东西都只是一个黑影,所以,东东才会把衣架当成妖怪。原来,根本没有什么妖怪,东东是自己吓唬自己。

(4)教师强调“半夜”等歌词难点后,幼儿根据图片再次完整清晰地演唱歌曲。

讨论3:怎样做个勇敢的孩子?

(1)提问:如果我还是有些害怕,该怎么办? (小结:原来,我们可以想很多的办法帮助自己不害怕)

(2)提问:小朋友想做胆小鬼吗? 谁能够不需要爸爸妈妈陪,自己睡觉? (小结:如果谁能够自己睡觉不让爸爸妈妈陪,请告诉老师,老师一定奖励他! 因为战胜自己就是最勇敢的孩子)

五、独立记忆歌词并演唱

1.鼓励幼儿独立记忆歌词。师:刚才我们看着图片能把歌唱得很好。现在,如果我们不看图片,能自己唱出来吗? (幼儿闭上眼睛记忆图片)

7.我战胜了胆小-四年级作文 篇七

有一次,妈妈带我去公园玩,我看见了魔鬼屋,好想进去玩,可又怕里面太恐怖,此时我的心里仿佛有两个我,一个说：“走进去吧！里面没什么可怕的。”另一个说；“千万不要走进去哦！里面有鬼。”妈妈见我想玩又不敢玩的样子，就鼓励我说：“进去看看吧！”我想：这不是一个克服胆小的好机会吗？于是就进了魔鬼屋。魔鬼屋里黑黑的一片，还不时传来隐隐约约地尖叫声，我硬着头皮向前走着，忽然几声凄惨的叫声在我耳边响起，吓得我毛骨悚然，双腿打颤，脚底像涂了胶水一样，抬也抬不起来。可后面有人跟着，不能退回去，只好摸索着向前，小心地挪动。我边走边小声嘀咕：“老天保佑，快让我过去吧！”走着走着，“啪”的一声，有人在我肩上拍了一下，我顿时吓得大叫起来，我转头一看，一个两眼直冒‘血’，舌头伸得长长的头出现在我眼前，像是要把我吃掉，我吓得双眼一闭，直向前冲。妈妈见了，忙拉着我说：“这都是人装的，别怕，你看他也没跟上来啊！”有了妈妈的鼓励，我终于走到了终点。

妈妈笑嘻嘻地说：“看，你不是走出来了吗？你以前的胆小去哪了？”我也不由地笑了。

8.我战胜了胆小四年级作文 篇八

儿时的我，刚上小学二年级，那时我胆子小得连蚂蚁都不如。一听到门“吱啦”地响，我就汗毛直立，全身哆嗦。有一次去外公家，看到了破腐的门，蒙上蜘蛛网的楼梯，以及院子后面田里的那方小小的坟墓。

晚上，和外公睡在那张大床上，突然，一股怪异的感觉向我袭来。完了，想小便，可厕所在外面，我有了想打退堂鼓的心思，叫外公，不行!只见脑海里两个小人在打架。终于，我决定了，自己去。

9.我战胜了胆小四年级作文 篇九

我的心里有两个我，一面是勇敢的化身，而里一面却是懦弱的化身。

我从小胆子就小，到了学校更不敢说话了。后来跟同学们熟悉了，认识了许多朋友，他们鼓励我上课大胆举手，积极发言，这样老师和同学会对我刮目相看。于是我想：以后一定要多多举手。有一天，我鼓足勇气举起了手，老师表扬了我。回家把这个事告诉了妈妈，妈妈听了惊喜的说：“真的吗?你进步了!”嘻嘻!这让我收到了极大的鼓舞，于是我继续努力。

又有一天，老师又在课堂上提问题了，看同学们都在踊跃发言，我也按耐不住了，但又有点不敢怕答错。于是我心里的两个“淘气鬼”又打架了，懦弱的那一个把勇敢的那一个打败了。但内心有个声音告诉我：不能放弃，坚持奋斗!于是它们两个又开始战斗起来，我也在不自觉的为勇敢的那个我加油鼓劲。最终勇敢的化身胜利了!它对我说“快!快举手!”我举起了手，老师一眼就瞄到了我，我这次非常流利地回答完问题，老师对我笑一笑，又表扬了我。慢慢的，我发言次数越来越多了!胆小!也许是你人生道路上最大的一道坎坷，你如果越过了它，也就没有什么问题难住你，让我们一起学会勇敢吧!

