家长会后作文

家长会后作文（共15篇）

1.家长会后作文 篇一

上个星期五开了一次家长会，这是自开学以来的第二次家长会。看着别人，发现他们都在悄无声息的变化，还有的人则一如既往；那么，我变了吗？

家长会后，我的学习提速了。每天早上比以前提早了几分钟进教室。把书一放，作业一交，开始早读，这与平时没啥两样，只不过，我的声带绷得更紧了，声音更高了。上课时，我用心听着，用笔记着，有时还举起组牌；这一幕是那样的熟悉，只不过，听得更透了，记得更全了，举牌的次数更多了。上操了，我迅速顺手拿出下一节课所用的书，顺势将凳子推到桌子下，转身就向门口走去；你也许看不出我的变化，但当我回到教室后发现，我又被记为“桌位整洁”了。中午放学时，我装好书后就走，但其中比以前多了一个动作---用记录本对照该拿的书。

回家后，换了鞋，放下书包，上个厕所，提起书包，直奔书桌，拉开书包拉链，拿出书，带上眼镜，拿出纸、笔，开始做作业。笔尖挥舞着，这似乎与往常没什么不同，但它留下的痕迹比以前更美、更连贯了。写着写着，我忽然停了下来，合上本子，从“书山”中又拿出一本书开始做。我听到了一声钟响，站起，走到桌子前坐下吃饭，并与父母谈论学校的事；这是极其普通的一幕，只是，在说话的同时，牙齿也在咀嚼食物，使效率大大提高。吃完后，继续做作业。做完后，看一下表，若时间还多就预习一下，若时间不多了，就即刻上学。

下午，就如同上午一样，只不过，在课间，我更多的时间在做作业。

现在，你觉得我变了吗？变在哪儿？

2.不一样的“家长会后” 篇二

我在心里对自己说，妈妈这样理解信任我，我一定要努力学习，否则真对不起妈妈。

湖南宁乡县金海中学 李晓

刘声茹的作品集《三年一觉博客梦》《爱的姿势》《我们是一次性父母》近日已由海南出版社出版。

刘声茹现任《学生·家长·社会》杂志社副社长、执行总编辑兼《晚报文萃》杂志社副社长。他的这三部作品内容包括哲理小品、情景小文、生活小故事、家庭教育小案例等，共60万字。《三年一觉博客梦》源于对童年少年生活的回忆，《爱的姿势》是他对情感的理性梳理，《我们是一次性父母》则是一本谈家庭教育的专辑。

3.家长会后作文 篇三

爸爸先说，他对董博士的教育方法还是比较赞同的——多鼓励，多支持，让孩子充满自信心。接着又举了几个例子：两个同是两岁的孩子被两位妈妈要求手拿装了牛奶的杯子走路，一位妈妈在前面喊：“别洒了，别洒了!

”结果孩子听了后没走几步牛奶真洒出来了。而另外一位妈妈则对孩子说：“拿稳了，拿稳了!

”固然，这个孩子没将牛奶洒出来。又说：同是两个不及格的孩子，一位家长说：“没事，你还有进步的空间。”而另一位妈妈则生气地说：“考得这么差，真实无药可救了。”结果，第二次考试，第一人进步了，而第二人真的退步了。

爸爸说完，妈妈若有所思地点点头，说：“是啊，我在教育孩子方面也有这样的错误，我批评你还是过多，有时你已经尽力了做的不错了，但我还是埋怨，埋怨这不好，那不好。我应该多鼓励的。”

可我觉得爸爸妈妈都已经做的很好了，每当我报告好消息时，他们总是以鼓励的`眼光看着我，为我高兴。在我不停地向父母倾诉自己不如别人时，他们总是让我看到自己的优点。父母就是一盏灯，可以暖暖心房，可以给我力量。

4.家长会后作文 篇四

家长会上王教师说我写作写得生动、具体。秦教师说我数学课上进取发言。我听了两位教师对我的评价后，决定更加努力学习不让教师失望。争取在考试中考出优异的成绩来回报教师。

经过这次家长会后，我下定决心改掉以前的不足。并规定自我在每一天晚上看二十分钟的作文，假期看两个小时的作文；每一天都要做妈妈买的作业，做完这些事后还要复习功课，并且要预习明天要上的那一课。然后才去玩，如果做不到以上几点就不能玩儿。

5.家长会后叙事作文 篇五

时间过得真快啊。很快就到了家长会的时间了，那天我们同学几个在操场打篮球，可是我根本就没心思玩，一心想着晚上回家后怎样面对爸妈的电闪雷鸣，可是却想时间过的快点，却事与愿违，整个一下午我心里都七上八下，时间像停滞一样……

