初一上英语作文我的房间

初一上英语作文我的房间（15篇）

1.初一上英语作文我的房间 篇一

In my home, there is a concrete, into the next to my house can see is a room. On top of this room is my bedroom.

On the door of the bedroom has a doorbell, whenever I push open the door, it will ring, loud sounds like a beautiful song, pushed the door open, you can see in the wall is blue, it looks very spirit.

In the bottom of the wall there is a rectangular floor tile, tile floor and underground. One into the bedroom you can see a big bed, bed have a pillow and a quilt, the bed is 2 meters long, 1.5 meters wide.

Beside the bed there is a dressing table, dressing table with a big mirror, dresser with purple and white, I love it. Beside the bed is a trash can. Bed quilt is red, of collusion between the bed and a teddy bear.

Again, look closely, can a shelf, it has all the samples, literature, art, fiction...

The bookshelf is made of wood, when every day I a person quiet time would be to the top of the shelf with a few books, to see in bed, quiet, sitting in the more and in a comfortable bed, looking at a few books.

General bedroom is 6 meters, 5 meters wide. Every day in the life in the bedroom, I feel very happy, I want to thank my parents, thank them for me to build such a, let I like of the bedroom. Is characterized by the bed, soft and comfortable.

Life in the bedroom, I really enjoy, very happy.

2.初一上英语作文我的房间 篇二

关键词：英语作文讲评；互动探讨；写作能力

一、引言

在目前的教学过程中，部分教师花大量时间批改学生的作文，或写评语，或帮助其订正错误，但收效甚微。

二、案例实录

1.案例背景

教师给学生布置一篇看图说话的作文：假设你是一位生活在某城市的中学生，暑假打算去乡村度假。请根据下列两幅图提供的信息写一篇短文，简要说明城市生活环境的不足，重点说明你去乡村度假的原因。注意：（1）短文应包话图中所提供的重要信息，并做适当发挥，使短文内容连贯、完整；（2）词数：100左右。

学生完成作文后，教师先根据学生的成绩、性格和组织能力，把学生按每4人一小组分成若干小组，并使每一个小组的各层次的学生人数基本一致，然后再要求每组学生根据“江西省高考英语作文评分标准”给组内成员评分。学生完成后，教师再收上来批改，结果发现至少三分之一的学生审题不清，漏掉要点；近三分之一的学生不会写“到某地度假”的句型；全班除极个别学生，几乎都有语法和表达上的错误。针对以上问题，教师设计了一节作文讲评课。

2.教学过程

Step1：把作文本发到学生手里，介绍本次写作的总体情况。

Step2：以提问形式了解学生在本次写作中出现的问题和困难。在这个环节中，教师会发现，学生的提问主要是围绕语法和文章结构两方面。教师先回答学生所提出的各类词汇和语法问题，再把各问题的关键词在黑板上板书出来。之后，教师用PPT展示出两个典型病句：（1）There still have some shortcomings to living in the urban area.（2）It can only offer us fresh air and water but also make our bodies strong .教师先让小组讨论找出错误并订正，随后引导学生在结构上丰富句子。

Step3：教师引导学生讨论文章结构，介绍部分连接词的用法。然后，教师用PPT展示一篇内容偏题、组织结构较混乱的文章。五分钟后，让学生找出文章的错误之所在。之后，教师和学生一起改错。

Step4：教师用PPT展示出两篇范文，让学生细心品味，首先从整体结构上学习文章的编排，再让学生把自己认为好的句子摘抄下来。教师布置学生就此题重写一篇，引导学生应用到刚才学到的好句子及连接词。

Step5：教师组织学生根据这节课的讲评，自己估分，再次提问并解决问题。

Step6：教师给作文评分，引导学生对自己估分和实际得分进行比较，思考估分和实际分数存在差距的原因，修改作文，为下一次重写做准备。

三、案例分析

1.引导学生提问，组织互动探讨

传统的讲评模式是教师分析写作中出现的错误，学生改正，并记笔记。本节课教师以“What is the most difficult problem youve met during this writing?”导入，学生根据自己的实际情况一一提出问题，有的问题甚至是教师没有预想到的，然后再和其他学生一起回答这些问题，这有助于学生写作能力的提高。

在导入环节，教师鼓励学生主动提问，互动探讨。讲评过程中，教师还参与写作，介绍自己的改写方法。这种授课方式改变了传统讲评课“一言堂”的现象。学生积极参与解决问题的过程，课堂气氛热烈。

2.师生合作讨论，学生自主学习

课前教师将学生分组，组织他们根据评分标准给组内成员作文打分。虽然学生的评分未必合理，但经过讨论，学生不仅对评分标准有了感性认识，而且对典型语法错误印象深刻。作文讲评课上，如果教师唱“独角戏”，学生易产生厌烦心理，收效甚微。但若都是小组讨论，自主学习，课堂效率也不高，所以教师不失时机的点拨、启发尤为重要。在本作文讲评课的整个教学过程中，教师既是引导者，又是组织者。

3.组织多次评估，激发学习兴趣

围绕这篇作文，教师共设计了三次评估：课前小组他评，教师评阅；课中教师讲评，学生自评；最后比较教师评与自评的差异。上课一开始，教师先综述了这次作文的总体情况——最高分、最低分、平均分等，这为学生自评奠定了基础。随后，教师通过讲评语法错误和介绍部分连接词的用法，为学生正确自评提供了依据。

