男生女生教学设计

男生女生教学设计（精选11篇）

1.男生女生教学设计 篇一

《男生女生》教学设计模板

一、教学目标

1、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。

2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。

3、知识目标：了解男生和女生各自的优势和特点，正确认识异性同学之间的交往与友谊。

二、教学重难点

本课教学的重点和难点均在于：男女生应当如何以恰当的方式正常交往。

三、教学方法

讨论法、活动法

四、教学设计思路

活动一：小测验

(一)兴趣导入：(播放歌曲《我是女生》，出示歌词)

我是女生，漂亮的女生;我是女生，爱哭的女生;我是女生，奇怪的女生……

师：这首歌是女生自己对自己的评价，男生心目中最欣赏什么样的女生?女生又欣赏什么样的男生呢?请同学们填写课本2页教材表格，让学生写出男生和女生在行为举止兴趣爱好和性恪特征方面的特点，引导学生对比总结他们填写的内容，并结合教材第3页的案例及主持人的问题，师生共同交流男女生的特点。可以先让学生在小组内交流，再向全班汇报。

(男生和女生分别请3——4个发言，老师做适当的记录)

师：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学欢迎，我想这和同性同学的观点也是一致的。同学们思考一下，你们是怎样形成欣赏这样的男生女生、不喜欢那样的男生/女生的印象的?(过渡到男女生交往的问题)

小调查：小学是女子学校或男子学校的同学有多少，有没有从未和男生说过话的女生或从未和男生说过话的女生。

活动二：各抒己见

1、参考教材第3页下面提供的案例，再引导学生结合自己现实生活中的经历，说一说现实生活中人们对男孩或女孩在要求和态度上有什么不同，探究出现这些不同的原因。

2、在学生交流的基础上，讲人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进行进一步讨论其是否合理。教师可以将教室分成三个区域，分别代表对人们的这些要求和态度持完全同期、完全不同意、部分同意三种意见，让学生自由选择自己的区域，并说明理由。学生在申述理由的过程中，其他同学可以对他的观点提出质疑或赞同，如果申述人在研讨过程中观点改变，也可以重新选择区域。

师：同学们在学校不可避免地要和异性同学进行交往，但异性同学毕竟存在性别和个性的差异，请每位同学们讨论在与异性同学交往当中遇到过哪些烦恼和困惑，男女生交往的`恰当方式是什么?然后请各小组长搜集并归纳本小组的意见，进行发言。(10左右分钟，老师做相应的记录)

师：同学们的这些烦恼和困惑一定是在具体的事情中产生的，能否通过小品的方式表现出来，并用你们认为的恰当方式处理这些烦恼和困惑。(如果学生编排小品有困难，老师可出示准备好的小品情景)

师：根据同学们所谈的，男女同学交往的恰当方式可以归纳为以下几点：

A、自然大方，合作互助(板书或打出字幕)

男女生既不能故意压抑和异性交往，也不能交往过密，举止亲昵，应自然地、落落大方地进行交往，建立纯洁的友情。男女同学之间的友谊不宜只在个别人之间建立，而应该在集体活动中发展，应尽量扩大交往的范围，这样才会有更多机会了解各种禀赋、气质的异性同学，这样也可避免他人误会。同时男女生本身并无性别优劣，在生理结构、性格发展和思维方式上各有所长，要做到取长补短，学会互助合作，才有利于相互促进，共同进步。

B、相互尊重，文明用语(板书或打出字幕)

交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿。交往过程中一定要注意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特别要注意这个问题。男生自尊心强，女生不要出言不逊，伤害男生;男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺负女生。

C、自尊自爱，把握尺度(板书或打出字幕)

每个人都很爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格。懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友情。中学生进入青春期后常常不由自主地注意异性，渴望与异性进行情感上的交流，同时希望自己也能够得到异性的注意与肯定，这种情感是正常的，如果能够正确引导，男女生之间的友谊依然可以保持纯洁美好。但如果过早地陷入爱河不能自拔，等于提前品尝未成熟的果实，滋味肯定是苦涩的，不仅不利于学习，而且对身心健康、家庭关系、人际交往都有影响。要进行符合年龄身份的交往，掌握好与异性同学交往的技巧和尺度，男女同学都要学会自爱。

师：可以先让同学讨论，请几位同学回答4页四种男女生交往的方式哪些是恰当的，哪些是不当的，然后老师作最活点评。

师：男生女生的正常交往有利于班集体的团结，有益于我们的身心健康发展。

师：男女同学在相处的过程中难免有一些误会和摩擦，遇到这种情况该怎样化解矛盾和误会呢?请听听一位女生的话。

你好，我的同桌!这是我第一次给你写信，一封忏悔的信。上星期我发现我的“快译通”不见了，第一个怀疑对象就锁定了平时表现不佳的你，果然在你的书桌里我发现了“赃物”，便不顾你的一再申辩报告了老师，老师严厉地批评了你，听说你爸爸还打了你。可是事情并不是我想象的那样，原来那天我的好朋友雨晴在我不在的时候把“快译通”拿去用，还的时候却阴差阳错地放进了你的书桌，现在我才理解你被老师批评的时候为什么眼含泪水，那是委屈的泪水，怨恨的泪水!我好自责呀，为自己的武断和鲁莽自责!我要去老师和家长那里帮你洗刷不白之冤，否则我会良心不安一辈子!我想通过这种方式向你诚挚地说一声“对不起”，你能接受我的道歉吗?

