优秀德育工作者主要事迹

优秀德育工作者主要事迹（精选12篇）

1.优秀德育工作者主要事迹 篇一

根据20XX-20XX学年度南屏中学学期初计划及德育处工作安排，高中德育处在校领导的大力支持下，在级组长和班主任的协助下，为实现“内强素质，外树形象，打造香洲职业教育高地”的目标，主要做了如下工作：

一、强化日常行为规范：

开学初，德育处与高一级组召开了全体高一新生大会，组织学习了《广东省中等职业学校学籍管理规定》、《南屏中学奖惩制度》等有关制度，对学生的日常行为提出了具体的要求。学期中德育处与教务处、实训处联合召开了《20XX-20XX学年度第一学期期中表彰大会》对本学期期中考试成绩优秀、品德优秀的双优学生及参与航展的优秀实习生进行了表彰，并对违反学校规章制度的学生进行了处分。使学生进一步清楚了作为学校人的责任和义务。在全体高中行政和班主任的努力下，高中学生违法犯罪率为零。

二、以职业理想引领学生成长

高中德育处在高一年级对学生实施《职业生涯规划》教育，让学生明确知道三年短期目标，一是获取“学历证书加资格证书”;二是铸造良好的品行毕业后进入五星级酒店工作做好准备。初步确定自己的长期目标是成长为行业的专家(名厨、美食家、酒店行政总厨或老板)，并以五星级酒店企业文化引领学生们做“淑女”、“绅士”。

为把学生的理想扎根于现实，德育处配合实训处成功地举办了20XX年南屏中学技能节，在技能节期间德育处开展了班级之间的技能节组织奖评选活动，促使每一位学生都参与到技能节中来，学生们在技能节所表现出的“我能做好，我行”的良好形象及专业素养得到了上级领导及嘉宾的好评。

三、抓好住宿生工作，安全事故率为零

中职部本学期共有住宿生284人，人数虽然不多，但有一定的管理难度，尤其是高一年级的新生，他们许多是第一次离开父母，抱着新奇、兴奋、逃离的心态来到学校过住宿生活的。德育处在住宿生入住的第一天下午，召开了全体住宿生及管理工作人员大会，学习有关南屏中学住宿生管理制度，对住宿生进行住宿安全教育。住宿管理王老师编制了住宿生家长通讯录，与住宿生家长、班主任保持第一时间联系。在住宿管理人员与班主任的密切配合、辛勤工作下，中职部安全事故率为零。

四、行动导向型教学法进入主题班会课堂

高中德育处在引导老师们业余时间加强自我进修的同时，注重提高班主任工作技巧与方法。本学期高一(2)班主任陈丽娜老师代表学校参加全市班主任能力大赛，高中德育处组织级组长、骨干老师对丽娜老师的教育故事等参赛项目进行培训，陈老师不望众负，荣获珠海市班主任能力大赛二等奖，为学校争得了荣誉。

为紧密配合学校中职部课程改革的步伐，高中德育处还把“学生悟，老师导”的行动导向型教学法引入到主题班会课堂，并开展了以“感恩”、“文明习惯”为主题的班会课比赛活动。班主任们首先把学生真实的生活内容素材内容呈现给学生，然后组织学生们进行交流、分析，最后学生在老师引导下提升。学生们在短短的一节班会课时间里初步感受到守规则、爱父母、要成才，不是老师、家长单方面的期望，而是他们即将走入职业生涯内在的需求。杨煌老师的“文明从我做起，养成良好习惯”主题班会课荣获香洲区主题班会课一等奖。

五、下学期中职部德育努力的方向

1、创建活动的德育，即与教务、教研合作，开展形式多样的各类活动，使学生在各类活动中认识自我，发挥特长，培养自信，找到职业生涯及人生努力的方向，激励成才。把中职德育变成行动的德育。

2、以企业文化为载体，以企业职业人的标准要求学生，以职业道德规范学生的日常行为，用职业理想引领学生全面发展。

3、以德育课题引领班主任队伍建设，使中职部的班主任们在为学校发展作贡献的同时，也成就个人的事业，即成为名班主任或名师。

2.优秀德育工作者主要事迹 篇二

赫尔巴特强调儿童时期的学生最需要塑造,是塑造其性格品德的最佳时期。刚进入学校生活的学生对一切事物都感到新鲜好奇,他们从未接受过任何方式的洗礼,也未接受过任何思想的熏陶,形同于一张白纸,在这个阶段对儿童进行品德教育具有很大的潜力,错过了时机可塑性就越来越弱,并且将逐渐消失到零。因此,教育者要好好抓住此特征,最大限度的发挥育人功效。笔者就小学德育存在的主要问题及对策,谈几点粗浅的意见,以期抛砖引玉。

一、小学德育存在的主要问题

1.重智轻德现象严重,德育思想观念落后。应试教育愈演愈烈,素质教育软弱无力的当代中国教育现实,为小学、初中、高中等各级学校“智育首位”的做法提供了天然的土壤。在城镇化进程中的农村小学,这种现象有过之而无不及。在学生家长方面,农民家长希望自己的孩子通过“上大学”告别祖辈们“面朝黄土背朝天”的生活方式。许多农民家长最爱说的一句话是“就是砸锅卖铁、要饭,也要供孩子上学”。因此,家长对学生的学习成绩就有了更高的期望,不论是学校开家长会还是家长单独校访,家长问得最多的一句话就是子女的学习成绩怎么样,在班、在年级排列多少名,问得最少的是思想道德情况。甚至出现开家长会时,极个别家长拿了子女的成绩单后就离开学校的现象。在学校方面,学校领导和老师也将学科教学工作视为中心工作,视学科教学为学校生命,学校一切安排都要为学生成绩让路,对学生的教育要求评价,过分强调学业成绩,甚至只强调学业成绩而忽略其他。对于学习成绩优秀的学生,即使思想认识、道德意识等力一血出现问题,也会一味迁就。

