北京高三一模语文试卷

2024-08-17

北京高三一模语文试卷（精选8篇）

1.北京高三一模语文试卷篇一

老舍先生在《谈幽默》中说，“凡是只为逗人哈哈一笑，没有更深的意义的，都可以算作‘滑稽’，而‘幽默’须有思想性与艺术性”。

幽默“首要的是一种心态”。老舍“是由事事中看出可笑之点，而技巧的写出来”，“细心‘看’事物，总可以发现些缺欠可笑之处，及至钉着坑儿去咂摸，便要悲观了”。其实，只要稍微细心，就不难发现，老舍的幽默招牌之作《老张的哲学》和《赵子日》，不全是可笑的，里边也有叫人落泪的悲。滑稽的闹戏，在老舍是根本看不上眼的。因而，“所谓幽默的心态就是一视同仁的好笑的心态”。

老舍的《我怎样写(老张的哲学)》道出了他一出手就避不开幽默的原由：“我自幼便是个穷人，在性格上又深受我母亲的影响――她是个愣挨饿也不肯求人的，同时对别人又是很义气的女人。穷，使我好骂世;刚强，使我容易以个人的感情与主张去判断别人;义气，使我对别人有点同情心。有了这点分析，就很容易明白为什么我要笑骂，而又不赶尽杀绝。我失了讽刺，而得到幽默，幽默中是有同情的。我恨坏人，可是坏人也有好处;我爱好人，而好人也有缺点。‘穷人的狡猾也是正义’，还是我近来的发现;在十年前我只知道一半恨一半笑的去看世界。”

老舍所处的那个可笑的时代，也造就了他的幽默之笔。清末民初，社会腐败与“猫城”无甚差异，可笑!大学生不读书以胡闹为荣，可笑!响马摇身一变走马上任管地方治安，可笑!凡社会上人们的自私偏狭，嫉贤妒能，恃强凌弱，骄奢淫逸，虚伪矫饰，愚昧顽劣，欺瞒狡诈等等都可笑，都该笑。换言之，老舍是想以幽默之笔来写时代的悲剧，即要写出深刻的幽默。老舍醉心幽默艺术的深刻用意，“为的是能够较为委婉较为温和地写出他所咂摸到的世事的滋味，表达自己的爱憎判断――‘看透宇宙间的各种可笑’以后的悲观与恐怖”。

当老舍以成熟的悲剧家的姿态把幽默挥洒在小说里，艺术上的拿捏也是那么准确到位时，他创作上具有里程碑意义的作品――《骆驼祥子》出现了。“它的幽默是出自事实本身的可笑，而不是由文字里硬挤出来的。”老舍在语言的运用上，到《骆驼祥子》达到了炉火纯青的地步。

老舍幽默的佐料多来自生活。他打趣、讽刺的那些人和事，都是生活本真和病态社会诸相的折射。他把它们拆散了，和上幽默的调料，放到语言的油锅里煎炒烹炸，盛出一道道色香味俱佳的菜肴，技巧全在火候上。

(取材于傅光明《老舍的幽默》)

1.下列语句中“笑”的含意，不符合老舍幽默主张的一项是(3分)

A.只为逗人哈哈一笑B.一视同仁的好笑的心态

C.明白为什么我要笑骂D.欺瞒狡诈等等都可笑，都该笑

2.根据材料一，简要说明造就老舍幽默之笔的原因有哪些。(4分)

2.北京高三一模语文试卷篇二

一.试卷讲评原则

1. 主体性原则

学生是学习的主体, 只有他们对学习持主动的态度, 才能让他们的思维活动处于积极、活跃的状态。所以在试卷讲评中必须充分发挥学生的主体作用, 让学生根据自己的实际情况, 自我反思, 查缺补漏。

2.针对性原则

每个学生的知识结构、能力结构、思维方式不尽相同, 反映在试卷上的问题也千差万别。因此, 试卷讲评的准备工作必须做到细致深入, 要对全卷情况, 各题答对率, 各个层次学生的差异性了解清楚。抓住学生迫切需要解决的问题进行讲评, 这样的讲评才有针对性, 才会使学生有收获。事先心中有底, 堂上才能有的放矢, 释学生之所疑, 讲学生之所需。

3.整体性原则

试卷讲评要有整体意思, 教师不仅要注意本次试卷, 还要注意每次讲评之间的内在联系, 总结概括出规律方法来, 力求把每次讲评的点连成线, 由线组成面, 形成知识、能力的网络。

4.激励性原则

试卷讲评不能只局限于纠错, 而要重视学生正确解题思路的形成过程, 需要对学生的点滴进步及时进行表扬和鼓励, 力求让学生体会到成功的喜悦, 从而产生前进的动力。

二.试卷讲评前的准备

1.尽可能全批全改

讲评课前, 应抓紧时间尽可能做到全批全改。只考不改, 学生对考试的重视程度便会降低, 久而久之便会失去做题的兴趣。另外, 要尽可能快一些批改完, 考试的时间和讲评时间不能间隔太长, 一长, 学生的学习积极性便会大打折扣。笔者一般能做到头天考试, 第二天就可以将所有试卷改完并发回到学生手中, 学生兴趣盎然, 教学效果极好。

2. 重视答题情况分析

试卷改完后, 应统计好平均分、合格率等情况, 做一些比较分析, 对进步大、退步大的同学要列出名单找出原因。具体到试卷的每一道题, 重点研究学生答对率较低的题目, 认真分析错误原因, 究竟是知识性错误、方法性错误还是心理失误, 抑或是题目本身的问题?这样, 讲评时就能突出重难点, 避免不分主次、面面俱到。

3. 认真备好讲评课

讲评前, 应吃透考题的内容, 注明涉及的考纲考点, 补充有关知识, 总结出规律方法, 写明答题注意事项。不就题解题, 而要围绕考点, 注意基础, 授以答题技巧, 提高学生分析问题、解决问题的能力。

三.试卷讲评方法

1.“反思———合作”式讲评

试卷发下后, 学生的情绪往往会有一些波动, 注意力很难集中到试卷上, 这时可让学生针对自己的实际答题情况进行自我反思, 包括错误的归类, 错误产生的原因分析等。对于自己不能解决的问题, 可以通过小组讨论的形式, 共同寻求解决, 然后总结出解题的规律。

2.“点拨”式讲评

对于答对率较低的题目, 或改卷时发现的学生普遍存在的问题, 教师要进行及时的“点拨”。例如文言文阅读是难点, 得分率偏低, 有的学生没读懂原文靠瞎猜来做题, 教师在引导他们阅读做题时, 先要了解五点: (1) 文中写的是什么人; (2) 文中讲的是什么事; (3) 事件是在什么时间; (4) 事件是在什么地点发生的; (5) 事件发生、发展的原因是什么。了解了这五点, 就基本把握了文章的大体意思, 也就为答题奠定了良好的基础。

