中考政治关于改革开放

中考政治关于改革开放（共11篇）

1.中考政治关于改革开放 篇一

摘要：中考临近，为了帮助广大考生备考，政治网为大家准备了2017中考政治复习，希望给大家带来帮助。

开放题，严格地讲一般不属于单独的题型，这里把它单独拿出来主要是因为这类题目学生往往不好把握。开放题，从题目本身看有几大特点：一是情境设置多样性(即题源素材广泛，难于捕捉);二是设问参与开放性(即题目设问基本无限制，学生主观能动性发挥余地很大);三是答案多元性(所谓答案不唯一，符合题意就得分)。

对开放题应注意的主要有三点：一是要紧紧贴近中考热点;二是多列点，少深入;三是观点鲜明。也就是说，我们在答题时一定要多用上考纲的要求，不深入挖掘，点到为止。

希望广大考生通过阅读本文取得好成绩。

2.中考政治关于改革开放 篇二

一、转变教学观念, 更新教学方法

任何事物的转变都必须首先从思想认识即思想观念上开始, 只有在思想观念上对一个事物有了深刻的认识, 才会在行动上予以及时地践行。所以新的素质教育观念对教学起着指导和统帅作用, 只有确立新的教育观念, 才能积极地摒弃旧的、传统的教学方法, 探索新的教学方法。在传统观念的支配下, 有的教师把思想政治课当成可有可无的副科, 认为思想政治课只需要给学生画一画重点, 然后要求学生背下来, 就可以考试得到高分。还有的教师认为授课过程好坏无所谓, 只要对学生抓紧一点, 就能出成绩。而在这些不正确观点的影响下, 学生也把思想政治课当成不重要的学科, 只把精力放在语文、数学、英语、物理等科目上。这种错误的思想观念已经严重影响了思想政治课的在中学阶段的教学地位, 对政治教学产生了较为严重的影响。

为了适应新课改以后的教学形式, 教师教学观念要转变。政治教学要以人为本的同时, 还必须要强调政治课的真理性和意识形态性, 注重政治科学精神和人文精神, 这是思想政治教育的基本教育理念。新的教育理念说明了我们的思想政治教学必须抛弃旧的教学观念, 教学不再是为了应付考试, 而是为了使学生形成正确的价值观、人生观, 对社会、国家有一个正确的认识, 对我国的国情和政治制度有一个正确的认识, 牢固树立为社会主义建设而努力的观念。

广大政治教师已经在教学方法的创新上做出了积极地探索, 一些新的教学方式层出不穷。比如, 思想政治教学与社会新发生事件接轨, 利用思想政治理论观点, 探讨新发生的事件中蕴含的道理, 而且形式上也非常新颖, 采用双方辩论的形式, 形式新颖活泼, 引人入胜, 趣味横生, 使枯燥的教学变成了生动活泼的辩论现场。使学生感觉政治课不再是唠唠叨叨的说教课, 而是充满趣味的新课堂。还有的教师把多媒体应用到教学当中, 例如刚刚开过的十八大, 教师们就利用电脑网络这一日渐普及的工具, 现场让学生观看实况, 看完之后, 结合教材内容进行大讨论, 学生情绪高涨, 你一言、我一语, 纷纷表达自己对十八大的认识。这样, 不但教师了解了十八大的信息, 学生也了解了相关情况, 大家都紧跟时代的脉搏, 与国家同呼吸、共命运, 增强了他们的爱国情怀。所以广大教师可以认真借鉴别人新进的, 已经取得较好教学效果的形式, 运用到自己的教学当中, 会取得十分显著的成效。

二、引导学生改善学习方式, 强调自主学习

转变学生的学习方式, 在当前素质教育的形势下, 具有特别重要的现实意义。在当前的政治考试方式下, 学生必须要改变过去被动地机械训练、死记硬背、简单重复、一知半解的学习方式, 引导学生积极参与、亲自实践、独立思考、合作探究, 从而实现学生学习方式的变革。同时要改变单一记忆、接受、模仿的被动学习方式, 发展学生搜集整理信息的能力, 获得新知识的能力, 分析解决问题的能力以及交流合作的能力。例如, 在教学“环境问题”时, 就可以引导学生对当地的环境进行一次考察, 并且写成调查报告, 分组讨论环境问题所产生的原因, 并鼓励学生找出保护环境的行之有效的方法, 不仅锻炼学生的社会实践能力, 而且提高了学生的思想觉悟, 使他们真正做到以实际行动保护环境, 达到是学生牢固树立保护环境的意识。

又如, 对于当前所发生的犯罪分子残杀幼儿园儿童和教师的惨案, 就可以利用这个案例, 对学生会进行一次法制教育, 使学生充分认识到法治的重要性, 认识到依法治国, 保障安全的重要性。

三、突破学科本位意识, 加强学科之间的交流

传统政治教学往往仅局限于本学科, 这就严重限制了政治教学的宽泛性, 使学生的眼光变得短浅、窄小, 但是事实证明, 任何一个学科都不可能是完全孤立的, 它都与其他学科有着千丝万缕的联系。硬生生地把政治教学独立于其他学科之外, 是一种不科学的态度, 是一种错误的教学方式, 阻碍了政治教学的发展和进步。新课改要求打破这一局限, 强调学科之间的知识渗透, 以及教师之间的互相交流。因此, 政治教师在抓好业务水平的同时, 应该广泛涉猎各科知识, 尤其是历史知识, 再讲政治理论时, 可以利用历史事实来证明理论的正确性, 以增强说服力。

比如, 政治课的观点:一种新的制度代替一种旧的社会制度, 需要长期、曲折、复杂的斗争过程。要想使学生对这一观点有一个清楚地认识, 就可以利用我们新中国的历史变迁来说明。因为学生通过电影电视等渠道, 已经对我们新中国诞生的过程有一个比较清楚的认识, 甚至对一些历史事件都已经达到非常熟悉的程度, 所以利用学生非常熟悉的历史事实来证明理论的正确性, 就具有非常强的说服力, 使学生感到理论不再是枯燥乏味的说教, 而是有事实为依据, 有证据为支撑的事实。

