电信员工队伍状况与思想状况调查分析报告

电信员工队伍状况与思想状况调查分析报告（精选8篇）

1.电信员工队伍状况与思想状况调查分析报告 篇一

电信学院青年思想状况调查报告

引导青年是共青团的根本任务、战略任务。分类引导青年工作是共青团引导青年的主线、长线工作，《青年思想引导大纲》，是推进该项工作在共青团扎实开展的具体有形的重要抓手。根据团省委、团市委《关于开展首批基层团组织完成《青年思想引导大纲》转化工作的通知》精神以及学校《关于做好我校团组织＜青年思想引导大纲＞转化工作的通知》的精神，为了及时了解我校青年大学生的思想动态,了解学生热心关注和关心的问题,我们以问卷调查为主,召开主题座谈会的形式进行了调查，以下是本次调查的分析报告：

一、调查概况

1、调查方法：问卷法为主，结合座谈法。本次调查共计发放问卷100份,有效回收问卷100份,有效回收率为100%。

2、调查对象：2011级学生

3、问卷内容：调查问卷共涉及八方面的内容，共64题，其中客观题62道，主观题2道。

二、调查相关问题分析

1、大学生的爱国情感调查

调查结果显示，21世纪的大学生，同样具有强烈的爱国情感。但我们也应该看到，当代大学生的爱国情感往往在重大政治事件时才得以明显体现，而且有时这种体现还掺杂着非理性的情绪。在对国旗、国徽、国歌的内涵了解方面有47%的人只是有一点了解。

2、大学生对党的领导的看法调查

大学生主体对加入党组织的意愿较为强烈，受调查的大学生中仅有12%和10%的人选择“不是”和“没想过”。不愿加入党组织的同

学究其原因认为个人条件不成熟的占有比例最高，显然，大学生入党的动机也日趋理性化。在对加入共青团、中国共产党是为了更好的为人民服务的态度方面28%和37%的人选择了“不是”和“不好说”。

3、大学生对中国特色社会主义道路的理解和态度

调查结果显示，当代大学生的主体高度认同中国特色社会主义道路，高度信任党能够领导全国人民走社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴。在对建设有中国特色社会主义理论能统一人们的思想认识这个问题上有38%和26%的人选择了“不认同”和“难判断”。

4、大学生对我国发展现状的看法和态度

通过此次调查，说明大学生对中国的现状比较满意，而且对中国未来的发展也充满信心。但在我国目前发展的最大问题方面有46%的人选择了“政治腐败”。说明当前社会存在的不正之风和消极腐败现象严重影响了党的威信,给国家财产造成了极大的损失,对高校实施学生思想道德教育产生了巨大的冲击,也给大学生树立人生观价值观的取向是带来不良影响,导致一些大学生在政治信念是出现了困惑,迷茫和无所适从。

5、大学生人生观、价值观、世界观的调查

应该肯定,大学生道德在主流上是健康良好的,他们的道德水准在社会整体上应该是居于较高层面,他们对现实中的道德缺少现象极为不满,但在现实道德选择中往往存在很大矛盾和困惑。他们希望自己是一个道德高尚人格健全的人,这是他们所追求的一个人生精神境界。但当问及在现实中如果需要有人放弃或是牺牲自己的个人利益而去维护他人或集体的利益时, 是否会主动选择自己主动挺身而出,他

们都希望能够尽量保护自己的个人利益,或者是要看自己所维护的团体的情况而定。

6、大学生日常学习生活工作的态度，以及遇到的问题和困惑的调查

调查结果显示大学生对日常学习生活工作的态度还是比较认真的，不过在日常生活中还是或多或少会出现些问题，在大学生面临的主要困惑方面有44%的人选择“对自己的未来没有清晰的目标”。

7、大学生对学校教育工作的了解和态度调查

调查显示，多数大学生关注学校建设与发展，但在学校十二五期间发展政策和规划这个问题上有67%的人选择“不知道”。

8、大学生对自身发展前景的看法调查

调查显示，大学生对自己未来还是比较看好的，但还存在一些困惑，在对自身发展前景规划中遇到的最大困难方面有56%的人选择“无从下手，不知道如何规划”。

三、总结与相关建议

我们通过以上数据和论证可以确定: 当前大学生的思想在主流上是积极向上的,能够科学客观的分析问题,对国家的壮大和个人的发展充满信心,他们认同以人为本和全面协调的可持续的科学发展观,对国际国内政治经济问题予以足够关注,坚信我国能够继续保持政治的稳定和经济的快速可持续发展。

这些都是好的方面，是值得提倡和鼓励的,但是在值得庆幸的同时,我们也有看到其中的不足和危机。在道德知行关系中,理论上认同的道德规范常常不能变成实实在在的道德行为。这种脱节现象一方面是由于现实中存在的道德行为大量存在的不良影响,另一方面是由于外来腐朽的拜金主义,个人主义等思想的影响。在这一点上我们既需要针对外来敌对思想进行抵制和反击,同时又需要在社会中建立和完

善相关的法律法规,对不道德行为做出相应的处罚,对道德行为则给予大力的鼓励和奖励。

我们建议：作为现在或将来的教育工作者,应该紧密关注社会现实,紧随时代的变化不断创新,不断发现和解决新问题。以科学和发展的态度进行思想政治教育,建立紧跟时代的教育运行体制和模式。

1、加强学生组织生活建设和教育。一方面要利用党团组织对受教育者进行方向上的正确路线引导,教育其树立科学的发展的人生观,防止个人至上主义和拜金主义形成大的潮流。另一方面,进一步扩大和重视学生社团的组织和建设,利用社团补充传统教育覆盖的空白点。

2、拓展和建立全新的思想教育渠道,加强社会实践教育,引导学生走向社会走向生活,让学生在实践中学习在学习中实际。思想教育是一个互动的过程，如果能够让学生在实践中自己亲身体验亲身实践，那么实践得到的经验和教训就比死板的理论条文更加现实、更加生动，其影响也更加久远。

3、转变教育观念,创新思想教育工作方法。江泽民同志讲到:加强和改进思想工作过去行之有效的好传统,好办法要坚持,更重要的是要适应新情况,不断探索新的方法,手段和机制,更要力求做到生活活拨,群众喜闻见乐切忌形式主义,教条主义,切忌简单生硬。”我们在具体实践工作中,要充分利用各种条件,各种渠道,实施多样化的有效教育。

4、加强对大学生的职业生涯规划教育，使大学生尽早树立明确的奋斗目标，了解当前的就业形势，各种职业的发展空间、社会最急

需的职业以及个人目标与现实之间的差距等，从而使大学生的生活更加充实、丰富。

电气信息工程学院 附录：电信学院学生思想状况调查统计表

2.电信员工队伍状况与思想状况调查分析报告 篇二

一、目前教师的思想道德现状

调查结果显示, 陕西铁路工程职业技术学院教师的思想道德状况总体上保持了积极乐观、健康向上的良好态势。广大教师拥护党的领导和社会主义制度, 赞同党的大政方针, 主流政治意识占据主导地位。对党和国家的前途态度乐观, 充满信心;关心国内外大事, 在重大政治问题上, 态度鲜明、立场坚定、方向正确, 对重大政治和社会事件看法客观理性。特别是对2011年党和政府有关工作的重大成就发自内心的感到满意, 对高等教育改革发展的成效基本认同。希望进一步加快学校发展, 改善自身工作、生活条件, 政治态度、政治观点总体正确, 心态健康平和, 能够以积极的态度投入工作;对学校工作评价较高;价值取向多元化的趋势日趋明显;通过上网了解社会成为重要途径。个别职工中也存在基本政治立场不明确, 对党和国家的路线方针政策不甚了解、不太关心, 不重视自身政治理论学习和提高的现象, 值得我们注意。

1. 密切关注国内外政治事件, 对党和政府工作有较高的认同度

调查结果表明, 在过去的一年中, 教师对国内外发生的诸多大事, 特别是与我国政治经济生活密切相关的事件表现出极大的关注, 数据见表1。

在充分肯定政府工作的同时, 访谈中一些教师也指出当前我国政治经济生活中存在的问题, 而且有些问题近年来一直为人们所关注。但教师也同时表示, 这些问题的解决需要一个长期的过程, 希望政府继续加大力度, 不断取得阶段性成果。这也表明, 教师们能够客观地评价党和政府各方面的工作, 理性认识和分析存在的问题。

2. 政治态度, 政治观点总体正确, 拥护党和国家的领导及方针政策

调查结果显示, 教师坚持马克思主义的指导地位, 坚持中国共产党的领导, 坚持社会主义道路, 对党和政府实施的重大发展战略和措施普遍表示拥护, 对党的领导集体充分信任, 对党和政府的工作总体评价较高。其中在“必须坚持马克思主义在我国意识形态领域的指导地位, 不能搞指导思想多元化”、“我国必须坚持走中国特色社会主义道路, 不能搞民主社会主义和资本主义”、“中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心”、“中国共产党有能力把自身建设好”、“社会主义核心价值体系是兴国之魂, 是社会主义先进文化的精髓”等几项选择上认同率比较高。

