2022“文明风采”竞赛活动的通知

2022“文明风采”竞赛活动的通知（共10篇）

1.2022“文明风采”竞赛活动的通知 篇一

关于举办“文明风采”竞赛活动的通知

为贯彻落实党的十八大会议精神和《中共中央办公厅关于深入开展学雷锋活动的意见》、教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，丰富我校校园文化生活和德育实践活动内容，提高全体学生人文素养和职业素养，推进文化育人，展示我校学生良好的精神风貌，为山西省第五届中等职业学校“文明风采”竞赛选拔好的作品，根据晋教职函[2013]1号文件要求，我校将继续组织“文明风采”竞赛活动，现将有关事项通知如下：

一、竞赛有关事项

1．参赛人员：全体在校学生。

2．交稿时间、地点：2013年3月10日交回团委办公室。3．竞赛奖项：根据参赛作品情况，设个人一、二、三等奖和优秀奖。并在学校初赛的基础上择优向省“文明风采”竞赛组委会推荐，参加省级复赛和全国决赛。集体奖根据各班参赛作品数量、质量设优秀组织奖。

4．其它：参赛作品一律不退稿，请备份，保留底稿、电子稿。参赛作品有关肖像权、名誉权、隐私权、著作权、商标权等纠纷而产生的法律责任由参赛者自行解决。

二、竞赛内容

1．征文类比赛（4项）项目：“党的阳光沐浴我成长”征文比赛，“雷锋精神永不磨灭”征文比赛，“感恩的心”征文比赛，“创业之路在脚下”征文比赛。

2．设计类比赛（1项）项目：“职业生涯规划”设计比赛。3．摄影类比赛（2项）项目：“志愿者剪影”摄影比赛、“职业和生活中的美”摄影比赛。

三、参赛作品要求

征文类2000字左右。A4纸、4号字打印(不具备打印条件的可以手写)，可根据项目要求自行命题。规划设计要图文并茂（插图必须紧扣规划内容，少用或不用装饰图）。

（一）征文类

1．“党的阳光沐浴我成长” 征文比赛

参赛作品体裁不限，以自己的亲身经历或所见、所闻、所感，讲述最难忘的时刻、最深刻的教育、最感动的人物，抒发对党的热爱之情。可以回顾党的光辉历程和取得的伟大成就，可以讴歌身边优秀党员的典型事迹，可以结合自己的亲身经历，真实、生动、客观地抒写党和国家对中职学子成长的关怀。

2．“雷锋精神永不磨灭”征文比赛

参赛作品体裁不限，可以从雷锋和雷锋式模范人物的事迹说起，可以从自己参与学雷锋活动的实际行动说起，可以是对本校学雷锋活动的宣传报道或对社会新风尚的歌颂等。大力弘扬雷锋热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念，服务人民、助人为乐的奉献精神，干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，锐意进取、自强不息的创新精神，艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。3．“感恩的心”征文比赛

参赛作品体裁不限，从家庭和自己的切身感受出发，以小见大、由近及远。可以写父母养育之恩、师长教育之恩、同学相助之恩，也可以写祖国关怀之恩、社会关爱之恩、军队保卫之恩„„从自己所学专业和即将从事的职业出发，表达知恩报恩，回报亲人、回报祖国和社会的真情实感。

4．“创业之路在脚下”征文比赛

参赛作品体裁不限，既可以写创办企业的狭义创业，也可写事业有成、岗位成才的广义创业。内容应突出中职毕业生的创业历程、创业精神和对社会的回报，真实地写出采访者的感悟。选材真实，要求插入主人公在职业场景中的照片。本项比赛可由2~3名学生合作采访完成。

（二）设计类 “职业生涯规划”设计比赛

能从职业的角度了解自己、了解社会，从本人条件、发展需要和经济社会、行业发展需要出发，分析到位、目标实在、台阶合理、措施翔实。能处理好“人选职业”、“职业选人”的辨证关系，有“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”做个性主人的措施，有珍惜在校生活，以即将从事的职业对从业者的要求为标准提高自身素质的安排，追求职业生涯的可持续发展。

（三）摄影类

1．“志愿者剪影”摄影比赛。

展现中职学校在“学雷锋为民服务周”志愿服务活动中深入城市社区、农村乡镇、工矿企业、驻军部队、社会服务机构等，结合学校专业特点和学生技能特长积极创新服务内容和形式开展的丰富多彩的便民利民志愿服务，倡导文明风尚、维护秩序的社会志愿服务，联系弱势群体结对帮扶志愿服务，学校向社区开放服务，职业技能表演等生动场面。

2．“职业和生活中的美”摄影比赛。

通过画面，表现中职学生对祖国、对即将从事的职业的热爱，表达对劳动者风采的欣赏，体现中职学生自尊、自信、自强、拼搏、向上、敬业、乐群的青春风采，反映人与人、人与职业、人与社会、人与自然的和谐美。

参赛作品以单幅照片形式参赛，彩色、黑白放大和数码激光输出的图片，均可参赛。不收组照，不收数字文件、反转片和底片。参赛作品不可进行电脑合成，但可以使用画图软件或其他手段对照片的尺寸、对比、明暗、色彩进行调整。比赛照片规格5～10英寸；宽幅底片记录照片边长为10英寸。

团

委

基础部

2013年1月15日

2.2022“文明风采”竞赛活动的通知 篇二

关键词：文明风采 摄影 竞赛 组织与实施

近年来，各中等职业学校认真贯彻落实教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》的精神，积极组织学生开展文明风采摄影竞赛活动。但是对如何组织开展这一项活动的研究却很少。为此，笔者对这几年来各学校组织开展摄影竞赛活动的情况作了分析研究，将竞赛的开展归纳为普及摄影基础知识阶段、创作实践阶段、作品征集阶段、作品评选阶段、作品展览阶段和总结表彰阶段等，使文明风采摄影竞赛活动有序高效进行。

