2班主任工作浅谈

2班主任工作浅谈（通用11篇）

1.2班主任工作浅谈 篇一

浅谈中职学校的班主任工作

内容提要：班主任工作是学校工作的一个重要环节，而在中等职业学校中，班主任工作则更为重要。本文将结合当今中等职业学校的特点浅谈中职学校的班主任工作。

关 键 词：中职学校；班主任工作；时代性；创新

班主任工作是学校工作的一个重要环节，它是一份责任，更是一门艺术。班主任工作的成功与否在很大程度上决定了一个班级的班风、学风，直接影响着学校的良性发展。但如何真正搞好班主任工作，却是摆在所有班主任面前的一个难题。我所在的是一所中等职业学校，在长期担任机械班的班主任工作的过程中，我结合中等职业学校的特殊性，总结了中等职业学校班主任工作中的几点心得。

一、摆正位置，努力当好学生的“服务员”。

班主任应该如何为自己定位？这个问题尤为重要，它决定了班主任的工作思路和工作方向。我认为，班主任首先是整个班级的领导者和管理者，但这并非全部，他更应该是全班同学的“服务员”。

作为领导者和管理者，班主任应从班风、学风、纪律、卫生、考勤、课外活动、班干部培养等方面严抓班级管理，使学生在良好的氛围中学习科学文化知识，让他们在学习和实践中健康成长。班主任在工作中如果领导有方、管理严格，那么会在潜移默化中影响学生的学习和工作态度，提高班级的凝聚力和向心力，起到事半功倍的效果。

然而，仅仅严格管理是远远不够的，班主任还应做好学生的“服务员”。对于中等职业学校来说，大多数学生都是第一次远离父母家人，吃住在学校，生

活在学校。对于正值青春期、缺少社会阅历的他们，这样的生活既陌生又新奇。在这期间，他们的生活、学习、情感难免会遇到困难，这些都会使他们感到困惑和迷茫。在这种情况下，作为班主任，就必须及时、敏锐的捕捉到这些信息，并结合自己的经验积极主动地去引导、帮助他们，让他们能够尽快的适应这种生活，解决好他们的后顾之忧，这样才能全身心的投入到学习中去。

二、摆脱墨守成规的束缚，班主任工作要体现时代性。

当今时代，是一个经济高速发展的时代，是一个信息技术高度发达的时代；当今世界，更是一个复杂变幻、充满变数的世界。这样的大环境，给人类带来了从未有过的物质财富，产生了许多新鲜事物，但同时，它也给人类带来了一些不和谐、不稳定元素。作为老师，作为班主任，我们必须清醒的认识到这一点。在教育学生的过程中，一定要把握时代特性，让学生在实践和探索中学习；在重大活动和事件当中去体会生活、感受真善美、感悟人生的价值。这些对于学生毕业后早日适应社会、立足社会都会起到立竿见影的效果。

比如，2008年我们国家发生了许多令人难忘的重要事件，学生们都亲身经历了这些事件。在他们经历这些事件的过程中，班主任就应该及时引导学生们透过事件本身去总结、去感悟。通过年初的特大冰雪自然灾害和“5.12”汶川特大地震，让学生们感受到人类在自然灾害面前的渺小，感受到英雄人物的可贵精神，感受到人们爱心的无穷力量，同时也让他们体悟会到只要在党中央、国务院的坚强领导下，全国人民团结一心，就没有什么困难是战胜不了的。

三、紧扣职业学校特征，班主任工作要力求创新。

班主任工作在责任心与爱心并重、严格管理、努力培养得力班干部的基础上，更要结合实际，力争创新。就中等职业学校而言，学生将会较早较快的融

入社会，处于青春期的他们对此既好奇又朦胧。作为班主任，更应该从专业的角度，利用各种机会向学生传授一些必要的社会经验和为人处事之道，要帮助他们树立信心，要让他们明白当今社会机遇与挑战并存的道理，而不是一味的讲授文化知识。这个问题解决得好，会使学生在即将步入社会的时候，对自己有一个比较准确的定位、对社会有一个比较初步的了解，这对于他们来说至关重要。我们完全可以以周围的一些新鲜事物（如网络、金融危机等）为教材，传授一些文化知识之外的东西。以网络为例，作为计算机班的班主任，我把学生应如何上网这一敏感的问题摆到桌面上，利用班会时间和学生一起探讨。网络是一把双刃剑，要教育学生如何正确利用它有利的一面去共享资源、搜索信息、下载文件、收发电子邮件，也可以适当的娱乐休闲；切不可沉迷其中，游戏成瘾，浏览不良信息网站，向陌生人透露个人或家庭重要信息，轻易约见网友等。明确了可为与不可为，同学们的心里就有了底，上网就有了尺度去把握。在我看来，这样的上网完全可以接受。

此外，我们完全可以针对专业特点，在教学、管理、实践中有所创新，力争突破传统的课堂教学模式，以更好的、全新的方式提高教学效果，努力构建和谐宿舍、和谐班级、和谐校园。这绝不是画蛇添足，而是创新思路，有的放矢，谋求发展，相信会产生很好的效果。

班主任工作在学校工作中占有重要地位，它会影响着学生的人格发展和思想的生成，对学生的一生都有着重要作用，它不容有失。在此，我愿和每一名班主任老师一道探索，为了学生而担好这份光荣的职责，义无反顾的坚持下去！

2.2班主任工作浅谈 篇二

一.为人师表, 率先垂范。

班主任是这个班的领导者、组织者和管理者。班主任工作是塑造学生灵魂的工作, 班主任对创设良好的班集体, 全面提高学生素质, 陶冶学生情操, 培养全面发展的人才, 具有举足轻重的作用。在学校里, 班主任接触学生的时间最长, 开展的教育活动最多, 对学生的影响最大。在学生面前自己就是一面镜子, 一本书。因此, 规范学生的行为, 首先要规范自己的行为;提高学生素质, 首先要提高自身素质。在教育工作中, 做到为人师表, 率先垂范。

二.亲近关心学生, 融洽师生关系。

如果说正直无私是教师的职业道德, 那么真诚善良更应是教师应有的美好心灵。教师关心爱护学生, 就必须象爱护自己的儿女那样无私而坦诚。以情感投入缩短师生之间的心理距离。爱是学生接受教育的前提。班主任爱学生, 学生才会“亲其师, 信其道”, 自觉接受班主任的教诲。

