关于孩子品德教育的培养

关于孩子品德教育的培养（精选13篇）

1.关于孩子品德教育的培养 篇一

古代关于教育和培养孩子的格言警句

古代关于教育和培养孩子的格言警句：

● 勤而行之。——好学精神的培养

● 贫穷而志广。——锤炼孩子的意志

● 俭，故能广。——勤俭教育的重要性

● 知之不若行之。——让孩子学会实践

● 虚壹而静。——专心在学习中的重要性

● 先义而后利者荣。——让自私远离孩子

● 慈，故能勇。——让孩子知道爱的力量

● 志不强者智不达。——强化孩子的意志力

● 言必信，行必果。——诚实是做人的根本

● 人无礼仪则乱。——塑造一个懂礼仪的孩子

● 益者三友，损者三友。——孔子的交友观

● 吾日三省吾身。——作一个善于自省的孩子

● 士虽有学而行为本。——教会孩子学习以致用

● 是以圣人行不言之教。——言传身教的重要性

● 入则孝，出则弟。——培养孩子尊老爱幼的习惯

● 天地一指，万物一马。——做一个胸怀博大的人

● 恻隐之心，仁之端也。——给孩子一颗仁爱之心

● 人有不为也，而后可以有为。——教孩子学会舍弃

● 人皆可以为尧舜。——胸怀大志才可以成就大事业

● 节俭则昌，淫佚则亡。——节俭对孩子的人生意义

● 誉不可巧而立也。——告诉孩子脚踏实地做人的道理

● 不强说人，人莫之知。——墨子的“强学强教”思想

● 深其深，浅其浅。——防止孩子在学习上的好高骛远

● 故有师法者，人之大宝也。——要孩子学会尊敬师长

● 三人行，必有我师焉？——培养孩子谦虚的学习态度

● 学而不思则罔，思而不学则殆。——让孩子勇于实践

● 含德之厚者，比于赤子。——注重对孩子的品德教育

● 涤除玄鉴，能无疵乎？——时时处处洗涤孩子的心灵

● 心不知道，则不可道。——勤于思考方能打开智慧之门

● 染于苍则苍，染于黄则黄。——父母要做好孩子的表率

● 善成德，而神明自得。——让善良奠定孩子的性格基调

● 不为轩冕肆志，不为穷约趋俗。——做个心态平和的人

● 吾生也有涯，而知也无涯。——培养孩子的学习紧迫感

● 朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。——教会孩子目光长远

● 子非我，安知我不知鱼之乐。——锻炼孩子的发散思维

● 赖其力者生，不赖其力者不生。——要孩子学会自食其力

● 学而时习之，不亦说乎？——给孩子一个正确的学习态度

● 人之生也直，罔之生也幸而免。——塑造孩子的正直性格

● 知人者智，知己者明。——让孩子学会客观看待自我能力

● 流水之为物也，不盈科不行。——给孩子社会砥砺的机会 ● 父子有亲，长幼有序，朋友有信。——让孩子学会礼貌待人

● 为之于其未有，治之于其未乱。——预防为主的家庭教育观

● 人生天地之间，若白驹过隙。——告诉孩子珍惜时间的道理

● 不仁之人，决性命之情而饕富贵。——不要让孩子贪图安逸

● 不知而后知之，其问之也。——让孩子明白学无止境的道理

● 志一则动气，气一则动志。——专注性格对孩子成长的影响

● 君子深造之以道，欲其自得之也。——培养孩子的探究态度

● 小人则以身殉利。——教孩子分辨“小利”和“大义”的区别

● 一日暴之，十日寒之，未能生者。——持之以恒对孩子影响至深

● 富不侮贫，贵不傲贱，诈不欺愚。——去掉孩子身上的骄妄之气

● 善人者不善人之师，不善人者善人之资。——让孩子学会相互借鉴

● 举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。——塑造一个豁达的孩子

● 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——塑造孩子的坚强性格

● 里仁为美。择不处仁，焉得知？——给孩子创造一个良好的教育环境

● 人法地，地法天，天法道，道法自然。——杜绝拔苗助长式的家庭教育

● 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——兴趣在孩子学习中的重要性

● 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。——学习中的循序渐进原则

● 古之善者则诛之，今之善者则作之，欲善之益多也。——培养孩子的创造精神

● 知虑渐深，则一之以易良；勇毅猛戾，则辅之以道顺。——因材施教的家教方针

● 天将降大任于是人也，必先若其心志，劳其筋骨。——用吃苦造就孩子的坚韧性格

2.关于孩子品德教育的培养 篇二

第二十九届北京奥运会开幕前夕，本刊记者就“观看奥运比赛对幼童的身心健康和性格养成将起到什么作用”这一话题，对北京市家庭教育研究会副会长，著名教育专家闵乐夫先生进行了专访。

C=Cookie worod M=闵乐夫

C：您认为0～7岁这个年龄段的孩子是否适合由家长带领去现场观看体育比赛?

M：在这个问题上，我把0～7岁分为三个阶段。我个人认为，0～3岁的婴幼儿还谈不上观看体育比赛，3～4岁的幼儿适合在家里看电视，只有5～7岁的儿童适合让家长带着到体育场馆观看，而且要看那些适合儿童观看的比赛项目，比如，排球、乒乓球、举重、跑步、跳高、跳远、艺术体操、武术等。

因为对未成年孩子来说，到场馆观看比赛涉及到很多问题。比如交通问题舟车劳顿，孩子犯困，还没到就睡着了，场馆内还有噪音问题：气氛如果过于热烈，感官刺激强烈的话，对于幼童的耳膜、心理都会产生不良影响，要是露天体育场还有日晒雨淋的问题，尤其在整个过程中还有可能出现挤、擦、磕、碰等安全问题；还有饮食问题等等，诸多问题，所以我个人不建议5岁以下孩童到现场观看比赛，在家看看电视就可以了。

C：家长和孩子在家看电视中的比赛最大好处是什么?

M：在家看电视，首先环境好，安全、安静、干扰少，便于亲子交流和对话，而且免去了舟车劳顿之苦，所以非常适合幼儿及其家长。

G看比赛的时候，父母除了向孩子讲解一些比赛规则，还能做些什么呢?

M：其实利用观看比赛这个时机，家长可以做很多事情，有一些平时听起来很抽象很生硬的人生道理，在这个时候讲起来会很有说服力，家长如果能够适时适度，并讲究一些方法，那么收到的效果就会比较明显。我说讲究方法是希望家长根据孩子的理解能力和接受能力，适当地、有选择地讲道理。要点到为止，适度、自然，不能生硬、强加。比如勇敢、自信、坚韧不拔的精神，父母可以这样说，你看运动员大哥哥大姐姐们多勇敢呀，敢在全场这么多观众面前展现自己，而且面对竞争对手，他们丝毫都不畏惧。这就是自信，自信就是相信自己有能力战胜对手，这种自信来自于平时艰苦的训练，他们也许会经历一次又一次的失败，但他们从来没有失去信心，对自己有自信心，对教练有信任心，所以最后就会成功，可即使成功了，也并不是就达到最后目的了，他们还要勇敢地去超越，不过这时需要超越的就是自己了。

C：所以看比赛还受到了品格教育。

M：对，礼节教育也是很重要的，父母可以这样说，运动员们多懂礼貌呀，你看他们正微笑着向全场观众们举手致意呢……如果是带孩子来到现场，家长更要以身作则，严格要求自己，行为举止文明礼貌，不随地吐痰，还要教孩子如何对精彩的比赛报以文明的掌声与欢呼。

对大一点的孩子可以进行规则教育。规则教育是德育的一种，体育比赛最讲究规则，运动员参加哪项比赛就要遵守哪项比赛的规则，而观众只有懂得相应的规则才能更好地欣赏比赛、享受比赛，所以规则很重要。同样，人生活在世界上必不可少要接触到规则，走在街上有交通规则，上班工作有职业规则，回到家里有伦理道德、家庭规则，从小教孩子遵守规则，长大以后才能更好地适应社会，适应生活。比如看排球比赛时家长可以这样说，你看刚才发球的大姐姐把球发过界了，所以就失去了发球权，由对方发球，这就是规则，任何项目都有自己的规则，有规则才会有秩序，有秩序才能有和谐。

还有合作精神，父母可以这样说，像花样游泳啊、赛艇啊等这些团体项目，都需要每名队员之间的密切配合、团结协作，所以她们所赢得的每一个掌声和每一份胜利都不是某一个人的功劳。即使像台球啊、举重啊这样的个人项目，其实每一名运动员背后也是一个团体在协作，大家分工不同，做贡献的方式不同，但是都在为一个共同的目标而努力，这样每一个人才算是真正体现出了自己的价值。你在幼儿园的时候，在玩一个自己特别喜欢的玩具时，要懂得分享，分享就是与别的小朋友一起玩，那样才更好玩，自己玩多没意思啊。还有，大家一起做游戏时，要团结、合作，互相帮助，不能只顾自己，有时只有你所在的团队贏了，才是真贏。有些游戏既适合孩子们之间玩耍，又适合家庭成员之间一起玩，比如打沙包儿、跳皮筋、跳房子等等，可以说既是体育运动又是亲子游戏项目。还有些游戏简便易行，又能够帮助孩子树立团队意识，比如‘两人三足跑。

C：看比赛的时候老给孩子讲道理，会不会让孩子不耐烦?