不同学科教师之间互相交流, 也可以互相提高教学能力, 互相借鉴教学方法, 互通有无, 共同提高, 是教师提高个人业务水平的重要途径。这也是作为教师最基本的要求。

3.中考政治关于改革开放 篇三

一、增加“探究与实践”和“政治小论文”两种新题型

《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》较大幅度地增加了实践活动课，强化了实践环节。在教学方法中强调社会实践活动是本学科教学不可缺少的组成部分，并强调增加课堂教学中学生活动的成分，要有计划地组织学生开展社会实践活动。那么这部分内容怎么考，就成为广大师生关注的焦点。如果与其他内容同考，势必失去活动课的价值，而且毫无新意可言，因为活动课的内容大多都是社会中的热点问题，具有很强的综合性、实践性。如果以小论文形式来考查这部分内容，一定会收到较好的效果。因此，在今年中考试卷中决定增加“探究与实践”和“政治小论文”两种新题型，其根本目的是给学生留有充分的思维空间和自由发挥的余地，鼓励学生有自己的独到见解，培养学生的创新能力和实践能力，体现知识、能力、觉悟的统一。

二、增加新考点，调整题型及内容分值比例

1．考点：

为贯彻“减负”精神，加大对学生能力考核的力度，在初二和初三学过的知识总量中删减约35％的知识内容；新修订的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》规定了与社会生活实践和学生实际联系密切的52个考点。(略)

2．考试范围分值比例：

(1)六·三制初中二年级(五·四制初中三年级)(上、下册)实验本，分值约占36％；

(2)六·三制初中三年级(五·四制初中四年级)(全一册)修订本，分值约占46％；

(3)国内外重大时事(2002年6月～2003年3月)，分值约占18％。

3．试卷题型比例：

(1)单项选择题约占20％；

(2)不定项选择题约占20％；

(3)简答题约占25％；

(4)探究与实践题约占10％；

(5)分析说明题约占10％；

(6)政治小论文约占15％。

三、中考命题改革要突出“六性”

1．关注时政热点，突出时代性；

2．贯彻教育价值立意，强化思想性；

3．试题设计要新颖别致，富有趣味性；

4．坚持理论联系实际，注重实践性；

5．设计开放性试题，体现创新性；

6．立足本学科，整合相关学科知识，实现综合性。

综上所述，中考命题改革任重道远，只要我们大家积极探索，勤于实践，相信我们的努力一定会结出丰硕的果实。

4.关于中考政治模拟卷及答案节选 篇四

中考政治模拟卷及答案

一、请你选择

1.19世纪初，肖邦从波兰流亡到巴黎。当时匈牙利钢琴家李斯特已蜚声乐坛，而肖邦还是一个默默无闻的小人物。然而李斯特对肖邦的才华却深为赞赏。怎样才能使肖邦在观众面前赢得声誉呢?李斯特想了个妙法：那时候在钢琴演奏时，往往要把剧场的灯熄灭，一片黑暗，以便使观众能够聚精会神地听演奏。李斯特坐在钢琴面前，当灯一熄灭，就悄悄地让肖邦过来代替自己演奏。观众被美妙的钢琴演奏征服了。演奏完毕，灯亮了。人们既为出现了一位钢琴演奏的新星而高兴，又对李斯特推荐新秀深表钦佩。这个事例告诉我们( )

A.人与人之间的平等主要是指人格和法律地位上的平等

B.人生而平等

C.平等是人类的不懈追求

D.平等待人的核心是尊重人、帮助人

思路解析：尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视;在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。A、B、C三项虽然观点正确，但不符合题意，不能选择。

答案：D

2.“人不可貌相。”历史和现实中的许多伟人其貌不扬，但他们深受世人的敬仰。《巴黎圣母院》中的卡西莫多长相丑陋，但有一颗善良的心，同样赢得了人们的尊敬。相反，有的人“金玉其外”却“败絮其中”，并不被人们所认可。在与人合作交往中之所以不能“以貌取人”，是因为( )

A.一个人的相貌是天生的，是无法改变的

B.相貌并不代表一个人的品行和才能

C.“以貌取人”是对他人的不尊重，是缺乏平等意识的表现

D.每个人都不应以自己的相貌而自惭形秽

思路解析：人与人之间的平等，集中体现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视;在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。增强平等意识，不能“以貌取人”，平等对待他人，互相取长补短，这才是我们应采取的正确态度。

答案：BC

3.小明是急性子，小刚是慢性子;小明性格外向，小刚性格内向;小明爱好体育运动，小刚爱欣赏戏曲。小明和小刚的个性虽然迥然不同，但却成为一对要好的合作伙伴。你认为其原因可能是( )

A.两人都忽视了对方的个性 B.两人都尊重了彼此的个性

C.两人在生活中能够彼此宽容 D.求同存异是他们成为友好合作伙伴的基础

思路解析：人与人之间存在各种各样的差异，需要我们相互宽容，需要尊重彼此的个性。我们每个人都有不同的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点，品德修养上也存在差异，人与人之间出现矛盾非常正常。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。和而不同，求同存异，是我们宽容合作的基础。

答案：BCD

二、请你判断

1.金钱、权力、智力等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。( )

思路解析：人与人之间的平等，集中体现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视;在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。

答案：(√)

2.同学之间既有共同点也有不同点，尊重他人的个性，求同存异，有助于我们更好地合作。( )

思路解析：人与人之间存在各种各样的差异，需要我们相互宽容，需要尊重彼此的个性。我们每个人都有不同的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点，品德修养上也存在差异，人与人之间出现矛盾非常正常。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。和而不同，求同存异，是我们宽容合作的基础。

答案：(√)

★ 六年级英语毕业考试模拟试题及答案

★ 小学六年级下册语文期末模拟试卷及答案

★ 五年级英语下册模拟试题

★ 八年级地理下册复习卷及答案

★ 四年级英语下册单元复习卷

★ 六年级下册英语试卷

★ 中考语文模拟卷及参考答案

★ 高考语文模拟练习卷

★ 英语四川卷范文

5.中考政治关于改革开放 篇五

1、怎样实施科教兴国战略？（1）大力实施和推进科教兴国和人才强国战略，必须把教育摆在优先发展的战略地位，必须把科技摆在突出地位；（2）必须加强科技创新和教育创新；（3）必须全面深化科技、教育体制改革、积极推进科技、教育与经济社会发展相结合；（4）要加大对教育、科技的重视和投入；（5）在全社会倡导尊重知识、尊重科学、尊重劳动、尊重人才和创新的风气。