师：这是一个女生通过杂志向同班男生致歉的一段话。男女同学由于羞涩，往往不敢当面说出彼此的误会、感谢、愧疚，我想很多同学都有和异性同学交往的心情故事，请大家学学这位女同学，把对异性同学要说的话写下来，可以不署名字，投进“真情百宝箱内”，老师将随机抽取几份跟大家一起分享。(随机抽取几份有感情地朗读)

活动三：男女生擂台赛

1、让全班同学组成一个男生队和一个女生队，举行一次现场擂台赛。如，看谁的手最巧、谁的力量最大、谁最幽默、谁的舞姿最优美等(选择的活动需兼顾男生和女生各自的优势)。通过比赛让学生发现男女生各自的优势。

2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。让学生体会到正因为班里男生、女生各有各的特点，才使得我们的生活丰富多彩。

3、让学生讲一讲男女生在一起有趣的故事

4、引导学生参考“活动天地”中的活动提示展开“我来夸夸你”的活动

活动四：“悄悄话”信箱

1、让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条送进“悄悄话”信箱。

2、请学生任意抽出一张纸条在全班阅读。教师也可以参与期中，把自己儿时的烦恼说给学生听。

3、引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因。

4、教师加以总结。其实男女生交往中的许多问题，都是因为他们不了解对方，没能顾及到对方在某种特定情境下的感受造成的。

活动五：原来可以不烦恼

1、让学生阅读教材第七页的案例，然后分小组在全班把这两个情境用小品的方式演出来。

2、根据教材上第一个情境提示的问题，让学生想一想在这种情况下应如何与异性同学沟通才能取得较好的效果

3、继续引导学生根据学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候，应该注意哪些问题。

4、教师加以总结，使学生学会用换位思考的方法，理解和尊重异性同学，从而解决由于性别差异所带来的矛盾和冲突。

活动六：好男孩好女孩形象设计大赛

1、引导学生就教材第8页的情境问题发表自己的意见和看法，引出怎样才能做个让人喜欢的好男孩或好女孩的话题。

2、让学生课前阅读调查自己周围的人(老师、家长或同学)对好男孩、好女孩的理解，在课上与小组同学交流，并谈谈自己的理解。每个小组在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。

3、也可以让每个学生结合自己的特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象。

4、教师也可以结合本班同学的实际情况，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。

五：归纳小结师：请同学们用一句话总结本节课的收获。

师：如果把男生是热情的红色，坦率的蓝色，那么女生就是活泼的黄色，纯洁的白色，让我们用青春的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷。

2.男生女生教学设计 篇二

1、幼师女学生的特点

青春期是人的一生中身体急剧发育的时期。医学上把第二性征开始出现到成熟,身体停止长高这一阶段称为青春期。通常指十二、三岁至十七、八岁,它是人的身高和体重的突增和性发育成熟的过程,也是人生的转折时期,是向成人过渡的阶段,这个时期也是人体迅速生长发育的关键时期。

2、生理机能的变化导致运动能力产生差异

青春期发育的开始年龄、持续时间、发育状况既有种族、环境、社会条件的差异,也有明显的个体差异。青春期是人体各系统、各组织器官迅速变化,趋于完善定型的关键时期,对于幼师女学生的心理、情绪、行为都有很大的影响。如何平稳度过青春期也就显得尤为重要。

体育锻炼可以使青少年在青春期发育得更好。但是青春期身体的发育、身体素质和机能的发展,在不同时期、不同性别和不同个体之间均存在着明显的差异。因此,体育锻炼必须从实际出发,承认差别,因人而宜。在制定体育课教学设计的同时,选择合适的运动量就成为了问题的关键所在。

3、体育课教学设计过程中应该注意的问题

青春期肌肉生长速度落后于骨骼,肌纤维细而长,肌肉力量较差。所以要选用适当的刺激肌肉发展的力量练习,促进身体各部位均衡发展;青春期的体育锻炼尤其要重视对加强心血管和呼吸系统功能有良好作用的有氧耐力训练,如经常进行较慢的或中等速度的跑步等。幼师女生要努力克服心理上的障碍和生理上的困难,积极参加体育活动。月经期间可适当参加体育活动,但应避免进行剧烈运动,同时多注意个人卫生,养成良好的卫生习惯。经常参加韵律体操、健美操等有助于形体方面的练习,以使身体姿态更加优美,动作更为协调,还有助于陶冶情操,提高自身文化素养。

4、体育课教学设计过程中培养学生对体育课的兴趣

信心——是培养学生兴趣的动力:学生学习信心不足,自卑心重,怀疑自己学习替力,这样不可能产生学习兴趣。因此,在教学中要善于发现和利用他们的闪光点。激励对学习信心不足的学生,多加表扬和鼓励,以增强其荣誉感和自信心。学生经常受到表扬和鼓励会对心理上产生肯定性,能对学生的学习兴趣产生积极影响,进而促进其学习成绩的提高。平时让他们多一些表现和发挥的机会,多组织一些活动,使学生在活动中充分锻炼自己,培养学生的学习信心。同时教师也要多参加到活动中,多于学生沟通。使学生了解老师,喜欢老师,拉近师生之间的距离,学生如果喜欢我们老师,自然也会喜欢我们老师所授的这门课程,就会对我们的体育课更加感兴趣。

5、注重学生的个体差异,使教学形式多样化

这个阶段的学生年龄相差一般在4～6岁之间,青春期又是一个生理和心理逐渐走向成熟的阶段,所以这个年龄段的学生个体差异会非常明显,在体育课的教学过程中教师一定要注重学生的个体之间的差异,使教学形式多样化。使学生充分发挥出自己的特长,比如教师在传授某项技能的时候,有些同学看过一遍,练习几次,很快就可以把握这项技能,但也会存在大部分同学必须通过教师多次辅导才可以把握这项技能。如果教学过程中,教师所有事都亲力亲为那么在这节课上接受快的同学就会无事可做,造成时间上的浪费,还可能会对接受技能快的同学从学习兴趣上造成一定的负面影响。但如果教师可以发挥出学生的主动学习能力,培养接受快的同学去协助老师去帮助接受慢一些的同学,这样既可丰富课堂的教学形式多样化,同时也可以学生相互之间有更多的交流,充分发挥接受能力快的同学的特点,进一步增强学生自信心,又可以提高学生自身的教学能力水平。

6、结论

幼师女生有其自身的生理和心理特点,教师在教学设计过程中应该因材施教,同时要根据女生的生理和心理特点安排教学方法,采用多样化的教学方式使学生能够积极参与,主动学习。此外在教学设计过程中应培养学生形成正确的人身观价值观,养成终身体育的好习惯。

参考文献

[1]体育学院通用教材编写组.运动生理学[M].北京:人民体育出版社,1990.