M：这是我需要强调的，上面这些大道理不是让家长一次性全部灌输给孩子，要简洁、适度，循序渐进，要在和谐快乐的气氛中进行，要使幼小的孩子在理解的基础上乐于接受你的讲解。有比赛就会有输贏，冠军只有一个，如何看待比赛的结果也是一种教育。父母要这样告诉孩子，成功和失败都是平常事，要潇洒对待胜与负。一次胜利不是永远胜利，还要瞄准更高的目标，迎接下一次挑战，一次失利也不能说明什么，要挺胸抬头，去争取更多的机会。你看那些参加跳高比赛的运动员，杆子的高度一升再升，可以说是永无止境，所以每次的冠军并不是绝对的冠军，目标一直都在前方。

对运动员来说，奥运会是一个见证，见证他们艰辛的训练所得到的一个结果，对全世界来说，奥运会是一个记录，记录人类向更高、更远大的目标前进的足迹。

对那些理解能力更强一点的孩子，还可以谈一谈“不以成败论英雄”的道理。父母可以这样说，你看那位长跑运动员是最后一个到达终点的，为什么却贏得了全场观众的掌声呢，那是因为从这样的运动员身上能够体现出人类不屈不挠的高尚精神境界，所以虽败犹荣，值得大家尊敬。同样，爸爸妈妈也不会因为你某一次的考试成绩不好而认为你不是一个好孩子，或者觉得你没有努力，只要你也有这种坚韧不拔的精神，不怕困难，勇往直前，你就能够得到属于你的光荣和胜利。

C：奥运会期间，电视上转播的比赛节目会很丰富多彩，哪些项目最适合家长和孩子一起看呢?

M：我觉得像艺术体操、排球、武术等都是很好的项目。我希望家长不要让年幼的孩子看拳击啊，击剑啊这些项目，因为幼儿时期是感官很敏锐的时期，他们社会经验少，自我保护能力差，但是特别喜欢模仿，看到什么学什么，所以从保护幼儿这个角度出发，我觉得他们最好不看。

C：您说武术这个项目您是赞成家长带孩子看的，大家看到武术这两个字，一般不是都会想到打打杀杀这样场面吗?

M：武术和武打不一样，你说的打打杀杀是一些武打影片给人们的印象。奥运会上的武术项目其表演成份要远大于攻击取胜的竞技目的。而且我认为看武术比赛是一个进行爱国主义教育的良好时机。

武术是中国的国粹，古人创造武术首先是为了强身健体，当路见不平又可以挺身而出，伸张正义，但绝不是逞能好胜，更不允许恃强凌弱，这些宗旨都体现出中国人古老的健身观，价值观，人生观，如果家长循循善诱，对孩子特别是男孩子们分辨是非能力的培养会产生积极的影响。

还有，我们经常看到有些调皮、活泼的小男孩模仿醉拳或者猴拳

的样子在那儿玩儿，家人朋友乐在其中，这些画面又可以体现出武术这一民族体育项目的普及性和趣味性，所以说看武术比赛可以起到爱国主义教育的作用，看的人多，学的人多，才会发扬光大，才能源远流长。

C：您认为男孩和女孩在观看比赛项目的时候需要有针对性吗?

M：一般男童多看些举重、赛跑、武术等项目，女童多看些艺术体操、花样游泳、花样滑冰、排球等项目比较好。我上面说过男童不要看拳击、击剑，但是十几岁的男孩子如果性格方面有女性化倾向的，反而要多看一些这类对抗性较强的竞技类项目。

C：您认为在“家里”举行奥运会将对我们“自家”的孩子产生什么样的影响?

M：奥运会在北京举行，奥运的精神也离我们更近了，奥运的精神就是“重在参与”。

奥运会只有十几天，而参与体育锻炼却是一生的事情。父亲母亲们如果能够好好地利用这次大家都关注的体育赛事，热情参与体育运动的宝贵机会，激发孩子自身的“运动需求”，调遣他与生俱来的“运动意识”，在他们幼小的心灵中种下热爱体育的种子，使参与体育锻炼成为一种行为习惯，一种生活方式，这会让孩子们终生受益，我想奥运会最深远的影响也就在此了。

其实对每个人来说，不管大人孩子，健康都来自于良好的生活习惯，包括膳食平衡、睡眠充足、作息有规律，也包括经常进行一项或多项适合自己的体育运动。如果父母能经常带着孩子做运动，那无疑是一种良好的生活方式，既亲子又健康。奥运会也是由群众体育发展而来的，群众体育的目的就是增强体质，拥有健康的身心。

C：适合幼儿的游戏和运动都有哪些?

M：适合3至5岁幼儿的有跳绳、打羽毛球、踢皮球、快走、跑步、摸高跳，捉迷藏、仰卧起坐等等，而婴儿也不例外，让他们在床上爬来爬去、翻跟头、藏猫猫、脚蹬、手抓、大人给他们做婴儿操，等等。在这些活动中，家长都应起到示范和保护的作用，6、7岁的儿童应尽量多进行一些户外的集体活动，可以在活动中培养孩子合作的精神，守规则的精神等等，家长应该起到鼓励和引导的作用。

C：坚持体育锻炼和培养良好的品德修养之间有着什么样的联系呢?

3.14部培养孩子品德的优秀电影 篇三

1.孝顺

《寻找幸福的起点》-俄罗斯·姆斯特丹国际儿童影展最佳影片 http://v.qq.com/detail/0/0sjtoyfsvszyw18.html 2.感恩

《佐贺的超级阿嬷》http:// 4.关怀

《颍州的孩子》-澳洲·第79届奥斯卡最佳纪录片短片奖 http://v.qq.com/detail/j/js6jd5wui1ed4dc.html 5.诚实

《我很想你》-瑞典·2003蒙特娄儿童电影节最佳影片。诚实面对自己的伤痛，与诚实想违背！每个人都有自己的伤痛与苦衷。

http://v.qq.com/search.html?pagetype=3&stj2=search.search&stag=txt.index&ms_key=%E6%88%91%E5%BE%88%E6%83%B3%E4%BD%A0 6.责任

《风中的小米田》-台湾·2003年台北电影节最佳剧情片

http://v.qq.com/search.html?pagetype=3&stj2=search.search&stag=txt.index&ms_key=%E9%A3%8E%E4%B8%AD%E7%9A%84%E5%B0%8F%E7%B1%B3%E7%94%B0 7.自省

《和你在一起》-中国·2003纽约电影节观众票选最佳影片

面对生活，我们如何自我省思。如同小春的琴声，因反省而更加动人。http://v.qq.com/detail/i/itdgztciem90c04.html 8.自律

《我们这一班》-德国·德国电影节最佳儿童电影 http://v.qq.com/detail/j/jo2xni7lkxj6moh.html 9.公平

《他不坏，他是我爸爸》-挪威·德国渥兹堡影展观众票选最佳影片 http://v.qq.com/search.html?pagetype=3&ms_key=他不坏，他是我爸&stj2=search.search&stag=txt.result 10.正义

《总统的理发师》-韩国·2004东京影展观众票选最佳影片 正义在每个人的心目中有不同的面貌。什么才是真正的正义？ http://v.qq.com/search.html?pagetype=3&ms_key=总统的理发师&stj2=search.search&stag=txt.result 11.同情

《天使的微笑》-伊拉克·2002西雅图影展新导演评审团特别奖 战争虽然离我们很远，世界其他角落，依旧需要我们的同情 http://v.qq.com/search.html?pagetype=3&ms_key=天使的微笑&stj2=search.search&stag=txt.result 12.容忍

《冲出逆境》-美国·孟买国际运动影视节最佳影片奖，本片是真人真事的纪录，拍摄

http://v.qq.com/search.html?pagetype=3&ms_key=冲出逆境&stj2=search.search&stag=txt.result 13.信赖

《月光提琴手》-希腊·俄国金骑士奖最佳电影。因为不信任选择离开人群，大地万物成为他可以信赖的朋友。

http://v.qq.com/search.html?pagetype=3&ms_key=月光提琴手&stj2=search.search&stag=txt.result