2、我们青少年学生在实施科教兴国战略中应当怎样做？

（1）树立崇高的理想和社会责任感，积极承担历史使命。

（2）履行受教育的义务，努力掌握科学文化知识和专业技能，提高自身素质。

（3）培养创新意识和能力，勤于实践，善于观察，乐于动手，积极动脑，拓展思维。

（4）学会自主学习、探究学习、合作学习。

3．我国为什么要建设创新型国家？

（1）创新是民族进步、社会发展的不竭动力，也是提高综合国力的关键所在；

（2）当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，科技创新能力越来越来成为竞争的决定性因素；

（3）现阶段，我国的科学技术水平和人们的科学文化素质还不够高，自主创新能力较低，一定程度上阻碍了经济的发展；

（4）是全面建成小康社会，构建社会主义和谐社会的需要。

4．实施科教兴国战略的现实意义？

（1）对我国的经济发展、社会进步和综合国力的增强产生了巨大的推动力量；（2）有利于提高全民族的科学文化素质；（3）有利于应对严峻的挑战，早日实现中华民族的伟大复兴等等。

5．我国在科技创新、自主创新方面取得显著成就的原因。

①中国综合国力的增强为科技的发展提供了强大的物质基础；

②实施了科教兴国战略和人才强国战略，科技创新能力增强；

③党和国家对科技的高度重视和关心，正确的领导和决策；

④广大科技工作者的刻苦专研、无私奉献和精诚合作等等。

6.“天宫一号”成功发射有何意义？

（1）有利于增强我国的民族凝聚力、自豪感、自信心和自尊心；

（2）有利于增强我国的综合国力，提高我国的国际地位和国际影响力；

（3）有利于促进科教兴国、人才强国战略的实施；

（4）有利于充分发挥社会主义制度的优越性。

7．天宫一号的发射成功，对我国提高自主创新能力，建设创新型国家的启示有哪些？

（1）要坚持科教兴国战略和人才强国战略；（2）要把教育摆在优先发展的战略地位；

（3）要加强科技创新和教育创新；（4）要加大对创新的资金投入和人才培养。

14．为培养创新精神、提高创新能力，我们青少年自身该怎么做?

①树立远大理想，发扬艰苦奋斗精神；

②珍惜受教育的权利：自觉履行受教育义务，努力学习科学文化知识；

④培养自己的创新能力和创新精神，敢于质疑，善于质疑，培养自己的问题意识：

6.关于中国政治体制改革的思考 篇六

一、原 则

关于中国政治体制改革，相当人士认为：中国应当效仿西方民主制度，实行三权分立、多党制、议会政治等。此称之为西化论。

另外相当人士认为：中国应当坚持共产党的领导，坚持人民代表大会制度，绝不能实行西方的三权分立、多党制、议会政治等。这也是眼下中国政府的立场。此称之为反西化论。

对于西化论和反西化论孰是孰非，本文的立场其实很简单：鲁迅的拿来主义。具体地说，对于西方民主政治制度，应当持批判吸收的态度，取其精华，去其糟粕，扬长避短，为我所用。完全的西化与完全的反西化观点，都是不正确的。

注意，这绝不是和稀泥，请接着往下读——

二、分 析

西方民主制度中三权分立、多党制那一套，其核心是以权力制约权力，以权利制约权力，防止和遏制人民授权掌握国家权力的人反过来利用掌握的国家权力危害人民利益。西化论者之所以主张实行西方民主制度，主要原因还是因为不满当前中国社会日益滋长、愈演愈烈的官场腐败现象，希望 借助西方民主制度中对国家权力强力有效的外部制约机制，净化中国的政治环境。实际上，遏止腐败，建立廉洁高效的政府正是我们政治体制改革的重要目标之一。坦率地说，西化论者对中国社会官场腐败现象的指责是有事实根据、情有可原的，他们开出的实行西方民主制度的方子也的确有治病的良效，确实值得考虑。

而反西化论者之所以坚决反对实行西方民主制度，主要理由是，西方民主制度使一部分国家权力在相互制约中抵消了，从而弱化了政府能力，降低了行政效率，而且多党竞选还容易引发政局动荡，造成社会不稳。客观地说，反西化论者的观点不无道理，他们的担心也绝非杞人忧天。反西化论者主张坚持中国现行的基本政治制度，包括坚持中国共产党的领导、坚持人民代表大会制度等，认为这一政治制度虽然有这样那样的缺点，但也有西方政治制度所无可比拟的优势，那就是可以集中力量办大事，行政效率高。这说的倒也是实话。

这样看来，西方民主制度和中国现行政治制度各有各的长处，又各有各的短处。既然这样，为什么不试着扬长避短，将两者的长处结合起来，进行创新，建立一套全新的、前所未有的、真正具有时代先进性和巨大政治优势的中国特色政治制度呢？我认为，这才是我们政治体制改革应该选择的方向。

三、前 提

既然是要融合中国现行政治制度和西方民主制度两者的长处，那么在探索创建新制度模式之前，就要找准中国现行政治制度的长处和优势所在，并把保持甚至强化这种长处和优势确立为改革的前提。

中国现行政治制度的核心是中国共产党的领导，只要坚持中国共产党的领导不动摇，无论怎么改革，中国现行政治制度的长处和优势就不会丧失。于是，坚持中国共产党的领导就成为整个中国政治体制改革的总前提。

中国共产党的一党领导，这也许是西化论者对中国现行政治制度进行攻击的一个最主要方面，认为这是中国政治不民主的表现，但是我认为，这恰恰是中国现行政治制度的一个最大的长处和优势。

应当认识到，民主不是目的，只是手段，我们的根本目的是要建立科学的政治制度。一切政治活动和政治现象都可以归结为政治权力的运行，科学政治就是要在政治权力的运行上实现两个目标：权力效率和权力品格。权力效率是指权力实现政治目标的能力。权力品格是指权力抵御腐败、防止异化的能力。衡量一个政治制度好坏的标准不是看这个政治制度是否民主，而是看这个政治制度能否最大限度地发挥权力效率和保持权力品格。一党领导至少在发挥权力效率上有 明显优势，况且中国共产党是一个久经历史考验、有先进思想理论武装、对中国国情和发展道路有深入思考、具有熟练执政能力、组织性强又非常注重自律的成熟政党，有这样的政党领导国家发展，是中国之幸，是中国人民之幸，这是我们的政治优势，不应轻易放弃。

