我的职业成长经历

我的职业成长经历（共11篇）

1.我的职业成长经历 篇一

我的成长经历

我是什么时候和怎么来到这个这个世界上的，这两件事，我没有丝毫的印象。一次听爸爸妈妈聊什么剖腹产，我问他们：“是不是如果不开刀，孩子就要像拉屎一样被妈妈拉出来呢？”爸爸妈妈张大了嘴巴半天没说话，我最终也没能知道这是为什么。

我对糖情有独钟

关于儿时的记忆，有太多的甜蜜，那是因为我喜欢吃的各种糖一直伴随在我的左右。关于我喜欢吃糖的那些事，亲戚们好像都知道了，所以他们总是给我带来各种各样的糖，不管是奶糖、老糖、姜糖、软糖还是传统的糖块，我通通喜欢。当糖块含在嘴中的那一刻，心情是愉悦的，世界是美好的，我总是很珍惜这种感觉，通常不敢放肆的咀嚼，只让糖在嘴里用最慢的速度溶化，让甜蜜慢慢沁入心脾……

后来，我把这种喜欢延伸到和糖有关的一切事物：含糖的冰淇淋、饮料、巧克力，甚至连冰糖葫芦我都没放过。当然，糖吃的太多，我的牙齿开始被腐蚀，因为吃糖而对其他食物兴趣索然，自然也发育不良。这个时候爸爸开始严格限制我吃糖，记得有一次爸爸对带着糖回家的妈妈大发雷霆，还把新买的一包糖给扔掉了，我那个心疼啊！

我从动画片中学会了识字

三岁的时候，我迷上了看动画片，《猫和老鼠》、《海绵宝宝》等经典动画片中的场景我都如数家珍，汤姆和杰瑞经常和派大星一起进入我的睡梦里……看着电视中动画片下面出现的字幕，我竟然慢慢迷上了认字和看书。那一段时间，我对认字这个事是痴迷的，只要有我不认识的字，不管是在书上还是在街头的广告牌上，我都要记住他。因为喜欢认字，我还和爷爷经常相互出字谜猜字谜，爷爷说我出的比较经典的字谜有“山上有山（出）”和“一家十一口（吉）”等。据爸爸讲，在三岁那一年，我大概认识了一千多个汉字，看书已经基本没有障碍。在欢快的动画片氛围中，在认字的无穷乐趣中我度过了幼儿园的年代。因为认识的字太多，后来我竟然吃了亏。小学一年级学拼音的时候，因为所有的字都认识，拼音能力没得到很好的锻炼，到现在一直都是我的弱项。正所谓有得必有失啊！

我对家庭成员的排名

我们家人口比较多，日子是热闹的。我经常挂在嘴上的一句话是“妈妈都是对的”，由此可见，妈妈在我的排名中始终位居第一，没有动摇过（关于这一点，在前文买糖这件事情已经可见一斑）；小姑博学多才，也很疼爱我，她通常位居第二名；爷爷识文断字，当过村书记，据说管理了几百号人呢，让我很是佩服，排名第三；奶奶是我们家的厨师，很辛苦，因为有点唠叨，就排名第四吧；这个第五名，一直被爸爸牢牢占据着，虽然他身体强壮，让我很有安全感；虽然他有各种工具，玩具坏了我就找他，没有修不好的；虽然他懂的知识也很多，有疑难的问题我也总是请教他，别看“虽然”有很多，其实我们都知道，“但是”后面的内容才是最主要的----他总是想管住我：控制我吃糖吃冰淇淋喝饮料，控制我看电视玩手机。他还总是放着电梯不乘坐，要我和他一起“跑”楼梯，早、晚都要和他一起去跑步。这样的人，不排最后一名才怪呢！

当然，爸爸妈妈好像都挺满足于这个排名：排第一名的妈妈那种满足的笑容我很能理解，爸爸对排名倒数第一一直在奋力抗争我也能理解，但是好像有时候他也挺享受这倒数第一的排名，我一直没搞懂这是为什么。

我成为足球小王子

上学以来，除了读书，我还喜欢各类运动。当然，我最喜欢的还是踢足球。从小学三年级开始，每周我都要参加十几个小时的足球训练，这些在别人看来是非常辛苦的事情，对我而言却是充满了兴趣与挑战。每到假期，我都会去参加各种足球集训和比赛。经过不懈的努力、勤奋的练习，当然也离不开爸爸的专业指导和变着法子对我身体的“折磨”，我由最初的球队“插班生”，先后入选了校队、市队，现在已经成为市队的核心球员之一。我还数次被山东鲁能、江苏苏宁等俱乐部梯队相中，因为不想放弃读书，所以我没有选择进入职业俱乐部的足球学校踢球。作为队长，我带领球队先后赢得过校长杯冠军、市长杯冠军等荣誉，蝉联过校长杯最佳射手，获得过市长杯最佳射手。就在前不久，我还和球队一起赢得了全省青少年足球精英赛季军。因为长期刻苦训练，我的身体素质也极为出色，在小学校运动会上，我多次打破数个田径项目的校纪录，来到初中，在一千多人的七年级，我也斩获了400米跑的冠军，还带领队友取得了4X100米接力赛冠军并打破校纪录。小学那几年，好多其他班级的同学也认识了我这个足球场上的快乐王子，认识了我这名田径场上的运动健将。其实荣誉和名气不是最重要的，我在绿茵场上和田径场上获得的那些快乐，是这些荣誉所远远不能比拟的，这才是我内心真正的追求。从一名吃饭不香弱不禁风的营养不良少年，经过一番刻苦训练，成长为一名足球场上的快乐王子，这，就是我的成长历程。说到这里，好像爸爸功劳不小啊，要把爸爸的排名往前提提吗？可是前面明显没有位置啊！那还是算了吧，这事以后再议！

2.我的职业成长经历 篇二

一、要“因材施教”

优质课比赛首先是人的比赛。从业务能力看, 有的教师素质全面, 底子厚实, 悟性很高;有的教师基本功可以, 但独立备课、驾驭课堂的能力差一些。从品性来说, 有的教师比较聪明, 但不爱下苦功夫;有的教师比较刻苦认真, 但悟性不太够;有的教师善于听取别人的意见, 但自己的思考少一些;有的教师很有个性, 有自己的思考, 但不善于听取别人的意见。从教学特色看, 有的热情活泼, 课堂上激情四射;有的似小河流水, 静悄悄地引领学生走进学习的天地;有的智慧幽默, 课堂始终弥漫着轻松愉悦的氛围。总之, 尺有所短, 寸有所长, 各有特色。而作为教研员, 我们不仅要发现教师的缺点, 更要看清教师的优点, 要全面地分析老师的特点, 因人而异, 彰显他们每个人的特色。