3.“探究”式讲评

可针对每个学生的特长, 将他们分成若干研究小组, 负责不同专题的试卷分析和研究工作, 在教师的指导下充分发挥学生的积极性和主动性。例如, 可以分成基础知识专项、文言文阅读专项、现代文阅读专项、诗词鉴赏专项、语言运用专项、作文专项等六个小组, 每组由一两个学生主持进行集体攻关。通过数据统计, 通过研究同学的答卷, 然后进行专题讲评。

如作文专项的讲评, 小组主持人先把优秀作文和问题较多的作文挑出来, 组织讨论, 谈谈这些作文值得借鉴和有待改进的地方, 再请文章的作者谈谈自己原来的构思, 谈谈讨论后的思考和收获。这样, 作者和读者一直处于交流互动之中, 而不是被动地接受知识, 因此, 讲评的效率也大大提高了。

3.高三语文试卷讲评的设计原则篇三

〔中图分类号〕 G633.3

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2007）10（Ａ）—002２—0１

考试是检测教学效果的重要手段，对了解教情学情、促进教学、提高教学质量具有重要意义。试卷讲评是高三后期语文教学的主要课型，上好讲评课对巩固双基、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高学生解决问题的能力、培养学生的创新意识等都有着特殊意义。笔者认为，高三语文试卷讲评应该遵循以下设计原则：

一、目标的针对性

教师要按照学生实际，针对语文试卷中出现的典型错误、理解偏差等，帮助学生分析出知识缺陷和重点薄弱环节，找出导致这些错误的根本原因，指明解题的正确思路、方法和规律。试卷讲评时，没必要逐题串讲，平均使用力量，而应在需要仔细剖析的薄弱部分给学生予以帮助弥补，强化训练。因此，教师要准确分析学生在知识和思维方面的劣势，找出具有共性的典型问题：是知识欠缺还是能力不够，是审题失误还是技术性失分，针对导致错误的根本原因及解决问题的方法进行评讲。试卷讲评都应根据实际情况确定一两个重点，采用专题式的讲评模式，宜精不宜多。

二、对象的激励性

法国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在高三语文试卷讲评前，应对考试的整体情况作出适当的评价，总结学生的答卷情况，充分肯定其成绩，表扬那些解题思路清晰、灵活和有创新意识的同学，同时让学生意识到不足，信心十足地迎接新的学习任务，达到激励其学习兴趣的目的。同时，要揣摩各类学生的心理状态，帮助学生具体分析失误的原因，有区别地加以指导，培养学生仔细审题、细心答题的好习惯，让受表扬者既有动力又有压力，找到自己努力的目标，积极地投入到下一阶段的复习中去。对成绩暂时落后的学生要同他们一起寻找原因，鼓励其克服困难，奋起直追。要善于挖掘他们答卷中的闪光点，肯定其进步，让他们在赞扬中增加信心，激发兴趣。讲评还可引导鼓励学生以个人的发展为参照，自己和自己比较，关注自己的努力和进步情况，“胜不骄、败不馁”。

三、效果的及时性

学生做完一份语文试卷，经历了从识记、理解到鉴赏、评价、表达的复杂思维过程，他们对于自己的劳动成效是非常关注的。因此，及时进行试卷讲评是取得较好讲评效果的一个重要因素。因此，要在考试之后，在认真批改、分析统计的基础上趁热打铁、分析讲解，学生会非常清晰地明白自己错在哪里，不懂在哪里，然后及时回归课本，及时纠正错误，印象会十分深刻。若不及时讲评，学生对所做试题的印象会逐渐淡薄，时间拖得越长，讲评效果就越差。因为时间一久，失去了兴趣和积极性，也就失去了学习的主动性和积极性。

四、形式的新颖性

4.北京高三语文一模作文篇四

他今年十八岁，这是他第一次进入天山，为的是他亲爱的、年迈的老母亲。这个冬天的雪来的如此猝不及防，使她那本就一年不如一年的身体一下子就倒了。请来的医生告诉他：“你妈妈病得这么重，而且还有隐疾，没有天山的雪莲，怕是活不了了。”

他们家很穷，连供他上大学的钱都是借的，更不要说是买天山雪莲了，他只得自己去找。他把他冬天穿的所有衣服穿上，不多，也就只有一件羊毛衫，两件大棉衣，再带上一根攀山杖，一个打火机，和可以给他吃上几天的食物，便离开了家。

因为没有钱坐飞机，他足足坐了两天的火车才到了新疆。坐长途火车的可怕只有真正坐过的人才明白，那种封闭感和眩晕感让人甚至无法用语言来形容，但他还是撑了下来。刚下了火车他就向天山赶去，他不允许自己停一停，为了记忆中母亲的脸。

他已经在天山上徘徊两天了，寒冷快要吞噬了他，也即将要吞噬他的理智。打火机毫无用处，他早该想到的，如此寒冷、潮湿的地方，那小小的火苗怎么可能燃烧呢？现在支撑他的，是心里面的，属于母亲的亲情之火，是儿子属于母亲的生命之火……

他疲倦地拂去脸上的冰霜，从冰上站起身来，这已经是第五天的早上了，食物已经在昨天吃完，现在支撑他的那团火苗也即将熄灭了。无论如何，这是最后一天了。要么找到雪莲，与母亲共同活着；要么冻死在这，同母亲一起离去。

突然，丛林中冒出一只庞然大物，是熊。看来这是一只失败的熊，它在秋天没有贮存到足够的食物，因此在冬天不得不重新醒来寻觅。

他转身就跑，但那早已疲惫不堪的身体不听他的指挥，一步一步地缓缓挪动。他咬咬牙，开始回想母亲的样子，他那慈祥的，受尽苦难的，病重的母亲在这一刻给了他无穷的力量，他开始动起来了。最开始是走，然后是飞奔，但即使是这样，那只该死的熊还是紧紧地跟在他身后，而他不敢停下来，一旦停下来，他就再也跑不起来了。

骤然间，一个悬崖在他面前出现了，他猝不及防地摔了下去。而那头熊，在悬崖上逗留了一会儿，便离开了。

他还没有死，冬季天山上厚厚的积雪救了他一命，但他一条腿还是骨折了。他无力地躺在雪地上，偏向头去看悬崖，忽然，他发现身畔的岩石上，有一朵洁白的花，一朵天山雪莲，他看着它如母亲一样美丽的样子，闻着它如母爱一般的芬芳，他轻轻地笑了。

5.北京高三一模语文试卷篇五

宝山区

27．作文。

有人说，人生本来就是不完美的，人的一生就是使自己变得更加完美的过程。也有人说，人生本来就是不完美的，刻意追求完美本身就是一种不完美。

以上两句话引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。崇明县

27、作文

人生没有回忆如同没有活过，而没有忘却往往又活得太累。

对此，你有怎样的思考？请选取一个角度，写一篇文章。

要求：（1）题目自拟；（2）全文不少于800字；（3）不要写成诗歌。

黄浦区

27．有人说，每个人的心中都同时住着“大我”和“小我”，不同的人生经历都有过“大我”的追求和“小我”的体验，或者更多是这两者密切牵手的过程。对此人们会有许多各自不同的思考，请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。

