四年级班级管理方案

四年级班级管理方案（精选7篇）

1.四年级班级管理方案 篇一

四年级一班班级管理方案

“让学生积极主动参与到班级管理中来。”是新课程改革的核心理念之一。让学生真正自主地处理班级日常事务，在其过程中吸取教训，积累经验，培养能力，从道德品质和能力培养角度出发，对小学生的成长是具有重要意义的。小学班主任面对的儿童，工作非常繁琐。班主任在锻炼自己的班级管理能力的同时，更重要的是善于引导小学生进行自己管理自己，从而达到“管，是为了不管”的目的。于是，我在构建班级集体、选拔班委干部时，增加班委干部人数，让班委干部轮流上岗，让每个学生都参与班级管理，这样就充分调动学生的自主性、积极性和创造性，使他们的情感、需要、愿望、兴趣等得到发展，并有效促进班级管理，让集体和个体的生命价值都在班级活动中得到提升和超越。

一、班委干部的选拔：

本班学生48人，其中男生32人，女生16人，男女比例严重失调，所以班级气氛活跃，在纪律方面不好管。为了能更好的管理好学生，我把班委干部的名称更换为“xx班长”，抓住学生的心理特征，好胜心理强，都想当班长。抓住他们这一“虚荣心”，便有利于促进班级管理。所以我班48名学生，人人都是班长。但在操作过程中，仍然是根据学生的特长而定的。

（一）、班委干部岗位设置：大班长5名，学习班长10名，纪律班长10名，劳动班长10名，生活班长10名，值日班长3名，共计48名。把48名班长分成12个小组，就是每4名为1组，各小组中的小组长一般在大班长和学习班长中产生。每天参与工作的班长是9名，即大班长1名，学习班长、纪律班长、生活班长、劳动班长各2名，负责各周中同一天的管理事务。而3名值日班长是一人负责一周。另外，科代表各1名，都是兼职。

（二）、班委干部竞选原则：自我推荐与班主任策划结合。

1、学生上台就职演说。学生自己衡量自己的能力，看看自己适合当哪方面的班长，自己给自己定位。在演说中要讲清自己竞选什么班长，怎样管理，在管理过程中自己应做好哪些方面的工作。

2、班主任策划：班主任根据学生的演讲内容，结合学生平时的表现再给学生定位。

（三）、班委干部竞选要求：

1、大班长：在班级管理中能力极强，德智体美劳全面发展，成绩特别优秀。

2、学习班长：在班级管理中能力仅次于大班长，成绩特别优秀。

3、生活班长：在生活方面能力较强，有较强的责任心。

4、纪律班长：组织纪律性很强，能自觉遵守纪律。

5、劳动班长：学习成绩不是很好，但非常热爱劳动。

6、值日班长：学习特别差，纪律性也比较差的同学。

7、小组长：学习成绩优秀，责任心很强，一般在大班长和学习班长中产生。

8、语文科代表：语文成绩突出，责任心强，一般在大班长和学习班长中产生。

9、数学科代表：数学成绩突出，责任心强，一般在大班长和学习班长中产生。

10、英语科代表：英语成绩突出，责任心强，一般在大班长和学习班长中产生。

11、体育科代表：又叫体育委员，体育成绩突出，有较强的管理能力。

12、文娱科代表：又叫音乐委员，能歌善舞，音乐成绩突出，有较强的管理能力。

13、美术科代表：美术成绩突出，有较强的管理能力。

14、科学科代表：热爱科学，实践能力强。

15、品德与社会科代表：道德品质好，品德与社会科成绩优秀。

16、信息技术科代表：计算机能力强，有管理能力。

（四）、班委干部竞选过程：

1、根据自己的特长，找到适合自己的岗位设置。

2、走上讲台进行述职报告，口述两分钟，说出自己为什么选择这个岗位，怎么管理等。

3、台下的同学要有一半以上人数同意才能通过。

4、班主任根据他们的述职、特长，确定班委岗位。

二、班委干部的培养：

1、更新其“班长”观念，许多人认为当班干部耽误学习，得罪他人，出力不讨好。人人都来当班长，人人都来参与管理，只有树立他们正确的干部观，才

能全身心地投入，干好工作。

2、指导好工作，树立信心。要多观察、多听，通过看、听，及时发现问题，及时纠正、总结。每周一的班队活动课就是班委干部的汇报总结课，负责各天的9名班长为一组，先由大班长组织，在小组里进行总结；再由各组的大班长在班上作总结，要总结出在上周管理过程中哪些方面做得好，哪些方面还存在着问题与不足，以后在工作中应注意哪些问题等。这样，有助于班委干部快速成长。

3、为工作创造良好的环境，树立威信。要想使其大胆地工作，班主任要作出强有力的后盾，鼓励班干部大胆负责。还要要求他们在自己管理那项中作出表率，严格要求自己，以身作则，起到榜样作用，这样才有说服力。

