1创建信息

1创建信息（共8篇）

1.1创建信息 篇一

＊本模板仅供各学校参考

格式要求：一级标题宋体2号加黑；二级标题黑体加黑三号；三级标题楷体加黑三号；四级标题仿宋加黑三号；正文仿宋三号；行间距固定值28磅；页边

距默认。

主题目（根据学校情况提炼自拟）

---------xxxx学校均衡创建自查报告

近年来，我校以“办人民满意的教育”为目标，以“义务教育均衡发展”为职责，根据《河南省义务教育办学基本标准督导评估方案（试行）》（教督导[2013]231号）和渑池县教育体育局《关于迎接国家和省县域义务教育发展督导评估的实施方案》（渑教体字【2016】29号）文件精神及我校制定的督导评估工作方案，我校结合实际深入剖析，查找不足，并制定了切实可行的整改措施。现就我校自查情况汇报如下：

一、基本情况

××小学始建于20xx年x月，20xx年xx月投入使用，是xx重点工程。学校整合了xxx个中心小学和xx个教学点。学校的建成，整合了××区农村教育资源，对就近引入学xx起到推动作用。（如果学校有历史沿革可加在此段）

学校占地面积xx平方米，建筑面积xx平方米，学校总投资xx余万元,学校现有xx个教学班，在校学生xx人,教职工xx人。近年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育促进义务教育均衡发展。学校本着“以人为本”的办学理念，面向全体学生，让每个学生都有不断发展的潜能和动机，关注每位学生的发展需要，尊重学生的人格，尊重学生个性差异，鼓励学生积极拼搏，学有所成。（学校办学理念）

二、义务教育均衡发展达标情况

（一）学校设置与班额

作为××区唯一一所农村寄宿制小学,学校位于××镇 柏庙村，招生范围涉及周围××镇十八个行政村和××社区。服务半径约为四公里。全校六个年级，共25个班级，一至五年级每级四个班,六年级五个班，其中45人以下的有 4个班，46-50人的有16个班，51-55人的有5个班，无超大班现象。

学校于2006年建成，由规划部门统一设计，布局非常合理，学校各项功能区域分明，分为教学区、生活区、活动区几个大的区域。学校绿化率接近100%，环境优美。学校本着以贯彻寄宿式学校的管理思想为中心，着重生活管理，学校

已初步体现“行为自动，生活自理，学习自主”的校园文化氛围，“传承红色基因”主题教育开辟了德育教育的新形式，已被载入河南省“未成年人思想道德建设”创新案例，正在引起社会的广泛关注。

学校占地面积56610平方米，规划合理，区域分明，在校生1190人，生均47.6平方米。学校围墙除西边因操场施工看台未完工之外，其它围墙坚固、完整。本块我校自评得分-----分。

（二）校舍建设

学校建筑面积25884平方米，有四栋教学楼、一栋办公楼、一栋综合楼，一栋餐厅，两栋学生宿舍楼，一栋教师宿舍楼等，设计布局合理。我校为全寄宿制管理，生均21.8平方米，符合国家人均面积要求。

在用普通教室25间，每间63平方米，生均1.32平方米。每间玻璃面积17.7平方米，玻地比高于1：4。教室照明采用40W荧光灯9支，另黑板处40W荧光灯2支，配有灯罩。教室地面均已硬化防滑。

学校配备教辅用房有多功能教室、计算机教室、科学教室（实验室）、音乐教室、美术教室、远程教育播放室、图书室、体育器材室等。

学校设有教学办公室4个，教务办公室1个，行政办公室1个、卫生保健室1个、财务室、总务处等。办公用房配套齐全，设施基本到位。

教学楼及办公楼每层都有男女厕所，师生分开。教学楼每个厕所有5个蹲位，共有男女坑位各75个，男生636人，高于1：9，女生554人，高于1：8。寝室有男女坑位各50个，男生高于1：13，女生高于1：11。学校厕所平时有专人负责打扫卫生，干净整洁，地面硬化防滑，有防雨设施。学校有男女宿舍各一栋，总面积7996平方米，生均6.72平方米。一人一床，每一层都有生活老师专门负责管理，宿舍内整洁有序。

学生食堂由专人负责日常管理，设施符合卫生标准。距污染源25米以上，建筑面积3256平方米，生均2.7平方米。“三”证齐全。

本荐我校自评得分-----分。

（三）设备设施和场地

现有图书32225册，生均27.1册，每年都有一定的新书入册，复本率一般不超过20册。

数学、科学仪器达到《河南省中小学教育技术装备标准（试行）》第二种配备方案，有详细的仪器登记目录以及日常借阅登记记录。

学校有专门的计算机教室两个，共有计算机110台，且计算机教室设施齐全，能够按质按量完成信息技术课程的教学任务。全校25个班级都已于2010年实现班班通，极大地丰富了课堂教学内容，开辟了新的教学模式。农村学校远程教育工程设备正常使用。

音美器材达到教育部教体艺„2002‟11号文件规定的二类标准，有详细的仪器登记目录以及日常借阅登记记录。体育器材达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》规定的农村13个以上班级标准。

学校2012年新建有国家标准的环形400米运动场，铺设塑胶，有标准六道的100米直道。有四个标准的篮球场地。本荐我校自评得分-----分。

（四）教师和经费

学校现有教师102人，全部在编，其中专任教师83人，语文和数学教师各25名，英语教师9名，体育、音乐、美术教师各4名，科学、思品、艺术、信息、劳动技术及其它各2名。教师全部具有达标学历，其中高学历教师98人，占总人数的96%。校长柴有成具有本科学历，有校长培训合格证。2010年以来，学校共补充新教师9人，两人为专科学历，7人为本科学历。

教师工资按时并按标准足额发放；生均公用经费按时足额到位，2012年生均500元；公用经费使用严格按财政局要求，支出合理，不挪作他用。本荐我校自评得分-----分。

（五）质量与管理

学校严格按《河南省中小学管理规范》的要求，坚持办学方向，加强教育教学管理，保证学生的睡眠时间为10个小时，规范办学行为，减轻学生课业负担，学生的课业负担合理。我校十分重视师德师风建设，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违法犯罪问题。

各年级学生成绩及格率达到国家要求,毕业生全科合格率达到规定标准。五年巩固率100%，年辍学率为0，学生体质健康及格率达到99.5%。2006年建校来无重大安全事故发生。本荐我校自评得分-----分。

三、我们的主要做法及成效

我校高度重视义务教育均衡创建工作，加大了工作力度，把义务教育均衡发展工作确定为当前第一要务。为此我们：

（一）成立了领导小组作保障。依据上级相关的会议及文件精神，我校成立了相应的自查领导小组: 组长: ×××(校长)副组长: ×××(书记)成员: ××××××××××××××

学校于xx月xx日召开了义务教育均衡发展工作会议，细化各项指标,明确分工,责任到人。

（二）学习先进学校找差距。---月份，由校长带队，我们先后到-----学校，-----学校等地学习先进经验。实地参观了成功验收学校的一些好的经验，通过参观找到了差距，借鉴了经验。回来后明确了创建工作要求，要求全校上下必须克服欠帐多、起点低的困难，勇担重任，想方设法，深挖潜力，瞄准目标，补齐短板，坚决打赢均衡验收攻坚战。