要求：(1)题目自拟；(2)全文不少于800字；(3)不要写成诗歌。

嘉定区

27．作文。

曾经，父母叮嘱孩子的口头禅是：“慢慢走，小心跌跤！”“慢慢吃，小心噎着!”现在，孩子听到最多的是：“快点吃饭！”“快点做作业！”“快点弹琴，快点睡觉！”甚至是：“快点玩！”

请你以“我们到底是该快点还是慢点”为题，写一篇文章。

要求：⑴请把题目抄在答卷纸上；⑵不少于800字；⑶不要写成诗歌；⑷不得透露个人相关信息。

金山区

27．根据以下材料，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。

有人说过这样一句话：“把所有的杂念阻于心外，生命因此而自在，时间因此而无穷。” 静安区

27．作文

逃离，或许是旧的结束新的开始，或许又是一次无奈的挣扎。那些想从日常生活中逃离的瞬间，无法预知；很多时候，逃离的念头很快被日常生活所淹没……

请根据上述材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：⑴不少于800字。⑵不要写成诗歌。⑶不要透露个人相关信息。

闵行区

27.作文。

孔子说：“君子不器”。对这句话，李泽厚解释为：“即人不要使自己成为某种特定的工具和机械。”安德列·莱维解释为：“君子不把任何人当器具对待。”这两种解释的内容引发了你怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

普陀区

28．作文

对于未来，有人憧憬，有人茫然，有人畏惧„„而英国哲字家C·S·刘易斯说：“未来就是某种每个人都会以每小时六十分钟的速率达到的所在，无论他干些什么，无论他是谁。”对此你有怎样的思考？请选择一个伯度，写一篇文章阐述你的见解。

要求：(1)自拟题目；(2)全文不少于800字；(3)不要写成诗歌松江区

27．德国哲学家叔本华说：“智者，总是享受着自己的生命，享受着自己的闲暇时间；而那些

愚不可耐的人总是害怕空闲，害怕空闲带给自己的无聊，所以总是给自己找些低级趣味的游戏，给自己一点暂时的快感。”

阅读上面的文字，你有怎样的思考和认识，请任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，不得透露个人相关信息。

徐汇区

27．阅读下面材料，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。当草地向牧民完全开放时，每一个牧民对自己有利的选择是多养一头牛。如果所有的牧民都这样做，那么草地将因过度放牧而枯竭，他们的牛都将被饿死。

杨浦区

27．作文

中国传统文化中，儒家强调积极进取，道家主张看淡放下。历代许多士人深受其浸润。当今社会也有不少人经常提及这些话题。

根据上述材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：⑴不少于800字。⑵不要写成诗歌。⑶不要透露个人相关信息。

闸北区

27．根据下面的一段话作文。

一个人如果不怕舍弃，他未必就会失去；但如果一个人总是想着得到，那么，他其实从一开始就已经失去了。

要求（1）题目自拟；（2）全文不少于800字；（3）不要写成诗歌长宁区

6.北京高三一模语文试卷篇六

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

自拍和镜子、肖像画一样，塑造着人们的自我意识，同时也催生了自我意识的分裂。

在玻璃镜子被发明之前，古人其实很难清晰地看到自己的模样。普通人只能从昏暗而晃动的水面中看到自己的模样。历史学家莫蒂默认为，玻璃镜子虽小，但它在14世纪被威尼斯人发明的时刻，在人类历史上有着重要的意义。几千年来，人类终于可以第一次如此清晰、完整、便捷地看到自己的模样。这同时也就意味着，人类第一次清晰地了解到自己在他人眼中的形象。这种神奇的发明极大地促进了人类自我意识、个人意识的增长。以西欧为例，此前，人们更多是通过自己的家族、教堂、领主、行业公会来定义自己的身份。而镜子的发明则让人们开始更多地面对自我，更经常地思考自己的身份，更频繁地从个体化的角度来回答“我是谁”这个问题。

也就是说，个人主义思潮的萌芽和镜子的发明也许不无关系。

镜子的出现也和艺术史上肖像画的热潮有着紧密的联系。莫蒂默说，在西欧，镜子让人们更清晰地认识到个人外貌的独特性和重要性，从而催生了肖像画的流行。尤其是处于社会上层的人，非常乐于邀请画家为自己绘制肖像。这些肖像成为身份和地位的象征，它们赤裸裸地向观众传递着这样的信息：不管我长得美还是丑，反正我很重要，请看着我!

无论是镜子还是肖像画，都是技术和媒介塑造自我意识的典型例子。当人们从镜子中看到自己，当人们被呈现在肖像画中供人观看，人们看待自我的方式都在悄悄发生变化。

在今天这个时代，和镜子、肖像画一脉相承的媒介技术是自拍。可以说，自拍是镜子和肖像画的结合体。一方面，当人们拿起手机，用前置摄像头对准自己的时候，人们清晰地看到自己的容貌，这甚至比照镜子都更有用，经常自拍的人对自己脸上最漂亮和最需遮掩的细节都了如指掌;另一方面，自拍的下一步往往是上传到社交媒体等待点赞，这就类似于几百年前的上流社会人士公开展示自己的肖像画，期待他人的重视和欣赏。

自拍和镜子、肖像画一样，也在深刻塑造着人们的自我意识。在社交媒体上不断收获的点赞中，人们的个性得到张扬和满足，每个人都成了自己的狗仔队，近距离曝光着自己的生活细节。然而，这种个性并不是单纯的自我表达。自拍经常看上去是随意、即兴的，但其实，大多数发布在社交媒体的自拍都是经过了精心的设计、挑选和美化，人们期待这些自拍能够最大限度地符合观众的审美毕竟，只有这样才能收获最多的点赞。