一位教师执教北师大版三年级上册的精读课文《美丽的武夷山》。品读课文时, 我们设计的中心问题是:武夷山美在哪里?根据学生的读书认识, 抓住重点段落语句品评、感悟、朗读。结果, 几次试讲, 她都是一到这里就不知所措, 乱了章法。问题到底出在哪里?课这样设计是符合课改精神, 符合教材和学生实际的。作为个人, 她已经很努力了。思来想去, 我觉得原因就是课设计得过于开放, 以目前她的能力还不能驾驭。于是我和她一起研讨调整了教案, 教师直接抓重点段落引导学生品评、朗读, 这样她驾驭起来就得心应手了。所以说, 一节课设计的好坏固然重要, 但适合上课的人更加重要。课和人和谐统一, 才会上出有特色的课, 才会出现教师、学生、文本三者和谐共鸣的课堂。

总之, 因材施教, 最大限度发挥老师的长处, 弥补他的短处, 是保证教师讲课比赛成功的基础。

二、要和教师一起“磨”课

“磨”课首先是“磨教材”。细读文本是设计课的基础, 教师设计前要将文本熟读成诵, 甚至要背下来, 读出自己的感悟。还要搜集和文本相关的资料, 从而把文本读厚, 设计课时, 再把文本读薄。这样教学时才会重点突出, 举重若轻。

一位教师参加市语文优质课比赛, 执教北师大版四年级上册精读课文《为了他的尊严》, 这一课内容说理性比较强, 教材内容比较琐碎, 写作形式以对话为主, 设计难度比较大。初读课文后, 学生就能读懂独臂乞丐从妇人那里懂得做人要有尊严。而品读结束后, 学生也只能领会到这个层次, 学生认识没有提升, 说明我们对文本的解读不够。针对教材内容琐碎, 以对话为主的特点, 我们采取了化零为整的教学策略, 将文本理解的重点放在学生难以理解的三个重点问题上:“乞丐为什么把白毛巾留作纪念?妇人为什么说砖放在屋前和屋后都一样, 可搬不搬对乞丐来说就不一样了?为什么妇人不要独臂董事长赠予她的房子?”课堂教学就围绕这三个问题展开。大路子确定后, 我们再读文本, 发现本课的写作特色是对比描写, 一个是显性的, 指独臂乞丐和他成为董事长后的穿着和外貌的对比;一个是隐性的, 指搬砖前后乞丐内心深处思想变化的对比, 搬砖前独臂乞丐认为自己没有劳动能力, 只能靠别人的施舍过日子, 而搬砖后却认为原来我也可以靠劳动获得报酬, 养活自己, 得到别人的尊重, 他找到了自信和做人的尊严。有了这样的教材解读, 我们采取“创设情境法”, 引导学生走入独臂乞丐的内心世界, 从而水到渠成而又较深入地让学生感受到了乞丐获得尊严的心理路程, 从而较好地突破了难点。

对文本的细致解读, 能够让我们从“乱花渐欲迷人眼”的纷乱中, 理出主干。教师首先做好读者, 然后才能做好教者, 引领学生实现和文本、作者的共鸣。

其次要磨教法。教学方法的选择源于对文本的细致解读, 检测其优劣的唯一标准就是学生真实的课堂生成。一位教师参加省里的优质课比赛, 执教《鱼游到了纸上》, 有一个重点段是写青年人看鱼的情景。文本内容是“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边, 静静地看着金鱼在水里游来游去, 从来不说一句话”。这段文本解读不难理解, 大家意见一致, 认为应该抓重点词语“呆呆、静静”, 让学生感受青年看鱼的专注, 尤其是透过“静静”一词来感受青年不仅是神态上的安静, 更是一种心灵上的宁静, 他已经和游鱼融为一体了。但采用哪种方法让学生理解好呢?刚开始用了“去词法”, 即去掉“呆呆、静静”, 让学生比较句子意思的不同, 学生基本能体会到看得认真、专心, 但感觉是一种概念化的认识, 不能深入到人物的内心。后来, 我们又采用了“想象情景, 对比体会”的方法, 首先引导学生充分想象公园里的游人会怎么看鱼, 让他们有身临其境的感觉;然后, 再想象青年是怎么看鱼的, 通过游人和青年的对比, 来体会青年看鱼的用心与忘我。从课堂效果看第二种方法学生理解起来更有深度。所以说教学方法的打磨也是在一次次的试讲中对比完善的。

另外要磨细节。大家都熟悉“细节决定命运”这句话, 用它形容优质课比赛尤其适用。参加比赛, 大家水平都差不多, 关键就看细节的处理, 如果每个细节都能完美处理, 就会产生比较完美的课堂效果。虽然我们说课堂教学是有遗憾的艺术, 但在优质课比赛中, 遗憾一定要降到最小。

三、要刻苦用功

教研员辅导课的时候, 要刻苦用功, 要像自己上课那样真动脑筋。必要的时候要上下水课———不会游泳的教练永远不会成为最优秀的教练, 亲自感受课堂, 让做课教师身处“庐山之外”, 冷静地评价课堂。这样互换角色, 课后研讨时, 才会更加深入透彻, 灵感的火花才会闪烁更快。我想这是一种非常真实有效的教研活动。

四、要当好“后勤部长”

参加优质课比赛, 赛课老师的着装、精神面貌、心理状态往往决定这堂课的成功与否。所以, 辅导老师要当好“后勤部长”。其中, 赛课老师的心理状态是非常关键的。作为教研员要想得周到些, 以免除赛课教师的后顾之忧, 全身心地投入比赛。

3.我的职业　经历等于财富 篇三

22岁那年，花儿一样的年龄，我中专毕业留校做文书档案工作。我学的是财会专业，但无法选择自己的岗位。每天孤零零一个人对着一排排档案柜，我也曾灰心过、沮丧过……好在我天生勇敢乐观，农村的黑土地培育了我宽厚的性格，短暂的失意之后，内心里生出—个最朴实的念头：前后左右都是我的老师，别辜负他们的信任，好好把本职工作做好。我所在的这一届同学中，只有我一个人因为各方面表现突出拥有了这唯一的留校指标。我在这一岗位上一干就是5年。5年中，我虚心向老同志请教，认真钻研专业知识，从文件分类、归档、组卷到上架，每一个细节我都认真对待，力求完美，力求删繁就简，方便查阅。积极与上级主管部门沟通，获得业务上的支持，学习其他单位先进的流程，使得我校档案室从杂乱无章到井然有序，从落后分子一跃成为先进单位。那一卷卷、一排排亲手整理的档案，就像我的孩子一样。