三.正确处理好严与爱的辩证关系。

有人认为, “关心爱护学生, 就可以对学生放松要求, 有错不批评, 迁就, 放任。”这就错了。在教育学生上, 严和爱是辩证统一的。俗话说:“严是爱, 松是害, 不管不教要变坏。”严是建立在爱基础上的一种教育方法。在严格要求又热情爱护中, 要严在当严时, 爱在细微处, 对学生严要得法, 批评应该是善意的。特别是学习上粗心, 屡犯错误的学生, 一定要严格要求。这种严厉不是说当着全班同学的面严打痛骂, 那样只会使学生变的冷漠、凶狠、孤僻, 使他们对老师怀有敌意, 引起学生的逆反心里。而应该将严厉和善良圆满结合起来, 让学生对教师的批评感受到的不仅是合乎情理的严厉, 而且是对他们充满人情味的关切, 这样学生才易于接受, 起到教育的作用。

四.充分利用班会, 做好思想工作。

曾经班会课都是老师讲, 学生听, 虽然起到了思想教育的作用, 但收效不大。随着时间的发展, 我慢慢试着将班会课还给学生, 让班长主持, 全班同学积极参与, 而我只是他们中的一员, 就最近一段时间的某一现象或学生常犯的某一错误为主题, 同学们进行讨论, 并积极发言, 最终不但教育了学生 (既教育了别人也教育了自己) 而且制定出切实可行的办法, 同时也锻炼了学生的胆量和思维能力。正可谓一举几得何乐而不为。

3.2班主任工作浅谈 篇三

摘要：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。小学生作为祖国的花朵、未来建设与发展的接班人。其接受良好的教育与指导至关重要。 小学生，行为习惯自制力差，学习兴趣不高，勤奋努力自觉性不强。作为班主任要针对小学生的特点引导和帮助学生全面、健康发展。为此，本文结合工作实际，总结分析如何做好小学班级管理工作。

一、了解每个学生的性格特点

每个学生都是独立的个体，想要了解他们，与他们展开顺利的沟通，就需要掌握不同学生的性格，对其成长的家庭环境有所了解。小学生所能接受的教育方式都是不同的，同一种教育方式未必能使用在不同的人身上。例如，有的学生对于自己犯的错误能够虚心接受；有的学生比较冲动，如果直接批评会使得他情绪更加激动，因此只要先平静安抚，待其冷静后再委婉指出错误；有的学生由于家庭因素需要班主任给予特殊的关爱；有的学生上课不遵守纪律，只是为了吸引老师的注意。因此，班主任要做好学生管理工作，就要把握每个学生的性格特点。

二、培养学生良好的行为习惯

叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。在班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，则是良好习惯养成的关键期。作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应该以良好习惯的养成为突破口，从而促进班风班貌的整体发展。

从班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者转变为学生的服务者，树立为学生服务的理念，切实当好学生人生道路上的引路人。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。一年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、等名人的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听入了迷，我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的？把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。

在孩子们有了美好的学习愿望以后，我就根据他们争强好胜的心理，开展学习竞赛，每次竞赛之前，我都发表热情洋溢的讲话，如，书法比赛之前我说：同学们，这节写字课，我们进行书法比赛，要求字写得横平、竖直，笔画清楚，端正有力，看谁写得最漂亮，写得好的，我们就评他为小书法家。老师还要把写得好的张贴再专栏里，老师还有很多的小奖品要送给大家。这一下，同学们可来劲了，一个个手握铅笔，聚精会神，一笔一画地认真书写。一张张工整的作业展示在我的眼前。评出来的小书法家们，得到了奖品，心里可高兴呢。学习兴趣自然就调动起来了。

三、班级管理方法

1.用榜样确立行动的准则

小学生习惯地把老师对事物的认识，当作是唯一的真理，也习惯于把教师的行为方式当作理想化的模式。在他们心目中，老师是无所不能，十分完美的。作为教师，要严格要求自己，用自己的言行潜移默化的去影响学生，做学生的表率。只要你真正做到热爱教育，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥你的聪明才智，那么你一定会成为一名出色的小学教师。

2.强化日常行为教育，落实班级管理制度

小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。因此，要扎实有效地加强学生的常规训练，加强对学生课堂纪律、礼貌、卫生和劳动等方面基本行为准则的教育。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

3.培养班干部，起好带头作用

培养一支强有力、责任心强的干部队伍，是班主任做好工作的前提。选拔干部时，必须选在同学中有威信、能以身作则、能给学生处处起到带头作用的。班主任把一部分权力下放给班干部，并定期召开班干部会议，总结他们在工作中的经验与失误。如学习委员抓学习，主动给学习差的同学补課，督促他们完成作业；生活委员抓后勤，搞卫生。这样一来，他们都特别负责任，不仅能把自己工作做好，还能互相提醒，互相帮助，使班级工作很少出现失误。

4.培养班级正确舆论，形成良好班风

培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。

四、不断学习提高自身管理水平

古人曰：“三人行，必有我师”，作为一名教师，无论工作时间长短，都不是十全十美的，自身都有许多不足和缺点，尤其在班级管理方面。所以，教师要不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，努力提高班级管理水平。在这方面，我们要向有经验的教师学习，学习他们管理班级的先进经验。闲暇之余，读一些小学生心理之类的书，确实感到受益匪浅。重要的是不要挑剔学生身上的毛病，而要看到自身的不足和缺点。要努力改变自己，提高自身文化素质，接受新的挑战，要争取当一名优秀教师，管理好班集体。

五、总结

总之，要想做好班主任班级管理工作，需要充满关爱地看待每一位学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，站在学生的角度看问题，建立一个良好的师生关系。要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平，这样，才能做一个好的小学班主任。

参考文献：

[1]吴芙蓉《小学班级管理心得》[J].素质教育论坛，2010，（9）：77.