所以，与其说自拍助长了人们的自我意识，不如说它催生了自我意识的分裂：人们可以通过自拍在社交媒体上塑造另一个自我，这个自我更多是在他人面前的自我表演。

有意思的是，在普通人的表演中，他们假装自己是明星，享受着大家的注视;而名人明星则通过自拍假装自己是普通人，拉近与粉丝的距离。

1.下列各项不能证明“塑造自我意识”或“催生自我意识分裂”的一项是

A. 在玻璃镜子被发明之前，古人很难清晰地看到自己的模样。

B. 人们通过肖像画赤裸裸地传递着这样的信息：我很重要，请看着我。

C. 自拍使每个人都成了自己的狗仔队，近距离曝光着自己的生活细节。

D. 普通人通过自拍假装成明星，明星则通过自拍假装成普通人。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是()

A. 镜子的发明有可能催生了个人主义思潮的萌芽，让人们开始更多地面对自我，更经常地思考自己的身份。

B. 莫蒂默认为，镜子的出现也和艺术史上肖像画的热潮有着紧密的联系，镜子的出现催生了肖像画的流行。

C. 镜子、肖像画和自拍，是通过技术媒介来塑造自我意识的。自拍是镜子和肖像画的结合体。

D. 为了收获最多的点赞，大多数发布在社交媒体的自拍都是经过了精心的设计、挑选和美化，而不是经常看上去的那样随意、即兴的。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是()

A. 自拍塑造着人们的自我意识，同时也催生了自我意识的分裂。但是镜子和肖像画却不一定具有催生自我意识分裂的作用。

B. 在西欧，镜子的出现催生了肖像画的流行。尤其是处于社会上层的人非常乐于邀请画家为自己绘制肖像，这些肖像成为身份和地位的象征。

C. 人们用前置摄像头对准自己的时候，此时的自拍功能更接近镜子;当照片上传到社交媒体等待点赞时，此时的自拍功能就类似于几百年前的上流社会人士公开展示自己的肖像画，期待得到别人的重视和欣赏。

D. 人们可以通过自拍在社交媒体上塑造另一个自我，这个自我更多是在他人面前的自我表演。这说明了自拍一方面能助长人们的自我意识，同时也催生了自我意识的.分裂。

阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

中国童书比不上外国童书?这个固有印象可能已经被打破了。北京时间4月4日，曹文轩在意大利博洛尼亚国际童书展上获得了20xx年的国际安徒生奖，实现了华语作家在该奖项上零的突破。

“我讲了一个个地地道道的中国故事，但同时也是属于全人类的故事。”作为首位获此殊荣的中国作家，他获奖后毫不掩饰自己对中国文学、儿童文学的信心。“这次得奖的意义还在于帮我论证了自己多年来对中国儿童文学的判断，即中国最好的儿童文学就是世界水平的儿童文字。”

30年前就看好曹文轩的二十一世纪出版社集团社长张秋林十分兴奋，“当时我就觉得他会成为中国儿童文学的领军式人物。”他告诉第一财经记者，“曹文轩的获奖是一种文化自觉，会整体提振中国儿童文学作家的创作信心。”

出版行业另外一位资深人士则向本报记者表示，被认为是中国童书市场“黄金时代”的过去十年，用“野蛮生长”来形容更恰当，但曹文轩的获奖一下提升了中国儿童文学的关注度和创作水准。

中信出版集团副总编辑卢俊说，中国儿童文学市场确实很火，但这个市场应该用更好的商业理念、价值观去规范、定义。不过，无论怎样，曹文轩的获奖，对于中国童书发展都有巨大的积极影响，曹文轩获奖之后才是一个新时代的来临。

材料二：

北京时间4月4日，中国儿童文学作家曹文轩在意大利博洛尼亚国际童书展上荣获20xx年国际安徒生奖。儿童文学的“诺奖”桂冠，首次花落中国。

中国拥有世界最大的儿童文学读者群，近年来的童书阅读热，更凸显了儿童文学市场的“饥饿”。不少人认为，曹文轩的获奖，确立了中国儿童文学屹立于世界之林的一份自信。北京师范大学文学院教授陈晖认为，与莫言获诺贝尔文学奖、刘慈欣获雨果奖一样，曹文轩此次获奖，也许能缓解中国儿童文学渴望被世界认可的焦虑。这是一次提振信心、扩大视野、走向世界的良机。

尽管对中国儿童文学充满自信，但曹文轩仍有忧虑，“童书市场的整体质量并不令人满意。利益这条狗，撵得我们不停地往前跑，往金山银山跑，以金钱来衡量并炫耀它的价值，忘记了儿童文学对孩子所承担的巨大责任。这个局面需要得到调整，需要我们的作家能够退回来，退到文学，退到艺术。”

“我国儿童数量多、需求大，作家资源相对紧缺。”张克文指出，我国目、前有3亿多未成年人，形成了巨大的市场，也形成了巨大的利益诱惑。人人都想来分一杯羹，全国580余家出版社，有520多家都在出版童书，但却像一盘散沙，个头不大、实力不强、专业性也不够。激烈的竞争，还催生出急功近利的氛围，导致童书质量参差不齐，同质化严重。

“一方面，留给作家创作的时间、编辑打磨的空间都变得比较紧迫，缺乏时间与耐心去打磨精品;另一方面，优秀的作家作品资源被各家激烈争夺，有的作品形成了庞大的系列、过多的版本，也造成了孩子的选择困难。”陈晖说。

“市场上很多工作室攒出来的儿童文学作品在学生中很有市场，但质量堪忧。”刘国辉曾跟曹文轩去一个县城推广文学阅读，当地语文老师告诉他们，一些过于强调娱乐性、胡编乱造的书，孩子们难以分辨、难免喜欢，但对于成长没有起到好的作用。儿童文学健康发展，离不开作家的自律，更需要发挥、利用市场的自我调节。

(摘自20xx年4月6日《人民日报》)

材料三：

毫无疑问，中国儿童文学有高原和高峰，但也有低谷和沙漠。从到20xx年，中国的儿童文学创作、儿童图书出版、儿童阅读推广，发生了巨变。但我们与世界上的儿童文学强国、童书出版强国相比，依然还有差距。

中国出版工作者协会前副主席、少年儿童读物工作委员会前主任海飞认为，目前中国儿童文学的两大软肋是“格局”与“想象力”。“我们的作品缺乏令人震撼的文学大格局，缺乏令人震撼的文学力量。”海飞说，“国内儿童文学界始终有现实主义文学与幻想文学长长短短之争，其实我个人认为如鸟之两翼，缺一不可。中国脍炙人口的古典名著《西游记》，西方畅销全球震撼世界的《哈利・波特》，毫无疑问是文学想象力之王。”

(摘自20xx年4月6日《河北日报》)

材料四：

随着童书市场的继续繁荣，投入到童书市场的人才、资本将持续增加，童书市场将进入一个竞争异常激烈的动荡期，或者说将进入一个剧烈的变化期。对于目前在童书市场厮杀的大部分参与者来说，一个残酷的时代即将来临。“黄金”是大家的“黄金”，“白银”却不是谁都能捡到的“白银”。“强者”凭借着已占有的出版资源、渠道资源、专业人才资源及品牌优势，将会愈来愈强，童书市场很有可能会进入“大鳄“时代，原本很弱小的出版社可能会更加窘迫，非专业的想来捞一票，更大的可能是铩羽而归。

无论是几百家出版社对几十个实力作家的争夺，还是对境外童书版权的哄抢，都显示出，目前国内童书市场对于出版资源的竞争已经非常激烈。但僧多粥少的局面暂时很难改变，竞争只会更加激烈。类似浙少社对各社的“掐尖”、众多出版社与书商提钱坐等“凯迪克睢”揭晓、莫言获奖即身价几何倍增等等的现象将会越来越多出现。