（三）开展认真自查补短板。我们于x月xx日到xx月xx日依据河南省义务教育学校办学基本标准，深入展开摸底自查，及时了解存在的问题。安排部署各项评估工作任务，稳步推进了全校教育办学基本标准督导评估工作的开展。自查中，我校依据相关指标体系，要求相关人员要坚守岗位，对照问题，建立整改台账，倒排整改日期，实行销号管理。确保按时完成整改任务，达标省市验收标准。

（四）创建特色学校升品位。我们地处革命老区的优势，以“传承红色基因”教育为依托，让孩子们继承和发扬革命先辈的优良传统，把红色基因世代相传。为此，把“传承红色基因”主题教育作为学生德育教育新途径，通过“唱红歌、读红书、走红路”等有效的活动，让孩子们了解革命老区的光荣历史，体验中国革命的艰辛，培养学生不怕困难，勇往直前的优良品质和互帮互助的团队精神。号召少先队员继承革命先辈的光荣传统，树立远大理想，时刻准备着为共产主义事业贡献一切力量。

另一方面我校开展了“行为自动、生活自理、课堂自主”管理模式。行为自动主要表现在养成教育上，教育他们平时就养成良好的行为习惯，生活自理主要体现寄宿制学生的良好生活习惯上，会穿衣、叠被……自己学会照顾自己。课堂自主是新课程理念下重视学生自主学习、还学生于自主的一种教学模式，对教师的教学过程、教学效果、学生的幸福程度等提出了更新、更高的要求，在带给教师严峻的挑战的同时，也给我们提供了不可多得的提升动力和发展机遇。自主课堂教学效果的评价研究成果必定会对我校构建全新的道德课堂提供帮助，必定提升我校教师对自主课堂教学模式的进一步理解。

四、存在问题及下步打算

经过学校办学条件评估自查小组的认真摸底对照，查出的校内主要问题和薄弱环节如下：

1、由于师资力量不限，造成部分班级班额超过45人，但都在55人以下。

2、学校西边操场看台尚未完工，西边围墙缺失，现用临时铁丝网围墙，北边围墙较低，造成了一定的安全隐患。

3、体音美器材不够完整，有一定的缺失。

4、我校为农村低龄寄宿制小学，孩子年龄小，一周生活全在学校，增加了学校教师的工作量，早出晚归，但较其他学校在并不能收入上充分体现出来老师的工作量，老师的工作热情不高。增加了学校的经费投入，一年下来水电费就占到学校经费的近五分之二，影响了学校的正常发展。也分散了学校的教学管理精力，造成了学校教学质量的提升困难。针对存在的问题，今后我们将一是强化教学管理，特别是对后进生的管理，学校每次对教学质量的测评都十分重视对后进生的观测，虽班额较大，但保证学生的均衡发展。二是积极与上级部门联系，督促操场看台的早日施工，并对学校北部围墙加高处理，尽快消除安全隐患。三是对于排查出的仪器缺失情况登记造册，上报教体局，学校能够投入经费自行解决的，力争早日进行补充完善，达到国家规定的标准。四是学校深入研究，制定合理的教师分工体系，在保证开足

国家规定的课程外，尽量减轻教师的工作负担，另外与上级进行沟通，加大对农村寄宿制学校教师的生活补助，逐步提高广大教师的工作热情，转变学校工作重点，提升学校的教学质量。加大学校的节水节电力度，对学校的公用经费支出进行科学的统筹规划，合理支出，将主要资金用于学校今后的可持续发展。

我校将努力完善工作中存在的各种问题，及时整改，不断规范办学行为保证各项工作落到实处，确保上级义务教育均衡发展验收评估工作的顺利进行。

2.1创建信息 篇二

一、构建新型师生关系, 创造师生互动情境

要建立信息技术课堂和谐互动关系, 构建新型师生关系是前提。传统教学中的“师道尊严”还时常影响到现在的课堂教学, 学生在课堂教学中处于被动地位, 教师依然是课堂教学的主宰者。新课改要求教师要转变课堂教学角色, 由课堂教学的主宰者转变为学生学习的服务者。因此, 教师必须放下架子, 改变教学态度, 和学生打成一片, 这样才能建立和谐的师生关系, 为师生高效互动创设良好环境。

师生互动要体现双向性, 教师的主动主要体现在教学组织、引导等方面, 学生主动主要体现在对教师的回应、质疑等方面。如教学“七巧板游戏”时, 为提升师生互动效果, 教师在设计互动方式时做了一些改进。教师课堂导入时, 希望和学生一块玩游戏, 和学生拉近了距离。教师播放教学课件, 并用鼠标进行相关操作, 学生看到多媒体画面展示的七巧板画面, 学习兴趣被调动起来。教师进行演示操作, 学生跟随教师一步步完成操作。学生自由练习之后, 教师提议:“咱们进行一个比赛, 在3分钟之内, 看谁拼接的图案最多, 注意标注图案名称。我和同学们一起拼接, 如果有一个有同学超过我, 就算我输了。”学生听说和老师比赛, 兴趣顿时被激发起来, 个个摩拳擦掌、跃跃欲试。可见, 创设课堂教学和谐互动情境并不难, 这就要看教师能不能真正和学生建立亲密合作关系。

二、拓宽生生互动范围, 提升交流学习效果

小组讨论是非常重要的生生互动学习方式, 但并不是互动学习的唯一选项。信息技术课程本身就具有极强的互动性, 让学生开展多种形式的互动学习, 可以有效提升交流学习效果。生生互动可以小组合作完成相关操作、制作作品;可以搞竞赛, 个人与个人之间, 小组与小组之间, 都可以进行多种形式的竞赛活动;也可以由一部分学生设置题目, 另一部分学生来完成。小学生好动, 有好奇心和好胜心理, 教师要抓住这些因素进行互动设计, 活泼有趣的互动形式一定可以极大调动学生学习主动性。

学习“认识键盘”时, 要让学生掌握键盘的分区组成部分, 并且能够熟练运用主键盘输入字符, 只靠学生个人死记硬背, 学习效果不会太高。因为键盘符号很多, 要求学生在最短时间内都掌握其位置, 这当然是有难度的。教师可以将学生分成两人组, 一个学生口述, 一个学生操作;或者是一个学生遮盖键盘, 另一个学生猜键盘符号;也可以让两个学生竞赛, 指定符号, 看谁用时最少完成输入。生生互动形式不拘一格, 具体需要采取什么样的形式, 还需要考量学生实际。像这种由两个学生组成的互动对子, 学习效果就比较突出, 比多人小组有更多灵活性, 其互动性也大为提升。

三、增加人机互动形式, 促进知识技能升级

中小学信息技术课程标准要求:“培养学生对信息技术的兴趣和意识, 让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能, 了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的影响。培养学生良好的信息素养, 把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段, 为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”信息技术课堂教学要围绕培养学生信息素养展开, 势必要增加人机交互, 让学生与计算机形成有效互动。小学生有强烈好奇心, 计算机中有很多游戏内容, 学生对这部分内容特别痴迷。教师要紧紧抓住学生的这个兴趣点, 给予更多指导, 让学生在玩中学习信息技术知识, 在玩中掌握信息技术技能。