一、赛前普及摄影基础知识阶段

（一）赛前普及摄影基础知识的意义

赛前，在学生中普及摄影基础知识是开展摄影竞赛的基础，是培养学生对摄影的兴趣、提高学生参赛率的途径，是为学生搭建公平竞争的平台，是为日后挑选优秀学生重点培养，使他们积极参加全区、全国文明风采大赛打下的坚实铺垫。如果没有赛前普及摄影基础知识这一阶段工作，学生参与竞赛的热情、参赛作品的数量与质量都会明显降低。如有一所学校，在参加第一、二届全区文明风采摄影比赛时，都没有在学生中普及摄影基础知识，结果参赛的学生寥寥无几。后来，该校改变了策略，在全校中大力开展赛前普及摄影基础知识活动，结果后面连续几届，该校学生的参赛率和获奖率都遥遥领先，名列全区学校前茅，仅获得一、二等奖的作品一届中就有30多个。可见赛前普及摄影基础知识活动是何等重要！

（二）赛前普及摄影基础知识的形式及时间安排

赛前普及摄影基础知识一般采取安排兴趣课或讲座等形式进行。每周每班安排2个学时，一般6～8个学时为宜。

（三）赛前普及摄影基础知识的内容安排

1.摄影基础理论知识。一是摄影器材的认识，包括相机、镜头及其配件的种类、特点、性能、使用方法、使用注意事项等。二是摄影技巧。如摄影构图技巧、用光技巧、特定环境摄影技巧等。

（1）摄影构图技巧又包括形式美的构图形式和形式美线性构图结构。形式美的构图形式包括九宫格构图等；形式美线性构图结构包括黄金分割、对角线构图、曲线构图等。

（2）摄影用光技巧包括现场光摄影技巧、人造光摄影技巧等。现场光摄影技巧又包括室内自然光摄影技巧和室内自然光摄影技巧；人造光摄影技巧包括用碘钨灯、聚光灯、闪光灯等布光摄影技巧。

（3）特定主题摄影技巧，如风光摄影技巧、夜景的拍摄技巧、纪实摄影技巧、微距摄影技巧等。

2.操作训练。包括摄影器材的拆装与使用，如相机各部件的使用操作，相机镜头的拆装、更换等。

3.安全教育。如使用摄影器材的保护安全事项，外出拍摄的交通安全、人身安全、财产安全的教育等。

4.摄影基础知识考核。包括摄影基础理论考核和实践考核。摄影基础理论考核一般采取笔试考核和口试考核两种。内容包括相机、镜头及其配件的种类、特点、性能、使用方法、使用注意事项及摄影技巧。如摄影构图技巧、用光技巧、特定环境摄影技巧等。实践考核包括摄影器材的拆装与使用，如相机各部件的使用操作，相机镜头的拆装、更换，相机电池、存储卡、遮光罩、自拍线、外接闪光灯、三脚架等的拆装熟练程度考核等。

5.實地拍摄。包括学校的环境拍摄、实习实训场景拍摄、文体活动的拍摄、校外企业、工厂、医院、街头、施工现场、风景名胜等的拍摄。通过实地拍摄、创作，引导学生在围绕“职业和生活中的美”的主题捕捉瞬间的过程中，加深对职业美、生活美的感悟，加深对行行出状元、和谐社会的理解。在捕捉美的过程中，学会感受美、欣赏美、理解美、创造美。通过各种画面，表现中职生对祖国、对即将从事的职业的爱，表达对劳动者风采的欣赏，体现中职生自尊、自信、自强、拼搏、向上、敬业、乐群的青春风采，反映人与人、人与职业、人与社会、人与自然的和谐美。

二、摄影作品的征集阶段

摄影作品的征集阶段是收获普及摄影基础知识成果的阶段。项目组要确定好征集的起始时间、接收地点、邮箱、内容、规格、格式、征集的对象资格等。对征集到的作品要及时分类登记，包括作者姓名、性别、班别、作品名称、指导老师、联系方式等。

三、摄影作品的评选阶段

摄影作品的评选是对摄影者摄影水平高低的一个评估，是摄影竞赛的一个重要环节，是学校向上一级选拔优秀作品的一个部分，是摄影作品展览前期工作的一个阶段。

（一）组建评选小组

组建评选小组是评选成败的关键，评选小组组建的好坏直接影响到作品评选的质量以及评选结果的公平、公正。评选小组一般由有一定美学知识、摄影知识的老师或专家组成。

（二）作品的初评

作品的初评是作品复评的前提，是提高复评质量的一个重要阶段。在这一过程中，很多不符合参赛条件的摄影作品被筛选、淘汰掉。被淘汰的作品数量一般控制在作品总数的60%左右。对于摄影作品画面不清楚，主题不突出，内容消极，电脑处理过，存在肖像权、名誉权、著作权不清等作品，我们都要去掉。

（三）作品的复评

摄影作品的复评是摄影作品在初评的基础上的一个提高，是评定作品等级、确定展览作品的一个重要阶段。这一阶段对作品的要求要比初评阶段更挑剔、更苛刻。评选的老师和专家要反复斟酌、推敲才能确定作品的等级。

四、摄影作品评选结果的公布阶段

摄影作品评选结果的公布阶段是学生最期盼、最激动的一个阶段。因此，这一项工作必不可少。评选结果一般通过发文件、张榜公布、校园广播等予以公布。总的来说，尽量做到家喻户晓。

五、摄影作品的展览阶段

摄影作品的展览是摄影竞赛活动的升华阶段，是收获成果、收获喜悦的展示，是学生互相学习、互相借鉴的一个很好的交流平台。展览布置包括作品的统一印制、粘贴、标签的制作、展板的摆放等。

总而言之，文明风采摄影竞赛活动的组织与开展是非常重要，也是非常必要的，它是教育部、教育厅的要求，也是学生德育工作的需要，我们只有脚踏实地认真实践、积极创新，才能取得更优异的成绩。

参考文献：

[1]顾荣军.非常摄影手记——大师构图攻略[M].第5版.电子工业出版社，2010.