5年后，我接手了人事劳资工作。这对我是一个全新的挑战。人事劳资工作总与各方面事务有着千丝万缕的关系，每个单位每个阶段也总有一些历史遗留问题。看到换新人了，问题没有得到解决的老师又纷纷造访。人事劳资工作政策性强、原则性强且关系到每个人的切身利益。我只好把人事劳资政策手册带在兜里，一有时间就翻阅，熟悉政策的同时，核对每一个人的工资卡，认真解答每一个问题，积极想办法与人事厅、教委等相关部门请示和沟通。很陕，这些问题一一得到落实，我获得了同事们的信任。我知道，对于离退休人员，退休金是他们的命根子。每次薪资调整，我都万分谨慎，生拍出一点差错，事实证明，我做到了工资核算到小数点后两位不出差错。我总是耐心地聆听老人们的诉求、喜悦和烦恼……他们也把我当成最知心的朋友。逢人就说：小王好!

2002年，我所在的中专学校被合并到一所大学。多年来，我一直坚持学习，弥补文化底蕴的不足。当时，我已获得辽宁大学外国语学院本科毕业证书，通过了英语专业四级考试。我很想在实践中检验一下自己的水平，就申请到所属美术分院(大专)做专职英语教师。经过层层考核，我如愿以偿地成了一名教师。教学工作与行政工作截然不同，备课的同时我背学生，我深入了解每一个人的英语基础，性格特点和家庭背景。他们过生日时，我发手机短信送一份鼓励和祝福；他们迷茫时，我跟他们畅谈^生理想与愿景；他们遇到学习难题时，我教给他们方法并与他们一道攻关。几年来，学生年终测评老师，我总是名列前茅。我以学生能接受的方式表扬或批评他们。有的学生晚上熬夜，上课打瞌睡，我就让他唱英语歌或是讲个小故事，让他清醒。然后开玩笑说：科学家已做过实验，能睡觉的人头脑聪明，智力一流。在和谐的气氛中，我教的投入，学生们学的开心。

一路走来，我不断回望，十几年，做过行政管理工作，当过英语老师，我始终遵循两个宗旨：敬业、精业。我的原始学历是中专，但我从不气馁，十几年如一日。坚持学习，执着追求，坚守内心做人的真善美。在大学里，我赢得了学生们的爱戴和尊敬，获得了同事们的信任和支持。“永不放弃”是我人生字典里熠熠闪光的四个字

重新回到行政岗位

2008年11月1日，对于我来说是一个重要的日子。这一天，我完成了硕士毕业论文答辩，圆满完成了研究生阶段的学习。也许，在博士硕士遍地流的今天，这根本算不了什么，但是这一纸文凭对于我来说却意味着很多。它见证了我一路走来的艰辛，了却了我内心的夙愿。

辽宁经济管理干部学院杨光教授说，职场之初，一定要做好个人定位和职业规划，打造自己的核心竞争力。最好的职业生涯是个人的价值取向与组织的价值取向一致，职场便成为个人价值及事业的承载和平台，在追求个人价值实现的过程中同时拥抱了组织文化，实现了个人和集体高度的和谐。

当我听到这番话时，内心是极其震撼的。如果我能早10年听到，早日规划，如今我一定会站在更高的平台上。我重新审视自己，剖析自己，我清楚地看到，自己在学术上起步太晚，无法取得更高的建树，而行政管理工作我已游刃有余。我思想素质过得硬，内心足够坚强，能够与时俱进，擅长于沟通与协调，待人接物也恰到好处。虽然我不具备有成为大师的潜质，但我自身系统修炼得很完善，我能适时根据外界变化调整身心状态，无大喜无大悲，用杨光教授的理论分析，这叫自身系统的改革；我勇于竞争，敢于博弈，能够主动与外界进行物质、能量和信息的转换，善于否定旧平衡，适应新内涵，可以称作开放。一个能搞好自身改革与开放的人，才能顺应时代潮流，做到身心健康，回报社会。2006年，我欣然接受了学院党委工作部的邀请，重新回到了行政岗位。

老黄牛

我所在的部门有一位如老黄牛一般辛勤工作的罗处长，年轻的同事很不理解她：马上要退休了，还事事不放心，亲历亲为，图个啥?

那时候我负责编辑学院简讯，罗处长也总是全程跟踪，有时候，稿件按她的意思修改之后，送到学院主管领导那儿审阅，主管领导往往不满意，等我弄明白主管领导的意图修改之后，她还要较真半天，我心里真着急。每一期简讯，都搞得我筋疲力尽。后来，我使用了一个消极的策略，你不是不放心吗，每次她布置任务的时候，我不像其他同事那样立刻抗议，不紧不慢嘴上说好，手上不干活。我就一个劲儿请示，问问这儿怎么写，哪儿怎么弄，她一着急，就给你写完了。起初，我为自己的小聪明暗暗叫好。时间长了，我们的交流多了，开始理解她。她身上明显具有50年代生人的特色：较真、执着、宽厚、埋头苦干、不会做秀，但有强烈的责任感和使命感。同时我也发现虽然她衣着简朴，但思想并不保守，她会时常在Q上与你聊两句，或是发个E-mail做做你的思想工作。

20岁时，我踌躇满志，看到的都是自己的优点；30岁时，朋友们向我哭诉部门领导的种种不足，我也感同身受；此刻，边写边回顾，我看到的竟然是每个人独特的优点：有人细腻，有人大气，有人善于公关，有人善于把握大局，有人坚守原则，有人具有向心力……这些人之所以成为领导，都有过人之处，有人尽管优点不突出，但无明显缺点，综合实力很强。我比较欣赏美国管理学家彼得提出的“水桶理论”。核心是说一只水桶的容量，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。人往往看到的都是自己的长板，以自己的长板去比较领导的短板，越比越不服，越比越消极，而忽略了自己的短板，失去了一次次提升短板的机会。如今，面对任何一个领导的不足，我都能设身处地去理解，并引以为戒。

“情”字最重要

一起共事有一个比我小12岁的小妹妹，我生日那天她说：王姐，今天你过生日，我一直记着，生怕忘了，我很喜欢你，送你件礼物。说着拿出一对发卡。我赶忙说：不用不用，你能记着，我就很感动。她说：我的礼物很有意义。接着就告诉了我事情的经过。原来暑假期间，她到小商品批发城购进了一批发卡，到社会上实践如何做生意，这是她特意给我留的，也是她赚来的。听完，我紧紧地握着她的手，我真的很感动，如果工作中有这样一个朋友能这样地惦记着你，不也是做人的一种成功吗?

