科学发展(我为优秀团队)

2024-06-15

科学发展(我为优秀团队)（9篇）

1.科学发展(我为优秀团队) 篇一

我为重大科学发展献计策-思想汇报

重大·发展·浅思

我们坐在安静的民主湖畔，听校友讲那过去的事情。从这些没有诉诸正式文字的语言中，我们试图掀开历史的一角，触摸另类的母校。

——聂华苓《三生三世》

一九二九年，她从新文化的氤氲中走出，历时八十载，穿越了战争的烽烟，承受了时光的磨练，走到了，二零零九，这个注定要回首过去，展望未来的年头。民主湖、逸夫楼、风雨操场……她的每一个专属都载有我们的记忆与憧憬，她的每一寸土地都烙印在了我们最璀璨的年华中。深爱，我的大学。于是，以一个学子的身份，迫不及待地，我试图去了解重大，臆想她的蓝图。

学科篇

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中——建筑学

提起重大，就不能忽略建筑。重大是著名的建筑八校之一。而她的建筑学，更是西南地区当之无愧的翘楚。

漫步于重大校园，徜徉于这一蜿蜒的小径，古朴的大树，葳蕤的草木，掩映下的是重大凝重中蕴含典雅的建筑，既有现代感十足的主教，又有朴实与华丽交错中尽显历史韵味的五教。人说，建筑是凝固的艺术。重大的建筑，就是在细节之处透出艺术的美感。

建筑，于重大，就如同瑰丽画布上那最传神的一笔。重大，将建筑的艺术传承；重大走出的前辈们，也将重大建筑的美感带给了世人。

重大要科学发展，要强化优势学科建设，以建筑为主的工科也要越来越好。

问渠那得清如许，为有源头活水来——软件工程

作为软件学院的一名学生，且来浅谈一下我所学习的学科。二十一世纪，是科技高速发展的世纪，是信息技术的时代。伴随着科技日新月异的发展，代表着科学技术发展主导方向的学科，必将成为焦点。IT，就已成为现今社会的主导之一。而今天，重庆，也正在为打造中国西部IT高地而努力。在这个发展的浪潮中，软件工程，这个新兴的学科，一定会为重大的发展，带来一抹全新的亮色。

重大的科学发展，需要传统学科与新兴学科相结合，以科技带动发展。

文章千古事，得失寸心知——重大文科漫卷一本泛黄的书册，于民主湖的江风竹语中，静静聆听，听书中思想在抽丝剥节，悄悄生长的声音，听湖面飘散的那沉淀着重大人文的飘香翰墨在风中丝丝洇开的声音。大学，是一种文化存在，大学体内流淌着的是文化的血液，文化属性是大学永恒的特征。虽然，重大是一所以工科为主的综合性大学，但八十载的积淀，重大的文明却在一直传承。或许，民主湖，就是这样一个折射着重大人文底蕴的所在吧。大学要科学发展，树立和谐的现代文化观，加强文化创新，就需要增加学科之间的合作、交叉及相互渗透。因此，重大还需发展人文类学科，优化学科结构，增强综合实力，通过不同学科之间的思维、理论和方法的交流碰撞，给彼此带来灵感和启发。

学风篇

风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。国家兴亡，匹夫有责。好学之气，蔚然成风。在重大，若是清晨，沐着第一缕和煦的阳光，将脚步踏在阳光打在地上漫开的淡黄光晕中，会在回首间看到那小广场边的长凳上、那株葱茏的树下，有一两个纤细的身影，捧着一本四级词汇或者高数解析，年轻的脸庞上写满认真与虔诚。若是夜晚，星星在墨色的苍穹中露出顽皮的笑容，教学楼那一排排自习室的窗口中，溢出的灯光与星光相映成趣。偌大的自习室，安静中流淌着一种平稳，如同俯在桌面上的少年，平淡的面容下是潜伏在内心的力量。

闲时，可到图书馆去涉猎。徜徉在书架中，用指尖去轻轻摩挲那质感的书脊，感受书籍之中自有的那份厚重。偶尔，视线被一本厚厚的书册所吸引，待要伸手够下时，却与身旁的人伸向了同一处。于是，相视而笑，为这偶得的默契。而更多的，则是抱着三四本书，满载而归，沉甸甸的臂弯中却是充实。

“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。”好的学风如春风化雨，润物无声，不声不响地吸引学子奋勇前行。加强学风建设,是大学培养和造就高素质人才的重要条件。重大的发展，需要将学风进一步完善发扬。使学生确立正确的学习目的和科学严谨的学习态度，充分利用大学期间的宝贵时间,发展自己的智力和潜力,不断提高个人综合素质，实现个人的全面发展，从而实现学校的科学发展。

人才篇

“以人为本”，同样是学校科学发展的核心。“我劝天公重抖数，不拘一格降人才”，自古以来，人才在发展中的地位就不容忽视。

名师出高徒。首先是教师队伍的建设。高素质的老师，能够形成良好的教风和学术氛围。重大的发展，需要吸引更多的名师。

而后是学生的培养。大学人才培养，需要知识学习与人格培育并重。知识学习重在培育学生的创造能力和社会竞争力，而人格培育重在确立学生的社会责任心，舒展个性，实现自由而全面的发展。两者各有侧重，互为依存，互为促进，应为一体。

人的全面发展是大学教育的终极追求，而我们大学的今天应该代表着社会的明天和未来，是国家和民族希望之所在，是人类理想之所在。因此，人才培养是大学教育的重中之重，是大学发展的必经之途。

虎溪篇

最后，提起的是我最熟悉的虎溪。

虎溪给我的感觉，是有些偏远，但清新。山，是清澈的绿；水，是洁净的清；就连空气中，也是弥漫着一种清新的朝气。踏入重大，只不过半载有余，重大的山山水水，还并不熟悉，就如上文，只能去臆想，去揣测。而虎溪，这个呆了半年的地方，虽不能说是熟悉它的一草一木，但至少，它的胸怀中也有了我的足迹。

虎溪，是我们大一大二所在的校区。或许，没有前辈们所在的老校区那么浓厚的学习氛围，那么深刻的人生哲思。但，因了我们的年轻，因了我们的朝气，虎溪，还是自有它最独特的风韵，它，承载着我们的梦想，我们将从这里启程，奔向远方。