2.社会环境影响、学生基础道德欠缺,对德育工作提出更高要求。当前,我国社会正处于大发展、大转型时期,新的价值取向和行为规范还没有完全建立起来。这一阶段,不可避免的会出现一些问题。例如,网络等大众传媒在发挥积极作用的同时,也传播了黄、赌、毒,以及暴力等负面信息,对小学生产生了非常不利的影响。又如,社会中存在的价值观混乱、贫富悬殊、违法犯罪等负面因素,也严重影响了小学德育工作。农村小学,特别是乡镇学校的周边环境对学校的德育非常不利。例如,一些黑网吧、黑游戏厅等违法对小学开放,对学生造成了非常坏的影响。而在学生基础道德方面还存在一些突出的问题:一是以自我为中心,在“关心他人”方面做得差。这部分学生处处表现为“我行我素”、“自私自利”。二是“攀比”思想严重,表现在比吃、比穿、比玩上。三是劳动观念淡薄,这部分学生在劳动中要么袖手旁观,要么表里不一。

3.德育工作方法简单。由于对德育工作的重要性认识不足,因此,在德育工作中所花的时间和精力就远比教学工作少,缺少对德育工作的研究,缺少对社会发展的认识,缺少对学生变化和发展的认识,缺少对目前社会负面影响对青少年腐蚀这一问题解决办法的研究,因而,我们的德育工作大多数时间是在说教、喊口号,甚至是一些形式主义的东西,没有对学生的终身发展负责,总是浮在表面远离学生的生活实际。

二、加强和改进德育工作的主要对策

1.明确目标,突出内容。小学德育工作目标是“培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德;遵守社会公德的意识和文明行为习惯;良好的意志、品格和活泼开朗的性格;自己管理自己,帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力,为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,打下初步的良好的思想品德基础”。按照此目标要求,小学德育的内容重点突出爱国主义教育、法纪道德教育、心理健康教育。但根据不同年级,德育的内容需要有不同的侧重点。小学低年级学生品德认识具有表面性、具体性、肤浅性的特性,更适合侧重于爱国主义教育和法纪道德教育。小学高年级学生品德认识的自觉性、坚定性、独立性都有所加强,这时增加心理健康教育与理想信念教育则能更有效的促进爱国主义教育与法纪道德教育的开展。

3.优秀德育工作者主要事迹 篇三

【关键词】德育；家庭教育 “重形式、轻实践”脱离

教育本身是一种价值的活动，而德育教育就是一种抓住机遇的价值教育”那如何抓住机遇，让德育工作在健康持久的发展轨道上，真正发挥德育育人功效呢？应该是要从根本上了解当前小学德育所处的现状，因为再高明的医生想要治疗病人，首先也要检查病症再对症下药，我们当前德育工作存在的问题非常多，其中通过本人的实践经验，了解资料和观察总结了一些粗浅的看法主要有以下几点：

一、当前小学德育工作存在的主要问题

（一）、学校的思想主流积极向上，但面对社会显然脱离

现代社会是开放的社会是多样的缤纷复杂的社会，而目前小学德育教育突出的特点是封闭性的表现在德育内容体系中的孤立；德育教育与一般学习截然二分；德育教育与学生生活、社会环境以及时代要求脱节。具体表现在：学生处于对外交流日益扩大、通讯传播不断扩展、社会活动日趋多样化的社会氛围之中，每天都接受着广泛的社会影响。他们在社会、在家庭，耳闻目睹的是许多纷繁复杂、离奇古怪的社会现象；而在学校接受的是共产主义的理想前途教育，高尚的人生观、价值观教育，受到的是道德情操的熏陶。德育教育的封闭性具体说是以下两个方面：

1、对小学生过分地讲授共产主义、爱国主义、集体主义，缺少联系现实生活；只讲授如何处理理想与现实，集体与个人等复杂关系，对个人的自尊、自信、创新、利益避而不谈。

2、注重树立正面的典型、解释正确的规范，忽视对反面例子的深入剖析、对错误观点的认识。因而，当学生一旦接触社会或走向社会时，他们就会深深地感到学校和老师灌输的理想信念、道德价值观念，只是一种理想的境界，在社会现实面前显得那么的脆弱！严重地影响了学校的德育工作。

（二）学校德育的正面教育与社会家庭负面影响

学校、家庭、社会都是影响学生健康成长的外部环境。其中，学校是主导学生价值取向的主阵地。但不可否认，当前家庭、学校、社会的德育目标还缺乏一体化，社会、家庭中客观存在的消极因素，潜移默化地影响着学生正确的价值定位和道德理想的完善。

（三）走捷径，弄巧成拙

有很多老师认为农村的家庭教育差，家长的素质低精力有限，与其花费大量的精力来动员家庭力量来共同配合做好教育工作，不如在校内多开展一些活动来弥补家庭共同教育的不足，而且这样更简便易行。然而也有资料显示，我们学校8小时的正规教育不如社会上1小时的反面教育。这种事倍功半的德育弊端，极大地影响着学校德育工作的发展。

（四）德育教育势单力薄

当前小学德育却显得有点势单力薄，因为德育在家庭、社会的认同度不高。也就是说，学校对德育的重视往往被家长所不屑或忽视，比如很多家长只关心孩子在校学习情况，很少过问孩子在校思想品德方面的表现。学校内的很多领导、教师都对学校的德育教育不够重视，也因为可能是奖惩制度，抢着要副课的支配权，快到期末的时候这种现象更是一发不可收拾，上藏、汉、数的内容或进行相应的补课，这里也包括被认定为副课的思想品德课，担任思品、音乐、美术等的老师更是乐意之至，完全不考虑学生的全面发展。

另外德育在家庭、社会的延伸度不够。德育没有在家庭、社会中得到积极支持和深化。德育的外部环境不理想，相当一部分家长对子女过于溺爱，过于娇生惯养；县上德育基地过于偏少或者根本没有，总是要到拉萨市的一些德育基地，存在着很大的交通安全隐患。相反诸如游戏机、色情、打斗音像制品泛滥，这直接给德育带来严重的负面冲击。

（五）“重形式，轻实践”

德育的作用必须要通过受教育者的理性选择才能实现，而这种理性选择的最好方式就是自身的亲身实践。长期以来学校的德育工作与学生自我实践存在着脱节现象，德育工作往往停留在口头认识和表面形式上，正面灌输和机械训练的较多，而落实到学生具体行动上的较少。过多地以他律代替自律，往往造成了学生“双重人格”的形成。这种现象与我们德育教育长期以来“重形式，轻实践”的方式不无关联。

二、针对问题的教育对策建议

（一）抛弃抽象、枯燥的高深大论

以情感为突破口，研究德育对象的接受性心理：如以事实材料代替凭空的宣传、以幽默和美学补充单调的文字内容和平铺直叙的讲授、以丰富多彩的道德实践活动强化课堂上学到的道德观念、以民主、开放和平等的态度取代枯燥乏味的高深大论，多谈一些关乎学生利益的，关乎学生健康成长的.