[2]符业清.体育教学模式与体育教学组织形式的区别辨析[J].江西教育科研,2007.

3.《男生女生》教学实录 篇三

1.理解男女同学除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异。

2.学会发现异性同学的优势，学习用欣赏的眼光看待对方，扬长避短，取长补短，共同健康成长。

3.通过生活实例，感受男女生之间团结友爱给双方带来的乐趣。

教学准备

1.教师了解班内男女生交往存在的问题和班级取得的成绩或荣誉。

2.学生回顾男女同学交往中愉快和不愉快的事情。

3.教师制作多媒体课件，准备优点卡等材料。

教学过程

课前交流

师：上课之前，咱们先一起做个游戏。谁知道上周星期四(也就是4月23日)是什么纪念日?

生：世界读书日!

师：联合国为什么要确立世界读书日?

生：我想是为了让人们都读书吧。

师：你说得很对!在昨天的交流中，班主任王老师告诉我咱们班的同学都喜欢读书，而且读了很多书，积累了很多词语。咱们来做个说词语的游戏?

生：好!

师：先说说你知道的形容男生的词语。(板书：男生)

生1：潇洒、帅气。

生2：玉树临风、虎背熊腰。

师：再说说你知道的形容女生的词语。(板书：女生)

生1：漂亮、温柔、国色天香。

……

师：看来同学们积累的词语真不少，连“玉树临风、沉鱼落雁”这样的词语都知道，可真了不起。希望大家继续坚持每天读书，多读书、读好书!游戏就先做到这里，下面咱们开始上课。(师生问好)

活动一探究男女有别

师：在刚才的游戏中，我们一起认识了很多形容男生和女生的词语。我有个问题想请教大家：我们可以换过来，用形容男生的词语来描写女生，用形容女生的词语来描写男生?

生：不可以!

师：对!男女有别。区别在哪里呢?(课件出示男生，女生照片)

生1：发型不一样。男生一般是短发，女生喜欢扎辫子。

生2：穿的衣服也不一样。男生的衣服颜色比较单一，而女生的衣服花花绿绿的。

生3：穿的鞋子也不一样。男生喜欢穿运动鞋，女生的鞋子样式很多，有凉鞋、运动鞋、皮鞋、高筒靴等等。

生4：声音不一样。男生的声音比较粗，女生的声音比较细。

师：是这样吗?下面，我们就一起来感受一下。咱们班女生谁唱歌比较好?男生呢?请他俩为大家唱一段，我们一起来感受一下男生和女生的声音还有哪些差别。

(两名同学分别唱一段歌)

师：从他俩的歌声中，你发现男生的声音和女生的声音还有哪些差别?

生1：男生的声音不如女生的声音好听。

师：不是男生的声音不好听，而是各有特色。你看，合唱团里，只有男生和女生相互配合，才会形成动听的和声。

生2：男生的声音宽厚。

师：你是说男生的声音比较浑厚，是吗?

(生点头)

师：你听得很仔细。伴随着大家年龄的增长，这种音色上的差异会越来越明显。你们还发现了男生和女生有哪些不一样?

……

活动二男生女生相处的烦恼与快乐

师：通过刚才的交流，我们看到男生、女生之间确实有很多不一样。个性特点不一样，兴趣爱好不一样，脾气性格不一样，想法不一样，做法也不一样。因为有很多不一样，在平时的学习、交往中，男生和女生之间难免会有小矛盾、不愉快。咱们班的男生和女生之间有没有?

生(大喊)：有!

师：声音挺大。看来小矛盾还真不少，说给大家听听?

生1：有一次上美术课，我忘记带水彩笔了，想借同桌的笔用，可她没有借给我。我心里很不高兴。

生2：男生爱给我们女生起外号，惹我们不高兴。

生3：我们女生玩游戏的时候，男生爱捣乱。

生4：女生爱打小报告，老师听了女生的话就训男生。

生5：男生爱搞恶作剧，吓唬女生。

……

师：刚才有个同学谈到了同学之间起外号，对于这件事，大家有什么看法?

生1：我认为起外号不好，这样会伤了别人的自尊心。

生2：起外号是对别人的不尊重。

师：还有没有不同的看法?

(生沉默)

师：我就经常给别人起外号。比如，我经常喊我的侄子“小老虎”，喊我家对门的小女孩“小公主”，人家听了也很高兴。这是为什么?

生：你这是在夸人家。

师：对呀!要想给人家起外号，就得先学会这一招。看来咱们班男生和女生之间的小矛盾还真不少。在课前交流的时候，有的男生告诉我不愿和女生同桌，也有的女生告诉我不愿和男生同桌。大家想一想，如果没有了男生，我们班会怎么样?如果没有了女生，我们班又会怎么样?你可以把自己的想法先和身边的同学说说。

(学生自由交流，教师巡视并参与讨论)

师：谁愿意把自己的观点说给大家听听?先来说说如果没有了男生，我们班会怎么样?

生1：如果我们班没有了男生，那力气活就没人干了。

生2：拔河比赛必输无疑。(笑)

……

师：再来说说如果没有了女生，我们班会怎么样?

生1：如果没有了女生，班里的墙报、手抄报就不会出得那么好了。

生2：如果没有了女生，班里肯定会大乱。

……

师：是呀!没有了男生，就没有了生机，没有了幽默。同样，没有了女生，也就没有了斤斤计较，没有了甜美的歌声和优美的舞蹈。当大家慢慢长大，10年甚至20年后，你再回忆起咱们班的同学，最先想起的或许正是经常和你吵架、闹矛盾的人。到那时候，同学之间的吵吵闹闹都变成了美好的回忆。刚才，我们一起交流了同学之间不愉快的事。现在，咱们再来想想高兴的事。请大家静下心来，认真地想一想，男生与女生在一起，有哪些愉快的事、高兴的事。

(教师出示学生日常交往的情境图片，伴随着优美的音乐，学生静静思考)

师：想起来了吗?谁来说给大家听听?