重大的发展，也与新校区紧紧相系。虎溪，代表的是重大的新生力量，发展了虎溪，重大的未来一定会更好。

短短两千字，道不尽我对重大的万千期待。作为重大人，重大的发展，与我们每个人都息息相关。只愿此文，能展现我心中重大的一隅，愿她在历经了八十载的风风雨雨后，越走越好。

2.科学发展(我为优秀团队) 篇二

在中心教研组的建设中, 我们采取了以下的策略:

策略一:学习培训, 借力而行。

智者借力而行。为提高专业素养, 我们开办了4期外教听力口语培训班;为提高专业知识与技能, 教研员及中心组的老师多次为全区教师做讲座并建立学科资源库。作为中心教研组的成员, 有更多的机会被推荐参加一些高端培训, 如12位教师曾赴加拿大、英国、新西兰、美国学习培训;为中心组教师提供外出观摩历届全国评优课的机会, 同时还经常邀请国家、省市级专家教研员等进行讲座指导, 使中心组教师近距离得到专家的引领。这些不同形式的学习培训使中心组成员开拓了视野, 加深了对教育及本学科教学的理解, 提高了研究基点, 进而提升科研能力。而每一次学习后中心组教师都会在全区英语教师中进行汇报与传递, 发挥了学习培训的最大效益。

策略二:创新教研, 丰富高效。

丰富高效的教研活动是提高教师教育教学能力的有效途径。每周一下午的教研活动, 我们力求在内容和形式上有所创新, 将教学、研究、培训有机整合, 发挥中心教研组的整体示范效能, 带动和辐射区域小学英语教师群体的研训活动, 推动区域小学英语教师的专业发展。

活动形式一:示范教学, 名师引领。

每学期的第一个月, 中心组的老师都要为全区英语教师上不同年级的示范课, 而对于新教材、第一次出现的教学内容、有一定难度的课, 组内的各级名师更会当仁不让地担当起“导航”的重任, 这既是名师个人专业成长的积累, 也是对教师们的示范和鼓励, 体现了骨干教师在教师团队建设中的核心地位和引领作用。

活动形式二:同课异构, 彰显个性。

每学期我们都会开展以同一教学内容、基本一致的教学目标为基础, 由不同教师呈现的“同课异构活动”, 面对相同的教材, 结合所教学生的实际情况, 根据自己的生活经历、知识背景、情感体验及对教材的理解建构出不同意义的设计, 呈现出不同教学风格的课堂, 各显风采, 各具特色, 为集体研讨提供了很好的平台。“同课异构”使我们在“同中求异”、“异中求同”的比较式研讨中提升了教学水平, 提高了教学的有效性。

活动形式三:教学诊断, 双向受益。

根据教学过程中出现的问题, 我们定期开展“教学诊断”教研活动, 把问题式教研与专题式教研结合起来。专题式教研解决共性问理, 问题式教研解决个性问题。为保护老师们的积极性, 被诊断者即授课教师通常由中心组成员担当, 中心组其他成员带领全体老师进行集体分析研讨, 诊断课堂教学目标制定与落实的策略, 诊断教学目标在教学环节中的渗透与体现的方式, 诊断教学方法与活动设计的合理性, 诊断是否取得最佳的教学效果。实际上这种质疑、争辩、研讨、反思的过程, 是诊断者与被诊断者双赢的过程, 共同提高专业水平。

活动形式四:接力课堂, 连环跟进。

这种活动形式由两方面构成。第一方面是指中心组教师围绕主题第一次上课, 中心组其他教师听课讨论, 探讨优劣得失, 上课教师修改教案, 进行第二次上课, 中心组教师再次听课, 在新的层次上评议教学, 促进授课教师的反思改进, 达到最佳的教学效果。第二方面是指通过一次教研活动为全体教师呈现一个完整单元的或其中2~3个连续课时的教学内容。这样的活动使老师们更加注重教学的延续性、衔接性、连贯性, 考虑得更加全面, 如何为下一课时的学习做好铺垫, 如何利用上一课时的所学引出新知, 即可以资源共享, 又可以根据教学效果调整既定的教学设计, 在交流、互助、合作中教研能力得到更高层次的提升, 同时也为区域教师的日常教学提供了完整的借鉴与参考。

活动形式五:网络教研, 不散筵席。

为打破教研活动时间和空间的限制, 我们还利用和平教育网网络教研平台开展网络研讨, 客观上提高了教师专业发展的速度和质量。具体做法是:

在教育园区论坛小学外语板块, 每月至少发布一个研讨主题, 目前已发布与学科相关的主题30余个, 研讨主题主要包括以下几类:

1.听课中发现的问题。

2.学科教学中的热点。

3.结合教学观摩活动, 对公开课的点评、建议。每次教研活动后都会通过论坛持续研讨, 使教研活动成为“不散的宴席”。

4.工作的反馈, 征求意见, 改进工作。

5.答疑解惑, 教学中遇到的问题及时求助, 及时解决。

6.分享快乐, 相互鼓励, 增强团队的和谐与凝聚力。

中心组的教师非常积极主动地通过回帖参与网络教研, 非常好地发挥了引领的作用, 名师的智慧、经验成为研讨中最宝贵的资源。名师的关怀, 网络的推波助澜, 加快了年轻老师的成长。

策略三:积极参与, 以赛促研。

中心教研组的教师都积极参加各种竞赛活动, 如省市教师基本功大赛、省市评优活动、创新课大赛等, 此外, 我们鼓励中心组的教师积极参与一些高层次的竞赛, 如全国教师基本功大赛、教学技能大赛、“CCTV”杯中央电视台希望之星英语演讲大赛等。无论是个人还是团队参赛, 中心组的所有教师都会当成是自己的任务, 共同研讨, 确定方案, 资源共享, 提出建议, 等等, 形成了“一人参赛, 全员参与”的氛围, 每次比赛都取得了非常好的成绩。比赛的历练加快了骨干教师的专业成长, 在通力合作、互相促进中, 中心教研组的教师专业水平也得到了极大的提高。

策略四:搭建平台, 共同成长。

在促进教师专业发展中, 我们从不吝啬为学校的优秀教研组、为各级教师、为学校的特色英语活动搭建交流展示的平台, 推广经验, 提供借鉴, 相互学习, 激发热情, 实现教研组、教师、学生的共同成长。在开展创新高效的教研活动过程中, 英语学科的“走进教研组”活动可以说是一种“坚守”。几年来, 已有6所学校的教研组在区内进行了展示。