终于等到家长会结束了，望着爸爸那严肃的表情，我心里有些颤抖，不知道接下来要发生什，只好心里祈祷。可爸爸一直都沉默不语，我很好奇的问了一句：“今天，老师都说了什么啊。”老爸只答了一句：“回家再说吧。”于是整个回家路上，我都心提到嗓子眼，不知道回家会有什么结果等着我。回到家后，爸爸把我单独交到卧室，然后把门狠狠关上，我以为爸爸将要对我下死手的，于是闭上眼睛等待着风暴的到来，课没想到爸爸只低声的说：“高天伟，今天和老师在一起交流很长时间，老师对你的印象很深刻，认为你是一个很聪明的小孩，学东西很快，课堂表现也很活跃，就是有时候太爱贪玩，注意力不集中，导致有时候考试不是很理想。老师让我们要经常跟你交流，该放松的时候我们尽情的玩，但一旦进入学习状态，就要始终如一，不受任何事情打扰，提高学习效率。还有，王老师说你的字写得时好时坏，盯得紧一点，就表现不错，你快长大了，不要什么都要别人管，你要学会自己管理自己……”

6.家长会后作文 篇六

（7.23-8.22）

狮子们就算面对一场“狂风暴雨”，也能从容应对家长：“这次发挥失常了，请相信我，给我一个将功补过的机会吧！”

处女座

（8.23-9.22）

追求完美的处女座，为自己定下的目标非常高，也常常为达不到目标而担心。所以家长会被批评了，家长也只会觉得是因为这段时间学习太辛苦了。

白羊座（3.21-4.20）

没什么心机的白羊们，就算知道家长会要被老师点名批评，也不敢有什么“小动作”，只会乖乖地闭上眼睛等着挨骂。

金牛座（4.21-5.20）

金牛们最老实，得知家长会上，老师可能要点名批评，他们会立刻告诉家长，态度积极诚恳。因此家长会后，仍然会“风平浪静”。

双子座（5.21-6.21）

双子们被批评后，准会去爷爷奶奶家避避风头！面对老人家的左拦右阻，家长也只能摸摸鼻子，算了！

巨蟹座

（6.22-7.22）

巨蟹们上课能够专心听，成绩不错，纪律上更是没问题。如果家长会上不幸被批评了，家长也不会责怪他们的。

双鱼座（2.19-3.20）

双鱼们不等家长批评，自己已经泪流满面了，家长们往往于心不忍，再大的火也消了，反倒安慰起他们来。

天秤座

（9.23-10.22）

天秤们会早早地想好如何应付生气的家长，所以每一次家长会后都能轻轻松松地化险为夷。

天蝎座

（10.23-11.21）

蝎子们一旦要挨骂了，就会告诉家长：“班里的xx比我考得更差呢！”尽管这样未必奏效，他们仍然觉得值得一试。

水瓶座（1.20-2.18）

瓶子们很懂察言观色，家长会后的几天里一定乖得像小猫一样，而且主动拖地、洗碗，想博取家长同情，渡过难关！

射手座

（11.22-12.21）

天性率真的射手们最不会狡辩，家长会被点名批评后，家长说什么，他们都会点头承认，时间一久，家长也舍不得骂了！

摩羯座（12.22-1.19）

摩羯们是纪律标兵，家长会上，他们多是受表扬的。所以一开家长会，他们高兴还来不及呢！不过一旦被批评，无计可施的也是他们。

7.家长会后作文400字 篇七

家长会结束以后，爸爸给我与妈妈开了一个家庭会。爸爸首先给我与妈妈讲了家长会上老师说的话，爸爸说我的绘图日记是优秀作业，被传阅了呢，我特别高兴。而且我还得了数学喜报，因为我的数学作业写得工整、认真，这是我这学期第一次得数学喜报，我以后要继续努力，得更多喜报！

爸爸还说了我的一些缺点，比如上课爱做小动作、不爱发言、没有时间观念经常迟到、上课思想没有跟着老师走，我都很认真的听着，心里觉得很紧张，担心自己做得不够好，不能够做一个合格的班干部。

妈妈说我这学期的表现好了很多，有了很大的进步，自己会主动写作业、自己安排自己的时间，尤其是最近几天，努力不迟到，生活有规律，妈妈说一定要坚持，要继续努力，发扬自己的优点，改正缺点，要向表现好与进步大的同学学习，在二年级要有更大的进步，不能停留在一年级的时候，要在各个方面给大家做榜样。