3. 拥有学校主人翁意识, 心系学校事业发展大局

本调查主要从以下三个方面进行评价, (1) 本校工作; (2) 教师队伍; (3) 对当前大学生的评价。

(1) 对本校工作的满意度调查。 (1) 办学定位和办学理念, 满意度88%。 (2) 校风、教风和学风建设, 满意度79%。 (3) 党建工作, 满意度85%。 (4) 大学生思想政治教育, 满意度81%。 (5) 教学科研条件, 满意度59%。 (6) 教学质量, 满意度74%。 (7) 教学管理和教师考评体系, 满意度64%。 (8) 科研评价, 满意度61%。 (9) 岗位设置、管理与聘任, 满意度73%。 (10) 师德建设, 满意度79%。 (11) 招生工作, 满意度89%。 (12) 大学生就业工作, 满意度81%。 (13) 后勤保障与服务, 满意度73%。 (14) 服务地方经济社会发展, 满意度71%。

在对学院工作的总体评价方面, 从调查数据可以看出来, 广大教师爱校情感丰富, 关心学校发展。在对教师访谈中我们深深地感到他们对学校的办学定位、招生工作、党建工作、大学生思想政治教育、大学生就业等工作充满信心和自豪。特别是部分教师在访谈中对学院几年内完成人才培养工作水平评估、省级示范、国家骨干等几大步的跨越, 追求卓越取得的显著成绩非常满意, 征地建校、职工住宅建设等制约学院长远发展的瓶颈问题也得到解决。这一切都使教师对学校工作给予充分肯定, 对学校改革发展前景感到乐观。但是, 作为快速发展中的高职院校, 教师们也对学院的教学科研条件、教学管理和教师考评体系、科研评价表示担忧。但是可以看出, 对学校负责、心系学校发展的爱校之情是大家共同的情感体验。

(2) 对教师队伍的总体印象调查。 (1) 人格魅力, 满意度76%。 (2) 敬业精神, 满意度91%。 (3) 育人意识, 满意度82%。 (4) 师生关系, 满意度85%。 (5) 教学水平, 满意度84%。 (6) 学术水平, 满意度57%。 (7) 学术道德, 满意度71%。 (8) 创新精神, 满意度58%。 (9) 协作精神, 满意度76%。 (10) 廉洁自律, 满意度80%。

在对教师队伍的总体印象评价方面, 从调查中发现, 教师们在价值取向上既积极向上, 又明显多元和实际。教师们普遍认同集体主义价值观, 认为人必须奉献社会、创造价值才能获取自己的个人利益。因此, 大部分教师认为, 敬业精神、育人意识、师生关系等教师职业道德要求是个人必须具备的工作态度和职业道德。同时, 许多教师对利益取舍、奉献索取等采取随机而务实的处理原则。不少教师认为, 市场经济强调等价交换, 具体到工作中, 不反对提倡无私奉献, 但认为通过一定的物质奖励肯定一个人的贡献, 同样不可或缺, 甚至更加重要。尤其学院地处渭南, 受到条件限制, 教师的收入渠道比较单一, 2011年收入比例最高的依然是工资。

(3) 对当前大学生的评价。 (1) 爱国热情, 满意度61%。 (2) 理想信念, 满意度52%。 (3) 文明素养, 满意度46%。 (4) 奉献精神, 满意度46%。 (5) 社会责任感, 满意度40%。 (6) 集体观念, 满意度60%。 (7) 团队合作精神, 满意度63%。 (8) 诚信意识, 满意度56%。 (9) 人际交往能力, 满意度56%。 (10) 吃苦耐劳精神, 满意度57%。 (11) 创新精神, 满意度43%。 (12) 实践能力, 满意度56%。 (13) 心理素质, 满意度46%。 (14) 法制和纪律观念, 满意度52%。 (15) 维权意识, 满意度52%。 (16) 身体素质, 满意度56%。

可以看出, 在对当前大学生的评价上, 教师对大学生整体评价都不高。几乎很少有教师在对大学生评价的主题上选择第一项:非常强 (好) , 基本都选择比较强和一般, 满意度较低。尤其是在社会责任感、创新精神、文明素养、奉献精神、心理素质等方面教师均表示一般。这也说明教师们对学生仍然停留在精英教育的要求上, 与现实差距较大。

二、教师思想道德状况存在问题分析

高校教师思想道德方面还存在一些不适应的方面和薄弱的环节。

1. 少数教师对一些根本性的理论问题和重大政治是非问题认识比较模糊

比如14%的教师在“马克思主义在我国意识形态领域的指导地位不能搞指导思想多元化”选择了“说不清楚”;6%的教师在“中国船员在湄公河遇难, 中老缅泰湄公河流域执法安全合作会议在京举行”这一问题上选择了“未太关注”, 2%的教师选择了“未关注”。可以看出, 这类问题在教师中虽然是少数, 但应引起高度重视。

2. 部分教师工作、精神、生活压力重

当前, 社会中仍然存在教师的主体地位不明显、尊师重教的氛围不浓等现象, 教师的住房问题、科研、职称晋升压力等问题的不断升级, 都使得许多教师无法将过多的时间和精力放在教书育人工作上。高职院校课时量大, 一些教师整天疲于奔命, 存在着透支健康的现象, 教师的可持续发展也存在问题。如调查所示:您面临的最主要困扰是在工作方面, “工作负担重, 压力大”占38%, “专业技术职务晋升困难”占29%, “教学科研经费不足”占20%, 位列前三位。从教师在问卷里最想说的一句话统计表明, 教师希望尽可能解决住房, 改善工资等福利待遇, 对关系学校自身发展和利益方面的问题十分关心, 呼声较高。

3. 部分教师对大学生整体评价不高, 与现实差距大

当代大学生政治素质、道德水准、价值观念总体是健康向上的, 符合时代发展要求。广大教师对大学生总体评价比较客观, 但部分教师尤其是年轻教师对于学生的评价比较多地沿用了精英教育的观点, 缺乏大众教育尤其是高职教育的标准, 导致了对大学生总体评价不高的结果。部分教师认为高职大学生在社会责任感、创新精神、文明素养、奉献精神、心理素质等方面需要加强。

三、发挥高校工会教育职能的几点建议

教师思想道德方面存在的问题是各种因素共同作用的结果, 解决教师思想道德方面的问题是一个长期的工作。学校工会在教学任务中, 有着帮助教师在认识世界和改造世界方面建立思想、理论、技能基础的作用和职能, 包括培养教师形成共产主义世界观和良好的道德品质。充分发挥工会在教师思想道德建设方面的的重要性, 当前要做好以下几个方面的工作。

1. 以师德建设为重点, 进一步增强教师思想政治工作的实效性

坚持科学发展观, 加强理想信念教育, 进一步深化理论武装工作。广大教师承担着教书又育人的责任, 在思想政治方面应有更高的要求。所以高职院校可以依靠教师工会, 联合其他职能部门, 开展一些赛教、说课、示范岗创建等活动, 以此为载体, 提高教师的教育教学水平。任何知识教学都必然带有思想倾向, 没有无思想的教学。教师的思想政治倾向、道德情操自然会在课堂教学中通过语言、语气和感情等方面流露出来, 或者在学生的日常接触中表现出来, 对学生起到感染作用。所以要引导教师正确处理各种利益之间的关系, 树立爱岗敬业、育人强校的意识, 增强对各种错误思潮的思辨能力和抵御能力, 并以此教育引导学生, 防止将错误观点和个人消极情绪传播给学生。

2. 深化教育管理体制改革, 落实以人为本的管理理念, 把解决思想问题与解决实际问题结合起来

教师是学校办学的主体, 必须充分发挥教师的主导作用。教师的思想工作, 不能仅仅停留于讲清道理, 还必须有相应的政策宣示与解决实际问题的有效措施。针对教师们反应的压力过大等问题, 学院要坚持以人为本的原则, 进一步深化管理体制改革, 调动教师参与学校管理和建设的积极性, 发挥教师在教学, 科研等各项工作中的主动性和创造性, 引导教师把智慧和力量统一到教育教学改革发展上来。从教师工会的角度上讲, 要完善教代会制度和民主议事制度, 发挥教师工会在学校管理中民主管理、民主监督、民主决策的职能。通过教师民主议事会制度, 讨论决策教师业务考核、评先评优、重大项目等事项, 从而使学校各项管理制度规范、科学。