在学习“画圆”时, 要求学生能够用画图工具画大熊猫, 通过信息收集整理, 培养学生信息处理、观察和创造能力。根据信息技术的交互性、可传输性和储存性, 教师可以充分利用网络技术设计课堂评价操作步骤:学生自评、小组互评、学生反思总结、网上交流、评价信息反馈、教师评价。在这个教学评价设计中, 注重了人机交互性。学生形成作品后, 要进行自我评价, 然后在小组范围内互评, 通过网络进行传输交流, 在学生实现反思总结之后, 通过聊天室等形式, 让学生展开网络交流, 最后教师给出较为客观的评价, 和学生形成互动。从这个教学过程中可以看出, 每一个环节都离不开计算机和网络, 这些工具已经成为教学的有力助手。因此, 教师要注意信息技术交流平台的打造, 让学生明白人机交互的重要性。

3.1创建信息 篇三

关键词：初中数学；主题式教学；实验研究

在现有社会环境下，各行各业都越来越重视人才的综合素质，所以，作为教育者，也要将培养学生的综合素质放在首位。数学是初中学生的必修科目之一，由于数学是一门对学生的思维能力、想象能力、逻辑能力等都要求较高的学科，因此，数学学习极大地影响着学生综合素质的提高。传统的初中数学教学往往过于流于形式化主义，其教学效率和教学质量都不甚理想，而为了改善这一弊端，主题式教学模式被逐渐引入初中数学的教学课堂之中。以下笔者就根据多年教学经验，来简单谈一谈初中数学主题式教学的实验研究。

一、主题式教学模式简介

主题式教学是一种以教学内容为载体、以文本内涵为主体的教学模式。具体来说，主题式教学指的就是教师在教学过程中结合实际教材内容和学生情况，并根据自己的教学风格而设计一个主题思想，其目的是为了让学生能够在一个高动机的环境中进行良好的学习。围绕着一个有意义的主题思想进行学习，能够加速学生对新知识的理解和长期记忆，并且由于主题式教学模式具有综合性、情境性、反思性及多面性等诸多特点，所以，其还能够有效提高课堂教学效率，促进教学指标的快速完成。

二、初中数学主题式教学的实验步骤

初中数学主题式教学的实验步骤如下：（1）确定教学内容，明确教学目标；（2）认真观察学生，了解学生的实际情况；（3）深入研究教材内容，制订课堂教学计划；（4）调查学生的兴趣爱好，确立教学活动的主题思想；（5）实施教学活动；（6）进行教学评价和反思。

三、初中数学主题式教学的实验内容

1.以现实生活为主题

初中数学的新课程大纲要求教育者要注重培养学生的思维能力，而思维能力的培养主要在于引导学生从思维层面上转变对数学问题的看法，例如，利用合理的思维来解决日常生活中的一些常见数学问题。将这一培养目标融入主题式教学当中，就是要求教师将日常生活中那些常见数学问题作为教学主题，并将其与教学内容进行有机结合，然后让学生围绕其展开积极的思考和探究。例如，在现实生活中处处都可看见一些中心对称图形，对此，初中数学教师可以以“生活中的中心对称图形”为主题来开展教学活动，让学生结合实际生活经验来总结中心对称图形的特点和性质，既能够有效达到教学目标，又能够充分激发学生的学习兴趣和学习积极性，避免了传统教学模式的枯燥单调。

2.以问题焦点为主题

数学作为一门科学学科，其在学习过程中必然会遇到许多数学问题，而如果初中数学教师以这些问题的焦点为主题开展教学活动，并围绕其焦点进行一定的知识延伸和扩展，必然能够令学生对知识的学习更加全面和具体。为了加强教学的有效性，教师应当尽量选择一些难度较大及趣味性较强的数学问题来让学生进行探讨和研究，因为如果选择的数学问题过于简单，容易让学生对挑战失去兴趣。再者，问题的设置也要巧妙，一般可以结合情境教学法来合理设置情境问题，从而提高教学效率。例如，教师在讲述勾股定理相关知识之时，可以为学生创设如下情境问题：国庆节快要到了，小红踩着梯子给教室里挂装饰物，梯子的顶端距离地面有6米，小红挂完装饰物后下了梯子，小明把梯子往下挪了1米后也准备爬上去，请问这时候梯子的底端有什么变化？创设完这个情境问题后，教师可以让学生围绕其展开讨论，从而大大活跃了课堂气氛，增强了学生兴趣。

3.以数学活动为主题

学习知识不光在于学习理论，更在于实践应用，数学的学习更是如此，学生只有能够利用课本中的数学知识来解决实际问题，才算是真正学会了数学。因此，在采用主题式教学模式来进行初中数学教学之时，主题的选择也可以是一些实践活动。例如，为了让学生进一步了解各种几何图形及其的特点，教师可以以“剪纸”为主题开展一堂数学活动课，让学生在课堂上亲自动手来剪出各种各样的几何图形，然后通过对折、翻转等操作来观察其变化。通过这样的教学，既提高了学生的动手实践操作能力，又巩固了学生对知识的理解，同时还增强了课堂的趣味性，可谓一举多得。

综上所述，主题式教学模式是一种行之有效的初中数学教学方式，值得广大初中数学教师广泛推广和应用。

参考文献：

[1]涂日光.主题式教学实验在初中数学中的应用[J].学周刊，2013（12）.

4.创建四好班子总结1 篇四

一年来，我们按照水务局党委关于创建“四好班子”的文件精神，紧密结合水利工作实际，以 “三个代表”重要思想和十七大会议精神为指导，树立和落实科学发展观，不断加强领导班子自身建设，充分发挥党政班子的凝聚力、战斗力和领导核心作用，圆满完成了各项工作目标，实现了水利事业的持续、稳定、健康、和谐发展，为贯彻落实河流重点治理规划、落实水权制度做出了积极贡献。现将“四好”领导班子创建工作总结如下：

一、政治素质好，领导班子核心作用突出。

(一)、加强组织领导，作风建设年活动取得丰硕成果。我局党支部根据水务局党委、水务局的部署，加强对作风建设年活动的领导，经过一年来四个阶段重点环节的工作，全面完成了开展作风建设年活动的各项任务。通过集中学习教育、开展党员作风建设大讨论、进行党性分析、召开处站领导班子专题组织生活会和民主生活会、针对突出问题制定整改措施、制定整改方案等各个环节的工作，领导班子成员的党性意识和整体素质有了明显提高，党组织的凝聚力和战斗力明显增强，党员工作的积极性、主动性、创造性进一步发挥，党群关系更加密切。做到了学习工作“两不误，两促进”，促进了我局各项工作的健康发展。(二)、加强理论学习，提高领导班子政治素质。党支部中心组坚持理论学习制度，做到了学习计划、时间、内容三落实。全年中心组组织理论学习16次。一年来，以开展作风建设年活动为主线，积极开展了“进一步解放思想，推动科学发展”、“双抓双促”、行风评议活动，处党支部、各党小组成员发挥表率作用，积极参加双重组织生活，参加党支部中心组和机关党小组集中学习26次，利用业余时间撰写学习体会文章和学习小结66篇，手写学习笔记和心得体会文章达1万多字，在班子成员的带动下，全处党员干部学习笔记和心得体会文章达3万多字。