14、勇敢

《蓝蝶飞舞》-加拿大·2005宜兰绿色影展闭幕片，本片取景于哥斯达黎加的雨林，改编自真实故事的小说，彼特是一名身患绝症的小男孩，他喜欢蒐集昆虫标本，唯一的愿望是能亲眼看见世界上最

http://v.qq.com/search.html?pagetype=3&stj2=search.search&stag=txt.index&ms_key=蓝蝶飞舞 2014-7-19 13:19:48 秋实

2014-7-19 13:19:48

【今天上午听了一节“中国书画学院”院长张济海教授的一节《生命书法》课】

„„„

《生命书法》

中国书法是先民对宇宙人生认知的结晶，体现了古人无上的智慧。把书法创作、书法欣赏与人对生命的体验共同构成一个完美的整体来研究并践行，无疑是对生命认知的一个重要法门，必将促使我们更加深入地了解书法、揭示书法的内涵与本质、最终使人们生命质量得以扬升。

生命书法要求更多地关注人的立身、才学和德行的修养。在此过程中，完成“修身炼技、修识养艺、修德入道”的升华，使普通书法创作与欣赏，上升为“第三艺术状态”——生命书法，并使之具有广泛的普世价值。

一、书法与健康 健康的身体是立身的基础，拥有健康的生命，才有可能创造健康的书法作品；反过来，只有健康的书法作品才可能给人带来健康，这是“能量书法”的基本观点。大多数疾病都是由于与天不和，致使“风、湿、热、燥、寒”五邪侵入肢体；与地不和，致使“酸、辣、苦、甜、咸”五味不调造成五脏六腑淤堵；与人不和，致使“怨、恨、恼、怒、烦”五毒污染灵

二、字形与字义

“天”字古文的本意是：头顶蓝天，脚踩大地，以期神灵的加持。可以模仿“天”字的外形“仰首抱天连寰宇”，时间10—15分钟，就可以接收到宇宙的能量（以太体）对病灶部位的冲刷。

秋实

2014-7-19 13:21:03

秋实

2014-7-19 13:21:03 秋实

2014-7-19 13:21:04

秋实

2014-7-19 13:21:06

2014-7-19 13:21:07 秋实

2014-7-19 13:21:08

秋实

2014-7-20 18:55:07

今年的三伏天到了，俗话说，夏练三伏，三伏天是一年中最热的时候，人特别容易中暑。因此三伏天吃些什么好，三伏天该如何养生，成了很多人关心的问题。到底三伏天该如何吃，吃些什么好呢？

„„„„ 01 酸性甘性食物

夏天酷热高温，人们喜冷饮，喝水多，导致湿气侵入人体，而外湿入内，使水湿固脾，引起脾胃升降，令人的消化功能产生障碍，出现积水为患，引起食欲不振等。按中医养生学的观点，暑湿对脾非常不利，而味苦的食物具有泻燥的功能，不宜多食，因此日常饮食中应适当多食甘凉或甘寒为宜。并且，夏季归心，而心喜凉，宜食酸，所以夏季应适当地多吃一些性酸的食物。如：菠萝、西瓜等。>02 补气去火

夏日容易导致越来越多的人火气上升，表现出情绪烦躁、焦虑、易激动、失眠等，这些症状在医学上称为“夏季情感障碍”。因此，“去火”也是夏日食补的必备功课。

夏日祛火的食物，上佳选择：苦瓜、西红柿等性凉、清暑的蔬果，同时，牛奶性微寒，可以补水、滋阴、解热毒，也是“去火”良品。狗肉、鸭肉更是夏季大补之良方。>03 多吃新鲜蔬果

中医认为，胃为后天之本。夏季人们常感食欲减退，脾胃功能较为迟钝，此时不妨吃些新鲜蔬果。新鲜蔬果营养素的构成，一般是纤维素和糖分的含量各半，不仅可以有效地补充人体必须的能量和水分，其清爽的特质也会让人久食而不厌。胡萝卜、柠檬、苋菜是其中首选;时令的野菜蔬果，多食更是大有好处。但要注意不要贪食生、冷或不洁的食物，以免染上痢疾、腹泻等。>04 多喝水补水

4.我注重培养孩子仁爱优秀品德 篇四

自古以来，我国就是一个儒家大国，而仁爱正是儒家思想的核心，也被作为我国的优良传统沿承至今。仁爱，即宽人、慈爱、爱护、同情的感情。仁爱是人际和谐、团结、协作的前提，也是社会、团体、组织和谐的前提。如果人类丧失了仁爱之心，人性发生了异化，人变得邪恶了，那整个社会将充满暴力。所以，对于一个孩子来讲，从小培养他们的一颗仁爱之心，显得尤为重要。

记得《三毛作品集》还记述了这样一个小故事，有一位生活在撒哈拉沙漠深处小城的红发少年，他以幼小羸弱的身躯承担起独立照料贫病交加的父母的重任。从这个10来岁的少年身上，人们可以看到仁爱精神给人带来的巨大力量和无穷智慧。

苏霍姆林斯基在他的实验学校大门的正面墙上，悬挂着这样一幅大标语：“要爱你的妈妈！”当有人问苏霍姆林斯基为什么不写“爱祖国”、“爱人民”之类的标语时，他说：“对于一个7岁的孩子，不能讲那么抽象的概念。而且，如果一个孩子连他的妈妈也不爱，他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗？”“爱自己的妈妈”这容易懂、容易做，而且为日后进行的爱祖国的教育打下了基础。他还说：“必须使儿童经常努力给母亲、父亲、祖父、祖母等带来欢乐；否则，儿童就会长成一个铁石心肠的人，在他的心里，既没有做儿子的孝心，也没有做父亲的慈爱，更没有为人民做事的伟大理想。如果一个人在亿万个同胞里连一个最亲的人都没有，他是不可能爱人民的。如果一个人的心里没有对最亲爱的人忠诚，他是不可能忠于崇高的理想的。”

民族英雄岳飞是孝敬母亲、精忠报国的典范。

德高望重的陈毅元帅，作为共和国的副总理、外交部长，他回乡探母时，亲自给母亲洗脚，洗母亲大小便失禁弄脏的内衣内裤„„

这些小故事在卞迁幼小的心灵里扎下了根，他从小就爱父母、爱长辈、爱家庭、爱老师、爱同伴、爱学校。他多次拿出自己积攒的零花钱捐献希望工程，经常去干休所、车站、敬老院开展学雷锋活动，曾几次把自己的奖品赠送给家庭困难的小朋友，并拿出自己的奖学金救助失学儿童。我们认为一个孩子不仅要学习好，更重要的是品德好；要成才，首先学会做人。我们从小就注意培养孩子的仁爱之心，这对塑造孩子完善的人格非常重要。

古人云“人之初，性本善”，有时候孩子可能不是天生下来就缺乏一颗爱心，而恰恰是为人父母者能不能正确引导。家长不仅要以满腔的爱心爱孩子，还应处处做孩子的榜样，做孩子尊老爱幼的典范，同时教会孩子爱别人。如果一个孩子从小只知道接受别人的爱，而从不知道要以同样的爱心对待别人，那长大以后会成为感情上的白痴，只会麻木地接受别人的爱心，根本谈不上去爱别人。这样的孩子将来只会给家庭和社会带来不幸，他自己最终也会被家庭和社会厌弃。

此外，家长还要培养孩子的同情心，让孩子从小就能同情不幸者、帮助弱小者，不做横行霸道的小霸王，也不当恃强凌弱的小无赖。在这方面，除了可以利用日常生活中的相应事情进行教育外，还可以通过孩子饲养小动物，和父母一起照顾生病的亲人或年迈的长辈，帮助残疾人、孤寡老人等活动来培养他的同情心。这样，天常日久，孩子的仁爱之心就逐渐培养起来了。

5.如何对孩子进行品德教育 篇五

(1)游戏法。

游戏内容要健康、有趣、有吸引力。游戏的主人翁应是好人，即正真、善良、助人为乐的人。如果游戏中有坏人，最后也一定要让这些坏人受到惩罚。

(2)榜样示范法。

孩子喜欢模仿，父母的一言一行都会被孩子仿效。夫妇间的矛盾不应在孩子面前暴露。父母不要在孩子面前随便议论别人。对一些涉及是非的问题，要认真给孩子讲清道理，让他明白对在哪里，错在哪里，不要含糊其辞。父母说话要算数。

(3)自我管理法。

从孩子能独立行走的那一天起，凡孩子自己能做的`事，要鼓励他自己去做，并且让孩子觉得做这些事是光荣的。要以“力所能及”为原则，“养成习惯”为目标。如果孩子做得不好，不要责骂，而要告诉他如何做才能更好。