3.我为团队活着！篇三

我们最困难时，集团总部的员工曾经连续13个月都不发工资，但他们依然尽职尽责，我对他们只有无以言表的感动

“在我最惨的那段时间，我曾经好几次都把自己的后事交代好了，决定一死了之。”东盛科技董事长郭家学无限感慨地向《当代经理人》表示，“我现在之所以还活着，还要坚持做下去，而且一定要将东盛做成一家让股东、员工都自豪的企业，就是因为我要对得起这些在我最倒霉的时候依然不离不弃的东盛员工们。”

自从2006年出事之后，郭家学已经很少在媒体前露面，然而此次他却难得地向《当代经理人》坦露了这两年来的自我反思，而让其最为感动、也是如今打拼的最大动力就是与自己一路走来的这支韧团队。

最倒霉的日子里

“2006年是东盛也是我最倒霉的日子”，那段时间对于郭家学和东盛人来说无疑是灰色和不堪回首的，“我们最困难时，集团总部的员工曾经连续13个月都不发工资，但他们依然尽职尽责，我对他们只有无以言表的感动。”回首创业以来的风风雨雨，不管是财富还是名声，对郭家学来说，都不是最令其欣慰的，因为他的最大的财富和幸运就是带出了一支始终不渝、愈挫愈勇的韧团队。

在他们最艰难的那段岁月，每个员工都在尽自己最大可能不拖累公司。13个月没有发工资，员工还要继续生活，每个人还要吃喝住行、养家糊口，“每个人都是到了万不得已才向别人开口，我们也在竭尽所能。基层员工打了报告，自己的部门领导先行考虑解决，大家都是自掏腰包，能解决的绝不上交问题，实在解决不了再请示上级。”就是这样抱团扶持，东盛人度过了那个漫长的寒冬。

春夏秋的努力

危难之时方显一支团队的真实成色。郭家学的团队之所以能在如此的寒冬中坚挺住，那是因为东盛用了“春夏秋”的努力为团队注入了最宝贵的韧基因。在东盛，你所能得到的绝不仅仅是同城中上等的薪水，更重要的是让你在这里真切地感受到自我成长。东盛科技每年对于优秀员工的激励，绝不通过简单的奖金形式兑现，而是通过提升个人能力的途径比如培训等进行激励。东盛每年都会把表现优异的一批员工送到清华大学等学校进行深造，公司与大学合作办学，公费派遣，深造一年，让员工在最有投资价值的自身能力上得到激励。

除此之外，东盛让员工的家属变成东盛的拥趸，每年组织优秀员工家属一起享受公司发展带来的好处，在家属面前表彰员工，让他们一起旅游放松，无疑为团队增加了又一个凝聚的砝码。

编外团队的人情

对于企业来说，团队往往不仅仅是指内部的团队，甚至还包括供应链条上的合作伙伴，而这些合作伙伴往往能成为左右公司的重要力量。郭家学很庆幸自己能够同时得到内部团队和外部团队的鼎力支持。“在东盛最困难时，经销商们都明知道东盛的紧张却依然将货款提前打到账号上，有的甚至都已经将半年后的货款打入了我们的账号。只有一个信念，帮助东盛一起挺过，因为他们早已将自己看成了东盛人。”郭家学至今感动不已。

然而，这些坚韧而忠诚的编外团队源于郭家学持之以恒的打造。每年东盛科技都会从各地的经销商中选出前300名，对他们的激励方式是组织分销商论坛，邀请行业的专家、医疗卫生部门的领导、协会的领导、经济学家等为大家分析一年来的医药行业发展状况、新情况、未来面临的问题及解决之道，让这些经销商们在经营东盛产品的同时，迅速从一个商人向企业家的高度转变。“因为这样的方式，不仅开拓了大家的思维，提升了大家的诉求高度，而且还有效灌输了东盛的价值观。”

4.科学发展(我为优秀团队) 篇四

中国特色社会主义理论体系的最新成果

一个民族要想站在科学的高峰，就一刻也不能离开理论思维。马克思主义是人类思想史上最伟大的理论，是推动社会进步、实现人类解放最锐利的思想武器。它具有与时俱进的理论品质，随着时代的变化和实践的发展而发展。中国共产党成立之初，就郑重地把马克思主义写在自己的旗帜上，在把马克思主义基本原理同中国革命、建设和改革的实践相结合过程中，不断推进理论创新，先后创立了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观等重大战略思想。在这一系列理论成果中，邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观等一系列重大战略思想是马克思主义中国化的最新成果，党的十七大把它们概括为中国特色社会主义理论体系，这是继毛泽东思想之后马克思主义中国化的又一次历史性飞跃。

在中国特色社会主义理论体系中，邓小平理论是开创之作，三个代表重要思想是重要组成部分，科学发展观等重大战略思想是这一理论体系的重要创新成果，它们既相互贯通又层层递进，体现了改革开放新时期我们党理论创新成果的科学性体系和阶段性成果的内在统一。党的十七大报告指出：科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，心得体会《学习实践科学发展观心得体会：我为学校发展建言献策》。这一重要论述，对科学发展观作出了明确而科学的评价，深刻地揭示出科学发展观在中国特色社会主义理论体系和党的事业发展全局中的历史地位和指导意义。

马克思主义认为，生产力发展是人类社会发展的最终决定力量，生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动是社会发展的根本推动力量，必须正确处理人与自然、人与社会、人与人的关系。我们党在领导社会主义建设和改革实践中，不断推进理论创新，进一步丰富和发展了马克思主义发展观。新中国成立后，以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体，积极探索符合中国国情的社会主义建设道路，提出了坚持统筹兼顾、正确处理人民内部矛盾等重要观点，初步探索了社会主义发展的基本规律。党的十一届三中全会后，以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体，从社会主义初级阶段基本国情出发，作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策，揭示社会主义本质，确立党的基本路线，强调发展是硬道理，提出了现代化建设三步走的发展战略，开辟了建设中国特色社会主义的伟大道路，使我们党的发展观发生了一次重大的飞跃。党的十三届四中全会后，以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体，强调发展是党执政兴国的第一要务，正确处理改革发展稳定的关系，坚持物质文明、政治文明、精神文明协调发展，促进人的全面发展，建立社会主义市场经济体制，实施依法治国、科教兴国等重大战略，确立了全面建设小康社会的奋斗目标，使我们党的发展观得到进一步丰富发展。正是在继承和发展党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的基础上，党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央在全面建设小康社会伟大实践中创造性地提出了科学发展观的重大战略思想。