通过党建教育和政治理论学习，增强了领导班子的政治意识、大局意识、责任意识和忧患意识。班子成员实事求是，联系实际，以科学发展观和正确的政绩观指导工作，在专题组织生活会和民主生活会上，为落实“总量控制，定额管理”的水权制度，进一步统一思想，振奋精神，克服畏难情绪和重重困难，严格认真的落实了水权制度，坚定了马克思主义理想信念，坚定了落实水权不动摇的信心和决心。

(三)、加强党员干部职工培训，适应工作形势的需要。制定了中层干部培训计划，加强了对管理人员、工程技术人员的继续教育和培训。由党支部书记和班子成员牵头，办公室负责对各党小组长、各单位负责人进行了学习《规划》集中培训。对年轻职工进行工程测量、制图、设计、施工的全程培训，对 2 助理工程师、技术员组织参加继续教育，对驾驶员进行交通安全知识培训2次，并推荐评审了工程师、高级工程师，组织技术工人岗位练兵，提高技能，完成了年初确定的各项培训计划，不断提高了干部队伍的整体素质和管理水平，使干部的能力和素质基本适应水务改革发展的需要。

(四)、统揽全局，协调各方，发挥政治核心作用。我局党支部围绕水务中心工作，在抓好党建的同时，充分发挥群团组织特点和优势，支持工会、共青团组织独立自主地开展各种有益活动，群众工作、思想政治工作、精神文明建设和水利文化建设都取得了较好成绩。5月份，在处党支部开展的“帮困救灾见真情”的主题实践活动中，全处职工积极向汶川地震灾区捐款25700元，党员缴纳特殊党费3250 元，工会会员捐款3100元。表达了我局党员干部职工对灾区人民的深情厚谊。

二、工作业绩好，管理水平不断提升。

处党政领导班子采取措施加大管理力度：一是坚持“树立科学发展观，落实水权是第一要务”的指导思想，教育全处党员干部和职工充分认识在落实《规划》中的“龙头”地位，加强对水权落实工作的领导；二是继续坚持以水促发展战略，加大在建工程建设力度，加班加点做好人饮管网恢复工作，为用水户提供满意的服务，不断扩大人饮供水市场，实现了水利产业的滚动发展。

3(一)、各项管理进一步加强。各项管理制度健全，经营决策和管理程序规范。机关各职能股室各司其职，围绕灌区节水改造项目工程建设，按照系统管理原则，加强对在建工程的检查、监督、服务、指导，各项管理都取得了较好的效果。

财务管理工作中，严格执行我局各项财务管理制度，进一步加大财务检查力度，加强对内部资金的统一调度和监管，保证了职工工资发放和资金周转，提高了资金的使用效果。

工程管理中，坚持对施工管理人员强化质量意识方面的教育，加强施工过程的质量控制，提高了工程实体质量与软件资料管理，深化招投标工作，保证了质量体系的有效运行，进一步解决了质量管理粗放问题，完成了水工程质量管理目标。

安全生产管理中，健全了安全管理制度，工作目标、安全责任明确，加强了监督检查，发现问题和事故隐患及时整改，安全生产管理体系运转正常，安全生产责任制执行情况良好，强化了安全教育培训，建立了水事纠纷应急预案，从而杜绝了事故的发生。

(二)、在项目工程建设中按照“百年大计，质量第一”的工作目标，精心组织施工，严格管理要求，在渠首水厂工程建设中，积极组织年轻施工人员入住工地，加强现场管理，加大施工进度和协调力度，使他们在施工管理实践中不断积累项目的组织设计、协调管理经验，为灌区项目工程的实施储备了技术力量。

4(三)、全面推进人才强处战略。我局党支部按照管宏观、管政策、管协调、管服务的要求，贯彻党管人才原则，重点抓好人才的培养、吸引和使用三个环节。围绕规划，从机制上、政策上吸引人才、培养人才、引进人才。抓住建设高素质干部队伍的重要环节，进一步深化制度改革。在干部选拔聘任上以“民主推荐，组织考察”为手段，全部实行任前考核谈话和任前公示制度。坚持选聘干部主要看其在水利工作中所发挥的作用和业绩，既发挥年轻干部的聪明才智，又注意调动各个年龄段干部的积极性，既要选拔高知识层次人才，又要选拔那些通过刻苦自学，长期实践，确有真才实学的人。使一大批年轻干部走上中层管理岗位，担当起水利管理与工程建设重任。同时加强后备干部队伍建设，对工作能力强作风优良的有意识地进行教育培训，形成了核心决策层、经营管理者、专业技术人才、思想政治工作者、高技能人才队伍的合理梯队。

三、团结协作好，整体功能得到有效发挥

(一)、坚持民主集中制原则。单位发展的重大决策、重大项目安排、大额资金运作及人事任免坚持领导班子集体讨论决定。坚持集体领导和个人负责相结合的制度，按照各自分工做好分管工作。经常沟通交流思想和工作，围绕水利大局团结一致开展工作，相互理解、相互尊重、相互支持、协作配合默契。

(二)、组织生活会和民主生活会会议规范。班子成员自觉参加“双重”组织生活。会前广泛征求党内外职工意见，经过 5 梳理反馈给班子成员；班子成员根据职工意见认真反思，做好发言准备；会议上大家畅所欲言，相互之间开展批评与自我批评。达到统一思想，振奋精神，增强团结，提高凝聚力和战斗力的目的。形成了既有民主，又有集中，既有纪律，又有自由，既有统一意志，又有个人心情舒畅，生动活泼的局面。

(三)、班子成员讲政治、讲党性、讲纪律、讲团结，工作协调，决策和工作效率高，整体功能得到了有效发挥。党政“一把手”注重增强大局观念和第一责任人的责任意识。注重把握大局，统筹兼顾，注重发挥好党政一班人的作用，调动班子成员的工作积极性和创造性，切实把班子建设成既有分工负责，更有团结协作，班子协调，富有向心力、凝聚力、战斗力的坚强堡垒。

四、作风形象好，领导班子在职工群众中有较高威信

(一)、坚持全心全意依靠职工群众发展水利，认真落实水务公开、职代会决议。我局坚持一年一度的职工代表大会制度，向大会报告行政工作和财务状况、招待费用使用情况，接受职工代表和职工群众的监督。对职工代表提出的问题，经过我局领导班子会议研究讨论，做出认真的回答和解释。对能够解决的问题立即解决；对暂时不能解决的问题，向职工代表和职工群众做出解释，求得职工代表和职工群众的理解。在日常工作中，注重做好职工群众来信、来电、来访，切实帮助职工群众解决生活和工作中的困难问题。

(二)、廉洁从业，严于律已，党风建设和反腐倡廉各项制度健全，无违法违纪现象。处党支部、站党小组利用各种学习和会议的机会，对党员干部进行党性、党风、党纪教育和廉洁从政、廉洁从业教育，尤其对掌握经营、物资、资金等实权的干部，警示教育、强化预防措施、加大检查和效能督察的力度。