(4)行为约束法。

要从小约束孩子的行为。例如父母在家学习或休息时，孩子不要吵闹，在公共场合不要随地大小便或乱扔东西，如果孩子随便扔废纸，父母不要代捡，而要要求孩子自己拾起来丢进垃圾箱，使孩子慢慢养成良好的行为习惯。要时时提醒孩子，不要因为他的某些行为损害别人。

(5)自编故事法。

孩子爱听故事，如能针对孩子的某些不良行为编个故事讲给他听，会收到较好的效果。例如有的孩子经常把不爱吃的饭菜扔掉，经过多次批评仍改不了，这时可编个故事，并通过故事，让孩子懂得爱惜粮食，改掉浪费的坏习惯。

当然，自编故事要有针对性，有情趣，并具有感情色彩；同时与一定的行为训练相结合。

(6)故意忽略法。

当孩子做出父母不希望的事情时，父母不要急于用责怪、批评的方法，这种方法反而容易强化这一行为，可以来用忽略法去淡化它。

(7)暗示法。

暗示法可分为语言暗示、榜样暗示、情境暗示、艺术暗示等。运用最广泛的是语言暗示。

(8)反射情感法。

6.对孩子的品德教育之我见 篇六

一、家庭教育的熏陶

家庭是孩子成长的第一环境，是孩子人格的形成起点，父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身向导。那么，做父母的应该怎样对孩子进行品德教育呢？首先，家校沟通，相互配合。家长必须积极主动地与学校进行联系，特别是与班主任老师保持经常性的沟通和接触，了解孩子在校的思想表现，了解学校品德教育的规划和要求，并给予学校大力支持。要积极参加学校召开的家长会、座谈会等，能同校领导、班主任及任课教师共同研究教育孩子的方法和对策；其次，榜样引领，身先示范。父母在日常生活中的一言一行、所做的点点滴滴，都在潜移默化地影响着孩子。因此，做父母的在平时工作和生活中，要严格要求自己，规范自己，注重自身的政治品质、道德修养的历练，使孩子逐渐養成高尚的品德；再次，爱严有加，奖惩并用。爱子之心，人皆有之，孩子提出的合理要求，要尽量满足，答应孩子的事，决不食言。但过分及无理要求，决不迁就，并和孩子讲明原因，防其产生逆反心理。对孩子所做的事，父母要多表扬、少责备，学会赏识教育。孩子的行为表现，父母要意见统一，让孩子知晓对错、明辨是非。并以适当的奖惩，激发其长处和闪光点，泯灭其缺点和错误，来造就孩子的完美人格。

二、学校教育的锤炼

学校是有目的、有计划地对孩子进行系统化的品德教育，对孩子的健康成长起着主导作用。首先，营造品德教育氛围。学校是孩子成长的摇篮，既教书又育人，品德教育是学校教育教学的重中之重。校风、班风将影响孩子一生。学校要彻底割掉应试教育遗留下来的尾巴，完全改变“重智轻德”的思想，大力发展素质教育，形成良好的校风、班风，从灵魂深处教育下一代，把孩子打造成具有高尚的品德的一代新人。其次，抓好品德教育阵地。把品德学科的课堂教育作为品德教育主阵地，对孩子进行系统有序的品德教育，在孩子听懂、学会、吃透课程内容的情况下，还要指导孩子参加社会实践活动，用孩子的亲身感悟，来形成高尚的品德。彻底甩掉品德课为“副科”的帽子，让品德课在教育教学中大放异彩。再次，搞好品德教育活动。积极开展班队会活动，对孩子进行爱国主义、集体主义教育，使之成为道德高尚、品德优良的社会主义新人。

三、社会教育的影响

社会是对孩子品德教育的庞大空间，对孩子品德教育极具影响性。首先，党和政府的重视。百年大计，教育为本，党和政府下发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，为孩子们健康思想道德的形成保驾护航。各级政府除了设有教育行政部门外，还专门成立了关心下一代工作委员会，由一些资深的、德高望重的老学者、专家组成，但这个组织还有待把此项工作继续做实做细，真正关心起下一代，让下一代健康成长。其次，书刊影视的导向。孩子有敏感的神经，对一切事物都感到新鲜好奇，希望社会各媒体多播报一些正能量，促使孩子身心健康，快乐成长。再次，身边人事的感染。孩子也是社会一分子，经常接触一些社会的人和事，这些人和事充斥着孩子年幼的心田，使其思想不断成熟，品德逐渐形成，故此，全社会的人们都要关心孩子，为孩子营造一个健康成长的大环境，塑造孩子健全高尚的品格。

总之，对孩子的品德教育，应形成家庭、学校、社会“三位一体”的教育模式，各方密切配合，相互促进，为祖国培养出新型优秀人才而努力。

（作者单位 黑龙江省肇东市昌五中心小学）

7.培养兴趣关于孩子兴趣的培养 篇七

前提：了解孩子的生理与心理特征孩子与成人的生理、心理特征相比具有较大差异，这就决定了孩子独特的学习方式。成人的学习更多着眼于书本知识、技能和经验等，而幼儿阶段孩子的学习更多从物体的色彩、图画的线条等表象来进行认知。

孩子对事物有独特的视角和解读方式，将成人的想法和感情强加于孩子，是件愚蠢的事情。家长应该试着用孩子的眼光去看世界，用孩子的思维方式去理解他，创造一种轻松愉快的学习环境，保持孩子学习的兴趣，并且养成良好习惯。

基础：珍视孩子的每一次尝试

对于孩子的每一次尝试，不管他做得如何，家长都要给予适当的赞扬，这有利于孩子自信心的培养。例如，儿子嚷着买玩具飞机，我说，不如爸爸教你折个纸飞机吧？儿子欣然同意。我边折边给他讲解，折好后儿子非常高兴，自己也想尝试折纸飞机。第一次折出的根本不像飞机，但我还是鼓励他，说：“比爸爸第一次折的好多了。”听到我的表扬，他的兴趣更浓了，一连折了好几个飞机，慢慢地越折越好。

途径： 和孩子一起学习

孩子年龄小,很难安分下来独自看书，这就需要家长抽出时间来进行亲子共读，逐步引导孩子对书本感兴趣。儿子原本也不爱看书，每次买了新书给他，他都只看几眼就扔到旁边。后来我改变了策略，和他一起阅读，用生动的语言、形象的动作描绘书中故事，有时还编一些琅琅上口的儿歌来复述。坚持一段时间后，儿子慢慢地对书本阅读有了兴趣，喜欢找我一起看书，劲头也越来越大。

亲子共读时，建议家长对孩子感兴趣的内容先示范复述，然后再让孩子尝试复述，即使孩子复述的内容并不完整，也别忘了鼓励和表扬，给孩子以满足感，从中培养学习的兴趣。

方法：使用游戏和情景模拟形式

游戏是父母与孩子进行直接情感交流的过程，也是发现孩子兴奋点和不足之处的方法，这种亲子教育能寓教于乐，寓教于玩，非常直观形象。游戏的素材可以是身边小事，也可以是寓言或童话，通过游戏和情景模拟的方式使孩子熟悉内容，培养学习兴趣。在家里，我们对《渔夫和金鱼的故事》进行了情景模拟，孩子演老太婆，我演老渔夫，孩子妈妈演小金鱼。通过几次这样的游戏模拟，孩子不但牢记了故事内容，还能自编自导发展成其他结局，大大开动了思维，达到了事半功倍的效果。

巩固：创造多元化的学习空间

幼儿园阶段并非是培养孩子学习书本知识的阶段，而是培养综合素质和创新思维的关键阶段。孩子的各种行为习惯、思维方式、心理健康等情商元素，都是以后学习、为人处事的基础，决定了日后发展的持续力和可塑性。因此，这个阶段不能以认识多少字、会背多少诗等量化的东西为衡量学习程度的标准。家长不妨多带孩子接触自然，接触社会，为孩子创造更多学习的空间。譬如，到外面碰到熟人时，学习使用礼貌用语；到别人家做客时，学习与其他小朋友相处；在超市购物后，可让孩子自己排队付钱，学习遵守公共秩序„„从日常身边的小事开始，多角度、多层面地拓展孩子学习的宽度与广度。小卡尔威特所著的《后天神童》中有这样一段话：人都喜欢做自己愿意做的事，只要有兴趣，多大的困难都能克服；如果不喜欢，不论怎样强迫都产生不了作用。对孩子学习兴趣的培养也一样，学习不是负担、更不是烦恼，让学习成为孩子的兴趣爱好，才是最好的驱动力。

No.2激发幼儿学习英语的兴趣

英语，作为一门国际语言，越来越受到重视。作为启蒙教育的奠基石，幼儿英语教育成为关注的“热点”。随着社会经济的发展，人们越来越注重双语教学教育的开发研究，幼儿园双语教学已成为家长和孩子们的迫切需要。实践证明：让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言发展有很大好处。