8.家长会后作文400字 篇八

时钟指向8点半，突然，门外传来了爸爸的脚步声。我紧张地打开了门，看见爸爸笑着站在门外。见爸爸没有怒气，我长吁了一口气。爸爸换好鞋后，把我拉进了书房内。他像变魔术似的从后面掏出一本书。我定睛一看，原来是一本字帖！“爸爸，难道开家长会还赠送字帖？”我奇怪极了。爸爸笑嘻嘻地说：“儿子，万老师今天给家长看了你们的课堂作业本呢！”“是吗？”我心中一惊，因为我的字一向不好，写得东倒西歪的，担心爸爸看了会生气。谁知，爸爸郑重地对我说：“儿子，爸爸发现你的字写得不好看。开完家长会后，我特地到新华书店为你买了一本字帖。从今往后，我会陪你一起练字。相信你一定能把字写好的！”

看着这本崭新的字帖，我心中百感交集。

从那天起，爸爸真的减少了外出应酬的时间，每天陪我练字，认真指导我写好每个字。

9.孩子出糗后家长怎么做 篇九

幼儿园下课的时间快要到了，跃跃老远就看见前来接他回家的爸爸，便大声叫了一声：“爸爸——”同时把门口的一只垃圾袋当作皮球向爸爸踢去，但是垃圾袋口没有扎紧，结果垃圾散落出来，旁边有几个小朋友就踢起垃圾来。正好老师走出来，发现地面一片狼藉：“这是谁干的？垃圾怎么到处都是？”小朋友就互相“指认”起来，你告发我，我告发你，也揪不出真正的“肇事者”。

跃跃爸爸亲眼看见儿子制造了“事端”，但这时已经乱成一团，他像没看见任何事情一样，拉着跃跃说：“跟老师说再见，咱们回家了。”

分析：

跃跃爸爸的心理活动是，儿子也不知道垃圾袋没有系紧，再说后来其他孩子也参与制造混乱局面了，凭什么要单独拎出我的孩子受教育呢？大事化小，小事化了——三十六计，走为上策！

策略：背后教子

孩子出现问题被众多父母当作“家丑”的一种，不愿意向外人公开，这是维护孩子形象的一个保守策略，但是孩子出现的问题不能回避。如果爸爸当众“供出”自己的孩子，跃跃肯定不服气，因为别的孩子也参与了，他的面子确实不好受。但是垃圾袋不能当作皮球踢，这一点是肯定的，爸爸回家后要跟孩子说明白。当面“蒙混过关”后，背后教子不可少。如果对此事只字未提，就是放任孩子的错误了，孩子所需要的责任意识的培养和教育就错过了。

掩盖错误

放学的时候天色还很亮，很多孩子在幼儿园玩耍。岁岁玩着玩着就开始拆起一把小椅子，拆掉的一条腿被他随手扔到路边上，妈妈一直在旁边陪着。这时老师发现了椅子腿儿，说：“岁岁，这玩具是你拆的吗？幼儿园的玩具不能拆，拆坏了，小朋友就不能玩了。”

岁岁正要点头承认，妈妈马上说：“岁岁，这是你拆的吗？妈妈怎么没看见！”岁岁看一眼妈妈，又看一眼老师，慢慢地摇着头。老师接着教育孩子：“岁岁，做错了事情没有关系，敢于承认错误的孩子是好孩子！”妈妈则接上话：“岁岁，别害怕，你跟老师说这不是你拆的。”有妈妈撑腰，岁岁说话有胆量了：“不是我拆的！”

分析：

岁岁妈妈认为，有证据才能有发言权，老师没亲眼看见，就是不承认，这样既省得宝宝挨批，也省得让人觉得我连“爱护公共财物”的简单道理都不懂，干脆来个“不认账”！

策略：现场补救

有教育智慧的父母总是可以想出巧妙的办法既不“丢脸面”，又教育了孩子。岁岁可能在家里就比较喜欢拆装玩具，妈妈也支持孩子的这种探索行为，这会儿岁岁妈妈却忽略了公共财物不能当作自己家里的玩具随便拆装。当老师发现后，妈妈可以灵机一动：“岁岁，跟老师说，你还要把它装好，行吗？”但是岁岁妈生硬地矢口否认事实，还逼着孩子说谎，这必定会给孩子带来诸多负面影响，父母给老师留下的印象更是欠佳。

回避问题

在一次“父母开放日”，金金在小椅子上坐不住，还把旁边的一个小女孩儿惹哭了，老师发现了，走过来正要教育金金，妈妈却对老师说：“你忙你的吧，我来说说孩子。”但是她只把金金换个位置，并没有说服教育孩子。