4、加以信任，给其充足的施展空间。“用人不疑，疑人不用”，在各方面都做好的前提下，班主任要相信他，一些事情要放手，不要凡事都插手，让他独当一面。尽管刚开始可能有些不足，但只要班主任作好指导，他很快就会成长起来，成为你的得力助手。但另一方面也要注意不要放任，凡事都要讲究公平。

5、肯定其工作，给其应得的荣誉。班委干部的付出是很多的，对其取得的成绩要及时给予肯定，在操行成绩中要及时加分，评定优秀班委干部就根据操行成绩来评定。

三、班规班纪责任制：

（一）大班长的职责：大班长也称总班长，兼任班级中队工作。全面负责班级同学德、智、体、美、劳等各项活动的开展，负责领导指挥其他班长开展工作，并对各项班长的工作情况做好操性记载。充当“班主任”角色。

（二）学习班长的职责：学习班长负责全班同学课内外作业的收发以及学习活动的组织指导工作；负责检查各小组长的作业，协助各科任教师完成教学工作，引导同学们在自习课上看书，做作业，课后辅导后进生，要求同学们背书、听写、出计算题等，并对同学们的学习情况做好操性记载。充当“教师”角色。

（三）生活班长职责：生活班长负责每天开水发放情况，安排好中午就餐等相关工作。

（四）劳动班长的职责：负责班级卫生清扫的指导工作，每天早上、中午、放学负责安排学生打扫卫生，负责检查教室、公区地面是否干净，检查学生保洁情况和个人卫生情况等。组织好大扫除等工作。

（五）纪律班长的职责：负责考勤，负责检查同学们红领巾佩戴情况，管好自习课纪律、课间纪律、集会纪律等。并在班务考核日志上做好记载。

（六）值日班长的职责：负责擦黑板，上下课时喊起立。

（七）体育科代表的职责：体育委员负责全班各项体育活动，具体领导同学们的体育课，课间操，眼保健操，体育活动课等各项活动的开展。

（八）文娱科代表的职责：文娱委员负责班级的文娱活动的组织工作；负责课前一支歌的确定，起调；负责每周一歌的选择，负责节日的节目安排；负责特殊节日中的活动安排。比如，教师节一支歌，一幅画等。

（九）其余各科代表的职责：负责本学科教师委派的任务。例如，收发作业本，收发试卷，准备课堂用的简单教具，讲桌的布置等工作等。

四、班级管理制度：

1、遵守作息时间，按时上课、下课，不迟到，不早退，不旷课。除生病外，与学习相违背的事情一律不准请假，如在老师没批准的情况下私自离开学校的马上请家长。

2、讲文明，有礼貌、不说脏话，团结同学、不打架斗殴，尊敬师长、热爱集体，做文明学生。

3、积极参加体育锻炼，上好两操，提高身体实质。

4、讲究卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，积极参加卫生打扫及学校各项劳动任务。

5、注意安全，不在教室内或公众场合疯玩打闹，不在上学、放学路上逗留。

五、操行考核细则：

（一）、分工明确，各施其职。完成任务，按职务加分。

（二）、加分原则

1、每天各项作业书写工整，完全正确，各加1分。小组人员都正确，各奖励1分。

2、每次听写完全正确加1分。小组人员都正确，各奖励1分。

3、班长完成该天任务，大班长一周加3分，其余班长一周加2分，未完成不得分。

4、组长在一周内完成任务，组长加2分。（没完成的，按1分 /1人扣分。）

5、值日生，在一周内完成任务，加2分。（没完成的，按1分 /1天扣分。）

6、参加学校举办的运动会获得单项奖的前三名，分别加操行分5,4,3分,破记录的双倍加分.7、参加学校举办的乒乓球比赛参加者每人加1分，获得单项奖的前三名，分别加操行分5,4,3分。

8、参加市、县、校举办的竞赛获得前三名的分别加10、9、8分；9、8、7分；8、7、6分。

9、获卫生流动红旗，扫地的每人加2分。

10、一周来，没被扣分的，加操行成绩2分。

（三）、扣分原则

1、预备铃迟到的，扣2分，并扫地一天。早读铃迟到的，扣5分，并扫地一周。中午1点30分后进教室的，扣2分，并扫地一天。

2、打架、打牌、吸烟、喝酒、打台球、打电子游戏（上网）、下河洗澡、谈恋爱、走同学扣个人5分，扫地一周，并请家长。

3、除病假外，一律不准假，有病先请假并扣1分/天。其它耽误扣5分/天，并扫地一周。

4、包庇背书、听写、组长和组员各扣2分/次。抄袭作业双方各扣1分/次。

5、自习课（午自习）在教室中疯打玩闹扣个人2分。上课故意讲话的扣1分/次（组长2分/次，班委、大队委3分/次），三次以上请家长，并扫地一周。

6、开家长会（含请家长）不来，扣个人5分，并扫地到家长来为止。

7、不按时完成作业的扣3分/次，重做的扣2分/次，各扫地一天，五次以上请家长。没做作业的扣5分/次，扫地一周，两次以上的就请家长。

8、不爱劳动，乱扔垃圾，扣2分/次。

9、凡因个人影响学校被扣分的，扣10分/次。

10、各周操行低于0分的扫地两天。

11、期末小组总名次第一、二名为优秀小组，个人操行前十名评为优秀个人，作为期末评优的依据。

打鼓中心校四、一班

2011年9月

2.四年级班级管理方案 篇二

关键词：班级管理,创新,“家长式”,“保安式”,“保姆式”,“放羊式”