（二）注重家庭德育教育

以学生的家庭教育为德育教育的主阵地，让教师多进行家访，多了解学生，多关心学生，不要一味地追求分数，要重在追求学生的德育教育，多于家长进行互动，多关心单亲家庭的学生，不要抱守着狭隘的课堂教育观，如能可以，学校邀请经验丰富的德育工作者，为家长进行培训讲座家庭德育教育.如我们学校在校园里开办了学生维权信箱和维权热线号码，如果学生在家里受到不平等待遇又或者遭受家庭暴力，都可以打电话到维权热线号码或提意见到学生维权信箱，学校负责人就会到学生家里进行相关教育，对屡次不改的家长学校就报送至上级部门进行教育。

（三）给孩子提供一个健康的空间

依法全面取缔一些还在苟延残喘的“黑网吧”，为学生塑造出健康快乐的学习、生活的环境，在校园内开办“绿色网络”，所谓的“绿色网络”指的是专门设定时间在学校电脑室里开辟绿色网络平台，设置主页内容主要链接一些优秀作文，新闻信息、影视作品、少儿益智小游戏等。但为了不产生副面影响，教师也要讲授一些健康上网的知识，以免学生物极必反。这样一来学生即可以通过上网缓解学习压力，同时也可以查找资料，丰富知识。

（四）教育的方法创新

1、体验教育

丰富每周的德育活动不要光是领着学生到敬老院爱心帮扶，创设情景让学生扮演司机、路人增强交通法规，扮演法官、律师增强学生的法律意识等等。相信我们只要用心，更多有益的体验教育会时常浮现在脑海中，就看您用不用心了。

2.心理辅导

聘请生理教师和心理教师或组织教师进行培训，并通过与学生近距离的讨论，让学生了解生理知识和青春期知识并提供心理辅导，特别是五、六年级的学生要更加重视生理健康教育和教授心理调节方法。

3.习惯养成

通过一系列的人性化的制度和科学化的制度约束学生的行为习惯。特别是低年级的学生可以通过少先队组织对学生进行德育教育。因为低年级学生对于能成为少先队员是感到无比骄傲，我们正可以通过这种心理作用，对他们进行德育教育。还有在班级内开设“争章栏”，每得到一枚奖章，对他们来说都是极大的喜悦。在这里最重要的还是要靠学校领导的重视和老师们对工作的持之以恒，不然又将成为“形式主义”。

（五）寻求活动的真实

生活中处处是自主建构的情境，“生活德育”伴随着学生的生活，它是充满教育情境的德育，不让学生身临其境，又怎能有深切的体验？比如庆祝教师节，我们不妨让大同学为小同学上一节课，也让学生体验一下教师的崇高，教师的辛劳。再比如，环保教育，可以让学生在家庭内收集旧电池，在村子内自发组织环保小卫士，捡捡塑料袋……通过真实的活动得到体验，在亲历亲为中受到感染，并付诸行动，逐渐养成道德习惯。

4.优秀党务工作者主要事迹 篇四

优秀党务工作者主要事迹

今年以来，我以党性为后盾，以政治责任感为动力，以“党性最强、作风最正、工作出色”为具体要求，从思想上、作风上加强自身建设，恪尽职守、竭诚奉献、辛勤工作，出色地完成稽查局党支部赋予我的光荣任务，为党务工作作出了积极贡献和优异成绩。一是勤于学习、自觉锤炼，提升服务党务工作的业务能力。作为一名党务战线上的新兵，我十分注重知识的更新，充分利用业余时间和岗位锻炼的机会，不断加强邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的学习，深刻领会党的十七大精神，积极参加“解放思想、科学发展，奋力实现新跨越”和“新解放、新跨越、新崛起”大讨论活动，刻苦钻研业务知识，善于敏锐洞察新的经济形势，准确把握时代脉搏，自觉锤炼，不断增强做好组织工作的能力。二是默默奉献，辛勤工作，以实际行动当好党员的榜样。时刻牢记自己是一名共产党员，牢记自己是一名党务工作者，在平时的工作中，事事、处处、时时都以党员的条件来严格要求自己，以一名组织干部来约束自己，以身作则，对事业兢兢业业，勤勤恳恳，具有强烈的事业心和高度政治责任感，为党员群众树立了榜样。尤其是在全市地税系统“廉政法规条例”竞赛中，我带着身孕代表稽查局参加竞赛，和两位队友齐心协力为全局捧回了冠军奖杯，得到领导和同志们的充分肯定。三是立足本职，精益求精，一丝不苟地履行好党务工作者职责。今年以来，我按照党支部的要求，认真履行党小组组长职责，做了大量工作，带领全小组的党员保质保量地完成好本职工作任务：组织党员认真学习党的路线、方针、政策，学习党的基本理论和基本知识，学习科学文化知识和业务知识；组织党员贯彻执行支部的决议和上级的指示；按时召集党小组会，严格党的组织生活，经常开展批评和自我批评；及时了解党员的思想、工作、学习等方面的情况，及时向党支部反映本小组情况；按时收缴党费，积极协助支部作好发展党员工作。四是情真意切，爱心无限，密切联系群众。真诚待人，热心助人，对人友善，作风正派，严于律己，积极主动帮助同事做一些力所能及的工作。在今年汶川大地震期间，我倡议小组内党员干部捐钱捐物，自己带头缴纳特殊党费500元，为灾区群众奉献爱心。

5.优秀党务工作者主要事迹 篇五

一切实履职尽责。多年来，XX同志始终坚持严格要求自我，勤奋努力工作，时刻牢记党全心全意为人民服务的宗旨，始终把耐得平淡、舍得付出、默默无闻作为自我的准则，始终把作风建设的重点放在严谨、细致、扎实、求实、脚踏实地埋头苦干上。在具体工作中，一是认真收集各项信息资料，全面、准确地了解和掌握该村各方面工作的开展、落实状况，分析日常工作存在的主要问题，总结工作经验，及时、准确地掌握单位各项工作的实际状况。二是上级部门交办的每一项工作，不论工作大小，均认真对待，分清轻重缓急，科学安排时光，按时、按质、按量完成工作任务。