分析：

金金妈妈就像老母鸡护小鸡一样，担心老师批评孩子，孩子受不了，不愿意让孩子承受责任和压力，于是给孩子撑了一个大大的遮阳伞以躲避雨水，躲一阵儿是一阵儿！

策略：配合教师

在培养孩子的良好行为习惯上，家园共育非常重要。如果老师与父母对孩子的要求不一致，孩子特别容易形成“当面一套、背后一套”的两面派作风。只要老师的教育是对的，父母就不应该“护短”，即使孩子被老师批评哭了，父母可以劝慰孩子：“以后宝贝不这样做了，老师和妈咪都相信你。”另外，孩子有什么小毛病，父母一般都比较清楚，尤其是在公共场所，父母更是要“留一手”，善于控制局面，避免孩子制造麻烦。

指责过失

恬恬上幼儿园已经半年了，一直表现很不错。可是最近一段时间在幼儿园午睡的时候总是尿床。奶奶去接她时，老师轻声说：“恬恬中午尿床了，裤子已经换下来洗干净了，现在还没有干，拿回家再晾晾吧。”奶奶一听，嗓门就大了：“这孩子怎么了？在家里从来都不尿床！”她把恬恬牵过来对她说：“以后中午不要睡觉了，你自己玩！”

从这以后，不管老师怎么安慰，恬恬都不再睡午觉，她静静地躺在自己的小床上，就是不闭眼睛，而且二十分钟左右就要上一次厕所。尿床现象确实消失了，但是恬恬也得了不敢在幼儿园睡午觉的“心病”。

分析：

孩子有什么问题，恬恬的奶奶确实不像很多家长爱“护短”，并且毫不留情地“揭短”，觉得自己对孩子的教育是尽到责任、有要求了，有什么问题可不能怪家长教育没到位。结果，不好的教育方式让孩子承受了很大的心理压力。

策略：维护自尊

孩子尿床可能是白天喝水比较多，然后又玩累了，也可能一时贪玩忘记睡前撒尿，老师和家长应该不断提醒孩子按时尿尿、学会照顾自己。恬恬的奶奶虽然“铁面无私”，但是言词过于激烈，严重挫伤了孩子的自尊和自信，结果导致恬恬患上了不睡午觉的“心病”，这次挽回的“脸面”代价真是太大了！

幼儿问题行为是由于他年幼无知造成的，“护短”的父母有一个合情的心理：在众人面前公开批评，多伤孩子自尊！而训斥之类的“揭短”，虽然维护了家长的面子，却容易让孩子的自尊受到伤害，留下心理阴影。所以，当孩子已经知错、认错的时候，父母需要维护他们自尊；当孩子不知错、不认错的时候，父母就应进行批评教育。否则，家长或孩子的“面子”是挽救了，如果教育跟不上，孩子以后还会出现问题，那时脸面可就“丢”大了。

10.家长会后作文450字 篇十

我很荣幸被刘美琦选到了，这个组长很严厉，想要万事做到完美无缺，不会做得题一定要弄懂。有了刘美琦这个大组长家长会后的我做任何事都比以前积极了。

我上课发言积极了。以前我上课总是不爱回答问题，怕回答错了，引来同学们的嘲讽与老师的批评，即使老师说了回答错了也没关系，就算是这样我还是有一点胆怯。但自从来到刘美琦小组后我变的不再胆怯，不再懒惰，改掉了不爱举手发言的坏毛病。

我复习，预习积极了。以前我在家里做完作业后就只是草草的看一两遍课本就完事了。而现在我复习时会用彩笔做上重点记号，方便下次复习发重点上去，预习与以前也有大变化，预习我会用铅笔写笔记，如果错了方便擦，对了的话就在课余时间用水性笔重新腾抄―遍。

我回家做作业积极了，以前我回到家就是先体息再吃饭最后写作业，而我现在回到家里的第一件事是爸妈打声招呼，然后再进屋做作业，最后吃饭，体息。

我回家做家务积极了，以前我在家里什么事都要妈妈做，连洗漱用的水也是，而现在都是我为全家人倒洗漱用的水，周末在家里早晨我会起的比爸妈们早一点，为他们准备早餐，我的橱艺还是可以的，我亲爱的弟弟最受吃我做的番茄炒鸡蛋。

11.家长会后作文500字 篇十一

我小心翼翼的捡起那被老妈戳的“千疮百孔”的、“遍体鳞伤”的卷子，仔细分析起来。

语文嘛，后面阅读题倒没错，前面有一道是因为不小心将读音看成意思了，白白丢失了好几分，剩下的，大多数是不会。再看看数学，有一题是剪绳子的问题，本应是无法比较，但我偏偏写成了第一根长。而且后面的一道应用题，错的真是不应该，本来是长多少多少米，但我硬是看成了的多少多少米。后来我检查那道题时，就觉得答案有点怪，没想到真的是错的，唉，我也太粗心了。