生1：我们一起去郊游的时候，男生会讲笑话逗我们开心。

生2：运动会上，我们男生跑步，女生帮我们拿衣服，给我们倒水。

生3：有一次，我的红领巾带歪了，同桌发现后告诉了我，还帮我整理。

师：当时你的心情怎么样?

生：当时心里很高兴，感到很温暖。

师：大家想一想，如果在升旗或集会的时候，大家都能想着为前面的同学整一整红领巾或衣服，那咱们班整体风貌会怎样?

生：一定会非常精神!

师：那，咱们现在就应该精神起来。给大家两分钟时间，相互看看衣领是否翻整齐了。

(学生相互为对方整理衣领)

师：希望大家在以后的生活中都能相互关注，坚持做好这样的小事。还有哪些高兴的事想和大家分享?

生4：过元旦的时候，男生女生在一起表演节

目，非常开心。

生5：科学课上，男生和女生一起做实验，很高兴。

……

活动三面对面找优点

师：刚才，我们一起分享了快乐。在分享快乐的同时，我也感受到咱们班的男女生都有许多长处。在平时的学习、活动中，男生发现女生有哪些优点?女生发现男生有哪些长处?下面，我们就相互找一找。请男生和男生坐在一起，女生和女生坐在一起。大家先在小组内相互说一说，把你们找到的优点一条一条地写在优点卡上。

(学生交换座位，一起讨论，教师巡视并参与交流)

师：写好了吗?把你们写好的优点卡拿到前面来。

(教师指导学生将优点卡贴在黑板上，女生读男生的优点，男生读女生的优点)

师：同学们，你们瞧，咱们的优点可真多!平时，你们也是这样相互夸奖的吗?

(生摇头)

师：女同学，听到男同学这样夸奖你们，你们的心情怎么样?

生：很开心。

师：男同学，你们的心情又如何?

生：高兴。

师：对呀!在今后的学习、生活中，我们就应该及时发现对方的优点，相互欣赏。(板书：相互欣赏)看来，咱们班的男生很棒，咱们班的女生也很棒!在以后的学习、生活中，男生、女生怎样做我们班才会更棒呢?

生1：我们应该相互学习。

生2：有困难的时候应该相互帮助。

生3：应该多看到别人的长处……

师：说得真好!平时班主任老师在安排座次时，让男生和女生坐在一起也正是希望大家能优势互补，取长补短、共同进步。(板书：共同进步)

活动四阳光男生、女生形象设计

师：通过刚才的交流，我们知道了男生、女生是有差别的。正因为如此，我们的生活才这样丰富多彩。同学们，我们每个人都向往完美。在你的心中，阳光男生和阳光女生应是什么样的呢?什么样的男生是阳光男生?

生1：坚强的男生。

生2：心胸宽广的男生。

师：什么样的女生是阳光女生?

生1：漂亮的女生。

生2：有爱心的女生。

……

师：我也有个想法想和大家交流交流。我认为， (课件出示)阳光男生应该心胸宽广、富有责任心、勇敢坚强……阳光女生应该富有爱心、乐于助人、活泼开朗……从现在开始，我们每个人都应该向着这个目标去努力，努力使自己更阳光、更健康、更受欢迎!

4.《男生女生不一样》教学设计定稿 篇四

活动目标：

1、科学认识男女同学之间由于性别差异所带来的体能、思维、个性、心理等方面的不同。

2、懂得男生、女生友好交往，相互尊重，初步感受同学间的友爱之情。

3、学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。活动过程： 活动一：换座位

1、师：老师给同学们一个权力——你想和谁成为同桌，你们可以自由的调整位置，换到你想要的位置上。

2、调整后，让同学们说说他们发现了什么？（大多数男生和男生坐在一起，女生和女生坐在一起）这是怎么回事，请同学们说一说。

3、引入课题——男生女生不一样 活动二：慧眼找不同

1、师：听你们这么一说，我有些明白了，男生女生好像是有些不一样，那男生和女生到底有哪些不一样呢？

2、学生展开讨论，男生女生有哪些不一样。

3、学生互相交流。

4、老师引导，作补充。如；举行扳手腕游戏，通过结果让大家知道男生女生的力量也是不同的。

5、看来，（指课题，学生读）男生女生不一样。活动三：各抒己见

1、师：在男生女生这个话题的认识上，人们会有以下几种观点——观点一：认为男生聪明；观点二：认为女生聪明；观点三：男生女生一样聪明。请同学们选择自己更倾向的一种观点，并举例说明理由。

2、出示两种不同的数据，让学生观察总结。（男生女生虽然有很多不一样的地方，但在智力上是一样的。

3、教师小结：男生和女生在智力上是没有什么大的区别，只是每个人擅长的方向不一样而已。活动四：假如没有你

1、师：每一班都是有男生和女生组合起来的。假如一个班全是女生会是什么样子呢？

2、学生交流讨论。

3、反过来，一个班全是男生又会是什么样子？

4、出示一首散文诗，让全体男生齐读，让学生们说说听后的感受。再让男生女生配合着朗读，再让学生们说说。

5、出示两个假设：a.男生版——加入我们班没有了女生，可能我们会——，但我们也——；女生版——假如我们班没有了男生，可能我们会——，但我们也——

6、出示童话故事《缤纷的世界才美丽》，教师配合着音乐朗诵出这个童话，再一次让学体会男生女生不可缺少。总结：

5.《男生女生》教学反思 篇五

一、精心选题，贴切学生实际，符合学生的成长需求。

初一的孩子处于青春期。随着发育和第二性征的出现，进入青春期的学生身体发生突变，身高、体重、面庞等发生变化，随着生理出现的变化，他们的心理也会发生变化，他们要再次对生理自我，中学生在日常生活中出现了一些性别角色混乱行为。日常初中校园生活中，有些女生暴力，像大姐大，男生缺乏阳刚之气，柔弱、胆小、甚至有些男生爱哭、讲话小声。因此，青春期的学生需要需要正确的性别知识和观念，扮演好性别角色。针对这些情况，我特意选了这个主题《男生女生，有了你我而更精彩》，让学生认识性别差异，悦纳自己的性别，符合学生的成长需求。