(三)、关心职工生活，坚持不懈为职工群众办实事，解决职工实际困难。

1、处领导班子把确保职工在生产过程中的劳动保护、生产安全与职业健康作为维护职工切身利益的重要内容，在各施工项目上组织开展劳动保护监督检查，强调安全生产责任制的落实。

2、注重关心女职工切身利益，6月份安排93名女职工进行了身体检查，两情检测。

3、以水务局第一届职工运动会为契机，支持工会组织开展职工文化体育活动，丰富了职工业余文化生活。

4、积极开展送温暖活动，走访慰问长病、伤病、离退休和特困职工67人次，送慰问金8600多元；帮助职工或职工家属料理丧事8起。

(四)、增强服务意识，坚持领导就是服务的管理理念。领导班子成员经常深入基层、深入田间地头、生产经营一线调查研究，有针对性地、及时地、积极主动地帮助基层解决工作和职工生活中遇到的困难和问题。

5.创建科普示范社区总结1 篇五

为了贯彻落实市、区科协有关精神和满足辖区广大老年朋友的需求，提高辖区居民科学素质，服务群众生活，把科普活动搞得红红火火，南学街社区在街道办事处的正确指导下，结合本社区实际情况，成立了社区“创建科普示范社区”领导小组。在科普工作中，我们始终坚持把开展社区科普宣传工作，全面建设小康社区放在首位，以提高居民群众的科学文化素质，维护社会的稳定，促进两个文明建设和创建科普示范社区为目标，紧紧围绕上级党委、政府的工作重点，精心组织和实施科普工作，积极发挥社区科普队伍作用，充分利用社会的各种资源，共同开展科普工作及其活动，初步形成了社区特色的科普宣传教育模式，为提高社区居民群众的科学素养做了很大的努力。现将总结如下： 一：社区概况

南学街社区成立于2002年4月18日，位于西大街办事处中东部，辖区面积0.15平方公里，居民800余户，2300余人。

南学街社区位于南学街35号，在夕阳楼规划区域，具有浓厚的商都文化气息，是典型的老城区，辖区平房多、老年人多。辖区内有警务室、小学1所、幼儿园3个、绘画班、医疗诊所、中药房、社区服务中心、多处便民服务网点。社区党支部本着“组织联合，资源共享”的原则，充分发挥共建单位南学街小学的资源优势，积极吸收有关人员参与进来，形成合力、共同开展社区教育工作。成立了6支红领巾志愿者服务队、积极参与社区科普建设。形成了“社区牵头，多方参与”的工作格局。

二、进一步加强科普领导，把科普工作纳入社区议事日程

深入学习党的“十七大会议精神”，深刻领会贯彻落实科学发展观，推动经济社会又好又快发展重要思想内涵，让社区科普工作要有新思路，社区科普的发展要有新举措等纳入日常管理。科普工作说到底也就是做人的工作，就要联系社区科普工作实际和居民群众所关注的热点问题，把思想统一到社区今年整个工作思路上，为社区各项事业的发展服务。社区计划召开“社区科普”发展座谈会、科普专题工作研讨会，把科普工作列入社区居委会社区精神文明建设规划，党委书记作为科普工作第一责任人的思路不变。社区科普工作领导小组成立以来，对科普工作进行定期或不定期检查，对存在的困难和问题及时进行研究解决，为确保社区科普工作有序开展，及时了解新科普信息，社区还请学有专长的人员作为科普宣传员，科普志愿者及科普辅导员等多位一体的科普宣传队伍。并将科普工作纳入社区居委会年终目标管理考核内容，从而保证了科普工作天天有人抓、天天有人做，促进了社区科普工作向纵深发展。

三、创建目的

为弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想，倡导科学方法，提高社区居民科学文化素质，积极探索社区科普工作新途径，促进全社区精神文明建设，在全社区辖区内开展创建“科普文明示范社区”创建工作，促使广大居民积极参与，投身到创建工作中来。通过创建“省科普文明示范社区”工作，促进全社区科普工作的全面开展。

四、切实加强科普工作基层组织建设

科普工作是关系到构建和谐社会、建设小康社会战略目标的社会系统工程，需要全民共同参与的群众性活动，建立一个以党总支、社区科协为主要社会力量、各职能部门积极合作、社会各界共同参与的工作组织体系，对于推进和深化科普工作具有十分重要的意义。为此，我们把健全和完善科普工作的工作网络作为首要的任务，形成了以社区党总支为主导，社区科协为主要社会力量，各部门积极合作、社会各界共同参与的科普工作网络体系。

1、成立科普活动工作领导小组。为确保创建社区科普工作能顺利、有序的开展，经社区党总支研究，决定成立创建“科普活动”工作领导小组，由社区主任担任组长，各职能部门积极配合为创建工作奠定了坚实的基础，以创建“科普文明示范社区”工作为契机，使创建工作做到家喻户晓，人人皆知，提高社区广大居民的科学文化素质，促进社区文明建设的不断发展。

2、层层建立科协组织。社区建立了由社区居委会主任担任组长、各职能部门和各居民小组工作者等为成员的社区科普协会，定期或不定期举行会议，研究部署和组织实施社区科普工作。

3、建立了丰富的群众科普组织。社区立足于群众，成立了社区文艺队、计生协会和科普宣传队、科普志愿者服务队等群众性科普队伍，开展了一系列科学性、趣味性为一体的科普活动，形成了全社区崇尚科学、文明健康的良好社会氛围。

五、抓阵地，建立完善科普工作基础

1、科普工作阵地。社区居委会利用各种场地开展科普知识、计生、消防安全、艺术插花等知识讲座，共参加人数900余人。

2、充分利用有限资源，积极开展科普工作。科普工作离不开大力的宣传，社区充分利用宣传栏、黑板报、小标语、宣传展板等内容丰富、形式多样的宣传方式进行宣传，积极开展科普工作，在辖区内宣传党的方针、政策及科普知识，定期对宣传栏进行内容更新，大力宣传科普文化知识，使科普工作做到家喻户晓，人人皆知。

3、组织青少年开展环保教育。每逢寒暑假，社区都要组织部分中学生、小学生坚持环境保护基本国策，人口资源环境座谈会，以学生来带动每个家庭自觉行动起来，主动肩负时代赋予我们的神圣使命，积极参加创建环保示范小区活动，做到了“人人关心环境质量，个个参与环境保护”，为改善社区的环境质量贡献力量，组织他们参加社区卫生大扫除活动，清理垃圾废物，为改善社区的环境质量贡献力量。通过这些活动，培养了学生们的家园卫生意识，使他们懂得小区内生活垃圾实行分类袋装的重要性，同时也提高了社区居民群众的环境意识。

4、在“科技活动周”宣传活动中，南学街社区配合办事处科技办公室，举办了科普讲座和科普宣传活动，使受益群体增加到了1000多人，也使科普教育收到实际效果。

5、在今年的“科普日”宣传活动中，南学街社区配合西大街办事处举办了“管城回族区2011年科普宣传活动”启动仪式。同时我们通过这一系列的科普活动，全社区上下进一步树立了科学发展观，再一次掀起了居民群众学科学，爱科学，用科学的热情，在一定程度上提高了我社区居民的科学文化素质，增强了他们的科学意识，促进了科学、文明、和谐社会的建设。