在一个成熟的市场里，不太可能出现某一元素为王的现象，成功的出版商必然是综合竞争的胜利者。但显然，中国的童书市场并不是一个成熟的市场。“黄金十年”应该是一个“内容为王”的时代，一个作家、一个选题甚至是一本书，都有可能成为一个出版社崛起的决定性因素。渠道是“黄金十年”的一个败笔。但未来几年，童书市场的最大变化，很有可能出现在渠道方面，可能会出现一个短暂的“渠道为王”的时代。掌握、利用好新的渠道，整合好各种渠道资源，一些出版商很有可能就会一飞冲天。

(摘自20xx年3月12日《中国出版传媒商报》，有改动)

【注】凯迫克大奖是美国最具权威的绘本奖。

1.下列针对上述材料的理解，最为准确的一项是

A. 材料一和材料二传递的重要信息有相同之处，都报道了曹文轩获奖消息，都介绍了曹文轩获奖的意义。

B. 材料二着重阐述中国儿童文学在创作、出版、市场等方面存在的不足，表达了对中国儿童文学的忧虑和绝望。

C. 材料三中，海飞认为我们与世界儿童文学强国相比依然有差距，呼吁中国儿童文学创作的文学大格局和文学想象力。

D. 材料四写到中国的童书市场并不成熟，预言未来几年的童书市场可能会出现一个短暂的“渠道为王”的时代，一些掌握渠道资源的出版商会一飞冲天。

2.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A. 曹文轩获得了20xx年国际安徒生奖，实现了华语作家在该奖项上零的突破，也打破了人们心中的中国童书比不上外国童书的固有印象。

B. 曹文轩获奖后毫不掩饰他对中国文学尤其是儿童文学的信心，也进一步证明了中国最好的儿童文学就是世界水平的儿童文学。

C. 中国拥有世界最大的儿童文学读者群，但童书市场竞争激烈，作家资源相对紧缺，导致童书质量参差不齐，同质化严重。

D. 即将到来的残酷的白金时代，“强者"将更强，而原本很弱小的或非专业的出版社可能会更加窘迫，甚至会铩羽而归。

E. 四则材料从不同角度介绍中国童书市场的状况，有对曹文轩获奖市场效应的估计，还有对童书市场的担忧及展望。

3.结合以上四则材料，谈谈你对我国构建儿童文学创作和出版强国的看法。

二、文言文阅读

阅读下面文言文，完成下列小题。

王v，字景叔，大名莘人。v少笃志词学，性倜傥有俊气。晋天福中，以书见桑维翰，称其藻丽，由是名闻京师。邺帅杜重威辟为观察支使。汉初，重威移镇睢阳，反侧不自安，v尝劝之，使无反汉，不听。v坐是贬沁州司户参军，因作书贻乡友以见志，辞气俊迈，人多称之。仕周，历魏县、南乐二令。

太祖受禅，拜监察御史，由魏县移知光州，迁殿中侍御史。乾德三年，知制诰。六年，转户部员外郎。

太祖征太原，已济河。诸州馈集上党城中，车乘塞路，上闻之，将以稽留罪转运使。赵普曰：“六师方至，而转运使以获罪闻，敌必谓储峙不充，有以窥我矣，非威远之道也。俾能治剧者，往莅其州足矣。”即命v知潞州。及至，馈饷无乏，路亦无壅，班师，召还。

会符彦卿镇大名，颇不治，太祖以v代之，俾察彦卿动静，v以百口明彦卿无罪，且曰五代之君多因猜忌杀无辜故享国不永愿陛下以为戒彦卿由是获免故世谓v有阴德。

继以用兵岭表，徙知襄州。湖湘平，移知潭州。召还，摄判吏部铨。时左司员外郎侯陟自扬州还，复判铨，v判门下省，陟所注拟，v多驳正。卢多逊与陟善，陟因诉之，多逊素恶v不比己，遂出v为镇国军行军司马。

太平兴国初，移知河中府。入为左司员外郎，拜中书舍人，充史馆修撰。未几，知开封府，以病请告。太宗谓v文章、清节兼著，特拜兵部侍郎。月余卒，年六十四。

初，v掌诰，会卢多逊为学士，阴倾赵普，多逊累讽v比己，v不从。一日，以宇文融排张说事劝释之，多逊滋不悦。及普再入，多逊果败，与宇文融事颇类，识者服其先见。

(《宋史・王v传》有删减)

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A. 且曰/五代之君多/因猜忌杀无辜故/享国不永/愿陛下以为/戒彦卿/由是获免故/世谓v有阴德。

B. 且曰/五代之君多/因猜忌杀无辜故/享国不永/愿陛下以为戒/彦卿由是获免/故世谓v有阴德。

C. 且曰/五代之君/多因猜忌杀无辜/故享国不永/愿陛下以为戒/彦卿由是获免/故世谓v有阴德。

D. 且曰/五代之君/多因猜忌杀无辜/故享国不永/愿陛下以为/戒彦卿/由是获免故/世谓v有阴德。

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A. “辟、拜、封”是表授予官职一类的字，“迁、转、徙”是表调动官职一类的字，“罢、除、黜”是表罢免官职一类的字，“判”则表高位兼低职。

B. 古代纪年方法大致有干支纪年法、王公年次纪年法、帝王年号纪年法等，文中“乾德三年”应属于帝王年号纪年法。

C. “受禅”是中国上古时期推举部落首领的一种方式。文中指太祖被推举而称帝。

D. 古代对人“死”的称呼不同，反映了当时社会的等级制度，《礼记・曲礼》中记载：“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死曰不禄，庶人曰死。”

3.下列对文中有关内容分析不正确―项是

A. 王v很有才华，文章写得很好。桑维翰赞誉他的书信辞藻华丽，使他闻名京城，就连皇帝对他的文章也很嘉许。

B. 王v有政治才能，很受皇帝重用。太祖征讨太原时，因运粮车辆堵塞道路而治罪转运使，赵普劝说太祖原谅他，并举荐王v去治理，果然形势很好。

C. 王v敢于直言，劝谏皇帝。在为符彦卿一事申辩时，他讽谏太祖不要像五代的国君那样，因为猜忌而斩杀无罪的人。

D. 王v不依附权贵，有政治远见。卢多逊多次劝他依附自己，但王v没有听从;王v用宇文融排挤张说的事劝说卢多逊，结果事情的发展果然与宇文融相似。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)v坐是贬沁州司户参军，因作书贻乡友以见志，辞气俊迈，人多称之。

