采取有效措施_保护学生视力

采取有效措施_保护学生视力（共2篇）

1.采取有效措施_保护学生视力 篇一

采取有效德育措施

提高学生道德素质

贵州省瓮安县玉华中学王明祥

我们要把德育工作摆在首位，采取有效的措施，通过有效的渠道，对学生进行思想品德教育，强化育人意识优化育人环境。我们在学校，应通过什么渠道来进行道德素质教育呢？

一、通过思想品德课进行德育素质教育

中学生思想品德课的教育就是教育学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人，关心集体、诚实、勇敢、勤劳、节俭等品德和文明礼貌、遵纪守法等行为习惯；初步具有辨别是非的能力，为培养成为社会主义现代化建设接班人奠定初步良好的思想基础。一句话，思想品德课，就是对学生进行初步的共产主义思想品德教育的重要渠道之一。它是学生形成道德意识，养成道德行为习惯的基础是其他方面的教育以及其他学科所不能代替的。

我们要把思想品德课内容的系统性、计划性和灵活性有机地结合起来，要把握有利时机灵活地结合当前社会改革开放的宣传教育活动进行相应的教育，以提高思想品德教育的效果。如教师节开展“尊师爱生活动，学校组织学生和教师慰问退休教师；各班组织班干部和同学慰问新任教师；国庆节举行爱国主义诗歌朗诵会或文艺晚会。

思想品德课进行德育教育，要根据各校的实际情况，采取适当的教学方法。主要有下面几种方法：1．讲授、谈话的方法，可以由教师讲，也让学生讲；2．讨论、议论的方法；3．演示的方法，如图画、幻灯、录像、电影等；4．表演练习的方法。如通过表演“在上学、回家的路上”、“在家里接待客人”、“在公共汽车上”等节目，培养文明守纪助人为乐的高尚品质；5．参观、访问的方法，如上《正视现实和压力》这节课前，先带领学生参观赶集天街上的人流情况，了解中国人口众多的压力，同时到环卫站了解城市环境污染的严重性，再到自来水公司了解水资源的严重性，然后再上课，效果就大不一样；6．讲评的方法等。

思想品德课的教学，要求教师不仅要通过教学帮助学生形成正确的思想道德意识，而且要以自身的模范行为使学生信服并实践所表达的思想道德。

著名的教育家叶圣陶说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”前苏联教育家加里宁也说过：“教师的世界观、他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样那样的影响着全体学生。因此，教师要处处严于律己，做学生的表率。如果教师要求学生的是一套，而自己实际做的则又是另一套，那么，会给学生带来不好的影响。我们要加强自身的品德素质修养，言传身教，付诸行动

二、通过备学科课堂教学进行道德素质教育

道德素质教育不仅通过思想品德课来进行，而且还要通过各科课堂教学来实现。教师必须重视这一环节，使我们的各科课堂教学真正发挥道德素质教育的作用。教师在教学中要注意第一环节的组织工作。教师一走进教室，就要让学生将注意力集中到教师身上，才开始讲课。如果还有学生做别的事，就要提醒学生守纪律，使学生在课堂上能保持高度的注意力。这样，通过课堂教学就能培养学生良好的组织纪律观念。教师在课堂教学中，本身的言语与板书所表现出的积极负责、热爱科学、热爱祖国的精神也能对学生产生潜移默化的影响。

三、通过课外活动进行德育素质教育

学校不仅对学生进行课堂教学，还要给学生在课外安排多种多样的课外活动，通过课外活动进行思想品德教育。形式有：1．组织课外阅读；2．出版班级墙报；3．组织开故事会；4．组织参观；5．组织文艺演出；6．组织野炊或游戏活动。这些活动能调节学生的学习和生活，有利于培养学生的观察力、思维力、组织领导能力、想像力、创造力及实际操作技能等，通过有趣的课外活动，使学生受到生动活泼的思想政治教育。

四、通过劳动进行德育教育

通过劳动不仅可以加强热爱劳动教育，而且还可以培养许多其他的道德素质，劳动可以发展体力耐力，并培养刻苦、英勇、顽强、互助、团结等品质。如在校园种花、种草，搞清洁卫生，通过劳动可以创设优美的学习环境，又可以陶冶学生高尚的思想情操，使学生懂得：劳动是光荣的，劳动创造美的事物，劳动能创造物质财富。

五、通过学生集体组织进行德育素质教育

学生集体组织包括团支部、各班团小组。也包括学生会、班委会、学习小组等。它们在道德教育上起着很大的作用。在良好的集体中容易培养学生的集体荣誉感和良好的道德素质。

六、联系家庭，促进德育工作顺利进行

家庭是儿童最初接受教育的地方，家长是孩子最早的老师。家长的一言一行，对学生的品德形成起着重要的作用。学校和老师要教育好学生，必须与学生家长加强联系，互通情况，以便形成合力，促进德育工作，使学生养成良好的思想品质。