新课改一个鲜明的特点, 是由以前关注学生所学的“知识”到现在关注学知识的“学生”。这种关注点的转移以及“学生中心理念”的确立, 使教学领域的改革取得了较大成效。然而, 班级管理改革却相对滞后, 一些不科学、忽视学生“自主性”、限制学生积极性的管理方式依然存在, 滞后的班级管理改革制约着新课改的整体推进。因此, 教育工作者必须要按照新课改的要求彻底转变班级管理理念和方式。我们认为, 班级管理要做到以下几种转变。

一、从“家长式”的发号施令到平等对话的转变

几千年来, 传统的师道尊严在我们的意识中根深蒂固, 表现在班级管理上便是班主任为一班之至尊, 可以随意对学生发号施令。这种管理形式忽视学生的主体性, 从而挫伤了学生参与班级管理和学习的积极性, 影响了教学质量的提高, 制约着教育改革的深化。

对话理论是新课改的基础理论之一。对话理论认为, 在班级里, 教师和学生是平等对话的主体;教育教学活动应该建立在平等对话的基础上;教育教学过程本质上是师生间的平等对话过程。对话理论为教育教学活动提供了理论依据, 也为班级管理提供了理论支持, 班级管理必须体现平等对话的精神。

在对话理论指导下的班级管理表现为, 班主任以与学生平等的身份参与班级管理, 出现问题班主任要与学生开展对话, 在对话中达成共识, 最终解决问题。这种管理方式由于充分尊重学生在班级管理中的主体地位, 广泛吸纳学生的意见, 并以对话的方式解决管理中存在的问题, 具有很好的效果。

要做到班级管理的平等对话, 必须注意两个方面:其一, 班主任要转变思想, 认识到学生与自己人格的平等性, 从而放下自己的威严, 主动亲近学生;其二, 班主任心中要有学生, 并将自己变成他们中的一员, 在具体的管理工作中, 平等参与、共同决策、共同管理。

二、从“保安式”的严看死守到民主开放的转变

“严看死守”, 是过去保安式管理的最显著特征。习惯于这种管理方式的班主任认为, 绝大多数学生的自控力、自我约束能力都比较差, 要保证学生将所有的时间和精力都放在学习上, 班主任必须严看死守。信奉严看死守的班主任, 与学生寸步不离, 成为名副其实的“保安”。这样“严看死守”的做法, 可能在一定程度上守住了学生的“身”, 然而却不一定能守得住他们的“心”。“严看死守”设置了一个无形的牢笼, 学生成了关在牢笼里的犯人, 班主任成了唯一掌有笼子钥匙的“狱卒”。这种管理方式和理念与新课改的精神背道而驰, 班主任必须尽快将这种理念与方式转变为民主开放的班级管理。

所谓民主开放管理, 主要是指在班级管理过程中, 注意教师和学生、学生和学生、教师和家长等多方面的沟通和交流。这里所说开放有三重意思:一是向学生的开放, 让学生成为班级管理的主体;二是班级管理向其他授课老师的开放, 让其他授课老师参与管理, 为班级出谋划策;三是向学生家长开放, 加强家校沟通。通过三重开放, 建立起畅通、开放的班级管理模式, 将对教学质量的提高产生积极作用。

三、从“间谍式”的监视刺探到公开坦诚的转变

实施“间谍式”管理方式的班主任, 一般会在班级学生中安排一些“间谍”, 让他们在暗中监视班级同学的一举一动, 并及时向班主任汇报。例如, 江宁某中学一名班主任为控制学生上网, 安排一名学习成绩不好的学生做“间谍”, 监视上网的学生, 结果上网的学生是减少了, 但做“间谍”的这位学生却承受着来自班主任和同学两方面的巨大压力。这种管理方式严重欺骗和伤害了学生的感情, 会导致学生间的猜疑和对立, 对学生的成长尤为不利。事实证明, 学生对这种管理方式深恶痛绝。

公开坦诚的班级管理方式的特点, 是班级管理向所有的学生公开, 吸收每一位班级成员参与班级管理并鼓励监督。其实, 要做到班级管理的公开坦诚并非难事:首先, 要相信学生, 热情欢迎学生参与管理, 把学生推向班级管理的前沿阵地;其次, 是在管理过程中, 班主任和学生、学生和学生之间坦诚相待、真诚相见、相互信任。

