记一堂语文课作文500字

记一堂语文课作文500字（共11篇）

1.记一堂语文课作文500字 篇一

星期天，老师布置了一篇作文。明明回到家就拿出文具盒、语文书、作文本开始写作文，他一看题目《一堂生动的作文课》，明明瞪着眼睛嘟囔着说：“老师怎么出这个题目，太难了，这可怎么写呢?”爸爸在旁边听到了，笑着说：“好好开动你的脑筋，想想看平时老师是怎么讲的，不就有了吗?慢慢想，一个小时我来检查。”说完就出去了。

明明低着头，嘴咬着笔杆想了起来，他想啊想啊，怎么也想不起来，明明急得出了一身汗，一会儿挠头，一会儿在屋子里转圈圈，脑子一片空白，他转到书架旁边看见书架上有一本作文选，明明打开作文选一看63页《一堂生动的作文课》眼睛一亮，有了，抄一篇不就行了。明明很快就抄了起来，十几分钟就抄完了。他正想松口气，爸爸进来了笑眯眯地问明明:“宝贝写完了吗?”“写完了”明明得意地说。爸爸拿起作文一看，“啪”把作文本摔到了桌子上，脸顿时晴转阴，气急败坏地说：“作文选是让你学习别人是怎么写，从中得到启示，不是让你抄的.，平时多注意观察，多读书，积累更多的知识，这样写作文就不难了。现在重新开始写。”说完就走了。

明明又低着头思考起来，一会儿看看作文选，一会儿看看书。突然明明的眼睛一亮。有了，今天不就是一堂生动的作文课吗。明明很快写了起来，一节课的时间就写完了。

这次，爸爸看了看明明写的作文，脸顿时阴转晴，笑了。

2.记一堂语文课作文500字 篇二

下午第一节是语文课, 午睡结束铃声刚响过, 我便迎着初春的暖阳走向教室。刚刚转过墙角, 发现十几个孩子就像受到了惊扰的马蜂一样, 纷纷而出。讲台前、教室后门口也挤满了学生, “臭死啦!”“好恶心。”“快逃啊!”孩子们的喊叫声不绝于耳。教室里一、二大组基本没人了, 只有小马手足无措地站在过道上。他的桌子、椅子以及周围的地面上都是呕吐物, 刺鼻的味道弥漫着整个教室。值班老师通知家长后正忙着清理, 三、四大组的孩子离得远一些, 他们有的幸灾乐祸地手舞足蹈, 有的用面巾纸紧紧捂住鼻孔, 也有的故作恶心状。没人愿意靠近小马, 更没谁肯去安慰一下, 就连平时的玩伴、好朋友和老师最得力的小干部也都逃得远远的……

看着眼前的一切, 我的心猛地向下一沉:多可怜的小马, 在他最需要帮助的时候被身边的伙伴孤立了。多么冷漠的孩子们, 不但完全忽视了小马的痛苦, 还把这一切当成了哄笑、吵闹的借口……

“老师, 我胃不舒服, 一不小心吐在了地上。”看见我进来, 脸色苍白的小马就像犯了天大的错误, 立刻难为情地解释着。“不要紧, 老师知道你生病了, 肯定很难过的。”我为小马收拾干净后拉他坐在我的座位上。开窗通风, 组织同学们回到自己的位置上。

我知道, 自己平时对同伴交往教育的疏忽, 是今天偶发事件出现的必然原因。我有义务为孩子们补上这重要的第一课。略作思考, 我把今天的新课略作调整。

环节一:三个词语, 理清关系。上课伊始, 我郑重地在黑上写下了“同学”两个字。问道:“看到这个词语你想到了什么?”“XXX是我的同学。”“我有很多同学。”“我和同学一起做游戏。”孩子们踊跃地回答着。我又问道:“这个词语是不是可以理解为共同学习的人呢?”“可以!”孩子们一口同声。接着, 我在黑板上写下了第二个词语:伙伴。“请问, 这个词语应该怎样理解呢?”“和同学的意思差不多。”“经常在一起的人呗。”“和我一起学习、一起玩耍的小朋友。”孩子们越说越有道理。“回答得非常好, 那么‘朋友’和前面两个词相比又有什么不同呢?”我板书出“朋友”。孩子们静静地看着我, 不知道怎么回答。我接着说:“你们看:‘朋’有两个相同的‘月’字, 可以把它看成两个人, 他们样子非常像, 在一起永不分离;‘友’字就像一个站着的人, 他伸出手臂为另一个人遮风挡雨。”听了我的话, 孩子们恍然大悟。“原来‘朋友’不但要在一起玩耍、一起学习, 还要互相帮助、互相关心啊。”“是啊, 好朋友越多, 我们的日子就能过得越快乐。”我总结道。