[2]米珍.浅谈小学班级管理的艺术.《软件：教育现代化（电子版）》，2013年

4.班主任工作记录2范文 篇四

新集中心小学三年级班主任乔琰

我认为教育随笔应该是班主任工作不可缺少的部分。下面是我通常情况下开学初的班主任工作日志。9月1日 星期一

我把评价手册和给老师的回信收齐。全班同学打扫卫生，向学生进行安全教育，让学生了解到每个学期的第一周是“安全教育周”，和全班同学一起重温原有班规，并用孩子们捡废品的钱每人买了一个本子。9月2日 星期二

发课本，对于循环使用的课本，我要求学生更加珍惜。9月3日 星期三

安排值周学生，学校让每班报5名学生，我班采取“人人值周”的方法，让每个人都在毕业前体会到值周的艰辛、荣幸和快乐，同时对学校的各种规章制度更加清楚。

马少琦同学从自家搬来一盆“七彩椒”，我对她的做法进行了表扬，并记录到我班的“光荣本”，谁能知道她是从三里地开外的家，骑车把花盆带到学校的，我把这盆花命名为“爱心之花”。9月4日 星期四

学生值日认真，我7点到校，加入了他们的扫院子的行列，值周情况也很好，我班没有被扣分，课间操，我班是唯一一个校服全穿、红领巾全带的班级，对学生的到校情况，我还有点不满意，因为我要求学生两点出家门，有几个同学走到了我的前面，因为我骑自行车，朱庄的学生步行，外村的学生骑自行车，他们的家都比我远，所以我判断他们在两点前出的家门。为了安全，我还得要反复强调学生的到校时间，不让孩子们走到我的前面。

下午，一节课后，校长组织全体学生进行“逃生演练”，从速度、方法上，我班表现得都很好，得到了校长的表扬。9月5日 星期五

5.班主任工作计划2 篇五

和大家分享这篇日志，我的看法是：

班主任工作计划2原文作者：洪艳工作室

班主任工作计划

新学前期开始了，我担任了二年级班主任的教学工作，在校方领导的鼓励与支持下，这学期的进展很好，但由于学生的基础较差，也给了我很大的压力，为了使学生各方面都有所提高，我决定从以下几方面入手：

一、思想工作：

坚持每周一节班队会课，因为假期刚过，学生的思想还没有正式的进入轨道，思想教育尤为重要，让学生知道学习科学知识的重要性懂得父母、老师的辛勤都是为了孩子，懂得祖国的未来还需要他们亲手创建、珍惜今天的.幸福生活，热爱家乡，维护集体荣益，从小立志做个有理想、有抱负、有文化、有纪律的学生。

二、教育教学工作：

首先我要从自身做起，认真备课。其次要特别注重对学生精神的培养，增强学生的自信心，在班级创造一个好的学习气氛，狠抓学习为了实施新的课程理念，我尽量开拓学生的思维，同时调动学生积极性，让每名同学对学习不厌倦，有爱学习的表现，结合自主、合作、探究的学习方法，让每名学生都发挥主体作用在欢快的环境中学习知识，并能在充满激情的知识的海洋中健康成长，并实行分层次教学，注重优生培养。

三、组织纪律：

俗话说：没有规矩，难成方圆，要树立一个牢固的集体形象，必须狠抓纪律，我们召开班会，进行选拔首批班干部、并实行班干部定期轮换制，对个别学生进行心理了解和沟通。班级形成一个有纪律、有自觉性、有荣誉感的整体。

四、安全工作：

安全是我们人类的重要问题，学生也要注重安全教育，班级成立安全小组，特定严格的管理制度。教育学生要懂得防火、防水、防电的一些安全常识，并利用板报、手抄报的形式对学生进行宣传，加强卫生饮食管理，确保安全工作顺利进行。

以上就是我本学期的初步计划，其实有很多不足之处，但我会努力，因为每当我看到一双双渴望求学的眼睛，看到一颗颗幼稚而又真诚的心灵，我的内心无比震憾，我会努力地提高自己的业务水平丰富教学经验，决不辜负学校，家长的期望，为党的教育事业做出一点点贡献。

6.班主任工作浅谈 篇六

一、沉默是金, 自我醒悟

很多孩子可能对老师喋喋不休的说教式教育从心底就产生反感, 无论老师说什么, 他们都听不进去, 并且会朝着反方向去做。有时沉默也是一种力量, 让他们冷静的去面对自身的问题, 也许这样对孩子, 体会比说教更容易让他们接受。我想老师的适当沉默有时更能使学生明白我们的良苦用心。

参加工作的第二年我就接手了学校的问题班级, 全班学生就像一盘散沙, 懒懒散散, 毫无纪律性可言。在班级里, 有几个特别调皮捣蛋的学生, 他们的所作所为, 令我头疼, 尤其是那个叫石新民:不爱学习, 作业不做, 课上老是违反纪律, 随便讲话。开始时, 我对他除了说教, 就是处罚甚至惩罚, 但收效甚微。有一天, 他又犯错了, 我将他叫进办公室, 但他就是那样不在乎地等待我的批评。正好办公室没老师, 我看着他, 什么话也没说, 就那样平静看着他, 因为说实话, 我和他都有些无语了。我发现, 他慢慢有了变化, 从刚才的满不在乎到有点局促不安。又过了一会儿, 他低下头, 偶尔抬头瞟一下我, 我知道他在窥测我的内心, 但我还是很平静地看着他的脸, 就好像在欣赏一幅画。他的头越发低了, 也更加不安了。良久, 我的声音打破了沉默:“你可以走了。”他抬起头惊讶地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。他默默地走了。从他的背影中我可以感受到他的思想有了很大的变化, 连续几天他竟表现得很好, 我不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复, 但经过我几次的沉默疗法, 他变了, 慢慢的他上课不再随便讲话, 作业能按时完成, 成绩也有了显著的进步, 当期末考试他的语文和数学成绩都答到了及格时, 我看到了孩子脸上最灿烂的笑容。

二、幽默情趣, 化解难题

我认为生活需要幽默, 严肃的课堂也需要幽默, 如果能使犯错误的同学在笑声中认识到自己的错误, 何乐而不为呢?给学生一份宽容, 他们可能更能体会老师的苦心。

一天上课, 叫起一名学生回答问题, 他回答后学生发出一阵笑声, 为何?他上课没认真听, 我问他的是一道填空题目, 而他却回答“C”, 当然牛头不对马嘴。我也笑了, 不过是微笑, 我眨了眨了眼睛幽默的说:“很有创意的答案”, 学生都笑了, 那个同学也笑了, 剩下的时间里, 他听讲得很认真。那位学生下课后, 偷偷地找到我, 很感谢我没有上课批评他, 让他在同学面前没有丢掉面子, 并向我保证以后一定会认真听讲的。

三、以身作则, 带动学生

班主任凡要求学生做到的, 自己首先要做到。可见言教不如身教, 榜样的力量是无穷的, 何况是自己的老师呢?