4.引导学生纠错纳新，组织学生重写

教师在讲评作文的同时，也给学生一些有用的连接成分和可能用得到的好句子，然后又给学生展示出了两篇范文让学生体会文章的结构和漂亮句子。最后让学生根据自己在这节课上的收获，重写同一文章。这个环节让学生把本堂课学到的知识能够第一时间应用到实践，达到对比反思，总结经验的目的。这样，学生再遇上同类型的题目就不会无从下笔了。

四、作文讲评的原则

教师要提高作文讲评课的效率，要注意以下几点：准确了解学生情况，灵活运用多种教学方法，拓宽学生写作视野。这就需要教师精心设计教学环节，帮助学生及时消化讲评内容。可在巩固讲评的基础上，设计改写和扩写，拓宽学生的视野，巩固他们的写作技巧，从而提高作文水平。

总之，讲评课是提高学生写作能力的重要一环。学生完成写作后，通过讲评，对自己实践的成败进行反思，再做巩固性练习，这就构成了实践、认识、再实践的学习过程。

参考文献：

[1]李冬梅.初中英语写作教学中合作学习的几种互动形式[J].基础教育外语教学研究，2005（9）.

3.初一我的房间英语作文带翻译 篇三

There is a door window, pillow, bed, desk, computer and television in the room. I like my room, but sometimes, I hope my room and now is not the same.

I hope that my room is the zoo. So, I can play with the animals.

I also hope that my room is a botanical garden. In this way, I get up every day can smell the flowers.

I more hope my room is a restaurant. In this way, I can taste the food around.

I want my room is a magic house the most. In this way, I could conjure up all kinds of items I want.

Think over all this, I know this is impossible, but as long as you work hard, can create the good life.

我有一间自己的房间。

那是一间有门窗、小枕头、床、写字台、电脑和电视的房间。我喜欢我的房间，但有时，我希望我的房间和现在不一样。

我希望我的房间是动物园。这样，我就可以和动物们玩耍。

我也希望我的房间是植物园。这样，我每天起床都能闻到花香。

我更希望我的房间是饭店。这样，我就可以品尝到各地的美食。

我最希望我的房间是魔术屋。这样，我就可以变出各种我想要的物品了。

4.初一上英语作文：MyDay 篇四

MyDay

Today is sunny.I get up early and read some English.Then I go to school.In the morning we have four lessons, I like English best.At noon we have lunch at home, we have rice and vegetables.In the afternoon we have two math lessons and one music lesson.we sing a beautiful song.We finish school at 5:10.Weplay football.It’s fun!Then I go home and do my homework, next I have dinner and watch TV.I go to bed at 9 o’clock.

5.我的城市初一英语作文 篇五

我的城市初一英语作文

I live in Hangzhou.It is a beautigul city.It’s my hometown.Every year it attracts large number of tourists come here all over the world.We have Xihu here and many places of interest.I think you will love it when you see it oneday.I want to grow up quickly.Andj I will try my best to protect our city and make a contribution to it.I think if everyone protects it ,my city will becone much more beautiful.I love my city!

我住在杭州。这是一个漂亮的城市。这是我的家乡。每年都吸引大量游客来这里世界各地。我们在这里拥有西湖和许多名胜古迹。我想你会爱它，当你看到这一天。我想快点长大。与我会尝试为保护自己的.城市作出最大的贡献。我想，如果每个人都能保护它，我的城市将变得更加美丽。我爱我的城市!

6.初一英语衔接教育浅析 篇六

【摘 要】学生刚进入初中会产生诸多不适应，在英语学习方面，教师需在学生学习习惯、学习方法和技能等方面的形成和培养上给予学生耐心和帮助。除此之外，教师还应帮助学生增强自信心，并且形成自己的教学艺术，增强课堂的趣味性，对作业及时评价反馈。通过细致的工作，使学生最终适应初中英语学习，提升英语学习技能。

【关键词】初一英语      学习方法      学习技能

升入初中，英语骤然从非考试科目上升为考试科目，家长们快速做出反应：提前给孩子们报各种各样的课堂同步班、一对一精讲班、名师拔高班，抑或是请个家教;也有家长持观望态度，且等期中考试成绩出来后再做定夺。那么，学生们的反应又是如何呢？

笔者对本班20名新生做了抽样调查，大多数同学对英语学习兴趣浓厚;对期中考试持乐观态度，其中有17位同学的期中考试目标要拿95～100分;3位同学不做回应。事实上，这17位同学在第一次期中测评中有11位考到90分左右，而另外的6位同学都在85分之下。可见，学生对自己的英语学习程度和情况不了解，待到考试成绩揭晓，顿然失措，无法调适。

对于教师来说，新升入初中的同学，学习积极性高，但是听课习惯不好，过于好动，坐不住;没有记笔记的习惯，不会听课，不会借助字典解决问题;不习惯和同学合作解决学习中遇到的问题;作业不规范;不会复习总结，不会……面对如此多的焦虑、困惑和无奈，怎么办？笔者在教学实践中， 摸索出了一些心得体会和做法。