二改善生存环境。该同志并没有满足已取得的成绩，又在整治村容村貌上做文章。几年前，一条弯弯曲曲的土路从村子中间而过，下雨一身泥，晴天一身尘，给人们的出行带来了不便。为了改善小村贫穷落后的面貌，他用心向上级申请，同时带领全村人前后出义务人工XXX个，义务车工XXX个，投资数万元，栽种绿化树木XX棵，安装路灯XX盏，修通下水道XX米，新建水厂，堰塘护坡XX米(XX平方米)，建设堰塘护栏XX米，新修水泥路X米等等，透过建设村庄环境得到极大改善，群众生活质量不断提高。

三做群众的贴心人。该同志清醒地认识到此刻虽然经济发展了，各项事业蓬勃发展，但村民的精神文化生活还比较单调，丰富广大村民的业余文化生活，充实广大村民的精神生活，也是村两委建设好新农村的重要标准。于是他用心向镇文化站申请建设了农家书屋，建起了村委会群众活动场所，他经常聘请专家教授为党员或村民办培训、开讲座。另一方面他对本村的“三级连创”工作从不放松。“我要在三年内把XX建立成为区级礼貌村，让本村十星级礼貌户到达XX户，占总户数90%以上。”这不是他的随口大话，这是他工作上的一个目标。

四提高党建水平。他所在的村支部从搞好班子自身建设入手，一是建立健全学习制度、支委例会制度、民主生活会制度，并能坚持经常;二是抓好民主集中制消除班子的“内耗”;三是坚持优良传统，班子成员深入农户访贫问苦，用心为村民排忧解难;四是坚持廉洁为公，聘请了有威望、懂经济，会管理、业务熟、党性强的老支书、老党员、离退休干部做村务监督员，加强了对村财务、政务、村干部的监督，从而树立了党的威信和良好的干部形象;五是设岗定责，让每个党员自我选岗，再由村支部根据岗位职责具体要求和党员自身特点进行选配，然后进行投票并公示;六是在抓自身班子建设的同时，该村党支部对党员队伍建设也一点不放松。每月安排一次党员活动，对于几名因病不能前来的老党员，支部成员亲自上门探望。对于外出务工党员，采取电话、信函等形式，与其持续密切联系，保证党内活动不落一人。

翻开他的履历表，多年村两委任职，党性锻炼，多少风霜雨雪、拼搏奋斗，它不仅仅包含着奋斗的艰辛，还包含着成功的喜悦。多年努力是有回报的，个人和群众荣誉接踵而来，XX多次被镇评为“先进基层党组织”，XX本人已连续多年成为区、镇优秀党员、先进党务工作者，五星级支部书记等荣誉，多年来没有一例上访事件发生。

6.优秀德育工作者事迹 篇六

一、师德修养，自我提高

xx十分注重自我知识的提高，做一个有知识、有教养、品德高尚的青年教师。作为一个公共课老师，课程任务压力很大，xx老师在家庭负担比较大的情况下，每年不折不扣完成教学任务，并且力求达成优异的成绩。

二、以人为本，重视学生独立个性发展

老师积极响应学校和部门推进的教学改革，主动融入专题式教学和实践教学的改革中。这两年在部门的教学改革中，他积极领会改革精神，冲锋在前，积极探索，积累经验。把自己在校外学习和培训中得来的经验和思想政治理论课的教学结合起来，尽量突出学生的主体地位，力求使学生在学习中主动地把握马克思主义这一先进的理论，而不是用这种理论去僵硬的占领学生的脑子。

在学校和部门的领导下，xx老师积极参与专题式教学的改革工作中。在《形式与政策》、《马克思主义基本原理概论》等课程改革中，积极参与谋划，精心确定每一个专题的主题。使得每一个专题的主题，既能引起学生学习的兴趣，又要结合可能体系，传达课程意图，更好的达成思想政治理论课专题式教学改革的目标。所以在课程改革的参与讨论和实践中，他总是问学生：“元芳，你怎么看？”把学生的接受不接受、喜欢不喜欢作为一个非常重要的考量标准。

他还积极推行互动式教学，要求学生在学的过程当中主动参与，将理论知识化为实践能力。在思想政治理论课的教学中，他总是会设定一些需要学生参与的教学环节，促使学生进入课程的情境，多读书多思考。鼓励学生积极参与到课程的讨论中，在讨论中，不回避热点难点问题，大胆鼓励学生发言，以平等的姿态与学生对话，因势利导，取得了学生的信服，更主要的是真正确立学生对思想政治理论课的信心，对马克思主义的信仰。

在教学中，老师比较注重培养学生独立思考的能力。他发挥自己哲学专业的优势，采取“苏格拉底式的”、辩证式的谈话法，鼓励学生提出自己的意见、得出自己的看法。

xx老师在某学期的第一次课后，有位体育系的大一学生问他：“老师，按你的说法，解放思想，打破思维束缚，不唯上，不唯书，不唯师，不唯父母，那我还能相信谁？”老师答：“你要自己选择自己的信仰，自己的相信，而不是别人给你的。当然，别人可以给你意见，甚至可以引导你。”学生说：“如果这样的话，那么多的理论，我要选错了呢？”老师回答：“错了再改，改了再错，错了还改。不断修正自己的过错，不断获得积极地进步。这才是认识的必由之路。”那位学生说：“那多麻烦呀，师长们如果告诉我们对的就行了。”老师说：“师长也会错。那终究不是你的选择，还是人云亦云。思考不能懒。黑格尔说：没有经过反思的人生，是没有意义的。我们很多人，又何尝过过自己的生活。这方面我们真得以马克思为榜样了。”当然一次的对话，可能并一定解决问题，所以，类似于这样的对话，在老师的课堂内外，时有所闻。

有位在xx大学读理工科硕士研究生的学生，还经常在QQ上和他谈哲学问题以及哲学在学习和人生中的运用。他的课堂不仅仅在课堂上，也在课下。通过富有意义的谈话，激发学生独立思考，积极思考的能力，为学生以后的职业选择、工作、幸福人生打下扎实的思想基础。