这学期, 我们班的环境卫生是打扫操场, 每天早上都要打扫, 刚开始, 学生们还非常好奇, 拿着扫把一阵飞舞, 后来没有人愿意了, 由于我们是农村, 天气一晴, 地上的灰尘就像一股浓烟滚滚而来, 不小心还可能误入眼睛。当然就更少有人愿意了, 看到这一情况, 我早上带头先去, 当然我还叫了几个同学, 扫完了过后, 微微出了一点儿汗, 面色红润地走进了教室, 对着和我一起打扫操场的同学说:“劳动使我们快乐!我为你们自豪!”现在每天早上, 我们班的同学都争先恐后地去打扫, 我相信:他们肯定从中享受到了劳动的乐趣。

我们的教育要面向学生的明天, 要面向社会。小班级反应的就是大社会, 为了使教育适应未来发展的需要, 要达到精品化管理, 我认为班主任还得做到“六多”“六少”:

1.少给学生压力, 多给学生魅力

教师不能一味地板着面孔要求学生, 不管学生的想法, 只管发号施令, 而应当用演员的素质、演说家的口才、哲学家的思想来吸引学生;用自己的学识魅力和人格魅力将学生导入学习的乐园!

2.少指手划脚, 多为人师表

“身教重于言传”, 一位出色的班主任理应少做“指挥家”, 多当“实干家”, 身先士卒, 率先垂范。我要学生做到的, 我先做到。与学生交往中, 我自觉使用礼貌语言;大扫除时, 我不声不响地“高空作业”, 去擦高出的玻璃和灯管。从学生主动给我端水、送抹布, 抢着拖地, 可以看出“率先垂范”的优质教育效果。

3.少主观臆断, 多调查研究

我认为遇到任何事情, 解决的最好办法就是多深入学生, 多调查研究, 多换位思考, 充分依靠民主管理, 一切让事实说话。不要造成“冤假错案”, 学生明澈的心灵会因此笼罩阴影。

4.少抓小辫子, 多戴高帽子

心理学研究表明, 每个人天生都有一种被外界认同的强烈愿望, 学生更是如此。总之一句话, 孩子更需要鼓励。学生来到学校的理由之一其实就是经常会犯错, 会出现让人抓的“小辫子”。班主任的职责不是“抓小辫子”, 而是梳理它们, 在学生的心灵深处播下真、善、美的种子。

5.少空洞说教, 多开展活动

教育经验告诉我们, 集体的凝聚力、向心力是在开展集体活动中形成的, 学生正确的人生观、价值观、是非观也是通过丰富多彩的活动形成的。在拔河、跳绳等团体赛中我们能够十分直观而强烈地感受到这一点。

6.少原地踏步, 多开拓创新

我的意思是, 作为一名把学生放在第一位的班主任, 不应当“吃老本”, 凭着以往的经验工作, 而应不断地“充电, 多思考, 多学习, 多读一些关于班主任工作方面的书籍。

7.浅谈班主任工作 篇七

作为一名中等职业教育工作者,通过近二十年的教学工作和实践摸索,我深深体会到,做班主任工作非常的不容易,班级管理的好坏,直接影响着学生的前途命运。

第一,端正态度,更新观念,提高认识

当今我国就业形势和经济发展正面临两个较大的变化,社会劳动力就业需要加强劳动技能培训,产业结构优化升级需要培养更多的技工人才。因此,需要大力发展职业教育。职业教育工作者应该充分认识到职教担负的重要任务就是培养众多的高素质劳动者,更应该清醒地意识到,职业学校生源差,学生素质不容乐观,双差生比例非常大。所以,职教不仅要为地方培养高素质劳动大军,同时也要做好转化和稳定不良少年的工作。

第二,注重德行教育,全面推进素质教育

职业学校的学生,和别人一样对未来充满憧憬,一样渴望在将来干出一番事业,实现自己的人生价值。由此可见培养中职生成为社会所需要的人才,就必须培养他具有一定的德行。教学生学会做人比学会做学问更重要。要先引导学生先学会做人,而后是做学问,学会做文明人。我在授课过程中,在当班主任过程中,坚持以 育人为本,以诚信、敬业为中心的道德教育。

第三,以身作则,练好内功

俗话说的好“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身素质,树立班主任的形象与权威。如果班主任能够通过自己的智慧才能在学生心目中树立起权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果,否则学生是很难同他积极合作的。

我认为,班主任树立威信应该从以下三方面入手:

一是加强自身修养,做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中介和具体执行者。他的一言一行对学生都起着潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深深的烙印。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处世给学生以示范,做学生的榜样。

二是用新的知识充实自己,做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不原谅的就是教师的一知半解。班主任必须不断用新的知识充实武装自己。

三是要具备多种能力。班主任要求具备的能力很多,如观察、分析、判断能力,组织协调能力,个别谈话谈心能力,口头与书面表达能力,发现培养和使用人才能力等等。但作为一名班主任,首先必须有洞察学生的思想情感需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达应有启迪学生心灵的能力,应有教育管理相结合的能力,应有较高的对话能力和演讲能力。

第四,切实做好学生工作

班主任练好“内功”是做好学生工作的前提,班主任在努力提高自身素质的同时,要下大力气做好以下工作。

首先,树立良好的班风

班级是一个集体,学生要在这个集体中学习、生活、成长,要在学校的各项活动中显示自己的精神风貌和聪明才智。好的环境能够激励人,可以改造人。因此,这个集体需要有一种精神,一种蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,热爱班集体,热爱学习的敬业精神。这种精神从何而来?来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。班主任必须充分认识思想政治工作在班集体建设中的地位和作用,通过党支部、团委组织,利用班会、辩论会、报刊杂志多种途径对学生进行思想政治教育,帮助他们树立正确的人生观、价值观。

其次,组建坚强有力的班委会和团支部

要做好学生各方面工作,单凭一个班主任是绝对做不好的,而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说,班委会和团支部是班主任的左膀右臂。班主任可以通过委任、竞选、自荐等各种渠道把那些表现突出,愿意为同学服务,有一定组织能力的学生选为班级干部。班委会、团支部组成后,班主任应加强对他们的培养和教育。同时在学习、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。