一、学生英语学习的准备

1.准备一本词典。学生在学习过程中如遇到生难单词，第一反应不是问教师或是向家长、同学求助，而是自觉查词典解决问题，培养自学的能力和习惯。

2.准备一个笔记本。上课听课聚精会神， 认真记笔记、整理笔记;听教师的指令进行课堂活动，而不是松散无序地课堂参与。

3.准备一个记作业本。下课对照记作业本认真完成作业。每天听听力10分钟，大声朗读10分钟。

4.准备1～2种课外读物。每天阅读100～150个单词的英语文章1篇。英语学习需要英语词汇的积累和英语文化的渗透，那么最有效的办法就是进行课外阅读。

二、 学生英语学习方法和学习技能的培养

古人云： “ 得法者事半功倍， 不得法者事倍功半。” 培养学生掌握有效的学习方法对于提高学生的英语学习效果很有意义。1.提高英语学习记忆力的工作。 语言类学习都是以词汇为基础的，所以在初一阶段增加学生的词汇储备尤为重要。初一英语学习是零起点，所以首先要让学生掌握的是26个字母的规范读音和书写;在讲授字母读音过程中让学生认识元音，并介绍音节的划分方法;学生可以自己划分音节后，在讲授单词的过程中，让学生熟记一些常见的字母组合;使学生了解英语单词的记忆是有规律可循的。经过4～5周的训练后，可指导学生根据读音规则和构词规律， 结合对比、联想等方法记忆单词。

2.培养学生自学和自觉积累的习惯。初一学生通常在拿到词典后不会使用而且也不知道应该什么时候用，这就要求教师培训学生如何使用词典。笔者会让学生在学习每一单元Section A 1a 部分时使用词典扩充话题词汇，学生都非常喜欢这个任务。

同样地，要引导学生形成整理笔记的习惯。初一伊始，要求学生必须在笔记本上整理必背词组、典句美句和语法重难点，使学生逐渐提升归纳重难点、找寻关键点的能力。

三、增强教学趣味性

笔者按照英语新课程标准的要求，围绕使学生更好地适应初中英语学习这一中心，采用学案教学和翻转课堂相结合的教学模式。

学案教学曾风靡一时，各地竞相跟风，学案质量参差不齐，使用方式也不尽相同。笔者根据本校学生学情制定了一系列各种课型的学案，并在使用中不断完善。以阅读课型为例，笔者将学案制作化为“ 一案自学—展示深学—自省悟学”几个部分，不仅训练了学生提取信息的能力和各种阅读技巧，而且培养了学生归纳总结和演绎推理的能力，发展了学生的思维力。

学案教学通过小组合作交流展示的方式来实现，充分调动了学生学习的积极性，提高了学生思维的活跃度;但是教师的点拨和难点释疑作用不能够充分体现。于是，笔者引进翻转课堂模式。

传统的教学模式是教师在课堂上讲课，布置家庭作业，学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在翻转课堂教学模式下，学生在家完成知识学习，课堂变成了师生之间和生生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识运用等，从而达到更好的教育效果。

翻转课堂要求教师为每节课录制一段长度小于10分钟的微视频。在微视频中，教师将本节课的基础知识和重难点全部呈现，学生不懂之处可反复观看。观看视频后，学生可小组合作完成学案，小组内进行知识和问题的消化;教师除对基础知识、重难点进行检测外，还可以对知识点和文化背景进行有效的扩充。值得一提的是，在微课录制过程中，教师在基本句型展示、对话交流和情景创设时都会请学生当小演员，学生们都非常积极地参与，有效地增强了课堂的趣味性，充分挖掘了学生英语学习的潜力。

四、做好课后巩固、交流与反馈工作

1.作业布置。升入初中后各科作业都会增多，要想作业达到预期效果，须根据教学内容和教学进度不断进行调整。教师须在学期初根据教学计划和教学进度制作一个作业表，这样可以避免作业的随意性，保证作业的逻辑连贯性和高效性。例如，人教版初一上Unit 5涉及学生所喜欢的球类运动，教师可布置调查问卷类作业，通过询问了解情况，做好记录，这不仅能让学生熟练使用一些与话题相关的词汇，而且调查的过程和结果也会使学生了解生活;Unit 6话题为谈论对事物的喜好，但是语法内容还是复习巩固Unit 5的第三人称单数在一般现在时态中的用法，所以作业内容可布置为问题反思类作业;Unit 8学习日期和时间的表达，教师可让学生制作英文课程表。

在进行了一段时间的英语学习适应后，教师可布置一些高级作业，例如根据提示写文章、根据话题编故事、根据重难点编试卷等作业。学生在这个过程中，既能够意识到自己知识的漏洞在哪里，又能充分展示自己的水平。

2.作业讲评。在作业讲评方面，要表扬作业完成符合规范要求又有创意的同学，可以将其作业用投影展示，让其他同学进行观摩;对作业完成潦草应付的同学进行个别辅导和交流;对没有完成作业的同学，要了解其未完成作业的原因，而不是一味批评，如果是因为身体不舒服可以补交作业，如果是觉得作业太难无法完成，教师可单独为其定制作业等。最重要的是，如果大部分同学作业中出现同样的错误，教师则要进行教学反思，将其记录在自己的教案中，促进教师的自我成长。所以作业的认真讲评不仅可以促进学生对知识的巩固消化，也可以促进教师的专业成长。

总之， 初一英语老师在吃透教材的前提下， 改变传统的教学模式， 慢慢培养孩子英语学习兴趣，是可以让学生们很好地融入初中英语学习中的。

【参考文献】

[1]陈诗颖.中小学英语教学衔接状况的调查报告[J].中小学外语教学，2002（6）.