3. 注重对青年教师业务方面的培养

对于发展中的高职院校来说, 青年教师比较集中。在上下齐心协力共同建设的新时代, 尤其有些学校是全民动员, 大力进行省级、国家级骨干校、示范校建设, 青年教师是学校建设的主力军, 所以他们的业务培养尤其重要。同时教师思想道德建设也不能空对空, 它只有同教师的职业特点相结合, 同教学科研业务工作相结合, 才能真正收到实效。学校要制定和实施教师守则、教师职业道德规范, 建立健全教育育人的各项规章制度, 建立专业带头人、学科带头人制度、科研奖励制度等, 还要大力宣传教育育人的先进典型, 带动青年教师不断进步提高。

4. 通过教育工会, 强化校务公开制度, 促进教师的思想稳定

3.当代大学生思想状况调查与分析 篇三

【摘要】本文采用自编的《大学生思想状况调查问卷》了解大连海洋大学理学院377名大学生的思想状况，从而寻找并分析大学生思想的问题所在，最后提出加强当代大学生思想政治教育的策略。

【关键词】大学生 思想状况 调查研究

【中图分类号】G641【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0202-02

大学生是作为新技术、新思想的前沿群体，代表着最先进的流行文化，他们的思想状况对社会的发展方向起着关键性作用，其行为对社会风气有极大的影响。本文采用自编的《大学生思想状况调查问卷》分析了当代大学生的思想现状，针对现状提出了具有针对性的策略，促使大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

一、调查样本总体情况

调查样本是大连海洋大学理学院377名本科生，回收有效问卷332份，有效率为88.1%。有效调查问卷基本信息为：男生221人，女生111人；汉族272人，少数民族60人；大一85人，大二93人，大三71人，大四83人；中共党员12人，共青团员312人，群众8人。群体年龄基本在20～23周岁，其中城市学生占总人数55.4%，农村学生占总人数44.6%。

二、当代大学生思想特点分析

1.政治观

样本中72.6%的学生有加入中国共产党的意愿，27.4%的学生对于是否加入中国共产党视情况而定；在有入党意愿的学生中46.7%的学生是为了就业打基础，24.1%的学生是为党的事业奋斗，剩余学生是随大流或者不知为什么加入中国共产党。可以看出他们对于中国共产党缺乏正确的认识，不理解信仰对于个人成长的意义，缺乏人生规划。从数据表面上来看，学生缺乏政治热情，但是通过入党动机的选择可以看出，学生更倾向于理性思考，对于选择更加客观和理性。

2.道德观

样本中对看到不讲公德或道德的人或事情，仅有9.9%的学生会严肃指出，48.2%的学生会委婉指出，25.0%的学生认为不关乎自己利益才会指出，有16.9%的学生当做没看见；当发现同学违反校规校纪时，有20.5%的学生装作没看见，40.1%的学生选择帮助其掩饰，33.7%的学生选择先对违纪同学进行劝阻，无效后报告给相关部门，有5.7%的学生会直接严厉的制止。可以看出近半数的学生对待不道德行为直接与自身利益挂钩，当别人犯错误时，他们往往表现出漠视，会装作没看见甚至替其掩饰，而不是从正确的角度去分析处理问题，他们的思想和行为中“我”的意识非常突出，在考虑社会、集体利益时，从不忘记个人利益。

3.价值观

样本中82.8%的学生思想和价值观形成影响最大的是父母和老师，其他则受影响于朋友、兄弟姐妹和名人，但比例较小；在选择最赞同的价值取向时，答案相对分散，最赞同人格是否高尚的比例最高，达到51.2%，生活是否舒适次之，接下来是是否有自己的事业、对社会贡献的大小、金钱的多少、权利的大小、社会地位的高低。可以看出学生价值取向呈现出多元化和多样化，想问题做事情大多从现实出发，注重自我利益与发展。

4.就业观

样本中41.9%的学生认为就业有很大压力，47.0%的学生认为压力尚可，11.1%的学生认为没有压力；对于择业标准的选择也较为分散，选择收入高的学生最多，占35.8%，工作条件优越的次之，占21.1%，社会地位高和有利于深造均占14.8%，选择条件艰苦但大有所为的学生占8.7%，无所谓的学生占4.8%。可以看出近90%的学生认为就业压力是现实存在的，而择业观也呈现多元化，同时更加注重实际，强调物质利益和生活保障，同时也将发挥个人专长与发展机会列入择业参考标准。

三、加强当代大学生思想政治教育的策略

1.在时效性上下足功夫，保证思想政治教育效果

影响时效性的因素主要有理念、环境、制度、方法和素质五个方面。要提高大学生思想政治教育时效性，就应从这五个方面多管齐下，缺一不可。在大学生接受高等教育之前所接受的义务教育阶段，极大部分存在着重理论、轻实践，重文化、轻思想的问题，在学生思想形成及人格塑造的过程中未能起到完全积极的作用，而且为了顺应社会的需要和学生的扩招从而导致大学生生源复杂、素质参差不齐，故大学阶段的思想政治教育需要全面及时地进行。

2.在高效性上做好文章，加强思想政治教育效果

网络改变了人们的生活方式，大学生对网络的使用非常普遍，对其运用的方式也多种多样，而且有基本的判断网络信息良莠的能力并保持正确的立场。进行大学生思想政治教育，可以通过网络思政这一方式使其高效地完成。由于当前大学生以个人利益为中心的意识比较强，学习、经济、就业、心理压力越来越大，若想实现大学生思想政治教育的高效性，还必须了解每个学生的个人状况并因材施教。这样通过有针对性的工作和最快效率的途径相结合的方式，能使教育者对大学生思想政治教育发挥最大的作用。

3.在正确性上教育引导，巩固思想政治教育效果

让大学生树立正确的价值观，就是要用中国特色社会主义理论体系武装大学生头脑，引导他们将个人前途与国家发展结合起来，坚定理想信念，励志刻苦学习，投身社会实践。我国是社会主义国家，让大学生树立适宜这样的社会环境的价值观尤为重要。当今，社会主义核心价值观成为中国的重要指导思想，对大学生进行思想政治教育，不可避免地应与这一思想联系起来，增强大学生对社会主义核心价值观的了解，为其创造践行这一观念的机会更应成为思想建设工作的重中之重。

参考文献：

[1]万美容，曾兰.“90后”大学生思想行为特点及其引导策略[J].学校党建与思想教育，2012，（22）.

[2]周小军.90后大学生思想特点及思想政治教育对策研究[J].学理论，2013，（29）.

[3]王建东，孙彦飞，张迪.大学生学习现状分析及对策研究[J].学园，2015，（05）.

作者简介：

4.电信员工队伍状况与思想状况调查分析报告 篇四

技术中心党支部

为全面了解和掌握当前技术中心职工队伍思想状况，有针对性地做好技术中心各方面的工作，根据工作组的工作安排，从10月20日至30日，技术中心党支部、工会组织了本部门职工思想状况的调查，重点了解职工目前想什么，关心什么。问题涉及职工对公司未来发展前景及个人前景的看法、专业化经营改革过程中职工的适应性、态度、职工工作的状况等几个方面。调查采用座谈会和个别访谈的方式进行。

1、基本情况

技术中心现有职工66人，分布在压缩机设计所、电控所、工艺所和科技办，设主任1人，支部书记1人，副主任3人，首席工程师2人，责任工程师10人，党员28人，30岁以下年轻大学生占40%，知识结构基本合理，是一支富有朝气，具有很强竞争力的年轻队伍。

2、收入

从调查数据看，职工的工资收入集中在1000—1500元，项目奖一年10000万左右，70%职工年收入低于3万，统计数据说明，低收入中，主要是近几年分配来的大学生和辅助人员。从座谈情况看，大部分职工认为：职工干的活不少，跟兄弟单位同类职工相比并不比他们清闲，但待遇却相差甚远，特别是年轻的大学生都到了谈婚论嫁的年龄，低的收入给他们带来很多烦恼，有几个大学生一谈到结婚买房子时对象就吹了（买不起房），有些买了房子在还贷款（一个月工资不够还贷）。大部分职工对江钻租赁三机厂持欢迎态度，但能不能在现有基础上逐年提高其收入，这是大家普遍关心的问题。

3、劳动权益保障

超过半数人员担心公司在与职工签订劳动合同后、职工权益是不是与以前一样得到保障，特别是45岁以上的老职工岗位能否得到保障的情况、首席责任工程师补贴情况、带薪休假等等。

4、劳动安全与劳动保护

公司与职工签订的劳动合同中是否有劳动保护和劳动条件的内容，如定期安排职工进行健康检查。

5、统计数据表明，各个不同年龄层关注生活困难有明显的差异。30周岁以下的职工目前生活中遇到的最大问题是“住房问题”，江钻经营后能不能提高其住房补贴。

建议公司在召开工作会时，将一些例如技术改造、市场拓展、对外合作等方面产生的大宗、超大宗开支对职工进行大致通报，能够让职工了解公司未来发展的总体目标，大宗支出体现的战略意义。这样既增强了职工的主人翁感也打消了基层职工的疑虑，使职工全身心地投入本职工作。