再次,严格按校规校纪管理学生,同时注意工作方法

职教的学生大多数素质不高,自身约束力较差,应该经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬多鼓励,少点名批评,正面引导的工作方法,不能放纵学生。班主任了解学生,熟悉学生,让学生也了解熟悉班主任,二者之间就能相互尊重,相互信任。只有这样,班级各项工作才能顺利开展。若本班与别的班级发生了矛盾,班主任更要 妥善处理,化 消极因素为积极因素。

第五,班主任工作要讲究语言艺术

班主任工作就是要摸清学生的特点和规律,讲究工作方法,特别要注意语言艺术。班主任与学生的谈话艺术讲究语言环境和人文精神的统一,学生聆听老师的语言不应让其感受到别扭和责难,而让其感受到真、善、美的感受。真诚是沟通师生的桥梁,有了它才会有学生敞亮的胸襟和气度;善良是育人的催化剂,有了它,学生才会扬起人生的风帆乘风破浪;美是人生的真谛,有了它,学生才会体味到人生的乐趣,寻找正确的人生目标。

第六,因势利导,发现挖掘学生的闪光点

任何一个正常的学生身上都有闪光之处,班主任老师要有一双善于发现“宝藏”的慧眼和一张播撒甘露的“甜嘴”,以充分挖掘学生身上的闪光点。

小月不但学习成绩较差,而且还有一些不良习惯,如爱出风头,来满足自己的好胜心。有一次上自习课,教室突然传出一阵阵喧哗声,我赶到教室一看,原来同学大声议论并传看一张有小花猫的画。我正准备发火,可仔细一看,那小花猫画得可传神了,惟妙惟肖,栩栩如生。经了解,原来是小月同学的杰作。我快步走上讲台,带头鼓起掌来,说:“我真高兴!原来我们班还有这样多才多艺的小画家!”我进一步“推波助澜”:“大家说,以后我们班的黑板报由谁负责?”同学们自然心领神会,异口同声:“小月”。自己搞小恶作剧,不但没有挨批评,反而得到大家的认可和表扬。小月别提有多高兴了。黑板报学校每次都要进行评比,每次评比,他的杰作都会大获全胜,由于他的潜力得到发挥,学习自信心也增强了,因此他的学习成绩也直线上升了,各方面的表现也不错。

总之,对待班级工作,我一般采取以“讲”为主,以“防”为主。“讲”就是向学生讲理想,讲学习方面的道理,讲好行为、好习惯的重要性,让学生明确学习目的,端正学习态度,教他们怎样才能实现自己的理想。所谓“防”就是根据以往的经验,针对学生容易出现的问题,预先提出来,并引以注意。对待学生动之以情,晓之以理,既要做“慈母”,又要做“严父”。

8.班主任工作交流材料2 篇八

柳花泊小学王娜

一、“德育”教育是班主任工作的基石

在班组管理中，要想取得好的管理成效，离不开学生整体道德素质水平的提高，只有提高了学生的道德水平，班组中违纪现象才会减少，班级才能形成凝聚力，才会出现勤奋学习，刻苦钻研的学习氛围。因此，在班组管理中，我最大的法宝就是对学生进行思想教育。通过利用班会时间，上课时间 进行教育，利用班级及校园出现的一些可利用的事件，选择恰当的方式对学生进行人生观，价值观教育，使学生明是非、辨美丑。如在开学时，我组织学生收看开学第一课，对学生进行理想教育，观看影片《隐形的翅膀》并写观后感对学生进行励志教育，当本班与其他班组比赛中，发生矛盾时，让学生思考：我们是要一时的荣誉还是要长久的友谊？当学生齐声回答“要友谊”时，做为班主任的我，比班级获奖更开心！每学期结束时，我都要求学生利用假期走亲文友的机会与外出归来的亲友交流，了解他们在外工作的艰辛与收获。通过对比不同文化水平务工者的工作环境，收水平，使学生树立“知识改变命运”的观念，摒弃“知识无用论”等影响学生求知的言论。

二、与学生“心灵”对话，做好学生心理疏导

学生在学习生活过程中，难免会产生各种烦恼，这种烦恼如果不能及时排除，长期积累，就会对学生的身心健康造成影响。为帮助学生解除烦恼，我就要求学生每天写学习日记。记录自己每天的学习生活，总结得失，明确努力方向，同时反映自己学习生活中的困难、烦恼。

三、坚持正面教育学生，不辱骂体罚学生

对待犯错误的学生，进行批评时，讲究方式方法，坚持实事求是，正面教育，不因自己的不恰当言行给自己造成被动。在批评教育的最后，要变批评为激励，使学生认识到班主任的所做所为是为了使自己进步的好心，从而达到安全教育，有效教育的目的。

四，工作中的不足

9.2.班主任工作实录：个案分析 篇九

个案基本情况：

方文军同学，男，1994年4月出生，高二年级刚转来，父母无固定职业打零工，家境困难，居住条件差，整天忙于生计，无时间管教孩子。问题行为概述：（1）行为方面：

①学习成绩不佳，经常拖拉作业。②喜欢说谎，为人不诚实。

③对人无礼貌，对老师嫉恨，对家长无礼，对同学粗暴。④脾气倔强，经不起批评。⑤自制力不强，容易影响班级荣誉。（2）学习方面：

对学习缺乏兴趣，学习习惯差；经常拖拉作业。上课注意力不集中，没有持久性；做事懒散，不能坚持，遇到困难就逃避。

母亲和父亲文化水平低，所以看不懂孩子的作业，更听不懂英语，给了他有机可乘。

（3）性格方面：

性格暴躁，容易冲动，自控能力差，散漫任性；有时情绪好起来会帮助别人；爱发脾气；有缺点或错误难以承认，坚决不改，并千方百计找茬，说别人的不是，把所有的错误和责任都强加在别人身上。个案分析：

首先我试图了解他“双差”原因：

1、找方文军同学谈话。我找方文军同学进行了多次的、推心置腹的谈话。教育他要团结同学，热爱劳动，遵守校纪班规；鼓励他要好好学习：无论怎么说，在校一天，就会也应该会有一天的收获；勉励他如果刻苦勤奋，将来考大学后希望会变成美好现实„„他则说：“上课，听不懂，对学习没有兴趣„„”每次说服教育之后，他在各方面会好上那么一二周，不过之后又恢复原来状况。2．和家长交流。为了能摸清方文军同学不良的原因，我请其家长共商教育之法。家长说：“我们父母从外地来寿县打工，孩子很少照管，也没有能力和经验教育„„他已经这么大了，该‘骂也骂了’，该‘打也打了’可他还是那样„„唉！” 3．找同学谈话。同学对他褒贬不一，有的认为他对自己还不错，私人友谊很深，有的说他不好。