环节二:角色体验, 引发共情。共情是一种能深入他人主观世界, 了解其感受的能力, 是设身处地为他人着想的人际交往习惯。同学们的抱怨和幸灾乐祸对于生病的小马无疑会产生一定程度上的心理伤害。因此, 引导孩子们通过角色换位来完成共情体验, 疏导定会事半功倍。于是我问孩子们“你生过病吗?生病时有哪些感受?”孩子们在不知不觉中进入体验, 争相描述自己生病时的痛苦。在完成情感链接的基础上, 趁热打铁:“如果今天生病的是你, 看见大家刚才的表现, 你会有什么样的感受呢?你最希望同学们怎样对待你?”教师里渐渐安静下来了, 他们有的低下了头, 有的同情地看着坐在角落里等妈妈的小马。真实、充分的共情体验在孩子们的内心激起涟漪。

环节三:情境延续, 体验升华。解铃还须系铃人, 要消除小马被孤立的感觉, 把心理伤害降到最低, 还需要孩子们付诸行动。趁着小马的妈妈还没来接他, 我启发孩子们:“现在小马很难过, 不只是身体上的不舒服, 还因为他觉得自己生病时好伙伴、好朋友都不喜欢他了。我们该怎么办呢?”孩子们很聪明, 关心的话语、安慰的举动不断展现。被小伙伴包围着的小马眼泪汹涌而出, 那泪水是感动、更是释放。

小马跟着妈妈离开教室的时候, 他回过头对我和同学们说:“老师再见, 朋友们再见。”脸色依旧有些苍白, 但笑容却荡漾在嘴边。目送小马离开, 我打开语文书和孩子们一起学习第19课《三个小伙伴》, 小猪、小熊、小袋鼠是好朋友……

3.一堂有趣的语文课作文500字 篇三

面对全班同学期待的眼神，郭老师神秘地说：“最近我们学了〈搭石〉这课，今天我们就来体验一下什么是紧走搭石慢过桥。”接着老师从袋子里面拿出一些塑料彩环，让我们模仿走搭石。

全班都沸腾起来，郭老师让我们按小分队分组来进行体验。最先上来的是第一组，他们把搭石摆成了一列，但是这样子并不好走，每位同学好像模特一样在小心翼翼地走猫步。接下来第三小分队走搭石更是险象环生，有位同学走到一半时，重心不稳又走得太慢，一不小心，一头栽倒在“小溪”里。幸好后面的同学眼疾手快，马上抓住落水同学的手臂把他救起来。

4.记一堂语文课作文500字 篇四

那是一个没有星星的夜晚，已是十点半了，平常这个点我早已睡了，但今天不一样了，我要背课、做PPT，因为明天我就要给大家讲《小抄写员》这一课了。这么一想，困意立刻消失了，我揉了揉快被瞌 睡虫关上的眼睛，重新打起精神开始背课。经过一个小时的努力工作，PPT 终于做完了，我长出了一口气，便去洗漱了。

第二天早上，天气格外晴朗，我的心情也格外的好。我早早地起床，吃完早餐就踏上了通往学校的征途。到了学校，我便和蒋正阳打开了幻灯片做最后的准备，很快上课时间到了。王老师进来后说 了两句话便到台下坐着准备听课。

“上课!”我高喊一声，全班同学和平时一样很快便站了起来，我们互相问了好，便进入了正题。我们讲的是《小抄写员》这一课，由于课文很长所以没有让大家朗读课文，而是简单的浏览了一下 ，便让大家说了主要内容。之后我们又为同学们纠正了字音。最后又问了大家几个问题，之后就下课了。当下课铃响起时，我长长地出了一口气，心想：终于下课了，我们的讲课任务结束了，我们上了 一节成功的语文课。

5.一堂有趣的作文课500字 篇五

今天，我们上了一堂别开生面的作文课。

老师先在黑板上画了一个小圆，然后在小圆的外面画了一个大圆，又在大圆外画上了一个更大的椭圆，就像一个荷包蛋。我们都迷惑不解：“为什么画三个圆呢?”真是丈二和尚——摸不着头脑。大家聚精会神地注视着黑板，不知道老师葫芦里卖的是什么药。

接着，老师在小圆里画了两个点点，又在点点下面画了一条横线，现在的.荷包蛋里多了一个小脸蛋。然后，老师在小圆上面，大圆里面画了两个小椭圆。这下，我们看清楚了，异口同声地叫起来：“这是猪!”紧接着，老师在大圆外面添上了两只大大的耳朵，加上细小的卷尾巴，还有两只三角形前脚。一头大肥猪就跃然出现在黑板上了。

大家都跃跃欲试。老师看出了我们的心思，就让我们各自试着给圆圈大变身。我把三个圆画好后，把它横过来，开始了创作。一个小脸蛋，两只大眼睛，再加上两只大蒲扇是的耳朵，一根卷尾巴，小三角似的脚。一头栩栩如生的大肥猪诞生了!