邓小平同志说：“革命的理想，共产主义品德，要从小开始培养”。我们党的教育事业历来有这样的优良传 因此，从现在起我们必须切实地加强和抓好学校的德育工作，提高德育素质，使青少年沿着正确轨道健康成长。

2.采取有效措施_保护学生视力 篇二

一、激发学生的计算兴趣

兴趣是学生学习的内动力。在计算教学中，教师首先要激发学生的计算兴趣，让小学生乐于计算、善于计算，从而达到算得熟、准、快的目的。对于小学生来讲，与好玩的游戏、热闹的动画片相比，计算好像只是枯燥乏味的数字“开会”。因此，我们应该适时地用生活中的数学来感染学生，以学生喜欢的数学游戏来活跃课堂气氛，吸引学生注意力，激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。

二、培养学生良好的学习习惯

学生的计算错误，多是由于“粗心”造成的。通过分析，我们发现学生“粗心”的原因有两个方面：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟；另一方面是由于没有养成良好的学习习惯。良好的学习习惯需要从小养成，这既是素质教育的要求，也是提高学生计算正确率的前提。根据学生在计算时的常见错误：看错抄错题目；列竖式时数位没对齐等；计算时不打草稿；一位数加、减计算错误导致整题错；做作业时思想不集中等。我们应该重点培养学生的良好学习习惯包括：仔细认真读题的习惯、计算清晰工整的习惯、抄完题检查的习惯、计算结束后用估算方法快速验算的习惯、结合题意回头看的习惯等，这些都是提高计算能力的重要途径。

三、加强数学的常规训练

为了提高学生计算的准确率和速度，我们可以根据学生的知识结构，有意识地让学生记一些特殊数学的组合。如：和是整十、整百的两个数(73和27、98和2等)；积是整十、整百的两个数(25×4、125×8等)；2～19的平方；学习了圆的有关计算时，让学生熟记π的2～19倍等。这些计算结果的记忆，不但对提高学生的计算准确率有很大的帮助，而且大大地提高了学生的计算速度。我们还应该在数学课堂强化口算训练，开始时不要求快，但要按规定时间完成。偶尔穿插学生常错、易混淆的练习题进行听算和看算训练，结合小学生好胜心强的特点，在进行训练时，让学生比较谁的正确率高、哪个组优胜多，并评出“计算明星”“计算明星组”等。学生你追我赶，劲头十足，从而活跃了课堂气氛。这种紧张而有序的训练，日积月累，持之以恒，学生计算速度和正确率就会得到显而易见的提高。

四、提倡算法多样化

算法多样化就是鼓励学生独立思考，激励学生尝试用自己的方法来计算。它不仅有利于培养学生独立思考的能力，有利于学生进行数学交流，而且有利于因材施教，发掘每个学生的潜能。它能使学生在计算中得到成功的愉悦，而且能使不同层次学生学到不同的数学。例如，在探讨“287-99的算法”时，教师要鼓励学生自己寻找该减法的简便计算方法，在学生分析、争论、交流，最后得出了这些算法：有把287分成200和87。用200-99=101，101+87=188；有把99看成100，用287-100+1=188；有把99分成90和9，用287-90-9=188；有把287看成300，用300-99-13=188；有用竖式计算，有用横式直接算得……这样的教学有利于培养学生独立思考的能力和创新的能力，而且在解决这一计算问题的过程中，使每个学生获得了成功的愉悦，使不同的学生学到不同的数学。

五、将计算与生活实际情境结合

数学源于生活，生活中充满着数学。现实的生活情境，能激发学生的兴趣，使其产生亲切感，认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。因此，数学学习材料的选择应十分注意联系学生生活实际，引入社会生活中的鲜活题材，及时将具有时代气息的数学信息呈现给学生作为学习的材料，一节课涉及的数字也尽可能从生活素材中提练出来。例如，在学习加法时，教师可在课的开始阶段创设一个贴近生活的问题情境：小明陪妈妈去菜市买菜，蔬菜的价钱如下：黄瓜每斤1.0元，西红柿每斤1.5元，茄子每斤1.2元，芹菜每斤1.3元，菠菜每斤0.5元……让学生根据自己和家人的特点，帮妈妈设计一下，选择几种蔬菜设计一顿丰盛的午餐，要明确该买哪些菜，一共要花多少钱。这样的计算训练，使枯燥无味的教学内容转化为妙趣横生的生活情境，突出了实用性，激活了学生探求知识的欲望。

六、让学生参与计算内容的提供

让学生参与计算内容的提供，能扩大学生学习的自主权，调动学生学习的积极性，同时也有利于因材施教。在教学中教师可适当地放手，让学生提供一些计算题，并用它代替例题，让全班学生来解答，对不合乎要求的题还可以做适当的改动，并及时对学生进行表扬。例如，在教学“两位数减一位数退位减法”时，教师可出示“2、3、6、9、7"5个数字，让学生从中挑选3个组成两位数减一位数的题目，再把学生写的算式分成“不退位减法”和“退位减法”两类后展开新课教学。这样充分体现学生的主体地位，更有利于学生积极主动地投入学习活动中去。