4.教师职业个人成长经历 篇四

生命的姿态千姿百态，而我只选择站立。我站在黑板前，一天又一天地警示自己：眼前，永远有我填写不完的未知；我站在讲台后，一次又一次地提醒自己：前方，永远有我攀爬不尽的台阶；我站在花丛中，一遍又一遍地告诉自己：今生，永远有我常开不败的美丽。我，一名普通的中学英语教师，2006年7月毕业于伊犁师范学院英语教育专业，毕业后带着一份憧憬踏上了向往已久的三尺讲台。七年来，虽说付出了所有教师都能付出的辛苦与汗水，但与其他教师相比，我的成绩简直微乎其微。从2007到2014年间，我曾多次荣获优秀教师、优秀班主任以及优秀团员教师等荣誉称号。都说老师的生活是平淡的、清苦的，而我却感到这里的轻松和浪漫，毕竟这里是一方真、善、美的净土。当然，也只有我们自己才会真正体味到其中的甘苦。我是一个缺乏恒心和毅力却渴望知识、热爱学习的人。在师范学校读书的三年里，我努力学习各种教育理论知识，为的就是走上工作岗位后可以得心应手、驾轻就熟，可真正上了那向往已久的三尺讲台后我才知道，要想把书本上那些条条框框的理论生搬硬套到课堂里，简直就是天方夜谭。于是我再一次当起“学生”，向老教师讨教，自己学习、总结、归纳出属于自己的“土教育理论”，由这种摄取生活而来的实践经验再回到书本上的理论，就没那么困难了。但新的问题也随之出现了：观念需要更新，知识需要补给。一名二十多岁的教师，教育观念、教学方法还是老一套，这是一个多么可怕事实啊！如此下去，怎么能教出好学生呢？于是我决心一定要考上本科进行再学习。2007年1月我如愿以偿的考上了英语教育本科专业，我将在本科学习期间所学的新知识，新方法运用到教学当中，做到了学中用，用中学。在教学实践中总结出新的教学方法：（1）适当集中：初一上学期集中渡过拼读关，培养学生识词能力，分册学习时每单元集中识词，集中学习语法，为学生预习时阅读理解对话、文章扫清生词和语法障碍。（2）交际法学会话：学生在学习生词、语法的基础上跟录音机模仿朗读会话，分角色朗读，表演会话，教师创设情境，学生自由会话和真实交际。（3）反复循环：根据教材编排特点，每个会话主题和语法项目都多次重复再现，反复操练，克服遗忘。

在所有教育因素中，班主任对学生品格的养成至关重要。我工作七年，当了四年的班主任。2011年我带的初一（12）班有近50名学生，男生特别多，调皮好动，上课总是交头接耳，不认真，课下毛病也不断，最重要一点是缺乏感恩之心，令人头大。俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”。在儿童时期，您播下什么样的“种子”，将来他（她)就会长成什么样的“苗”。因此，趁孩子尚未成型之前要为他（她）的将来塑造一个良性的“自我”。感恩教育是一种情感教育。我们要从情感层面培养学生感恩意识。实施感恩教育要做到以情动情，以情感人，陶冶学生的道德情操。因此我跟随学校的德育计划开展了感恩教育手抄报比赛，除了手抄报比赛，我们还观看感恩教育的录象影片——《暖春》。在泪与爱的同行之下，学生们看完了影片，他们深深的感受到了亲情之重之贵，百感交集的爱使学生们领悟到许多，爱不仅超脱了爱，还穿梭在我们今后的生活中。用一颗感恩的心去面对自己的人生，面对今后的一切。这次的感恩影片对学生的触动很大。我随后又以感恩教育为主题开展了一次主题班会，乘胜追击，此次的班会达到了意想不到的效果。自那几次活动以后，学生有了明显的改变，让我深感欣慰。在随后的几年当中，我们班不仅成绩连续领先，而且班级还有一种强大的向心力，凝聚力，每个学期都被评为先进班集体。

教师是新课程改革的实践者，课改的成败直接取决于教师！教师只有不断地自我学习，主动参与实践，并且在不断的实践中自我反思、分析、总结，才有可能使自身专业素质不断地得到成长、发展。

5.我的成长经历(四) 篇五

（四）我想了想：谁和我的性格相符，那我就选谁，不然没得选。我又想了一下：布布种子太软弱了，伊优太玩皮了，小火猴太勇敢了。算了，还是选小火猴吧。于是我带着小火猴赶往了克洛斯星。

一到克洛斯星，真是一片狼藉。旁边的精灵死的死，伤的伤，怨声载道。就在这时发疯的皮皮向这边冲了过来。

“不好，这是皮皮的绝招“冲撞”快闪开。”

说时迟那时快，只见小火猴也发出了绝招“火花”一团火向皮皮射去，只听“啪”的一声皮皮小火猴的火花打倒在地，被烧伤了。一时半会还醒不了。我们和受伤的皮皮大声呼喊。这时我的通讯系统发出了响声，是派特博士。（未完待续）

6.我的成长经历作文 篇六

篇一：成长经历

有人说，人生最大的痛苦莫过于成长，因为它能给一个人获得更多的挫折和幸福。

仔细回想起以前的生活，如今心里还有一种说不出的酸甜苦辣。从小，我家境贫穷，住在乡下，那里几乎只有几户人家是楼房，而且条件也不是很好。

我每天缠着妈妈要这个要那个，但从没有想过妈妈的心里是个怎样的滋味。

渐渐的，我明白了，我老爸整天在外打工攒钱，是为了供我读书，让我将来会有出息，他那张瘦骨嶙峋的脸，显得苍老了几岁，让我感到心痛……

那是一个雷雨交加的早晨，我和往常一样，早早的起了床，突然发现爸爸不见了，以为他是上厕所去了，我连忙下楼去把书包整理了一下，后来走进妈妈的房间去要零花钱，妈妈给我讲气了爸爸的事。说：“儿子，你看，你爸爸是多么幸苦，多么勤劳，你还在梦中时，他已在敲敲打打的工作了。当时，我听到这话，心里有些难过，不舒服。