12.家长会后作文 篇十二

又要开学了。大部分学生是怀着欣喜与憧憬的心态期待那一天的临近，但也有为数不少的学生，他们带着焦虑，甚至恐惧的心情拒绝跨入新学年。

经历了一个漫长暑假之后，再次迈进校园，有些学生会一时不能适应校园环境和学习氛围。在开学初这段时间，他们被不良情绪所困，容易引发心理障碍，甚至心理疾病。

面对学生可能出现的开学心理不适应，需要学生、家长和老师共同配合，从内外两方面进行调整。学生要学会积极面对环境压力、学习压力和人际压力。

家长在开学初期应降低对孩子的期望值，允许孩子有个适应过程和转变过程，避免让自己的急躁情绪给孩子带来负面影响。

学校则要开展各类活动，做好由休闲放松到紧张学习的自然过渡，把学生的注意力由家庭和户外娱乐转移到校园和课堂学习中来，循序渐进开展教学工作。

调整“生物钟” 克服烦躁心理

开学的钟声敲响以后，学生们就要从相对自由的暑期生活回归到有规律的学习生活，这是一个较大的反差。漫长的暑假，很多学生已养成“夜猫子”习性，看电视、打游戏、QQ群聊天，假期活动可谓丰富多彩。开学后，学校的作息时间与暑假养成的晚睡晚起的习惯产生很大的冲突，一些学生晚上睡不着，早上起不来，白天昏昏沉沉。贪玩的心收不回，学习的劲使不上，渐渐地会出现烦躁不安的情绪。

初二男生小炯，在开学初出现学习注意力不集中，心情烦躁、情绪低落等心理问题。据他妈妈说，孩子放假期间每天玩网络游戏差不多12个小时，临近假期结束，暑假作业还只完成五分之一。父母督促他做作业，孩子常常以头疼、胸闷为由逃避；不让他玩游戏，他就坐立不安、心情烦躁。而到了开学，小炯人虽然进入课堂，但脑子里总想着放假在家时自由自在的生活。老师的批评、家长的训斥，令他感到十分烦恼和痛苦，并开始讨厌课堂、讨厌老师，无法进入正常学习状态。

对待小炯这样的学生，要把他们的心从轻松、自在的网游世界中收回来，不是一时半会儿能够完成的，也不能等到开学学习压力产生后再去矫正。家长应在临近开学前1?2周，注意减少孩子的非学习活动，让孩子静静心，不至于过度疲惫。家长还可以带孩子去书店、文具店购买学习用品、书籍等，让孩子提前感受开学氛围，并帮助孩子合理安排学习和玩耍时间，用循序渐进的方法协助他们找到学生的角色。

在假期的最后阶段，家长要帮助孩子抓紧“调时差”，恢复正常作息制度。减少白天休息时间，恢复正常的夜间睡眠；缩短娱乐时间，适当增加学习时间；模拟开学后的作息时间，督促孩子按时就寝、起床、就餐、运动。

融洽人际关系 克服焦虑心理

新学期学生面临的人际关系主要有两个方面，即同学之间的关系和师生之间的关系，特别是起始年级的新同学，面对全新的学习环境，同学间彼此不熟悉、师生间彼此不了解。在一个新的班集体中，会遇到各种各样的同学，有的成熟、热情，有的幼稚、冷漠，这个时候容易产生交往困惑和交往冲突。但生活在一个群体中，人与人的交往是不可回避的，同学间只有以开放、包容的心胸去了解他人、接纳他人，才能找到生活的乐趣与归属。

进入新的学校，遇到新的老师，学生要努力做到用欣赏的心态去接受新老师，千万不要用对老学校老师的标准去评判新学校老师的优劣。因为不同阶段的教育特点不同，小学、初中、高中老师的教育方法和个人风格肯定存在差異。抱怨和拒绝的结果，是使自己无法适应新环境而倍添烦恼。

某校新高一女生小璠，文静、内向，平时很少主动与人交往。妈妈的精心呵护，使她全部的生活内容就是读书，没有兴趣爱好，也没有个人特长，独立生活能力很差。考入高中，因学校离家很远，只能选择在校住读。开学前，小璠天天为自己能否适应住校生活而犯愁，她怕同学发出声响影响自己睡眠、怕整理内务不合格被扣分遭同学嫌弃、怕不会洗衣服被同学嘲笑、怕洗澡时间不够耽误晚自修等，对自己能否适应新环境焦虑不已。

小璠的焦虑，表面看来是对住校生活的担忧，其实也是对人际交往的困惑。因为她不知道自己该如何融入新集体，如何与同学交往，怎样在人际交往中获得互助与快乐。

作为父母，要鼓励孩子大胆尝试自己没有做过的事，平时多为孩子提供锻炼独立能力的机会，鼓励孩子主动与同学交往，在交往中虚心接受他人的帮助，同时也尽力为他人服务，体验互帮互助的快乐。