6、通过组织开展科普宣传活动，科学是第一生产力的理论得到了论证，实践是检验真理的唯一标准也得到了证实，科学能促进经济发展在本社区也得到了验证。

六、抓保障，构建科普工作长效工作机制

为保证社区科普工作可持续发展，社区党总支高度重视科普工作，把科普工作列为社区建设的重点，科普工作能有序的开展，得益于市、区和办事处领导的支持，大量的科普活动经费，为社区科普工作顺利开展，提供了强有力的保障。

6.校园文化创建总结1 篇六

深度诠释绿色文化

——校园文化特色总结

2012-10-8

校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，我们学校紧紧围绕教育部和人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》精神，潜心发掘自己的校园特色，凝聚全体师生的热情，精心打造属于自己的绿色文化。

“精神润泽，个性蓬勃”这是我校对绿色文化的解读。绿色是自然的颜色，是生命的颜色，绿色文化就是要教育师生做到人与自然、人与社会和谐发展，通过绿色文化的熏陶，健全人格，弘扬个性，热爱学习，敢于创新。我校充分发掘校园文化的功能和潜力，利用各种文化教育阵地，加强对师生生命意义教育、环保教育、知荣明耻教育、敬业乐群教育等宣传，并在此基础上提炼出我校的“一训三风”，指导我校工作健康有序开展。

一、优化育人环境，积极创建绿色校园。

1.自然环境建设有特色，校园内四季常绿，花香满园。

我校根据育人为本的原则，充分发挥校园文化导向、陶冶、凝聚、约束的教育作用，精心设计和雕琢校园环境。校内栽种垂柳、樱花、合欢、银杏、紫荆、红枫，桂花、火棘等名贵花木，规划为不同风格的风景园区，形成了春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿的怡人环境。校内现在绿树成荫，花草满园，竹影、雕塑、喷泉、奇石、回廊相映成趣，具有浓郁的人文化、个性化、园林化特点，被称为苏北最大最美的花园式学校。

“清风裁细柳，浓荫看芙蓉。”学校原来景色以杨柳为主，春天杨柳依依，水波荡漾，各种鸟儿，在柳浪杨花间跳跃歌唱，是学校第一胜景，声明远播。2010年学校又改造了东门两侧银杏树林，建成南北两个银杏园，园内草坪如茵，绿叶如盖，曲径、石凳、木栅点缀其中，课余时间师生在园内散步、读书，怡然自乐。学校主干道遍植名贵花木，夏天合欢树浓荫匝地，花若芙蓉，炎炎烈日中在树荫下享受那一抹清凉，是我校师生和来校客人最乐意的一件事。“秋来香满园，冬来春不走”。秋高气爽时节，正是桂花怒放的时节，满院的金桂，银桂和丹桂无私奉献自己的馨香。“花儿香，书声响”是校园这一时节的主题。在校园内呼吸盈满校园的桂花香，听着琅琅读书声，看着红枫林中，那一个个聚精会神读书的身影，你会深深感受到生命的蓬勃和青春的快乐„„

2.校园文化设施完善，陶冶情操，寓教于境。

校园文化建设是一个综合概念，舆论宣传工具的建设与有效使用不仅丰富校园文化的内容，而且对育人环境的创造和气氛的渲染亦是不可缺少的部分。我校重视宣传设施的建设，把它作为重要工作来抓，在完善基本宣传设施的基础上，匠心独具在校园小品上做文章。首先在文化小品选择上，我校按照因地制宜，顺其自然 的原则，采取了灯箱标语、花木注释、作业长廊，每周心语等方式，向师生诠释我校的“一训三风”精神和内涵。如灯箱文化中，我校按理念篇、励志篇、爱国篇、创业篇、运动篇、修身篇等在不同位置进行名言警句布置，师生们在不同的环境和场合抬头就可以看到充满勉励的话语，时刻接受高雅文化的熏陶，鼓舞自己不断努力和进步。而作业长廊则改变了传统报廊单一功能，将这一阵地让给学生，凡是某班级认为自己的作业、作品有值得展示的内容，都可以申请在长廊中展览，让全校师生参观学习，这一布置极大提高了学生的学习主动性，学生作业认真了，态度也端正了，优秀作业和作品层出不穷，对于深入贯彻落实校风和学风起到了积极地作用。而《每周心语》活动搭建了师生互动、展示才华平台，创建了师生交流载体。《每周心语》内容取材校园生活，感悟人生百味，记录心理历程，承载未来期盼等。《每周心语》由各班学生共同讨论，轮流推出代表同学心声的每周心语，在校园显著部位展出。《每周心语》这一独特的教育活动一经推出，就迅速抓住学生眼球，引起学生的兴趣，在教育上起到润物细无声的作用，又与学校环境相匹配，提高了育人效果。

我校不仅在学校大阵地营造适宜的氛围，各班级同时也努力构筑自己的特色文化，“图书角”、“佳作欣赏”、“沃土乐园”、“英语角”、“书画展示”等班级墙报栏目，给同学们提供了一个汲取课外知识、振奋向上精神的广阔空间。漫步职教中心校园，处处是文化，学校的每一面墙，每一棵树，每一株草，每一朵花带给师生的都是美。人文景观和自然景观融为一体，整个校园散发着“春有诗情，秋有画意，夏有佳思，冬有奇想”的美感，通过多种不同形式，不断传达新理念，潜移默化提高学生思想和品行。

二、深度诠释绿色文化，积极倡导绿色人生。

绿色是生命的颜色，校园绿色文化的核心就是教育和谐发展。我校积极探索绿色文化的教育意义，将我校教育目标定位于锤炼素质、提升能力、勇于创造，终身学习这一方向上，通过精细化管理、人性化约束、模块化培训塑造学生自我学习、自我发展的能力。企业高管，创业模范，技术能手等就是这一教育模式成功的有力证明。

1.实施精细化管理，全面加强三风建设。

我校实施精细化管理，对学生的教育，从大处着眼，从小事入手，从学生在家、在校和踏入社会的成人、成才所必学、必知、必会的一点一滴的小事着手工作。学校制定了可实施的管理措施，做到 “事事有人管，时时有人管”，在精细化管理过程中注重了对管理过程的有效监控。近年来学校顺利实现了管理的转型，从粗放型管理过渡到精细化管理，从传统管理过渡到现代管理，实现了从管到理的飞跃，从管制型的、压抑性的到人文的开放性的管理转变。

学校在管理过程中，以“一训三风”为抓手，通过落实“一训三风”创造积极的育人氛围，让学生在学校生活中到处都能体会到真情、关爱，让学生在浓厚的情感教育氛围中得到启迪、熏陶、感染，促使其优秀道德品质的形成。