[2]罗雪.摄影构图[M].第2版.长江文艺出版社，2009.

3.文明风采竞赛活动策划方案 篇三

根据《教育部等七部门关于进一步开展中等职业学校“文明风采”竞赛活动促进活动育人的意见》(x职成〔20xx〕x号)文件要求，结合我校实际，现组织开展20xx年度我校“文明风采”竞赛活动，各教研组、各班主任和相关任课教师务必高度重视，认真组织，积极参赛，力争好成绩，为学校争光。

一、指导思想

丰富学校校园文化生活和德育实践活动内容，提高学生人文素养和职业素养，推进文化育人，展示学生良好的精神风貌，为创建技师学院打下扎实的人文基础。做到“人人参与，班班比赛”，积极动员全体学生参与到竞赛中来，充分展示我校学生的`文明风采。

二、组织领导

学校20xx年度“文明风采”竞赛活动工作，在学校校长的领导下，由学校德育处、教务处、办公室负责组织实施。为了加强对这项竞赛活动的组织领导，成立我校“文明风采”竞赛活动领导小组，具体成员如下：

组长：张xx

副组长：罗xx

成员：陆xx

各教研组长

摄影摄像组：杨xx

后期制作组：计算机教研组

三、竞赛项目及项目负责人

本届活动以“弘扬工匠精神，成就出彩人生”为大主题，设立4类项赛。

(一)征文演讲类比赛

责任部门：语文教研组

项目：征文和征文演讲活动(每班不少于1篇)

责任人：屠xx

内容：包括两个方面，可任选其一。一是庆祝中国共产党成立95周年，抒发对党、国家和民族的热爱之情，感悟成长经历中的正能量，表达学生为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的思考和行动。二是深刻理解工匠精神的时代内涵，表达学生在践行工匠精神过程中的行动、收获和感悟。

(二)职业规划类比赛

参与年级：xx、xx、xx级(每班至少1篇)

责任部门：政治教研组

负责人：

内容：结合学生所学专业进行职业规划，引导学生坚定理想信念、树立成长信心、强化职业意识，培养职业素养，及早规划好自己的职业生涯，学思结合、知行统一。可撰写职业生涯设计、创业计划、创新设计等。

(三)摄影视频类比赛(每班推选10件作品)

负责人：

内容：包括两个方面，可任选其一。一是围绕“师徒情”和“职场人”，表现师生、师徒之间在校园文化生活、实训实习等场景中的真情画面，聚焦职场风采。二是展现学生在志愿服务、校园学习生活、企业实践等过程中的成长足迹，反映当代中职学生阳光自信、乐观向上、奋发有为的精神风貌和青春正能量。

(四)才艺展示类比赛(2项)

项目：

1、舞台作品(每班至少推荐一个节目)

朗诵类负责人：

歌舞乐器类负责人：

2、非舞台作品(每班不少推荐2份作品)

书画类负责人：应xx

手工艺品类负责人：葛xx

内容：弘扬优秀传统文化，提升人文道德素养。鼓励学生多角度展示自身艺术修养、文体特长、兴趣爱好和朝气蓬勃的精神风貌，在传承中华优秀传统文化的实际行动中，不断提升学生的人文素养和道德素养。

上述各参赛项目的参赛资格、竞赛内容及要求、初赛/复赛/决赛要求等具体情况见宁波市教育局《关于组织开展第十三届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动宁波市选拔工作的通知》文件附件的竞赛方案。

竞赛形式：竞赛采用学校初赛、市级复赛的选拔形式进行。(上述内容可至xx技工学校校园网查阅)

四、竞赛活动进程安排

20xx年竞赛活动分宣传发动、班级初赛、学校评比三个阶段：

(1)宣传发动阶段(8月27日—9月15日)

各班级广泛宣传发动，开展配合“文明风采”竞赛主题的多种形式德育实践活动。落实“人人尽展其才”和“重结果、更重过程”的德育实践活动要求，通过“人人参与、班班比赛、学校选拔”的形式，提高“文明风采”竞赛活动的参与普及率和广泛性。每班出期关于“文明风采”竞赛的黑板报，由团委组织评比。学校将通过校园网络、广播站、板报等多种形式广泛宣传。

(2)班级初赛阶段(9月15日—11底)

在广泛宣传发动的基础上，人人参与该项活动，创作出相应的征文、设计作品、摄影作品、才艺作品等，并进行初评，各班征文类推选5篇、演讲类各班推选2名、规划类推选2篇、摄影类推选10件作品、微视频类推荐1-2件作品、舞台类各推选1-2个节目，非舞台类推荐1-2件作品参加学校总评。参加学校评选的征文类和规划类作品同时交纸质稿和电子稿。

(3)学校评比阶段(12月1日—12月底)

学校“文明风采”竞赛活动领导小组，对各班参加的作品进行统一评比，分别评出校级一、二、三等奖和优秀组织奖。并推荐获奖作品参加县初赛和市复赛。

五、经费与奖励

4.2022“文明风采”竞赛活动的通知 篇四

关于开展班组“展风采 树形象”竞赛活动的通知

厂属各单位：

为巩固“6S”管理推行成果，推动班组建设工作再上新台阶，着力塑造一批具有不同管理特色、管理风格的标杆班组，增强班组间的学习和交流，营造“比、学、赶、超”的良好氛围，为企业提升管理水平注入新的活力，经厂部研究决定，在全厂各班组中开展“展风采 树形象”竞赛活动。有关事宜安排如下：