(2)六师方至，而转运使以获罪闻，敌必谓储峙不充，有以窥我矣，非威远之道也。

阅读下面的文言文,完成后面各题。

彭时，字纯道，安福人。正统十三年进士第一，授修撰。明年，令入阁预机务。闻继母忧，力辞，不允，乃拜命。释褐逾年参大政前此未有也景泰元年以兵事稍息得请终制然由此忤旨服除命供事翰林院不复与阁事天顺元年，帝坐文华殿召见时，曰：“汝非肤所擢状元乎?”时顿首。明日仍命入阁，兼翰林院学士。而帝方向用李贤，数召贤独对。贤雅重时，退必咨之。时引义争可否，或至失色。贤初小忤，久亦服其惊直，曰：“彭公，真君子也。”帝爱时风度，选庶吉士，命贤尽用北人，南人必若时者方可。贤以语时。俄中官牛玉宣旨，时谓玉曰：“南士出时上者不少，何可抑之。”已，选十五人，南六人与焉。门达构贤，帝惑之，曰：“去贤，行专用时矣。”或传其语，时矍然曰：“李公有经济才，何可去?”因力直之。且曰：“贤去，时不得独留。”语闻，帝意乃解。五年，得疾在告。逾三月，帝趣赴阁视事，免朝参。是冬，无雪。疏言：“光禄寺采办，各城门抽分，掊〔豢啊6献珍珠宝石者，倍估增直，渔竭帑藏。乞革其弊，以惠小民。”帝优诏褒纳。畿辅、山东、河南旱，京师米贵，请发仓储五十万石平粜。并从之。时以旧臣见倚重，遇事争执无所避。而是时帝怠于政，大臣希得见，时颇怀忧。时立朝三十年，牧孜奉国，持正存大体，公退未尝以政语子弟。有所论荐，不使其人知。燕居无情容，服御俭约，无声乐之奉，非其义不取，有古大臣风。

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )

A. 释褐逾年/参大政前此未有也/景泰元年/以兵事稍息得请终制/然由此忤旨/服除/命供事翰林院/不复与阁事/

B. 释褐逾年参大政/前此未有也/景泰元年/以兵事稍息/得请终制/然由此忤旨服除/命供事翰林院/不复与阁事/

C. 释褐逾年参大政/前此未有也/景泰元年/以兵事稍息/得请终制/然由此忤旨/服除/命供事翰林院/不复与阁事/

D. 释褐逾年/参大政前此未有也/景泰元年/以兵事稍息/得请终制/然由此忤旨服除/命供事翰林院/不复与阁事/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )

A. 修撰是指翰林院的修撰官，明清时一般在殿试揭晓后，授予一甲进士第一名为修撰。

B. 明清时期各级科举考试中名列第一的人常称为“元”，其中殿试第一名称为“状元”。

C. 入阁是指明清时翰林院的官员加殿阁大学士衔，进入内阁草拟诏谕，参与朝廷大政。

D. 视事是指封建官吏到职办公，与“致仕”含义基本一致，都是指受职官员到任理事。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )

A. 彭时真诚坦率，没有地域偏见。李贤对他曾有抵触，但相处久了也称赞他是“君子”;皇帝要求他选用北人任庶吉士，他认为不可压制有才能的南人。

B. 彭时为人正直，力挺被诬同僚。门达构陷李贤时，他认为李贤有经世济民的才能，不应去职;他不仅尽力为李贤伸冤，而且表示自己要和李贤共进退。

C. 彭时敢于谏言，处处为民着想。他曾上疏指出光禄寺和城门官盘剥百姓，进献宝物之人虚抬价格，搜刮国库;当发生旱灾时，他又请求开仓平抑粮价。

D. 彭时持正修身，有古大臣之风。他勤勉奉国多年，退朝后不与子弟谈论政事，选拔举荐时绝不让被荐者知晓;闲居时绝不懒散，日常生活也十分俭朴。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)贤雅重时，退必咨之。时引义争可否，或至失色。

(2)而是时帝怠于政，大臣希得见，时颇怀忧。

三、诗歌鉴赏

(1)苏轼在《赤壁赋》中运用化无形为有形的手法描绘箫声这一音乐形象的两句是“_____，_____”

(2)在《登高》中，杜甫借眼前之景与自身之况，用这样的两句“_____，_____”，抒发了自己漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情。

(3)《<论语>十则》中用了这样的两句“见贤思齐焉，_____”，从学习态度和个人修养两个方面强调一个人应随时反省自己才能提升自身。

四、情景默写

下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是

①与做人一样，李天来对待试验同样谨小慎微。他说：“试验处理获得的数据是要用来指导生产的，不能有‘差不多’等情况出现。”

②我国反导技术研究尚处于起步阶段，还不能与美国的反导技术相提并论。未来我国的反导系统将部署于国内，用于担负本土防御任务。

③当前，超级计算机的应用方兴未艾，其应用涉及许多前沿领域，如IBM的超级计算机“蓝色基因”正在尝试复制人类意识。

④豪斯德尔集成墙板，以其对市场独到的见解和对欧洲家居装饰市场的潮流把握，将环保、时尚、实用集于一种产品之上，投资者趋之若骛。

⑤“人命至重，有贵千金”，在突发疾病、意外伤害面前，分分秒秒都生死攸关。救人性命是人的本能，但人们又常常会束手待毙。

⑥美术设计是仁者见仁的事，不可能强求同一标准。美学本身没有同一标准，浙江大学对校门设计的不同意见不妨择其善者而从之。

A. ①④⑥ B. ②③⑤ C. ①④⑤ D. ②③⑥

五、选择题

下列各句中，没有语病的一句是( )

A. 企业从政府申请科研项目，政府拿出科技经费让企业研发技术，成功后去申请属于自己的专利技术，用纳税人的钱研发技术再去赚纳税人的钱，逻辑上是行不通的.

B. 学校这次面向全国的招聘，一半以上的应聘者曾多年担任各级学校的中高层管理岗位，既有丰富的管理经验，又有较高的专业素养.

C. “双十一”期间，许多网络诈骗分子瞄准消费者抢购期间放松警惕的机会，设置重重陷阱，利用弹出窗口、假客服、假链接、网络诈骗等手段层出不穷.

D. 国家公务员局考试录用司负责人表示，公务员录用考试的目的在于选拔人才，为公务员队伍输送新鲜血液.我们必须坚持德才兼备、以德为先的标准，严格把关，择优录用.

依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是

经济增长速度适度回落是客观规律, 。 , , , , 。世界各大经济体在经济增长中都出现过这种趋势。

①当雪球小的时候,可以很快翻一番

②是不以人的意志为转移的,只能适应不可改变

③犹如滚雪球一样

④因为伴随着我国经济总量的扩大

⑤随着雪球体积的增大,速度必然要降低

⑥增长速度自然要回落

A. ②③⑥④⑤① B. ⑤①②⑥③④

C. ②④⑥③①⑤ D. ⑤②③⑥④①

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

核电有零排放的环保优势，①______。在选择支持核电之前，一位环保人士如此纠结。其实，在人类历史的进程中，②_____?汽车与车祸、飞机与空难、摩天大楼与熊熊大火……科技发展提供了便捷，也带来了风险;发展中不同诉求的交织、冲突，③_____。如何在面临两难时做出权衡，在面对风险时保持理性，在全力提高安全性、可靠性的前提下大力利用新技术，这是我们不得不面对的课题，也正是在与这种“宿命”抗争的过程中，不因噎废食，不一劳永逸，人类才不断创造着新文明，实现着更加全面自由的发展。