首先围绕“学高技长，身整行笃”的教风，突出教师“教”的管理，我校开展了“亮身份、明职责、争先锋”活动，使广大教职工身份亮出来，行动做出来，形象树起来。一是亮身份，学校统一制做“值班岗位职责牌”，将值周干部、教师的姓名摆放在校门口醒目位置，突出值班人员的岗位责任意识，做到“事事有人管，时时有人管”。二是明职责，围绕着教书育人工作，结合职位和能力特长，本着高标准、严要求、高效率的原则，进一步把岗位职责、工作范围细化、量化、具体化，激励履职尽责。三是实行积分管理制度。从评比表彰、活动竞赛、学习研究几个方面实行积分管理制度，充分调动广大教职工的积极性。学校精心设计活动载体，围绕“争当优秀教师，争创四星学校”活动主题，开展 “学规范、强师德，树形象”的活动，结合教育教学中心工作，比修养、比学习、比奉献、比业绩，让学生满意、家长满意、社会满意。

其次是围绕“学思并重，知行合一”的学风，落实学生“学”的管理。以学生的养成教育为核心，以课堂教学为主阵地，在培养学习能力、职业素养的前提下，强化渗透德育教育，让学生既成人又成才。

1.强化各项常规要求，大力倡导主人翁意识和集体荣誉感，重点抓好学生的仪容仪表、文明礼仪、出勤、课堂守纪和卫生等，形成人人讲文明、守纪律的好风气，养成规范意识。

2.大力加强校园文化建设，提高学生人文、体育和艺术素养。通过“祖国在我心中” “激扬青春、感悟人文” “校园十佳歌手”、爱国主义诗词朗诵、书画展览、冬季三项赛和班级迎新文艺晚会等丰富多彩的文体活动，活跃校园文化氛围，丰富师生课余生活，培养学生个性和综合能力。

3.充分发挥学校教育功能，积极开展以预防青少年犯罪为重点的法制教育，积极组织开展形式多样的法制宣传教育活动。加强住宿生的管理、生活指导的工作，认真执行夜间签到制度，杜绝学生夜不归宿现象，培养了学生早睡早起的良好生活习惯，培养学生自我约束、热爱生活的思想。由于工作精细化管理落到实处，为学生的全面和可持续发展提供优质的教育服务，家庭和社会对我校的教育非常满意，在一次家长会上，一个学生家长动情地说：“过去我认为我的孩子这辈子完了，没出息了，今天我非常感动，因为我看到我的孩子正在长大，正在成才”。

2.模块化培训，培养学生终身学习能力和职业素质。

职业学校学生有自己的思想特点和生活特点，我们学校针对职业学校学生思想实际和生活实际，施行模块化培训，从专业培养目标、行业素质要求、时代精神和终身教育等不同角度加强学生素质教育，开展学生喜闻乐见、富有成效的教育教学活动 ① 企业文化进校园，职业素养在身边。

企业文化是企业统一员工思想、规范员工行为、凝聚员工力量的有效载体，把优秀的企业文化吸收到校园中来，有利于进一步彰显职教特色，提升学校的核心竞争力；通过营造企业生产环境，着力培养学生的职业道德和综合素养，为学生就业创业提供学习的平台。使学生尽快树立成才目标，认同企业文化，实现与企业人才需求的无缝对接。

我校把企业文化进校园当做培养学生职业素养的重要模块来组织。首先在专业教学中，将专业理论、技能训练与企业生产过程、产品研发、企业生产管理的需求相联系，提高学习兴趣和针对性；在教室、实训车间的氛围布置上提出“车间文化进教室”，积极吸收优秀企业文化的精华，既美化环境，又展示优秀企业；在学生实训过程管理上，在项目教学中积极融入企业管理中的一些优秀因子，如团队合作意识、6S（清理、整顿、清洁、标准化、培训纪律和安全）的工厂管理新方略以及刚柔并济式管理模式等，实训场所无论在布局上还是教学过程中无不透出企业化的气息和氛围，过程教育与企业化管理效应在不知不觉中渗透进学生思想。其次在师资培养上，我校积极争取优秀企业的智力支持，聘请技术总监等高层管理人员到我校做专题演讲，聘请相关行业技术专家到我校兼职，学校以文件形式统一安排一线专业教师到企业参与一线生产、研发，学校根据企业的人才需求修订、优化人才培养方案，使学校人才培养的目标更加有针对性，使职业院校教师更加具有职业意识、企业意识。

②激励措施做得好，三创培养谱新篇。

在培养目标方面，职业教育强调以培养学生能力为重点。随着科技的发展和社会的进步，职业技能的突出作用已成了不争的事实，因此，“能力为本”的教育理念是必要的，“三创”思想无疑最具有时代适应性。我校校十分重视“三创”能力的培养工作，在课程体系、教学内容和培养方向等方面进行了调整，为学生“三创”能力的培养创造了有利条件。学校充分发挥校内实训基地的功能，有效开发创业实践基地，通过开展创新大赛、专业技能月、创业培训、创业成果展示等活动，提高学生“三创”兴趣，提高“三创”能力。

学校着力培养职业指导师和创业指导师的专门化师资队伍，以班级为单位，指导学生进行就业与创业教育，鼓励并组织学生参加各级各类的技能大赛、创新大赛、文明风采大赛，开展创业生涯设计等创业教育活动，帮助学生在校内开辟创业基地，为学生创业训练提供必要的物质条件。在江苏省“文明风采大赛”、江苏省职业教育创新大赛、徐州市技能大赛等活动中多有斩获，彰显了“三创”教育成果，推动了三创工作高调进行。

③新手段网络育人，立长志终身教育。

校园文化要有时代性、要具有先进性，在社会上部分激进思想将网络视为洪水猛兽的时候，我校适时对网络教育功能进行了引导。根据网络特点，按照网络信息传播规律，加强网上正面宣传，建设了融思想性、职业性、知识性、服务性于一体的校园网络文化平台，开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，为师生创造了良好地网络文化氛围。校园网建成后，我校师生热情高涨，部分师生的文艺和摄影作品在网上公布后，引起很大反响，获得了社会好评，校园网已成为我校师生交流和学习的一个重要阵地。

网络的另一个重要功能就是自主学习功能，我校结合绿色文化的特点，大力提倡树立远大志向，自主学习，接受终身教育的观念，学校发挥电大网络教育功能，不断丰富和扩大已就业的学生知识层次，毕业生就业后继续参加学历提升和能力培养已成为风尚，许多学生现在不仅是创业中的老板，更是大学校园中的学生。

7.创建现代物流信息化供应链探讨 篇七

新时期, 物流行业作为服务行业之中的一项重要产业, 扮演着十分重要的角色。伴随产业的不断融合, 行业竞争的日趋激烈与专业分工的逐步细化, 令现代物流之中各类物流组织形态派生出来。伴随物流服务的整体外包以及复杂程度的不断增长, 该类物流组织将客户的庞大物流需求视为起始点, 通过相互供需关系, 构成一类整体性的物流服务供需流程, 该类多级供需关系则形成了物流服务供应链。

2004年美国学者发表了服务供应链的有关文章, 代表着服务供应链受到了更多人群的重视。具体来说, 物流服务供应链为各个物流企业具体能力供需链接核心实体。提供物流服务也就是为满足他人利益需求而发挥专有的物流功能。在物流企业之中实现全面网络化可确保其为大众提供更多元化的专有物流能力。

通常的, 我们认为物流信息化供应链是利用现代的信息技术, 通过管理、分析和控制物流的商流、信息流、资金流来提高整个服务供应链物流运作的自动化程度, 实现物流资源的合理配置, 提高物流服务水平、决策效率, 降低物流成本。