[2]何安平.新课程理念和初中英语课程改革[M].长春：东北师范大学出版社，2003.

[3]李爱华.浅谈新课改下初中英语作业的特点[J].中学英语之友，2009，34（11）：84-85.

[4]赵艳.浅议英语作业批改的重要性和方法[J].科技信息，2010，10（28）：184-185.

7.我的春节初一英语作文 篇七

Every Spring Festival, every household should stick to the Spring Festival couplets. Spring festival couplet is a kind of couplet, because it is posted in the Spring Festival, so it is named. The first people to mahogany carved humanoid hanging at the door to ward off evil, later simplified to the name inscribed keeper in peachwood board. Spring Festival couplets are written in red paper, which represents auspicious and happy.

At the stroke of midnight, New Year bell sounded, over the whole city, the sound of firecrackers sky. At this moment, some people still yard barrier ”Wanghuo“ to Wang gas Babel, booming levels. Around the burning fire, the children set off firecrackers, joy alive and kicking. At this time, the house is ablaze with lights, before the court is bright spark, is outside the noise, atmosphere of the Spring Festival to a climax. Every new year, it is also the most housewives in the kitchen busy time, new year is done in a few days ago, and to the dinner on New Years Eve in the year thirty the same day by the chef to do it, and Lunar New Year dumplings but also in thirty out of the evening bag. Then every block are busy with heavy meat, vegetable. At this time, chopping sound, firecrackers, and then mixed with peoples laughter, easy on the eye, as one falls, another rises, woven into the new years Eve gay movement.

Eat the dinner on New Years Eve is the most lively Spring Festival every family happy, big family filled with a table, a family reunion, sitting around the table, eat family reunion dinner, my sense of fulfillment is really indescribable. It is not only enjoy the full table of food seongchan, but also enjoy the happy atmosphere. We usually do not have two things, one is hot pot. One is fish. Hot pot boiling, reeky, warm and sultry, that is booming; ”fish“ and ”I“ homophonic, is a symbol of ”more happy“, also shows ”May there be surpluses every year“. Commonly known as the cabbage and radish, wish the good luck; lobster, fish and other fried foods, I wish the family brought prosperity, such as ”fire cooking oil“. Finally, as a dessert, the blessing of days, this day, if not drinking too much, drink a little.

For a time, the custom of the festival in Shiyan can not be said, and when you get here, you can feel the charm of it.

8.我的初一英语老师作文 篇八

但是我们班的小淘气们私下里不叫她“校花”，而是叫她“执法者”。

要说这个外号，也要说说我们的英语课。

现在英语课就不会分心了。但是，以前是有的，很多“热爱祖国语言的人”根本不学英语。现在这些“人”根本不敢在英语课上“爱祖国语言”。人要走自己的路，就要付出代价。

上课铃一响，英语老师的美眸就变成了剑。老师的眼睛就像探照灯，扫描着每一个角落。学生们的小动作在这样的目光中无处可藏。如果哪里有麻烦，英语老师会用锐利的目光盯着它。然后，喝个霹雳会让走神的同学飞走。然后，倒霉的孩子会乖乖地抱着课本，战战兢兢地站在讲台前。更重要的是，下课后，倒霉的孩子还要忍受英语老师没完没了的经典思想教育。所有受过教育的学生都会感到深深的内疚，甚至感到痛苦不堪，迫不及待地要立即改过自新。

经过几轮较量，我们班所有有某种幻想的调皮男生都被打败了。以前有影响力的人在英语课上都变成了温顺的绵羊。虽然他们秘密密谋，但他们一来到英语老师那里就成了好孩子。

我们班哪个男生敢说不怕执法者？

当然，英语老师是我们女生最喜欢的老师，或者说是那些天生具有国际主义的男生最喜欢的老师。

英语老师很和蔼，从不布置大量机械重复的作业。最重要的是，英语老师总是对考试全部正确的学生给予法外的怜悯，当天免除做英语作业。这种优惠政策驱使我们课后拼命复习功课，然后努力在新的考试中取得满分。现在我们班有一个奇怪的现象：写作业的学生越来越少，但英语进步的学生越来越多。