六、语言应用

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

6月1日，武汉某名牌大学就读女博士张某欲乘机飞往巴黎，却因迟到导致误机。张某自称要参加重要会议，反问“我就迟到五分钟怎么了?”之后连续掌掴(扇耳光)工作人员，被拘留10日。法航决定对其全球范围内拒绝承运，机场地服也在向中国民航局申请将其列入黑名单。一旦获批，她将无法乘坐国内任何一家航空公司的航班。

7.北京高三一模语文试卷篇七

【关键词】高三语文试卷讲评教学策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0032-01

一、高三语文试卷评讲课存在的问题

试卷讲评课是高三语文教学的常规课型之一。做好测试后讲评有助于学生了解自己知识能力水平，通过讲评要使学生能够做到发扬成绩、纠正错误、弥补缺陷，以此激发学生的求知欲望，完善知识系统和思维系统，提高分析问题和解决问题的能力。然而，在试卷讲评课教学中，却不乏低效甚至无效的教学现象，有些讲评教学走进了以下一些误区：

1.注重面面俱到，忽略主次需要。习惯于从试卷的第一题开始，一讲到底，面面俱到。这种讲评方式信息量大，但是缺乏层次性和针对性，耗时长，课堂气氛沉闷，束缚了学生的思维，导致课堂效率低下。

2.注重结论呈现，忽略思维过程。只核对答案和结论，而不进行思维过程的呈现，使相当一部分学生知其然而不知其所以然。

3.注重单向讲授，忽略学生参与。“教师一言堂”，整个教学过程缺乏对学生体验与思考的尊重，学生少有表达和交流的机会。

4.注重知识归纳，忽略拓展运用。注重知识和方法的归纳和总结，但是不能针对学生记忆过程中识记伴随着遗忘的特点及时安排拓展训练，缺乏对学习成果进行有效巩固。

二、高三语文试卷讲评课的有效教学策略

针对现存的问题，笔者结合多年的教学实践就高三语文试卷讲评课的有效教学谈了以下几点体会

1.试卷讲评要收集错例，分析错因，做到讲评的针对性

试卷讲评的目的就是要解决学生在答题时暴露出来的问题，作为试卷讲评的主导者教师必须做到知己知彼，要全面深入地认识学生做题中出现的错误。讲评前教师首先要做好发现学生错误的工作，要广泛地收集错题，找出错误的病根，这样讲评才能有的放矢。每次试卷阅卷后、讲评前，笔者都要认真检查每位学生的答题情况，分析各题的错误率，细致诊断学生的解答，找出错误的症结所在，看试卷是因为知识掌握不牢失分，还是因为审题不清失分，还是因为答题不规范失分。然后针对不同病症，对症下药，在讲评时精讲、细讲，讲深、讲透，加深讲评的印象，提高讲评的效果。

2.试卷讲评要突出重点，突破难点，做到讲评的高效率

一份试卷的合理结构应是考题由易到难，由浅入深，由基础题到综合题的逐步延伸，因此讲评时没有必要面面俱到，而应针对学生在答题中存在的主要问题、难点问题以及要求学生掌握的重点知识和技能进行精讲，做到讲评的针对性。在试卷讲评中，笔者一般重点确定一两个目标，重点讲评一两知识点。例如，在高考语言基础知识的考查中，会经常出现这样一种语病现象，即由并列短语运用不当而造成的语病。如果这份试卷中语病辨析出现了这种考查现象，就把它作为一个讲评重点，讲清并列短语在病句辨析中有几种考查方式，它的易病部位在哪里。下次试卷中若再出现这种考查现象，就能迅速激起学生的敏感点，快速地揭示出此句有没有语病，使学生达到讲一题，会一串，做一题，懂一片的效果。

3.试卷讲评要讲清思路，总结规律，指导答题技巧

高三进入总复习，知识的掌握和落实固然重要，但答题的方法、做题的规律等应试技能的培养也同等重要。高三复习试题的综合程度和难度的普遍加大，就要求教师在培养学生做题能力的同时，也要帮助学生探寻一些解题规律，找寻一些解题技巧。例如：高考散文的阅读是学生感觉最棘手的，因为它在考试中高难度，低得分。而要做好现代文阅读考题的题目，首先要快速读懂文本，即理解了文章的基本内容，领会了作者作者在文中的主旨情感，清楚了作者的观点态度，才能正确解答题目。怎样才能在考场有限的时间内快速读懂文本呢？通过研究历年高考散文试题，总结出抓五段（领起段、中心段、过渡段、归旨段、结语段）看五句（总括句、总结句、过渡句、解说句、照应句）盯五词（时间词、空间词、情感词、标志词、反复使用的同义词）的阅读方法，使学生对高考散文的阅读不再望而生畏。

4.试卷讲评要有利于提高学生的思维水平和应变能力

高考每年所考的知识点是相对稳定的，而试题不同，命题人可以随意变化题意、角度，在题设条件、问题的设问方式上推陈出新，让应试者眼花缭乱、防不胜防。因此在试卷讲评中，还要通过具体问题拓展延伸，把试题进行变化，以提高学生的思维水平和应变能力，例如在复习古诗意境型试题时，一般的提问方式是“这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？”笔者就对它作发散提问“这首诗歌展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？”或“这首诗描写了什么样是景物？抒发了诗人怎样的情怀？”让学生在试卷讲评中去探索、去发现这类试题的解题思路和技巧，达到了对此类题举一反三的效果。

5.试卷讲评课要多给学生提供表达思维过程的机会，倡导学生的自主学习

试卷讲评课是要培养学生的学习自觉意识，激发学生学习的情感，实现自主学习。在高三语文备考中要始终贯彻新课标要求，努力在实践中体现让学生自主学习的理念。在试卷讲评中，更新教育观念，坚持以教师为引导、以学生为主体的教学原则，培养学生的创新意识和敢想、敢说、敢做、敢于标新立异的思想意识，使学生真正成为讲评课的主人。积极引导学生积极提问，变主观题为客观题，让学生在填空中总结考试类型；不拘一格，在鼓励和引导中发挥学生才能。在试卷讲评中经常让学生做老师，让他们承担一部分试题的讲解任务，给学生更多思考和讨论的机会有利于提高备考能力。总之，讲评试卷，老师树立“以生为本”的理念，发挥学生的主体性，充分发掘学生的潜能。同时还要重答题技巧的归纳提升，还要重知识的拓展，只有这样才能提高试卷讲评的质量和信度，才能提高学生的知识思维能力。

总之，试卷讲评是高三语文教学不可忽视的一环。试卷讲评课也和新授课一样，需要许多艺术技巧。教师必须发挥自己的聪明才智，从多方面、多角度讲评，这样才能达到讲评的目的，提高教学的效果。