一、竞赛时间

2009年11月1日—11月30日

二、竞赛内容

班组风采展示包括班组长个人风采展示、现场风采展示、班组形象展示、班组文化风采展示四部分。

1、班组长个人风采展示（满分20分）

（1）班组长在班务管理、安全管理、经济管理、运行管理、“6S”管理、“三讲一落实”、班组培训、技术创新等方面的特色管理、创新管理的论文、心得体会、管理经验介绍。上交时间截止为11月15日，所有论文在班组建设专栏网站发布评比（满分10分）；

（2）考察班组长日常工作应知应会、班组长管理基础知识、班组常用安全规程、“6S”管理、“三讲一落实”及文明礼仪常识等内容（满分5分）；

（3）考察班组长工作日记内容填写是否符合标准，由班组长填写工作日记满分5分，由班组成员替其填写工作日记满分2分。

2、现场风采展示（满分40分）

（1）运行班组（满分40分）

考察班组安全指标完成情况、经济指标完成情况、“两票”、“三制”执行情况、发现设备缺陷次数四方面：

安全指标满分10分，发生一次异常扣2分，发生一次二类障碍及以上事故取消评比资格；

经济指标第一名得10分，第二名得8分，第三名得6分，第四名得5分，第五名得4分；

“两票、三制”执行情况满分为10分，发生一次违规扣2分；发现设备缺陷次数最多的班组得10分，第二、三、四、五名以第一名缺陷数量为底数按比例得分（发现1个二类设备缺陷相当于5个三类设备缺陷，发现1个一类设备缺陷相当于10个三类设备缺陷）。

（2）检修班组（满分40分）

必备条件：班组所辖设备发生非计划停运事件，取消其评比资格。安全管理（满分20分）：在秋季安全检查活动中、在“三讲一落实”活动等其它安全管理工作中，班组成员发生一次严重违规行为，扣5分；一般违规扣2分；在开展“平安家书”征文活动中获一等奖的班组成员（包括家属）加3分，二等奖加2分，三等奖加1分；

生产现场“6S”管理（满分10分）：在日常检修作业中、文明生产检查中、无漏泄管理检查等其它生产工作中，考核一次扣1分；

发生设备缺陷次数（满分10分）：发生由设备管理部认定的二类设备缺陷每次扣3分，三类设备缺陷每次扣0.5分，扣完为止；由检修专责人发现的由设备管理部认定的二类以上设备缺陷，一次加3分，三类设备缺陷每次加0.5分；

（3）试验班组、无管辖设备班组进行综合考虑评比。

3、班组形象展示（满分25分）

（1）班组休息室是否按整理、整顿、清扫标准进行保持；更衣柜、工具柜定置摆放是否整洁、统一（更衣柜、工具柜按班组人数进行检查，少一人扣1分）；文件夹内资料是否定期清理，包括文件夹内资料与文件夹名称是否相符、是否有过期资料等，所有检查项目已细化至《班组休息室“6S”竞赛评分表》；

（2）库房、检修间“6S”保持情况；

（3）班组培训开展情况；

（4）班组成员劳动纪律情况；

（5）按规定进行文明着装、使用文明用语情况。

以上五种情况，每发生一次违规情况扣1分。

4、班组文化风采展示（满分15分）

班组文化是班组成员在长期生产实践中，在不同工作岗位上形成的一种文化风格，这种文化风格彰显了班组的文化个性，比如有的班组能打硬仗，能啃硬骨头；有的班组经常开展互帮互助活动；有的班组善于学习，成为学习型班组；有的班组最能提合理化建议、小事件分析；有的班组成员经常谈心交心，团结和谐有凝聚力；有的班组安全工作很到位；有的班组服务工作有声有色等等，这些鲜明的特点成为许多班组的独特风格，展示了班组文化的魅力。

班组文化建设应从班组实际出发。比如有的班组可以突出“家文化”建设，把班组建成员工“第二家园”，营造家的温馨，让员工工作生活在班组有家的感觉；有的班组可以突出“活力文化”建设，激发班组成员蓬勃向上的热情，使班组充满生机活力，彻底改变某些班组那种死气沉沉的局面；有的班组可以重点抓好“金牌文化”建设，事事争一流，见红旗就扛，不管完成什么艰巨任务，不论参加什么竞赛，都争第一，拿冠军。

把“珲电”的特色班组文化风采展示在班组建设网站班组故事栏目（班组建设网站用户名：bzzs，密码：123456）。

文化评比方法：从报道的质量和数量两方面进行评比；质量方面要求报道内容新颖、形式活泼、主题突出、文笔流畅、图文并茂，具有独特性，体现指导性；数量方面一篇报道满分为3分。

三、竞赛说明

1、本次竞赛评选“标杆”单位一个，在A类班组评出“标杆”班组七个，B类班组评出“标杆”班组一个；

2、“标杆”单位评比：按所辖班组平均成绩进行评比，成绩第一即为先进单位；

3、对获得“标杆”称号的单位和班组、班组长进行物质奖励。标杆单位奖励3000元，标杆班组第1名奖励2500元，2—4名奖励2000元，5—8名奖励1500元（获得标杆班组人数相差悬殊时，奖励金额适当调整），标杆班组长奖励500元；

4、对活动中涌现出的“标杆操作能手”、“标杆专责”、“优秀报道员”进行物质奖励；

5、本次活动名额不搞平均分配，按得分排定名次；

6、本次活动作为年度班组评级的重要依据；

5.2022“文明风采”竞赛活动的通知 篇五

育月活动的通知

为了迎接我校六十周年校庆，加强大学生日常文明教育，全面提高大学生综合素质，进一步引导同学们养成良好的生活、学习和行为习惯，树立科大学子的良好形象，营造和谐文明的校园氛围，决定举办“迎科大六十华诞，展科大学子风采”文明礼仪教育月活动，现将有关事项通知如下：