四、解放思想

接下来的问题就是如何将西方民主制度的长处拿过来，弥补中国现行政治制度的短处和不足。而这要求我们必须要解放思想。

中国现行政治制度一个最大的软肋是在权力制约上力不从心。反西化论者也主张应加强对权力的监督。但是，历史的经验告诉我们，绝对的权力必然导致绝对的腐败，依靠内部监督的办法防止权力腐败从来都是靠不住的，要想有效地防止权力异化，必须建立强有力的外部制约机制，以权力制约权力，以权利制约权力。

长期以来，无论是西化论者还是反西化论者，多习惯于把坚持共产党的领导与实行三权分立、多党制对立起来，认为二者是水火不容，或者说是鱼和熊掌不可兼得。其实，坚持共产党的领导与实行三权分立、多党制并不矛盾，完全可以相互吸收、融合。就像以前我们搞经济体制改革，突破“社会主义等于计划经济，资本主义等于市场经济”的思想禁锢 一样，现在搞政治体制改革也要进行思想解放。公有制基础上可以搞市场经济，共产党的领导下也可以搞三权分立、多党制。三权分立、多党制不是资本主义国家的专利，社会主义国家也可以搞。“以权力制约权力，以权利制约权力”的思想及相关制度安排，是世界政治文明发展的成果，是全人类的共同财富，我们没有理由拒绝吸收利用。

社会主义制度是人类历史上迄今为止最先进的社会制度，注定要包容人类政治文明发展的一切优秀成果。中国共产党是始终代表中国最先进文化前进方向的政党，要敢于直面外部监督，并且善于接受权力制约。

五、改革方案

（一）实行立法、行政、司法三权分立，立法权归国会，行政权由总统、总理掌握，司法权由法院行使。

（二）国会分参、众两院。众议院议员由全国人民按照人口比例通过普选产生，任何党派都有平等的参与权。参议院议员由中国共产党中央机关委任，至于被委任者是何党派，不限。

（三）总统设正、副职各一人，由中国共产党中央机关选任。总统必须是中国共产党党员。

（四）总理由众议院选举产生。总理党派归属不限。副总理及内阁官员由总理提名，经众议院同意后任命。

（五）众议院议员、参议院议员、总统、总理及内阁官员的任期均是五年，且相互之间不得兼职。总统、总理连任不得超过两届。

（六）最高法院由九名大法官组成。大法官由总统提名，经国会参、众两院同意后任命。法官不得参加任何党派。法官任职终身。

（七）国会议员、总统、总理、法官不得为现役军人。除中国共产党外，任何党派不得在军队中建立组织。除中国共产党外，现役军人不得参加任何政党，不得参与任何政党活动。

（八）任何法案必须由国会参、众两院通过，然后经总统签署发布后生效。对国会通过的法案，总统享有否决权。但是，当参、众两院均以2/3多数通过时，总统不得否决。

（九）总统是国家元首、武装部队总司令兼最高行政首脑。总统管理和指挥全国武装部队。总统制定国家内政外交政策，并监督内阁行政。

（十）总理领导内阁，是全国最高行政首长。总理及其领导的内阁享有行政执行权。国会通过的法律，总统制定的内政外交政策，总理及其领导的内阁都要负责组织实施。

（十一）总统发布戒严令、实行军事管制、同外国缔约、赦免罪犯须经参议院同意，财政预算决算、国有资产使用、增加改变税收、发行国债、国债资金使用须经众议院批准。除紧急情况下采取临时紧急措施外，对外交战须经国会两院同意。

（十二）对国会通过的法律、总统发布的政令、行政机关实施的行政行为，最高法院有违宪审查权，被宣布违宪的法律、政令、行政行为，自动失效。

（十三）总理既要对总统负责，也要对国会负责。总统对总理的工作不信任时，有权经参议院同意，解除总理职务。众议院也可以以2/3多数通过对总理的不信任案，并经参议院过半数同意后，解除总理职务。总理被解职后，由众议院在30日内重新选举出新的总理。

（十四）众议院可以以2/3多数通过对总统的不信任案迫使总统辞职，总统要么辞职，要么下令解散众议院，但须经参议院同意。参议院不同意的，总统须辞职。参议院同意的，众议院解散，重新举行大选。大选后选出的众议院第一次会议第一项议程就是对总统进行信任投票，总统获得半数以上信任的，可以留任，未能获得半数以上信任的，必须辞职。总统辞职后，由中国共产党中央机关在30日内重新选任新的总统。

（十五）中国共产党中央机关可以解除总统的职务，重新选任新的总统。

（十六）总统、最高法院大法官犯贪污贿赂罪、危害国家安全罪，众议院可以以2/3多数通过弹劾案。对弹劾案的 审判由参议院进行。审判总统的，由最高法院首席大法官主持，审判大法官的，由总统指定的其他最高法院大法官主持。弹劾案在参议院获2/3多数认定总统、大法官有罪，总统、大法官职务自动解除。

（十七）各级地方议会只设一院，议员由各地方人民普选产生，任何党派都有平等的参与权。

（十八）各级地方行政首长由上一级行政首长提名，经同级议会同意后任命。省级行政首长由总理提名，经省（自治区、直辖市）议会同意后任命。

（十九）总理可以解除省（自治区、直辖市）行政首长职务，上一级行政首长可以解除下一级行政首长职务，地方各级议会可以以2/3多数通过不信任案解除同级行政首长职务。行政首长职务解除后，按照法定程序重新任命。

（二十）中央和地方的关系遵循地方服从中央，在不同中央抵触的前提下充分发挥地方积级性的原则，地方上级与下级的关系与此相同。

（二十一）中国共产党的执政地位及政治特权由宪法规定。中国共产党党章是国家宪法的组成部分。修改中国共产党党章的，须同时修改宪法，修宪未获通过的，对中国共产党党章的修改无效。