5.打造优秀团队凝心聚力求发展2 篇五

开县温泉中学方绍富尊敬的各位领导：大家好！

今天，我给大家汇报的题目是“打造优秀团队凝心聚力求发展”。（点图片）

首先我要真诚地感谢县教工委教委领导，为开县教育系统学校干部队伍的培养，为了让我们尽快的成长成熟而搭建了这样一个相互交流、学习的平台。（点图片）

我一直在思考，作为一名校长，我该做什么？我能做什么？温中未来的路该如何走？学生的素质、教师的能力又该如何发展？作为学校新一届领导班子，我们该怎样克服困难，怎样去管理学校，怎样去关爱师生，又该怎样使学校进一步得到提升和发展，把学校办成全县的优秀学校，办成老百姓满意的学校。

今天我想借此机会，就学校管理中的干部管理和教师学生团队打造以及节俭办学等方面的情况向各位领导做一个汇报：（点图片）

一、学校简况

我们开县温泉中学是一所农村普通高完中，建校于1947年，取名为“私立清江初级中学”，解放后与城口联办，更名为“城开中学”，1954年正式名命为“开县温泉中学”。现有40个教学班，在编教职工154名，学生2098名。学校60多年的峥嵘岁月，积淀了丰厚的文化底蕴，为社会培养了3万多名优秀人才。如：中央委员、国家审计署署长、世界联合国审计组织主席刘家义，农业部官员金发中、武器专家邹名高、核武器专家吴昌群等都是从温中走出去的。

荣光已成历史，创新全在今天。2011年8月，受县委组织部和县教育工委教委以及全校教职工的信任与重托，我和董坤刚同志分别被任命为温泉中学的校长和书记。开始率领新一届行政班子成员，带着对温中美好未来的规划和憧憬，率领全校师生员工为之努力拼搏、奋斗！

作为一名新校长,抓学校工作该从何处入手？我从两个优秀团队的故事中得到了感悟和启迪。[我想先请大家欣赏一段视屏]（点图片）

二、两个优秀团队的感悟

（一）《西游记》中的唐僧团队。

1、这是大家熟悉的电视剧，《西游记》中的主题歌。熟悉的旋律让我们联想到唐僧师徒历经千难万险到西天求取真经的故事。这个故事不仅家喻户晓，而且是中国文化的集中代表。（点图片）

故事中，唐僧团队最大的优点是具有互补性，领导有权威、有目标，李云龙给下属设立了一个平等竞技的舞台，让“有能耐的吃肉”，激发了士兵人人奋勇争先。而比赛公开公正，奖励立即兑现，无疑又使士兵争先的积极性得以有效延续。作为学校，在学校内部如何建立公平有效的激励机制，尤其是绩效考核及奖惩制度，是激励的重要方面。

3、领导支持，有效授权，进行必要的监督与控制

《亮剑》中，李云龙无疑是一名有思想、有谋略、敢想敢干的“实干家“，但他的背后如果缺少了那位豁达明理、敢于放权、积极支持下属工作的旅长，他也是有心无力。

4、关爱下属，以个人魅力感染团队成员

他一次次地用实际行动告诉独立团的每一位战士，他们的团长不是高高在上的“首长”，而是同食同寝，可以割头换颈的“兄弟”，使大家一条心、一股劲，拧成一股绳，形成了一个战无不胜的钢铁团队。（点图片：知道-悟道.做道.得道）

结合学校实际，向唐僧和李云龙两个优秀团队学习。我校从班子培养、打造优秀团队入手。（点图片；班子成员照）

作为一所农村普通高完中，国家投入较少，学校为了自身发展，欠债数额大，高完中教师绩效工资的自筹解决，更使学校雪上加霜，经费运转十分困难，严重影响了教师工作的积极性。高完中虽说是非义务教育阶段，国家政策性收费难以维持学校的正常发展。面对这种情况，如何有效的调动教职工工作的积极性？如何将班子成员凝聚在一起，增强战斗力？如何将学校发展持续稳定向前推进，办老百姓身边满意的教育?这是一道需要我们去面对、去破解的难题。（点图片）

三、我校优秀团队打造

（一）确立先进理念制定奋斗目标规划发展方向

作为校长，应该用积极进取的正确思想、先进的办学理念、明确的办学目标和科学的管理来引领全体教师的发展、引领学校的发展，也只有这样，我们的学校才能办成真正让老百姓满意的学校，我们的校长也才能成为真正意义上的合格校长。

我们温泉中学有着好的传统，特别是陈南平、江红光、姜正友三位校长当时的一些好的做法和治校理念，值得学习和发扬。因此，新班子一上任，就确定了“继承、创新、发展”的工作思路和“立德树人，成人成才成功”的育人理念，提出了“以人为本，以质为重，德育为先，安全作保，课改兴校，特色亮校”的办学思路。（点图片）

着力培养学生的独立人格、理性精神等综合素养，促进学生全面发展，以把学生培养成高素质的现代公民作为育人目标；以把温中打造成

平，并能带领班子其他成员自觉学习，努力创建学习型的领导班子。学校在每期开学时给教职工发放了政治学习笔记本，要求每周开会都要做好笔记，期末由办公室收齐进行等级评价，以此促进教师的学习和成长。二要带头研究教育教学工作。教育教学是学校的中心工作，抓好课堂教学是提高教育教学质量的根本。我校要求班子成员要带头深入教学第一线，每周至少要听两节课，要与讲课教师进行交流学习、指导，在实践中发现问题、研究问题、解决问题。三要带头遵守学校规章制度。对于学校的各项规章制度，凡要求教师做到的，中层首先要做到；凡要求中层做到的，校级班子成员首先要做到。只有班子带头执行了这些制度，才能使这些制度在实际工作中更好地加以落实。（点图片）