一、活动主题

迎科大六十华诞，展科大学子风采

二、活动内容

1、“我与科大同发展，文明礼仪我先行”文明宣传劝导

活动

活动时间：4月15日-5月1日

活动内容：校自律会及各学院自律会通过网络、报刊、宣传栏等平台宣传校园文明礼仪知识，张贴或发布校园文明礼仪标语，营造浓厚的活动氛围，使广大同学认识到学习文明礼仪的重要性，主动参与到学习文明礼仪的活动中来。

在深入宣传校园文明礼仪知识的同时，积极开展校园文明礼仪的宣传教育实践活动，针对教室、宿舍、餐厅、操场等公共场合的不文明行为进行劝导，提高同学们公共场合注重文明礼仪的意识，规范文明行为，树立大学生的文明形象。

2、校园文明礼仪海报比赛

活动时间：5月2日-5月15日

活动内容：以科大六十华诞及校园文明礼仪为主题举行海报设计比赛，以海报的形式宣传文明礼仪，要求海报主题明确，设计新颖，内容健康向上，具有原创性。参赛海报作品形式不限。

校自律会联合各学院自律会负责对参选的海报在校园进行集中展示，组织评选，评出文明礼仪宣传一等奖二名，二等奖四名，三等奖六名，优秀奖若干名。比赛由学生工作处主办，由校自律会和各学院自律承办。（具体内容见附件）

3、校园文明礼仪知识大赛

活动时间：4月1日-4月25日

活动内容：为普及文明礼仪知识，增强同学们在实际生活中践

行文明礼仪的自觉意识，决定举办文明礼仪知识大赛，比赛分预赛和决赛两个阶段：预赛阶段主要以笔试的形式进行，通过发放校园文明礼仪知识试卷，组织同学自愿答题，并以各学院前五名同学的成绩为总成绩，选拔总成绩排名前四名的学院组成代表队（每支代表队三名同学）参加决赛阶段的比赛，同时根据笔试成绩对各学院排名前五名的同学予以奖励。决赛主要以现场比赛的形式进行，通过必答题、限时判断题、情境题和风险题决出比赛总分前三名的学院，予以表彰。根据学院的组织参赛情况，评选三名优秀组织奖。根据决赛阶段的选手的表现，评选四名文明礼仪之星进行表彰。

附件：校园文明礼仪海报比赛规则

山东科技大学大学生自律委员会二〇一一年四月十一日

附件：

校园文明礼仪海报比赛规则

一、设计主题：迎科大六十华诞，展科大学子风采

二、主办单位：学生工作处

承办：校大学生自律委员会

三、活动时间：4月15日-4月30日投稿，5月1日-5月15日参展评比

四、参赛对象：青岛校区所有学生

五、比赛细则：

1．作品必须紧扣主题，构思精巧，设计新颖，内容健康向上，作品有一定的原创性。

2．参赛作品形式不限，既可以以手工方式绘画，也可以电脑设计海报。但无论以哪种方式参赛，都要求必须是纸质作品，以便展览评选。

3．个人送交作品数量不限，如果作品为合作作品，请注明合作者姓名。

4．参赛作品无论获奖与否，一概不予退还，请作者自留底稿。

5．参赛作品请于4月30日之前交至校大学生自律委员会办公室，地址在B6-102。参赛作品请务必注明作者姓名、学院、班级、联系方式。

六、评奖标准

参展作品符合活动主题 30分、海报版面设计20分、海报创意25分、色彩25分。

比赛评委将邀请相关专业老师担任。同时将邀请部分观展的同学打分，计入总成绩。

七、奖项设置

6.2022“文明风采”竞赛活动的通知 篇六

各设区市教育局，各高校：

为了积极响应省委、省政府建设鄱阳湖生态经济区的重大战略决策，扎实推进“建设鄱阳湖生态经济区、探索科学发展新路子”主题教育深入开展，切实增强广大师生“生态立省、绿色崛起”的思想观念，推动我省教育事业和经济社会更好更快发展，根据省委办公厅《印发〈关于开展“建设鄱阳湖生态经济区、探索科学发展新路子”主题教育的实施意见〉的通知》（赣办字[2010]11号）精神，按照《在全省教育系统深入开展“建设鄱阳湖生态经济区、探索科学发展新路子”主题教育的实施意见》（赣教社政字[2010]9号）要求，经研究，决定在全省教师和大学生中开展以“生态江西、绿色崛起——鄱阳湖生态文明教育”知识竞赛和征文活动。现就有关事项通知如下：

一、参加对象

全省教师和大学生

二、主办和承办单位

活动由江西省委教育工委、江西省教育厅主办，由江西省委教育工委宣传部、江西教育期刊社承办。

三、活动组织机构

成立“生态江西、绿色崛起——鄱阳湖生态文明教育”知识竞赛和征文活动组委会，由省委教育工委副书记史蓉蓉任主任，各高校和设区市教育局分管领导、省委教育工委宣传部和江西教育期刊社主要负责人为成员。领导小组下设办公室，设在江西教育期刊社。

四、活动安排

（一）鄱阳湖生态文明教育知识竞赛

1、活动组委会组织编写《生态江西、绿色崛起——鄱阳湖生态文明教育》读物，并制定知识竞赛试卷，附在教育读物中。教育读物以《江西教育》增刊的形式，面向全省教师和大学生发行。各高校和设区市、县（市、区）教育局要及时组织师生认真学习和使用好教育读物，确保覆盖面和参与率。