6、情况统计与分析

（1）技术中心职工对公司未来发展前景的看法：一半以上的职工认为公司未来发展前景“危机与机遇并存，经过努力会有较大发展”，说明大多数职工总体的“危机意识”认识到位，面对压缩机市场目前的严峻形势，职工这种对公司的信心和信任比较难得，公司应当因势利导，调动职工积极性，才能争取更大发展。

（2）职工对目前工作的感受：多年来，不管是国家推进的对国有企业整体改革，还是企业内部的改革（买断、下岗），人人都处在激烈的竞争中，调查反映出职工对改革的承受力明显增加。

（3）过渡期中职工适应性及态度：对于企业改革，超过一半的职工在“思想意识和工作技能”上均有不同程度的转变并能适应改革需要，其适应工作压力的态度非常积极。如目前技术人员整体状况是好的，各项工作也在正常运转，科技办还出台了第四季度科研项目计划及考核办法。

调查分析中，还有极少数的职工思想观念没有明显转变，在思想上还或多或少地存在着“皇帝女儿不愁嫁”的旧观念，或者是表现出对改革的不适应，这也是今后公司思想政治工作中不能忽略的人群（年龄较大的、专业技能一般般的）。

（4）职工目前的思想状况：职工普遍认为“收入偏低”是影响其工作积极性的因素，说明职工对目前的经营方式和分配原则充满改革期望，也从侧面反映出目前的分配激励机制不尽完善，从而对职工的工作积极性产生负面作用。

结论：

调查表明，技术中心绝大多数职工对改革是有承受力的，对公司充满热情和信心，但又不认同目前的一些制度，在调查中我们看到，目前企业正经历着一场重要的改革--经济关系重组，利益结构调整，在这样的大背景下，各种矛盾积累日益突出，部分职工的失落感、危机感也油然而生。因而职工思想比任何时候都活跃，对个人前途极为关注，免不了有这样那样的想法。

在这样的情况下，技术中心前期做了以下几个方面的工作：

1、对技术人员进行了转变观念的教育，树立起适应市场经济下新体制和新机制的新观念，进一步增强职工对改革的心理承受力，对改革保持一种相对平稳的心态。

2、分三次向职工讲清形势，讲明任务，讲透困难，要把有利条件向职工分析透，让技术中心的职工对当前的发展和经营工作有一个全面、清晰的了解，宣传好明年甚至今后的工作思路，战略思路，保护好职工的积极性，解决好职工当中的模糊认识；

3、利用项目设计评审、方案评审教育职工树立起市场观念、营销观念和服务观念，不断提高业务能力、业务水平和服务水平；

4、充分利用江钻的企业文化加强思想政治工作，提高技术中心的凝聚力、向心力，增强职工的集体主义精神和团队精神，使他们爱业、敬岗，在本职岗位上尽职尽责；

5、从尊重人、理解人、关心人、爱护人的角度出发，多做得人心、暖人心的工作，帮助他们解决一些实际问题，从精神上、生活上多关心他们，减轻心理上和生活上的压力，只有这样，才能让我们的职工和公司同生存、共发展。

5.一线员工思想状况调查研究 篇五

状况及思想动态”调查研究报告

****现有职工42人，其中女职工25人，男职工17人，为落实省交通运输厅关于开展“走访群众听民生，深入基层解难”主题活动及“一线职工生产、生活状况及思想动态”的调查问卷，现特对一线职工进行调查，共抽查了10人，其中女职工8人，男职工2人。年龄结构为60年代2人，70年代4人，80年代5人，文化程度全部为大专或以上学历，现将调查结果汇报如下：

一、职工队伍总体思想状况：职工能够积极工作，态度端正，爱岗敬业，自觉地把单位的发展同自身利益结合起来，职工能够积极主动要求学习以提高自身业务水平和综合素质，全面提高业务技能，适应社会发展需要。在单位面临诸多体制改革的情况下，广大职工能够同甘苦、共患难，能保持清醒的头脑，理智地处理好个人利益与集体利益的关系，对这几年来湖南交通建设取得的成就十分肯定，对目前的交通发展十分关心。对有损国家形象的言行、有损社会稳定的群体事件都抱着痛恨坚决反对的心理。

二、职工队伍存在的主要问题：一是少部分职工对目前存在的现状有点担忧。二是收入较低，工作生活压力大。多

数职工每月一二千元的收入，除去应缴费用、生活费等所剩无几，家庭生活较困难。加上物价上涨较大，职工的心理压力和精神负担都比较重。

三、采取的主要措施：一是充分发挥党组织、工会的作用，加强对广大职工的思想教育工作，形成良好的舆论氛围导向，要通过发挥党员的先锋模范作用，使广大职工树立正确的世界观、人生观、价值观，激发职工开拓进取、无私奉献的敬业精神和良好的职业道德，培养他们爱岗敬业情感，调整好心态，更新观念，增强信心，使广大职工看到事业有追求，工作有奔头；二是利用各种形式开展党内、工会活动，提高广大职工的思想觉悟和办事热情，积极组织干部职工参加苏仙区交通系统的“安康杯”劳动竞赛活动和“五一”劳动节登山等活动。