三、课堂上多用学生自己的语言，教育教学创新方法

xx老师上思想政治理论课，就要用当代大学生喜闻乐见的语言，他们听得进去，进得思想，化为行动。他利用自己是年青，和年轻人有共同语言的优势，积极在课堂教学中，使用新鲜活泼的学生们的语言。在老师的课堂上经常可以听到“你懂得”、“给力”等等新鲜的字眼。思想要靠语言来传达，这样的载体，学生比较喜欢，这样的课程听起来也津津有味。政治课也不再是有些学生心目中的古板说教，而是有趣有益的谈话和讨论。

四、科研业绩突出，积极参与学校和部门工作

xx老师自参加工作以来主持xx课题一项，参与省级项目3项，发表论文6。20xx年12月论文获得xx省思想政治理论教学研究会会议论文二等奖，20xx年5月《xx市新生代农民工精神文化生活调研报告》获xx省20xx年度基层思想政治工作优秀论文二等奖。

同时，他在20xx年至20xx年初期间负责实践教学教研室和形势与政策教研室工作，以服务本教研室同行为己任，认真配合系领导的工作，积极协调教研室与部门之间的联系认真抓好所有的教学工作，带领教研室取得了较好的成绩。

五、内外结合，服务xx经济社会发展

xx学院是xx最高学府，它扎根于这片红土地，汲取营养，也一直默默地为他增添光彩。xx学院的老师一直在为xx的经济社会跨越式发展从自己的角度做出贡献。xx老师自从20xx年起就取得SYB（创业培训）讲师资格，从此在xx市人力资源与社会保障局的协调下，除了完成xx学院的创业培训任务外，还与校外培训机构合作开展创业培训工作。培训涉及大中专毕业生、农村转移剩余劳动力、移民、复退军人、中小企业主、即将刑满释放人员等。为这些个体的人生发展及时送去了急需的知识，也为xx市创建创业型城市尽了自己的一份力。

不仅如此，xx老师还参与阳光工程，进入民营企业，进行员工阳光心态培训和员工职业生涯规划培训等。老师经常说，作为一个外地人，毕业来到xx，是英雄的xx人民收留了我，我要对得起xx人民，尽自己一份力，立足本职，服务xx，服务社会。

7.优秀德育工作者事迹材料 篇七

双山镇沙子小学

郭步泽

我自从2004年参加工作以来，至今第11个年头了。2004年来，我多次担任着小学班主任工作。自工作以来，我一直热爱党的教育事业，热爱学生，并且在平常的教育教学工作中，认真贯彻执行国家教委颁发的中小学《德育纲要》和《中小学教师职业道德规范》等法规。重视并努力搞好学校、家庭、社会“三结合”教育工作，不断开创了德育工作的新局面。

我忠诚于教育工作，潜心于教育教学研究，以良好的心态面对教育中的变革，以积极的热情去接受教育观念更新，认真学习新课标，认真钻研教材，认真总结教育教学上的成败，树立良好的师德风尚，遵守师德规范，并努力做到以德育人，以身示范，教育学生爱祖国、爱人民、爱社会主义，组织多种形式的爱国主义队会，使学生爱到良好的品德教育，并在日常生活中以课堂为主要载体，结合教材对学生进行教育。

多年来的班主任工作使我深深体会到了班主任工作的平凡性、特殊性和重要性。我认为作为一名班主任要扮演多种角色：第一、要像严父一样要求学生；第二、要像慈母一样疼爱学生；第三、要像朋友一样理解支持学生；第四、要像智慧的化身一样传道授业、解惑。多年来我始终手捧一颗爱心，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师。

一、以身作则，言传身教

作为一名德育工作者，我深知榜样的力量是无穷的，因此，在工作中，我用科学实践发展观的理论武装自己、指导自己，要求大家做到的，我自己首先做到。在班主任工作方面，我循循善诱、宽严相济，先后3年任毕业班班主任，多次荣获学校 “优秀班主任”称号；在教学业务方面，我勤奋钻研，刻苦学习。自从登上三尺讲台那天起，我就抱定了一个信念：以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的工作。“言传身教”是我作为班级的领导者、引路人一贯奉行的工作作风。我时时刻刻以教师职道德规范为标准来衡量自己，要求自己，做学生的表率。

桃李不言，下自成蹊。在他的榜样示范作用下，全校师生形成了求真务实，踏实进取的工作和学习作风，为学校的发展奠定了坚实的基础。

二、德育工作，形式多样

一个好的班集体，应该呈现出团结、和谐、积极向上的精神风貌，所以，作为班主任，在德育工作方面，我非常注意以科学的教育理念和方法开展德育工作，遵循学生身心发展规律和教育发展规律，将德育工作渗透到教学中去，渗透到各项主题实践活动中去。在每学期初，我会组织学生讨论制定班级公约，然后严格遵照执行，按制度办事。对考核结果，严格按照公平、公正、公开的原则加以公布，每周一小结，每月一总结。通过行之有效地量化考评，不仅强化了学生们的规范意识，而且也能为创建和谐校园、和谐社会打基础。在每周的主题班会上，形式也多样，力求创新，尽量做到既能发挥班会效果，达到预期教育目的，也能让每位同学得到锻炼的机会。在创造育人环境方面也精心布置，悬挂国旗，张贴名人名言，划分责任区等，努力营造一个舒心、干净、整洁、和谐的读书氛围。通过以上各种各样的形式，加强对学生的社会主义荣辱观教育，加强德育工作，注重德育效果，努力培养学生良好的思想道德品质和行为习惯。

三、一份耕耘，一份收获

正是由于我那真挚的爱心，高度的责任心，以及许许多多的点点滴滴，使所带班级稳定、进步，具有良好的班风和学风，在全校文明班风评比中，始终名列前茅，在学校组织的黑板报评比、手抄报比赛中，均能取得好名次，呈现出很强的班级凝聚力。

总之，在学校领导、全校教师的大力支持和帮助下，我在教育教学中取得了一点点成绩，所担任的学科考试平均分、及格率、优生率常名列同级同类前茅，经常参加镇、区级公开课、试验课、展示课，均获领导和师生的好评。转眼十年过去了，十年里，我一直坚守着农村教育这块沃土，不为平凡所困扰，不为清贫所迷茫，始终如一践行着自己当初的诺言：因为热爱，让我们奉献；因为责任，让我们执着。与其他老师比起来我是个新兵；与其他优秀教师比起来，我所取得的成绩是微不足道的。今后的人生道路上我将继续扎根农村教育，仍然要像树根一样不断吸取土壤中的水份和养料，哺育祖国的花朵，使他们开得更加妩媚动人，更加绚丽多彩，更加灿烂关起壮美。