2、知识竞赛分为普遍测试和抽查测试。普遍测试由各设区市教育局和高校自行组织开展，测试结束后将试卷集中交到活动组委会办公室。教师测试成绩，各学校要作为教师考核、评先评优的重要参考；大学生测试成绩，高校要作为省情教育和形势政策教育考核成绩的重要组成部分。各设区市、县（市、区）教育局和各高校要认真组织，抓紧抓好，在10月15日前完成。

3、在普试的基础上，组织抽查测试。抽查测试在大学生中进行，由各高校抽取一个班学生（一般50人左右）参加测试，考试形式为闭卷，暂定在10月30日进行。

（二）鄱阳湖生态文明教育征文活动

在组织学习《生态江西、绿色崛起——鄱阳湖生态文明教育》读物的基础上，面向全体

教师和大学生分别开展征文活动，文章体裁可以是理论文章，也可以是调研报告，还可以是学习心得，字数在1500～3000字之间。参赛征文必须贴有“鄱阳湖生态文明教育”标识（该标识从教育读物上剪下，复制无效）。征文投稿至组委会办公室，截止时间为10月底。

五、奖项设置

年底，活动组委会对各设区市教育局、各高校开展活动的情况进行考核评比，并作为高校思想政治教育工作和教育系统宣传工作考核的重要内容。

1、鄱阳湖生态文明教育知识竞赛设立优秀组织奖、优秀团体奖和优秀个人奖。设区市教育局优秀组织奖根据教师的参加率（试卷回收率）和笔试成绩确定。高校优秀组织奖根据教师和大学生的参加率（试卷回收率）、普试成绩和抽查成绩确定，参加率（试卷回收率）占评奖分值的65%，普试和抽查成绩占35%。优秀团体奖根据考试成绩由高到低，各设区市教育局设一等奖1个、二等奖2个、三等奖3个，各高校设一等奖2个、二等奖4个、三等奖6个。优秀个人奖数按所在单位参加竞赛活动人数的5‰确定。凡参与率不足50%（扣除毕业生数计算），试卷回收率不满80%的单位不能评为优秀组织奖和优秀团体奖。

2、鄱阳湖生态文明教育读书征文活动设一等奖、二等奖和三等奖若干名，对获奖文章，活动组委会将陆续在《江西教育》相关栏目发表，并视征文质量决定是否编辑出版。

3、上述奖项均由省教育厅发文表彰，并授予证书或奖牌。

六、其他事项

开展鄱阳湖生态文明教育读书知识竞赛和征文活动是积极贯彻落实省委关于举全省之力建设鄱阳湖生态经济区要求，推进“建设鄱阳湖生态经济区、探索科学发展新路子”主题教育的重要举措和实际行动，是已经开展的“热爱江西、建设江西”省情教育活动的拓展和延伸，对促进大学生健康成长、培养具有现代意识和生态文明意识的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，具有十分重要的意义。各高校和各设区市教育局要高度重视，加强领导，成立由分管领导负责的活动领导小组，明确责任人，精心制订方案，狠抓工作落实；要充分利用教育部门和各高校的宣传舆论阵地，开设相关栏目，营造浓厚的舆论氛围；要结合《魅力江西》的学习使用，把省情教育的内容和要求渗透到知识竞赛和征文活动中。省教育厅在各地各校开展活动的基础上，适时组织师生开展“走进鄱阳湖”夏令营活动。各高校和各设区市教育局请于4月30日前将活动名单（名称、职务、联系方式等）报活动组委会办公室。联系人：王锋旗，电话：0791-8503063，***；黄婉琼，电话：0791-8509520，***；传真：0791-8526916。

江西省教育厅

7.第十二届文明风采大赛竞赛项目 篇七

本届活动以“践行核心价值观，激扬职校生风采”为主题，设立6类赛项。

（一）征文演讲类

主题和内容：一是以“牢记历史，爱我中华”为主题，引导学生铭记历史，缅怀先烈，珍惜幸福生活，激发报国热忱。二是以“成长中的感动”为主题，引导学生感悟自己成长经历过程中的正能量，抒发对党、国家、民族和家庭的热爱之情，表达当代中职学生自觉培育和践行社会主义核心价值观、弘扬和传承中华优秀传统文化的思考和行动。

形式和要求：各学校可广泛开展征文演讲活动，择优推荐演讲作品给省级活动组织机构。报送作品包括演讲稿和演讲视频，一并报送。演讲稿内容健康，语言平实，表达真情实感，字数不超过2000字；演讲视频要求内容清晰流畅，演讲者表达流利，仪表得体。

（二）职业规划类

主题和内容：以“我的未来我做主”为主题，引导学生树立信心，逐步培养职业意识，及早规划自己的职业生涯，内容包括职业生涯设计、创业计划、创新设计等。

形式和要求：各学校可结合职业生涯规划相关教学内容，广泛开展职业生涯设计、创新创业设计等活动，择优推荐职业生涯设计方案、创新创业设计作品给省级活动组织机构。

职业生涯设计方案和创业计划均提交电子文本。内容应贴近实际，目标明确，措施可行，相关文本字数不超过2000字。

创新设计方案提交电子文本，说明作品构思、特点、功效等，同时附送作品实物。

（三）摄影类

主题和内容：以“职校美·学习美·劳动美”为主题，引导学生聚焦校园生活和各行各业的劳动者，捕捉学生在校学习、生活、实训实习等的精彩瞬间和其他劳动者工作的瞬间，展示中职学生和劳动者的职业礼仪、职业素养和职业形象。

形式和要求：摄影作品除影调处理外，不得进行其他技术处理。作品以单幅形式报送电子版作品、未经过修改的电子源文件及说明文字，电子版格式为JPG，大小不超过5M；说明文字主要包括创作的构思、表达的内容等，不超过200字。作品创作时间为2015年9月之后。