然而，在当前幼儿英语教学中，由于认识和实践上的偏差，许多幼儿英语教学成人化，使幼儿过早丧失了对学英语的兴趣。因此，怎样提高幼儿学英语的兴趣呢？我园自开设英语课以来，经过教师的不断探索和实践，摸索出了适合幼儿年龄特点的教学方法。并且注重培养幼儿的学习兴趣，教学效果很好。在教学中，我们遵循以下原则：

一、趣味性原则

兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向。兴趣可以分为直接兴趣与间接兴趣两种。直接兴趣是对事物本身感到需要而产生的兴趣，例如：幼儿开始学英语时，一般都会对一门外语有一种跃跃欲试的心理。如果教师能采用一些新颖、有趣的教学方法，引起幼儿的求知欲，使他们兴致勃勃地去学英语，当他们学会了一句日常用语，学会说几个英语单词后，就会有一种满足感，就会产生愉快的情趣体验，从而产生更进一步学习英语的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习有巨大的促进作用。如果一个人对所学内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中，越学越爱学。兴趣不是天生的，它需要教师的引导、培养和保护才能形成和发展。幼儿的特征是好动、爱表演、不怕羞，乐于接受新奇的、趣味性强的事物，而教师教法的好坏直接影响着他们的学习兴趣。利用游戏教学，尽可能地将枯燥乏味的语言为幼儿乐于接受。生动有趣的学习形式，使幼儿在玩中学、学中玩，为幼儿创造一种良好的语言交际情况，这样，有利于幼儿的英语学习，同时也培养了幼儿各方面的素质。

二、多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣

俗话说兴趣是最好的老师。“玩中有学、学中有玩”。爱玩是孩子的本性，游戏是最感兴趣的。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。

因此，我们在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。首先把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体定量输入，根据不同孩子的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在玩中学，学中用使幼儿的学习兴趣提高，巩固所学的语言形式，激发幼儿的成就感。在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满活力。

1、故事教学法

故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使幼儿在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。例如：一次我在教“Come in ,please.”与“Go out.”时，先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事。在讲述中，将“Come in ,please.”“Go out.”穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。

2、情景教学法。

在教学实践中，经常发现很多幼儿会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。如，我对幼儿说：“Nice to see you!”幼儿会回答我：“Nice to see you!”却从来不会自发性的用这句话跟别人打招呼，只是在别人对他说：“Nice to see you!”后回答别人：“Nice to see you!”造成幼儿只会说而不会用的现象，归根结底是因为幼儿不明白每一句英语的含义。

针对这种现象，不提倡教师教一句英语，马上用汉语来解释。我们应该积极为幼儿创设情境，这种情境要生活化，幼儿在特定的情境中，理解每一句英语的含义。例如：教师创设按门铃、拜访朋友的情境，使用与当前情景直接相关的英语，并辅以大量的动作和表情，然后再让幼儿开门、请朋友的游戏，及时的巩固了教学内容。

以这种方式学习英语，幼儿即理解又能学以致用。这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力，能够培养彼此之间合作，共同完成一项任务，从而提高表演和语言表达能力。在有了一定量的词汇、句型的时候，教师可以让孩子自由组合，进行表演。

3、游戏教学法。

曾经有一位教育家说过这样一句话：小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。

因此，幼儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。如：户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是，我把游戏改为

“Wolf, wolf, what can you do?”是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。小羊问“Wolf, wolf, what can you do ?”老狼回答“I can eat.”然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上，轻松愉快的习得了英语，学会了句型“What can you do? I can jump/run.„„”锻炼了英语听说能力，在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为以后的学习打下了良好的基础。

三、创设英语环境，激发幼儿的学习兴趣

好奇是幼儿的天赋，兴趣是幼儿最好的“老师”。皮亚杰指出：儿童活动受兴趣和需要支配。教师在课堂上利用实物、直观教具等教学手段，尽量创设情景和语境，让幼儿进行丰富有趣的对话活动。运用直观教具进行教学形象逼真、生动活泼，幼儿容易理解，乐于接受，印象深刻，有助于记忆，且适合于幼儿好奇、好动的特点，能唤起幼儿的有意注意，可以最大限度调动幼儿的积极性、好奇性，激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的求知欲，提高教学效果。

例如：我在教幼儿学习动物名称时，我带来了手指玩具，用自我介绍的方式引起动物名称，“Hello,I’m a „„ How do you do!”而后让幼儿手戴玩偶，学说句子和新单词。这样，幼儿争先恐后地抢着说，大家兴趣很高。在学习表示颜色的句子和单词时，我设计了一个“幸运转盘”，转盘上面有七种颜色，教师问：“What colour is it？”幼儿纷纷举手回答，有的猜红色，有的猜绿色，有的猜蓝色。最后教师转动转盘，猜对的幼儿可以得到一件小礼物，给予鼓励和表扬。这样，不但激发了幼儿学习英语的浓厚兴趣，而且记忆深刻。

四、重视“自我表露”，提高幼儿的学习兴趣

喜欢自我表露，是孩子们共同的心理特点，尤其是这种表露能受到教师的夸奖，幼儿小小的虚荣心得到了满足，就甭提多高兴了。教师要善于利用这一特征，在活动过程中，让他们充分进行表露。这样，既能发展幼儿的智力，培养幼儿的交际能力，还能极大地调动幼儿学习英语的兴趣。

五、引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情

任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语：Good!/Very

good!/Clever!/Excellent!„„有时是一朵小红花、一颗小星星„„孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓。

当然，调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣，上英语课成为他们最快乐的事。

六、创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教育作用

实践证明，英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的，因为这样的学习只能让孩子掌握零星的单词，达不到学英语的目的。因此，教师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深入到一日常规的各个环节。

首先，要坚持不懈地运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系起来。如：早上幼儿入园时，对幼儿说Good morning.Nice to see you.在幼儿课间休息时，说Go to the washroom, please。Did you wash you hand? Drink some water, please.在幼儿准备进餐时，让幼儿认识餐具和介绍食谱等。如：These are plates/bowls„ We have noodles/milk„for breakfast etc在非英语教育活动中，教师要对孩子们说Stand up、Raise your hands、Put down your hands等。在生活中，将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中，抓住一切机会与幼儿进行交流，努力消除上课与生活的界限，不断丰富幼儿的语言，使生活与教学连接起来，打破固定情境对幼儿英语发展约束的认识界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随意，学得乐意。

其次，创设物质情境，激发幼儿主动学习英语。

在幼儿英语学习中，语言环境起着非常重要的作用，因此，要有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动工具和动手材料。在观察、操作中引发他们对英语的反应和使用。如：墙面设置，它是幼儿园环境布置中最大最为醒目的画面。它如同一幅大的广告，浓缩了教育内容和目的，还渗入了思想道德教育，给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。又如英语活动角，它是一个让幼儿通过对实物、图片、头饰等物品的摆弄和操作，在游戏中运用英语的一个区域。十分吸引孩子，孩子们只要一有空，就会主动地指读单词，或是拿起指偶，两两结伴玩语言游戏，愉快地游乐于英语语言的气氛中。

七、家园配合，帮助幼儿学好英语

语言是在一定的环境中获得发展。除了教师在园要积极创设形式多样的英语学习环境外，家长在家也应该密切配合教师教学，形成家园同步教育的合力，共同达到教育目标。因此，在教学中，每天在英语角公布当天的学习内容；月末，每班张贴一份本月学习汇报表；学期末，让每位家长参加英语学习汇报表演，了解幼儿学习的情况，提出改进英语教学的意见，这样家长就能主动配合教学，共同提高幼儿英语水平。

总之，以培养幼儿英语学习兴趣为目的的幼儿英语教学活动，只有适应幼儿年龄特点，采用灵活多样的教学方法，运用不同的教学手段，才能使幼儿在轻轻松松之间培养起学习英

语的兴趣。

8.关于对孩子培养的短文章 篇八

儿子一听，妈妈看见了，不好意思，他也没数过。妈妈说：“儿子，我看你写一个小时的作业，站起来三回就差不多了吧。”儿子一愣，嗯，不错，妈妈还让我站三回，挺不错的。妈妈说：“儿子你如果写一个小时作业，站起来不超过三回，当天晚上6点的动画片随便看，妈妈绝不干涉。”儿子一听：“真的?我就喜欢看动画片，太好了!”妈妈说：“你先别高兴，有奖励就得有惩罚，如果你写一个小时作业，站起来超过了三回，当天什么电视都不能看，动画片也不能看，行不行?”儿子说：“行，反正我也不超过三回，好!”母子协议达成了。结果呢，有3天的时间，孩子做到了写一个小时作业站起来不超过三回，但是有两天就忘了，一到了晚上6点，急得蹦高就要去看。妈妈说：“男子汉说话算话，怎么能够去违反规定呢，不让。”孩子非常沮丧，闹，也不行。看不了，好了，记住了。那么第二个星期开始了，他在写作业，一坐下就想站起来，这有条件反射，但是他马上想到，不行，我只有三回，我得省着点用，晚上好看动画片，所以真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制。