四、从“保姆式”的万事包办、“放羊式”的放任自流到“教师自导, 学生主体”的转变

“万事包办”, 是保姆式管理方式的主要特征。这种管理方式的最大弊端在于:由于对学生的过分溺爱, 导致学生自主能力、独立生活能力的严重不足。“放任自流”是牧羊式管理方式的基本特征, 这种管理方式对学生的危害最大。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“真正的教育是自我教育。”班主任应该给学生提供一个自主管理、自主教育的机会, 让学生自我成长。

新课改要求建立起“以教师为主导, 学生为主体”的新型班级管理方式。“教师主导, 学生主体”的班级管理方式要求班主任必须改变一个实施管理、学生被动接受管理的局面, 建立起以“学生自主管理”为主、班主任总体负责并监督的新型班级管理模式。要实现学生自主管理班级, 必须要注意两个方面的问题:一是要敢于放手、敢于放权, 让学生真正的成为班级事务的管理者。比如, 班委会由学生自主选举产生;班级重大问题由学生自己决策;二是要实现班主任对班级管理的总体把握和监督。学生自主管理并不意味着班主任放手不管, 也不意味着班主任的重要性减弱。其实, 学生在任何时候都离不开班主任的指导和支持, 班主任要随时为学生自主管理提供服务和帮助。

3.四举措强化班级管理 篇三

一、加强学生思想工作，营造良好班风

班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示出自己的力量和风貌，必须有良好的班级生活环境。因此，作为班级的最高统帅——班主任必须充分认识到思想政治工作在班级建设中的地位和作用，要努力做好学生的思想工作，积极营造良好的班风。这单凭教师的说教是不行的，必须通过多种途径，采用多种方式，激发学生的正能量。我是通过组织学生看教育专题片，召开教育主题辩论会、阅读报纸杂志、收听闻联播等方式，让学生在潜意识中接受思想洗礼，完成政治思想再教育的。同时，在不同时期，班主任针对学生的不同需求，只有选择恰当的契机进行教育，才会收到事半功倍的效果。要做到这点，开学之初的各项活动则显得尤为重要。因此，每接一个新班级，我都会开展一个“班兴我自豪，班衰我耻辱，我与班级共成长”的入班仪式，以此来唤起学生的归属感，增强班集体的向心力、凝聚力和战斗力。

二、落实常规管理工作，创设良好学风

我校是寄宿制学校，学生长期吃住在校，脱离了家长的束缚，有的孩子难免自由放任，起床后不叠被子，饭后不洗碗筷，走路边走边吃。久而久之，自然影响到班级的稳定发展。因此，依法执教，严格管理尤其重要。一直以来，我实行的是“精细化分工管理负责制”。在接手一个新班后，首先组建班委，通过自荐、竞选、考察等环节选出七人班委，分开负责，对本班大小事务统一规划，责任到人，像教室的打扫，桌凳排放，卫生用具的管理，自习纪律，就餐站队，各学科学习、周末作业的布置检查等都责任到人，并打印张贴公示，使人人有事做，个个有专职。同时要引领学生认真学习校规校纪，并结合有关法律法规和本班实际制订出有一定弹性的班规制度，在全班通过后，在班主任和任课教师的监督下，由班委统一执行，也就是“班干部、课代表、小组长、宿舍长”四责制，具体由他们分管班级、小组、餐厅、宿舍，对每个责任区实行量化考核，并根据结果适时总结，或表扬激励，或批评与自我批评。

三、开展各种文体活动，增强班级凝聚力

由于学校教育的可持续性和稳定性，学校每学期所安排的活动基本是相对固定的，因此，对于老活动，作为一名老班主任，要懂得未雨绸缪，精心策划，让孩子多参加些有益于身心的活动，才能不断增强班级凝聚力。

在这方面，我除了和学生一起全力以赴备战学校的春秋两季运动会、学期初的军训会操表演、叠被子比赛，学期中的拔河比赛等活动外，在班里也常开展些小活动。如，劳动节举行“劳动、节约光荣，懒惰、浪费可耻”演讲会，七一节回顾党的光辉历程，教师节对老师表达爱的心意，重阳节为祖父母做一件暖心的小事，国庆节开展爱国诗文大朗诵，抗戰纪念日观赏历史专题片、写观后心得等。这些活动不仅提高了学生的竞争意识，更加深了学生间的友情。

四、进行家校互动交流，避免五加二等于零

孩子是每个家庭的希望，“一切为了孩子，为了孩子的一切”已成为人人尽知的事。而在我们农村地区，孩子上初中后多寄宿在学校，这样家长除了周末和假期很少见到孩子。即使周末和假日，有些家长也因为忙于工作，或长期在外打工，根本见不到孩子，孩子回到家，便成为无人管束的野马，书本不翻，作业不做，一味沉迷于游戏或电视中，基本的饮食起居都毫无规律可言，以至于出现了五加二等于零的局面。怎么才能避免这样的情况发生呢？个人以为，作为一名班主任，要通过家长会、家访、亲子互动，要借助微信朋友圈、QQ群等渠道随时随地和家长进行互动交流，要及时向家长汇报学生的在校表现，要让家长全方位了解孩子的在校情况，明确学校对孩子的要求，了解孩子的心理需求；要恳请家长拿出更多时间和精力关心孩子的成长，除了提供好的生活条件外，更要督促孩子认真学习，按时完成作业。