成绩已经过去，奉献将无止尽。爱是伟大的，是真诚的，爱之越深，教育力量就越大。潘老师说：“在今后的工作中，我将继续默默奉献，敢于创新，用博大的胸怀拥抱所有的孩子，纵然岁月消逝了我的青春，我依然无悔，永远以满腔的热情投入到崇高的教育事业中去！”。

双山镇沙子小学

8.优秀德育工作者事迹材料 篇八

一、以身作则，言传身教

从事教育工作十四个年头，我每年都担任英语教学工作。多年来，我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的事。“言传身教”是我作为班级的领导者，引路人而一贯奉行的工作作风。我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想：作为老师，应“不以善小而不为”应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。比如，在一次上课前，我走进教室，教室时乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，孩子们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。我要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。

二、积极教学，力争上游。

在教学实践中，本人敬业意识强，奉献精神好，课改劲头足，教学成绩优，能潜心研究小学语文教学，在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法，在教中研，研中改，教研相长，积极实践“新课程”标准，积极参加各种教研活动，撰写教学论文。

每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划，根据学生的个性，采取不同的方法，注意尽到一个教师应有的职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作。平时与学生打成一片，了解他们的心理，做他们的知心朋友。在课堂上，充分调动学生的积极性，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高学生的学习成绩。每年期末素质检测都能名列前茅。

学生方面，我正确地引导学生积极进取，为使学生的学习积极性提到一个高度，抓住学生的心理特点，及时鼓励每一个进步的孩子，使他们看到了希望，尝到了学习的甜美。组织丰富多彩的活动，为学生开拓展示才华空间：组织学生开展“弘扬民族精神”讲故事比赛会;组织学生开展各种体育竞赛活动，陶冶学生积极拼搏，奋发向上精神;组织学生开展“英语之角”小报制作比赛，感受异国文化气息;其中多名同学获优秀奖。

三、关心学生，循循善诱

有句话说得好：“你的孩子，我的学生，你亲我更爱!”真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，我都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，我会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。我班有一个叫刘泽宇的学生，纪律散慢，作业常常不完成，常与同学闹不和，欺负小同学。虽然多次教育，但没有收到明显的效果。怎么办呢?最后，我试着寻找他本人身上的优点，结果发现他这个人还真有不少优点。比如，爱劳动，每次劳动，他总是特别积极，干得起劲，另外，他还十分有礼貌，每次见到老师远远就笑着打招呼。于是我就特别注意他，一发现他做好事，就及时表扬，然后还会微笑着对他说：“今天作业完成了吗?我要检查的啊!”随时随地，我会用微笑去鼓励他，在他犯了错误时，我也从不大声训他，而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。经过努力，他的学习成绩有了明显的提高，纪律也好多了。我想，这大概是我们说的爱心教育吧!

四、不断学习，追求卓越!

抓教育就抓人才，就是抓人才资源的开发。因此，处在教育战线上的教师，()可谓任重道远。面临这种教育新形势，我怀着时代的危机感、紧迫感，积极主动地参加各种岗位培训和大学教育继续学习，想方设法提高自己的素质和业务水平。坚持以理论武装自己，努力学习新知识，接受新的教育理念，认真学习《教育学》、《心理学》、《教材教法》，阅读一些关于教学方面的书籍、杂志。因为我坚信，要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水。

在教育教学中，我追求卓越，与时俱进。为了上好每一节课，我总是深入钻研教材，不断探索改革教学的方法及手段，努力挖掘教材的内涵。我还坚信“开卷有益”，深信“三人行必有我师”，因而不断地向书本学习，向实践学习，向同行学习，总之，我利用一切机会向别人学习。教学中，我寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，有效地唤醒学生的创新意识，并在课内外通过为英语添枝加叶来激发学生的想像力，发展学生的创新思维，让学生在乐中学、做中学、玩中学。为了把德育教育寄于课堂之中，我每备一节课都要经过深思熟虑，把现实的事例与课堂相应的内容寄德育于课堂教学之中。多年来，我勇挑公开课的重担，为我校的教学改革工作作出了应有的贡献。

五、一分耕耘，一分收获

9.优秀宣传委员主要工作事迹 篇九

马国良

本人一年来，在乡党委、政府的领导关怀下，在村党支部的直接领导下，认真贯彻学习党的十七大会议精神，全面贯彻落实科学发展观，以此作为工作和学习的指南，在思想政治上时刻与上级党委保持高度一致，现将主要工作事迹总结如下几个方面：

一、加强思想文化建设

1、认真学习党的路线、方针、政策、法律法规，全面贯彻落实科学发展观，不断提高自己的政策水平。

2、学习《公务员法》、《计划生育法》、《卫生管理条例》、《五五普法》、《社会主义核心价值体系》等，积极参加肃宁县党校培训，丰富自己的业务知识和理论水平。

二、积极做好本职工作

1、纵深投入到“四个覆盖”工作中去。去年8月分，经村“两委”商议，村代会讨论通过，本村修建了集农村文化和计生于一体的大院。为积极做好农村文化生活建设，县乡出资购置了锣鼓、服装、健身器材等，并组织村民成立了秧歌队，大鼓队、武术队。每天晚上文化大院里都十分热闹，女的排练秧歌舞、男的敲大鼓、打打乒乓球，年长的就耍耍武术。乡亲们不仅扭出了好身体，更扭出了精气神，扭出了文明，扭出了和谐。每天丰富的文化生活受到老百姓的热烈好评。由此，人民日报，中国法制报等多家新闻媒体对我村的文化大院进行了大篇幅的宣传报道；今年1月份，中央七套栏目专门对我村的农村文化生活进行了专题采访。让全国人民都了解到西柴村老百姓的欢乐农家生活。工作受到县乡领导的一直好评。