9.如何引导初一英语记忆单词 篇九

一、基础识记法

学习和教学实践过程中，大家探索出的词汇记忆方法数不胜数。笔者结合初一学生的认知规律总结发现，词汇基础记忆法，可以归为以下几种基本情况：（1）多看。学习单词的第一道门槛就是我们得认识它，而看作为视觉刺激是认识和记忆单词的不二法门。英语教学实践统计，一般来说，我们需要接触十次才能有效掌握一个单词的听说读写。所以，在我们缺乏必要英语环境的情况下，多看是单词记忆基本功的第一法宝。尤其是对比较长的、不容易識记的词汇，我们除了通过文本阅读识记还可以单独默写识记等多种视觉刺激。只有让该词汇以不同的情况反复出现在我们面前，我们才能耳濡目染，逐渐掌握它的用法。（2）多练。单纯地记忆和默写还没有达到灵活运用的层次。要想对词汇运用信手拈来，我们就要让学生多练习。尤其对于一些比较容易混淆的单词和短语，我们更要放在具体语境中进行对比练习。比如，将a bit（有点儿）和a bit of对比：a bit后跟形容词和副词，a bit of后跟名词，如a bit of housework。对比学习完，我们还要趁热打铁尝试造句，这样才能从知识迁移技能，达到学以致用的教学目的。

二、语境记忆法

英语是鲜活的语言，要想熟练掌握，我们就要在具体的语境中反复交流和训练。所以，为了强化学生对词汇的记忆，笔者常常结合他们的认知情趣设置对应的语言情境，激活他们的学习兴趣，强化情境记忆：（1）肢体语言表达。肢体语言是一种直观的表达方式，在单词记忆中运用略带夸张的肢体语言暗示，便于学生加强记忆，深化理解。比如，在学习cry时可以扮可爱的哭相；学习shout时可以把双手放嘴边做喇叭状；看到难记的laughter不妨学周星驰做一下夸张的大笑表情……丰富的肢体语言给学生带来全新的感官刺激，有效提升语境的真实感，强化词汇记忆。（2）广泛阅读。单词只有放到具体的语言中才有生命。所以，笔者认为，除了基本的文本阅读和单词默写以外，为了升华学生对词汇的认知，丰富和扩充学生的词汇量，我们要鼓励学生利用课外时间进行广泛的课外阅读。学生可以选自己感兴趣的内容，在兴趣的驱动下，就能积极融入英文学习情境之中，然后掌握更多的英文词汇。

三、文化背景对比记忆

语言属于文化范畴，不可避免地具有地域特色。英语中的许多词汇由于文化背景不同和对应的汉语在语境中表达的意思可能大相径庭。因此，英语教学我们不能只是让学生死板地掌握词汇的单一解释，还要能放到具体的文化语境中进行启发和引导。比如，英文国家中的dog（狗）在语言情感表达中就和汉语表达的情感不一样，英语里面常用的“Her is a lucky dog”是亲切地说“她是个幸运儿”，但是要以国人的观念就是骂人的话了。所以，我们在词汇教学时，要注重情感色彩的渗透，如，教学“red”这个单词的过程中，教师要介绍英语中的“red”还意味着危险状态或使人生气，如“red flag”（引人生气的事）。可见单词学习要结合文化背景。

总之，单词是英语的组成细胞，是我们学习英语需要迈开的第一步。但是词汇教学绝不是单纯地让学生进行死板记忆，我们要能将词汇放到相应的生活情境和文化背景中，这样我们才能学到活的词汇，才能灵活掌握词汇运用方法。

10.初一我的家乡英语作文 篇十

Early in the morning, the sky cloudless, the day is so high, so blue. The air is fresh, the so-called “natural oxygen bar”.

Hometown is not tight place is beautiful, and delicious fruit and baked beef jerky. The dried beef is delicious, can be as snacks when food to eat. Listen to the hometown of the old man said that is indispensable for former fighters dry food, has 800 years of history, then it is said that in order to commemorate the soldiers took the dish now stuck into the specialty.

My hometown is not only delicious specialty and four spring-like beautiful scenery; The spring flowers and plants, picturesque scenery; Flying waterfall in summer, the children all went swimming in the river (have adult watching); Autumn leaves, on the ground as if she came to el dorado; Snowflakes flying in winter, the water is frozen in the field, the bigger of the two children go there to play. There is a tall mountain, we all like to climb up the mountain to play, walk halfway up, there is a beautiful spring. The springs flow, occasionally use spring water to make tea, tea around the flavor of the tea more fragrant, more strong. And delicious fruit can also see from the middle of the mountain village, see the following people are like ants, see the car on the highway like toy car is small, this is fun.

我的家乡是一个美丽的地方，那里群山环绕，树木茂盛，屋前屋后都是树。一条小溪从村庄中间穿过，弹着琴奔向东方。

清晨，天空万里无云，天是那么的高，那么的蓝。空气是那么的清新，可称谓“自然大氧吧”。

家乡不紧地方美，还有美味的水果和烘牛肉干。那牛肉干可好吃啦，可以当零食吃也可以当菜吃。听家乡的老人说那是以前的战士必备的干粮，有着800多年历史，后来据说为了纪念战士们就把这道菜流传了下来变成了现在的特产。

11.初一英语作文我的朋友 篇十一

I have many friends. One of them is my classmate Ma Hua.He is a League member and one of the best students in my class.He is fond of English and good at it. He often practises reading aloud. So he has a good pronunciation.

He is always ready to help others. With his help I have made great progress. I have made up my mind to catch up with him and to join the League in the near future.

(二)

I am a girl, and I have some friends. But my good friend is Anna.

She is my pen pal. She is from France. She is a nice girl, too. She can speak French, Chinese and a litter (little) English. She is 15 years old. Her birthday is on June 4th.