（四）微视频类

主题和内容：以“奋斗的青春最美丽”为主题，引导学生树立积极向上、奋发有为的人生观、价值观，展示青春的风采和良好的精神风貌。

形式和要求：微视频作品可采用微电影、纪录短片、动画片、公益广告或者电子相册等形式，制作软件不限，紧扣主题讲述故事，内容健康向上，文件格式FLV、RMVB或MP4，大小不超过300M，时间不超过10分钟。

（五）校园情景剧类

主题和内容：以“法治·安全·环保·健康”为主题，引导学生以学习、生活为原型进行创作，通过人物刻画、故事演绎等反映当代中职学生对法治建设、生命安全、生态文明、身心健康的所思所感所悟，体现教育和启迪意义。

形式和要求：作品脚本应由学生原创，表演以学生为主，可邀请家长或老师参加。主要角色人物在8人以内，时间不超过15分钟。报送脚本和演出视频，视频大小不超过300M。

（六）才艺展示类

主题和内容：以“人人尽展其才”为主题，鼓励学生展示自身文体特长、职业素养和朝气蓬勃的精神风貌，引导广大中职学生学习弘扬中华优秀传统文化，不断提高审美情趣、人文素养。

8.2022“文明风采”竞赛活动的通知 篇八

主题演讲比赛的通知

各班团支部、班委会：

为了迎接“五四”青年节的到来，同时也为了展现当代中学生昂扬、奋进的精神风貌，进一步加强广大青年学生的团队先锋意识、文明卫生意识、道德规范意识，我校团支部特决定在全校学生中开展“青春展风采·文明伴我行”主题演讲比赛。现将有关事项通知如下：

一、演讲主题

青春展风采·文明伴我行

二、演讲内容

1、“给你一个舞台，展现青春风采”。青春的经历、青春的故事、青春的理想、青春的拼搏„„，面对青年朋友们，阐述你青春的奋斗与激情。

2、以“做一名文明小公民”为话题，可以从环境保护、人际交往、语言行为等方面，结合自己的实践经历，诠释文明能给我们生活带来的影响。

三、比赛方式

1、初赛阶段：4月10日——4月28日。各班认真组织本班学生进行初赛，并择优推荐1名学生参加全校复赛。

2、复赛阶段：4月29日。学校团支部统一组织复赛。由评委现场打分，评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

四、参赛要求

1、演讲材料要主题鲜明，内容生动，具有一定的思想性。

2、演讲要用普通话，举止端庄大方，语言优美流畅，吐字清晰，富有激情和感染力。

3、演讲时间为5—7分钟，不满5分钟或超过7分钟扣分。

4、演讲要具有较强的创新性、严肃性和时代感，有青春激情。

董村中学团支部

2005年4月7日

背后附件：

1、关于举行乒乓球比赛的通知；

2、演讲赛评分标准。

附1关于举行乒乓球比赛的通知

为了庆祝“五一”劳动节与“五四”青年节的到来，也为了活跃学生们的校园生活，增强学生们对体育项目的热爱，我校团支部决定举行乒乓球比赛。现将有关事项通知如下：

一、比赛时间

4月28日

二、比赛选手

各班出男、女选手各一名

三、比赛方式

分男、女两组分别进行，采用淘汰赛，抽签决定对手。每场比赛均采用21分制，三局两胜。设男、女冠、亚军各一名。

董村中学团支部

2005年4月7日

附2演讲比赛评分标准

1、符合演讲主题（1.5分）：主题紧扣“青春展风采·文明伴我行”，做到主题鲜明，表达完整。

2、题目引人，开篇结尾得法（1.5）：题目与内容相统一，做到别开生面、吸引听众；演讲应包括开场白、主题及一个意义深远的结尾。

3、内容精炼创新（3分）：表述正确，精雕细刻；严禁抄袭，提倡创新。运用适量恰如其分的修辞手法，增强叙述的形象生动之感。

4、结构合理（1分）：语句组织要符合逻辑，层次划分要明确。

5、仪态（1分）：演讲者着装要得体；演讲热情洋溢；手势和身体语言自然。

9.关于开展文明礼仪知识竞赛的通知 篇九

关于开展文明礼仪知识竞赛的通知

为响应我市创建全国文明城市的号召，展现学生的文明风采，引导学生发挥“自我教育、自我提高、自我管理”的作用，促进学生综合素质的全面提高，学校决定开展文明礼仪知识竞赛活动。

一﹑活动目的

提高同学们的文明水平，增强文明意识，从自身做起，从小事做起，杜绝不良习惯；提高个人素质，体现自身价值，以更饱满的热情，投入校园的学习和生活。

二、活动对象：全校学生

三、活动阶段与方式

竞赛分为班级初赛和学校决赛两个阶段。

（一）班级初赛

比赛时间:3月10日——3月30日

比赛地点: 各班级教室

比赛方式：班级自定。

（二）决赛

比赛时间：3月31日（如有变动，另行通知）

比赛地点：四楼大会议室

比赛方式：学校将从各班级随机抽取5名学生作为本班代表参加比赛。比赛形式为闭卷答题。

四、考试内容：以学校《文明礼仪知识竞赛试题》为主。在排奖励等次时，成绩相同者，以卷面整洁和字体工整优美为先。

五、奖项设置及奖励办法

比赛设一等奖8名、二等奖12名、三等奖15名、优秀奖若干名，学校将为一二三等奖选手颁发证书和一定的物质奖励，优秀奖只发证书，并分别为所在班级加量化管理成绩5分、3分、2分和1分。