三是勤。勤奋是干好工作的保障，争做“五勤”干部，勤于工作、勤于反思，实施学校精细化管理。一是腿勤，就是该到的地方必须到，我校要求行政早晚都要在校园内并进教室和寝室转一转。二是眼勤，即要勤于观察，善于发现日常工作中的变化和问题，并采取相应的措施及时解决，以确保学校教育教学工作有序有效进行。三是脑勤，就是要勤于动脑，要用科学的、发展的思想与言行，引领学校各项工作，要正确把握和认真贯彻上级的要求，对学校的近期工作目标，远期工作目标及学校的发展，要做到心中有数，思路清晰，未雨绸缪。四是嘴勤，就是要求该说的要说、该管的一定要管，不怕得罪人；要做到敢于评价、善于评价，并能做出科学评价。五是手勤，就是要经常动笔，写工作计划、写过程记录、写工作总结反思、写经验文章、整理档案资料。（点图片）

四是实。为人诚实，做事要踏实，这是一名领导必须具备的素质。这方面一要做到为人实实在在，不虚情假意；上下级之间、同事之间要坦诚相待、互相尊重。考虑问题要顾全大局，不能只站在一条线一个角度看问题；办事情、做工作不能掺杂个人的利益因素；向上级反映工作问题时，不能只讲表象，更要深层剖析原因；提出合理化建议和解决问题的方案。二要扎扎实实，不搞形式，不走过场。学校的教育教学工作和其它的重大活动，无论从设计、组织和安排上，都要从学校和师生实际出发，讲究针对性，追求实效性。三要抓工作落实，有布臵、有检查、有反馈、有指导、有总结。不管哪一条线，不管什么工作，如果只是布臵，没有过程的落实，等于没布臵，“布臵＋落实＋监督+反馈＋重新落实=圆满的结果”。（点图片）

五是和。领导班子的团结，是全校教职工团结的关键，也是使学校健康、和谐、快速发展的关键。班子成员之间要搞好团结，要多交流多沟通，形成相互尊重，相互信任。学校领导班子的团结能在无形中带动

积极践行姚书记提出的“三爱三维”。鼓励教职工牢固树立“八种意识”，即主人意识、责任意识、质量意识、危机意识、创新意识、大局意识、服务意识和奉献意识；不仅要把教书当作职业，更要把当做事业去追求、去奉献。只有静下心来教书育人，才能取得优异的成绩，有为才有位，才能得到学生、家长和领导的信任。（点图片）

为了激励教师的师德师能，本学期开学学校还给每位教师赠送了《罗恩老师的奇迹教育》，并在上边写了校长寄语：望认真学习、践行，以罗恩为榜样，争做教育家，不做教书匠。要求本学期内认真学习后，写一篇读后感进行专项评价。力求用书籍来滋润教师心灵。（点图片）

为了提升师能，学习新课改理念。我们采取走出去请进来的方式进行学习，在校内我们还组织教师熟悉新课标、考纲、赛课、做高考中考题和教材教法考试，并多次召开年级质量分析会，狠抓教学质量。强力推行冯恩洪教授的“三分教育”，学生实行走班制，让每位学生都能享受到适合自己的教育。为了让新分入和新调入教师尽快成长成熟，学校组织了新教师座谈会，还开展了“一帮一”新竹工程等活动；同时号召全体教师党员要充分发挥“一个党员一面镜，一个党员一面鼓，一个党员一面旗”的作用，要成为教学质量提升的标兵。通过这些措施，教职工团结，凝聚力增强，工作认真负责，关爱学生，关心支持学校的工作。（点图片）陈家中学图片（这是委托管理学校陈家中学对我们进行“名师引领〃新星成长”的帮扶活动）

4、着力打造一支优秀的学生干部队伍，用丰富多彩的活动锻炼人。政教处、团委、学生会充分调动并发挥了学生干部的先锋模范作用，实行“自信、自主、自强”的“三自”教育和“理想目标生涯规划”教育，并通过主题班会、演讲、黑板报等形式增强了凝聚力，并让学生干部积极参与到学校的清洁、纪律、学习、安全的维护中，确保了校园的干静整洁、平安和谐。每学期政教处和团委在抓好学校常规管理工作的同时还多次组织了全校性的大型活动，如“开学典礼、学生军训、学生大课间活动的展示等，帮助学生树立起了正确的人生观和价值观，增强了学生的自信心和能力，丰富了学生的课余生活，使学生快乐学习、健康成长、全面发展，取得了较好的育人效果，特别是我校学生对人很有礼貌，已成为学校的一个亮点。（点图片）①学生干部图片（这是学生干部工作交流会）②班级规划（高一做真人，养习惯，奠基人生的“诚信”教育；高二真做事，敢担当，快乐人生的“承担”教育；高三求真知，勇超越，卓越人生的“成功”教育）

四、继往开来迎难而上，用亮剑精神激励人

为学校争取到价值6万多元的体育健身器材；教师的敬业精神更是令人感动，我们的教职工从星期天下午到校，晚上开始上晚自习，一直到星期五下午学生放学离校后才回家，一周都住在学校，坚守岗位，每天早上6点多钟起来，一直工作到晚上学生全部入睡后才休息；特别是本届高三游连容等三位女教师为了不耽误学生学习，主动放弃婚假；还有由于学校水井缺水，抽水机每启动十几分钟就没有水抽了，为了保证春节期间住校教职工和开学后师生有水吃，负责抽水的学校水电工姚毅几乎24小时都守在水井边，有时加喷水，衣服湿透，人感冒了还坚守工作岗位；由于机器经常烧坏，为了维修机器，负责后勤的陈平副校长、徐绍伟主任等同志年前、年后共3次，早上6点多钟从学校出发到达县去修机器，晚上12点后才回校；回校后又立即组织人员装机器；机器装好，已是凌晨2、3点钟。为了解决水井缺水的问题，学校领导和后勤工作人员从放寒假一直工作到腊月二十八，正月初五又开始上班，校领导亲自下到10多米深的井底指导维修。教职工的优秀事迹还有许许多多，他们的事迹，常常令我们领导感动。感动之余，我们抓住契机对优秀教职工及时表彰，并让优秀教师代表作先进事迹经验交流发言，用自己的言行影响广大教职工。所以当我们在工作遇到困难和挫折的时候，每当想到我们有这么多优秀的教职工，我们就感到温暖，就充满了希望，就增添了战胜困难的信心和勇气。因为上有上级领导的关爱，下有全校教职工的理解、信任和支持，我们还怕什么？我们不全身心投入，不努力搞好工作，怎么对得起我们的上级领导，又怎么对得起我们的教职工和学生呢？