6.电信员工队伍状况与思想状况调查分析报告 篇六

神华XXXX公司青年员工思想状况调查问卷

你的基本情况（打勾）：

性别：A 男B 女 职务：A普通工人B技术人员C政工干部D行政管理人员

年龄：A 35-30岁B 30-25岁C 25岁以下

学历：A本科及以上B大专C中专或高中D初中及以下

在公司工作的年限：A 8年以上B 7-5年C 5-3年D 3年以下

共64题，请将选择题所选选项填在括号内，自主题及建议可写在右侧空白处，谢谢！

1、你对一些有损国家形象的言行持的态度是（）

A非常痛恨B痛恨C容忍D无所谓E支持

2、你对一些有损社会稳定的群体事件的态度是（）

A坚决反对B同情但不支持C给予言论上的支持D积极参与E无所谓

3、你认为近五年来公司发展取得的成就（）

A十分巨大B巨大C一般D成绩不大E没有成绩

4、你对公司“十二五”规划提出的目标任务是否关心（）A非常关心B关心 C一般D不太关心E根本不关心

5、你认为近年来你的生活质量（）

A显著提高B有所提高 C没有改变 D有所降低E大幅下滑

6、你觉得当前社会公平的实现程度是（）

A很好 B一般C不是很好D不好E很不好

7、你认为企业对员工生活、工作的关注程度是（）

A非常关注B关注C一般D不关注E根本不关注

8、你如何看待个人利益与国家利益、集体利益的关系（）

A国家利益和社会利益优先B同时考虑国家、社会利益和个人利益C主要考虑先个人利益D说不清楚

9、你的理想是（）

A充分发挥个人才智，为社会多做贡献B实现自我价值

C能有较多的收入，过安定舒适的生活D拥有一份理想稳定的工作E其他___________________（请说明）

10、当国家、集体利益和群众生命安全受到侵害时，你的态度是（）

A坚决制止或斗争B立即向有关部门反映或报警C立即避开D无所谓

11、你认为人生是否需要理想（）

A需要B不需要C无所谓D不知道

12、你认为目前社会诚信程度如何（）

A诚信度很高B诚信度较高C诚信度较差D诚信度很差

13、你认为现在职工的职业道德水平与以前相比（）

A有很大提高B有所提高C没有提高D有所下降E大大下降了

14、你觉得自己的职业技能能适应目前工作需要吗（）

A能适应B基本适应C不能适应D不知道

15、你最希望参加哪类培训和学习（）

A技术技能培训B文化知识培训C学历培训

D职业资格认证培训E兴趣爱好培训F其他（请注明）

16、与5年前相比，你对自己收入水平的评价（）

A有很大提高B有所提高C没有变化D有所下降E有很大下降

17、你对当前社会收入分配的看法是（）

A差距很大 B差距较大 C差距较小 D差距很小 E说不清

18、你认为我厂当前的突出问题是（）

A、员工工作压力太大，B、收入太低，C、工作条件太差，D、前途不明朗，E、领导与员工关系疏远

F、岗位竞争激烈，G、职工干活，领导跟着找问题，得不到领导的认可 H 其它（）

19、你对我厂的安全生产形势的看法：（）

A十分重视安全生产,我厂、车间均严格把关，形势很好

B我厂严抓不懈，车间存在管理不严的现象

C我厂狠抓安全管理，但员工安全意识不强

D应大力加强企业安全文化建设，形成良好的安全生产氛围

20、你对平时操作中佩戴劳保用品的看法：（）

A非常有必要B很麻烦，可有可无C完全没有必要D 看情况而决定是否佩戴

21、你觉得发生事故的最主要的原因是：（）

A不遵守劳动纪律，对工作不负责任B违反操作规程，不遵守安全规章制度

C设备上的缺陷,设备质量低下，安装水平较差，缺乏定期维护及更新等

D设计上的不足，生产工艺不成熟等E员工安全意识淡薄，安全教育不到位F其它

22、你认为当前安全管理中最突出的问题是：

（23、你与上级能融洽相处吗?（）

A能B一般能C凑合D不能

24、你与同事共事感到愉快吗（）

A非常愉快B一般C有时愉快，有时不愉快D经常不愉快

25、你对自己现在的工作岗位满意吗：（）

A非常满意B满意C基本满意D不满意

26、如果你对工作岗位不满意，不满意的原因主要是（）

A领导不公或意见不合B同事间不信任，关系紧张C用非所学D工作过于简单，得不到提高

完成有困难F岗位收入少G岗位别人瞧不起 H其它：（27、你的工作压力如何（）

A非常大B大C一般D没有压力

28、如果你在工作上有压力，请问你压力主要来源于（）

A 直接领导B工作量太大C工作技能D公司淘汰制E自身能力

29、你所在员工队伍存在的主要问题是（）。

A、执行力不强，积极性不高B、职业道德素质差C、技能素质不高D、和谐意识不浓

30、你所在员工队伍的履职尽责意识（）。

A、强B、较强C、一般D、较差

31、你到我厂工作，主要原因是（））工作过于复杂，）E

A做久了，已经习惯不想换B工资待遇不错C工作条件不错 D稳定E离家近F其他

32、你认为员工辞职的主要原因可能是（）

A考研、考公务员等B薪酬太低C压抑，工作氛围不好D奖励机制不够，无激情

E 不适应我厂管理G与上级领导关系处理不好H 其它：

33、你目前是否有“跳槽”的打算：（）

A有B一边工作一边寻找机会C岗位调整后不好就有D没有

34、你认为决定你“跳槽”的关键因素：（）

A收入 B工作环境 C企业发展前景 D住房 E升职F进修机会G其它：

35、你是否对自己的人生道路进行过设计：（）

A简单想过B没想过C顺其自然D正按预期目标发展E其它

36、你学校里所学专业和目前岗位是否一致，你目前的打算是：（）

A是，一步一个脚印，从基层开始慢慢发展B是，换岗学习，拓宽知识

C是，打牢基础，择机参加竞聘D否，不求过高发展，安于现状

E否，学习巩固原专业，等待机会F否，努力学习本岗位知识，争取新发展

G否，离开单位，另谋职业H否，争取换到对口岗位I其他想法，请写明：

37、面对今后的发展道路，你：（）

A充满信心B感觉挑战很大，但有信心C有压力，不抱过高希望

D压力很大，走一步看一步E自己没有优势，感觉茫然F其它

38、对于个人职业发展，你希望我厂提供：（）

A 学习进修机会B换岗学习锻炼机会C公布总厂内部岗位需求信息

D参加办公室或车间管理岗位竞聘机会E其它

39、你认为对你的操作技能影响最大的人是：（）

A身边的同事 B自己的师傅 C本团队领导 D培训讲师 E自己

40、你现在有学技术的愿望吗：（）

A有强烈的愿望，原因是B可学可不学，有条件就学C根本不想学，原因是

41、不想学的原因是：（）

A学技术不如考文凭受人尊敬B学无用武之地，不如努力搞好人际关系

C没有压力，学不学无所谓D没有条件学E其它

42、你提升岗位技能的途径有：（）

A工作时间学B车间和我厂组织的培训C业余时间自学D其它

43、你在学习技术过程中，遭遇过什么困难：（）

A客观条件不允许B自身条件不够C车间或工段支持力度不够，学习途径不畅

D单位技能培训设施陈旧，效果不好E培训讲师水平不好 F其它

44、你最希望我厂能给员工提供什么机会（）

A晋升B加薪C学习D其它

45、你认为影响员工积极性的主要因素（）

A工资收入B福利C个人发展D激励E工作氛围F上下级关系

46、你认为青年成才的关键是什么：（）

A自身素质B人际关系C机遇D领导培养E有背景F敢闯敢干

47、你在工作、学习、生活中遇到困难如何解决：（）没考虑过D

A找班组或工段协调解决B找领导帮忙解决C找朋友帮忙解决D自行解决

48、你在工作之余喜欢做些什么：（）

A看书、学习B运动健身C朋友聚会D看电视、上网E购物F家庭生活

G找机会挣钱H其它

49、你当前在工作和生活中最苦恼的问题：（）

A收入低B工作不稳定，随时可能下岗C没有住房D工作危险

E没有机会使自己的才能得到充分发挥F找不到称心如意的对象G其它

50、你认为今后共青团工作的切入点在哪里？（）

A围绕我厂中心工作搞好服务B宣传思想教育C凝聚青工E培养人才、留住人才

F 打造舞台、个人交友G组织各类活动H其它

51、你对入党的态度：（）

A积极努力争取B希望入党但信心不足C无所谓

52、你认为我厂目前的工资制度（）

A合理B基本合理C不合理

53、你认为你目前的工资与你的工作质量匹配吗（）

A完全匹配B基本匹配C不匹配

54、如果你对自己的工资不满意，其主要原因是（）

A分配制度不合理B领导不公平C本地区的工资水平低

D全厂同岗位都不高，自己想高也难E自己的竞争力低F其他

55、根据你目前的岗位及工作能力，你认为你的月薪水平应为：（）

A 10000元以上B 7000-10000元C 5000-7000元D 2000-5000元E 2000元以下

56、你认为工资应与哪些要素挂钩（）

A月度考核B述职的排名C培训参加次数D当月的奖惩 E其他

57、除薪酬外，你最看重：（）

A、提高自己能力的机会B、好的工作环境C、和谐的人际关系 D、工作的成就感

58、你对我厂目前的绩效考核工作（）

A满意B基本满意C有些流于形式D未见成效

59、如果你对我厂绩效考核不满意，主要原因是（）

A绩效标准不明确B考核方式不科学C考核结果不真实D被考核者对评估结果不知情

60、你对业余生活的评价（）

A非常满意B满意C基本满意D不满意

61、你希望我厂在工作之余（）

A多开展文娱活动B多组织对话沟通 C多提供学习机会 D无所谓

62、你对我厂和部门、班组目前的培训工作感到（）

A非常满意B满意C基本满意D很不满意

63、如果你对培训工作不满意，其主要原因是（）

A形式单一B内容没有吸引力 C与本人需求不对称 D组织不到位

E讲师水平太差F理论与实际相脱节G激励措施不到位H其他：（64、当前，你在工作和生活中存在的困难和亟待解决的问题？

7.电信员工队伍状况与思想状况调查分析报告 篇七

一、调查形式

通过在学生会、班级、宿舍等不同类型的集体间开展座谈会, 以及问卷调查相结合的方式开展了思想状况调查。本次调查共计发放问卷2100份, 收回问卷1987份, 回收率为94.6%, 涉及天津职业大学十个院系三个年级53个专业的学生。问卷共设计8个主观题目, 涉及社会热点、学习生活、思想道德等方面。

二、高职学生思想状况调查结果分析

1. 积极方面

通过本次思想状况调查发现, 高职学生思想状况总体表现良好, 具体分析如下:

第一, 能够合理安排业余时间。暑假是学生自我调节的最佳时机, 学生可以根据兴趣爱好来安排自己的生活, 大多数学生都利用暑假期间调整自身状态, 合理安排自己的业余时间, 观看了很多有意义的影视作品, 阅读了一些课外书籍。同时很多同学利用暑期兼职, 积累了一定的社会经验, 对自身的专业、就业前景有了更深一步的了解和认识, 引发了他们对专业和未来的思考, 度过了一个充实而有意义的假期。

第二, 具有一定独立思考能力。例如, 暑期期间, 受极端天气、地震等灾害的影响, 部分同学家中受到不同程度的经济损失, 大部分同学都能以客观、积极、乐观的态度去面对。很多同学分析认为近年来经济快速发展, 自然环境破坏严重, 打破了生态的平衡和自然恢复能力, 带来一系列的环境和气候异常问题, 保护环境刻不容缓, 保护环境人人有责。针对薄熙来事件, 学生们能够理性看待, 具有鲜明的立场。

第三, 具有一定的大学生涯规划意识。从学生最关注的问题及关心的校园问题可以看出, 学生非常关心与其学习、生活密切相关的事情, 尤其是就业现状、就业前景、专业发展等问题。通过暑期社会实践或兼职, 针对上述问题, 学生也有一定层度的思考, 对今后的学习生活有了规划。

第四, 主动学习意识较强。通过此次思想动态调查中反映出的, 学生对学校培养方案、课程设置、英语四级关注度, 可以看出, 高职学生对自身利益相关的取证考试、过级考试较为关心。