二、教学内容充分比较了生物、思想品德等学科，避免了教学内容的重复性。

青春期性教育的内容，包括生理、心理和社会三个层面。分析初一学生接受的课程体系，对于生理层面，初一生物下册第一章有非常详细的介绍，在生理层面的认识，生物老师比我们心理老师更专业，这些生理的知识也是初中生物中考必考的内容，学生的掌握程度很好。对于社会层面，初一思想品德课下册《青春期》这一章也有较详细的介绍，涉及一些异性交往等内容。唯独剩下心理层面的性别角色这一内容，其他学科就没有怎么涉及。因此，我研究比较了学生会接受的教育内容，选择了这个主题，避免了教学内容的重复性。与其他教学主题相比，主题可以一致，但是侧重点就可以有非常大的亮点。我的亮点就是重点比较男女生的性别差异，针对差异，男女生如何做才更促进双方的发展，引导学生悦纳差异，差异互补，共同合作和进步。

三、教学目标明确、层层深入。

《男生女生，有了你我而更精彩》这节课教学目标很明确，主要是让学生认识性别差异，悦纳差异，悦纳自己的性别。面对差异，如何让自己做一个健康、快乐、自信的学生。在教学设计里，每一个环节、每一个步骤都是围绕着教学目标开展。例如：课前的热身游戏“男生是雨滴，女生是花朵”就不仅是为了创设一种安全、轻松、愉快的心理氛围，快乐的氛围让学生潜意识地感觉到男生和女生就像跟雨滴和花朵一样，都很重要，互相离不开。接下来的由小沈阳主演的小品《不差钱》引出性别角色的主题，再通过视频介绍男生女生的染色体的不同、相片判断男生女生的外表差异、纸币活动探讨男女生的深层次的差异，让学生充分认识男生女生的差异。举例子《我爱我班级的宣言》引导学生差异互补，共同合作进步。接着脑力风暴让学生尊重差异，悦纳差异，悦纳自己的性别。最后总结课堂，分享收获，促进成长，鼓励男生女生做更好的自己，升华了本节课的主题。每一环节都紧紧相扣，层层深入，教学目标明确，围绕主题开展。

四、备课要备教材备学生，留意细节，提高教学智慧，提升教师技能。

6.第三课《男生女生》教学反思 篇六

一、满意之处：和谐的课堂气氛

这种教学方式是我一直所追求的，但在以前的教学课堂当中却很难找到这种感觉。这节课让我感触最深的是，要想创造和谐的课堂气氛：

1、老师必须实现“角色转换”，不可再以“指挥官”的身份居高临下地指挥学生这群“士兵”，应将每位学生看成平等的个体；

2、要转变学生根深蒂固的对老师“敬而远之”的态度，如此才有可能进行师生之间的平等对话。

3、课堂内容要贴切生活，要选择学生迫切需要解决的问题或者迫切渴望了解的问题为切入口，如此才能让课堂活起来，也才真正体现了“思想品德”这本书的现实意义。学生的收获颇丰

“男生女生”这个话题一直是老师与学生之间的敏感话题，当老师与学生在谈话时，对于这个问题是能避则避，能免则免。因此，缺乏正确引导的初中生，在这一时期对于“男生女生”这一问题往往一知半解，以致许多学生无法正确对待此问题。

本课毫不避讳的提出问题，要求学生讨论在其身边有哪些男生女生的交往方式是正确的，哪些交往方式是错误的，并要求学生讨论“男女生应如何交往”。与此同时，学生也可将其对此问题的困惑提出，本人再进行有针对性的解决。

本课之后，学生在以下几个方面都有了一定的收获：

1、男生女生各有所长，不可敌视对方，不可蔑视对方；

2、男女生应该在学习、生活等各个方面互帮互助；

3、“早恋”不利于学习生活，应及时止步；

4、如何解脱所谓“早恋”的束缚；

5、男生女生应如何进行恰当的交往等方面。

二、不足之处：

7.中职学校女生立定跳远教学浅议 篇七

立定跳远是各校 “体锻” 达标项目,主要测试学生下肢爆发力及身体协调能力的发展水平。学校女生占多数,各班级在立定跳远测试中的成绩不尽如人意,分析其原因主要有以下两个方面。

1. 女生生理发生变化

中职学校女生入学时大多为14 ~ 15岁,已逐渐进入性成熟阶段,性激素的反馈作用导致生理上的变化; 脂肪的积累,造成腰腹和下肢肌力的相对下降,这就客观上影响了女生的下肢爆发力。

2. 女生心理发生变化

中职学校女生心理上有了变化,主观上运动兴趣下降———怕动。有的怕参加运动后,特别是下肢力量练习后会使大腿变粗影响 “体型美”,这是中职校女生参加下肢力量训练的一大障碍。

二、教学要点

立定跳远技术动作由预摆、起跳、腾空、落地四个部分组成,与其他几个跳跃项目相比,技术难度比较小。

1. 预摆

两脚平行站位,前摆时,两腿伸直,后摆时,屈膝降低重心,上体稍前倾,手尽量往后摆。上下肢动作协调配合,摆动时一伸二屈降重心,上体稍前倾。

2. 起跳

当起跳前,随着两臂由上而下向两侧后方摆时,上体前倾,随之两臂弯曲成半蹲姿势,脚跟提起,用前脚掌抓地,控制身体平衡,重心随着前移。尽管重心前移不很大,但却很重要。这样,起跳时就不必为重心前移而消耗力量,为身体向前上方腾起创造条件。

3. 腾空

两脚快速用力蹬地,同时两臂稍曲由后往前上方摆动,向前上方跳起腾空,并充分展体。

4. 落地

收腹举腿,小腿往前伸,同时双臂用力往后摆动,并屈膝落地缓冲。

三、教法建议

教学方法的优劣是相对于所要达成的教学目标而言的,任何一种教法只能适应于特定的教学情境,体育教师要根据所教内容而采用不同的教学方法来完成体育教学任务。

1. 加强下肢力量训练

女生的生理特点,决定了她们在力量性方面存在较薄弱的环节,要发展下肢力量,可采用一些专门的练习: 如蹲跳起、单脚跳、蛙跳、台阶跳等方法,可结合竞赛法、循环练习法,以便提高学生的学习积极性。因为竞赛的最大特点就是富有竞争性和挑战性,比赛中,学生情绪高涨,获胜欲望强烈,在这种心理活动驱使下,她们会倾尽自己所能,很容易使机体出现最大限度的承受能力,从而强化身体练习对学生机体作用的实效性。