2、协助村党支部抓党建工作。一年内召开8次支委会，4次党员大会，主要讨论西柴村的建设与发展。为了改善村容村貌，真正做到村内净化、美化、绿化、亮化。本人积极协助村“两会”的工作，对村内900米的注解进行了拓宽、翻新，并对东西、南北两条大街共600米时兴了水泥路面硬化。投资13玩元在全村的大街和胡同安装了路灯105盏，每天晚上照明4小时，方便了村民夜间出行。现在我村正由原来的脏、乱、差逐步向洁、净、美转变，党员和群众的精神文明风貌有了很大变化。其次，发展党员，把有知识有文化的年轻知识分子吸收到党组织的队伍来，转正1名，预备党员2名，吸收积极分子5名，其中大专文化1名，中专文化2名。

10.优秀德育工作者主要事迹 篇十

XX自2003年毕业踏上工作岗位已有11个年头了。多年来，她始终热爱教师这个职业。在工作中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责。严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奉献，严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重；得到了同事的赞许，领导的信任；赢得了上级教育主管部门的认可和肯定。多次被评为学校各类先进。

一、年级组长，勇担重任

在学校年级组进行重新调整后，她勇担重任，成为了五年级组的年级组长。面对组内成员各自的个性，秉性，她没有退缩，用自己的人格魅力，得当的处事方式，在两年内带领本年级组取得了优异的成绩。

她认为一个年级组就像一个大家庭，只有大家心往一处想，劲往一处使，才能产生合力，做好工作。营造和谐氛围，让每位教师有家的感觉，是她在本组工作的重要内容。她通过年级组会议、年级组活动、教师运动会、及工会组织的活动等增进了了解，加深了感情，和谐了关系。使得大家交流充分，合作愉快，互相尊重，彼此关心。由于有了较为和谐的人际关系，对学校布置的许多工作也很容易落实、做好，对班级工作班主任与科任教师也能齐抓共管。同时，她还经常组织组内老师一起去踏青，一起去野炊，在一次次的活动中，老师之间的关系更加亲密，她的工作也更加顺利的得以展开。作为年级组长，她还善于倾听本组教

师的心声，梳理年轻教师的困惑，在她的带领下使得该年级组教师之间互相配合，诚心实意地交流思想，寻求共识，认真讨论年级组工作中，班级工作中出现的各种问题，在平等协商的气氛中提出问题、分析问题、解决问题。她和全组成员积极创设和营造了浓厚的学习气氛，不断加强学习和实践、交流。积极学习生本教育的理念，认真参与师德、评课等培训。通过这些活动，更提高了本组教师的职业道德，形成了良好的组风。无论是教师的经典诗文还是学生的文艺节目，她总是召集年级组的老师，坐在一起反复探讨，积极构思，力求打造出最优秀的节目。每年的六一无论是艺术节还是合唱，她所在的年级组总是全员参与，展现出了老师和学生的风采。

二、教研组长，认真负责

她是位真劲实干、并具有丰富教学经验的教师。她敬岗爱业，一心扑在教学第一线上，从不说累说苦，总是那样认认真真、踏踏实实地工作。在学校开展生本教学以来，坚持以生本教育理念指导教学，课前认真备课，课后认真小结，有计划、有目的、有层次上好每一节课。坚持以学生为主体，有效地激发了学生学习兴趣。并积极参加学校组织的每一次评研，教研活动。由于在工作中的突出表现，成为了小学数学组的教研组长。

在担任教研组长期间，她意识到团结就是力量，有了力量就有了战斗力。几年以来，以她和各备课组长为核心，认真研究，精心策化，周密部署每项工作，在业务上加强督导，确保学生成绩整体上台阶。各备

课组之间思想上一致，心灵上沟通，使数学组的每一位教师都非常支持学校教务工作，使学校的想法、安排能够得以顺利实施。她组织本组的数学教师积极上好每一节随堂课课，精心上好每一节公开课，并在课后组织教师积极评课，让老师在一次次的听评课中得到成长。

她常常对老师说：作为一名数学教师要牢固树立“以生为本”的教育理念，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高课堂四十分钟的效率。要继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。对学生评价既要关注学生的学业成绩，又要发现和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

同时，坚持组织每周一次的数学教研活动，在教研中积极发表自己对生本教育，对新课程的理解及困惑，组织教师大胆积极地发表自己的想法，许多教学中的问题，在一次次的教研中，经过诸多老师的智慧点播，得到了解决，使得学校的数学教学工作更加顺利展开。

三、班主任，细心到位

“德为师之本”，作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的工作中，还

是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，她都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。她对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在她的影响下，一些顽皮的学生也变得温驯起来，倔强从头也开始耷拉下来，仇视目光也变得感动起来，他们开始认识到自己的缺点和错误。

担任班主任工作，她注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优良，在平时的各阶段性学习考试中遥遥领先。

同时对于所谓的“差生”，她认为首要的不是补“学习”而是补“信心”，只有他们有了自信心，有了积极性，没有方法也可自找方法。有时，为了挽救一只掉队的大雁，她经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态；与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作。在她的鼓励帮助下，曾有多名学生，重拾起学习的信心，扬起理想的风帆，跨进学校的大门。

她认为，爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。她用她的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任。

11.优秀德育工作者主要事迹 篇十一

单位：蓟县桑梓镇马坊中心小学教师：李万国时间：

2008年7月

优秀德育教师事迹材料

各位领导、评委：大家好！

我叫李万国，大学本科学历，1998年8月参加工作。现任桑梓镇马坊中心小学教师，担任四、五、六年级的体育教学工作，我忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识。具体述职如下。

一、教育方面

1998年我被评为国家级田径二级裁判员；2005年8月我的德育论文《体育教学中应加强对学生思想品德的教育》获得市级三等奖，并获县级认定。

二、教学方面

2000年10月“大课间”评比活动中，我校获县级三等奖；2005年12月我校在 “双课间”评选活动中获县级一等奖；2000年12月和2001年12月连续两年获得《贯彻体卫工作两个条例达标校》称号；2002年10月我作为主力队员参加县教职工篮球赛荣获团体第二名；2004年10月参加县“顺驰杯”教职工篮球赛获得第三名；