第五, 政治立场坚定, 积极乐观向上。专业学生及联合培养学生所关注的我国与当今世界几个大国之间的关系问题、薄熙来事件等都能有鲜明的立场, 有强烈的国家荣誉感, 拥护党的领导, 支持党的政策。受极端恶劣天气、地震等灾害的影响, 暑期很多同学家中受到不同程度的经济损失, 但是同学们心态乐观积极, 认为困难终将过去。

2. 存在问题

虽然高职学生思想状况总体上较为稳定, 但也发现了一些问题, 主要表现为以下几个方面:

第一, 调查中每个学生都能列出一至两部影视剧名称, 但是列出书籍名称的却很少。同时影视剧或电视节目中商业性和娱乐性强的作品占多数, 没有增长知识、拓宽视野的纪实类、科普类节目。同学们暑期阅读书籍大部分是小说类, 与当前学生相关的书籍极少, 尤其是与现在学业相关的书籍, 这说明学生专业知识持续学习的意识不强, 有待于加强良好读书习惯的养成。

第二, 调查发现学生对社会热点问题没有更深入的认识和理解, 学生获取信息的方式主要渠道是网络。这说明学生对于当前的热点问题还缺乏客观、正确的认识, 一些消极的甚至是错误的社会舆论会误导学生的思想, 甚至会导致学生价值观、人生观的偏差, 需要学校及时引导。

第三, 很多学生利用暑期兼职, 有些不法分子、单位利用大学生社会经验不足, 防范意识不够, 欺骗兼职大学生。而且学生假期打工存在就业面窄、收入低、维权难等问题, 学生假期打工, 人身安全和自身合法权益问题也较为突出。

第四, 虽然高职学生学习意识增强, 但仍在许多方面存在问题, 如:对以后职业发展感到迷茫, 学习较为吃力等。

三、高职院校思想政治教育工作应对策略探析

1. 加强社会主义核心价值体系教育, 全面加强高职学生思想道德建设

通过校园广播、网站、微博、手机、思想政治理论课等平台, 借助动漫、戏剧、小说等文化形式新媒体, 广泛宣传社会主义核心价值体系内容, 宣传马克思主义中国化最新理论成果。深入开展以专业为基础、突出专业和职业特点的校院两级素质教育方案为依托, 做好诚信、励志、感恩、成才教育, 努力培育学生的爱国情怀、民族精神、爱校情结, 倡导民族团结, 维护和谐稳定大局。

2. 丰富教育载体, 创造性开展渗透式高职学生思想政治教育

创造性开展渗透式大学生思想政治教育, 努力增强教育的针对性、实效性和吸引力和感染力。努力培育思想政治教育品牌项目, 相关院系和部门全力推进思想政治特色项目建设, 继续开展“社团文化节”、“寝室文化节”、“体育文化节”、“学习雷锋精神志愿服务活动”、“毕业感恩季”、“三下乡”暑期社会实践、“职业大赛季”、“生命、生存、生活”主题教育、“5.25心理健康月”等素质教育活动, 打造具有高职特色的思想政治教育工作品牌, 实现产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才的培养目标。

3. 加强学生舆情收集研判, 健全安全稳定保障机制

通过寒假、暑假学生思想状况调查、市教委学生思想滚动调查、座谈会、个别访谈、新生适应性调查、新生心理普测等形式, 开展舆情收集及研判, 排摸学生中不稳定因素。继续扎实落实学生基本信息台账制度和突发事件上报制度, 做好敏感时期、重大事件发生时期学生思想的疏导和调研工作。做到“早发现、早研判、早报告、早预防、早处理”, 切实维护学校安全稳定。

4. 优化工作服务体系, 增强高职学生在校学习生活的幸福感

首先, 全面落实国家有关资助政策, 畅通绿色通道, 分阶段做好家庭经济困难学生资助工作和教育工作, 加强对校内外勤工助学岗位的设置和管理, 推动勤工助学项目化、基地化建设, 体现资助育人功能。

其次, 加强心理健康教育, 为高职学生成人、成长、成才护航。加强心理健康教育队伍建设, 落实学校心理健康教育中心、心理发展辅导员、班级心理委员、寝室长的四级网络, 加强心理健康教育队伍培训, 提高其业务能力和水平;加强心理健康教育课程建设, 规范课程管理和教研室建设, 开设与心理健康教育相关的选修和必修课程;以团体辅导、个体辅导、5.25大学生心理健康日为依托开展丰富多彩、形式多样的心理健康教育活动。

第三, 开辟公寓思想政治教育新阵地。组织辅导、学生党员定期下公寓, 充分发挥其模范带头作用, 彰显公寓内学生思想引领的效果;加强公寓管理队伍建设, 加强公寓管理员的培训和考核, 定期开展安全卫生检查, 以公寓为依托开展寝室室标设计、寝室美化等活动, 提升公寓文化。

5. 加强辅导员队伍建设, 牵手学生成人、成长、成才

加强制度建设, 积极落实相关政策、文件精神, 规范辅导员的管理, 推行学生工作例会制度, 定期组织辅导员前往校外学习、培训, 推荐优秀辅导到校外挂职锻炼和校内轮岗锻炼, 使人员配备日趋合理, 学历结构不断优化, 专业化水平逐步提升, 平台建设有效拓展, 职业认同明显增强, 学生对辅导员工作的满意度稳步提升。通过职业能力培训、基本功竞赛、优秀辅导员评选、辅导员优秀论文评选等方式引导辅导员加强工作研究、深化实践成效、提升理论素养, 促进辅导员工作规范化、精品化、科学化, 推动思想政治教育工作全面发展, 牵手学生成人、成长、成才。

因此, 在今后的思想政治教育工作中, 高职院校应继续做好跟踪调查, 认真研究分析高职学生学习、工作、生活所面临的新情况、新问题, 研究我校学生的新特点、新变化, 积极探索学生工作的新方式、新途径, 与时俱进地开展学校的教育教学工作, 使学生成长为产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。

参考文献

[1]董坤, 谢振安.高校大学生思想动态研究—基于淮南地区5所高校的调查分析[J].安徽李东大学学报 (社会科学版) , 2012 (4) .

[2]李卫娟.大学生思想动态调查报告—以南京特殊教育职业技术学院文理学院学生为例[J].当代教育理论与实践, 2012 (8) .

[3]樊卫强.工学结合模式下高职院校学生思想动态与管理研究—以安徽机电职业技术学院为例[J].教育与职业, 2013 (18) .

8.电信员工队伍状况与思想状况调查分析报告 篇八

关键词：高校思想政治理论课教师；教学魅力；调查分析；对策研究

中图分类号： G41文献标志码： A 文章编号：1672-0539（2016）03-0092-06

Abstract：The ideological and political theory teachers teaching charm in colleges and universities is the basic condition to carry out the ideological and political theory teaching activity effectively and directly related to the teaching effectiveness of the ideological and political theory course. Through practical investigation， grasping the actual situation of the current ideological and political theory teachers teaching charm， studying the problem of the ideological and political theory teachers teaching charm， exploring the main reasons， and putting forward countermeasures to solve the problem， can provide the theoretical and practical basis for enhancing the teaching effectiveness of ideological and political theory course in colleges and universities.

Key words： ideological and political theory teachers；teaching charm；investigation analysis； countermeasure research

教師的教学魅力是教学活动高效开展的基本条件，是把学生“留在课堂”、“聚在身边”，激发学生学习积极性的重要因素，直接关系到教学的实效性。高校思想政治理论课（以下简称思政课）教师的教学魅力是教学实践中教师通过深厚的马克思主义理论素养、广博的科学文化知识、精湛的教学技能以及崇高的人格修养对学生产生的一种强大的吸引和感召力量，具体包括“理论魅力、知识魅力、艺术魅力和人格魅力”[1]。新形势下，应及时把握高校思政课教师教学魅力存在的问题及原因，采取有效措施加以应对，切实增强高校思政课教学的实效性，是当前高校一项亟待解决的迫切任务。

一、问卷设计与调查

课题组设计了“高校思政课教师教学魅力状况”调查问卷，于2015年4月至6月，对包括河南师范大学、郑州大学、河南大学等在内的河南省12所高校（其中涉及本科院校9所，高职高专2所、民办高校1所）进行了问卷调查，调查对象为高校的思政课教师和本专科大学生。共发出教师问卷180份，收回177份，收回率98.3%，发出学生问卷1800份，收回1757份，收回率97.6%。

为更全面、真实地掌握高校思政课教师的教学魅力状况，课题组除了问卷调查外，还采取了师生访谈、课堂观察等形式进行调查。调查问卷的内容主要围绕思政课教师教学魅力的状况、影响思政课教师教学魅力的主要因素以及应对策略进行设置。问卷发放前，课题组分别邀请30多位师生对问卷进行了试测，征求他们对问卷项目的设计、问题表述的准确性、提问方式等的意见。全部调查结果采用SPSS统计软件进行数据分析处理。