In her school, she have (has) six class (classes) everyday. She studies hard. Her favourite subject is Chinese. She think (thinks) Chinese history is very interesting.

Anna likes going to the movies and playing sports on weekends. She (Her) favourite movie is ”Harry Porter Ⅲ“ but she likes Jack Chen very much.

We are good friends.

(三)

I have many good friends. They bring me lots of pleasure. The best friend is Xiaoqi. She is a girl who is lively and cheerful. She likes singing, dancing and lots of sports. She is a beautiful girl. She has big eyes, long hairs (hair) and a round face (应加上which) likes a red apple.

Everyday, we play together during recess and go back home together. We often help each other and learn from each other in study. She will help me if I get in (into) trouble.

On weekend, we always play in the park, (加上连接词and) read books in (加上the) library together. We feel happy.

I think she is a very good girl. We will be good friends forever.

(四)

Do you know who my good friend is? Can you guess who my best friend is? Oh, yes! Her name is Sally. She is a lovely girl. She is not only beautiful but also clever. Now she (加上is) 15 years old. And now, let me tell you about her life! She likes eating eggs and a cup of milk for her breakfast. Because she likes eggs and milk, (加上and) she thinks they are healthy and useful! And she likes to eat fish and rice for lunch. She likes running after dinner. So, she runs after dinner every day! Her favourite place is a park. She can play with me over there! On weekends, she often go (goes) there with me! She always goes to bed at 9:00. This (加上is) my best friend! How about your best friend? Is it also a girl?

(五)

I have a good friend. His name is Zhang Peng. He is 12 years old. He lives in Beijing. He is in class one grade six. He likes playing basketball, swimming and watching TV. He is very clever and friendly.He has a happy family. His father is an English teacher. His mother works in a hoapital. She is a doctor. He has a brother. His brother is a student, too.

(六)

My name is Liu Xiaoling.I have a good friend . Her name is Liu Yun. She lives in China . Her mather is a singer. She likes swimming. Her father is a TV reporter. He likes listening to mnsic. Liu Yun likes piaying the violin and riding her bike. Every morning , she goes to school on foot. Every evening, she reads newspaper ai home. Then she goes to bed at nine. This is my good friend Liu Yun.

12.浅谈农村初一英语教学 篇十二

一、加强英语学习的目的教育。

要教育学生，随着国际化的进程，我们的生活和工作与英语的关系越来越密切，可以讲点“大道理”，使学生感到国家的建设，对外交往需要外语，未来社会的接班人必须掌握一门外语，从而使他们产生一种责任感。还可以讲点“小道理”，使他们懂得学好英语对于升学，就业，未来发展个人事业都有很大的好处，把两者紧密地结合起来，就能使学生对英语学习产生强烈的求知欲。还可以告诉他们，学习英语可以开发右脑，发展智力，促进其他学科的学习，甚至可以预防将来得“老年痴呆症”。学生走出，走向社会的时候，要鼓励他们多注意周围环境的英语，让他们收集现实生活中所接触到的英语，将他们家用电器，食品包装袋或公共场所看到的英语抄录下来，在课堂里与大家交流。

二、兴趣养成的过程，兼顾书写，字母和音标认识

由于地处农村，大部分学生在小学没能有规范的英语基础教学。因此，进入初一，首要是兴趣的培养。教育家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣，就不会“坎上人挣断腰”了。比如，教学第一字母时就可以先来顺口溜：“A A No.1， /ei/ /ei/ No.1;A A 我就是A，我就是No.1.”说到最后同时竖起大拇指。接着板书 Aa，边写边说：大写占四线三格的上两格，小写占中间一格。最后写出音素/ei/，说明是A的发音。这样不是“一箭双雕”，而是“一箭三雕”了：培养了兴趣，规范了书写，也为今后单词的发音做好了基本的准备。

三、重点策略处理单词

著名教授吉姆森曾说：“说任何语言，一个人必须懂得百分之百的词汇，而只懂得百分之五十的语法就够了。”这说明单词异常重要。新教材培训时，教材的设计者张匡宇教授也说过：“初一重点就是词汇教学。”我们自己也不难知道：整个初中，学生必须掌握的单词是1314个，而初一就占到584个。因此我们是要策略的教学单词的，否则学生可就苦了哟！

（一）利用字母和字母组合的读音规则，分段掌握单词的拼写。比如：popular---po-pu-lar;station---s-ta-tion;conversation---con- ver-sa-tion.

(二)利用构词法简化单词记忆。如：动词十er/or--名词：teach-teacher， wait- waiter，sing-singer，run-runer;分析合成词：classroom-class+room，supermarket-super+market，bedroom-bed+room.