（二十二）对违反中国共产党党章的行为，利害关系人在按照中国共产党党内程序寻求救济后仍不服的，可以诉诸 国家司法程序。必要时，国家司法机关可以主动提起公诉。

（二十三）思想、言论自由，新闻自由，集会、结社、游行、示威自由。选举权和被选举权平等。人民的上述自由权利，非依宪法，不得加以剥夺或限制。

（二十四）宪法修改程序：第一步，提案。须经众议院4/5多数通过，或者经参、众两院各3/4多数通过。第二步，将国会通过的宪法修改方案由总统签署后公告全国。第三步，全民投票。须有选举权的公民过半数参加，且经参加投票的选民2/3多数通过。第四步，异议处理。投票、开票结束后，任何对投票、开票过程有异议的人，都可以在30日内向最高法院提出，由最高法院在60日内对异议作出裁决。第五步，由最高法院首席大法官在异议处理期满根据投票及异议处理结果宣布宪法修正案生效或者无效。

六、简 评

新中国特色政治体制有三大特点：

（一）中国共产党的领导制度化。

虽然现行宪法规定坚持中国共产党的领导，但仅是原则性的规定。上述政治体制改革设计方案把中国共产党的领导地位进一步制度化，明确规定中国共产党拥有其他普通政党所没有的一系列政治特权。可以说，上述政治体制改革设计方案在坚持中国共产党的领导这一点上，比之中国现行政治 体制，有过之而无不及。

（二）一党领导与多党竞争、权力分立有机融合。一党长期执政与多党竞逐政治权力同时并存，这在世界范围内和人类历史上都是罕见的。上述政治体制改革设计方案之所以如此设计，就是要在中国共产党的领导之外建立强有力的外部制约机制，这并不是要削弱中国共产党的领导，相反，这是意在通过对权力的有效监督和制约，更好地促进中国共产党的领导。一方面，引进西方民主制度，实行多党竞争，提高了政治活力，强化了权力间的相互监督和制约。众议员职位，拥有内阁官员及地方行政首长任命权、掌握巨大行政资源的总理宝座，足以让所有政党，包括中国共产党的友党和反对党，都趋之若骛。中国共产党和其他政党平等竞逐众议院席位，众议院版图的变化，中国共产党在众议院实力的消长，足以让作为长期执政党的中国共产党经常受到鞭策。另一方面，中国共产党对参议院和总统职位的控制，又让中国共产党处于国家发展的绝对领导地位，使上述鞭策不至于导致政局剧烈动荡，危及国家和社会的稳定，同时有利于保持国家政策的一贯性和连续性，有利于实施国家长期发展战略，避免西方多党制下国家政策左右摇摆、执政党容易短期行为的缺陷。

（三）中国共产党半自治化。

中国共产党党章的宪法化和对违反中国共产党党章行 为救济的司法介入，都是中国共产党半自治化的表现。这是从党的建设方面对中国共产党政治特权进行外部监督和制约的进一步措施，是赋予中国共产党法定长期执政地位的同时必须的制度安排。

七、尾言

在十九世纪，曾经有一位西方政治家把中国比作“睡狮”，认为中国这只睡狮“一旦被惊醒，全世界都将为之震动。”如果说1949年中华人民共和国成立标志着中国这只东方睡狮第一次在全世界面前睁开了它的眼睛，那么现在如果中国能够在成功实施经济体制改革的基础上，再进一步成功完成政治体制改革，中国就将成为一只真正昂首屹立在世界面前、完全苏醒的东方雄狮！

7.关于共青团思想政治工作的改革 篇七

一、明确共青团的指导思想, 紧跟党内思想政治的发展

指导思想是一个组织的思想政治工作的核心, 因此, 在关于共青团思想政治工作的改革中, 明确的认识到正确的指导思想是顺利的、有效的进行整体工作的重要前提, 从而根据指导思想进行相关工作。在共青团的思想政治工作中, 第一要义是要与党中央的发展脚步相统一、相协调, 要求团员的思想动态与党的思想政治理念时刻保持一致。将共青团的思想政治工作提升到党中央的相关内容上来。其次, 共青团需要始终坚持实事求是的工作理念, 并将理念付诸于工作实践行动中来, 将党组织的先进工作目标和发展建设切实的引导共青团的思想政治工作中。

二、开展创新活动, 提高共青团思想政治工作的效率

共青团的培养对象是青年人, 因此, 利用创新、多样的方法, 根据青年人的充满活力、充满热情、思维敏捷、想象力丰富、创新能力强等等特点, 满足青年团员的个性要求, 对其进行思想政治教育, 必定可以更有力的发挥出青年人的创造力、培养青年人的政治热情、提高工作效率, 可进一步增加组织的吸引力, 提高内部凝聚力、发挥团队的战斗力、更好地学习和运用组织的力量, 必定会对共青团的思想政治教育工作产生事半功倍的效果, 大大提高共青团思想教育工作的效率。

三、大力推展信息化建设, 拓展思想政治的创新空间

随着科学技术的快速发展, 当今社会已经逐步趋向于科技信息化。在网络技术快速发展的今天, 作为培养国家后备力量的共青团组织, 也应当跟随新形式的脚步, 将信息网络技术等现代化和手段与共青团的思想政治教育工作有机的结合起来, 用信息化技术, 在提高教育改革工作效率的同时, 也有效的拓展了共青团思想教育工作的发展空间, 完善、和拓展了教育方法的来源和渠道, 丰富了教育的内容, 大大的促进共青团的组织创新、教育创新、活动创新以及青年学生的科技体系的创新。例如, 在共青团思想政治工作的宣传和教育中, 将多媒体软件技术引入进来, 利用多媒体技术的教学直观、感染熏陶力强等等特点, 把握与运用多媒体网络技术开展共青团工作的原则和规律, 从听觉和视觉两方面使得学生受到触动和启发, 不断的加大信息化技术的运用力度, 全面加强和创新共青团的思想政治工作的开展和进行, 为拓展思想政治的创新空间贡献力量。