“十年树木，百年树人”，教育虽有章法可循，但并非每一条规律皆适合于所有学生。育人是一项长久而漫长的事业，教师顶着“人类灵魂工程师”的美名，做的却是天下一等一的苦差事，正因为其崇高的地位，才愈见其工作的复杂与艰辛。但只要我们班主任能够将其当作一项事业来追求，创造性地开展工作，自然就会“苦中作乐，累中有甜”。展望未来路漫漫，吾还须上下而求索。

4.五年级四班班级小组竞赛方案 篇四

没有规矩不成方圆，要建设一个优秀班集体，没有刚柔相济的班级管理制度是不行的，要从身边的的小事开始，严格规范学生的言行，使之养成良好的言行习惯，如读好书、写好字、走好路、吃好饭、扫好地等。虽然一件件都是小事，但只有外在言行的规范约束，才会有内在思维的自由放飞，抓实了小事，也就养成了大德。常规教育只有在评比中促进，在评比中完善，在评比中实现。以新课程理念为指导，结合新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，制定相应的班级管理制度，制定学生自评互评细则，每周进行评比，每个学生在小组中互评互比成绩，比进步，相互教育督促良好行为习惯的养成。班级以小组为单位进行常规评比，引导并促进学生人格的健全发展。

为了规范班级管理制度，营造良好的班级学习氛围，经征求班级全体同学意见，制订如下方案。

一、每日总评方案：根据情况课间随时及时

1、监督员或组长公布当天各组各项内容的等级（每节课或每个活动后，及时评价，及时公布，并记录具体情况。）监督员或组长根据记录情况检查、核对，并在小组日志上签字提出意见。

成员与组长检查、核对记录，并记下具体情况。（课间完成）

2、组长主要从小组当日得星情况、进步情况、不足之处以及改进方法小结。

3、纪律委员对全班的纪律情况进行通报；

4、劳动委员总结全天卫生情况；

5、班长从各方面对各小组进行评价，指出普遍存在的问题，提出改进意见。

二、每周总评：每周一班会课及周五下午（自习课），小组及班长轮流主持。

1、小组内开展一周自评活动。成员自评，组长补充，民主选出组内合作之星、进步之星各1名。

2、小组开展本组一周综合自评。推荐本组的合作之星和进步之星参与班级竞选。

3、班主任或班长对班级一周表现点评。

4、根据各方面的评价，全班同学评选最佳合作小组（获流动奖杯）；班级合作

之星和班级进步之星各3-5人，5、得票最少的三个组，各呼本组口号三遍，公布小组目标并大声朗读三遍。

6、课堂表现好每次加1分，课堂表现不好每次减1分，荣获一次课堂先进学习小组的每人加1分，组长加2分，以任课教师书面签字的课堂通知单为准。

7、作业极好每次加1分，作业不好每次减1分，以任课教师书面签字的作业通知单为准。

8、卫生、纪律两块每生违反一次，查出一次“-1”，等第降一级，“-2”等第降两级，“-3”降为三级。

9、“学习”“合作”等方面，课堂合作或发言或展示得到老师肯定的，等级可升一级，被老师批评一次的“-1”，等第降一级。

10、与小组集体捆绑考核。小组内合作所得分数，组员平分所得的分数（四舍五入）；个人所得的分数，归个人所得。

11、组长每天向班长汇报本组所得分数，班长核对无误后，做好记录。12.每周一班会课前，组长根据每组的总分推荐合作学习之星1个参与全班评选。每周一班会课上评选班级合作学习之星4人，并在班级公告栏张贴照片及事迹。附： 加分