经过一个月的训练，孩子做到了写一个小时作业站起来不超过三回，第二个月不超过两回，第三个月不超过一回。写一个小时的作业，站起来一回是正常的，所以这个妈妈用3个月的时间，培养了孩子专心学习的习惯，改掉了一个坐不住的毛病，一个坏习惯。 解读：

9.初中思想品德教育的创新思维培养 篇九

【关键词】思想品德；创新思维；研究性学习

义务教育新课程标准将实验稿中课程基本理念“帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活是本课程的追求”提到了学生发展的首位，并明确提出“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心”，“思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。”这一修订不仅将培养学生的社会责任观提到了前所未有的高度，同时也对思想品德教育提出了更高的学习要求和更新的培养目标。笔者在长期的思想品德教育教学中深深感受到调动学生的学习积极性、充分开发学生的潜能、塑造学生的健康人格、培养学生的创新和实践能力关键在于指导学生投入课程的研究性学习。

一、创设情境、构建知识体系、培养学生的创造性思维

修订后的思想品德课程标准立足长远，紧握时代的脉搏，对课程性质中的具体内容做了相关修改，进一步突出其“思想性”中的时代内涵，增加了以科学发展观作为重要指导思想的素材，从而与纲要的指导思想保持一致；“人文性”内涵进一步贴近学生，更加关怀学生精神成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学；“实践性”中进一步明确指出将初中生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础，这些内涵充分体现了工作方针的要求。

思想品德课更要立足于社会形态的知识和技能的获取，从培养学生正确的观察社会、分析社会现实的能力入手。在教学过程中教师应根据教学内容的特点，结合现实生活中学生所关心、熟悉的一些事例，如新闻片段、时事材料、国内外重大时事热点等，教会学生运用正确的方法去分析材料、事例，建立知识间的联系，从而触发学生的灵感，培养学生科学的合乎逻辑的想象能力。

二、转换角色、倡导质疑问难、培养学生的发散性思维

素质教育的核心在于培养学生的创新精神和实践能力，新课程标准中的情感态度价值观目标中提出“有全球意识和国际视野，热爱和平”，无论课程内容“我与国家和社会”中提出“增强与世界文明交流、对话的意识”还是“认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望”，这些目标和内容的提出都遵循了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出的“适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。”

培养学生的创新能力就是要学生在掌握基本知识、基本原理的基础上，作为一个个独立的主体，充分发挥其主观能动性，善于发现、认识新的问题，并学会从多角度、全方位去观察分析同一问题。例如学生在研读时政材料关于西部大开发的意义这一热论问题时，就可以把许多知識内容都包括在内：第一，体现了社会主义的本质；通过加快中西部地区经济才能实现全国经济的协调发展，最终达到共同富裕。第二，体现了我国正确处理民族问题的基本原则，有利于实现中华民族的全面繁荣和伟大复兴。第三，体现了稳定这个前提，西部大发展既是经济发展战略，有时社会稳定战略，是保持社会稳定和巩固边防的根本保证。第四，体现了可持续发展战略。

三、逆向推理、多样联系材料、培养学生的求异类比思维

新课标关于思想品德课程标准，无论是课程设计思路的重新建构，还是课程内容的发展创新，都力求从学生身心发展的实际出发，反复斟酌、仔细推敲，使课程标准更加有利于促进青少年思想品德的健康发展，更有利于突出“为了学生”这一核心内涵。课程设计思路强调指出：以初中学生逐步扩展的生活，尤其突出以处在青春期的初中学生的身心发展特点为思想品德课程设计的基础。课程从学生的生活实际出发，直面他们成长中遇到的问题，满足他们全面发展的需要。设计框架以“成长中的我──我与他人和集体──我与国家和社会”为逻辑线索，对不同学段的教学层次有了更具体的规定和要求，使课程内容逻辑性和实用性大大增强。同时教学主线更加清晰，符合不同年龄学生的认知规律和教育规律，这正是人本理念的具体体现。

在教学过程中有意识的设置一些问题，从另一方面去开阔学生的思想，就会是学生养成从正向和逆向不同的角度去认识、分析、理解问题的习惯。这就要求教师在阐述某一原理时，允许并欢迎学生提出不同意见，甚至是相反的意见，并适时引导。教学中本人针对教材中的重点或难点问题，根据新旧知识相近或相异之处，设置两个或两个以上的材料让学生进行对比，学会异中求同，概括出事物的共性；或在同一类事物中求异，学会辨析、分类，最终达到举一反三的目的，培养了学生的灵活性。

10.关于孩子品德教育的培养 篇十

教育笔记：绘画活动中要包容孩子，培养孩子的创造力 教学案例：     本月美术活动课的内容是国画，上了好几节国画课：我觉得幼儿握笔姿势还不错，勾线也还可以，我就设计了一堂国画课：《小蝌蚪》，鱼鱼小朋友在作业纸上画了许多小蝌蚪，形态各异，有脑袋向上，有脑袋向下，有脑袋向左，有脑袋向右，而且尾巴都比较细，还弯曲着，很有动感。他的画面也比较干净，我赞赏地摸了摸鱼鱼的头，就去巡视其他幼儿的活动。当我再次回到鱼鱼的身边时，刚才那幅美丽的画面已破坏得面目全非！黑乎乎的一片，还破了个大洞，我傻眼了，真后悔刚才没有把他的作业及时收上来，现在弄得一塌糊涂，真是可惜。本想批评他的，可一想这个孩子各方面都发展的很好，而且家长也十分关注孩子，很配合教师工作的，还是听听他的解释吧，于是我耐着性子听鱼鱼的讲述，原来鱼鱼的池塘里还有金鱼妈妈和小金鱼，鹅妈妈和小鹅，乌龟妈妈和小乌龟，我终于明白了。“谁让你在池塘里画这么多动物的？”我有些惊奇。“老师《小蝌蚪找妈妈》这个故事里就有这么多的小动物呀。”在鱼鱼黑乎乎的一片片中，不是金鱼，就是乌龟，要么是鹅宝宝，这黑乎乎的作业让成人看不明白，而在幼儿的心里却有那么多的故事，那么多的想法，我想这就是幼儿创造力的表现吧。 案例分析：     教师全面正确地评价幼儿作品对于幼儿创造能力的发展起着决定性作用。如果不能正确评价孩子的作品，就有可能把孩子的创造性扼杀在萌芽状态之中。上面案例中鱼鱼这件事给了我很大的启示，通过这几年领导对有关美术学科方面的培训，经过我的内化，加上自己教学中的实际，我做一下反思：作为教师，保护幼儿的创造萌芽，全面正确评价幼儿作品是何等重要！ 案例反思     评价幼儿美术作品一定要尊重幼儿的情感体验和独特的表达方式。评价幼儿作品时不要评价幼儿画的好还是不好，画的像还是不像，要让幼儿说说他自己的画，说出自己的想法及感受。教师要充分肯定幼儿的想法，要及时给予鼓励和表扬，评价幼儿作品时要有包容心，宽容度。所以，教师应以幼儿的眼光去欣赏孩子的画，每个孩子的画都是与众不同，想象都是很丰富的，画中都有着天真活泼、生动稚拙的美。所以：充分发挥幼儿的想象力、创造力远比幼儿绘画结果完美更为重要。

11.关于培养孩子的几点心得体会 篇十一

关于孩子的培养，一直以来是众多家长生活的重心和重点，几乎所有的家长都希望子女成才，学习成绩名列前茅，但不可能所有的孩子都能够上清华、北大，各个孩子优势均有不同，我们做家长的应该清醒的认识自己孩子的闪光点，发挥孩子身上的突出闪光点，这样才叫因材施教，才叫素质教育。我的女儿出生于1998年，时至今日也已经快小学毕业，孩子正处在青春期阶段，回顾培养孩子的点点滴滴，虽然我的孩子在各方面不是最优秀的，在培养过程中也有很多困惑和盲点，今天，我想就我培养孩子的一些心得体会在这里和大家交流一下，希望能够和大家共勉。