四、注重工作实效, 与思想政治工作的改革相统一

在我国共青团的思想政治工作中, 实事求是、注重工作实效, 在引导共青团青年团员的思想和引导他们的行为的时候, 务必与现代化建设的实际、经济改革的实际、当今社会的发展实际、政治及军事文化的发展实际、以及青年本身的思想实际紧密的、有机的结合在一起, 有针对性的、科学的、高效的对青年进行相关的思想政治教育, 是相关人员必须遵循的一条重要方针。为了达到思想政治工作的教育方法与工作实效相统一, 首先, 需要主动认识、挖掘, 并且大力的发挥共青团自身创造并且拥有的教育资源, 用一系列的教育资源来带动和提高各种活动的组织效率, 在活动的过程宣传和后期引导方面发挥其重要的作用。其次, 通过共青团内的一系列实践活动, 提高青年人对共青团的宗旨和原则的认识, 增强各级团组织的团队精神和组织力量, 各级领导从自身做起, 将共青团思想政治教育工作中的各种章程和知识落实到实际行动中来, 通过自身的行为和活动的组织来树立模范形象;在“示范带动”和“组织评比”两方面做好工作。促使更广泛的共青团团员参加到共青团的相关活动中来, 并在活动中提高对于中国共青团、中国共产党的认识。“统一动作”的示范带动和“组织评比”, 注重工作实效, 与思想政治工作的改革相统一, 是我国共青团思想政治教育工作改革中的一个新篇章, 通过一批批新颖独特、富含创新力的活动, 进一步激发出共青团组织内部工作机制的活力和生命力。

五、总结

我国的共青团组织应该号召各个地方的共青团, 组织加强开展共青团思想政治教育工作的改革体制, 从多方面入手, 以丰富多样的新活动和教育方式取代传统的老一套教育方式, 为建设良好有效的共青团思想政治工作提供力量。

摘要：中国共青团是在中国共产党的领导下的一个培养优秀青年干部和先进青年的组织, 是青年在实践中学习共产主义知识的学校。在当下科学发展观的影响之下, 思想政治工作作为维护共青团发展的必备前提, 是中国共青团组织开展一切工作的基础, 在其中占有十分重要的地位。本文就共青团中的思想政治工作的改革进行了讨论并提供了一些方法。

关键词：共青团,思想政治,工作改革

参考文献

[1]张燕妮.加强共青团组织建设创建和谐企业文化的几点思考[J].现代企业, 2012, (8) :17-18.

[2]张燕.新形势下企业青年思想政治工作创新与发展研究[J].现代工业经济和信息化, 2014, (8) :23-24.

8.关于中考改革方向刍议 篇八

一、指导思想

根据国家当前教育改革和课程改革精神，2002年中考命题的指导思想是：1．有利于全面贯彻国家的教育方针，全面提高教育教学质量；2. 有利于面向全体学生，体现九年义务教育的性质；3．有利于突破“应试教育”的模式，建立科学的评估体系，推进素质教育；4．有利于改革课堂教学，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、主动地学习，培养学生的创新意识和实践能力；5．有利于新课改的推进和实施。

二、命题具体原则

为了保证中考质量，并使命题充分体现改革方向，命题遵守了如下原则：

1．导向性原则。中考命题要有利于推动实施素质教育，各科都要在立足基础的前题下，注重考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力，要有利于学生创造能力的开发。

2．实践性原则。命题要符合学生特点，要联系实际，贴近生活。文科要控制客观题的比例，理科要加强对实验的考查，要大力减少死记硬背的题。

3．科学性原则。命题要准确，杜绝出现科学性错误；禁止出偏题、怪题或编拟一些似是而非的题难为学生。

4．适度性原则。现在我省中考为多考合一，强化了考试的选拔功能。为保证输送优秀学生到上一级学校学习，要求试题一定要有较好的信度和满意的区分度。要注意在充分注重考查基础知识的前提下，适当控制难度。难点要分散，试卷结构要简约，题量要适度，扭转试卷题量偏大的倾向。

5．稳中求变原则。为了充分发挥中考的导向性，命题必须表现出明显的改革意向。但考虑到我省教学现状，不同地区对中考改革精神的理解程度以及边远地区掌握中考改革信息的实际状况，中考改革不能起伏过大。要充分考虑基层学校的可适应程度，凡涉及改革的内容要慎重(如开放性试题的设置等)。对于反映改革意图的新颖试题，分值不要过大，达到导向的目的即可。

6．命题范围要以现行大纲、教材为依据，并要执行我省下发的2002年中考的文件精神和调整后的九年义务教育教学要求，命题不得超过其规定要求。命题要体现当前课改的精神。

三、从考试效果反观教学

2002年的中考试题，沿着前几年改革的方向继续向前迈进。各科试题在依据调整大纲后的和现行教材的前提下，较好地体现着当前课改的理念。试题从大处着眼，小处人手，着眼点放在以学生发展为本的基础上，并且认真思考如何在过去仅强调双基考查的状态下，把过程与方法，情感态度与价值观方面的测试渗透到试题中去。从基层反馈的信息看，大家对2002年的试题是满意的，认为2002年的试题在中考改革上又上了一个新台阶。2002年我们对全省的试卷进行了抽样分析，从学生答卷的情况中，可看出我省当前教学较突出地存在着如下的几方面的问题：

1．近几年试题突出的特点是接近生活、联系实际。其意图就在于引导教学跳出死抠书本和大量做练习题的局面。但从学生答题状况看，学生平时对自身生活的观察太少，尤其是体验更少，只要涉及联系生活实际的题，无论哪科回答都不理想，许多想法不着边际。这反映出目前教学过于注重书本知识，复习仅局限于各类练习题中的现象仍是很普遍的。

2．去年的试题，注重了学生的创新精神和动手能力的测试。比如文科加大课外阅读内容，理化考核突出考查实验操作，这都是寻求考查学生的自我体验。答卷中问题突出的是：在文科中出现的“为什么”、“你认为”之类的题，学生大多表述不清楚，或失之偏颇、程式化，没有个性和说服力。这说明学生在平时阅读中过多地被动听命于教参或资料，缺乏独立思考的精神和创造力。而理化考试中，关于实验部分，明显感到没有实际感受和体验，说明教学忽视动手，用黑板讲实验还很普遍。

3．新课程特别注意关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生道德生活和人格的养成。所以在2002年中考命题中，对许多试题的回答，要求个性化和真实感受。在答卷中可反映出，在这方面平时教学很少关注，只要涉及叙述、论述一类(包括作文)的试题，普遍反映出学生眼界窄、选材面小、内容空洞，缺乏有灵性的具体描写；更突出的是内容虚假，空话及假话较多，甚至个别学生思想低迷、观点偏激。改变这种状况不是靠临时突击所能奏效的，是要靠长期着意熏陶才可能形成的素养。