“哦，好肥的猪!”当我把作品拿给别人看时，他们不约而同地说。再看他们画的猪，有的活泼可爱，有的满面愁容，有的眉开眼笑，有的耳朵像香蕉，还有的猪竟然像一条狗……真是形态万千、妙趣横生。教室里成了欢乐的海洋。

6.记一堂语文课作文500字 篇六

首先是我跟张健聪的比赛。刚开始，我一只手紧紧捂着纸，不让对手看到，另一只手向对手发出进攻。我当时什么都不想，就想找机会看到对手是什么颜色的牛。可对手好像知道了我的想法，两人都用一只手进行攻击，结果握住双方的手，在同学们看来我们两个不像是在比赛，好像在问好。最后我们居然转起圈来，好像谁先把谁转晕就能赢一样。可是对手没晕，我先晕了。张健聪趁我分神的时候，一把抓住我的纸，看到了我是黄牛，便大喊起来：“黄牛!是黄牛”。主持人宣布张健聪赢了，而我内心懊恼不已。

“第二场斯子晨VS黄钰棠，Ready go!”随着裁判一声令下，比赛马上进入到白热化状态，斯子晨率先发起进攻，可是被黄钰棠躲开了。“加油!”“加油!”教室里一片沸腾，黄钰棠拼命躲，斯子晨拼命地发起进攻，那一刻我觉得斯子晨就像老虎一样扑向黄钰棠，好像她就是老虎的盘中餐。就在最紧张的时候，一个声音传来“哎呀，黄钰棠就是粉牛啊!”张同学忍不住说漏了嘴。主持人只好宣布：“第二场比赛作废。”

“何逸轩VS楼礼轩，开始。”他们两个身高之差逗得全班哈哈大笑。何逸轩说：“老师，她太高了，她一跳不就看到我的了吗?”全班笑得更加起劲。可是没想到，最后居然是何逸轩赢了，真是太令人惊讶!

这真是一堂有趣的作文课，希望下次还有这样精彩的比赛。下次，我一定会赢。

作者|东阳实验小学四(3)班金雨昕

7.记一堂真才班作文课作文 篇七

记一堂真才班作文课作文

记一堂真才班作文课 叮、叮、叮上课了，只见斯老师搬着一叠作文本兴高采烈的来给大家上课。这节课咱们学习，如何把文章写具体。斯老师举了许多例子，一、原句：进了校门，我们都问甘泉哪有蚱蜢，甘泉对我们说：“跟我来吧”。认真、仔细后写出来的就像画画一样。二、修改句：进了校门，我们都问甘泉哪有蚱蜢，甘泉露出一副得意的样子，用食指往前面一勾; 对我们说：“跟我来吧”。怎么样就是不一样吧!斯老师还给我们总结了几条经念：一、要交代时间、地点，结合描写。二、描写文章中的.人物对话。三、 、、、、、、动作。小抓住细节进行描写。随后，大家便展开了丰富的想象。叮、叮、叮又敲起了铃声该下课了，在这节课上我学会了要少叙述描写，要把文章写具体。记一堂真才班作文课作文300字

小学生作文(中国大学网)

8.第一堂课作文500字 篇八

我在上课之前辗转反侧，想了很多很多，考虑了很多很多，一节课多长时间怎么安排，怎么讲课，讲什么，考虑到他们接受程度是怎么样的，这些我都不知道。我花很长的时间上网收资料，查看他们这个年级的知识范围。然后熬夜做PPT，从PPT的背景图片到图片到文字，所有的这些东西，尽可能把这些东西做的精美一些，希望能吸引他们的注意力，我真的真的很希望能够教会他们一些新的知识，真的希望他们在短短的课堂时间能够学到知识。所以我在脑海里反复演示着场景，直到睡去。

今早，我踏上了讲台，我心情依旧很忐忑，不过看着他们熟悉的面孔，渐渐地就忘记了紧张感，渐渐地我也适应了他们在下面看着我。我很开心，看见他们很配合我，很积极的回答问题。那一刻，我的心情是满足的，突然觉得自己受到了肯定。当我看到小朋友那么积极，那么认真听我讲课，我所做的努力，所有的辛苦，都是值得的。以前，我无法理解老师为什么总喜欢我们去配合他，然后他的心情就会变得很好，这一刻我体会到啦，这就是当老师的感觉呀。教授知识本就是一件特别不可思议的事情，能让人感到很开心。

9.一堂体育课作文500字 篇九

跳高前，老师说:“今天学习跨越式跳高，请同学们注意老师的动作，认真练习。如果有的同学跳不过去或者不会跳，可以从竹杆下钻过去。”