首先是思想与品格培养。

一直以来，中国家庭注重的就是孩子的智力，考试成绩成为衡量孩子优秀与否的标准，现在，虽然素质教育一直在喊，而且喊了很多年，但是，每年的高考无疑把孩子都往一条道上赶，实践结果也证明，中国孩子的创造力在联合国调查的21个国家里是倒数第一的，这个结果在耸人听闻之外，更多的应该给我们中国教育、中国家长敲响警钟，到底什么才是最合理的教育孩子的方法？我认为首先应该是孩子的思想和品格的培养。《三字经》里谈到：人之初，性本善；性相近，习相远；苟不教，性乃迁„„小孩从小的品格培养相当重要，那么到底哪些是属于思想与品格培养范畴？我们应该从哪些方面着手来培养孩子呢？首先应该从培养孩子如何做人和处事开始。现在中国家庭基本都是独生子女，父母长辈都把家里一个苗视为皇帝公主，于是，自私、霸道、娇妻、挫折教育缺失，使得我们的独生子女综合素质地下：不会与人相处、自理能力差、缺乏团队合作精神等等，这些都阻碍了我们孩子的成长，因此我们做家长的应该从小培养孩子良好的人际关系能力，培养孩子富有爱心、同情心，正确看待自身的缺点，增加对孩子的挫折教育，培养孩子独立做事的能力和信心。其次，注重孩子的心理健康。在我们身边，经常会有孩子因不堪学业压力轻生自杀的案例，我们在惋惜孩子年幼生命过早逝去的同时，难免会反思我们的教育方法，现在孩子的心理承受能力越来越低，孩子动不动就以各种条件要挟家长，甚至以死相逼，作为家长，我们应该采取正确的方法教育孩子，从培养孩子快乐自信的人生态度、面对困难那应该如何正确克服、怎样帮助孩子克服因日常小事影响到孩子的心理健康问题、孩子犯了错误、做家长的应该如何正确教育等方面加以培养，良好的心理是培养孩子成才的重要条件之一。第三，关于对孩子的性教育问题。现在，随着网络、多媒体等信息渠道的加速发展，孩子接收的关于性方面的信息也越来越多，而这些对于青春期的孩子来说，具有很大的吸引力，中国家长历来在子女性教育上遮遮掩掩，实际上导致的结果未必是好，所以在孩子性教育上也相当重要，我们要教育孩子如何正确处理与异性间的交往，教给孩子正确的性知识，防止孩子因为好奇而影响身体、耽误学业、影响成长。

其次是智力发展与学习能力培养。

现在的家长趋于孩子不能输在起跑线上的因素考虑，从孩子呀呀学语起就让孩子学习，幼儿教育小学化已经成为现在中国幼儿教育的普遍现象，家长们纷纷以两三岁的孩子就能背多少唐诗、认多少汉字为荣，殊不知在应试教育的培养模式下，中国孩子的创造力被残忍得扼杀了，“0”在中国孩子眼里永远只是阿拉伯数字“0”，而不可以是一个苹果、一个鸡蛋、一个大饼„„因为，我认为对孩子智力发展与学习能力的培养应该是基于上述第一点的基础上，中国的孩子在小学的时候只知道热水烧开了会在壶盖上留下水珠的结果，而国外的孩子，他们在同龄阶段却在花着大量的时间跟着老师一起做试验研究水烧开了为什么会在壶盖留下水珠的原因，因此表面上看中国孩子花更少的时间掌握了更多的知识，而实际上，正式这种教育模式的差别，导致中国孩子只知其一不知其二，越往高年级创造能力、学习能力越不如国外的孩子。因此，我们要正确认识孩子的早期教育，不要盲从；培养孩子学习能力和兴趣，探索让孩子轻松愉快获得好成绩的方法；积极鼓励培养孩子阅读课外书籍的能力。教会孩子学习的方法，远比教会孩子知识来得更重要，正所谓“授之与鱼，不如授之与渔”。当然，这个要靠家长不断地摸索。

第三，关于习惯的培养。

中国有句古话：三岁看老。意思就是说，小孩在三岁之前的习惯培养至关重要，再宽一点看，小孩从小的习惯养成将影响孩子的一生。往往很多孩子在小时候没有养成良好的习惯，长大了直接影响他的发展。因此，我们应该从小培养孩子良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯。在培养孩子学习习惯方面，我觉得应该养成孩子闹中求静的学习习惯、养成孩子自觉学习的好习惯、让孩子喜欢学习，把学习看成快乐的事，运用逆向思维刺激孩子学习的主动性，培养孩子在学习上的刻苦精神和踏实心态。在孩子行为习惯的培养上，我们应该帮助孩子解决丢三落四的坏习惯，正确解决孩子写作业和看电视发生的冲突矛盾；帮助孩子戒除“网瘾”，孩子不听话，家长该如何解决？在孩子生活习惯培养上培养孩子睡觉不怕吵的好习惯等等。

12.关于孩子品德教育的培养 篇十二

【关键词】陶行知 生活教育思想 品德培养 活动 环境 训练

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0057-01

著名教育家陶行知先生曾指出：“六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好，以后只须顺着他继续增高的培养下去，自然成为社会优良分子。倘若培养得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。”优秀的品格，只有从幼儿期开始陶冶，才有希望在孩子心灵中播下道德的种子。那么，如何培养幼儿良好的品德呢？陶行知先生提倡的生活教育思想给了我们丰富而深刻的启示。

一、挖掘生活化活动进行品德教育。

陶行知先生提出“生活即教育”，他说：“我们的实际生活，就是我们的全部课程；我们的课程，就是我们的实际生活。”因此，幼儿园的一日生活及各项活动是实施幼儿园德育的主要途径。我们必须贴近幼儿生活，挖掘生活化的活动，将品德教育渗透到日常生活中去。开展丰富多彩吸引幼儿的活动，激发幼儿良好的品德行为。

（1）以生活为内容进行品德教育。

陶行知先生提倡生活教育，是指在生活中攫取孩子感兴趣的内容进行教育。这样的活动以幼儿的生活经验为基础，特别容易引起孩子的共鸣。有次轮到我们班的孩子当升旗手和护旗手，所有的孩子都特别地神气，在看照片时，易念说：“老师，我要画下来给爸爸妈妈看。”其他的孩子也争先恐后地说：“我也要”。我一想，这是个很好的爱祖国教育活动，就设计了美术活动《小朋友们爱国旗》。我重新模拟了孩子们升旗时的情景，孩子们都特别投入还唱起了国歌。再请幼儿讨论升旗时应该怎么站，并请两个孩子来示范，然后我演示侧面和正面人物的画法，孩子们都学得很认真，每个人的作品都完成得很好，有的孩子还画出了奥运冠军登台领奖的画面。在展示作品的时候，孩子们都说：“升国旗真神气！我们的祖国真棒！”我接下去问：“那我们要怎么去爱我们的祖国呢？”“要好好学本领！”“要保护环境！”“要遵守交通秩序”……这个活动来源于幼儿的生活，是幼儿真实的生活体验，让爱祖国的情感真正落到幼儿心灵深处。

（2）融合节日活动进行品德教育。

陶行知先生提出：生活即教育。中国传统节日是幼儿园生活教育的一个重要的资源，它对振奋民族精神，培养幼儿传统美德起着重要的教育作用。

（3）抓住教育契机进行品德教育。

陶行知先生说过：教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。因此，抓住教育契机对幼儿进行及时的品德教育，是幼儿品德培养的有效手段。

二、创设良好的环境，进行品德熏陶。

陶行知先生对环境是尤为重视的，他认为“大凡思想与环境有密切关系”。因此，我们应想方设法为幼儿创造一个适于成长的良好环境。通过良好的环境和心理氛围来感染和熏陶幼儿，形成幼儿良好的品德习惯。

（1）营造良好的环境。

陶行知先生指出：学校生活是社会生活的起点。远处着眼，近处着手，改造社会环境要从改造学校环境做起。因此环境布置的教育性是我们布置环境的一个重要原则。如在“祖国祖国我爱你”主题活动中，我们在班上挂上了国旗，贴上了中国地图，与幼儿共同收集“祖国的骄傲瞬间”图片展。幼儿在收集和布置的过程中，萌发了强烈的民族自豪感。在自然角中，孩子们每天为植物浇水，喂养小动物，激发了幼儿参与劳作的积极性，渐渐地养成了做事细心、持之以恒的态度。另外，我们还专门开辟了“大家来学习”展区，让幼儿将自己看到的，听到的道德行为和故事画下来，鼓励大家一起来学习等等。以环境进行道德情感和道德认知的教育使幼儿在良好的氛围中不知不觉地受到影响和熏陶。

（2）注重榜样的潜移默化作用。

陶行知先生认为：要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。一个品行好、有师德的教师不仅能教会孩子知识，还能教会孩子做人。在一日生活的各个环节中，我们都注意以身作则，给幼儿良好的榜样示范：当看到地上有纸屑时，我会弯下腰捡起来放到垃圾箱；每次拿书或盖琴盖时我都会轻拿轻放；在我说错话或做错事之后，我会说：“对不起，老师刚才错了，给我个机会改正，好吗？”。除此之外，我们还重视家长和同伴对幼儿的影响。我们与家长共同分析，探讨促进幼儿良好品德形成的措施。我们还举办了“家教经验交流会”，请家长们相互交流分享自己在培养孩子良好品德中的经验和心得。每个星期五，我们会评出“每周之星”，让幼儿来说说谁的表现好？为什么？谁需要加油努力，应该怎么做？榜样的力量是无穷的。老师，家长和同伴的行为习惯和态度，潜移默化地感染与熏陶幼儿，使幼儿形成良好的品德行为习惯。