4．找科任教师谈话。认真听取各科任教师对方文军同学的看法。他们普遍认为方文军表现太差了，把时间和精力放在他身上，等于做了无用功，因为他自己太不在意了。最后我们达成一致意见：还是应该努力求其成才，求其“成人”。所以我初步诊断为：

1．缺乏自信：方文军同学是转学来的，成绩又不尽人意，所以很自卑。这种自卑反而使他忘乎所以。

2．缺乏坚强的意志：不能严格约束自己的行为，老是“反复”，是方文军同学意志品质薄弱的表现。也正是由于他意志薄弱，所以常常是错误刚刚改正又出现“反复”，不能克服个人不合理的欲望。

3．缺乏吃苦耐劳的精神：不想听课，不愿做作业，考试去作弊等，正是他怕苦怕累无恒心从而失去学习兴趣之后的表现。工作实录：

方文军同学的情况，我已基本掌握清楚。那么，对这样的一个学生，又怎样才能使他彻底改变呢（我已对他进行了多次的说服教育，并协调了各科老师及家长对他进行教育，可结果并不太理想）？

（一）方文军同学长的高高大大，篮球打得好，喜欢体育。为了帮他树立信心，也为了对他加强约束，我决定让他做班上的体育委员。

做班上的体育委员极大的增强了他的信心，他工作热情高，积极为班级服务，尤其在班级、学校的各项体育活动竞赛中，他都是身先士卒，尽力尽心组织，胜利的喜悦，我的鼓掌祝贺，带着欣赏的目光去注视他，他一定充满自信。

（二）有一天，方文军同学申请当历史课代表，说要学好历史。我找到科任教师商谈后决定同意他的申请，尽管他的成绩当时还很差。我觉得这是一个契机，索性还满足了他把他调动了第一排。这次他说了：我希望老师们管紧我。后来我非常留心地观察，他真的有转变了。纪律好些了，学习态度也好些了。同学和老师也肯定了他的工作责任心。终于有了希望。

（三）看到方文军同学在校园里忙碌工作，学习自觉，我心中很高兴。个案辅导成果：

1．家庭生活：方文军同学的父母表示积极的配合学校老师一起教育，彻底改变不良的学习习惯和改变对人不敬的行为。也使家长用更多的时间陪伴自己的孩子，指导他的学习、生活和行为习惯。

2．学习生活：方文军同学心理状况有明显好转，无论在学习、生活、行为上都有很大的进步。对于他点点滴滴的进步我都给予了极大的鼓励并让其家长知道，让他们共同分享孩子进步的快乐，促使他们更好地督促孩子成长。方文军同学在半个学期的努力下他期中测试有了明显的进步。

3．交往生活：自尊心、荣誉感每人都有，这是人向上的一种重要动力，不管人有多大的错误、缺点，但这种情感仍然深深地埋在他心灵深处。方文军同学在当班干部的进程中能接受同学们给他的良好建议，和同学们融洽相处。感悟：

从这件事中，我体会颇深，也为今后能更好地开展班主任工作奠下了基础。我们不仅要爱好那些思想品德天赋较好的学生，也要对那些缺少天赋而自卑的学生以理解和尊重，对那些“有毛病”的学生以爱护和严格要求，热情地期待。要为人师表、诲人不倦、知识渊博，处事公道、仪态大方，奖惩得当、有领导艺术，学生才信任，教师才有威信。

10.浅谈班主任工作 篇十

关键词:和谐班级 特色管理 心理疏导

DOI:10.3969/j.issn.1672-8289.2010.08.019

良好的班风、学风,对学生的学习和成长所起的作用是巨大的。班务实践反复证明:和谐、融洽、团结、富有凝聚力的班集体,对学生的学习具有正面的促进作用。相反,缺乏正气,缺乏凝聚力,班风不正,混乱不堪,管理制度不严,将严重有碍于学生的学习与成长。由此可见,良好的班风是多么地重要!笔者根据长期的班务工作实践经验,打算从班主任的基本职责和如何创建良好班集体,两个方面对班务工作进行论述。

班主任是推动班级工作运行的主要承担者,充当着四个方面的角色:班集体活动的组织者、教育者和指导着;学生全面发展的导师;学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量;各任课教师、学校、家长和社会教育的协调者与沟通者。班主任工作的成败既影响着学校的整体管理,也影响着学生的学习﹑身心健康和潜能的开发,对提高教学成绩和教育水平有着重要意义。班级建设是班主任的首要职责,对于农村中学而言,要体现农村特色,主要包括组织和培养健全的班集体;正确处理与学校团队组织之间的关系,指导团队开展工作;设计丰富多彩的集体活动以及深入开展心理健康教育等方面的内容

一、班主任的基本职责

(一)组织创建充满活力和凝聚力的班集体

组织和培养健全的班集体是班级管理工作的主要内容。特别是农村中学,班主任的这项任务尤为重要,它是对学生进行思想品德教育,培养学生各方面的素质,保证学校教学任务顺利完成的必要手段。一个健全成熟的班集体,一般应具备以下几个条件:有坚定正确的政治方向,有明确的共同奋斗目标,并能为实现目标而积极努力;有健全的组织,团结一致的领导核心和骨干队伍;有统一的班级常规和严格的纪律;有正确的占主导地位的班级輿论;有团结友爱、助人为乐、良好的人际关系﹑热爱劳动﹑集体荣誉感强等,良好的班风和勤奋上进的学风。因此,班主任必须从目标、班干、班风等各方面入手,并结合学校实际情况,通过各种渠道,搞好班集体的建设和班级管理工作。

(二)确定班级管理目标

正确、具体的奋斗目标是集体行动的指南,班主任应为学生精心设计前景,提出当前目标(即全班学生共同努力的方向),并为实现共同目标而组织统一的活动。

设计和实施奋斗目标,要坚持集体与个体相结合。班集体的奋斗目标要反映全班学生的共同要求和普遍愿望,但由于每个学生的思想水平、知识水平和能力等的不同,要把设计集体目标和个体目标统一起来。这样,集体目标的实现既为个体目标的实现提供了良好的条件,个体目标也成为集体目标实现的构成部分。实践表明,个体目标与集体目标越一致,学生的行动自觉性就越强,奋斗目标也就实现得越快。特别是农村中学,在班集体的目标建设中,最重要的一点便是实事求是,班主任要根据学校总体教育目标,学校本身的条件以及班级学生的具体情况来确定合理的、难度适中的奋斗目标,切不可好高骛远,不求实际。