1、早读大声，加1分

2、班级日志被表扬1次，加3分

3、考试成绩名列前茅，加5—10分；进步加1—5分

4、积极参加班级学校各项活动加2分，取得良好成绩再酌情加分

5、认真完成当天的作业，每周作业等第优秀，加2分

6、发现作业抄袭现象及时制止并通报老师加2分

7、及时报告不良行为，加2分

8、为班级或他人做好事做贡献，加2分

9、值日班委认真值日，当日常规没扣分，加3分，反之扣3分

扣分

一、到校

1、迟到或周一升国旗时不戴红领巾，校徽，每次扣1分

2、不能做到一进教室就大声读书，扣1分

二、两操，集会

1、无特殊情况不出操或出操不认真，每次扣1分

2、眼保健操不认真做，每次扣1分

3、不戴红领巾，校徽，不穿校服，扣1分

4、集会时不按要求或讲废话扣1分

三、上课

1、预备铃响后静候老师并做好课前准备，否则扣1分

2、上课不认真听讲或被老师批评，扣2分

3、自习课讲话或不认真自习扣2分

四、课间

大声喧哗，追逐打闹，扣2分

五、作业

1、各科作业在规定时间内迟交或不认真做，扣1分

2、各科作业不交，扣4分

3、作业抄袭，扣6分

六、其他

1、值日不认真，不按时，扣1分

2、值日不做，扣2分

3、每天放学不清理抽屉卫生扣1分

4、不注意卫生保洁扣1分

5、带口香糖、MP3、手机、游戏机进教室，扣2分

6、在班级日志上被批评1次，扣3分

7、有意破坏公物，扣2分

8、学习退步，依情况扣2—4分

5.四年级班级管理 篇五

一、班风

静

竞

净

二、纪律

1、打架斗殴

对于打架斗殴的同学，不分责任大小，均要跑至少5圈，中午作业单独留，罚站一天。

2、说脏话

对于说脏话的同学，卫生区、课堂值日至少一天，重复犯错，加重。

3、违反课堂纪律，自习课说话、搞小动作

对于这些同学，罚站一天，作业单独留。

4、课堂楼道追逐打闹、喧哗

对于这些同学，视情节而定。

5、排队打饭

对于违反此项的同学，最后一个打饭。

三、学习

1、预备铃前，各小组长检查收齐作业，并报班长处。

2、不完成作业

对于不完成作业的同学，中午把作业补齐，并找我检查；连续三次不完成作业的同学，与家长沟通。

3、每天中午坚持提写生字词近、反、多等基础知识。

4、一帮一互助组

小测成绩进步者，组长和组员均会受到表扬；连续三次进步，予以红星奖励。

5、作业本连续五次获得A的同学，即可获得红星一枚。

四、卫生

1、预备铃前，要把卫生打扫干净，并进教室。

2、各组长在值日那天，负责监督同学的小卫生区、课桌摆放、桌面整理的检查。

五、奖励

1、班级无违法纪律的可奖励一次看动画片机会。

6.四年级四班班级量化管理细则 篇六

以60分为基础

（一）罚分标准

第一章 学习

1、不认真早读、干扰他人早读的每人次扣2分

2、迟交、漏写、记错作业，作业质量不好，一次扣1分；忘带、未完成，书写潦草扣2分，累计三次由组长汇报老师，申请家长监督；抄袭作业，考试作弊，扣2分；作业改错不及时扣2分。

3、课前准备不充分一人次扣2分；

4、上课迟到（特殊情况除外）一人次扣2分；

5、上课大声喧哗，影响课堂秩序每人次扣2分；

6、不认真听讲，干与本堂课无关的事情每人次扣2分；

7、不按老师的要求做，被老师点名批评每人次扣2分；情节严重的扣5分。

第二章 纪律

1.无故（或无正当理由）旷课、缺席、早退、迟到，扣2分（含晨读、自习、课间操等）； 2.上课不认真听讲，睡觉、吃东西、传纸条、交头接耳、嬉笑打闹、擅自换座位、离座且不服从班主任、班干部管理，做与课堂无关的事情等扣2分； 3.晨读、自习课随便说话，扣2分；

4.自习课（午间休息、晚自习）纪律，负责人连续提醒个人两次不听者，扣2分； 5.带食物或饮料进入教室，扣2分，并罚扫卫生区一次； 6.没有佩戴红领巾、座套一人次扣2分； 7.忘带东西、拖拉散漫、每人次扣2分；

8.升旗仪式讲话、态度不端正、出队列的，扣2分；

9.无正当理由不参加体育锻炼（早锻炼、课间操、眼保健操等），扣2分； 10.眼操、课间操做不到位或不做，交头接耳、说话、起哄扣2分； 11.小饭桌午睡被值班老师点名批评的，扣5分； 12.未向班主任请假，私自出校，扣5分；

13.打架、和同学闹不团结、为班级扣分者每人次扣5-10分； 14.进出游戏房、网吧等禁止学生入内的地方，扣10分；

15.在教室、走廊、寝室、楼道间狂奔乱跑或做不安全游戏每人次扣5分； 16.班干部带头违反班级纪律，扣6分；

第三章 劳动、卫生

1.不听从卫生委员的分工，扣2分；

2.班级、责任区、小饭桌劳动时自由散漫，完成任务差，值日生扣2分；嬉戏打闹并不听劝阻的扣5分；

3.检查时，正在打扫，扣2分。

4.拖把、扫帚、灰斗等卫生用具摆放不整齐，扣当天值日生2分； 5.值日迟到，扣2分，并罚扫一天；连续迟到3次，罚扫一周； 6.随意扔废纸及其它垃圾（垃圾不入桶），扣2分；

7.座位底下有垃圾，查出责任人，扣责任人2分，查不出则扣座位人2分

8.在一天的学习当中小组均能保持卫生干净整洁，桌椅摆放整洁的每人次加2分； 9.损坏班级、学校公物，扣3分，情况严重者，扣5—10分； 10.放学离开座位没有把凳子放到桌下每人次扣2分。