三、加强训练实践巩固品德行为。

品德的培养是一种外塑到内化的过程。陶行知先生提出“行是知之始，知是行之成”，行为训练和实践是巩固道德品质的主要途径。在带班的过程中，我发现孩子不管做什么都很大声，常规习惯差。于是我开展了“我要轻轻”的行为训练活动。要求幼儿说话时要轻轻，走路时要轻轻，玩玩具也要做到轻拿轻放。在一段时间的行为训练后，幼儿的常规意识和常规习惯有了很大的进步，养成了做事轻轻的习惯。另外，游戏也是对幼儿进行行为训练的一种重要形式。比如在“娃娃家”游戏中，“妈妈”要细心照顾“孩子”，“孩子”要尊重长辈，“奶奶”累了，帮“奶奶”捶捶背，“奶奶”病了送她去医院，帮助“妈妈”做力所能及的家务活等等。幼儿在游戏中扮演着各种角色，逐步认识并理解角色的义务、职责，不断学习着社会经验和行为准则，进而使同情心、责任感得到发展，并逐步养成互相帮助的优良品质。

总之，幼儿良好品德的形成是一个漫长的过程。陶行知先生说：“生活即教育，社会即学校”。我们将在生活这一土壤中，持之以恒，为幼儿提供感受和实践的机会，让品德这棵大树茁壮成长。

参考文献：

[1]《幼儿园教育指导纲要》

[2]黄仁贤，涂怀京.《陶行知教育思想的理论体系与当代价值》 吉林人民出版社 2009年9月第1版

[3]叶良骏.《陶行知箴言》 上海教育出版社2011年7月第1版

13.关于孩子教育的思考 篇十三

我国古代道家学派的创始人老子有一句话：“道可道，非常道；名可名，非常名。”，他的意思就是说天下万物都始于一个恒久不变的客观规律中，而人类总结出来的所谓的规律，不一定是恒久的规律，人类可以认定的名号，亦不是恒久的名号。这席话听起来比较苦涩、难懂，但仔细思索后，却发现能符合客观世界发展的规律。

人类对社会的认知是逐步推进的，对世界的改造也是在探索中前行的，从原始社会、奴隶社会、封建社会以至资本主义社会或社会主义社会，抑或理想中的共产主义社会，在每一种社会的前阶段，社会体制都会促进生产力的发展，促进人类社会文明的进步，但当生产力发展到一定阶段时，旧的社会体制往往会阻碍社会的发展，于是就会出现社会的变革或革命进程，以一种新的社会体制替代过期的体制。由此规律，人类社会能从失败的社会活动中逐步修正自己的错误，却不能预知或提前完全决定社会运行的轨迹。

这种道理推及到孩子的教育方面，我的理解就是教育没有一种万能的方法，一个普遍的程序。试想，如果在教育中都像王金战老师写的那样《学习哪有那样难》，都像蔡笑晚先生说的那样《我的六个孩子上哈弗》，那天下的孩子个个成绩优秀，人人上名牌大学，现实吗？！所以就有“因材施教”，“有教无类”之说；也就是说，市面上流行的教育方法、教学方式也许具有借鉴作用，但也不是绝对包治百病的灵丹妙药。

我常思考的一个问题；什么是成功的教育、怎样才能有幸福的人生。难道成功的教育就是让孩子成绩优秀，考上清华、北大或牛津、哈弗等名校吗？难道远离家乡、远离亲人，一辈子在外打拼的人生就是幸福的人生吗？

我们身边这种情境的事例不胜枚举。我父母家的邻居有对丈夫姓费的老夫妇，老两口都年逾九旬，住在居民楼的二层，老式居民楼楼梯陡峭，老头、老太夫妇拄着拐杖，颤颤悠悠的上下楼梯，为生活劳累。有时，邻居都不忍，上前扶上一把。他们唯一的儿子“学业有成”，现在美国定居，供职一家研究机构做学问，据说，可能是由于中美之间往返机票太贵，他几年也不能回家一次，以至费老病危，他儿子回国后费老遗体都已经火化，入土为安了。费老临终都没有得到儿子的服侍，他幸福吗？！他儿子最后都没有见到老父亲一眼，他遗憾吗？！

在我目前所居住的选煤厂河西工房居住着一位离休干部马老，亦是年逾九十，行动不便。他大儿子可能是“教育不成功”吧，长大成人后被选煤厂招工当了工人，小区居民们经常能看到，他儿子右手搀扶着老人，左手提着一马扎，一步三停的陪老人散步，走一段路后就放下马扎让老人坐下歇一歇，每隔几天，都用轮椅推着父亲去选煤厂澡堂为父亲洗澡，在天气晴朗的午后，就让老父亲躺在轮椅上晒太阳。看着老人红润的脸庞，悠然自得的神态，我们能感觉到老人是幸福的；老人的儿子尽到了孝道，得到邻里的赞誉，他是问心无愧的。

基于此，对幸福和成功的理解是因人而异的，子曰：“君子和而不同”，我认为成功的教育成功的教育不仅仅是让孩子成绩优秀，更应该让孩子保持心理健康、人格健全，能适应生活中顺境和逆境的考验，人生的幸福更是一种积极的体验，可以有事业的成功，也可以有亲情、友情的环绕。

那么，怎样才能获得幸福的人生，实现成功的教育呢？ 首先，作为家长要加强自我修炼，努力提高自己的人生境界，不要误入“望子成龙”，子女“望父成龙”的怪圈，子曰：“三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺”，家长应顺从人生发展的规律，在事业上尽可能的上进，只有事业上的成功，才能挣回更多的薪水，使家庭生活更富足，更能为生活所需、事业进步创造必要的条件，俗话说：金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。

在思想上加强自身修炼，不断领悟人生的真谛。中国有五千年的文化积淀，各种富有哲理的学说。作为人到中年的家长，在生活上不应该浑浑噩噩、碌碌无为，应抽时间广泛阅读诸子百家的思想论著，结合自身的人生体验，感悟先人的哲理，提高自己的人生境界，提高自己的人性修养，从而能更加从容的引导孩子，为孩子创造一个睿智的思想天空。

在日常的行为上，家长更应该以身作则，率先垂范，“亲师友，习礼仪”，孝敬父母，和睦邻里，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，给孩子营造一个关爱、健康的社会生活环境，平时多带孩子参加一些积极的社会活动，让孩子体验亲情、友情，和孩子共同探讨做人做事的原则技巧，让孩子明白，社会上的人就应该相互支撑、相互帮助、共同进步。对一些消极的事件，如社会上的官员贪污腐败、风气败坏，以及生活中过度消费、环境破坏，不回避，和孩子共同分析，从中找出问题的症结，力图在自身的社会实践中避免，让孩子感受到正能量，体验正能量。

其次，在对孩子具体的学习教育上，首要的是培养孩子良好的学习习惯。有一种理论，说的是一个事情，坚持做超过三十天就会形成习惯，而习惯养成后，就会感觉学习是一种必然。第二是提高孩子的学习效率，在学习上保持高成效，有效的利用时间，就能挤出其他的时间休息、娱乐、或进行课外阅读。第三，课前预习，坚持缺什么、补什么。进行过课前预习，孩子对本课程的重点、难点已经有所了解，在课堂上更能积极参与到老师的教学活动中去，针对自己，积极思考，听课的效率就会提高。孩子对一门课程掌握的不好，往往会缺乏学习兴趣，这样下去就会形成恶性循环，要经常观察孩子的学习情况，发现有不良情况时，及时和孩子、老师沟通，进行针对的性的训练，及时将成绩补上来。知识是一个逐步积累的过程，只有经过长期刻苦的努力，才能获得好的成绩。

再次，在孩子的学习生活中，积极鼓励孩子多参加班级的活动，从中锻炼孩子的组织能力，协调能力，与人相处的能力，让孩子明白：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。集体的进步更能促进个人的成长。在成绩上不要斤斤计较，为别人的进步喝彩。

最后，又回到开篇的论点：道可道，非常道；名可名，非常名。以上所有的教育方法、教学思想仅仅是自己教育孩子的一些探索，一些思考，不一定具有普遍意义。

“天行健，君子以自强不息、地势坤，君子以厚德载物”。

天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，发愤图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。乐观看待生活，用感动传播正能量，让我们以易经中的这句话与观赏此文的朋友共勉。