10.我是胆小鬼四年级作文 篇十

我已经是四年级的学生了，可平时都是爸爸妈妈在照顾我，过着“饭来张口，衣来伸手”的“公主”生活。爸爸妈妈经常工作到晚上七八点钟，十分辛苦，我也想为他们做一点什么。

星期五晚上，我和妈妈商量好周六上午让我当家，我向妈妈保证：一定完成任务。

星期六，本是我睡懒觉的好时机，可为了当一个称职的当家，我只好睡眼朦胧地爬了起来，和爸爸妈妈出去买菜了。

我们来到菜场，琳琅满目的蔬菜摆满了货架，有白白胖胖的萝卜、绿油油的青菜、红彤彤的蕃茄等等。这些菜样样诱人，馋得我口水直流三千尺。“该买什么呢？”这下我可发愁了。“对了，平时，爸爸妈妈买的都是我爱吃的。今天，我就买爸爸妈妈爱吃的吧！”我来到了水产摊位前，活蹦乱跳的小虾跳着欢迎我们，好像在说：“欢迎你们的到来！”对了，我买一些小虾，烧妈妈最爱吃的“油爆虾”吧！我问老板：“买一斤虾要多少钱呀？”老板回答道：“唉，现在虾贵，要45元一斤。”我愣了一下，说道：“老板阿姨，看我是新顾客，就便宜一点儿吧。以后，我叫妈妈多多光顾，好吗？”老板想了想说：“好吧，那么42元一斤。”我高兴地说：“谢谢阿姨！”我称了半斤虾，又买了一些牛柳和青椒，打算烧爸爸最爱吃的“青椒炒牛柳”。我还买了一些鸡蛋、蕃茄、青菜等材料，满载而归。

回到家里，我变成了妈妈的小助手，帮妈妈洗菜、整理房间、扫地、拖地等等。中午，我们吃上了我搭配，妈妈烧的四样小菜。色香味俱全，营养全面，可棒了呢！

11.我战胜了胆小四年级作文350字 篇十一

每一个人都有自己的弱点，比如困难、害怕、恶魔，但我的弱点就是——胆小。

那是一个风吹雨打的晚上，我一个人在家，我要上楼了，我首先把楼上的灯开了，突然发现灯“残废”了，这下可完蛋了，明知道我怕黑，老天爷为什么要这样虐待我呢?

看着这黑色的楼梯，这个屋子就好像是一座鬼屋，里面到处是魔鬼，我仿佛听见了一种欢笑声，那一种欢笑声又加了一种诡异，我眼前就仿佛有了一只只蜘蛛，墙角有许许多多的蜘蛛网，眼中有一群群鬼，那些鬼手上全是鲜红的.血，好像要吃我一样。我越想越害怕，双手双脚抖得十分厉害，头上还冒着一些冷汗，牙齿不停在唱歌，双手握得很紧，我自言自语地说：“怎么办呀?天都那么黑了，再加上外面还在打雷下雨呢!这叫我怎么上楼啊?”

可是不上楼不行啊，我又鼓起勇气说：“我一定要打败胆小!”

我把鞋子脱了，再穿上拖鞋，扶着栏杆一步一步慢慢走，眼前鬼被我的正能量消灭了，一只只蜘蛛和蜘蛛网被我的扫把被“打”死了，然后我又用自己的勇气把一个鬼给“打”死了。终于我打败了这九九八十一难，到了楼上。

12.我战胜了胆小-四年级作文 篇十二

我越来越感觉到这个名号实在不好，于是，我暗下决心：一定要战胜胆小。

一天，我放学回到了家，发现家里没人，只见桌上有一张纸条：

郝爽：

爸妈今天有急事，很晚才能回来，你去外面吃饭吧。早点睡。

我看完大吃一惊，心想：你们怎能不管我，很晚回来，这不吓死我吗？晚上，家里万一有强盗，小偷，或坏人来了。我越想越怕，怎么办？想着，就拿起电话想让他们回来。可是又有一股神奇的力量促使我放下电话，那种力量的来源就是同学们的嘲笑，和自己想摆脱“胆小鬼”的信心。对！我一定要战胜恐惧，战胜胆小，今天是一次多好的机会呀！

同时，我又想起一句名言：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。现在太平盛世，哪那么多坏人呀！再说我都这么大了还那么胆小。加油，战胜胆小。终于，我就是凭着这种信念，走过了这一晚。彻底和胆小说“bey―bey”了