4、领导关怀，是我们工作的动力和源泉。在唐僧团队和李云龙团队的后面都有一个共同点，那就是领导的支持、关怀和出手相助。我们温泉中学在艰难中办学，在逆境中前行，学校的发展和进步是与各位领导的关怀、支持分不开的。从分管教育的县领导到县教工委、教委，进修校、委托管理学校陈家中学等各级各部门领导在我们遇到困难的时候总是在思想上给予开导，在精神和物质上给予支持，在教学教研各方面进行指导，伸出援助之手，令我们感动不已。

新班子工作近3年来，经过全校教职工的努力，我校教学秩序井然，学校平安，无安全事故发生，各方面取得比较好的成绩，先后获得了重庆市平安校园、重庆市依法治校示范校、开县教育系统创先争优先进基层党组织、课改先进校、2013年高考综合考评二等奖等荣誉。（点图片）

6.优秀教师学习科学发展观调研报告篇六

按照镇党委学习实践科学发展观活动领导小组的统一工作部署,于9月25日—11月5日我以“关注教师成长、促进教师发展”为主题对全学区中小学进行了调研。调研选取了全学区所有学校,采取召开座谈会等形式进行并听取了相关的工作汇报。参加座谈会的人员有各学校领导班子成员和部分一线教师代表,座谈总人数达到 50人。现将调研的有关情况报告如下:

一、指导思想

为加强我校师资队伍建设,深化教育教学改革,不断提高青年教师的全面素质,特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成,使教师在实施新课程的教育教学实践中,进一步提高教育教学水平,成为现代型优秀教师。学校决定,对45岁以下任教的青年教师实施有计划地培养,逐步提高青年教师的教育教学水平。

二、培养目标

通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式,培养教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。在三年内有争取有三名教师成长为县级骨干教师,争取五年内有一名教师成为市级骨干教师。

三、培养措施

(一)培养对象 1、45岁以下在职在编教师均为被培养对象。

2、学校对可对范围内教师重点培养、考察,根据相关条件选拔其中的1~2名教师首先作为校级骨干教师培养。

(二)培养方式

1、自学辅导,进行讲授,指导;

2、进行观摩和研讨学习;

3、教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高。

(三)校级骨干教师选拔条件

1、师德修养:

(1)爱党爱国、热爱党的教育事业。尽职尽责,能主动完成学校布置的各项工作任务。

(2)能建立民主、平等、亲密的师生关系。亲近差生,坚持正面教育;尊重学生人格,保护学生身心健康,不体罚和变相体罚。

(3)端正教育思想,积极钻研教学业务、改进教学方法,不加重学生课业负担,发展智能,提高教学质量。

(4)团结互助、平等待人、关心同事、助人为乐、诲人不倦。能开展批评和自我批评。不说不利于团结的话,不做不利于团结的事。虚心接受同志的批评意见。

2、基本技能

(1)熟悉所教学科的课程标准,熟练掌握任教年级学科的教材内容,能抓住教材的重点、难点。

(2)能根据课程标准的要求、教材和学生实际制定教学计划,编写规范、实用的教案。

(3)能根据教学需要制作简易的教具、学具、课件,并使用之辅助教学,课堂教学效果好。

(5)能根据所教学科的特点,独立地组织好课堂教学。做到面向全体学生,调动学生学习的主动性,启发思维,训练能力。对有特殊情况的学生有个别辅导。

(6)板书运用恰当,积极使用普通话。作业设计内容恰当、负担合理,批改及时而正确,并根据反馈信息分析原因,调整教学活动,教学效果优良。

四、主要任务

(一)、强化干部队伍建设。

1、认真学习“三个代表”重要思想和党的十七大精神,学习教育方面的有关文件精神,深入开展关于教育思想、教育观念的大讨论,结合学校实际,不断探索学校发展的新机制。依法实行教代会参与民主管理的管理体制,并本着科学、民主、高效的原则,不断完善各项规章制度。

2、建设一支高素质的管理队伍,抓好管理队伍的思想作风建设,从优秀教师中培养选拔管理人员,加强对干部的管理和监督,增强管理人员的责任意识、全局意识和合作意识,建设一支勤奋、进取、团结、高效、廉洁的管理人员队伍。为骨干教师队伍培养奠定有力基础。

3、加强科学管理,推进依法治校,以德治校。有计划地组织干部教师学习有关教育法律、法规,贯彻落实教师职业道德规范。依法规范学校的民主决策,民主管理,遵守财经纪律,严格财经制度,加强资产、收费及学籍管理。

(二)、优化教师队伍结构。

优化教师结构,建设高素质教师队伍,是学校建设的永恒主题,是学校可持续发展的重要基础和可靠保证,我们将认真实施我校教师队伍建设三项工程,即师德建设工程、骨干教师培养工程、名师培育工程。

师德修养是教师整体素质的核心,它不仅制约着教师教书育人的水平,而且直接关系到学生的健康成长,决定着素质教育的成败。我们要做到“三抓、三用、三个提高”:抓学习,用科学的理论武装人,教师爱岗敬业精神,依法执教意识显着提高;抓管理,用健全的制度约束人,教师道德水平、文化修养显着提高;抓典型,用榜样的力量影响人,教师自我规范的自觉性显着提高。坚持把师德要求纳入教师考核,实行一票否决制。

学校要有计划的开展青年教师培养提高工作,制定阶段性的目标和要求,完善考核评价体系,坚持教师间帮扶结对,切实搞好传、帮、带。每一名新教师要坚定理想信念,加强政治学习,在各个方面制定明确的奋斗目标;热爱学生,教师要用自己的爱心、诚心、细心、耐心去换取家长的放心。要全面关心学生成长,争做学生爱戴、家长依赖的好教师;练好基本功,力争做到备一份好教案,上一堂好课,出一份好试卷,做一个好课件,写一篇经验总结或论文的“五个一”;每学期要至少听课10节。要用课堂教学常规要求和课堂教学基本要求规范自己。每学期做两节汇报课,全面及时地反映自己的学习收获与教学水平;要积极学习和工作,有较强的适应和承受能力,保持愉快的心情和健全的人格,有正确的自我观,善于处理人际关系,力求反应敏捷,具备敏锐的感知力和多维的思维方式;每学期要读一本有关教育理论的专着,每学期写一篇教育教学论文。努力使自己成为具有新鲜经验、娴熟教育艺术和一定研究成果的一专多能的复合型教师。