(三)培养班级管理骨干队伍

班干部和学生积极分子是班级的骨干队伍,他们在班级的建设中起着重要作用。一个班,如果没有自己的积极分子,没有骨干队伍,就形成不了班集体的核心力量,也就不能形成稳固且团结一致的健全班集体。在班干部的配置上,一般应选择品学兼优、关心集体、热心为同学服务并受同学支持的学生担任。选拔时还应注意智力、才能和性格上的合理搭配,根据需要可采取轮换制。选拔方式最好是让学生自荐或让学生推荐,通过演讲述职,让学生自主选出他们满意的干部。

确立班集体的骨干,首先要求干部队伍内部团结一致,认识、行动统一,尤其是团队干部和班委会成员,更要坚持一致性,这样骨干队伍才会齐心,集体才会勃发生机。其次,要坚持独立性,鼓励和指导班干部大胆地、独立地开展各方面的工作,以发挥骨干队伍的主动性、积极性和创造性,但必要的指导与帮助仍不可缺少,特别是低年级的班集体,由于学生年龄小、独立性差,班主任更要扮好"参谋"和"导演"的角色。

对班级骨干队伍要注意全面关怀和培养。班干部与积极分子在班集体中所起的作用大小,与班主任对他们的交往程度和在同学中的威信大小有关。骨干也是受教育者,他们除了要完成自身的学习任务外,还承担着一定服务工作,负担要比一般同学繁重得多。作为班主任应给予他们更多地关注。一方面要尽量减轻他们的负担,体谅他们的困难;另一方面要加强指导与帮助,提高他们的工作能力,传授工作方法,帮助他们处理好个人与集体,学习与工作的关系。

(四)注重正确舆论导向和良好班风的培养

正确舆论和良好的班风有很高的教育价值,它是弘扬班级正气,增强班级凝聚力的有效手段。正确舆论对每个学生都有熏陶、感染和约束作用。在舆论建设中,首先,班主任要加强正面引导,即通过课堂教学、规章制度、学生守则、道德教育等途径,使学生在理论上,思想上明确区分是非、美丑、正误标准,并在实际中提高识别和抵制各种错误倾向的能力。其次,要教育学生正确处理好集体舆论与自我思想斗争的关系,要有目的、有意识地吸引学生参加各种活动,在实践中把外部具有一定强制性的班集体舆论转化为学生的品德需要和自觉行动。再次,班主任还应加强信息管理。輿论是一种信息的传播,加强信息管理,能够促进正确舆论的传播,抑制错误言行的影响。另外,班主任还应利用一切可利用的舆论阵地.如通过墙报、黑板报、班会、团队组织生活等形式培养集体的正确舆论。

班风是班级绝大多数学生精神面貌的反映。形成良好的班风是完成教育﹑教学任务的重要手段。优良的班风需要辛勤的培养,班主任要从大处着眼、小事入手,高标准,严要求;要根据本班学生的实际情况和特点,有目地培养本班学生集体荣誉感和责任感,并通过组织丰富多彩的集体活动,采用合理的奖惩制度等方法为良好的班风建设服务。

(五)加强班级管理制度的建设

纪律对维护和巩固班集体,教育每个学生都有十分重要的意义。班主任应建立健全班级制度,严格纪律,提高学生遵守纪律的自觉性。宽严适当且能体现人文情怀的班级制度和纪律,具有正确的导向作用和约束作用。它既能约束学生的言行不违背一定的规范,又给学生一定的自由余地,引导他们向正确的方向发展。

班级的组织制度和纪律建设,一是要坚持经常性,连续性。学生自觉遵守纪律和良好品质的养成,是长期教育和培养的结果,班主任应在班级所有活动中,自始自终地坚持自觉纪律教育。二是要坚持一致性。各方面的教育力量要坚持一致而严格的原则,确保上下一致,前后一致。三是坚持平等性。一切规章制度,纪律要求,对班集体的所有学生都应一视同仁,即学生干部与一般学生,好学生与差学生都应一样对待。对于有些常规的纪律要求(如按时上、下课等)教师与学生也应保持一致性,只有这样才能保证健全的班集体的巩固和发展。

二、班主任要重视和加强团组织工作

共青团组织是班主任教育工作中不可分割的组成部分,也是班主任建设班集体、开展思想工作、提高教学质量、组织教育活动的依靠力量。积极主动地关注、帮助和支持学校共青团开展各种有益的活动,是班主任工作的重要内容。

班主任要充分利用团组织的积极作用,使全体班级成员在团组织正确的指导与帮助下团结进取。积极向上,树立远大理想和抱负,为祖国的繁荣和富强而努力学习。

班主任要把指导团支部工作纳入班务工作计划。班主任在制定工作计划时要考虑到如何发挥团组织的作用,特别是在团组织初建时,要耐心地指导他们开展日常工作,并有意识地培养他们的工作能力。

班主任还要指导过好团组织生活,并开展有意义的教育活动。团的组织生活是教育团员的重要环节,而开展适合青少年特点的各种教育活动是提高团员素质的有效途径。共青团是青少年的先进组织,班主任一定要把那些思想品德好、关心集体、尊敬师长、团结同学、模范遵守学校各项规章制度的、品学兼优的学生确定为团组织的领导成员,带动和帮助其他学生共同进步。团组织还可通过各种形式的活动,凝聚全班的向心力。班团组织工作开展的成功与否也直接影响班级管理的整体效率。所以,班主任要充分利用班团组织带头作用的优势来加强班级管理。