师生良好关系的建立也非常重要，特别在学习上，学生要信任老师，主动请教老师，而不是害怕老师、躲避老师，甚至与老师闹对立。

而对教师来说，帮助学生从轻松假期回到繁重的课业上来，关注学生的心理问题，是新学期教学工作的第一步。教师在开学之初的首要任务不是利用摸底考给学生一个“下马威”，用大面积不及格的成绩警示学生。这样做的结果，只能以摧毁学生自信的负面影响替代激励学生的正面作用。所以，在开学初期尤其是第一周，老师给学生的学习压力不宜太大，不要忙着赶进度、开新课，而应由易到难、由简到繁，使学生循序渐进，逐步适应，并帮助学生对先前知识进行温故知新，为学习新知识奠定基础。

制定学习计划 克服盲目心理

面对开学后有序、严格的校园生活，有的学生会产生盲目心理。他们不知道在新学期中自己将面临怎样的学习内容、学习困难、学习目标。在稀里糊涂中开学，在浑浑噩噩中度日，在莫名其妙中结束。为了避免这种被动学习状态的出现，制定一份详细而可行的学期计划非常重要。学期计划不仅包括学习计划，还包括个性发展、兴趣特长等内容，让自己在德智体美劳多方面充满期待和希望。

某校高二学生小诚，在开学前制定了一份学期计划如下：

1.在新学期中，针对自己的劣势科目，加紧提高，注重文理两手一起抓。文科学习注重积累和背诵。如语文，需要增加对古文的学习，学会积累难字，古今异义的生僻字等；针对写作，平日里可加强训练短篇小作文练习，联系生活积累素材与好词好段；英语要训练口语，阅读时大声读出，并增加阅读量，积累生词。

理科学习重视理解，在课堂上认真听讲，思维跟着老师转，尽力领悟同一题型的奥秘，懂得“万变不离其宗”之理，开拓思维，让理科学得“活”起来。学会归纳总结，举一反三，平时多加练习，活学活用。

2.积极参加学校活动，发挥自己的特长，主动承担或帮助同学完成工作，为班级贡献一份力量。

3.在业余时间中要学会拓展视野，培养更多兴趣爱好，丰富知识，提高自身修养。培养自理能力，养成自主、独立的个性。

4.合理安排时间，在空余时间多进行体育运动，提高身体素质，注意劳逸结合。利用各种机会锻炼自己，加强社交能力的培养。

从小诚同学的新学期计划中，我们可以看到，她不仅在学习上，而且在个性发展、能力培养上都有自己努力追求的目标，在时间和精力上都有明确的计划，充分体现了具体性、针对性、操作性。我们相信，一个有目标的人，一定是一个充实的人。

13.家长会后作文600字 篇十三

我在家里做完作业，就开始背书。到了晚上八点，妈妈终于回来了。她一进门就大声地说：“你这次数学怎么才考89分?”我立刻回答说：“有一道题太难了不会做，扣了10分，口算题错了一题扣了1分。”“那你语文怎么才考72分?”妈妈的声音似乎变得更大了。“但我的英语考了92分。”我有些不服气地说道。“英语考92分，”妈妈指着我的鼻子说，“那是因为你学过了，考好是应该的，我觉得你考92分还远远不够!”

妈妈喝了口水，接着说：“上周一的语文听写，你考了C,老师说你没有订正就溜走了。”我抬头看着妈妈说：“我没有溜走，有订正的。”“你还不认错，”妈妈拿出手机的，点开照片对我说，“你看看，老师都发图片给我了。”这时，爸爸回来了，看到我和妈妈正在吵架，就问今天怎么了?我赶紧委屈地对他说：“就因为我考试没考好，妈妈一直骂我。”妈妈一听我这么说话，气得拿起一个玻璃杯朝地板扔去。“啪嗒”一声，玻璃杯碎了。爸爸有些生气地说：“你怎么能摔东西呢?有话好好说。”妈妈大声地说：“这是我和他的事，不要你管。”……

他们两个吵来吵去，谁也不让谁。这时，楼下邻居上来怒气冲冲地说：“大晚上的，你们不睡觉啊!这么吵!”妈妈一脸不悦地说：“我们一家睡不睡觉，关你什么事!”邻居没好气地说：“你们这样吵到别人了。”这时，爸爸无奈地摸着头说：“好了，我们好好说话，我来和孩子沟通，你也不要发火了，不要影响别人休息。”邻居听到这，才放心地走了。“就你是好人，你去管孩子吧。”妈妈甩下这句话，头也不回地走到卧室!