跳高正式开始。开始就是我跳。我看见前面高高的竹杆似乎到了头顶，心里紧张起来。心想:我个子小，身材不高，能跳得过去吗?怎么办呢?反正老师说过可以从竹杆下钻过去。我就假装要跳的样子跑了起来，当我跑到起跳线时，就突然一弯腰，一下子就钻过去了。

同学们都笑我没勇气，胆子小。我羞得满脸通红。看见别人都一个个像燕子似的“飞”了过去，我多么希望能像他们那样地“飞”过去呀。

第二次跳又是我先跳。老师走过来，抚摸着我的头，鼓励我说:“不要害怕，放大胆子，跳过去!”于是我回忆了一下老师教给我们的动作和同学们跳的姿势，才放下心开始跑，我开始跑得慢，然后加快。该跳了。我猛地一蹬地，右腿向上抬，右肩膀微侧，左腿紧贴在后面，身子腾了起来......“叭啦”竹杆落地了.我从地上爬了起来，拍拍身上的尘土。同学们又都笑了起来。不知是不会抬腿，还是心里紧张。我又一次失败了。

10.难忘的一堂课作文500字 篇十

自从我迈入为学之路以来，我上过许许多多的课，有生动活泼的语文课，有妙趣横生的数学课，还有奥妙无穷的自然课。其中三年级的一堂自然课让我记忆犹新，至今仍然历历在目。

那是一个午后，接近放学时分，自然课林老师给我们出了一个非常特殊的家庭作业，那就是请每人回家准备两个蛋壳隔天带来。听到老师说出这项作业时，我们都愣住了，怎么有这么奇怪的作业呢?于是大家七嘴八舌的讨论，为何要带蛋壳来学校呢?有的人猜想也许老师准备让我们制作手工艺品，有的人揣测也许老师准备让我们彩绘蛋壳，但是我猜测林老师应该准备让我们做实验吧?

好不容易等到隔天早上，大家着急的盼着林老师赶快把谜底揭开，林老师好似猜透我们的心思，轻声的说：“请同学们把准备好的蛋壳放桌上，我们准备用这蛋壳做实验。”听到林老师说要做实验，我在心中大声欢呼，我猜中了林老师的.意图了!

一开始，林老师先请班上的大力士─伯轩试着蛋壳捏破，只见伯轩面红耳赤使出吃奶的力气用力捏，但是蛋壳毫发未损，连一点点小小裂痕都没有，接下来，林老师要求我们将蛋壳放地上，并让蛋壳的凹陷面朝上，再用笔轻轻一戳，蛋壳就破裂了，看到蛋壳应声破裂，大家惊呼不已，直呼太不可思议了。这时，林老师拿起我手中被戳碎的蛋壳说：“这就是薄壳原理。”那时，由于我年纪还太小，对于这个原理也一知半解，但是那蛋壳破裂的画面深深的烙印在我的脑海里。随着年纪增长我也慢慢了解何谓“薄壳原理”，就是鸡蛋表面的曲面结构能够有效的分散所承受的压力，因此，即使鸡蛋壳很薄，但它却仍能有效的抵抗外界的冲击。这几年来，我也观察到生活上许多物品，例如：安全帽、汽车的挡风玻璃、与许多建筑结构。等，都出自“薄壳原理”的应用。

11.记一堂语文课作文500字 篇十一

“加油!加油!”咦!这是什么声音?原来我们在玩夹玻璃珠比赛呢!

首先，老师给我发了一颗玻璃珠。玻璃珠圆溜溜的，晶莹剔透，里面镶嵌着绿色的花瓣，像银杏树的叶子，摸起来十分光滑。有些同学手里的玻璃珠外表有很多颜色，图案有蓝色、红色、绿色、黄色，五彩缤纷。

接着老师宣布游戏规则：每人放一个碗，每组的第一个人手里都有一双筷子，只有第一个人成功地从碗中夹出十颗玻璃珠才能把筷子传给第二人。第二个人再从第一个人碗中把那十颗玻璃珠夹到自己的`碗里……以此类推，哪个队先夹完就是赢家。

游戏开始了，教室里一片加油声。一组夹得最快的同学是谭乐怡，她手疾眼快，一点闪失都没有。接着到了最后一位同学，他叫李洲印，他开始还夹得好好的，最后眼看只剩一颗的时候，他就急了，那颗玻璃珠好像故意与他作对似的，在盘子里荡秋千，同学们看着都着急起来，有的同学对他说：“快夹呀!快夹呀!”还有几个同学鼓励他说“不着急，还有时间”。这时，他急得眼泪都挤出来了。并且不停地说：“我就是夹不起来呀!这筷子不听我的使唤啊!”他手一直在发抖，一边说一边打自己的脑袋。过了一会儿，他终于把珠子夹在另一个盘子里。李洲印在困难面前不放弃的精神感动了我。游戏结束了，第一组获胜。