二、高校思想政治理论课教师教学魅力状况的调查结果与原因分析

（一）当前高校思政课教师教学魅力状况的主流积极健康

高校思政课教师是“高等学校教师队伍的一支重要力量，是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和引路人。”（1）与其他专业课教师相比，思政课教师的特殊任务和使命决定了其不仅要有深厚的理论知识和科学的教育教学方法，而且更要具有强大的教学魅力。那么，当前高校思政课教师教学魅力的状况如何呢？在我们关于思政课教师教学魅力状况的调查中（表1），学生认为很强的占36.08%，较强的占47.13%，两项相加达到了83.21%。而认为一般、弱的占16.96%。而在另一项关于你校思政课教师具有教学魅力情况的调查中（表2），学生认为绝大多数有的占37.22%，相当多数有的占48.72%，两者相加达到了85.94%。而认为少数有、极少数有的占14.06%。可见，当前高校思政课教师的教学魅力得到了学生的基本认可（这与我们师生访谈、课堂观察的结果基本一致），大多数思政课教师热爱思政课教学，他们师德高尚，关爱学生，潜心治学，在授课过程中展现了良好的教学魅力，深受广大学生喜爱。这是当前高校思政课教师的主流。

（二）当前高校思政课教师教学魅力存在的问题

在肯定当前高校思政课教师教学魅力状况主流积极健康的同时，还应看到部分高校思政课教师的确存在着教学魅力缺失或不足的问题。主要表现在：

1.马克思主义理论功底不深，难以用真理力量征服学生

马克思主义理论不是枯燥的条文和现成的结论，而是被人类的历史和实践所证明的科学真理。与人类历史上的其他理论相比，马克思主义理论的独特魅力在于其实现了理论自身“逻辑的展开性、现实的广延性与历史的涵容性的统一”[2]。思政课教师只有具备深厚的马克思主义理论素养，在教学中理论联系实践，坚持马克思主义理论逻辑的完整性、严紧性，使其与当代的现实经验以及人类的历史发展相一致、相统一，才能展现马克思主义理论强大的解释力、说服力。据调查显示，关于思政课教师对马克思主义基础理论知识的掌握情况（表3），学生认为很熟练的占32.44%，较熟练的占43.14%，而认为一般、不熟练的占24.42%。关于思政课教师运用马克思主义基本理论分析解决问题透彻贴切，具有说服力的情况（表4），学生认为绝大多数能的占33.69%，相当多数能的占38.99%，而认为少数能、极少数能的占27.32%。可见，当前还有相当一部分思政教师的马克思主义理论功底不够扎实、深厚，在课堂教学中对马克思主义基本理论难以灵活运用、融会贯通，通过自身的理论功底以及传递的真理力量征服和吸引学生。

2.知识储备不足，难以用知识力量打动学生

高校思政课本身所具有的综合性、实践性特点决定了思政课教师只有具备丰富的知识储备和完善的知识结构，才能顺利开展教学活动。思政课教师在熟练掌握马克思主义理论知识的基础之上，还要有效掌握丰富的哲学、政治学、教育学、心理学、伦理学、管理学、美学、社会学等相关学科知识以及一定的自然科学基础知识。思政课教师“只有具备比较完备的文化科学知识，讲起课来才能有血有肉，形象生动，得心应手。否则，就会像个‘瘪三，干巴巴的，学生不爱听。”[3]据调查显示，关于思政课教师的知识面（表5），学生认为很广博的占36.88%，较广博的占45.3%，而一般、不广博的占17.81%。关于思政课教师运用多学科知识从多角度、多侧面论证问题，生动活泼、富有趣味的情况（表6），学生认为绝大多数能的占33.81%，相当多数能的占44.45%，而少数能、极少数能的占21.74%。可见，当前还有一部分思政教师的知识储备不够丰富，知识视野比较狭窄，在课堂教学中难以用丰富的多学科知识从多角度、多侧面论证问题，启发学生，进而使教学显得干瘪、死板，缺乏趣味性、生动性。

3.教学水平不高，难以用艺术力量感染学生

思政课教学既是一门科学，又是一门艺术。思政课教学内容所富有的真理性、向善性，要求其形式、方法的审美性、艺术性与之相匹配、相统一，进而达到真善美融合统一的境界。当代大学生正处于憧憬美、追求美的人生阶段，他们不仅需要理论和知识，而且需要美和艺术。思政课教学只有注入艺术和美的元素，才能使自身摆脱枯燥和乏味，受到学生的欢迎和喜爱。据调查显示，关于思政课教师的教学语言幽默风趣，讲解深入浅出，形象生动的情况（表7），学生认为绝大多数能的占35.46%，相当多数能的占45.36%，而少数能、极少数能的占19.18%。关于思政课教师很好组织教学，与学生进行良好互动，营造轻松活泼的课堂氛围情况（表8），学生认为绝大多数能的占40.47%，相当多数能的占42.91%，而少数能、极少数能的占16.62%。关于思政课教师结合社会现实和大学生生活实际，运用丰富生动的事例讲授相关内容的情况（表9），学生认为绝大多数能的占53.9%，相当多数能的占32.95%，而少数能、极少数能的占13.15%。可见，当前还有一部分思政课教师的教学技能不够娴熟、教学水平有待提高，在课堂教学中难以通过娴熟的教学技能、良好的教学互动，调动学生的学习积极性，进而使课堂气氛沉寂，教学枯燥、乏味，缺乏吸引力。

4.人格修养不够，难以用人格力量感染学生

思政课教师不仅是一位教师、教员，更是学生心目中的人格楷模和表率，他的理想信念、道德品质、智慧才华、精神气质、言谈举止等都每时每刻不对学生发挥着耳濡目染、潜移默化的巨大影响。“一般说来，具有一定人格魅力的教师，其形象一定高大而感人，他们总会以其巨大的感召力和感染力去影响他的学生，使学生产生向师性，并以教师为榜样和楷模，来进行自我人格塑造。”[4]据调查显示，关于思政课教师对待学生的态度（表10），学生认为尊重和关爱学生的占80.48%，经常批评学生的占9.62%，不怎么关注学生的占7%，其他的占2.9%。关于思政课教师对待教学认真负责的情况（表11），学生认为绝大多数能的占55.44%，相当多数能的占32.04%，而少数能、极少数能的占12.52%。关于思政课教师的思想、言行举止等为人师表的情况（表12），学生认为很好的占65.22%，较好的占24.02%，而认为一般、差的占10.76%。可见，当前还有一部分思政课教师的人格修养与学生的期望存在一定差距。这部分思政课教师敬业精神和奉献意识不强，学习和工作的积极性不高，对待学生缺乏尊重、理解和爱心，难以通过自身的人格力量，赢得学生的尊重和信赖，使学生喜欢自己的课，相信自己传授的理论和知识。

（三）高校思政课教师教学魅力存在问题的原因分析

1.教师素质和职业倦怠问题制约教师教学魅力发挥

教师是教学活动的承担者、组织者和实施者，教师自身的素质和精神状况是教师教学魅力产生的基础和源泉，对教师教学魅力的产生起着至关重要的作用。素质高、精神状态好的教师往往能运用正确的方式方法，為学生创造良好的学习机会，调动学生的学习积极性，他们在教学中自信、乐观、洒脱，给学生留下深刻印象，展现出良好的教学魅力。然而，由于多种因素的影响，当前高校思政课教师在自身素质以及精神状态方面存在着一些不可忽视的问题。在教师的素质方面，主要是一些思政课教师不能很好地适应新时期大学生思想政治教育的需要，自身素质有待进一步提高。主要表现在：一些教师爱岗敬业精神不强，工作敷衍了事，得过且过；一些教师教学理念落后，教学方法单调，知识结构老化，教学缺乏热情、激情和反思，等等。在教师的精神状态方面，主要是一些思政教师存在着职业倦怠现象。主要表现在一些教师对工作缺乏热情和动力；一些教师个人成就感、价值感降低，职业认同感缺失，等等。例如，在我们关于思政课教师对教学的价值和成就感的调查中（表13），教师认为经常觉得的占72.88%，而偶尔觉得、很少觉得的占27.12%。在另一项关于思政课教师假如有机会重新选择工作情况的调查中（表14），教师回答从事教师以外其他工作的占13.56%，仍从事教师工作，但不选择做思政课教师的占16.95%，两项之和达到30.51%。思政课教师的素质和职业倦怠问题，不仅限制了教师自身主体性的发挥，而且降低了学生的学习积极性，增加了学生的思想、心理压力，使学生产生了厌学和逆反情绪。