（二）现在光阴似箭，日月如梭，一个暑假过后，我告别了天真稚趣的童年。如今的我已是一名中学生了。我终于亲身体验到了钱的来之不易。

去年夏天，老爸带我来他所在的工地上。当时，我惊呆了，心想：“难道爸爸晚上没有地方睡觉吗？这里连张床都没有。”后来我走到爸爸面前，说“爸，你平时晚上睡在哪里啊？”他微笑的走到一张铺满厚厚灰尘的木板床旁说：“儿子，你可要知道鲁迅先生曾经说‘困难，是一种抽象的东西，你愈怕它，它愈向你逼近，直至到你成为他手下败将；你愈不怕它，它倒怕你，离得远远的，躲得远远的，直至你彻底战胜它。"”

我听了这话，心里产生了疑问：爸爸没读过几年书的人，怎么能说出如此好的一番话来，是多么了不起啊！

然而同时，在我成长的经历中，我懂得了一条道理：“吃苦在前，享受在后，不同别人计较享受的优劣，而同别人比较革命工作的多少和艰苦奋斗的精神。”

篇二：成长的经历

我是一位小学四年级的学生，随着年龄的增长，成长带给我很多惊喜，但也有意想不到的烦恼，这不，我的牙齿就是一个大问题。

我的牙齿换了后长得参差不齐，本来我换的两颗小虎牙长得很好看，可是后面又长了一颗很大的牙，把前面的牙顶得歪歪斜斜的，难看不说，还影响吃饭，吃饭时非常碍事，有时还把牙龈蹭的生疼，弄的我心里很烦恼。后来在爸爸妈妈的再三劝说下，我终于来到了牙科门诊决定把它拔掉。

当我们来到牙科，里面排满了看牙的人，我偷偷的看了一会儿，只见牙医拿着各种各样的牙具：有牙钳、打牙器、牙钩子等，在病人嘴里弄来弄去，可吓人了。我当时就想趁着爸爸妈妈不注意，偷偷溜走，可是又一想，我已经上四年级了，一位堂堂正正的男子汉，能被这一点小小的困难吓倒吗？于是我就默默的给自己打气，让自己坚强起来。等了一会就轮到我了，我的心开始跳得非常厉害，只见医生先给小针里面注进了麻**，当我看到针很尖时，我几乎想晕，可是我还是鼓起勇气面对那小小的针尖，只觉得有一点点小液体钻进了我的牙缝，顿时我觉得我的牙开始发麻了，过了一会连口水也流不出来了，又过了一会，只见医生又拿了一个钳子似的拔牙专用工具，只见医生拿起那个东西在我的那颗牙上一拔，然后晃了两下那颗大牙就被拔了出来，可我一点也没有感觉到疼，旁边的人看到这种情况，还为我竖起大拇指，我当时心里别提多高兴了。医生告诉我爸妈，由于拔牙附近的牙多少有点松动，得用冰冷敷一下，然后再把前面的牙往后推，这样这颗牙就会站在正确的位置了。在爸妈的精心照顾和我的配合下，我的牙现在长得可好看了。

现在每当我想起这件事的时候，我就感到很高兴。是呀，成长中有很多烦恼，但同时也有很多惊喜，这些烦恼和惊喜或许让你意想不到，但是你要以乐观的心态，勇敢的态度去面对，一切都会迎刃而解，我为我童年的勇敢而感到自豪。

篇三：我的成长经历

在我成长的路上有着许多的烦恼。大人们总是觉得我们小孩是那么地无忧无虑，像小鸟一样在天空上自由自在翱翔。但是现在，我想和他们宣告：小鸟们不是没有烦恼的，他们给的压力太大了，有时真的会使我们揣不过气来。

大人们都希望望子成龙、望女成凤？因此对我们抱着很大的期望，要求也不免苛刻，知道你们付出的一切都是为了我们好，可是我们承受不起。为什么大人们都要拿自己的孩子和别人相比呢，难道没有看到我们是一点一点地在进步吗，只看到结果，那样对我们是多么的不公啊！不要老拿分数来衡量我们的能力嘛！

有句话说的好“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。”考试无时不刻地在摧残着我们，考验着我们，更在压抑着我们。记得一次，我的英语考了98分，回家兴高采烈地告诉了爸爸。原以为他会好好地把我夸奖一番。没想到他居然责骂我：“学习不专心，考个第二名有什么用，就差那么一点，都是平时都不努力，你看看你们班的张茜茜，人家每次都是满分，而你呢？一点面子都不留给我。爸爸啊！你女儿真的有这么差吗？我有努力了呀！不就是差那么两分嘛，有那么严重吗？其实本次的测试是最难的一次，班里一半的同学都不及格呢。爸爸呀！我希望你能谅解我，我不明白，只有第一名才能表示一个人的能力吗？第二名就不算优秀了吗？爸爸呀！希望你能理解我。我知道，爸爸对我的期望，我不能辜负他，爸爸为了我，他也不容易。我只能努力、努力再努力，直到他认同为止。

我不知道这算不算是烦恼，总之，学习的压力、家长的压力、学校的压力、社会的压力等等，我们真的快要崩溃了，大人们啊！给我们缓缓吧！其实我们自己也着急啊！小考的临近，中学课程的到来，祖国将来的建设，都会落在我们这代人的肩上，我们都知道。请家长们放心，我们一顶不会辜负你们的期望的，一定把学习搞好，为将来的工作而时刻准备着。

篇四：一次宝贵的经历

每个人都在渐渐成长，从生活中的点点滴滴可以看出我们已经长大了，下面请听一听我成长的故事。

记得10岁那年的一天，爸爸妈妈都下地干活去了，临近中午时，我想：平时都是爸爸妈妈把饭盛到我的面前，我才开始吃的，今天他们都不在家，午饭可怎么办？总不能一直饿着肚子吧，我苦等着，想等到他们回来，可都到了十一点了，他们还没有回来，我都非常饿了。爸爸妈妈回来不是就更饿了吗？我想到父母的辛劳。再说我也已经十岁了，应该帮助他们减轻一些负担，要尽自己所能，让他们感到一些欣慰。

于是我学着妈妈平时做饭的样子，先舀了几碗米放入锅中，再往锅里放入了少量的水，把锅放到灶台上，接着，我又开始了下一道工序，现在切菜，我按照妈妈的样子，可菜仿佛不听我的使唤，在案板上滑来滑去，后来我才摸索到一些规律，费了九牛二虎之力终于切好了。我闻到了米饭的香味，感觉快熟了，就把它端下来。把炒锅放在灶台上，把油倒入锅中，待油热了我就把菜一同到入锅中，谁知道菜里面的水分没有沥干，油花四溅，把我吓了一大跳，终于做好了！这时候爸爸妈妈回来了，看到了我的“成果”，直夸我长大了。