2 敏捷供应链特征及信息化建设需求

为摆脱传统思想, 真正满足消费者偏好, 企业应该顺应潮流引入敏捷供应链思想, 真正将目标定位在对不同客户需要的瞬间敏捷响应。敏捷供应链可由扩充生产的视角入手, 使企业各类生产经营完成前后验收, 将上下游客户与供应商全面纳入到企业目标战略之中, 完成各类资源的优化配置。敏捷供应链需要依靠敏捷的技术手段、可靠、安全、高效的信息化系统与并行技术手段, 方能真正实现良好的驱动生产模式, 使整体供应链库存总量有效下降。另外, 敏捷供应链还离不开新的信息化组织机构, 例如网状组织, 将以往等级鲜明的金字塔系统取代, 可令信息数据完成横向的传输以及应用, 确保数据资源全面及时的得到应有。综上所述不难看出, 敏捷供应链体现出了市场敏感、虚拟化、流程集成化、网络化、信息化以及混合性的综合特征, 敏捷供应链思想对全面创建现代物流信息化供应链起到了有效引领作用。

3 创建现代物流信息化供应链

3.1 更新服务理念

现代物流信息化供应链的创建离不开全新的服务理念, 应树立以客户需求为根本的工作思想, 更新以往以规模效益赢得经济效益的陈旧模式, 致力于提供丰富化、定制化、人性化的物流服务。基于顾客期望值不断增长, 应对服务内容做重新的设计与定义, 在仓储、服务配送以及物流运输等功能服务之上, 提供更多的差异性以及个性化服务。例如, 可提供更多的增值服务, 套餐服务, 进行流通加工、实现个性化的包装以及人性化的产品回收, 进而以优质的服务创设更大的效益。在物流服务项目开发的阶段中, 应积极在现代管理层次上下功夫, 促进客户物流服务系统的全面优化, 完成业务流程的合理再造, 实施订单式管理, 确保供应商的有序协调, 实现一站式的客户服务。

由于现代物流管理的核心基础为信息, 通过信息流完成物流管控, 因此物流服务应在提供实物服务的基础上完成人性化的信息流服务。企业应积极同广大客户构成良好的战略伙伴合作关系, 积极的参与到客户供应链管理之中, 完成产品流、庞大资金流以及重要信息流的协同运行。例如, 可为广大客户提供人性化的代收、代付款项服务。

3.2 创新企业物流组织

物流活动方位分散, 经常是跨行业运作, 因此没有一种绝对正确的组织结构, 应定期对物流组织进行创新发展。可从智能化向着一体化方向发展, 突破以分工以及职能专项化为根本的模式, 将物流配送、物资仓储运输、物资采购、物料管理集合形成一体化单元。另外, 可基于流程创建水平系统结构, 从以往的职能型服务发展为以顾客为核心的流程导向型模式, 真正将组织之中非增值活动减少到最低, 进而取得更大的经营效益。同时, 伴随现代信息技术手段的快速更新发展, 物流组织虚拟化成为必然趋势。虚拟化也就是将任务导向单位同资源导向单位网络系统完成全面融合, 令其能够第一时间对市场变化发展做出响应, 体现组织管理的更大灵活性, 使物流风险有效分解。企业可利用物流运作功能借助网络系统, 将上下游各方整合起来一同从事丰富的物流活动。

3.3 继续发展现代物流管理应用技术

物流管理技术手段的更新发展尤为必要, 企业可积极引入高新科技设备、工具, 全面提升物流管理效率。当前, 云计算、物联网技术的广泛应用、现代化技术及国内外企业先进经验促使企业寻求物流发展的新机遇, 积极开展物流系统的规划、设施改造和物流业务创新。例如, 定货、物资采购、设备维修、服务管理、交易流程、运输存储等环节均应不断更新, 方能利于企业实现长期战略目标, 将更多的精力用于更高层次的扩张, 缩短物流行业同现代物流信息化供应链的现实差距。现代物流需要依托网络以及电子商务系统, 借助集约式、综合式管理以及ERP、CRM、B2B等技术使上下游单位构建形成动态化、虚拟式、全球性的供应链系统, 真正由设计、预测分析、制造、存储、运输与服务等各个流程实现最有效的增值。

3.4 完善现代物流信息化工作体制

现代物流信息化供应链的成形离不开有效的运行机制, 为确保各项职能全面渗透至物流服务的协调组织以及计划安排工作中, 应积极组建领导小组并成立物流中心等专项机构, 行使全过程的物流工作职能。同时, 应针对供应链做好工作规划、具体的组织设计以及信息化管理, 执行协调会议管理制度, 邀请相关协会组织、科研机构参加, 共同探讨物流发展策略, 对重要项目形成强大推动力并履行科学的物流政策。

3.5 注重物流信息化工作人员的素质培养

物流企业的创新发展离不开综合素质全面的专业物流信息化人才, 因此企业应重视人才教育培养, 强化同管理咨询单位的全面合作, 培养高级专项人才。企业应创建形成物流信息化运行示范区域, 派出信息化骨干人才, 积极在物流信息化领域履行人才竞争机制, 最终达到优胜劣汰的良好发展目标。

4 结语

信息化供应链管理是现代物流行业的发展基础, 企业只有有效引入现代化工作思想, 更新服务理念、创新企业物流组织、继续发展现代物流管理应用技术、完善现代物流信息化工作体制、注重物流信息化工作人员素质培养, 方能提升实践工作效率, 真正创建形成现代物流信息化供应链, 实现可持续的全面发展。

摘要：该文针对物流信息化供应链内涵、敏捷供应链特征及作用, 探讨了创建现代物流信息化供应链的科学策略。契合信息时代特征, 有助于提升企业综合竞争力, 达到事半功倍的工作效果。对企业实现可持续的全面发展具有十分重要的实践意义。

关键词：现代物流,信息化,供应链

参考文献

[1]于辉, 陈飞平.基于供应链协同的汽车制造企业人厂物流模式选择[J].系统工程理论与实践, 2011 (7) .

[2]翁卫兵, 邵举平.多重不确定环境下战略联盟供应链物流计划优化[J].机械工程学报, 2014 (4) .

[3]马士华, 陈铁巍.基于供应链的物流服务能力构成要素及评价方法研究[J].计算机集成制造系统, 2007 (4) .

8.1创建信息 篇八

关键词： 信息管理与信息系统； 创新应用型； 培养模式； 社会服务

中图分类号：G40-057 文献标志码：A 文章编号：1006-8228(2012)09-51-04

Research on the creation of training mode of information management and information system

——using information management and information system in Dezhou university as an example

Li Haijun

（Department of Computer Science and Technology, Dezhou University, Dezhou, Shandong, 253023, China）

Abstract： At present, according to learning and employment situation of students majoring in information management and information system in Dezhou University, there exist irrelevance between students'' study condition in school and the needs of the society. Most students are poor in innovative consciousness and only know a little about company''s research direction. The current teaching mode needs to be further improved. A teaching mode of local undergraduate college is proposed, which combines students'' initiative with innovative requirement of enterprises. So it can provide better services for development of local colleges and make the ability of social service stronger and stronger.