2.学校管理不到位使教师教学魅力缺少保障

学校是思政课教学的承担和实施单位，对思政课教学活动的开展具有重要的组织保障作用。学校高度重视、管理到位，能采取有效措施提高思政课教师的业务水平，激发思政课教师的教学热情，推动思政课教学活动顺利开展，进而为思政课教师教学魅力的发挥创造有利条件。然而，由于学校自身因素和外部因素的影响，当前高校在思政课的管理方面，仍存在诸多问题。特别是“一些学校不同程度地存在认识不足、重视不够、管理不到位的情况”（1）。例如，在我们关于学校对思政课重视程度的调查中（表15），教师认为很重视的占18.08%，较重视的占50.28%，而认为一般、不重视的占31.64%。此外，在调查中我们还发现：一些学校还未建立独立的思政课教学科研二级机构；一些学校仍随意压缩思政课课时量；一些学校的思政课师资配备、班级规模达不到规定要求；一些学校思政课的经费得不到落实；一些学校思政课教师的考评机制不够合理；一些学校思政课教师的待遇相对偏低，等等。以上这些问题的存在，不仅制约了思政课教师主体性的发挥，阻碍了思政课教学活动的顺利开展，而且对思政课教师教学魅力的发挥也带来了重大的消极影响。

3.社会不良风气是影响教师教学魅力的重要因素

社会风气作为特定的社会经济、政治、文化决定的社会意识形态，是高校思政课教学活动开展的重要环境和内容，对高校思政课教学活动的开展具有重大影响。在我们关于社会不良风气对思政课教师教学效果影响情况的调查中（表16），教师认为影响很大的占41.24%，影响较大的占45.76%，而认为影响很小、无影响的仅占12.99%。关于社会不良风气对大学生学习思政课影响情况的调查中（表17），学生认为影响很大的占33.64%，影响较大的占51.05%，而认为影响很小、无影响的仅占15.31%。好的社会风气不仅能为思政课教学活动提供良好的教学素材，增强教学活动的说服力、感染力，有助于学生的学习接受，而且能增强思政课教师对自身职业的认同感、价值感和自信心，有利于思政课教师教学魅力的发挥。近年来，伴随着我国改革开放进程的快速推进，市场经济的深入发展，社会上出现了一些诸如权钱交易、制假售假、消费至上等不良风气。这些不良社会风气不仅毒害了整个社会，而且对高校思政课教师和学生的思想也带来了巨大冲击。例如，一些思政课教师受社会不良风气的影响，理想信念动摇、爱岗敬业精神缺失，课下忙于各类社会兼职挣外快，对本职工作则敷衍了事；一些学生面对社会不良风气的影响，出现了思想困惑和混乱，不能正确认识思政课教师的授课内容与社会现实之间的反差，进而质疑教学内容的真理性、可靠性，对思政课产生厌学、逆反情绪。此外，当前社会还缺乏浓厚的尊师重教氛围，人们对教师职业尤其是思政课教师职业还存在一定的认识误区甚至偏见。例如，把大学生道德失范的责任简单归咎于思政课教师的教学低效；不能客观评价思政课教师的劳动成果；不承认思政课教学的学术性、专业性，等等。这些不仅损害了思政课教师的社会地位和职业声望，而且对思政课教师的职业认同以及教学主体性发挥，都产生了巨大的消极作用。

三、高校思想政治理论课教师教学魅力问题的对策思考

（一）教师应勤于学习、勇于实践、善于反思，不断完善自我

首先，在学习中夯实理论基础。思政课的理论性、实践性、综合性的内在特点决定了教师不仅须臾不能离开学习，而且要把学习贯穿终身。思政课教师只有勤于学习，及时充电，才能和学生保持足够的知识差、信息差，成为知识渊博的人，受到学生的尊重和敬仰。思政课教师要认真研读马克思主义经典著作，熟练掌握马克思主义基础理论知识，为顺利开展思政课教学活动奠定坚实的理论基础。思政课教师通过学习不断完善知识结构，夯实理论基础，使自己的教学内容富有时代气息，展现马克思主义理论与时俱进的品质。

其次，在实践中提高教学水平。思政课教师要深入学生实际，了解掌握学生的思想和心理特点，使自己的教学理论联系实际，能为学生解疑答惑，满足学生的成长成才需求，做到有的放矢。思政课教师要通过积极参加各种教学技能竞赛、展演、观摩等活动，检验自己的教学能力，取长补短，不断提高教学水平。思政课教师在实践中勇于创新，改进传统填鸭式的灌输方式，科学合理运用多种教学方法，加强师生互动，活跃课堂氛围，发挥学生主动性，不断增强教学的吸引力和感染力。

再次，在反思中提升精神境界。反思是自我完善的重要手段，也是教师实现专业成长的核心所在。思政课教师要养成善于自我反思、自我剖析的良好习惯。通过及时对自己的一些教学活动的反思和剖析，如教学目标的确立、教学内容的组织、教学方法的选择、教学情境的设置、师生关系的处理，等等，进一步反思自己在知识、情感、意志、能力等方面的优劣之处，弥补自己的欠缺，不断提高教学质量。思政课教师通过教学反思能增强自己履职情况的自觉和警覺，克服倦怠心理，进而不断提升思想认识和精神境界。

（二）学校应加强管理，健全机制，充分发挥保障作用

首先，加强人文关怀，增加教师归宿感。目前随着教学任务、教学对象、教学环境、教学条件的变化，思政课教师相对于其他专业课教师面对着更大的教学、科研以及个人成长发展的压力，这导致一部分思政课教师经常出现思想和心理问题。学校应对此高度重视，加强对思政课教师尤其是青年教师的关怀、理解和支持，帮助他们解决思想问题和实际困难，增强他们的职业认同，提升他们的专业归宿感，使他们能以良好的心态和精神面貌积极地投入到思政课教学工作中去。

其次，强化师资培训，提高教师专业水平。学校应高度重视，将思政课师资培训作为一项重点工作常抓不懈。通过采取在职培训、骨干研修、攻读学位、实践考察、参加会议等丰富灵活的培训方式，切实提高思政课教师的职业胜任力和业务素质。学校要重点深化有本校特色的校本培训，组织相关专家和优秀的思政课教师，通过课程轮训、教学观摩、教学研讨、技能竞赛等形式，解决本校思政课教育教学实践中出现的问题，推广好的经验和做法，促进思政课教师实现专业发展。

再次，完善激励机制，调动教师积极性。学校要进一步加强和改革思政课教学考评机制，注重教师的教学能力和教学实绩，改变“重科研、轻教学”的不良倾向。对一些教学奖励、教学成果应直接作为思政课教师评优评先、职称评定的重要依据。完善和加强思政课教学督导制度，建立由专家和优秀思政课教师组成的督导组，定期开展思政课教学督导活动，要把学生评教成绩差的教师以及新进的教师作为督导的重点，规范和约束他们的思想和行为，提升教学能力。完善奖励机制，在学校的教师评优评先中，应确定思政课教师的相应比例，进行表彰宣传，不断增强思政课教师的专业自信心和荣誉感。

（三）社会应优化风气，尊师重教，提供环境支撑

首先，加强治理，优化风气，为思政课教学创造良好环境。通过深入开展群众路线教育实践活动，落实“三严三实”标准，加大反腐倡廉力度，切实加强干部作风和党风廉政建设，引领良好社会风气的形成；通过加大行业风气整治力度，加强行业职业道德建设，纠正弄虚作假、公款吃喝、奢侈浪费等行业不正之风，营造良好的行业风气；通过发挥大众传媒的优势，弘扬社会主旋律，加强社会主义核心价值观的宣传教育，对有利于良好社会风气形成的好人好事进行赞扬、称颂，对有害社会风气的假恶丑现象进行谴责、鞭笞，使全社会形成扬善惩恶的舆论氛围。

其次，加强理解和支持，创造有利于思政课教师职业发展的良好条件。要加大对思政课教师的舆论宣传，使人们充分认识到思政课教师职业的特殊性、艰巨性和重要价值，尊重思政课教师的劳动，理解思政课教师的苦衷，不断改善思政课教师的社会地位和职业声望；制定实施思政课教师的相关政策安排，加大对思政课教学的人力、物力、财力投入，改善思政课教师的待遇和工作条件，为思政课教师专心教学奠定良好的物质基础；加强学科建设、教师队伍建设、课程建设，提高思政课教师的专业水平，推动思政课教师实现专业发展。

总之，思政课教师的教学魅力作为教学的一种隐性要素具有不可忽视的、全方位的、潜在的育人价值，是提高思政课教学效果的关键因素。新时期，高校、思政课教师以及社会各方面应高度重视，形成合力，不断提升思政课教师的教学魅力，切实增强高校思政课的教学实效性，努力把高校思政课建设成为学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程。

注释：

（1）参见《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）

参考文献：

[1]张耀灿，卢爱新.论思想政治教育者的教育魅力[J].学校党建与思想教育，2005，（9）：30.

[2]陈秉公.创造“思想道德修养与法律基础”课的教学魅力[J].思想理论教育，2007，（7）：48.

[3]石云霞.“两课”教学法研究[M].武汉：武汉大学出版社，2003：15.

[4]孟庆男.论思想政治课的教学魅力[J]. 課程·教材·教法，2002，（6）：43.