通过这件事，我得到了一次宝贵的经历，这是我生平的第一次，虽然做的不太好，但是我以后总会做好的，我还从中懂得父母的辛苦，他们为了我倾注了所有的心血，之前我总还是认为，他们这样做是理所应当的，现在想到这些我不禁脸红了，他们对我的恩情我永远也报答不完，我渐渐长大了，要开始学会承担、学会奉献，不能逃避困难，也不能一味的索取。让我们用一个良好的心态，去迎接未来，无论他是美好的还是险恶的，我们都应该去闯一闯，让我们在那以后，对自己不会感到愧疚！

篇五：我的成长经历

我的成长还算快乐，时而也有不愉快的事。比如我想吃什么小食品，妈妈会告诉我那是垃圾食品，不宜多吃，我就不高兴。妈妈会哄我，越是这样我越不愿意，妈妈给我讲道理，开始不明白还是无理取闹。现在我长大了，已是三年级学生了，也能明白妈妈的苦心了，也很高兴。

我在三年级上册的时候妈妈给我报了个英语故事比赛，经过很长时间的努力进入了复赛没能进决赛，心里很难过，妈妈安慰我说；没关系这次失败我们总结一下经验，失败是成功之母，下次努力就好了。人们常常说；“快乐在于参加”我深有体会。

首先参加了初赛信心满满的，尤其是听到老师说我进了复赛，心里高兴的快要跳起来似的。当我参加完复赛时以为自己能进入总决赛，却没能进入，有点失望。

7.丁俊晖：经历“成长的烦恼”？ 篇七

荣誉､掌声､访问､签名､赞美词､闪光灯､社会活动､各种不入流的比赛……在短短3年时间里，不足20岁的"台球神童"迎来了生命中无法承受之重。在最近半年的时间里，当丁俊晖的收入越来越多时，他的竞技状态却出人意料地出现了大滑坡，特别是在两周前当他在世锦赛上发挥失常时，无数喜爱台球的人开始担心：小丁千万别成为现代版的方仲永!

心累了?

自从2005年成名后，小丁火了，丁俊晖达到了许多人一辈子都达不到的高度---他一下子成了比肩姚明､刘翔的目前中国体育界最火的三驾马车之一。小丁的社会活动多如牛毛，甚至主管部门"小球中心"都"鸡犬升天"，日日门庭若市。

毫无疑问，在台球界，丁俊晖堪称神童。然而神童，必然面对疯狂的追捧!面对突如其来的荣誉､财富､鲜花和掌声，小丁显得很不适应，本来平静的内心世界一下子波澜起伏，因此在今年1月的温布利大师赛决赛中，当以3∶10不敌奥沙利文时，人们看到了一个满眼泪水的小晖；在2月马耳他杯比赛中，当以2∶5不敌斯蒂芬，首轮出局时，我们看到了一个不堪一击的小晖；在3月的中国公开赛上，3∶5不敌霍金斯，再度首轮出局时，我们看到了一个心烦意乱的小晖……

"累了，不想打了"---3月28日，中国公开赛第一轮，丁俊晖遭淘汰后这样说。

真的累吗?也许对于小丁来说，打球累莫过于心累。打球疲劳不是他最害怕的，球迷和媒体对他的关注才是让他最不适应的。"除了在宾馆房间，走到哪里都有闪光灯，尤其到赛场，被很多人围着，特别不舒服。"丁俊晖无可奈何地说，"好像人不出名的时候都想出名，一出名都会嫌累。"显然，对于一个不足20岁的孩子来说，对于成名后的一切还没有做好思想准备。

斯诺克选手梁文博认为，由于外界的关注，使小晖几乎担负了所有中国选手的重担，或多或少使小晖不得不考虑得失。"思想包袱太大，势必让心态没办法轻松下来。"

看得出来，在本届世锦赛上，小晖特别想赢､特别想再显2005年时所向披靡的王者风采，然而如今的他却陷入了"状态低迷"的尴尬。究其失利根源，有业内人士指出，也许是太高的期望和瞬间的落空让小晖无法接受，也许是对对手缺少应有的判断和现实的强烈刺激使他惊惶失措，所有这些，只有他自己才能解读､体味。对手的发挥､场外的因素当然左右比赛，但所有人都明白，那些肯定不是最致命的，最根本的恰恰是小晖自己的心态完全失衡了。

知识真的无用吗?

2005年，春风得意的小晖在得意之余说出了"读书无用"的观点，此语一出，引起轩然大波。当时在接受记者采访时，只有小学文化的丁俊晖称："读书有什么用?将来毕业了还不是要找工作?找不到工作就会待在家里让父母担心。我觉得人活着就是为了更好地生活，现在我打球有钱挣，挺好的。"据记者了解，丁俊晖的父亲丁文钧本人也只读完小学，初中时正值"文化大革命"，但他自有他的理解，"缺少文化未对我以后的生活造成多大影响，人活在世上，文化是基础，是要有点文化，但文化不是唯一出路。不能让文化束缚你的其他想法，我文化水平不高，以前做生意还不是照样一年赚个十一二万?"

有球迷说，如果丁俊晖和他的家人想去英国或美国､或者世界上其他任何一个与我国有外交关系的发达国家定居，想来应该没有犹豫就会被接纳，理由当然是他属于稀缺的精英人才。然而，丁俊晖又确实连高小也未曾毕业。对此，有媒体回击说，正是这个曾变卖全部家产把他培养成才的父亲丁文均，"剥夺"了儿子受正常教育的权利。一位法制评论员曾严厉地指出，丁文均违背了我国的《义务教育法》。那位评论者说，"我们也明白，在现在的中国，九年制义务教育对一些孩子来说仍然是个梦"，然而"纵有千条万条理由，我们还是要对这种行为说不，还要向这种理念说NO。在一个文明法制的国家，法律不容践踏违反，每个孩子应该接受义务教育，何况文化知识对任何行业的人都是有益的"。

可以说，丁俊晖的成功，令丁家父子为"读书无用论"的观点套上了神奇而耀眼的光环。如今，小晖接二连三失利时，不少人再提"读书无用论"，指责说："正是由于缺乏文化素养，综合素质的局限，令小晖的上升空间受到了极大的束缚!"前不久一位台球爱好者更是毫不客气地指责小晖："前不久去中国公开赛的现场看了比赛，本来还对丁的失败觉得遗憾，可是刚看了新闻媒体对丁赛后的采访，我则太失望了。说得好听是没风度，说得直点就是没素质。好歹也是快20岁的人了，表达能力差点也就算了，回答记者提问时的态度真是让我这个一直支持他的球迷心寒……"这些观点是对是错暂且不说，但有一点是肯定的：专业技术水平相同的两位选手，综合素质高的那个人必然会走得更远。