（三）归类记忆。比如：家庭成员，颜色，动物，天气，数字，职业，星期，月份等。

(四)创造情境，加深理解记忆。如：在教学What does he look like?这一单元时，头发，高度，体格是描述的关键，我们就可以利用班上学生三方面的反差特点，分别叫上两人，告诉其他学生：He is (tall) but she is (short)；He has (short hair) but she has( long hair)；He is( heavy) but she is( thin). 如此直观具体，生动有趣，自然会给学生留下深刻印象。

四、句子“跟着感觉走”

语言学科最终是为了运用，因此我们不能对句子不管不顾。鉴于前面单词的压力，此时我们一定要减轻学生们的担子。对句子不要过分解说，紧跟着Grammar Foucs及部分代表性的文段，让学生“鹦鹉学舌”。这样转型期的孩子们跟着“鹦鹉学舌”的感觉慢慢的走，紧抓住单词这只手，学习英语的脚步就会越来越轻松，越来越轻松！

五、重视非智力因素的培养

13.初一英语作文我的学校 篇十三

Our school isn’t too big,but it is very beautiful.In spring,it’s covered with green trees ,and some birds are singing in the trees.So all of the students like our school very much.Our school has 18 classes-here are 3 grades,and there 6 classes in each grade.In our school,there is a big football fields,two basketball courts,and some pingpong courts and so on.They are all our favorite places.Classrooms are our study places.We have classes here.It’s our knowledge paradise.All of our teachers work very hard without any complain.So all of students love teachers,and teachers love students,too.Every of us make up our mind to study hard.We all want to learn as much knowledge as we can.We also want to make our teacher happy and feel proud of us.

Our school is really a good place for us to study in.

(二)

Hi,boys and girls .DO you nove we have a beautiful shool.

My shool is very big and very beautiful.you can see many beautiful grass

andflowres in the garden.In summer,wecan fly kites and piay sports in the piayground.there is abiglibrary in our shool.In the librry,you can read many intersting books.I like itvery much.

In our shool,there are many nice and strict teacher.they usually take care of usang work hard.when people talk about our teahcer,everyone would say“Oh they are good teacher,we alllakethem very much.”

I love my school very much.Welcome to my school every time.

(三)

I study in a beautiful school. There are many trees and flowers in campus. It’s green all the year round. There are three buildings in my school. Two of them are teaching buildings and one is office and library. Our classroom is large and bright. We are happy to study in it. Besides, there are two playgrounds in my school, a basketball court and a football field. After class, I often play in the basketball court. And, there are many other places for fun in my school. I like my lovely school.

(四)

My school is very beautiful. It is in Guicheng, near the Qiandeng Lake. Do you know it? It is Nanhai Experimental Primary School. I like my school very much.

There is a big playground in my school. We have P.E. class on the playground and we often play sports on it , too. Our teaching building has five floors. My classroom is on the fifth floor. It is big and clean. The computer rooms are on the third floor. There is a library on the second floor. There are many books in the library. I often read books here. There are some music rooms and art rooms in the teaching building, too. The teachers in my school are very kind . The students are very polite and smart. I am happy in my school.

School are students second home.Every stuent loves their school.I like my school very much.My school is very great.Lt is the best school.My school taught mang excellet students.Five years ago,my school is simple and crude.There is only few students in our school. Now,our shool is beauiful.There are more than 5 thousand students.Equipement is very abundant.We can surf the Internet now.

I love my school.Myschool welcomes you.

14.我的春节初一英语作文 篇十四

The streets are crowded, all kinds of goods dazzling, people probably want to buy anything very difficult to choose.

Before the Spring Festival, every household is brightly lit, all dressed up a house unique, each have their own personality. They put the new year on the floor. Buy a new painting how to paste the law, then have their own style and preferences. Some are posted, and some back to the paste, and some crooked stickers, each has its advantages. People buy all the dishes are made well, just wait for the Spring Festival can be a real treat. Everyone has firecrackers, people put on new clothes, ready to meet the New Year, before the Spring Festival, people go out, if you meet a good friend, the mouth always do not forget to say “buy New Year.

People kill pigs and sheep, busy preparing for the Spring Festival eat and drink some.

Spring Festival, the children will get up early, came to Mom and Dads room began the traditional New Years Eve ceremony. Children talk about some of their parents auspicious words, parents come up with lucky money, so that children are happy. We all hope that this year can be auspicious.

15.初一学生如何培养英语阅读能力 篇十五

我们迫切希望初一时期学生就能在英语阅读力能力方面打下良好基础，那么该如何培养英语阅读能力呢？在这里我给大家提几点学习建议。

一、培养英语阅读兴趣，强化学习动机

教学实践表明，兴趣是直接推动学生进行学习的巨大心理推动力，是学生进取向上的潜在力量，学生学好英语要靠他们发自内心的学习要求和兴趣。对学生来说，英语阅读兴趣的培养，在很大程度上取决于阅读材料的种类及内容，因此“投其所好”，选择适合学生特点的阅读材料是首要大事。教师应该尽量多地为学生创造英语阅读的机会及环境，给学生提供难度适当的任务，与学生一起创办英语班报，让学生找来自己喜欢的英语文章或自己写英语文章，编辑成班报，让学生传阅，让学生阅读他们感兴趣的英语阅读材料，如幽默故事等。总之，教师在培养学生的阅读能力过程中应当选择一些饶有兴趣的英文读物，由浅入深，由易到难，逐渐让学生在阅读过程中体验到快乐，真正让他们认识到阅读并非空洞乏味的活动，从而激发学生阅读兴趣。总而言之，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是成功的基础，是学习积极性中最现实、最活跃的成分，也是中學生学习的内在动力。学生一旦对英语阅读产生了浓厚兴趣，把学习看成是他自己的愿望和需要，学起来就会精神愉快，不知疲倦，爱上英语。