4．新课改强调培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力。2002年试题适当出现一些信息处理题，但也都是在浅层次上出现。可学生的表现，反映出他们习惯于答题而不习惯分析信息。碰到让他们处理一下题中的信息而不是计算或解答什么具体问题时，他们往往感到茫然。可见我们平时教学拘于现行教材的束缚，很少让学生涉猎这方面的能力训练。

5．对于新题型和开放性题处理非常不当。例如，出现不考查知识而只考查方法或过程的题时，学生就不知从何下手。对于需要多重思维的开放性试题，往往只注意一点不计其余等。

纵观学生答卷情况，可以看出教学与新课程所主张的理念间的差距。新课改在逐年推进、现在的毕业生是没进入课改的学生，目前试题的转变程度其实不大，只是意在刺激教学朝着有利于课改方向前进的。我们注意到这些差距，就应当引起对教学的思考，逐渐调整以适应未来的课改。

四、中考的启示

随着新课改的迅速推进，人们对新课程的理解也在不断加深，新课程的目标在人们心中也越来越明晰。课程改革的一项重要内容是改革现有的评价体系，使评价从过分强调选拔和甄别功能，向促进学生发展、提高和改进教师教学实践的功能方面转化。教育评价是一个体系，中考是其中重要的一环，将来也不可或缺。现在人们对中考的功能过于注重它的选拔功能，而忽视了其促进改进教学的功能。将来课改后的中考无论从形式上还是内容上都将发生巨大变化，但使这两个功能都得到发挥是一个很重要的问题。这是一件现在就需要我们认真思考和积极探索其规律的事。

要充分发挥中考两种功能，阅卷不能不说是中考的全过程中极其重要的一环。命题是显性的，人人可从试题文本中感受试题的改革方向；阅卷则是隐性的，不公开的，其中的问题只能通过抽样去发现，通过制度去规范。现在人们关注的是选拔功能，因此对阅卷的最低要求是拿出分数，分数拿到便万事大吉。这就使中考在促进学生发展，改进教学方面的功能大为减弱。而从少数抽样中可发现，阅卷中处理草率、当扣不扣、当活不活的现象较为普遍，尤其是改革的亮点试题、开放题和文科主观性试题，存在着较大隐患。当然阅卷还受时间、人力、资金等方面的制约，但不做好这一环，尽管命出好题，学生也认真去做了，可如果阅卷信度低，那么实现改革的目标就会大打折扣。尤其是课改关注人的发展，试题多强调自身的体验，答案往往五花八门，不能用一个标准去套，这就对阅卷教师提出了相当高的素质要求。所以在关注试题导向的同时，更要关注这种导向在实际操作中能否得以实现。要做到这一点，阅卷是不可忽视的重要环节。

(执笔唐伟)

9.中考政治关于改革开放 篇九

2017年9月17——20日我校组织老师去往杭州，学习新高考的备考经验。以下是我的简单思考。

一、备课组的压力变大。

改变了以往了行政班的评价体系，加大了对备课组集体备课的压力。要求大家协作进步，要有团队精神。这会倒逼老师认真备好课、上好课。扩大自己的知识面和视野，不断提高教学能力和水平，同时要建立和谐师生关系。这是一次新的挑战，也是一次新机遇，作为老师我们要与时俱进，不断更新知识，积极学习努力工作，争取做一名新高考背景下的合格老师。

二、学生的选科指导的难度加大。

学生首先要做好人生规划，同时学会应对性的进行学科选择。同时学生的学习考试次数加多，也因此学生考试的压力更大。

新高考通过多种选拔模式，实现从考试到评价、从单一考试到分类考试、从单一评价到多元综合评价的转型，拓宽了选拔升学路径；实现了“普通高考录取率高于以往”的目标，凸显了改革红利。

三、学生志愿填报更加重要

考生的选考科目与高校设置的专业要求匹配，既满足学生按生涯规划选课、升学的要求，也满足了高校的招生需要。新高考招生录取，希望能够按照专业进行录取，进一步提升了公平公正性，也为人才选拔提供新思路。

从学生成长看，凸显了学生个性化发展，扩大了学生选择权，学生成为改革的最大受益者。从高中教育看，有力地促进了高中课程改革，以学生发展为本的育人理念和选择性教育思想日益深入人心。从高等教育看，增强了高校在招生选拔、专业建设上的紧迫感，这将势必倒逼高校进一步优化专业设置、强化专业建设、深化教学改革。但是如此下来就造成了学生不会填报，填报错误的现象。所以新的高考下，对于志愿填报提出了新的要求。

任何改革都不可能一蹴而就，总是伴随着阵痛和些许的不尽完善。

四、学科老师如何应对

作为政治学科，虽然大学招生专业指定学科减少，但是由于学生的博弈选择，反而成为选课较多的学科，也为普通政治老师提出了新的要求，意味着每一个政治老师身上的责任更重了，必须提早做好学科的提高，适应新高考的难度，以应对新高考的到来。

关于“新高考改革”学习的反思

政治科 高一备组

备课组的压力变大。

改变了以往了行政班的评价体系，加大了对备课组集体备课的压力。要求大家协作进步，要有团队精神。

语数外三科文理同考一样试题，其余三科可以把“理化生”“政史地”六科依据报考专业和院校要求进行组合。

这样一来，学生在学习时就会有选择性的选学学科知识，原来的行政班管理将面临新难题，学生会依据选修学科组成临时学科班。学生实行走班制，加大了德育行政管理的难度，更加要求选修科目老师要有集体合作意识。

10.中考政治关于改革开放 篇十

一、“是什么”型题目

这个只需要熟悉课本的知识点，按照题目答题就可以。

二、“认识”型简答题

这类题目的设问方式通常是“如何认识”、“如何看待”、“谈谈你的看法”、“分析这一现象”等等。这类题目的解题方法通常按照“是什么”、“为什么”、“怎么办”的思路去解答，即“对与错”、“重要性、必要性”、“具体措施”等。

三、“启示”型题目

这类题目的设问方式是：这个事给我们有什么启示?回答时，要注意提炼材料中的观点，结合所学的知识点来分析，从中归纳出材料反映的道理。

四、“评析”型题目

这类题目一般是“运用所学知识对这一观点进行评析”。回答这类题目时，首页要判断是对还是错，或者是不全面，然后根据相应的依据如法律法规和教材的理论等，再联系材料中的观点进行分析。