2. 加强协调性训练

女生立定跳远测试要取得好成绩,除了加强下肢力量外,身体的协调性训练也很重要。有些女生在测试中身体协调性表现欠佳,也是影响取得较好成绩的一个原因。协调性指身体作用肌群之时机正确、动作方向及速度恰当,平衡稳定且有韵律性。在各项体能中,协调性训练可以说是最难练习的,因为影响身体协调性因素较多,除了遗传、学生心理个性外,尚有肌力与肌耐力、技术动作纯熟度、速度与速耐力关系、身体重心平衡、动作韵律性、肌肉放松与收缩,甚至还有柔软度等。协调性训练可以采用一些不习惯动作、反向完成动作、改变已习惯动作速度与节奏等身体练习来提高。

3. 蹬摆是技术关键

起跳时的蹬摆效果如何,是决定身体腾起远度的重要因素。女生在立定跳远时,上身要挺直,不要耸肩,不要翘臀,尽量保持放松的状态。双臂一摆动,同时就要双腿弯曲,做好起跳前的准备姿势。可让学生反复做前摆直腿后摆屈膝的动作,由慢到快,掌握预摆动作要领。起跳时,主要是用前脚掌使劲蹬离地面,然后跳出。起跳前要做好屈膝动作,上体不能前倾过多,身体重心一定要降下去才能跳得远。

4. 分解与辅助练习

8.初中女生体育教学方略 篇八

关键词：初中女生；体育课；兴趣培养；探究

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-051-01

初中女生，特别是初三阶段的女生已全部进入青春期，其身体形态、机体的代谢功能都已日见完善，她们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气，能较好地适应外部环境变化，其生理和心理在不断地向成熟发展。在生理方面，此期女生身体形态发展已不断完善，由于神经过程的灵活性高，神经细胞物质代谢机能旺盛，易出现疲劳，但恢复较快。表现为动作协调能力暂时下降、动作迟缓等。在体育课上表现为情感内倾、懒动，对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑，出现体育活动积极性不高等消极表现。

一、影响女生体育锻炼的因素

1、心理方面

中学阶段女生的心理正处于一个特殊时期，她们开始对周围的事物变得敏感，虽然其心理在逐步走向成熟，但是不成熟的因素还是比较多。一般情况下，中学女生在心理上开始偏向文静，不太喜欢动作幅度大的体育锻炼，同时她们还变得比较害羞、爱美。这些因素都是影响她们进行体育锻炼的原因。除此之外，当今我国的计划生育政策使得大部分家庭都只有一个孩子，这些孩子在家长的呵护下成长，没有经受过大的挫折，所以一般情况下学生的吃苦耐劳精神比较差，尤其是对女生来说，她们在体育课堂上怕苦、怕累、怕晒、怕摔。这些都会影响学生进行积极的体育锻炼。

2、生理方面

对初中女生来说，她们处于生长发育的特殊阶段。一般情况下，女生的肺活量都相对偏小，呼吸系统以及循环系统功能无法完全满足剧烈运动的需求。在进行比较强烈的体育锻炼后往往会感到身体乏力，最终影响她们进行体育锻炼的积极性。在体育课堂上她们一般表现为动作迟缓且协调能力较差，力量和速度跟不上，耐力不足。在这样的情况下她们容易失去体育锻炼的兴趣，最终会影响中学体育课堂的教学质量。所以在进行体育教学时，教师要充分考虑到学生的生理现状，采取行之有效的教学方法，激发学生体育锻炼的兴趣。

二、培养女生体育兴趣的方法与途径

1、选择适合的运动项目

中学教师在进行体育教学时应该提高学生的自主性，从而提升学生学习体育的兴趣爱好。中学生一般都有较强的求知欲，教学时应该抓住学生的这一特殊心理，帮助他们树立正确的体育锻炼观念。尤其对中学女生来说，教师要充分考虑到她们自身的身体状况，选择一些女生比较容易接受的体育锻炼项目来进行，比如说乒乓球、健美操、舞蹈等。这些教学课程对女生来说力量要求不是很大，学生在进行锻炼时不用耗费过多的体力，同时在这样的锻炼中能够满足女学生的生理和心理需求，提高她们学习体育的自信心，培养良好的锻炼意识。同时教师还应该让学生有充分的自主选择权，教师可根据学生的需求来调整体育教学的课堂内容以及教学目标，提高学生学习体育的积极性和主动性。学生在这样的教学中能够找到适合自身条件的体育锻炼方法，形成体育锻炼的兴趣爱好。同时教师要积极鼓励女学生进行体育锻炼，让学生感受到体育锻炼带给她们的乐趣和好处，长期在这样的锻炼中学生不仅能够拥有强健的体魄，而且还有助于她们的生活和学习，提高学习成绩。

2、建立和谐的教学环境

培养中学女生上体育课的兴趣，师生相互尊重，在宽松的体育教学环境中，会使学生产生一种愉快积极的情绪，会以饱满的热情，百倍的信心主动投入到体育课中来，还可以从老师的热情和自信中找到克服怕苦怕累的勇气。教师真诚的微笑、友善的目光，都能引起学生的共鸣，激发起学生愉悦、兴奋的心理状态。紧张的课堂气氛让学生敢想不敢言，这极不利于学生创新精神的培养。自由能使学生的潜能得到充分的发挥。教师营造和谐、宽松的教学气氛，放手让学生自由学、自由想，以最佳的心理状态投入到体育课。和谐的师生关系和教师营造的和谐教学气氛，能使体育教师在教学过程中取得事半功倍的效果，也能使女生更加接受体育课，喜欢体育课。所以教师要建立宽松的体育课堂环境，充分尊重女生的体育课堂要求，创设不同的教学环境，提高学生学习体育的积极性。