(三)、加快骨干教师培养。

在立足教师整体优化的基础上,按照“面向未来,重点选拔,梯次培养,合理分布”的原则,努力培养和造就一批高水平的学科带头人和名师。采取“树典型、搭台子、铺路子、压担子”的方法,让每位教师都有获得成功的机会和显露身手的空间,鼓励引导教师立足本岗成才,在平凡中创新。学校要积极为教师成名成家提供机遇,创造条件。铺设为骨干教师、名优教师脱颖而出的高速公路。

树典型。宣传我校涌现的数名优秀教师和学科带头人的敬业、爱生、勤奋、进取的先进事迹,发挥他们的示范、导向和辐射作用。

搭台子。每学期坚持开展课堂教学“听、说、做、评、选”活动,主要采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式鼓励并推荐教师参加各级各类教学竞赛活动,为他们展示教改成果提供舞台,创设竞争向上的氛围,促使广大教师在实践中得到锻炼,脱颖而出。

铺路子。选送骨干教师参加各种培训、学习,学校制定政策,在教育培训问题上给予必要的支持。

7.科学发展(我为优秀团队) 篇七

关键词：教师专业化五年制高职教学团队构建

一、教师专业化发展是五年制高职教育发展的必然要求

教师专业化包括宏观角度上的教师职业专业化和微观角度上的教师个体专业化。即教师专业化既是教师这一群体为争取实现教师这一职业达到专业地位而进行努力的过程，这个过程强调群体的、外在的专业性的提升，是一种自上而下的要求；教师专业化也是教师个体专业水平逐步提高走向专业化的过程，这个过程关注教师个体的、内在的专业性的提升，是一种自下而上的要求。因此教师专业化发展就指学校的引导、激励下，教师专业性的提高过程。

五年制高职自1985年试办以来，规模逐渐扩大，已经成为高等职业教育的重要组成部分。五年制高职教育培养目标是“技术应用性人才”，“高素质、高技能的专门人才”，《教育部关于进一步办好五年制高等职业技术教育的几点意见》认为五年制高职院校教师应“既具有扎实的科学文化基础知识和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力和丰富的工作经验，逐步形成基础课教师和专业课教师的有机结合，实现教师一专多能”，这对五年制高职教师提出了较高的要求，要求五年制高职教师既要有较高的教育、教学能力，又要有较高的职业技能，既是教育专家又是职业专家。从实践情况来看，五年制高职校主要是由原中职校升格组建而成，经过近年的发展，各方面的都有了较大的提升，但是从五年制高职教育教师的专业化水平来看，还不平衡，需要进一步发展才能全面适应五年制高职教育发展的需要。

二、教师专业化发展是五年制高职优秀教学团队建设的基础

2007年，为提高我国高等教育教师素质和教学能力，确保高等教育教学质量的不断提高，教育部在全国范围内遴选100个国家级教学团队，作为重点建设团队，并成为全国教学团队的示范。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》又提出要加强教师队伍建设，要努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，提高教师专业水平和教学能力，形成高水平教学和科研创新团队。因此加强优秀教学团队建设是五年制高职教育发展的要求，而优秀教学团队的建设离不开教师的发展，教师作为五年制高职教育教学的执行者和教学团队的核心成员，其专业发展水平直接关系教学团队是否优秀。

“团队”一词就概念而言，比较有代表性的是斯蒂芬罗宾斯2003年在《组织行为精要中提出的概念：“团队是指为了实现一个共同的目标，有着不同角色定位的人所组成的群体。在这个群体中，成员有着共同的价值理念，互相信任、分享信息、共同成长。”而一般理解教学是教师、学生的共同活动，是在教师指导下，学生自觉的、积极的认知活动，是教师教学生学的统一活动。所以教学团队可以理解为是为教学组成的团队，是由某一专业（群）或者某一课程的教师组成，根据合理的学缘结构、年龄结构、专业特长等构成，目标是有利于提高教学质量并且共同承担责任的教师基层教学组织。五年制高职生源与中职相同，要求与高职相同，五年制高职教师要具备中、高职教师的能力特点，所以五年制高职教师专业化发展的核心能力是教学能力、教育能力、实践能力和科研能力。五年制高职教师专业化发展体现出新任教师-初任教师-胜任教师-能任教师四个必要阶段。从新教师到合格的初任教师；从合格的初任教师到全面具备教育、教学、科研、技能等各多种能力，成为胜任的五年制高职教师；从胜任教师到在某一方面或几个方面专家或名师，成为能任教师。五年制高职教学团队建设应体现五年制高职特色，由专兼职教师组成。以专业教师为主体，包括专业带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀等双师型专业教师；同时还应引入行业、企业兼职教师加入，包括行业企业管理专家、技术能手等。

三、优秀教学团队是五年制高职教师专业化发展平台

优秀教学团队是以推进教学改革、提升教学质量为目标，由相互承担责任的教师构成的共同体。教学团队有相对稳定的教学任务和方向，团队教师具有相同或相近的价值取向，教学团队成为教师交流的平台和合作的舞台。由于五年制高职学生来源的差异性较大，教师的个体的又在教学能力、教学方法、教学态度、教学风格等诸方面存在局限性，因此通过教学团队平台进行交流与合作，促进教师的专业化发展。

通过青年教师成长营、各级各类培训活动体现的校本培训，促进教师的专业理论水平的提升；通过课题研究、论文撰写、案例研讨为主要活动实践体现的校本研究，促进教师教科研能力的提升；通过师徒结对、技能大赛团队、信息化大赛团队、五课教研团队、两课评比团队等体现的同伴互助，促进教师专业技能提升；通过教学研讨、教学开放周、五课两评实践活动等体现的群团反思，促进教师互助提升。