二、拓展学生阅读知识面，增强阅读信心

课文是学生英语学习最重要的语言素材，但是只阅读教科书上提供的语言材料是远远不够的。为了培养学生的阅读兴趣，在搞好课文教学的基础上，增加阅读材料，拓宽阅读范围。英语课外阅读作为教材阅读教学的延伸，是巩固课堂阅读教学成果、培养学生英语阅读理解能力必不可少的环节，学生在课外阅读中，对教科书内学到的东西，加以充实、巩固。课外阅读对课内知识有补充和促进作用，但在选择材料方面要特别注意。在一个教学班里，学生程度不等，因此教师在选择阅读材料时不可千篇一律，学优生和后进生分别给予难易适中的阅读材料，因材施教，让学生拓展阅读范围，同时掌握独立阅读技巧，从而使学生增加词汇量，增长知识，开阔视野，发展思维能力，而且培养学生的独立阅读能力，增强他们阅读的信心。

三、培养学生良好阅读习惯，强化阅读意识

良好的阅读习惯会提高英语阅读速度，对英语学习者产生持久深远的影响。学生没有良好的阅读习惯;在阅读过程中遇到生词不敢自己尝试读出单词;在阅读时不能根据上下文猜测单词意思，对于一词多义的单词不能准确判断单词在句中的语义;不能熟练进行句型转换，在阅读理解方面不能得心应手。在学生进入中学时，我们就应告诉他们课外阅读的重要性和必要性，并做到及时指导。我们不仅为学生提供或推荐课外阅读的资料，而且有意识地给他们安排课外阅读的时间，鼓励学生进行课外阅读。不少学生在阅读时缺乏信心，或被动，或急于求成。为此，我们让学生利用假期读一些简易的英文书籍，开学后组织学生进行阅读材料的交流活动，以引导学生逐渐增强阅读意识。

四、学会把握一定的阅读方法，并加强训练

提高学生的阅读能力，还必须在平时多加练习。怎样在平时的训练中掌握阅读方法呢？

1.让学生平时养成泛读的习惯。大多数中学生由于学业压力等种种问题，往往只注重完成课堂上或是课本里老师所强调的内容，而对于课外阅读英语，大多觉得是一个沉重负担，殊不知，课外的泛读对于学生来说至关重要。中国学生生活在一个没有英语语境的环境中，如果在课外还不加强阅读，那么光靠学校里的几个小时，是远远不能达到英语学习效果的。这里讲的泛读是指学生在课外广泛阅读大量及不同领域的书籍、报刊、文章，要求读得快，理解和掌握书中的主要内容就可以了。除此之外，每学期教师要帮助学生精选一本课外读物，并确定一个明确的读书定额，定额要结合学生的实际，切实可行，可多可少。例如读一本小说，每天读4页，一个学期以20周计算，就可以读完一本中等厚度的书（每本书约80页）。教师也可以根据实际情况布置一些课外阅读。

2.教学生带着问题阅读文章。一般学生都是先阅读短文，再看问题，回头看短文，然后选择答案。我指导学生的另一种做法是先看问题，后读短文，再做选择答案，这样使学生的阅读速度大大提高。在平时的阅读课训练当中，要有意识地培养学生的阅读技巧，根据文章的难易程度及训练方向，精心设计课堂提问。如果是记叙类的文章，就学会了解故事的人物（who）、地点（where）、时间（when）、原因（why）及如何解决问题（how）。如果是议论类的文章，就让学生了解作者的态度和观点及中心论点，然后根据这些揣摩作者的写作目的。如果是科技或说明类的文章，则要学生注意说明事物的什么特征，据此答题。有了这些帮助，学生在阅读中就可以依“题”而行，有目的地进行阅读。

3.要让学生学会自己提问。在阅读教学中，也要注重创新能力培养。一般都是教师根据课文或文段举例提出问题，让学生回答。我在阅读教学中，先示范提出一两个有关文章的问题，并阐述提出问题的依据和方法，说明这些题目的设置是作为阅读效果的检查题，然后指导学生按此方法相互提出问题，让学生进一步了解到提问的方向和依据。开始学生提出的问题可能较为肤浅，教师应给予鼓励和认可，让学生增强信心，为以后提出更加适合的问题打下基础。这样培养学生的发散性思维，鼓励学生朝不同的方向思考，用开阔的思路提出疑问，并能达到阅读效果，学生课堂上的阅读积极性更高。

4.指导学生形成自己的阅读方式。在阅读实践中，指导学生摸索出适合自己的阅读方式。让学生在练习中摸索出各种题型的解题技巧和方法，善于从文章当中的某些词、句子做出推理和判断，因为每篇短文都有作者自己表达意思的内涵。如果遇到难以决定的句子和单词，则要从文章的另一方面提出问题，作者为什么要这样写，文章的话为什么要这样表达，从而推出文章的中心思想和意思，以此辅助答题。

5.培养学生使用工具书的习惯。平时的阅读当中，学生要有目的地进行阅读训练，如果遇到不认得的生词或短语，则要自己通过查找工具书或字典弄明白，并且用一个小本子将它们记下来。语言的学习是靠积累的，只有在平时的学习中认真阅读，积累丰富的课外知识和解题技巧，才能在阅读的应试中以不变应万变。