14.家长会后家长的感想……作文 篇十四

开完家长会后家长的感想

上周五参加了女儿的家长会，孩子们的第一次月考成绩也出来了。着急的家长们都急于知道孩子的成绩，孩子们的试卷就放在桌上，看着自家孩子的成绩，家长们是有人欢喜有人忧。各科老师又公布了孩子们的总体考试情况，家长们也都对号入座了，知道了孩子在班级的大概情况。家长会就在这热闹声中开始了……

孩子们考不好，做父母的脸上无光。听几个家长说，回家好好的把孩子教训了一顿，别的孩子能考好，为什么自己的孩子考不好？还有的家长教训孩子得到孩子的反驳，“你以为我心里好受？”是啊，孩子考不好，也不是他们的意愿，做家长的不找找自身的原因，就只从孩子身上找原因了。我还了解了好多家长都给孩子们报了班，有的甚至三科都报了班……我一听着急了，因为我不赞成给孩子报补习班，所以女儿就只报了个钢琴特长班。看看女儿的成绩还行，语文99，数学95，英语100.总体来说，不错。但是听家长们的议论，我也心动了。想给孩子报奥数班，但是又怕没必要，我也很迷茫，和老公商量一下，还是没有结果。小城老师给我解了惑，听孩子的意见，愿意，就报，不愿意，就不报。又不是非报不可的。于是，女儿还是轻轻松松的一个钢琴班。

也是，现在好多家长看到孩子成绩不好，或者是没达到自己的要求，开始给孩子报各种班，也不管孩子愿不愿意，感觉孩子只要在学就行，却不知孩子根本就没有学进去，更别说提高成绩了。作为家长，没有找到孩子学不好的真正原因，只是盲目的给孩子报各种补习班，孩子是去上课了，结果呢？

我认为，孩子只要每天课堂四十分认真听讲，下课完成练习，那就是高效的学习。我听过朋友讲过她家的孩子，上课时小动作不断，在家写作业也是扣扣捏捏，从不专心。这样的孩子成绩肯定好不到哪去。孩子成绩的好坏和他拥有的习惯是成正比的。一个孩子，上课认真听讲，下课完成老师布置的各项作业，而且还有读书的良好习惯，这样的孩子谁能信他成绩不好？

想想女儿的学习习惯。听老师说，女儿上课特别积极发言，上课听讲也是十分认真。我说她是一个活跃分子，老师不提问还不乐意。家庭作业是回家就开始写，不用提醒。从上四年级开始，她的作业我不再检查，都是自己检查，不会的可以给她讲解，我主要负责签字！而且女儿是一个读书爱好者，每天看书是她必不可少的工作，她还能把一本书反反复复读几遍，不厌倦。还特别喜欢晚上读书，每天晚上不催个三五遍，她是不会休息的，还说我老是打扰她学习。这样的读书习惯从上小学就已经开始了，从不间断。女儿说，“我们班同学一听老师让写作文，就怕，可是，我就不怕！我喜欢写作文！”女儿还是一个英语爱好者。她喜欢英语，背，记从不说难。去公园，她会问花草树木的.英语怎么说；吃饭的时候还会问各种菜怎么说；上学路上，她会说一些对话，或是提一些问题，让我和她对话……现在我又听取老师的建议：每天给孩子放英文歌，让孩子多一些语言环境。所以，每天洗涮时间就是我们的英文歌学习时间，我会和孩子一起学，一起唱……孩子对英语的兴趣更浓了。从三年级学英语开始女儿一直是英文领读，女儿的英语也从来没有下来过。数学学习，上课认真听讲是必须的，课下的练习也不能马虎。每次考试过后，我都会看孩子的薄弱环节，给她加强一些，马虎的，认真就行，不会的，反复讲解，直至听懂。所以女儿的学习对我来说非常的省心。

实际上，我认为孩子的学习成绩并不重要，重要的是养成良好的习惯。只要孩子养成良好的学习习惯，拥有良好的学习习惯，孩子的成绩自然而然就会好起来。

15.家长会后作文 篇十五

关键词：选科分班;技术指导;理性选择

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2014）23-088-1

一、理化类

理科组合中对纯理性的抽象逻辑思维能力要求最高的一种组合。综合多年来的实践经验来看，此类组合比较适合两种学生群体去选择：

对于语数外成绩比较好的，对理化学科基本功扎实且感兴趣的学生，去选择理化类，在以后高考时冲击名牌大学或一般大学的理科名牌专业时，没有选科上的障碍，相对而言此组合知识较为模块化，对机械记忆的要求较少。

对于语数外成绩很一般，甚至是语数外成绩较差的学生，但对理化学科比较有兴趣，或对理化学科兴趣也一般，但对文科和艺术又很没有兴趣的学生而言：

首先，这部分学生以及家长要转变观念。

其次，即使从现实的角度讲，大多数四星级的县中，本二升学率基本上也就在80%左右而已，江苏省2011、12、13年的本二及以上录取率都在24%左右而已。绝大多数学生都是要去上专科或本三的。