四、构建优秀教学团队，促进五年制高职教师专业化发展

1.培养专业带头人提升优秀教学团队整体专业化水平

一个优秀的团队必须有一个高水平的团队带头人，才能不断推动团队建设水平。因此，五年制高职校在优秀教学团队建设过程中，首先，要选拔优秀的教学团队带头人。作为优秀教学团队的带头人应具有较高的教育教学理论修养和专业实践能力，还应具有强烈的事业心和责任感，具有较强的组织能力和创新能力。善于调动团队成员的积极性，带动团队成员整体能力的提升。其次，建立和完善团队带头人培养机制。高职校应在骨干教师中选拔优秀教师进行团队后备带头人培养，通过学习培训、比赛提升、重点支持，培养优秀教学团队的带头人。第三，建立责权利相统一的团队带头人负责制。优秀教学团队带头人应带领团队成员在专业建设、课程改革、教学研究、各类大赛等方面创造成绩。团队带头人应有成员选择权、团队运营管理权，还应在职称评审、经费保障、评优评先等方面享有优先权。

2、建立不同类别的优秀教学团队，促进教师专业化的全面发展

根据教学改革、课程要求等专业建设需要，组建各种教学团队，促进教师专业化发展。按照专业或课程组建设置若干专业教研室，作为直接承担教学科研任务的基层组织；根据技能比赛需要，选择骨干专业教师组建各专业技能大赛参赛和指导团队，通过技能大赛促进教师专业技能水平提升；根据信息化大赛需要，组建信息化团队，通过训练、比赛，推动学校信息化水平。通过各类团队建设，提高教师专业化水平，从而提高专业教学水平，培养高素质技能型人才。

3、加强优秀教学团队制度建设，保证团队可持续发展

建立明确的管理制度，使团队管理有章可循，这对团队目标的实现起推动作用。五年制高职团队建设时要按照制度，控制规规模和结构。实现学科合理、年龄搭配、优势互补、团队意识、正向激励。优秀教学团队应该是能带好一批年青人，团结凝聚一批学术骨干，建设一支富有凝聚力和战斗力的队伍，在提高教师专业化水平的同时，降低完成教师专业化发展所花的时间和成本，保证团队的可持续发展。

参考文献：

1. 徐平浅论高校教师专业化的必要性 J 辽宁教育研究 2007（6）

2. 要漫高等院校优秀教学团队的构建模式研究 J 科教文汇 2008（8）

3. 马延奇高校教学团队建设目标定位与策略探析 J 中国高等教育2007

作者介绍：史金虎，江苏联合职业技术学院常州旅游商贸分院，副教授，研究方向：职业教育研究、物流管理

课题编号：来源：江苏省教育科学“十二五”规划课题，课题主持人史金虎编号 D/2013/03/021

8.企业分配处科学发展观优秀演讲稿篇八

实现好与快的结合实现又好又快发展是全面落实科学发展观的本质要求，好是注重发展质量和效益，需要明确好的标准是什么，好的保证是什么；快是强调数量和速度，需要明确快的动力哪里来，快的条件是否成熟。实现好与快的结合，就是要将好的标准不打折扣地融入到发展速度中，将快的动力传递到提高质量和效益中。我认为，在好的标准上，要实现全面、协调、可持续发展；在好的保证上，需要提高自主创新能力，用科学的力量提高发展的质量和效益；在快的动力上，要增强发展的事业心和责任感；在快的条件上，将发展的成果更多地惠及民众，不断扩大内外需求。就国资监管而言，我认为促进省属企业又好又快发展，需要实现两个引导：一是引导企业形成永不满足、追求卓越的企业文化，通过持续的自主创新活动为社会提供更好的产品和服务；二是引导企业提高对市场的反应速度。从这次金融危机看，我们的企业需要更加重视与分析宏观经济走势，更加关注商业情报信息，从而为生产经营、自主创新提供更及时的市场反馈。

在实现两个结合的前提下，我们落实科学与发展，落实好与快，还需要强化三个方面：

强化大脑

鲁迅说过“世上本没有路，走的人多了，也就成了路。”我想，国资监管工作作为一项全新的事业，没有现成的路可走。我们需要边走边学习，边走边思考，用智慧的光芒点亮前进的道路，用知识的聚集汇聚更多的光亮。所以，我们是否可以借鉴企业借船出海、借壳上市的做法，进行借脑思考，借力监管。具体地说，就是建立与学术机构、中介机构的合作机制，搭建沟通交流的平台，就监管中的难点和热点问题展开研究和讨论，在更大的范围内集中智慧进行集体攻关，寻求最佳的解决之道；同时，加强与各地国资委的沟通与交流，广采它山石，琢为自家玉，汲取更多好的经验和做法，为我所用。

强化躯干

国资监管工作是一项系统工程，牵涉到企业经营管理的方方面面。机关处室局、监事会、其他相关机构建立更为紧密的沟通交流机制，打出监管组合拳，才能真正做到监管到位，避免不缺位、不越位。在实践中，需要我们跳出处室看问题，站在整个国资委的角度思考问题，站在企业发展的全局处理问题。就收入分配工作而言，落实又好又快，无疑是希望职工收入这块蛋糕越大越好，然而从整个国资委的角度看，必须在实现国有资产保值增值的前提下，必须在综合考虑其他因素后，这块蛋糕才能做大。所以，在当前企业经营难度上升，利润下滑的背景下，收入分配工作在关注“快”的同时，将更多的精力放在“好”这个字上，努力在提高切蛋糕的水平和艺术上下功夫：通过建立企业负责人薪酬增长与职工平均工资增长联动机制，加强薪酬与考核的关联、实施工资总额预算管理等方式，统筹兼顾各方利益，谋划收入分配新格局，努力促进企业又好又快发展。

强化抓手

古人云：“工欲善其事，必先利其器”。我们实践科学发展，有思路、有机制还不够，更要有抓手将工作落在实处。强化了抓手，也就很抓了落实。那么，如何强化抓手呢？一方面，我们要重视依法监管。坚持依法行政，按照《公司法》、《国资法》、《国资监管条例》的规定履行出资人职责，我们的决心就会更加坚定，目标就会更加明确，行动会更加果敢，成效也就更加显现。另一方面，要进一步完善公司治理机制，推进董事会建设。通过拓宽董事信息获取渠道，细化专门委员会的任务，建立董事自律约束机制等措施，确保董事，特别是国资委派出的董事能真正在企业决策中按照国资委的意见行使表决权，切实维护出资人利益。