参考文献：

[1]康和刚.语文课堂中的有效课堂的创设[J].教学参考，2010，（34）

[2]何婉盈.创建语文课堂的精彩[J].云南教育，2010，（11）

8.北京高三一模语文试卷篇八

一、(15分)

5.D

二、(9分)

6.D(不能说明“正在”变化。)

7.B(A.“是在和我们的右脑而不是负责理智的左脑进行交流。”不是加国科学家的结论，是媒体研究专家克卢格曼的观点。C.“更琐碎”不是“使我们更加肤浅”的原因。D.原文是“它可以对使用者提出的要求有所反应。” )

8.C ( A.梭罗的希望，并不能说明当时人们有这样的生活习惯。B.文中“抛弃深度”“琐碎”等说的是电视，单由电视推断整个电子媒体不恰当。D.只是马歇尔?麦克卢汉的个人推测。)

三、(12分)

9.B( B项，沿袭，承袭。)

10.C( C项的两个“而”字均为连词，都表转折关系，可译为“但是”。A项的两个“乎”字，前者为介词，表时间，可译为“到”;后者为语气词，相当于“呢”。B项的两个“以”均为介词，前一个可以理解为“用”“拿”等。后一个“以”表原因，译为因为，由于。D项的两个“与”字，前者为介词，表示比较的对象，可译为“跟”，后者为连词，表示并列关系，可译为“和”。)

11.D( 题目要求选出“不能说明‘古之文，初无所谓“法”也’的一项”，而A、B、C三项都来自文中第二段，都是为了论证本段首句的论点，只有D项选自第三段，意在强调湖南文化的源流，说明《离骚》诸篇为后世言情韵之文所取法，故其不符合题目要求。)

12.D ( D应是“次论文法，再论文风”。)

第Ⅱ卷

四、(21分)

13.(8分)

(1)除了各种经书以外，百家的著述，大概都有自己的偏好。

(2)但它的弊病常常(在)词藻华丽缺少实际内容。

(3)谈论文章只推崇切实简要，不推崇繁称博引，取己之长而不沉溺自己的偏好。

[译文]

我的朋友湖南湘潭人罗研生先生，拿他编撰的一百九十卷《湖南文征》给我看，而且嘱托我为他的书稿写一篇序。我非常浅薄，年纪又大了，哪里够得上谈论文章的事呢?

我听说古人的文章，最初没有什么章法。《易》《书》《诗》《仪礼》《春秋》各种经书，他们的体势(结构和笔势)声色，没有一个字是沿袭而来的。就是先秦诸子的文章，也各自成为一体。拿这类文章来衡量其它文章，像金玉和卉木相比是不同类一样非常分明，这怎么说有“章法”呢?后来人本不会写文章，强迫自己拿出古人的文章来摹拟，于是有的模拟得像，有的模拟得不像;模拟得像就说合“章法”，模拟得不像就说不合“章法”。如果他们不是等着摹拟，他们就能发于心而为自然之文，大概有两个方面：说理，抒情。这两个方面是人人所固有的，就我所知道的道理，把它写成文字传给世人，符合我的爱与恶、悲与愉的情感的，就连缀成文把它表达出来，就像剖开肺肝来陈述文献典籍，这都是自然之文。性情敦厚的，大概能写出来的。至于浅或深，工或拙，就相差很远，未曾动笔就有很大差别。除了各种经书以外，百家的著述，大概都有自己的偏好。以说理取胜的，多是阐明幽深的道理达到极致的语言，可是它弊病是言辞激昂放纵不很恰当;以抒情取胜的，多是悱恻感人的语言，但它的弊病常常是词藻华丽而缺少实际内容。从东汉到隋朝，文人秀士(德才优异的人)，大概不仅阐明自己的思想，而且言辞多有俪语，就是议大政，考大礼，也常常用排比句子连缀成文，用变化的句式夹杂其间，经历唐代也没有改变……

湖南作为古代诸侯国的封地，北边靠近大江，南边接近五岭，西边连接黔蜀，是群苗聚集之地，大概也是山国荒僻之地。可是周朝末年，屈原在此地诞生，《离骚》各篇，为后世言情韵者所推崇。到了宋朝，周敦颐又在此地诞生，他写的《太极图说》《通书》，为后世言义理者所推崇。两位贤者，都没有效法某一流派，却写成好文。上与《诗经》《周易》相比有同样的影响，后来的代代逸才(有杰出才能的人)，要列举出来没有超过他们这些人的范围，更何况湖湘后辈深受前辈留下来的好风尚的影响呢?这部文集收录的，长于说理的文章大概十分之六，善于抒情的文章大概十分之四，且骈体文也有选择地录用，不说章法而章法不曾有乱。只是考据方面的文章搜集太少，前哲的倡导没有发言，后世的欣慕也少见。罗研生作学问，考核《说文》以求达到训诂，注解《禹贡》以求明白地志，他本来也很通晓考据家的学说。而谈论文章只推崇切实简要，不推崇繁称博引，取己之长而不沉溺自己的偏好，这仍是君子谨慎选择术攻的道理啊!

14.(8分)

(1)(2分)

颔联中的“寒”字扣题贴切，寒夜难耐，在断断续续的梦中，总能梦到家里的情景(1分)。梦字之前加一“寒”字，不只写出了寒夜做梦的情景，更反映了诗人由于思乡而产生的内心的凄凉孤寂之情(1分)。

(2)(4分)

颈联写景角度，先听觉后视觉(1分)。 “晓角分残漏”写所闻。天亮后号角一响，更鼓声歇，表明长夜过去，清晨来临，是从听觉上来写的(1分)。“孤灯落碎花”写所见，青灯照壁，诗人长时间地望着那盏孤零零的昏暗油灯掉落着断碎的灯花，是从视觉上来写的(1分)。此联通过一闻一见，衬托诗人孤独寂寥悲凉思乡的心境，艺术效果很强(1分)。(或把作者的孤寂的思乡之情表现得淋漓尽致。或暗示抒情主人公长夜难眠、孤寂悲凉、为思乡情怀所困的情景。)

(3)(2分)

离乡万里，腊夜怀乡思归之情(1分)。尾联与首联呼应，点出离家万里，岁暮不归的原因(1分)。

15.(5分)

(1)迷花倚石忽已暝

(2)钟鸣鼎食之家

(3)吞声踯躅不敢言

(4)涂有饿莩而不知发

(5)侵晓窥檐语。

五、(21分)

16.(4分) A.B.(C.文中没有拟人。D.第一处是说牵挂书中的人物，另一处是说读书使得读者与作者之间形成朋友和亲人般的关系，都不是对人世间友情和亲情的认识和领悟。E.此处的“奢侈的事情”是指读书带给读者的美好享受，不能说明“喜好读书的人已不多见了”。)

17.(2分)年轻人追求美好而浪漫的情调。

18.(4分)①在读书过程中，随着阅读的深入，我们不知不觉地爱上了书中的人物，在内心深处悄悄地牵挂起这个现实生活中并不存在的人物。