3、灵活运用教学方法

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。中学女生多倾向于一些竞争性、对抗性不强的内容。如健美操、武术、排球、羽毛球等，这些项目不仅可以促进身心健康，还可以陶冶情操，培养节奏感，美感给人以艺术享受，有实用价值。

因此在教学过程中，教材安排上应从学生实际、兴趣和爱好出发，通过趣味性、娱乐性的活动来改变学生“厌学”的心理。改进教学方法，变被动学习为主动尝试体会动作的学习。如在篮球教学中，充分利用电视等媒体的作用，重复播放一些球星的动作，让学生自己去理解、消化，运用到课堂实践中，在学生练习时，教师进行合理的点拨，这样学生个性得到充分发挥，学习兴趣高，教学效果才得以保证。

9.男生女生教学设计 篇九

梅州中学

张瑜

活动背景：

高一开学已经一个多月了，同学经过一个多月的共同学习已经相互了解与熟悉，班级气氛开始变得轻松融洽，但在班级中出现了部分男女同学相处过密，开始出现早恋的苗头。而教师对男女同学交往的认识和态度是帮助中学生建立正常的男女同学关系的前提，因此必须及时的对学生进行引导，让他们正确掌握男女同学的相处之道。活动目的：

通过主题班会活动，在学生心中树立良好的中学生形象，对男生女生的优良品质形成共识的同时让学生能坦然面对和恰当处理两性关系，不能过早的陷入早恋影响自己的情绪和学习。活动准备：

1、教师准备有关高中阶段男生、女生话题相关的知识，制作相关课件。

2、活动前合理分组（分男生组、女生组、男女生组），布置任务。

3、指导学生准备活动（男生小组唱：男子汉；男女生小组唱：我还能孩子多久）活动过程：

一、男女生形象讨论篇：

1、教师导入：世间万物都分阴阳，例如，山水也分阴阳„„人类也一样，因其生理、性格、气质等多种因素的差异而分为男女。男—阳刚之美，女—阴柔之美（气质不同）。我们班有一群开朗的男生，还有一群可爱的女生。每个人都对自己或他人有所期待，心中都憧憬着完美的形象。就让我们把心目中理想的异性形象描画出来好吗？现在请男生组的同学描述你们心中的优秀女生形象，女生组总结优秀男生形象，男女生组准备补充。

2、教师总结：

男生：要有深度的思想，宽广的胸怀，坚韧的意志，有坚定的行动，敢于承担责任的勇气。

女生：个性开朗的阳光女孩，能力不俗的气质女孩，相对单纯的漂亮女孩，丰富内涵的知识女孩，热爱生活的健康女孩，谈吐睿智的智慧女孩，勤俭持家的善良女孩，爱家顾家的普通女孩，孝敬长辈的孝顺女孩。

3、男生小组唱：《男子汉》（歌词展示：堂堂男子 应该将重任当又如明灯 将光辉照四方洪流中 冲出谁能挡抵柱是男儿汉永不怕浪！大丈夫大丈夫 默默地去干男儿汉男儿汉 意志要坚刚危和困危和困 也要试闯闯试闯闯。。默默追默默赶默默地去干和谁诉和谁说那满肚凄伤豪情朗豪怀壮那怕对刀枪对刀枪。。良心 清操比日月光为凭良知 此身不畏染缸泥泞中 清溪水悠悠淌俯仰亦能无愧---男子汉大丈夫大丈夫 默默地去干男儿汉男儿汉 意志要坚刚危和困危和困 也要试闯闯试闯闯。）

4、女生诵读：纯真的心 矜持的态度（矜持源于女人对自己深深的自信 ；持的女人智慧有思想、见解独到、端庄大方；矜持的女人犹如一朵清香怡人的百合，举手投足中都透着婉约与高雅，低吟浅笑间总能溢荡出赏心悦目的温和；矜持首先源于深深的自信，其次表现对一切事物的珍惜态度上，最后升华于淡泊感恩的一颗心。）

（本环节设计目的：通过对理想异性形象的讨论，让学生树立优秀男生女生形象的同时很好的觉察自己，审视自己，从而更好的完善自我。）

二、男女生相处篇

1、教师导入：高中阶段，渴望、喜欢与异性交往是心理发展的必然，男女生相互欣赏是很自然地事情，但我们选择读高中就是为了继续深造，考上自己理想的大学，中学生心理处于发展阶段，易冲动，情感不稳定、自制力差，因此在恋爱时极易感情用事做出冲动的事情并最终影响学习乃至高考，这就要求高中生对情感问题要有所抑制，有所收敛，而不是随心所欲。所以，男女同学要避免走进早恋的误区，要建立纯洁的友谊，才能相互促进共同进步。那么在高中阶段男女同学的相处之道究竟是什么，请我们的小组谈一下自己的看法。

2、学生发表看法，教师总结：男女同学相处之道一是自然处之，二是不越规矩。总之中学生要保持正常的人际交往和两性交往，男女同学之间要保持纯洁的友谊，要树立真确的交往动机，坚持自然、大方、坦率的文明交往方式。

3、男女生合唱：我还能孩子多久

（歌词展示：我还是个孩子，给我个拥抱好不好 不要嘲笑我的偶尔发脾气和撒娇 我还是个孩子，给我个kiss好不好 把友情爱情的分界线用力的擦掉 我还是个孩子，别生我的气好不好 玩具给你糖果给你我还是爱你的 我还是个孩子，给我个电话好不好 虽然我脸上不屑口上随便，可是心里好想要 大人们，没什么了不起，满了十八岁又怎样我还能孩子多久，我的温柔不够 大人总喜欢把任性都没收 我还能孩子多久，我力量不够 头发还没长长，时间就要带我走）

(本环节设计目的：让学生对异性交往有一个正确的认识，树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度。)