（二）加分标准平时：

1、早读精神饱满，声音洪亮，情感充沛一人次加2分；

2、作业或考试被老师公开表扬的每人次加5分，得A+的每人次加2分；

3、小组内所有同学一天中均能做好课堂准备的每人次加2分；所有同学均保持地面干净整洁的每人次加2分

4、课堂中发言积极同学每人次加1分；被老师点名表扬的每人次加2分；

5、被老师表扬学习有进步的一次加5分；受到学校通报表扬者，加5-10分；

6、红领巾广播站投稿一次加2分，作文被当范文朗读每人次加2分，作文被广播一次加5分，报刊杂志刊登一次加5分；

7、听写100分每人次加2分，考试一百分每人次加5分； 累计：

1.积极参加学校组织的活动，如运动会、歌唱赛、书画赛及各科竞赛等，获一、二、三等奖的分别加10、5、3分。体育委员或文艺委员再加2分。参加班级组织的活动，获一、二、三名的分别加10、5、3分；

2.连续一周无迟到早退、缺勤积分加2分。每月无迟到、早退、旷课、请假情况者（特殊情况例外），加5分，学期全勤者，再加10分；

3.认真做好本职工作，一大周内没有任何违纪行为（未被扣分）者加5分，连续一个月未被扣分者再加 10分，连续一学期未被扣分者再加20分； 4.拾金不昧者加3分，拾到价值大的物品可加5-10分。5.连续一月无拖欠作业，无课堂违纪现象积分加10分。6.知错能改，表现较前周有较大改善者加10分。

7.班干部能协调班级同学间矛盾，管理班级事务者，每次加5分。尽职尽责，深受同学信任每次加5分。

一周累积分前10名的给予一定奖励，后10名进行批评教育和必要的整改措施。一月累计积分前20名给予一定的奖励。补充：

7.四年级班级管理方案 篇七

【关键词】高校 新入职辅导员 班级管理

【中图分类号】G641【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0184-02

高校辅导员是从事学生思想政治教育和管理工作的专职人员，是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是学生的人生导师和健康成长的知心朋友，是初入大学校门的第一个老师和管理者，其责任尤为重要。

新入职辅导员一般都是硕士刚毕业，年龄较小，大多为85后，不管是经历、兴趣、爱好、语言都与90后的学生差异不大，进入工作岗位后，很快融入学生集体，取得学生的信任。但也有许多新辅导员社会阅历少、思想政治教育理论不扎实、学生工作经验不足、做事缺乏耐心，在面对学生中出现的复杂心理问题、情感纠纷、就业压力、大的突发事件时，紧张无措、畏手畏脚，甚至误导学生。例如，有些青年辅导员对厌学的学生、网瘾大的学生、自卑的学生、失恋的学生不会正确引导，或放任不管，或讽刺挖苦，导致师生关系紧张，造成大学生辍学、自杀和残杀其他同学事件的发生。

快速认识辅导员的工作职责，迅速熟悉工作内容，顺利推进班级管理工作，切实掌握学生管理方法，是新入职辅导员亟待解决的问题。但是，辅导员工作涉及党团发展、日常管理、班风学风、安全稳定、学生成绩、评优评先、职业规划和就业指导等方面，事情繁琐、杂乱、压力大。新入职辅导员如何用有限的时间和精力圆满地完成各项任务，管理好班级呢？现就本人的经验谈几点体会。

新任辅导员要“抓住抓重”、“抓大放小”，如：辅导员要花大力气紧抓良好班风学风寝室风气的形成、学生干部队伍的培养、特殊群体学生的关注、校园的安全稳定等工作，而学生们能自己处理和解决的事情尽量少插手，培养锻炼班级干部队伍的组织管理能力。

1.抓好班风、学风和寝室风气建设

一个班级班风的好坏直接关系到班级建设、个人发展的好坏，是整个班级建设的“奠基石”[1]。优良的班风，具有潜移默化的教育力量，深刻影响班级同学的思想和行为，利于提高班级的凝聚力。学风是班级的灵魂，学风建设是班级建设的重中之重，是提高学生整体素质的前提和保障。寝室是学生在校期间学习、生活、休息和活动的重要场所，相当于学生另一个“家”，而这个“家”的氛围直接影响着“家”中全体成员的学习和生活。良好的寝室风气能够营造出比、学、赶、帮、超的学习氛围，在“比学习、比工作、比能力”的浪潮中，懦弱者坚强，鲁莽者稳重，孤僻者开朗，自私者自省，骄傲者谦逊，懒散者自奋。新任辅导员在班级管理工作中，一定要将培养良好的班风、学风、寝室风气放在首要位置，完善班级、寝室管理制度，提倡诚信、友善的道德品质，营造向上、向善、积极、健康的班级氛围，坚决把不良风气扼杀在初始萌芽状态。

2.抓好学生干部队伍的培养

学生干部队伍是辅导员的得力助手，负责传达、组织、贯彻、落实班级各项活动，在高校学生工作中起着重要作用[2]。他们是良好班风、学风的倡导者，是校园文化活动的组织者，是联系师生的纽带和桥梁。一支学风优良、富有责任心的学生干部队伍是做好日常管理工作的重要保障[3]。