再次，我们的家长都要冷静地分析自己孩子的学习现状、学习潜能，进而去谋划未来，要定位准确。

如此说来，对于那些“语数外成绩很一般，甚至是语数外成绩较差的学生，但对理化学科比较有兴趣，或对理化学科兴趣也一般，但对文科和艺术又很没有兴趣的学生”而言，选择理化科目（此点分析同样适用于那些“语数外成绩很一般，甚至是语数外成绩较差的学生，但对理生或理地学科比较有兴趣，或对理生或理地学科兴趣也一般，但对文科和艺术又很没有兴趣的学生”），在未来学习那些就业前景较好的应用型、操作性强的技术行业，将是理智的选择。

二、理生类

理科组合中对纯理性的抽象逻辑思维能力要求相当于理化组合而言略低一些。就学习的思维方式而言，生物学科中不少问题对学生的感性思维能力（即记忆能力）要求较高一些。对于记忆能力不能完全理解为“天生的”，生物学科以及下面所要说的理地组合中的地理学科比较类似，是标准的在理解基础上的记忆，带有理性思维的记忆，当然所有“记忆”的要求，除了“在理解基础上”之外，多次反复的记忆都是必须的。

但有一点是非常现实的，对那些纯理性的抽象逻辑思维能力不是太强的，而又想学理科的学生而言，这一选科组合是比较适合的（或者直白一些说，对于那些想学理科的，但不喜欢或害怕化学学科的学生来说是比较适合的）。

另外，对于语数外成绩很一般，甚至是语数外成绩较差的学生，但对理生学科比较有兴趣，或对理生学科兴趣也一般，但对文科和艺术又很没有兴趣的学生而言也是比较适合的。

三、理地类

在理科组合中对纯理性的抽象逻辑思维能力要求相对于理化组合而言略低一些。就学习的思维方式而言，地理学科是一门文理兼跨的学科，基本上一半是理科型的自然地理，一半是文科型的人文地理，自然地理思维要求是纯理性的抽象逻辑思维能力，人文地理思维要求是介于纯感性的形象思维（如文学创作）与纯理性的抽象逻辑思维之间的思维方式。

地理学科中纯理性的抽象逻辑思维能力要求比化学以及生物学科要低一些，其中较多问题对学生的感性思维能力（即记忆能力）要求较高一些。对于记忆能力不能完全理解为“天生的”，理地组合中的地理学科是标准的在理解基础上的记忆，带有理性思维的记忆，当然所有“记忆”的要求，除了“在理解基础上”之外，多次反复的记忆都是必须的。

但有一点是非常现实的，对那些纯理性的抽象逻辑思维能力不是太强的，而又想学理科的学生而言，这一选科组合是比较适合的（或者直白一些说，对于那些想学理科的，但不喜欢或害怕化学学科和生物学科的学生来说，这一组合可能是不二选择）。

对于语数外成绩很一般，甚至是语数外成绩较差的学生，但对理地学科比较有兴趣，或对理地学科兴趣也一般，但又不喜欢或害怕化学学科和生物学科的学习，而且对文科和艺术又很没有兴趣的学生而言也是不二的选择。

四、史政类

属于纯文科组合，政治、历史学科学习所要求的思维方式基本相通。思维要求是介于纯感性的形象思维（如文学创作）与纯理性的抽象逻辑思维之间的思维方式。在文科的名牌高校或一般高校文科的名牌专业招生时，没有选科上的障碍。

对于两种学生：第一种是对文科比较感兴趣的学生，第二种是纯理性的抽象逻辑思维能力不见长的学生而言，这是一种首选的组合。这种组合中较多问题对学生的感性思维能力（即记忆能力）要求较高一些。对于记忆能力不能完全理解为“天生的”，历史、政治学科是标准的在理解基础上的记忆，带有理性思维的记忆，当然所有“记忆”的要求，除了“在理解基础上”之外，多次反复的记忆都是必须的。

五、史地类

不属于纯文科组合，历史、地理两门学科学习所要求的思维方式不尽相同。历史学科是纯文科的思维方式，地理学科是一门文理兼跨的学科，基本上一半是理科型的自然地理，一半是文科型的人文地理，自然地理思维要求是纯理性的抽象逻辑思维能力，人文地理思维要求是介于纯感性的形象思维（如文学创作）与纯理性的抽象逻辑思维之间的思维方式。

有两点是非常现实的：一是对那些有一定的纯理性的抽象逻辑思维能力，但又不喜欢物理学科的学生来说，这一组合可能是比较理想的选择。二是对那些想学文科但又不喜欢政治学科的学生来说，这一组合可能是不二选择。