六、活动要求

1.各班要高度重视本次竞赛活动，做到班班组织、人人参与。

2.各班要以此次竞赛活动为契机，推动文明礼仪教育的广泛开展。要把文明礼仪教育这项德育常规工作融入到班级的日常教育教学活动中，使文明礼仪教育持续开展，不断深化。

10.学校文明风采活动进展情况报告 篇十

本届活动由教育部、人力资源社会保障部、中央文明办、共青团中央、全国妇联、中国关工委、xx职业教育社联合主办，教育部职业技术教育中心研究所、中国职业技术教育学会、人力资源社会保障部职业培训教材工作委员会办公室具体承办。活动自20××年秋季开学正式启动以来，各地各校精心组织，广大师生积极参与，活动取得圆满成功。

一、本届活动进展情况

为更好地推进活动育人，去年5月，在活动正式启动前，执委会就新一届活动方案在全国进行了问卷调研，共收到学生有效反馈四万余份、学校有效反馈近八千份。在调研基础上，组织专家研究制定了第十四届活动方案，并向省级组委会和有关部门征求意见进行完善。

方案于去年7月下旬印发。在印发同时，执委会组织专家研制赛项标准和解读，并向社会发布。各省市在接到方案后结合本地特点研制了省级活动方案。为指导和推动各地活动的开展，去年9月，执委会组织召开了第十四届“文明风采”活动全国推进会，对活动方案进行解读，进一步明确活动内容、交流各地经验做法、解答疑难困惑。在各地各校的共同努力下，完成了校级初赛、省级复赛和省级优秀作品推荐工作。

本届活动继续实现全覆盖，全国31个省、自治区、直辖市，xq生产建设兵团和5个计划单列市均组织参加，活动规模进一步扩大，学生参与面再创新高。全国共有s所学校、w万名学生参与，初赛提交作品c万份，参与学校占全国中职学校总数的x%。与上一届相比，学校增加554所，增长x2%；学生增加x万人，增长x%；作品增加x万份，增长5.8%。有x万份作品参加省级复赛。推荐至全国组委会的省级优秀作品为份。

二、本届活动的特点

（一）紧跟时代要求，优化活动内容

本届活动在主题、项目等方面做出了调整。一是，突出主题。本届活动突出“中国梦”的时代要求，以“文明风采伴我行，成就人生出彩梦”为主题，让学生在参与活动的过程中潜移默化的受到影响和熏陶；二是，优化项目设计。设置了“匠心筑梦”“我与网络生活”征文演讲、“校园文化”和“实习实训”摄影视频等内容，进一步贴近中职生的兴趣和期待，受到广大师生的热捧。此外，特设《中等职业学校学生公约》宣传作品征集项目，引导学生学习和践行《公约》。各地结合实际，积极创设新的项目。北京市增设“最美中职朗读者”比赛，引领中职生通过诵读xx经典文学作品，进一步推动、弘扬xx经典文化的传承，增强民族自豪感和自信心。xq设立“我身边的民族团结故事”特色项目，进一步打牢了师生团结奋进的思想基础，涌现出了一批民族团结的先进学生，产生了良好的教育效果。

（二）创新工作方法，推动活动开展

为了更好地推动“文明风采”活动的开展，充分调动学校、师生参与的积极性。各地积极开展创新，寻求工作方法的突破，取得良好效果。江西南昌成立“文明风采”活动交流与督导组，组织交流活动开展经验，解答各校活动开展的问题，有力地促进了各校活动开展，并使活动组织工作更加有序规范。山东省将“文明风采”活动开展情况纳入职业教育年度质量报告，成为对各市、校中等职业教育督导的一项重要内容，教育、人力资源社会保障部门将学校开展“文明风采”活动情况作为学校德育工作评价考核、评优选先及有关项目评审的重要指标。大连市充分发挥企业在活动中的重要作用，通过企业自主开发大连市“文明风采”活动网络平台、辅助开展活动组织工作、深入学校开展往届优秀作品展播、设立专项经费支持等，为活动顺利开展做出重要贡献。

（三）重视培训指导，提升作品质量

为了更好地指导学校组织活动、进一步提高学生作品的质量，各地加强了对“文明风采”活动的培训与技术指导。黑龙江省实施“主体多元，形式多样”的培训模式，聘请省内外行业、企业专家走进校园培训，指导师生如何完成作品的制作；选派骨干教师赴外地学习先进经验；教师深入企业实践，参与企业项目制作。湖北省以“文明风采”为契机，针对中等职业学校德育工作者进行分类培训。德育管理人员主要培训相关政策解读；德育课骨干教师主要是作品的设计及技巧；班主任主要是学生参与积极性调动、班级管理心理干预等。青岛市结合活动规则、主题内涵等内容，组织各学校负责人、指导教师，通过经验交流、优秀作品展示、专家授课方式，分项目分类别开展专题培训，为学校提供指导。形式多样的培训，拓宽了视野、提升了能力，增强了师生参与活动的.信心和热情。

（四）融入教育教学，促进活动育人

各地积极创新德育途径，将“文明风采”活动与学校教育、教学和校园文化建设有机结合，形成富有职教特色的德育整体合力和生动活泼的德育氛围，使活动育人的作用得以充分发挥。福建省以“文明风采”活动为载体开展丰富多彩的德育活动，充分调动班主任和任课教师的积极性，把活动主题渗透于教育教学和校园文化建设之中，进一步丰富了中职学校的德育资源，增强了学校德育工作的针对性与实效性，促进了中职学生的成长成才。广东省践行“活动德育”，在日常的教育教学中，注重围绕“文明风采”活动的各项主题来开展教学，并将活动纳入学校年度德育工作计划中去，增强了中职学校德育工作的时代感，丰富了校园文化建设的内涵，使中职学生的文明风采得以充分展示。宁波市各校将“文明风采”活动与各类主题教育结合；与德育课程和文化课和专业课教学结合；与学校社团活动、主题班会活动等结合，紧贴学生学习与生活实际，学生的精神风貌焕然一新，达到活动育人、过程育人的良好效果。