学生干部队伍建设包括干部的选拔、培养、管理、使用等一系列工作。新生辅导员在学生入校后，要认真审阅学生档案，详细了解学生基本信息，通过委任、竞选、推荐、面谈等渠道，将工作热情、服务意识强、学习主动、组织能力强的学生纳入到班委会干部队伍，班委会组成后，辅导员应尽快根据各人能力、性格特点和个人意愿定岗到人，明确分工，并定期对班委进行培训、指导，指出不足，提高解决问题的能力，尤其注重培养学生干部的管理艺术，帮助班干部正确处理与班级同学的关系，摆脱被班级同学不理解的困扰，让他们更贴心地为学生服务。

3.抓好特殊群体学生的发展

做好“特殊”学生的工作是班级管理的重点和难点。“特殊”学生分为“学业困难生”、“家庭贫困生”、“心理问题生”、“违纪生”、“就业困难生”、“恋爱生”、“叛逆生”等[4]。对于这些学生，辅导员应该倾注更多的爱心、耐心、责任心，给予更多的指导和帮助，要引导好、指导好、带领好，帮助他们成长成才，更大限度地体现辅导员的社会价值。辅导员可在记录本上列出各群体的学生名单，建立“特殊”学生资料库，包括他们的性格特点、家庭情况、职业规划目标、毕业后打算、各学期的成绩、重修情况、奖惩助贷情况等，同时做好谈话记录登记。

对于“学业困难生”，要了解学生的学习方式、方法是否得当，分析大学教育与高中教育的差异，并让其选择班级内成绩较好的学生党员或积极分子结对帮扶；对于“家庭贫困生”，辅导员要付出更多的爱心和精力，主动了解学生疾苦，优先推荐勤工助学岗位，引导其努力学习获得奖助学金；对于“心理问题生”，辅导员要叮嘱寝室成员多关注关心这些学生，及时了解学生所思所想，认真剖析学生心理，定期与其谈话，及时与家长保持联系；对于“就业困难生”，要分析其就业困难的原因，解释就业政策，辅导简历制作，传授面试技巧，对症下药，战胜困难，落实就业岗位。对于“恋爱生”，一方面要加强“恋爱生”的思想道德教育和责任感教育，另一方面要了解对方基本情况，尤其当对方是校外人员时，更要绷紧一根弦，及时掌握学生在校情况和归宿情况，切实保障学生人身安全。另外，一旦学生失恋而导致情绪激动，要及时开导，稳定情绪，以免在过激的心理状态下发生意外事故。对于“叛逆生”，辅导员要付出更多的耐心和爱心，了解他们抵触情绪的原因，着力解决困扰他们的难题，同时加大理想信念教育，引导他们不忘初心，努力实现自己的梦想。对于“违纪生”，要及时掌握处分文件下来时一段时间内学生的心理状况，通过多次面谈消除惧怕心理，帮助他们勇敢地正视自己的不足，摒弃不良习惯和行为，增强“亡羊补牢，犹未晚矣”的信心。

4.抓好学生的安全稳定工作

安全稳定工作是学校工作的重中之重，辅导员要多举措狠抓安全稳定工作，着力打造安定和谐的学习生活环境。

第一，号召学生组织道德讲堂、自强之星宣讲会和主题党日、团日活动，加强思想引领，积极培育社会主义核心价值观，开展励志教育和心理健康教育，倡导优良学风，鼓励自立自强，锤炼心理素质，引导学生胸怀理想、坚定信念、励志成才。第二，加强对学生校内行为的监管，把学生日常管理落到实处；强化对外出学生的管理，严格履行学生外出请、销假制度；掌握学生节假日期间的动向，对未按时返校的学生，第一时间向家长反馈；严格控制在外住宿学生比例，确有需要的，须签订校外租房住宿协议书，明确学生、家长和学校三方责任，确保在外住宿学生的人身和财产安全。第三，建立健全分管党委书记、辅导员、班委、信息员层层负责、分级响应、系统联动的安全稳定机制，细化各级工作职责，对不稳定分子多观察、多留心、多谈心、多报告。

辅导员工作千头万绪，但是只要紧紧抓住以上四点，将爱心、耐心、责任心贯串始终，公平、公正、公开的处理各种问题，就能够树立自己的威信，赢得学生的尊重，创建一个积极向上、比学赶超、健康友善的班级。相信这样温馨和谐的班级氛围一定可以激励个体发展的潜在活力，调动学生的自主能动性，推动班级的整体进步。

参考文献：

[1]朱蕾.浅谈高校辅导员如何做好新生工作[J].中国电力教育，2011，（31）

[2]陈飞.新时期加强高校学生班级建设的新思考[J].福建师范大学福清分校学报，2012（4）.

[3]吴世珍，郑树青.辅导员如何做好学生日常管理工作[J].高校辅导员学刊，2010（10）.

[4]邹远泉.如何做好班级管理工作[J].考试周刊，2011，（24）：13-14.

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