2001年以来我校共向高一级学校输送体育人才40余人，其中谢涛、张学志、谭晓楠三人被市级重点中学一中正式录取；解来军、周杰、陈庚等六名同学被县重点中学录取；普通高中11人，中专、技校20余人。2000年10月我校被评为乒乓球传统项目学校；2000年12月我校被评为业余训练先进学校；2001年3月县业训先进点校比赛中获得一个第一名，一个第二名，其余5人均进入前六名；2001年县乒乓球赛获得女单第一名，男团第三名；县田径对抗赛3人分获2——4名；2003年3月县田径锦标赛六

人均进入前六名；县乒乓球赛获得女团第六，单打两个第五一个第六；2004年县田径锦标赛获得第三、四、五名；县乒乓球赛获得女团第五，单打第四、五名； 2005年县田径锦标赛获得两个第二名，一个第三名，两个第五名，一个第六名；县乒乓球赛获得女单第四、第五名；2005年我校被评为体育工作先进集体。2006年县运会获得一个第三名，三个的第四名，一个第五名，一个第六名；县乒乓球赛获得团体第五，单打第六名。2007年县运会获得三个第一，一个第二，三个第三，一个第四，三个第五。县中小学生篮球赛获得团体第三。同年3月我的体育课“快速跑”在双优课评比中获县级三等奖。

三、科研方面

2005年5月在蓟县中小学优秀体育教案评选中获县级二等奖。2005年9月我撰写的论文《体育教学中师生交往心理障碍剖析》被评为天津市第六届中小学心理健康教育优秀科研成果三等奖；2005年11月我撰写《国防教育的地位、内容与学校的课程设置》一文在天津市第四届学校国防教育论文评审活动中被评为优秀论文三等奖。

我热爱体育工作，就像热爱我自己一样。今后的人生道路上我仍然要像树根一样不断吸取土壤中的水份和养料，在源源不断地输给枝叶和花朵一样，来哺育祖国的花朵，使他们开得更加妩媚多彩，将来能结出累累的硕果。

优秀德育工作者事迹材料

单位：桑梓镇马坊中心小学

时间：2008年7月4日

优秀德育教师事迹材料

单位：桑梓镇马坊中心小学

时间：

12.优秀德育工作事迹 篇十二

一、以身作责，为人师表

人们常说：“教师无小节，处处是楷模。”他深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作则，为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。因此，他在平时的教育中，凡是要求学生做到的，自己首先做到。凡是不让学生做的事，自己先带头遵守。在这几年班级管理中，他把自己当成是班级的一员，以实际行动影响学生：在校园内看见垃圾主动弯腰捡拾；打扫教室，他拿起拖布，和同学们一起拖地；校园除杂，我身先士卒，拣脏物。他采用师生共同参与管理班级的办法，如室内卫生和室外卫生由两位学生管理，师生共同参与监督，这便激发了学生管理班级的热情，最大限度地培养了学生的民主意识。他言而有信，从不说大话、空话、假话，向学生许诺的，就一定兑现，以此培养学生的诚信意识。打造书香校园，开展“读书伴我成长”活动。开展“书香班级”“书香家庭”评选活动。他要求学生每天读一首古诗，每周读一本好书，写一篇读书笔记。让诗、词、书法教学进课堂。语文教学课内打基础，课外拓展阅读，改革小课堂，拓展中课堂，创新大课堂。传承、发展、创新祖国优秀文化。

二、忘我工作是他的态度

忘我是奉献的最高境界。“花时间去工作，这是你事业成功的代价；花时间去思考，这是你获得力量的源泉；花时间去学习，这是你智慧的基础。”何主任非常喜欢英国诗人的这首小诗。踏入工作岗位后，他一直对自己严格要求，努力完成学校交给的各项任务。在教学管理上，他努力钻研教学教法，全身心地去研究所教学科。多少次,为了能讲好一节优质课早出晚归，琢磨好每句话，搜集各种资料，试讲了一遍又一遍。他始终认为，既然选择了教师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不求回报。在教学工作中，他精益求精，踏踏实实，大胆进行教学改革来丰富课堂教学，引导同学们质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都尝到成功的喜悦。何主任在教学中体现的是“勤”和“专”两个字，那么在这几年班主任工作中，他切实做到了两个字：“爱”和“严”。在对学生的教育中，坚持与学生平等相处，在一种温和宽松的氛围内求得相互的进步与发展，尊重学生的需要，相信他们的能力，从不抹煞、扭曲、打击学生的积极性。既改变了一批后进生，又培养了一批优秀生。从不放弃任意一位所谓的“差生”，处处用爱心去宽容学生，时时从各方面去关心、帮助学生，用自己的一言一行去影响学生，课堂上是老师，课后是朋友，因而深受学生爱戴。

三、多管齐下，搞好学生的德育教育工作

1、他认真组织学生学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，抓好学生的养成教育，开展文明礼貌教育和文明行为习惯教育，爱国主义教育，集体主义教育，传统教育，感恩、扬善教育、心理健康教育等。通过主题活动、社会实践、书香校园，推进公民意识教育。加强家校联系，做好家访工作，每学期教师至少普访一次学生（包括电话访问、书信访问）。

2、他认真抓好少先队工作，为我校树正气、压邪气、献爱心、乐奉献，活跃校园气氛做基础。要求每位少先队员必须每天佩戴红领巾，队干部每天必须佩戴队干标志。少先队值日生每天组织队干对各班级的卫生、纪律、班级文化、两操、服装、红领巾佩戴情况进行检查、公布、评比，充分发挥流动红旗的先进榜样作用，培养班级的凝聚力和向心力。

他为了能更好的丰富校园生活，少先队主要开展以“奉献爱心、成长自己”为主题的“爱心压岁钱”的捐款活动、以“亲近自然、寻找快乐、陶冶情操”为主题的春游实践活动、以“我快乐、我成长”为主题的“六一”文艺汇演等活动来提高学生的集体意识和责任心，增强学生的实践能力，培养团结协作的集体荣誉感。

3、他还充分发挥了《校园之声》小喇叭广播，及时通报校园中发生的新闻趣事。开展“向雷锋同志”学习活动，培养学生爱劳动、乐奉献、做好事，为争做品学兼优的优秀少先队员而努力奋斗。

四、强化后进生的转化工作

加强“学困生”、“问题学生”辅导教育。他用一把钥匙开一把锁，发现学生的闪光点，寻找转化后进生的方法。从而引导学生摆脱厌学情绪，遏制逃学现象。建立后进生转化档案。