三、结束寄语：

10.男生女生教学设计 篇十

---青春期异性交往主题班会课教案

活动设计背景：

青春期是人生的一个转折点，进入青春期，中学生的生理和心理都产生了很大的变化，很多同学乐意与异性交往，热心与异性同学一起参与学习、讨论、班级活动等。男生在女生面前，往往表现出健壮、刚强、宽容大度；女生在男生面前，则表现出温柔、亲切、热情，这是正常的心理表现。但我们有些同学不能正确处理与异性同学之间的关系,严重影响了同学之间的交往和学习。为了帮助学生形成正确的异性交往观念，引导学生学会正常、积极的与异性同学交往，我特地设计了这堂课。

教学目标：

一、帮助学生了解青春期心理发展的特点，明确异性交往的需要。

二、引导学生树立恰当的异性交往的原则和方法，并用以指导自己的异性交往行为。

教学过程：

导入：画一画： 一座山，一条河，一个男生，一个女生。。。

问题：男女生的交往，是排斥还是吸引？

了解心理学上的异性效应：某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让女男同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。

第二天，老师让同学男女合席而食，则出现了另一番风情：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。

活动一：分组讨论，认识自己： 结合漫画、联系实际举例说明你欣赏的男生，女生各有什么样的特点？不喜欢的男生、女生又是什么样的呢？

总结：（1）男生女生交往的意义：

（2）男生女生交往的原则：

a.态度自然大方

b.把握交往分寸

c.注意交往方式、场合

活动二： 当当“小大夫”，诊断病情，开出处方： 下面几种交往中，存在什么样的问题？

活动三： 体味青春滋味，哪种做法合适？ 我们如何处理自己的情感？

(1)慎重对待，理智处理，学会拒绝；（2）学会选择，学会承担责任。

总结：老师寄语：

男女同学在生理和心理之间都是有差异的。通过正常的交往活动可以增加相互间的了解，这不仅可以消除神秘感且可以使男女同学对异性的好奇心和向往转变为在日常生活和学习中的相互关心、帮助和体贴，从而共同进步。

因此，我们要把握交往的尺度，建立起健康向上的异性友谊。

欣赏歌曲《一起走过》，希望男生、女生能一起努力，把握今朝，共同走过美好的青春岁月！

11.职校女生体育课教学方法 篇十一

一、群体效应法

体育教师在教学过程中，要使全班学生的思想和行动一致，按教学程序完成教学目标，教师就必须掌握全体学生在教学过程中所表现出来的心理行为倾向，即“群体心理”现象，这样才能掌握学生的内心活动规律，实现对体育教学的科学管理。体育教学过程实际就是体育教师对学生的学习行为进行控制调节的过程。在教学中，学生组成的学习群体在体育授课期间，一般会表现如下几个特征：模仿——完全出于个人自愿，自觉或不自觉地模仿教师示范动作学习，例如标准正确优美的教学示范动作，运用形象比喻、教学口诀、体育术语、教学挂图、等方法进行讲解示范；暗示——如学生不敢或害羞参与练习，教师一个鼓励手势或眼神，则学生作出敢于尝试练习的反应，如停止讲话等，接受暗示的表示；从众——如个别学生在班集体的要求下，去上课的从众心理，不服输，别人能行我也一定能行的好胜心理；服从——个体与群体的行动保持一致的心理；教师应充分利用“群体心理”现象，了解学生群体特点，减少学生从众心理中表里不一的抵触情绪，并根据学生的技能水平，针对性地安排练习，使学生自觉地服从安排，认真锻炼、学习，这样才能沟通师生感情，使学生愉快学习与锻炼。

二、健身美体法

爱美是人的天性，针对青春期的女孩子渴望塑造完美体形的心理特点，教师向学生讲明体育教学的目的、意义，通过锻炼达到塑造完美体形的目的，安排符合女生生理特点的健美操、球操或韵律操，以及一些锻炼形体、肢体的项目。这不仅能促进内脏器官功能的正常发育，使肌肉富有弹性，养成良好的姿态，提高审美观，提高对身体美、运动美、造型美等感受力。而且也提高艺术素养，产生积极向上、追求美好未来的健康情绪，陶冶情操。如准备部分采用简单的徒手练习，在音乐的旋律中，既可提高学生上课的积极性，也为课的基本部分做了充分准备。结束部分采用健身操，可使学生生理，身心都得到充分放松，也可以作为主教材成套练习。它既有柔韧性，协调性练习，又有力量和耐力性的练习；既有一定的练习密度，又有一定的锻炼强度，是广大女生钟爱的运动形式。

三、游戏教学法

体育教学和训练是掌握运动技能和增强体质的有效手段，但是由于必须多次反复进行，导致使人感到枯燥和单调。如果在教学中施行教材游戏教学法，这无疑从运动心理学、生理学或教育学方面来说，都有着积极的作用。体育教师每次教学内容都应力求吸引学生，并使她们始终保持着旺盛的求知欲望，这样才能取得好的教学效果，而体育游戏就能提高学生的中枢神经系统的兴奋性，使大脑处于良好的机能状态，有助于学习各种运动技能。有的游戏十分接近或难度较低而又需通过比赛形式进行，这样就能使大脑皮质的相关中枢有了第一步的泛化过程，对基本教学起到十分有效的作用。

四、保健理论法

在教学中发现，注意创设宽松环境，营造良好氛围，做到教材的理论性和实践性有机结合而不偏废，做到理论促进锻炼效果，锻炼提高理论知识，使得教学效果显著。同时，也可以结合学生专业特点，适时讲解运动与专业技能训练的相关性，如：打篮球手部的灵活性，焊接、护理操作的熟练性。因此体育教学中，教师了解学生的专业技能，结合专业技能讲课，那会使学生牢固地掌握运动知识、技能，养成锻炼身体的良好习惯，很容易达到提高学生体质的目标。

职校女生已進入青春期，其身体形态、机体的代谢功能都已日见完善，她们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气，能较好地适应外部环境变化。体育课的内容教师应尽量安排难度适中，运动量、动作频率、刺激性便于自我调节的项目；在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，驱使她们生理和心理上的不断成熟。只要我们使教材内容，活灵活现，教学方法，灵活多样，教学情境，生动活泼，多用激励的语言，热爱、尊重、信任学生，女生的体育课教学一定会达到一个新的高度。

（作者单位 湖北省十堰市东风汽车公司高级技工学校）