三、班主任要充分利用课外活动培养学生的集体意识

开展班级活动是班主任工作的重要内容。设计出色的班级活动,不仅可以增强同学之间、师生之间的相互了解、创造和谐的师生关系,还可以寓思想政治教育和知识技能教育于其中,培养学生的学习兴趣,提高教学质量。班主任要充分利用各种课外活动去培养学生关心集体,关爱他人,相互协作,在活动中培养学生的集体意识,尤其是注重培养学生的团队精神,当今社会的团队精神越来越显得重要,设想一个缺乏团队精神的人、目无他人、自私自利,很难成为一个合格的公民。比如:春游,登山等集体活动,最能彰显团结互助的集体主义精神,在活动中班主任要特别注意活动的组织和安排,班主任要让每一个学生在每次活动中都能体会到活动的真正意义和收获,不能为了活动而活动。课外活动组织的好、开展的好,将极大地激发学生的集体主义精神和团结互助精神,也将有助于班级管理和良好班风的形成。

四、班主任要利用心理健康教育等手段创建富有凝聚力的班集体

班主任应掌握基本的心理健康教育知识和技能,提高德育工作的有效性。班主任工作水平的高低直接影响学校德育工作的效果。班主任要树立现代教育观念,用教育民主的思想管理和建设班集体,营造一个有利于学生心理健康的班级心理环境,避免采取体罚和不当的教育方法:如在开展多种活动中渗透心理健康教育,使学生在活动中形成良好的品德和健全的人格。平时多观察,对特殊家庭的学生给予特别关注,发现他们有心理疾病的迹象,立即采取科学的方法进行心理指导。心理健康教育既有普遍性也有特殊性,所谓普遍性是指心理健康教育要面对全体学生,所谓普遍性是指每个学生的心理活动又不完全相同,把二者有机的结合起来,心理健康教育才会有成效。只有学生的心理矛盾打消了,思想轻松了,自然也就愿意与老师配合,共同完成创建良好班级的重任。

11.浅谈班主任工作 篇十一

关键词：教育教学,和谐教育,精细教育,爱生之情

一、亲近学生, 展现自我, 树立威望

“谁爱孩子, 孩子就会爱他, 只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子, 体贴和关心学生, 和他们进行亲密的思想交流, 让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。教育的真谛是爱, 教育的最终目的是促进学生的最优化发展, 作为一线班主任, 让我们伸出双手, 拿出全部的爱, 扶好我们的孩子们走出人生第一步, 把基础教育的德育理念升华, 教是为了不教, 让我们和孩子们一起去享受成长的幸福、快乐吧。

第一、教师要有“爱生”之情

爱心是打开学生心灵的一把钥匙。班主任的一颗爱心是每一个学生健康成长的润滑剂和催化剂。班主任只有像父母对待自己的孩子一样, 用爱心去关心他们, 教育他们, 这样才能使师生之间建立起牢固的感情基础。因此班主任不仅要在课堂上倾注爱心, 而且要在课外全面了解他们的家庭环境, 对缺少父母呵护的、家庭生活贫困的学生, 要多给予关心和帮助, 消除他们的自卑感, 帮助他们提高身心健康, 对学生教育就是这样简单而美丽。

第二、教师要有“立身”之德

教师是人类文明的传播者, 智力资源的开发者, 要不断用新的知识充实自己, 做知识的富有者。教师的天职是”传道、授业、解惑”, 而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天, 教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你, 而是因为你确实有知识才敬重和信任你, 班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此, 班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科, 还要熟悉所学专业的一切知识。其次, 教师要加强师德修养, 做学生为人的楷模。法国大文豪雨果说:世界上最广阔的是海洋, 比海洋更广阔的天空, 比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师, 首先要有高尚的道德情操, 才能以德治教, 以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为, 为人师表, 以身作则。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用, 都会在学生心目中留下深刻的印记。除此之外作为一名班主任, 必须有体察学生的思想、情感、需求, 捕捉学生的思想信息, 把握他们真实态度, 以达知人知面知心的能力, 应有启迪学生心灵的能力, 应有教育和管理相结合的能力, 应有较高的演讲和对话能力。

第三、真诚付出, 做学生的知心朋友

乌申斯基说过:“教师的工作是教育工作的一切”, 而学生是祖国的未来, 所以班主任首先应该做到时时处处关心、爱护学生, 做学生的知心朋友。我不仅关心学生对自己所教科目的学习情况, 还经常与其他任课老师联系, 了解学生的学习情况, 并抓住有利时机对学生进行有目的教育, 激发他们的学习兴趣, 爱心等。每一个有爱心的教师, 应该扮演朋友的角色, 对待孩子要有童心, 有宽容心。教师要和学生建立平等的师生关系, 自己犯错误也能勇敢的承认。

二、献出一颗勤心, 建设精细教育

作为小学班主任已经20多年了, 我认为要想让学生健康成长, 就应该针对学生的特点, 努力做好一个“勤”字, 用勤推动学生不断前进, 方能塑造出一颗颗美好的心灵, 培育出一批批栋粱之材。

第一、心勤——心里装着学生

作为班主任, 面对几十名千差万别的学生, 就要求我们经常深入到学生中去, 蹲下来和学生说话, 睁大眼睛找出学生的闪光点。对待班级那些顽固、调皮的学生, 要耐心开导, 努力寻找其“闪光点”及时给予表扬鼓励, 指出不足, 提出要求和希望, 使差生转变为优生。苏霍姆林斯基曾经说过:“让每个学生都抬起头来走路”这就需要我们心里时刻装着学生。

第二、嘴勤——嘴上叮着学生

安全工作重于泰山, 为了学生的安全工作, 班主任绝不能怕烦。天天讲, 时时讲, 时刻把安全二字挂在嘴边。教育学生关注安全, 珍爱生命, 是对大自然最好的回报;父母含辛茹苦把我们养大, 就是希望我们长大成人, 一生平安, 珍惜生命, 是对父母最好的回报;珍惜生命就是珍惜身体, 远离危险。力争做到高高兴兴上学, 平平安安回家。课余时间和孩子多交流, 倾听孩子的心声。学校无小事, 处处皆教育, 这就需要我们班主任不厌其烦的讲。

第三、腿勤——深入了解学生

班主任切不可遥控指挥, 虽然班里设有小助手, 但是, 有的时候这些小干部也会“腐败”的。他们在履行职责的时候也会大打折扣的。所以班主任在使用小助手的时候要“扶”着他们走。经常深入班级了解学生的情况, 更好的掌握学生的思想动态。

总之, 一分春花, 一分秋实, 只要不断地去摸索、去探讨和研究班主任工作, 班主任的乐趣就会在这点点滴滴、琐琐碎碎中萌发, 生根, 茁壮成长。

参考文献

[1]魏书生:《教育教学工作漫谈》。