读书真的"无用"?对于小晖和他的父亲来说，此时此刻应该好好反思了。无疑，从各方面补充自己所需的知识，比去北大､清华等名校混个空头文凭或许更现实､更有意义。

当飞翔的翅膀坠上黄金

丁俊晖的成长史与他的球路一样诡异，他是父母"望子成龙"的朦胧动机的一件神奇试验品､是一笔"胆大妄为"的风险投资的巨额回报。前17年，封闭的环境､枯燥的球台，单调的练习，无人关心。最近3年，光环､名校､追捧，争相而至。如同父母的试验一样，丁俊晖感受到的几乎是一夜暴富的强大落差。

比小晖大两岁､在本届世锦赛上表现抢眼的澳大利亚选手罗伯特森说："我打球不是为了挣钱!"仅因为这一点，在比赛中我们发现了罗伯特森可爱､从容､激情的一面。然而，与罗伯特森形成鲜明对比的是，丁俊晖打球的初衷却是为了"挣钱"。挣钱无可厚非，可是为了钱去打球，这本身就令小晖的骨子里缺少了一分激情和热爱。

世界文学巨匠泰戈尔说："翅膀坠上黄金的鸟儿无法飞翔!"如今，当小晖打球挣的钱越来越多时，钱对他来说已经不再像以往那么重要时，他还会迸发出像当年那样的激情吗?据记者了解，丁俊晖得到的第一笔奖金是1000元，那是他10岁时在南京拿到的一个斯诺克比赛冠军。从此，丁文钧看到斯诺克的"钱途"，作为一项绅士运动，虽不普及，可是有着不错的资金支持，于是他果断地帮助儿子选择了台球之路。如今10年过去了，付出无数汗水和心血的小晖已经摇身变成了"摇钱树"。据有关方面的统计，去年丁俊晖一年的收入已经超过了800万元人民币，而在今年年初的温布利大师赛上，仅参加这一项比赛就有149万元人民币进账，在3月份的中国公开赛上，丁俊晖虽然首轮出局可是还拿到了52万元的奖金……

两年前，记者在采访丁俊晖时，他曾说："成绩好，奖金才高，所以我必须要赢得比赛。"可如今，当他所获得的奖金越来越多时，他的成绩还会一直好吗?

当然，这次世锦赛的高额奖金对于任何选手来说都是一个极大的诱惑，可是对于小丁而言，他可能并不会理解马克思的那句名言："工作是为了挣钱，但并不是为了挣钱而工作。"

距球王有多远?

在成名后疯狂追捧的背后，小晖所面对的不仅仅是褒奖，还有自己运动生涯中无法承受之重。"累了，不想打了"､"我最讨厌采访"､"输了就输了，没什么好说的"､"成绩好，奖金才能多"--小晖的"天真"之语早已经成为了很多媒体炮轰的口实。可见，单从技术水平上分析，小晖可能具备了球王的水准，可是从思想境界方面分析，小晖还需要有一段很长的路要走。

"早就应该输了"､"打得很臭"､"我的球不行"､"心里累"……小晖在此次中国公开赛首轮落败后，发出如此"哀叹"，我们只能说小晖还不成熟，试想一个不成熟的"神童"会很快地成为世界球王吗?从古到今，中国乃至世界从来不乏"神童"，可是很多神童在长大后最终却成为普通人，《伤仲永》的故事在现代的生活中更是屡见不鲜。

对于小晖状态低迷的原因，他的经纪人张萌说，"小晖长期在英国练球，每天面对的是枯燥球台，生活过于单调，缺乏亲情，缺乏丰富的业余生活。一个才19岁的小孩，期盼生活有新鲜感，需要有更多的乐趣，枯燥乏味的生活势必使激情打折。"或许，正是由于"激情打折"，令丁俊晖在世锦赛上，被奥沙利文打得面目全非，可以说在那一刻，我们在为小丁遗憾地同时，也清楚地发现了其与世界球王之间的真正差距。

8.我的成长经历作文 篇八

暑假里，妈妈买了一本叫《身边的科学》的书，我在一堆书中一眼就看中了他，因为我是一个吃货，也是一个科普书迷，而这本书的封面就是食物和实验。书中详细的描述着各种身边常见的食物、生活用品的制作，可好玩了!这使我立刻喜欢上了这本书。

我看见书里头有写豆腐的制作过程，简单明了，在家中就可以制作，这使我来了实验的兴趣。我按照书中说的一步一步来。大豆洗干净，加入水磨碎;磨碎的大豆成豆浆，倒入锅里煮10分钟。煮熟的豆浆，分离出豆渣，我想吃娟豆腐，就把豆浆，倒入了模具里，然后慢慢地往模具里倒卤水，等豆浆凝固成豆腐后，我再用小刀小心翼翼地把豆腐切成一块块的。哇!娟豆腐，真的好光滑哦!我做的娟豆腐，长相不行，但口感不错哦!太棒了，我成功了!我在心中大喊。这一刻，我觉得自己在书中成长了许多，我更喜欢这本书啦。

9.我的成长经历作文 篇九

因为慢，被老师挨留了两回。回家后反思了一下，觉得挺对不起老师的，老师每天那么辛苦，放学了还得陪我。

因为和同学打闹，抢了同学手里的小铃铛，被罚写检讨书，还没上体育课。

因为和同学抢队，红领巾被没收了。这是我最上火的事了。

虽然我犯了这么多的错误，但我在成长的过程中也学会了很多好的东西：

我学会了劳动，学会了自己涮饭盒，学会了自己铺床。还学会一样，穿袜子。你们可别笑我，我才6岁呀。开始的时候我总是找不到反正，不知道脚后跟怎么就在前面呢?但是慢慢的我就学会了，呵呵。

我参加了奥数学习班和英语学习班，我很喜欢这两门课程，我还得了好多奖品，都给了妈妈。妈妈说自动铅笔和油笔我都不能用，我就给她了，妈妈很高兴呢。

10.经历数学实践，快乐伴随成长 篇十

关键词：数学；生活；活动；经验

《义务教育数学课程标准》明确指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。七、八岁的儿童好奇、好动、好玩，在课堂教学中设置必要的数学活动，化静的知识为动的过程，让学生高高兴兴地进入数学世界，既符合学生爱动的天性，又使他们在愉快的活动中获取知识。

一、组织游戏——“玩”数学

玩是孩子的天性，能玩中求知，玩中悟理是玩的高级形式。“玩”数学的独特之处在于主体处于愉悦心理状态下去学数学。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说，就不再是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生越学越想学，越学越爱学。