五、“漫画”型题目

漫画类的题目，要找准漫画与知识点的链接点，首先要看标题，看标题能否给出指引性的知识点或者观点;然后看文字，看看漫画中有哪些文字，通常漫画里的文字都是“意味深长”的;最后看画面，漫画夸张之处通常是其弦外之音，真正的寓意也就在这里。

六、“图表”型题目

“图表”类型的，首先要看标题，标题比较直观的说明了图表的内容;然后要将图片数据做三个对比，“横向比”、“纵向比”和“综合比”，将三个对比的数据归纳整理，通常就会得出想要说明的问题;最后要看看图表下面的注释，看看有没有特别的注释。

七、“体现型”题目

这类题目通常会问“体现了什么?、怎么体现”等等。回答的时候，应该写上教材的知识点，再加上材料的关键词来体现这一知识点。所以解题的思路就是：定知识点、联系知识点、梳理答题。

八、“反映”型题目

这类题目通常会问“反映了某一问题发生了哪些变化”、“反映了什么现象或什么问题?”、“说明了什么?”等。回答的时候要对题目材料所给的信息全面把握，将感性的材料理性化。

九、“为什么”型题目

这类题目的设问方式是：为什么说……、为什么要……。回答这类为什么题目的时候，最重要的是说明你为什么要这样说、这样做的依据，有时也要回答不这样做的危害等等。

十、“怎么办”型题目

一般来说，这类题目会问你“如何”、“怎样”，有时也会出现建议的形式，这类怎么办的题目，一般要给定主体是谁，然后再写怎么办。

十一、“意义”型题目

通常题目会问“有什么积极的影响或者意义”，对于这类的意义题目，要针对某一“做法”或“事件”有什么意思来回答，回答时要从经济、政治、社会等方面的意义来考虑，还要对个人、国家、社会和事件本身的意义来思考。

中考政治答题公式汇编

1.初中政治每课的结构

是什么+为什么+怎么办(这也是做每个习题的最基本思路)。

2.是什么

含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲,用的不多,在做题的第一句话时需要点清是什么)。

3.为什么的别名

作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等。

4.怎么办

国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+{途径+方式+方法+技能技巧}。

5.国家怎么办

政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办。

6.青少年怎么办

理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣,心理品质:情绪.意志.挫折.性格,等)。

7.怎么办的别名：

出主义+建议+办法+启示。

8.每个题的最后答案可归纳为：

是什么,为什么,怎么办。

9.人物类分析说明题的常用语句(人物类分析说明题除了心理分析外,还有以下常用语句)公式

给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办。

10.评价问题：

注意点;引入材料+知识评析;

答案组合：行为评价(行为定性与判断)+道德角度+;法律角度+心理品质方面。

11.材料分析题：分析思路及格式

在关键是搞清涉及到那些知识(判断出是什么)点的基础上按以下格式答题：

①用课本知识分析说明观点(原因)

②结合材料分析

③回归提问得出结论

④表态(青少年的做法)

12.实践题

①班会:主题,目的,标语,歌曲,步骤活动方式,发言提纲(看法);

②做活动:调查组(调查目的,调查内容,调查方法,调查对象,提出建议),宣传组(板报,板报拦目,漫画,解说词)策划组(征文,演讲,知识竞赛,图片展);

11.关于推进政治课教学改革的思考 篇十一

一、确立好内因与外因之间的关系

通过辩证法的学习我们知道，事物的发展是内因与外因相互起作用的结果，这是辩证法的真谛。同时我们也应清楚，两者在事物发展的过程中所起到的作用是不同的。在政治教学过程中，正确处理好教与学的相互关系，提升学生的主导和教师的主体地位显得尤为重要，在事物的发展过程中和我们教学过程中都需要加以注意。

首先，因为内因和外因的辩证关系，需要我们在学习中，落实好两者辩证关系的运用，对于合理运用两者关系，提升教学水平有着相当重要的作用。从教育的价值看来，学生是发展的主体，教师在学生的终身发展过程中对学生的指导与教育等都起着不可忽视的作用，对学生进行有效的指导，在对学生积极性的促进上显得尤为重要，这就要求教师在教学过程中必须摆正位置，在教学过程中实现以教师教为中心到以学生的学为中心的转变，践行以学生为本的教育理念，把工作的重心转移到学生的终身发展中来，落实政治课堂中的学生的主体地位的实现上来。在课堂上采取有创造性的教学手段与评价机制，让教师成为课堂教学过程中学生自主学习的组织者，促进学生学习的促进者与教学过程中落实合作学习的参与者，实现学生与教师的亦师亦友的师生关系构架，实现教师与学生的和谐相处。

其次，教师在教学过程中，必须充分认识自己作为学生发展的促进者所承担的促进内因起变化的促进者的角色，教师欲充分发挥自己作为学生发展外因的推动与促进作用，必须要提升教师对学生的指导作用，加强教学方法的研究与分析，提升教师的课堂驾驭能力，提升对教材的理解与把握，教学设计更加趋于合理与科学，通过教师深入的研究与分析，提升对课程标准、教材、实时教育学生学情分析等诸多方面的思考与研究，形成更加科学合理的教学设计，增加政治课堂的生动性和实时性，提升学生的学习兴趣。

二、处理好感性与理性之间的关系

所有的学科教学活动都是人类一种特殊的认知活动，是人类认识与实践基础上的再认知，并在实践过程中加以修正和补充，逐步得到完善，提升认知水平。在政治教学中应该重点注意下面几个问题：

第一，注意对基本概念与原理的总结与分析，提升学生对总体知识的掌握和理解。基本概念和原理是对社会问题与现状最准确的理解和分析，需要学生进行认真的把握，不能用简单的罗列社会现象和社会问题来替代对观点和问题的准确描述。社会现象和问题只能作为知识讲解的基本材料引入，而不能作为概念的描述，重要的概念和原理必须在做题过程中进行直接的表述，不能用事实材料进行论述题的阐述，提升答题的准确度和得分。如果在课堂教学中只注重学生的参与度，没有成型的理论，没有最终形成恰当的知识脉络，也不能视为优秀的课堂教学。