例如，帮助学生巩固“几”和“第几”，可采用“起立游戏”；帮助学生巩固“分与合”知识，可以玩“碰球游戏”或“扑克牌”游戏……低年级学生尤其需要游戏这种愉快情境的体验。这样，数学和学生的生活距离大大缩短，他们能不喜欢这样的数学课吗？

二、联系生活——“找”数学

数学知识来源于现实生活，又为解决现实生活问题服务。生活中时时有数学，处处有数学。因此，在数学教学时，要应用学生已有的数学经验，随时引导学生在生活中发现数学问题，并将所学的数学知识应用到生活中，解决身边的数学问题。

例如，同是一年级刚开学时的“10以内各数的认识”，在教学中安排学生“寻找生活中的数”，既可以唤起学生对生活中已有数学知识的记忆，又可让学生尝试着用课堂所学解决生活中的一些现象或问题。在二年级学习“认识米和厘米”后，安排学生回家寻找大约是1米或1厘米的物体。长度单位本身比较抽象，学生平时又不经常接触到，所以比较陌生，如果能在每天生活的空间里，找到模型，这样既能使学生加深记忆，又是一个“建模”的初步，当他们再次遇到一些不熟悉的长度时，就会很自觉地将生活中的“1米”和“1厘米”与其比较。有了生活经验，以后在考试时便有了比较的模型。在三年级学习了“认识小数”后，让学生回家寻找“小数”，许多学生在存折、酒瓶、包装袋上找到了小數。看着学生课堂上积极举手汇报的那个兴奋劲，真为他们高兴。他们将数学课堂上所学到的数学知识运用到了生活中，又在生活中发现了更多的数学知识。这就是数学学习的意义！

三、动手操作——“做”数学

“听过了，就忘记了；看过了，就明白了；做过了，就理解了。”好动手是儿童的天性之一。“人有两个宝，双手和大脑”，手是脑的老师，眼过百遍，不如手做一遍。这就要求教师要善于用实践的眼光处理现行教材内容，力求把教材内容设计成物质化活动，让学生动手“做”数学。

如，在教学轴对称图形时，利用多媒体，先出示美丽的蝴蝶（一半隐藏），教师提供多种翅膀让学生选择，激发学生主动探究的热情，初步感知物体的对称性，接着让学生观察熟悉的天安门、飞机、奖杯的照片，找出它们的共同特征，体会这些物体的对称性。然后，通过实际折一折，发现这些图形经过对折后是完全重合的，从而得出对折后能完全重合的图形是轴对称图形的概念。由此让学生想办法做出一个轴对称图形，并在小组里交流。有的学生用纸对折后剪出了一个轴对称图形；有的学生撕出了一个轴对称图形；有的学生在钉子板上拉出了一轴对称图形……学生用不同的方式，体会轴对称图形的特征。在动手操作中，加深了对对折后能完全重合的图形是轴对称图形这一概念的理解。亲历了观察—发现—操作—应用这一探究过程，掌握了轴对称图形的基本特征——对折后能完全重合。

四、回归生活——“用”数学

现实生活是数学学习的起点，又是数学学习的归宿。因此，教学除了应努力加强数学知识与生活实际的密切联系，把学生熟知的、亲近的、现实的生活引入课堂，还应把学到的数学应用到现实中去，培养和发展学生的数学应用意识，体会数学的应用价值。

例如，在一年级学习了“分一分”后，让学生开展整理书包比赛，比赛中学生体会到学习数学不仅仅能解决试卷上的题目，更重要的是能够为我们所用。数学这么有趣，还这么有用。

总之，在这样的数学学习过程中，学生体会到的是数学的亲和自然，觉得数学其实与生活同在，并不神秘，了解了数学的价值！

11.我的成长经历作文 篇十一

我的大部分快乐时光都在这片山清水秀、绿草油油的农场里度过，那里的乡亲邻里热情友善、相处融洽，特别的可爱。那时候，我的姥姥经常带我去农田、去菜地干活，让我体验到了农民伯伯种田的辛苦劳累，让我感受到能够过上幸福生活多么不容易。从那时起，我开始仔细观察我所能看到的一切新鲜事物：我喜欢看轰隆隆的大拖拉机耕地的壮观景象，喜欢看农民伯伯那和蔼的笑容，喜欢看各种小鸟欢乐玩耍的样子我喜欢看菜园子里的小虫子爬动的样子……渐渐的，各种各样的情景都印刻在我的脑海里。爸爸告诉我，如果喜欢就画出来，保存起来。从此那灵动的画笔便成了我和大千世界相互连接的桥梁纽带。

我喜欢上了画画，各种小动物---蝴蝶、青蛙、小鸽子;各种农作物玉米、黄豆、西红柿、茄子……都成为我描绘的`对象，记得在我4岁那年的夏天，我和姥姥、姥爷去菜地里收菜，姥姥家菜园子离我们住的地方有一条羊肠小道，我印象里非常远，我要走好久，姥姥、姥爷走在前面走的很快，我却留恋花草树木，不断地左看看、右看看，一会采一朵红红的小花、一会摘一个会飞的蒲公英，完全被浓密的田野风光吸引住了，慢慢的我忘记了跟随姥姥姥爷走，越来越开心的捡起小树枝、小木棍在地上画了起来，那时感觉整个场地都是我的画纸，没有边际没有要求，让我充满了想象。不知过了多久，姥姥姥爷急三火四地跑回来找我，还以为我跑丢了呢!就这样姥姥姥爷连菜都没有摘完，就陪我在那画了一下午。

后来，我上了幼儿园，妈妈觉得我有绘画爱好，专门找了美术老师培养我的绘画技巧，通过学习和老师的教育，我渐渐地接触了许多大朋友的优秀美术作品，慢慢觉得自己比美术班的大哥哥姐姐们还差距很大，我还要努力，创作出更好的作品。我的活泼开朗、热情好动为我创造了许多参加大型文艺活动的机会，我又参加了幼儿园的许多文艺联欢会主持播报活动，光荣的当上了“小小主持人”。

上了小学后，爸爸每年暑假都会带我去大庆姑姑家，参加那里的美术学校过夏令营，去见识更多的美景、学习更好的绘画技术。第一次去大庆的时候，我们第一次坐到了长长的、轰隆隆的大火车，第一次做到了能装好多人的大客车，第一次看到了城市的金碧辉煌、高楼大厦，我兴奋的好几天都睡不着觉，简直太高兴了。爸爸告诉我，只有我更加地努力学习文化知识、学习绘画技巧，才能经常地来姑姑这里，将来才能上好的学校，走进大城市。